教學(xué)大賽課件11篇。

教案是老師上課之前需要備好的課件，每個老師都需要仔細(xì)規(guī)劃教案課件。教案是促進(jìn)學(xué)校質(zhì)量提升的重要推手，有沒有好的教案課件可資借鑒呢？這份特別的“教學(xué)大賽課件”定能讓您滿意，相信自己這篇文章會使您更加自信！

教學(xué)大賽課件 篇1

師：同學(xué)們坐的姿勢好，說明習(xí)慣好。今天我們一起學(xué)習(xí)這篇課文一定是一件非常愉快的事。大家能把課文讀正確流利嗎？

指名分小節(jié)讀課文。

師：其他同學(xué)邊聽邊想，他讀正確流利了嗎？

學(xué)生分小節(jié)讀。

師：課文讀得很流利，相信接下來，你一定可以讀正確。

師：一百多年前的凱巴伯森林，課文有一段就是描寫它的，找出來讀一讀。

生讀：一百多年以前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機(jī)勃勃。

師：綠得怎么樣？

生：綠光閃閃。

師：綠得好像――

生：好像一塊翡翠。

師：這么生機(jī)勃勃的森林，讓我們來感受一下。

男生讀，女生讀。

師：那一百多看前的鹿又是怎么樣的呢？讀下去，邊讀邊想。

生：活潑可愛的鹿嬉戲

師：在玩些什么？

生：跑步，有的捉迷藏。

師：原來你們這樣幸福地游戲著，小朋友們一起來讀讀：活潑而美麗的鹿在林間嬉戲。

生讀。

師：看書上插圖，你們瞪大著眼睛，四處張望，是不是提防狼的暗算。原來你生活在這機(jī)勃勃的森林里，除了快樂，還要時刻提防，鹿這樣想，人們也這樣想，他們拿起了槍，請小聲讀第二自然段，看看如果你是狩獵隊的，看到狼倒在你的槍口下，你會怎么想？

生：打死了狼，就不能吃鹿了。

師：你非常痛快。

生：該死的狼，現(xiàn)在你不能傷害鹿了。

師：請你用朗讀表達(dá)出來。

生讀。

師：25年，凱巴伯森林面臨著讓人難以想象的災(zāi)難，自己讀課文，看看發(fā)生了什么災(zāi)難？

生：能吃的被吃光了，所有的鹿都死掉了。

師：仔細(xì)地看，森林是怎么變化的。

看課件。

生讀：整個森林像著了火一樣八千只病鹿。

師：25年前，凱巴伯森林是怎樣的？

生：生機(jī)勃勃。

師：現(xiàn)在你們都是蔥綠的小樹。

師：綠色植物全都被吃光了，整個森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延，還記得是怎樣的？以前？

生：活潑美麗的鹿在林間嬉戲。

師：可是現(xiàn)在呢？

生：疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中蔓延。

師：為什么？當(dāng)?shù)鼐用褚恢痹趩?，也一直弄不明白。請你來?dāng)科學(xué)家，因為你目睹了這一節(jié)。聯(lián)系全文，邊讀邊想，這災(zāi)難形成的真正原因是什么？

