小學(xué)教案比的應(yīng)用

5.8.1機(jī)械能守恒定律應(yīng)用(新課標(biāo))。

本節(jié)教材分析
本節(jié)重點(diǎn)介紹機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用，要求學(xué)生知道應(yīng)用機(jī)械能守恒定律解題的步驟以及用這個(gè)定律處理問題的優(yōu)缺點(diǎn)，并會(huì)用機(jī)械能守恒定律解決簡(jiǎn)單的問題．另外，在本節(jié)中要學(xué)會(huì)據(jù)題設(shè)條件提供的具體情況，選擇不同的方法，用機(jī)械能守恒定律以及學(xué)過的動(dòng)量定理、動(dòng)能定理、動(dòng)量守恒定律等結(jié)合解決綜合問題．
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)目標(biāo)
1.知道應(yīng)用機(jī)械能守恒定律解題的步驟．
2.明確應(yīng)用機(jī)械能守恒定律分析問題的注意點(diǎn)．
3.理解用機(jī)械能守恒定律和動(dòng)能定理、動(dòng)量守恒定律綜合解題的方法．
二、能力目標(biāo)
1.針對(duì)具體的物理現(xiàn)象和問題，正確應(yīng)用機(jī)械能守恒定律．
2.掌握解決力學(xué)問題的思維程序，學(xué)會(huì)解決力學(xué)綜合問題的方法.
三、德育目標(biāo)
1.通過解決實(shí)際問題，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)有序的分析習(xí)慣.
2.具體問題具體分析，提高思維的客觀性和準(zhǔn)確性．
教學(xué)重點(diǎn)
機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用．
教學(xué)難點(diǎn)
判斷被研究對(duì)象在經(jīng)歷的研究過程中機(jī)械能是否守恒，在應(yīng)用時(shí)要找準(zhǔn)始末狀態(tài)的機(jī)械能．
教學(xué)方法
1.自學(xué)討論，總結(jié)得到機(jī)械能守恒定律的解題方法和步驟；
2.通過分析典型例題，掌握用機(jī)械能守恒定律、動(dòng)能定律、動(dòng)量守恒定律解決力學(xué)問題.
教學(xué)用具
自制的投影片、CAI課件
教學(xué)過程
出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.會(huì)用機(jī)械能守恒定律解決簡(jiǎn)單的問題．
2.知道應(yīng)用機(jī)械能守恒定律解題的步驟以及用該定律解題的優(yōu)點(diǎn)．
3.會(huì)用機(jī)械能守恒定律以及與學(xué)過的動(dòng)量定理、動(dòng)能定理、動(dòng)量守恒定律等結(jié)合解決綜合問題.
學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過程：
一、導(dǎo)入新課?
1.用投影片出示復(fù)習(xí)思考題：
①機(jī)械能守恒定律的內(nèi)容是什么?
②機(jī)械能守恒定律的數(shù)學(xué)表達(dá)形式是什么?
2.學(xué)生答：
①在只有重力做功的情形下，物體的動(dòng)能和重力勢(shì)能發(fā)生相互轉(zhuǎn)化，但機(jī)械能的總量保持不變；在只有彈力做功的情形下，物體的動(dòng)能和彈性勢(shì)能發(fā)生相互轉(zhuǎn)化，但機(jī)械能的總量保持不變.
②機(jī)械能守恒定律數(shù)學(xué)表達(dá)式有兩種：
第一種：－=－即動(dòng)能的增加量等于重力勢(shì)能的減小量
第二種：+=+即半初態(tài)的機(jī)械能等于初動(dòng)態(tài)的機(jī)械能.
3.引入：本節(jié)課我們來學(xué)習(xí)機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用．板書：機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用
二、新課教學(xué)
1.關(guān)于機(jī)械能守恒定律解題的方法和步驟：
(1)學(xué)生閱讀本節(jié)課文的例1和例2
(2)用多媒體出示思考題
①兩道例題中在解題方法上有哪些相同之處?
②例1中如果要用牛頓第二定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式求解，該如何求解?
③你認(rèn)為兩種解法解例1，哪種方法簡(jiǎn)單?為什么?
(3)學(xué)生閱讀結(jié)束后，解答上述思考題：
學(xué)生答：課文上的兩道例題的解題方法上的相同之處有：
a:首先確定研究對(duì)象：例1中以下滑的物體作為研究對(duì)象；例2中以小球作為研究對(duì)象
b:對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行受力分析：
例1中的物體受到重力和斜面的支持力，例2中的小球受到重力和懸線的拉力
c:判定各個(gè)力是否做功，并分析是否符合機(jī)械能守恒的條件：
例1中的物體所受的支持力與物體的運(yùn)動(dòng)方向垂直，不做功，物體在下滑過程中只有重力做功，所以機(jī)械能守恒.
例2中的小球所受的懸線的拉力始終垂直于小球的運(yùn)動(dòng)方向，不做功，小球在擺動(dòng)過程中，只有重力做功，所以小球的機(jī)械能守恒.
d:選取零勢(shì)能面，寫出初態(tài)和末態(tài)的機(jī)械能，列方程解答有關(guān)物理量．
(4)在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生所做的用牛頓運(yùn)動(dòng)定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式解答例1的過程：
解：物體受重力mg和斜面對(duì)物體的支持力F支，將重力mg沿平行于斜面方向和垂直于斜面
方向分解，得物體所受的合外力．
又v
∴ｖt＝＝m/s=4.4m/s
(5)把上述解題過程與課本上的解題過程類比，得到應(yīng)用機(jī)械能守恒定律解題，可以只考慮運(yùn)動(dòng)的初狀態(tài)和末狀態(tài)，不必考慮兩個(gè)狀態(tài)之間的過程的細(xì)節(jié)，所以用機(jī)械能守恒定律解題，在思路和步驟上比較簡(jiǎn)單．
(6)總結(jié)并板書運(yùn)用機(jī)械能守恒定律解題的方法和步驟
①明確研究對(duì)象；
②分析研究對(duì)象在運(yùn)動(dòng)過程中的受力情況以及各力做功的情況，判斷機(jī)械能是否守恒；
③確定運(yùn)動(dòng)的始末狀態(tài)，選取零勢(shì)能面，并確定研究對(duì)象在始、末狀態(tài)時(shí)的機(jī)械能；
④根據(jù)機(jī)械能守恒定律列出方程，或再輔之以其他方程，進(jìn)行求解．
2.用機(jī)械能守恒定律求解實(shí)際問題
(1)用投影片出示問題(一)：
在課本例2中選擇B點(diǎn)所在的水平面作為參考平面，則小球運(yùn)動(dòng)到最低點(diǎn)時(shí)的速度多大?
(2)學(xué)生解答
(3)在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生的解答過程：
解：選擇B點(diǎn)所在的水平面作為參考平面時(shí)：小球在B點(diǎn)具有的重力勢(shì)能=0,動(dòng)能＝０，機(jī)械能E1＝+=0
擺球到達(dá)最低點(diǎn)時(shí)，重力勢(shì)能＝－mgh＝－mgl（1－cosθ）,動(dòng)能＝,機(jī)械能E2＝+＝－mgl(1－cosθ)
由E2=E1=0，可得
=mg(1－cosθ)l
∴ｖ＝
3.得到的結(jié)果與例2結(jié)果相同，說明了什么?
學(xué)生答：說明了用機(jī)械能守恒定律解題時(shí)，計(jì)算結(jié)果與參考平面的選擇無關(guān)．
4用投影片出示問題(二)
①物體的質(zhì)量為m，沿著光滑的軌道滑下軌道形狀如圖所示，與斜軌道相接的圓軌道半徑為R，要使物體
沿光滑的圓軌道恰能通過最高點(diǎn)，物體應(yīng)從離軌道最低處多高的地方由靜止開始滑下?
②出示分析思考題：
a:你選什么做為研究對(duì)象?
b:對(duì)選定的研究對(duì)象而言，對(duì)它做功的力有哪幾個(gè)?符合物體機(jī)械能守恒的條件嗎?
c:物體恰能通過圓軌道最高點(diǎn)的條件是什么?
③師生討論后分組得到：
a:選物體作為研究對(duì)象．
b:物體在沿光滑的軌道滑動(dòng)的整個(gè)過程中只有重力做功，故機(jī)械能守恒．
c:物體恰好能通過最高點(diǎn)的條件是mg＝ｍ
④學(xué)生書寫解題過程，并在多媒體投影儀上展示解題過程：
解：物體在沿光滑的軌道滑動(dòng)的整個(gè)過程中，只有重力做功，故機(jī)械能守恒，設(shè)物體應(yīng)從離軌道最低點(diǎn)h高的地方開始由靜止滑下，軌道的最低點(diǎn)處水平面為零勢(shì)能面，物體在運(yùn)動(dòng)到圓周軌道的最高點(diǎn)時(shí)的速度為v，
則開始時(shí)物體的機(jī)械能為mgh，運(yùn)動(dòng)到圓軌道最高點(diǎn)時(shí)機(jī)械能為2mgR+mv２，據(jù)機(jī)械能守恒條件有：
mgh=2mgR+mv2
要使物體恰好通過圓軌道最高點(diǎn)，條件是
mg=ｍ
聯(lián)立上面兩式可求出：h=2R+
5.用投影片出示問題(三)?
問題：如圖所示，帶有光滑的半徑為R的圓弧軌道的滑塊靜止在光滑的水平面上，此滑塊的質(zhì)量為M，一只質(zhì)量為m的小球由靜止從A放開沿軌道下落，當(dāng)小球從滑塊B處水平飛出時(shí)，求下列兩種情況下小球飛出的速度
A：滑塊固定不動(dòng)；
B:滑塊可以在光滑的水平面上自由滑動(dòng)．
①提出問題：
a:在本題的兩問中物體和滑塊運(yùn)動(dòng)時(shí)是否受到摩擦力的作用?
b:兩問中，小球的機(jī)械能是否守恒?為什么?
c:如果不守恒，那么又該如何求解?
②學(xué)生分組討論．
③抽查討論結(jié)果：
學(xué)生甲：由于軌道和水平地面均光滑，所以小球和滑塊在運(yùn)動(dòng)過程中均不受摩擦力的作用；
學(xué)生乙：在第一種情況下，小球要受到重力mg和滑塊對(duì)小球的彈力的作用，且只有小球的重力做功，故小球的機(jī)械能守恒.
第二種情況下，小球下滑時(shí)，重力勢(shì)能減少，同時(shí)小球和滑塊的動(dòng)能都增加，所以小球的機(jī)械能不守恒對(duì)于第3個(gè)問題，學(xué)生得不到正確的結(jié)果，教師可以進(jìn)行講解點(diǎn)撥：

