圖像處理教案七篇。

讓我們一起來看88教案網(wǎng)小編為您準(zhǔn)備的“圖像處理教案”吧。老師的部分工作內(nèi)容就有制作自己教案課件，因此教案課件可能就需要每天都去寫。教案是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有效手段。希望您能夠?qū)⑦@篇文章分享給您的朋友們一起學(xué)習(xí)進(jìn)步！

圖像處理教案(篇1)

數(shù)字圖像處理是計算機(jī)科學(xué)和電子工程領(lǐng)域的一個重要分支，它涉及包括處理、分析和解釋數(shù)字圖像在計算機(jī)中的應(yīng)用。數(shù)字圖像處理技術(shù)已經(jīng)在各個領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用，如醫(yī)學(xué)圖像處理、遠(yuǎn)程感知、計算機(jī)視覺等。為了更好地理解數(shù)字圖像處理的原理和應(yīng)用，學(xué)習(xí)《數(shù)字圖像處理課程》是至關(guān)重要的。

數(shù)字圖像處理課件是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的重要學(xué)習(xí)資源。它由多個章節(jié)組成，其中每個章節(jié)都詳細(xì)介紹了數(shù)字圖像處理的不同方面。課件內(nèi)容通常包括介紹數(shù)字圖像的基本概念、圖像采集和圖像重構(gòu)技術(shù)、空間域和頻域圖像增強(qiáng)技術(shù)、圖像濾波、圖像壓縮、圖像分割和圖像恢復(fù)等。

課件會詳細(xì)介紹數(shù)字圖像的基本概念和表示。學(xué)生將了解到數(shù)字圖像是如何由像素組成的，并了解色彩模型和圖像分辨率的概念。同時，課件還會介紹數(shù)字圖像采集和圖像重構(gòu)技術(shù)，以及常用的數(shù)字圖像采集設(shè)備。

課件會介紹圖像增強(qiáng)技術(shù)，包括空間域和頻域圖像增強(qiáng)。在空間域圖像增強(qiáng)中，學(xué)生將學(xué)習(xí)直方圖均衡化、灰度變換和濾波器設(shè)計等技術(shù)。在頻域圖像增強(qiáng)中，學(xué)生將學(xué)習(xí)傅里葉變換和頻域濾波器設(shè)計等技術(shù)。通過這些技術(shù)，學(xué)生可以改善圖像的質(zhì)量，使其更清晰、更有對比度。

課件還會介紹圖像濾波、圖像壓縮、圖像分割和圖像恢復(fù)等技術(shù)。圖像濾波技術(shù)包括平滑和銳化濾波，可以消除圖像的噪聲和提升圖像的細(xì)節(jié)。圖像壓縮技術(shù)可以減少圖像的存儲空間，并加快圖像傳輸速度。圖像分割技術(shù)可以將圖像分成不同的區(qū)域，以便進(jìn)一步分析和理解圖像。圖像恢復(fù)技術(shù)可以通過復(fù)原原圖像中的缺失信息，以恢復(fù)被損壞的圖像。

通過學(xué)習(xí)數(shù)字圖像處理課件，學(xué)生可以深入了解數(shù)字圖像處理的原理和應(yīng)用，并具備實際應(yīng)用這些技術(shù)的能力。同時，課件還會以生動的例子和實際案例來講解各個概念和算法，使得學(xué)習(xí)過程更加有趣和易于理解。

數(shù)字圖像處理課件是學(xué)習(xí)數(shù)字圖像處理的重要輔助資源。通過詳細(xì)介紹數(shù)字圖像處理的各個方面，如圖像表示、圖像增強(qiáng)、圖像濾波、圖像壓縮、圖像分割和圖像恢復(fù)等，學(xué)生可以全面了解數(shù)字圖像處理的基本原理和應(yīng)用。希望通過學(xué)習(xí)數(shù)字圖像處理課件，學(xué)生能夠擁有扎實的基礎(chǔ)和豐富的實踐經(jīng)驗，為將來在相關(guān)領(lǐng)域的工作和研究打下堅實的基礎(chǔ)。

圖像處理教案(篇2)

數(shù)字圖像處理是計算機(jī)科學(xué)與工程領(lǐng)域中的一個重要研究方向。它涉及對數(shù)字圖像進(jìn)行獲取、處理、存儲和傳輸?shù)募夹g(shù)和方法。隨著計算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和圖像采集設(shè)備的普及，數(shù)字圖像處理的應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，越來越受到人們的關(guān)注。

數(shù)字圖像處理課件是學(xué)習(xí)該領(lǐng)域知識的一種重要方式。它可以通過文字、圖片、動畫等形式，將復(fù)雜的概念和技術(shù)以簡單易懂的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。本文將從課件的結(jié)構(gòu)、主要內(nèi)容和應(yīng)用實例三個方面詳細(xì)介紹數(shù)字圖像處理課件。

數(shù)字圖像處理課件的結(jié)構(gòu)一般包括導(dǎo)入部分、基礎(chǔ)知識部分、算法原理部分、實踐案例部分和總結(jié)部分。導(dǎo)入部分通過引入一個與現(xiàn)實生活相關(guān)的問題或?qū)嵗饘W(xué)生的興趣，使其逐漸進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?；A(chǔ)知識部分主要介紹數(shù)字圖像的基本概念和表示方法，如像素、顏色空間、灰度圖、二值圖等。算法原理部分則介紹數(shù)字圖像處理常用的算法和技術(shù)，如圖像增強(qiáng)、圖像濾波、圖像分割、圖像壓縮等。實踐案例部分通過一些真實的應(yīng)用案例，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際問題中，加深對課程內(nèi)容的理解和掌握?？偨Y(jié)部分對整個課程進(jìn)行歸納總結(jié)，提出問題和展望未來發(fā)展方向，激發(fā)學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)字圖像處理課件的主要內(nèi)容包括圖像獲取、圖像增強(qiáng)、圖像濾波、圖像分割、圖像壓縮等。圖像獲取是數(shù)字圖像處理的第一步，其主要目的是將現(xiàn)實世界中的圖像轉(zhuǎn)化為數(shù)字形式的圖像數(shù)據(jù)。圖像增強(qiáng)是指通過一系列處理方法，提高圖像的質(zhì)量和可視效果。圖像濾波則是利用濾波器對圖像進(jìn)行平滑或增強(qiáng)處理，以消除圖像中的噪聲或突出某些特征。圖像分割是將圖像劃分為若干個子區(qū)域，每個子區(qū)域內(nèi)具有一定的相似性。圖像壓縮是指將圖像數(shù)據(jù)進(jìn)行壓縮存儲，以減小存儲空間和傳輸帶寬的需求。這些內(nèi)容涵蓋了數(shù)字圖像處理的主要技術(shù)和方法，可以幫助學(xué)生掌握該領(lǐng)域的核心知識。

