敘事作文教學(xué)課件(合集11篇)。

每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，因此教案課件不是隨便寫(xiě)寫(xiě)就可以的。寫(xiě)好教案課件，也能讓老師及時(shí)去總結(jié)和反思教學(xué)情況。那老師在寫(xiě)教案課件的時(shí)候要注意什么？為此，你可能需要看看“敘事作文教學(xué)課件(合集11篇)”，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

敘事作文教學(xué)課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、在全情投入的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的樂(lè)趣，消除作文的畏難情緒。

2、理解寫(xiě)事文章需交代清楚的幾個(gè)記敘要事。

3、學(xué)會(huì)圍繞中心，清楚寫(xiě)好一件事的記敘方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的想象能力，從而發(fā)展學(xué)生在想象中激發(fā)自己的創(chuàng)新思維。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、清楚交代記敘的要素。

2、記敘的“經(jīng)過(guò)”要具體。

教學(xué)難點(diǎn)：文章寫(xiě)通順，意思表達(dá)清楚。

課時(shí)安排

二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

PPT課件 圖片

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)升入三年級(jí)了。從今天起，我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)作文這項(xiàng)新本領(lǐng)了，與寫(xiě)話一樣，寫(xiě)作文并不難，只要把自己做過(guò)的，看見(jiàn)的，聽(tīng)見(jiàn)的，想到的寫(xiě)下來(lái)，讓人看明白的，就是作文。其實(shí)有好多同學(xué)上學(xué)期的寫(xiě)話，就已經(jīng)是作文了，所以，作文并不神秘，也不可怕，想象你們?cè)诮窈蟮娜兆永镆欢軐?xiě)出非常精彩的作文來(lái)。

師：同學(xué)們的想象力豐富嗎？我們來(lái)完成一個(gè)小測(cè)試?？吹竭@個(gè)的圖形，你能想到哪些事物？（課前出示）（內(nèi)容是半圓弧線在直線上）

生：學(xué)生交流，半個(gè)蘋(píng)果在桌上，升起的太陽(yáng)，門(mén)把手、小土坡……

師：同學(xué)們的想象真豐富，表?yè)P(yáng)！

這個(gè)比較簡(jiǎn)單，同學(xué)們想來(lái)個(gè)難點(diǎn)的嗎？挑戰(zhàn)一下吧！

二、教授新課

1、師：看這是什么？對(duì)，這是一幅奇特的畫(huà)，想知道畫(huà)的是什么嗎？

生：好。

老師滿足你們的要求，不過(guò)老師一下子展開(kāi)就沒(méi)有意思了，老師慢慢地展開(kāi)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你所看到的，發(fā)揮你的想象，猜猜圖畫(huà)上畫(huà)的可能是什么？

2、老師逐漸展開(kāi)畫(huà)紙，讓學(xué)生猜，指名交流。

師：恭喜你，答錯(cuò)了！沒(méi)想到吧，將畫(huà)貼于黑板

師：同學(xué)們看到這幅畫(huà)，你有什么疑問(wèn)嗎？

生：是0，是雞蛋……

3、 師：同學(xué)們的問(wèn)題可真多，不過(guò)，老師現(xiàn)在要告訴大家我們一起來(lái)看看它究竟是啥？

在坐的一共是31位聰明的小孩吧?。ㄊ牵?，那就請(qǐng)聽(tīng)清楚老師的要求：

①、你們每一個(gè)人待會(huì)都必須上黑板來(lái)完成這項(xiàng)任務(wù)，肯定跑到最前面，最先來(lái)完成的孩子最輕松，這項(xiàng)任務(wù)越到后面越難完成哦！

②、請(qǐng)你們想一想，你想給它添上一筆或幾筆，把它變成啥，而且別人畫(huà)過(guò)的你就不能再畫(huà)了，動(dòng)作要快哦！

③、老師請(qǐng)同學(xué)們互相監(jiān)督，誰(shuí)沒(méi)有上黑板完成任務(wù)，當(dāng)然老師的眼睛是雪亮的，你可別當(dāng)漏網(wǎng)之魚(yú)哦！

4、學(xué)生活動(dòng)時(shí)間

5、記敘就是把人物的經(jīng)歷，言行和事物發(fā)展的過(guò)程交代出來(lái)。這里一種最常用的表達(dá)方法，無(wú)論寫(xiě)人還是記事，都應(yīng)交代清楚，內(nèi)容完整，這是記敘的最基本的要求。掌握并運(yùn)用記敘的要素是最基本的。那么記敘文有那幾大要素呢？

時(shí)間 年、月、日、時(shí)、寫(xiě)清楚

地點(diǎn) 要寫(xiě)環(huán)境和住處

人物 不寫(xiě)人物是糊涂

事情起因 為何發(fā)生找原因

經(jīng)過(guò) 來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚

結(jié)果 交代結(jié)局別含糊

大家真不錯(cuò)，老師覺(jué)得你們個(gè)個(gè)都是繪畫(huà)的天才、想象的天才，不過(guò)呀，我還希望你們做得更棒，為了證明這一點(diǎn)，我們一起再來(lái)完成一項(xiàng)任務(wù)吧！好嗎？

三、習(xí)作訓(xùn)練

1、請(qǐng)閉上眼睛想一想，剛剛的整個(gè)過(guò)程。

2、下面是一項(xiàng)挑戰(zhàn)性強(qiáng)的任務(wù)。你們能行嗎？

請(qǐng)同學(xué)們用15分鐘完成，在15分鐘內(nèi)把剛剛我們一起做的事完整清楚地?cái)⑹龀鰜?lái)。

溫馨提示：寫(xiě)作要有一定的順序。記敘的“經(jīng)過(guò)”要具體，字跡不要求，只要你自己認(rèn)識(shí)就行，關(guān)鍵是最少150字，最好200字。