在第二種情況下，小球的重力勢(shì)能減小，同時(shí)小球和滑塊的動(dòng)能增加，據(jù)能的轉(zhuǎn)化和守恒得到：小球重力勢(shì)能的減小等于小球和滑塊動(dòng)能的增加，得到上述關(guān)系后，即可求解.
④用多媒體逐步展示解題過程
解：a:當(dāng)滑塊固定不動(dòng)時(shí)，小球自滑塊上的A點(diǎn)開始下滑的過程中，小球要受到重力mg和滑塊對(duì)小球的彈力的作用，而做功的只有小球的重力，故小球的機(jī)械能守恒，設(shè)小球從B飛出時(shí)的水平速度為v,以過B處的水平面為零勢(shì)能面，則小球在A、B兩處的機(jī)械能分別為mgR和．據(jù)機(jī)械能守恒定律有：mgR＝可得到，.
b:據(jù)機(jī)械能守恒定律可知：小球重力勢(shì)能的減少等于小球和滑塊動(dòng)能的增加，即mgR=+
又因?yàn)樾∏蚝突瑝K構(gòu)成的系統(tǒng)在水平方向上合外力為零，故系統(tǒng)在水平方向上動(dòng)量也守恒，以小球飛出時(shí)速度v1的方向?yàn)檎较颍?br> 據(jù)動(dòng)量守恒定律有：mv1－Mv2＝０
解上面兩式得出：v1＝即：此時(shí)小球飛出的速度大小為
⑤師問：同學(xué)們，本題中的第1問還有其他求解方法嗎?
學(xué)生充分討論后，抽查解答．
學(xué)生答：還可以用動(dòng)能定理求解：
小球從A到B下滑的過程中，小球的重力做的功mgR也就是小球的合外力的功(軌道對(duì)小球的彈力不做功)，因而利用動(dòng)能定理也可以建立方程：mgR=－０，解出ｖ=.
⑥教師總結(jié)：能用機(jī)械能守恒定律解的題一般都能用動(dòng)能定理解決．而且省去了確定是否守恒和選定零勢(shì)能面的麻煩，反過來，能用動(dòng)能定理來解決的題卻不一定都能用機(jī)械能守恒定律來解決，在這個(gè)意義上講，動(dòng)能定理比機(jī)械能守恒定律應(yīng)用更廣泛更普遍．
三、鞏固練習(xí)
1.如圖所示，桌面高度為h，質(zhì)量為m的小球從離桌面高H處自由落下，不計(jì)空氣阻力，假設(shè)桌面處的重力勢(shì)能為零，小球落到地面前的瞬間的機(jī)械能應(yīng)為
A.mghB.mgHC.mg(H+h)D.mg(H-h)
2.一根長(zhǎng)為L(zhǎng)的均勻繩索一部分放在光滑水平面上，長(zhǎng)為L(zhǎng)１的另一部分自然垂在桌面下，如圖所示，開始時(shí)繩索靜止，釋放后繩索將沿桌面滑下，求繩索剛滑離桌面時(shí)的速度
大小。
參考答案：
1.Ｂ２．ｖ＝
四、小結(jié)
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了：
1.應(yīng)用機(jī)械能守恒定律解題的基本步驟：
①根據(jù)題意，選取研究對(duì)象(物體或相互作用的物體系)；?
②分析研究對(duì)象在運(yùn)動(dòng)過程中所受各力的做功情況，判斷是否符合機(jī)械能守恒的條件；
③若符合定律成立的條件，先要選取合適的零勢(shì)能的參考平面，確定研究對(duì)象在運(yùn)動(dòng)過程的初、末狀態(tài)的機(jī)械能值；
④據(jù)機(jī)械能守恒定律列方程，并代入數(shù)值求解．
2.在只有重力和彈力做功的條件下，可應(yīng)用機(jī)械能守恒定律解題，也可以用動(dòng)能定理解題，這兩者并不矛盾，前者往往不分析過程的細(xì)節(jié)而使解答過程顯得簡(jiǎn)捷，但后者的應(yīng)用更具普遍性．
五、作業(yè)
1.課本P150練習(xí)六③④⑤
2.思考題
(1)物體在平衡力作用下運(yùn)動(dòng)
Ａ.機(jī)械能一定不變
B.如果物體的勢(shì)能有變化，則機(jī)械能一定有變化
C.如果物體的動(dòng)能不變，則勢(shì)能一定變化
D.如果物體的勢(shì)能有變化，機(jī)械能不一定有變化
(2)一個(gè)人站在高h(yuǎn)處，拋出一個(gè)質(zhì)量為m的物體，物體落地時(shí)的速度為v,人對(duì)物體做的功為
A．mghB.mgh+mv2?C.D.
(3)以10m/s的速度將質(zhì)量是m的物體豎直向上拋出，若空氣阻力忽略，g=10m/s2，則①物體上升的最大高度是多少?

