北師小學語文教案集合。

為了教學更有順利，老師會需要提前準備教案課件，需要老師把每份課件都要設計更完善。教案是激發(fā)學生自主學習能力的重要方式。以下內容為編輯整理的“北師小學語文教案”，此頁面信息僅供參考請慎重對待！

北師小學語文教案(篇1)

教材簡說

足球迷爸爸明明愛看球賽，卻關掉球賽換成奶奶愛看的京劇，這是爸爸的孝道;奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成了足球頻道，和我們一起拍手歡笑，這是老人的慈愛;看見媽媽的疲勞，我們都提議關掉球賽，讓媽媽聽音樂看舞蹈，這既有奶奶的慈祥，又有爸爸的關切，當然，也有“我”從父母那兒學來的孝道。

這首短小的詩歌，生動地描繪了一家四口看電視的感人場面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛幼的好風尚融為一體。語言樸實無華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬千。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩，開頭、結尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應;整首詩也都在寫我家看電視的奇妙——放棄自己愛看的電視節(jié)目，換成別人愛看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個問題，引起讀者思考——每個人的心里都裝著一樣什么東西?

教學目標

1、認識“會”、“洗”等14個生字，會寫“爸”、“全”等6個字。

2、有感情的朗讀課文，體會家庭成員的親情。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

教學重點

識字、寫字

教學難點

有感情的朗讀課文。

德育目標

形成尊老愛幼的好風尚。

美育目標

感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。

教具準備

生字卡片

課時安排

2課時

第一課時

隨堂筆記

一、猜謎揭題、引入新課、

1、猜謎語

2、談話：電視這么有趣，我們都愛看，你們誰知道，自己的爸爸媽媽愛看什么電視節(jié)目?

3、唉，爸爸媽媽愛看這個，奶奶愛看那個，我卻愛看動畫片，這可怎么辦?別急，我們先去東東家看看，他們家是怎么看電視的?

4、出示課題。

二、讀文思考、感悟體會。

1、自由拼讀課文，讀準字音;

2、在課文中把生字劃下來，多讀幾遍;

3、數數課文共有幾個小節(jié)，編上序號;

4、指名讀兒歌，

5、認讀生字卡片;

6、你最愛讀哪一段，請站起來讀給大家聽;

7、讀了課文，你明白了什么?還有什么不明白的地方?

8、齊讀課文

(1)“我”家看電視奇妙在哪里?他們不愛看喜歡的電視節(jié)目，是真的不愛看嗎?

(2)理解最后一小節(jié)：每個人心里都裝著一個啥秘密呢?

三、有感情地朗讀課文。

1、說自己喜歡看的電視節(jié)目。

2、說父母喜歡看的電視節(jié)目。

1、借助拼音自由讀短文;

2、由輕聲讀，畫出生字詞;

3、同桌互相讀;

4、指名讀課文;

5、評價，說說為什么要這樣讀;

培養(yǎng)說話能力

激發(fā)興趣

培養(yǎng)合作學習能力

6、展示讀;

7、小組合作談體會。

8、推舉代表發(fā)言

9、在文中找出證明觀點的語句。

10、感悟，用“因為……所以……”造句，聯系自己家的情況，用“因為……所以……”造句。

培養(yǎng)質疑解疑的能力

發(fā)展語言能力

練習設計

1、有感情的朗讀課文;

2、觀察家里人喜歡看什么電視，你今后準備怎么做?

教學過程

第二課時

一、復習

二、識記生字，指導寫字。

1、好記的：

爸：上半部寫的扁窄，下半部不能太大;

全：“人”要把下面的“王”包住;

關：“天”的第二橫寫在橫中線上;

完：““的第二橫寫在橫中線上，最后一筆在豎中線上起筆。

2、難字記憶

寫：注意下邊的筆順，第二筆從豎中線起筆，橫中線折出;

家：上窄下寬，下邊的三撇漸序漸長

1、獨立寫字;

2、評議，再練寫，爭取一次比一次有進步。

1、指名讀短文;

2、開火車讀文中生字。

3、齊讀要求會寫的字;

4、組合作分析字型;

鞏固知識

培養(yǎng)合作學習能力

5、觀察每個字在田字格里的位置;