3、實(shí)踐訓(xùn)練，同學(xué)們，大家想象豐富多彩，各有千秋，拿起筆來(lái)，千萬(wàn)不要讓我們的靈感少縱即逝，把你想到的快寫(xiě)下來(lái)吧！你可以給文章，自己加個(gè)題目。

4、作品展示（評(píng)價(jià)指導(dǎo)）

四、課后練習(xí)

1、未寫(xiě)完的同學(xué)繼續(xù)寫(xiě)作。

2、完成的同學(xué)用鋼筆工整謄寫(xiě)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

記敘文

時(shí)間 （ ）

地點(diǎn) （ ）

人物事情 （ ）

起因 （ ）

經(jīng)過(guò) （ ）

結(jié)果 （ ）

敘事作文教學(xué)課件【篇2】

本節(jié)課是一堂習(xí)作指導(dǎo)課，主要任務(wù)是讓學(xué)生寫(xiě)好敘事作文，通過(guò)對(duì)記敘文“六要素”的分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排作文素材，做到主題突出，詳略得當(dāng)。本節(jié)課順利完成了教學(xué)任務(wù)，通過(guò)學(xué)生的習(xí)作，可以看出學(xué)生掌握了寫(xiě)好敘事作文的要領(lǐng)。

在作文教學(xué)中，學(xué)生感到作文難，“沒(méi)意思”。每次作文不是草草了事就是東拼西湊。內(nèi)容空洞，看起來(lái)就像流水帳，更無(wú)新意和主題可言。作為語(yǔ)文教師，我深知作文教學(xué)的重要，在教學(xué)過(guò)程中我做過(guò)許多嘗試。

一、 讓寫(xiě)作扎根與生活

在作文教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中熟悉的人，講述發(fā)生在身邊的故事，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)自己的故事，抒發(fā)真實(shí)的情感，發(fā)表獨(dú)到的見(jiàn)解。在習(xí)作中鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話，真實(shí)的寫(xiě)身邊的人和事，這樣的作文說(shuō)了真話，抒了真情也就會(huì)感動(dòng)人了。

二、 說(shuō)話練習(xí)與小片段練習(xí)相結(jié)合

在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都有“茶壺里煮餃子”的現(xiàn)象，心里的情感或觀點(diǎn)表達(dá)不出來(lái)。語(yǔ)文是語(yǔ)言和文字相結(jié)合的'學(xué)科，語(yǔ)言表達(dá)很重要。試想一個(gè)學(xué)生能聲情并茂的講述，能有理有據(jù)的議論，那文筆一定會(huì)很出色。所以，利用課堂教學(xué)中的環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練對(duì)寫(xiě)作非常有好處。如果再將口頭表達(dá)的內(nèi)容作為作業(yè)每天加以練習(xí)就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。我相信今天能寫(xiě)好小片段，明天就能寫(xiě)好大作文。

三、 指導(dǎo)學(xué)生范寫(xiě)優(yōu)秀作文

批閱作文的過(guò)程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，每次都有幾個(gè)雷同文，屢次制止不見(jiàn)效果。既然學(xué)生有這樣的“愛(ài)好”何不抓住這個(gè)契機(jī)來(lái)做文章呢。我們可以讓同學(xué)們選擇自己喜愛(ài)的文章進(jìn)行研究，根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行“翻版”，然后進(jìn)行比較，找差距，項(xiàng)措施。這也不失一個(gè)好辦法。

四、 培養(yǎng)學(xué)生修改作文的興趣和能力

學(xué)生比較幼稚，喜歡給別人找毛病，提意見(jiàn)，根據(jù)此特點(diǎn)可以讓同學(xué)們互相修改作文。水平低的同學(xué)就側(cè)重對(duì)字詞句的修改，水平高的就側(cè)重對(duì)表達(dá)、結(jié)構(gòu)、立意、中心的修改。在修改過(guò)程中，老師要提出修改的步驟和要求，在同學(xué)們之間適時(shí)的、適當(dāng)?shù)慕o予指導(dǎo)和幫助。我相信一個(gè)會(huì)找錯(cuò)的人，自己也會(huì)避免一些錯(cuò)誤，一個(gè)會(huì)給別人修改作文的人，也會(huì)寫(xiě)好自己的作文。久而久之，作文水平就會(huì)相應(yīng)的有所提高。

敘事作文教學(xué)課件【篇3】

1、讓學(xué)生經(jīng)歷商是兩位數(shù)的除法的筆算過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索計(jì)算方法，弄清商的最高位的書(shū)寫(xiě)位置，掌握計(jì)算方法。

2、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在生活中 的作用，并對(duì)學(xué)生滲透保護(hù)環(huán)境的教育。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主探索的興趣。

1、復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的筆算方法。

當(dāng)除數(shù)是一位數(shù)時(shí)，先看被除數(shù)的最高位夠不夠除，如果夠，商就寫(xiě)在最高位的上面。

在筆算除法中，每次除后，我們要養(yǎng)成比較余數(shù)和除數(shù)大小的習(xí)慣。

同學(xué)們，現(xiàn)在提倡環(huán)保，學(xué)校成立了環(huán)保小組，看，同學(xué)們?cè)谇鍧嵭@。（課件出示）我們一起解決下一個(gè)問(wèn)題。

