小班教案(匯集七篇)。

備課和制作課件是教師上課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，現(xiàn)在是準(zhǔn)備教案和課件的時(shí)候了。編寫(xiě)教案時(shí)要全面、詳細(xì)、細(xì)致、準(zhǔn)確。如果您對(duì)這個(gè)話(huà)題還不是很了解，可以嘗試閱讀一下“小班教案”，請(qǐng)將其加入收藏夾，方便下次隨時(shí)查看！

小班教案【篇1】

小班美術(shù)《快樂(lè)涂鴉》優(yōu)秀說(shuō)課稿

活動(dòng)目標(biāo)

1、鞏固幼兒對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的`認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)使用顏色的興趣。

2、練習(xí)畫(huà)橫線(xiàn)和豎線(xiàn)，鍛煉手腕的靈活性。

3、體驗(yàn)手工活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、白紙。

活動(dòng)過(guò)程

1、談話(huà)導(dǎo)入。

師：“今天，老師穿了一件什么衣服？”“格子在哪里？請(qǐng)你用手來(lái)指一指。”“我們互相看一看，找一找，還有誰(shuí)也穿了格子衣服？”

2、引導(dǎo)幼兒用手比劃?rùn)M線(xiàn)和豎線(xiàn)。

探索橫線(xiàn)和豎線(xiàn)的畫(huà)法。

師：“這些格子衣服，都是用格子布做成的。我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)格子布，好嗎？”幼兒在白紙上練習(xí)畫(huà)橫線(xiàn)和豎線(xiàn)。

教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

3、交流畫(huà)格子的經(jīng)驗(yàn)。

請(qǐng)幼兒互相欣賞，互相介紹，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是什么顏色的格子布。

將幼兒畫(huà)的格子布展示在黑板上。

請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前介紹。

教師小結(jié)：小朋友畫(huà)了各種顏色的格子布，有紅色的、綠色的、藍(lán)色的、橘黃色的等等。我們先從左到右畫(huà)橫線(xiàn)，再?gòu)纳系较庐?huà)豎線(xiàn)。如果畫(huà)得稀，格子就大，如果畫(huà)得密，格子就小。

小班教案【篇2】

教材分析:《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)---繪畫(huà)》按《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》編制將課標(biāo)轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)可具體實(shí)施的內(nèi)容目標(biāo)并，體現(xiàn)了課標(biāo)和高效課堂建設(shè)、課程改革精神。《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)---繪畫(huà)》精選高中學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和技能為教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了基礎(chǔ)性。范畫(huà)、圖例注重藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法的多樣性，開(kāi)拓了學(xué)生視野激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生尊重世界多元化。

學(xué)情分析。本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是普通高中學(xué)生和職業(yè)高中，他們已具有一定的自學(xué)能力，掌握了一定的繪畫(huà)、書(shū)法等基本技能并有一定的文學(xué)、歷史知識(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)生分析：美校學(xué)生已有一定的美術(shù)及文學(xué)、歷史基礎(chǔ)，易于接受傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)。

(1) 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解中國(guó)山水畫(huà)產(chǎn)生、發(fā)展的哲學(xué)基礎(chǔ)等人文思想。

(2) 欣賞、鑒別中國(guó)山水畫(huà)。

(3) 學(xué)會(huì)中國(guó)山水畫(huà)臨摹技法，認(rèn)識(shí)、掌握基本的中國(guó)山水畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程。學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)術(shù)語(yǔ)表達(dá)中國(guó)山水畫(huà)藝術(shù)見(jiàn)解、觀(guān)點(diǎn)。

過(guò)程：(1)創(chuàng)設(shè)意境、欣賞引入；(2)分層討論、探究展示；(3)課堂拓展、鞏固落實(shí)、檢測(cè)；(4) 總結(jié)與評(píng)價(jià)。

方法：(1)講授、提問(wèn)、讀書(shū)指導(dǎo)、輔導(dǎo)、演示、知識(shí)遷移、分層探究等為基本教學(xué)方法，學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，以學(xué)習(xí)目標(biāo)為主線(xiàn)，教師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)、學(xué)生合作相結(jié)合。

