大班對小學的教案

大班繪本閱讀教案 我的幸運一天。

宜未雨綢而繆，毋臨竭而掘井。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學到知識，最好的解決辦法就是準備好教案來加強學習效率，。教案對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“大班繪本閱讀教案 我的幸運一天”，相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

設計意圖：

《我的幸運一天》是一本出色的、充滿戲劇性和趣味性的大班繪本，從內(nèi)容上看繪本選取了兩個幼兒十分熟悉的動物形象（小豬和狐貍），生動幽默的闡述了一只糊里糊涂的小豬居然認錯了門，把狐貍的家當成了小兔子的家，但他臨危不懼，最后運用自己的智慧虎口脫險的過程。從畫面上看繪本，正文是一個個色彩豐富、動態(tài)鮮活的畫面來組成，以暖色調(diào)來烘托喜劇的效果，文字不多，簡潔明了，而且繪本中畫面的結構安排、細節(jié)的繁復、造型的設計都是圍繞孩子閱讀的感覺來設置的，是連接孩子想象力的重要通道，十分符合幼兒閱讀的特點，這正體現(xiàn)了指南中語言領域的要求，培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。利用圖書繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍閱讀和書寫的興趣，大班幼兒的認知水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢，因此他們對文學作品，特別是圖文并茂的圖畫書很感興趣，能較好的接受和理解內(nèi)容豐富、表現(xiàn)手法復雜的故事，并具有一定的傾聽和表達的能力，所以我選擇了這個挑戰(zhàn)性的、幼兒感興趣的繪本閱讀活動《我幸運的一天》。

活動目標：

1．閱讀繪本中畫面及人物情態(tài)，初步理解會本內(nèi)容感知幸運一詞。（群學網(wǎng) QX54.cOm）

2．感受繪本的風趣幽默，并大膽的表達自己的見解。

3．知道于是不慌張，要積極的想辦法。

活動準備：

繪本課件

活動過程：

一、激趣引題

1．師：狐貍是一種怎么樣的動物，小豬又是一只什么樣的動物，小豬和狐貍碰到一起會發(fā)生什么樣的情況呢？

2．今天會是誰的幸運一天，請幼兒說一說什么是幸運，猜猜繪本故事中誰會幸運？

二、師幼共同閱讀

（一）大膽猜測

1．當小豬看見開門的是狐貍，小豬是什么反應？你從哪里看出來的？可憐的小豬會說些什么？

2．這時候狐貍是什么樣的心情？他是什么表情？請幼兒個別和集體模仿。

（二）懸讀

1．層次一，狐貍為什么要給小豬洗澡？他是怎么給小豬洗澡的？猜猜小豬會說什么？

2．層次二，猜猜狐貍為什么要給小豬做午餐？小豬會說什么？幼兒討論后，教師可用生動的語言，完整的講述畫面的內(nèi)容。

3．層次三，狐貍是怎么給小豬按摩的？推推這、拉拉那，全身上下又捏又敲，小豬感覺怎么樣？狐貍給小豬按摩后，他的感覺是什么樣的？你從哪里看出來的？

（三）答案揭曉

圍繞小豬能否逃脫展開討論、推測。請幼兒看最后一頁，揭示小豬有沒有逃脫這個結局，并設向，你覺得今天是誰的幸運的一天，為什么這么認為？使幼兒感受到情節(jié)轉變的喜劇效果。

三、經(jīng)驗延伸

1．你覺得繪本里面哪里最好玩、最有趣？讓幼兒自己選擇喜歡的一頁進行討論，你從這下看出，小豬是一只怎么樣的小豬，狐貍又是一只怎么樣的狐貍。

2．總結：經(jīng)過這次走錯路、敲錯門的教訓，小豬回家后還做一件怎么樣的重要的事？他為什么要畫地圖？地圖在我們生活當中有什么用處？

3．進行經(jīng)驗的遷移，讓幼兒知道在生活中要遠離危險，如果遇到困難和危險也要像小豬一樣動腦筋、想辦法。

延伸閱讀

中班美術繪本教案 我的幸運一天

活動目標：

1.通過對繪本中的畫面及人物情態(tài)的閱讀，幫助幼兒理解繪本內(nèi)容，提高閱讀能力。

2.通過游戲化閱讀，借助表演，感受繪本的風趣。

3.增強幼兒的安全意識。

活動準備：

多媒體課件。

活動過程：

一、激趣引題。

1.教師：大家都知道狐貍吧？誰愿意說一說狐貍是一種怎么樣的動物？都知道小豬吧？小豬又是一種怎么樣的動物？

教師：小豬和狐貍碰到一起會發(fā)生什么事情呢？今天我們一起分享繪本《我的幸運一天》。

2.看封面，了解幸運的意思。

討論：你們知道什么叫幸運嗎？

教師：幸運就是運氣非常非常好，很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了。

今天會是誰的幸運一天？我們來看看吧。

二、師生共同閱讀。

1.扉頁：事情發(fā)生在這座房子里，看看這是誰的家？

圖1：一天，一只非常饑餓的狐貍正準備出門找午餐，他在干什么？（修爪子）他把爪子修得這么鋒利想干什么？請你們來猜一猜？

圖2：突然門外傳來了一陣敲門聲。小兔子，你在家嗎？

圖3：狐貍打開門一看，看到了誰？當小豬看見開門的是狐貍，小豬是怎么樣的反應呢？（嚇到了、害怕、驚呆）你從哪里看出來？（汗、眼睛、嘴巴、手）。請個別幼兒模仿。我們站起來學學看。

你覺得這是誰的幸運一天？為什么？看來這只小豬一點也不熟悉自己和朋友家的路線，竟然去了狐貍的家。

圖4：饑餓的狐貍看見走錯路，敲錯門的小豬，高興極了。他使勁地把小豬拖了進來。

可憐的小豬怎么了？他的表情是怎么樣的？他嘴巴會怎么說呢？（救、救命?。槭裁催@里有兩個救呢？全體幼兒模仿。我們來學學看吧。

你感覺這只狐貍這時候什么心情？他在說什么呢？（）他是什么表情？全體幼兒模仿。我們來學學看。

太危險了，你認為小豬會被吃掉嗎？為什么？

2.圖5、6：小豬會不會被吃掉呢？現(xiàn)在，老師連翻二頁，看看究竟會怎么樣？

圖5、當狐貍要把小豬放到烤鍋的時候，小豬對狐貍說了一番話。

于是，狐貍開始忙起來了。瞧，狐貍在干什么？還有呢？

小豬到底說了什么，狐貍居然這么辛苦給小豬洗澡？

聽聽小豬是怎么說的？ 狐貍先生，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生。

狐貍自言自語道，恩，他確實臟了點。

原來小豬說了這些話，狐貍才給小豬洗澡的。

3.圖7、8：小豬還會被吃掉嗎？ 我們繼續(xù)往下看。

小豬被洗得干干凈凈，狐貍又開始干什么了？小豬愿意被吃掉嗎？他又對狐貍說了一番話。

狐貍在干什么？還有呢？

小豬到底說了什么，狐貍居然這么辛苦給小豬做午餐？

聽聽小豬是怎么說的？

狐貍先生，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎？想一想吧，狐貍先生。狐貍自言自語道，恩，他確實小了點。

原來小豬說了這些話，狐貍才給小豬做午餐的。

圖9、10、11：小豬想了一個又一個辦法，小豬還會不會被吃掉呢？我們來看看吧。

狐貍先生，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生。狐貍自言自語道，嗯，

肉嫩一點當然更合我的口味啦！

狐貍在干什么？狐貍是怎么給小豬按摩的？請幼兒按摩，再請小朋友互相按摩。

別人給你按摩，你感覺怎么樣 ？我們看大屏幕，那繪本里的小豬感覺怎么樣？你怎么知道？

你給別人按摩，你感覺怎么樣？因為我們剛才只按了一會兒，所以不覺得累。那繪本里的狐貍給小豬按摩之后，他感覺怎么樣呢？（汗、眼睛、背、尾巴）。

4.封底：繪本里的那只小豬會不會被狐貍吃掉呢？這個答案就藏在繪本里的封底里。

小豬有沒有被吃掉？小豬回到自己家里，他在干什么？你覺得他這時候的心情是怎么樣？（吃東西、腳、生著爐火、看書、表情）你們說這是誰的幸運一天？為什么？

經(jīng)過這次走錯路，敲錯門的教訓，小豬回家以后還干了一件非常重要的事情？他做的到底是什么事情呢？（你瞧，桌子上放著什么？）他為什么要畫這張地圖？地圖在我們生活中有什么用處呢？

三、小結。

你覺得這個繪本哪里最好玩、最有趣呢？

你從這些地方看出小豬是一只怎樣的小豬？狐貍又是一只怎樣的狐貍？以后，我們遇到困難和危險也應該象這只小豬一樣，運用自己的聰明和智慧。

幼兒園大班繪本教案：我的幸運一天

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識，因此，老師會在授課前準備好教案，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的幼兒園大班繪本教案：我的幸運一天，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

活動目標：

1、初步理解故事，體驗故事情節(jié)突然發(fā)生轉變的趣味性，激發(fā)閱讀繪本的興趣。

2、在生活中，知道遇到危險時不害怕，不慌張，開動腦筋，想辦法逃脫。

活動準備：

PPT、繪本書、電子書

活動過程：

一、猜謎導入

T：大耳朵，撅嘴巴，吃起飯來吧嗒吧，細尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。它是誰？（出示小豬）你覺得小豬是一種怎么樣的動物？今天，這只可愛的，胖嘟嘟的小豬遇上了誰，（出示狐貍）你覺得狐貍又是一種怎么樣的動物呢？（引導幼兒觀察狐貍的表情）當小豬遇上狡猾的狐貍時又會發(fā)生什么事情呢（幼兒講述）？現(xiàn)在，讓我們一起走進這本繪本書《我的幸運一天》

二、揭示書名

（出示標題）T：什么是“幸運”呢？有時上街去買彩票，結果買的彩票中獎了，那就很幸運，可是幸運的事不是經(jīng)常會發(fā)生的哦！你們遇到過幸運的事情嗎？是什么事呢？

當小豬遇上狐貍猜一猜會是誰的幸運一天呢？（幼兒猜測）今天到底是誰的幸運一天呢？我們一起去森林里看看。

三、觀看圖書，理解故事

T：有一只小豬想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找錯了房子，當它看到森林里有一座房子的時候，就跑去敲門，誰知道敲開的是狐貍家的門。

（出示2）T：哎，這只可憐的小豬，竟然敲了狐貍家的門，看！狐貍正在干什么？它為什么要修指甲呢？更有趣的是它一邊修指甲一邊還不忘學習呢！他在桌子上還放了一本《捕捉動物的方法》的書，那狐貍看這本書有什么用呢？我們再來看看，在狐貍的家里還有什么？（出示三幅照片）這三張照片說明了這只狐貍是一只怎么樣的狐貍？

T：（出示4）狐貍打開門，門外站著一只小胖豬，當小豬看到來開門的是狐貍的時候，它的表情怎么樣？請你們學學害怕的樣子（教師帶了幼兒一起邊做動作邊學對話）那，狐貍一看見一只胖嘟嘟的小豬送上門來，它會怎么想？怎么做呢？

T（出示6）看，狐貍是怎么做的？（師講述這頁故事內(nèi)容）看到這里，你覺得這是誰的幸運一天呢？這真是狐貍的幸運一天，可是結果真的會這樣嗎？

T：小豬知道掙扎也沒有用，（師講述小豬的話）小豬的妙招是什么？（師用繪本中的話小結）你們覺得狐貍會答應嗎？為什么呢？

T：（出示10）看，狐貍這是在干什么？狐貍在忙的時候，小豬呢？狐貍為什么要這么做呢？（出示11）我們一起來學學狐貍給小豬洗澡的樣子，（師講述小豬的話）

T：“這真是一個舒服的澡啊”，還好，小豬想出了好辦法，幸運的躲過了。那接下來，小豬還會這么幸運嗎？（出示14、15）現(xiàn)在，狐貍在干什么？這次小豬想的妙招又是什么呢？（請幼兒討論，師用繪本中的話小結）這次小豬又幸運的躲過了。

T：“這真是一頓豐盛的午餐?。　?，喂飽了小豬，狐貍心想這次總能吃掉它了吧。可是狐貍的計劃能成功嗎？接下來又發(fā)生什么事情了呢？我們接著往下看。（出示18、19、21、23、24）你覺得哪副圖最有趣？為什么？ 這次小豬的妙招是什么？（師用繪本中的話小結）最終，小豬又幸運的躲過了。

T：在這些圖片中，你有看不明白的地方嗎？那我來考考你們，這兩張照片說明了什么？你看，連經(jīng)常做運動，身體強壯的狐貍現(xiàn)在都累的昏倒過去了，說明這只小豬怎么樣？我們一起來學學狐貍給小豬按摩的樣子。

小結：狐貍三次要吃掉小豬，可小豬三次都幸運的躲過了。

T：（出示26）你覺得最后是誰的幸運一天呢？為什么狐貍每次都會相信小豬的話呢？看，（出示28）小豬回到家后在做什么呢？桌子上又有些什么東西呢？為什么小豬要準備這些東西呢？師小結

T：小豬回到家后，狐貍終于醒過來了，它躺在床上想：哎，今天，真是我的倒霉一天，送上門來的小豬就讓他白白跑了！

四、總結

T：你們覺得這個故事有趣嗎？你最喜歡故事中的誰呢？如果有一天，我們也遇到了危險，應該怎么辦？（教師可以結合故事中的情節(jié)幫助幼兒總結）　

[教案系列]大班繪本故事教案《我的幸運一天》合集

88教案網(wǎng)推薦更多專題：“大班繪本教案”。

教師用真誠的心去溫暖孩子們，伴隨他們成長。教師在教學前就要準備好教案，做好充分的準備。教案可以幫助教師在教學期間更好的掌握節(jié)奏，寫教案的格式要注意什么呢？88教案網(wǎng)小編特意收集和整理了大班繪本故事教案《我的幸運一天》，有需要的朋友就來看看吧！

大班繪本故事教案《我的幸運一天》(篇1)

設計意圖：

《我的幸運一天》是一本出色的、充滿戲劇性和趣味性的大班繪本，從內(nèi)容上看繪本選取了兩個幼兒十分熟悉的動物形象（小豬和狐貍），生動幽默的闡述了一只糊里糊涂的小豬居然認錯了門，把狐貍的家當成了小兔子的家，但他臨危不懼，最后運用自己的智慧虎口脫險的過程。從畫面上看繪本，正文是一個個色彩豐富、動態(tài)鮮活的畫面來組成，以暖色調(diào)來烘托喜劇的效果，文字不多，簡潔明了，而且繪本中畫面的結構安排、細節(jié)的繁復、造型的設計都是圍繞孩子閱讀的感覺來設置的，是連接孩子想象力的重要通道，十分符合幼兒閱讀的特點，這正體現(xiàn)了指南中語言領域的要求，培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。利用圖書繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍閱讀和書寫的興趣，大班幼兒的認知水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢，因此他們對文學作品，特別是圖文并茂的圖畫書很感興趣，能較好的接受和理解內(nèi)容豐富、表現(xiàn)手法復雜的故事，并具有一定的傾聽和表達的能力，所以我選擇了這個挑戰(zhàn)性的、幼兒感興趣的繪本閱讀活動《我幸運的一天》。

活動目標：

1．閱讀繪本中畫面及人物情態(tài)，初步理解會本內(nèi)容感知幸運一詞。

2．感受繪本的風趣幽默，并大膽的表達自己的見解。

3．知道于是不慌張，要積極的想辦法。

活動準備：

繪本課件

活動過程：

一、激趣引題

1．師：狐貍是一種怎么樣的動物，小豬又是一只什么樣的動物，小豬和狐貍碰到一起會發(fā)生什么樣的情況呢？

2．今天會是誰的幸運一天，請幼兒說一說什么是幸運，猜猜繪本故事中誰會幸運？

二、師幼共同閱讀

（一）大膽猜測

1．當小豬看見開門的是狐貍，小豬是什么反應？你從哪里看出來的？可憐的小豬會說些什么？

2．這時候狐貍是什么樣的心情？他是什么表情？請幼兒個別和集體模仿。

（二）懸讀

1．層次一，狐貍為什么要給小豬洗澡？他是怎么給小豬洗澡的？猜猜小豬會說什么？

2．層次二，猜猜狐貍為什么要給小豬做午餐？小豬會說什么？幼兒討論后，教師可用生動的語言，完整的講述畫面的內(nèi)容。

3．層次三，狐貍是怎么給小豬按摩的？推推這、拉拉那，全身上下又捏又敲，小豬感覺怎么樣？狐貍給小豬按摩后，他的感覺是什么樣的？你從哪里看出來的？

（三）答案揭曉

圍繞小豬能否逃脫展開討論、推測。請幼兒看最后一頁，揭示小豬有沒有逃脫這個結局，并設向，你覺得今天是誰的幸運的一天，為什么這么認為？使幼兒感受到情節(jié)轉變的喜劇效果。

