幼兒園大班活動教案

大班藝術(shù)活動:郊游。

俗話說，手中無網(wǎng)看魚跳。。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，所以，很多老師會準(zhǔn)備好教案方便教學(xué)，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。幼兒園教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供大班藝術(shù)活動:郊游，僅供參考，希望能為您提供參考！

大班藝術(shù)活動:郊游

活動目標(biāo)：

1、鼓勵幼兒積極地參與活動，在游戲中獲得愉快地情感體驗。

2、讓孩子們在活動中能與同伴相互合作，用自己感興趣的方式大膽地表演。

活動準(zhǔn)備:

錄音機、錄音磁帶。

活動過程：

一、引出課題。

提出與幼兒一起去郊游，討論用什么方式去公園，以孩子們的決定做隨意的動作進“公園”。

二、請幼兒與同樣商量合作表演公園里的景物。

三、提出問題，并進行表演。

1、你們放過風(fēng)箏嗎？都見過怎樣的風(fēng)箏？(幼兒自由回答)

2、風(fēng)箏是怎樣放的？(請個別幼兒上來表演)

3、教師與幼兒一起合作放風(fēng)箏。

4、教師與全體幼兒配合放風(fēng)箏。

四、根據(jù)自己的經(jīng)驗，通過想象表演發(fā)生各種情況的風(fēng)箏。

提問：風(fēng)箏在天空中飛，有時候會發(fā)生一些情況，都會發(fā)生什么情況呢？(幼兒自由回答)

同時請幼兒與老師一起進行表演。鼓勵幼兒能大膽地上來，并能邀請自己的同伴共同合作。啟發(fā)幼兒想出不同的表演方式。(例如：掛在大樹上、纏繞等等，選擇一兩種為表演重點)

五、請聽課教師與幼兒互動，表演放風(fēng)箏的游戲。

延伸活動：1、探討并表演另一些可能發(fā)生的情況，想出解決的方法。

2、小組合作來裝飾大風(fēng)箏。

課后反思：

聽了張老師的活動，我深深感到她是一位創(chuàng)造型的教師，在教學(xué)過程中師生關(guān)系融洽得就像一首音樂詩，一個眼神，一個動作 ，絲絲笑意，都給孩子們信心和勇氣，使音樂融入了幼兒的學(xué)習(xí)之中，開啟心智，抒發(fā)情感，激起想象，引導(dǎo)創(chuàng)新，使每一個孩子在活動中都能愉快而和諧地成長?，F(xiàn)在我主要從以下幾方面談?wù)勎业母惺堋?/p>

1、激勵幼兒主動自信地參與活動。

在音樂活動中首先要滿足幼兒自我表現(xiàn)的需要，可是以往的教育活動中，總有部分是“老演員”，有一部分是“觀眾”，那些有天賦的幼兒經(jīng)常有機會參與活動，而那些發(fā)性格內(nèi)向的幼兒膽小、自卑不愿意參與活動。張老師為他們設(shè)計小步遞進的階梯，提出合適的要求，使教學(xué)個別化，使每個幼兒能按各自的步調(diào)向前發(fā)展，在“最近發(fā)展區(qū)內(nèi)”獲得提高。如：一開始，她提出帶幼兒去郊游，這一幼兒感興趣的話題，孩子們便能很快地投入到活動中，老師再提出一個簡單的問題讓幼兒回答，我們乘什么交通工具去公園玩？孩子們便能根據(jù)自身的生活經(jīng)驗說，有的孩子說乘三輪車，有的孩子說乘公共汽車，有的孩子說騎自行車，孩子們說的各不一樣，老師請孩子們商量一下這么多人一起去的話，用什么交通工具，孩子們馬上說出了應(yīng)該是乘公共汽車去。張教師說，那么我來當(dāng)司機，你們乘我的公共汽車一起去吧，孩子們便在輕松愉快的音樂聲中投入到活動中。在去公園的路上我們要過橋，要鉆山洞……孩子們便在張老師的引導(dǎo)下輕松自然地運用動作來表達遇到的各種情況。到了公園了，我們會看到什么？孩子們擺出各種造型，來說一說在公園里我們會看到什么，孩子們便很自然地三三兩兩組合起來，擺出各種不同的造型——“小橋”“小活動，需要合作才能完成。張老師在活動中請幼兒兩人一組來表演放風(fēng)箏的情景，把個體的創(chuàng)造和群體的合作交往緊密地連成一個整體，既尊重幼兒個體發(fā)展，又注意群體合作交往。通過合作表演，培養(yǎng)了幼兒分工合作的社會精神，幫助幼兒與人交往，學(xué)習(xí)“擺脫自我”，而從“他我”關(guān)系中獲得最初的人生經(jīng)驗，使合作交往過程充滿和諧的樂趣，幼兒建立了自信，在群體中相互適應(yīng)、配合和協(xié)調(diào)，并學(xué)會被人接受自我，獲得成就感。

正如曹冰潔老師所說的：“音樂教育不是要把孩子培養(yǎng)成小歌唱家、小演奏家，而是要對孩子進行一定的教育，是為了培養(yǎng)人。用音樂教育來陶冶孩子的品格和品德，發(fā)展全心全意的音樂才能，培養(yǎng)其對音樂的興趣與愛好，有欣賞音樂的能力及藝術(shù)趣味，所以應(yīng)著重在培養(yǎng)孩子感受和理解音樂，在全心全意力所能及的程度上用音樂創(chuàng)造性地表達自己的情感與體驗，而不應(yīng)過分強調(diào)技巧訓(xùn)練，追求龐大的演出場面和完滿折演出效果，享受音樂的美，通過自己的不斷地探索、嘗試、表現(xiàn)音樂，最終獲得全面發(fā)展?！倍鴱埨蠋煹幕顒泳褪桥囵B(yǎng)幼兒感受和理解音樂的活動，使每一個孩子都能很投入地參與活動，滿足幼兒自我表現(xiàn)需要，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力 和合作能力。

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大班科學(xué)活動方案:去郊游

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為幼兒園的老師，我們都希望小朋友們能在課堂上學(xué)到知識，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強學(xué)習(xí)效率，。教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供大班科學(xué)活動方案:去郊游，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

大班科學(xué)活動方案:去郊游

活動名稱：去郊游

活動目標(biāo)：

1、對數(shù)序產(chǎn)生興趣，愿意交流操作過程和結(jié)果。

2、認(rèn)識“5”以內(nèi)的序數(shù)，并能用序數(shù)詞正確表示“5”以內(nèi)物體排列的次序。

3、學(xué)習(xí)從不同方向確定物體的排列次序。

活動準(zhǔn)備：

多媒體、課件、圖片、小組操作材料若干。

活動過程：

一、 游戲：去郊游，認(rèn)識“5”以內(nèi)的序數(shù)

1、學(xué)習(xí)按從左往右的順序，正確表示“5”以內(nèi)物體排列的次序，

① 出示課件中的小動物，問：“小熊排在第幾個？小貓排在第幾個？小蜜蜂呢？……”

② 小結(jié)：“剛才我們數(shù)的時候是從小熊開始數(shù)的，也就是從左往右數(shù)?！?/p>

2、 學(xué)習(xí)從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。

3、 小結(jié)

二、 幫助幼兒明確：方向不同，物體的排列順序也就不同

1、 出示樓房圖片，請幼兒送小動物回家。

2、 小結(jié)

三、 總結(jié)：“今天我們和小動物玩了“去郊游”和“住樓房”的

游戲，學(xué)習(xí)了從左往右數(shù)，從右往左數(shù)，從下往上數(shù)?！?/p>

四、 小組活動

1、 給小動物排隊

2、 涂方格

活動說明：本次活動，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我采用多媒體輔助教學(xué)，力圖在活躍課堂教學(xué)氣氛的基礎(chǔ)上，突破教學(xué)難度，同時提高教學(xué)的靈活性，有利于發(fā)揮課堂應(yīng)變能力。為了調(diào)動孩子們主動學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒在活動中有操作的機會，我還穿插了利于幼兒操作的圖片，讓幼兒在游戲中感知“5”以內(nèi)的序數(shù)。

大班藝術(shù)活動《海洋大餐》

大班藝術(shù)活動《海洋大餐》

教材與學(xué)情分析：

提起海鮮，總是能激發(fā)起幼兒由衷的愉悅，因為這便是舟山孩子生活中日不可缺的一道菜。對于海鮮的美味、色彩、外形，幾乎每一位大班幼兒都有較豐富的生活經(jīng)驗。同時大班幼兒均有過上飯店吃飯和看大人做菜的經(jīng)歷，對于廚師做菜不感陌生，而且極喜模仿成人的活動，讓他們來當(dāng)一回廚師，自創(chuàng)“海洋大餐”，毫無疑問會引起幼兒極大的興趣，和躍躍欲試的表達的愿望。立足幼兒生活，通過藝術(shù)活動，將孩子們的興趣導(dǎo)向內(nèi)化，他們那種表面的、對“制作海洋大餐”的興趣無疑會轉(zhuǎn)化為對藝術(shù)活動的主動參與，從而感受到生活中的美，并為他們用自己喜歡的方式大膽進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，充分表達自己的情感和體驗提供了可能。

本活動通過孩子與材料的交互作用，借助范例后置法，在相互對比中使孩子的新舊經(jīng)驗產(chǎn)生沖突，從而主動建構(gòu)起新的經(jīng)驗，活動以塑造個性、發(fā)展創(chuàng)造力為目的，依據(jù)大班幼兒喜歡探究的特點，設(shè)計了嘗試、欣賞、再嘗試和評價四個環(huán)節(jié)，讓幼兒探索在先，討論學(xué)習(xí)在后，力求從孩子的現(xiàn)有水平中了解“學(xué)”，在引導(dǎo)孩子的發(fā)展中把握“教”，真正使每位孩子在自己的“最近發(fā)展區(qū)”范圍內(nèi)獲得發(fā)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒初步感受生活中的美，體驗進行美術(shù)創(chuàng)作表現(xiàn)活動的樂趣與成功感。

2、技能目標(biāo)：鼓勵幼兒嘗試用自己喜歡的材料大膽創(chuàng)作出一盤與別人不同的“海洋大餐”。

3、認(rèn)知目標(biāo)：通過觀察活動，進一步了解海里的動植物。

教學(xué)準(zhǔn)備：

１、教具：欣賞用的圖片若干張，錄音機、磁帶等。

２、學(xué)具：各類海產(chǎn)品（海帶、紫菜、蝦皮、魚片、魷魚絲等），各種顏色和切成各種形狀的菜（點綴品），盤子。

教學(xué)過程：

（一）激發(fā)興趣，引出課題。

１、請幼兒園的廚工介紹自己用海產(chǎn)品做成的菜，講講它的原料及營養(yǎng)成分。

２、請幼兒比一比原料與成品的差別，進而再來品嘗。

（二）嘗試獨立做菜。

1、師：你們想不想像廚師伯伯一樣，自己親手來做？

2、師：老師在桌上已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一些海產(chǎn)品和配料，想來試一試的小朋友輕輕地回到桌位上，趕快做一盤與眾不同的“海洋大餐”吧！

3、幼兒嘗試自己制作“海洋大餐”，教師巡回觀察、指導(dǎo)。

（三）欣賞作品，了解造型塑造和色彩搭配的方法。

１、集體互評：你喜歡哪盤“海洋大餐”？為什么？

２、感知欣賞：你發(fā)現(xiàn)這些“海洋大餐”有什么特別的地方？

（引導(dǎo)幼兒欣賞菜的造型和色彩）

３、再次評價第一次作品。

（三）第二次做菜。

１、交代要求，再次做菜：給你們一次機會，你可以把剛才做的那盤“海洋大餐”再加工一下，也可以重新做一盤。做完后，我們來評出最佳創(chuàng)意獎、最佳色彩獎和最佳造型獎。

２、教師巡回指導(dǎo)、評價。

（四）作品評價。

１、向你的同伴介紹自己的菜。

２、集中作品，請幼兒介紹菜名。

（五）延伸活動。

把自己的菜介紹給其他班的小朋友，并與他們共同分享自己的成果

大班藝術(shù)活動——欣賞名畫《盲女》

活動生成

我所在幼兒園實施的“滲透式領(lǐng)域課程”中，美術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容里，名畫欣賞占有很重要的比例，《盲女》就是其中的欣賞內(nèi)容之一。此畫是英國畫家約翰·埃弗雷特·密萊(1829-1896)所作。這是一幅表現(xiàn)鄉(xiāng)村現(xiàn)實生活的油畫。密萊運用古典畫法，一絲不茍地刻畫出一對流浪兒在雨過天晴后的神態(tài)：盲女聆聽著小伙伴對大自然的描述。我所帶班級中的孩子，以前美術(shù)活動中名畫欣賞接觸不多，而且作為老師的我，這方面的知識也有限。名畫欣賞應(yīng)該從哪一點入手?如何讓幼兒感受名畫的獨特魅力?目標(biāo)又怎樣定位及落實?這些都是我們所面臨的問題。我們希望借此次欣賞活動，探討如何引導(dǎo)孩子欣賞名畫?達到怎樣的教學(xué)目的?并希望通過這樣的探討活動，提升孩子和老師對名畫的鑒賞能力，幫助孩子和老師提高審美能力。

活動目標(biāo)

1．欣賞名畫《盲女》，領(lǐng)會畫面中所呈現(xiàn)的自然風(fēng)光之美，體驗盲女用心去感受的沉靜的自然之美。

2．在由音樂與環(huán)境烘托出的藝術(shù)氛圍中用心去想象、感受作品的經(jīng)歷與人物的{情感。

3．能對盲女的境遇產(chǎn)生同情，愿意給予生活中的盲人關(guān)心與幫助。

活動準(zhǔn)備

1．柔美的音樂一段——班得瑞的《迷霧森林》，眼罩人手一份。

2．操作紙，各色彩紙，剪刀，膠水。

3．教學(xué)圖片： 《盲女》

4．幼兒戴著眼罩做一些日?；顒?，感受盲人的生活。

活動過程

一、幼兒用眼罩蒙住眼睛，體驗黑暗中的感受。

師：眼睛看不見，會有什么不方便?心里是什么樣的感覺?

放班得瑞的音樂《迷霧森林》。幼兒聽音樂，用心感受大自然發(fā)出的美妙聲音，體驗只用耳朵去聆聽的那一份寧靜。

師：你聽到了什么?這音樂帶你到一個什么地方?

(分析：讓幼兒親自體驗看不見感受， 用心體驗音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容，帶幼兒進入濃濃的藝術(shù)氛固之中。)

二、出示《盲女》圖，師幼一起欣賞。

1．啟發(fā)幼兒觀察畫面。

師：你看到了什么?地上有什么?遠(yuǎn)處有什么?你還看到了什么?

2．與幼兒討論畫面中人物的關(guān)系。

師：畫面上的人是誰?她們兩個坐在這里干什么?他們?yōu)槭裁磥淼竭@里?

3．幫助幼兒觀察人物的表情，用心體驗盲女的感受。

師：看看她們的眼睛有什么不一樣呢?盲人姐姐能感受到周圍美麗的景色嗎?從哪里看出來的?你對這幅畫有什么感受?

4．與幼兒一起感受整幅畫面的色彩給人帶來的視覺感受。

師：請你告訴盲人姐姐，在她的周圍都有哪些美麗的景色?是什么顏色的?

5．鼓勵幼兒給畫面起名字。

師：你喜歡這幅畫面嗎?請你為它個名字。

(老師和幼兒一起觀察畫面內(nèi)容，體會畫面所表達的意境，理解畫面所反映的內(nèi)涵。老師和孩子一樣是觀察者、聆聽者、學(xué)習(xí)者，共同理解和體驗畫面帶給人的心靈感受。通過給畫取名字，促使孩子對整幅畫面有個全面的概括，發(fā)展孩子的想象力和分析綜合能力。)

三、引導(dǎo)幼兒用心去想象、感受作品的意境與人物的情感。

1．師：請你來學(xué)學(xué)畫面上的盲人姐姐，用耳朵聆聽大自然發(fā)出的聲音，用心去感受大自然的美麗。

2．請幼兒帶上眼罩，聽著音樂，靜靜地聽老師講述畫面中美麗的自然風(fēng)光，感受作品的意境和人物感情。

師：親愛的盲姑娘，輕輕地來到這里，用你的手去摸一摸，你感覺到柔軟的小草了嗎?用你的鼻子去聞一聞，你聞到清新的空氣了嗎?你聞到花香了嗎?用你的耳朵去聽一聽，你聽到小鳥的歌唱了嗎?你聽到牛羊在草地上奔跑的聲音了嗎?你聽到……還有，我要告訴你，天空很藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天空下還有一道明亮耀眼的彩虹，柔嫩濕潤的青草在微風(fēng)吹動下閃著燦爛的陽光，盲姑娘仰起的臉上發(fā)出紅潤的光，她是那樣的平靜，……(老師可以根據(jù)當(dāng)時幼兒的回答自由創(chuàng)編)。

(分析：讓幼兒學(xué)做盲人姐姐聽老師的描述，進一步幫助幼兒理解畫面的內(nèi)涵，對畫面有一個整體的理解，充分感受畫面的優(yōu)美意境。天籟般的音樂、輕柔的語調(diào)、優(yōu)美的詞語表達、濃濃的藝術(shù)氛圍……這些對孩子和老師無疑都是一次心靈的洗禮。)

四、創(chuàng)設(shè)游戲《穿過樹林》，激發(fā)幼兒給予“盲人”幫助和關(guān)心的愿望。

1．師幼商量創(chuàng)設(shè)樹林場景(用小椅子擺成樹木叢林)。

2．幼兒自由兩兩結(jié)伴，幫助“盲人”同伴穿過樹林。

3．自由結(jié)伴的幼兒交換角色各穿過樹林一次。

4、游戲過程中，音樂始終圍繞畫面呈現(xiàn)，老師去聆聽孩子在幫助“盲人”穿過森林時低聲的提示語。(例如：“小心。這里有小河!”“注意，別踩著小花!”等等。)

(分析：游戲是幼兒園教學(xué)活動中永遠(yuǎn)不變的主旋律，更是孩子喜愛的學(xué)習(xí)形式。美術(shù)欣賞的目的之一是提高孩子對藝術(shù)的鑒賞能力和審美能力。但這次活動，通過對名畫的理解和欣賞，更重要的是培養(yǎng)了孩子關(guān)心、愛護、幫助殘疾人的美好情感?；顒又械摹按┻^樹林”游戲，從畫面走向“生活”，從抽象到具體，又以孩子喜聞樂見的游戲形式出現(xiàn)，使幼兒知道生活中應(yīng)該主動關(guān)心盲人，體驗幫助別人的快樂。)

活動延伸

1．鼓勵幼兒自由選擇操作材料，用心去創(chuàng)作一幅自然美景。

2．在晴朗的日子里組織幼兒去安靜又美麗的自然界中寫生。

活動后反思

可取之處

1．精心選擇的樂曲增加了本次欣賞活動的藝術(shù)氛圍。

我精心選擇了班得瑞優(yōu)美寧靜的樂曲《迷霧森林》。一開始，孩子們蒙著眼睛，輕柔優(yōu)美的音樂似乎把他們帶入了神秘的森林里，那里有花有草，有潺潺流水，有唧唧鳥鳴，孩子們只用耳朵去靜靜傾聽，細(xì)細(xì)感受。這樣的藝術(shù)氛圍，為第二步驟的名畫欣賞做了一個很好的鋪墊。在活動的主要部分——欣賞部分和活動的結(jié)束部分——游戲部分，這段優(yōu)美純靜的音樂都烘托出一個濃濃的藝術(shù)氛圍。在這種氛圍中，孩子們的想象似一只只隨風(fēng)起舞的風(fēng)箏，自由飛舞，充分體會、理解、感受這幅名畫。