生自讀。

師：看誰找到的理由最充分，誰最合理，四人小組交流。

師：哪組科學(xué)家給當(dāng)?shù)氐娜藖碇v一講。其他人邊聽邊想，他們講得正確合理嗎？

生：我知道森林因為遭到破壞，

生：鹿的生命不需要人們保護(hù)，可是人們一定要保護(hù)鹿。

生：

師：同學(xué)們有疑問嗎？

生：我想像科學(xué)家提出疑問，這些責(zé)任是誰的？

生：責(zé)任應(yīng)該是在人類的。

生：人類破壞了森林中的

生：第一個，森林為什么遭到破壞，因為人們殺掉了狼，所以鹿大量繁殖，后來

而且那些病傳染給其他的動物，所以是人類造成的。

師：森林遭到破壞是因為鹿，而鹿是因為狼，是人們打死了狼，誰也離不開誰，所以看上去兇惡的狼，成了功臣，看上去活潑的鹿卻成了禍?zhǔn)祝黄鹱x。

生：人們做夢也沒有想到

師：現(xiàn)在你是獵人，你怎么想？

師：你聽到響了25年的槍聲，你還會怎么想？

生：狼一只一只倒在血泊中，狼和其他鹿的天敵總共被殺掉六千多只。

師：大自然中那么多動物，都有存在的理由，是相互依存的，不能簡單破壞，不要好心干了壞事，為了讓森林再次回到以前的樣子，他們引狼入室――

出示：1995年從加拿大一批野狼

師：在我們生活中還有許多破壞生態(tài)平衡的例子：

出示：在英國，人們曾為了除去田鼠，就在島上放養(yǎng)了

出示詞語：

蔥綠嬉戲貪婪提防

捕殺哀號血泊饑荒

消退傳染繁殖禍?zhǔn)?/p>

根據(jù)詞語復(fù)述課文。

教學(xué)大賽課件 篇2

信息

9月26日，星期天，這本應(yīng)該是一個休息的日子，但在天津市郵政局的禮堂內(nèi)外卻站滿了人。原來天津市郵政局舉辦的第11屆職工象棋比賽就在這一天舉行，全市十八個區(qū)縣局的棋手們都提前到場，一方面是要適應(yīng)適應(yīng)賽場環(huán)境，另一方面也是對此次大賽的賽制和規(guī)則作一些了解。 我是第一次報名參加這次比賽的，因為對象棋的喜愛，我經(jīng)常在家上網(wǎng)下棋。在得知舉辦這次比賽后，我毫不猶豫地報了名。但畢竟是第一次參加比賽，心里還是有點忐忑不安，環(huán)顧賽場的選手，自己竟沒有幾個認(rèn)識的，可他們卻可能是因為經(jīng)常比賽的緣故，倒顯得格外親熱。我努力讓自己的心態(tài)放平和，雖然不為名次而來，但如果被“剃了光頭”，畢竟顏面無光??正胡思亂想著，比賽的執(zhí)委和裁判己經(jīng)宣布運(yùn)動員進(jìn)場。我走進(jìn)早己布置好的賽場心中不禁暗暗地嘀咕，敢情這種比賽的規(guī)格還真不低呀！完全是仿照正規(guī)大賽的要求進(jìn)行的，桌子上不僅有比賽記時鐘，還要求每位選手在賽完一輪后都要交換比賽記錄進(jìn)行簽字。裁判在運(yùn)動員落坐后宣讀了比賽要求，每人包干計時25分鐘，一天要下滿7輪，獲勝計2分，平局計1分，而負(fù)局要減2分。賽程安排的是相當(dāng)?shù)木o，因為一天要下滿7輪，所以完全是以快棋的方式進(jìn)行比賽。這也正不是我所擅長的。我的第一個對手是

中心局的，一開局我還很不適應(yīng)走完棋再按一下計時鐘，所以有點手忙腳亂。對方好像在這一點上比我更有經(jīng)驗，開局階段我的局面有些落后。進(jìn)入中局后對方貪功心切，躍馬跨入我的河界，對我展開強(qiáng)攻，但同時也放活了我的3路兵和4路馬。在對攻中我抓住機(jī)會率先發(fā)難，最后終于生擒對方一馬而令對手推枰認(rèn)負(fù)。在首局獲勝后我異常的興奮，“原來憑我這點水平也還行啊”我不禁有點飄飄然了。進(jìn)入第二局我執(zhí)后手碰到了一個強(qiáng)勁的對手（最后亞軍的獲得者），一開局我就被對方完全壓制住了，經(jīng)過長考我決定棄子搶攻對方右翼，而對方在優(yōu)勢局面下竟走出了昏招，白丟了一車。我心中狂喜，又重燃了獲勝的希望?？上Ш竺嫣幚聿划?dāng)最后還是落敗。最后這位劉前輩在和我復(fù)盤的時候指出了我應(yīng)獲勝的一著棋，我在痛惜之余也不禁為能在這種比賽中結(jié)識這么多高水平選手而感到高興。第三局我的對手是一位河?xùn)|局的年輕棋手，他的實力明顯不是很強(qiáng)，所以我只進(jìn)入中局就己勝券在握，最后他見局面無可挽回終于交槍投降了。上午比賽結(jié)束，我以三戰(zhàn)兩勝的戰(zhàn)績位居中游，這也讓我看到了希望。畢竟第一次參加比賽，我已經(jīng)完成了賽前要贏一局的目標(biāo)了。

經(jīng)過中午短暫的休息，我又開始了第4輪的較量。這次賽程安排是積分高的與積分高的比較，積分低的和同樣積分的較量。所以越往后打，對手的水平也是越高，比賽也是越

加的慘烈了。因為是快棋，不允許你做長時間的思考，這在一定程度也限制了謀和戰(zhàn)術(shù)的使用，所以平局的出現(xiàn)也很少，更有甚者，眼看你就要取得勝利，但裁判一句“超時判負(fù)”，結(jié)果令人是惋惜不已。賽程進(jìn)入到下午，我的噩夢也隨之而來了，6輪過后我是2勝4負(fù)，名次一下子就落到了后面，同時明顯感覺頭腦不那么靈活了，這才明白賽前體力的準(zhǔn)備也是相當(dāng)重要的。最后一局我抖擻精神對陣一位老師傅，可能他和我遇到了同樣的困境在中盤丟子后就早早認(rèn)負(fù)，我終于贏得了我的第三場勝利。最后的名次雖不理想（51人中位列中游），但通過這次比賽卻積累了許多比賽經(jīng)驗，認(rèn)識了許多志同道和的同事，不單在棋藝上有所長進(jìn)，更對今后繼續(xù)參加工會組織的各項活動充滿了信心。這次比賽回來，我要好好的總結(jié)經(jīng)驗，在來年的比賽中我爭取有所突破，取得更好的成績。同時也感謝市局和區(qū)局工會的精心策劃，積極的組織，給我們這些愛好象棋的職工創(chuàng)造這么好的一個條件，在此我由衷地向他們道一聲“感謝”。

胡志遠(yuǎn)