在教學(xué)過(guò)程中，感受中國(guó)山水畫(huà)的獨(dú)特魅力，明確中國(guó)山水畫(huà)藝術(shù)中所蘊(yùn)藏的中國(guó)傳統(tǒng)思想及中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)觀(guān)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到其實(shí)中國(guó)山水畫(huà)藝術(shù)正是中國(guó)社會(huì)獨(dú)有的審美現(xiàn)象。學(xué)會(huì)分析、評(píng)價(jià)中國(guó)山水畫(huà)藝術(shù)作品及其他美術(shù)現(xiàn)象，形成健康的審美情趣和審美觀(guān)念。養(yǎng)成對(duì)美術(shù)終身愛(ài)好的情感，提高美術(shù)素養(yǎng)，熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的文化，尊重世界多元文化。

中國(guó)山水畫(huà)藝術(shù)是一門(mén)注重體驗(yàn)和實(shí)踐的學(xué)科，在普通高中及美術(shù)職業(yè)學(xué)校的美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，將鑒賞與體驗(yàn)、鑒賞與藝術(shù)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，能更有效地提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。多媒體技術(shù)教學(xué)設(shè)備、書(shū)籍和網(wǎng)絡(luò)教育資源等的運(yùn)用以利于開(kāi)發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容、方法并開(kāi)展學(xué)生、教師教學(xué)成果等方面的交流。學(xué)生在普通高中及美術(shù)職業(yè)學(xué)校階段美術(shù)科目的學(xué)習(xí)注重的中國(guó)山水畫(huà)藝術(shù)學(xué)習(xí)、實(shí)踐與其他課程或活動(dòng)的結(jié)合與聯(lián)系。

教學(xué)時(shí)間：

課本節(jié)課設(shè)計(jì)為四課時(shí)，確保課堂拓展、鞏固落實(shí)、檢測(cè)總結(jié)與評(píng)價(jià)，有效開(kāi)展與進(jìn)行。一、二課時(shí)以創(chuàng)設(shè)意境、欣賞引入；分層討論、探究展示為主要內(nèi)容。三、四課時(shí)課堂拓展、鞏固落實(shí)、檢測(cè)總結(jié)與評(píng)價(jià)為主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)活動(dòng):

課前檢查：以上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容為主，突出重點(diǎn)，突出與本節(jié)課的知識(shí)聯(lián)系點(diǎn)。意在讓學(xué)生扎實(shí)掌握知識(shí)，做到“溫故而知新”。

學(xué)情反饋：總結(jié)上節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)狀態(tài)（如自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、課堂活動(dòng)是否積極高效？

學(xué)習(xí)活動(dòng)方式：多媒體展示檢查內(nèi)容，抓住學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，重在落實(shí)。

教師活動(dòng):

1、書(shū)寫(xiě)標(biāo)題板書(shū)與黑板右上角學(xué)習(xí)目標(biāo)：

(1) 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、了解中國(guó)山水畫(huà)產(chǎn)生、發(fā)展的哲學(xué)基礎(chǔ)等人文思想。

(2) 欣賞、鑒別中國(guó)山水畫(huà)與西方風(fēng)景畫(huà)的區(qū)別。

(3) 學(xué)會(huì)中國(guó)山水畫(huà)基本臨摹技法。

(4) 認(rèn)識(shí)、掌握中國(guó)山水畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程。

2、展示課文中圖例文徵明《滸溪草堂圖》、王《桃園漁艇圖》講授畫(huà)面情節(jié)內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)朗誦所學(xué)古文。

3、教師提煉升華學(xué)生探究回答問(wèn)題展示。

學(xué)生活動(dòng):

1、背誦初、高中語(yǔ)文教材《桃花源記》、《歸園田居》、《歸去來(lái)兮》等線(xiàn)相古文、詩(shī)詞。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材并觀(guān)看多媒體教學(xué)片《中國(guó)山水畫(huà)賞析》。

