教師遮住圖片，讓幼兒看房子的一部分猜猜“這是什么房子？”，了解不同用途的房子會(huì)有不同的標(biāo)志或裝飾。

二、學(xué)習(xí)制作。

1、出示示范作品，激發(fā)幼兒制作欲望。

2、教師重點(diǎn)示范房子的制作方法：先用雙手的食指和拇指將房子圖片沿粗的實(shí)線撕下，然后按照虛線的示意折好，再把寫著“粘”的部分用少量的膠水或雙面膠貼好，就做好立體的房子了。最后，可以根據(jù)自己的設(shè)想，在房屋畫上相應(yīng)的標(biāo)志或裝飾，把房子變成不同用途的房子。例如，加上十字，表示醫(yī)院，畫上面包，變成面包店等。

三、小組合作。

建議幼兒4——6人一組，分工合作進(jìn)行小鎮(zhèn)的制作。建議幼兒：小組先商量好小鎮(zhèn)上要有什么房子，要在房子上添畫什么。每人制作的房子最好能不一樣。

四、展示交流。

每個(gè)小組派一個(gè)代表介紹制作的小鎮(zhèn)。

活動(dòng)應(yīng)變

活動(dòng)可以分兩次進(jìn)行，第一次制作房子，第二次小組合作制作小鎮(zhèn)。

活動(dòng)延伸

可以利用制作的小鎮(zhèn)進(jìn)行故事創(chuàng)編、表演或者進(jìn)行構(gòu)建等活動(dòng)。

區(qū)角活動(dòng)

美工區(qū)：將折好的房子放在美工區(qū)內(nèi)，供大家欣賞。

語言區(qū)：投放幼兒作品及小動(dòng)物和人物卡片，讓幼兒進(jìn)行故事創(chuàng)編活動(dòng)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

將折好的房子制作成吊飾，供大家欣賞。

家園同步

紙箱制作不同的房子，進(jìn)行“過家家”親子游戲。

2、日常引導(dǎo)幼兒觀察不同用途的房子的'標(biāo)志和裝飾。

藝術(shù)大班教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)：

優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。

動(dòng)作的提示理解歌詞，并填詞進(jìn)行演唱。

優(yōu)美的合唱效果給人帶來的享受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

相應(yīng)的圖片6張

活動(dòng)過程：

一、練聲《山谷回音真好聽》

二、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》

1、用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲

2、分角色合唱襯詞。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。

(1)出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡覺了，怎么辦呢?

(2)怎樣來哄娃娃睡覺?

(3)你們聽，老師是怎樣來哄娃娃睡覺的?(老師深情的哄娃娃睡覺，范唱歌曲一遍)

動(dòng)作，理解歌詞。

(1)歌曲哪些是搖籃?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

(2)搖著哪些寶寶呢?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)

(3)還有誰呢?

(浪花、風(fēng)兒在干什么?(引導(dǎo)幼兒分別做飄、翻、吹的動(dòng)作)

3、完整地演唱歌曲。

(優(yōu)美的意境。

(圖片提示，嘗試把詞填入，完整地演唱這首歌曲。

(優(yōu)美、輕柔的聲音演唱。

(4)第四遍合作演唱，兩位幼兒結(jié)伴，用手搭成搖籃，深情地演唱歌曲。

4、分角色合唱襯詞。

(1)老師唱歌詞，幼兒哼唱襯詞。

(2)男女分角色合唱2遍。

延伸活動(dòng)：

還有哪些是搖籃，搖著誰呢，讓我們一起來畫一畫，編一編，唱一唱好嗎?

藝術(shù)大班教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)粘貼星星制作國旗。

2、在嘗試過程中，體驗(yàn)成功的快樂。

3、增強(qiáng)對(duì)國旗的崇敬之情。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)粘貼星星制作國旗

活動(dòng)難點(diǎn)：

星星的粘貼位置要準(zhǔn)確

活動(dòng)準(zhǔn)備：

視頻儀，長方形紙、吸管(粘上雙面膠)、五角星每人一份，國旗，

教法：提問法，指導(dǎo)觀察法，引導(dǎo)法，鼓勵(lì)法

學(xué)法：觀察法，動(dòng)手操作法，合作法

活動(dòng)過程：

認(rèn)識(shí)國旗，知道我國的國旗是五星紅旗。

(1)出示國旗。問：這是什么?(國旗)

(2)國旗是什么顏色的?什么形狀的?上面有什么?