北辰電子商務(wù)局

教學(xué)大賽課件 篇3

墩闊坦鎮(zhèn)中心小學(xué)感恩教育演講比賽信息 活動主題：感恩

活動目的：通過活動，讓同學(xué)們用心靈去感受，在心中培植一種感恩的情感，無論對待父母或者老師，朋友或者對手，快樂或者悲傷，都能以一顆感恩的心去面對。尤其是當(dāng)代的學(xué)生大多數(shù)是獨生子女，凡是都先想著自己對父母很少關(guān)心，對一些曾經(jīng)幫助過自己的人難以表謝意，所以開展此活動喚起大家的感恩之心，讓同學(xué)們將自己的真實情感表達(dá)出來，以感恩的心態(tài)面對生活，面對自己的一生。同時營造一個充滿關(guān)愛，和諧文明的校園文化環(huán)境。 活動時間：2011年10月20日(下午)

活動地點：學(xué)校操場

活動流程：2011年“感恩”演講比賽于10月20日下午在學(xué)校操場拉開帷幕，參加本次演講比賽的選手為二年級到六年級的學(xué)生。由校長、教務(wù)主任和負(fù)責(zé)雙語的教師擔(dān)任評委。 比賽過程中，選手們圍繞“感恩”的主題，從容不迫，慷慨激昂，揮灑自如的展開表演，字里行間都包含著真摯的情感，用飽滿的激情，樸實的語言，表達(dá)著對父母、老師、朋友的感激，熱烈激揚(yáng)的情感，引起大家心靈的共鳴，博得臺下同學(xué)們的陣陣掌聲。

一個小時后精彩的演講結(jié)束，感恩演講比賽也最終圓滿結(jié)束。最后教務(wù)主任發(fā)表講話，對同學(xué)們的表現(xiàn)提出幾點

建議，對他們的出色表現(xiàn)表示肯定，并對演講優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行了獎勵。

通過此次演講比賽，為大家提供一個展示自我的平臺，豐富課外生活，同時同學(xué)們進(jìn)行了一次感恩洗禮，喚起那已被習(xí)慣與世故壓在靈魂最深處的善良本性與感恩之心，敞開愛的大門，用感恩的心審視世界，為以后的學(xué)習(xí)和生活照亮了目標(biāo)，更好的全面發(fā)展，提高自身綜合素質(zhì)。

2011年10月20日

教學(xué)大賽課件 篇4

地理教育實習(xí)是為師范教育方向本科學(xué)生開設(shè)的實踐類必修課程，教育實習(xí)是該專業(yè)實踐教學(xué)的一個極為重要的組成部分。其目的通過實習(xí)，使學(xué)生接觸中學(xué)地理教育實際，將所學(xué)的地理專業(yè)知識、技能和教育科學(xué)基本理論綜合運(yùn)用于教學(xué)實踐，鍛煉和提高從事中學(xué)地理教學(xué)工作、班主任工作和中學(xué)地理教育調(diào)查的能力，強(qiáng)化做一名合格中學(xué)地理教師的專業(yè)認(rèn)識。

教育實習(xí)是旅游管理專業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)的有機(jī)組成部分，它在地理科學(xué)專業(yè)教學(xué)大綱中占據(jù)重要位置，教學(xué)時數(shù)為12周，是實現(xiàn)地理科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)。由于教育實習(xí)受非教學(xué)因素制約較大、在教學(xué)大綱中規(guī)格要求極少、內(nèi)容的伸縮性很強(qiáng)，所以該課程是教師與學(xué)生必須認(rèn)真對待，高度重視的基本功訓(xùn)練。

（1）通過教育實習(xí)，使學(xué)生全面了解中學(xué)的教育教學(xué)工作，提高對教育工作重要性的認(rèn)識，樹立和鞏固熱愛教育事業(yè)的`專業(yè)思想和創(chuàng)造奉獻(xiàn)、教書育人的教育理念；

（2）通過深入中學(xué)地理教學(xué)工作實際，進(jìn)行獨立的教學(xué)實踐，初步了解和掌握中學(xué)地理教學(xué)方法和特點，使實習(xí)生將所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能綜合運(yùn)用于地理教學(xué)工作實踐和班主任工作實踐，掌握地理教學(xué)工作的必要環(huán)節(jié)和技能要求，培養(yǎng)從事中學(xué)地理教學(xué)工作的能力；

（3）通過深入中學(xué)班主任工作實際，進(jìn)行班主任工作實習(xí)，理解班主任工作的重要性，增強(qiáng)教師的責(zé)任感和使命感，，初步掌握班主任工作的特點、規(guī)律和方法，培養(yǎng)從事班主任工作的基本能力；

（4）了解中學(xué)教育現(xiàn)狀和中學(xué)生的素質(zhì)現(xiàn)狀，中學(xué)教育對教師素質(zhì)、技能的基本要求；并及時反饋相關(guān)信息，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革。并運(yùn)用教育教學(xué)理論，探索教育規(guī)律，總結(jié)中等學(xué)校地理教育教學(xué)改革的實踐經(jīng)驗，培養(yǎng)初步的教育科研能力。