數(shù)字圖像處理課件的應(yīng)用實例豐富多樣。數(shù)字圖像處理技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)影像、遙感圖像、安全監(jiān)控、生物識別、媒體與娛樂等領(lǐng)域。例如，在醫(yī)學(xué)影像中，數(shù)字圖像處理可以幫助醫(yī)生對影像進(jìn)行自動分析和診斷，提高診斷準(zhǔn)確度和效率。在安全監(jiān)控領(lǐng)域，數(shù)字圖像處理可以對監(jiān)控視頻進(jìn)行實時分析和識別，快速發(fā)現(xiàn)異常行為和事件。在生物識別方面，數(shù)字圖像處理可以通過分析人臉、指紋、虹膜等生物特征，實現(xiàn)個體識別和身份驗證。這些應(yīng)用實例可以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)字圖像處理的實際應(yīng)用和意義。

數(shù)字圖像處理課件是學(xué)習(xí)該領(lǐng)域知識的重要工具。通過合理的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容安排，以及豐富的應(yīng)用實例，數(shù)字圖像處理課件可以幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握數(shù)字圖像處理的基本原理和技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，為其今后的研究和工作奠定基礎(chǔ)。

圖像處理教案(篇3)

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精彩紛呈的圖像處理》教學(xué)設(shè)計

教材版本：廣東省初級中學(xué)課本 信息技術(shù)第三冊 第一章《圖像處理》 第二節(jié)《精彩紛呈的圖像處理》 P10-19

一、教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能

了解圖像大小尺寸及常用單位；知道進(jìn)行選取時依照不同的需要選取不同的工具；知道圖像羽化的設(shè)置；知道圖像的縮放旋轉(zhuǎn)及調(diào)整顏色的方法；掌握保存文件的不同后綴名的方法。

2．過程與方法

采用創(chuàng)設(shè)情景、任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)法，將知識技能融合于生活任務(wù)中，創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生興趣的任務(wù)情境。

采用簡單合適的分組方法，在任務(wù)操作過程中融入合作交流的因子，倡導(dǎo)合作探究學(xué)習(xí)。

3．情感態(tài)度與價值觀

引導(dǎo)學(xué)生能通過體驗“創(chuàng)作之旅”的歷程，培養(yǎng)學(xué)生全局思考問題的習(xí)慣，探求一般規(guī)律的意識。注重開放性思維及創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生合作、交流能力，并注重于學(xué)生良好的表達(dá)能力的養(yǎng)成。 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識，使學(xué)生體驗創(chuàng)作的樂趣。

二、學(xué)生分析

初中生在認(rèn)知發(fā)展和社會性發(fā)展上都較小學(xué)生有了較大的提高，教學(xué)的重點應(yīng)著重于學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識技能后的“個性化”塑造和

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長遠(yuǎn)意義上的信息素養(yǎng)能力的養(yǎng)成。

在學(xué)生心理方面，初中生好奇心重，喜歡動手嘗試，但抽象思維和對知識的靈活應(yīng)用能力相對較弱。前面學(xué)過文字處理有更強(qiáng)的直觀性和趣味性，而本章節(jié)相對死板一些。教師想盡辦法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分理解任務(wù)，理解具體的應(yīng)用情境，符合初中學(xué)生的認(rèn)知特點。

在教學(xué)內(nèi)容方面著重于幫助學(xué)生理清概念，理順?biāo)悸?，通過多種方法降低學(xué)習(xí)難度，簡化操作過程。在設(shè)計中，通過創(chuàng)設(shè)“創(chuàng)作之旅”的情景、小組學(xué)習(xí)、教師個別輔導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，通過自主探索來解決任務(wù)。從而達(dá)到一個知識重新建構(gòu)的過程。

三、教材分析

1．本節(jié)的作用和地位

本節(jié)是Photoshop第二節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，在整個章節(jié)中居于重要地位，利用素材創(chuàng)作出作品的思考過程，引導(dǎo)學(xué)生使用Photoshop軟件學(xué)習(xí)素材選取及處理技巧，讓學(xué)生初步學(xué)會圖像加工處理技能。

2．本節(jié)主要內(nèi)容

本節(jié)主要是介紹新建文件、建立選區(qū)、圖像羽化效果、圖像的變換效果、調(diào)整圖像顏色、保存文件。

3．重點難點分析

教學(xué)重點：建立選區(qū)，圖像變換效果的不同操作方法及技巧。

教學(xué)難點：調(diào)整圖像顏色。

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4．課時要求：1課時

四、教學(xué)理念

通過小組合作的學(xué)習(xí)方式，降低個體學(xué)習(xí)的難度，對于技術(shù)水平較高的同學(xué)，教師鼓勵其在分組內(nèi)或分組之間充分發(fā)揮起技術(shù)應(yīng)用特長，帶動技術(shù)水平相對較低的同學(xué)，將學(xué)生的個體差異轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)資源，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長，各有所得。本節(jié)從宣傳畫的欣賞激情，宣傳畫的制作步驟開始入手，對成品宣傳畫進(jìn)行分析，利用創(chuàng)作之旅五個站點來貫穿學(xué)習(xí)素材的區(qū)域的選取、羽化、變換效果、調(diào)整顏色的優(yōu)化處理等進(jìn)行創(chuàng)作。

