小學(xué)語(yǔ)文教案精華5篇。

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，就需要老師用心去設(shè)計(jì)好教案課件了。教案是教師進(jìn)行教學(xué)的藍(lán)圖。編輯為您整理了一些有關(guān)“小學(xué)語(yǔ)文教案”的信息，要獲取更多信息建議定期訪問(wèn)我們的網(wǎng)站！

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1

1.學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》。理解詩(shī)的意思,感受廬山瀑布的壯觀氣勢(shì)。

2.學(xué)會(huì)本課的生字。

3.背誦古詩(shī),結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容展開(kāi)想象,并把想象到的畫面說(shuō)出來(lái)。

生字、新詞卡片;與詩(shī)歌內(nèi)容相一致的多媒體課件。

一復(fù)習(xí)回顧,引入新課

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二首古詩(shī)《望廬山瀑布》。

二初讀古詩(shī),識(shí)記生字

1.這首古詩(shī)是哪位詩(shī)人寫的?(李白。)李白是唐代著名的浪漫主義詩(shī)人。他的詩(shī)歌氣勢(shì)豪放,想象奇特大膽,語(yǔ)言清新自然,被稱為“詩(shī)仙”,和杜甫并稱為“李杜”。著有《李太白集》。

2.借助拼音讀古詩(shī)。要讀準(zhǔn)字音,圈出生字。

3.集體認(rèn)讀生字:爐煙掛流尺疑銀

4.交流記字的方法。

5.集體反饋。

(1)掛:右半部分是由兩個(gè)“土”組成的。(2)流:右半部分不要少寫“丶”。

6.再讀古詩(shī),讀準(zhǔn)字音。

三精讀古詩(shī),體會(huì)意境

1.先聽(tīng)老師讀古詩(shī),然后說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)寫的是哪里的景色。(廬山瀑布。)

2.數(shù)一數(shù)這首古詩(shī)共有幾句。(4句。)

3.質(zhì)疑、解疑,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

(1)廬山:三山五岳中三山之一,在今江西省九江市南。

(2)香爐:指香爐峰,是廬山西北部的一座山峰。它的形狀尖而圓,峰上煙云繚繞,就像一座香爐,因此而得名。

(3)生:產(chǎn)生。(4)紫煙:紫色的煙霧。

(5)掛前川:指瀑布好像一條大河垂掛在山前。川,河流。

4.說(shuō)一說(shuō)這首古詩(shī)的意思。(太陽(yáng)照耀著香爐峰,升騰起紫色的煙霧,遠(yuǎn)看瀑布就像一條大河垂掛在山前。湍急的水流從三千尺的高處飛瀉下來(lái),讓人懷疑是銀河從天而降。)

5.想一想,在這首詩(shī)中,詩(shī)人看到了什么?(香爐峰、瀑布。)

6.看到了這樣的景象,作者想到了什么?(疑是銀河落九天。)

7.觀看課件,有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

四課后延伸拓展

1.展開(kāi)想象,把想到的畫面說(shuō)一說(shuō)。

2.推薦李白的詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》,建議學(xué)生背誦。

1.教學(xué)《望廬山瀑布》時(shí),在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上,教師讓學(xué)生談?wù)剬?duì)李白的了解,學(xué)生的知識(shí)面很豐富,不僅背了不少李白的詩(shī),還知道他之所以被稱為“詩(shī)仙”,是因?yàn)樗脑?shī)想象豐富,詩(shī)中常會(huì)出現(xiàn)凡間沒(méi)有的奇景。