三、經(jīng)驗延伸

1．你覺得繪本里面哪里最好玩、最有趣？讓幼兒自己選擇喜歡的一頁進行討論，你從這下看出，小豬是一只怎么樣的小豬，狐貍又是一只怎么樣的狐貍。

2．總結：經(jīng)過這次走錯路、敲錯門的教訓，小豬回家后還做一件怎么樣的重要的事？他為什么要畫地圖？地圖在我們生活當中有什么用處？

3．進行經(jīng)驗的遷移，讓幼兒知道在生活中要遠離危險，如果遇到困難和危險也要像小豬一樣動腦筋、想辦法。

大班繪本故事教案《我的幸運一天》(篇2)

設計意圖

十一月，我園的園本課程《故事大觀園》，各班積極開展繪本親子閱讀、繪本故事表演，孩子們暢游在繪本故事的海洋。大班幼兒具有初步的推理、表達能力。在活動中，運用啟發(fā)式語言引導幼兒看一看、想一想、猜一猜、說一說，大膽推測故事情節(jié)，表達自己的想法，用動靜結合來體驗繪本學習的寬松氛圍和樂趣，懂得在生活中提高安全意識，遇到危險和突發(fā)事件時，不要慌張害怕，要勇敢面對，用自己的智慧戰(zhàn)勝敵人。

活動目標

1、仔細觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表達自己的見解。

2、感受小豬由不幸轉變?yōu)樾疫\的畫面內(nèi)容。

3、知道在生活中遇到困難要積極開動腦筋，想出解決辦法。

重點難點

重點：仔細觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表達自己的見解。

難點：學習用“先干……然后干……最后干……”說一句完整話。

活動準備

1、《我的幸運一天》的PPT課件。

2、小豬和狐貍的圖片。

3、幸運星每人兩個。

活動過程

一、導入活動，并進行第一次猜測。

1、孩子們，看看你們身上貼了什么？幾個五角星？今天這兩個五角星，可不是一般的五角星，它們是幸運星。

2、教師自己講述在生活中遇到幸運的事。

3、孩子們，你們在生活中遇到過什么幸運的事？

4、今天老師要和小朋友一起分享一個關于幸運的故事（PPT1）

5、（PPT2）看到了什么，你們有什么感覺？你們覺得狐貍怎么樣？那小豬呢？它們之間到底發(fā)生了什么事？讓我們一起看。（PPT3-5）

6、當小豬打開門時，看到誰站在門口，你們來猜一猜，小豬和狐貍誰幸運？請把你身上的一顆幸運星送給它。

7.我們來數(shù)一數(shù)狐貍得了多少顆幸運星，小豬得了多少顆幸運星，看來我們覺著誰更幸運。

二、繼續(xù)觀看PPT。

1、（PPT6-9）你來猜猜，小豬想說什么，狐貍怎么給小豬洗上澡了？

2、（PPT10-11）我們來看看小豬到底和狐貍說了什么，誰來用“狐貍先干什么，然后干什么，最后干什么，”來說說狐貍是怎么準備給小豬洗澡的？

3、師邊讓幼兒看圖，邊講述故事。（PPT12-13）

小豬又說話了，這回小豬說了什么，讓狐貍變成廚師給它做飯呢？

4、（PPT14-15）誰來用“先干什么，然后干什么，最后干什么，”來說說狐貍是怎么給小豬準備午餐的？

5、這時候，小豬又會說什么呢？（PPT16）

6、（PPT17-18）我們左右兩邊的小朋友互相給對方按摩一下，誰來說說，按摩后你有有什么感覺呀？

7、（PPT19-21）狐貍怎么了？這時候你覺著誰幸運就把剩下的幸運星送給它。請幼兒再次貼幸運星。

8、我們再來看看誰的幸運星多，誰幸運呀？（若有送給狐貍的，請幼兒來說說為什么送給狐貍）

三、師幼回顧。

1、為什么小豬最幸運？這一天小豬都享受了什么待遇？（PPT22）

2、當它遇到困難和危險的`時候，它是什么樣的。我們來夸夸它（PPT23）

3、故事中的狐貍是只怎樣的狐貍。

4、師：當聰明的、不怕困難的小豬遇到很笨的、貪婪的狐貍時，就把不幸變成了幸運。

四、活動延伸：

孩子們，你們喜歡聽這個故事嗎？老師把這本繪本放在我們班上的圖書區(qū)，感興趣的小朋友可以到圖書區(qū)去讀一讀。

活動總結

此教學活動以“幸運”為主線，教師運用啟發(fā)式的語言，引導幼兒學會觀察畫面，積極動腦想想、猜猜、說說，給幼兒充分的想象空間，符合大班幼兒的年齡特點?；顒拥膶?，簡單直接，通過封面讓幼兒讀一讀，猜一猜，激發(fā)了幼兒閱讀的興趣。幼兒送幸運星、相互按摩等環(huán)節(jié)，真正讓幼兒自由的動起來，幼兒情緒高漲，氣氛活躍，動靜交替的以多種方式進行繪本閱讀活動，使活動一直在幼兒積極的、感興趣的狀態(tài)下進行，更好地完成了活動目標，達到了非常好的教學效果。

大班語言《我的幸運一天》教案

這份特別挑選的“大班語言《我的幸運一天》教案”一定值得您一試，希望能為你提供更多的參考。教案課件是老師上課預先準備好的，通常老師都會認真負責去設計好。仔細研讀教材有助于教案的編寫。

大班語言《我的幸運一天》教案(篇1)

在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的大班語言教案及教學反思《我的幸運一天》，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

1、通過師生共讀故事，了解書的內(nèi)容。

2、通過讀故事激發(fā)學生的閱讀興趣。

3、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

活動準備：

圖文對照的課件

活動過程：

一、激趣導入

1、大家都知道狐貍吧?誰愿意說一說狐貍是一種怎么樣的動物?

2、小豬大家一定都很熟悉，誰愿意說一說小豬又是怎樣的一種動物?

3、小豬遇到狐貍會發(fā)生什么事情呢?今天我們一起走進《我的幸運一天》這個故事。

二、共讀故事猜一猜

1、今天會是誰的幸運一天呢?

2、理解“幸運”的意思。

讀一讀

師生共看故事，讀故事。讀中交流、思索。

一天，一只饑餓的狐貍正準備出門找午餐。在他修爪子的時候，忽然門外傳來了一陣敲門聲。

“嗨，小兔子!”有人在門外喊：“你在家嗎?”

兔子?狐貍想，如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當午餐了。狐貍打開門——門外站著一只小肥豬?！鞍パ?，我找錯門了!”小豬尖叫起來?！鞍。瑳]錯，”狐貍喊著，“你找的正是地方!”他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進來?！斑@真是我的幸運的一天!”狐貍大聲叫道，“什么時候午餐竟然自己送上門來了!”“對不起，小子，”狐貍說，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐!現(xiàn)在，就請你到烤鍋里去吧!”看到這里，你覺得是誰幸運的一天?小豬被狐貍吃了嗎?

(自由發(fā)言)

那究竟會怎么樣呢?我們接著來看故事。掙扎也沒有用了。“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧?？墒?，我有一件事情要說。”“什么事?”狐貍吼道。

“恩，你知道，我是一只豬，而是豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧，狐貍先生。”

“恩，”狐貍自言自語道，“他是很臟。”

于是，狐貍開始忙起來了：他撿樹枝，他生火，他拎水。

然后，他給小豬痛痛快快地洗了個澡。

“你真是個令人害怕的家伙?！毙∝i說。

狐貍說：“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著!”小豬想出了好辦法，可洗干凈后，是不是他就要被吃掉呢?還是想出了其他的辦法?我們繼續(xù)往下看。

“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是······”

“可是什么?”狐貍吼道。

“恩，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎?想一想吧，狐貍先生。”“恩，”狐貍自言自語道，“他確實小了點?！庇谑牵傞_始忙起來了：他摘西紅柿，他做通心粉，他烤小甜餅。然后，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。

“你真是個令人害怕的廚師!”小豬說?！昂昧?，”狐貍說，“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進烤鍋吧!”

“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排。可是······”“可是，可是，可是什么?”狐貍叫道?！岸?，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎?想一想吧，狐貍先生?！薄班牛焙傋匝宰哉Z道，“肉嫩一點當然更合我的口味啦!”于是，狐貍又開始忙起來，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲?！斑@真是令人害怕的按摩?！毙∝i說。

“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實工作得很辛苦，我的.背都僵硬了。你能再用點力氣嗎，狐貍先生?再多用一點點力氣就好了。哦，可以了，可以了?，F(xiàn)在請往左邊用點力氣。”小豬又想出了什么辦法?(說一說)這些辦法的效果會怎么樣呢?

我們再往下看故事。

“狐貍先生，你在哪兒?”可是，狐貍先生再也聽不見了——他累昏過去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉啦!狐貍為什么會暈過去?說明小豬怎么樣?

“可憐的狐貍先生，”小豬嘆口氣，“他忙了整整一天!”然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來的小甜餅飛快地跑回家去。“多么舒服的澡!多么豐盛的午餐!多么愜意的按摩!”小豬叫起來，“這真是我最幸運的一天!”

故事結束了，你覺得最后是誰幸運的一天?

為什么狐貍幸運的一天會變成小豬幸運的一天?

三、課外延伸

1、假如你是這只小豬，你會怎樣來救自己?(思考后發(fā)言)

2、如果是你們遇到困難，你們將會怎么做?

活動反思：

這節(jié)活動整個流程結束時間有點超時，課后我覺得導入部分要改動，導入應該簡單明朗，直接點題，大班的孩子有一定的知識漢字的能力，可讓孩子讀題《我的幸運一天》，就題目幸運提問：什么是幸運，你有過幸運嗎?看故事的封面，誰幸運?誰又不幸運?幼兒大膽想象、推測，這樣就不顯得復雜，而且也節(jié)約了時間。講到小豬誤闖進狐貍家時，狐貍說：這是我的幸運的一天。

我讓個別幼兒表演幸運時你會怎樣?讓大家都來表演，孩子們有用語言，有用肢體，讓靜的語言課變得活了起來。還有個地方我覺得可嘗試，狐貍給小豬按摩，讓幼兒來扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著的舒適、快活但真正上這節(jié)課時，我擔心孩子會興奮，控制不好沒敢做。最后回到生活中，遷移生活經(jīng)驗這點很好，讓孩子知道遇到困難和危險時不要害怕、慌張，動腦筋想辦法。

大班語言《我的幸運一天》教案(篇2)

活動目標：

1、初步理解故事，體驗故事情節(jié)突然發(fā)生轉變的趣味性，激發(fā)閱讀繪本的興趣。

2、在生活中，知道遇到危險時不害怕，不慌張，開動腦筋，想辦法逃脫。

活動準備：

ppT、繪本書、電子書

活動過程：

一、猜謎導入

T：大耳朵，撅嘴巴，吃起飯來吧嗒吧，細尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。它是誰?(出示小豬)你覺得小豬是一種怎么樣的動物?今天，這只可愛的，胖嘟嘟的小豬遇上了誰，(出示狐貍)你覺得狐貍又是一種怎么樣的動物呢?(引導幼兒觀察狐貍的表情)當小豬遇上狡猾的狐貍時又會發(fā)生什么事情呢(幼兒講述)?現(xiàn)在，讓我們一起走進這本繪本書《我的幸運一天》

二、揭示書名

(出示標題)T：什么是“幸運”呢?有時上街去買彩票，結果買的彩票中獎了，那就很幸運，可是幸運的事不是經(jīng)常會發(fā)生的哦!你們遇到過幸運的事情嗎?是什么事呢?

當小豬遇上狐貍猜一猜會是誰的幸運一天呢?(幼兒猜測)今天到底是誰的幸運一天呢?我們一起去森林里看看。

三、觀看圖書，理解故事

T：有一只小豬想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找錯了房子，當它看到森林里有一座房子的時候，就跑去敲門，誰知道敲開的是狐貍家的門。

(出示2)T：哎，這只可憐的小豬，竟然敲了狐貍家的門，看!狐貍正在干什么?它為什么要修指甲呢?更有趣的是它一邊修指甲一邊還不忘學習呢!他在桌子上還放了一本《捕捉動物的方法》的書，那狐貍看這本書有什么用呢?我們再來看看，在狐貍的家里還有什么?(出示三幅照片)這三張照片說明了這只狐貍是一只怎么樣的狐貍?

T：(出示4)狐貍打開門，門外站著一只小胖豬，當小豬看到來開門的是狐貍的時候，它的表情怎么樣?請你們學學害怕的樣子(教師帶了幼兒一起邊做動作邊學對話)那，狐貍一看見一只胖嘟嘟的小豬送上門來，它會怎么想?怎么做呢?

T(出示6)看，狐貍是怎么做的?(師講述這頁故事內(nèi)容)看到這里，你覺得這是誰的幸運一天呢?這真是狐貍的幸運一天，可是結果真的會這樣嗎?

T：小豬知道掙扎也沒有用，(師講述小豬的話)小豬的妙招是什么?(師用繪本中的話小結)你們覺得狐貍會答應嗎?為什么呢?

T：(出示10)看，狐貍這是在干什么?狐貍在忙的時候，小豬呢?狐貍為什么要這么做呢?(出示11)我們一起來學學狐貍給小豬洗澡的樣子，(師講述小豬的話)

T：“這真是一個舒服的澡啊”，還好，小豬想出了好辦法，幸運的躲過了。那接下來，小豬還會這么幸運嗎?(出示14、15)現(xiàn)在，狐貍在干什么?這次小豬想的妙招又是什么呢?(請幼兒討論，師用繪本中的話小結)這次小豬又幸運的躲過了。

T：“這真是一頓豐盛的午餐啊!”，喂飽了小豬，狐貍心想這次總能吃掉它了吧?？墒呛偟挠媱澞艹晒?接下來又發(fā)生什么事情了呢?我們接著往下看。(出示18、19、21、23、24)你覺得哪副圖最有趣?為什么?這次小豬的妙招是什么?(師用繪本中的話小結)最終，小豬又幸運的躲過了。

T：在這些圖片中，你有看不明白的地方嗎?那我來考考你們，這兩張照片說明了什么?你看，連經(jīng)常做運動，身體強壯的狐貍現(xiàn)在都累的昏倒過去了，說明這只小豬怎么樣?我們一起來學學狐貍給小豬按摩的樣子。

小結：狐貍三次要吃掉小豬，可小豬三次都幸運的躲過了。

T：(出示26)你覺得最后是誰的幸運一天呢?為什么狐貍每次都會相信小豬的話呢?看，(出示28)小豬回到家后在做什么呢?桌子上又有些什么東西呢?為什么小豬要準備這些東西呢?師小結

T：小豬回到家后，狐貍終于醒過來了，它躺在床上想：哎，今天，真是我的倒霉一天，送上門來的小豬就讓他白白跑了!

四、總結

T：你們覺得這個故事有趣嗎?你最喜歡故事中的誰呢?如果有一天，我們也遇到了危險，應該怎么辦?(教師可以結合故事中的情節(jié)幫助幼兒總結)

大班語言《我的幸運一天》教案(篇3)

一、活動目標

1.理解故事內(nèi)容,感受故事中小豬仔遇到狐貍時通過自己的機智,使危險變成了幸運。

2.能大膽、清楚地表述自己的想法，體驗故事情節(jié)突然發(fā)生轉變的趣味性。

3.在生活中遇到危險或困難時,不害怕,不慌張,開動腦筋,想出對策。

二、活動準備

《我的幸運一天》PPT，狐貍頭飾和小豬頭飾若干個，《動物狂歡節(jié)》音樂一段。

三、活動過程

1.出示圖書，引起閱讀興趣

（1）師：小朋友們，今天老師就給你們帶來了一本書，這本書里的故事可有意思了，那我們先來認識一下故事中的主人公。

（2）瞧，這是誰？你們覺得狐貍是一種怎樣的動物？（出示小豬圖），這又是誰？你們覺得小豬是一種怎樣的動物？

（3）那小豬與狐貍碰到一起會發(fā)生什么事情呢？讓我們一起走進《我的幸運一天》這個故事。

2.閱讀故事內(nèi)容，感知狐貍幸運的一天

（1）故事發(fā)生在這座房子里，看看這是誰的家？

（2）一天，一只饑餓的狐貍正準備出門找午餐。忽然門外傳來了一陣敲門聲?！班?，小兔子！”有人在門外喊，“你在家嗎？”

提問：這敲門的會是誰呀？

提問：小豬是怎樣的反應？這只害怕的小豬還會說些什么？

（3）狐貍打開門，他一把夾住小豬，使勁把他拖了進來?！斑@真是我的幸運一天！”狐貍大聲叫道，“什么時候午餐竟然自己送上門來了！”

提問：故事讀到這兒，你覺得這是誰的幸運一天？

3.閱讀小豬和狐貍的斗智情節(jié)

（1）當狐貍要把小豬放到烤鍋的時候，小豬對狐貍說了一番話。于是，狐貍開始忙起來了。瞧，狐貍在干什么？

提問：小朋友猜猜看，小豬到底說了什么，狐貍居然這么辛苦給小豬洗澡？

提問：原來小豬說了這些話，狐貍才給小豬洗澡的。

（3）小豬痛痛快快地洗了個澡，又對狐貍說了一番話?，F(xiàn)在狐貍在干什么？

提問：小豬到底說了什么，狐貍居然這么辛苦給小豬做午餐？

聽聽小豬是怎么說的？“小豬嘆了口氣，“我是一只非常小的豬，你不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎？

（4）小豬想了一個又一個辦法，小豬還會不會被吃掉呢？我們來看看吧。

小豬又嘆了口氣說，“我是一只勤勞的豬，肉特別硬。你給我按摩一下，讓肉吃起來更嫩一點吧？

提問：小豬又想出了什么辦法？

提問：

①狐貍在干什么？狐貍是怎么給小豬按摩的？

②看看狐貍吧，你有什么要說的嗎？

（5）不一會，他就累昏過去了。提問：小豬此時最想干什么？（逃回家）

4.扮演故事角色，進一步理解和感受故事

（1）提問：你認為這是誰的幸運一天？為什么？你最喜歡書中的哪一段？

（2）表演狐貍給小豬按摩的情節(jié)

①幼兒討論“給小豬按摩的要求和順序”。

（3）幼兒相互分角色表演故事情節(jié)，感受幽默和快樂

5.完整閱讀，感受小豬意外而幸運的結局

是呀！我們在遇到困難時，也應該和書中的這只小豬一樣，發(fā)揮你們的聰明才智，想想辦法，還要沉著、冷靜這樣才能克服困難、脫離危險！

大班語言《我的幸運一天》教案(篇4)

活動目標：

1、在理解故事內(nèi)容的基礎上，感受小豬把危險變成幸運的機智。

2、能根據(jù)故事中的想象線索，運用自己已有的經(jīng)驗、詞匯進行創(chuàng)造性的表達。

活動重點：

理解故事的主要內(nèi)容，感受人物的性格特征

活動難點：

根據(jù)故事中的想象線索，運用已有經(jīng)驗、詞匯進行創(chuàng)造性的表達。

活動準備：

教學課件

活動過程：

一、激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣

1、討論：狐貍是一種怎么樣的動物?那小豬呢?小豬遇到狐貍會發(fā)生什么事情呢?