②上升到何處時(shí)重力勢(shì)能和動(dòng)能相等．
(4)如圖所示：小球A用不可伸長(zhǎng)的輕繩懸于O點(diǎn)，在O點(diǎn)的正下方有一固定的釘子B,OB=d,初始時(shí)小球A(與O同水平面)無初速釋放，繩長(zhǎng)為L(zhǎng)，為使球能繞B點(diǎn)做圓周運(yùn)動(dòng)，試求d的取值范圍．
(5)如圖所示，A、B是兩個(gè)質(zhì)量相同的物體，用輕繩跨過定滑輪相連，先用手托住B，此時(shí)A、B的高度差為h，使B無初速釋放，斜面傾角為θ，一切摩擦均不計(jì)，試求A、B運(yùn)動(dòng)到同一水平面上時(shí)速率是多少?
(6)如圖所示，有一質(zhì)量為M的靜止小車，在光滑水平軌道上，小車的光滑水平面與光滑圓周導(dǎo)軌相切，導(dǎo)軌半徑為R，其所在的豎直平面與小車將發(fā)生的運(yùn)動(dòng)平行，一質(zhì)量為m的小球以某一水平速度v０進(jìn)入圓周軌
道，當(dāng)小球通過圓周導(dǎo)軌的最高點(diǎn)時(shí)，小球?qū)?dǎo)軌剛好沒有壓力，求小球進(jìn)入小車時(shí)的速度v０．
參考答案：
(1)Ｂ?(2)Ｄ?(3)①５ｍ?②2.5ｍ?(4)Ｌ≤ｄ＜Ｌ?
(5)ｖ＝(6)v0=
六、板書設(shè)計(jì)

相關(guān)知識(shí)

機(jī)械能守恒定律

古人云，工欲善其事，必先利其器。教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動(dòng)，使教師有一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。您知道教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？下面是小編幫大家編輯的《機(jī)械能守恒定律》，僅供參考，希望能為您提供參考！

第5節(jié)機(jī)械能守恒定律
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．知道機(jī)械能守恒定律及其適用條件。
2．會(huì)應(yīng)用機(jī)械能守恒定律解題，明確解題步驟，知道用這個(gè)定律處理問題的優(yōu)點(diǎn)。
3．能敘述能量守恒定律，體會(huì)能量守恒是自然界的基本規(guī)律之一。會(huì)初步運(yùn)用能量守恒的觀點(diǎn)分析問題。

