變化中班教案。

老師提前規(guī)劃好每節(jié)課教學(xué)課件是少不了的，每個(gè)老師都需要將教案課件設(shè)計(jì)得更加完善。寫好教案課件，這樣課堂的各種可能情況都盡在掌握，有沒有值得借鑒的優(yōu)秀教案課件素材？這是我精心為您準(zhǔn)備的“變化中班教案”希望您會喜歡它，以下信息僅供參考請勿將其視為最終決策依據(jù)！

變化中班教案【篇1】

設(shè)計(jì)意圖：

為了使幼兒了解更多有關(guān)影子的知識，于是設(shè)計(jì)了此次活動，活動時(shí)通過猜謎、游戲、情景等方式，跟孩子們一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，進(jìn)一步讓幼兒了解物體都有影子，并掌握光源的位置變了，影子的大小就變了;物體的姿勢變了，影子的形狀也就變了。

活動目標(biāo)

1.運(yùn)用各種感官，積極動手動腦，探索影子的秘密。

2.在探索的過程中，使幼兒感受到發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)幼兒的好奇心、求知欲及對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備

1.大屏幕一個(gè)、幻燈機(jī)一臺、手電筒一個(gè)。

2.幼兒操作的手偶玩具若干。

3.小故事一個(gè)，磁帶一盤。

活動過程

一、探索影子

1、猜謎，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。

請幼兒猜謎語：我有個(gè)好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身邊，這是誰?寶貝，今天就讓老師和你們一起來和影子做游戲，但是影子有許多秘密，咱們把他找出來好不好?看誰找得又多又快?(鼓勵幼兒用身體的各部位和影子做游戲)

2.幼兒自由地和影子做游戲，積極探索影子的秘密(教師觀察幼兒的探索情況，并有目的地與幼兒交流。)

3.討論：影子的秘密

提問：

①你是怎樣和影子玩的，發(fā)現(xiàn)了什么?

②影子會變嗎?它是怎樣變的?

教師小結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。

知識點(diǎn)：影子會動，隨著物體的移動而移動。影子會變，隨著與光源距離的長短而變化。

二、游戲：猜影子

玩法：

1.教師請兩個(gè)特征比較明顯的幼兒藏在屏幕后面，(教案出自：.教案網(wǎng))請其他幼兒分別猜猜他們是誰?

提問：請問他是誰?你怎么知道?

2.請兩名特征不明顯的幼兒藏起來，增加游戲難度，引起幼兒興趣。

知識點(diǎn)：影子的特征與物體有關(guān)。

三、利用游戲進(jìn)行表演：激發(fā)幼兒對影子探索的欲望。

1.教師用手影給幼兒講故事，請幼兒欣賞。

a.幼兒對著影子自由地表演手影。

b.請幼兒換用手偶結(jié)合音樂進(jìn)一步感知影子的有趣現(xiàn)象，當(dāng)幼兒興致較高時(shí)，教師忽然將燈關(guān)掉，引導(dǎo)幼兒觀察光和影子的關(guān)系。

2.提問：影子哪去了?為什么沒有影子呢?

(打開燈進(jìn)一步提問)有燈光了，可是為什么還是沒有影子?

知識點(diǎn)：影子、物體、光線三者密切相連，缺一即形不成影子。

四、延伸活動

會走的影子

寶貝，剛才我們做游戲的時(shí)候，我們走影子也走，現(xiàn)在老師請一個(gè)小朋友蹲在地上不動，咱們猜猜他的影子會怎樣?

