幼兒園動物教案

天然動物園漫游記。

動物園的任務(wù)

動物園是城市綠地系統(tǒng)的一個組成部分，主要飼養(yǎng)展出野生動物，供人觀賞，并對廣大群眾進(jìn)行動物知識的普及教育，宣傳保護(hù)野生動物的重要意義，同時進(jìn)行科研工作。由于養(yǎng)好野生動物，特別是養(yǎng)好引進(jìn)的外來種和珍、稀、瀕危動物是一個復(fù)雜的課題，進(jìn)行有關(guān)動物飼養(yǎng)管理、疾病防治和繁殖方法的研究，已成為動物園的重要任務(wù)。近年來突破原有飼養(yǎng)紀(jì)錄的有樹袋熊、鴨嘴獸、穿山甲、長鼻猴、叉角羚、蜂鳥、棱皮龜和鯊魚等，突破繁殖紀(jì)錄的有獵豹、大猩猩、大熊貓、金絲猴、扭角羚、亞洲象、揚子鱷、丹頂鶴、黑頸鶴、眼鏡王蛇等。

20世紀(jì)70年代以來，自然保護(hù)和生態(tài)平衡的問題日益引起人們重視，動物園在宣傳和保護(hù)瀕危動物的工作中起了重要作用。很多動物園不但千方百計地使難養(yǎng)的動物健康成長，還利用當(dāng)?shù)刈匀粭l件辟建大型天然動物繁殖基地，并常將瀕危動物繁殖的后代放回原產(chǎn)地的自然環(huán)境，以部分挽回被破壞的生態(tài)平衡。此外，動物園也進(jìn)行人工授精和胚胎移植等冷凍生物學(xué)工程方面的試驗研究，并已取得初步成果。如中國于1978年首次成功地進(jìn)行大熊貓人工授精；大猩猩、猩猩、美洲獅的【W(wǎng)ww.373939.COm 實用申請書】

人工繁殖也都已成功。紐約動物園和辛辛那提動物園還分別把白肢野牛及非洲大羚羊的胚胎移植到荷蘭種奶牛的子宮里并使之孕育成功。

編輯推薦

游天然動物園

(優(yōu)秀習(xí)作)游茱萸灣動物園

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“(優(yōu)秀習(xí)作)游茱萸灣動物園”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

江蘇省江都市宜陵中心小學(xué)尤江城（郵政編碼225231）

記得我7歲的時候，爸爸帶我到茱萸灣動物園去玩。

那天，萬里無云，我和爸爸乘著公共汽車來到了茱萸灣動物園。剛下車，我就迫不及待地想進(jìn)去了。

爸爸買了票，我高興極了，飛快地奔向猴山。只見一只只猴子活像一個個頑皮的孩子。只見它們一會兒爬到山頂，好象在說：大自然真美麗呀！有的掛在了秋千繩子上，正向我們窺視呢！還有的站在水邊，瞅著自己的影子，好像在說：我真帥！

我們告別了猴子們，我迫不及待地走向我的偶像——老虎。

頓時，一陣吼聲震耳欲聾。我抬頭一看，只見有的老虎走來走去，好像在讓人欣賞它那優(yōu)美的身材，有的張開了大嘴，好像在說：我的地盤，你們休想侵占！還有的在搖尾巴，好像在說：看看我的尾巴，你一定覺得很威風(fēng)吧？

我離開了我的偶像，又來到了海洋館。哇！海洋館里真是人山人海。突然，一只海豚從水中一躍而起，爸爸趕緊給它拍了一張照片，我正在欣賞照片，突然，那只海豚又從水中一躍而起。訓(xùn)獸師拋起了一只球，沒有想到，那海豚居然瞅準(zhǔn)了那只球，往上一躍，嘴巴不偏不斜地頂住了那只球，顯得那么輕松，而且又頂了一下，球又還給了訓(xùn)獸師?！罢鎺?！”我忍不住叫了起來。

不知不覺，天快黑了，我依依不舍地離開了茱萸灣動物園。

指導(dǎo)老師：李華震

部編版一年級語文下冊《我家是動物園》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家精心整理的“部編版一年級語文下冊《我家是動物園》教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

部編版

年級語文下冊《我家是動物園》教案

、教學(xué)目標(biāo)

1.閱讀繪本，觀察書中人物和動物對應(yīng)的關(guān)系。掌握“這是......其實呢......他是......因為他.......”的句式，體驗故事詼諧幽默的語言風(fēng)格，感受小主人熱愛家人的情感。

2.將家庭成員的特點和動物的某些相似性挖掘出來，建立

種聯(lián)系，加深對作品中角色的理解。

3.通過模仿、表達(dá)、體會仿寫的樂趣。

二、教學(xué)重點

1.閱讀繪本，觀察書中人物和動物對應(yīng)的關(guān)系。掌握“這是......其實呢......他是......因為他.......”的句式，體驗故事詼諧幽默的語言風(fēng)格，感受小主人熱愛家人的情感。

2.將家庭成員的特點和動物的某些相似性挖掘出來，建立

種聯(lián)系，加深對作品中角色的理解。

三、教學(xué)難點

通過模仿、表達(dá)、體會仿寫的樂趣。

四、教學(xué)過程

（

）談話導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣

師：小朋友們

前吳老師帶來幾只小動物，來看看。

師：喜歡嗎？為什么？

生1：我喜歡小貓，因為它很可愛。

師：我也喜歡。

生2：我喜歡獵豹，它跑得很快。

師：既然你們這么喜歡小動物。今天老師帶來個故事，就是和動物有關(guān)。

師：瞧，從封面上，你看到了什么？

生：我看見

個倒立的小男孩。

師：對，這個小男孩的名字叫祥太。還看到什么？

生1：我看到書的題目

生2：我看到了文·正道熏

師：這里的文指作者，作者名叫正道熏。畫插圖的叫大島妙子。那譯的意思呢？

生：就是翻譯。

師：你說得對，譯就是翻譯，這本書是日本作家寫的，游珮蕓就翻譯成中文，我們就能知道故事內(nèi)容了。

生：我還發(fā)現(xiàn)有香蕉皮

師：小朋友們眼睛真亮，細(xì)心看繪本的封面就能發(fā)現(xiàn)很多信息。我們

起來讀讀書名。

生讀

師：大家猜猜看，為什么祥太說我家是動物園？

生1：這個小朋友家有很多動物。

師:有可能，還有不同意見的嗎?

生2：可能祥太之后會變成猴子。

師：哇，那這部科幻故事了?？磥砟銈兌己苡邢敕ā?/p>

師：讓我們趕緊走進(jìn)故事，尋找答案吧！

放祥太的自我介紹錄音。

（二）欣賞繪本，品味妙趣語言

師：呀，祥太明明是人，為什么說自己是猴子？

生：因為他最愛吃香蕉，爬樹很拿手，也很會模仿別人，很像猴子。

師：你反應(yīng)可真快?。?/p>

教師小結(jié)：祥太把自己比作了小動物，根據(jù)自己喜歡吃的食物、本領(lǐng)來介紹自己的。

（板書：飲食、本領(lǐng)）

師：接著繼續(xù)看。

師：這是我爸爸，龍?zhí)壬?。其實呢……他只是大獅子。誰能猜猜為什么？

生：他的頭像獅子的毛很亂。

師：你觀察可真仔細(xì)啊。還有嗎？老師請舉手舉得最直的小朋友來。（比動作）

生：爸爸張著嘴很兇。

師：恩，爸爸給人的感覺像獅子很威武呢，還有嗎？

師引（爸爸手上拿著雞腿，

件放大）

生：雞腿

師：原來是跟獅子

樣最愛吃肉啊。他是只大獅子——

起來讀

讀。

教師小結(jié)：剛才，小朋友是從哪方面來猜爸爸像獅子的。

生：飲食，最愛吃肉，不愛吃蔬菜。

師：還有嗎？

生：頭發(fā)亂蓬蓬，是他的樣子。

師：可真厲害，最后脾氣不太好，就是他的——性格。（板書）

師：原來爸爸有這么多地方像大獅子呀！

師：再看看誰來了。這是我媽媽，明美女士。其實呢，她是只大浣熊，我們同學(xué)可能對浣熊不熟，其實浣熊有個特點，常常把捕到的食物放在水中洗去泥沙，而媽媽也像浣熊