（課件出示）：學(xué)校有144名學(xué)生加入環(huán)保小組，每組18人，可以分成多少組？

你得到什么信息？

這道除法的除數(shù)有什么特點(diǎn)？當(dāng)除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)，你又是按怎樣的順序來(lái)除的？

（當(dāng)除數(shù)是兩位數(shù)時(shí)，先看被除數(shù)的前兩位夠不夠除，如果不夠，再看前三位，除到哪一位，商就寫(xiě)在哪一位上面，每次除后，余數(shù)必須比除數(shù)小。）

隨著環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，參加環(huán)保小組的同學(xué)越來(lái)越多。

（出示：學(xué)校有612名學(xué)生加入環(huán)保小組，每組18人，可以分成多少組？）

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能得到什么信息？怎樣列式？（576÷18= ? ? 板書(shū)）

能不能用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決？

誰(shuí)愿意到黑板上計(jì)算這道題？請(qǐng)一名學(xué)生板演，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程。

“54” 怎么來(lái)的？（商乘除數(shù)得到的積）怎樣對(duì)？（用彩色粉筆寫(xiě)余數(shù)7）第二次是用幾除以18？（72除以18）

讓我們一起來(lái)回顧這道題的計(jì)算過(guò)程。

余數(shù)比除數(shù)大，說(shuō)明商小了，要調(diào)大。

商乘除數(shù)的積大于被除數(shù)，說(shuō)明商大了，要調(diào)小。

比較144÷18和612÷18，你發(fā)現(xiàn)了什么？

它們都是三位數(shù)除以兩位數(shù)。 除數(shù)都是18。 144÷18的商是一位數(shù)，612÷18的商是兩位數(shù)。

你是怎么看出來(lái)的？ ?怎樣判斷商的位置？

144÷18這道算式，被除數(shù)的前兩位不夠除，就要看前三位，除到個(gè)位，商就寫(xiě)在個(gè)位上。612÷18這道算式被除數(shù)的前兩位夠除了，也就是除到了被除數(shù)的十位，商的最高位就在十位上，商就是兩位數(shù)。

教師強(qiáng)調(diào)：在筆算除法時(shí)，先判斷商的最高位在什么位，就能確定商是幾位數(shù)，防止把商寫(xiě)錯(cuò)位置，這對(duì)保證計(jì)算正確是很重要的。

3、教學(xué)例7 ? 下面我們?cè)賮?lái)解決這一個(gè)問(wèn)題。（出示：十月是學(xué)校環(huán)保月，共收集了930節(jié)廢電池，平均每天收集廢電池多少節(jié)？）

說(shuō)一說(shuō)每個(gè)月的大小。

看一看，哪里還隱藏著信息？

誰(shuí)來(lái)列式解答？（940÷31） ?請(qǐng)同學(xué)們列豎式計(jì)算。

老師有幾個(gè)問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)大家，

①商的最高位在什么位上？為什么？②商的個(gè)位上的“0” 怎么來(lái)的？

被除數(shù)的末尾是0的，當(dāng)除到十位，余下的數(shù)是0，被除數(shù)的個(gè)位上也是0的話，為了簡(jiǎn)便，我們不必把個(gè)位上的0落下來(lái)繼續(xù)除，而是直接想0除以任何不是0的數(shù)都得0，就在個(gè)位商0占位。

1、書(shū)上做一做第1題、第2題。 學(xué)生獨(dú)立完成，全班集體訂正。

敘事作文教學(xué)課件【篇4】

小結(jié)：沒(méi)有端點(diǎn)，可以向兩端無(wú)限延伸，這種線叫直角。

只有一個(gè)端點(diǎn)，向一端無(wú)限延伸，這種線叫射線。

直線、射線與線段有什么聯(lián)系和區(qū)別？

①、直線和射線都可以無(wú)限延伸，因此無(wú)法量出長(zhǎng)短。

②、線段可以量出長(zhǎng)度。

③、線段有兩個(gè)端點(diǎn)，直線沒(méi)有端點(diǎn)，射線只有一個(gè)端，點(diǎn)。

2、角大小的比較：

角的計(jì)量單位是“度”，用符號(hào)“ °”表示。把半圓平分成180 等份，每一份所對(duì)的角的大小是l 度。記做1°

角的大小與角的兩邊畫(huà)出的長(zhǎng)短沒(méi)關(guān)系。角的大小要看兩條邊叉開(kāi)的大小，叉開(kāi)得越大，角越大。

3、角的分類：

銳角＜90°， 直角=90°，90°＜鈍角＜180°，平角=180°=2個(gè)直角，周角=360°=2個(gè)平角=4個(gè)平角

4、畫(huà)角步驟：

①畫(huà)一條射線，使量角器的中心和封線的端點(diǎn)重合，0 刻度線和射線重合。

②在量角器65°刻度線的地方點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)。

③以畫(huà)出的射線的端點(diǎn)為端點(diǎn)，通過(guò)剛畫(huà)的點(diǎn)，再畫(huà)一條射線。

敘事作文教學(xué)課件【篇5】

1、師：看這是什么？對(duì)，這是一幅奇特的畫(huà)，想知道畫(huà)的是什么嗎？

生：好。

老師滿足你們的要求，不過(guò)老師一下子展開(kāi)就沒(méi)有意思了，老師慢慢地展開(kāi)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你所看到的，發(fā)揮你的想象，猜猜圖畫(huà)上畫(huà)的可能是什么？