(3)五星紅旗在旗幟的什么地方?它是怎樣排列的?五星紅旗代表什么?(五顆星星在旗幟的左上角，一顆星在中間，四顆小星圍著它，四顆小星的尖角對(duì)準(zhǔn)星。表示全國人民圍繞在黨周圍。)

(4)教師介紹因?yàn)檫@面旗幟的顏色是的，上面有五顆星星，所以它的名字叫"五星紅旗"，五星紅旗是我銘家的國旗，所以我們都愛國旗。

3、教師提出和小朋友一起制作國旗，課件出示介紹國旗的制作方法。

(1)先將的長方形紙擺正，要橫向擺放。

(2)將五顆星星在旗面上擺好位置，強(qiáng)調(diào)放在左上角，星星在中間，四顆小星圍在它的右邊，尖角對(duì)準(zhǔn)星。

(3)將五顆星背后的不粘膠撕下，貼在旗面相應(yīng)的位置。

(4)將吸管上的雙面膠撕去，將制作好的旗幟固定在吸管上。

a.教師請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手嘗試如何固定，以及固定的位置。

b.小結(jié)幼兒的操作：旗幟要橫向粘貼到吸管的頂端，有五角星的地方靠近吸管。

4、教師指導(dǎo)幼兒按步驟完成制作，鼓勵(lì)幼兒膽嘗試。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：教師和幼兒一起進(jìn)行評(píng)價(jià)誰把國旗制作得很好。

活動(dòng)延伸：

把做好的國旗插到展示區(qū)，一起歌唱歌曲《國旗國旗多美麗》。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)幼兒先認(rèn)識(shí)國旗，然后制作國旗。在活動(dòng)中利用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和帶來的國旗，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察比較知道國旗有重點(diǎn)讓幼兒觀察到五顆星星的位置是在國旗的左上角，一顆在中間，四顆星星圍在星的周圍(每顆小星星的一個(gè)角對(duì)著星)，然后和孩子一起完成示范活動(dòng)。通過這樣的方法使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與愿望，較好地激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的主動(dòng)性，使幼兒能較好地掌握操作技能。

藝術(shù)大班教案(篇6)

教材與學(xué)情分析：

提起海鮮，總是能激發(fā)起幼兒由衷的愉悅，因?yàn)檫@便是舟山孩子生活中日不可缺的一道菜。對(duì)于海鮮的美味、色彩、外形，幾乎每一位班幼兒都有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)班幼兒均有過上飯店吃飯和看人做菜的經(jīng)歷，對(duì)于廚師做菜不感陌生，而且極喜模仿的活動(dòng)，讓他們來當(dāng)一回廚師，自創(chuàng)“海洋餐”，毫無疑問會(huì)引起幼兒極的興趣，和躍躍欲試的表達(dá)的愿望。立足幼兒生活，通過藝術(shù)活動(dòng)，將孩子們的興趣導(dǎo)向內(nèi)化，他們那種表面的、對(duì)“制作海洋餐”的興趣無疑會(huì)轉(zhuǎn)化為對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的主動(dòng)參與，從而感受到生活中的美，并為他們用自己喜歡的方式膽進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，充分表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)提供了可能。

本活動(dòng)通過孩子與材料的交互作用，借助俘后置法，在相互對(duì)比中使孩子的新舊經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生，從而主動(dòng)建構(gòu)起新的經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)以塑造個(gè)性、發(fā)展創(chuàng)造力為目的，依據(jù)班幼兒喜歡探究的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了嘗試、欣賞、再嘗試和評(píng)價(jià)四個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒探索在先，討論學(xué)習(xí)在后，力求從孩子的現(xiàn)有水平中了解“學(xué)”，在引導(dǎo)孩子的發(fā)展中把握“教”，真正使每位孩子在自己的“最近發(fā)展區(qū)”范圍內(nèi)獲得發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒初步感受生活中的美，體驗(yàn)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)活動(dòng)的樂趣與成功感。