6、看老師范寫，抓住關鍵筆畫，在田字格里定位;

7、獨立寫字;

8、評議，再練寫，爭取一次比一次有進步。

培養(yǎng)和提高寫字能力

練習設計

1、寫字、有感情的朗讀課文;

2、把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓全家人談體會。

北師小學語文教案(篇2)

【教學目標】

1、引發(fā)學生思考人與動物的關系，激發(fā)學生關愛生命、善待生命的情感。

2、品味文章的語言，培養(yǎng)閱讀、鑒賞能力。

3、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習習慣。

【教學重點】

展示人和動物之間充滿愛和信賴的理想境界。

【教學難點】

學習文章描寫細膩，詩意濃郁，哲理深刻的風格。

【課時安排】

1課時。

【學情分析】

學生在日常生活中接觸了不少散文，有了一定的誦讀和初步感知能力。初一的學生散文學習的障礙主要在于含蓄的 語言的 理解，但初一學生又具有好勝心強、好想象的能力。因此，敢于探索、積極思維、合作交流的互動氣氛容易形成。只要引導得當，學生對散文的興趣完全可以培養(yǎng)起來。

【設計理念】

1、根據新課程標準的精神，結合學生實際，語文教學貫徹“以人為本”的思想，關注全體，突出學生為主體，努力引導形成積極主動的學習態(tài)度。問題的提出具有探究價值，并易于激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。

2、根據新教材散文教學的特點，突出讓學生在朗讀感悟中獲得知識積累與高尚情感的熏陶感染。

【教學步驟】

一、導入

請學生欣賞一組畫面：百花盛開，百鳥爭鳴。這是一個鳥語花香的世界，也是人類追求的美好的生態(tài)環(huán)境。人的存在，使鳥兒有了依托，鳥的存在，給人平添了多少情趣!鳥類是人類的朋友，它為我們的生活帶來色彩和情趣。其實，在有些作家的眼里鳥豈止是人類的朋友，簡直就是疼愛有加的兒女。當代作家馮驥才就是一位這樣的作家，今天就讓我們一起來欣賞他的散文《珍珠鳥》。

1、自讀課文，掃除生字詞;

2、導入課文;

師：先請大家用你最充滿愛的聲音朗讀一下課題。

生齊讀課題《珍珠鳥》 。

師：大家悅耳的聲音，傳遞給老師這樣一個信息：同學們都是富有愛心，心地善良的孩子，對小鳥一定懷有深深的喜愛之情，對嗎?

師：接下來，老師帶大家做一個有趣的游戲，請同學們閉上眼睛，放松你的思想，展開你想象的翅膀，穿越時空的隧道，隨老師一起來到一個美麗奇特的地方。

(師播放一組輕音樂，伴隨著鳥歡快的叫聲)

(生閉上眼睛，伴隨著輕快的音樂，在老師的描述中感受珍珠鳥的美麗與溫情)

師：更神奇的是，今天，還有兩只還從遙遠的澳洲大森林來到了我們的教室做客呢?請同學們睜開眼睛，看一看吧。

師展現出自己畫的珍珠鳥的圖片，栩栩如生。

二、朗讀課文，整體感知

師：大家喜歡這兩只小鳥嗎?

生：喜歡。

師：是啊，看到這么美麗可愛的小鳥，誰又能忍的住滿心的歡喜呢?同學們一定是迫不及待的想走近珍珠鳥了吧?或許想跟珍珠鳥來一個親密接觸吧?那么，就讓我們一起走進課文，去感受珍珠鳥的溫情與美麗吧!

師：這是一篇敘事散文，我們該怎樣來讀呢?請大家推舉一位我們班朗讀最好的同學來讀。

生：我認為應該用情來讀，用一種喜愛的感情來讀

師：是的，古人云：“感人心者，莫先乎情”，一篇文章如果有了情感，就有了靈魂。我們在讀書的時候，就要設想讀者如文中的人物，文章“如出我心”，文句“如出我口”，讀之，由文入情，就會與達到與作者神氣相通，心心相應的境界了。接下來，就請同學們，選擇你最想了解的內容?或你最感興趣的內容，用你最喜愛的語氣來讀一讀。

(生自由擇讀)

師：好，下面我們來進行一次接力賽讀，我們比一比，賽一賽，看誰最能讀出播音員的水平。老師挑讀第一段和最后一段。

(師播放輕音樂，師生進行接力讀。)

師：幾位同學聲情并茂的朗讀，給我們帶來了美的享受，連老師也甘拜下風了

請大家開動腦筋思考下面幾個問題：

1、“這是一種怕人的鳥”我是怎樣照顧它的?你能把與之相關的語句說出來嗎?小鳥還怕我嗎?說出相關的語句?