樣愛干凈呢。師讀

師：讀著讀著，有的同學(xué)忍不住笑了。笑什么？

生：她的媽媽連祥太也

起洗了。

師：這里祥太沒有講具體是怎么回事，你能猜猜嗎？有

次發(fā)生什么？

生：有

次，祥太去玩，玩得滿天大汗，把全身弄臟了，媽媽就把他看出臟衣服了，就差點連我

起洗了。

師：雖然只寫了兩句話，可我們卻看到了整個故事。

教師小結(jié)：所以祥太也根據(jù)媽媽愛干凈的喜好比作了浣熊（板書）

師：接下來師誰呢？女生讀。

師：家里有小妹妹的，肯定最有發(fā)言權(quán)。

生：我猜她是小白兔，因為她喜歡吃胡蘿卜。

師：說得真好。男生來讀。

師：像不像小白兔，每

句都是兔子的特點，尤其是最后

句——踢人功。妹妹真是太天真，可愛了。這是她的——

生：性格。（板書：性格）接著下面是誰呢？

生：哥哥

師：沒有那么多兄弟啦，看。

師：這是我爺爺，

郎先生，其實呢——

生：長頸鹿

師：你怎么知道呢？

生：他的個子很高，和長頸鹿的樣子像。

師：你可真厲害。

師配樂讀爺爺奶奶部分

師：你喜歡這樣的爺爺奶奶嗎？

生1：爺爺會讓祥太騎在爺爺肩膀上，帶他去看風(fēng)景，很好。

生1：我覺得奶奶關(guān)心祥太，會給他帶吃的。

生2：爺爺會讓祥太騎在爺爺肩膀上，帶他去看風(fēng)景，很好。

師：奶奶和爺爺都對祥太很好呢。

師：這個奶奶還挺不

樣的，你說說印象中的奶奶是怎樣？

生：不打扮，通常呆在家里。

師：這個奶奶可有點顛覆我們的想象。

生：她打扮得很漂亮。

師：是啊，她這可是她的愛好呢。

（板書，爺爺奶奶特點）

師小結(jié)：故事講到這里，你看黑板，我們

幅

幅地看下來，原來著我的家，每個人都有這么多特點，當(dāng)閉上眼睛，頭腦就有這樣的

絡(luò)圖，不失為讀書的好辦法，不然就會看

幅扔

幅。

師：老師把里面的內(nèi)容串成了

首兒歌，邊打節(jié)拍邊讀。

我的名字叫祥太，

是只猴子善爬樹。

我爸爸，是獅子，

脾氣不好愛吃肉。

我媽媽，是浣熊，

洗呀洗呀忙不停。

我妹妹，是小兔，

豎起耳朵聽說話。

爺爺就是長頸鹿，

個子高高愛散步。

我奶奶，是狐貍，

善于變化認(rèn)不出。

我家是個動物園，

歡迎光臨不要錢。

不要錢——

師：這樣不要門票的動物園，你們想去嗎？

生：想去

師：為什么呢?

生：很有趣。

師：這么有趣、快樂。就是祥太平時很認(rèn)真觀察他們，所以才會發(fā)現(xiàn)家人身上不同的特征。

師：原來，祥太在這個動物園里把對家人的愛也藏在這文字和圖畫里面。

（板書：表達(dá)愛）

（三）擴(kuò)展想象，創(chuàng)作妙趣語言

師：你覺得你的家像不像個動物園？

（出示蜜蜂圖片）

師：你們覺得誰像蜜蜂

樣。

生：我覺得我媽媽，因為我很勤勞。

生：我媽媽像，因為她總是

直在我身邊轉(zhuǎn)個不停。

（出示牛圖片）

師：接著看，誰還想來說？

生：我像牛，很愛吃蔬菜。

生：我爸爸像牛，總是在工作個不停。

師：別著急，待會拿出

前收集的動物圖片在小組里分享交流，來介紹自己或家人，任選

個來交流，再用上上面的句式就更好了。

師：誰迫不及待地想先說了。

生1：這是我的表弟.......

溫馨提醒

下，我們把人比作動物，要讓他喜歡你，不是討厭你哦。

生2：我覺得我老媽是

只獅子。每天我

踏進(jìn)家門，她就要開始哇啦哇啦吼了。河?xùn)|獅吼。

師：性格真暴躁。看看誰能有發(fā)現(xiàn)美的眼睛，多看看別人的優(yōu)點。

生3：這是我爸爸.......

師：你說得可真好。

生4：這是我妹妹.......

師：你們太棒了。下面我們趕緊動筆寫出屬于我們的動物園。

生寫

師：我們

起來倒數(shù)5秒，5、4、3、2、1

時間到。

師：請你來說

說。

生1說。

師：說得真好。再來

生2說

師：你可真有想象力。

生3說

師：真不愧是班級里的小詩人。

師：同學(xué)們，通過讀繪本，我們學(xué)會了模仿繪本方法進(jìn)行與眾不同的介紹。除了動物園，你還想把家比作什么？

生：我家是個植物園。

師：為什么？你能說

說嗎？

生：我爸爸是仙人掌，他的臉上長著大胡子。

師：這里老師也給大家布置了

項任務(wù)。

（四）布置作業(yè)，

后延伸

同學(xué)們可以用這樣的句式，把自己的家寫

寫。

我家是動物園(植物園，大廚房，圖書館......)

格列佛游記

格列佛游記

一.教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會10個字。

2.默讀課文，用第三人稱復(fù)述課文。

3.抓住重點詞句，品味課文中的描述語言，感受其想象的神奇。

4.感受格列佛在充滿敵意，奇特，語言不通的小人國，用他的善良，寬容獲得了理解和尊重。

二.教學(xué)重難點：

1.默讀課文，用第三人稱復(fù)述課文。

2.抓住重點詞句，品味課文中的描述語言，感受其想象的神奇。

三.教學(xué)時數(shù):一課時

四.教學(xué)過程:

1.激趣導(dǎo)入新課

課前同學(xué)們查閱了有關(guān)格列佛游記的資料,你們都了解了些什么?

(格列佛游記是最早被介紹到中國的英國文學(xué)名著之一,作者是英國作家斯威夫特。這是一篇寓言小說，作者借托船長格列佛之口逼真地描述了在四次航海中的奇異經(jīng)歷。)

我們今天學(xué)的課文就是四次經(jīng)歷中的一次----小人國奇遇。

板書課題：格列佛游記----小人國奇遇

2．初讀課文，理清文脈

自由地小聲朗讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)課后生字詞的字音，讀通句子。

（2）瀏覽課文，找出文中四字詞語，利用工具書，結(jié)合上下文，在小組內(nèi)說說詞語的意思。

輕舉妄動一飲而盡肅然起敬舉止文雅國泰民安

戰(zhàn)無不勝一知半解急不可耐罪魁禍?zhǔn)滋栠罂?/p>

痛苦萬狀和顏悅色寬宏大量

齊讀并說說各自理解的詞語意思。

3．再次默讀課文，想一想：格列佛來到了什么地方？你是從哪些詞句中知道的，用筆勾畫，在旁邊批注。

（1）合作交流，感受小人國的奇特。

學(xué)生找到文中的關(guān)鍵詞語，重點句子結(jié)合自己的理解交流。

學(xué)情預(yù)設(shè)：

A．二十輛車裝滿了肉……一飲而盡(從文中的數(shù)量詞中,我看到了格列佛的巨人形象,他在小人國中永遠(yuǎn)是居高臨下的,無論皇帝還是大臣,格列佛享受著俯視的痛快)

B．皇帝比所有的大臣高出大約我的一個指甲蓋……肅然起敬。（原來皇帝與別人不同的就是他比大臣們高一個指甲蓋，這在現(xiàn)實生活中極其微不足道的高度，在小人國是成為皇帝的重要條件。非常具有諷刺意味）

師：皇帝自然是體態(tài)威嚴(yán)，只要一眼就可以看出他是小人國的統(tǒng)治

者?？墒撬降琢瞬黄鹪谑裁吹胤侥?？引導(dǎo)學(xué)生找出

C．他容貌雄健威武，張著奧地利人的嘴唇……戰(zhàn)無不勝。（作者的外貌描寫，讓我看到了小人國國王與眾不同的地方。我真佩服作者驚人的想象力。）

（2）指導(dǎo)朗讀，其他同學(xué)體會之后，互評，在評論的基礎(chǔ)上再朗讀。

4．教師過渡：剛才我們通過朗讀，知道了小人國的皇帝異與小人國臣民

的地方，并且感受到了小人國的“小”，格列佛來到了這個地方后，大家接受他嗎？他遇到了哪些挫折？最后是怎樣和他們成為朋友的？請同學(xué)們默讀課文第四節(jié)，勾出重點詞句并談?wù)劯惺堋?/p>