2．游戲在欣賞活動中靈活運用。

整個活動，有幼兒蒙眼睛的體驗，有開放式地探討畫面，有夢幻般的敘述，有

體驗盲人活動的游戲……游戲在活動中的靈活運用，使得感受作品變?yōu)檎鎸嵉纳?/p>

體驗，跳出了單純?yōu)榱诵蕾p而欣賞的模式。

不足之處

1．作為藝術(shù)活動，太注重了藝術(shù)氛圍的創(chuàng)設(shè)，而忽略了對孩子語言的引導(dǎo)。孩子由于年齡小，語言不連貫，常使用單個的詞，或者非常簡短的句子。在孩子欣賞、敘述畫面的時候，注重了使用優(yōu)美的詞句，忽略了語言表達的完整性，這是要特別改進的地方。應(yīng)該將語言和其他各領(lǐng)域目標(biāo)恰當(dāng)?shù)貪B透進來。

2．在本次教學(xué)活動中對游戲這一教學(xué)手段的運用還有待進一步完善。例如，畫家突出的是姐妹倆的流浪生活和周圍美麗景色的對比，突出盲女向往光明的平和心態(tài)，讓人們對盲姑娘產(chǎn)生深切的同情。但在活動過程中，有些孩子似乎覺得蒙著眼睛做盲人很好玩，帶著好玩的心態(tài)去體驗，沒有真正感受到盲人的無奈心情。這是本次活動的遺憾之處。

溫馨寄語：每天不斷更新，為幼兒園老師們提供最優(yōu)質(zhì)的教案，下次一定還要來哦。 O(∩_∩)O

大班藝術(shù)活動：聰明的畫師

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準(zhǔn)備好下節(jié)課的教案，為了將學(xué)生的效率提上來，老師會準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的“大班藝術(shù)活動：聰明的畫師”相信您能找到對自己有用的內(nèi)容。

大班藝術(shù)活動：聰明的畫師

活動目標(biāo)：

1、感知線條、圖案裝飾的美，引導(dǎo)幼兒運用裱花的方法來畫有趣的臉

2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，激發(fā)幼兒的想象力，體驗活動中帶來的樂趣

活動準(zhǔn)備：

1、各種形狀的瓦片、木樁、竹筒

2、漿糊、顏料、擠花袋

活動過程：

一、引出活動，激發(fā)幼兒的興趣

（出示擠花袋）今天老師帶來了一種很特別的作畫工具

二、幼兒探索使用作畫工具的方法

1、 提問：你在畫的時候，發(fā)現(xiàn)了什么？

2、

三、引導(dǎo)幼兒欣賞范例

1、 以故事引出：“有趣的臉”

2、 提問：什么地方很有趣？

3、 如果你是畫師，你想畫一張怎樣的臉？

四、幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)

五、講評

1、 你畫了一張怎么樣的臉？

2、 你還喜歡哪張臉？為什么？

大班藝術(shù)活動教案 飛機真快

俗話說，磨刀不誤砍柴工。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，教案有助于讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？以下是小編收集整理的“大班藝術(shù)活動教案 飛機真快”，僅供參考，大家一起來看看吧。

活動目標(biāo)：

1.對探索現(xiàn)代代交通工具感興趣，知道飛機是一種速度很快的空中交通工具。

2.能用廢紙折出簡易或組合飛機，發(fā)展動手能力。

3.在相互交流中了解乘坐飛機的注意事項，積累生活檢驗。

活動準(zhǔn)備：

1.幼兒于活動前調(diào)查 了解乘坐飛機的過程。

2.飛機模型或玩具飛機一架 廢紙沒人一張；乘坐飛機的圖片或視頻。

活動過程：

1.出示飛機模型，引導(dǎo)幼兒互相說一說乘坐飛機的生活經(jīng)驗。

--提問：誰做過飛機？坐飛機是什么感覺？

--幼兒自由表達 交流。

2.交流關(guān)于乘坐飛機的經(jīng)驗。教師可提問（根據(jù)幼兒的交流情況，適時出示或播放乘坐飛機過程的圖片或視頻）：

--是不是直接拿飛機票就可登飛機？怎么換登機牌？

--提了很多行李怎么辦？怎么托運行李？怎么拿去行李？

--為什么要進行安檢？工作人員是怎么進行安檢的？什么東西不能帶上飛機？為什么？

--坐在飛機上西藥注意哪些安全問題？

--空姐或空中先生是怎樣為旅客服務(wù)的？請學(xué)一學(xué)。

3.討論：汽車 火車 飛機誰的速度最快？

--幼兒自由討論，教師巡回傾聽。

--如果幼兒有不同的意見，教師可引導(dǎo)幼兒進行現(xiàn)場小辯論：飛機快還是火車快？

4.教師提供給幼兒沒人一張廢紙，幼兒折紙飛機，一起到戶外玩紙飛機。

活動建議：

1.玩角色游戲：乘飛機；查閱資料，繼續(xù)了解飛機構(gòu)造 分類及其發(fā)展史。

2.本活動的重點是讓幼兒知道飛機師一種很快的空中佳通工具；難點為在相互交流中了解乘坐飛機的注意事項。活動中，很可能由于幼兒生活經(jīng)驗的缺乏而難以交流，尤其是農(nóng)村地區(qū)幼兒此方面經(jīng)驗可能相對不足，教師可借助相關(guān)視頻讓幼兒了解。

3.建議家長和孩子一起閱讀資料，向孩子介紹飛機構(gòu)造 分類及其發(fā)展史；利用假期帶孩子體驗坐飛機的感覺

幼兒園大班主題活動：健康郊游餐

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為一幼兒園的幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識，因此，老師會在授課前準(zhǔn)備好教案，教案可以讓上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫呢？以下是小編為大家收集的“幼兒園大班主題活動：健康郊游餐”大家不妨來參考。希望您能喜歡！

幼兒園大班主題活動：健康郊游餐

活動目標(biāo)：

1、在選購營養(yǎng)午餐的活動中，提升幼兒對營養(yǎng)、新鮮、合理的飲食與健康身體關(guān)系的理解，豐富健康飲食的經(jīng)驗。

2、感受合作分享的快樂

活動準(zhǔn)備：超市貨架、食品（標(biāo)有價格和保質(zhì)期）、購物盤、評判牌

活動過程：

一、引起興趣，導(dǎo)入主題

時間過得真快，一轉(zhuǎn)眼三年過去了，你們就要畢業(yè)了，老師真舍不得你們，為了讓你們和老師一起記住在幼兒園的快樂時光，老師想和你們一起舉行一次畢業(yè)郊游活動，你們說好嗎？（好）

1.今天我們就進行一個健康郊游餐比賽，為我們的畢業(yè)郊游配一份健康郊游餐！

2.那怎樣的郊游午餐才是健康的呢？

幼兒自由的講述，教師作相應(yīng)的歸納：剛才小朋友們說了很多，要有主食、水果、水、這樣搭配才合理有營養(yǎng)。還有選的食品要新鮮、要安全，這樣才健康。

3.接下來，我們就進行健康郊游餐比賽，請每組小朋友，拿著桌上的盤子，到超市挑選健康郊游餐，在挑選前請聽清規(guī)則，在五分鐘內(nèi)挑選一份夠一個人吃的午餐，選購的食品不能超過十元錢，選購時要注意營養(yǎng)、新鮮、安全。

幼兒選購時老師做適時的觀察，觀察每組幼兒選購時的側(cè)重點，以便老師做觀察。

二、評選健康郊游餐

1、小小檢察員

你們本領(lǐng)真大，這么快就選好了郊游午餐，四組的午餐哪一個最健康呢？就請你們四組相互檢查，剛才你們說了健康的郊游餐要營養(yǎng)、新鮮、安全、我們就從健康營養(yǎng)、新鮮、安全、合理使用十元錢，來評選，我這里有四種顏色的評比牌，有笑臉和不高興的臉，你覺得好的就插一個笑臉，覺得不夠好就插不高興的臉。第一組檢查四組的郊游午餐的健康營養(yǎng)，第二組檢查食品是否新鮮，第三組檢查每組選的郊游午餐是否安全，第四組檢查每組購買的午餐是否超過十元錢

[2] 幼兒檢查，老師做總體觀察

2、健康郊游午餐

老師就檢查結(jié)果作具體的分析問答。如：黃顏色的牌子都是笑臉，每一組都沒有超過十元錢。每組各得一分，紅顏色的牌子有一個是不高興的臉，為什么是不高心的臉？請檢查的幼兒回答理由。

歸納各組幼兒的笑臉數(shù)，笑臉數(shù)最多的作為健康郊游午餐。

我們選出了健康郊游午餐，我們把這個好消息去告訴所有的小朋友。

幼兒園大班社會活動——我們?nèi)ソ加?/h2>

幼兒園大班社會活動——我們?nèi)ソ加?/p>

設(shè)計意圖

每年，幼兒園都會組織中、大班幼兒開展春游、秋游活動．孩子們非常感興趣。如今，家庭選擇節(jié)假日旅游的也日漸增多。但游玩前的準(zhǔn)備工作基本都由家長獨自承擔(dān)了，孩子參與的很少。考慮到為出游做準(zhǔn)備這一環(huán)節(jié)中蘊含了自主選擇、計劃活動等社會領(lǐng)域部分的內(nèi)容與要求。于是，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一個自己選擇的機會，并讓幼兒在活動中充分體驗同伴間協(xié)商、分工、妥協(xié)、尊重和合作的過程。

活動目標(biāo)

1．樂意在活動中主動與同伴討論、交流，會表達自己的意愿，懂得尊重別人的意愿，體驗同伴間的關(guān)愛。

2．初步學(xué)會根據(jù)實際情況，制定合理的選物計劃，將接觸到的物品分類、記錄，根據(jù)計劃挑選合適的物品。

3．培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任感，做事有始有終，主動為集體、他人服務(wù)。

活動準(zhǔn)備

1．幼兒曾參與過旅游，具備簡單的旅游經(jīng)驗。

2．準(zhǔn)備與幼兒人數(shù)相等的購物籃和書包，布置貨柜和旅游所需的各類物品，如飲品、水果等食物和玩具，常用物品(比如塑料袋、餐巾紙、雨傘、創(chuàng)可貼)等。

活動過程

1．導(dǎo)人部分。

教師介紹郊游地點和游玩的時間安排，激發(fā)幼兒自己準(zhǔn)備郊游物品的愿望，提出讓幼兒自己準(zhǔn)備郊游物品的要求。

2．嘗試選物。

(1)幼兒嘗試選物，教師主要觀察幼兒選物的種類是否合適、全面，展示個別幼兒所選物品，討論這些東西是否需要帶。

(2)啟發(fā)幼兒討論，還有些什么東西是旅游所需要的，而大家沒有想到。

(3)觀看課件，請幼兒仔細(xì)觀察其他小朋友去郊游都帶了哪些物品。

(4)幼兒進行討論，相互檢查物品并歸類小結(jié)。

3．分小組制定選物計劃表。

(1)講解計劃表，提出計劃要求：明天全班出門郊游，上午出發(fā)，中午吃小朋友自己帶的食物，下午回家。

(2)幼兒分小組商量，每組帶多少物品合適。

(3)小組長按小組成員的需求填寫計劃表。

4．集體討論計劃表。

教師引導(dǎo)幼兒討論以下幾點：

(1)小朋友帶的東西太少不夠吃，太多裝不下，背不動，玩起來也不方便，要不多不少剛剛好。

(2)每個小組選擇的是什么玩具?可以幾個人一起玩?

(3)常用物品都選了哪些?雨傘、相機、桌布等帶多少合適?

(4)你的好朋友喜歡吃什么?

教師引導(dǎo)幼兒修改計劃表。

5．根據(jù)各組制定的計劃表，小組成員分工取物品。

6．小組長組織小組成員按計劃表檢查所選物品。

活動小結(jié)

郊游前的物品準(zhǔn)備真不是一件簡單的事情，一定要考慮周到。比如，什么東西是一定要帶的，帶多少合適。如果制定一個計劃表，事情就會做得更快更好。

活動反思

隨著孩子年齡的增長，他們自我服務(wù)的意識越來越強烈?？墒牵议L經(jīng)常包辦代替，讓孩子參與的機會越來越少。因此，我選擇“郊游”這一幼兒感興趣的活動主題，希望讓幼兒學(xué)做力所能及的事，知道如何做合理的規(guī)劃。

我設(shè)置了物品超市的場景。讓幼兒自由選物，大膽表達自己的意愿，通過觀察、比較、討論，歸納出正確選物的方法，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩。在活動中，注重培養(yǎng)幼兒的自主選擇和自我計劃能力，鼓勵他們自己解決問題，更多體現(xiàn)了孩子們的想法。另外，我有意在準(zhǔn)備的物品中增加玩具的種類，增加對孩子選物的干擾，自然引導(dǎo)孩子體會分享。比如，最好選擇攜帶能和小朋友一起玩的玩具，全班只需要帶一部照相機等。通過體會分享，我力圖使幼兒初步具有集體和團隊活動的意識。整個活動過程中，我本著“了解兒童、相信兒童”的原則。以“分享經(jīng)驗、教師引導(dǎo)、相互交流、發(fā)現(xiàn)問題、自己動手、解決問題”的方式，不斷滿足幼兒的需要，有利于培養(yǎng)幼兒良好的情感態(tài)度和自主能力。

此外，利用活動中的一些情景，整合其他領(lǐng)域的知識和能力要求。比如，為每名幼兒準(zhǔn)備一個購物籃．限定了選擇物品的量的范圍，讓幼兒對量有了初步的認(rèn)識；讓幼兒分組制定選物計劃，將選擇的物品進行分類、記錄，并能根據(jù)實際情況選擇適量、適當(dāng)?shù)奈锲?，整合了科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)；最后，引導(dǎo)幼兒根據(jù)計劃表分工取物，讓幼兒主動為集體、為他人服務(wù)，體驗同伴間的關(guān)愛之情。多領(lǐng)域整合恰恰是組織社會領(lǐng)域活動的特點。

“社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點?！蔽易⒁饬烁鱾€環(huán)節(jié)中的隨機教育，比如每次幼兒自主活動之前，我會明確提出這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)和要求，讓幼兒帶著目標(biāo)去活動。培養(yǎng)幼兒良好的傾聽和學(xué)習(xí)習(xí)慣：讓幼兒為朋友選擇物品，引導(dǎo)幼兒體會別人的需求，體驗同伴間的關(guān)愛等。

郊游大班教案10篇

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。在每學(xué)期開學(xué)之前，幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。一般來說，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？小編特地為大家精心收集和整理了“郊游大班教案10篇”，希望你能從中找到有用的內(nèi)容！

郊游大班教案 篇1

設(shè)計背景

孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)驗等方面的限制，特別是我們都是縣城周邊農(nóng)村孩子多，缺乏各種必要的感性經(jīng)驗，尚處于直覺形象階段的思維方式的局限，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復(fù)雜的音樂材料，對歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著我按節(jié)奏念幾遍歌詞，再分句教唱，但一節(jié)課下來，還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象圖譜這樣的視覺符號就起到了把音樂材料簡單化、形象化的作用，圖形譜的運用是一種視覺參與。，它不僅可以幫助幼兒理解音樂的內(nèi)容和旋律風(fēng)格，同時，又可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與想象力等等，讓孩子主動愉快的學(xué)習(xí)，讓孩子們的音樂活動不再枯燥，也讓我上音樂課不再單調(diào)。我選歌曲《郊游》，是因為旋律平易親切，朗朗上口，為小朋友所喜愛，歌曲描寫了小朋友結(jié)伴去郊游的情景白云春風(fēng)、青山綠水一派春意盎然的景色，我們大家手拉手一同去郊游，清新明了，首尾點題。

活動目標(biāo)

1、在理解歌詞，唱會歌曲的基礎(chǔ)上，感受ABA段不同的情感，唱出A段歡快的音樂，B段優(yōu)美的音樂。

2、掌握XXXXX這一走步節(jié)奏，并且用肢體動作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。

3、在音樂和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游時的輕松愉快。

4、通過演唱《郊游》使幼兒喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點難點

教學(xué)難點：歌曲的三、四、五樂句。

教學(xué)重點：有感情地唱歌曲。

活動準(zhǔn)備

錄音帶,錄音機,歌詞圖譜,節(jié)奏型卡:XXXXX。

活動過程

一、開始部分：

1、入室律動。組織幼兒做課前手指游戲坐好，

2、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》;復(fù)習(xí)節(jié)奏：XXXXX。

二、基本部分：

1、談話引入：小朋友你們跟家人去郊游過嗎

2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂，并引導(dǎo)幼兒按照圖譜說唱歌詞。

3、放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽出有兩段不同的音樂。

4、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。

5、學(xué)唱歌曲。

(1)教師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。

(2)教師以整體教唱法用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的情緒。

(3)教師彈歌曲旋律，幼兒根據(jù)圖譜用自然，歡快的聲音有感情的

唱歌曲。

(4)分小組接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。

(5)放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進行歌表演。

6、音樂游戲：《去郊游》

教師與幼兒手拉手圍成一個大圓圈，聽歌曲音樂進行開火車狀等不同動作進行游戲，還引導(dǎo)幼兒去邀請其他老師一起游戲。

三、結(jié)束部分：

1、小結(jié)。

2、出室律動，活動結(jié)束。

教學(xué)反思

《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱，而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來處理。教師可以通過示范講解引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并辨別區(qū)分不同的聲音。

在活動中我一開始對于兩種不同的歌唱方式進行講解，但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受，(.來源教案網(wǎng))于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準(zhǔn)確地把握，我設(shè)計這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示輕快、跳躍，用一組柔和的波浪線表示優(yōu)美、抒情，按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學(xué)方式比起教師單調(diào)的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。

活動中我借助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據(jù)圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進行演唱，從而突破了活動的難點。教師的范唱起到一個示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導(dǎo)幼兒進行評價，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動重點。

在這個音樂活動中還存在著許多的不足之處，比如我沒有在活動前考慮到活動方式的改變，而是在活動中及時調(diào)整，對教材的分析應(yīng)更加透徹;還有就是在活動中的教師的語言應(yīng)該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動中我為了讓他們更熟練的唱歌，就請他們再唱一遍，而我的語言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺不是很有趣，在以后的教學(xué)中我要多想辦法，讓自己的每個教學(xué)環(huán)節(jié)都進行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成,提高自己的教學(xué)水平。

郊游大班教案 篇2

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，能感知AB兩段音樂的不同，并唱出A段歡快的音樂，B段優(yōu)美的音樂。

2、能用自然好聽的聲音演唱。

3、產(chǎn)生熱愛音樂、熱愛自然的情感

活動準(zhǔn)備：

1、 材料準(zhǔn)備：錄音機、磁帶等。

2、 經(jīng)驗準(zhǔn)備：談話活動：了解什么是郊游，初步對郊游的活動產(chǎn)生向往。 活動過程：

一、 激發(fā)

興趣，游戲?qū)?/p>

教師與幼兒一起回憶郊游的快樂，

二、學(xué)唱歌曲，體會情緒

1、教師范唱或放歌曲錄音

2、歌唱：《郊游》

（1）教師與幼兒一起回憶郊游的快樂，引導(dǎo)幼兒說唱歌詞。

（2）放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽出有兩段"不同的"音樂。

（3）學(xué)唱歌曲，教師用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的"情緒"。

（4）教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進行歌表演。

大家唱得真棒，我們想想春天的天空是怎樣的？春風(fēng)吹拂在身上是怎樣的感覺？在這樣美好的季節(jié)我們?nèi)ソ加文愕男那槭窃鯓拥模课覀儜?yīng)該用什么樣的聲音歌唱？ 重點提示幼兒注意：白云飄飄，春風(fēng)柔柔…….的唱法，要求聲音輕柔、甜美。