5、學(xué)生探究回答問(wèn)題展示。

1、思考、討論的內(nèi)容：

(1)欣賞本課作品那些中國(guó)山水畫(huà)作品運(yùn)用散點(diǎn)透視？過(guò)去是否欣賞過(guò)其他作品也采用散點(diǎn)構(gòu)圖形式？舉例說(shuō)明散點(diǎn)透視構(gòu)圖優(yōu)勢(shì)在哪里？

(2)從本課提供的中國(guó)山水畫(huà)與西方風(fēng)景畫(huà)來(lái)看，你感覺(jué)有哪些不同？

(3)《讀碑窠石圖》有什么獨(dú)特之處？你感悟到什么？

2、教師的點(diǎn)評(píng)：教師在組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)依照《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)參與點(diǎn)評(píng)，歸納總結(jié)學(xué)生進(jìn)行的綜合評(píng)價(jià)。

學(xué)習(xí)活動(dòng)：

1、問(wèn)題展示的同學(xué)要概括要點(diǎn)，注重歸納和總結(jié)，突出重點(diǎn)。運(yùn)用所學(xué)專(zhuān)業(yè)的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)獨(dú)立的或合作學(xué)習(xí)形成的藝術(shù)觀(guān)點(diǎn)。能和非展示的同學(xué)形成互動(dòng)。

2、問(wèn)題展示的同學(xué)構(gòu)圖稿展示畫(huà)面整潔、構(gòu)圖完整、有一定的中國(guó)畫(huà)藝術(shù)氣息。

3、問(wèn)題點(diǎn)評(píng)：

(1)點(diǎn)評(píng)的同學(xué)要在體態(tài)和語(yǔ)言方面力求規(guī)范；語(yǔ)言要流暢生動(dòng)，有文采。

(2)學(xué)生點(diǎn)評(píng)突出藝術(shù)觀(guān)點(diǎn)。其他同學(xué)可以質(zhì)疑、探討。點(diǎn)評(píng)的同學(xué)最終要綜合同學(xué)們的意見(jiàn)，把最佳的解釋傳達(dá)給同學(xué)們。

教師圍繞本節(jié)課的中心主題確定問(wèn)題進(jìn)行拓展提升。課堂拓展方式：

1、名詞解釋?zhuān)阂庠诠P先、骨法用筆、逸品、筆墨當(dāng)隨時(shí)代、氣韻生動(dòng)、人品與畫(huà)品、筆墨、潑墨潑彩、黑白虛實(shí)、二李畫(huà)派、北方山水畫(huà)派、南方山水畫(huà)派、浙派、南北宗論。

2、填空：

（1）南宋院體山水畫(huà)四家_______________________。

（2）_______________________--被稱(chēng)為“元四家”。

（3）“明四家”亦稱(chēng)為_(kāi)___________。 指中國(guó)畫(huà)史上___________________四位明代畫(huà)家。

（4）清代繪畫(huà)史上的一個(gè)繪畫(huà)流派“ 四王”是中國(guó)清代繪畫(huà)史上一個(gè)著名的繪畫(huà)流派，其成員為 ___________________四人，因四人皆姓王，故稱(chēng)“四王”。

（5）“清初六大家”（含清四王）：在中國(guó)畫(huà)史上指___________________。

（6）明末清初時(shí)期中國(guó)繪畫(huà)史上名噪一時(shí)的繪畫(huà)流派，由于畫(huà)派成員____________皆為僧侶，故名“四僧”。

3、名詞解釋?zhuān)阂庠诠P先、骨法用筆、逸品、筆墨當(dāng)隨時(shí)代、氣韻生動(dòng)、人品與畫(huà)品、筆墨、潑墨潑彩、黑白虛實(shí)、二李畫(huà)派、北方山水畫(huà)派、南方山水畫(huà)派、浙派、南北宗論。

1、播放多媒體教學(xué)片《中國(guó)山水畫(huà)臨摹步驟、知識(shí)要點(diǎn)》。

2、教師示范北宋、元代山水畫(huà)筆墨技法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)筆墨章法、“書(shū)畫(huà)同源”、“筆墨當(dāng)隨時(shí)代”、“意境”、“不似之似”的意義與價(jià)值。