備課試講放在校內(nèi)進(jìn)行，時間1周，采取學(xué)生分小組集中備課試講的組織方式。備課試講是教育實習(xí)過程中的關(guān)鍵一環(huán)。在學(xué)生踏上講臺之前，必須通過備課與試講，備課試講不合格的學(xué)生不準(zhǔn)進(jìn)入教學(xué)實習(xí)階段。通過備課試講實習(xí)使學(xué)生達(dá)到：

（1）明確備課的計劃性、目的性、科學(xué)性、針對性和預(yù)見性要求。熟悉分析教材、設(shè)計教學(xué)方法、根據(jù)中學(xué)生實際狀態(tài)安排教學(xué)過程的基本方法。

（2）熟悉教案編寫的規(guī)定格式。能夠獨立編寫不同類型的課堂教學(xué)教案。

（3）通過試講使學(xué)生熟悉課堂教學(xué)的常規(guī)技能，如導(dǎo)入技能、講解技能、板書板畫技能、儀器演示技能、課堂提問技能、以及課堂教學(xué)的設(shè)計與實施技能等。

使實習(xí)生學(xué)會如何在鉆研中學(xué)地理課程標(biāo)準(zhǔn)和教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，寫出符合規(guī)范要求的詳細(xì)的課時教案。

實習(xí)生根據(jù)經(jīng)實習(xí)指導(dǎo)教師批準(zhǔn)簽字的備課教案組織課堂教學(xué)。注意體會教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，體驗運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境的技能。學(xué)習(xí)如何突出教學(xué)重點，分散教學(xué)難點，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

通過評議，學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的評價方法。

班主任工作是教育實習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)。實習(xí)生應(yīng)在原班主任的指導(dǎo)下有目的有計劃地進(jìn)行班主任工作實習(xí)。內(nèi)容與要求是：

包括了解中學(xué)生的思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)成績、個人興趣愛好、心理素質(zhì)、性格特征、成長經(jīng)歷、家庭情況、社會生活環(huán)境等，提出教育建議，并寫出書面報告。

通過組織1—2次班會活動體驗如何培養(yǎng)使用班干部，充分發(fā)揮積極分子的作用，正確開展表揚(yáng)與批評，培養(yǎng)正確的集體觀念的方法與技能。鍛煉開展班級工作的能力。

根據(jù)本班學(xué)生的個性和實際情況，集中精力重點幫助一、二名學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行單獨教育。學(xué)習(xí)對學(xué)生進(jìn)行思想教育的技巧、技能。

（4）協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會等方面的教育影響。

根據(jù)教育工作的需要，有針對性地做好家訪工作，爭取校外教育機(jī)關(guān)、團(tuán)體的配合，開展適應(yīng)學(xué)生特點的教育活動。

實習(xí)結(jié)束前，每位實習(xí)生都要完成教育實習(xí)小結(jié)，總結(jié)要全面，并在小組中交流。

包括實習(xí)動員、實習(xí)區(qū)概況介紹、實習(xí)目的、內(nèi)容、安排與要求，以及實習(xí)成績評定的方法和指標(biāo)，從思想、組織和物質(zhì)上做好準(zhǔn)備。

在教師的帶領(lǐng)下，以小組為單位進(jìn)行課堂教學(xué)的模擬試講訓(xùn)練。

以小組為單位，進(jìn)入實習(xí)學(xué)校，開展教學(xué)工作實習(xí)，班主任工作實習(xí)，教育調(diào)查與研究。

（1）實習(xí)生進(jìn)駐實習(xí)學(xué)校，召開實習(xí)見面會，邀請實習(xí)學(xué)校有關(guān)人員作學(xué)校概況、教學(xué)工作和班主任工作報告；實習(xí)生與實習(xí)學(xué)校任課教師、原班主任和實習(xí)班級學(xué)生見面，了解教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)工作及班主任工作的具體要求并進(jìn)行課程交接。

（2）組織學(xué)生觀摩教學(xué)和主題班會活動。

（3）實習(xí)生在雙方指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真鉆研教材、編寫教案、進(jìn)行試講等工作。

（4）實習(xí)生在雙方指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，制定實習(xí)班主任工作計劃。

（1）在雙方指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行全部教學(xué)環(huán)節(jié)的實習(xí)工作，包括編寫教案、課堂講授、作業(yè)的布置與批改、指導(dǎo)作業(yè)練習(xí)和實驗等。每個實習(xí)生的課堂教學(xué)不少于4個教案，7個課時；

（2）實習(xí)生互相聽課，聽課節(jié)數(shù)不少于10節(jié)；

（3）課堂教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行評議，評議會由實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師主持，先由實習(xí)生自我分析，再由其他師生評議，指導(dǎo)教師總結(jié)；

（4）組織實習(xí)生公開教學(xué)1—2次；

（5）在原班主任老師的指導(dǎo)下，實習(xí)班主任日常工作。實習(xí)期間，每個實習(xí)生要組織一次班集體活動，如班會、團(tuán)隊活動，并寫出書面計劃和總結(jié)。

（1）實習(xí)生要寫出個人全面的或?qū)ｎ}的教育實習(xí)總結(jié)報告，召開實習(xí)交流會，與實習(xí)學(xué)校有關(guān)人員和教師交流意見；

