小學(xué)第二單元教案通用五篇。

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小學(xué)第二單元教案 篇1

小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第二單元試題

一、填空題(1-12每題 2分, 13-14每題 3分, 15-16每題 4分, 第17小題 6分, 共 44分)

1. 加法結(jié)合律用字母表示：

2. 加法交換律用字母表示：

3. 比699999大1的數(shù)是( )．

4. 乘法交換律用字母表示:

5. 比較大?。?/p>

240×15□240×10×5

6. 比較大?。?/p>

28－28×0□(28－28)×0

7. 比較大?。?/p>

(45+25)×6□45×6+25

8. 乘法結(jié)合律用字母表示:

9. 比較大小．

96-(54+26)□96-26-54

10. 比較大小．

60×4×2×25□60×2×(4×25)

11. 比較大?。?/p>

27×13+27×27□(13+27)×27

12. 13870000千克=( )萬千克

13. 乘法分配律用字母表示:

14. 1195000000人≈( )億人

15. 7045200760讀作：( )，省略億位后面的尾數(shù)約是：( )．

16. 十八億零六十萬七千零二十寫作：( )，四舍五入到萬位約是( )．

17. 最大的.六位數(shù)是( )，最小的六位數(shù)是( )，它們的和是( )， 差是( )．

二、簡算題(每道小題 3分 共 21分 )

1. 563+296=

2. 1001×78

3. 4500÷25

4. 125×24

5. 1846-620-380

6. 8×125-25×6×4

7. 32×46+32×54

三、計算題(每道小題 3分 共 15分 )

1. 156-x=78

2. x+72=146

3. x×11=121

4. 750÷x=30

5. 408×(3080-1980)+712

四、文字?jǐn)⑹鲱}(每道小題 4分 共 8分 )

1. 被除數(shù)是432, 商是13, 余數(shù)是16, 求除數(shù)．

2. 2520與30的商加上12與75的積, 和是多少?

五、應(yīng)用題(每道小題 6分 共 12分 )

1. 某工廠原計劃一年生產(chǎn)農(nóng)具4800部, 實(shí)際用10個月就完成了任務(wù), 實(shí)際平均每月比原計劃每月多生產(chǎn)多少部農(nóng)具?

2. 一臺機(jī)器8小時可以加工320個零件, 照這樣計算, 要用5臺機(jī)器加工2000個零件, 需要多少小時?