學(xué)情預(yù)設(shè)：

（1）這些人急不可耐地……挨近我.(格列佛給小人國的臣民帶來了震動)

（2）我在房門口地上坐著的時候……射中了我的左眼。（小人國的臣民對他充滿了敵意）

（3）但我很快消除了他們的恐懼……從我的口袋里放出。（引導(dǎo)學(xué)生說出“和顏悅色”“輕輕”“一個一個”等詞表現(xiàn)出他的寬容，善良讓小人國的人萬分感激）

指導(dǎo)朗讀并演一演。

小結(jié)：格列佛來到一個神氣的國度，這里的一切對他來說是新奇的，他給這個小人國的臣民也帶來了震動，最后格列佛用寬宏大量贏得了小人國的任對他的好感。

5．用第三人稱復(fù)述課文片段

(1)引導(dǎo)學(xué)生回顧復(fù)述的方法

(2)學(xué)生練習(xí)第三人稱復(fù)述課文。學(xué)生在復(fù)述時要變化人稱，在理解

原文的基礎(chǔ)上，對原文用自己的語言重新組織。

6．猜想一下，格列佛在后來的游歷中，還會發(fā)生怎樣的故事？大家互相說

一說。

作業(yè)：課外讀一讀《格列佛游記》

板書設(shè)計:16格列佛游記----小人國奇遇

小人國的“小”

寬宏大量贏得尊重

教案模板：小學(xué)四年級上冊語文《習(xí)作2小小“動物園”》教案3篇

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“教案模板：小學(xué)四年級上冊語文《習(xí)作2小小“動物園”》教案3篇”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

【導(dǎo)語】部編版小學(xué)四年級上冊語文第二單元的習(xí)作是讓同學(xué)抓住家里的每個人的特點，看看他們和哪種動物比較像，有什么地方像。生活在這個“動物園”里每天的感覺是什么樣的，以此來感受家中的親情。教案網(wǎng)準(zhǔn)備了以下內(nèi)容，供大家參考!

【篇一】部編版小學(xué)四年級上冊語文《習(xí)作2小小“動物園”》教案

【知識與技能】

1．引導(dǎo)學(xué)生體驗、感受生活，學(xué)會通過寫作抒發(fā)自己的真情實感。

2．引導(dǎo)學(xué)生通過寫作感受家中的親情，讓學(xué)生們能夠健康成長。

3．學(xué)會從日常生活中，搜集整理寫作素材，挖掘有價值的典型材料。

【過程與方法】

創(chuàng)設(shè)交流情景，激發(fā)學(xué)生的情感，提高寫作水平。

【情感、態(tài)度與價值觀】

感受家中的親情，讓學(xué)生們能夠健康成長。

教學(xué)重難點：

重點：認(rèn)真觀察家人的神態(tài)、動作、語言，寫出真情實感。

難點：發(fā)現(xiàn)并理解生活中親人的愛，寫出真情實感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：制作多媒體課件。

學(xué)生：自己的習(xí)作。

教學(xué)時間：

2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．仔細(xì)觀察，寫自己的家人。

2．內(nèi)容具體，語句通順，能寫出自己的真情實感。

教學(xué)重難點：

重點

想想自己的家人和哪種動物比較像？什么地方像？

難點

真實感受該怎樣去表達(dá)。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，其實每個人的內(nèi)心都住著一個小動物，每個小動物也都有不同的個性，它們能反映出你的生活態(tài)度、處事原則和人生追求。今天我們就一起來看看你的家人最像哪種小動物吧。

二、明確要求，選擇內(nèi)容

1．明確習(xí)作要求。

（1）學(xué)生自讀教材中的內(nèi)容，了解習(xí)作的內(nèi)容和要求。

（2）小組交流，說說你知道了什么。

（3）全班交流，教師點撥，明確要求。

（4）總結(jié)與板書。

內(nèi)容：我的一家人

要求：給家里的每個人都寫上一段。寫完以后，讀給爸爸媽媽聽，請他們提提意見，再認(rèn)真改一改。

2．交流素材，確定內(nèi)容。

（1）交流家人和哪種動物比較像？有什么地方像？每天生活在這個“動物園”里，你感覺怎么樣？和組內(nèi)的同學(xué)說一說。

（2）全班交流。交流過程中，學(xué)生互相啟發(fā)，確定寫的內(nèi)容。（如果多數(shù)學(xué)生說的內(nèi)容相似，教師要加以引導(dǎo)）

三、整理思路，點撥寫法

1．整理思路，擬寫提綱。

（1）你想怎樣寫，在腦海中列出一個框架，打算先寫什么，再寫什么，最后寫什么，和同桌說一說。

（2）然后全班交流，互相啟發(fā)，取長補短。

（3）學(xué)生自己試著擬寫提綱。教師巡視指導(dǎo)。（強調(diào)：不要統(tǒng)一學(xué)生的思路，教師要鼓勵有新意的想法）

2．重點指導(dǎo)，點撥寫法。

（1）怎樣才能寫出家人的特點？

（2）指學(xué)生回答。在交流中明確：要抓住人物的動作、語言、表情等進(jìn)行描寫。

（3）要通過描述發(fā)生在人物身上的具體、生動的事情，來突出他們的個性與特點。

四、個性表達(dá)，下筆成文

1．學(xué)生動筆寫作，教師巡視，提醒學(xué)生給自己的習(xí)作起個新穎的名字。

2．教師巡視中做個別指導(dǎo)或疑難解答。

五、佳作引航

我的“動物園”之家

我家有一個“動物園”，我?guī)闳タ纯窗伞?/p>

走進(jìn)“動物園”，每天都會看到一頭勤勞的“?！?，那就是我的媽媽。有一次，我的媽媽剛上完夜班回來，一看6點多了，她知道我和哥哥今天考試，需要補充營養(yǎng)，于是沒來得及休息就做早飯。每當(dāng)我們放學(xué)回來洗了手坐在飯桌前，飯桌上面已經(jīng)擺上了香噴噴的飯菜，讓我感到好溫暖。但有時媽媽發(fā)起“牛脾氣”來，會讓人喘不過氣。有一次數(shù)學(xué)考試，我因為粗心算錯了兩道題，媽媽對我采取了“錯一罰十”的“政策”。結(jié)果我一著急，又做錯了，就這樣一遍又一遍，直到深夜十一點，這時“瞌睡蟲”又找上門來了，我只好求媽媽：“媽，明天再做吧，我困了?！睕]想到媽媽眼睛一瞪，嚴(yán)厲地說：“不行，今天的事必須今天完成！”沒辦法，我只好堅持把罰的題目做完。這就是我的媽媽。

我家里還有一只特別溫順的“狗”，他每時每刻保護(hù)著我們的家，早出晚歸，特別辛苦。他高大的身軀變得消瘦了，瘦得跟他喜歡吃的排骨似的，他為我們這個家犧牲了很多精力。他就是我的爸爸，就像一條忠誠的狗一樣守護(hù)著我這個幸福的家。

我呢，是一只“小老虎”。媽媽做的好菜好飯，總是讓我吃個飽，連爸爸都得讓著我。我不但貪吃，還貪睡。記得有一次，鬧鐘已經(jīng)響了好幾遍，我還懶得起床。媽媽硬把我拉起來，可我還想睡，當(dāng)媽媽伸手給我拿衣服時，我又撲騰倒在被子上睡了。結(jié)果那天上學(xué)遲到了，媽媽說我是正宗的“大懶虎”。

這就是我的普通而又幸福的“動物之家”。

點評：這篇習(xí)作分別抓住爸爸、媽媽、“我”的特點寫出了三種動物：牛、狗、老虎。這樣的描寫讓人覺得很有趣味。其中寫媽媽最詳細(xì)，寫媽媽是勤勞的“牛”，又寫了她的“牛脾氣”。作者善于表達(dá)，突出了一個幸福、溫馨的三口之家