（2）完成課程及班主任工作的交接手續(xù)，作好告別和善后工作；

（3）完成實習(xí)生教育實習(xí)鑒定，由實習(xí)學(xué)校教師給出實習(xí)原始成績；

（4）搜集、保存實習(xí)中有價值的資料，如計劃、總結(jié)、教案、教具、多媒體課件等；

（5）進(jìn)行教育實習(xí)匯報課，評選優(yōu)秀實習(xí)生；

（6）依據(jù)高師地理專業(yè)教育實習(xí)成績評定辦法，由系實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組評定實習(xí)生的成績。（注：這一階段在回校上課時進(jìn)行）

教學(xué)大賽課件 篇5

阿圖什市昆山育才學(xué)校

信 息

阿圖什市昆山育才學(xué)校術(shù)科組 2018年4月12日

四年級足球友誼賽

為了豐富校園體育活動，增強(qiáng)青少年體質(zhì)，推動陽光體育運(yùn)動，4月10日，昆山育才學(xué)校開展了四年級足球友誼賽。

比賽為班級聯(lián)賽，每班選取5名隊員參加。當(dāng)裁判開場哨音剛落，隊員們便展開了激烈的拼搶，你來我往，

互有攻守。運(yùn)動員們在賽場上追逐、躲閃，啦啦隊隊員們吶喊加油，每當(dāng)進(jìn)球，就會響起一陣陣掌聲。在激情的賽場上，每個孩子都充分展示了頑強(qiáng)拼搏、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，為我們樹立了健康、熱情、積極的當(dāng)代小學(xué)生形象。通過一周的激烈奮戰(zhàn)，冠軍錦旗，落到了優(yōu)勝的班級。

本次比賽增強(qiáng)了孩子們學(xué)習(xí)熱愛足球的積極性，對提升孩子們足球技能和戰(zhàn)術(shù)水平都有著重要的推動作用，為促進(jìn)我校的足球活動開創(chuàng)了新的局面。

主題詞： 足球友誼賽 報送： 教育局教研

教學(xué)大賽課件 篇6

楊灣小學(xué)課堂教學(xué)大賽總結(jié)

（2014-2015學(xué)年度第二學(xué)期）

為了進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，同時為了營造教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平。在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排下的為期一周的語文、數(shù)學(xué)、英語課堂教學(xué)大賽終于落下帷幕。本次公開課充分展示了我校教師在課堂教學(xué)中的水平，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學(xué)功底和較高超的教學(xué)藝術(shù)。我們的青年教師有朝氣，知識底蘊(yùn)豐厚，容易與學(xué)生溝通，且虛心好學(xué)，在課堂上展示了青年教師的風(fēng)采。老年教師也不甘落后，以其豐富的經(jīng)驗和旺盛的精力在課堂上給青年教師傳經(jīng)送寶，也給我們留下了深刻的印象。

一、取得的成績。 1、教師重視程度高。

開展公開課教研活動，是學(xué)校采取的一項舉措，各位老師的重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是評課，大家從思想上、行動上，是非常重視這次活動，把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會。

2、備課充分、設(shè)計科學(xué) 。

我們的老師在這次公開課的備課過程中，精心選題，巧妙科學(xué)的設(shè)計，深入鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的準(zhǔn)備。在備課中，他們都注重研究教材教法，注重把知識和能力既深入淺出又扎扎實實的傳授給學(xué)生，追求既生動形象又快節(jié)奏高效率的教學(xué)效果，鄭俊杰老師注意結(jié)合學(xué)生生活實際設(shè)計課型。

3、教師課堂駕馭能力強(qiáng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。 大多數(shù)老師在整個課堂上組織得松弛有度、放收自如，表現(xiàn)出過強(qiáng)的課堂駕馭能力， 老師表現(xiàn)的尤為突出；課堂上老師們注重用問題引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題，培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力。 4、教案備寫很注重實效，體現(xiàn)了可操作性和實用性。

5、能夠還課堂于學(xué)生，真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色和學(xué)生的演員角色，教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺。

二、存在的問題：

1、個別老師老師授課時間把握不到位，導(dǎo)致前緊后松、早下、拖堂的現(xiàn)象。

2、鼓勵學(xué)生的鼓勵性語言較少，形式較單一，個性化的評價少了。

3、應(yīng)變能力不夠。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出不理解或課堂氣氛沉悶時，教師沒能機(jī)智地判斷，靈活地對自己的教學(xué)方案作即興地調(diào)整和改變。

4、個別教師的上課存在隨意性。

三、努力的方向。

1、狠鉆教材，充分備課，充分利用40分鐘的課堂教學(xué)時間，提高課堂效益。

2、還課堂于學(xué)生，教師要少講、精講。

3、做一個會表揚(yáng)學(xué)生、聽學(xué)生心聲、讓學(xué)生喜歡的老師。 總之，通過本次比賽，不僅參加比賽的教師得到了很好的鍛煉，而且通過這次比賽，知道在今后的教學(xué)中應(yīng)怎樣分析教材，分析學(xué)生，并在教學(xué)中結(jié)合新課改，更好的搞好教學(xué)工作。

大莊鄉(xiāng)楊灣小學(xué)