五、教學(xué)策略

通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生實際生活需求情景──利用已經(jīng)收集到的素材制作成宣傳畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師采取創(chuàng)設(shè)情景法、任務(wù)驅(qū)動法、合作探究等多種教學(xué)方法。學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作交流、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)生為主要的學(xué)習(xí)方式。

六、教學(xué)環(huán)境

1．多媒體網(wǎng)絡(luò)電腦室。

2．多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件。

3．Photoshop、PowerPoint。

七、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動

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學(xué)生活動 設(shè)計理念

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

激情導(dǎo)入

1．復(fù)習(xí)第一節(jié)，展示幻燈片第2張。

2．請欣賞創(chuàng)意廣告圖片，展示幻燈片第3張。

師：同學(xué)們我們剛才看到的廣告作品，你想不想嘗試呢？ 學(xué)生回憶第一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)生觀看感受。

生回答。

復(fù)習(xí)Photoshop軟件的工具箱，為新課使用工具箱作準(zhǔn)備。

創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

作品分解

揭示課題

1．展示創(chuàng)作的一般流程圖?；脽羝?張。

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2．宣傳畫分解成二個素材，再利用素材去對應(yīng)原始素材，揭示課題。

師：經(jīng)過以上的分析，現(xiàn)在開始我們的創(chuàng)作之旅吧！

了解創(chuàng)作流程。

明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

利用宣傳畫的分解揭示課題，讓學(xué)生初步了解素材的選取。

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自

主

探

究

合

作

學(xué)

習(xí)

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第一站

新建文件

師：在每做一個作品之前先要確定作品的尺寸大小，首先來到我們創(chuàng)作之旅的第一站“確定圖像大小”。

師簡介圖像大小的尺寸單位及色彩模式。

任務(wù)：新建文件。

結(jié)合“教師操作錄像”文件夾里的新建文件．exe和書本P11，完成任務(wù)。

自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

體驗成就感。

第二站

建立選區(qū)及羽化

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師：新文件建好了，第一站順利通過，現(xiàn)在進(jìn)入我們創(chuàng)作之旅的第二站“素材的選取”。

任務(wù)：建立選區(qū)及羽化。利用素材選取出運動員和火炬。

教師示范演示介紹選區(qū)工具。適合于選取規(guī)則圖像的矩形選框工具，適合于選取不規(guī)則圖形的套索工具，適合于選取色彩單一或一致圖像的工具魔棒工具。

以前后相鄰的四人為一小組，完成的同學(xué)幫助有困難的同學(xué)。

教師巡視個別輔導(dǎo)。

學(xué)生根據(jù)不同的素材選取不同的選取工具進(jìn)行操作。

學(xué)生操作，結(jié)合書本P12-14，完成任務(wù)（可以利用不同的素材來進(jìn)行創(chuàng)作，也要參看相應(yīng)的教師操作錄像）。

小組合作。

發(fā)揮學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的個性，注重開放性思維及創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。

合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流能力。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。以小組和教師個別輔導(dǎo)的方式，突出重點，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。

第三站

圖像的變換操作

師：創(chuàng)作之旅第三站“素材的變換效果”。

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任務(wù)：對所選取的運動員和火炬進(jìn)行縮放、旋轉(zhuǎn)等操作。

教師巡視個別輔導(dǎo)。

請學(xué)生說說操作中的技巧。

教師結(jié)合學(xué)生的表述進(jìn)行小結(jié)。

結(jié)合教師操作錄像及書本P14-16，完成任務(wù)（學(xué)生根據(jù)自己選取的素材進(jìn)行變換操作）。

生說技巧。

充分展現(xiàn)學(xué)生獨特的創(chuàng)作思想，給學(xué)生以發(fā)揮創(chuàng)新的機(jī)會。

關(guān)注不同層次的學(xué)生。

培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，突出重點。

學(xué)生體驗成就感，激勵創(chuàng)作熱情。

第四站

調(diào)整圖像顏色

師：同學(xué)們，在前面一站中我們完成非常好，大家對比一下對于二個素材，是不是感覺到色彩不協(xié)調(diào)，那么進(jìn)行我們的創(chuàng)作之旅第四站“素材的顏色調(diào)整”。

任務(wù)：對所選取的運動員和火炬進(jìn)行亮度\對比度、色彩進(jìn)行調(diào)整。

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以小組合作進(jìn)行操作。

教師巡視個別輔導(dǎo)。

學(xué)生利用“曲線”、“色階”、“色彩平衡”、“亮度/對比度”調(diào)整素材的顏色，完成任務(wù)。

小組合作。

充分展現(xiàn)學(xué)生獨特的創(chuàng)作思想。

合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流能力。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。降低學(xué)習(xí)難度，有效地突破難點。

學(xué)生體驗成就感，激勵創(chuàng)作熱情。

第五站

保存文件

師：創(chuàng)作之旅終點站“作品的保存”。

任務(wù)：保存文件。

師提醒學(xué)生注意保存的格式。

“需要再次進(jìn)行修改的作品一定要以.psd的格式保存。作品已經(jīng)定稿的可以選擇保存為jpg或bmp格式?！?/p>

學(xué)生查看教師操作錄像相關(guān)文件，結(jié)合書本P19自主練習(xí)。保存文檔。 自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

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欣賞與評價

師：今天如果你是老師，你怎樣評價一個作品？Jab88.COm

請學(xué)生回答。

師匯總學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)。

提出評價標(biāo)準(zhǔn)（素材選區(qū)、變換角度的合理性，色彩過度是否和諧，作品的整體是否協(xié)調(diào)。）

小組評作品并上傳一個優(yōu)秀作品到教師機(jī)上。

觀看優(yōu)秀作品展。請學(xué)生點評作品的閃光點。

教師點評優(yōu)秀作品。

師提問：在做此作品的過程中，你覺得有哪些地方是需要特別注意的？你覺得你的成功之處在什么地方？ 生思考評價作品標(biāo)準(zhǔn)。

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學(xué)生紛紛發(fā)表自己意見。

小組內(nèi)評。

上傳作品。

學(xué)生點評。

學(xué)生講述制作過程中的注意事項。

讓學(xué)生思考評價標(biāo)準(zhǔn)為今后學(xué)生的創(chuàng)作打下一定的基礎(chǔ)。

本節(jié)是第二節(jié)，傳統(tǒng)評價作品的方式對于學(xué)生來說費時費力。采取讓學(xué)生思考評價標(biāo)準(zhǔn)的方式進(jìn)行，可以減少時間，評價標(biāo)準(zhǔn)來源于學(xué)生，更有利于學(xué)生的使用，使學(xué)生在今后創(chuàng)作作品的過程中能進(jìn)行自我評價。