2.教師范讀,學(xué)生練讀,感受古詩(shī)的韻律美。

走近作者

李白(701~762),唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人。字太白,號(hào)“青蓮居士”,又號(hào)“謫仙人”,被后人稱為“詩(shī)仙”,與杜甫并稱為“李杜”。其詩(shī)風(fēng)格豪放灑脫,想象豐富奇特,語(yǔ)言流轉(zhuǎn)自然,音律和諧多變。他善于從民歌、神話中汲取營(yíng)養(yǎng)和素材,構(gòu)成其特有的瑰瑋絢爛的色彩,是屈原以來(lái)最具個(gè)性特色和浪漫精神的詩(shī)人,達(dá)到盛唐詩(shī)歌藝術(shù)的巔峰。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、抓住“注視、相當(dāng)?shù)郊?、百發(fā)百中”等關(guān)鍵詞句，體會(huì)紀(jì)昌的認(rèn)真和恒心，領(lǐng)悟“要成功就要練好基本功”的道理。

3、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解寓言的寓意，結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人物品質(zhì)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人物品質(zhì)，學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

【教學(xué)流程】

一、解讀課題，初知大意

師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言，看老師來(lái)書寫課題，一邊看一邊想誰(shuí)在干什么？

師寫“紀(jì)昌學(xué)射”：昌由兩個(gè)扁扁的日組成，上面的日寫得小一些，下面的日寫得大一些，射的一撇不出頭。

誰(shuí)會(huì)讀？指名讀。

生若讀成“jì”，及時(shí)提醒：“紀(jì)”是個(gè)多音字（板書），當(dāng)作為人的姓氏時(shí)讀

作第三聲“jǐ”，所以這個(gè)主人公的名字應(yīng)讀作——“紀(jì)jǐ昌”。

現(xiàn)在誰(shuí)會(huì)讀課題了？指名讀。

一起讀——紀(jì)昌學(xué)射。

4、課題中，“學(xué)”是什么意思？（學(xué)習(xí)）“射”呢？（射箭）誰(shuí)能把課題的意思連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？指名說(shuō)。（紀(jì)昌學(xué)習(xí)射箭）

發(fā)現(xiàn)了嗎？這個(gè)課題真有意思，一讀課題大概就可以知道課文的主要意思。請(qǐng)大家翻開(kāi)書本到141頁(yè)，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)“扁鵲治病”是什么意思？（名醫(yī)扁鵲給蔡桓公看?。?/p>

小結(jié)：看來(lái)有時(shí)候，課題還能幫助我們大致了解課文大意呢?。ò鍟毫私獯笠猓?/p>

初讀課文，質(zhì)疑交流

1、那么看了這個(gè)課題，你想知道什么？或者說(shuō)你有什么疑問(wèn)？指名說(shuō)。（紀(jì)昌向誰(shuí)學(xué)的？怎么學(xué)的？學(xué)得怎么樣？）

2、現(xiàn)在就讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)讀這則寓言，另外，“紀(jì)昌”這個(gè)名字在文中多次出現(xiàn)，為了提示我們自己，請(qǐng)同學(xué)們一邊自由讀，一邊在讀到“紀(jì)昌”時(shí)做好第三聲的記號(hào)（師示范做），現(xiàn)在開(kāi)始吧。

3、交流思考題

A紀(jì)昌向誰(shuí)學(xué)習(xí)射箭啊？指名說(shuō)。（指導(dǎo)學(xué)生用自己的話說(shuō)）

預(yù)設(shè)：

紀(jì)昌向射箭能手飛衛(wèi)學(xué)習(xí)射箭。

B那紀(jì)昌是怎么學(xué)習(xí)射箭的？指名說(shuō)。（先練好眼力）

板書：練 眼力

練眼力其實(shí)就是在練射箭的基本功。（板書：基本功）

三、立足基本功，研讀文本

1、出示閱讀要求：

默讀課文，用自己喜歡的線條畫出紀(jì)昌練基本功的句子，也可以在旁邊寫一寫自己的感受。

2、紀(jì)昌練射箭的基本功，其實(shí)就是練眼力，文中寫了他幾次練眼力？（兩次）

那他第一次是怎樣練眼力的？指名說(shuō)。

A我們一起讀。

B現(xiàn)在老師把“注視”換成“看”了，那么“看”和“注視”是一回事嗎？

C是的，注視更強(qiáng)調(diào)全神貫注地看（板書：注視），從“注視”中我們也可以看出紀(jì)昌練得十分——認(rèn)真。（板書：認(rèn)真）