【閱讀指導(dǎo)】
圖1圖2
1．物體的機(jī)械能包括_________、_________和__________。如圖1所示，在一個(gè)光滑曲面的上端A，由靜止釋放一質(zhì)量為m的小球，若取曲面的底端所在的平面為零重力勢(shì)能點(diǎn)，小球在A點(diǎn)時(shí)的機(jī)械能為__________，小球沿曲面滑到曲面底端B點(diǎn)，小球從A點(diǎn)滑到B點(diǎn)的過程中，小球受到_____力和_____力，其中只有____做功，該力做的功W＝_________，重力勢(shì)能________（填“增加”或“減少”）了__________，由動(dòng)能定理知小球動(dòng)能的變化量為_________，此時(shí)小球的機(jī)械能為_______，在該過程中小球的機(jī)械能_______（填“變化”或“不變”）。如果這個(gè)曲面是粗糙的，那么小球在由A滑到B的過程中，不僅重力做功同時(shí)________力做_____（填“正”或“負(fù)”），若該力做了Wf的功，由動(dòng)能定理可知，物體動(dòng)能的增加了________，此時(shí)的機(jī)械能為_______，小球從A滑到B的過程中機(jī)械能_________（填“變化”或“不變”）。
2．如圖2所示，一根長(zhǎng)為h的細(xì)繩，一端懸掛在天花板上，另一端拴一質(zhì)量為m的小球，將小球拉至與豎直方向成60°角的位置A，不計(jì)空氣阻力，由靜止釋放小球，在小球擺到最低點(diǎn)B的過程中，小球受到______力和_____力的作用，其中只有______力做功，該力做功為___________。由動(dòng)能定理可知小球的動(dòng)能增量為______。若假設(shè)小球達(dá)到最低點(diǎn)所在的平面為零重力勢(shì)能面，小球在A點(diǎn)的機(jī)械能為_______，在B點(diǎn)的機(jī)械能為_______，小球從A到B的過程中機(jī)械能的總量________（填“變化”或“不變”）。若這個(gè)過程中空氣阻力不能忽略，那么，小球從A到B的過程中，不僅重力做功，同時(shí)_______也做功，機(jī)械能的總量將__________（填“增加”、“減少”或“不變”）。
3．能量既不會(huì)憑空產(chǎn)生，也不會(huì)憑空消失，它只能從一種形式________為另一種形式，或者從一個(gè)物體_________到另一個(gè)物體，在轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移過程中其總量保持不變。

【課堂練習(xí)】
★夯實(shí)基礎(chǔ)
1．下列幾種運(yùn)動(dòng)中機(jī)械能守恒的是（）
A．平拋物體的運(yùn)動(dòng)B．豎直方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)
C．單擺在豎直平面內(nèi)的擺動(dòng)D．物體沿光滑斜面自由上滑
2．如圖所示，一個(gè)小球，從長(zhǎng)度L=10m，傾角為30°的光滑斜面頂端A由靜止開始下滑，若g取10m/s到達(dá)軌道底端B時(shí)的速度大小是（）
A．10m/sB．10m/s
C．100m/sD．200m/s
3．如圖所示，一個(gè)可視為質(zhì)點(diǎn)的實(shí)心鋼球從高H的A點(diǎn)自由落入水面的B點(diǎn)，然后鋼球繼續(xù)落入深為h的水底C處。下列說法正確的是（）
A．鋼球由A落到C的過程中，機(jī)械能守恒
B．鋼球由A落到B的過程中，機(jī)械能守恒
C．鋼球由B落到C的過程中，機(jī)械能守恒
D．鋼球由A落到C的過程中，動(dòng)能先增加后減少
4．質(zhì)量為m的石子從距地面高為H的塔頂以初速度v0豎直向下拋出，若只考慮重力作用，則石子下落到距地面高為h處時(shí)的動(dòng)能為：（g表示重力加速度）
A．B．
C．D．
5．物體從某一高度自由落到直立于地面上的輕彈簧上，如圖所示在A點(diǎn)開始與彈簧接觸，到B點(diǎn)物體速度為零，然后被彈回，則（）
A．物體從A到B的過程中，動(dòng)能不斷減小
B．物體從B上升到A的過程中，動(dòng)能不斷增大
C．物體從A到B及B上升到A的過程中，動(dòng)能是先變大后變小
D．物體在B點(diǎn)的動(dòng)能為零
6．豎直下拋一小球，不計(jì)空氣阻力和小球落地時(shí)的能量損失，小球著地后回跳的高度比拋出點(diǎn)的高度高5.0m。求小球拋出時(shí)的速度多大？（g取10m/s2）

★能力提升
7．物體做平拋運(yùn)動(dòng)，落地時(shí)的動(dòng)能是剛被拋出時(shí)動(dòng)能的4倍，則物體剛被拋出時(shí)的重力勢(shì)能是動(dòng)能的多少倍？

8．如圖所示，AB和CD為半徑為R=lm的1/4圓弧形光滑軌道，BC為一段長(zhǎng)2m的水平軌道．質(zhì)量為2kg的物體從軌道A端由靜止釋放，若物體與水平軌道BC間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.1，求：（l）物體第1次沿CD弧形軌道可上升的最大高度；（2）物體最終停下來的位置與B點(diǎn)的距離．
9．如圖所示的裝置中，輕繩將A、B相連，B置于光滑水平面上，拉力F使B以1m/s勻速地由P運(yùn)動(dòng)到Q，P、Q處繩與豎直方向的夾角分別為α1=37°，α2=60°?；嗠x光滑水平面高度h=2m，已知mA=10kg，mB=20kg，不計(jì)滑輪質(zhì)量和摩擦，求在此過程中拉力F做的功？（已知sin37°=0.6，g取10m/s2）

第5節(jié)機(jī)械能守恒定律
【閱讀指導(dǎo)】
1、動(dòng)能重力勢(shì)能彈性勢(shì)能mgh重力彈力重力mgh減少mghmghmgh不變摩擦負(fù)（mgh－Wf）mgh－Wf變化2、重拉重mgh/2mgh/2mgh/2mgh/2不變減少3、只有重力做功直線曲線彈性勢(shì)能重力和彈力做功4、轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)移
【課堂練習(xí)】
1、ACD2、A3、BD4、C5、0.6m6、10m/s7、3*8、(1)0.8(2)2m