(重新為它們加工鳥巢;按時添食加水;按捺自己的好奇心決不輕易打擾它們的生活。)

2、小鳥為什么不怕我了呢?你能以小鳥的口吻對作者說一句話嗎?

(學生自由回答，言之有理即可)

(由膽小──漸漸膽大──開始親近我──完全相信我)

3、作者僅僅是為了給我們講述這樣一個故事嗎?他想告訴我們什么呢?

(信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。)

師：是的!信賴是一種接納，是一種包容。是一種氣度，是一種胸襟。有了它，不僅人與人之間可以相互溝通，人與動物之間也可以相互信賴!有了它，我們的生活中定會多出許多美麗而溫情讀故事。我想這就是作者想傳達給讀者的心聲。

(齊讀此句)

三、美讀片段，感受“美好的境界”

(出示幻燈片5)

讓學生挑選最有感觸的語段，一般為6──16小節(jié)中的片段，教師配樂創(chuàng)設環(huán)境。

四、 遷移拓展

師：讀《鳥的天堂》，聯系現實，談談自己的感受。

同學們，正當我們陶醉在人鳥和諧相處的美好意境中時，突然，我們看到了我們不愿看到的畫面。但是，它是事實，客觀存在。是我們人類的殘忍和貪婪使我們失去了鳥兒對我們的“信賴”，失去了人與人之間的“不信任”。什么才能使“信賴”永駐人間呢?我認為是“愛”!讓我們一起唱一首愛的頌歌，讓愛之泉流淌在我們心田，流淌在萬物之間吧!

那么，請拿起你的筆，為保護動物寫下一句標語，來表達你的心聲吧!

(生自我發(fā)揮)

五、教師小結

聽著同學們一句句真誠的話語，我的眼前仿佛展現出一幅幅溫馨的圖畫來：

鳥兒們又在快樂的歌唱了，小動物們又在自由的奔跑玩耍了，大森林里又恢復了往日的歡聲笑語了。

六、布置作業(yè)

(出示多媒體)

1、摘抄文中你認為的精彩語句。

2、試著接觸一種不熟悉的小動物，努力使它成為你的新朋友，并盡力記錄這一過程。

北師小學語文教案(篇3)

作者登上一艘海輪，在駕駛室里瞭望，看到了海港里壯麗的景物。在講讀的過程中，要讓學生很好地體驗，受到美的感染?？砂匆韵氯讲僮?。

第一步：領讀揣摩美

在講讀第二段(第2自然段)的時候，可找一名朗讀能力較高的學生領讀。并令其在聽和讀的過程中，認真地揣摩海港里的景物美，同時找出有關的重點詞語(吊車有如密林——多的美，海輪有如衛(wèi)隊——神圣的美)，然后說出這些詞語的意思(比喻意)。

第二步：齊讀體驗美

在抓住了本段課文重點詞語的基礎上，可讓學生齊讀課文，并思考作者觀察海港里景物的順序(登上海輪→到駕駛室瞭望→駛出海港→駛進大海)，是按事物發(fā)展的經過來敘述的。讓學生反復體驗并能說出對景物美的內心感受。

第三步：背讀理解美

由于第二段是重點段，文質兼美，所以要強化朗讀和背誦的訓練。教師要指背思路(我們登上一艘……海輪，馬達開動了……靜靜地航行，船長邀我們……瞭望，海岸岸邊……巨臂上下揮動，飄著……海輪……駛進大海)。在朗讀的基礎上，加深理解，在理解的前提下練習背誦。如此地讀讀背背，背背讀讀，讀背結合，很快地就會掌握要求背誦的課文內容，較好地實現教學目標。

北師小學語文教案(篇4)