那紀(jì)昌注視著什么？（梭子）同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)梭子嗎？（出示梭子圖片）

師介紹：梭子是織布用的工具。形狀像小船，中間是空心的，下面我們來(lái)看一下在織布的過(guò)程中梭子運(yùn)行的軌跡。（出示視頻）同學(xué)們注意看，在織布人左右手中倒來(lái)倒去的就是梭子。大家可以用手來(lái)比劃下梭子是怎么來(lái)回運(yùn)動(dòng)的，那紀(jì)昌是怎么注視的？（眼睛隨著梭子的來(lái)回動(dòng)而動(dòng)）

D飛衛(wèi)師父是怎么交代練習(xí)要求的？（眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨）

我們把師父的要求寫在黑板上。（板書：牢牢地盯 不能眨一眨）

F能不能把師父強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。（指名讀，齊讀。）

E師父的要求記清楚了嗎？下面我來(lái)織布，你們當(dāng)紀(jì)昌來(lái)盯，注意要盯牢哦G現(xiàn)在我來(lái)采訪一下，你的眼睛感覺(jué)怎么樣？（很累、很酸）

F你們才盯了幾秒，就累了，可紀(jì)昌堅(jiān)持練習(xí)了多久？（兩年）從中你看出紀(jì)昌是個(gè)怎樣的人？（板書：恒心）

H最后練成了嗎？哪里可以看出？（相當(dāng)?shù)郊遥?/p>

什么是相當(dāng)?shù)郊?？（練得相?dāng)有水平，有水準(zhǔn)，就叫做——相當(dāng)?shù)郊遥?/p>

3、過(guò)渡：話說(shuō)這紀(jì)昌的眼力已經(jīng)練得相當(dāng)?shù)郊伊?，可飛衛(wèi)師父滿意了嗎，他又是怎么說(shuō)的？指名說(shuō)。

師父又提出新要求了，要求紀(jì)昌把極小的目標(biāo)看成很大的目標(biāo)。（板書：極小 很大）

聽(tīng)了師父的話，紀(jì)昌又回去練眼力了，第二次練眼力他又是怎么做的？指名說(shuō)。

A剛才是梭子，現(xiàn)在是虱子了，見(jiàn)過(guò)“虱子”嗎？虱子多大啊？（比芝麻、比螞蟻還?。?/p>

B為什么要把虱子綁在窗口啊？指名說(shuō)，引導(dǎo)生體會(huì)虱子是個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)。

剛才我們說(shuō)的來(lái)回動(dòng)的梭子也是——活動(dòng)的目標(biāo)，大家想啊，要射中靜止的目標(biāo)也挺難了，要射中活動(dòng)的目標(biāo)可是難上加難啊！

現(xiàn)在紀(jì)昌連活動(dòng)的目標(biāo)都能看準(zhǔn)，那他的基本功算是練得——相當(dāng)?shù)郊伊?！基本功練好了，飛衛(wèi)才開(kāi)始教紀(jì)昌怎樣開(kāi)弓，怎樣放箭。

（板書：開(kāi)弓放箭）

3、學(xué)到這里，老師想問(wèn)了，是飛衛(wèi)師父讓紀(jì)昌去看梭子和虱子嗎？（沒(méi)有）師父只說(shuō)了要求，徒弟不但要自己干，還要自己去想辦法。

紀(jì)昌就很會(huì)想辦法，你看——

師父說(shuō)“眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一?！保o(jì)昌就——（生）躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來(lái)回穿梭。

這樣一看就是兩年，現(xiàn)在就是有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會(huì)眨一下，這就是所謂的——（生）相當(dāng)?shù)郊遥?/p>

后來(lái)，師父又說(shuō)“要把極小的東西，看成一件很大的東西”，紀(jì)昌就——（生）

每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。

那比芝麻還小的虱子在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái)，練到后來(lái)，大得竟然像車輪一樣，這也是所謂的——（生）相當(dāng)?shù)郊遥?/p>