2、技能目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒嘗試用自己喜歡的材料膽創(chuàng)作出一盤與別人不同的“海洋餐”。

3、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察活動(dòng)，進(jìn)一步了解海里的動(dòng)植物。

4、能在集體面前膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

磁帶等。

紫菜、蝦皮、魚片、魷魚絲等)，各種顏色和切成各種形狀的菜(點(diǎn)綴品)，盤子。

教學(xué)過程：

(一)激發(fā)興趣，引出課題。

1、請(qǐng)幼兒園的廚工介紹自己用海產(chǎn)品做成的菜，講講它的原料及營養(yǎng)成分。

2、請(qǐng)幼兒比一比原料與成品的差別，進(jìn)而再來品嘗。

(二)嘗試立做菜。

1、師：你們想不想像廚師伯伯一樣，自己親手來做?

2、師：老師在桌上已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一些海產(chǎn)品和配料，想來試一試的小朋友輕輕地回到桌位上，趕快做一盤與眾不同的“海洋餐”吧!

指導(dǎo)。

(三)欣賞作品，了解造型塑造和色彩搭配的方法。

1、集體互評(píng)：你喜歡哪盤“海洋餐”?為什么?

2、感知欣賞：你發(fā)現(xiàn)這些“海洋餐”有什么特別的地方?

(引導(dǎo)幼兒欣賞菜的造型和色彩)

3、再次評(píng)價(jià)第一次作品。

(三)第二次做菜。

最佳色彩獎(jiǎng)和最佳造型獎(jiǎng)。

評(píng)價(jià)。

(四)作品評(píng)價(jià)。

1、向你的同伴介紹自己的菜。

2、集中作品，請(qǐng)幼兒介紹菜名。

(五)延伸活動(dòng)。

把自己的菜介紹給其他班的小朋友，并與他貌同分享自己的成果。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過程氣氛活躍，效果理想。

藝術(shù)大班教案(篇7)

一、目標(biāo)

1認(rèn)真傾聽音樂，熟悉音樂旋律，感受大中國的神氣磅礴.

2了解歌曲主要內(nèi)容，能分辨音樂的三部分，嘗試用熟悉的節(jié)奏形表現(xiàn)出來.

二、教學(xué)中難點(diǎn)

重點(diǎn)，通過傾聽音樂，熟悉音樂旋律，分辨音樂的三個(gè)部分.

難點(diǎn)，用不同節(jié)奏形，變現(xiàn)音樂的旋律，感受大中國的神氣磅礴.

三、準(zhǔn)備

1教師對(duì)音樂的熟悉.

2大中國音樂及相應(yīng)的mtv.

四、過程

1談話導(dǎo)入

（1）我們的祖國叫什么名字，你知道我們中國的國旗是什么樣的，上面有什么?

（2）中國有一條很長的江，有一條很長的河，你們知道它們的名字嘛?

（3）這里有一首歌，這條江，這條河就躺在里面，這首歌叫大中國，請(qǐng)你聽一聽.

2播放音樂，傾聽，熟悉音樂

（

（2）因?yàn)殚L江和黃河是我們中國的母親河，流水洶涌，氣勢(shì)磅礴，所以歌曲里把它們比喻成龍.

（3）我們?cè)賮砺犚宦牐@次請(qǐng)你聽聽歌曲里唱的是什么?

（4）播放mtv，感知音樂的旋律特征.

（5）你聽到了什么?

（

（7）你的心情是怎么樣的?

3聽聽音樂，為音樂分部分

（1）我們?cè)賮硇蕾p大中國，想想這首歌曲應(yīng)該分成幾個(gè)部分?