2、老師逐漸展開(kāi)畫(huà)紙，讓學(xué)生猜，指名交流。

師：恭喜你，答錯(cuò)了！沒(méi)想到吧，將畫(huà)貼于黑板

師：同學(xué)們看到這幅畫(huà)，你有什么疑問(wèn)嗎？

生：是0，是雞蛋……

3、 師：同學(xué)們的問(wèn)題可真多，不過(guò)，老師現(xiàn)在要告訴大家我們一起來(lái)看看它究竟是啥？

在坐的一共是31位聰明的小孩吧！（是），那就請(qǐng)聽(tīng)清楚老師的要求：

①、你們每一個(gè)人待會(huì)都必須上黑板來(lái)完成這項(xiàng)任務(wù)，肯定跑到最前面，最先來(lái)完成的孩子最輕松，這項(xiàng)任務(wù)越到后面越難完成哦！

②、請(qǐng)你們想一想，你想給它添上一筆或幾筆，把它變成啥，而且別人畫(huà)過(guò)的你就不能再畫(huà)了，動(dòng)作要快哦！

③、老師請(qǐng)同學(xué)們互相監(jiān)督，誰(shuí)沒(méi)有上黑板完成任務(wù)，當(dāng)然老師的眼睛是雪亮的，你可別當(dāng)漏網(wǎng)之魚(yú)哦！

4、學(xué)生活動(dòng)時(shí)間

5、記敘就是把人物的經(jīng)歷，言行和事物發(fā)展的過(guò)程交代出來(lái)。這里一種最常用的表達(dá)方法，無(wú)論寫(xiě)人還是記事，都應(yīng)交代清楚，內(nèi)容完整，這是記敘的最基本的要求。掌握并運(yùn)用記敘的要素是最基本的。那么記敘文有那幾大要素呢？

時(shí)間 年、月、日、時(shí)、寫(xiě)清楚

地點(diǎn) 要寫(xiě)環(huán)境和住處

人物 不寫(xiě)人物是糊涂

事情起因 為何發(fā)生找原因

經(jīng)過(guò) 來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚

結(jié)果 交代結(jié)局別含糊

大家真不錯(cuò)，老師覺(jué)得你們個(gè)個(gè)都是繪畫(huà)的天才、想象的天才，不過(guò)呀，我還希望你們做得更棒，為了證明這一點(diǎn)，我們一起再來(lái)完成一項(xiàng)任務(wù)吧！好嗎？

敘事作文教學(xué)課件【篇6】

第一部分，小學(xué)記敘文寫(xiě)作教學(xué)設(shè)計(jì)及其意義；

第二部分，小學(xué)作文構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)解析，本課程重點(diǎn)在于，重點(diǎn)介紹小學(xué)記敘文寫(xiě)作構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)的方法。課程分兩個(gè)問(wèn)題對(duì)小學(xué)作文構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了介紹：

1、作文構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)在作文教學(xué)設(shè)計(jì)中的位置，

2、小學(xué)作文構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)的要點(diǎn)。要點(diǎn)中又分為“入門(mén)設(shè)計(jì)”、“升級(jí)設(shè)計(jì)”兩部分，對(duì)構(gòu)思“入點(diǎn)句”、“配合句”、“歸納句”的設(shè)計(jì)，對(duì)“基礎(chǔ)題型”、“變易題型”的構(gòu)思設(shè)計(jì)方法，均提出了強(qiáng)勁支持的教學(xué)建議。

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)

⑴了解小學(xué)作文教學(xué)設(shè)計(jì)的意義及其基本類型。

⑵掌握小學(xué)作文構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)的入門(mén)方法。

⑶掌握小學(xué)作文構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)的升級(jí)方法。

2、具體要求

⑴閱讀本網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程的文字稿，用以了解本網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程內(nèi)容全貌。

⑵觀看本網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程視頻講座，從理論層面，尋找本網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

⑶觀看本網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程互動(dòng)討論視頻、課例，從實(shí)踐層面，尋找本網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

⑷瀏覽、查閱本網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程參考資料與文獻(xiàn)目錄，加深對(duì)本網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程內(nèi)容理解。

⑸進(jìn)入作業(yè)及互動(dòng)討論反思，檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)狀況、與同行交流學(xué)習(xí)心得。

3、特別建議

⑴在學(xué)習(xí)本網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程之前，學(xué)員應(yīng)該留下自己的一個(gè)足跡?？梢韵葒L試完成一個(gè)小學(xué)作文構(gòu)思的教學(xué)設(shè)計(jì)。這樣做的好處是，未來(lái)知道自己進(jìn)步到底多大。

⑵在學(xué)習(xí)本網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程之中，善于動(dòng)腦、動(dòng)筆、動(dòng)嘴。動(dòng)腦指要善于動(dòng)腦筋，要精于思考。動(dòng)筆指筆記、札記之類，好記性不如爛筆頭兒。動(dòng)嘴指與同學(xué)交流，要把想到的說(shuō)出來(lái)，要把不明白的問(wèn)出來(lái)。

⑶在學(xué)習(xí)本網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程之后，學(xué)員應(yīng)該把自己的學(xué)習(xí)收獲用于自己的小學(xué)作文構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)、及其研究之中。使用“小學(xué)作文構(gòu)思教學(xué)的方法”進(jìn)行練習(xí)，以鞏固學(xué)習(xí)成果。