2、出示封面

師：“故事的名字叫《我的幸運一天》。誰知道什么叫做‘幸運'?

小結：幸運就是運氣非常非常好，讓人沒想到的好事情竟然發(fā)生了。

師：那今天會是誰的幸運一天?我們一起來聽一下吧。

二、分段講述故事，幼兒在聽聽、說說、猜猜的過程中了解故事情節(jié)，感受人物性格特征。

1、(一天，一只非常饑餓的狐貍正準備出門找午餐。在他修爪子的時候， 忽然門外傳來了一陣敲門聲。

“嗨，小兔子!”有人在門外喊：“你在家嗎?”兔子?狐貍想……)

提問：狐貍會想些什么呢?

2、(如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當午餐了。狐貍打開門—門 外站著一只小肥豬。)

提問：當小豬看見開門的是狐貍，小豬有什么反應?你從那里看出來的?小豬會怎么做呢?

師：誰來學學看。(小豬害怕的樣子)

3、(他一把抓住小豬……現(xiàn)在，就請你到烤鍋里去吧!)

提問：你覺得這是誰的幸運一天?為什么?看來這只小豬一點也不熟悉自己和朋友家的路線，竟然去了狐貍的家。

師：狐貍又會怎么做呢?

可憐的小豬怎么了?他的表情是怎么樣的?他會說些什么呢?

4、(救命!救命!、放開我、放開我!掙扎也沒有用了。“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是，我有一件事情要說?！薄笆裁词?”狐貍吼道。

“恩，你知道，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧，狐貍先生。” )

師：你覺得小豬會被狐貍吃掉嗎?為什么?

5、(恩，狐貍自言自語道：“他是很臟?！庇谑?，狐貍開始忙起來了，他在干什么呀?)(出示圖五)

幼：他在撿樹枝，生火，拎水。

師：然后，他給小豬痛痛快快地洗了個澡。

6、(“你真是個令人害怕的家伙。”小豬說。狐貍說：“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著!”)

師：小豬想出了好辦法，可洗干凈后，是不是他就要被吃掉呢?還是想出了其他的辦法?我們繼續(xù)往下看。

7、師(出示圖六)(“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧?？墒恰薄翱墒鞘裁?”狐貍吼道。“恩，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎?想一想吧，狐貍先生?！薄岸?，”狐貍自言自語道，“他確實小了點?！?

師(出示圖七)：于是，狐貍在干什么呢?

幼：摘西紅柿、煮面、烤小甜餅。(引導幼兒)

(然后，他給小豬做了一頓豐盛的午餐?！澳阏媸莻€令人害怕的廚師!”小豬說道。)

8、師：小豬想了一個又一個辦法,那還會不會被吃掉呢?我們來看看吧。 (出示圖八)

(“好了，”狐貍說，“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進烤鍋吧!”“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排。可是······”“可是，可是，可是什么?”狐貍叫道。“恩，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎?想一想吧，狐貍先生?！薄班牛焙傋匝宰哉Z道，“肉嫩一點當然更合我的口味啦!”

于是，狐貍又開始忙起來，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲。“這真是令人害怕的按摩?！毙∝i說。

“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實工作得很辛苦，我的豬從頭到尾捏了又敲。“這真是令人害怕的按摩?！毙∝i說。

“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點力氣嗎，狐貍先生?再多用一點點力氣就好了。哦，可以了，可以了?，F(xiàn)在請往左邊用點力氣。”)

9、師：小豬又想出了什么辦法?

狐貍是怎么給小豬按摩的?

活動反思：

這節(jié)活動整個流程結束時間有點超時，課后我覺得導入部分要改動，導入應該簡單明朗，直接點題，大班的孩子有一定的知識漢字的能力，可讓孩子讀題《我的幸運一天》，就題目幸運提問：什么是幸運，你有過幸運嗎?看故事的封面，誰幸運?誰又不幸運?幼兒大膽想象、推測，這樣就不顯得復雜，而且也節(jié)約了時間。講到小豬誤闖進狐貍家時，狐貍說：這是我的幸運的一天。我讓個別幼兒表演幸運時你會怎樣?讓大家都來表演，孩子們有用語言，有用肢體，讓靜的語言課變得活了起來。還有個地方我覺得可嘗試，狐貍給小豬按摩，讓幼兒來扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著的舒適、快活但真正上這節(jié)課時，我擔心孩子會興奮，控制不好沒敢做。最后回到生活中，遷移生活經(jīng)驗這點很好，讓孩子知道遇到困難和危險時不要害怕、慌張，動腦筋想辦法。

大班語言《我的幸運一天》教案(篇5)

活動目標

1.理解故事內(nèi)容，能大膽講述自己對書中畫面的理解。

2.初步感知故事中小豬的機智。

活動準備

繪本每人一本，繪本ppt、音頻，情節(jié)小圖每人一套。

活動過程

一、觀察繪本封面，引發(fā)閱讀興趣。

1.教師播放封面PPT,引導幼兒觀察。

師：今天我們一起來看一本書，書的名字叫做《我的幸運一天》。

2.教師介紹書名，幼兒猜測故事的內(nèi)容。

師：猜一猜，這會是睡得幸運一天？為什么這是它的幸運一天？

二、師幼共同閱讀繪本、討論，引導幼兒說出故事的大致線索，體驗狐貍給小豬洗澡的情景，感受小豬的機智。

教師帶領幼兒閱讀第1—2頁，理解故事的其實情節(jié)。

師：這是誰的家？他在做什么?誰在敲門呀？

教師帶領幼兒逐頁閱讀。

三、幼兒自主閱讀。

四、播放繪本音頻，幼兒聽故事給情節(jié)小圖排序。

大班語言活動教案 我的幸運一天

俗話說，凡事預則立，不預則廢。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，因此，老師們都會選擇準備一份教案，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“大班語言活動教案 我的幸運一天”，僅供參考，希望能為您提供參考！

活動目標：

1、引導幼兒仔細觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表達自己的想法。

2、通過閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過程，感受智慧的力量。

3、知道遇到危險不害怕，會動腦筋想辦法保護自己。

活動重點：

引導幼兒觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表達自己的想法。

活動難點：

通過閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過程，感受智慧的力量。

活動準備：

《我的幸運一天》PPT。

活動過程：

一、 封面閱讀，大膽猜測。

1、今天老師帶來了一本好看的圖畫書，一起看看書名是什么？（《我的幸運一天》）。提問：知道幸運是什么意思嗎？你遇到過哪些幸運的事情？

2、有一天一只小豬碰到了一只狐貍，你覺得這是誰的幸運一天呢？（請幼兒大膽猜測）

3、這到底是誰的幸運一天呢，答案就藏在這個故事里，讓我們一起來看看吧。

二、共同閱讀，理解故事。

（一）小豬誤闖狐貍的家。

提問：

1、這是誰的家？狐貍在干什么？

2、狐貍打開門門外站著誰？小豬看見狐貍時表情是怎么樣的？它會說什么？

3、饑餓的狐貍會放走小豬嗎？它會怎么做？看看，現(xiàn)在狐貍是一副什么表情？他會說什么呢？（誰愿意來表演一下，學學它們的對話，重點學說：這真是我的幸運一天）老師講述故事：狐貍打開門門外站著一只小肥豬。現(xiàn)在，就請你到烤鍋里去吧！

（二）想辦法逃出狐貍的家。

1、小豬該怎么辦呢？它會想什么辦法救自己呢？（小組討論）

2、老師講述故事：掙扎也沒有用了他給小豬痛痛快快地洗了個澡。

3、小豬對狐貍提出了什么請求，狐貍同意了嗎？它怎么會同意的？

4、猜猜看，接下來會發(fā)生什么事呢？小豬會被狐貍吃掉嗎？它又會提出什么請求？狐貍會同意嗎？為什么？（那究竟會怎么樣呢？我們接著來看故事。引導幼兒看課件，老師講述故事：好吧 這真是我最幸運的一天！）

5、狐貍想吃烤豬肉，最后吃到了沒有？

6、狐貍為什么會暈過去的？

（三）進一步理解幸運的轉變。

提問：小豬為了逃出狐貍的家，想了幾次辦法？你覺得這是誰的幸運一天，為什么狐貍幸運的一天會變成小豬幸運的一天？

三、情感升華，感受智慧的力量。

1、提問：這是一只怎樣的小豬？

2、教師小結：小豬在遇到危險的時候，一點也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一只既勇敢又聰明的小豬！

3、假如你是這只小豬，你會怎樣來救自己？ 這個故事告訴我們遇到危險時，該怎么做？

活動總結：

1、不害怕，不慌張，開動腦筋，想對策。

2、盡量拖延時間，獲得更加充足的時間來想辦法如何逃生。

3、迷惑敵人。取得一切可利用的機會逃生。

4、尋求幫助。如遇到別人時，想辦法讓別人知道你的危險，以求得幫助。

大班語言活動教案《我的幸運一天》附反思

俗話說，磨刀不誤砍柴工。優(yōu)質課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，為了將學生的效率提上來，老師會準備一份教案，有了教案上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？下面是小編精心為您整理的“大班語言活動教案《我的幸運一天》附反思”，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標：

1、在理解故事內(nèi)容的基礎上，感受小豬把危險變成幸運的機智。

2、能根據(jù)故事中的想象線索，運用自己已有的經(jīng)驗、詞匯進行創(chuàng)造性的表達。

3、懂得遇到困難、危險時要有動腦筋想辦法的機智勇氣。

活動重點：

解故事的主要內(nèi)容，感受人物的性格特征。

活動難點：

根據(jù)故事中的想象線索，運用已有經(jīng)驗、詞匯進行創(chuàng)造性的表達。

活動準備：

教學課件

活動過程：

一、激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣

1、討論：狐貍是一種怎么樣的動物？那小豬呢？小豬遇到狐貍會發(fā)生什么事情呢？

2、出示封面

師：故事的名字叫《我的幸運一天》。誰知道什么叫做幸運？

小結：幸運就是運氣非常非常好，讓人沒想到的好事情竟然發(fā)生了。

師：那今天會是誰的幸運一天？我們一起來聽一下吧。

二、分段講述故事，幼兒在聽聽、說說、猜猜的過程中了解故事情節(jié)，感受人物性格特征。

1、（一天，一只非常饑餓的狐貍正準備出門找午餐。在他修爪子的時候， 忽然門外傳來了一陣敲門聲。

嗨，小兔子！有人在門外喊：你在家嗎？兔子？狐貍想）

提問：狐貍會想些什么呢？

2、（如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當午餐了。狐貍打開門門 外站著一只小肥豬。）

提問：當小豬看見開門的是狐貍，小豬有什么反應？你從那里看出來的？小豬會怎么做呢？

師：誰來學學看。（小豬害怕的樣子）

3、（他一把抓住小豬現(xiàn)在，就請你到烤鍋里去吧?。?/p>

提問：你覺得這是誰的幸運一天？為什么？看來這只小豬一點也不熟悉自己和朋友家的路線，竟然去了狐貍的家。

師：狐貍又會怎么做呢？

可憐的小豬怎么了？他的表情是怎么樣的？他會說些什么呢？

4、（救命！救命！、放開我、放開我！掙扎也沒有用了。好吧，小豬嘆了口氣，聽你的安排吧?？墒?，我有一件事情要說。什么事？狐貍吼道。

恩，你知道，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生。 ）

師：你覺得小豬會被狐貍吃掉嗎？為什么？

5、（恩，狐貍自言自語道：他是很臟。于是，狐貍開始忙起來了，他在干什么呀？）（出示圖五）

幼：他在撿樹枝，生火，拎水。

師：然后，他給小豬痛痛快快地洗了個澡。

6、（你真是個令人害怕的家伙。小豬說。狐貍說：現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著?。?/p>

師：小豬想出了好辦法，可洗干凈后，是不是他就要被吃掉呢？還是想出了其他的辦法？我們繼續(xù)往下看。

7、師（出示圖六）（好吧，小豬嘆了口氣，聽你的安排吧?？墒强墒鞘裁?？狐貍吼道。恩，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎？想一想吧，狐貍先生。恩，狐貍自言自語道，他確實小了點。）

師（出示圖七）：于是，狐貍在干什么呢？

幼：摘西紅柿、煮面、烤小甜餅。（引導幼兒）

（然后，他給小豬做了一頓豐盛的午餐。你真是個令人害怕的廚師！小豬說道。）

8、師：小豬想了一個又一個辦法，那還會不會被吃掉呢？我們來看看吧。 （出示圖八）

（好了，狐貍說，你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進烤鍋吧！好吧，小豬嘆了口氣，聽你的安排。可是可是，可是，可是什么？狐貍叫道。恩，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生。嗯，狐貍自言自語道，肉嫩一點當然更合我的口味啦！

于是，狐貍又開始忙起來，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲。這真是令人害怕的按摩。小豬說。

不過，小豬接著說，這些日子我確實工作得很辛苦，我的豬從頭到尾捏了又敲。這真是令人害怕的按摩。小豬說。

不過，小豬接著說，這些日子我確實工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點力氣嗎，狐貍先生？再多用一點點力氣就好了。哦，可以了，可以了。現(xiàn)在請往左邊用點力氣。）

9、師：小豬又想出了什么辦法？

狐貍是怎么給小豬按摩的？

我們看看小豬感覺怎么樣？你怎么知道？（互相按摩一下）

那狐貍給小豬按摩之后， 他感覺怎么樣呢？（引導幼兒觀察狐貍的汗、眼睛、背）

（狐貍先生，你在哪呢？狐貍怎么樣了?。浚?/p>

幼：狐貍累得昏過去了。

10、（可是，狐貍先生再也聽不見了，他累昏過去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉啦！可憐的狐貍先生，小豬嘆了口氣，他忙了整整一天！）

師：狐貍累得昏過去了。那你猜猜小豬會怎么做呢？

11、（然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來的小甜餅飛快地跑回家去。

多么舒服的澡！多么豐盛的午餐！多么快樂的按摩！小豬叫起來，這真是我最幸運的一天?。?/p>

三、討論：

1、你覺得最后是誰的幸運一天啊？為什么是小豬的幸運一天呢？

2、明明是狐貍的幸運一天怎么就變成是小豬的幸運一天呢？小豬為什么要 提那么多建議?。?/p>

3、如果你是小豬，你會想什么好辦法救自己呀？

故事《我的幸運一天 》

一天，一只饑餓的狐貍正準備出門找午餐。在他修爪子的時候，忽然門外傳來了一陣敲門聲。

嗨，小兔子！有人在門外喊：你在家嗎？兔子？狐貍想，如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當午餐了。

狐貍打開門門外站著一只小肥豬。哎呀，我找錯門了！小豬尖叫起來。啊，沒錯，狐貍喊著，你找的正是地方！他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進來。這真是我的幸運的一天！狐貍大聲叫道，什么時候午餐竟然自己送上門來了！

小豬一邊掙扎一邊尖叫：放開我！讓我走！對不起，小子，狐貍說，這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉我的美味大餐！現(xiàn)在，就請你到烤鍋里去吧！掙扎也沒有用了。好吧，小豬嘆了口氣，聽你的安排把?？墒?，我有一件事情要說。什么事？狐貍吼到。恩，你知道，我是一只豬，而是豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生。恩，狐貍自言自語道，他是很臟。于是，狐貍開始忙起來了：他撿樹枝，他生火，他拎水。然后，他給小豬痛痛快快地洗了個澡。