4、所以紀(jì)昌學(xué)射箭這件事告訴我們應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢？（要認(rèn)真，要有恒心等）

5、那他最后學(xué)習(xí)射箭的結(jié)果呢？全班齊說(shuō)。（板書：百發(fā)百中）

什么叫“百發(fā)百中”？（用自己的話說(shuō)）

復(fù)述課文，領(lǐng)悟道理

過(guò)渡：為了成為一名百發(fā)百中的射箭能手，紀(jì)昌付出了很多很多，讓我們回顧一下他學(xué)習(xí)射箭的過(guò)程，請(qǐng)大家看著板書，根據(jù)提示，試著把課文內(nèi)容說(shuō)一遍，可以說(shuō)給自己聽(tīng)，也可以說(shuō)給同伴聽(tīng)。

們回顧一下他學(xué)習(xí)射箭的過(guò)程，請(qǐng)大家看著板書，根據(jù)提示，試著把課文內(nèi)容說(shuō)一遍，可以說(shuō)給自己聽(tīng)，也可以說(shuō)給同伴聽(tīng)。

指名說(shuō)。

剛才大家都說(shuō)得很棒，那么老師有個(gè)疑問(wèn)，學(xué)射箭為什么要先練眼力呢？

（想學(xué)會(huì)射箭，就要先練好眼力這項(xiàng)基本功。）

3、紀(jì)昌腳踏實(shí)地地練好基本功后，飛衛(wèi)才開(kāi)始教紀(jì)昌拉弓放箭，最后他才走向了成功，成了一名百發(fā)百中的射箭能手。（板書：成功）

4、同學(xué)們，你們?cè)诰毷裁幢绢I(lǐng)嗎？比如學(xué)寫毛筆字、學(xué)拉二胡、學(xué)鋼琴、學(xué)舞蹈、學(xué)騎自行車、學(xué)游泳等等）指名說(shuō)。

5、那你們?cè)趯W(xué)本領(lǐng)的過(guò)程中，有沒(méi)有練基本功？是怎么練的？有沒(méi)有遇到困難？想一想。

指名說(shuō)，請(qǐng)你跟大家分享下。（2個(gè)）

那你現(xiàn)在還在堅(jiān)持練嗎？你是怎么克服困難的？

預(yù)設(shè)1：你真棒，老師真希望能聽(tīng)到你優(yōu)美的琴聲，一定很享受。你們也跟紀(jì)昌一樣，學(xué)本領(lǐng)那么有恒心，你們一定會(huì)成功的。

預(yù)設(shè)2：那么今天學(xué)了《紀(jì)昌學(xué)射》后，你有什么啟發(fā)？你還會(huì)堅(jiān)持下去嗎？

6、那么現(xiàn)在你認(rèn)為基本功和成功有關(guān)系嗎？請(qǐng)大家用“只有……才……”或者“只要……就……”的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把自己想寫的話寫在書上。

指名讀自己寫的話。

小結(jié)：這就是這篇寓言告訴我們的道理。

7、老師布置一個(gè)課外作業(yè)，回家去把自己學(xué)本領(lǐng)的經(jīng)歷寫下來(lái)。學(xué)本領(lǐng)的過(guò)程中遇到過(guò)什么困難，怎么克服的？成功后有什么感悟？都可以寫一寫。明天同學(xué)之間互相來(lái)交流一下。再把《紀(jì)昌學(xué)射》這個(gè)故事說(shuō)給你的父母聽(tīng)一聽(tīng)。

今天的課上到這里，下課！

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.交流描寫課文中人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句以及這些語(yǔ)句的好處,發(fā)現(xiàn)描寫人物的方法.

2.熟讀并背誦名言,養(yǎng)成積累的習(xí)慣.

課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備自身的習(xí)作本或讀過(guò)的課外書.

2.了解“日積月累”中全詩(shī)的意思.

3.閱讀漫畫集《父與子》.

教學(xué)過(guò)程

交流平臺(tái)

談話導(dǎo)人.在本組課文的學(xué)習(xí)中，有不少描寫人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句.