板書設(shè)計：

小小“動物園”

明確要求→交流素材→下筆成文

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠根據(jù)習(xí)作要求進(jìn)行互評互改、自評自改，使文章內(nèi)容具體，語句通順。

2．引導(dǎo)學(xué)生掌握修改文章的基本方法。

教學(xué)重難點：

重點：根據(jù)習(xí)作要求進(jìn)行互評互改、自評自改，使文章內(nèi)容具體，語句通順。

難點：能抓住人物的神態(tài)、語言和動作寫出家人的特征。

教學(xué)過程：

一、回顧要求，談話導(dǎo)入

1．上節(jié)課我們進(jìn)行了習(xí)作指導(dǎo)，同學(xué)們也已經(jīng)完成了習(xí)作。下面我們來回憶一下習(xí)作要求，根據(jù)習(xí)作要求，進(jìn)一步完善習(xí)作。

2．根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書習(xí)作要求。

二、互評互改，完善習(xí)作

1．集體評改，回顧方法。

（1）回顧修改習(xí)作的方法，全班交流。

（2）選擇具有代表性的習(xí)作，放到投影儀上，全班同學(xué)針對習(xí)作提出修改意見。（交流中，教師要引導(dǎo)學(xué)生按照從整體到部分的方式去修改。還要注意標(biāo)點符號的正確使用）

2．自讀自改，完成習(xí)作。

（1）自讀習(xí)作，沒完成的接著寫完整。

（2）讀自己的習(xí)作，按照習(xí)作要求和修改方法修改自己的習(xí)作。

（3）教師巡視指導(dǎo)修改情況。

3．互評互改，完善習(xí)作。

（1）小組內(nèi)互讀互改，提出更好的修改建議。

（2）教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)寫作重點，評價事例是否具體，表達(dá)情感是否真摯。

三、再次交流，布置作業(yè)

1．指名讀修改后的習(xí)作，引導(dǎo)學(xué)生交流改后的感受。

2．布置作業(yè)。

回家后，將習(xí)作讀給爸爸媽媽聽，請他們提提意見，再認(rèn)真改一改。

板書設(shè)計：

小小“動物園”

互評互改→完善習(xí)作

【篇二】部編版小學(xué)四年級上冊語文《習(xí)作2小小“動物園”》教案

1.學(xué)會細(xì)心觀察，能從人物和動身上找到相關(guān)聯(lián)的地方。

2.感受故事詼諧幽默的語言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。

3.結(jié)合生活，嘗試用“我叫......其實呢，我是.......”和“這是我......其實呢.......他/她是......”兩個句式，展開聯(lián)想，抓住特點介紹自己或班級成員。

4.學(xué)會抓住人物特點寫一件事。

【教學(xué)重點】

1.學(xué)會細(xì)心觀察，能從人物和動身上找到相關(guān)聯(lián)的地方。

2.感受故事詼諧幽默的語言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。

【教學(xué)難點】結(jié)合生活，嘗試用“我叫......其實呢，我是.......”和“這是我......其實呢.......他/她是......”兩個句式，展開聯(lián)想，抓住特點介紹自己或班級成員。

【教學(xué)課時】1課時

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們都有自己喜歡的動物，老師也有喜歡的動物，大家來猜個謎語就知道了。

1.海上一只鳥，跟著船兒跑。沖浪去抓魚，不怕大風(fēng)暴。（打一動物名）海鷗

2.夜納涼。帶燈籠，閃閃亮。（打一動物名）螢火蟲

同學(xué)們都對動物的特點有一定的了解。如果你把自己的家想象成一個“動物園”，是不是很有趣。

今天，我們的習(xí)作就是圍繞“動物園”來寫的?，F(xiàn)在就讓我們寫一寫我們的家人吧。（板書：小小“動物園”）

二、創(chuàng)設(shè)情境（家人照片）

理解人物和動物的關(guān)系

過渡：看完照片，我們認(rèn)識了他們的家人。

提問：你最喜歡誰？你最喜歡他身上的哪個特點？（貼“特點”牌）這是從哪方面來描寫呢？（板書：特點）

1.爸爸與貓（樣子性格）我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只熊。（板書：樣子性格）

2.姐姐與魚（本領(lǐng)）我的姐姐游泳特別好，在水里像一條自由自在的魚。（板書：本領(lǐng)）

3.爺爺與大老虎（性格）我的爺爺很威嚴(yán)，就像一只大老虎。

總結(jié)：把每一個人都比作一種動物，這是人物和動物的關(guān)系。通過每個人不同方面的特點，來描寫人物。這在我們作文中也是常見的，這叫做“抓住特點”。這把金鑰匙，你掌握了嗎？

剛才我們是一段段來欣賞，現(xiàn)在我們整合全文，再來仔細(xì)品味一番，你發(fā)現(xiàn)每一段有相似的地方嗎？

（前面是介紹人，后面是說明人的特點。）

三、習(xí)作構(gòu)思

（一）仿照例子，趣說人物

要求：選擇自己或是家人來介紹，說特點，聯(lián)想動物。

介紹自己

我叫________，是個小_____孩。其實呢......

我是________，_____________________。

介紹家人

這是我的________，___________。其實呢.......

他/她是_________，___________________。

（1）自由思考

師：請你們根據(jù)游戲要求，大膽聯(lián)想。

（2）交流分享

師：誰來試試看？（充分說）

（3）評析總結(jié)

你們都能夠抓住人物和動物的特點，展開聯(lián)想。

（二）再讀例子，理清特點

1.引導(dǎo)閱讀，擴(kuò)編內(nèi)容

（1）引導(dǎo)看圖。（抓住動作、語言、飲食等來寫）

（2）口頭擴(kuò)編故事。

（3）抓住人物特點寫一件事。

2.小結(jié)

師：恭喜你們又掌握了一把金鑰匙，在寫作中要圍繞中心句展開描寫，并抓住人物特點寫一件事，這樣的內(nèi)容才會精彩。

師：同時，通過動作、語言描寫等表現(xiàn)人物的特點，在我們的寫作中是很常用。

總結(jié)：我們知道寫人物要抓住特點，通過這些方面的描寫，展開敘述。同時，寫作要圍繞中心句來寫，這樣寫出來的習(xí)作更加具體生動。（板書：抓住特點要圍繞中心句）

四、寫作提綱

師生討論并歸納：

1.按照觀察的順序來詳細(xì)寫。

2.抓住特點進(jìn)行合理聯(lián)想，要細(xì)致描寫。

3.注意語句要通順、優(yōu)美。

五、寫初稿

1.下面，請大家按照剛才的習(xí)作要求和提綱，寫出家人的特點，并抓住人物特點寫一件事，要按一定的順序?qū)懬宄?，寫具體。比一比，誰寫的最精彩，最吸引人。

2.展示作品，師生共同評議修改。

誰愿意第一個上來，交流分享你的作文。

你認(rèn)為哪些地方寫得好？

你認(rèn)為哪里聯(lián)想最合理？

你最欣賞哪里？

你還想送給她什么建議？？

3.分享草稿。

好文章是改出來的，課后同學(xué)們還可以把自己的習(xí)作讀給其他同學(xué)聽。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，在這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了寫“人物”這樣的文章，我們在介紹人物的時候，要抓住特點（性格、樣子、飲食等），圍繞中心句展開描寫，詳略得當(dāng)，做到中心突出，感情真摯。

【篇三】部編版小學(xué)四年級上冊語文《習(xí)作2小小“動物園”》教案

1.回憶家庭生活片段，學(xué)習(xí)從不同角度找到家人和動物的相似之處，并能清楚地寫下來。

2.嘗試在習(xí)作中表達(dá)自己的真實感受，體現(xiàn)“家”的溫暖。

3.根據(jù)他人的意見，學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句，做到語句通順，標(biāo)點正確。