你真是個令人害怕的家伙。小豬說。狐貍說：現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著！好吧，小豬嘆了口氣，聽你的安排吧?？墒?可是什么？狐貍吼道。恩，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎？想一想吧，狐貍先生。恩，狐貍自言自語道，他確實小了點。于是，狐貍開始忙起來了：他摘西紅柿，他做通心粉，他烤小甜餅。然后，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。

你真是個令人害怕的廚師！小豬說。好了，狐貍說，你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進烤鍋吧！好吧，小豬嘆了口氣，聽你的安排?？墒强墒牵墒?，可是什么？狐貍叫道。恩，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生。嗯，狐貍自言自語道，肉嫩一點當然更合我的口味啦！于是，狐貍又開始忙起來，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲。

這真是令人害怕的按摩。小豬說。不過，小豬接著說，這些日子我確實工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點力氣嗎，狐貍先生？再多用一點點力氣就好了。哦，可以了，可以了。現(xiàn)在請往左邊用點力氣。狐貍先生，你在哪兒？可是，狐貍先生再也聽不見了他累昏過去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉啦！

可憐的狐貍先生，小豬嘆 口氣，他忙了整整一天！然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來的小甜餅飛快地跑回家去。多么舒服的澡！多么豐盛的午餐！多么愜意的按摩！小豬叫起來，這真是我最幸運的一天！

活動反思：

這節(jié)活動整個流程結束時間有點超時，課后我覺得導入部分要改動，導入應該簡單明朗，直接點題，大班的孩子有一定的知識漢字的能力，可讓孩子讀題《我的幸運一天》，就題目幸運提問：什么是幸運，你有過幸運嗎？看故事的封面，誰幸運？誰又不幸運？幼兒大膽想象、推測，這樣就不顯得復雜，而且也節(jié)約了時間。講到小豬誤闖進狐貍家時，狐貍說：這是我的幸運的一天。我讓個別幼兒表演幸運時你會怎樣？讓大家都來表演，孩子們有用語言，有用肢體，讓靜的語言課變得活了起來。還有個地方我覺得可嘗試，狐貍給小豬按摩，讓幼兒來扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著的舒適、快活但真正上這節(jié)課時，我擔心孩子會興奮，控制不好沒敢做。最后回到生活中，遷移生活經(jīng)驗這點很好，讓孩子知道遇到困難和危險時不要害怕、慌張，動腦筋想辦法。

大班語言《我的幸運一天》教案簡短6篇

老老實實做人，認認真真教書。說起教案，教師們肯定會很熟悉。教案可以達到教師特定的教學目的，你是否在尋找優(yōu)秀的教案呢？你也許需要"大班語言《我的幸運一天》教案"這樣的內(nèi)容，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

大班語言《我的幸運一天》教案 篇1

活動目標：

1、初步理解故事內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，感受小豬化危險為幸運的機智。

2、知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕，不慌張，開動腦筋，想出對策。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

圖畫書《我的幸運的一天》人手一本，排序圖人手一份，黑筆、抹布、笑臉花若干。

活動過程：

一、引發(fā)幼兒對故事的興趣

1、師：“有一只小豬想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。當他找到一座房子時，就走過去敲開了門。這會是小兔子的家嗎？”（幼兒自由猜測）你們想知道這是誰的家嗎？”

2、教師拿出圖書講故事《我的幸運的一天》。

二、教師邊翻閱圖畫書，邊分段講述故事，并鼓勵幼兒大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展

1、講述開始部分，并引導幼兒想象下面的情節(jié)。

2、講述中間的部分，引導幼兒想象結尾。

師：（引導幼兒看圖）：瞧，這時候狐貍已經(jīng)變成了什么樣子了？他最終有沒有吃到小豬？小豬后來又怎么樣了？

3、講述故事結尾部分。

三、通過故事情節(jié)排序，初步理解小豬化危險為幸運的辦法

1、幼兒人手一本圖書，自己閱讀后迅速合上。

2、教師出示故事排序圖，提出操作要求：“老師要考考我們小朋友剛才有沒有認真聽故事、仔細看圖書，我這里有一些圖片的故事情節(jié)順序已經(jīng)被打亂，請小朋友根據(jù)圖書上故事的情節(jié)順序給它們排個隊，用黑色的筆在圓圈中標上正確的序號?！?/p>

3、幼兒給圖片排序，回憶故事情節(jié)畫面的順序，給填對的幼兒貼上笑臉花。

4、提問：“誰來說說看小豬遇到危險后怎么樣化危險為幸運的？”教師幫助幼兒回憶小豬化危險為幸運的辦法。

（1）、豬想了幾個辦法？第一個是什么？后來，狐貍為小豬做了什么事情？

（2）、狐貍把小豬洗干凈后，有沒有吃他？為什么？小豬又想出了第二個辦法，這回狐貍又為他做了什么時事情？

（3）、當小豬吃完了豐盛的午餐后，狐貍有沒有吃小豬？為什么？小豬又想出了第三個辦法，這回狐貍又是怎么做的呢？

（4）、最后，狐貍有沒有吃到小豬呢？為什么小豬說：“這真是我最幸運的.一天”呢？

四、嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險的辦法

1、提問：“你們喜歡小豬嗎？為什么？”

2、師：“小豬在遇到危險時，一點也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的辦法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！如果你是這只小豬，當你被狐貍抓住時，你會怎么辦呢？”

活動反思：

《我的幸運一天》是充滿戲劇性和趣味性的繪本，繪本的封面讓幼兒直接了當?shù)闹纼蓚€主角,繪本正文是以一個個色彩豐富、動態(tài)鮮活的畫面來組成，文字不多，簡潔明了，給兒童想象的空間，符合幼兒閱讀的特點。所以，能很好地激發(fā)幼兒的學習興趣。這也正符合《綱要》中語言領域中所要求的：培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣。

大班語言《我的幸運一天》教案 篇2

活動目標：

1.欣賞音樂，感受樂曲由慢到快的特點。

2.結合繪本故事場景，嘗試用肢體動作配合音樂的節(jié)奏分角色表演，體驗合作表演的樂趣。

活動準備：

1.《母雞蘿絲去散步》繪本故事ppT。

2.母雞和狐貍的頭飾若干

3.音樂CD(《在山魔王的宮殿里》)。

活動過程：

（一）欣賞音樂《在山魔王的宮殿里》。

1.第一遍欣賞音樂

（1）有這樣一段音樂，請你聽一聽，一會兒告訴大家，你有什么發(fā)現(xiàn)。

（2）幼兒欣賞音樂一遍.

（3）聽了這段音樂，你有什么感覺?發(fā)現(xiàn)了什么?

2.教師小結：這段音樂的速度由慢變快，聲音由弱變強。

3.結合圖片，第二遍欣賞音樂

剛才這段音樂在講述一個有趣的故事，是誰和誰的故事呢?（結合音樂播放繪本ppT）

（二）狐貍的倒霉事。

1.回憶故事。

（1）幸運的母雞蘿絲去散步時走過了哪些地方?

（2）狐貍遇到了哪些倒霉事情?(分別出示相關圖片。)

2.倒霉的狐貍。

（1）請你用動作來表示一下狐貍遇上的倒霉事。(幼兒創(chuàng)編動作如釘耙打在頭上、面粉灑在臉上等，在交流之后把動作定型。)

（2）請你跟著音樂表演狐貍的動作。(播放音樂看圖片，表演選定的動作，要求跟上音樂越來越快的速度。)

3.幸運的母雞。

可倒霉的狐貍每次抓母雞時都沒有成功，請你跟著音樂為幸運的母雞設計一些動作。(幼兒聽音樂設計母雞動作并表演。)

（三）幸運母雞和倒霉狐貍。

1.母雞和狐貍。

（1）母雞去散步了，狐貍偷偷地跟在后面。老師扮演母雞，你們扮演狐貍，一起聽著音樂試試看。(幼兒看圖譜、聽音樂與教師合作表演。)

（2）還有誰想來當母雞?(適當增加母雞數(shù)量再次表演。

2.合作表演。

請你自己選擇角色來表演。(幼兒聽音樂合作表演，個別幼兒播放音響和圖片，配合表演。)

大班語言《我的幸運一天》教案 篇3

活動目標

1.理解故事內(nèi)容，能大膽講述自己對書中畫面的理解。

2.初步感知故事中小豬的機智。

活動準備

繪本每人一本，繪本ppt、音頻，情節(jié)小圖每人一套。

活動過程

一、觀察繪本封面，引發(fā)閱讀興趣。

1.教師播放封面PPT,引導幼兒觀察。

師：今天我們一起來看一本書，書的名字叫做《我的幸運一天》。

2.教師介紹書名，幼兒猜測故事的內(nèi)容。

師：猜一猜，這會是睡得幸運一天？為什么這是它的幸運一天？

二、師幼共同閱讀繪本、討論，引導幼兒說出故事的大致線索，體驗狐貍給小豬洗澡的情景，感受小豬的機智。

教師帶領幼兒閱讀第1—2頁，理解故事的其實情節(jié)。

師：這是誰的家？他在做什么?誰在敲門呀？

教師帶領幼兒逐頁閱讀。

三、幼兒自主閱讀。

四、播放繪本音頻，幼兒聽故事給情節(jié)小圖排序。

大班語言《我的幸運一天》教案 篇4

活動目標：

1、引導幼兒仔細觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表達自己的想法。

2、通過閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過程，感受智慧的力量。

3、知道遇到危險不害怕，會動腦筋想辦法保護自己。

活動重點：

引導幼兒觀察畫面，猜測故事情節(jié)，大膽表達自己的想法。

活動難點：

通過閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過程，感受智慧的力量。

活動準備：

《我的幸運一天》PPT。

活動過程：

一、 封面閱讀，大膽猜測。

1、今天老師帶來了一本好看的圖畫書，一起看看書名是什么？（《我的幸運一天》）。提問：知道幸運是什么意思嗎？你遇到過哪些幸運的事情？

2、有一天一只小豬碰到了一只狐貍，你覺得這是誰的幸運一天呢？（請幼兒大膽猜測）

3、這到底是誰的幸運一天呢，答案就藏在這個故事里，讓我們一起來看看吧。

二、共同閱讀，理解故事。

（一）小豬誤闖狐貍的家。

提問：

1、這是誰的家？狐貍在干什么？

2、狐貍打開門門外站著誰？小豬看見狐貍時表情是怎么樣的？它會說什么？

3、饑餓的狐貍會放走小豬嗎？它會怎么做？看看，現(xiàn)在狐貍是一副什么表情？他會說什么呢？（誰愿意來表演一下，學學它們的對話，重點學說：這真是我的幸運一天）老師講述故事：狐貍打開門——門外站著一只小肥豬?！F(xiàn)在，就請你到烤鍋里去吧！”

（二）想辦法逃出狐貍的家。

1、小豬該怎么辦呢？它會想什么辦法救自己呢？（小組討論）

2、老師講述故事：掙扎也沒有用了……他給小豬痛痛快快地洗了個澡。

3、小豬對狐貍提出了什么請求，狐貍同意了嗎？它怎么會同意的？

4、猜猜看，接下來會發(fā)生什么事呢？小豬會被狐貍吃掉嗎？它又會提出什么請求？狐貍會同意嗎？為什么？（那究竟會怎么樣呢？我們接著來看故事。引導幼兒看課件，老師講述故事：“好吧…… “這真是我最幸運的一天！）

5、狐貍想吃烤豬肉，最后吃到了沒有？

6、狐貍為什么會暈過去的？

（三）進一步理解幸運的轉變。

提問：小豬為了逃出狐貍的家，想了幾次辦法？你覺得這是誰的幸運一天，為什么狐貍幸運的一天會變成小豬幸運的一天？

三、情感升華，感受智慧的力量。

1、提問：這是一只怎樣的小豬？

2、教師小結：小豬在遇到危險的時候，一點也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一只既勇敢又聰明的小豬！

3、假如你是這只小豬，你會怎樣來救自己？ 這個故事告訴我們遇到危險時，該怎么做？”

活動總結：

1、不害怕，不慌張，開動腦筋，想對策。

2、盡量拖延時間，獲得更加充足的時間來想辦法如何逃生。

3、迷惑敵人。取得一切可利用的機會逃生。

4、尋求幫助。如遇到別人時，想辦法讓別人知道你的危險，以求得幫助。

大班語言《我的幸運一天》教案 篇5

活動目標：

1、在理解故事內(nèi)容的基礎上，感受小豬把危險變成幸運的機智。

2、能根據(jù)故事中的想象線索，運用自己已有的經(jīng)驗、詞匯進行創(chuàng)造性的表達。

活動重點：

理解故事的主要內(nèi)容，感受人物的性格特征

活動難點：

根據(jù)故事中的想象線索，運用已有經(jīng)驗、詞匯進行創(chuàng)造性的表達。

活動準備：

教學課件

活動過程：

一、激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣

1、討論：狐貍是一種怎么樣的動物?那小豬呢?小豬遇到狐貍會發(fā)生什么事情呢?

2、出示封面

師：“故事的名字叫《我的幸運一天》。誰知道什么叫做‘幸運'?

小結：幸運就是運氣非常非常好，讓人沒想到的好事情竟然發(fā)生了。

師：那今天會是誰的幸運一天?我們一起來聽一下吧。

二、分段講述故事，幼兒在聽聽、說說、猜猜的過程中了解故事情節(jié)，感受人物性格特征。

1、(一天，一只非常饑餓的狐貍正準備出門找午餐。在他修爪子的時候， 忽然門外傳來了一陣敲門聲。

“嗨，小兔子!”有人在門外喊：“你在家嗎?”兔子?狐貍想……)

提問：狐貍會想些什么呢?

2、(如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當午餐了。狐貍打開門—門 外站著一只小肥豬。)

提問：當小豬看見開門的是狐貍，小豬有什么反應?你從那里看出來的?小豬會怎么做呢?

師：誰來學學看。(小豬害怕的樣子)

3、(他一把抓住小豬……現(xiàn)在，就請你到烤鍋里去吧!)

提問：你覺得這是誰的幸運一天?為什么?看來這只小豬一點也不熟悉自己和朋友家的路線，竟然去了狐貍的家。

師：狐貍又會怎么做呢?

可憐的小豬怎么了?他的表情是怎么樣的?他會說些什么呢?

4、(救命!救命!、放開我、放開我!掙扎也沒有用了?！昂冒桑毙∝i嘆了口氣，“聽你的安排吧?？墒牵矣幸患虑橐f?！薄笆裁词?”狐貍吼道。

“恩，你知道，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧，狐貍先生?！?)

師：你覺得小豬會被狐貍吃掉嗎?為什么?

5、(恩，狐貍自言自語道：“他是很臟?！庇谑?，狐貍開始忙起來了，他在干什么呀?)(出示圖五)

幼：他在撿樹枝，生火，拎水。

師：然后，他給小豬痛痛快快地洗了個澡。

6、(“你真是個令人害怕的家伙?！毙∝i說。狐貍說：“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著!”)

師：小豬想出了好辦法，可洗干凈后，是不是他就要被吃掉呢?還是想出了其他的辦法?我們繼續(xù)往下看。

7、師(出示圖六)(“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧?？墒恰薄翱墒鞘裁?”狐貍吼道?！岸?，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎?想一想吧，狐貍先生?！薄岸鳎焙傋匝宰哉Z道，“他確實小了點?！?

師(出示圖七)：于是，狐貍在干什么呢?

幼：摘西紅柿、煮面、烤小甜餅。(引導幼兒)

(然后，他給小豬做了一頓豐盛的午餐?！澳阏媸莻€令人害怕的廚師!”小豬說道。)

8、師：小豬想了一個又一個辦法,那還會不會被吃掉呢?我們來看看吧。 (出示圖八)

(“好了，”狐貍說，“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進烤鍋吧!”“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排。可是······”“可是，可是，可是什么?”狐貍叫道。“恩，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎?想一想吧，狐貍先生。”“嗯，”狐貍自言自語道，“肉嫩一點當然更合我的口味啦!”

于是，狐貍又開始忙起來，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲?！斑@真是令人害怕的按摩?！毙∝i說。

“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實工作得很辛苦，我的豬從頭到尾捏了又敲。“這真是令人害怕的按摩。”小豬說。

“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點力氣嗎，狐貍先生?再多用一點點力氣就好了。哦，可以了，可以了?，F(xiàn)在請往左邊用點力氣?！?

9、師：小豬又想出了什么辦法?

狐貍是怎么給小豬按摩的?