（2）傾聽音樂.

（

4嘗試又熟悉的節(jié)奏形，表現(xiàn)音樂旋律

（1）最后一段為什么變慢了，和中間一段里有什么不一樣?

（

（3）你同意哪個(gè)節(jié)奏來表現(xiàn)這一段?

（4）我們一起用配好的節(jié)奏來把歌曲完整的表現(xiàn)出來.

（5）延伸，用肢體節(jié)奏表現(xiàn)歌曲.

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是在師傅的指導(dǎo)下完成的，也可以說我自己對(duì)這個(gè)教案也很熟悉，因?yàn)樵趲煾抵v解的時(shí)候，我用心思考了每個(gè)環(huán)節(jié)的可行性（針對(duì)我自己）以及其中運(yùn)用到的引導(dǎo)語，在我看來，這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該是可以開展得比較順利的。但是在開展過程中還是不可避免地出現(xiàn)了問題。包括三個(gè)方面：第一，對(duì)孩子的反饋沒有進(jìn)行適宜地引導(dǎo)；第二，自身存在緊張感，導(dǎo)致在歌曲清唱時(shí)忘了一句歌詞；第三，準(zhǔn)備還不是真正地做到拿得出來，放得進(jìn)去。其實(shí)，在這些問題中，主要還是第一點(diǎn)：對(duì)孩子的反饋沒有進(jìn)行適宜地引導(dǎo)。如，在引導(dǎo)孩子們說說這個(gè)音樂聽起來怎么樣？（是讓人昏昏欲睡的溫柔呢，還是感覺很神氣，還是很憂傷，還是開心?）結(jié)果部分孩子都說想睡覺。這時(shí)我就無法對(duì)應(yīng)出適宜的應(yīng)答了。之后，在請(qǐng)教了師傅之后，我了解到，當(dāng)時(shí)我可以再唱出“搖籃曲”，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兩者對(duì)比，再得出結(jié)論，這樣可以很順暢地將環(huán)節(jié)過度下來。

總體來說，我是在對(duì)整個(gè)活動(dòng)很熟悉的基礎(chǔ)上開展下來的，在時(shí)間的把握上也沒有拖沓，主要在對(duì)幼兒的反饋上停滯了步伐。經(jīng)驗(yàn)是需要總結(jié)，提煉，概括的，每一個(gè)的失敗與挫折都是我前進(jìn)的動(dòng)力。有了動(dòng)力，相信我會(huì)有進(jìn)步的。

藝術(shù)大班教案(篇8)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、仔細(xì)觀察七星瓢蟲的主要特點(diǎn)，大膽設(shè)計(jì)美麗的外衣和舞臺(tái)。

2、嘗試運(yùn)用深淺顏色表現(xiàn)空間的同時(shí)能用黑線流暢勾線。

3、學(xué)習(xí)用欣賞的眼光評(píng)價(jià)同伴的作品。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

七星瓢蟲PPT、教師范畫、蠟筆、畫紙、知識(shí)準(zhǔn)備熟悉兒歌《大老虎照相》

【活動(dòng)過程】

1、談話猜謎語引入。

謎語：身體半球形，背上七顆星。蚜蟲怕見它，棉花最歡迎。

2、欣賞圖片，認(rèn)識(shí)七星瓢蟲。教師引導(dǎo)幼兒有序觀察，并用語言描述。

（1）頭是什么形狀？頭上有什么？

（2）身體是什么形狀？身體上有些什么？

（3）仔細(xì)觀察，七星瓢蟲的翅膀有幾個(gè)花紋？是什么形狀？

教師小結(jié)：七星瓢蟲由頭、胸、腹三部分組成，頭上有一對(duì)觸角；胸部有六只腳和兩對(duì)翅膀；翅膀覆蓋下的腹部成節(jié)狀，這樣的小蟲子就是一只小昆蟲。