3、教師指導(dǎo)學(xué)生臨摹、制作創(chuàng)作草稿。

（1）臨摩范本、筆、墨、紙張的選擇。

（2）以勾、皴、擦、點(diǎn)、染為基本形式的臨摹、寫(xiě)生、創(chuàng)作步驟。

總結(jié)評(píng)價(jià):教師組織學(xué)生進(jìn)行小組總結(jié)與評(píng)價(jià)，盡可能地調(diào)動(dòng)小組成員的參與。教師總結(jié)歸納：中國(guó)山水畫(huà)是“以筆墨之自然，合乎天地之自然。造化入筆端，筆端奪造化?！?；形成“深達(dá)物理、物我交融”達(dá)到自然和人的和諧統(tǒng)一，即：“天人合一情景交融”的境界，這也是歷代文人、士流畫(huà)家所追求的“師造化、得心緣”的審美原則。請(qǐng)學(xué)生以此為內(nèi)容并運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行課堂總結(jié)與評(píng)價(jià)演講。課后作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)：是否理解中國(guó)山水畫(huà)家借景抒情，以景寓情的創(chuàng)作理念，教師指導(dǎo)學(xué)生嘗試寫(xiě)一篇相關(guān)分析短文。教學(xué)成為引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)山水畫(huà)、感受其中包含的傳統(tǒng)文化、獲取欣賞思路的有效活動(dòng)，通過(guò)教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)，使學(xué)生把握對(duì)中國(guó)山水畫(huà)審美內(nèi)涵的理解，對(duì)于各歷史時(shí)期、各類(lèi)型中國(guó)山水畫(huà)不同的風(fēng)格進(jìn)行探究，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。中國(guó)山水畫(huà)藝術(shù)的教學(xué)與其他課程或活動(dòng)的結(jié)合。

教學(xué)反思：普通高中及美術(shù)職業(yè)學(xué)校階段美術(shù)科目的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)包括專(zhuān)業(yè)技法、理論的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，對(duì)美術(shù)規(guī)律和知識(shí)的理解掌握，更包括整體的文化素質(zhì)和思想道德觀(guān)及對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的體驗(yàn)。通過(guò)教師向?qū)W生介紹中國(guó)山水畫(huà)藝術(shù)學(xué)生在美術(shù)鑒賞、技法練習(xí)和創(chuàng)作實(shí)踐中，運(yùn)用中國(guó)山水畫(huà)藝術(shù)術(shù)語(yǔ)思考、交流、討論，加深對(duì)中國(guó)山水畫(huà)藝術(shù)術(shù)語(yǔ)的理解，提高運(yùn)用能力。引導(dǎo)學(xué)生考察實(shí)踐，在關(guān)注當(dāng)今中國(guó)山水畫(huà)藝術(shù)的發(fā)展提高構(gòu)思、創(chuàng)意的能力及認(rèn)識(shí)理解中國(guó)山水畫(huà)藝術(shù)對(duì)中國(guó)歷史文化的價(jià)值意義。在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，用有關(guān)的古文朗誦、詩(shī)詞閱讀欣賞等方式創(chuàng)設(shè)情境，加深對(duì)文化、歷史以及美術(shù)的社會(huì)作用的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生明確中國(guó)山水畫(huà)中所蘊(yùn)藏的中國(guó)傳統(tǒng)思想及中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)觀(guān)，對(duì)中國(guó)山水畫(huà)鑒賞、理論、技法、形式諸因素進(jìn)行深入分析的同時(shí)考慮到其形成、發(fā)展的社會(huì)歷史背景及審美意識(shí)的時(shí)代特征，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到其實(shí)中國(guó)山水畫(huà)正是中國(guó)社會(huì)獨(dú)有的審美現(xiàn)象。它一方面重視造型的象征作用，一方面通過(guò)果筆法、墨法等具體手段說(shuō)明問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、理解中國(guó)山水畫(huà)知識(shí)與技能，運(yùn)用直覺(jué)、想象、思維以及中國(guó)山水畫(huà)藝術(shù)知識(shí)與技能進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)，探索表現(xiàn)技巧；學(xué)會(huì)分析、評(píng)價(jià)中國(guó)山水畫(huà)作品及其他美術(shù)現(xiàn)象，形成健康的審美情趣和審美觀(guān)念；理解美術(shù)與其它學(xué)科之間的聯(lián)系，并將美術(shù)語(yǔ)言運(yùn)用于研究性學(xué)習(xí)之中；養(yǎng)成對(duì)美術(shù)終身愛(ài)好的情感，提高美術(shù)素養(yǎng)，熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的文化，尊重世界多元文化。