4、教師用琴反復(fù)教唱，指導(dǎo)幼兒找出歌曲相同部分。

5、隨音樂伴奏帶演唱歌曲

三、創(chuàng)編表演，提高音樂的表現(xiàn)力

1、 剛才我們高興的唱著歌，來到了這么美麗的地方，此時此刻你們想干什么？（游戲）

2、聽音樂即興表演：劃船、鉆山洞、拍手、過小橋……等等，教師適時指導(dǎo)

3、分組邊唱邊表演郊游動作。在旋律相同部分做相同動作。

四/結(jié)束部分。

大家玩的很開心，可是時間不早了，我們一起乘火車回家吧！

郊游大班教案 篇3

大班藝術(shù)教案《郊游》

大班藝術(shù)活動教案：郊游

活動目標(biāo)：

1、鼓勵幼兒積極地參與活動，在游戲中獲得愉快地情感體驗。

2、讓孩子們在活動中能與同伴相互合作，用自己感興趣的方式大膽地表演。

活動準(zhǔn)備：錄音機、錄音磁帶。

活動過程：

一、引出課題。

提出與幼兒一起去郊游，討論用什么方式去公園，以孩子們的決定做隨意的動作進“公園”。

二、請幼兒與同樣商量合作表演公園里的景物。

三、提出問題，并進行表演。

1、你們放過風(fēng)箏嗎？都見過怎樣的風(fēng)箏？(幼兒自由回答)

2、風(fēng)箏是怎樣放的？(請個別幼兒上來表演)

3、教師與幼兒一起合作放風(fēng)箏。

4、教師與全體幼兒配合放風(fēng)箏。

四、根據(jù)自己的經(jīng)驗，通過想象表演發(fā)生各種情況的風(fēng)箏。

提問：風(fēng)箏在天空中飛，有時候會發(fā)生一些情況，都會發(fā)生什么情況呢？(幼兒自由回答)

同時請幼兒與老師一起進行表演。鼓勵幼兒能大膽地上來，并能邀請自己的同伴共同合作。啟發(fā)幼兒想出不同的表演方式。(例如：掛在大樹上、纏繞等等，選擇一兩種為表演重點)

五、請聽課教師與幼兒互動，表演放風(fēng)箏的游戲。

延伸活動：

1、探討并表演另一些可能發(fā)生的情況，想出解決的方法。

2、小組合作來裝飾大風(fēng)箏。

課后反思：

聽了張老師的活動，我深深感到她是一位創(chuàng)造型的教師，在教學(xué)過程中師生關(guān)系融洽得就像一首音樂詩，一個眼神，一個動作，絲絲笑意，都給孩子們信心和勇氣，使音樂融入了幼兒的學(xué)習(xí)之中，開啟心智，抒發(fā)情感，激起想象，引導(dǎo)創(chuàng)新，使每一個孩子在活動中都能愉快而和諧地成長?，F(xiàn)在我主要從以下幾方面談?wù)勎业母惺堋?/p>

激勵幼兒主動自信地參與活動。

在音樂活動中首先要滿足幼兒自我表現(xiàn)的需要，可是以往的教育活動中，總有部分是“老演員”，有一部分是“觀眾”，那些有天賦的幼兒經(jīng)常有機會參與活動，而那些發(fā)性格內(nèi)向的幼兒膽小、自卑不愿意參與活動。張老師為他們設(shè)計小步遞進的階梯，提出合適的要求，使教學(xué)個別化，使每個幼兒能按各自的步調(diào)向前發(fā)展，在“最近發(fā)展區(qū)內(nèi)”獲得提高。如：一開始，她提出帶幼兒去郊游，這一幼兒感興趣的話題，孩子們便能很快地投入到活動中，老師再提出一個簡單的問題讓幼兒回答，我們乘什么交通工具去公園玩？孩子們便能根據(jù)自身的生活經(jīng)驗說，有的孩子說乘三輪車，有的孩子說乘公共汽車，有的孩子說騎自行車，孩子們說的各不一樣，老師請孩子們商量一下這么多人一起去的話，用什么交通工具，孩子們馬上說出了應(yīng)該是乘公共汽車去。張教師說，那么我來當(dāng)司機，你們乘我的公共汽車一起去吧，孩子們便在輕松愉快的音樂聲中投入到活動中。在去公園的路上我們要過橋，要鉆山洞……孩子們便在張老師的引導(dǎo)下輕松自然地運用動作來表達遇到的各種情況。到了公園了，我們會看到什么？孩子們擺出各種造型，來說一說在公園里我們會看到什么，孩子們便很自然地三三兩兩組合起來，擺出各種不同的造型――“小橋”“小活動，需要合作才能完成。張老師在活動中請幼兒兩人一組來表演放風(fēng)箏的情景，把個體的創(chuàng)造和群體的合作交往緊密地連成一個整體，既尊重幼兒個體發(fā)展，又注意群體合作交往。通過合作表演，培養(yǎng)了幼兒分工合作的社會精神，幫助幼兒與人交往，學(xué)習(xí)“擺脫自我”，而從“他我”關(guān)系中獲得最初的人生經(jīng)驗，使合作交往過程充滿和諧的樂趣，幼兒建立了自信，在群體中相互適應(yīng)、配合和協(xié)調(diào)，并學(xué)會被人接受自我，獲得成就感。

正如曹冰潔老師所說的：“音樂教育不是要把孩子培養(yǎng)成小歌唱家、小演奏家，而是要對孩子進行一定的教育，是為了培養(yǎng)人。用音樂教育來陶冶孩子的品格和品德，發(fā)展全心全意的音樂才能，培養(yǎng)其對音樂的興趣與愛好，有欣賞音樂的能力及藝術(shù)趣味，所以應(yīng)著重在培養(yǎng)孩子感受和理解音樂，在全心全意力所能及的程度上用音樂創(chuàng)造性地表達自己的情感與體驗，而不應(yīng)過分強調(diào)技巧訓(xùn)練，追求龐大的演出場面和完滿折演出效果，享受音樂的美，通過自己的不斷地探索、嘗試、表現(xiàn)音樂，最終獲得全面發(fā)展?！倍鴱埨蠋煹幕顒泳褪桥囵B(yǎng)幼兒感受和理解音樂的活動，使每一個孩子都能很投入地參與活動，滿足幼兒自我表現(xiàn)需要，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和合作能力。

郊游大班教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、了解手拉手剪紙的特點，知道連續(xù)紋樣的基本知識。

2、嘗試用連續(xù)折剪方法表現(xiàn)相連的人物，并用已學(xué)過的各種線條和簡單的圖案進行裝飾。

3、體驗剪紙活動的樂趣以及與同伴合作的快樂。

4、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

5、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、 前期準(zhǔn)備：已有剪單獨紋樣、對稱紋樣小朋友的經(jīng)驗。

2、 物質(zhì)準(zhǔn)備：范例剪紙《手拉手的小朋友》2幅、春天背景KT板3張；《手拉手 去郊游》教學(xué)ppt；剪刀、彩色長條紙、白紙等人手一份；膠水、抹布每組各一個。

活動過程：

1、創(chuàng)設(shè)春天情境，自由談話導(dǎo)入。

師：春天到了，天氣變暖和了，我們一起去看看春天的景色吧！你看到了什么？

春天到了，花兒開了，草兒綠了，小動物也都醒來了！春天可真美！看！一群小朋友去郊游啦！

2、欣賞剪紙《手拉手的小朋友》，引導(dǎo)幼兒有目的觀察，發(fā)現(xiàn)手拉手剪紙的美。

師：這和我們以前剪紙的小朋友一樣嗎？哪里不一樣？

小結(jié)手拉手剪紙?zhí)攸c：以一個單獨紋樣的圖案向左右重復(fù)排列。

欣賞連續(xù)紋樣剪紙作品，感受手拉手剪紙的美。

3、演示ppt1,設(shè)疑：怎樣剪出手拉手的小朋友？

師：想一想怎樣剪出手拉手的小朋友？用什么折疊方法呢？大家一起來試一試吧！

（1）幼兒相互討論，引導(dǎo)幼兒嘗試折疊。（運用連續(xù)折剪的方法）

（2）幼兒自由探索操作，教師巡回觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)手拉手的方法。

4、演示ppt2,解決疑問。

（1）師：你們成功了嗎？誰愿意把你的作品拿上來給大家看一看？

師：你成功了嗎？為什么沒成功？誰知道原因？

師：誰來介紹一下你的好方法？你是怎樣做的？

（2）演示ppt2，教師以小結(jié)方式解決難點。

小結(jié)：手拉手剪紙運用的是連續(xù)折疊方法，在畫的時候，畫的圖案要到紙的兩邊邊緣，和左右兩邊拉拉手，這樣剪出來的圖案才能手拉手連在一起。

5、幼兒再次創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)：幼兒大膽探索，并與同伴交流，分享經(jīng)驗。

6、師生共同布置 " 大家去郊游"，體驗成功的喜悅。

引導(dǎo)幼兒用剪紙：手拉手的好朋友豐富春游畫面。

教學(xué)反思

亮點：

1.教學(xué)過程清晰，老師教得輕松，幼兒學(xué)得開心，很好地達成了教學(xué)目標(biāo)。

2.幼兒有很好的傾聽習(xí)慣和剪紙常規(guī)。

不足：

1.課堂氣氛平鋪直敘，缺乏高潮。

2.教師教給幼兒“二方連續(xù)”剪紙方法的同時，要求幼兒剪固定的圖形，約束了幼兒的發(fā)散性思維。

建議：

1.給幼兒提供的紙比例要得當(dāng)，對折四次后符合小人的比列。

2.教幼兒畫人物時，可以先把紙折分成相等的三分，分別畫人物的頭、身體和腿部。

3.老師示范畫時，強調(diào)手指部不能相連處可用紅筆標(biāo)出以達到引起幼兒注意的目的。

4.幼兒在畫人物時只要做到手指處不相連，其他部位可讓幼兒根據(jù)自己的喜好自主設(shè)計。

郊游大班教案 篇5

活動目標(biāo)：

1.感受歌曲歡快的情緒，體驗歌曲表達的郊游時快樂的心情。

2.在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。

3.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。

4.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

活動準(zhǔn)備

1. 經(jīng)驗準(zhǔn)備：活動前幼兒有外出郊游的經(jīng)驗.

2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《郊游》、風(fēng)景區(qū)圖片、圖譜、團旗若干等。

活動過程：

1.創(chuàng)設(shè)歌曲情景，導(dǎo)入活動。

師：“我們上杭可是有很多地方可以去郊游的，我們一起出發(fā)去看看吧”

2.幼兒在情景的提示下，熟悉歌曲。

（1）師：“看，我們來到了哪里？”（紫金公園）（2）師：“公園里有什么？”（請個別幼兒回答）“走，我們繼續(xù)出發(fā)吧！”

評析：

活動開始以創(chuàng)設(shè)“去郊游”游戲情境引發(fā)幼兒參與活動的興趣，在郊游的過程中循環(huán)播放本次學(xué)習(xí)的歌曲，讓幼兒對歌曲的旋律有了反復(fù)的熟知和感受的過程。同時，教師在郊游中出示家鄉(xiāng)本地的旅游景點和風(fēng)景圖片，使活動更加的貼近幼兒生活實際。

3.欣賞歌曲，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

（1）師幼學(xué)唱歌曲（2）完整唱一遍歌曲師：“那我們一起用好聽的聲音完整的將這首歌再唱一遍吧?！?/p>

評析：

在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，教師打破以往出示圖譜一句一句教、幼兒一句一句跟唱的模式，而是通過到家鄉(xiāng)的各個風(fēng)景區(qū)去“旅游”的形式，輕松自然地讓幼兒將歌曲哼唱出來。同時教師能引導(dǎo)幼兒突破歌曲演唱的難點部分，拋出問題:“你覺得哪一句比較難唱，還唱不好”，充分的尊重幼兒，讓幼兒更加自主地學(xué)習(xí)演唱。

4．感受歌曲情感，讓幼兒自由表現(xiàn)。

（1）幼幼互動師：“我們除了可以用好聽得聲音來表現(xiàn)我們愉快的心情，還可以用什么來表示我們的快樂呢？和你旁邊的小朋友說一說”（教師下去指導(dǎo)）（2）請個別幼兒表現(xiàn)評析：

活動中，教師不僅僅是引導(dǎo)幼兒唱，更注重引導(dǎo)幼兒感受音樂帶來的情感體驗，把郊游當(dāng)中喜悅、愉快的情緒帶入歌曲中，真正依據(jù)《指南》精神，不再重“技能訓(xùn)練”，而是強調(diào)藝術(shù)教育的“感受與表現(xiàn)”。

5．游戲《音樂動車》

（1）師：“除了上杭，還有很多地方可以去郊游，比較遠(yuǎn)的地方有哪里呢？”

（2）教師示范游戲,第一遍游戲。

（3）第二遍游戲（4）第三遍游戲6．在游戲情境中自然結(jié)束。

評析：

活動把郊游游戲貫穿始終，在活動最后教師扮演動車長，以“點兵點將”的形式，邊唱邊邀請幼兒乘坐她的音樂動車去郊游，同時要求唱得好的幼兒才能乘坐她的音樂動車，大大激發(fā)了幼兒參與活動與演唱的興趣，最后讓部分幼兒扮演動車長再次進行演唱與游戲，將活動氛圍推向高潮。

活動反思：

創(chuàng)設(shè)郊游游戲情境，激發(fā)幼兒活動的興趣蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“孩子們所有的活動都依賴于興趣?！敝T多幼兒教育實例證明。興趣是幼兒參與活動的原動力。因此在活動開展時，教師需用幼兒感興趣的學(xué)習(xí)方式導(dǎo)入新歌。此次活動導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師以創(chuàng)設(shè)“去郊游”游戲情境引發(fā)幼兒參與活動的興趣，在郊游的過程中循環(huán)播放本次學(xué)習(xí)的歌曲，讓幼兒對歌曲的旋律有了反復(fù)的熟知和感受的過程，使他們在輕松、愉快的音樂氛圍中感知、體驗音樂。

郊游大班教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、感受音樂歡快的特點，理解音樂的主題。

2、嘗試用動作表達自己對音樂的理解和感受，體驗隨樂表演的樂趣。

3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

4、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解日月潭風(fēng)景區(qū)相關(guān)知識。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂CD、背景圖一幅。

活動過程：

一、以去郊游引入，帶領(lǐng)幼兒隨音樂律動進場，初步感受音樂旋律。

二、欣賞音樂。

1、完整欣賞音樂，初步感受音樂歡快的旋律特點。

2、教師結(jié)合動作，引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂，感受音樂所表現(xiàn)的主題。

3、結(jié)合圖譜欣賞音樂，幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)。

4、分段欣賞音樂。

(1)請幼兒看圖譜說說：哪些音樂像是表現(xiàn)小朋友繞樹林拐彎，哪些音樂像是表現(xiàn)小朋友擦汗，哪些音樂像是表現(xiàn)快到了景點，小朋友很高興?

(2)引導(dǎo)幼兒用動作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時繞著樹林走、擦汗、快到景點很高興、擺造型拍照留念等。

三、表現(xiàn)音樂。

1、引導(dǎo)幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍。

2、引導(dǎo)幼兒從空間層次上用不同的肢體動作表現(xiàn)最后的造型。

3、用自己設(shè)計的造型再次聽音樂完整表演。

四、拍照結(jié)束，幼兒聽音樂去下一個景點郊游。

活動反思：

從今天教學(xué)目標(biāo)的達成度上來看，我覺得今天的活動基本能夠達成目標(biāo)，從第一次的傾聽音樂，孩子們就能夠愉快的聽著音樂擺動，到后來用肢體表現(xiàn)時，也能用輕松的動作表現(xiàn)音樂，并且幼兒能夠根據(jù)旗幟進行分組，能協(xié)調(diào)好用一種方式來開展游戲，游戲是幼兒也表現(xiàn)的十分愉悅。

在傾聽理解音樂的環(huán)節(jié)上，孩子們能區(qū)分出音樂的不同特點，有些孩子說出前面的音樂是過草地，但在爬山時，有孩子提到了樹林，這可能與出示的圖片有關(guān)系，讓孩子聯(lián)想到了樹林，老師在選擇圖片的時候，可能可以再考慮的多一些，排除一些其他因素。

看圖譜時，幼兒很容易辨別出草地和爬山的音樂的不同，但是在說出理由的時候，可能老師比較急切一點，還可以多一點空間留給幼兒，讓他們說說為什么這是草地，這是爬山，而老師沒等孩子說就自己把“平平的是草地，越來越高的就像是爬山”都說出來了。

創(chuàng)編過草地動作時，孩子們發(fā)揮自主性，編的動作較為豐富，并能符合過草地輕快、活潑的旋律，爬山的動作也能根據(jù)重重的、一步一步的節(jié)奏和感覺來創(chuàng)編。

整個游戲環(huán)節(jié)，孩子們在導(dǎo)游阿姨帶他們?nèi)ヂ糜蔚倪@種情景中，玩的還是十分的愉快和投入的，只是在最后的時候，孩子們可能有些興奮過頭，對于音樂的傾聽也關(guān)注的少了點。

郊游大班教案 篇7

設(shè)計意圖

本活動結(jié)合根據(jù)大班幼兒年齡和認(rèn)知特點，以《愉快的郊游》激發(fā)幼兒興趣，讓孩子在游玩中通過觀察、操作等活動，學(xué)得知識、鞏固知識，寓教于樂，促使孩子主動參與活動，樂于探究學(xué)習(xí)。提高對數(shù)學(xué)乃至學(xué)習(xí)的興趣。

活動目標(biāo)

１、嘗試根據(jù)給定的數(shù)量判斷同類物品的數(shù)量，學(xué)習(xí)估數(shù)。

２、能較積極地思考，進行合理猜測。

３、能較清楚地表達自己的想法。

活動準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備

幼兒有目測１０以內(nèi)數(shù)群的經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備

教具：聰聰人物形象玩偶一個，圖一、圖二、圖三（每幅圖上都有相同的盤子，盤子中分別四散地盛有橘子10個、20個、30個），大小栗子各一簍。

學(xué)具：鉛筆人手1支；第1組三盤數(shù)量分別為10個、10個和20個的栗子、記錄單；第2組人手1盤數(shù)量為10顆的糖果，記錄單；第三組兩盤數(shù)量為10個大小不同的栗子、操作單。

活動過程

１.情境導(dǎo)入：

教師：星期六，聰聰一家到果園去郊游，果園里的水果成熟了，工人們正在把裝成筐的橘子往車上送，媽媽問聰聰：“你猜猜籮筐里裝了多少橘子？”可筐里的橘子太多了，聰聰想請小朋友來幫幫他。你們愿意嗎？

２.學(xué)習(xí)估計數(shù)量：

（１）教師手拿聰聰玩偶，以聰聰?shù)目谖菃栍變海骸爸x謝小朋友愿意幫助我。我們一起來看看橘子吧！”教師出示圖一（一盤１０個橘子），問：“這兒有多少個橘子？”引導(dǎo)幼兒猜一猜、數(shù)一數(shù)，了解盤子里面有10個橘子。