教學(xué)大賽課件 篇7

今年，在教育領(lǐng)域出了個可歌可泣的事跡，那就是佳木斯市的最美女教師張莉莉在緊急關(guān)頭，推開學(xué)生的壯舉，真真體現(xiàn)了一個教師對學(xué)生的大愛！《美麗的圈套》讓我到要做好一個教師，除了要有愛心外，還要有藝術(shù)，“嚴(yán)師出高徒”光有嚴(yán)還不夠，還要有引導(dǎo)學(xué)生的藝術(shù)?！稅圩屛覀儽舜顺删汀分械臏丈蠋熀吞┑系墓适拢瑢ξ覀円采钣袉l(fā)，我們常嘆差生，差班等，看來我們還是平時的工作還不夠深入，沒有走到學(xué)生心靈的深處?！秾ふ易蠲类l(xiāng)村女教師》中的陽光小學(xué)校長陳萬霞老師關(guān)愛留守兒童，能讓學(xué)生真正的\'感受到了被關(guān)愛，贏得了學(xué)生稱她為“媽媽”。 我認(rèn)為“最美教師”的義舉正是愛崗敬業(yè)，忠于職守的崇高品質(zhì)和心系學(xué)生，愛生如子的高尚師德的最好的詮釋。在她身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高。我要向“最美教師” 學(xué)習(xí)：一是至善大愛的精神，最美的教師美在大愛，這種愛就是把學(xué)生真正放在心里。二是甘于奉獻(xiàn)的高度責(zé)任的精神。最美教師，美在責(zé)任。至于如吳菊萍救小孩，吳斌舍身救乘客，孟佩杰奉母事跡更是如朵朵金華熠熠閃耀。

“最美女教師”的壯舉令我感動，我覺得這個美不僅僅指容貌美，更主要的是指張麗莉老師的人格美。在千鈞一發(fā)的危急關(guān)頭，張麗莉老師能挺身而出，體現(xiàn)了一個教師對學(xué)生發(fā)自心底的關(guān)愛，她用無私大愛譜寫了一曲生命的贊歌，塑造了新時期人民教師的光輝形象值得我們學(xué)習(xí)。這種壯舉不是她一時沖動，而是一種本能，是平時對自己的師德修養(yǎng)的結(jié)果。如果平時不注意自己的師德修養(yǎng)，她是不可能會有如此舉動。她已經(jīng)把關(guān)愛學(xué)生的意識烙進(jìn)了自己的心靈深處。成了一種本能。這是教師道德的最高境界，也是我們追求和奮斗的目標(biāo)。

看了這幾個故事后，我才深刻的體會到了什么叫做“成就學(xué)生的一生”。老師不僅是學(xué)生的老師，還是他們某些時候的父母，他們的兄弟姐妹，他們的知心朋友，如果我們真正的融入了這些學(xué)生的生活中，我們就能更加深刻理解這些。

教學(xué)大賽課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，能正確進(jìn)行小數(shù)加減法混合運(yùn)算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計算。

2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)問題情境

CCTV業(yè)余歌手大獎賽正在緊張激烈地進(jìn)行，比賽分唱歌（滿分9分）、綜合素質(zhì)（滿分1分）兩項，5號選手的專業(yè)得分8.55分、綜合素質(zhì)得分0.88分，總分：9.43分；9號選手專業(yè)得分8.65分，綜合素質(zhì)得分0.40分。我們來看一看誰的表現(xiàn)更好一些？

二、自主探究方法

1、怎么樣才能看出誰的表現(xiàn)更出色一些？

可以看一看兩名選手，誰的總分高，高多少分。列算式。怎樣計算？

2、檢查反饋（注意方法的多樣化）

三、鞏固應(yīng)用

1、第18頁試一試1、2。

2、第19頁1、2。

四、總結(jié)延伸

第19頁3、4

課題：練習(xí)二

內(nèi)容：小數(shù)加減法綜合練習(xí)

課時：1

教學(xué)目標(biāo)：1、能正確進(jìn)行小數(shù)加減法混合計算，并能選擇簡便的方法進(jìn)行計算。

2、能運(yùn)用小數(shù)加減法解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、口算訓(xùn)練。

2、筆算（注意練習(xí)有連續(xù)退位的減法）10－2.85

二、重點探究

1、第20頁第3題。注意觀察前六排的規(guī)律。

2、第21頁第7題。讓學(xué)生靈活解決生活中的問題，考慮生活中的實際情況

3、第21頁第6題。

4、第20頁第4題。

三、總結(jié)，布置作業(yè)

第20頁第1、2題，第21頁第5題。

教學(xué)大賽課件 篇9

為了確保學(xué)區(qū)內(nèi)教師教學(xué)設(shè)計技能競賽活動的順利開展，特成立教師教學(xué)技能競賽領(lǐng)導(dǎo)小組，成員如下：

成 員：茅光明、季益波、朱守富、朱仁明、朱正來、方孝祥、

1、競賽活動分學(xué)科、分年齡組舉行。

年齡組：

2、競賽內(nèi)容為本學(xué)期個人所授語、數(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容（專職常識、體藝、英語、幼教教師可根據(jù)自己的'學(xué)科專長，在競賽語、數(shù)學(xué)科中任選一科）。課題由中心學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一確定，同年級同學(xué)科同一課題。