體會(huì)范例.首先出示“交流平臺(tái)”中的例句，各自讀一讀，說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句好在哪里，然后全班交流.

遷移練習(xí).各自找一找本冊(cè)課文中還有哪些這樣的句子，可以包括描寫人物心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)好在什么地方；然后全班交流.

拓展練習(xí).在自身的習(xí)作或讀過(guò)的課外書中，找一找描寫人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的語(yǔ)句，和同桌交流交流.

日積月累

各自讀一讀，想一想這些詩(shī)句的意思.

小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句的意思.

運(yùn)用自身喜歡的方式讀、背詩(shī)句.可以默讀、默背，可以是大聲讀背，可以是同桌互讀互背等.

拓展.你還能背誦哪些富有哲理的詩(shī)句.

課外書屋

看漫畫，說(shuō)說(shuō)漫畫的內(nèi)容.

說(shuō)漫畫，體會(huì)父子的形象.重點(diǎn)討論父子的外貌、性格等.

拓展漫畫.向大家介紹你從漫畫集《父與子》里讀到的其他漫畫，一邊說(shuō)，一邊向大家展示漫畫內(nèi)容.或者向大家介紹其他你感興趣的漫畫內(nèi)容.

課后延伸.利用課后的時(shí)間閱讀自身感興趣的漫畫.

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解童第周為自己，為中國(guó)人爭(zhēng)氣的事跡，病從中受到啟發(fā)。

2、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

3、有感情地朗讀課文。

4、運(yùn)用邊讀邊想的方法閱讀課文，能提出問(wèn)題并通過(guò)論文交流解決。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、了解童第周是在什么情況下，怎樣“爭(zhēng)氣”的。

2、體會(huì)課文中三次提到的“一定要爭(zhēng)氣”的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

投影句子

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：初讀課文檢查預(yù)習(xí)情況，了解課文大意，學(xué)習(xí)生字新詞。

一、導(dǎo)入新課

1、談話：前天，我們學(xué)習(xí)了《做風(fēng)車的故事》，認(rèn)識(shí)了一位科學(xué)家牛頓，知道了他是怎么樣養(yǎng)成刻苦鉆研的習(xí)慣的。今天，我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位科學(xué)家—童第周?？纯此质窃趺窗l(fā)憤學(xué)習(xí)的。

2、簡(jiǎn)介童第周：浙江鄞縣人，實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)家是我國(guó)實(shí)驗(yàn)胚胎學(xué)的主要開(kāi)創(chuàng)者。曾任國(guó)內(nèi)外許多著名大學(xué)的教授研究員。他對(duì)生物學(xué)領(lǐng)域做出了許多貢獻(xiàn)。

3、質(zhì)疑：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文，關(guān)于課文有什么想要知道的或不懂的？

二、初讀課文檢查預(yù)習(xí)情況，了解課文大意。

1、自由讀課文，想每段話講什么。

2、分組讀課文，正音，然后指名說(shuō)說(shuō)每段話講什么。

3、再讀讀課文，然后說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么，可以把課文分為幾部分。

4、默讀課文，思考：“一定要爭(zhēng)氣”在課文中出現(xiàn)了幾次是在什么情況下出現(xiàn)的？

三、學(xué)習(xí)生字

1、字音：

“礎(chǔ)、差、試、授、震”這幾字都是翹舌音。

“差”本課中的讀音是“cha”，“廁”正確讀音“ce”,不要讀成“ci”。

2.字形?！霸嚒辈灰嗉右黄?。

3.詞語(yǔ)。

基礎(chǔ)：事物的根本或起點(diǎn)。

偏僻：距離中心地區(qū)遠(yuǎn)的。

發(fā)憤：自己感到不滿足，努力地做。

資助：在經(jīng)濟(jì)上給予幫助。

熟練：做某種工作時(shí)間久了，精通而有經(jīng)驗(yàn)。

耐心：不急噪，不厭煩。

嘗試：試一試。

刻苦鉆研：不怕難，肯吃苦。

研究：仔細(xì)、深入地探究。

震動(dòng)：驚恐或情緒過(guò)分激動(dòng)。

第二課時(shí)：學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容，體會(huì)童第周，勤奮學(xué)習(xí)，敢于實(shí)踐的精神，討論交流自己的感想。