（２）教師出示圖二（一盤２０個橘子），問：“猜猜看這個盤子里有多少個橘子？你是怎么知道的？”鼓勵幼兒先自由猜測并說出理由。根據(jù)幼兒猜測的情況，引導(dǎo)幼兒講圖二的橘子數(shù)量與圖一橘子數(shù)量進行比較，然后再合理猜測。

（３）教師：大家猜得對不對呢？我們數(shù)一數(shù)橘子到底有幾個就知道了。師生共同點數(shù)驗證數(shù)量。

（４）教師出示圖三（一盤３０個橘子），問：現(xiàn)在在試試，估計這兒有多少個橘子呢？想一想，怎么猜才能猜得比較準(zhǔn)呢？

引導(dǎo)幼兒觀察，用戶與10黃染橘子對比的方法猜測數(shù)量。

３.小組操作活動

（1）栗子有多少

活動的規(guī)則：將栗子分成10個、10個和20個分盤裝，先估算第1盤10個栗子的數(shù)量并做記錄，再數(shù)數(shù)實際的數(shù)量，最后估算第二盤10個栗子和第3盤20個栗子的數(shù)量并做記錄。

教師指導(dǎo)語：先估算一下第一盤有多少栗子，請在記錄單的數(shù)字下面用“O”表示你認(rèn)為最接近的數(shù)字；再數(shù)一數(shù)栗子的實際數(shù)量用“√”表示，最后用眼睛估算第二盤和第三盤栗子的數(shù)量，并在記錄單的數(shù)字下面用“√”表示出來。

郊游大班教案 篇8

活動目標(biāo)：

1、感受活潑快樂的音樂，并嘗試用肢體動作表現(xiàn)。

2、了解游戲的方法，體驗合作游戲的樂趣。

3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準(zhǔn)備：

大山草地圖片、《郊游》音樂、黑板、筆、小旗幟

活動過程：

一、導(dǎo)入律動《郊游》

師：今天的天氣真不錯，不冷也不熱，最適合出去郊游了，你們想去嗎？（師幼做律動《郊游》）

二、欣賞理解分辨不同信號的音樂

1、觀察圖片，了解郊游路經(jīng)的地方

師：我們的目的地有點遠(yuǎn)，還要走很多路才能到，看一看一路上我們還要經(jīng)過哪些地方？（出示圖片）

師小結(jié)：原來，我們要去的地方還要經(jīng)過一片大草地和爬過幾座大山才能到。

2、第一次欣賞音樂

師：今天，趙老師給你們帶來了一段音樂，里面有過草地的音樂、有爬山的音樂，請你們聽一聽哪里像是在過草地、哪里像是在爬山？（幼兒欣賞音樂后自由講述）

3、第二次欣賞音樂

師：有不一樣的意見，我們再來聽一聽吧?。ㄓ變涸俅涡蕾p）

4、畫圖譜，欣賞音樂

師：這次請你們一邊聽，一邊看看，趙老師把音樂里的草地和大山畫出來瞧瞧到底哪里是過草地，哪里是爬山的音樂？

師小結(jié)：原來前面的音樂感覺像是在過草地，后面的音樂感覺像在爬山。

三、動作表現(xiàn)掌握爬山的節(jié)奏

1、 老師表演用手郊游的動作

師：趙老師用小手做小腳來過草地、爬山，你們想知道怎么做的嗎？（師示范）

師：我做什么動作的時候是過草地，什么動作是在爬山？（幼兒自由講述）

師小結(jié)：哦，原來在下面是過草地，在上面是爬山。你們想不想試試！

2、 幼兒嘗試用手表現(xiàn)郊游動作

師：我們一起來試試吧！

3、 小腳去郊游

師：小腳也想去郊游，小腳說我想用漂亮的動作過草地，請你們幫它想一想用什么漂亮的動作去過草地？（幼兒創(chuàng)編過草地的動作）

師：小腳怎么爬山?。浚ㄖ攸c引導(dǎo)幼兒一步一步的爬）

聽音樂，完整的表現(xiàn)郊游動作（引導(dǎo)幼兒注意傾聽爬山的音樂）

師：前面還有一片草地，我們繼續(xù)往前走！（再次表現(xiàn)，提醒幼兒爬幾步到山頂）

四、音樂游戲

出示導(dǎo)游旗，幼兒根據(jù)旗幟上的數(shù)字組隊去郊游！

師：導(dǎo)游阿姨要帶你們?nèi)ソ加瘟?，每一隊的游客都可以用不一樣的方法去郊游，但是幾個人要在一起，不能掉隊哦?。ㄓ變郝犚魳愤M行游戲）

活動反思：

從今天教學(xué)目標(biāo)的達成度上來看，我覺得今天的活動基本能夠達成目標(biāo)，從第一次的傾聽音樂，孩子們就能夠愉快的聽著音樂擺動，到后來用肢體表現(xiàn)時，也能用輕松的動作表現(xiàn)音樂，并且幼兒能夠根據(jù)旗幟進行分組，能協(xié)調(diào)好用一種方式來開展游戲，游戲是幼兒也表現(xiàn)的十分愉悅。

在傾聽理解音樂的環(huán)節(jié)上，孩子們能區(qū)分出音樂的不同特點，有些孩子說出前面的音樂是過草地，但在爬山時，有孩子提到了樹林，這可能與出示的圖片有關(guān)系，讓孩子聯(lián)想到了樹林，老師在選擇圖片的時候，可能可以再考慮的多一些，排除一些其他因素。

看圖譜時，幼兒很容易辨別出草地和爬山的音樂的不同，但是在說出理由的時候，可能老師比較急切一點，還可以多一點空間留給幼兒，讓他們說說為什么這是草地，這是爬山，而老師沒等孩子說就自己把平平的是草地，越來越高的就像是爬山都說出來了。

創(chuàng)編過草地動作時，孩子們發(fā)揮自主性，編的動作較為豐富，并能符合過草地輕快、活潑的旋律，爬山的動作也能根據(jù)重重的、一步一步的節(jié)奏和感覺來創(chuàng)編。

整個游戲環(huán)節(jié)，孩子們在導(dǎo)游阿姨帶他們?nèi)ヂ糜蔚倪@種情景中，玩的還是十分的愉快和投入的，只是在最后的時候，孩子們可能有些興奮過頭，對于音樂的傾聽也關(guān)注的少了點。

郊游大班教案 篇9

活動目標(biāo)：

通過統(tǒng)計，討論，辯論，記錄等多種方式，發(fā)展選擇決定、解決問題的能力；懂得做出合理決定需要考慮諸多方面的因素。

活動準(zhǔn)備：

1、陽山風(fēng)景區(qū)主要景點自拍錄像，投影儀。

2、每人一張郊游計劃表，卡片制小背包，人手一份。

3、郊游所需物品卡片若干，展板一塊。

活動過程：

一、觀看錄像，自主選擇郊游地點。

（1）春天來了，小朋友們想不想去郊游啊？你們?nèi)ツ睦锝加芜^？

（2）我們將要去郊游，現(xiàn)在我們商量一下郊游地點。（幼兒自由討論）

（2）現(xiàn)在，老師請小朋友看一段錄像，然后選擇你最想去的郊游地點。（看錄像）你在錄像中看到了哪些地方？（桃文化廣場，桃源山莊，小獅子山…）原來我們附近有這么多好玩的地方，那我們到底去哪郊游呢？

（3）出示表決表，聽取幼兒的意見，進行統(tǒng)計。（將選擇權(quán)交給幼兒，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的理念，同時，表決統(tǒng)計方法的使用對幼兒滲透了解決問題的民主思維。）

二、舉行辯論賽，決定郊游的方式：步行還是乘車。

（1）大家是想步行到桃文化廣場還是想坐車去呢？

（2）有人想步行去，有人想坐車去，那到底怎么去呢？這樣吧，我們舉行一次辯論賽，哪一方贏了，我們就采取哪一方的意見,好嗎？

（3）幼兒按各自觀點自發(fā)分成紅綠隊進行辯論，教師提醒幼兒認(rèn)真傾聽別人發(fā)言。第一輪辯論：分別講講步行去和乘車去的好處。第二輪辯論：請雙方分別談?wù)剬Ψ剿x方式有什么不好。（引領(lǐng)幼兒從一個問題進入另一個問題，積極探討，各抒己見，將傳統(tǒng)的我聽你說得師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)楹献魈骄渴降膸熒?，幼兒的主題地位得到充分體現(xiàn)。）

三、討論并選擇性操作，明確合理攜帶郊游物品。

（1）郊游時，大家應(yīng)該帶哪些物品？

（2）郊游時帶多少食品適宜，除了食品還可以或還必須需要帶哪些物品？

（3）老師給大家都準(zhǔn)備了一個小背包（卡片），請你們從椅子下面拿出來，到后面的展板上去選擇你想帶的郊游物品。（自主選擇）

（4）和旁邊的小朋友交換小背包看一看，互相檢查帶的物品合理不合理？如果你覺得不合理，請講出你的理由。

（5）選擇有幾個代表性的背包，集體評價。（通過討論——實踐——再討論，符合幼兒的認(rèn)知特點，加深幼兒對郊游物品攜帶原

則的把握，將外在的規(guī)則逐步內(nèi)化為幼兒的自覺行為。）

四、用自己的方法記錄郊游時的具體內(nèi)容，懂得合理安排活動。

（1）到了桃文化廣場，你想干些什么？

（2）把你先想干什么后干什么記下來，記得時候要動腦筋想一想，怎樣記才清楚，人家一看就明白。

（3）選擇一些有代表性的記錄紙，利用投影儀進行展示，讓幼兒集體評議，從時間角度引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)計安排自己的郊游內(nèi)容更合理。

活動延伸：

圍繞郊游這一主線，我們還可開展“郊游中的安全”：組織幼兒討論郊游時應(yīng)該注意哪些安全、如何過馬路，走散了怎么辦？遇到壞人怎么辦？哪些地方不能去等等，充分挖掘郊游中所蘊含的社會性教育因素，鍛煉和培養(yǎng)孩子多方面的能力。

郊游大班教案 篇10

一、活動目標(biāo)

1、感受A段音樂的歡快B段音樂的優(yōu)美，體驗共同演奏的樂趣。

2、探索歌曲的表演動作，以及演奏時樂器的配置方案。

3、討論打擊樂器的演奏方案，根據(jù)樂曲的變化設(shè)計配器方案，學(xué)習(xí)用不同的樂器來表達音樂的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器演奏歌曲。

4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；

二、活動準(zhǔn)備

1、幼兒已會唱歌曲《郊游》。

2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂器。

三、活動過程

1、復(fù)習(xí)歌曲，進一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。

(1)這首歌有幾段? 哪幾段是一樣的? 第一、第三段音樂聽起來怎么樣?

(2)第二段音樂怎么樣?

2、創(chuàng)編動作。

(1)在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫面進行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興去郊游的情景。

(2)鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。

(3)老師根據(jù)幼兒想象的動作組合成歌表演，并進行集體練習(xí)。

3、討論配器方案，為歌曲伴奏。

(1)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂優(yōu)美部分?

B段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？

(2)請幼兒思考用什么樂器演奏音樂大家歡快地去郊游的部分?

提示幼兒A段腳步的適合用雙響筒(3)請幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂器的模仿動作，用樂器看指揮演奏。

(4)請幼兒和小伙伴交換樂器看指揮演奏。

教學(xué)反思

《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱，而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來處理。教師可以通過示范講解引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并辨別區(qū)分不同的聲音。

在活動中我一開始對于兩種不同的歌唱方式進行講解，但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受，于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準(zhǔn)確地把握，我設(shè)計這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示“輕快、跳躍”，用一組柔和的波浪線表示“優(yōu)美、抒情”，按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學(xué)方式比起教師單調(diào)的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。

活動中我借助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據(jù)圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進行演唱，從而突破了活動的難點。教師的范唱起到一個示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導(dǎo)幼兒進行評價，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動重點。

在這個音樂活動中還存在著許多的不足之處，比如我沒有在活動前考慮到活動方式的改變，而是在活動中及時調(diào)整，對教材的分析應(yīng)更加透徹;還有就是在活動中的教師的語言應(yīng)該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動中我為了讓他們更熟練的唱歌，就請他們再唱一遍，而我的語言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺不是很有趣，在以后的教學(xué)中我要多想辦法，讓自己的每個教學(xué)環(huán)節(jié)都進行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成,提高自己的教學(xué)水平。

幼兒園大班語言活動——小動物去郊游

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收，優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學(xué)習(xí)上的問題，提前準(zhǔn)備好教案可以有效的提高課堂的教學(xué)效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“幼兒園大班語言活動——小動物去郊游”，希望對您的工作和生活有所幫助。

幼兒園大班語言活動——小動物去郊游

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目的：

1.引導(dǎo)幼兒在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排列圖片。

2.培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力及排圖講述能力。

準(zhǔn)備：

大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。

過程：

一、引起幼兒的注意

今天老師帶來了幾張圖片，我們一起來看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？

二、引導(dǎo)幼兒在理解1～5幅圖片意思的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)排圖

1.出示第一幅圖片，請幼兒說說圖片說的是什么。

小結(jié)：一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高高興興地去郊游。

2.引導(dǎo)幼兒理解2～5幅圖片的意思。

①它們在郊外是怎么玩的？這兒有幾張沒按順序排列的圖片，誰能夠看懂？

②小貓在干什么？它是怎樣跳高的？（撐竿跳。）

③小狗在干什么？（學(xué)習(xí)詞語：豎蜻蜓。）

3.引導(dǎo)幼兒給圖片排序。

①現(xiàn)在請你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排，然后連起來講一段故事。

②幼兒動手排圖片，教師巡回指導(dǎo)。

③幼兒根據(jù)自己排列的圖片講述故事，教師排出相應(yīng)的大圖片。

三、引導(dǎo)幼兒為故事的后部分排圖

1.小動物玩得正高興，突然發(fā)生了什么事情？請你們拿出藍(lán)色邊框的三張圖片想一想、排一排。

2.幼兒排列圖片，教師巡回指導(dǎo)。

3.個別幼兒排圖片，請其余幼兒說說是否同意這樣排列。教師根據(jù)幼兒回答及時作出正確引導(dǎo)。

4.這幾張圖片講了什么？小刺猬為什么幫小動物們曬衣服？誰會用一段好聽的話來說？

5.教師小結(jié)。

6.現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了，請你們把圖片上的故事講給小朋友聽。

附：

小動物去郊游

一天，天氣非常晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們高高興興地去郊游。

小刺猬在地上打滾，小貓在撐竿跳，小狗在豎蜻蜓，小兔在跑步。

嘩啦啦，天下起了傾盆大雨，把小動物的衣服都淋濕了。

不一會兒，雨停了。小刺猬說：“我來幫你們晾衣服吧！”它把小動物們的衣服都掛在自己身上。

衣服晾干了，小動物們圍著小刺猬說：“謝謝你，小刺猬！”

郊游大班教案(系列10篇)

老師是孩子成長路上不可缺少的明燈，作為教師，一定離不開教案。教案可以促進青年教師的快速成長，如何撰寫一份出色的教案呢？有請閱讀我們?yōu)槟憔庉嫷慕加未蟀嘟贪?，歡迎分享給你的朋友！

郊游大班教案【篇1】

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，能感知AB兩段音樂的不同，并唱出A段歡快的音樂，B段優(yōu)美的音樂。

2、能用自然好聽的聲音演唱。

3、產(chǎn)生熱愛音樂、熱愛自然的情感

活動準(zhǔn)備：

1、 材料準(zhǔn)備：錄音機、磁帶等。

2、 經(jīng)驗準(zhǔn)備：談話活動：了解什么是郊游，初步對郊游的活動產(chǎn)生向往。 活動過程：

一、 激發(fā)

興趣，游戲?qū)?/p>

教師與幼兒一起回憶郊游的快樂，

二、學(xué)唱歌曲，體會情緒

1、教師范唱或放歌曲錄音

2、歌唱：《郊游》

（1）教師與幼兒一起回憶郊游的快樂，引導(dǎo)幼兒說唱歌詞。

（2）放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽出有兩段"不同的"音樂。

（3）學(xué)唱歌曲，教師用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的"情緒"。

（4）教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進行歌表演。

大家唱得真棒，我們想想春天的天空是怎樣的？春風(fēng)吹拂在身上是怎樣的感覺？在這樣美好的季節(jié)我們?nèi)ソ加文愕男那槭窃鯓拥?？我們?yīng)該用什么樣的聲音歌唱？ 重點提示幼兒注意：白云飄飄，春風(fēng)柔柔…….的唱法，要求聲音輕柔、甜美。

4、教師用琴反復(fù)教唱，指導(dǎo)幼兒找出歌曲相同部分。

5、隨音樂伴奏帶演唱歌曲

三、創(chuàng)編表演，提高音樂的表現(xiàn)力

1、 剛才我們高興的唱著歌，來到了這么美麗的地方，此時此刻你們想干什么？（游戲）

2、聽音樂即興表演：劃船、鉆山洞、拍手、過小橋……等等，教師適時指導(dǎo)

3、分組邊唱邊表演郊游動作。在旋律相同部分做相同動作。

四/結(jié)束部分。

大家玩的很開心，可是時間不早了，我們一起乘火車回家吧！

郊游大班教案【篇2】

今天我們要去郊游了，去郊游的路上，我們會遇到許多寬窄不一的小溝和小河，為了我們能順利到達郊游目的地，先讓我們一起來練習(xí)跨過小溝和小河吧！

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)用單腳、雙腳跳過障礙物。

2、會和同伴合作游戲。

活動準(zhǔn)備：廢紙箱（小溝）、小紙板（小河）

活動過程：

1、準(zhǔn)備活動：

幼兒邊唱《去郊游》的歌曲，邊隨著音樂節(jié)奏做劃船、蹺蹺板等律動，活動身體。

2、交代任務(wù)：

今天我們要去交游了，去郊游的路上，我們會遇到許多寬窄不一的小溝和小河，為了我們能順利到達郊游目的地，先讓我們一起來練習(xí)跨過小溝和小河吧！

（1）、教師演示：小溝要雙腳并攏跳，小河要單腿跨跳。

（2）、幼兒每人選擇小河、小溝活動，教師鼓勵幼兒用自己喜歡地方法進行跳躍。

（3）、請部分幼兒為大家演示幾種不同的跳躍方法。

3、去郊游：

小朋友，我們要去郊游啦！

（1）、幼兒聽著《去郊游》地音樂，隨著教師魚貫地沿著場地四周拼成一條長長的小溝小河游戲。

（2）、教師帶領(lǐng)幼兒在小溝里蹲著走，在小河里游著走。

要下雨了，怎么辦？刮大風(fēng)了，怎么辦？打雷了，該怎么辦？

游戲結(jié)束：

（1）、幼兒整理紙板。

（2）、幼兒聽音樂做放松動作。

郊游大班教案【篇3】

活動目標(biāo)：

1、對數(shù)序產(chǎn)生興趣，愿意交流操作過程和結(jié)果。

2、認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)，并能用序數(shù)詞正確表示5以內(nèi)物體排列的次序。

活動準(zhǔn)備：

多媒體、課件、圖片、小組操作材料若干。

活動過程：

一、游戲：去郊游，認(rèn)識5以內(nèi)的序數(shù)

1、學(xué)習(xí)按從左往右的順序，正確表示5以內(nèi)物體排列的次序，

①出示課件中的小動物，問：小熊排在第幾個?教案來自：屈;老師教;案網(wǎng).小貓排在第幾個?小蜜蜂呢?