小學(xué)第二單元教案 篇2

課文17 世界多美呀 ??教學(xué)要求： 1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。 2、學(xué)會本課生字新詞，認(rèn)識一個偏旁；理解生字詞。 3、通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。 ??教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、學(xué)會本課的生字，并能正確、美觀地書寫。 2、了解課文的兩條線索，一條是小雞孵化的過程，一條是小雞對周圍世界的認(rèn)識變化， ? 3、感情地朗讀、背誦課文。 ??教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 生字卡片 ??教學(xué)時間： 兩教時 第一課時 一、導(dǎo)入 1、同學(xué)們，你們周圍的世界是什么樣的？ 2、有一只小動物也說“世界多美呀”，板書課題。 （1）讀準(zhǔn)“世”的音，是翹舌不是平舌音。 （2）齊讀課題 3、讀了課題后，你有什么問題要問嗎？ 4、你們問題答案就在書中，下面我們來讀課文。 5、播放多媒體課件，再加配音朗讀。 二、初讀課文 1、借助拼音自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、再讀課文，把生字詞和小括號畫出來。要求：把生字的讀音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、流利。 3、檢查自學(xué)效果（出示生字詞） （1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？ （2）正音。? 翹舌音：站、湛、澄。 前鼻音：站、湛、茵 后鼻音：澄 邊音：麗 （3）指名讀詞，開火車讀，齊讀。 （4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，把課文讀正確、流利。 師生共同評議。 三、初步了解課文大意 1、再指名朗讀課文，邊聽邊想：“世界多美好呀”是哪只小動物的說的？ 2、它是什么情況下說的？ 3、你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽嗎？老師也為你配上音樂 4、自讀，指讀，賽讀。 5、全班齊讀課文。 四、教學(xué)生字 1、出示生字卡片，鞏固生字讀音。 2、教學(xué)“羊字頭”。 3、看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。 4、反饋檢查“世、美”的筆順。 5、指導(dǎo)寫字。 在學(xué)生自己仔細(xì)觀察的字形，并說出生字書寫時關(guān)鍵筆畫的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)“手、世、雞、美”，觀察動畫演示。 6、 學(xué)生描紅，臨寫。 第二課時 一、復(fù)習(xí)1、抽讀生字卡片。 2、“世界多美好”誰說的？ 3、指名分段讀課文。 二、細(xì)讀第1自然段 1、自讀第一自然段 2、讀完后，你知道了什么？ 3、水能用“先……后……”說說小雞在蛋殼里的活動？ 4、它怎么會認(rèn)為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？ （播放多媒體課件：小雞在蛋殼里的活動） 5、B透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識。指導(dǎo)有感情朗讀。 6、你現(xiàn)在能不看書，為我們的電視配音嗎？ 指導(dǎo)背誦 三、細(xì)讀第二自然段 1、指名讀第二自然段 2、課文告訴我們什么呢？ 3、你怎么知道小雞啄殼很吃力呢？（啄呀啄呀，啄了很久） 你能讀出這種吃力的語氣嗎？ 4、小雞看到了什么？ （1）（出世句子）它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。 （2）句中哪些詞是表示顏色的？ （3）“藍(lán)湛湛”和哪種顏色相同？（多媒體映示：上面是“藍(lán)湛湛的天空”，下面是淡藍(lán)、藍(lán)、深藍(lán)）“藍(lán)湛湛”表示什么顏色？ （4）同學(xué)們，你們看看這綠茵茵的樹木看上去怎么樣？邊說邊放多媒體課件 哪些景物是綠蔭茵的呢？ （5）多媒體映示：上面是一條清澈的'小河，下面是一條綠而渾濁的小河） A、你認(rèn)為哪條小河是綠澄澄的？為什么？? B、學(xué)生交流、討論 C、還能說說ABB的詞嗎？ 5、看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會怎樣說？怎樣做？ 6、那么讓我們把美麗的景色記下來，看多媒體課件聯(lián)系背誦。 7、指導(dǎo)有感情得背誦。 四、細(xì)讀第三自然段 1、蛋殼中的小雞跟你們一樣，迫不及待地鉆出來了！老師范讀第三自然段。 2、聽完后，你感受了小雞非常想出來嗎。指導(dǎo)有感情地朗讀。 3、你還體會到了什么？ 4、你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來嗎？指導(dǎo)有感情地朗讀。 5、現(xiàn)在，我們也來做只小雞，做做出殼的動作。指導(dǎo)邊做動作邊背誦課文。 五、細(xì)讀第四自然段 1、是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會說些什么？齊讀第四自然段。 2、誰愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來贊贊這美麗的世界？ 4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。 六、總結(jié) 1、學(xué)完課文后，你收獲了些什么？ 2、齊聲有感情地朗讀課文。 3、讓我們把這么美的課文用腦記下來吧！齊聲朗讀課文。 ??板書設(shè)計： 黑乎乎 16、世界多美好呀！ 藍(lán)湛湛? 愛大自然 綠蔭茵 碧澄澄 ??教后小記： 課文18 月亮和云彩 ??教學(xué)要求： 1、 認(rèn)識14個生字，會寫7個字和認(rèn)識“禾”字旁。 2、 正確流利地朗讀課文，背誦課文，明白“跑得快的是云彩” 3、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力。 ??教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字，理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，從李小文的做法中受到啟發(fā)：留心觀察，勤于動腦。 ??教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 生字卡片 ??教學(xué)時間： 兩教時 第一課時 一、 引入新課 1、同學(xué)們夜晚你們見過月亮在云彩里穿行嗎？那么你們想過到底有月亮跑龍?zhí)椎每?，還是云彩跑得快嗎？ 2、提示課題。老師邊板書課題邊說：今天也有幾個小朋友為了這個問題爭論起來，到底是誰跑得快？結(jié)果怎樣？學(xué)習(xí)了課文你們就知道了。 二、 初讀課文，讀準(zhǔn)字音 1、自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音。 2、老師范讀，學(xué)生邊聽邊畫出生字新詞。 3、同桌互相讀生字詞，糾正錯誤讀音。 4、指名讀生字詞，檢查讀音。 5、自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文一共有幾自然段，并要求讀通順，讀流利。 6、指名分段讀課文，正音。 7、再讀課文，說說課文主要寫了一件什么事？ 三、 識記生字，指導(dǎo)書寫 1、識記生字。自主選擇生字識記，組內(nèi)交流，全班反饋，說說你是怎樣記住這個字的。 2、指導(dǎo)書寫“文、得、快、法、相、和、亮”。讓學(xué)生觀察字在田字格中的位置，然后教師示范，指導(dǎo)書寫。 3、檢查評價作業(yè) 四、同步練習(xí)a) 讀拼音寫漢字。 yǔ wén mín lià xiā tón? 語（ ）? （? ）? （? ） fǎn fā? hé pín? kuài lè （? ）（? ）? （? ） b) 填空： 得：第五筆是（ ），共（ ）筆，組詞（ ）。 快：筆順是（ ），共（ ）畫。? 和：部首是（ ），左邊是（ ），右邊是（ ）。 c) 組詞： 目（ ）禾（ ）亮（ ）去（ ） 相（ ）和（ ）幾（ ）法（ ） 小 結(jié)： 這節(jié)課你有什么收獲？課后認(rèn)真朗讀課文，提出自己不明白的問題。 ? 