3、教師示范繪畫，學(xué)習(xí)用黑線流暢勾線。

（

（2）教師請(qǐng)幼兒大膽想象設(shè)計(jì)七星瓢蟲的外衣并用語言描述；

（1）提問：你想給它設(shè)計(jì)什么圖案的外衣？

（3）教師請(qǐng)幼兒大膽想象自己畫的七星瓢蟲生活在哪里，添加背景并用語言描述；

（。

4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)，提出作業(yè)要求。

繪畫的時(shí)候注意物體的位置大小是否合適、添畫的圖案是否有創(chuàng)意、畫面是否干凈、自己的坐姿是否端正。孩子們，趕快設(shè)計(jì)吧！

5、評(píng)價(jià)活動(dòng)：用合適的語言描述自己的看法。

藝術(shù)大班教案(篇9)

1、傾聽音樂，初步感知節(jié)奏。

師：舞會(huì)開始前，我們要先來聽一段音樂，讓我們認(rèn)真的來聽一聽。

師：聽到這首音樂你想做什么動(dòng)作呢？

2、第二遍：欣賞教師配上魔法詞的音樂，感受音樂的節(jié)奏。

師：老師還為這首好聽的音樂，配上了魔法咒語，我們一起來聽一聽。

3、第三遍：邊欣賞音樂，邊看教師示范動(dòng)作。

師：老師不僅為這首音樂配上的了好聽的詞，還配上了好看的動(dòng)作，讓我們一起來欣賞一下吧。欣賞完，小朋友要告訴胡老師，我是先伸出那只手去邀請(qǐng)小朋友的。

4、學(xué)習(xí)魔法語詞及動(dòng)作"找找，找朋友，找到一個(gè)好朋友，好朋友，你好，好朋友，你好，握手吧，準(zhǔn)備出發(fā)"。

（1）幼兒邊念變練習(xí)。

師：小朋友們一起跟老師來學(xué)一學(xué)吧！

（2）配上音樂邊念邊練習(xí)動(dòng)作。

師：我們把魔法咒語放在心里念，跟著音樂來練習(xí)。

藝術(shù)大班教案(篇10)

幼兒教育：________

教師學(xué)校

日期：______年_____月_____日

一、 說教材《花兒朵朵》大班上學(xué)期《七彩世界》主題中的一個(gè)生成活動(dòng)。 是以花為主線，通過課件欣賞花的成長過程及不同姿態(tài)，引導(dǎo)幼兒展開豐富的想象，并能運(yùn)用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)一種意境和情緒，培養(yǎng)了幼兒審美能力及藝術(shù)表現(xiàn)力。

綱要指出：藝術(shù)教育應(yīng)使幼兒初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。因此，本活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)如下：

1孩子們喜歡用身體動(dòng)作來表現(xiàn)花的活動(dòng)。

2.可以顯示花朵在不同情況下隨身體動(dòng)作的變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子們掌握一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。

材料準(zhǔn)備：多個(gè)課件和**磁帶。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)孩子用肢體動(dòng)作展示不同花朵的開放過程。

難點(diǎn)：孩子們可以與他們的同齡人合作進(jìn)行各種舞蹈表演，并有所創(chuàng)新。

二、 說教法、學(xué)法

(一) 教法

新《綱要》中提出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，因此，我們運(yùn)用了直觀、生動(dòng)、形象的教學(xué)手段，在活動(dòng)中以激發(fā)幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，為幼兒搭建一個(gè)自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)新的舞臺(tái)，讓孩子們通過欣賞、探索、創(chuàng)新，從而獲得成就感。在教學(xué)中主要采用了多**輔助教學(xué)法，多**課件用動(dòng)畫直觀地再現(xiàn)了植物生長的動(dòng)態(tài)過程，賦予幼兒動(dòng)感形象，恰好彌補(bǔ)了人體難以體察植物生長的動(dòng)態(tài)過程的不足，很好地調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒。

并輔以啟發(fā)聯(lián)想法、示范法、表演展示法、課程整合法等，讓整個(gè)教學(xué)過程做到動(dòng)靜結(jié)合，兼顧不同發(fā)展水平的幼兒，始終為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨的心理環(huán)境。