②小結(jié)：剛才我們數(shù)的時候是從小熊開始數(shù)的，也就是從左往右數(shù)。

2、學(xué)習(xí)從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。

3、小結(jié)

二、幫助幼兒明確：方向不同，物體的排列順序也就不同

1、出示樓房圖片，請幼兒送小動物回家。

2、小結(jié)

三、總結(jié)：今天我們和小動物玩了去郊游和住樓房的

游戲，學(xué)習(xí)了從左往右數(shù)，從右往左數(shù)，從下往上數(shù)。

四、小組活動

1、給小動物排隊

2、涂方格

活動反思：

本次活動，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我采用多媒體輔助教學(xué)，力圖在活躍課堂教學(xué)氣氛的基礎(chǔ)上，突破教學(xué)難度，同時提高教學(xué)的靈活性，有利于發(fā)揮課堂應(yīng)變能力。為了調(diào)動孩子們主動學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒在活動中有操作的機會，我還穿插了利于幼兒操作的圖片，讓幼兒在游戲中感知5以內(nèi)的序數(shù)。

郊游大班教案【篇4】

大班藝術(shù)教案《郊游》

大班藝術(shù)活動教案：郊游

活動目標(biāo)：

1、鼓勵幼兒積極地參與活動，在游戲中獲得愉快地情感體驗。

2、讓孩子們在活動中能與同伴相互合作，用自己感興趣的方式大膽地表演。

活動準(zhǔn)備：錄音機、錄音磁帶。

活動過程：

一、引出課題。

提出與幼兒一起去郊游，討論用什么方式去公園，以孩子們的決定做隨意的動作進“公園”。

二、請幼兒與同樣商量合作表演公園里的景物。

三、提出問題，并進行表演。

1、你們放過風(fēng)箏嗎？都見過怎樣的風(fēng)箏？(幼兒自由回答)

2、風(fēng)箏是怎樣放的？(請個別幼兒上來表演)

3、教師與幼兒一起合作放風(fēng)箏。

4、教師與全體幼兒配合放風(fēng)箏。

四、根據(jù)自己的經(jīng)驗，通過想象表演發(fā)生各種情況的風(fēng)箏。

提問：風(fēng)箏在天空中飛，有時候會發(fā)生一些情況，都會發(fā)生什么情況呢？(幼兒自由回答)

同時請幼兒與老師一起進行表演。鼓勵幼兒能大膽地上來，并能邀請自己的同伴共同合作。啟發(fā)幼兒想出不同的表演方式。(例如：掛在大樹上、纏繞等等，選擇一兩種為表演重點)

五、請聽課教師與幼兒互動，表演放風(fēng)箏的游戲。

延伸活動：

1、探討并表演另一些可能發(fā)生的情況，想出解決的方法。

2、小組合作來裝飾大風(fēng)箏。

課后反思：

聽了張老師的活動，我深深感到她是一位創(chuàng)造型的教師，在教學(xué)過程中師生關(guān)系融洽得就像一首音樂詩，一個眼神，一個動作，絲絲笑意，都給孩子們信心和勇氣，使音樂融入了幼兒的學(xué)習(xí)之中，開啟心智，抒發(fā)情感，激起想象，引導(dǎo)創(chuàng)新，使每一個孩子在活動中都能愉快而和諧地成長。現(xiàn)在我主要從以下幾方面談?wù)勎业母惺堋?/p>

激勵幼兒主動自信地參與活動。

在音樂活動中首先要滿足幼兒自我表現(xiàn)的需要，可是以往的教育活動中，總有部分是“老演員”，有一部分是“觀眾”，那些有天賦的幼兒經(jīng)常有機會參與活動，而那些發(fā)性格內(nèi)向的幼兒膽小、自卑不愿意參與活動。張老師為他們設(shè)計小步遞進的階梯，提出合適的要求，使教學(xué)個別化，使每個幼兒能按各自的步調(diào)向前發(fā)展，在“最近發(fā)展區(qū)內(nèi)”獲得提高。如：一開始，她提出帶幼兒去郊游，這一幼兒感興趣的話題，孩子們便能很快地投入到活動中，老師再提出一個簡單的問題讓幼兒回答，我們乘什么交通工具去公園玩？孩子們便能根據(jù)自身的生活經(jīng)驗說，有的孩子說乘三輪車，有的孩子說乘公共汽車，有的孩子說騎自行車，孩子們說的各不一樣，老師請孩子們商量一下這么多人一起去的話，用什么交通工具，孩子們馬上說出了應(yīng)該是乘公共汽車去。張教師說，那么我來當(dāng)司機，你們乘我的公共汽車一起去吧，孩子們便在輕松愉快的音樂聲中投入到活動中。在去公園的路上我們要過橋，要鉆山洞……孩子們便在張老師的引導(dǎo)下輕松自然地運用動作來表達遇到的各種情況。到了公園了，我們會看到什么？孩子們擺出各種造型，來說一說在公園里我們會看到什么，孩子們便很自然地三三兩兩組合起來，擺出各種不同的造型――“小橋”“小活動，需要合作才能完成。張老師在活動中請幼兒兩人一組來表演放風(fēng)箏的情景，把個體的創(chuàng)造和群體的合作交往緊密地連成一個整體，既尊重幼兒個體發(fā)展，又注意群體合作交往。通過合作表演，培養(yǎng)了幼兒分工合作的社會精神，幫助幼兒與人交往，學(xué)習(xí)“擺脫自我”，而從“他我”關(guān)系中獲得最初的人生經(jīng)驗，使合作交往過程充滿和諧的樂趣，幼兒建立了自信，在群體中相互適應(yīng)、配合和協(xié)調(diào)，并學(xué)會被人接受自我，獲得成就感。

正如曹冰潔老師所說的：“音樂教育不是要把孩子培養(yǎng)成小歌唱家、小演奏家，而是要對孩子進行一定的教育，是為了培養(yǎng)人。用音樂教育來陶冶孩子的品格和品德，發(fā)展全心全意的音樂才能，培養(yǎng)其對音樂的興趣與愛好，有欣賞音樂的能力及藝術(shù)趣味，所以應(yīng)著重在培養(yǎng)孩子感受和理解音樂，在全心全意力所能及的程度上用音樂創(chuàng)造性地表達自己的情感與體驗，而不應(yīng)過分強調(diào)技巧訓(xùn)練，追求龐大的演出場面和完滿折演出效果，享受音樂的美，通過自己的不斷地探索、嘗試、表現(xiàn)音樂，最終獲得全面發(fā)展?！倍鴱埨蠋煹幕顒泳褪桥囵B(yǎng)幼兒感受和理解音樂的活動，使每一個孩子都能很投入地參與活動，滿足幼兒自我表現(xiàn)需要，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和合作能力。

郊游大班教案【篇5】

設(shè)計背景

孩子們由于受到年齡、生活經(jīng)驗等方面的限制，特別是我們都是縣城周邊農(nóng)村孩子多，缺乏各種必要的感性經(jīng)驗，尚處于直覺形象階段的思維方式的局限，使他們不可能用成人的思維去理解或再加工那些復(fù)雜的音樂材料，對歌詞記憶也不能很快的理解記憶。以前我總是先教幼兒跟著我按節(jié)奏念幾遍歌詞，再分句教唱，但一節(jié)課下來，還是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象圖譜這樣的視覺符號就起到了把音樂材料簡單化、形象化的作用，圖形譜的運用是一種視覺參與。，它不僅可以幫助幼兒理解音樂的內(nèi)容和旋律風(fēng)格，同時，又可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力與想象力等等，讓孩子主動愉快的學(xué)習(xí)，讓孩子們的音樂活動不再枯燥，也讓我上音樂課不再單調(diào)。我選歌曲《郊游》，是因為旋律平易親切，朗朗上口，為小朋友所喜愛，歌曲描寫了小朋友結(jié)伴去郊游的情景白云春風(fēng)、青山綠水一派春意盎然的景色，我們大家手拉手一同去郊游，清新明了，首尾點題。

活動目標(biāo)

1、在理解歌詞，唱會歌曲的基礎(chǔ)上，感受ABA段不同的情感，唱出A段歡快的音樂，B段優(yōu)美的音樂。

2、掌握XXXXX這一走步節(jié)奏，并且用肢體動作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。

3、在音樂和游戲的情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游時的輕松愉快。

4、通過演唱《郊游》使幼兒喜愛春天，從而表達對大自然的熱愛之情。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

重點難點

教學(xué)難點：歌曲的三、四、五樂句。

教學(xué)重點：有感情地唱歌曲。

活動準(zhǔn)備

錄音帶,錄音機,歌詞圖譜,節(jié)奏型卡:XXXXX。

活動過程

一、開始部分：

1、入室律動。組織幼兒做課前手指游戲坐好，

2、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》;復(fù)習(xí)節(jié)奏：XXXXX。

二、基本部分：

1、談話引入：小朋友你們跟家人去郊游過嗎

2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂，并引導(dǎo)幼兒按照圖譜說唱歌詞。

3、放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽出有兩段不同的音樂。

4、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。

5、學(xué)唱歌曲。

(1)教師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1-2遍。

(2)教師以整體教唱法用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和AB兩段不同的情緒。

(3)教師彈歌曲旋律，幼兒根據(jù)圖譜用自然，歡快的聲音有感情的

唱歌曲。

(4)分小組接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。

(5)放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進行歌表演。

6、音樂游戲：《去郊游》

教師與幼兒手拉手圍成一個大圓圈，聽歌曲音樂進行開火車狀等不同動作進行游戲，還引導(dǎo)幼兒去邀請其他老師一起游戲。

三、結(jié)束部分：

1、小結(jié)。

2、出室律動，活動結(jié)束。

教學(xué)反思

《郊游》這首歌曲的前兩句與最后兩句要求用輕快、跳躍的聲音來唱，而中間則適合用優(yōu)美、抒情的聲音來處理。教師可以通過示范講解引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽，并辨別區(qū)分不同的聲音。

在活動中我一開始對于兩種不同的歌唱方式進行講解，但很快我發(fā)現(xiàn)孩子們并不能很好的理解接受，(.來源教案網(wǎng))于是我立刻想到了一種方法：為了讓幼兒理解并準(zhǔn)確地把握，我設(shè)計這樣一幅圖：用一組小兔子的耳朵形狀表示輕快、跳躍，用一組柔和的波浪線表示優(yōu)美、抒情，按節(jié)奏的形式出現(xiàn)。根據(jù)這幅畫，幼兒可以很快地分清出哪幾句需要唱得活潑歡快，哪幾句需要唱得優(yōu)美抒情。這樣的教學(xué)方式比起教師單調(diào)的講解記憶要有趣得多，并且印象更深刻。

活動中我借助了比較形象的圖，幫助幼兒理解、記憶歌詞，讓幼兒看著圖片演唱，根據(jù)圖孩子們正確的對兩種歌唱的方式進行演唱，從而突破了活動的難點。教師的范唱起到一個示范的作用，最后讓幼兒分組接唱，在每一次唱完后教師引導(dǎo)幼兒進行評價，讓他們明白如何接唱才算唱得好，從而突破活動重點。

在這個音樂活動中還存在著許多的不足之處，比如我沒有在活動前考慮到活動方式的改變，而是在活動中及時調(diào)整，對教材的分析應(yīng)更加透徹;還有就是在活動中的教師的語言應(yīng)該更加精煉。我還注意到孩子的情緒變化，在活動中我為了讓他們更熟練的唱歌，就請他們再唱一遍，而我的語言組織也不夠精練，所以孩子們就感覺不是很有趣，在以后的教學(xué)中我要多想辦法，讓自己的每個教學(xué)環(huán)節(jié)都進行得更自然更有趣，讓孩子不知不覺輕松的游戲中完成,提高自己的教學(xué)水平。

郊游大班教案【篇6】

活動目標(biāo)：

1、對數(shù)序產(chǎn)生興趣，愿意交流操作過程和結(jié)果。

2、認(rèn)識“5”以內(nèi)的序數(shù)，并能用序數(shù)詞正確表示“5”以內(nèi)物體排列的次序。

3、學(xué)習(xí)從不同方向確定物體的排列次序。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

多媒體、課件、圖片、小組操作材料若干。

活動過程：

一、游戲：去郊游，認(rèn)識“5”以內(nèi)的序數(shù)

1、學(xué)習(xí)按從左往右的順序，正確表示“5”以內(nèi)物體排列的次序，

①出示課件中的小動物，問：“小熊排在第幾個？小貓排在第幾個？小蜜蜂呢？”

②小結(jié)：“剛才我們數(shù)的時候是從小熊開始數(shù)的，也就是從左往右數(shù)?！?/p>

2、學(xué)習(xí)從不同方向確認(rèn)物體的排列次序。

3、小結(jié)

二、幫助幼兒明確：方向不同，物體的排列順序也就不同

1、出示樓房圖片，請幼兒送小動物回家。

2、小結(jié)

三、總結(jié)：“今天我們和小動物玩了“去郊游”和“住樓房”的游戲，學(xué)習(xí)了從左往右數(shù)，從右往左數(shù)，從下往上數(shù)。”

四、小組活動

1、給小動物排隊

2、涂方格

活動反思：

本次活動，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我采用多媒體輔助教學(xué)，力圖在活躍課堂教學(xué)氣氛的基礎(chǔ)上，突破教學(xué)難度，同時提高教學(xué)的靈活性，有利于發(fā)揮課堂應(yīng)變能力。為了調(diào)動孩子們主動學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒在活動中有操作的機會，我還穿插了利于幼兒操作的圖片，讓幼兒在游戲中感知“5”以內(nèi)的序數(shù)。

郊游大班教案【篇7】

活動目標(biāo)：

1、感受活潑快樂的音樂，并嘗試用肢體動作表現(xiàn)。

2、了解游戲的方法，體驗合作游戲的樂趣。

3、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準(zhǔn)備：

大山草地圖片、《郊游》音樂、黑板、筆、小旗幟

活動過程：

一、導(dǎo)入律動《郊游》

師：今天的天氣真不錯，不冷也不熱，最適合出去郊游了，你們想去嗎？（師幼做律動《郊游》）

二、欣賞理解分辨不同信號的音樂

1、觀察圖片，了解郊游路經(jīng)的地方

師：我們的目的地有點遠(yuǎn)，還要走很多路才能到，看一看一路上我們還要經(jīng)過哪些地方？（出示圖片）

師小結(jié)：原來，我們要去的地方還要經(jīng)過一片大草地和爬過幾座大山才能到。

2、第一次欣賞音樂

師：今天，趙老師給你們帶來了一段音樂，里面有過草地的音樂、有爬山的音樂，請你們聽一聽哪里像是在過草地、哪里像是在爬山？（幼兒欣賞音樂后自由講述）

3、第二次欣賞音樂

師：有不一樣的意見，我們再來聽一聽吧！（幼兒再次欣賞）

4、畫圖譜，欣賞音樂

師：這次請你們一邊聽，一邊看看，趙老師把音樂里的草地和大山畫出來瞧瞧到底哪里是過草地，哪里是爬山的音樂？

師小結(jié)：原來前面的音樂感覺像是在過草地，后面的音樂感覺像在爬山。

三、動作表現(xiàn)掌握爬山的節(jié)奏

1、 老師表演用手郊游的動作

師：趙老師用小手做小腳來過草地、爬山，你們想知道怎么做的嗎？（師示范）

師：我做什么動作的時候是過草地，什么動作是在爬山？（幼兒自由講述）

師小結(jié)：哦，原來在下面是過草地，在上面是爬山。你們想不想試試！

2、 幼兒嘗試用手表現(xiàn)郊游動作

師：我們一起來試試吧！

3、 小腳去郊游

師：小腳也想去郊游，小腳說我想用漂亮的動作過草地，請你們幫它想一想用什么漂亮的動作去過草地？（幼兒創(chuàng)編過草地的動作）

師：小腳怎么爬山??？（重點引導(dǎo)幼兒一步一步的爬）

聽音樂，完整的表現(xiàn)郊游動作（引導(dǎo)幼兒注意傾聽爬山的音樂）

師：前面還有一片草地，我們繼續(xù)往前走?。ㄔ俅伪憩F(xiàn)，提醒幼兒爬幾步到山頂）

四、音樂游戲

出示導(dǎo)游旗，幼兒根據(jù)旗幟上的數(shù)字組隊去郊游！

師：導(dǎo)游阿姨要帶你們?nèi)ソ加瘟耍恳魂牭挠慰投伎梢杂貌灰粯拥姆椒ㄈソ加危菐讉€人要在一起，不能掉隊哦?。ㄓ變郝犚魳愤M行游戲）

活動反思：

從今天教學(xué)目標(biāo)的達成度上來看，我覺得今天的活動基本能夠達成目標(biāo)，從第一次的傾聽音樂，孩子們就能夠愉快的聽著音樂擺動，到后來用肢體表現(xiàn)時，也能用輕松的動作表現(xiàn)音樂，并且幼兒能夠根據(jù)旗幟進行分組，能協(xié)調(diào)好用一種方式來開展游戲，游戲是幼兒也表現(xiàn)的十分愉悅。

在傾聽理解音樂的環(huán)節(jié)上，孩子們能區(qū)分出音樂的不同特點，有些孩子說出前面的音樂是過草地，但在爬山時，有孩子提到了樹林，這可能與出示的圖片有關(guān)系，讓孩子聯(lián)想到了樹林，老師在選擇圖片的時候，可能可以再考慮的多一些，排除一些其他因素。

看圖譜時，幼兒很容易辨別出草地和爬山的音樂的不同，但是在說出理由的時候，可能老師比較急切一點，還可以多一點空間留給幼兒，讓他們說說為什么這是草地，這是爬山，而老師沒等孩子說就自己把平平的是草地，越來越高的就像是爬山都說出來了。

創(chuàng)編過草地動作時，孩子們發(fā)揮自主性，編的動作較為豐富，并能符合過草地輕快、活潑的旋律，爬山的動作也能根據(jù)重重的、一步一步的節(jié)奏和感覺來創(chuàng)編。

整個游戲環(huán)節(jié)，孩子們在導(dǎo)游阿姨帶他們?nèi)ヂ糜蔚倪@種情景中，玩的還是十分的愉快和投入的，只是在最后的時候，孩子們可能有些興奮過頭，對于音樂的傾聽也關(guān)注的少了點。

郊游大班教案【篇8】

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案

設(shè)計意圖

本活動結(jié)合根據(jù)大班幼兒年齡和認(rèn)知特點，以《愉快的郊游》激發(fā)幼兒興趣，讓孩子在游玩中通過觀察、操作等活動，學(xué)得知識、鞏固知識，寓教于樂，促使孩子主動參與活動，樂于探究學(xué)習(xí)。提高對數(shù)學(xué)乃至學(xué)習(xí)的興趣。

活動目標(biāo)

１、嘗試根據(jù)給定的數(shù)量判斷同類物品的數(shù)量，學(xué)習(xí)估數(shù)。

２、能較積極地思考，進行合理猜測。

３、能較清楚地表達自己的想法。

活動準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備

幼兒有目測１０以內(nèi)數(shù)群的經(jīng)驗。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備

教具：聰聰人物形象玩偶一個，圖一、圖二、圖三（每幅圖上都有相同的盤子，盤子中分別四散地盛有橘子10個、20個、30個），大小栗子各一簍。

學(xué)具：鉛筆人手1支；第1組三盤數(shù)量分別為10個、10個和20個的栗子、記錄單；第2組人手1盤數(shù)量為10顆的糖果，記錄單；第三組兩盤數(shù)量為10個大小不同的栗子、操作單。

活動過程

１.情境導(dǎo)入：

教師：星期六，聰聰一家到果園去郊游，果園里的水果成熟了，工人們正在把裝成筐的橘子往車上送，媽媽問聰聰：你猜猜籮筐里裝了多少橘子？可筐里的橘子太多了，聰聰想請小朋友來幫幫他。你們愿意嗎？