活動反思：

這節(jié)活動整個流程結束時間有點超時，課后我覺得導入部分要改動，導入應該簡單明朗，直接點題，大班的孩子有一定的知識漢字的能力，可讓孩子讀題《我的幸運一天》，就題目幸運提問：什么是幸運，你有過幸運嗎?看故事的封面，誰幸運?誰又不幸運?幼兒大膽想象、推測，這樣就不顯得復雜，而且也節(jié)約了時間。講到小豬誤闖進狐貍家時，狐貍說：這是我的幸運的一天。我讓個別幼兒表演幸運時你會怎樣?讓大家都來表演，孩子們有用語言，有用肢體，讓靜的語言課變得活了起來。還有個地方我覺得可嘗試，狐貍給小豬按摩，讓幼兒來扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著的舒適、快活但真正上這節(jié)課時，我擔心孩子會興奮，控制不好沒敢做。最后回到生活中，遷移生活經(jīng)驗這點很好，讓孩子知道遇到困難和危險時不要害怕、慌張，動腦筋想辦法。

大班語言《我的幸運一天》教案 篇6

活動目標：

1、初步理解故事，體驗故事情節(jié)突然發(fā)生轉變的趣味性，激發(fā)閱讀繪本的興趣。

2、在生活中，知道遇到危險時不害怕，不慌張，開動腦筋，想辦法逃脫。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

PPT、繪本書、電子書

活動過程：

一、猜謎導入

T：大耳朵，撅嘴巴，吃起飯來吧嗒吧，細尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。它是誰？（出示小豬）你覺得小豬是一種怎么樣的動物？今天，這只可愛的，胖嘟嘟的小豬遇上了誰，（出示狐貍）你覺得狐貍又是一種怎么樣的動物呢？（引導幼兒觀察狐貍的表情）當小豬遇上狡猾的狐貍時又會發(fā)生什么事情呢（幼兒講述）？現(xiàn)在，讓我們一起走進這本繪本書《我的幸運一天》

二、揭示書名

（出示標題）T：什么是“幸運”呢？有時上街去買彩票，結果買的彩票中獎了，那就很幸運，可是幸運的事不是經(jīng)常會發(fā)生的哦！你們遇到過幸運的事情嗎？是什么事呢？

當小豬遇上狐貍猜一猜會是誰的幸運一天呢？（幼兒猜測）今天到底是誰的幸運一天呢？我們一起去森林里看看。

三、觀看圖書，理解故事

T：有一只小豬想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找錯了房子，當它看到森林里有一座房子的時候，就跑去敲門，誰知道敲開的是狐貍家的門。

（出示2）T：哎，這只可憐的小豬，竟然敲了狐貍家的門，看！狐貍正在干什么？它為什么要修指甲呢？更有趣的是它一邊修指甲一邊還不忘學習呢！他在桌子上還放了一本《捕捉動物的方法》的書，那狐貍看這本書有什么用呢？我們再來看看，在狐貍的家里還有什么？（出示三幅照片）這三張照片說明了這只狐貍是一只怎么樣的狐貍？

T：（出示4）狐貍打開門，門外站著一只小胖豬，當小豬看到來開門的是狐貍的時候，它的表情怎么樣？請你們學學害怕的樣子（教師帶了幼兒一起邊做動作邊學對話）那，狐貍一看見一只胖嘟嘟的小豬送上門來，它會怎么想？怎么做呢？

T（出示6）看，狐貍是怎么做的？（師講述這頁故事內(nèi)容）看到這里，你覺得這是誰的幸運一天呢？這真是狐貍的幸運一天，可是結果真的會這樣嗎？

T：小豬知道掙扎也沒有用，（師講述小豬的話）小豬的妙招是什么？（師用繪本中的話小結）你們覺得狐貍會答應嗎？為什么呢？

T：（出示10）看，狐貍這是在干什么？狐貍在忙的時候，小豬呢？狐貍為什么要這么做呢？（出示11）我們一起來學學狐貍給小豬洗澡的樣子，（師講述小豬的話）

T：“這真是一個舒服的澡啊”，還好，小豬想出了好辦法，幸運的躲過了。那接下來，小豬還會這么幸運嗎？（出示14、15）現(xiàn)在，狐貍在干什么？這次小豬想的妙招又是什么呢？（請幼兒討論，師用繪本中的話小結）這次小豬又幸運的躲過了。

T：“這真是一頓豐盛的午餐啊！”，喂飽了小豬，狐貍心想這次總能吃掉它了吧?？墒呛偟挠媱澞艹晒幔拷酉聛碛职l(fā)生什么事情了呢？我們接著往下看。（出示18、19、21、23、24）你覺得哪副圖最有趣？為什么？這次小豬的妙招是什么？（師用繪本中的話小結）最終，小豬又幸運的躲過了。

T：在這些圖片中，你有看不明白的地方嗎？那我來考考你們，這兩張照片說明了什么？你看，連經(jīng)常做運動，身體強壯的狐貍現(xiàn)在都累的昏倒過去了，說明這只小豬怎么樣？我們一起來學學狐貍給小豬按摩的樣子。

小結：狐貍三次要吃掉小豬，可小豬三次都幸運的躲過了。

T：（出示26）你覺得最后是誰的幸運一天呢？為什么狐貍每次都會相信小豬的話呢？看，（出示28）小豬回到家后在做什么呢？桌子上又有些什么東西呢？為什么小豬要準備這些東西呢？師小結

T：小豬回到家后，狐貍終于醒過來了，它躺在床上想：哎，今天，真是我的倒霉一天，送上門來的小豬就讓他白白跑了！

四、總結

T：你們覺得這個故事有趣嗎？你最喜歡故事中的誰呢？如果有一天，我們也遇到了危險，應該怎么辦？（教師可以結合故事中的情節(jié)幫助幼兒總結）

活動反思：

這節(jié)活動整個流程結束時間有點超時，課后我覺得導入部分要改動，導入應該簡單明朗，直接點題，大班的孩子有一定的知識漢字的能力，可讓孩子讀題《我的幸運一天》，就題目幸運提問：什么是幸運，你有過幸運嗎？看故事的封面，誰幸運？誰又不幸運？幼兒大膽想象、推測，這樣就不顯得復雜，而且也節(jié)約了時間。講到小豬誤闖進狐貍家時，狐貍說：這是我的幸運的一天。我讓個別幼兒表演幸運時你會怎樣？讓大家都來表演，孩子們有用語言，有用肢體，讓靜的語言課變得活了起來。還有個地方我覺得可嘗試，狐貍給小豬按摩，讓幼兒來扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著的舒適、快活但真正上這節(jié)課時，我擔心孩子會興奮，控制不好沒敢做。最后回到生活中，遷移生活經(jīng)驗這點很好，讓孩子知道遇到困難和危險時不要害怕、慌張，動腦筋想辦法。

大班繪本閱讀教案：去年的樹

活動目標：

1、感知理解故事內(nèi)容，體驗故事蘊涵的溫情。

2、了解樹木的作用，懂得愛護樹木。

3、感受小鳥的信守諾言，能用較連貫的語言描述自己的想法與感受。

活動準備：

去年的樹PPT，誠信卡。

活動過程：

一、找朋友導入。

師：孩子們，在這里的小朋友中有你的好朋友嗎？（有）好，和你的好朋友抱一抱，拉拉手，緊緊地抱一抱。和你的好朋友在一起感覺怎么樣呀？和好朋友在一起真是見快樂的事，拉著你的好朋友一起坐下來吧。

二、欣賞、感受故事內(nèi)容。

1、引出故事。

師：有一只小鳥和大樹也是一對好朋友，它們之間還有一個美好的約定，是什么約定呢？讓我們一起來聽故事《去年的樹》，叫什么呀？

2、傾聽故事第一段一只鳥兒和一棵樹是好朋友它一直思念著它的朋友）――樹。

師：小鳥和大樹之間有個什么樣的約定？小鳥離開前大樹是怎么說的，誰來學學。小鳥又是怎么回答的？

練習對話，教師扮演大樹，幼兒扮演小鳥。

師：你們猜猜小鳥會回來嗎？為什么？那它回來了嗎，讓我們繼續(xù)聽故事。

3、傾聽故事至結尾。

師：小鳥回來了嗎？（回來了）

可是大樹還在那兒嗎？（不在了）

小鳥向誰打聽大樹的下落？（樹樁）

樹樁告訴它大樹哪去了？（被砍掉拖到山谷那邊去了）

小鳥知道大樹被砍掉了，他會怎么想，心情怎么樣呢？

大樹在被砍前，會帶伐木人說些什么呢？

接著小鳥又向誰打聽大樹的下落呢？它怎么問的，大門怎么說的？和你的好朋友一起說說。要說出小鳥傷心、著急的感覺。

最后小鳥向誰打聽大樹的下落，小姑娘告訴它什么？當小鳥知道大樹只剩下一團燈火時，它的心情怎么樣？小鳥為什么要那么辛苦的尋找大樹？那它實現(xiàn)它對大樹的諾言了嗎？

你們有著不同的看法，是呀，小鳥多么希望能對著大樹唱去年的歌，可是大樹不在了，它只能無奈的對著燈火唱歌。它多么希望每天都有大樹陪伴在身邊，為它擋風遮雨。

三、經(jīng)驗遷移，了解大樹的作用。

1、了解大樹的作用。

師：在我們的地球上，還有誰也是大樹的朋友，也離不開大樹？

小結：樹是動物的朋友。

樹是大地的朋友。

樹是人類的朋友。

2、觀看人類行為圖。

師：大樹是我們的朋友，可是我們又對它做了些什么呢？觀看PPT。

看了這些圖片，你認為我們該怎樣保護大樹？

四、制作誠信卡

師：今天，讓我們對著大樹，許下我們的承諾，像小鳥一樣信守諾言保護大樹。老師為你們每人準備了一張誠信卡，先和你的朋友說說，你想對大樹許下什么承諾，想好后到后面找個老師，請老師幫你寫下來，簽上你的名字。

（幼兒制作誠信卡。）

師：誰來對著大樹說說你的承諾。

師：誠信卡上寫下了大家對大樹的承諾，讓我們把它帶回家，掛在附近的大樹上，常常去看看它，讓它時刻提醒你，像小鳥一樣信守諾言，保護好身邊的每一棵大樹。讓我們手拉手護綠造林，心連心保護地球。

幸運一天中班教案(4篇)

學生們有一個生動有趣的課堂也是離不開老師提前備好教案課件，需要我們認真寫好每一份教案課件。做好教案對于提高教學質量有著至關重要的作用，怎樣的教案課件算為優(yōu)秀？您是否想了解更多有關“幸運一天中班教案”的信息88教案網(wǎng)編輯為您提供，本文文件內(nèi)容只供參考使用！

幸運一天中班教案 篇1

活動目標：

1、大膽發(fā)揮想象,理解故事內(nèi)容并運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。

2、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

圖書《我的幸運一天》、圖片若干

活動過程：

（一）幼兒自主閱讀,初步理解故事內(nèi)容。

1、教師引導幼兒觀察書的封面，介紹書名，猜測書的內(nèi)容。

師：“今天我們一起來看一本書，書的名字叫做《我的幸運一天》，從畫面上看，你猜一猜，這會是誰的幸運一天？說說你的理由？”

2、幼兒自主閱讀。

3、引導幼兒通過討論說說故事的大致線索。

師：“圖書里畫了一個什么故事？”“哪一段內(nèi)容你印象最深？”“用哪一張圖片能夠表示？”

師：“我們把圖片按著故事的發(fā)展順序給這些圖片排個隊？”

師：“我們一起把書完整看一遍，請完整的聽故事――《我的幸運一天》?！?/p>

（二）教師邊翻圖書，邊講故事。

（三）通過提問，引導幼兒看圖，感受小豬化危險為幸運的機智。

1、提問：“小豬遇到狐貍后，害怕了嗎？他是怎么做的呢？”

2、提問：“小豬想了幾個辦法？第一個是什么？狐貍為什么會聽小豬的話？后來，狐貍為小豬做了什么事？”

3、提問：“當狐貍把小豬洗干凈后，有沒有吃小豬？為什么？原來，小豬又想出了第二個辦法。這回，狐貍又為他做了什么事呢？”

4、提問：“當小豬吃完了豐盛的午餐后，狐貍有沒有吃小豬？為什么？原來，小豬又想出了第三個辦法，這回，狐貍又是怎么做的呢？”

5、提問：“最后，狐貍有沒有吃到小豬呢？為什么小豬說：‘這是我最幸運的一天’呢？”

6、提問：“這是一只怎樣的小豬？”

（四）嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險的辦法。

師：“如果你是這只小豬，當你被狐貍抓住時，你會怎么辦？”

（五）結束部分。

師：“小豬在遇到危險的時候，一點也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！這個告訴我們遇到危險，我們該怎么做？”

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

幸運一天中班教案 篇2

活動目標：

1、初步理解故事內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，感受小豬化危險為幸運的機智。

2、知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕，不慌張，開動腦筋，想出對策。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

圖畫書《我的幸運的一天》人手一本，排序圖人手一份，黑筆、抹布、笑臉花若干。

活動過程：

一、引發(fā)幼兒對故事的興趣

1、師：“有一只小豬想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。當他找到一座房子時，就走過去敲開了門。這會是小兔子的家嗎？”（幼兒自由猜測）你們想知道這是誰的家嗎？”

2、教師拿出圖書講故事《我的幸運的一天》。

二、教師邊翻閱圖畫書，邊分段講述故事，并鼓勵幼兒大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展

1、講述開始部分，并引導幼兒想象下面的情節(jié)。

2、講述中間的部分，引導幼兒想象結尾。

師：（引導幼兒看圖）：瞧，這時候狐貍已經(jīng)變成了什么樣子了？他最終有沒有吃到小豬？小豬后來又怎么樣了？

3、講述故事結尾部分。

三、通過故事情節(jié)排序，初步理解小豬化危險為幸運的辦法

1、幼兒人手一本圖書，自己閱讀后迅速合上。

2、教師出示故事排序圖，提出操作要求：“老師要考考我們小朋友剛才有沒有認真聽故事、仔細看圖書，我這里有一些圖片的故事情節(jié)順序已經(jīng)被打亂，請小朋友根據(jù)圖書上故事的情節(jié)順序給它們排個隊，用黑色的筆在圓圈中標上正確的序號?！?/p>

3、幼兒給圖片排序，回憶故事情節(jié)畫面的順序，給填對的幼兒貼上笑臉花。

4、提問：“誰來說說看小豬遇到危險后怎么樣化危險為幸運的？”教師幫助幼兒回憶小豬化危險為幸運的辦法。

（1）、豬想了幾個辦法？第一個是什么？后來，狐貍為小豬做了什么事情？

（2）、狐貍把小豬洗干凈后，有沒有吃他？為什么？小豬又想出了第二個辦法，這回狐貍又為他做了什么時事情？

（3）、當小豬吃完了豐盛的午餐后，狐貍有沒有吃小豬？為什么？小豬又想出了第三個辦法，這回狐貍又是怎么做的呢？

（4）、最后，狐貍有沒有吃到小豬呢？為什么小豬說：“這真是我最幸運的.一天”呢？

四、嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險的辦法

1、提問：“你們喜歡小豬嗎？為什么？”

2、師：“小豬在遇到危險時，一點也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的辦法，真是一個既勇敢又聰明的小豬！如果你是這只小豬，當你被狐貍抓住時，你會怎么辦呢？”

活動反思：

《我的幸運一天》是充滿戲劇性和趣味性的繪本，繪本的封面讓幼兒直接了當?shù)闹纼蓚€主角,繪本正文是以一個個色彩豐富、動態(tài)鮮活的畫面來組成，文字不多，簡潔明了，給兒童想象的空間，符合幼兒閱讀的特點。所以，能很好地激發(fā)幼兒的學習興趣。這也正符合《綱要》中語言領域中所要求的：培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣。

幸運一天中班教案 篇3

活動目標:

1、仔細觀察畫面，嘗試運用語言、動作、表情等方式來表達自己的理解。

2、通過故事欣賞，理解故事所蘊涵的道理：遇到危險時要有臨危不懼的勇氣和動腦筋想辦法的機智。

活動準備：

課件、記錄表、圖片三張

活動過程：

一、出示故事課件。今天老師帶來了一個繪本故事，故事的名字是《我的幸運一天》，我們一起來看看吧！

1、什么是幸運？

2、封面上有誰和誰？誰愿意說一說狐貍是一種怎么樣的動物？小豬呢？3、游戲“猜一猜、誰幸運”(第一次) (1)說一說：你覺得誰會比較幸運？為什么？

（2）幼兒投票、教師記錄：誰比較幸運？

二、幼兒邊看課件，教師邊講述故事第一段。

1、聽到這兒，你們覺得誰比較幸運？為什么？

2、游戲“猜一猜、誰幸運”（第二次） 幼兒投票教師記錄：誰比較幸運？

三、到底狐貍和小豬之間發(fā)生了什么事。

1、理解“狐貍幫小豬洗澡” 的情節(jié)。

（1）狐貍在給小豬洗澡前做了哪幾件事情？

（2）狐貍在做這些事情的時候中心情怎么樣？

（3）小豬為什么說“你真是個令人害怕的家伙”？

2、講述“狐貍為小豬準備午餐” 的情節(jié)。

（1）這下，聰明的小豬會想什么辦法不讓自己被送進烤箱呢？

（2）狐貍在給小豬準備午餐前又做了哪幾件事情？

（3）小豬為什么說“你真是個令人害怕的廚師”？

3、觀察狐貍為小豬按摩的圖片情節(jié)。

（1）狐貍是怎么給小豬按摩的？怎樣按摩是最舒服的呢，請小朋友也來和小豬一樣享受一下吧！

（2）小豬為什么說這是令人害怕的按摩師？

四、觀看課件，教師講述

1、現(xiàn)在你們明白了嗎，誰比較幸運呢？為什么？回憶狐貍幫小豬做的三件事。

2、游戲“猜一猜、誰幸運”（第三次） 幼兒投票教師記錄。

小結：看來壞事情也會變成好事情，只要我們肯動腦筋。你們覺得小豬是一只怎樣的小豬？小豬為什么讓狐貍幫他做這些事情呢？

小結：這是一只機智、勇敢、聰明的小豬，遇到狐貍時它不害怕，想辦法拖延時間，到最后把狐貍累垮了，也吃不到豬肉了。經(jīng)驗提升。生活當中遇到困難和危險你會怎么做?