教學目標

1.通過讀記兩組詞語，引導學生發(fā)現這些詞語的特點，激發(fā)學生積累并運用這些詞語。

2.認識一些俗語，知道它們的意思，在生活中能正確使用。

3.通過讀句子，體會關聯詞語的作用，并能在口頭和書面中合理運用。

4.按筆順規(guī)則寫幾個本單元的生字，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

5.閱讀欣賞短文《恐龍》，了解恐龍的種類、生活習性、生存和滅絕的'時間，激發(fā)學生熱愛科學、探索科學的興趣。

6.語文生活，通過融綜合實踐活動與寫作為一體的社會調查，提高學生的社會實踐能力與寫作能力，培養(yǎng)講文明、講衛(wèi)生等良好習慣。

教學重點

1.詞語、俗語、關聯詞的學習重點在于運用。

2.閱讀欣賞短文，了解短文內容，激發(fā)愛科學、學科學的興趣。

3.通過社會小調查和相應的習作練習，提高學生的綜合實踐能力、寫作能力，培養(yǎng)文明、衛(wèi)生等良好習慣。

教學難點

組織社會小調查，進行專題討論，指導習作。

教學準備

投影、小黑板

教學時數

5課時

教學過程

第一課時

一、讀讀記記。

1.出示詞語，學生自由讀一讀。

2.你發(fā)現這些詞語有什么特點嗎？

第一組是ABB型疊詞：油光光香噴噴圓溜溜甜津津

第二組是AAB型疊詞：軟軟的細細的濕濕的青青的

3.照樣子說幾個這樣的詞語。

例1：白花花金燦燦

例2：高高的胖胖的

4.選詞填空。

白茫茫甜津津灰蒙蒙

（）的天空（）的葡萄（）的雪地

清清的黏黏的韌韌的

（）的柳條（）的河水（）棉花糖

5.你能照樣子說嗎？

如：胖乎乎的臉蛋黃黃的麥子

二、詞語超市（俗語）。

1.出示詞語，學生自由讀。

2.指名讀，評議糾正，指導再讀。

3.認識俗語：群眾中廣泛流傳的通俗而定型的語句，多是勞動人民從生活經驗中發(fā)明出來的，簡練而形象。

4.說說你知道（本題中）哪個詞語的意思，并用這個詞語說一句話。

例：敲邊鼓

意思：比喻從旁幫腔，從旁助勢。

造句：小林是我的好朋友，很多事情我一出馬，他就給我敲邊鼓。

5.你還知道哪些俗語？

三、讀讀想想。

1.投影出示句子，讀一讀。

2.說說帶點的詞語有什么作用。

學生說，老師補充，邊讀邊議，認識關聯詞語的作用。

“不但……而且……”和“不只……還……”表示遞進關系。

“因為……所以……”表示因果關系。

“盡管……還是……”表示轉折關系。

3.選用這些關聯詞語說話。

4.你還學過哪些關聯詞，能用它說一句話嗎？

四、作業(yè)。

搜集查找有關恐龍的資料。

第二課時

一、寫字板。

1.提問：寫字時要注意什么？

（按筆順規(guī)則寫字、注意田字格的位置、正確的執(zhí)筆寫字姿勢、書寫整潔等）

2.認一認要求寫的六個字：歇、剝、蝴、蝶、株、樁

3.區(qū)分字形，說說筆順規(guī)則。

4.觀察每個字在田字格中的位置。

5.學生上黑板范寫，大家評議。

6.學生先描再寫。

二、閱讀欣賞。

1.談話導入。

太古洪荒年代，地球上曾居住著一群奇特生物，它們稱霸地球，生存了一億多年之久，大約在6500萬年前，它們竟神奇地滅絕了。這種生物是什么？

對，恐龍，今天我們就來閱讀一篇關于恐龍的短文。

2.你們都知道哪些關于恐龍的知識？

學生結合自身查找的資料自由說一說。

3.讀短文，說說你又知道了什么？你還想知道什么？

4.檢查。

（1）分段讀短文。

注意糾正字音：沼澤、覆蓋、卵生。

積累詞語：千奇百怪、龐然大物、望而生畏、展翅高飛。

（2）匯報：說說你從短文中知道了什么。

恐龍的種類、大小、食性…….