3、參賽教師所需的教材與教學(xué)參考用書由中心學(xué)校教導(dǎo)處提供，教師用筆自備。參賽教師不準(zhǔn)私自夾帶任何與大賽有關(guān)的資料。

4、大賽所需的教學(xué)設(shè)計用紙，由中心學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一印制。

1、各學(xué)校要加強(qiáng)對這次活動的組織和領(lǐng)導(dǎo)，要充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科教研組（備課組）的作用，要重視過程、重在參與、重在實效。

2、在崗教師要全員參加這次大賽活動，做到互相學(xué)習(xí)、比學(xué)趕幫，崗位練兵、在職培訓(xùn)，通過這次活動促進(jìn)全學(xué)區(qū)教師教學(xué)基本技能的提高。如有特殊情況不能參賽者，需提前向中心學(xué)校教導(dǎo)處請假、備案。

3、本次活動要和構(gòu)建高效課堂結(jié)合起來，要和校本研訓(xùn)結(jié)合起來，要和全學(xué)區(qū)的教師培養(yǎng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，要和全學(xué)區(qū)教師的業(yè)務(wù)評價結(jié)合起來。

教學(xué)大賽課件 篇10

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.整體感知文章的主要內(nèi)容，精讀第二自然段。

2.根據(jù)上下文揣摩精彩的、富有深意或感性色彩濃厚的語句，深人體會作者的情感。

二、學(xué)習(xí)過程

1.感知教材，從課題著手，理清全文思路。

2.小組討論。

(1)全文的主要內(nèi)容是什么?貫穿全文的又是作者怎樣的思想感情?

(2)文章第二自然段寫景極為精妙，妙在何處?

(3)“不必說……也不必說……單是……”中哪個內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點?

(4)“……百草園……連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草;但那時卻是我的樂園?！薄耙安荨睘槭裁茨艹蔀椤皹穲@”呢?

(5)“也許是因為拔何首烏毀了泥墻吧，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因為站在石井欄上跳了下來吧……都無從知道?！薄拔摇钡降字恢辣凰偷剿桔尤サ脑?

(6)為什么要寫“美女蛇”的故事?

(7)童年魯迅眼中的先生是個怎樣的人?你們心中的那位先生是怎樣一個人?怎樣全面評價三味書屋的那位先生?

(8)文章為什么要描述兩個童年生活場所?

3.小組交流。

三、拓展練習(xí)

(1)雪地捕鳥的過程，作者用了二系列動詞來描述，準(zhǔn)確、生動，請仔細(xì)品味，然后自己寫一段話，或敘述做個游戲的過程，或描述螞蟻搬家的經(jīng)過，也試著用上一系列動詞。

(2)請你準(zhǔn)備一個自己的故事，也讓同學(xué)們來分享你的樂趣。

四、相關(guān)鏈接

1.關(guān)于三味書屋。

三味書屋是魯迅先生幼年讀書的地方。他于12歲那年到這里上學(xué)。第二年秋后，因祖父下獄，少年魯迅離家去紹興農(nóng)村——皇甫莊、小皋埠避難，故學(xué)業(yè)中斷。

1894年夏間回家，仍返三味書屋。這樣一直到大約1898年往南京大師學(xué)堂學(xué)習(xí)前半年才離開，首尾竟達(dá)6年……

這里的一切都保存得十分完好，仍舊如魯迅回憶時寫的那樣：“從一扇黑油的竹門進(jìn)去，第三間是書房。中間掛著一塊匾：三味書屋;匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下?！边@匾和畫，解放前曾散失，解放后，黨派干部想盡辦法才找回來。當(dāng)年和魯迅一道念書的同學(xué)，解放初還有周梅卿、章祥耀、王福林三位健在，按照這三位同學(xué)的回憶，三味書屋恢復(fù)了原來的布置。屋子里，好像是中國舊式的客廳，這在今天的青少年看來，是會感到奇特的。學(xué)生的座位一共有11個;魯迅的座位排在北墻邊，是一張帶抽屜的長方形桌子，桌子后面放著一張略嫌低些的椅子。這兒光線很暗，空氣也顯得潮濕。他的書桌右角，至今還刻有一個約一寸見方的“早”字，刀法簡樸挺直，它是魯迅幼年手刻的一件極為珍貴的木刻文物。至于它的來歷，據(jù)說是這樣的：有一天，魯迅上學(xué)遲到了，受到塾師的責(zé)備，他就用小刀刻下了這個方方正正的“早”字，來督促自己。從此，他再也沒有遲到過。

2.關(guān)于私塾。

私塾乃我國古代私人所設(shè)立的教學(xué)場所。它在我國2000多年的歷史進(jìn)程中，對于傳播祖國文化，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)啟蒙兒童，在使學(xué)童讀書識理方面，起過重要的作用。