(二) 學(xué)法

在學(xué)習(xí)方法上，我以孩子為主體，創(chuàng)造多種情感、形式和表達(dá)渠道，讓孩子自主**學(xué)習(xí)。其次，借助錄音、課件等手段，調(diào)動(dòng)各種感官參與活動(dòng)，讓孩子發(fā)揮想象力，創(chuàng)造美。這些方法能使處于不同發(fā)展水平幼兒都能得到心理滿足，增強(qiáng)幼兒的自信心，體現(xiàn)了新《綱要》以人為本的教育理念。

三、 說教學(xué)過程

(一) 利用多**教學(xué)法，導(dǎo)入主題

活動(dòng)的第一部分，通過課件欣賞小號(hào)小花從種子萌發(fā)到成長為花朵的過程。我們用簡(jiǎn)短的問題讓孩子們建立運(yùn)動(dòng)和身體的視覺形象。讓孩子們想像自己是一朵會(huì)跳舞的花，試著用肢體動(dòng)作來表演花朵萌發(fā)、生長、開花的過程。

(二) 展開課題，豐富幼兒肢體語言

1用肢體語言表現(xiàn)各種花開的姿態(tài)

這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，我們以**多**的形式通過觀察讓幼兒對(duì)開放的花有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，在感知的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)。在欣賞表演中，我們采用個(gè)別示范的方法，要求個(gè)別幼兒表現(xiàn)出不尋常的動(dòng)作。對(duì)于那些很難表達(dá)的花，比如一層的花，我們會(huì)示范一下。

教師以花媽媽的身份進(jìn)行指導(dǎo)，讓幼兒在**聲中盡情展示，把美好的情感釋放出來。

這個(gè)環(huán)節(jié)是此次教學(xué)的重點(diǎn)，我們主要是激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之感受創(chuàng)造的快樂。

2、 花在情境中的動(dòng)作變化

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是調(diào)整孩子的表演情緒，增強(qiáng)表演的情節(jié)性，調(diào)動(dòng)孩子的情緒。因此，我們?yōu)楹⒆觽兲峁└鞣N自然天氣，蝴蝶、蜜蜂和花朵在互動(dòng)中表現(xiàn)出花朵。

幼兒借助課件和教師的演示建立有關(guān)花的形象，在**聲中用肢體動(dòng)作表現(xiàn)花，表現(xiàn)一種意境和情緒，表現(xiàn)一種生命綻放之美。他們的表現(xiàn)力和表達(dá)欲望被激發(fā)，整個(gè)活動(dòng)逐漸達(dá)到高潮。

3、 花的造型

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓孩子們感受舞蹈的形態(tài)。在欣賞完小花園的課件后，讓幼兒變成一個(gè)個(gè)花仙子，隨著**把自已心里的想法用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來，教師扮演園丁進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

本環(huán)節(jié)我們鼓勵(lì)幼兒自由組合，給了幼兒大膽表達(dá)自己情感的空間，幼兒不但能選自己喜歡的造型模仿，而且還可以有創(chuàng)新，使整個(gè)表現(xiàn)由苗到花、由有情感的花到花仙子的活動(dòng)得到進(jìn)一步的提升。

(三) 結(jié)束部分

活動(dòng)進(jìn)入尾聲，我們和小朋友們一起坐下來進(jìn)行交流：“花靜靜地開放時(shí)，在想些什么?”

這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們有機(jī)會(huì)與同齡人交流感情，進(jìn)一步滿足了孩子們探索創(chuàng)新的需要，使整個(gè)活動(dòng)在高潮中結(jié)束。

(四) 活動(dòng)延伸

活動(dòng)結(jié)束后，我們利用角點(diǎn)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們繼續(xù)其他造型，畫出自己的想法。

兒童的興趣還不夠，這樣的設(shè)計(jì)可以引導(dǎo)兒童繼續(xù)學(xué)習(xí)，發(fā)展到更廣闊的天空，并為產(chǎn)生新的藝術(shù)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

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藝術(shù)大班教案(篇11)