第二課時 一、復(fù)習(xí)引入 上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)初讀了課文，知道課文主要寫了誰的一件什么事？ 二、細(xì)讀感悟 1、自由朗讀，邊讀邊想：你讀懂了什么？還有什么不懂的畫出來。 小組討論交流讀懂的問題，提出要討論的問題。 2、自選段落讀，你最有把握有感情讀好哪一小節(jié)？請你認(rèn)真地、反復(fù)地把這一節(jié)讀一讀，邊讀邊想，讀了這 一小節(jié)，你明白了什么？ 3、指導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段，并練習(xí)用“一會兒……一會兒……”說話。 4、用“―”畫出張大勇說的話，用“j”畫出李小文說的話。 5、想想誰的話對，他是怎樣證實(shí)自己的話是正確的？指導(dǎo)學(xué)生閱讀第四五自然段。李小文想辦法借樹為參照物，要小朋友們觀察，從而來證實(shí)自己說的正確。 6、質(zhì)疑釋疑。（針對課文內(nèi)容提問，自由解答，教師引導(dǎo)。 7、想想平時有什么現(xiàn)象和課文中的所講的道理一樣的。 三、朗讀積累 1、有感情地朗讀課文。 2、把你喜歡的段落或句字找出來，有興趣可以背一背。 3、把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。 四、小結(jié)： 1、你喜歡李小文嗎？用一句話來夸一夸他。 ?2、這篇課文告訴我們：看問題，認(rèn)識事物，不能只看表面現(xiàn)象；要采取一定辦法認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析研究，才能得出正確的認(rèn)識。 五：同步訓(xùn)練： 1、 用“一會兒ll一會兒ll”寫一句話。 2、 按課文內(nèi)容填空。 （1）他們看見（ ）在云彩里（ ），一會兒（ ），一會明。 （2）大家看了一會兒，只見（ ）云彩（ ）跑（ ）了，月亮卻（ ）很慢。大家說：“（ ）是（ ）的，（ ）確實(shí)地（ ）跑的（）”。 小 結(jié)：同學(xué)們，生活總是在不斷變化的，希望你們和小文一樣留心觀察周圍的一切，遇到問題時，多動腦筋想一想，你們一定能自己解決問題的。 ??板書設(shè)計： 板 書： 15月亮和云彩 月亮 跑 得 慢 小文：云彩 跑 得 快 ??教后小記： ? ? ? 練習(xí)6 ?教學(xué)要求： 1.?學(xué)習(xí)生字詞句，引導(dǎo)學(xué)生建立事物與詞語的聯(lián)系，養(yǎng)成在生活環(huán)境中主動識字的習(xí)慣。 2.?積累成語、兒歌。 3.?綜合性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文。 4.?學(xué)寫鉛筆字，使學(xué)生養(yǎng)成在實(shí)踐中認(rèn)識“走字底“的寫法。 5.?口語交際。 ?教學(xué)重、難點(diǎn)： 1.?學(xué)習(xí)字詞句，讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中識字的習(xí)慣。 2.?口語交際訓(xùn)練。 ?教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 生字卡片 ?教學(xué)時間： 兩教時 第一課時 一、教學(xué)第一題 1、出示掛圖：你從圖中看到了什么？ 2、學(xué)生說一樣詞語，師就出示一組詞語卡片。 （1）讓我們讀讀這些詞語，把生字字音讀準(zhǔn)。 （2）指名讀，開火車讀，齊讀。 按以上的步驟教學(xué)八組詞語。 3、抽讀卡片讀音。 4、掉拼音讀詞。（開火車讀，槍讀） 5、你們都學(xué)會了嗎？下面老師考考大家，你們能把詞卡貼在圖上相應(yīng)的地方嗎？ 6、指名上來貼，齊讀詞卡。 7、說說看，你的臥室擺放了哪些東西？ 二、教學(xué)第二題 1、出示掛圖：你看到圖上畫了什么？ 2、是呀，山野上長滿了樹木，綠葉一大片一大片的，我們就說：出示卡片：漫山遍野，綠樹成蔭。 齊讀詞卡。 3、這么多的樹都是經(jīng)過很長時間，由一棵棵小樹長成這樣根深葉茂的大樹的。 這就是（出示詞卡：天長日久、樹大根深） 齊讀詞卡。 4、你能讀出這種茂盛的感覺嗎？指導(dǎo)有感情讀詞。 5、誰能用其中的一個成語造句？ 6、學(xué)完了這四個成語我們再來學(xué)學(xué)下面一首兒歌。 自讀兒歌。 7、