機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用

小球在運(yùn)動(dòng)過程中，受到重力和軌道支持力，軌道支持力對(duì)小球不做功，只有重力做功，小球機(jī)械能守恒．取軌道最低點(diǎn)為零重力勢(shì)能面．因小球恰能通過圓軌道的最高點(diǎn)C，說明此時(shí)，軌道對(duì)小球作用力為零，只有重力提供向心力，根據(jù)牛頓第二定律可列得在圓軌道最高點(diǎn)小球機(jī)械能在釋放點(diǎn)，小球機(jī)械能為根據(jù)機(jī)械能守恒定律列等式：解設(shè)同理，小球在最低點(diǎn)機(jī)械能小球在B點(diǎn)受到軌道支持力F和重力根據(jù)牛頓第二定律，以向上為正，可列據(jù)牛頓第三定律，小球?qū)壍缐毫?mg．方向豎直向下．在較復(fù)雜的物理現(xiàn)象中，往往要同時(shí)應(yīng)用動(dòng)量守恒定律和機(jī)械能守恒定律，明確這兩個(gè)定律應(yīng)用上的差異，可正確運(yùn)用它們，客觀反映系統(tǒng)中物體間的相互作用，準(zhǔn)確求出有關(guān)物理量．【例】在光滑的水平面上，置放著滑塊A和B，它們的質(zhì)量分別為和，B滑塊與一輕彈簧相連，彈簧的另一端固定在豎直的墻上，滑塊A以速度與靜止的滑塊B發(fā)生正碰后粘合一起運(yùn)動(dòng)并壓縮彈簧，如圖所示，求此過程中彈簧的最大彈性勢(shì)能（看例課課件）

滑塊A與B碰撞瞬間，對(duì)于滑塊A、B組成的物體系，所受合外力為零，動(dòng)量守恒，得在滑塊A、B粘合一起運(yùn)動(dòng)壓縮彈簧時(shí)，只有彈簧的彈力做功，A、B滑塊和彈簧組成的系統(tǒng)機(jī)械能守恒，彈簧彈性勢(shì)能最大時(shí)，滑塊A、B動(dòng)能為零．動(dòng)能全部變?yōu)閺椈傻膹椥詣?shì)能，則兩式聯(lián)立解，可得（四）總結(jié)、擴(kuò)展1．在只有重力和彈力做功的情況下，可應(yīng)用機(jī)械能守恒定律解題．也可以用動(dòng)能定理解題，這兩者并不矛盾．前者往往不深究過程的細(xì)節(jié)而使解答過程顯得簡(jiǎn)捷，但后者的應(yīng)用更具普遍性．2．動(dòng)量守恒定律和機(jī)械能守恒定律的比較（l）兩個(gè)定律的研究對(duì)象都是相互作用的物體組成的系統(tǒng)．兩個(gè)定律的數(shù)學(xué)表達(dá)公式中的物理量都是相對(duì)于同一參照系的．（2）兩定律研究的都是某一物理過程，注重的是運(yùn)動(dòng)過程初、末狀態(tài)的物理量，而不深究運(yùn)動(dòng)過程中各物體間的作用細(xì)節(jié)．（3）兩定律的成立條件不同，動(dòng)量是否守恒，決定系統(tǒng)所受合外力是否為零，而不管內(nèi)外力是否做功．而機(jī)械能是否守恒，決定于是否有重力和彈力以外的力做功，而不管這些力是內(nèi)力還是外力．（4）動(dòng)量守恒定律的數(shù)學(xué)表達(dá)公式是矢量式，要使運(yùn)算簡(jiǎn)便，可先定正方向，把矢量運(yùn)算變?yōu)榇鷶?shù)運(yùn)算，機(jī)械能守恒定律的數(shù)學(xué)表達(dá)公式是標(biāo)量式，但要先選定零重力勢(shì)能面，才能列出具體的機(jī)械能守恒公式．八、布置作業(yè)P151練習(xí)六（3）（4）（5）九、板書設(shè)計(jì)1．應(yīng)用機(jī)械能守恒定律解題的基本步驟（1）選取研究對(duì)象（2）分析機(jī)械能守恒條件（3）選定參考平面，明確初末狀態(tài)物體的機(jī)械能值（4）根據(jù)定律列方程式計(jì)算2．注重機(jī)械能守恒定律和其他力學(xué)定理、定律的綜合應(yīng)用．

驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前最好準(zhǔn)備，教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生更好的消化課堂內(nèi)容，幫助教師提高自己的教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀有創(chuàng)意的教案要怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益！

總課題機(jī)械能守恒定律總課時(shí)第26課時(shí)
課題驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律課型實(shí)驗(yàn)課
教
學(xué)
目
標(biāo)知識(shí)與技能
1、會(huì)用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打下的紙帶計(jì)算物體運(yùn)動(dòng)的速度。
2、掌握驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)原理。
過程與方法
通過用紙帶與打點(diǎn)計(jì)時(shí)器來驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律，體驗(yàn)驗(yàn)證過程和物理學(xué)的研究方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；通過親身實(shí)踐，樹立“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的科學(xué)觀。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)
重點(diǎn)掌握驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)原理。
教學(xué)
難點(diǎn)驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的誤差分析及如何減小實(shí)驗(yàn)誤差的方法。
學(xué)法
指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)探究
教學(xué)
準(zhǔn)備
教學(xué)
設(shè)想預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)→學(xué)生初步了解本節(jié)內(nèi)容→實(shí)驗(yàn)探究→突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)→典型例題分析→鞏固知識(shí)→達(dá)標(biāo)提升
教學(xué)過程
師生互動(dòng)補(bǔ)充內(nèi)容或錯(cuò)題訂正
任務(wù)一預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
⒈為進(jìn)行驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)，有下列器材可供選用：鐵架臺(tái)，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，復(fù)寫紙，紙帶，秒表，低壓直流電源，導(dǎo)線，電鍵，天平。其中不必要的器材有：；缺少的器材是。
⒉物體做自由落體運(yùn)動(dòng)時(shí)，只受力作用，其機(jī)械能守恒，若物體自由下落H高度時(shí)速度為V，應(yīng)有MgH=，故只要gH=1/2V2成立，即可驗(yàn)證自由落體運(yùn)動(dòng)中物體的機(jī)械能守恒。
⒊在打出的各紙帶中挑選出一條點(diǎn)跡，且第1、2兩打點(diǎn)間距離接近的紙帶。
⒋測(cè)定第N個(gè)點(diǎn)的瞬時(shí)速度的方法是：測(cè)出與N點(diǎn)相鄰的前、后兩段相等時(shí)間T內(nèi)下落的距離SN和SN+1，，有公式VN=算出。
⒌在驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律時(shí)，如果以v2／2為縱軸，以h為橫軸，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪出的圖線應(yīng)是，才能驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律，其斜率等于的數(shù)值。
任務(wù)二重點(diǎn)復(fù)習(xí)
1、推導(dǎo)出機(jī)械能守恒定律在本實(shí)驗(yàn)中的具體表達(dá)式。
在圖1中，質(zhì)量為m的物體從O點(diǎn)自由下落，以地作零重力勢(shì)能面，下落過程中任意兩點(diǎn)A和B的機(jī)械能分別為：
EA=，EB=
如果忽略空氣阻力，物體下落過程中的機(jī)械能守恒，于是有:

上式亦可寫成

為了方便，可以直接從開始下落的O點(diǎn)至任意一點(diǎn)（如圖1中A點(diǎn)）來進(jìn)行研究，這時(shí)應(yīng)有：----本實(shí)驗(yàn)要驗(yàn)證的表達(dá)式，式中h是
高度，vA是物體在A點(diǎn)的
速度。
2、如何求出A點(diǎn)的瞬時(shí)速度vA？
(引導(dǎo)：根據(jù)做勻加速運(yùn)動(dòng)的物體在某一段時(shí)間t內(nèi)的平均速度等于該時(shí)間中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度可求出A點(diǎn)的瞬時(shí)速度vA。)
圖2是豎直紙帶由下而上實(shí)際打點(diǎn)后的情況。從O點(diǎn)開始依次取點(diǎn)1，2，3，……圖中s1，s2，s3，……分別為0～2點(diǎn)，1～3點(diǎn)，2～4點(diǎn)……各段間的距離。
根據(jù)公式，t=2×0.02s（紙帶上任意兩個(gè)相鄰的點(diǎn)間所表示的時(shí)間都是0.02s），可求出各段的平均速度。這些平均速度就等于是1，2，3，……各點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的瞬時(shí)速度v1，v2，v3，…….

3、如何確定重物下落的高度？
（引導(dǎo)：圖2中h1，h2，h3，……分別為紙帶從O點(diǎn)下落的高度。）

根據(jù)以上數(shù)值可以計(jì)算出任意點(diǎn)的重力勢(shì)能和動(dòng)能，從而驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律。
任務(wù)三進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
一、在學(xué)生開始做實(shí)驗(yàn)之前，老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)如下幾個(gè)問題：
1、該實(shí)驗(yàn)中選取被打點(diǎn)紙帶應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是第一點(diǎn)O為計(jì)時(shí)起點(diǎn)，O點(diǎn)的速度應(yīng)為零。怎樣判別呢？

2、是否需要測(cè)量重物的質(zhì)量？

3、在架設(shè)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器時(shí)應(yīng)注意什么？為什么？

4、實(shí)驗(yàn)時(shí)，接通電源和釋放紙帶的順序怎樣？為什么？

5、測(cè)量下落高度時(shí)，某同學(xué)認(rèn)為都必須從起始點(diǎn)算起，不能弄錯(cuò)。他的看法正確嗎？為了減小測(cè)量h值的相對(duì)誤差，選取的各個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)要離起始點(diǎn)適當(dāng)遠(yuǎn)些好，還是近些好？

二、學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。(學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)的步驟，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力較差的學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)步驟)(參考實(shí)驗(yàn)步驟)
1．把打點(diǎn)計(jì)時(shí)器安裝在鐵架臺(tái)上，用導(dǎo)線將學(xué)生電源和打點(diǎn)計(jì)時(shí)器接好．
2．把紙帶的一端用夾子固定在重錘上，另一端穿過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的限位孔，用手豎直提起紙帶，使重錘?？吭诖螯c(diǎn)計(jì)時(shí)器附近．
3．接通電源，待計(jì)時(shí)器打點(diǎn)穩(wěn)定后再松開紙帶，讓重錘自由下落，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器應(yīng)該在紙帶上打出一系列的點(diǎn)．
4．重復(fù)上一步的過程，打三到五條紙帶．
5．選擇一條點(diǎn)跡清晰且第l、2點(diǎn)間距離接近2mm的紙帶，在起始點(diǎn)標(biāo)上0，以后各點(diǎn)依次為1、2、3……用刻度尺測(cè)量對(duì)應(yīng)下落的高度h1h2h3，……記人表格中．
6．用公式vn=hn+1+hn-1/2t，計(jì)算出各點(diǎn)的瞬時(shí)速度v1v2v3……并記錄在表格中．
各計(jì)數(shù)點(diǎn)l23456
下落高度
速度
勢(shì)能
動(dòng)能
結(jié)論
7．計(jì)算各點(diǎn)的重力勢(shì)能的減少量mgh。和動(dòng)能的增加量1/2mvn2，并進(jìn)行比較．看是否相等，將數(shù)值填人表格內(nèi)．
任務(wù)四達(dá)標(biāo)提升
（1）2．在《驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律》的實(shí)驗(yàn)中，已知打點(diǎn)計(jì)時(shí)器所用電源的頻率為50Hz，查得當(dāng)?shù)氐闹亓铀俣萭＝9．8m／s2，實(shí)驗(yàn)中得到一條點(diǎn)跡清楚的紙帶如圖7-10-1所示，把第一個(gè)點(diǎn)記作O，另選連續(xù)的4個(gè)點(diǎn)A、B、C、D作為測(cè)量的點(diǎn)，經(jīng)測(cè)量A、B、C、D各點(diǎn)到O的距離分別為62．99cm、70．18cm、77．76cm、85．73cm．根據(jù)以上數(shù)據(jù)，可知重物由O點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到C點(diǎn)，重力勢(shì)能減少量等于J，動(dòng)能的增加量等于J(取三位有效數(shù)字)．在實(shí)驗(yàn)允許誤差范圍內(nèi)，可認(rèn)為重物下落過程中，機(jī)械能，(可設(shè)重物質(zhì)量為m)
2．在《驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律》的實(shí)驗(yàn)中，下列說法中正確的是()
A．要用天平稱重錘質(zhì)量
B．實(shí)驗(yàn)時(shí)，當(dāng)松開紙帶讓重錘下落的同時(shí)，立即接通電源
C．要選用第1、2兩點(diǎn)接近2mm的紙帶
D．實(shí)驗(yàn)結(jié)果總是動(dòng)能增加量略大于重力勢(shì)能的減小量
（3）在做“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出紙帶如圖3所示，其中A點(diǎn)為打下的第一個(gè)點(diǎn)，0、1、2……為連續(xù)的計(jì)數(shù)點(diǎn)?，F(xiàn)測(cè)得兩相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)之間的距離分別為s1、s2、s3、s4、s5、s6，已知相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間的打點(diǎn)時(shí)間間隔均為T。根據(jù)紙帶測(cè)量出的距離及打點(diǎn)的時(shí)間間隔，可以求出此實(shí)驗(yàn)過程中重錘下落運(yùn)動(dòng)的加速度大小表達(dá)式為：
_________。在打第5號(hào)計(jì)數(shù)點(diǎn)時(shí)，紙帶運(yùn)動(dòng)的瞬時(shí)速度大小的表達(dá)式為________。要驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律，為減小實(shí)驗(yàn)誤差，應(yīng)選擇打下第_________號(hào)和第__________號(hào)計(jì)數(shù)點(diǎn)之間的過程為研究對(duì)象。
（4）某次“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”的實(shí)驗(yàn)中，用6V、50Hz的打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的一條無漏點(diǎn)的紙帶，如圖4所示，O點(diǎn)為重錘下落的起點(diǎn)，選取的計(jì)數(shù)點(diǎn)為A、B、C、D，各計(jì)數(shù)點(diǎn)到O點(diǎn)的長(zhǎng)度已在圖上標(biāo)出，單位為毫米，重力加速度取9.8m/s2，若重錘質(zhì)量為1kg。
①打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出B點(diǎn)時(shí)，重錘下落的速度vB=m/s，重錘的動(dòng)能EkB=
J。
②從開始下落算起，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打B點(diǎn)時(shí)，重錘的重力勢(shì)能減小量為
J。
③根據(jù)紙帶提供的數(shù)據(jù)，在誤差允許的范圍內(nèi)，重錘從靜止開始到打出B點(diǎn)的過程中，得到的結(jié)論是。