教師拿著手電筒，從不同角度照射幼兒，并讓手電筒圍著幼兒走一圈，觀察影子的變化，提出再次探索的要求自然結(jié)束活動。

變化中班教案【篇2】

教學(xué)資料參考范本

撰寫人部門

時(shí)間活動目標(biāo)：

1能夠在不受物體形狀和大小的干擾的情況下感知10以內(nèi)的數(shù)字。

2探索用動物積木來釋放各種形態(tài)，體驗(yàn)成功的快樂。

3．注意傾聽同伴的發(fā)言，并能用語言表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

教具：活動***、數(shù)字卡片。

學(xué)習(xí)輔助工具：幾個(gè)動物積木和記錄卡；各組一份大的記錄單。

活動過程：

一、感受數(shù)的守恒。

老師：森林里要舉行一個(gè)聚會。動物們正忙著準(zhǔn)備自己的節(jié)目。你們看，它們排的隊(duì)形多漂亮！

（在**演示小動物的形成。老師：獅子的形成是什么？ 讓我們用磁鐵擺動它并記錄下來。

（引導(dǎo)幼兒用線條和圓形來記錄）依次把兔子和小鴨子的隊(duì)形記錄下來。

2．教師出示排列成三種隊(duì)形的動物**。

教師：舞臺上有哪些動物？排出了什么樣的隊(duì)形？你覺得哪個(gè)隊(duì)形的動物最多？哪個(gè)隊(duì)形的動物最少？為什么？（幼兒討論）

3．用幼兒的方法驗(yàn)證。（請幼兒選擇正確的數(shù)字匹配。)老師：原來數(shù)數(shù)可以讓我們知道數(shù)量是多少，誰知道誰最多誰最少。這是一個(gè)好的和正確的方法！

2、 引導(dǎo)孩子用已知的經(jīng)驗(yàn)正確判斷10以內(nèi)的數(shù)字。

1動物的隊(duì)形要改變，即緊的隊(duì)形要擴(kuò)大拉開，松散的隊(duì)形要集中，引導(dǎo)孩子重新判斷。

老師：動物們又改變了隊(duì)形了。這次誰最多誰最少？（演示***）幼兒相互交流、表達(dá)。

2．教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：比較數(shù)量的多少，要進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，在數(shù)量不變的情況下，不管隊(duì)形如何變，它的數(shù)量既不會增多也不會減少。

三、幼兒操作。

師：今天我們也要給小動物排隊(duì)，請你根據(jù)操作卡的數(shù)字，拿出一樣數(shù)量的小動物，給他們排出你喜歡的隊(duì)形，然后記錄下來。然后貼在相應(yīng)的數(shù)了下。（出示大的記錄紙）

變化中班教案【篇3】

活動目標(biāo)

1、能分辨基本的表情如開心、生氣、傷心、害怕等，并對表情作出正確判斷。

2、嘗試體驗(yàn)和表達(dá)不同的毒情變化，感受積極的情緒。

活動準(zhǔn)備

1、“表情娃娃”人手一份(哭、笑、怒、愁)

可以根據(jù)本班孩子認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，除去“愁娃娃”，因?yàn)槌畹那榫w內(nèi)涵，孩子不容易理解。

2、心情錄音

活動過程

一、游戲：誰來了聽表現(xiàn)情緒的錄音

1、老師：你聽到誰來了?你就舉什么表情娃娃?

2、游戲開始一句“你聽到誰來了?

一下子抓住了孩子的心，孩子會比較感興趣一此。

二、感受不同的表情，能表達(dá)自己的想法。

1、老師出示情景圖(領(lǐng)獎、丟失了帽子)

你想想他現(xiàn)在應(yīng)該是什表情娃娃，為什么?

2、圖上的孩子面朝里，等孩子說正確之后，再把圖轉(zhuǎn)過來。

老師：說說自己的表情：你什么時(shí)候，會有開心（傷心）的表情？

3、從自己的情緒中，體會表情的真正意義老師：如果你遇到這樣的事，你會想什么辦法讓自己開心起來？

4、從孩子的講述中，取比較典型的事例分析。通過討論和相互交流，了解一些自我排除不良情緒的方法。

老師小結(jié)：平時(shí)我們會遇到很多事情，但是開心是最重要，所以，平時(shí)我們遇到不開心的事情，

可以找老師和小朋友幫個(gè)忙。做個(gè)開心娃娃！

三、自由選擇表情游戲，表達(dá)和表現(xiàn)對表情的認(rèn)識。

1、教師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了一些好玩的“表情游戲"，你可以選你喜歡的去玩一玩!

2、幼兒：選擇操作表情游戲。

四、交流分享

1、教師：你玩了什么?你怎么玩的?

2、這些活動可以放在角落活動里進(jìn)行。

在角落里．還可以放一些抱枕玩具，引導(dǎo)孩子情緒不好的時(shí)候，可以在這樣的環(huán)境里得以緩解，起心理疏導(dǎo)作用。

變化中班教案【篇4】

活動目標(biāo)：

1．能不受物體形狀、大小排隊(duì)形式的干擾，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量。

2．探索用動物積木排出各種隊(duì)形，體驗(yàn)成功的快樂。

3．注意傾聽同伴的發(fā)言，并能用語言表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

教具：活動PPT、數(shù)字卡片。

學(xué)具：動物積木若干，記錄卡若干；各組一份大的記錄單。

活動過程：

一、感受數(shù)的守恒。

1．教師：森林里將要舉辦一場音樂會，小動物們都忙著準(zhǔn)備自己的節(jié)目。你們看，它們排的隊(duì)形多漂亮?。ㄔ赑PT中演示小動物的隊(duì)形。）師：大獅子排的是什么隊(duì)形，我們用磁鐵來擺一擺，再記錄下來。（引導(dǎo)幼兒用線條和圓形來記錄）依次把兔子和小鴨子的隊(duì)形記錄下來。