加深學(xué)生對作品的認(rèn)識。

學(xué)生總結(jié)出在做的過程中遇到的問題──選取不同的選區(qū)工具，增減選區(qū)等。 課堂小結(jié)

展示幻燈片第5張。

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由原始素材合成為作品的過程。

回應(yīng)引入，加深學(xué)生對創(chuàng)作流程的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生全局思考問題的習(xí)慣。

九、學(xué)習(xí)評價

學(xué)生通過體驗“創(chuàng)作之旅”的情景學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)的積極性高。對于創(chuàng)作作品有了初步的認(rèn)識，消除了部分學(xué)生對于創(chuàng)作的恐懼心理，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生對于全局思考問問題的習(xí)慣。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力、合作交流能力得到提高。

十、教學(xué)反思

本節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情景，任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，始終關(guān)注著學(xué)生的興趣。組織不同的運動員和火炬的素材，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己自主性，選取不同的素材進(jìn)行創(chuàng)作。不同的素材，使用的選取方法、變換效果、圖像顏色調(diào)整的方法就不相同，給學(xué)生以發(fā)揮創(chuàng)新的機(jī)會。學(xué)生通過“創(chuàng)作之旅”的每一站，每個小任務(wù)的完成來體驗一個又一個的成就感。課堂氣氛融洽，師生共同構(gòu)建平等、和諧的教學(xué)環(huán)境。

《PS圖形圖像處理》實訓(xùn)教學(xué)大綱

圖像處理教學(xué)工作總結(jié)（共9篇）

數(shù)字圖像處理實習(xí)報告

一次函數(shù)的圖像j教學(xué)設(shè)計

二次函數(shù)圖像和性質(zhì)教學(xué)設(shè)計

圖像處理教案(篇4)

摘 要：信息化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為現(xiàn)代教育發(fā)展提供了新的平臺。筆者結(jié)合《圖形圖像處理》這門課程的特點和近年來對信息化課程的發(fā)展、現(xiàn)狀的思考，淺析課程信息化教學(xué)設(shè)計思路。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué);設(shè)計思路;《圖形圖像處理》

1 《圖形圖像處理》課程信息化教學(xué)設(shè)計思路

《圖形圖像處理》課程是多媒體技術(shù)專業(yè)的專業(yè)課程，本課程主要面向網(wǎng)站開發(fā)、動畫設(shè)計、影視制作等行業(yè)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具備一定的審美能力和專業(yè)創(chuàng)作能力，熟練完成圖形圖像制作、動畫設(shè)計、影視制作、音視頻制作等工作的高技能高素質(zhì)人才。面向崗位：網(wǎng)頁設(shè)計師、動畫制作師、攝影攝像師、視頻編輯師。根據(jù)本專業(yè)的崗位需求及課程要求確定本課程的重點為學(xué)習(xí)圖像編輯的思維方法和基本技巧，制作流程、全面掌握制作圖像特效及各種風(fēng)格表現(xiàn)。這對技術(shù)環(huán)境提出了較高的要求。為此《圖形圖像處理》信息化課程開發(fā)設(shè)計思路包含以下幾方面。

1.1 界面設(shè)計思路

界面是系統(tǒng)和用戶之間進(jìn)行交互和信息交換的媒介，它實現(xiàn)信息的內(nèi)部形式與人類可以接受形式之間的轉(zhuǎn)換。由于我們面向的對象大多是中職學(xué)生，所以在界面設(shè)計過程中，我們應(yīng)該以簡潔、明快、美觀為目標(biāo)，符合中職學(xué)生的視覺心理特點。因此，在《圖形圖像處理》信息化課程中，網(wǎng)頁的界面以淺藍(lán)色為主色調(diào)，因為淺藍(lán)色比較簡潔明快，視覺不疲勞。在頁面右下方加上制作實例影視動畫，以強(qiáng)化對學(xué)習(xí)者的視覺刺激，重點是講述圖形圖像處理軟件的使用方法。也是為了能引起學(xué)習(xí)者注意和創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的思想，學(xué)習(xí)者因此很容易進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

1.2 便于創(chuàng)新學(xué)習(xí)設(shè)計思路

盡可能提供多媒體材料，發(fā)揮其整體功能優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)認(rèn)知與科學(xué)探究的情景，并聯(lián)系已學(xué)知識和生活經(jīng)驗，以典型實例引導(dǎo)學(xué)生研究討論，將課堂延伸至課外。信息化教學(xué)要求建立“創(chuàng)新型學(xué)習(xí)的教學(xué)模式”。為此，《圖形圖像處理》信息化課程可以設(shè)置靈活的鏈接和學(xué)習(xí)辭典功能。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以及轉(zhuǎn)到與學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容上去，也可以通過辭典查閱相關(guān)知識，還可以直接進(jìn)入因特網(wǎng)進(jìn)行相關(guān)資料搜索，并可將自己搜索到的新知識新資料加入學(xué)習(xí)辭典與同學(xué)共享，體現(xiàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。這些功能的實現(xiàn)大大增強(qiáng)了學(xué)習(xí)者主動學(xué)習(xí)的興趣和信心，也強(qiáng)化了學(xué)習(xí)者對知識理解、深化的功能。