一、學(xué)習(xí)第一段

1、自由讀。

2、讀了這段話你知道了些什么？

二、學(xué)習(xí)第二、三自然段

1、自由讀課文第二、三自然段想想這兩段話主要講什么？

2、上節(jié)課，同學(xué)們提出了不少問(wèn)題，下面我們就圍繞這些問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)同學(xué)們邊默讀課文邊思考：

（1）童第周為什么要爭(zhēng)氣？

（2）童第周是怎樣爭(zhēng)氣的？

（3）童第周爭(zhēng)氣的結(jié)果是什么？

3、指名匯報(bào)。（板書）

4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，劃出那些你覺(jué)得能讓你感受到童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的句子，用波浪線劃出來(lái)把它多讀幾遍，把自己的想法和學(xué)習(xí)小組的同學(xué)交流一下。

5、誰(shuí)想知大家交流自己的看法的？（提示：注意先把句子讀出來(lái)，然后說(shuō)：“從這句話，我體會(huì)到了……”。）

6、過(guò)渡：童第周是這樣地努力發(fā)憤學(xué)習(xí)，他的努力有什么結(jié)果？（板書）

7、總結(jié)學(xué)法。

三、學(xué)習(xí)第四至六自然段。

1、布置自學(xué)任務(wù)。

2、檢查自學(xué)情況。

3、課文種有一處講到“一定要爭(zhēng)氣” 的是在哪里提到？從中你又體會(huì)到什么？

四、總結(jié)

1、過(guò)渡：童第周讀中學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)差于是他發(fā)憤學(xué)習(xí)終于把成績(jī)趕上來(lái)，在他留學(xué)時(shí)，被外國(guó)人瞧不起，于是他刻苦鉆研，終于把實(shí)驗(yàn)做成功，還震動(dòng)了歐洲的生物學(xué)界，他靠的是什么，他是怎么想的？用直線畫出寫他想法的句子，多讀幾遍，看你能從中讀懂什么？

2、指名發(fā)表意見(jiàn)。

小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

⒈認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的戲劇臉譜及代表意義，講講有關(guān)人物的故事；

⒉讀背8個(gè)詞語(yǔ)；

⒊朗讀、背誦《古今賢文——?jiǎng)駥W(xué)篇（下）》的片斷；

⒋認(rèn)真寫好鋼筆字；

⒌口語(yǔ)交際：小小展銷會(huì)；

⒍學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：朗讀、背誦詞語(yǔ)、篇章。

難點(diǎn)：說(shuō)話訓(xùn)練，把話說(shuō)完整、合理，注意禮貌。

教、學(xué)具：投影、小黑板、各種圖書玩具。

預(yù)習(xí)要求：

⒈查閱有關(guān)戲劇臉譜資料及人物故事；

⒉查閱成語(yǔ)詞典；

⒊把自己的圖書玩具整理一下并標(biāo)好價(jià)格；

⒋通過(guò)多種途徑了解自己的圖書玩具。

教學(xué)時(shí)間：

三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題

今天我們學(xué)習(xí)《練習(xí)7》。

板書：練習(xí)7

二、學(xué)習(xí)第一項(xiàng)

⒈激趣導(dǎo)入

⑴投影出示四張戲劇臉譜。

⑵同學(xué)們知道這是什么嗎？仔細(xì)觀察，它們各有什么特點(diǎn)？

⑶師述：我國(guó)的戲曲文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，其中僅臉譜藝術(shù)就為人們所津津樂(lè)道，不同的勝譜表示的人物質(zhì)形象也各不相同，今天我們就去作一個(gè)小小的探索。