小班教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用彩繪的形式、畫(huà)瓢蟲(chóng)的方法裝飾紙袋。

2.培養(yǎng)幼兒良好的彩繪常規(guī)，體驗(yàn)立體彩繪的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

微課，繪畫(huà)工具及材料，背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎導(dǎo)入，引出主題

1.引導(dǎo)欣賞圖片，了解瓢蟲(chóng)

猜謎：身體半球形，背上七顆星，頭上兩觸角,身上六只腳,蚜蟲(chóng)怕見(jiàn)它，棉花最歡迎。

小結(jié)：瓢蟲(chóng)的身體就像半個(gè)皮球，背上有七個(gè)黑點(diǎn)，有六只腳，瓢蟲(chóng)是吃蚜蟲(chóng)的，所以它是益蟲(chóng)。

2.觀(guān)看作品，了解繪畫(huà)材料

看，這些是什么樣的瓢蟲(chóng)？畫(huà)在什么地方？

二、講解示范，了解步驟

1.出示微課,請(qǐng)幼兒觀(guān)看繪畫(huà)步驟.

2.回憶、講解：

將紙袋立起來(lái)，左手扶著紙袋，右手握筆繪畫(huà)。

畫(huà)大圓-畫(huà)青草-畫(huà)瓢蟲(chóng)的頭、觸角、點(diǎn)、腳。

三、鼓勵(lì)嘗試，幼兒彩繪

1.幼兒進(jìn)行繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

2.教師提醒：JaB88.Com

①提醒幼兒畫(huà)面安排合理。

②用顏料時(shí)，盡量不要弄到手上、身上，保持作品和身體的干凈整潔

四、組織展示，體驗(yàn)樂(lè)趣

請(qǐng)大家把完成的作品展示在展板上，說(shuō)說(shuō)最喜歡哪只瓢蟲(chóng)？為什么?

小班教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)；

1、觀(guān)察指紋，認(rèn)識(shí)指紋的獨(dú)特性。感受、了解手指印畫(huà)的美感特征。

2、利用手指的不同部位壓印出各種不同的印紋，通過(guò)聯(lián)想添畫(huà)再現(xiàn)各種不同的形象，利用多個(gè)指印組合添畫(huà)形成一幅有趣、完整的畫(huà)。

3、在觀(guān)察、聯(lián)想、組合添畫(huà)等活動(dòng)中體驗(yàn)造型樂(lè)趣并獲得審美感受，理解繪畫(huà)形式的多樣性。

重點(diǎn)：通過(guò)特指紋理的印刷、聯(lián)想和添畫(huà)完成指印畫(huà)并體驗(yàn)創(chuàng)作樂(lè)趣。

難點(diǎn)：印畫(huà)時(shí)對(duì)所蘸顏料的控制以及指印的聯(lián)想和畫(huà)面的組織。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)用具：

學(xué)生：水粉顏料、紙、小毛巾

教師：印泥、水粉顏料、鉛畫(huà)紙、范畫(huà)、毛巾、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

1、出示范畫(huà)，小朋友老師這里有一張圖畫(huà)，你們看看上面有些什么呀？（有毛毛蟲(chóng)、小雞、葡萄、蘑菇、小兔、刺猬、人等等）“小雞嘰嘰，小貓妙妙……”咦？這些畫(huà)與我們?cè)瓉?lái)看到的圖畫(huà)一樣嗎？（不一樣）你們知道它是用什么畫(huà)的嗎？（用手指印的）