實(shí)驗(yàn):驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律(新課標(biāo))

實(shí)驗(yàn):驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律
★新課標(biāo)要求
（一）知識(shí)與技能
1、會(huì)用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打下的紙帶計(jì)算物體運(yùn)動(dòng)的速度。
2、掌握驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)原理。
（二）過程與方法
通過用紙帶與打點(diǎn)計(jì)時(shí)器來驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律，體驗(yàn)驗(yàn)證過程和物理學(xué)的研究方法。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣；通過親身實(shí)踐，樹立“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的科學(xué)觀。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
★教學(xué)重點(diǎn)
掌握驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的實(shí)驗(yàn)原理。
★教學(xué)難點(diǎn)
驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的誤差分析及如何減小實(shí)驗(yàn)誤差的方法。
★教學(xué)方法
教師啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并討論、交流學(xué)習(xí)成果。
★教學(xué)工具
重物、電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器以及紙帶，復(fù)寫紙片，低壓電源及兩根導(dǎo)線，鐵架臺(tái)和鐵夾，刻度尺，小夾子。
★教學(xué)過程
（一）課前準(zhǔn)備
教師活動(dòng)：課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)實(shí)驗(yàn)。下發(fā)預(yù)習(xí)提綱，重點(diǎn)復(fù)習(xí)下面的三個(gè)問題：
1、推導(dǎo)出機(jī)械能守恒定律在本實(shí)驗(yàn)中的具體表達(dá)式。
在圖1中，質(zhì)量為m的物體從O點(diǎn)自由下落，以地作零重力勢(shì)能面，下落過程中任意兩點(diǎn)A和B的機(jī)械能分別為：