敘事作文教學(xué)課件【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：使學(xué)生知道“容量”的概念，認(rèn)識(shí)容量單位“升”和“毫升”，了解“一升”的實(shí)際意義，體會(huì)“容量”的含義，通過(guò)操作讓學(xué)生體會(huì)采用統(tǒng)一的容量單位的必要性。

過(guò)程與方法：經(jīng)歷操作和比較的過(guò)程，增強(qiáng)空間大小的量化觀念，提高學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)際應(yīng)用能力。

重難點(diǎn)分析：

使學(xué)生認(rèn)識(shí)“升”和“毫升”這個(gè)容量單位的大小，初步建立1升和1毫升的表象。

1．出示兩個(gè)茶杯：

2．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩個(gè)茶杯，誰(shuí)來(lái)說(shuō)出哪個(gè)杯子里盛水多？

3．說(shuō)明：哪一個(gè)杯子盛的水多，我們就說(shuō)它的容量大一些，盛水少的，我們就說(shuō)它的容量小一些。(板書(shū)：容量)

4．想一想，你能說(shuō)出這個(gè)水杯的容量是多少嗎？你是怎么想的？

5．同學(xué)們說(shuō)的都不太一樣，大家覺(jué)得這樣說(shuō)科學(xué)嗎？如果別人這樣告訴你，你能知道這壺水的容量嗎？因此，人們就給容量定出了統(tǒng)一的單位。

2． ?整理預(yù)習(xí)卡片，完成小組學(xué)習(xí)卡片。

3． ?根據(jù)小組學(xué)習(xí)卡片進(jìn)行匯報(bào)。

1． ?小組從中任選一題。

2．小組內(nèi)交流。

3． 集體交流。

四、檢測(cè)。

完成任務(wù)卡片和發(fā)展卡片。

五、總結(jié)所學(xué)到的知識(shí)。

敘事作文教學(xué)課件【篇8】

一、復(fù)習(xí)。

1、口算：

320÷40 ? 12×5 ? 32÷2 ? 36÷12 ? 450÷90 ? 14×7

96÷8 ? 64÷16 ? 560÷70 ? 4×24 ? 85÷5 ? 70÷35

2、判斷下面哪些圖形是角。

二、新課。

1、出示一個(gè)角，請(qǐng)學(xué)生自己想辦法量一量角的大小。

提問(wèn)：用自己手里的三角板中的角去量，你發(fā)現(xiàn)了什么？用不同的角去量，有不同的結(jié)果。

同桌討論，匯報(bào)結(jié)果。

得到：為了準(zhǔn)確測(cè)量出角的大小，要有統(tǒng)一的計(jì)量單位和度量工具，量角器就是度量角的工具。

2、認(rèn)識(shí)量角器。

同桌互相討論，匯報(bào)討論結(jié)果。

說(shuō)明：把半圓分成180等份，每一份所對(duì)的角就是1度的角，“度”是計(jì)量角的單位。用符號(hào)“°”表示，如1度記作：1°，領(lǐng)學(xué)生讀“1度”。

（2）請(qǐng)繼續(xù)觀察量角器上這個(gè)小圓點(diǎn)（指中心）叫做量角器的中心。（板書(shū)：中心）

再仔細(xì)觀察，量角器上有幾圈刻度？外圈的刻度0—180是按怎樣排列的？?jī)?nèi)圈呢？

同桌互相說(shuō)說(shuō)。

和180的刻度線，再?gòu)淖筮吰?，依次找出這些度數(shù)的.刻度線。同桌互相說(shuō)說(shuō)，教師巡視。

3、角的量法。

書(shū)第19頁(yè)，你能照樣子用量角器量出下面角的度數(shù)。想辦法量量已知角是多少度。

0刻度線和角的一條邊重合。

三、想想做做。

1）第19頁(yè)第1題用量角器量出每個(gè)角的度數(shù)。

2）第19頁(yè)第2題用量角器量出每個(gè)角的度數(shù)并熟記。

3）第19頁(yè)第3題先估計(jì)這三個(gè)角的度數(shù)，然后再用量角器量出得數(shù)進(jìn)行比較。

得到：角的大小是由邊張開(kāi)的程度決定的，與邊畫(huà)出的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。

四、全課總結(jié)。

今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

敘事作文教學(xué)課件【篇9】

1、億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)：

10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百第一文庫(kù)網(wǎng)萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。 小結(jié)：相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是“十”

數(shù)位 … 千億位 百億位 十億位 億位 千萬(wàn)位 百萬(wàn)位 十萬(wàn)位 萬(wàn)位 千位 百位 十位 個(gè)位 計(jì)數(shù)單位 … 千億 百億 十億 億 千萬(wàn) 百萬(wàn) 十萬(wàn) 萬(wàn) 千 百 十 一

數(shù)字表示 … … … … … … … … 10000 1000 100 10 1

②、萬(wàn)級(jí)的數(shù)要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加一個(gè)萬(wàn)字。

③、每級(jí)末尾不管有幾個(gè)零都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)“零”或連續(xù)幾個(gè)“零”，都只讀一個(gè)“零”。

②、當(dāng)哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，就在哪一位上寫(xiě)0 。

4、比較億以內(nèi)數(shù)的大小：

②、當(dāng)這兩個(gè)數(shù)位數(shù)相同的時(shí)候，我們就應(yīng)該從左起的第一位比起，也就是從最高位開(kāi)始比，哪個(gè)數(shù)最高位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。

③、如果碰到最高位上的數(shù)相同的時(shí)候，就再比下一位，以此類推，直到我們比較出相同的數(shù)位上的那個(gè)數(shù)，哪個(gè)數(shù)大的時(shí)候，我們就可以斷定這個(gè)數(shù)比較大。