⒉審題

⑴指名讀題

⑵齊讀

⒊指導(dǎo)（好工具范文網(wǎng) fAnWen.HaO86.com）

⑴讀一讀人物的名稱，并和相關(guān)的臉譜相連。

⑵你能說(shuō)說(shuō)什么顏色的臉譜代表什么樣的人物質(zhì)性格嗎？

⒋交流

關(guān)羽應(yīng)和紅色臉譜相連，代表忠勇。

包公應(yīng)和黑色臉譜相連，代表正直。

秦檜應(yīng)和白色臉譜相連，代表奸詐。

孫悟空應(yīng)和猴臉相連。

⒌反饋

你連對(duì)了嗎？

⒍你最喜歡哪個(gè)人物？講講有關(guān)這個(gè)人物的故事。

⒎評(píng)出“小小歷史故事家”

（實(shí)小李紅梅）

第二課時(shí)

一、讀讀背背

⒈審題，明確要求

指名讀題

⒉要求生自讀這8個(gè)詞語(yǔ)，要讀準(zhǔn)字音。

⒊指名朗讀詞語(yǔ)，注意正音。

⒋大致理解這些詞語(yǔ)的意思。

⒌齊讀這8個(gè)詞語(yǔ)。

⒍練習(xí)背誦。

⒎反饋。

二、練習(xí)

⒈審題，明確要求，指名讀題。

⒉要求學(xué)生各自朗讀這話，試著理解意思。

⒊請(qǐng)幾名學(xué)生朗讀這話。理解這話的意思。

⒋師小結(jié)：這話告訴我們要勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手，做事專心，持之以恒。

⒌請(qǐng)同學(xué)們齊讀這話。

三、寫好鋼筆字

⒈審題，明確要求。指名讀題。

⒉指名讀這3個(gè)字并組詞。

> ⒊請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察田字格中這3個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，特別是捺的寫法。

說(shuō)說(shuō)捺為什么要寫成點(diǎn)？

⒋師小結(jié)：在書寫漢字時(shí)，這種筆畫的變化叫“讓位”，目的是避免呆板，讓漢字顯得更美觀。

⒌請(qǐng)同學(xué)們描紅、臨貼。

師巡視指導(dǎo)。

⒍反饋。

（實(shí)小吳文芳）

第三課時(shí)

一、談話激趣

同學(xué)們，今天非常高興。老師知道那是因?yàn)槟銈兊淖郎嫌性S多自己喜歡的圖書、玩具。

二、練習(xí)讀

過(guò)渡：那么，你們?cè)敢鈩e人也喜歡你們的東西嗎？怎樣才能令別人喜歡你們的東西呢？自己試著說(shuō)一說(shuō)。

⒈指名說(shuō)。

⒉師小結(jié)：要使自己的東西賣個(gè)好價(jià)，必須清楚、明白地說(shuō)出自己東西的特點(diǎn)。

下面請(qǐng)同桌之間互相說(shuō)說(shuō)自己東西的特點(diǎn)，看誰(shuí)能將自己的東西賣掉。

⒊師生共同總結(jié)賣的注意點(diǎn)。

三、練習(xí)買東西

過(guò)渡：要想從別人那兒買到喜愛(ài)的東西，又該怎么說(shuō)呢？

怎樣才能了解別人的東西呢？買時(shí)應(yīng)注意什么呢？

⒈小結(jié)買時(shí)注意點(diǎn)。

⒉師為買主，一生為賣主，示范練習(xí)。

四、舉辦班級(jí)小小展銷會(huì)

過(guò)渡：同學(xué)們既會(huì)買東西又會(huì)賣東西了，那么我們就來(lái)開(kāi)個(gè)小小展銷會(huì)，展示一下自我，好嗎？

五、師小結(jié)

在展銷會(huì)中成交的請(qǐng)舉手?？磥?lái)，只要擁有一張能說(shuō)會(huì)道的嘴巴，就一定能買到自己喜歡的東西，也一定能賣掉自己想要賣的東西。

以上就是《小學(xué)語(yǔ)文教案精華5篇》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊小學(xué)語(yǔ)文教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！