（3）你還想知道什么？

梳理問題：對于能解決的問題課內解決；暫時不能解決的課后查資料解決；有的問題至今無法解決的，激勵學生通過學習長大后研究解決。

5.啟發(fā)質疑。

大約一直到7000萬年前，恐龍還是統(tǒng)治地球的霸主。然而在此后不到500萬年之間——也就是6500萬年前，它們全部絕滅了。而且，整個滅絕過程還很可能是在僅僅數月內發(fā)生的。為什么會發(fā)生這種情形，至今仍是一個謎?？茖W家曾提出各種不同理論，來解釋這滅亡之謎，如隕石撞擊地球說、大規(guī)模火山迸發(fā)說、疾病說或食物中毒說等。但任何解釋恐龍滅絕的理論，必需能解釋當時除恐龍外，其他許多動物種群同時滅絕的原因?？铸垳缤鲋i，至今科學家仍在繼續(xù)研究中。

希望同學們發(fā)奮學習，有朝一日，你們中也許會有人解決這個問題！

第三課時

一、談話導入，激發(fā)興趣。

1.老師講述自身在銀行取錢，目睹顧客自覺排隊，員工熱情耐心地為顧客換零鈔的事。

2.學生評議這種社會想象。

3.小結：隨著社會的不時發(fā)展進步，社會的文明程度提高了，人們的綜合素質提高了，那么相應的人們的文明衛(wèi)生等習慣發(fā)生了怎樣的變化呢？今天，我們一起討論一下發(fā)生在我們身邊這些的變化。板書：身邊的變化。

二、引導討論，明確內容。

1.同桌或鄰桌互相討論：你發(fā)現了身邊的哪些變化？

要求：（1）真實；

（2）具體，包括時間、地點、人物的語言動作……

2.推薦代表說。

其他學生補充，老師概括板書：

超市：文明購物排隊付款

車上：自覺投幣主動讓座

學校：文明用語環(huán)境衛(wèi)生

書店：保護書籍文明選購

醫(yī)院：講究衛(wèi)生（病人）態(tài)度熱情（醫(yī)生）

…………

3.學生列舉這些事例的過程中，有可能談和一些存在的問題，老師鼓勵學生大膽說，但要注意導向。假如沒有學生談到，老師要引導學生發(fā)現這些問題，并討論改進方法。

如：菜市場亂丟垃圾亂設攤點

街道張貼廣告亂涂亂畫

車上不講究公共衛(wèi)生

…………

你認為應該怎樣改進？

（1）加強文明衛(wèi)生的宣傳；

（2）提高人的素質。

4.看到這些現象，你想到了什么？

人們的文明衛(wèi)生習慣正逐漸養(yǎng)成，但也有一些需要改進的方面。

三、安排任務，具體指導。

1.明確任務。

在我們的生活中，講文明、講衛(wèi)生等好習慣在許多地方、許多人身上大量存在，但一些不良習慣也或多或少地存在。好的典型，我們要和時發(fā)現、褒揚，不好的問題，我們更要和時發(fā)現、改進，所以老師現在安排大家一項社會調查任務，內容是——身邊的變化。

2.指導分組。

8人一組，自由組合，老師協調。

推薦負責人，明確其職責。

北師小學語文教案(篇5)

【教學要求】

1、認識壞、扎等８個字，會寫壞、松等８個字。

２、正確、流利、有感情的朗讀課文。

３、懂得好朋友之間應該友好相處。

【教學重點】

識字、寫字，朗讀課文。

【教學用具】

生字卡片，小黑板。

【教學課時】

２課時。

【教學過程】

第一課時

一、導入

小朋友們，你們喜歡松鼠嗎？松鼠長什么樣？它最喜歡吃什么東西？（松果）對，小朋友對小松鼠還記憶猶新，不過今天老師要向小朋友們介紹的兩位朋友里邊除了松鼠以外還有一位新朋友，它是誰呢？請看課文。