5、“萬(wàn)”做單位的.數(shù)：

小結(jié)：有時(shí)候，為了讀寫(xiě)方便，我們把整萬(wàn)的數(shù)改寫(xiě)成有“萬(wàn)”做單位的數(shù)。

6、求近似數(shù)：

小結(jié)：這種求近似數(shù)的方法叫“四舍五入法”，是“舍”還是“入”，要看省略的尾數(shù)部分的最高位是小于5 還是等于或大于5 。

最小的自然數(shù)是0，沒(méi)有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個(gè)數(shù)是無(wú)限的。

8、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法：每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

9、億以上數(shù)的讀法：

小結(jié)：億以上的數(shù)也是從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀，級(jí)末尾的0不讀，中間連續(xù)有幾個(gè)0都只讀一個(gè)0

10、億以上數(shù)的寫(xiě)法：

小結(jié)：1、從高級(jí)寫(xiě)起，一級(jí)一級(jí)地往下寫(xiě)。2 、當(dāng)哪一位上一個(gè)計(jì)數(shù)單位也沒(méi)有，就在哪一位上寫(xiě)0。

11、“萬(wàn)”做單位的數(shù)：

小結(jié)：省略億后面的尾數(shù)，改寫(xiě)成用億作單位的數(shù)，就要看千萬(wàn)位進(jìn)行四舍五入。

13、1億有多大？100張紙的厚度是1厘米，一億＝一百萬(wàn)個(gè)100, 1厘米×一百萬(wàn)=1000000厘米=1萬(wàn)米

敘事作文教學(xué)課件【篇10】

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生初步掌握通過(guò)二三件事突出人物性格特點(diǎn)的作文技巧。

2、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于主動(dòng)觀察生活的習(xí)慣。

3、能夠獨(dú)立的寫(xiě)出寫(xiě)人作文。

教學(xué)過(guò)程：

一、教觀察，給素材

1、寫(xiě)作文少不了觀察，觀察主要的手段就是用眼睛看周圍的事物?？墒侨绻庥醚劬?，不用腦子記，眼睛會(huì)欺騙你。對(duì)住在城市里的人來(lái)說(shuō)，馬路上指揮交通的紅綠燈不陌生吧。紅綠燈三個(gè)燈，一個(gè)紅的，一個(gè)黃的，一個(gè)綠的。哪一個(gè)燈在上面？

盡管我們的眼睛每天看到同一事物，但是熟視無(wú)睹，腦子不用，看到的也是假的，眼睛會(huì)欺騙我們。眼睛可以欺騙我們。所以觀察要看仔細(xì)；腦子要記，記清楚。

2、出示素材，學(xué)生讀三遍，然后憑借記憶描述。

（1）出示爺爺人物圖像，學(xué)生仔細(xì)觀察，描述人物外貌特征，整理書(shū)寫(xiě)。

（2）出示事例素材。

爺爺年歲大了，常常會(huì)犯糊涂事，鬧出不少笑話。有時(shí)候，他提著眼鏡，到處找眼鏡。有時(shí)候，他滿屋尋找手機(jī)，卻發(fā)現(xiàn)被丟在冰箱里。有時(shí)候，他回家居然摸錯(cuò)了門(mén)，跑到鄰居家去了，差點(diǎn)兒被別人當(dāng)作老賊，送到派出所去?？刹?？今天，他又鬧笑話了……

總結(jié)：觀察不僅要靠眼睛看，還要靠腦子記，耳朵、嘴巴、鼻子，都可以用。

3、在段落中選取一個(gè)事例進(jìn)行教學(xué)，出示：

爺爺有一個(gè)手機(jī)，他很喜歡，但他犯糊涂，找不到手機(jī)了，他非常著急地叫道：“手機(jī)呢？手機(jī)呢？”他怎么也找不到，就叫兒孫一起找。有的找廚房，有的找臥室，有的找客廳，都找不到。結(jié)果，小孫子跟他說(shuō)：“爺爺，你手機(jī)開(kāi)著還是關(guān)著？”“開(kāi)著開(kāi)著?！薄澳俏矣修k法了。”最后，小孫子把爺爺?shù)氖謾C(jī)號(hào)碼輸?shù)阶约旱?手機(jī)上，一撥，結(jié)果發(fā)現(xiàn)手機(jī)在冰箱里面叫。小孫子打開(kāi)冰箱一看，手機(jī)真的在里面。爺爺?shù)氖謾C(jī)怎么會(huì)跑到冰箱里呢？原來(lái)啊，吃好早飯，爺爺把剩下的飯菜放到冰箱里，把手機(jī)也放進(jìn)去了。

二、看表演，理框架

1、師生進(jìn)行合作表演，將素材靈活的表演出來(lái)。

2、理清事例的寫(xiě)作順序。

起因：爺爺出門(mén)發(fā)現(xiàn)手機(jī)不見(jiàn)了，他很著急。

經(jīng)過(guò)：全家?guī)兔σ黄鹫沂謾C(jī)。

結(jié)果：小孫子出妙招，找到了手機(jī)。

3、組成五句話。（爺爺剛要出門(mén)，發(fā)現(xiàn)手機(jī)不見(jiàn)了。他非常著急。他讓我們?nèi)页鰟?dòng)，尋找手機(jī)，結(jié)果一無(wú)所獲。小孫子出妙招找手機(jī)。爺爺手機(jī)在冰箱里唱著歌呢。原來(lái)爺爺早上把剩飯剩菜放進(jìn)在冰箱里的時(shí)候，把手機(jī)也一起放進(jìn)去了。）