重點難點

1.寫出家人與某種動物的相似點，突出家人的性格特點。

2.表現(xiàn)出家的溫暖，突出親情的可貴。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：

1.多媒體課件。

2.各種動物的圖片，名人描寫家人的精彩段落。

學(xué)生：

1.回憶與家人相處的時光，在筆記本上簡單地寫出家庭成員的特點。

2.家人的照片。

課時安排

1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

1.出示幾種動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考它們身上的特點。

示例：狗——忠誠，?！獪睾?、忠實，羊——溫和，貓——懶惰……

2.引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的家人，并說說他們身上與哪種動物有相似點。

過渡：同學(xué)們，你們家里都有些什么人？他們的性格是怎樣的？和老師剛剛出示的動物有沒有相似之處呢？

明確：教師通過提問引導(dǎo)，發(fā)散學(xué)生的思維，實現(xiàn)家人與動物相似點的聯(lián)結(jié)與拓展。

生1：我的爸爸非常威嚴(yán)，就像一只大老虎。

生2：我的媽媽喜歡照鏡子，每天把自己打扮得漂漂亮亮的，就像一只花孔雀。

生3：我的弟弟特別調(diào)皮，每天蹦來蹦去的，就像一只小猴子，媽媽都拿他沒辦法。

生4：我的姐姐很膽小，說話輕聲細(xì)語的，就像一只溫順的小綿羊。

3.教師簡單總結(jié)，引出本次習(xí)作。

過渡：同學(xué)們描述得都非常好，很形象。寫自己的家人，我們一般習(xí)慣通過具體的事例來表現(xiàn)家人的特點。如果將他們與某種動物聯(lián)系起來，從動物身上觀照家人，借助動物表現(xiàn)家人的特點，是不是很有趣呢？（學(xué)生齊聲：是）那么，這次習(xí)作，我們就把自己的家想象成“動物園”，看看家人與哪種動物相像，并用生動的語言描述出來。

二、點撥技巧，交流方法。

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材上的文字，分析教材上的圖片，并給出問題。

思考：（1）圖片是從哪些方面表現(xiàn)媽媽和羊的相似點的？

（2）如果我們要寫其他家人，你會選擇哪些動物？從哪些方面進(jìn)行描寫？

（3）習(xí)作通過描寫家人要表達(dá)什么主題？

2.引導(dǎo)學(xué)生分組交流以上問題，教師巡視，并相機點撥。

3.指名學(xué)生說說自己的想法。

示例一：圖片將媽媽和山羊進(jìn)行比較，從外貌、飲食、性格三個方面寫出了她們之間的相似點。

示例二：“動物園”里的動物不止一種，家里的成員也不止一個，因此這篇習(xí)作應(yīng)將家中的所有成員都寫進(jìn)去，突出家庭氛圍的和諧和家人之間的和睦、相愛。

4.其他學(xué)生認(rèn)真聽，聽完之后再發(fā)表自己的見解。

5.教師總結(jié)本次寫作要領(lǐng)。

明確：本次習(xí)作實際上是要我們寫自己的家人，不過是以動物為參照，表現(xiàn)出家人身上與動物相似的特點。觀察是前提，只有仔細(xì)觀察，才能有所發(fā)現(xiàn)。其次就是尋找相似點，這是本次習(xí)作的核心。“點”找得準(zhǔn)，才能寫到位。

三、精選素材，完成初稿。

1.引導(dǎo)學(xué)生回想發(fā)生在家人身上的事，選擇典型事件表現(xiàn)家人的特點。

過渡：同學(xué)們，人物的特點是通過事件表現(xiàn)出來的。事件典型，特點才更突出。那么有哪些事能表現(xiàn)出家人與動物相似的特點呢？請同學(xué)們仔細(xì)回想，從中選取一兩件，先簡單地寫在筆記本上?！簆uXuewang．cｏm』

2.同桌相互讀讀對方選取的事件，評一評這些事件是否合理，表現(xiàn)的特點是否突出。教師巡視，相機指導(dǎo)。（外貌、性格、習(xí)慣、愛好、本領(lǐng)、品質(zhì)等方面的特點）

3.指名學(xué)生讀讀自己寫作的片段，并具體說說這樣寫的原因。

示例：在我們家，我親愛的姐姐，簡直像一只小百靈鳥，整天在媽媽身邊飛來飛去，嘰嘰喳喳的。一天，媽媽送她去培訓(xùn)班，一路上她說個不停，媽媽聽得耳朵都起繭子了。姐姐不但愛說，唱歌也很好聽，她的歌聲像百靈鳥一樣美妙動人哦！姐姐的音樂老師在班上組織了一個音樂合唱團(tuán)，姐姐還是合唱團(tuán)的領(lǐng)唱呢！她們動人的演唱常常獲得雷鳴般的掌聲。

解說：我將姐姐和百靈鳥聯(lián)系起來，因為她們真的很像。姐姐整天嘰嘰喳喳的，就像百靈鳥一樣啾啾不停；姐姐擅長唱歌，歌聲也像百靈鳥一樣悅耳動聽。我通過兩件小事寫出了姐姐和百靈鳥身上相似的特點，你們也來評評，我寫的有沒有道理呢？

4.練習(xí)寫草稿。學(xué)生根據(jù)交流的內(nèi)容和教師的點評，按照習(xí)作的要求，寫一篇文章。

四、點評習(xí)作，修改謄寫。

1.教師精選幾篇寫得比較好的作文，讀給學(xué)生聽，師生集體評議。

評議要點：①內(nèi)容是否合適；②結(jié)構(gòu)是否合理；③重點是否突出；④表述是否流暢、生動。

2.學(xué)生根據(jù)評議情況，自己嘗試修改習(xí)作。

3.小組交流，互相修改評分。

4.小組推選佳作進(jìn)行朗讀展示，教師點評。

【優(yōu)秀習(xí)作范文】

小小“動物園”

我有一個家，家是動物園。爸爸是大懶豬，媽媽是母老虎，而我呢，則是一只調(diào)皮的小猴子?、?/p>

懶豬爸爸②

今天是星期六，已經(jīng)八點鐘了，爸爸還沒起床，只聽見他的房里傳來呼嚕呼嚕的聲音。我決定把他叫醒。我走進(jìn)老爸的房間，看見爸爸抱著一個枕頭在那里做美夢呢。我走到爸爸身邊，實行A計劃——用臭襪子。我拿了一雙臭襪子放到老爸面前，老爸的鼻子抽動了一下，用手一揮，臭襪子在空中劃過一道優(yōu)美的弧線后，飛到八丈遠(yuǎn)的地方去了。不聞就不聞嘛！干嗎糟蹋我的襪子。③我小聲嘀咕著。這個辦法不行，我又實行了B計劃——河?xùn)|獅吼。我大叫：“老爸快起床了，太陽曬*了?！笨衫习诌€是無動于衷。無奈之下，我只好去請媽媽來。媽媽走到爸爸面前大叫道：“懶豬，怎么還沒起床，想造反嗎？”“是是是，老婆大人，我這就起來?！崩习智箴埖?。④唉，真可憐。

愛美的鳳凰老媽

我的媽媽特愛美，每天打扮得像只金鳳凰似的。⑤你看她，一早起來，就開始“工作”了。她先到衛(wèi)生間，打開她的小化妝品柜，里面有面霜、眼影、腮紅等各種各樣的化妝品。抹完化妝品，老媽又走到大衣柜旁邊試衣服，一會兒試試這件，一會兒試試那件。這時，我已經(jīng)起床了，問老媽早飯準(zhǔn)備好了沒，老媽說：“急什么呀，馬上就好了。”老媽一會兒問我這件好不好看，一會兒問我那件好不好看，我倚在門上不耐煩地說：“哪件都好看，隨便吧！”終于試完了，老媽總算要做飯了。到了廚房，老媽在鍋里先放了三個雞蛋，又放了油，接著就開始往手上涂護(hù)手霜，涂著涂著，就忘了時間。結(jié)果，我們?nèi)抑荒艹院陔u蛋。⑥這就是我的老媽。

小猴子我

我就像猴子一樣愛玩。⑦有一次，我跟朋友去沙地玩，我們兩個人在那里堆了小沙堡、小動物，又下水去捉小魚、找鴨蛋，還在石頭上走來走去，玩得可開心了。玩著玩著，我們忘記了時間，也不知道什么時候變成了兩個小泥人?；氐郊液?，免不了的，先被老媽嘮叨了一頓，又被老爸罵了一頓。吃完飯，在爸爸媽媽的監(jiān)督下我去洗澡，洗了好久才洗掉滿身的污泥。