２.學(xué)習(xí)估計數(shù)量：

（１）教師手拿聰聰玩偶 ，以聰聰?shù)目谖菃栍變海褐x謝小朋友愿意幫助我。我們一起來看看橘子吧！教師出示圖一（一盤１０個橘子），問：這兒有多少個橘子？引導(dǎo)幼兒猜一猜、數(shù)一數(shù)，了解盤子里面有10個橘子。

（２）教師出示圖二（一盤２０個橘子），問：猜猜看這個盤子里有多少個橘子？你是怎么知道的？鼓勵幼兒先自由猜測并說出理由。根據(jù)幼兒猜測的情況，引導(dǎo)幼兒講圖二的橘子數(shù)量與圖一橘子數(shù)量進行比較，然后再合理猜測。

（３）教師：大家猜得對不對呢？我們數(shù)一數(shù)橘子到底有幾個就知道了。師生共同點數(shù)驗證數(shù)量。

（４）教師出示圖三（一盤３０個橘子），問：現(xiàn)在在試試，估計這兒有多少個橘子呢？想一想，怎么猜才能猜得比較準(zhǔn)呢？

引導(dǎo)幼兒觀察，用戶與10黃染橘子對比的方法猜測數(shù)量。

３.小組操作活動

（1）栗子有多少

活動的規(guī)則：將栗子分成10個、10個和20個分盤裝，先估算第1盤10個栗子的數(shù)量并做記錄，再數(shù)數(shù)實際的數(shù)量，最后估算第二盤10個栗子和第3盤20個栗子的數(shù)量并做記錄。

教師指導(dǎo)語：先估算一下第一盤有多少栗子，請在記錄單的數(shù)字下面用O表示你認(rèn)為最接近的數(shù)字；再數(shù)一數(shù)栗子的實際數(shù)量用表示，最后用眼睛估算第二盤和第三盤栗子的數(shù)量，并在記錄單的數(shù)字下面用表示出來。

（2）糖果有多少

活動的規(guī)則：每人一盤裝有10顆的糖果，先估算一下盤子里有多少顆糖果，做記錄，再數(shù)數(shù)實際數(shù)量，想一想用哪一種數(shù)數(shù)方法數(shù)的又對又準(zhǔn)，數(shù)完后做好記錄。

教師指導(dǎo)語：先估算一下盤子里有多少顆糖果，并在記錄單的數(shù)字下用O表示你認(rèn)為最接近的數(shù)字；再數(shù)一數(shù)糖果的實際數(shù)量并在記錄單的數(shù)字下面用表示出來，想一想用哪一種數(shù)數(shù)方法數(shù)的又對又快。

（3）有趣的栗子

活動的規(guī)則：將第一盤10個大栗子和第二盤10個小栗子分盤裝，先估算一下第一盤盤子里有多少個栗子并記錄下來，再數(shù)一數(shù)栗子的實際數(shù)量并做好記錄。最后用眼睛估算第二盤栗子的數(shù)量并做好記錄。

教師指導(dǎo)語：先估算一下第一盤有多少栗子，請在記錄單的數(shù)字下面用O表示你認(rèn)為最接近的數(shù)字；再數(shù)一數(shù)栗子的實際數(shù)量用表示，最后用眼睛估算第二盤小栗子的數(shù)量，并在記錄單的數(shù)字下面用表示出來。

要求：

1、幼兒能積極思考，嘗試自己進行操作活動。

2、每次操作完成后要將操作材料收放整齊，帶著作業(yè)操作單，去找空位子進行下一個游戲。

3、在交換操作活動時，不能隨意四處走動，其中一種活動人滿時選擇其他的活動。

4、集中交流，展示和討論。

（1）展示個別幼兒分組操作游戲的記錄單。

（2）師幼共同觀察其估數(shù)的數(shù)目；再檢查實際的數(shù)目是否正確，最后對其估算的數(shù)目與實際的結(jié)果是否接近或一致進行判斷。最后比較哪一種數(shù)數(shù)方法又快又準(zhǔn)。

活動反思

數(shù)學(xué)活動就是要用簡單明了的語句來詮釋要表達的內(nèi)容，最重要的是既要簡單又要幼兒明白并且接受。本次活動結(jié)構(gòu)設(shè)計上針對大班幼兒的心理特點，設(shè)計一些貼近幼兒生活的活動情景，吸引幼兒積極、熱情地參與到活動中。通過不同難度，循序漸進、集體合作達到幼兒之間情感的升華。

整個活動孩子們始終沉浸在快樂、輕松的氛圍之中。我的完全放手給了孩子自主探究的空間和時間，使得孩子在一步步的挑戰(zhàn)中增強自信，克服困難，挑戰(zhàn)自我?；顒又泻⒆邮强鞓返?，作為執(zhí)教者的我是快樂的，我和孩子在快樂氛圍下享受著這簡單的快樂。

每一次新的嘗試都是一種磨練，我因經(jīng)歷而感覺充實，我因收獲而感覺踏實，我因孩子們的快樂而感到快樂。又是一次挑戰(zhàn)，又是一次成長，等待我的將是下一個領(lǐng)域的嘗試與體驗。

郊游大班教案【篇9】

幼兒園大班語言教案20篇1幼兒園大班畢業(yè)教案1幼兒園大班教案寫生兩篇1我喜歡幼兒園大班教案1

英語活動：

《issHuang.

Step2issHuang要告訴大家一個壞消息。上次，光線寶寶們偷偷溜出來玩，回去以后，就被太陽公公關(guān)到了這個五彩盒里，他們可難受了(手托著五彩盒)，想請小朋友把他們救出來。你們愿意嗎?好，MissHuang來告訴你們方法。如果你們想救藍(lán)寶寶，就大聲喊：blueblue快出來。這樣blue就會被救出來啦。OK?

(2)一起把chant讀一讀。Folloe!(師指著磁板上的各種光線寶寶有節(jié)奏地帶讀)

Step4Tellingastory(講故事《神奇的色彩國》)

T：哇，小朋友太棒啦，所以MissHuang決定要帶大家去一個好玩的地方,它就是——神奇的色彩國。

通過創(chuàng)設(shè)神奇的色彩國里的仙女姐姐姐幫助小鳥、小山羊和小猴子變成它們各自喜歡的顏色這樣一個情境，讓幼兒在這樣的情境中感知、學(xué)習(xí)“P3動畫歌曲一盤《秋天》

學(xué)具：白紙六張、蠟筆、鉛筆、記號筆、皺紋紙、旅游帽、獎品若干。

活動：孩子們在課前進行觀察秋天和找秋天的活動。

設(shè)計

（一）教法

我主要采用是提問法、充實法、討論法、評優(yōu)法、總結(jié)法、動靜結(jié)合法。通過提問讓小朋友們說出在課前他們是怎樣進行觀察秋天的活動的，看到和感覺到了那些秋天的特征。通過充實法孩子們觀看課件豐富視野，補充了認(rèn)識的不足。通過討論法，孩子們決定本組要進行的繪畫或手工創(chuàng)作內(nèi)容。通過評優(yōu)法，鼓勵優(yōu)勝合作的小組增強集體合作精神和競爭意識。通過簡短總結(jié)法，老師說出孩子們的成績和不足，肯定大家合作的精神。最后動靜結(jié)合法，不但輕松了孩子們的身體，振奮了孩子們的精神，還使本次活動得到了提升。

（二）學(xué)法

孩子們課前先要進行觀察秋天特征的一些活動，這樣有利于豐富思想和回答問題。再讓孩子們在觀看課件，欣賞美麗的秋天景象，豐富和加深對秋天特征的認(rèn)識，有助于下一步的繪畫創(chuàng)作。接著孩子們進行討論，在討論的過程中既要進行命題的討論和還要進行分工的討論。孩子們在進行繪畫創(chuàng)作過程中，分成六個組進行集體繪畫，大家要互相配合，共同努力，獻計獻策。最后孩子們一起觀看動畫，邊唱邊跳《秋天在哪里》，人人心情舒暢、精神愉快。

（三）教學(xué)程序

1、提出問題，引發(fā)幼兒的興趣。

（1）師：秋天到了，秋姑娘悄悄的飛來了，小朋友你感覺到秋天的來臨了嗎？（出示秋姑娘教具）

（2）師：老師讓小朋友們和爸爸媽媽星期日一起走出家門上大自然中去尋找秋天，誰找到了？給我們大家講一講。

（3）幼兒回答各種各樣的所見所聞。

2、觀看動畫，加深豐富幼兒對秋天特征的認(rèn)識和印象。

（1）秋姑娘飛來了，灑落大地一些五顏六色的落葉

（2）秋雨下了，天氣怎么樣啦。

（3）小鳥飛來了，唧唧喳喳的叫著，他們在商量著什么？銀杏在隨風(fēng)輕擺。

（4）拖拉機響了“嘟嘟嘟”，農(nóng)民伯伯忙著收割了。

3、激發(fā)起幼兒興趣然后進行分組討論，確定繪畫創(chuàng)作和手工創(chuàng)作命題。

（1）師：秋天太美了，我們怎樣才能把秋天留下來呢？除了繪畫，還可以怎樣做呢？

（2）幼兒開始進行分組討論怎樣表現(xiàn)，老師及時肯定并進行簡單示范。

4、幼兒開始以小組為單位進行創(chuàng)作表現(xiàn)《我喜歡的秋天》。由組長帶領(lǐng)進行如何布局？畫什么？做什么？明確分工，教師巡回進行指導(dǎo)。

（1）幼兒分成幾組，可進行繪畫《秋姑娘》；手工《菊花》；《銀杏葉兒》；繪畫《小鳥》等的創(chuàng)作。

（2）幼兒進行繪畫，教師進行全班指導(dǎo)和個別指導(dǎo)。

讓孩子們在繪畫和手工創(chuàng)作過程中準(zhǔn)確和熟練的表達出自己眼中看到的和心中想象的秋天景色。學(xué)會合作繪畫并有統(tǒng)一的構(gòu)思和意見。

5、進行作品展評，請完成繪畫和手工創(chuàng)作的小朋友代表講述作品的內(nèi)容和想法。選出最美的秋天景色圖，并進行發(fā)獎。

6、教師簡短總結(jié)。

小朋友們在這次《我喜歡的秋天》繪畫創(chuàng)作中學(xué)會了許多本領(lǐng)，如：學(xué)會了觀察、構(gòu)思、布局還學(xué)會了分工與合作，因為小朋友們想自己小組取得勝利就要依靠集體的力量，只有集體合作速度才能加快、力量才能更大、智慧才能更多，才能取得最后的勝利。

7、動靜結(jié)合，增強氣氛。

播放動畫歌曲《秋天》，小朋友們一起進行歌表演，增強課堂的活躍氣氛。

8、活動結(jié)束。

小朋友們和老師一起高高興興走出教室，上大自然中去游戲、去觀察秋天了！

活動反思：

教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗，積極營造親密和諧的讀書氛圍，適時提供機會，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗，在鼓勵、等待與欣賞中，學(xué)會閱讀，使閱讀理解和能力培養(yǎng)有機結(jié)合。本課主要是讓學(xué)生觀察認(rèn)識秋天的季節(jié)特征，體驗發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美，從而激發(fā)學(xué)生觀察、探索大自然的興趣。為此，開課伊始，我巧妙設(shè)置懸念，讓學(xué)生帶著好奇心從顏色絢麗的樹葉，了解秋天的季節(jié)特征，貼近生活，感受秋天。

小百科：秋天，是“春夏秋冬”四季之一。從現(xiàn)代氣象學(xué)上劃分，北溫帶的秋季在8月23日（處暑）~11月20日（小雪）；南溫帶的秋季在2月19日（北半球雨水）~5月21日（北半球小滿）。在我國，傳統(tǒng)上是以二十四節(jié)氣的“立秋”作為秋季的起點，至立冬結(jié)束。

設(shè)計意圖：

我國是木刻版畫的故鄉(xiāng)，歷史悠久，在世界上具有深遠(yuǎn)的影響。紙版畫則是藝苑中新出現(xiàn)的一種版畫形式，特別是吹塑紙畫，它取材容易、工具簡單、制作方便、效果獨特，可以拓印多幅原作，“版味”濃郁，具有強烈明快單純樸素的藝術(shù)魅力。對大班幼兒進行吹塑紙版畫教育熏陶，有利于培養(yǎng)幼兒對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣；有利于提供創(chuàng)作的空間，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望；有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。陳鶴琴先生曾指出：“兒童畫真正魅力就在于充滿了豐富的想象與童稚情趣的創(chuàng)造?！眹@此思想我設(shè)計本課的意圖就在于讓幼兒初步掌握版畫制作方法的基礎(chǔ)上展開想象的翅膀，幼兒根據(jù)自己的意愿將自己喜歡的事物表現(xiàn)在版畫中。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會在吹塑紙上刻畫創(chuàng)作制作成自己喜歡的版面。

2、會運用摩擦涂色的方法運行拓印，進一步鞏固摩擦拓印的技能，增強手指肌肉的協(xié)調(diào)性，提高想象力。

3、幼兒產(chǎn)生對中國傳統(tǒng)藝術(shù)—版畫的興趣。

4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

5、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒作畫用具：

吹塑紙（人手一份）色卡紙（人手一份）

各色顏料、水粉筆、一次性桌布、自制海綿菇、6B鉛筆

2、教具：

收集各種紙版畫布置墻面、創(chuàng)設(shè)版畫展情境

示范作畫用具一套，中華民樂磁帶、錄音機

3、幼兒對摩擦拓印有初步的認(rèn)識

活動過程：

一、參觀幼兒版畫展：

1、帶幼兒到活動室中參觀版畫

師：小朋友，我們一起參觀幼兒版畫展，你們制作過版畫嗎？它是怎么做的？

介紹版畫由來：版畫是中國傳統(tǒng)的藝術(shù)，它是用木板、石膏板、硬紙板、吹塑紙為材料作版畫的呢？

2、個別幼兒交流討論

二、欣賞制作版畫（講解示范）

（出示作品）

1、如何制作版畫

師：在吹塑紙上用鉛筆畫出自己最喜歡的東西，用力地刻畫，讓凹槽更加深刻，但不能把紙弄破。

2、如何拓印版畫：

在刻好的版面上均勻地涂上顏色，在蒙上色卡紙，左手按住不讓移動，右手拿海綿菇左右來回輕輕地摩擦拓印，再將紙輕輕拉起，一張版畫就完成了。

三、創(chuàng)作要求：

你們想不想將你自己最喜歡的東西也來制作一幅版畫參加畫展呢？政治制作時有幾點要求：

1、刻畫版畫時運筆有力，讓凹槽更深刻，但不要劃破紙。

2、涂色要均勻。

3、摩擦、拓印時要輕輕來回拓印。

4、保持桌面及衣服的干凈。

四、幼兒創(chuàng)作教師指導(dǎo)（放中華民樂）

1、第一次創(chuàng)作：

師：好，接下來老師就要請小朋友動腦筋試是刻畫出自己最喜歡的東西。

（1）鼓勵幼兒大膽構(gòu)思畫面內(nèi)容，組合成美麗的畫面；

（2）刻畫版面時畫筆要用力均勻，不要刻破；

（3）幫助個別能力弱的幼兒合理涂色、正確拓印，鞏固摩擦拓印的技能。

2、欣賞自己的作品，交流講評：

師：誰的版畫最漂亮？你為什么喜歡他（她）的版畫？（引導(dǎo)幼兒從刻畫有力、涂色均勻、畫面飽滿、大膽想象上來講，肯定這部分作品）

3、第二次創(chuàng)作

師：剛才我們欣賞了小朋友制作的版畫，現(xiàn)在讓我們再來嘗試一次，這次要注意刻畫有力度、涂色要均勻，畫面才會又清晰又美麗。好，讓我們再試一次吧！

五、將作品布置成畫展，大家一起欣賞評價：

1、對有想象力與別人不同窗意的幼兒給予表揚，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

引導(dǎo)幼兒對拓印清楚、畫面豐富的作品進行評價，鼓勵那些有進步的幼兒。

活動反思：

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)在教授此內(nèi)容時，一般是由教師告訴學(xué)生第一步干什么，第二步干什么，每一步如何操作。教師講，學(xué)生聽，學(xué)生是被動的，它設(shè)有思維活動或較少思維活動。學(xué)生學(xué)習(xí)沒興趣，由于思維沒有打開，學(xué)生對所學(xué)的東西掌握不牢固，記憶不深，學(xué)到的東西留于表面，雖然也能完成任務(wù)，但照葫蘆畫瓢的多，有創(chuàng)意的少，進入新課程新理念教學(xué)改革以后，我將本課又進行了重新設(shè)計，新的設(shè)計重學(xué)生的主動參與，重思維，重以學(xué)生為主體，教師起一個穿針引線的作用，在教學(xué)中讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)的舊知識解決新問題，抓住版畫的關(guān)鍵：制作凹凸版畫，進行發(fā)散思維，學(xué)生想出了很多種方法，讓學(xué)生以小組形式參與討論，解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)協(xié)助精神，同學(xué)圍坐一起學(xué)習(xí)，氣氛更輕松，學(xué)生制作單色版畫，最容易出現(xiàn)的問題就是簡單、單調(diào)，課中設(shè)計了一個由學(xué)生動腦筋，教師對著實物投影儀進行添加，再對比的環(huán)節(jié)，這樣安排，學(xué)生很清楚地發(fā)現(xiàn)疏密變化對單色版畫的重要性，解決了美觀問題，結(jié)尾留了一個問題，如何利用單色版畫知識制作彩色版畫，教師精致美觀的示范作品對學(xué)生視覺的強烈刺激，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣延伸到課外，實際上學(xué)生有了單色版畫知識，通過自己的思考是能想到辦法的。

本課盡管將新理念的一些東西用了進來，但并不像一些公開課中所出現(xiàn)的問題：華而不實，只能作為公開課，不適合實際操作，而是非常樸實，很實在，只要有一臺實物投影儀就行了，便于實際操作，實踐表明，學(xué)生在本課中興趣濃厚，思維活躍，效果非常好，到了下課時間，依然不懇罷手，通過此課教學(xué)，我以為：①只有不好的老師，沒有教不好的學(xué)生；②說起新課程新理念，好像就會要想到多媒體、電腦等等高科技，實際上那只是手段之一，關(guān)鍵我們要搞清楚新理念的關(guān)鍵在哪里，如何切實可行地用到課堂中，只有這樣，新理念的應(yīng)用才不會留于形式，而是能實實在在為教育教學(xué)服務(wù)。

目標(biāo)：

1、感受夜晚時分與父母在一起的溫馨和快樂。

2、體會散文中安寧、祥和的意境。

準(zhǔn)備：幼兒活動材料

過程：

一、我的夜晚。

--你喜歡夜晚嗎?為什么?

--晚上你會做些什么?

--幼兒介紹自己在晚上的活動，晚上最常干的事情，或者晚上喜歡呆的地方。

二、我喜歡長長的夜。

--有個孩子，他可喜歡夜晚了，你知道嗎為什么嗎?

--傾聽教師有感情地朗誦散文兩遍。

--散文里的孩子為什么喜歡夜晚?從哪里聽出來的?