EA=，EB=
如果忽略空氣阻力，物體下落過程中的機(jī)械能守恒，于是有
EA=EB，即=
上式亦可寫成
該式左邊表示物體由A到B過程中動(dòng)能的增加，右邊表示物體由A到B過程中重力勢(shì)能的減少。等式說明，物體重力勢(shì)能的減少等于動(dòng)能的增加。為了方便，可以直接從開始下落的O點(diǎn)至任意一點(diǎn)（如圖1中A點(diǎn)）來進(jìn)行研究，這時(shí)應(yīng)有：----本實(shí)驗(yàn)要驗(yàn)證的表達(dá)式，式中h是物體從O點(diǎn)下落至A點(diǎn)的高度，vA是物體在A點(diǎn)的瞬時(shí)速度。
2、如何求出A點(diǎn)的瞬時(shí)速度vA？
根據(jù)做勻加速運(yùn)動(dòng)的物體在某一段時(shí)間t內(nèi)的平均速度等于該時(shí)間中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度可求出A點(diǎn)的瞬時(shí)速度vA。
圖2是豎直紙帶由下而上實(shí)際打點(diǎn)后的情況。從O點(diǎn)開始依次取點(diǎn)1，2，3，……圖中s1，s2，s3，……分別為0～2點(diǎn)，1～3點(diǎn)，2～4點(diǎn)……各段間的距離。
根據(jù)公式，t=2×0.02s（紙帶上任意兩個(gè)相鄰的點(diǎn)間所表示的時(shí)間都是0.02s），可求出各段的平均速度。這些平均速度就等于是1，2，3，……各點(diǎn)相對(duì)應(yīng)的瞬時(shí)速度v1，v2，v3，…….例如：
量出0～2點(diǎn)間距離s1，則在這段時(shí)間里的平均速度，這就是點(diǎn)1處的瞬時(shí)速度v1。依次類推可求出點(diǎn)2，3，……處的瞬時(shí)速度v2，v3，……。
3、如何確定重物下落的高度？
圖2中h1，h2，h3，……分別為紙帶從O點(diǎn)下落的高度。
根據(jù)以上數(shù)值可以計(jì)算出任意點(diǎn)的重力勢(shì)能和動(dòng)能，從而驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生看書明確實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)任務(wù)及實(shí)驗(yàn)儀器。復(fù)習(xí)《用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)速度》的實(shí)驗(yàn)，掌握用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器測(cè)量勻變速直線運(yùn)動(dòng)速度的方法。
（二）進(jìn)行新課
教師活動(dòng)：在學(xué)生開始做實(shí)驗(yàn)之前，老師應(yīng)強(qiáng)調(diào)如下幾個(gè)問題：
1、該實(shí)驗(yàn)中選取被打點(diǎn)紙帶應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是第一點(diǎn)O為計(jì)時(shí)起點(diǎn)，O點(diǎn)的速度應(yīng)為零。怎樣判別呢？
2、是否需要測(cè)量重物的質(zhì)量？
3、在架設(shè)打點(diǎn)計(jì)時(shí)器時(shí)應(yīng)注意什么？為什么？
4、實(shí)驗(yàn)時(shí)，接通電源和釋放紙帶的順序怎樣？為什么？
5、測(cè)量下落高度時(shí)，某同學(xué)認(rèn)為都必須從起始點(diǎn)算起，不能弄錯(cuò)。他的看法正確嗎？為了減小測(cè)量h值的相對(duì)誤差，選取的各個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)要離起始點(diǎn)適當(dāng)遠(yuǎn)些好，還是近些好？
學(xué)生活動(dòng)：思考老師的問題，討論、交流。選出代表發(fā)表見解。
1、因?yàn)榇螯c(diǎn)計(jì)時(shí)器每隔0.02s打點(diǎn)一次，在最初的0.02s內(nèi)物體下落距離應(yīng)為0.002m，所以應(yīng)從幾條紙帶中選擇第一、二兩點(diǎn)間距離接近兩年2mm的紙帶進(jìn)行測(cè)量；二是在紙帶上所選的點(diǎn)就是連續(xù)相鄰的點(diǎn)，每相鄰兩點(diǎn)時(shí)間間隔t=0.02s.
2、因?yàn)椴恍枰牢矬w在某點(diǎn)動(dòng)能和勢(shì)能的具體數(shù)值，所以不必測(cè)量物體的質(zhì)量m，而只需驗(yàn)證就行了。
3、打點(diǎn)計(jì)時(shí)器要豎直架穩(wěn)，使其兩限位孔在同一豎直平面內(nèi)，以盡量減少重物帶著紙帶下落時(shí)所受到的阻力作用。
4、必須先接通電源，讓打點(diǎn)計(jì)時(shí)器正常工作后才能松開紙帶讓重物下落。
5、這個(gè)同學(xué)的看法是正確的。為了減小測(cè)量h值的相對(duì)誤差，選取的各個(gè)計(jì)數(shù)點(diǎn)要離起始點(diǎn)適當(dāng)遠(yuǎn)些好。
教師活動(dòng)：聽取學(xué)生匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生解決困難。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。
★課余作業(yè)
1、完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
2、完成如下思考題：
（1）為進(jìn)行“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”的實(shí)驗(yàn)，有下列器材可供選用：鐵架臺(tái)，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器，復(fù)寫紙，紙帶，秒表，低壓直流電源，導(dǎo)線，電鍵，天平。其中不必要的器材有：
；缺少的器材是。
（2）在驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律時(shí)，如果以v2／2為縱軸，以h為橫軸，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪出的圖線應(yīng)是，才能驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律，其斜率等于的數(shù)值。
（3）在做“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，用打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出紙帶如圖3所示，其中A點(diǎn)為打下的第一個(gè)點(diǎn)，0、1、2……為連續(xù)的計(jì)數(shù)點(diǎn)?，F(xiàn)測(cè)得兩相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)之間的距離分別為s1、s2、s3、s4、s5、s6，已知相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)間的打點(diǎn)時(shí)間間隔均為T。根據(jù)紙帶測(cè)量出的距離及打點(diǎn)的時(shí)間間隔，可以求出此實(shí)驗(yàn)過程中重錘下落運(yùn)動(dòng)的加速度大小表達(dá)式為_________。在打第5號(hào)計(jì)數(shù)點(diǎn)時(shí)，紙帶運(yùn)動(dòng)的瞬時(shí)速度大小的表達(dá)式為________。要驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律，為減小實(shí)驗(yàn)誤差，應(yīng)選擇打下第_________號(hào)和第__________號(hào)計(jì)數(shù)點(diǎn)之間的過程為研究對(duì)象。
（4）某次“驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律”的實(shí)驗(yàn)中，用6V、50Hz的打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出的一條無漏點(diǎn)的紙帶，如圖4所示，O點(diǎn)為重錘下落的起點(diǎn)，選取的計(jì)數(shù)點(diǎn)為A、B、C、D，各計(jì)數(shù)點(diǎn)到O點(diǎn)的長(zhǎng)度已在圖上標(biāo)出，單位為毫米，重力加速度取9.8m/s2，若重錘質(zhì)量為1kg。
①打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打出B點(diǎn)時(shí)，重錘下落的速度vB=m/s，重錘的動(dòng)能EkB=
J。
②從開始下落算起，打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打B點(diǎn)時(shí)，重錘的重力勢(shì)能減小量為J。
③根據(jù)紙帶提供的數(shù)據(jù)，在誤差允許的范圍內(nèi)，重錘從靜止開始到打出B點(diǎn)的過程中，得到的結(jié)論是。
［參考答案：（1）不必要的器材有：秒表、低壓直流電源、天平。缺少的器材是低壓交流電源、重錘、刻度尺。（2）通過原點(diǎn)的直線、g.（3）（s6+s5+s4-s3-s2–s1）/9T2，
（s5+s6）/2T，1、5.（4）①1.175，0.69，0.69②0.69，③機(jī)械能守恒。］
★教學(xué)體會(huì)
思維方法是解決問題的靈魂，是物理教學(xué)的根本；親自實(shí)踐參與知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過程是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵，離開了思維方法和實(shí)踐活動(dòng)，物理教學(xué)就成了無源之水、無本之木。學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)就成了鏡中花，水中月。