二、學習生字和課文

１、請小朋友們用鉛筆標出課文的自然段，并回答出來。

２、自由讀課文，同時用鉛筆把文中的生字勾出來，多讀幾遍讀熟為止。

３、同桌交流、幫助，解決不認識的生字。

４、出示生字卡片，全班齊讀生字。

５、開火車讀，分小組讀。

６、全班交流：識記生字采用的方法有哪些？

如：熟字加偏旁：不──土──壞

少──口──吵

比一比：環(huán)──壞

爪──抓

每──莓

７、給生字組詞，不對的要及時給予糾正。

８、分４人小組合作學習課文內容：

⑴小組成員自由讀課文，不認識的字可提出來，其他成員給予幫助。

⑵組內成員分段讀課文。

⑶邊讀邊思考：

①課文有幾幅插圖？分別畫了什么？

抽生一一作答。

②松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？

③紙船和風箏在松鼠和小熊之間起了什么作用？

⑷全班齊讀課文。

⑸分組分段朗讀課文。

⑹讓生提出還有什么不懂的問題，全班一起解決。

⑺學習了課文以后，小朋友們明白了什么？

三、鞏固練習

１、分段檢查朗讀情況：

小朋友們，誰能讀好第一段，就請站起來讀。（以下各段類推）

２、分角色表演課文內容：

讓生按照書上的提示和自己的想法把小熊和松鼠之間發(fā)生的事情表演出來，看誰表演得最好。

北師小學語文教案(篇6)

吃食

呼吸

共同點

都吃魚蝦

用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

須鯨

小魚小蝦 吞進 吃的多

噴出的水柱垂直細高

齒鯨

大魚海獸 咬住 兇猛

噴出的水柱傾斜粗短

⑤鯨在睡覺時是什么樣呢？自習第六自然段，想象一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。

⑥輕聲讀一讀第七自然段，說一說你還知道了什么？

五．鞏固延伸：回顧內容，朗讀記憶

①出示“資料袋”的內容，自由朗讀，談談感受。

②通過學習課文，我們對鯨已經有了一些了解。布置同學搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞一方面的內容寫一篇短文。

10、松鼠

一．導入：激發(fā)興趣，導入新課：出示松鼠的圖片：同學們，你了解松鼠嗎？請把你知道的給大家說一說。

二．預習探究：初讀課文，自學生字：①自讀課文，找出文中的生字，分小組自學生字、鞏固記憶生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用查字典或聯系上下文的方法解決問題。②自由朗讀課文，做到通順、流利。標出自然段序號，再想一想，每個自然段主要說的是什么？

三．合作交流，默讀思考：①默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？②在學生獨立思考后，在小組內交流、討論自學結果，教師參與交流，適當點撥。

四，品讀體驗，圍繞重點，全班研討：①松鼠是一種怎樣的動物？體會它統(tǒng)領全文的作用。②課文是從哪些方面介紹小松鼠的？

體會寫法：①松鼠為什么討人喜歡？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀五．鞏固延伸：思維拓展，練習表達：

1．讀完課文，你愿意為保護這些像小松鼠一樣可愛的小動物做點什么呢？

2.這些寫法對我們有何啟示？這離不開認真細致的觀察。

3．讀讀課后“資料袋”的內容，希望同學們能讀一讀布封的書，了解更多的動物朋友。

11、新型玻璃

第一課時

一，導入：揭示課題，激發(fā)興趣：“新型玻璃”是什么意思？看到這個題目你想提出什么問題？

二，預習探究：自學生字，讀順課文：讀課文，在文中畫出生字、新詞及不理解的詞。（“看守”中的“看”讀kān；“粘在一起”中的“粘”在本文中讀zhān，“調節(jié)”中的“調”讀tiáo）

三，合作交流：初讀課文，了解大意：①學生讀書思考：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？用筆畫下來。②這幾種新型玻璃，課文是分別在哪幾個自然段中介紹的？③第6自然段講的是什么？

第二課時

四，品讀體驗：重點講讀，體會寫法1.自由讀第1自然段。思考：夾絲網防盜玻璃有什么特點？它有什么作用？劃出有關句子，說說你的理解。結合生活實際想一想，用上“……可以……，……可以……，……可以……，……也可以……?！闭f一句話。利用表格，自主學習2.。除了“夾絲網防盜玻璃”外，作者還向我們介紹了哪些新型玻璃呢？我們來開個新型玻璃展銷會吧！請各個廠家把自己玻璃的特點和作用向大家介紹清楚，以便大家購買。分組讀書討論，要求：讀課文，畫特點，想作用，填表格。