這就是我家，一個有趣的動物園。⑧

句段賞析

①從總體上寫“我”家的動物成員，并點出了“我們”各自的特點。

②以三個小標(biāo)題組織全文的重點，邏輯清晰。

③語言生動，表述趣味十足。

④語言符合人物身份，很好地刻畫了人物性格。

⑤老媽像鳳凰，這是該段的核心內(nèi)容。

⑥老媽真是愛美??！所選事例典型，讓人印象深刻。

⑦愛玩是小猴子的天性。

⑧簡潔點題，同時也表現(xiàn)出對家的愛。

總評：這是一篇有趣的作文，文章的重心也落在“有趣”二字上。小作者結(jié)合具體事例，描寫了家中的三個成員：爸爸——懶豬，媽媽——愛美的鳳凰，我——愛玩的小猴子，介紹了他們的興趣愛好，突出了各自與能代表他們的動物的相似點，中心明確，重點突出，表現(xiàn)出家庭的和諧。結(jié)構(gòu)上，文章采用了小標(biāo)題的形式，概括每一個自然段的內(nèi)容；語言生動、活潑，很能激起讀者的閱讀興趣。

5.引導(dǎo)學(xué)生再次完善自己的習(xí)作，謄寫習(xí)作。

五、課堂回顧，交流收獲。

1.教師總結(jié)本課時教學(xué)內(nèi)容。

小結(jié)：同學(xué)們，這是這學(xué)期我們的第二次習(xí)作課。這個單元的習(xí)作題目很有趣，也比較貼合我們的生活。我們與家人朝夕相處，對他們的興趣、愛好、性格等都比較熟悉。那么在寫作時如何將他們的特點呈現(xiàn)出來呢？本次習(xí)作給我們提供了一條思路。這節(jié)課上，我們就通過這幾個方面的學(xué)習(xí)，把握了這條思路——以動物作類比，表現(xiàn)家人身上與動物相似的特點。同學(xué)們通過回憶與家人相處的時光，進(jìn)行片段寫作練習(xí)，很好地寫出了家人的特點，表現(xiàn)出家庭這個小小的“動物園”的特色。在以后的習(xí)作中同學(xué)們也可以借鑒這樣的寫法，獨辟蹊徑，轉(zhuǎn)換角度表達(dá)中心思想，相信一定能讓人眼前一亮。

2.引導(dǎo)學(xué)生交流寫作方法，并運用到自己的習(xí)作中。

寫作方法：①選取典型事例；②敘事詳略得當(dāng)；③突出習(xí)作中心；④語言生動有趣

最新小學(xué)生游記作文（系列二篇）

小學(xué)生游記作文 篇1

今天，我和爸爸媽媽一起去哈爾濱旅游。我們先去了太陽島，參觀了雪博會和極地館。雪博會里有各種各樣的雪雕，有白雪公主、豬寶寶、美麗的城堡等。在極地館我還看到了許多從北極來的動物，有可愛的小企鵝、胖敦敦的北極熊和兇惡的北極狼。我們還觀看了白鯨表演和海獅表演。后來，我們又去松花江坐了馬拉車、狗拉雪橇和冰滑梯，還去亞布力滑雪。那里的雪很厚，都快到我的膝蓋了。教練陪著我從高坡上滑下來，太好玩了。

我最喜歡的地方是冰雪大世界，它里面不僅有漂亮的`冰燈，更有我最喜歡玩的冰滑梯。它們?nèi)渴怯杀龀傻?，晶瑩透亮，很光滑。剛開始我只能由爸爸陪著一起滑，后來我自己就敢一個人從高高的滑梯上滑下來，從上面滑下來的感覺很刺激，就像玩“激流勇進(jìn)”一樣，太開心了。

今年寒假我度過了一個快樂的春節(jié)，玩得我都不想回來了。爸爸媽媽答應(yīng)我下個假期再帶我到更好玩的地方去，我太高興了!

小學(xué)生游記作文 篇2

早上我還在睡覺，爸爸把我叫醒，對我說：“今天我們上白塔山去玩吧!”我一聽去玩，高興地一骨碌就爬了起來。

爸爸開著車，帶著媽媽、哥哥和我沿著山路一直到了山頂。我下車一看，前面有一個大園子，門口的牌子上寫著：三寶自然村。

我和哥哥蹦蹦跳跳地進(jìn)了園子，園子中間是一條小路，兩邊長滿了各種各樣的.果樹和花草，里面還有一些涼棚供人們乘涼。

我們幾個小孩，一起玩耍，一起摘梨，一起看鴿子、喂兔子等等，不知不覺中，我們度過了快樂的一天。

動物聚會

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“動物聚會”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

動物過冬

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《動物過冬》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解動物們都是怎樣過冬的。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；

3、以課文對話為藍(lán)本，進(jìn)行口語對話能力的訓(xùn)練，要求說的明白、通順。

4、教育學(xué)生和人交流要有禮貌。

重點難點：

1、分角色朗讀課文，讀出招呼、發(fā)問、回答的不同語氣。

2、用什么時候，什么地方靜悄悄的句式寫話。

3、知道小動物不同的過冬方式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡、 圖片、頭飾

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)目標(biāo)：

掌握生字新詞。

重點難點：

正確書寫生字。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，揭示課題。

天氣越來越冷，小朋友生活有什么變化？我們?nèi)祟惗即┥狭吮Ｅ拿抟拢敲瓷?/p>

林里的小動物是怎么過冬的呢？今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇知識童話故事第21課（動物過冬），它將告訴我們動物是怎么過冬的。（齊讀課文）

二、初讀裸文，自學(xué)生字

1、自由朗讀課文思考：課文中講了哪些小動物的過冬方式？用劃出來。

2、自學(xué)課文、生字。

①、輕聲讀一讀課文，碰到生字多讀幾遍。

②、劃出帶生字的詞語，想一想在課文中的意思。

③、記一記生字的字形。

④、數(shù)一數(shù)課文有幾個自然段。

三、檢查自學(xué)情況。

（1）抽讀生字卡片。

（2）你用什么方法記住字形？（加偏旁、換偏旁）

重點指導(dǎo)識記：周是半包圍結(jié)構(gòu)，里面是土和口。

靜認(rèn)識青字旁。

（3）分段指名讀課文，及時正音。

四、鞏固練習(xí)。

（1）開火車認(rèn)讀生字。

（2）齊讀詞語卡片。

（3）完成書上練習(xí)2比一比，再組詞。

六、指導(dǎo)書寫。

重點指導(dǎo)：周：注意橫折鉤的折要寫直，里面上和口不宜大小。

忽：上下要相差不多。勿取之于物

挖：注意最后一筆橫折彎鉤橫短，彎長。

七、作業(yè)

生字各寫一行。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)目標(biāo)：

正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

重點難點：

知道小動物不同的過冬方式。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)、鞏固

（1）抽讀生字卡片。

（2）齊讀課文。

二、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)生自由朗讀課文思考

（1）用～～劃出寫冬天氣候特征的句子。

（2）小動物都到哪兒去了呢？他們又是怎樣過冬的？

（3）小螞蟻來到哪里？碰到誰？通過談話知道了什么？

2、學(xué)生匯報，師指導(dǎo)。

重點指導(dǎo)小螞蟻、鳥類、青蛙師怎樣過冬的。

五、總結(jié)談話。

1、完成課后第4題。說說課文寫了哪些動物？他們是怎樣過冬？

2、你還能說說其他動物是怎樣過冬的嗎？（蛇是冬眠，大雁是飛到南方過冬的。）

六、作業(yè)

有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計：

動物過冬

動物 過冬方式

黃鶯、燕子 飛到南方去

啄木鳥 不怕冷，留下來工作

動物餐廳

一、說教材分析

本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識百以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在有實物輔助的情況下，讓學(xué)生根據(jù)已有知識經(jīng)驗比較出兩個數(shù)的大小，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出比較數(shù)的大小的基本方法。在學(xué)生初步掌握比較數(shù)的大小的方法后，出示兩組比較特殊的數(shù)，再讓學(xué)生進(jìn)行比較，加深學(xué)生對比較數(shù)的大小的方法的理解。同時利用計數(shù)器演示，輔助學(xué)生直觀的感知到兩個數(shù)的多與少，從而總結(jié)出比較兩個數(shù)的大小要從高位看起，這個數(shù)高位上的數(shù)字越大這個數(shù)就越大，進(jìn)一步理解比較數(shù)的大小的正確方法。通過這一過程使學(xué)生掌握比較兩個數(shù)大小的正確方法并能夠合理的運用這一方法解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題，同時在共同合作排序的過程中形成與人合作交往的良好情感品質(zhì)。