小學(xué)第二單元教案 篇3

三年級上冊第二單元教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握身體部位的單詞：ee、ear、uth、nse. 并運(yùn)用句型：“ Pint t her ….”

2、能力目標(biāo)：學(xué)生能能根據(jù) “Pint t her … .”指令做動作，

并能根據(jù)圖片和身體部位說出單詞和句子。

3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的'興趣以及合作意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1）重點(diǎn)：熟練掌握單詞“nse、uth、ee、ear”

以及運(yùn)用句型“Pint t her…”作出反應(yīng)。

2）難點(diǎn)：his 、her的區(qū)分

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，單詞卡片、錄音機(jī)，磁帶 ?四、教學(xué)過程：

Step1：Greetings.

Step2：Waring up.

1、Chant：

Head ,head,head. This is ?head .

Ar,ar,ar . This is ?ar.

Hand，hand，hand This is ?hand.

Leg, leg, leg. This is ?leg.

Ft,ft,ft. This is ?ft.

2、出示一張男孩的圖片，生指身體部位說詞,師做示范：

T: This is a b. This is his head/ ar/ leg/ ft.

Step3：The ne

小學(xué)第二單元教案 篇4

一、填空題。

1、顏色 、氣味 、味道 、液體 。

2、溫度計。

3、沸點(diǎn) 。

4、體積變大 ， 體積縮小。

5、溶解。

6、源泉、動植物 。

二、判斷對錯。

1、√ 2、× 3 × 4、√

三、觀察現(xiàn)象回答問題。

1、答：在塑料袋的內(nèi)壁上，有小水珠和水霧，這說明了在太陽光的照射下，植物身體內(nèi)的水分蒸發(fā)出來了。通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析，可見植物“喝”的水，一部分留在“身體”里，一部分被蒸發(fā)了，水實(shí)際上也是在植物體內(nèi)不斷循環(huán)的。

2、答：將裝有空氣的空瓶放入開水中，就會看到氣球會鼓起來。再將燒瓶放入冷水中，氣球會萎縮成原來的樣子。這說明氣體有熱脹冷縮的特點(diǎn)。

3、答：我看到杯底的水會起泡泡，杯底部水里的碎紙片往上升，杯上部水里的碎紙片往下降，水溫越高，碎紙片上升下降越快。

用壺?zé)畷r，火的熱傳給壺底，壺將熱傳遞到壺內(nèi)底部的水，壺底的水不斷受熱上升，壺上面的冷水不斷下降，壺內(nèi)的水不停循環(huán)，逐步使水變熱。

4、答：把少量高錳酸鉀放入杯中過一分鐘左右，看到水中高錳酸鉀顆粒的周圍有像紫紅色的云霧樣的物體向外擴(kuò)散;這時用玻璃棒攪動一下，杯內(nèi)紫紅色的水就向四面八方散開去，使整杯水都變成紫紅色了。這是因?yàn)楦咤i酸鉀溶解到水中去了。

四、回答問題。

1、答：空氣也有熱脹冷縮的特點(diǎn)。我這樣做實(shí)驗(yàn)研究的：一個空燒瓶口上固定一個氣球。將裝有空氣的空瓶放入開水中，看到氣球鼓起來。再將燒瓶放入冷水中，氣球會萎縮成原來的樣子。這說明氣體有熱脹冷縮的特點(diǎn)。

2、答：這是因?yàn)樗芾浣Y(jié)成冰時體積變大。我是這樣研究的：在玻璃杯里倒半杯水，在玻璃杯外沿水面用筆做好記號，然后把它放入冰箱中冷凍。待杯中水結(jié)冰后，比較冰面與結(jié)冰前水面的高低?？吹奖姹认惹暗乃婷黠@高出許多。這就說明水受冷結(jié)成冰時體積確實(shí)變大。

3、答：(1)水與木塊、玻璃球比較：不同點(diǎn)是，水沒有固定形狀，而木塊、玻璃球具有固定形狀。

(2)水與空氣比較：將水和空氣分別裝入注射器中(溶積相等)，堵住注射器嘴，再按壓活塞，表現(xiàn)出水的體積不易改變，而空氣的體積易改變。

4、答：溫度計的使用方法：(1)手要拿在溫度計的上端;(2)眼睛要平視;(3)液泡不能接觸杯壁或杯底。

5、答：我觀察到：水面逐漸上升，水底漸漸冒泡，加熱到一定時候水面冒“白氣”，沸騰一會兒，水會變少等。

6、答：水變清了，底部有泥沙沉淀。這里采用的是沉淀的方法;

7、答：用漏斗、濾紙將已沉淀的還比較渾濁的水慢慢倒入漏斗，從漏斗下口滲出了相對清潔的水。

8、①答：這是利用了物體的熱脹冷縮特點(diǎn)，冬天香油受冷體積縮小，加熱后香油的體積變大了。

②答：因?yàn)榫剖軣岷篌w積會增大，酒又會揮發(fā)成氣體，酒不能裝滿是為了防止酒瓶里氣體壓力太大爆炸。

9、答：用熱水來溶解;先將方糖研碎，然后再加入水中溶解;不停地用玻璃棒進(jìn)行攪拌;以上三種方法一起使用等。

10、答：一般情況下，物體受熱時體積增大，受冷時體積縮小，這種現(xiàn)象叫物體的熱脹冷縮。

11、答：像高錳酸鉀的顆粒在水中變得很小很小，并且均勻地分散在水中的現(xiàn)象叫做溶解現(xiàn)象。

12、答：(1)在日常生活中，節(jié)約每一滴水;