新型玻璃名稱

特 點

作 用

加絲網防盜玻璃

玻璃中夾一層金屬絲網

防盜

夾絲玻璃

非常堅硬 藕斷絲連

高層建筑采用，安全

吸熱玻璃

使房間冬暖夏涼

阻擋強光和冷氣

消音玻璃

消除噪音

鬧市臨街建筑物采用，減少噪音

變色玻璃

，五年級語文上冊第三單元集體備課-五年級語文教案

反射陽光 改變顏色

調節(jié)室內光線

五，鞏固延伸：課外延伸，鼓勵創(chuàng)新

同學們，通過作者的介紹，我們了解到，在現代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用，在新型玻璃的研制中，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。你想設計出什么樣的新型玻璃呢？教師要肯定學生的創(chuàng)新想象，讓其充滿自信。

12、假如沒有灰塵

教學過程

一、導入：創(chuàng)設情景，激趣導入：平時屋里有土可不太舒服，那假如沒有灰塵是不是很好呢？

二、合作交流：初讀課文，了解大意：①朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？②出示生字生詞指明帶讀：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調

三、合作交流：①讀閱讀提示。②先默讀思考：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學討論，作者是怎樣說明這些特點和作用的？③小組合作完成表格。

四，品讀體驗：全班交流，點撥指導：小組匯報時，要通過讀表現出灰塵的特點和作用。

灰塵的特點

灰塵的作用

使用的說明方法

細小

削弱陽光

列數字、舉例子

易吸收光波較長的其他色光

使天空呈蔚藍色

舉例子

具吸濕性

調節(jié)氣候，氣象萬千

舉例子

指名讀4．5．6自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值，要正確認識。）

五，鞏固延伸：你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢？交流課前查找的資料：說說灰塵與人類生活的關系。

教學本組教材，應注意以下幾點：1.要有拓展課程資源、加強學科整合的意識，一方面鼓勵學生利用多種渠道搜集有關信息以擴展知識面；另一方面在科學課教師的幫助下，努力提高學生的科學素養(yǎng)。2.在教學內容上要統(tǒng)籌安排，把課文的學習與口語交際、習作、交流平臺和課外書屋有機整合起來。如，一進入本組課文的學習，就推薦優(yōu)秀科普著作，引導學生閱讀，在本組教學即將結束時召開讀書交流會；在學習每篇課文時，要指導學生認真做好筆記或卡片，總結從課文中獲取的知識和信息，列出課文中運用的表達方法及例子，為“交流平臺”中的單元小結做好準備。3.不要把語文課上成科學常識課，對于課文中涉及的一些科學知識，在語文課上不宜深究，應把教學的著眼點放在理解語言文字所表達的主要內容和學習說明文的表達方法上。

北師小學語文教案(篇7)

1今天，我們要繼續(xù)學習第十五課--《這兒真好》（齊讀課題）

2讀了這篇課文，我們知道故事中的主人公是一只小熊。

3今天小熊呀，來到了小朋友們身邊，聽，它正向大家打招呼呢?。ㄐ⌒埽捍蠹液?，我是小熊，看到屏幕上的這些詞語了嗎？你們能教會我這些詞語怎么讀嗎？）哦，小熊要向大家請教這些詞語怎么讀，你們能幫幫他嗎？

[顯示]

一座荒島孤零零夢見

天空云兒飄來飄去連忙

種呀種許多漫山遍野綠葉成陰

高興極了不停地說

（1）給你一點時間，把這些詞語先讀給自己聽一聽。

（2）各個聲音響亮都很自信，看來，要把這些詞語讀準確難不倒大家?？梢靼琢嗽~語的意思，并把它們念好，可就有點難了，誰愿意來試一試的？你覺得我能把哪個詞語讀得特別好，就把小手舉得高高的，給我打個招呼，好嗎。（指名讀：你想讀哪個詞？）

（3）剛才這些小朋友給小熊當老師，表現得都不錯，這樣讓我們一起再來給小熊讀一遍好嗎？

《北師小學語文教案集合》一文就此結束，希望能幫助您在小學教學中起到作用，如還需更多，請關注我們的“小學語文教案”專題。