1.3 符合教學(xué)規(guī)律與學(xué)生自主學(xué)習(xí)規(guī)律設(shè)計思路

教的過程和學(xué)的過程在作為一個整體的教學(xué)過程中是有規(guī)律地聯(lián)系在一起的。信息化課程的'教學(xué)設(shè)計必須體現(xiàn)教學(xué)規(guī)律。它包括兩個方面的含義：一方面在學(xué)科內(nèi)容的傳授上要符合教學(xué)的基本規(guī)律;另一方面在教學(xué)過程的設(shè)計中也要符合教學(xué)規(guī)律。例如在《圖形圖像處理》信息化課程設(shè)計中，每一主題的學(xué)習(xí)都安排作業(yè)與練習(xí)，同時在整體設(shè)計上還設(shè)有綜合測試。它們各自在教學(xué)過程中起著部分與綜合的作用。在《圖形圖像處理》信息化課程設(shè)計中，在線課堂、在線討論、課間休息等都是圍繞學(xué)生的自主學(xué)習(xí)設(shè)計的。

2 《圖形圖像處理》信息化課程的優(yōu)勢

2.1 資源開放與共享和協(xié)作交流優(yōu)勢

在《圖形圖像處理》信息化課程的功能設(shè)計中,我們不僅給學(xué)習(xí)者提供課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還提供課件庫、電子教案庫、視頻庫等相關(guān)學(xué)習(xí)資源的連接。此外，我們還開辟了“學(xué)習(xí)辭典”欄目，由教師和學(xué)生進(jìn)行共建。大家都可以將自己所學(xué)到的有價值的詞語解釋添加進(jìn)來進(jìn)行學(xué)習(xí)共享。但在師生添加內(nèi)容的過程中，他們的權(quán)限是不同的。學(xué)生只可以往里面添加內(nèi)容，而老師既可以添加、又可以刪除其中的內(nèi)容。由于在這個添加和搜索的過程中，其中的內(nèi)容不僅包括課程內(nèi)容的基本概念，還可以包括有關(guān)學(xué)習(xí)資料甚至學(xué)習(xí)者自己的心得體會，所以我們在設(shè)計過程中把這一欄目取名為“學(xué)習(xí)辭典”而非“學(xué)習(xí)詞典”或者“電子辭典”一類的說法。

2.2 自主學(xué)習(xí)優(yōu)勢

在《圖形圖像處理》信息化課程中，首先，它具有一般信息化課程的優(yōu)勢，那就是學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)時間自由的安排學(xué)習(xí)進(jìn)度。此外，我們還可以通過設(shè)計提高學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到真正的高效、自由、靈活：強(qiáng)大的學(xué)習(xí)辭典功能、電子筆記功能、課間休息功能、虛擬實訓(xùn)的功能設(shè)計。

2.3 直觀教學(xué)優(yōu)勢

《圖形圖像處理》是一門理論聯(lián)系實際的課程，實訓(xùn)在這門課程中占有相當(dāng)大的分量。在傳統(tǒng)的實訓(xùn)課堂學(xué)習(xí)中，我們的老師時常會遇到很多困惑：實訓(xùn)室設(shè)備緊缺、昂貴設(shè)備遭受破壞，許多實訓(xùn)由于客觀外界條件限制而無法獲得理想的效果。在《圖形圖像處理》信息化課程中，虛擬實訓(xùn)的實現(xiàn)，在很大程度上為老師解決了上述困惑。

3 結(jié) 語

總之，我們在信息化課程的設(shè)計中，首先應(yīng)該注意色彩的搭配，注意交互的運用、結(jié)構(gòu)、布局和配樂等要素，以此來充分調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興

圖像處理教案(篇5)

圖片的處理教學(xué)設(shè)計 【教材分析】

《圖片的處理》是江蘇初中《信息技術(shù)》（上）第六單元第2節(jié)的內(nèi)容，這節(jié)內(nèi)容主要是介紹簡單的圖片處理方法，是上節(jié)內(nèi)容的延伸，引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷加工圖片的活動過程，體驗利用圖片表達(dá)主題，同時也為后面制作多媒體作品打下良好的基礎(chǔ)。本節(jié)課以ACDsee軟件為圖片加工的工具，教學(xué)內(nèi)容實踐性強(qiáng)，要求學(xué)生能夠熟練掌握。 【學(xué)情分析】

教學(xué)對象是初一年級的學(xué)生，通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的信息素養(yǎng)，掌握了多媒體技術(shù)的概念及應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生掌握一些簡單的圖片處理方法。圖片是學(xué)生最喜愛和最容易感知理解的的信息之一，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對感興趣的東西學(xué)習(xí)積極性比較高而且樂于探索，再加上學(xué)生動手能力較強(qiáng)，而ACDSee軟件是比較簡單的一款軟件，因此比較適合學(xué)生自主探究。根據(jù)學(xué)生的年齡和特點，教學(xué)內(nèi)容不易過深，重在讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗、感悟以及激發(fā)學(xué)生的興趣。 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能： 1．通過對圖片進(jìn)行曝光操作方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握用ACDSee改變圖像明暗度的方法與技能；

2．通過對圖片進(jìn)行裁剪和旋轉(zhuǎn)操作方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握用ACDSee獲取圖片某一部分或調(diào)整圖片的方向的方法與技能；

3．通過對圖像進(jìn)行濾鏡操作方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用ACDSee把圖片處理成藝術(shù)效果（鏡像）的方法與技能。 過程與方法：會處理簡單的圖片素材 情感態(tài)度與價值觀：

1．培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察和語言表達(dá)能力； 2．培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題、解決問題的能力；

3．在處理圖片的過程中，體驗圖片處理帶來的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。 【重點與難點】

教學(xué)重點：利用ACDSee對圖片進(jìn)行裁剪、旋轉(zhuǎn)、調(diào)節(jié)圖片明暗度。 教學(xué)難點：根據(jù)需要對圖片進(jìn)行正確的美化等處理。 【教學(xué)方法】講解演示法、任務(wù)驅(qū)動、探究學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí) 【課時安排】1課時 【教學(xué)過程】

一、引入 1．創(chuàng)設(shè)情境

師：2011年4月22日是第42個世界地球日，為做好世界地球日宣傳活動，增強(qiáng)中小學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識，為此我市舉辦了中小學(xué)世界地球日環(huán)保攝影活動，老師收集了一些環(huán)保主題的圖片供大家欣賞。 欣賞一組環(huán)保圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 （1）使用ACDsee打開“圖片“文件夾 （2）欣賞圖片