2．教師出示排列成三種隊(duì)形的動物圖片。

教師：舞臺上有哪些動物？排出了什么樣的隊(duì)形？你覺得哪個(gè)隊(duì)形的動物最多？哪個(gè)隊(duì)形的動物最少？為什么？（幼兒討論）

3．用幼兒的方法驗(yàn)證。（請幼兒選擇正確的數(shù)字匹配。）教師：原來數(shù)數(shù)能讓我們知道數(shù)量的多少，能夠讓我們知道誰最多誰最少，是一個(gè)好而且又正確的方法呢！

二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn)正確判斷10以內(nèi)的數(shù)量。

1．動物們的隊(duì)形變換一下，即把緊密的隊(duì)形拉大、拉開，松散的隊(duì)形集中，再次引導(dǎo)幼兒進(jìn)行判斷。

教師：動物們這次又變換了隊(duì)形，這次又是誰最多，誰最少？（演示PPT）幼兒相互交流、表達(dá)。

2．教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：比較數(shù)量的多少，要進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，在數(shù)量不變的情況下，不管隊(duì)形如何變，它的數(shù)量既不會增多也不會減少。

三、幼兒操作。

師：今天我們也要給小動物排隊(duì)，請你根據(jù)操作卡的數(shù)字，拿出一樣數(shù)量的小動物，給他們排出你喜歡的隊(duì)形，然后記錄下來。然后貼在相應(yīng)的數(shù)了下。（出示大的記錄紙）

四、活動評價(jià)。

展示各組幼兒的記錄紙，引導(dǎo)幼兒觀察驗(yàn)證。

師：用了幾只小動物，排的是什么樣的隊(duì)形？集體驗(yàn)證。

針對幼兒操作中的問題講評。

活動延伸：

為小動物為設(shè)計(jì)更多的隊(duì)形。

變化中班教案【篇5】

1、觀看表情圖并作出相應(yīng)的表情。討論當(dāng)你是這種表情是你會怎么樣？（讓幼兒作出動作）

2、分段欣賞歌曲

（1）第一段欣賞后提問：“剛才小朋友快樂時(shí)是怎樣做？”（拍手）作出相應(yīng)的表情，引導(dǎo)幼兒拍出|xx x|的節(jié)奏型。

（2）第二段欣賞后提問：“小朋友著急時(shí)會怎樣做？”（跺腳）作出相應(yīng)的表情，引導(dǎo)幼兒用腳跺出|xx x|的節(jié)奏型。

（3）依次欣賞后面的幾段生氣時(shí)（噘嘴）、難過時(shí)（輕哭）、高興時(shí)（大笑）。

3、完整地欣賞歌曲。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒作出間奏的動作。

（1）間奏處提醒幼兒注意想他們用什么動作來表示自己的情緒。

（2）會用|xx x|的節(jié)奏型。

（3）生氣難過時(shí)動作較緩慢。

4、 幼兒聽音樂表演，讓幼兒嘗試用動作、表情來表現(xiàn)歌曲中的喜、怒、哀、樂等情節(jié)的變化。教師提醒幼兒聽好間奏。

變化中班教案【篇6】

設(shè)計(jì)意圖

在幼兒眼中，與我們形影相隨的影子有趣又神秘，它一會兒大，一會兒小，一會兒跟著我又跑又跳，一會兒又消失不見，讓幼兒感到好奇。本節(jié)活動讓幼兒通過觀察、探索、討論、記錄，主動探究影子的秘密，發(fā)展幼兒觀察、探究自然現(xiàn)象的興趣和方法，促進(jìn)幼兒科學(xué)精神與素養(yǎng)的發(fā)展。

活動目標(biāo)

1.在探索實(shí)驗(yàn)中獲得影子變化的經(jīng)驗(yàn)，知道有光的地方都有影子。

2.仔細(xì)觀察、樂于動腦，嘗試記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.了解影子藝術(shù)，喜歡影子表演。