私塾的學(xué)生多六歲啟蒙。學(xué)生入學(xué)不必過入學(xué)考試，一般只需征得先生同意，并在孔老夫子的牌位或圣像前恭立，向孔老夫子和先生各磕一個頭或作一個揖后，即可取得入學(xué)的資格。私塾規(guī)模一般不大，收學(xué)生多者二十余人，少者數(shù)人。私塾對學(xué)生的入學(xué)年齡、學(xué)習(xí)內(nèi)容及教學(xué)水平等，均無統(tǒng)一的要求和規(guī)定。

就私塾的教材而言，有我國古代通行的蒙養(yǎng)教本“三、百、千、千”，即《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千家詩》、《千字文》，以及《女兒經(jīng)》、《教兒經(jīng)》、《童蒙須知》等等，學(xué)生進(jìn)一步則讀四書五經(jīng)、《古文觀止》等。其教學(xué)內(nèi)容以識字習(xí)字為主，還十分重視學(xué)詩作對。

私塾的教學(xué)時數(shù)，一般因人因時而靈活掌握，可分為兩類：“短學(xué)”與“長學(xué)”。教學(xué)時間短的稱為“短學(xué)”，一般是一至三個月不等，家長對這種私塾要求不高，只求學(xué)生日后能識些字、能記賬、能寫對聯(lián)即可。而“長學(xué)”每年農(nóng)歷正月半開館，到冬月才散館，其“長”的含義，一是指私塾的先生有名望，其教齡也長;二是指學(xué)生學(xué)習(xí)的時間長，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也多。

至于私塾的教學(xué)原則和方法，在蒙養(yǎng)教育階段，十分注重蒙童的教養(yǎng)教育，強(qiáng)調(diào)蒙童養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和生活習(xí)慣。如對蒙童的行為禮節(jié)，像著衣、叉手、作揖、行路、視聽等都有嚴(yán)格的具體規(guī)定，為我國教育的傳統(tǒng)。在教學(xué)方法上，先生完全采用注入式。講課時，先生正襟危坐，學(xué)生依次把書放在先生的桌上，然后侍立一旁，恭聽先生圈點口哼，講畢，命學(xué)生復(fù)述。其后學(xué)生回到自己座位上去朗讀。凡先生規(guī)定朗讀之書，學(xué)生須一律背誦。另外，私塾中體罰盛行，遇上粗心或調(diào)皮的學(xué)生，先生經(jīng)常揪學(xué)生的臉皮和耳朵、打手心等。

3.有關(guān)本文主題的理解。

《從百草園到三味書屋》是《朝花夕拾》中的一篇，《朝花夕拾》這本散文集寫于魯迅輾轉(zhuǎn)流徙在北京至廈門的這段時間里，此時的魯迅只能借回憶舊時的美好事物來排解心中的苦悶，所以把原集名《舊事重提》改為《朝花夕拾》，那一朵朵晨光中綻開的花朵拾來是為了自賞自慰，并不是為了戰(zhàn)斗，本文也不能游離于該集外，因此說本文是暴露封建社會對兒童身心健康的漠視、殘害是片面的。

教學(xué)大賽課件 篇11

學(xué)科教學(xué)設(shè)計大賽活動意見

依據(jù)學(xué)校期初計劃安排，實施學(xué)科教學(xué)設(shè)計比賽活動，目的是通過活動提高教師的學(xué)科教學(xué)業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教師學(xué)科素養(yǎng)，綜合提高學(xué)科教師團(tuán)隊整體素質(zhì)和能力。現(xiàn)將比賽活動通知如下：

一、大賽時間

2016年5月23日晚自習(xí)

2、大賽地點

多**教室

三、大賽規(guī)則

1學(xué)科教師：小學(xué)語文教師

2教學(xué)設(shè)計內(nèi)容：參賽者撰寫的教學(xué)設(shè)計文本由賽前教學(xué)部提供，統(tǒng)一文本的第二節(jié)課教學(xué)設(shè)計也一并編寫。

三。教學(xué)設(shè)計文件由教務(wù)處提供。教學(xué)設(shè)計要把教師和學(xué)生的活動寫出來，包括板書設(shè)計和作業(yè)設(shè)計。流程清晰，環(huán)環(huán)相扣，詳略得當(dāng)，書寫美觀大方。

4.參加者應(yīng)自備書寫工具和參考書，例如教學(xué)參考書和字典。 他們不允許將教學(xué)計劃帶入場地。

5參賽者應(yīng)獨立回答問題。他們不允許交流和討論。他們不允許用手機(jī)上網(wǎng)搜索。

6比賽時間為晚上7:00至8:40，時間限制為100分鐘。

4、評分及獎項設(shè)置

1、所有參賽作品由五人（鄧如意饒潔李帆趙建平張寶）評委組計分（10分制）求平均為該參賽者最后得分。作品評審時間為5月24日課間20分，地點在小會議室。

2本次學(xué)科教學(xué)設(shè)計大賽獲優(yōu)秀獎2項。獲獎?wù)哳C發(fā)榮譽(yù)證書，校本教研能力最終表現(xiàn)得2分。

五、其他要求

1加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)理論知識的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)設(shè)計寫作的可操作性和有效性。

2、相關(guān)教師請?zhí)崆白龊谜n程的調(diào)整和安排。

三。請遵守時間協(xié)議，按時參加，不得缺席。

思德小學(xué)教導(dǎo)處

2016年5月17日

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