二、說學(xué)生分析

百以內(nèi)的數(shù)對學(xué)生來說并不陌生。在有實物輔助演示的情況下學(xué)生能很輕松的比較出兩個數(shù)的大小，但對于抽象比較出兩個數(shù)的大小就比較困難。教學(xué)中可以利用計數(shù)器演示，輔助學(xué)生直觀的感知到兩個數(shù)的多與少，從而總結(jié)出比較兩個數(shù)的大小要從高位看起，這個數(shù)高位上的數(shù)字越大這個數(shù)就越大，進(jìn)一步理解比較數(shù)的大小的正確方法。我們的學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有一定的積累，而且在前面的學(xué)習(xí)中也形成了一定的數(shù)感，在有計數(shù)器輔助的情況下，這部分知識應(yīng)當(dāng)會輕松掌握。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：使學(xué)生會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并初步感知一列數(shù)蘊涵的規(guī)律。

2、能力目標(biāo)：在動手操作、思考、交流的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作意識。

3、情感目標(biāo)：通過有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，體驗數(shù)學(xué)活動中充滿探索和創(chuàng)造。教學(xué)重點、難點：在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。

三、說教學(xué)流程預(yù)案

百以內(nèi)的數(shù)對學(xué)生來說并不陌生。在有實物輔助演示的情況下學(xué)生能很輕松的比較出兩個數(shù)的大小，但對于抽象比較出兩個數(shù)的大小就比較困難。為了讓學(xué)生更好的理解，更快的掌握這部分知識，在教學(xué)中我充分利用動物餐廳里的小猴，小狗和兔經(jīng)理這三個學(xué)生喜愛的小動物，作為這節(jié)課中的線索，圍繞這三個可愛的小動物開展一系列數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中獲取知識。

我先利用課件讓學(xué)生觀察小猴，小狗手中盤子的數(shù)量，通過比比它們誰能干？這個問題，引導(dǎo)學(xué)生對18和21這兩個數(shù)字進(jìn)行比較。學(xué)生根據(jù)已有知識經(jīng)驗，會很快說出2118，此時抓住這一時機讓學(xué)生說一說他是怎樣想的，進(jìn)而根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)出比較數(shù)的大小的基本方法。在學(xué)生初步掌握比較數(shù)的大小的方法后，出示32和34，以及100和99這兩組比較特殊的數(shù)，再讓學(xué)生進(jìn)行比較，加深學(xué)生對比較數(shù)的大小的方法的理解。同時利用計數(shù)器演示，輔助學(xué)生直觀的感知到兩個數(shù)的多與少，從而總結(jié)出比較兩個數(shù)的大小要從高位看起，這個數(shù)高位上的數(shù)字越大這個數(shù)就越大，進(jìn)一步理解比較數(shù)的大小的正確方法。我們的學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有一定的積累，而且在前面的學(xué)習(xí)中也形成了一定的數(shù)感，在有計數(shù)器輔助的情況下，這部分知識應(yīng)當(dāng)會輕松掌握。

教學(xué)是基礎(chǔ)，練習(xí)是鞏固，新課程標(biāo)準(zhǔn)中也提到練習(xí)是使學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力的重要手段根據(jù)低年級兒童學(xué)習(xí)興趣無法維持很長時間這一年齡特點，在后面的教學(xué)中我又設(shè)計了一些有趣的練習(xí)活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。請學(xué)生出考題這個活動要求一提出，孩子的好勝心一定會被激發(fā)起來，此時的他們既是提問者，又是思考者。他們一定會在高漲的學(xué)習(xí)熱情中，在提問與回答的過程中加深對這部分知識的理解，熟練對所學(xué)方法的應(yīng)用。

練習(xí)是層層遞進(jìn)的，而且也只有在這種遞進(jìn)中學(xué)生才會得到更大的提高，當(dāng)學(xué)生能熟練的對兩個數(shù)的大小進(jìn)行比較后，我利用作為獎勵發(fā)給他們的就餐卡設(shè)計了全班性的練習(xí)，請學(xué)生根據(jù)餐桌卡片上的要求及自己的就餐卡號找到自己的餐桌。這樣的設(shè)計，就是要在全員參與的活動中讓我可以及時了解學(xué)生對知識的掌握和理解的程度。而拿到60這個數(shù)字的那些學(xué)生，在他們遇到找不到餐桌這個意外情況后經(jīng)過全班的討論也一定會更進(jìn)一步加深學(xué)生對大于、小于這兩個關(guān)鍵詞的理解。

在這一全班性的練習(xí)過后再讓學(xué)生把所有數(shù)字卡片按順序排序，這一更高的要求也是再一次向?qū)W生提出挑戰(zhàn)。這個環(huán)節(jié)對學(xué)生來說會有一定難度。有的學(xué)生也許會遇到困難，我想在這里要充分發(fā)揮小組的合作意識，以學(xué)生為活動的主體，我作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生排好卡片，在比較數(shù)的大小的同時向?qū)W生滲透排序這一方面的知識。

四、說教學(xué)效果預(yù)設(shè)

通過本節(jié)課的設(shè)計，我想學(xué)生一定能在生動、有趣的情境中獲得興趣，在興趣昂然中獲得知識，在參與體驗中拓展能力。同時通過這種環(huán)環(huán)相扣的設(shè)計，豐富多彩的練習(xí)活動，學(xué)生一定會在一個生動、有趣的情境中掌握比較兩個數(shù)大小的正確方法并能夠合理的運用這一方法解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題，同時在共同合作排序的過程中也會形成與人合作交往的良好情感品質(zhì)。

動物的“睡眠”

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“動物的“睡眠””，僅供參考，希望可以幫助到您。

《快樂的動物》

《快樂的動物》教學(xué)設(shè)計

洪上寄宿制中心小學(xué)郭進(jìn)芳

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境體會“倍”的意義。

2、會用除法求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。

3、會利用學(xué)具擺出或畫圖形表示兩個數(shù)量的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和觀察能力。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點：

體會“倍”的意義。

教學(xué)難點：

掌握求兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系的方法，能解決相關(guān)的生活問題。

教具：

課件、多媒體、動物圖片、圓片、小方塊或圓片（學(xué)生用具）。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）好，今天老師就帶大家走進(jìn)大自然里看一看小動物。出示主題圖，觀察：你都認(rèn)識這些快樂的動物嗎？（學(xué)生自由說一說）

二、探究活動

（一）統(tǒng)計。

1、數(shù)一數(shù)圖上各種動物分別有多少只，并填在表格里。

2、匯報。指名學(xué)生說說每種動物的只數(shù)。（要求學(xué)生說完整的話。）

（二）擺一擺、圈一圈（猴子和鴨子），認(rèn)識“倍”。

1、用一個圓片代替一只猴子，這里應(yīng)該擺多少個圓片呢？（學(xué)生擺3個。）

師：我們可以說猴子數(shù)是1個3。那么鴨子數(shù)應(yīng)該擺多少個？你想怎樣擺呢？

2、學(xué)生自己用學(xué)具擺出鴨子數(shù)。

3、學(xué)生匯報、交流。

（1）教師巡視。

學(xué)生可能會擺成，

或

（2）你認(rèn)為哪種擺法比較好？為什么？

4、圈一圈，認(rèn)識“倍”。

（1）師邊說明邊圈：猴子有3只，我們把它看作1份，也就是說1個3為2份。那么鴨子有6只，就可以平均分成2份，是2個3。

（2）引出“倍”。

像這樣的兩個數(shù)量，我們可以說：鴨子數(shù)是猴子的2倍。（板書：鴨子數(shù)是猴子的2倍。）這就是倍數(shù)關(guān)系。

（3）學(xué)生讀兩遍。

（4）質(zhì)疑。對于這種倍數(shù)關(guān)系，你有什么其它想法、疑問或是還想了解些什么？

5、學(xué)習(xí)用除法表示。

（1）師：“鴨子數(shù)是猴子的2倍”可以用除法算式來表示。（板書：63=2）

（2）小組討論：除法算式里的“6”和“3”分別表示什么呢？

（3）學(xué)生匯報。

（4）全班看著算式說一說算式的表示意義：鴨子有6只，猴子有3只，鴨子數(shù)是猴子的2倍。

（三）畫一畫、圈一圈（松鼠和小雞），加深理解“倍”。

1、學(xué)生獨立嘗試畫圖表示松鼠和小雞的數(shù)量，并列式求倍數(shù)關(guān)系。

2、指名一學(xué)生到講臺前匯報。

教師引導(dǎo)學(xué)生說說為什么要2個2個地圈？除法算式表示它們的什么關(guān)系？

3、同桌互相說一說。（小雞有8只，松鼠有2只，小雞數(shù)是松鼠的4倍。）

4、教師小結(jié)：求倍數(shù)關(guān)系，涉及兩個量之間的比較。我們可以用圖形和除法算式兩種方式來表示“誰是誰的幾倍”。

三、鞏固知識，發(fā)展思維

1、書上第46頁的“說一說”。

2、書上第47頁的“練一練”的第2題。

四、全課總結(jié)