小結：我們在生活當中遇到困難和危險時,要學會運用自己的聰明和智慧去解決困難、戰(zhàn)勝困難。

幸運一天中班教案 篇4

活動目標：

1、大膽發(fā)揮想象,理解故事內(nèi)容并運用語言表達自己對圖書中畫面的理解。

2、感知故事中小豬如何使危險變成幸運的機智，知道在生活中遇到危險或困難時，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動準備：

圖書《我的幸運一天》、圖片若干

活動過程：

(一)幼兒自主閱讀,初步理解故事內(nèi)容。

1、教師引導幼兒觀察書的封面，介紹書名，猜測書的內(nèi)容。

師：“今天我們一起來看一本書，書的名字叫做《我的幸運一天》，從畫面上看，你猜一猜，這會是誰的幸運一天?說說你的理由?”

2、幼兒自主閱讀。

3、引導幼兒通過討論說說故事的大致線索。

師：“圖書里畫了一個什么故事?”“哪一段內(nèi)容你印象最深?”“用哪一張圖片能夠表示?”

師：“我們把圖片按著故事的發(fā)展順序給這些圖片排個隊?”

師：“我們一起把書完整看一遍，請完整的聽故事――《我的幸運一天》?！?/p>

(二)教師邊翻圖書，邊講故事。

(三)通過提問，引導幼兒看圖，感受小豬化危險為幸運的機智。

1、提問：“小豬遇到狐貍后，害怕了嗎?他是怎么做的呢?”

2、提問：“小豬想了幾個辦法?第一個是什么?狐貍為什么會聽小豬的話?后來，狐貍為小豬做了什么事?”

3、提問：“當狐貍把小豬洗干凈后，有沒有吃小豬?為什么?原來，小豬又想出了第二個辦法。這回，狐貍又為他做了什么事呢?”

4、提問：“當小豬吃完了豐盛的午餐后，狐貍有沒有吃小豬?為什么?原來，小豬又想出了第三個辦法，這回，狐貍又是怎么做的呢?”

5、提問：“最后，狐貍有沒有吃到小豬呢?為什么小豬說：‘這是我最幸運的一天’呢?”

6、提問：“這是一只怎樣的小豬?”

(四)嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險的辦法。

師：“如果你是這只小豬，當你被狐貍抓住時，你會怎么辦?”

(五)結束部分。

師：“小豬在遇到危險的時候，一點也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的方法，真是一個既勇敢又聰明的小豬!這個告訴我們遇到危險，我們該怎么做?”

托班繪本閱讀教案 我要拉巴巴

活動目標：

1、有興趣和老師同伴一起閱讀圖書,知道拉巴巴要做的幾件事。

2、感受和同伴一起閱讀的快樂。

活動準備：

我要拉巴巴的繪本

活動過程：

一、引起興趣。

你們想不想知道小動物們是怎么拉巴巴的？

二、翻閱圖書。

理解拉巴巴是怎么做的？

1、小河馬、小豬和小老鼠在玩游戲的時候發(fā)生了什么事？（想拉巴巴）

你們說說自己想拉巴巴什么感覺？（坐在馬桶上等等）

2、看看他們是怎么坐上去的？引導幼兒觀察三個馬桶的不同：小馬桶是小老鼠做的、不大不小的馬桶是小豬做的、最大的馬桶是小河馬做的。

3、當小河馬看到自己的馬桶上有鱷魚寶寶時怎么辦？（學會等待，等鱷魚寶寶好了后再坐在馬桶上）

4、拉完巴巴后怎么做？（要拉出便紙擦屁股）、

5、然后書里的小老鼠、小豬和小河馬怎么做？（它們按下沖水的按鈕，把巴巴沖走了）

6、拉好巴巴可別忘了洗手哦，看看它們是怎么做的？（真是講衛(wèi)生的好寶寶）

7、最后它們都忘記一件事，是什么？你們知道嗎？

三、遷移幼兒的生活經(jīng)驗

小結：想要巴巴告訴老師坐馬桶，老師拿便紙擦你的屁股，按沖水沖巴巴，拉起你的褲子，大家一起洗洗手，真輕松！

四、在日常生活中關注每天在班級拉巴巴的個別孩子

幼兒園大班繪本閱讀：守衛(wèi)

居安思危，思則有備，有備無患。在每學期開學之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學做準備。因此，老師會在授課前準備好教案，教案有助于讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點。您知道幼兒園教案應該要怎么下筆嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《幼兒園大班繪本閱讀：守衛(wèi)》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

溫州市第三幼兒園 朱曉婧子

設計思路

《數(shù)學魔法故事屋——超級擂臺賽》是一本很有趣的幼兒啟蒙讀物，故事講述了山羊公公為了保護羊群，決定要聘請守衛(wèi)來對付大灰狼。他出了一個又一個的難題，淘汰了一批又一批的動物，經(jīng)過一關關的挑戰(zhàn)，最后獵狗當選。我根據(jù)幼兒已有的知識經(jīng)驗水平，把題目改成《守衛(wèi)》，更易被幼兒理解和挖掘故事的內(nèi)涵。

本次活動我意在借助繪本，在仔細閱讀繪本和討論的基礎上，讓幼兒明白做合格的守衛(wèi)不僅要強壯、勇敢、機智，最重要的是要有責任心。同時挑戰(zhàn)幼兒的知識經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒迎難而上的精神。

活動目標

1、仔細觀察畫面并理解，掌握故事內(nèi)容。

2、挑戰(zhàn)幼兒的知識經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒迎難而上的精神。

3、樂于參加表達自己的意見。

活動準備

1、繪本PPT

2、統(tǒng)計圖兩本，選票與幼兒人數(shù)相當

活動過程

一、開門見山，故事引題

（一）教師：“山羊公公發(fā)現(xiàn)，山上的狼大灰狼越來越多，而家族的成員越來越少，山羊公公決定請一名守衛(wèi)來保護孩子們。”

提問：

1、什么叫守衛(wèi)？

2、哪些動物適合做守衛(wèi)，保護羊群？

（二）教師小結。

二、根據(jù)提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容

教師：“消息一傳出，來了很多的動物，可山羊公公只需要一名守衛(wèi)，怎么辦呢？”

（一）第一關：用木棍比身高。

提問：

1、怎么比？

2、現(xiàn)場用尺子量一量，幾個動物過關了？

（二）第二關：舉木墩比力量。

提問：

1、這一關誰被淘汰了？什么叫淘汰？

2、剩下幾個動物？

（三）第三關：接盤子比靈活性。

提問：

1、守衛(wèi)為什么要靈活？

2、用什么辦法比靈活性？

3、這一關誰勝出了，誰又被淘汰了？

（四）幼兒現(xiàn)場參與選票。

教師：“剩下三個，老虎很兇猛，大猩猩很機智，獵狗很忠厚，他們?nèi)齻€都很好，可到底選誰呢？”

（五）最后一關：臨時守衛(wèi)。

提問：

1、第一天，老虎上山了，看看山羊怎們樣了？狼又怎們樣了？

2、第二天，大猩猩上山干嘛？羊群發(fā)生什么事情？

3、第三天，獵狗上山以后是怎么做的？他是怎么幫助羊的？狼有沒有抓住羊？

（六）改選選票并說明理由。

三、回顧故事，組織幼兒討論。

（一）再次改選選票并說明理由。

（二）教師小結：原來做一名守衛(wèi)不僅要強壯、勇敢、機智，最重要的是要有責任心，謝謝你們幫我解決了這個難題。

大班科學教案 我的一天

設計意圖：

新學期開學了，幼兒園規(guī)定孩子們在早上8：30之前準時到幼兒園，但是有部分孩子總是拖拖拉拉來得很晚，甚至9：00上課了才能來到，并且有些孩子做事情總是不能在規(guī)定的時間做完，再加上大班幼兒馬上就要進入小學，該學會自己安排自己的時間了，針對這一情況我們設計了這節(jié)科學活動我的一天，本次活動通過幼兒的親自觀察、操作、探索讓幼兒認識時鐘，學會看整點。

活動目標：

1、 探索發(fā)現(xiàn)長針、短針運動的規(guī)律。

2、 初步認識時鐘，正確的辨認整點。

3、 體驗一天的時間進程。

活動準備：

1、我的一天小卡片一套。2、鬧鐘、自制掛鐘各一個。

3、幼兒自制的時鐘人手一個。

4、小鈴鐺。5、6個沒電池的時鐘。

活動過程：

一、小鬧鐘你好。

1、 由鬧鐘鈴聲導入主題。

（出示鬧鐘鈴聲）請你聽一聽，這個是什么聲音呢？

2、 分小組自由觀察探索時鐘的奧秘。

①第一次觀察時鐘。

請幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

②第二次觀察時鐘。

請幼兒轉動時鐘后面的轉盤，探索長針和短針運動的規(guī)律。

小結：長針長。短針短，長針走一圈，短針走一步。

3、（出示自制的掛鐘）其實這兩個一長一短的針有兩個好聽的名字，長針叫分針，短針叫時針。

4、教師邊念繞口令邊撥鐘。如：長針短針握握手，12點鐘；長針握12，短針握1，1點了。

5、幼兒在自己的鐘上撥出與教師相同的鐘點，并讀出時間。

二、說說我的一天。

1、與幼兒一起討論一天要做哪些事。

你們一天能做那么多事，今天我們班來了一位叫丁丁的小朋友，我們一起來看看他的一天都會做什么事情（出示圖片）。

2、 請幼兒將卡片按時間的前后順序排好隊。

丁丁想請小朋友按時間順序將圖片排好隊，老師這里呢有八個時鐘，請你先來認識一下。（在時鐘下面請注明幾點鐘，如8：00）

3、丁丁一天的時間是這樣安排，那么你們呢？你們是幾點起床，幾點吃飯的呢？老師為你們每人準備了一張表格，請你們填上幾點鐘。

4、請個別幼兒邊講邊撥出自己所填的時間。

三、游戲：小鬧鐘。

聽一遍音樂，教師敲串鈴數(shù)下，幼兒撥出鐘點。如：串鈴4下，幼兒撥到4點鐘。

我的一天大班教案12篇

88教案網(wǎng)主題閱讀推薦：“大班教案”。

相處雖短，涌泉終生。授課有限，獲益無窮。當過老師的人基本上都有過寫教案的經(jīng)歷，通過教學方案可以建立起明確的教學目標。優(yōu)秀的教案都有哪些出彩的地方呢？有請駐留片刻，小編為你推薦我的一天大班教案，歡迎閱讀，希望你能閱讀并收藏。

我的一天大班教案(篇1)

活動目標：

1、理解故事中的小豬是如何將危險變成幸運的機智。

2、能大膽用語言表達故事中主要情節(jié)。

3、能積極地跟著音樂的節(jié)奏參與表演。

活動準備：

圖畫書《我的幸運一天》背景音樂幼兒學會做按摩的動作

頭飾（狐貍與小豬的頭飾各10只）

活動過程：

一、引發(fā)幼兒對故事的興趣。

1、師：有一只小豬想去找朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。當他找到一座房子時，就走過去敲開了門。

提問：這會不會是小兔的家？（出示小豬驚訝的表情圖片，請幼兒自由猜測。）請你猜猜這是誰的家？你們想知道這是誰的家嗎？

2、取出圖書：

看看圖書的封面上有誰？他們都想什么呢？

（帶領孩子一起來看看故事的題目是——我的幸運一天）

二、教師完整的將故事講一遍。

師：這到底是誰的幸運一天呢？帶領幼兒一起完整的欣賞故事。

三、分段欣賞故事的細節(jié)部分，并鼓勵幼兒大膽想象情節(jié)的發(fā)展。

1、講述開始部分，并引導幼兒想象下面的情節(jié)。（翻開書本的第一頁）

看！小狐貍在干嘛？

你是從哪兒看出來的？（幼兒指出細節(jié)，教師補充提示“他還在看什么書？”）

仔細看看狐貍的家里還有什么？（將圖片放大重點在墻上的照片上，引導幼兒注意仔細觀察照片中的內(nèi)容）

小豬走錯了門，看見狐貍，心里怎么樣？（害怕）請你學學害怕的樣子？頭上怎樣？（直冒虛汗）

2、請幼兒觀看中間部分，引導幼兒觀察狐貍的一些細節(jié)部分。

提問：

師：小豬想了幾個好辦法？請你選出你最喜歡的那一頁！并告訴大家你為什么喜歡那一頁？這一頁講的是什么內(nèi)容？

教師引導幼兒一起觀察圖片的細節(jié)部分。

（1）狐貍是怎樣為小豬準備洗澡水的！（引導幼兒是如何忙碌的做這件事情的）當狐貍把小豬洗干凈后，狐貍為什么沒有吃小豬呢？小豬又想了什么辦法？

（2）狐貍在為小豬準備午餐前做了哪些事情的。（提醒幼兒觀察狐貍的表情）當小豬吃完了豐盛的午餐后，狐貍有沒有吃小豬？為什么？

（3）原來小豬又想到了第三個辦法，這回狐貍又是怎么做的？（將狐貍昏過去的圖片多看兩次）請誰來學學狐貍昏過去的樣子？狐貍為什么會昏過去？你從哪兒看出來的？（將椅子的畫面放大?。?/p>

3、你覺得這到底是誰的幸運一天？為什么是小豬的？（感受小豬的機智、勇敢）

四、請幼兒表演故事

1、這本書的是誰寫的是誰畫的？（作者：慶子·凱薩茲吳小紅譯）今天葛老師請了位客人老師一起用表演方式來感謝他們！

豬過來敲門?！鞍畎畎?！什么聲音？”狐貍打開門一看，原來是一頭豬！

豬：??！是……是……狐貍！

狐貍：哈哈！一頭肥豬！我最愛吃香噴噴的豬肉！我真是太幸運了。（狐貍撲過來，一把抓住豬）

豬：好吧！唉！聽你的安排吧！不過我有一件事要說。

狐貍吼道：什么事？

豬：你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬，你就不想吃點嫩一點的燒肉？

狐貍自言自語道：恩……肉嫩一點當然更合我的口味！

豬：來吧！我臉上的肉最老了，先給我按摩按摩臉吧！

狐貍邊按摩邊自言自語道：我要-嫩-豬-肉！我要嫩豬肉！

豬拍拍肩說：這邊酸呀！酸呀！

狐貍馬上按摩肩，嘴巴繼續(xù)唱歌。

豬：這些日子我的工作好累！我的背都僵硬了。

狐貍馬上就按摩背，豬又說：你能再用點力氣嗎？狐貍小姐？再多用一點點力氣就好了，噢，可以了，可以了……現(xiàn)在，再往上面用點力氣……展開閱讀全文

狐貍再按摩肩唱到：我要吃嫩豬肩……我要吃嫩豬肩

豬伸出手臂：來！這邊。換一只手臂：這邊

狐貍：噢！豬踢兒！嫩豬蹄兒哦！

狐貍繼續(xù)按摩背，嘴巴不停的唱著：嫩嫩的豬肉，又香又嫩又好吃的豬肉哦！哦！

豬：這真是令人害怕的按摩！

豬又指指腿說：別忘了我的腿！這只！……這只……我說這只……你快點……快點……（狐貍跑到這邊又跑到那邊，嘴巴里唱的“我要吃-吃-豬肉”歌聲越來越小，越來越輕，最后一直到暈倒了?。?/p>

2、請幼兒跟著音樂的節(jié)奏，一起參與表演。（將頭飾分別放在兩邊）

想來嘗試的小朋友到兩邊選擇頭飾來表演。表演過程中教師要不斷的給幼兒一些語言提示。

活動延伸

請家長給孩子一個話題“如果我遇到緊急情況，我會怎么處理呢？“鼓勵孩子展開話題討論。

我的一天大班教案(篇2)

活動目標

1. 引導幼兒仔細觀察、分析畫面，認識早上、中午、晚上三組漢字。

2. 幫助幼兒理解口頭語與書面語言的聯(lián)系。

3. 讓幼兒學習用正確的書寫姿勢，連點描畫、、、等簡單的筆劃及圖形，提高摹擬的技能。

本次活動的目標體現(xiàn)了前識字和前書寫的雙重要求，一方面在認識早上、中午、晚上三組漢字中，幫助幼兒理解口頭語言和書面語言的關系；另一方面要求幼兒掌握正確的書寫姿勢，用描畫的方式幫助他們學習一些基本筆劃。

（對于大班幼兒來說，本活動目標既強調(diào)培養(yǎng)幼兒的觀察分析能力，又重視幼兒的知識技能，較適合大班幼兒，難易適中。）

活動準備

1. 早上、中午、晚上漢字卡片三張。

2. 小貓的一天圖片三幅。

3. 幼兒用書人手一本，筆人手一支。

活動過程

1. 教師出示圖片，讓幼兒自己閱讀圖畫和文字，然后請幼兒講給同伴聽。再請兩位幼兒將自己對圖片的理解講給大家聽。

（活動開始，教師就放手讓幼兒自己閱讀圖畫和文字，并允許同伴交流心得，這樣，就為幼兒提供了充分閱讀和表述的機會。這種方法有利于培養(yǎng)幼兒主動探索畫面和文字的習慣。）