活動(dòng)目標(biāo)

捏、團(tuán)、插等技能設(shè)計(jì)不同造型的屬相燈。

2、了解家鄉(xiāng)“正月十五 ”做屬相燈的風(fēng)俗，學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)人心靈手巧的優(yōu)秀品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、邀請(qǐng)社區(qū)老人來園現(xiàn)場(chǎng)表演制作屬相燈。

各色顏料、彩筆、牙簽、圍裙、套袖活動(dòng)過程

一、談話交流，激發(fā)興趣

1、小朋友，你見過正月十五的屬相燈嗎？你喜歡它們嗎？

2、你們知道怎樣做屬相燈嗎？今天，老師請(qǐng)了一位老奶奶來和小朋友一起做屬相燈，大家高興嗎？

二、觀察成型的屬相燈，分組討論制作需要的材料

1、幼兒觀察屬相燈，討論制作所需的材料。

2、啟發(fā)幼兒動(dòng)腦思考如何將屬相燈的各個(gè)部分拼接在一起。

三、動(dòng)手制作，親自驗(yàn)證做法

1、幼兒自由結(jié)成小組，實(shí)踐制作方法。

拼插的技巧，同時(shí)要注意個(gè)人衛(wèi)生。

3、同伴合作想辦法將屬相燈小動(dòng)物的各個(gè)部分拼接在一起。通過合作討論得出經(jīng)驗(yàn)：用牙簽可以將燈的各部位拼接在一起。

四、作品展覽，體驗(yàn)分享

1、將拼接好的屬相燈用彩筆進(jìn)行裝飾。

2、請(qǐng)幼兒將作品擺到展覽區(qū)，互相介紹，欣賞作品的美。

3、鼓勵(lì)幼兒暢所欲言，談自己做屬相燈的心情，體驗(yàn)成功的喜悅。

藝術(shù)大班教案(篇12)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞畢加索的繪畫作品《夢(mèng)》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美并體驗(yàn)這種感受。

2、增加幼兒對(duì)色調(diào)的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)孩子運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件，夢(mèng)。

2、幼兒作畫工具若干。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，出示畢加索的作品《夢(mèng)》，師生共同欣賞。師：有一個(gè)國家叫西班牙，那兒有一個(gè)大畫家名字叫畢加索，今天，我們一起來看看他的一幅畫。

二、通過賞析：引發(fā)感受和體驗(yàn)

生：畫家畫了一位阿姨靠在沙發(fā)上睡得好香，她在做夢(mèng)呢？師：我們來學(xué)學(xué)她的樣子。

2、師：紅紅的，軟軟的沙發(fā)，襯托出阿姨粉紅色的手臂，畫家把它畫得大大的，用了暖色的調(diào)子，小朋友，你們能感覺到紅色和黃色給人一種什么感覺？生：暖洋洋的。

生：夢(mèng)見了藍(lán)色的.夜晚，現(xiàn)在阿姨睡在冷色的調(diào)子里，不但睡得溫暖、香甜，而且還很安靜。

生：炎熱的感覺。

生：綠色的草地，以綠色為主的草地，讓我們感覺空氣很好，阿姨睡得很舒服。

生：她夢(mèng)見自己睡在海邊，藍(lán)色的海水，讓我們感覺海邊好像有風(fēng)要吹過來，很涼爽。

三、啟發(fā)幼兒作畫小朋友，阿姨還夢(mèng)見了什么？比如：她在陽臺(tái)的月光下，或者綠色的花園里，不同環(huán)境的背景色調(diào)給我們的感覺不同，請(qǐng)你試試看，等會(huì)兒，我讓阿姨搬到你那里去，好嗎？

四、過程指導(dǎo)

1、對(duì)沒構(gòu)思好的幼兒，幫助其建立構(gòu)思。

2、對(duì)不太敢表現(xiàn)的幼兒，鼓勵(lì)其大膽表現(xiàn)。

3、通過表揚(yáng)提示幼兒大膽使用色彩，涂畫背景。