2、小結(jié)：哦，原來(lái)它們?nèi)际怯檬种赣〕鰜?lái)的。

出示課題《手指印畫(huà)》

二、初步嘗試：

1、出示手指羅紋

為了讓小朋友能清楚的看清我們手指的羅紋，老師這里有一張放大的手指印，你們看看手指的羅紋是怎樣的？（一圈一圈的）

下面我們小朋友也來(lái)用手指試一試，看看能印出那些東西來(lái)？

2、小朋友自己動(dòng)手印出清晰的指紋。（可拿幾張印得比較好的指紋放到投影中出示。）

3、請(qǐng)小朋友們交流一下，你是如何做到印出清晰的指紋的？教師總結(jié)提醒：用水粉顏料印指印時(shí)，蘸顏料不能太多，用力合適，印的時(shí)候手指不能移動(dòng)。

4、師生探究：用同一個(gè)手指，只要用不同的部位，不同的力度都能印出不同形狀的指印。

三、自主探究。

1、單個(gè)指印聯(lián)想添畫(huà)。

變魔術(shù)：教師在手指印上添畫(huà)，讓它變成一幅比較豐富的兒童畫(huà)，強(qiáng)調(diào)添畫(huà)線(xiàn)條要簡(jiǎn)潔。

2、欣賞其他單個(gè)指印添畫(huà)作品。

3、學(xué)生自己練習(xí)在單個(gè)指印上添畫(huà)，用兩分鐘時(shí)間，在原來(lái)印出的手指印上添畫(huà)。

4、簡(jiǎn)單交流學(xué)生作品。

四、組合指印聯(lián)想添畫(huà)。

1、如果老師多按幾個(gè)指印，通過(guò)添加能變成什么呢？

2、學(xué)生交流：可以添什么呢？

3、老師展示示范作品：邊看邊說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

五、布置課堂作業(yè)：

用不同的手指印來(lái)組合一個(gè)形象，并通過(guò)添畫(huà)使形象更生動(dòng)有趣。

學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，播放音樂(lè)。

六、展示評(píng)價(jià)：

1、展示學(xué)生作品，并進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

2、同學(xué)互評(píng)，你最喜歡哪張指印畫(huà)？為什么？

七、課堂小結(jié)。小朋友們，今天老師看到你們?cè)诿佬g(shù)課上把一個(gè)個(gè)小小的手指印變成了一幅幅美麗的畫(huà)面，希望小朋友在平時(shí)的生活中也能把一些簡(jiǎn)單的東西變成美的東西，好嗎？

小班教案【篇5】

設(shè)計(jì)思路：

——**于主題

主題《小兔乖乖》在我們小一班已拉開(kāi)了序幕一個(gè)多星期了，我們一起飼養(yǎng)了三只可愛(ài)的小兔，這三個(gè)小家伙在孩子們心里成了三個(gè)小寶貝，為了使主題開(kāi)展更貼近小班幼兒的年齡特點(diǎn)，更生活化和游戲化。我們和孩子……

——**于幼兒

隨著生活條件的不斷改善，請(qǐng)朋友過(guò)生日成了一種常件的場(chǎng)景。而在生日派對(duì)上，最能吸引孩子們注意力的是生日禮物

——**于課題

本學(xué)期，我們的課題研究重點(diǎn)在于美術(shù)集體活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織，我從我們班前期活動(dòng)中看到孩子們的作品中開(kāi)始出現(xiàn)較多的圓圈涂鴉，并明顯表現(xiàn)出“一形多義”的特點(diǎn)。……

內(nèi)容與要求：

1、喜歡小兔，體驗(yàn)和小兔一起過(guò)生日的快樂(lè)。

2控制閉合圓的表達(dá)，愿意將圓與線(xiàn)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造出各種各樣的禮品符號(hào)。

活動(dòng)重點(diǎn)：控制封閉圈子的表現(xiàn)。

難點(diǎn)：嘗試用圓和線(xiàn)的組合來(lái)創(chuàng)造各種各樣的禮物符號(hào)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.兔子玩具，緞帶扎生日禮物盒，兔子生日頁(yè)