(2)合理安排生活用水;

(3)積極參加植樹造林活動，樹多了，可以有效的防止水土流失等等。

13、答 ：在日常生活中，節(jié)約每一滴水;合理安排生活用水，比如：用洗菜水澆花，洗碗水用來喂豬，洗腳水用來沖廁所等;積極參加植樹造林活動，樹多了，才可以有效防止水土流失。

小學(xué)第二單元教案 篇5

第六課時：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾 （少幾）的應(yīng)用練習(xí)課 ? 教學(xué)內(nèi)容： P74―76的4―9題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：使學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固求“一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾”應(yīng)用題的解題思路和計算方法。 2、過程與方法：通過練習(xí)，提高學(xué)生的問題意識和解決問題的能力。 3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：使學(xué)生較熟練地掌握比較兩數(shù)多少的方法。 2、難點(diǎn)：使學(xué)生初步進(jìn)一步學(xué)會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）的應(yīng)用題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 算式卡片 教學(xué)過程： 一、課堂練習(xí)口算 56-9? 45-30? 74+20 68-7? 37+8 18-5 59-9? 26+9 42-30 教師讓個另學(xué)生說一說你是怎樣想的？ 二、課堂作業(yè) 1、完成P74頁的第4題。 要求學(xué)生看清題目，先算左邊算式的結(jié)要，然后再和右邊的數(shù)進(jìn)行比大小。 2、出示P75頁的第5題。 （1）這道題告訴我們哪些條件？ （2）第一個問題要我們求什么？ ? 讓學(xué)生獨(dú)立列式計算。提問：為什么這樣列式？算式表示什么意思？ （3）第二個問題讓學(xué)生獨(dú)立分析后解答。并說一說為什么這樣列式。 （4）三個問題可進(jìn)行小組討論后匯報結(jié)果。 ? 3、出示P75頁的第7題。 （1）請學(xué)生看圖口頭編題。找出題目睥已知條件和問題。 （2）小明擦的桌子可以分成哪兩部分？要求小青比小明少擦了多少張課桌，也就是求小明比小表多擦多少張課桌？該怎樣列式？12-9=3（張） （3）學(xué)生討論：還能提出什么問題？ ? 小明比小青多擦多少張？ ? 小明和小青一共擦了多少張？ ? ……… ? 4、游戲――找朋友。 ? 給十們同學(xué)每人發(fā)一張算式卡片，請他們根據(jù)卡片上的算式算出得數(shù)，然后請得數(shù)相同的同學(xué)站在一起。 ? 5、出示P76頁的第9題。 ? 請學(xué)生認(rèn)真觀察畫面，口述畫面內(nèi)容。讓他們聯(lián)系生活實(shí)際，想一想該怎樣列式？ ? 6、獨(dú)立完成P75頁的第6題。全班進(jìn)行講評。 三、全課小結(jié)。 ? 4．? 整理和復(fù)習(xí)? 第一課時：整理和復(fù)習(xí)（一） ? 教學(xué)內(nèi)容： P78頁第1題，練習(xí)十四的第1―4題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)，整十?dāng)?shù)的不進(jìn)（退）位和進(jìn)（退）位口算方法，進(jìn)一步提高計算能力。 2、過程與方法：通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)加減法的知識，體會其實(shí)際意義。 3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以內(nèi)加減法的知識，體會其實(shí)際意義。 2、難點(diǎn)：學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)，整十?dāng)?shù)的不進(jìn)（退）位和進(jìn)（退）位口算方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)，整十?dāng)?shù)的不進(jìn)（退） 位和進(jìn)（退）位口算。為了使大家進(jìn)一步的掌握各種口算方法，今天這節(jié)課安排100以內(nèi)口算內(nèi)容的階段復(fù)習(xí)。 二、綜合練習(xí)1、課件出示P79頁的`第1題。 （1）提問：這道題是用什么方法進(jìn)行口算？這些題目包括了哪些類型？ （2）討論算法。 