--討論：在長長的夜晚，你還想和爸爸嗎媽媽做些什么呢?(如：聽爸爸媽媽讀故事、穿睡衣、和爸爸媽媽說話等)

三、閉目聆聽。

--請幼兒閉上眼睛，想象進入夜晚時刻。

--教師再次朗讀散文。"

【活動目標(biāo)】

1、對探索汽車感興趣，能觀察，探索生活中常見車輛的外形特征。

2、能觀察、比較各種汽車，發(fā)現(xiàn)其異同點，并能用土話或其他符號進行記錄。

3、能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，與同伴分享自己的汽車玩具和有關(guān)汽車的經(jīng)驗。

【活動準(zhǔn)備】

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：請家長參照親子手冊《路上的車》帶幼兒觀察，比較各種汽車，協(xié)助幼兒收集各種玩具、圖片、書籍，并向幼兒介紹有關(guān)汽車的知識。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）轎車、公共汽車、卡車的模型（有條件的幼兒園盡可能聯(lián)系車輛，進行實物觀察。

（2）記錄筆、紙。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：與幼兒一起利用各種汽車的圖片，玩具、模型將活動室布置成“小小汽車城”。

4、材料配套：親子手冊《領(lǐng)域活動—路上的車》。

【活動過程】

一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

師：這些天小朋友和老師一起布置了“小小汽車城”，讓我們一起參觀吧。

引導(dǎo)幼兒相互介紹自己喜歡的玩具汽車的名稱，特征等。

集體交流：你還認(rèn)識哪些車？它們分別是什么樣的？有什么用？

根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒觀察墻面上相應(yīng)的汽車圖片，初步感受汽車種類和用途的豐富。

二、觀察、比較轎車、公共汽車、卡車的外形特征和基本結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)其相同點。

引導(dǎo)語：轎車、公共汽車、卡車都有什么部件？

集體交流三種車的相同之處，教師根據(jù)幼兒的描述將結(jié)果記錄在紙上。

師幼共同歸納汽車的基本特征：外觀上看都有車身和輪子，其中車身上有后視鏡，擋風(fēng)玻璃、車窗、車燈；車內(nèi)有方向盤、操縱桿、座椅等。

三、觀察、比較轎車、公共汽車、卡車的外形特征和基本特征，發(fā)現(xiàn)其不同點、展示和介紹記錄表，重點強調(diào)用簡單的圖畫或符號來記錄。

引導(dǎo)幼兒通過看、玩、拆等方式比較三種車輛的不同點，并從車身形狀，座椅數(shù)量、車門、車輪等方面記錄其不同點。

組織幼兒分享交流記錄結(jié)果，小結(jié)三種不同車輛的不同。

活動目標(biāo)：

1.通過賞讀安東尼布朗的繪本《我喜歡書》，初步了解書的種類，萌發(fā)喜歡書籍的情感。

2.在感受作品的基礎(chǔ)上，嘗試簡單表述自己喜歡的書籍類型。

3.萌發(fā)對閱讀書籍的興趣。

活動重難點：

通過閱讀繪本，初步了解書的種類并萌發(fā)對書籍的喜愛。

活動準(zhǔn)備：

繪本《我喜歡書》ppt，猩猩頭飾

活動過程：

一.情境導(dǎo)入

1.師：小朋友們，今天老師給你們帶來了以為新朋友，瞧瞧他是誰呢?

教師用猩猩頭飾擋住自己的臉，以猩猩的身份與幼兒打招呼。

2.師：你們好!你們猜猜我的愛好是什么?

教師出示繪本封面圖片，引導(dǎo)幼兒觀察封面中猩猩正在干什么，從而知道喜歡看書。

二.引發(fā)興趣，開啟故事1.師：你們猜一猜，猩猩會喜歡什么樣的書?

請幼兒舉手回答，自由發(fā)表意見2.師：讓我們跟著小猩猩，看看他究竟喜歡什么樣的書呢吧

三.分解閱讀繪本，初步了解書的種類按順序出示ppt圖片，引導(dǎo)幼兒觀察猩猩的穿著，表情，神態(tài)，圖畫中的細(xì)節(jié)，讓幼兒通過圖片知道猩猩分別喜歡什么樣的書，從而了解書的種類。

1.播放圖片"好笑的書"師：猩猩穿的是什么樣的衣服?你發(fā)現(xiàn)了什么?

請幼兒舉手回答，引導(dǎo)幼兒知道是好笑的書師：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑著的，原來呀猩猩喜歡好笑的書。

接下來的圖片介紹都是按照此方法介紹，后面教師不用介紹，幼兒就能通過圖片猜出是什么樣的書。

：看來猩猩真的喜歡各種各樣的書。出示最后一張圖片，猩猩真的很喜歡書。

四.完整閱讀繪本，鞏固了解書的種類，體驗閱讀的樂趣師：接下來讓我們一起完整的閱讀這個繪本故事教師完整的閱讀一遍

2.師生討論，進一步理解書籍的分類師：讀完了這本書，不僅知道猩猩喜歡什么樣的書，還知道了書原來有這么多的種類，增長不少知識呢，說說你都喜歡怎樣的書吧教師引導(dǎo)幼兒大膽表述自己喜歡的書的類型3.了解書名與作者，幫助幼兒積累看書經(jīng)驗，激發(fā)對書本的興趣師:現(xiàn)在你們知道這本書的名字叫什么了嗎?除了名字，你還看到了什么?

再次出示封面圖片，引導(dǎo)幼兒觀察師：原來輸?shù)姆饷嫔线€告訴我們這本書的作者是安東尼布朗，他是英國非常有名的兒童作家。我們以后看書的時候呢，不僅要看書的內(nèi)容，還要知道書的作者。

五.聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗，我喜歡的書

1.你們喜歡看書嗎?你們都看過什么書?你覺得看書能給你帶來什么好處?

請幼兒思考，然后舉手回答，教師引導(dǎo)師：看書可以增長我們的知識，我們能從書中學(xué)到很多東西，喜歡看看書，多看書的人呢，也會讓人尊敬讓人敬佩。所以我們要多看書，和書做好朋友。

活動目標(biāo)：

1.喜歡閱讀圖書，樂意用較完整的語言表達自己對圖畫的理解。

2.知道自己是獨一無二的，每個人都有自己的長處與短處。

3.能專注地傾聽故事，樂意表演故事。

4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

5.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

電教課件、故事讀本人手一冊.頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊]

活動過程：

一、感知活動

師：小朋友們好!今天，老師想請小朋友們猜個謎語。大眼睛，闊嘴巴，說起話來呱呱呱，游泳捉蟲人人夸。

幼：青蛙。

師：對了，是青蛙[點擊青蛙的圖片]

師：你們喜歡青蛙嗎?

幼：喜歡

師：為什么?

幼：因為青蛙可愛

幼：因為青蛙會游泳

幼：因為青蛙會捉蟲，會跳躍。

師：小朋友們都喜歡小青蛙。今天，老師就請小朋友們聽一個關(guān)于青蛙的故事。有這么一只青蛙，原來也非常喜歡自己，可是發(fā)生了一些事情，讓小青蛙改變了對自己的看法。究竟是什么事情，我們一起聽聽這個故事吧。[評析]孩子個體的、零散的經(jīng)驗，需要教師進行梳理，這樣才能引起孩子們對這節(jié)課的興趣。

[放錄音，聽故事]

二、自主閱讀

師：故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發(fā)生了一些什么事情呢?請小朋友們把書打開仔細(xì)的觀察書中的畫面，自由的說一說圖上都有些什么，它們在干什么?也可以與同伴交流。

師：請小朋友們把書合上。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們在看書的時候都非常認(rèn)真，都在相互交流自己所觀察到的。[評析]教師設(shè)計這一教學(xué)環(huán)節(jié)，主要的是引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察并理解畫面，能根據(jù)畫面運用較連貫的語言進行大膽的描述，激活孩子的思維。

三、共同閱讀。

1、[放課件，點擊第一幅圖]

師：讓我們一起來看看這幅，圖上的青蛙在干什么呀?

幼：在看水中的倒影。

師：他喜歡自己嗎?

幼：喜歡。

師：他喜歡自己的什么地方呢?[實錄]

幼：喜歡自己身上漂亮的綠色。

幼：他喜歡自己會游泳。

幼：他喜歡自己會跳躍。

師：小朋友們說的可真好。一只青蛙坐在荷葉上，欣賞著自己的倒影，他是怎么說的呢?我們一起來聽一聽。[點擊課件]請小朋友用欣賞的語氣學(xué)一學(xué)青蛙的話。

師：青蛙很喜歡自己，看見自己的倒影都在自我欣賞，他很高興。咦，誰聽到了青蛙的話了?[邊說邊點擊第二幅圖]

幼：野鴨。

師：野鴨聽到了說[點擊課件]野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈，落在草地上，得意地離開了。

師：當(dāng)野鴨離開后青蛙心里是怎么想的呢?

幼：我也想學(xué)飛翔。

2、師：[點擊第三幅圖]青蛙又是怎么想做的呢?

幼：青蛙爬上高坡。

幼：青蛙扇著手臂向前飛。

師：青蛙學(xué)會飛翔了嗎?

幼：沒有。

師：為什么青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢?

幼：：因為青蛙沒有翅膀。

師：青蛙沒有學(xué)會飛翔，他又會怎么想呢?青蛙想[點擊課件]

師：我想請小朋友發(fā)揮你的想象力說一說青蛙沒有學(xué)會飛翔，他很傷心，他可能會怎么辦呢?[實錄]

幼：青蛙很傷心，可能會去找媽媽。

幼：青蛙很傷心，可能會去告訴朋友。

幼：青蛙很傷心，可能會到商店去買翅膀讓自己飛。

幼：青蛙很傷心，可能會和朋友一起做翅膀。

師：青蛙到底會怎么辦呢?是不是和你們說的一樣呢?我們一起來看下一幅圖。[評析]引導(dǎo)孩子圍繞青蛙自我意識的發(fā)展為線索，并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見解、想法。

3、[點擊第4，5幅圖]它來找誰了?

幼：小豬。

師：青蛙很傷心，就去問小豬，小豬是怎么說的呢?

幼：你要知道，青蛙是不會飛的。

師：當(dāng)小豬說我也不會飛時是什么表情?

幼：它在笑。

師：小豬不會飛，為什么還在笑呢?

幼：因為小豬會做世界上最好吃的蛋糕。

幼：因為小豬很喜歡自己身上的粉紅色。

師：小豬很自信，小豬說：[點擊課件]當(dāng)青蛙聽了小豬的話之后[放課件的第6幅圖]青蛙想：[點擊課件]青蛙傷心極了，它又會去找誰呢?[放課件第7幅圖]

幼：山羊。

師：青蛙又想學(xué)什么本領(lǐng)呢?

幼：它想去借書，讓你變的聰明些。

師：[放課件第8幅圖]它學(xué)得怎么樣?青蛙把書打開，可是一個字也不認(rèn)識，看了很久，他一點也沒變聰明。青蛙想：[點擊課件][放課件9幅圖]青蛙把書還給山羊說了些什么呢?

幼：我不會飛，不會烤蛋糕。

幼：不認(rèn)識字，什么都不會。

師：小朋友說的可真好。[放課件10幅圖]小青蛙很傷心，山羊安慰它說[點擊課件]

4、師：既然青蛙什么都沒學(xué)會，那么他后來為什么又會那么高興呢?請你動小腦筋想一想。[放課件11幅圖][實錄]

幼：因為它聽了山羊的話。

幼：因為它知道自己會游泳，會跳躍。

幼：因為它知道是一只可愛的綠青蛙。

幼：因為它知道自己會捉蟲。[評析]故事中的山羊循循善誘，用愛的溫暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復(fù)了自信，這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經(jīng)驗。

師：小朋友們說的可真好。我們一起來看看青蛙在河邊干什么?

幼：欣賞自己的倒影。

師：從倒影中，它發(fā)現(xiàn)了些什么呢?

幼：發(fā)現(xiàn)自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、

師：對了，它很自信地說[點擊課件]小朋友讓我們一起來學(xué)學(xué)這句話。小朋友們學(xué)的可真好[點擊12幅圖]我們一起來看看這幅圖上的青蛙，從它表情中我們可以知道什么呢?

幼：可以知道它很高興。突然，青蛙感到非常愉快[點擊課件]青蛙跳了一下，那是一個很大的青蛙跳，他感覺自己就在飛。

師總結(jié)：盡管青蛙沒有野鴨小豬山羊那樣的本領(lǐng)，但是他會游泳，會跳躍，會捉蟲，這些都是它特別值得自豪的本領(lǐng)，而且青蛙還有一群和你們一樣關(guān)心他的朋友，青蛙就變得快樂了，小朋友都有自己的優(yōu)點，要學(xué)會欣賞自己，要對自己有信心。[評析]從這一環(huán)節(jié)中，讓小朋友們根據(jù)小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經(jīng)歷來認(rèn)識我們每個人都是獨一無二的，都有其特別之處。

四、完整欣賞：

師：現(xiàn)在請小朋友們把書取下來，請你左手扶書，右手翻書，把書翻到第二頁，我們一起來劃指朗讀故事。

[評析]教師設(shè)計這一環(huán)節(jié)，是讓小朋友們學(xué)習(xí)獨立閱讀的方法，有濃厚的閱讀興趣。

活動反思：

在我就是喜歡我這課中，以青蛙自我意識的發(fā)展為線索，敘述了一只小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己，然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經(jīng)歷。讓小朋友們從這個故事中知道我們每個人都是獨一無二的，都有其特別之處。要學(xué)會欣賞自己，對自己有信心。進一步培養(yǎng)孩子們的情感發(fā)展。活動主要分五個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)開始，我利用猜謎語的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，主要的是為孩子們初步了解青蛙有哪些本領(lǐng)作鋪墊。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計非常直接，自然而又吸引孩子們，使孩子們很快進入故事情節(jié)。因此，孩子們在活動中積極性較高，注意力集中。第二個環(huán)節(jié)，我通過猜一猜、看一看、說一說，真正培養(yǎng)孩子們良好的閱讀能力。第三個環(huán)節(jié)，共同理解故事內(nèi)容，以青蛙自我意識的發(fā)展為線索，并充分發(fā)揮孩子們的思維能力，讓他們在不知不覺中獲取對故事的理解。同時學(xué)會發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、對自己有信心。第四環(huán)節(jié)，讓孩子們進一步完整的欣賞故事并規(guī)范的朗讀。第五環(huán)節(jié)，指導(dǎo)孩子們正確運用語言、動作、表情，來進行故事表演，同時也鼓勵孩子們在表演中大膽創(chuàng)新，合理想象。

孩子們在積極參與、自由交流、共同理解故事中充分表達個人的認(rèn)識，這不僅提升了孩子們的語言表達能力，而且使孩子們感受到了愛的溫暖和欣賞目光的魅力，萌發(fā)了關(guān)愛他人的情感。

總的來說，整個活動達到了教學(xué)目的，讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中，充分體現(xiàn)了活動的主體性。

小百科：喜歡是一個漢語詞語，拼音是xǐhuan，也作喜愛，一指愉快；高興，二指喜愛，即對人或事物有好感或感興趣。

大班音樂：月亮婆婆喜歡我

活動背景：

我第一次參加市一課多上活動，就非常榮幸地獲得了一等獎。隨之市教研室組織的市區(qū)互動的教研觀摩活動，我也就有幸參加了。其中一位市學(xué)科帶頭人上的一節(jié)音樂歌唱活動，給我留下了深刻而美好的印象。她那優(yōu)美動聽的歌喉、豐富又恰到好處的肢體動作和簡潔、巧妙的組織語言已深刻的印在我的記憶里，也常常在我的腦海里閃現(xiàn)。從這次活動中，我體會到好課是因人而精彩的?，F(xiàn)將當(dāng)時聽課過程的記錄評析如下：

活動實錄：

（一）感受音樂旋律：

1、教師親切的自我介紹：小朋友們好！自我介紹一下,我是某老師,你們歡迎我嗎？(幼:歡迎!)怎么歡迎？（幼兒自然開心的拍起了掌聲）好！今天我來做你們的媽媽，你們做我的寶寶，睡在我用臂彎做的搖籃里，我哼唱《搖籃曲》，你們就跟著我的搖籃，搖呀搖呀睡著了，好嗎？

評析：這種導(dǎo)入方式自然、親切，直入主題，加上老師輕聲細(xì)雨而有柔美的聲調(diào)，給人甜甜的美感。人的注意力和興趣自然被激發(fā)調(diào)動起來了。

2、三次感受音樂旋律：

第一次：教師邊跟琴聲哼唱邊晃動手臂故作陶醉狀，帶領(lǐng)幼兒的身體隨音樂左右晃動；

第二次：“媽媽搖著搖著，寶寶就睡著了，現(xiàn)在媽媽摸誰的頭，誰就輕輕趴下睡著了；”

第三次：“媽媽真累呀，心疼媽媽的寶寶們快哼唱這首曲子，讓媽媽沒也睡覺吧！”

評析：學(xué)歌前，教師用了哼唱的方式，讓幼兒三次整體感知歌曲旋律，為后面的歌唱教學(xué)做了有效的鋪墊。這是教師對教材分析后，在設(shè)計上的巧妙；另一巧妙之處在于三次哼唱前，教師生動的過渡語言，讓每個人不由自主地就沉浸在教師設(shè)計的“陷阱”里了。

（二）、理解歌詞，學(xué)唱歌曲；

1、教師完整清唱歌詞。師提問：我們睡覺的時候，誰會透過窗戶來看我們呢？（允許幼兒想像表達）；那我們假裝睡著，看看誰來了；

評析：在這種甜美的意境中，教師提出了這樣的問題，幼兒的興趣和思維再次被激活，七嘴八舌地根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，進行猜想和回答：“小偷”“大灰狼”“太陽”“星星”。教師卻依然投入地傾聽，不予回答，任憑幼兒的好奇心懸在那，為他們認(rèn)真傾聽歌曲的范唱又埋下了伏筆。

2、教師清唱后，師幼互動問答，教師依次出示相關(guān)字卡，幫助幼兒理解歌詞：

問：誰來了？（月亮婆婆）（出示）

問：為什么來呀？（喜歡我）

問：做了什么動作？（灑下月光把我摸）、（表現(xiàn)灑的動作，提示幼兒摸摸鼻子、耳朵等）；

問：玩了什么游戲，（走走停停）、（我走他也走，我停他也停）

問：玩了幾次？（三次）依次出示走、停的字卡

評析：五次層層遞進的提問，把歌詞的句子和關(guān)鍵詞進行了有效的提煉，而且“灑”“摸”兩個字還配上動作幫助幼兒理解記憶，加深印象，讓我再次佩服設(shè)計的巧妙。而且，排列的方式也為后面的伴唱部分留有空白。

3、學(xué)習(xí)用不同的聲音學(xué)唱歌曲：

（1）看圖完整唱第一遍：（用我們的歌聲來表示喜歡月亮婆婆吧；）

（2）邊做動作邊演唱：（再來一次，做上動作吧；）

（3）用很美輕輕的聲音唱：（晚上用什么聲音唱？）

（4）用響亮好聽的聲音唱（白天唱這首歌用什么樣的聲音？那我們試試）

評析：集體教唱部分共四次練習(xí)，但每次的要求也不同。既避免了學(xué)唱歌曲的枯燥，還保護了幼兒的聲帶不致疲勞。這樣的過渡語言設(shè)計體現(xiàn)了教師的智慧。

（三）學(xué)習(xí)并掌握歌曲中的伴唱部分

1、聽錄音，感知伴唱的音樂部分。

師：天空中的星星被我們吵醒了，朝著我們眨眼睛呢！我們來聽聽，他們在歌曲的什么地方眨眼睛了（放音樂，教師在相應(yīng)眨眼睛的地方做手勢，幫助幼兒感知）

評析：伴唱中的“啦啦”是每個執(zhí)教老師認(rèn)為很難處理的部分，但這位老師用星星眨眼睛的辦法處理，首尾呼應(yīng)，與整個教學(xué)設(shè)計融會貫通，真的是獨具匠心。