2、彩色紙、固體膠、水彩筆。

活動(dòng)流程：

兔子的生日禮物——討論禮物的包裝方法——把送給兔子的禮物包裝在一起——送禮物

活動(dòng)過(guò)程：

一、小兔的生日禮物

1欣賞禮盒：談?wù)劧Y盒的形狀、圖案和絲帶。

2打開(kāi)禮盒，欣賞朋友們送給兔子的生日禮物：蘋(píng)果、帽子、汽車(chē)、書(shū)籍等

三。兔子收到這么多禮物，很高興，老師還想給兔子送個(gè)禮物，祝它生日快樂(lè)！

二、討論禮物的包裝方法

1展示老師為兔子準(zhǔn)備的禮物：貼上禮物貼紙。

2將禮物放入禮盒：在粘紙的周?chē)?，用一個(gè)閉合的圓圈來(lái)表示禮品盒。

3、扎絲帶，打蝴蝶結(jié)。

4、添畫(huà)其它禮物……

三、一起給小兔包裝禮物

1、禮物放平整了嗎？引導(dǎo)幼兒檢查是否粘貼牢固。

2把禮盒蓋好，不要讓它掉出來(lái)：檢查一下圓圈是否閉合。

三。鼓勵(lì)給兔子一些不同的禮物，并介紹給大家。

四、送禮物嘍

1讓我們檢查一下禮物是否已包裝好，如有破損及時(shí)修理。

2送禮物給兔子，一起為兔子唱生日歌。

小班教案【篇6】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)建構(gòu)實(shí)心圓、直線(xiàn)，嘗試連接組合表現(xiàn)圓圓的水果。

2、能觀(guān)察并用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)常見(jiàn)水果（蘋(píng)果、梨、橘子等）的認(rèn)識(shí)。

3、愿意介紹自己的作品，體驗(yàn)果園豐收和建構(gòu)成功的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

（1）幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)水果。

（2）幼兒有玩雪花片的經(jīng)驗(yàn)并會(huì)插實(shí)心圓和直線(xiàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）教具：開(kāi)心果園場(chǎng)景（各種水果樹(shù)上掛有假的水果、地上有西瓜、菠蘿等，熊貓手偶）；蘋(píng)果、橘子水果模型；ppT課件；雪花片建構(gòu)實(shí)心圓（大小各一個(gè)）、直線(xiàn)一個(gè)。

（2）學(xué)具：各色雪花片16簍，實(shí)心圓半成品。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、逛果園情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

師：“寶寶們，誰(shuí)來(lái)了？小熊貓有一個(gè)開(kāi)心果園，它想請(qǐng)我們?nèi)ス湟还?，我們一起出發(fā)吧！”

2、觀(guān)察各種水果，感知水果的顏色和形狀等外形特征。

（1）師：“這是什么樹(shù)??？蘋(píng)果是長(zhǎng)在哪里的？地上還有什么水果呀？”

師：“開(kāi)心果園可真大，有許多水果長(zhǎng)在樹(shù)上，還有的長(zhǎng)在地上。”

（2）引導(dǎo)幼兒觀(guān)察感知水果的外形特征。

師：“這是什么水果？它是什么形狀的？顏色呢？吃起來(lái)是什么味道的？”

師：“開(kāi)心果園里還有許多其它的水果呢，你最喜歡吃哪一種？它是什么樣子的？是什么味道呢？”

小結(jié)：開(kāi)心果園里有很多的水果，有的大大的，有的小小的。它們的果實(shí)都是圓圓的，上面還有把子和葉子。它們的顏色也不一樣，有的是紅色的，有的是黃色的，還有的是綠色的。吃起來(lái)的口味，有的甜有的酸，但都很有營(yíng)養(yǎng)。小朋友們要多吃水果哦！