活動準(zhǔn)備

1.材料準(zhǔn)備：自制白色幕布、手電筒、記錄紙、ppT。

2.幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過觀察影子，玩影子的經(jīng)驗(yàn)。

活動過程

一、故事導(dǎo)入，引出影子，激發(fā)興趣

(一)播放ppT《小白兔智斗大灰狼》

森林里住著小白兔一家，一天兔爸爸和兔媽媽出門去了，留下小兔子獨(dú)自一人在家。森林里的大灰狼聽說了，眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)計(jì)上心來，它想利用這個(gè)機(jī)會吃掉小兔子。

于是，它借著夜色來到了小兔家門前，假裝好聲好氣的說：“小兔子，我知道你一個(gè)人在家很害怕，特地過來陪陪你，打開門讓我進(jìn)去吧?！毙⊥米佑浀冒职謰寢屌R走時(shí)說過，大灰狼是個(gè)壞家伙，千萬不要給它開門。于是，小兔子靈機(jī)一動說：“我已經(jīng)有一個(gè)朋友在陪我了，不信你看?！贝蠡依前胄虐胍?，它抬頭一看，果然小兔子家的窗戶上有一個(gè)黑乎乎的東西。

拋出問題：“這個(gè)的黑乎乎的東西是什么?”

幼：“小兔子的影子?！?/p>

愚蠢的大灰狼可不知道。

(二)繼續(xù)講述故事，引出影子可以變化大小

小兔子接著說：“我這個(gè)朋友可厲害了，它能變小也能變大，它變大的時(shí)候足足可以吃掉一頭牛呢?！贝蠡依亲屑?xì)一看，果然那個(gè)黑乎乎的東西一會小，一會大，越來越大，快要撲過來了，大灰狼嚇的大叫一聲逃走了。

師：小兔子用它的影子的變化把大灰狼嚇跑了。老師給大家準(zhǔn)備了手電筒和很多材料，你能變出它們的影子嗎?注意手電筒不要照自己和別人的眼睛。

二、操作實(shí)驗(yàn)，探索影子的變化

(一)自由探索，講述實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

教師巡回觀察,并拋出問題：怎么讓影子變小變大呢?變化手電筒和物體之間的距離試一試。

請幼兒自由發(fā)言，講述實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。

“你用什么做的實(shí)驗(yàn)，你怎么讓它的影子變大變小的?想跟大家分享你的發(fā)現(xiàn)的小朋友請舉手?！?/p>

教師根據(jù)幼兒的講述，在大幕布上用手電筒和不同的物體現(xiàn)場做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證幼兒的發(fā)現(xiàn)。

“手電筒和紙杯離得近時(shí)紙杯的影子變大，離得遠(yuǎn)時(shí)紙杯的影子變小，如果換成膠棒(核桃、紙片)結(jié)果是不是一樣的呢?試試看。”

總結(jié)：光源(手電筒)和物體離得近時(shí)影子就變大，光源(手電筒)和物體離得遠(yuǎn)時(shí)影子就變小。

(二)以小兔子為例記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果

“現(xiàn)在我們把剛才神奇的發(fā)現(xiàn)用表格的形式記錄下來”，出示記錄表，以小兔子為例進(jìn)行講解。

“手電筒和小兔子離得遠(yuǎn)，它的影子是小的還是大的呢，在正確的影子下面畫對號?！薄笆蛛娡埠托⊥米与x得遠(yuǎn)時(shí)，它的影子是哪一個(gè)呢，在正確的影子下面畫對號?！?/p>

“如果你不確定是哪一個(gè)可以再試一試，記錄完成后拿著你的記錄表到座位上坐下，請輕輕走過去記錄你的發(fā)現(xiàn)吧。”

(三)檢查記錄結(jié)果

“所有的小朋友都記錄完成了，老師也記錄了自己的發(fā)現(xiàn)，看看你的和老師的一樣嗎?一樣的舉手，有不一樣的嗎?我們一起來看一下到底誰的正確?！?/p>

把所有記錄紙都貼到黑板上，檢查驗(yàn)證。

三、回憶并欣賞影子，進(jìn)一步理解有光的地方就有影子

問題：“除了手電筒能照出影子，還有什么能照出影子?”