（3）觀察圖片（部分圖片存在一定缺陷）

風(fēng)光攝影速成教程前期攝影準(zhǔn)備山岳景觀拍攝水景畫卷拍攝沙漠戈壁拍攝古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)拍攝

師：大家覺得這些照片拍的怎么樣，有什么缺陷嗎？ 生：倒了、太暗、太亮

師：本節(jié)課的任務(wù)就是將這些有缺陷的照片進(jìn)行加工處理。 2．確定課題：圖片處理

二、新課

1．教師知識講授 （1）圖片處理

師：那到底什么是圖片處理呢？對圖像進(jìn)行裁剪、縮放、旋轉(zhuǎn)、制作各種特殊效果等稱為圖像處理。對圖像處理進(jìn)行處理可以使圖像變得更美觀，甚至產(chǎn)生奇妙的藝術(shù)效果。

（2）了解常用的圖片處理工具

師：我們一般要借助于工具來對圖片進(jìn)行處理，那同學(xué)們知道哪些圖片的處理工具? 生：ACDsee、我形我速、Photoshop 師：ACDsee 不僅能瀏覽圖片而且可以對圖片進(jìn)行處理，我形我速方便快捷圖片的處理與輸出Photoshop是專業(yè)的圖片處理軟件，功能比較強(qiáng)大，最后一個可牛影像是一款簡單易學(xué)的圖像處理工具而今天的主角是ACDsee這個工具來處理圖片。

（3）認(rèn)識ACDsee 師：ACDSee不僅僅是一款看圖軟件, 更廣泛應(yīng)用于圖片的獲取、管理、后期處理和優(yōu)化。 2．任務(wù)探究

（1）調(diào)整照片亮度

師：請看第一張圖片，這張圖片有什么缺陷？

生：太暗了，應(yīng)該要亮一點。 教師講解演示操作： ①啟動ACDsee ②打開演示文件夾中的圖片1 ③工具——曝光——調(diào)整黑色、白色和伽碼值 學(xué)生操作練習(xí) 學(xué)生上臺演示

（2）調(diào)整曝光照片

師：相反的在現(xiàn)實生活中，我們遇到那些曝光的照片該怎么處理呢（亮度太亮） 教師演示操作： ①啟動ACDsee ②打開演示文件夾中的圖片2 ③編輯器—亮度/對比度/伽碼值 學(xué)生操作練習(xí) 學(xué)生上臺演示

（3）學(xué)生探究學(xué)習(xí) (1)調(diào)整圖片方向 ①分析圖片 ②學(xué)生探究

③學(xué)生演示說明（工具—翻轉(zhuǎn)） (2)裁剪圖片 ①分析圖片

教師與學(xué)生共同分析圖片，了解圖片處理的需求，需裁掉部分圖像。 ②學(xué)生探究

③學(xué)生演示說明（編輯器——裁剪）

④學(xué)生操作練習(xí) (3)旋轉(zhuǎn)圖片 ①分析圖片 ②學(xué)生探究

③學(xué)生演示說明（編輯器——旋轉(zhuǎn)） ④學(xué)生操作練習(xí)

本次任務(wù)需要旋轉(zhuǎn)一定角度，可以先讓學(xué)生探究后再作適當(dāng)?shù)姆治?。從而使學(xué)生掌握。 （4）比一比

師：經(jīng)過上面幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，大家學(xué)了曝光、旋轉(zhuǎn)和裁剪操作，同學(xué)們想不想檢驗一下自己的學(xué)習(xí)成果呢？下面呢我們來個比賽看看誰的動作最快。 學(xué)生操作，評出最快選手，給予表揚(yáng)。 （5）圖片格式的轉(zhuǎn)化 ①學(xué)生分析圖片 師：這張圖片是用什么繪制的？

生：這張圖片是使用畫圖工具繪制的。

師：畫圖工具繪制的圖畫一般是BMP格式的，網(wǎng)絡(luò)上常用的圖片是JPG格式的。那我們的任務(wù)是將BMP格式的圖片轉(zhuǎn)化成JPG格式的。

②學(xué)生探究（將BMP格式轉(zhuǎn)換成JPG格式，并比較轉(zhuǎn)換前后圖像的特點） ③學(xué)生演示說明（工具——格式轉(zhuǎn)換——JPG格式） 生：BMP的質(zhì)量好。圖片文件JPG的小而BMP的大。

師：JPG格式的圖片容量小，下載速度快。所以是我們廣泛使用的一種圖片格式。BMP圖片質(zhì)量最好，打印效果好。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Office系列軟件，對Windows窗口有了系統(tǒng)的認(rèn)識，對菜單命令、工具欄按鈕、快捷菜單命令有了一定的了解，通過一系列任務(wù)讓學(xué)生自主探究完成，在學(xué)生完成任務(wù)的過程中熟悉ACDSee的窗口和常用命令，讓學(xué)生掌握圖片處理的基本方法。 3．拓展 師：請大家觀察屏幕上的兩張圖片，有什么不同？ 生：兩朵一模一樣的荷花。

師：恰當(dāng)?shù)氖褂脼V鏡和繪圖工具可以為圖片添加不同的效果 學(xué)生打開圖片操作。

三、小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)會了什么？

生：裁剪、曝光、旋轉(zhuǎn)、濾鏡和圖片格式的轉(zhuǎn)換。 師：希望大家能學(xué)有所用，在實際生活中能夠運用這些工具對圖片進(jìn)行處理。 【教學(xué)反思】

首先觀看環(huán)境保護(hù)這個主題的圖片激發(fā)學(xué)生的興趣。通過任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生

自主探究學(xué)習(xí)，鍛煉了學(xué)生積極思考的能力。在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生對圖片進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。同時讓探究好的學(xué)生上臺演示講解，給學(xué)生充當(dāng)小教師的機(jī)會，這樣學(xué)生在鞏固知識的同時，自主學(xué)習(xí)能力和相互學(xué)習(xí)能力得到很好的鍛煉。

在教學(xué)過程中，語言不夠規(guī)范、簡潔。對于學(xué)生的評價語言也太過單調(diào)，可以再設(shè)計一些有深度的任務(wù)。

圖像處理教案(篇6)