2. 在幼兒自由閱讀基礎上，師幼共同閱讀。向幼兒提出新的閱讀要求：

(1)這個故事發(fā)生在什么時間？你是怎么看出來的？

(2)每幅圖上方的兩個字，表示是當時的時間，請代猜猜是什么字？

(3)這個故事講的是誰？小貓在早上、中午、晚上分別干什么？每幅圖下方的幾個漢字，表示的是這幅圖的內(nèi)容，你能讀一讀嗎？

在幼兒閱讀過程中，教師指導幼兒講出時間和事件，并帶領幼兒認讀早上、中午、晚上以及小貓釣魚、小貓捉老鼠。最后，教師小結閱讀內(nèi)容。

（教師采用提問的方式，引導幼兒觀察圖片，說出事件的時間，誘導幼兒通過分析太陽位置變化以及月亮的出現(xiàn)，判斷圖畫的時間。這樣使幼兒從上一層次自由地接近文字過渡到按照教師的指導接受閱讀的信息，從而使零星、不全面的信息變得較完整、全面。由此可見，在這一環(huán)節(jié)中，教師的指導作用十分重要。）

3. 重點討論，幫助幼兒理解并識別早上、中午、晚上的含義和字形，讓幼兒知道：太陽升起來是早上；太陽升在頭頂上是中午；太陽落山、星星、月亮或起來是晚上。

引導幼兒觀察鉤子、魚刺及鼠尾等線條，進一步認識、、、等漢字筆劃。知道魚釣有兩種：豎勾和豎彎勾，魚刺也有三種，分別整齊地排列在魚脊柱的丙側，非常像漢字筆劃中的撇和捺等。

（有重點的學習是每個活動都不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。這一層次活動的難點和重點有兩個：①采用觀察討論的方式，幫助幼兒認識和理解早上、中午、晚上的含義及字形。②從指導幼兒觀察實物徒象中的線條過渡到認識抽象的筆劃。這樣生動有趣的形式，直觀具體的形象，有利于理解畫面的內(nèi)容和漢字筆劃的特征，充分調(diào)動了幼兒學習的主動性和積極性。）

4.描畫游戲。出示畫有魚、魚骨和鼠身的圖片。然后請了位能力較強的幼兒上來添畫魚勾、魚刺和鼠，比一比，看誰釣的魚多。再請三位幼兒將早上、中午、晚上的字卡分別貼在相應的畫面上，然后用掌聲給予表揚和鼓勵。

（這一環(huán)節(jié)實際上是圍繞閱讀重點開展活動。教師通過游戲的語言及生動有趣的圖象，幫助幼兒理解活動學習的重點內(nèi)容，并將枯燥的筆劃練習融入有趣的描畫圖形活動，從而使幼兒產(chǎn)生濃厚地學習興趣和操作欲望。）

5.描畫練習。引導幼兒打開幼兒用書畫面小貓的一天。在幼兒練習前先向幼兒講解書寫姿勢，鞏固學習正確握筆方法；其次，根本幼兒從虛線中的大點開始沿著虛線進行：、、、的描畫練習，使幼兒了解落筆和起筆點，掌握筆劃的順序。

最后，教師進行閱讀小結。

（教師采用指導個別幼兒進行操作活動的形式組織活動，這樣能使全班幼兒學會正確地描畫筆劃的順序及方法，為幼兒獨立描畫活動奠定基礎。給全班幼兒描畫練習的機會，從而使每一位幼兒在描畫有趣的魚勾、魚刺等形象中，進行豎勾、豎彎勾、撇、捺等筆劃練習，這樣增加了幼兒對描畫活動的興趣，并且也鞏固了本次活動所學的內(nèi)容。教師在這個層次的活動中，能注意幫助幼兒掌握正確的書寫方法，形成良好的書寫習慣，這一點十分重要。）

我的一天大班教案(篇3)

設計意圖：

新學期開學了，幼兒園規(guī)定孩子們在早上8：30之前準時到幼兒園，但是有部分孩子總是拖拖拉拉來得很晚，甚至9：00上課了才能來到，并且有些孩子做事情總是不能在規(guī)定的時間做完，再加上大班幼兒馬上就要進入小學，該學會自己安排自己的時間了，針對這一情況我們設計了這節(jié)科學活動我的一天，本次活動通過幼兒的親自觀察、操作、探索讓幼兒認識時鐘，學會看整點。

活動目標：

1、探索發(fā)現(xiàn)長針、短針運動的規(guī)律。

2、初步認識時鐘，正確的辨認整點。

3、體驗一天的時間進程。

活動準備：

1、我的一天小卡片一套。2、鬧鐘、自制掛鐘各一個。

3、幼兒自制的時鐘人手一個。

4、小鈴鐺。5、6個沒電池的時鐘。

活動過程：

一、小鬧鐘你好。

1、由鬧鐘鈴聲導入主題。

3、丁丁一天的時間是這樣安排，那么你們呢？你們是幾點起床，幾點吃飯的呢？老師為你們每人準備了一張表格，請你們填上幾點鐘。

4、請個別幼兒邊講邊撥出自己所填的時間。

三、游戲：小鬧鐘。

聽一遍音樂，教師敲串鈴數(shù)下，幼兒撥出鐘點。如：串鈴4下，幼兒撥到4點鐘。

我的一天大班教案(篇4)

目標：

1.仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)，較連貫表達自己的想法。

2.通過閱讀，了解小豬從不幸變?yōu)樾疫\的故事發(fā)展過程，知道遇到危險不害怕，會動腦筋想辦法保護自己。

3.初步感受繪本畫面的幽默性和故事情節(jié)突然發(fā)生轉變的趣味性，體驗繪本閱讀的快樂。

準備：

教具：繪本pp師.狐貍手偶.狐貍和豬的圖片各一張.抽獎箱

學具：幸運愛心卡片若干

過程：

一、幸運抽獎

1.幸運抽獎

2.提問有關“幸運”的生活經(jīng)驗

師：除了今天這件幸運的事，大家平時有沒有碰到什么幸運的事情呢？

（析：由抽獎的幸運延伸到平時生活中的幸運，有助于幼兒理解“幸運”的含義。）

二、共同閱讀，讀中觀察.交流.思考

（一）看封面

1.通過觀察故事題目以及人事，猜測這天是誰的幸運一天。

師：看看這上面，有誰？仔細看看他們的表情.動作，今天會是誰的幸運一天呢？

2.幼兒根據(jù)猜測貼“幸運卡片”，并嘗試思考為什么。

師：覺得是狐貍的，請把你的幸運卡片貼到狐貍下面，覺得是小豬的，請將幸運卡片貼到小豬的下面。

師：為什么覺得是狐貍幸運一天？覺得是小豬的幸運一天的小朋友有什么理由？

（析：幼兒通過觀察畫面，第一次貼“幸運卡片”，為后面的猜測做鋪墊）

（二）閱讀至“門外站著一只小肥豬”，猜想并調(diào)整幸運卡片

1.幼兒觀察畫面，思考這是只怎樣的狐貍

師：狐貍在干嘛？（引導孩子觀察桌面上的工具）他為什么要修剪他鋒利的爪子

參觀狐貍的房間，你覺得這是只怎樣的狐貍。

2.觀察小豬的表情，猜測這是誰的幸運一天，并調(diào)整“幸運卡片”

師：學學小豬的表情，小豬的心情怎樣？

師：那今天是誰的幸運一天呢？如果你改變了主意，可以去調(diào)整你的幸運卡片。

（析：通過觀察狐貍的照片以及小豬的夸張表情，幼兒此時已經(jīng)不只是單純的猜測，而是具有一定推理了。）

（三）閱讀至“給我安靜地待著”，猜想并表演

1.共同閱讀狐貍幫小豬洗澡的過程，引導幼兒根據(jù)順序觀察畫面

師：小豬馬上就要下鍋了，還有一件事情要說??！如果你是小豬，你會說什么呢？

師：狐貍先……再……然后……狐貍為小豬準備了很多東西，給小豬舒舒服服地洗了個澡！小豬邊洗澡邊說：“??！你真是個令人害怕的家伙”

2.觀察小豬的動作，猜想小豬會說的話

師：仔細看看小豬的動作，他好像在說什么？

3.教師以狐貍的角色與幼兒對話，幼兒嘗試想方法讓狐貍不吃自己

師：我是狐貍，我要吃掉干凈的小豬，哪只小豬有聰明的辦法來對付我呢？

（析：此環(huán)節(jié)重在啟發(fā)幼兒用各種不同的方法來對付狐貍，并大膽的表達出來）

（四）閱讀至“給我進烤爐吧”

1.觀察狐貍忙碌的場面，猜想小豬會說的話。

師：狐貍又忙活起來了，他……他……他……小豬吃著豐盛的午餐，心里怎么樣？能不能說出來??？所以他嘴上還說著：“啊，你真是個令人害怕的廚師！”

師：小豬就這么被吃了嗎？他會想到什么主意來救自己呢？請小朋友們自己到書里去找答案

（五）自主閱讀并表演

1.幼兒自主閱讀，思考小豬有沒有被吃掉，為什么

師：小豬有沒有被吃掉？他想了個什么辦法？從哪一頁看出來的？

2.幼兒分角色表演狐貍幫小豬按摩

師：誰愿意來做一只享受按摩的小豬？愿意做狐貍的，站到椅子后面去，我們來為小豬按摩（加音樂）……狐貍累得昏倒了

三、總結

1.思考這是誰的幸運一天，并調(diào)整幸運卡片

師：故事看到這里，你覺得今天是誰的幸運一天？如果你有了新的想法，可以去調(diào)整你的幸運卡片。

2.討論小豬為什么會戰(zhàn)勝狐貍，小豬聰明在哪里？

師：當小豬敲開狐貍的門時，很多小朋友都認為是小豬的不幸，可是小豬運用了自己的聰明.勇敢戰(zhàn)勝了狐貍，變成了他自己的幸運一天。原來只要愿意開動腦筋，幸運就會來到我們身邊了！

（析：這是翻譯版繪本的最后一次猜測，孩子們從之前的情節(jié)推理出是誰的幸運一天，并感受到故事轉折所帶來的趣味性。）

四、轉折

1.觀察繪本最后一頁

師：觀察地圖和記事本，猜測小豬在想什么？思考小豬是否真的敲錯了門。

2.仔細觀察原著的最后兩頁，留給幼兒思考的空間

（析：孩子對這兩頁的思考，會產(chǎn)生出各種各樣的結果：是敲錯門了.不是敲錯門了.是還想再次去敲錯門……結果沒有固定的，只為給孩子提供一個繼續(xù)思索的平臺。）

我的一天大班教案(篇5)

活動目標：

1、引導幼兒了解日常生活中隱藏的一些危險因素。

2、讓幼兒掌握一些基本的自我保護方法，培養(yǎng)幼兒遠離危險的意識。

活動準備：多媒體動畫"小狗的一天"、物品圖片、筐三個。

活動過程：

一、教師用生動話語，引出活動內(nèi)容-小狗的一天。

師：小朋友們，明天又是周末了，休息時你們喜歡上哪里去玩呀?有一只小狗叫汪汪，星期天，它想在家附近逛逛玩玩，看看它都去哪玩兒了呢?

觀看多媒體動后提問。師：小狗汪汪都去了哪些地方?我們一起來看看小狗走過的路線圖。

二、根據(jù)觀察路線圖，幼兒了解常見的場所，并能說出危險場所及危害。

1、點擊場景一：

師：這是哪里呀?(建筑工地)它為什么不能去玩呀?你怎么知道的?(安全標志;有一塊一塊的磚頭掉下來)這個安全標志有什么意義?

引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)安全標志并能說出它代表的意義。

2、點擊場景二：

師：春天到了，公園里的樹木和小草都長出了新枝芽。小狗在草地上干嗎?(放風箏)

3、點擊場景三：

師：這又是哪里?(變壓器)你看到了什么?(閃電安全標志)這里可以玩嗎?為什么?

同樣以提問的方式討論下兩個場景：池塘和圖書館。

師：小狗最后去了哪?(回到了家)再看看在小花狗的家又發(fā)生了什么事情?

4、點擊場景四：

師：小狗想干嘛?媽媽說了什么?(插座很危險，會觸電的)寶寶們，你們家有帶插頭的電器嗎?

師小結：家用電器上都有插頭，千萬不能去插插座哦!要爸爸、媽媽，大人們才能碰。

5、點擊場景五：

師：再看看，小狗去干嘛啦?(開煤氣灶)這樣危險嗎?為什么呀?你們有沒有去碰家里的煤氣灶啊?它們最后在干嗎?(玩積木)

教師小結：回想一下，小狗去的哪些地方，做的哪些事是很危險的?它真是乖寶寶，聽大人的話，不去危險的地方，不玩危險的東西，希望小朋友們也能向它學習，做個懂事的好孩子。

6、危險的物品在哪里。

師：小朋友們仔細瞧，其實家里還有許多危險的日用品是小狗也不能碰的，我們一起幫忙當個小偵探，幫它找出來，好嗎?

試試看，找對了嗎?一起來看看是不是這些危險的東西。

三、和孩子們討論，共同完成危險圖片的分類。

師：今天，我們跟著小狗認識了一些危險物品和場所，學習了許多安全知識，這個月是我們幼兒園的安全月，想請小朋友來當安全小衛(wèi)士，你們愿意嗎?仔細看，在你們每人的座位下都有一張圖片，請你按照危險、較危險、安全的要求貼入上相應的海報里，看誰分得最好。

四、結束。邀請幼兒一起將分好的安全提示海報張貼出去。

我的一天大班教案(篇6)

活動目標：

1結合日常生活理解時鐘的用處，了解小學生的活動時間安排.

2正確認識整點，半點，培養(yǎng)初步的時間概念.

3嘗試自己設計一天的活動安排，培養(yǎng)幼兒做事的計劃性.

材料與環(huán)境創(chuàng)設；

幼兒每人一只鐘，示范用的時間，漢字卡片四幅圖片，鉛筆，幼兒設計的紙張.

重點與難點

重點；讓幼兒學會撥時間，了解小學生的生活.

難點：嘗試自己合理的設計一天的活動安排.

設計思路：

本次我們的主題是上小學了，通過活動他們知道自己即將畢業(yè)，馬上就要進入小學成為一年級的小學生了，因此他們很向往小學生的生活隨之也更關心小學生起床，上學.做操.上課等與時間密切相關的問題，為了讓幼兒在入學前有一定的時間概念，學會較有規(guī)律地生活，培養(yǎng)幼兒做事的計劃性，于是，我們結合幼兒認識時鐘的整點，半點，設計了次活動，使幼小銜接的生理.心理準備落到實處.

活動過程：

一看看認認撥撥

1小朋友，再過幾個星期你們就要畢業(yè)了，馬上要做小學生了，我知道你們心理非常高興是嗎？前幾天，我們已經(jīng)了解了小學生的生活，，那請你們說說小學生的生活與我們幼兒園小朋友的生活有什么不一樣呢？(幼兒自由發(fā)表)

師小結：原來小學生的生活與我們小朋友的幼兒園的生活有點不一樣，特別是在時間的安排上也有許多不一樣的地方，那你們知道他們是幾點起床的呢？(6：00)

2師出示時間牌和漢字，并請

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幼兒在自己的鐘上撥一撥

提問：6：00鐘是怎么撥的？時針，分針分別指在哪里？

教師小結：時針指在6，分針指在12，6：00整，我們叫它整點，是啊，6點鐘小學生就要起床了.

3師出示起床的圖片.(簡單討論如果起床晚了會怎么樣呢？)

4出示圖片(二)

提問：這副圖片上的小朋友去干什么呢？(上學)

幾點上學呢？

出示時間牌并請幼兒在自己的鐘上撥一撥，告訴大家時針和分針的位置.

5出示7：30

提問：這是幾點時候小學生在干什么呢？(出示圖片和漢字)

請幼兒上來撥一撥，并說出時針和分針的位置.

師小結：7：30時時針指在7和8的中間，分針指在6上面，6正好時12的一半，因此也叫半點.

請每個小朋友在鐘上撥一撥

6出示漢字上課，請幼兒撥鐘，看看你們撥的時間和老師出示的時間一樣嗎？

7師小結：

剛才我們和小鬧鐘做了游戲，你們在撥鐘時發(fā)現(xiàn)了哪個小秘密呢？分針走一圈時針走多少？)

二設計暑假生活時間安排表.

請幼兒設計一張暑期的生活時間表.

要求：要安排合理，一天的安排中要有休息，吃飯，運動，學習，的時間.

三交流設計的時間安排表

1幼兒交流時間安排表

2評評誰設計的最合理又好看.