請幼兒回憶玩影子的經(jīng)歷，引導(dǎo)幼兒說出，除了太陽光、路燈下，還有車燈、手電筒、蠟燭都可以照出影子，播放ppT，了解有光的地方就有影子。

總結(jié)：有光的地方就有影子。

四、欣賞影子藝術(shù)，自由表演影子游戲

教師：利用光和影子的關(guān)系，聰明的人們創(chuàng)造了很多影子藝術(shù)，比如皮影戲、手影和影子舞。我們來欣賞一下。播放視頻。

在我們這里，怎樣照出自己的影子呢?引導(dǎo)幼兒說出投影儀。

你想來表演影子舞嗎?

播放歡快的音樂，請大家依次排好隊(duì)，到投影儀前面照照自己的影子，擺一個(gè)最漂亮或帥氣的動作，感受制造影子的快樂，第二輪可以兩人或者三人合作表演。

變化中班教案【篇7】

設(shè)計(jì)思路：

大樹就在孩子身邊，以生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，給孩子一個(gè)體驗(yàn)創(chuàng)新思維樂趣的良好載體——樹，通過層層引導(dǎo)、提升，激活孩子的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)他們在看看、想想、說說、做做等多感官參與的情況下，充分體驗(yàn)和感受到創(chuàng)新思維活動的樂趣。具體設(shè)計(jì)思路是：經(jīng)驗(yàn)交流——觀察想象“樹”——添畫想象“大樹的眼睛”——換位想象“馬路上的熱鬧”。

活動目標(biāo)：

1、根據(jù)樹的形態(tài)、顏色進(jìn)行想象，初步學(xué)習(xí)從一點(diǎn)向多點(diǎn)發(fā)散的思維方法。

2、通過創(chuàng)造性地表現(xiàn)大樹的眼睛，想象和感知馬路上的熱鬧。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。

活動準(zhǔn)備：

1、材料準(zhǔn)備：水粉顏料，水粉筆、圍裙、套袖、與孩子相當(dāng)?shù)膱D片

2、幼兒知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：調(diào)查了解哪里有樹

3、課件的準(zhǔn)備：有關(guān)大樹的PPT

活動過程：

(一)圖片導(dǎo)入，經(jīng)驗(yàn)回顧

1、經(jīng)驗(yàn)交流。

師：“在來幼兒園的路上看到了什么?” PPT出示“樹”，“今天我們來討論樹，哪里有樹?”引導(dǎo)孩子交流對樹的位置的經(jīng)驗(yàn)影像，促進(jìn)孩子對新經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)。

2、大膽說出樹好在哪里?并通過教師的回應(yīng)提升，了解樹木能凈化空氣、美化環(huán)境等功能，引發(fā)孩子的情感同時(shí)引出孩子們對樹的熱愛。

(二)欣賞課件，引發(fā)想象

1、在輕柔的背景音樂中，欣賞PPT中“樹的美景”。并通過欣賞，引導(dǎo)孩子大膽說出自己心中所想，從而為孩子廣闊的想象做鋪墊。

2、使用有趣的方式引導(dǎo)幼兒參與PPT的操作(用我們的小手依次“點(diǎn)開”PPT中的色塊)，通過PPT出示不同形態(tài)的樹，引發(fā)孩子從樹的顏色、形態(tài)進(jìn)行想象。

(1)綠色色塊——綠色樹葉的形態(tài)奇異的樹。“這棵樹像什么?”根據(jù)樹的形態(tài)來想想象。

(2)黃色色塊——黃色樹葉的形態(tài)奇異的樹?！斑@是哪個(gè)季節(jié)的樹?這棵樹像什么?”同樣根據(jù)樹的形態(tài)來想想象。

(3)紅色色塊——紅色樹葉的樹?！凹t顏色的樹讓你想到了什么?”根據(jù)顏色進(jìn)行發(fā)散性的想象。

(4)藍(lán)色色塊?！安虏滤{(lán)色色塊后，藏著什么樣的樹?”通過老師的質(zhì)疑“你見過藍(lán)色的樹嗎”，來引發(fā)對“燈樹”的了解和想象。

(三)動手玩樂，換位想象

1、添畫想象：“如果樹有眼睛會是怎么樣的呢?”通過美術(shù)活動創(chuàng)造性地表現(xiàn)大樹的眼睛。

2、換位想象：“如果大樹站在馬路邊上它會看見什么?”想象和表述馬路上的熱鬧。

3、自由操作，引導(dǎo)孩子們在動手玩樂中進(jìn)行思維。

“你的樹是什么樣子的呢?”引導(dǎo)孩子發(fā)揮自己的想象進(jìn)行大膽創(chuàng)作，表現(xiàn)心中“樹”;并通過添畫不同的色段來換位想象“我看到了(馬路上的)……”

(四)展示分享，活動結(jié)束

與同伴互相說一說“你的大樹看到了什么?”引導(dǎo)幼兒互相交流分享(也可以與聽課老師來分享自己的作品和想象。) 教師小結(jié)：讓我們拿著自己的作品去把各自的教室裝扮起來吧!