2、請幼兒找星星，貼在相應(yīng)的地方：

評析：由于幼兒第一次聽，有兩處錯誤的地方，教師不急于糾正，而是又唱一次，讓幼兒對應(yīng)感知后，再糾正，體現(xiàn)了教師對幼兒的尊重。

3、集體練習(xí)一次：我來做月亮婆婆，你們做星星，在眨眼的地方唱“啦！啦！

4、分角色練習(xí)幾次（教師和孩子商量怎么才能做到聲音的均衡確定角色練習(xí)的方式）

評析：這樣教師和孩子商量怎么分角色，不僅體現(xiàn)了教學(xué)過程教師對孩子的尊重，更發(fā)揮了幼兒的主體性，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。

（四）結(jié)束活動。

師：夜深了，小朋友在什么？對，小朋友睡著了，做了個甜美的夢。誰睡得香，誰睡得甜，月亮婆婆就來親親他的小臉蛋。（循環(huán)放音樂，教師隨音樂輕輕撫摩每位幼兒，讓喧鬧活躍的課堂逐漸安靜，呈現(xiàn)了一幅教師輕撫每位幼兒的怡人感人畫面。）

郊游大班教案【篇10】

活動目標(biāo)：

1、感受音樂歡快的特點，理解音樂的主題。

2、嘗試用動作表達自己對音樂的理解和感受，體驗隨樂表演的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解日月潭風(fēng)景區(qū)相關(guān)知識。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂CD、背景圖一幅。

活動過程：

一、以去郊游引入，帶領(lǐng)幼兒隨音樂律動進場，初步感受音樂旋律。

二、欣賞音樂。

1、完整欣賞音樂，初步感受音樂歡快的旋律特點。

2、教師結(jié)合動作，引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂，感受音樂所表現(xiàn)的主題。

3、結(jié)合圖譜欣賞音樂，幫助幼兒理解樂曲的結(jié)構(gòu)。

4、分段欣賞音樂。

（1）請幼兒看圖譜說說：哪些音樂像是表現(xiàn)小朋友繞樹林拐彎，哪些音樂像是表現(xiàn)小朋友擦汗，哪些音樂像是表現(xiàn)快到了景點，小朋友很高興？

（2）引導(dǎo)幼兒用動作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時繞著樹林走、擦汗、快到景點很高興、擺造型拍照留念等。

三、表現(xiàn)音樂。

1、引導(dǎo)幼兒嘗試聽音樂完整表演一遍。

2、引導(dǎo)幼兒從空間層次上用不同的肢體動作表現(xiàn)最后的造型。

3、用自己設(shè)計的造型再次聽音樂完整表演。

四、拍照結(jié)束，幼兒聽音樂去下一個景點郊游。

幼兒園大班藝術(shù)活動說課稿：插花

幼兒園大班藝術(shù)活動說課稿：插花

導(dǎo)讀：插花藝術(shù)在我國有著悠久的歷史，隨著人民群眾物質(zhì)文化水平的提高，插花藝術(shù)已經(jīng)成為人們的一種精神文明的需求。

“愛美之心，人皆有之?！钡说膶徝滥芰Σ皇翘焐?，而是在后天從小培養(yǎng)起來的。幼兒在日常生活中，在成人的正確引導(dǎo)下，感受和理解著存在于自然、社會中的美。無論是幼兒園環(huán)境的變化，還是大自然五光十色的景物和多姿多彩的變化都能引起幼兒的注意，激發(fā)審美情感，使他們受到美的陶治。有計劃地引導(dǎo)幼兒參加美術(shù)實踐活動，可以更有效地促進幼兒對美的感受力、理解力和表現(xiàn)力的發(fā)展。因為在美術(shù)教育中，教師引導(dǎo)幼兒欣賞的美是更集中、更典型的美、即藝術(shù)的美。幼兒在美術(shù)活動中將自己在日常生活中，美的印象和感受，通過美術(shù)手段具體表現(xiàn)出來，這不僅能加深幼兒對美的理解，而且能使其不斷追求美，探究美和表現(xiàn)美。

一、說目標(biāo)

《幼兒園工作規(guī)程》幼兒園保育教育目標(biāo)中明確指出美育的目標(biāo)是“萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情感”。依據(jù)《規(guī)程》中指出的美育目標(biāo)，結(jié)合大班幼兒身心發(fā)展的特點，確立了本次藝術(shù)活動的目標(biāo)為：

目標(biāo)一是情感目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩美、造型美，體驗成功的快樂。

目標(biāo)二是能力目標(biāo)，讓幼兒嘗試插花，掌握插花的基本方法，能初步表現(xiàn)出插花藝術(shù)的美。

二、說選材

插花藝術(shù)在我國有著悠久的歷史，隨著人民群眾物質(zhì)文化水平的提高，插花藝術(shù)已經(jīng)成為人們的一種精神文明的需求。而幼兒也非常愛花、愛草、愛葉，經(jīng)常畫它、唱它、撫摸它，擺弄它，這是幼兒“愛美”情感的自然流露。我受花店里藝術(shù)插花的啟發(fā)，何不把這些美麗的插花“搬”到我們的教育中來，從而美化我們的環(huán)境，陶冶幼兒的性情，使幼兒感受生活中的美，萌發(fā)審美、表現(xiàn)美的情趣。因此，我就選擇了插花藝術(shù)活動。

大班幼兒的動手能力已有一定的基礎(chǔ)，讓幼兒嘗試插花，能使幼兒的動手能力進一步得到發(fā)展，滿足幼兒嘗試的欲望。

三、說教學(xué)方法

在活動設(shè)計中我主要運用了邱學(xué)華先生提出的根據(jù)濃度教學(xué)法“先練后講”的嘗試原則組織教學(xué)。先練――是讓幼通過看看，試一試來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，學(xué)習(xí)知識技能。后講――是教師給予幼兒操作者的正確指導(dǎo)、啟發(fā)、評價與鼓勵。

第一．激發(fā)幼兒主動嘗試的愿望

運用創(chuàng)設(shè)嘗試環(huán)境的方法，讓幼兒觀察各種插花，激發(fā)幼兒愿意嘗試的積極情感。

第二．給幼兒各種嘗試材料

豐富的嘗試材料是幼兒進行嘗試的物質(zhì)基礎(chǔ)，我讓幼兒根據(jù)觀。

察后的感受嘗試插花，鼓勵幼兒想一想，試一試，讓幼兒自己選擇、操作。幼兒嘗試后，讓幼兒自己比較、討論、講述。

第三．教師講解

幫助幼兒解決難點，幫助幼兒歸納整理，也就是嘗試教學(xué)理論中的“先練后講”，經(jīng)過我的講解示范，總結(jié)出正確的插花方法，幼兒在正確方法指導(dǎo)下再進行嘗試。

四、說教學(xué)過程

首先設(shè)置豐富的插花藝術(shù)環(huán)境，讓幼兒觀察插花的造型、顏色。

等感受其藝術(shù)美，懂得怎樣插花才好看，從中體味大自然可以創(chuàng)造美，人們通過勞動也能創(chuàng)造美。其次在幼兒觀察認(rèn)識的基礎(chǔ)上，我提供插花的材料與工具，介紹其功用。讓幼兒嘗試插花，從中了解幼兒感受和理解插花的程度，在操作中，我提醒幼兒有秩序，互相謙讓，按需要選取材料。幼兒操作完畢，我從幼兒的作品中挑出幾盆，對照范樣討論，怎樣才更好看？幼兒通過觀察對比，尋找答案。然后教師示范，知道花朵顏色有深和淺，大花插在下，小花要偏上，選三個主枝為宜，三主枝插法不一，或直或斜，或高或低，并選擇合適草，葉類搭配襯托。

在老師示范后，幼兒再次嘗試，放上輕柔悅耳的音樂，讓幼兒置身于優(yōu)美的聽覺藝術(shù)中，對個別忽略插花規(guī)律的幼兒及時予以幫助，讓他停下來，與范樣做比較，找出自己作品的不足之處，及時修改，使每個幼兒的作品比前一次都有所提高。最后，展示幼兒插花作品進行欣賞，自由討論，然后再請三、四名幼兒在集體前講講自己認(rèn)為最好的一盆作品的優(yōu)點和理由。通過欣賞與講評，進一步提高幼兒對美的欣賞與創(chuàng)造能力，體驗成功的喜悅。同時我啟發(fā)幼兒把自己創(chuàng)作的插花布置在幼兒園的各個地方，讓大家欣賞通過自己勞動創(chuàng)造的美。

整個教學(xué)活動讓幼兒自己去觀察、欣賞、嘗試、比較、討論、講述，通過幼兒的自身的活動掌握了插花的要點，使幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力得到提高。

大班美術(shù)活動 版畫的藝術(shù)美

活動目標(biāo)

1、欣賞了解多種發(fā)型，感受頭發(fā)造型的藝術(shù)美。

2、嘗試用版畫的形式設(shè)計出自己喜歡的發(fā)型，體驗創(chuàng)作的快樂。

3、能與同伴共享空間和操作材料，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

活動重點、難點

重點：欣賞了解多種發(fā)型，感受頭發(fā)造型的藝術(shù)美。

難點：嘗試用版畫的形式設(shè)計出自己喜歡的發(fā)型。

活動準(zhǔn)備

1、幼兒初步接觸過版畫；參觀過理發(fā)屋的工作場景。

2、課件：各種發(fā)型圖片、音樂。

3、黑色展板兩塊，各色壓縮顏料(紅、黃、綠、白、藍(lán)、淡紫等)，作業(yè)紙18張，調(diào)色盤89只，水粉筆每人20支，抹布20塊等。

活動過程

1、請幼兒談一談自己看到過的發(fā)型。

師：小朋友，你們?nèi)ミ^理發(fā)屋嗎?理發(fā)屋的美發(fā)師都會干些什么呢?

(分析：此環(huán)節(jié)是從孩子的生活經(jīng)驗入手，激活孩子的已知經(jīng)驗，讓孩子們將平時觀察到的美發(fā)師工作情況與大家分享交流，引發(fā)參與活動的興趣。)

2、欣賞各種各樣的發(fā)型，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

師：他們都會做哪些好看的發(fā)型呢?我們一起來看看吧。

(1)欣賞生活中的常見發(fā)型

師：誰能說說看，這些發(fā)型都是什么樣子的?提問：你最喜歡哪種發(fā)型?為什么?(顏色、長短、是否卷曲等。)

小結(jié)：有的是直發(fā)．有的是卷發(fā)；有的是短發(fā)，有的是披肩長發(fā)；有的扎起了辮子，有的盤起了頭；有的是平劉海，有的是斜劉海，有的沒有劉海；頭發(fā)的顏色有黑色的，黃色的，紅色的，金色的。多美呀!

(2)欣賞特殊的發(fā)型。

師：美發(fā)師除了將頭發(fā)剪、燙、吹之外，還喜歡在頭發(fā)上加上一些小裝飾，讓頭發(fā)更漂亮。怎么裝飾的呢?我們再來看一看。

展示課件。仔細(xì)看看，美發(fā)師用什么來裝飾頭發(fā)的?(用花、羽毛、花朵、發(fā)卡等，把頭發(fā)打扮得更漂亮。)

這些人打扮得這么漂亮要干什呢？

(參加重大活動的時候，人們要請美發(fā)師梳出這么漂亮的發(fā)型。)

師：除了這些漂亮的發(fā)型，美發(fā)師還會設(shè)計出一些特殊的發(fā)型呢，那會是什么樣兒的呢?我們也來看看吧。(PPT3。)

小結(jié)：你們就是一群了不起的美發(fā)師，設(shè)計出這么多非常有創(chuàng)意的發(fā)型!下面就帶上你們設(shè)計的發(fā)型給其他小朋友去欣賞吧。

活動延伸

1、共同欣賞幼兒的版畫作品，探討版畫的特點。

2、在美術(shù)活動區(qū)，讓幼兒嘗試用其他材料來制作媽媽的發(fā)型。

活動反思

1、活動過程積聚濃厚興趣。

首先，熟悉的話題引發(fā)了孩子們關(guān)注的興趣。

美術(shù)實實在在地存在于生活之中。美發(fā)師的工作對于孩子們來說是比較熟悉的許多孩子有跟隨爸爸、媽媽光顧理發(fā)屋的經(jīng)驗，尤其是男孩子，要經(jīng)常去理發(fā)屋理發(fā)。所以，當(dāng)老師提及漂亮的發(fā)型時，每個小朋友都積極地說出自己已知的一些經(jīng)驗。

其次，新穎的作畫形式引發(fā)了孩子參與的興趣。

這是一節(jié)吹塑紙粉印版畫活動，一種在游戲中獲得知識和快樂的活動。對于幼兒來說，其創(chuàng)作過程就是一種游戲，他們驚奇于特殊材料的使用，更驚奇于印刷、印制后出現(xiàn)的特殊的、有著強烈視覺沖擊力的作品，因此，整個制作過程，激起了孩子們不斷思考、不斷嘗試、不斷創(chuàng)新的欲望，他們表現(xiàn)出了濃厚的興趣。

2、幼兒作品彰顯創(chuàng)造個性。

在本次活動中，設(shè)計了兩個層次發(fā)型的欣賞生活常態(tài)下沒有裝飾的發(fā)型和有一般裝飾和特殊裝扮的造型。正是因為這些欣賞活動為幼兒的自主創(chuàng)作打下了良好的基礎(chǔ)，因此孩子們的版畫作品童真、稚拙，想象力豐富，大有稚拙中見生動，平淡中見童趣的意境，給人以美的享受。

大班藝術(shù)活動教案:會跳舞的彩紙

大班藝術(shù)活動教案:會跳舞的彩紙

設(shè)計意圖：

藝術(shù)活動是一種以個體的感受和富有個性的表達為主要方式的活動。《綱要》指出幼兒的藝術(shù)活動是幼兒“表達自己的認(rèn)識和情感的重要方式”，幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。韻律活動是幼兒藝術(shù)活動的重要組成部分，也是幼兒喜歡的藝術(shù)活動形式，能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環(huán)境中通過身體動作去感受音樂形象，通過表情、動作表達自己的思想感情。

孩子到了大班，有了一定的“舞”的藝術(shù)表現(xiàn)能力。對音樂的感受力、想象力有了較大地提高，動手操作能力也在不斷完善。特別喜歡自己探索、創(chuàng)造，并有一定的表演欲望。因此，我根據(jù)大班孩子的特點設(shè)計了這個以幼兒舞蹈為主的綜合藝術(shù)活動?；顒尤诤狭耸止?、動作、舞蹈、即興創(chuàng)編、畫舞譜，還有本民族音樂、舞蹈的學(xué)習(xí)和體驗的內(nèi)容。對于大班的孩子，不要求舞姿，只要通過探索－發(fā)現(xiàn)、操作－嘗試、感受－體驗、即興－創(chuàng)作等活動來品味“舞”的愉悅。

安排的活動流程為：準(zhǔn)備活動——探索、發(fā)現(xiàn)——結(jié)伴創(chuàng)編——展現(xiàn)欣賞

一、活動目標(biāo)：

1、探索發(fā)現(xiàn)：彩紙表現(xiàn)的可能性，嘗試“畫”簡單的舞譜。

2、提高身體協(xié)調(diào)能力，對合作表演產(chǎn)生興趣。

3、體驗飄逸和“舞”的愉悅。

二、材料及環(huán)境設(shè)計：

1、錄有歡快本民族音樂的磁帶一盤。

2、彩色皺紋紙、竹筷若干。

3、小腳圖譜、小剪刀、膠布等。

4、為幼兒提供能自由活動的較寬松的空間。

三、活動過程

1、準(zhǔn)備活動

律動“會跳舞的小腳”

① 幼兒和教師一起自由地隨音樂節(jié)奏跳出各種舞步。如：

走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。

② 請個別幼兒表演剛才的舞步。

③再聽音樂讓自己的小腳跳起來。

（評析：這一環(huán)節(jié)，不僅調(diào)動了幼兒的情緒，使幼兒充滿激情地進入了“舞者”的角色，而且兩次隨樂讓自己的小腳動起來，使幼兒熟悉了本次活動所用的本民族音樂的旋律和節(jié)奏。為下一環(huán)節(jié)的活動打下基礎(chǔ)。）

2、探索、發(fā)現(xiàn)活動

師：“除了我們的小腳會跳舞，還有什么也會跳舞？”

（小手、眼睛、頭、花、手絹等，鼓勵幼兒邊說邊用動作表演。）

① 出示彩色皺紋紙。

師；“它也會跳舞，試一試，怎樣讓它跳起來？”

幼兒討論、嘗試，同時播放音樂。

（評析：熟悉的音樂，增加了幼兒“舞”的興致。）

② ：“你們的彩紙都會跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美。”

幼兒再次嘗試、探索。教師觀察，鼓勵幼兒大膽動手操作，想出各種辦法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。

③ 放音樂，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮舞可以

畫出多少種圖形。

師：“聽著音樂，快讓你的彩帶跳起來吧。”

（評析：教師創(chuàng)設(shè)了一個有利于幼兒探索發(fā)現(xiàn)和積極操作的環(huán)

境，使孩子通過自我嘗試來解決問題，獲得成功。教師只是一個引導(dǎo)者、觀察者、欣賞者。）

④請幼兒在實物投影儀上畫出彩帶在空中揮舞的圖形。

a.教師示范：“我的彩帶剛才是這樣跳舞的，你的彩帶是怎樣跳舞的？”

b.幼兒畫舞譜。

⑤集體邊看舞譜邊隨音樂揮動彩帶。

3、結(jié)伴創(chuàng)編

①彩帶與腳配合跳舞

“你的彩帶會和好朋友小腳一塊跳舞嗎？”

②幼兒自由組合，創(chuàng)編舞蹈

“找?guī)讉€好朋友，一起用彩帶編一個好看的舞蹈?！?/p>

（評析：教師把個體創(chuàng)造和群體的合作緊密地連成一個整體，

既尊重個體發(fā)展，又注重群體合作。使孩子學(xué)會分享合作的喜悅。）

4、展現(xiàn)欣賞

游戲“大舞臺”。

（1）、幼兒到前面老師布置的舞臺上，表演自由創(chuàng)編的舞蹈。

（2）、欣賞教師表演的手絹和扇舞，感受中國民族舞蹈的美。

大班美術(shù)教案：快樂的郊游

活動目標(biāo)：

1. 幼兒嘗試鞋底印畫并結(jié)合拼貼表現(xiàn)快樂的郊游。

2. 幼兒體驗游戲化的藝術(shù)感受和創(chuàng)作的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：場景、音樂、廣告色、十米白布、黑紅藍(lán)色硬紙、濕抹布。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉的音樂、具備一定剪小人及剪簡單外形的能力。

活動過程：

一、 游戲進場，激發(fā)參與游戲的興趣

請小朋友聽音樂跟老師一起進入活動室，討論：各種顏色的顏料能夠干什么？你們平時用顏料是怎么作畫的？

二、體驗顏料游戲化鞋底印畫的快樂

1.鼓勵幼兒在鞋底粘上自己喜歡的顏料，在白布上印畫。

2.幼兒印畫的規(guī)則：

幼兒選擇一種顏色印完后，再換上自己另外一雙鞋選擇喜歡的顏色進行印染。

三、 剪紙簡單造型，進一步讓幼兒體驗作畫的樂趣

這幅美麗的畫是小朋友做出來的，如果我們再添加一些小朋友和其它的景物會更好!（引導(dǎo)幼兒進行添畫）

四、 展示交流

討論：你為什么增加這個形象呢？小朋友在干什么？

將作品進行懸掛，請小朋友一起來合影。