我的一天大班教案(篇7)

活動目標：

熟悉幼兒園的主要活動安排。了解幼兒園活動的意義，讓孩子積累感性的生活經(jīng)驗，能夠有一些理性的了解。

活動準備：

幼兒園生活的各種照片

活動的時間工示班板

活動過程：

一、喜歡幼兒園

師：“我們上幼兒園有幾年了。你們喜歡幼兒園的生活嗎。為什么。

二、幼兒園的活動

1、師；既然幼兒園那么的好玩，我們都有那些活動呢，我這里有一些你們平時活動的照片你們傳過去看一看吧。

2、討論；照片中的小朋友在干什么，我們會在什么時候做這件事的呢。

3、出示時間板，師；知道這是什么嗎。

師；這是我們一日活動的時間表，老師把你們從上午到下午的活動都記錄在這張圖上了，上午有些什么活動呢，這些活動都是從幾點到幾點的。中午有些什么活動呢，這些活動都是從幾點到幾點的，。下午有些什么活動呢，這些活動都是從幾點到幾點的

剛才我們了解了這張時間表也看了這張照片，你們想儀想你們手中的照片貼在哪個時間段后面是最合適的。

請幼兒自己核對檢查，并說一說原因。教師再次檢查。

4、師；我們這張公式板終于在小朋友的幫助下完成了，這些都是我們幼兒園一天的活動，你最喜歡什么活動，（請三四名幼兒回答）

現(xiàn)在請你們將手中的小花貼在你最喜歡的活動的后面。

哪個活動后面貼的小花最多，有多少，可以用數(shù)字幾來表示，哪個活動后面貼的小花最多說明這個活動最受小朋友的歡迎，為什么你們最喜歡這個活動。

哪個活動后面貼的小花最少，有多少，可以用數(shù)字幾來表示，哪個活動后面貼的小花最少說明這個活動喜歡的人少，為什么。

雖然有些活動喜歡的人多一些，那能不能老是進行這個活動，有些活動喜歡的少一些能不能取消這些活動，為什么。

三你們喜歡幼兒園再為我們增添些什么活動。

我的一天大班教案(篇8)

活動背景：

本月，我們正在進行《動物大世界》的主題活動。在很多的教學活動中，會借助動物這個生動載體來開展一些情感類的活動。這次選用的繪本《小老鼠忙碌的一天》，就是向孩子們?nèi)鬟f一種親人之間的關愛可以用不同的方式去表達。同時，在幼小銜接的教育中，要為孩子們創(chuàng)設更多的主動學習的機會，因此，本次活動就大膽嘗試了自主閱讀的活動方式，從而培養(yǎng)孩子們自主學習的能力。

活動目標：

1、根據(jù)故事提供的大小老鼠"忙碌"的線索，大膽想象并推測它們的心理變化。

2、感受并體驗大小老鼠之間相互關愛的情感。

活動準備：

PPT、音樂《雨中漫步》、心情卡、圖片、閱讀小圖書等。

活動過程：

一、交代故事名稱，引起幼兒的興趣

1、今天，老師帶來了一個故事，名字叫《小老鼠忙碌的一天》。

2、小老鼠想講講自己忙碌的一天，什么叫"忙碌"呢？

過渡語：那小老鼠到底在忙些什么呢？讓我們一起來看一看這個故事。

二、自主閱讀，理解故事情節(jié)

1、小老鼠和大老鼠都在忙些什么？

2、當大老鼠在翻土的時候，小老鼠在干什么呢？

小結：當大老鼠需要幫助的時候，小老鼠卻在忙著自己的事。

3、大老鼠的心情是怎樣的？你從第幾頁發(fā)現(xiàn)他很生氣（不開心）？

4、小老鼠為什么要收集這么多的東西？這些收集的材料都有什么用呢？

5、為什么小老鼠要親手給大老鼠做一頂帽子呢?

小結：親手做的東西更代表了自己的心意，代表了小老鼠對大老鼠的愛。

6、當大老鼠收到帽子以后，它心情有什么變化嗎？

7、你覺得這是一頂怎樣的帽子?

過渡語：讓我們一起來聽一聽這個充滿愛的故事。

三、完整欣賞故事，情感遷移

1、在我們的生活中一定也有充滿愛和關心別人的故事。你關心過誰？你是怎么關心他們的呢？（生生互動，個別交流）

2、請幼兒大膽說說自己關心身邊人的感人故事。

小結：是呀，讓我們用真心去關心身邊的人，用愛親手制作他們最需要的東西，這就是世界上獨一無二的禮物，這個世界就充滿了愛。

我的一天大班教案(篇9)

活動目標：

1、初步理解故事，體驗故事情節(jié)突然發(fā)生轉變的趣味性，激發(fā)閱讀繪本的興趣。

2、在生活中，知道遇到危險時不害怕，不慌張，開動腦筋，想辦法逃脫。

活動準備：

ppT、繪本書、電子書

活動過程：

一、猜謎導入

T：大耳朵，撅嘴巴，吃起飯來吧嗒吧，細尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。它是誰?(出示小豬)你覺得小豬是一種怎么樣的動物?今天，這只可愛的，胖嘟嘟的小豬遇上了誰，(出示狐貍)你覺得狐貍又是一種怎么樣的動物呢?(引導幼兒觀察狐貍的表情)當小豬遇上狡猾的狐貍時又會發(fā)生什么事情呢(幼兒講述)?現(xiàn)在，讓我們一起走進這本繪本書《我的幸運一天》

二、揭示書名

(出示標題)T：什么是“幸運”呢?有時上街去買彩票，結果買的彩票中獎了，那就很幸運，可是幸運的事不是經(jīng)常會發(fā)生的哦!你們遇到過幸運的事情嗎?是什么事呢?

當小豬遇上狐貍猜一猜會是誰的幸運一天呢?(幼兒猜測)今天到底是誰的幸運一天呢?我們一起去森林里看看。

三、觀看圖書，理解故事

T：有一只小豬想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找錯了房子，當它看到森林里有一座房子的時候，就跑去敲門，誰知道敲開的是狐貍家的門。

(出示2)T：哎，這只可憐的小豬，竟然敲了狐貍家的門，看!狐貍正在干什么?它為什么要修指甲呢?更有趣的是它一邊修指甲一邊還不忘學習呢!他在桌子上還放了一本《捕捉動物的方法》的書，那狐貍看這本書有什么用呢?我們再來看看，在狐貍的家里還有什么?(出示三幅照片)這三張照片說明了這只狐貍是一只怎么樣的狐貍?

T：(出示4)狐貍打開門，門外站著一只小胖豬，當小豬看到來開門的是狐貍的時候，它的表情怎么樣?請你們學學害怕的樣子(教師帶了幼兒一起邊做動作邊學對話)那，狐貍一看見一只胖嘟嘟的小豬送上門來，它會怎么想?怎么做呢?

T(出示6)看，狐貍是怎么做的?(師講述這頁故事內(nèi)容)看到這里，你覺得這是誰的幸運一天呢?這真是狐貍的幸運一天，可是結果真的會這樣嗎?

T：小豬知道掙扎也沒有用，(師講述小豬的話)小豬的妙招是什么?(師用繪本中的話小結)你們覺得狐貍會答應嗎?為什么呢?

T：(出示10)看，狐貍這是在干什么?狐貍在忙的時候，小豬呢?狐貍為什么要這么做呢?(出示11)我們一起來學學狐貍給小豬洗澡的樣子，(師講述小豬的話)

T：“這真是一個舒服的澡啊”，還好，小豬想出了好辦法，幸運的躲過了。那接下來，小豬還會這么幸運嗎?(出示14、15)現(xiàn)在，狐貍在干什么?這次小豬想的妙招又是什么呢?(請幼兒討論，師用繪本中的話小結)這次小豬又幸運的躲過了。

T：“這真是一頓豐盛的午餐啊!”，喂飽了小豬，狐貍心想這次總能吃掉它了吧?？墒呛偟挠媱澞艹晒?接下來又發(fā)生什么事情了呢?我們接著往下看。(出示18、19、21、23、24)你覺得哪副圖最有趣?為什么?這次小豬的妙招是什么?(師用繪本中的話小結)最終，小豬又幸運的躲過了。

T：在這些圖片中，你有看不明白的地方嗎?那我來考考你們，這兩張照片說明了什么?你看，連經(jīng)常做運動，身體強壯的狐貍現(xiàn)在都累的昏倒過去了，說明這只小豬怎么樣?我們一起來學學狐貍給小豬按摩的樣子。

小結：狐貍三次要吃掉小豬，可小豬三次都幸運的躲過了。

T：(出示26)你覺得最后是誰的幸運一天呢?為什么狐貍每次都會相信小豬的話呢?看，(出示28)小豬回到家后在做什么呢?桌子上又有些什么東西呢?為什么小豬要準備這些東西呢?師小結

T：小豬回到家后，狐貍終于醒過來了，它躺在床上想：哎，今天，真是我的倒霉一天，送上門來的小豬就讓他白白跑了!

四、總結

T：你們覺得這個故事有趣嗎?你最喜歡故事中的誰呢?如果有一天，我們也遇到了危險，應該怎么辦?(教師可以結合故事中的情節(jié)幫助幼兒總結)

我的一天大班教案(篇10)

活動目標：

1、根據(jù)提供的想象線索，聯(lián)系個人已有的經(jīng)驗擴展想象，并創(chuàng)造性地進行表述。

2、在聽聽、看看、想想、說說的過程中理解故事的情節(jié)。

3、通過故事使孩子懂得遇到事情要多動腦筋，有初步的自我保護意識。

活動準備：

多媒體課件

活動過程:

一、談話導入，揭示課題。

1、教師：今天老師給小朋友們帶來了一個有趣的故事，故事的名字叫“我的幸運一天”。

提問：“幸運”你們知道是什么意思嗎？

幸運就是運氣非常非常好，很難發(fā)生的好事情竟然發(fā)生了。

你認為自己最幸運的事是什么?

2、出示故事中主人翁的圖片。

教師：“我的幸運一天”這個故事中講述的是發(fā)生在兩個小動物身上的事，這兩個動物是誰呢？（狐貍、小豬）那這一天到底是狐貍幸運的一天還是小豬幸運的一天呢？我們一起來看大屏幕。

二、出示圖片、擴展想象。

1、出示圖片，幼兒觀察。

教師：請小朋友們仔細的看一看，想一想你認為是誰幸運的一天。

2、發(fā)揮想象，進行選擇。

教師：認為小豬幸運的請坐在小豬隊這邊，認為狐貍幸運的請坐在狐貍隊這邊。

3、講述理由，展開辯論。

教師：現(xiàn)在請狐貍隊的小朋友說說你從哪幅圖看出來狐貍幸運的？（兩隊交替進行），請你用完整的語言講述圖片的意思。

4、教師小結。

教師：剛才你們說的都很好，但到底誰是幸運的呢？我們一起來走進故事。

三、播放課件，講述故事。

1、教師完整講述故事。

（1）、聽了故事你能告訴我這是誰幸運的一天？（小豬）

小豬敲出了狐貍的門，這時它是幸運的嗎？它的表情是什么樣子的？（嚇到了、害怕、驚呆……

你從哪看出來的？（汗、眼睛、嘴巴、手……）

那狐貍心里會怎么樣？誰愿意來表演一下狐貍和小豬？

（2）、在這危險的情況下，小豬想了什么辦法變得幸運的？

（3）、現(xiàn)在請你們和你的好朋友來把小豬想的好辦法表演一下。

2、小豬拿著小甜餅飛快的跑回家了，它回家后在做什么呢？（看書、看地圖）它桌上放的是什么？它為什么要看地圖？

教師：小豬知道自己今天犯錯了，雖然它今天是幸運的，沒有被狐貍吃掉，但不一定每次都這么幸運，所以它拿出地圖來研究，以免以后再出錯。

你們聽了這個故事，你是怎么想的呢？我們要想小豬學什么呢？

3、教師小結：

是呀，小豬在遇到危險的時候，表現(xiàn)的很勇敢，用自己的智慧把危險的一天變成幸運的一天，我們小朋友在遇到困難的時候也要像小豬一樣，多動腦筋想辦法，用自己的聰明才智保護自己。

今天，老師講的這個故事是一個繪本故事，一會你們可以到班上的圖書區(qū)去看一看，也可以把這個故事和你的好朋友分享。

我的一天大班教案(篇11)

大班語言活動教案《上學第一天》

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，懂得小學學習生活的基本特點。（重點）

2、能仔細觀察圖片，猜測貝貝上學時的心情。并講述自己對上學的感受。（難點）

3、對小學生活產(chǎn)生向往。

活動準備：PPT幼兒用書

活動過程：

一、談談自己的上學心情，引出主題

1、師：再過幾個月，小朋友們就要上小學，做一名小學生了，假如明天就是你上學的第一天，你會有什么感覺呢？為什么會有這樣的感覺呢？

2、出示PPT1教師小結小朋友的感受

3、師：有位小朋友叫貝貝，他比你們大一歲，去年上的小學，我們一起看看他上學的第一天是怎樣的？

二、學習故事

1、出示PPT1

（1）師：明天是貝貝第一天上學，晚上睡覺時，他會和媽媽說什么呢？

（2）看對話提問：貝貝為什么會問媽媽這些問題？你會有這樣的擔心嗎？媽媽的回答你滿意嗎？為什么？

2、PPT2

師：一大早貝貝就起床了，他在干什么呢？從他的表情中你知道他怎么了嘛？如果是你你會怎么做？為什么？

師結：貝貝還是將拼圖帶去學校了，結果會怎樣呢？

3、PPT3第一節(jié)課開始了，老師在講課時，貝貝在干什么？這樣能聽好老師上課嗎？如果是你，你會怎么做？

師結：貝貝知道小學生上課是不能玩玩具的，他控制了自己，繼續(xù)聽老師上課。

4、PPT4師：

（1）下課了，貝貝馬上就把拼圖拿出了拼給大家看，這樣做對嗎？為什么？你認為小學生下課要做些什么？

（2）貝貝這樣做會發(fā)生什么情況呢？

5、PPT5師：

(1)第二節(jié)是數(shù)學課，你看到了什么？為什么會發(fā)生這樣的情況？

(2)我們聽聽老師是怎么說的？

6、PPT6（1）下課了貝貝又怎么了？如果是你會發(fā)生這樣的情況嗎？為什么？

7、PPT7師講述內(nèi)容

三、完整欣賞故事

一次提問：現(xiàn)在你們能說說小學生上、下課時要怎么做嗎？知道了這些你還會害怕、擔心第一天上學嗎？

師結上小學時的要求，并請幼兒現(xiàn)在就學會按小學生的要求來要求自己。

我的一天大班教案(篇12)

目標：

1、體驗時間的行程。

2、初步認識時鐘，正確地辨認整點。

準備：

1、掛圖第10號：我的一天。

2、掛鐘一個，長針、短針做成手狀。

3、幼兒自制的時鐘人手一個。

4、《小鬧鐘的音樂》

5、大鼓一個。

6、“我的一天”小卡片一套。

過程：

1、“小鬧鐘”你好。

——聽聽音樂看看鐘，說說鐘面上有什么。

——教師念繞口令：長針長，短針短；長針走得快，短針走得慢；長針走一圈，短針走一步。

——教師邊念繞口令邊撥鐘。如：如長針短針握握手，12點鐘；長針短針排一排，6點鐘；長針握12，短針握1，1點了。

——幼兒在自己的鐘上撥出與教師相同的鐘點，并讀出時間。

3、說說“我的一天”。

——與幼兒一起討論一天要做哪些事。（教師根據(jù)幼兒的講述出示相應的圖片）

——幼兒將卡片按時間的前后順序排好隊。

——看教師的鐘面，幼兒在自己的鐘上撥出相應的時間，并舉起相應的卡片。

4、游戲：“小鬧鐘”

——聽一遍音樂，教師敲鼓數(shù)下，幼兒撥出鐘點。

——教師撥出鐘點，幼兒用肢體表現(xiàn)相應的生活情景。如：教師撥12點，幼兒做睡覺的動作。

大班數(shù)學教案：我的一天

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。杰出的幼兒教學工作者能使孩子們充分的學習吸收到課本知識，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，教案可以讓上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《大班數(shù)學教案：我的一天》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

目標：

1、體驗時間的行程。

2、初步認識時鐘，正確地辨認整點。

準備：

1、掛圖第10號：我的一天。

2、掛鐘一個，長針、短針做成手狀。

3、幼兒自制的時鐘人手一個。

4、《小鬧鐘的音樂》

5、大鼓一個。

6、“我的一天”小卡片一套。

過程：

1、“小鬧鐘”你好。

——聽聽音樂看看鐘，說說鐘面上有什么。

——教師念繞口令：長針長，短針短；長針走得快，短針走得慢；長針走一圈，短針走一步。

——教師邊念繞口令邊撥鐘。如：如長針短針握握手，12點鐘；長針短針排一排，6點鐘；長針握12，短針握1，1點了。

——幼兒在自己的鐘上撥出與教師相同的鐘點，并讀出時間。

3、說說“我的一天”。

——與幼兒一起討論一天要做哪些事。（教師根據(jù)幼兒的講述出示相應的圖片）

——幼兒將卡片按時間的前后順序排好隊。

——看教師的鐘面，幼兒在自己的鐘上撥出相應的時間，并舉起相應的卡片。

4、游戲：“小鬧鐘”

——聽一遍音樂，教師敲鼓數(shù)下，幼兒撥出鐘點。

——教師撥出鐘點，幼兒用肢體表現(xiàn)相應的生活情景。如：教師撥12點，幼兒做睡覺的動作。