今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？你在學(xué)習(xí)中有收獲嗎？

五、課堂作業(yè)

學(xué)生獨立完成“練一練”的第1、3題。

快樂的動物

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“快樂的動物”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

快樂的動物

教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步體驗除法運算與生活實際的密切關(guān)系。

2、通過觀察，進(jìn)一步理解等分活動與除法之間的關(guān)系。

3、結(jié)合具體情境體會“倍”的含義，知道求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。

4、培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點：1、通過觀察，進(jìn)一步理解等分活動與除法之間的關(guān)

系。

2、結(jié)合具體情境體會“倍”的含義，知道求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。

教學(xué)難點：結(jié)合具體情境體會“倍”的含義，知道求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入。

小朋友們，你們喜歡小動物嗎？這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就來和動物們交朋友。（板書：快樂的動物）

只要大家開動腦筋，齊心協(xié)力完成任務(wù)，就能交到很多動物朋友，大家有沒有信心？

課件出示主題圖

夏日的一天，森林里熱鬧極了，小動物們都高興來到河邊玩耍，有的唱歌，有的跳舞，大家玩得可高興了。那就讓我們來看看都來了哪些小動物了？

二、引導(dǎo)探索，學(xué)習(xí)新知。

1、數(shù)一數(shù)。

（1）這些小動物分別有幾只，請你數(shù)一數(shù)，填在□里。

（2）匯報。

2、做一做。

（1）請你用學(xué)具擺一擺小猴和小鴨的只數(shù)，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同桌說說）

（2）出示松鼠和小雞

擺一擺、圈一圈、填一填。

3、說一說。

(1)鴨子數(shù)是松鼠的□倍?！酢隆酰健?/p>

(2)猴子數(shù)是孔雀的□倍?！酢隆酰健?/p>

(3)你還能提出誰的只數(shù)是誰的幾倍的問題嗎？

（小組討論，合作探索。）

三、自主練習(xí)，鞏固新知，體驗成功。

1、獨立解答練一練第1題。

2、數(shù)學(xué)故事：有一天，機靈狗找到淘氣要比高。淘氣說：“沒有尺，怎么比呀？”機靈狗靈機一動，找來了幾個南瓜來比高，我們就來看看他們比的結(jié)果吧。

3、我們學(xué)校氣象組調(diào)查了近日來的天氣情況。你能根據(jù)此表填一填嗎？

四、小結(jié)。

大家真愛動腦筋，想出了這么多問題。其實在生活中我們會遇到很多數(shù)學(xué)問題，這就需要我們小朋友多動腦，利用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識來解決，老師相信大家一定行！

初二語文家庭作業(yè)優(yōu)化測控：《滿井游記》

學(xué)習(xí)是一個邊學(xué)新知識邊鞏固的過程，對學(xué)過的知識一定要多加練習(xí)，這樣才能進(jìn)步。因此，小編精心為大家整理了這篇初二語文家庭作業(yè)優(yōu)化測控：《滿井游記》，供大家參考。

一、積累與運用

1.給下列加點字注音。

飛沙走礫()廿二日()燕地寒()

呷浪之鱗()曝沙之鳥()泉而茗者()

2.解釋句中加點的詞。

①局促一室之內(nèi)()

②土膏微潤()

③娟然如拭()

④泉而茗者()

⑤紅裝而蹇者()

⑥然徒步則汗出浹背()

3.填空。

《滿井游記》是一篇記游小品。當(dāng)時作者_(dá)___________為官清閑，于早春二月出城游玩，感受春回大地的氣息。他是明朝“____________”的代表人物。

二、閱讀

閱讀下列文段，回答文后問題。

(一)

①燕地寒，花朝節(jié)后，余寒猶厲。凍風(fēng)時作，作則飛沙走礫。局促一室之內(nèi)，欲出不得。每冒風(fēng)馳行，未百步輒返。

②廿二日天稍和，偕數(shù)友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。于是冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之面貴面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風(fēng)，麥田淺鬣寸許,游人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。風(fēng)力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。

4.第①段中體現(xiàn)“燕地寒”特征的語句是哪些?

5.從全文看，第①段采用了什么手法?

6.第②段從哪些方面寫滿井春色?

7.描寫初春景色的句子，寫山好的句子是

____________，寫水好的句子是____________，寫樹好麥好的句子是____________。

8.寫游滿井的時間是____________，這一天的天氣____________，這燕地余寒的特征是____________。

9.揭示文章主旨的句子是____________。

10.翻譯下列句子。

①于是冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底。

②始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。

(二)

盧溝橋

盧溝橋跨盧溝水，金明昌初建，我正統(tǒng)九年修之。橋二百步，石欄列柱頭，獅母乳①，顧抱負(fù)贅②，態(tài)色相得③，數(shù)之輒不盡。俗曰：魯公輸班神勒④也。橋北而村，數(shù)百家，己巳歲虜焚掠略盡。村頭墩堡⑤，循河婉婉，望去如堞⑥。

注：①獅母乳：指母獅和幼獅。②贅，通“綴”，連結(jié)。③得：適合。④神勒：神妙的雕刻。⑤墩堡：戰(zhàn)爭中防御敵人的碉堡。⑥堞：城墻上的矮墻，也稱女墻。

11.解釋下列句中加點的詞。

①石欄列柱頭，獅母乳()

②顧抱負(fù)贅，態(tài)色相得()()

③數(shù)之輒不盡()

④俗曰：魯公輸班神勒也()()

12.本文描述的主要對象是什么?重點是什么?

13.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

村頭墩堡，循河婉婉，望去如堞。

14.把本文分兩層。每層內(nèi)容的中心詞是什么?試用文中的一個字說明。

15.你讀了本文，最大的感想是什么?

三、作文

16.田園風(fēng)光是無比美麗的，田園生活是令人向往的。根據(jù)下面四句古詩中的意境，發(fā)揮想象，描繪出“邀我至田家”的場景片斷，字?jǐn)?shù)150字左右。

故人具雞黍，邀我至田家。

綠樹村邊合，青山郭外斜。

☆29*滿井游記

一、1.lìniànyānxiāpùmínɡ

2.①拘束②肥沃③擦④燒茶⑤騎驢⑥濕遍

3.袁宏道公安派

二、(一)4.凍風(fēng)時作，飛沙走礫。

5.欲揚先抑。

6.美好的景物和欣喜的人們。

7.山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之面貴面而髻鬟之始掠也于是冰皮……乍出于匣也柳條……寸許

8.廿二日稍和余寒猶厲

9.始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也

10.①在這時候水面上的凍冰開始融解，水波的顏色開始發(fā)出亮光，魚鱗似的波紋一層接著一層，清澈得看見水底。②這才知道郊野以外何嘗沒有春天，然而居住在城里的人卻不知道。

(二)11.①初生的②回頭看背著③查點④一般人雕刻

12.本文描述的主要對象是盧溝橋。重點是橋側(cè)雕刻的石獅。

13.村頭上防御敵人侵犯的碉堡，順河蜿蜒曲折，望去如同城墻上的女墻。

14.以“橋北而村”為界，分上下兩層。上層內(nèi)容的中心詞是：橋。下層內(nèi)容的中心詞是：村。

15.最大的感想應(yīng)是：中國人民不但勤勞勇敢，而且具有高超的聰明才智。

三、16.提示：認(rèn)真體會詩歌意境，想象要合理。

小編再次提醒大家，一定要多練習(xí)哦!希望這篇初二語文家庭作業(yè)優(yōu)化測控：《滿井游記》能夠幫助你鞏固學(xué)過的相關(guān)知識。