活動反思：

中班幼兒的思維主要依據(jù)具體事物的形象和對它們的聯(lián)想，而且多是在動手玩樂中進(jìn)行思維。所以本次活動借助中班孩子比較熟悉的樹，在游戲、觀察、制作中多角度地引領(lǐng)發(fā)現(xiàn)并產(chǎn)生突發(fā)奇想，有利于提高動手能力，培養(yǎng)幼兒的自信心，還能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、思維習(xí)慣，可謂一舉多得。

變化中班教案【篇8】

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒大膽想像、表達(dá)的興趣，培養(yǎng)積極與同伴交流的品質(zhì)，體驗(yàn)講述活動的快樂；

2、通過觀察不同的表情，體驗(yàn)快樂、生氣等情緒，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想像力，初步的判斷、推理及語言表達(dá)能力；

3、想像并將自己的感受用準(zhǔn)確、連貫的語言表達(dá)出來。

4、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動準(zhǔn)備：

2、哭、笑、生氣、難過、驚訝表情臉譜各一，京劇伴奏磁帶；

3、磁性表情娃娃大臉譜，眉、眼、鼻、嘴等（可活動）；

4、手套扮的表情娃娃（正、反一哭一笑）。

活動過程：

一、欲擒故縱――認(rèn)識五官，豐富詞匯出示“表情娃娃”尋找發(fā)現(xiàn)五官的外形特征

――教師過渡語：

“嗨！大家好，我是表情娃娃，我的家族里有眉毛、眼睛、鼻子、嘴，因?yàn)樗麄兊淖兓視a(chǎn)生很多的表情，今天我見到大家我感到很高興，你看我現(xiàn)在表情是不是高興？”

“你怎么看出來？”

“高興是什么樣的？”

重復(fù)回答中優(yōu)美的語句，小結(jié)幼兒的回答并作完整描述。

――（故作著急狀）教師引導(dǎo)語：

“快告訴我我現(xiàn)在是什么表情？”

“我的五官都變成啥樣了？”

“我看上去像在做什么？”

引導(dǎo)幼兒自由、大膽講述。

幼兒操作磁性表情娃娃臉譜，任意組合五官。

――教師引導(dǎo)語：“表情娃娃是什么表情？臉上五官是什么樣的，因?yàn)槭裁词虑樗龝羞@種表情”

鼓勵幼兒大膽講述，并幫助幼兒圍繞講述思路大膽講述。

教師（或一名幼兒）說出一件事或一種心情，如“今天老師表揚(yáng)我了”、“朋友吵架”等。幼兒操作擺出相應(yīng)的表情，并用“發(fā)生了一件事，表情娃娃是什么心情，臉上五官是什么樣的，表情娃娃是什么表情？”的講述思路向同伴講述。

1、教師作微笑狀，請幼兒觀察其表情。

――教師引導(dǎo)語：老師笑時(shí)與表情娃娃有什么不同？老師笑的時(shí)候眉、眼、鼻、嘴等五官又是什么樣的？

幼兒自由交淡，教師觀察、參與幼兒的交流中。

――教師過渡語：“你什么時(shí)候會笑？你笑的.時(shí)候五官又是什么樣的？”

2、幼兒照鏡子，仔細(xì)觀察自己的表情。

――教師引導(dǎo)語：“除了笑以外還會有什么表情？五官是什么樣？什么時(shí)候你會有這種表情？”

幼兒自由交淡，教師觀察、參與幼兒的交流中。

3、教師小結(jié)語：

人有的時(shí)候高興、快樂，有時(shí)生氣、憤怒，有時(shí)悲傷、難過，有時(shí)緊張、害怕。人們在不同狀態(tài)下，會有不同的表情。

――教師引導(dǎo)語：“你最喜歡什么表情？哪種表情最美？為什么？怎樣使自己最美？遇見不開心的事怎么辦？你希望每個(gè)人都美嗎？你怎樣幫助不高興的人？”

――教師小結(jié)語：如果我們每個(gè)人每天都高興，都露出最美的笑臉，那我們的世界每天都會是最美麗！