4、學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)，理清事例框架。

三、豐血肉，煉字句

1、以小組為單位，學(xué)生擴(kuò)充句子，將一個(gè)句子變成幾個(gè)句子。

（分配學(xué)生寫(xiě)作任務(wù)后，三分鐘時(shí)間寫(xiě)作。）

2、師生交流，互評(píng)，完善作文思路。

交流思路：完善作文血肉，運(yùn)用動(dòng)作，神態(tài)，心理，語(yǔ)言描寫(xiě)。

四、選取第二件事，自由寫(xiě)作。

1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)事例寫(xiě)作方法。（用簡(jiǎn)單的話交流事件框架，善用寫(xiě)作方法，豐富事例血肉）

2、引導(dǎo)學(xué)生自己選擇素材中的事例作為第二件事進(jìn)行描寫(xiě)，簡(jiǎn)單構(gòu)建框架。

3、出示例文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，作文的兩件事例中有主次之分，略寫(xiě)在寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該怎么寫(xiě)。（抓這件事框架的一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě)，其他簡(jiǎn)單描述）

4、進(jìn)行第二件事的描寫(xiě)。

五、確定結(jié)尾和題目，完成習(xí)作。

1.出示半命題作文，——的——，前者可以給爺爺下定義，寫(xiě)自己的評(píng)價(jià)印象，后者可以直接寫(xiě)爺爺，也可以起個(gè)外號(hào)。

2.完善結(jié)尾，突出對(duì)爺爺?shù)膼?ài)。可以用“雖然……但是……”。

敘事作文教學(xué)課件【篇11】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)表達(dá)自己要說(shuō)的話，選取一個(gè)生活事件或其中的一個(gè)片斷進(jìn)行記敘。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：選取生活事件或片斷進(jìn)行記敘。選取生活事件或片斷進(jìn)行記敘

寫(xiě)作指導(dǎo)

在記敘文寫(xiě)作中，敘述好一件簡(jiǎn)單的事，這是一項(xiàng)基本功。練好這個(gè)基本功，以后進(jìn)行復(fù)雜的敘事，也就有了基礎(chǔ)。德國(guó)大作家歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人只要能把一件事說(shuō)得很清楚，他也就能把許多事都說(shuō)得清楚了?！?/p>

●那么，怎樣記敘好一件簡(jiǎn)單的事呢？

敘事最基本的要求是：交代清楚，有條理，繁簡(jiǎn)適宜，詳略得當(dāng)。所謂“清楚”，就是要把事情的來(lái)龍去脈寫(xiě)明白，包括事情的緣起、經(jīng)過(guò)、高潮和結(jié)局；所謂“條理”，指敘事要清晰明白，怎樣開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡和照應(yīng)，如何結(jié)構(gòu)敘事的材料等等；

1、要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間；要把事情的經(jīng)過(guò)、因果寫(xiě)明白。一件事，總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫(xiě)清楚了，才能使別人明白你寫(xiě)了一件什么事。

然而，交代這六個(gè)方面內(nèi)容不應(yīng)該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌握。時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明不可的，有時(shí)候可以通過(guò)描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來(lái)。

如“雞喔喔叫了起來(lái)”，就是指天將亮了；“西邊的太陽(yáng)就要落山了”，指的是傍晚，等等。

2、要把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫(xiě)得清楚、明白，在記敘中一定要寫(xiě)好事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，給人留下完整而深刻的印象。

3、記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過(guò)程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會(huì)清楚明白。

確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當(dāng)?shù)胤侄?，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動(dòng)筆之前，仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，然后寫(xiě)什么，把記敘的輪廓整理出來(lái)。

寫(xiě)記敘文，必須考慮哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)，安排好記敘的順序，否則就會(huì)頭緒雜亂，條理不清。

那么，怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢？

1、運(yùn)用順敘。

順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。這樣寫(xiě)，可以將事物的發(fā)展過(guò)程，有頭有尾地?cái)⑹龀鰜?lái)，來(lái)龍去脈，十分清楚。運(yùn)用順敘寫(xiě)成的文章，它的層次、段落和事物發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程是基本一致的。

順敘有以時(shí)間為順序的，有以事物發(fā)展規(guī)律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時(shí)間為順序和以事物發(fā)展規(guī)律為順序的。

按時(shí)間順序進(jìn)行敘述時(shí)，必須嚴(yán)格地安排好順序，寫(xiě)清楚敘述的時(shí)間?，F(xiàn)實(shí)生活中任何事情都不會(huì)突然發(fā)生，它總有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程。因此，作者常常要根據(jù)事情發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局這一事情發(fā)展的規(guī)律來(lái)進(jìn)行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。

[1]當(dāng)然，有的文章事情比較簡(jiǎn)單，因而不一定非要寫(xiě)出事情過(guò)程的四個(gè)層次（發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局）。

2、運(yùn)用倒敘。

倒敘，就是把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提在前面敘述，然后再?gòu)氖录拈_(kāi)頭進(jìn)行敘述。

需要指出的是，運(yùn)用倒敘的寫(xiě)法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點(diǎn)，順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換處要有明顯的界限、必要的文字過(guò)渡。這些地方處理不好，會(huì)使文章脈絡(luò)不清，頭緒不明，影響內(nèi)容的表達(dá)。