A：42+30 提問：結(jié)果是多少？說出口算方法。怎樣想能夠很快算出得數(shù)？ B：76+8 提問：結(jié)果是多少？講出口算方法。怎樣想能夠很快算出得數(shù)？ 2、課件出示教科79頁的第2題。 （1）提問：這道題是用什么方法進(jìn)行口算的？這些題包括了哪些類型？ （2）討論算法。 A：72-50 提問：結(jié)果是多少？講出口算方法。怎樣想能夠很快算出得數(shù)？ B：41-3 提問：結(jié)果是多少？講出口算方法。怎樣想能夠很快算出得數(shù)？ 3、學(xué)生獨(dú)立完成78頁的第1題 ? 在統(tǒng)一時間內(nèi)開始。 ? 4、小結(jié)： ? 100以內(nèi)的加、減法的口算，應(yīng)該是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，即個位數(shù)加、減個位數(shù)，十位數(shù)加、減十位數(shù)。要算得既對又快，必須分清不進(jìn)位、進(jìn)位及不退位、退位的計算。 三、課堂練習(xí)? 1、第79頁第3題。 （1）理解題意。 （2）學(xué)生獨(dú)立完成。 ? 2、第79頁的經(jīng)4題。 ? 學(xué)生獨(dú)立完成，提醒學(xué)生要從左往右依次計算。 ? ? ? ? ? ? 第二課時：整理和復(fù)習(xí)（二） ? 教學(xué)內(nèi)容： P78頁第2題，練習(xí)十四的第5―8題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：使學(xué)生掌握應(yīng)用題之間的內(nèi)在關(guān)系，進(jìn)一步提高分析和解答應(yīng)用題的能力。 2、過程與方法：通過加、減法簡單應(yīng)用題的復(fù)習(xí)和整理，使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)的加減法。 3、情感態(tài)度與價值觀：充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識周圍事物，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，進(jìn)一步鞏固100以內(nèi)的加減法。 2、難點(diǎn)：使學(xué)生掌握應(yīng)用題之間的內(nèi)在關(guān)系，進(jìn)一步提高分析和解答應(yīng)用題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：本單元我們學(xué)習(xí)了求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題，也就是求兩數(shù)相差的應(yīng)用題。初步了解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，正確答簡單應(yīng)用題。 二、綜合練習(xí)? 1、課件出示教科書第78頁的第2題。 （1）通過觀察，讓學(xué)生了解畫面，并能用自己的語言敘述畫面的內(nèi)容。 （2）請大家想一想，這道題可以提什么問題？ （3）讓學(xué)生根據(jù)自己提的問題，可選擇性的進(jìn)行解答，留給學(xué)生一定的思考空間。 ? 2、課件出示教科書第80頁的第6題。 （1）57比75?。? ）。 ? 教師引導(dǎo)學(xué)生理解“小”的意思，使他們懂得“小”就是指57比75少多少的意思。學(xué)生獨(dú)立列式并計算。 （2）58比39大（? ）。 ? 教師引導(dǎo)學(xué)生理解“大”的意思，使他們懂得“大”就是指58比39多多少的意思。學(xué)生獨(dú)立列式并計算。 ? 3、課件出示教科書第80頁的第7題。 （1）通過觀察，讓學(xué)生了解畫面，并能用自己的語言敘述畫面的內(nèi)容，并把它改編成一道求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應(yīng)用題。 （2）根據(jù)已知條件和問題，想一想這道題該怎樣列式？為什么用減法計算？ （3）分組討論這道題還可以提什么問題？ （4）根據(jù)學(xué)生提出的不同問題，老師有選擇的出示完整的應(yīng)用，讓學(xué)生逐一列式解答。 ? 4、課件出示第80頁的第8題。 （1）讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表，想一想要求楊樹比柳樹多多少棵，需要哪兩個條件？ （2）讓學(xué)生根據(jù)口頭編的題，進(jìn)行列式解答。并說一說為什么這樣列式？ （3）分組討論想一想你還能提出其他問題嗎？ 三、全課小結(jié)。

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