數(shù)字圖像處理

數(shù)字圖像處理(Digital Image Processing)是通過計算機(jī)對圖像進(jìn)行去除噪聲、增強(qiáng)、復(fù)原、分割、提取特征等處理的方法和技術(shù)。數(shù)字圖像處理的產(chǎn)生和迅速發(fā)展主要受三個因素的影響：一是計算機(jī)的發(fā)展;二是數(shù)學(xué)的發(fā)展(特別是離散數(shù)學(xué)理論的創(chuàng)立和完善);三是廣泛的農(nóng)牧業(yè)、林業(yè)、環(huán)境、軍事、工業(yè)和醫(yī)學(xué)等方面的應(yīng)用需求的增長。

主要目的

一般來講，對圖像進(jìn)行處理(或加工、分析)的主要目的有三個方面：

(彩色變換，增強(qiáng)、抑制某些成分，對圖像進(jìn)行幾何變換等，以改善圖像的質(zhì)量。

(灰度或顏色特征、邊界特征、區(qū)域特征、紋理特征、形狀特征、拓?fù)涮卣骱完P(guān)系結(jié)構(gòu)等。

(編碼和壓縮，以便于圖像的存儲和傳輸。不管是何種目的的圖像處理，都需要由計算機(jī)和圖像專用設(shè)備組成的圖像處理系統(tǒng)對圖像數(shù)據(jù)進(jìn)行輸入、加工和輸出。

常用方法

數(shù)字圖像處理常用方法有以下幾個方面：

沃爾什變換、離散余弦變換等間接處理技術(shù)，將空間域的處理轉(zhuǎn)換為變換域處理，不僅可減少計算量，而且可獲得更有效的.處理(如傅立葉變換可在頻域中進(jìn)行數(shù)字濾波處理)。新興研究的小波變換在時域和頻域中都具有良好的局部化特性，它在圖像處理中也有著廣泛而有效的應(yīng)用。

處理時間和減少所占用的存儲器容量。壓縮可以在不失真的前提下獲得，也可以在允許的失真條件下進(jìn)行。編碼是壓縮技術(shù)中最重要的方法，它在圖像處理技術(shù)中是發(fā)展最早且比較成熟的技術(shù)。

3)圖像增強(qiáng)和復(fù)原：圖像增強(qiáng)和復(fù)原的目的是為了提高圖像的質(zhì)量，如去除噪聲，提高圖像的清晰度等。圖像增強(qiáng)不考慮圖像降質(zhì)的原因，突出圖像中所感興趣的部分。如強(qiáng)化圖像高頻分量，可使圖像中物體輪廓清晰，細(xì)節(jié)明顯;如強(qiáng)化低頻分量可減少圖像中噪聲影響。圖像復(fù)原要求對圖像降質(zhì)的原因有一定的了解，一般講應(yīng)根據(jù)降質(zhì)過程建立“降質(zhì)模型”，再采用某種濾波方法，恢復(fù)或重建原來的圖像。

區(qū)域等，這是進(jìn)一步進(jìn)行圖像識別、分析和理解的基礎(chǔ)。雖然已研究出不少邊緣提取、區(qū)域分割的方法，但還沒有一種普遍適用于各種圖像的有效方法。因此，對圖像分割的研究還在不斷深入之中，是圖像處理中研究的熱點之一。

表面描述、廣義圓柱體描述等方法。

復(fù)原、壓縮)后，進(jìn)行圖像分割和特征提取，從而進(jìn)行判決分類。圖像分類常采用經(jīng)典的模式識別方法，有統(tǒng)計模式分類和句法(結(jié)構(gòu))模式分類，近年來新發(fā)展起來的模糊模式識別和人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模式分類在圖像識別中也越來越受到重視。

應(yīng)用工具

數(shù)字圖像處理的工具可分為三大類：

第一類包括各種正交變換和圖像濾波等方法，其共同點是將圖像變換到其它域(如頻域)中進(jìn)行處理(如濾波)后，再變換到原來的空間(域)中。

第二類方法是直接在空間域中處理圖像，它包括各種統(tǒng)計方法、微分方法及其它數(shù)學(xué)方法。

第三類是數(shù)學(xué)形態(tài)學(xué)運算，它不同于常用的頻域和空域的方法，是建立在積分幾何和隨機(jī)集合論的基礎(chǔ)上的運算。

由于被處理圖像的數(shù)據(jù)量非常大且許多運算在本質(zhì)上是并行的，所以圖像并行處理結(jié)構(gòu)和圖像并行處理算法也是圖像處理中的主要研究方向。

圖像處理教案(篇7)

海報DIY——

《精彩紛呈的圖像處理》教學(xué)設(shè)計

教材版本：廣東省初級中學(xué)課本 信息技術(shù)第二冊 第一章《圖像的獲取》 第二節(jié)《精彩紛呈的圖像處理》 一、教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能

了解圖像處理技術(shù)的基本功能和應(yīng)用。了解海報設(shè)計的元素、版面設(shè)計特點。熟悉PS的操作環(huán)境。學(xué)會簡單文字的排版，制作一個簡單的電影海報，并學(xué)會合理使用不同的選區(qū)工具對圖像進(jìn)行區(qū)域選擇。掌握制作羽化效果、變換效果、調(diào)整圖像顏色的基本方法和技巧。

2．過程與方法

采用任務(wù)驅(qū)動、環(huán)境設(shè)疑等教學(xué)法，將知識點融合于各個驅(qū)動任務(wù)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生小組協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。 3．情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神，相互幫助的意識。引導(dǎo)學(xué)生能通過創(chuàng)作體驗學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索的精神、合作、交流的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作意識，不斷激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣的同時也注重于學(xué)生良好的信息素養(yǎng)的形成。 二、學(xué)生分析

1.心理特征分析

本教學(xué)設(shè)計是針對八年級的學(xué)生，在這一年齡段的學(xué)生對新事物充滿了好奇，喜歡動手嘗試，對新的多媒體更是好奇，但抽象思維和對知識的靈活應(yīng)用能力相對較弱，喜歡新穎的教學(xué)方法。 2.個體差異分析