3、示范演示，啟發(fā)幼兒討論水果的建構(gòu)方法。

師：“小兔想請(qǐng)小朋友們用雪花片變成各種好吃的水果，你們?cè)敢庠囋噯?？?/p>

（1）個(gè)別幼兒嘗試，用圓形和線(xiàn)連接的方法建構(gòu)水果。

師：“老師插了一個(gè)蘋(píng)果，它是什么樣子的？圓圓的身體上面還有什么呢？誰(shuí)來(lái)試一試給它加上葉子？”

（3）小結(jié)：“圓形可棒了，可以變成各種好吃的水果。有的大，有的小，這些水果還有不同的顏色，不管是什么水果都別忘了加上把子和葉子哦?！?/p>

4、幼兒建構(gòu)，教師觀(guān)察指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒嘗試根據(jù)水果的形狀、顏色建構(gòu)，提醒幼兒對(duì)準(zhǔn)、插緊，會(huì)有禮貌地跟老師、同伴互動(dòng)。

5、展示幼兒作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)：

（1）師：“你插了一個(gè)什么水果？是什么形狀的？還有哪些小朋友和他一樣的？”

（2）分享水果，體驗(yàn)建構(gòu)成功的快樂(lè)。

師：“看，我們的果樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果子，你們的小手真靈巧。小熊貓謝謝小朋友，請(qǐng)大家吃水果嘍！”

四、活動(dòng)延伸：

在區(qū)域活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒建構(gòu)表現(xiàn)其它種類(lèi)水果，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)雪花片操作活動(dòng)的興趣。

小班教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)：

1．能用蠟筆涂出各種顏色的樹(shù)葉。

2．通過(guò)回憶并遷移已有的經(jīng)驗(yàn)，鞏固平涂的方法。

3．進(jìn)一步掌握換色的基本方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．各種剪好的樹(shù)葉造型紙。

2．各種顏色的樹(shù)葉，1棵樹(shù)枝干的道具。

3．鞏固認(rèn)識(shí)區(qū)分紅、黃、綠三色。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）以手指游戲“變、變、變”，吸引幼兒注意力。

1．教師：今天老師要和小朋友做游戲。

小手小手變變變，變成小貓喵喵喵。

小手小手變變變，變成小狗汪汪汪。

小手小手變變變，變成蝴蝶飛飛飛。

2．教師：小手小手變變變，變出什么呀？幼：（黃樹(shù)葉）

3．教師：把小眼睛閉起來(lái)，我還要變呢？“變、變、變”，變出五顏六色的樹(shù)葉。

（二）教師引導(dǎo)幼兒欣賞彩色的樹(shù)葉。

教師：這些樹(shù)葉是什么顏色的？（可以選擇有代表性的樹(shù)葉逐一欣賞）

（三）師幼共同探討用蠟筆涂樹(shù)葉的方法。

1．幼兒認(rèn)識(shí)操作材料。

2．教師：今天我們要用蠟筆來(lái)涂一片彩色的樹(shù)葉。

3．幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，師幼共同討論平涂的方法。

4．教師：在涂樹(shù)葉的時(shí)候要注意什么？怎樣涂？

（四）教師布置任務(wù)，幼兒操作。

1．教師：今天我們要來(lái)為大樹(shù)涂出許多色彩的樹(shù)葉！

2．幼兒選用多種顏色涂多片樹(shù)葉，盡量把畫(huà)紙涂滿(mǎn)。

（五）作品講評(píng)。

1．教師找典型。

教師：老師看到有什么顏色的樹(shù)葉，我們大家也來(lái)看一看。你喜歡嗎？喜歡在什么地方？他做的好嗎？什么地方好？

2．幼兒找找自己最喜歡的作品。

教師：你最喜歡哪幅作品，拿上來(lái)給我們大家看看。說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡。

3．幼兒相互欣賞同伴的作品。

4．小組長(zhǎng)收拾整理作品、各種工具。

（六）集體布置大樹(shù)。

師幼共同將涂好的樹(shù)葉粘帖在大樹(shù)枝條上。

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：將操作材料放入美工區(qū)，幼兒繼續(xù)進(jìn)行印染或平涂活動(dòng)。

家園共育：在日常生活中觀(guān)察各種各樣的樹(shù)葉。