3、運(yùn)用插敘。

插敘是指在敘述中心事件的過(guò)程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。

需要指出的是，在運(yùn)用插敘時(shí)不能打亂原來(lái)的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結(jié)構(gòu)不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚?！稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》中插敘“美女蛇的故事”

有些同學(xué)看見(jiàn)別的同學(xué)寫(xiě)出一些好文章來(lái)，便驚嘆道：“這些內(nèi)容，我也熟悉的，怎么我沒(méi)能把它們寫(xiě)出來(lái)！”●那么，怎樣從小事中寫(xiě)出深意呢？

1、提高思想水平，訓(xùn)練一副見(jiàn)微知著的好眼力。

照相機(jī)能攝像，人的雙眼也能攝像。然而人和照相機(jī)畢竟不同，雙眼是帶著感情去選鏡頭的。觀察的人本身要有一定的思想水平，只有這樣，才可能看到事情的里層，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的深意。

2、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊(yùn)含的深意。

在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，還要去挖掘它的本質(zhì)，弄清它的來(lái)龍去脈。這樣，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊(yùn)含的深意。

3、把事情放在一定的背景中去寫(xiě)。

背景就是時(shí)代環(huán)境，指的是社會(huì)變遷和政治動(dòng)態(tài)等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發(fā)生的背景聯(lián)系起來(lái)，那就不尋常了。

4、“事”與“意”的榫頭要對(duì)得合適。

從小事中寫(xiě)出深意來(lái)，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫頭對(duì)得不準(zhǔn)，往往是主觀上（意）想“深”，客觀上（事）顯得內(nèi)容單薄。有一篇題目叫《節(jié)日的早晨》作文，敘的內(nèi)容是一家人愉快地吃早點(diǎn)的情形，結(jié)尾是：吃完早點(diǎn)，我開(kāi)了院門(mén)一看，只見(jiàn)人們穿著美麗的新衣服，三個(gè)一群五個(gè)一伙的，走向熱鬧的大街，走向光明的共產(chǎn)主義明天。

這段話的結(jié)尾處，犯有“拔高”文章思想意義的毛病。如果寫(xiě)好吃早點(diǎn)的情形，體現(xiàn)人民生活水平在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下步步提高是可以的，可是將它和“走向光明的共產(chǎn)主義明天”聯(lián)系在一起，那“事”和“意”的榫頭就對(duì)得不合適了。

總之，我們只要提高自己的思想水平，對(duì)聽(tīng)到或看到的事深入地想一番，認(rèn)識(shí)它的意義，鑒別它的價(jià)值，并把它放在特定的環(huán)境中去寫(xiě)，就能從小事中寫(xiě)出深意來(lái)。

不少同學(xué)的作文，不是寫(xiě)送傘，就是寫(xiě)為抱小孩的婦女讓座；不是寫(xiě)幫助同學(xué)補(bǔ)課，就是寫(xiě)送迷路的小孩回家……總之，盡是寫(xiě)一些人家寫(xiě)“爛”的材料。于是語(yǔ)文老師常常在他們的作文后面寫(xiě)上類似的評(píng)語(yǔ)：選材陳舊，希望今后選擇新穎、獨(dú)特的材料。

●那么，怎樣才能選擇到新穎、獨(dú)特的材料呢？

1、從自己的生活中去找，不要抄人家的素材

不少同學(xué)看到作文題目，不是到自己的生活中去找材料，而是道聽(tīng)途說(shuō)，或者是從概念出發(fā)去記敘、描寫(xiě)。其實(shí)，我們每個(gè)人居住的環(huán)境不同，興趣愛(ài)好不同，經(jīng)歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經(jīng)歷作為選材的內(nèi)容，那么，你所選擇的材料一定是自己獨(dú)有的，新鮮生動(dòng)的。

2、做生活的有心人。

常聽(tīng)一些同學(xué)說(shuō)，我們是學(xué)生，生活貧乏，看不出有什么新鮮、獨(dú)特的事情值得記敘。同學(xué)們生活面不廣是事實(shí)，要擴(kuò)大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那么是不是我們同學(xué)生活圈子小，就沒(méi)有新鮮、獨(dú)特的材料可以寫(xiě)呢？不是的。只要做生活的有心人，就會(huì)有獨(dú)特的材料讓你挑選。住在城里的人，平時(shí)跳廣場(chǎng)舞，各種節(jié)日習(xí)俗文化比農(nóng)村更濃春節(jié)時(shí)掛紅燈籠、門(mén)前放橘子樹(shù)，貼對(duì)聯(lián)門(mén)神等，元宵節(jié)猜燈謎，辦花燈展等等然而這些材料從你們的眼皮底下悄悄溜走了。

3、選擇新角度，讓常見(jiàn)的材料放出異彩。

一般來(lái)說(shuō)，同學(xué)們的生活圈子小，家庭、教室、操場(chǎng)。接觸的人少，家人、老師、同學(xué)。同學(xué)們?cè)谧魑臅r(shí)，所敘述的事往往是常見(jiàn)的。常見(jiàn)的材料中就沒(méi)有新鮮的東西嗎？不是的。只要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，對(duì)常見(jiàn)的材料改變一下敘述的角度，也會(huì)讓它放出異彩。

4、打開(kāi)思路，擴(kuò)大視野。

有相當(dāng)一部分同學(xué)，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴(kuò)大。如果我們同學(xué)把觀察的目光投射到整個(gè)生活里，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會(huì)豐富多采起來(lái)。

以上就是《敘事作文教學(xué)課件(合集11篇)》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊敘事作文教學(xué)課件查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！