八年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了圖像的獲取和字處理表處理等內(nèi)容，有了一定的基礎(chǔ)，本節(jié)所涉及的概念比較抽象，學(xué)生之前是沒有接觸過的，所以個體差異在本節(jié)的學(xué)習(xí)上表現(xiàn)的并不明顯。 三、教材分析

本節(jié)是第一章第二節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，在整個章節(jié)中處于比較重要的地位，利用素材創(chuàng)作出作品的思考過程，引導(dǎo)學(xué)生使用Photoshop軟件學(xué)習(xí)素材選取及處理技巧，讓學(xué)生初步學(xué)會圖像加工處理的能力。

本節(jié)主要是介紹新建文件、建立選區(qū)、圖像羽化效果、圖像的變換效果、調(diào)整圖像顏色、保存文件。

教學(xué)重點：學(xué)會合理使用不同的選區(qū)工具對圖像進(jìn)行區(qū)域選擇。掌握根據(jù)需要制作羽化效果、變換效果、調(diào)整圖像顏色的基本方法和技巧。

教學(xué)難點：根據(jù)實際需要，選用合適的方法編輯原始圖像素材，增強(qiáng)圖像畫面的表現(xiàn)力。 四、教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，激情導(dǎo)入

復(fù)習(xí)第一節(jié)Photoshop軟件的工具箱，為新課使用工具箱作準(zhǔn)備。創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，欣賞創(chuàng)意廣告圖片，導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

例1、天衣無縫的相片拼接

例2、移花接木的特技畫面

例3、風(fēng)馳電掣的動感效果

例4、海報設(shè)計欣賞

【復(fù)習(xí)Photoshop軟件的工具箱，為新課使用工具箱作準(zhǔn)備。創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情?！?2、作品分解，揭示課題

啟動photoshop,打開“宣傳海報.psd”

任務(wù)一：熟識Photoshop的操作環(huán)境。

嘗試了解PS菜單欄，認(rèn)識PS工具箱中的工具圖。 【讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力，體驗成就感?！?任務(wù)二：初步了解文字的添加方法。

學(xué)習(xí)指引：觀看教師的操作過程，學(xué)生動手嘗試操作。

任務(wù)三：制作一個簡單的電影海報，通過制作學(xué)會新建、打開、保存等操作。 動手操作：打開“學(xué)習(xí)包\素材\瘋狂原始人.jpg”，輸入“瘋狂原始人”及放映時間，然后保存圖片。

【通過教師的示范操作，學(xué)生的動手操作，讓學(xué)生了解文字的添加方法?！?/p>

3、突出重點

選擇圖像處理區(qū)域，選區(qū)工具介紹

任務(wù)一：使用“多邊形套索”工具為人物建立選區(qū)

動手操作：打開“學(xué)習(xí)包\素材\人物.jpg”，使用“多邊形套索工具”為人物建立選區(qū)。

【學(xué)生根據(jù)不同的素材選取不同的選取工具進(jìn)行操作，發(fā)揮學(xué)生的自主性，培養(yǎng)學(xué)生的個性，注重開放性思維及創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)?！?/p>

任務(wù)二：對人物選區(qū)進(jìn)行“羽化”命令，獲得邊緣模糊效果。

動手操作：選擇“選擇”菜單中的“羽化”命令，輸入合適的羽化半徑數(shù)值。對選區(qū)進(jìn)行復(fù)制，粘貼到“背景.jpg”圖上。

【合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流能力。關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。以小組和教師個別輔導(dǎo)的方式，突出重點，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。】

任務(wù)三：變換圖像。

動手操作：選擇“編輯”菜單中的“變換”命令下的“縮放”選項，拖動控制點對人物進(jìn)行縮放。

探究：對圖像進(jìn)行縮放時，同時按住shift或Alt鍵，圖像縮放效果如何？ 【充分展現(xiàn)學(xué)生獨特的創(chuàng)作思想，給學(xué)生以發(fā)揮創(chuàng)新的機(jī)會。關(guān)注不同層次的學(xué)生】

任務(wù)四：調(diào)整圖像顏色，并存儲為JPEG格式，命名“班級+姓名+學(xué)號”。

動手操作：

1.選擇“圖像”菜單的“調(diào)整”命令下的“曲線”選項調(diào)整。 2.選擇“圖像”菜單的“亮度/對比度”進(jìn)行調(diào)整。

【突出了學(xué)習(xí)重點，讓學(xué)生體驗前所未有的學(xué)習(xí)成就感，激勵創(chuàng)作熱情?！?/p>

4、突破難點

拓展練習(xí)：選取“圓圈.jpg”中的圖案，粘貼到背景圖上。

動手操作：打開“學(xué)習(xí)包\素材\圓圈.jpg”，使用“魔術(shù)棒工具”選中圓圈，復(fù)制粘貼到“背景.jpg”圖上。

【自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力?！?5、課堂小結(jié) 觀看優(yōu)秀作品展。請學(xué)生點評作品的閃光點，教師也就學(xué)生的優(yōu)秀作品加以點評。學(xué)生總結(jié)出在做的過程中遇到的問題──選取不同的選區(qū)工具，增減選區(qū)等。

五、學(xué)習(xí)評價

學(xué)生通過體驗創(chuàng)作海報的情景學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)的積極性不斷提高。對于創(chuàng)作作品有了初步的認(rèn)識，消除了部分學(xué)生對于創(chuàng)作的恐懼心理，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生對于全局思考問問題的習(xí)慣。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力、合作交流能力得到提高。

六、教學(xué)反思

本節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情景，任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，始終關(guān)注著學(xué)生的興趣。組織不同于書上的圖片素材，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己自想象、個性，選取不同的素材進(jìn)行創(chuàng)作。不同的素材，使用的選取方法、變換效果、圖像顏色調(diào)整的方法就不相同，給學(xué)生以發(fā)揮創(chuàng)新的機(jī)會。學(xué)生通過創(chuàng)作海報的每一個任務(wù)來完成一個又一個的創(chuàng)作體驗，滿滿的成就感。

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