四季教案7篇。

在小編眼中“四季教案”是眾多文章中最具價(jià)值的一篇，我們會(huì)對(duì)該領(lǐng)域進(jìn)行多角度深度分析為您呈現(xiàn)全面的內(nèi)容。每位老師不可或缺的課件是教案課件，因此教案課件可能就需要每天都去寫(xiě)。教案是促進(jìn)親師互動(dòng)的重要途徑。

四季教案 篇1

1、運(yùn)用10以內(nèi)的加減法進(jìn)行拼圖游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

2、能用清楚的語(yǔ)言表述拼圖內(nèi)容，進(jìn)一步感知四季特征。

3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

課件《四季拼圖》（加密狗），“四季拼圖”操作包材料。

提問(wèn)：圖片上是什么季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

小結(jié)：春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，炎熱的夏天有一陣涼爽的風(fēng)吹來(lái)就十分舒服，秋天是豐收的季節(jié)，冬天如果下起一場(chǎng)大雪，就可以堆雪人。精彩的四季真不錯(cuò)。

1、游戲：“春”、“夏”，與幼兒一起做算式，用鼠標(biāo)將相應(yīng)的答案拖動(dòng)到算式上，正確時(shí)圖片就會(huì)露出一塊，全部做完就會(huì)出現(xiàn)一張完整拼圖。

2、提問(wèn)：這是什么季節(jié)？你從哪里看出來(lái)的？你最喜歡這個(gè)季節(jié)的什么？

小結(jié)：每個(gè)人都有自己喜歡的季節(jié)，四季的生活真多姿多彩。

三、幼兒操作（價(jià)值點(diǎn)：鞏固10以內(nèi)的加減法）

要求：

1、幼兒人手一份操作材料包，通過(guò)計(jì)算進(jìn)行拼圖游戲。

2、做好拼圖后，看圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)自己的拼圖上是什么季節(jié)，并說(shuō)說(shuō)自己判斷的理由。

3、和小伙伴一起編編四季小故事。

第二課時(shí)教學(xué)時(shí)，我以問(wèn)題“你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？”引起學(xué)生思考，暢所欲言。孩子的世界和語(yǔ)言總是充滿了童趣，會(huì)有讓你意想不到的驚喜出現(xiàn)。喜歡春天的孩子說(shuō)“春天花開(kāi)了?！保泻⒆右宦?tīng)就想到了之前提到過(guò)的“百花齊放、春暖花開(kāi)”這樣的成語(yǔ)，給人驚喜。說(shuō)到秋天，就有孩子想到了秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，果園里的果子都成熟了，校園里前一陣的桂花香，還有在學(xué)《秋天》一課時(shí)提到的小松鼠、小螞蟻準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食。孩子的語(yǔ)言天真中充滿想象力，在這樣的'氛圍中，我們一起學(xué)習(xí)了課文中的語(yǔ)言，感受春天的生機(jī)勃勃、，夏天的枝繁葉茂，秋天的碩果累累，冬天的白雪皚皚。

這首詩(shī)歌語(yǔ)言親切而富有童趣，使用疊詞，朗朗上口。各小節(jié)句式、結(jié)構(gòu)大致相同，便于學(xué)生仿說(shuō)。教學(xué)時(shí)，我陪學(xué)生一起朗誦一起發(fā)現(xiàn)課文中使用了“尖尖、圓圓、彎彎”這樣的疊詞，配合著課文的插圖讀出“草芽、荷葉、谷穗”的可愛(ài)。冬天雪人大肚子一挺的樣子特別生動(dòng)形象，我就讓孩子做一做這個(gè)動(dòng)作，評(píng)選出表演得最可愛(ài)形象學(xué)生，讀出冬天的有趣。

感受了文本語(yǔ)言的特點(diǎn)和有趣，我隨即讓孩子模仿文本語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)：________對(duì)說(shuō)：“我是?！焙⒆觽儠?huì)說(shuō)一些季節(jié)不對(duì)應(yīng)的景物，但經(jīng)過(guò)糾正補(bǔ)充了一些具有季節(jié)特點(diǎn)的圖片，如春天的鮮花、嫩芽，夏天的荷花、知了，秋天的菊花、柿子，冬天的冰花等，孩子就能準(zhǔn)確地模仿課文語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練了。

這篇課文文本語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單，但通過(guò)教學(xué)也發(fā)現(xiàn)孩子們的生活常識(shí)還是比較缺乏的，什么季節(jié)有什么特色，有些孩子還是不太了解的。語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開(kāi)生活實(shí)際，今后教學(xué)中要多聯(lián)系生活，也需要家長(zhǎng)配合在生活中幫助孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

四季教案 篇2

①通過(guò)誦讀，總體感知課文內(nèi)容，能用自己的語(yǔ)言概括作者描繪幾個(gè)畫(huà)面的特征，體會(huì)作者的感情。

②師生合作，選取有代表性的段落，具體評(píng)點(diǎn)作者是怎樣淋漓盡致地展現(xiàn)春光之美的。（用詞準(zhǔn)確，大量運(yùn)用疊字疊句，選用多種修辭手法，調(diào)動(dòng)人的各種感覺(jué)器官，畫(huà)面融入人物活動(dòng)，寫(xiě)景注意層次……）

③小組學(xué)習(xí)，學(xué)生選取喜愛(ài)的段落，評(píng)點(diǎn)本文在語(yǔ)言表達(dá)方面的特點(diǎn)，進(jìn)一步體會(huì)、欣賞優(yōu)美精彩的語(yǔ)言。

④師生合作，總結(jié)本文寫(xiě)景成功的關(guān)鍵所在。

⑤比較閱讀“文筆精華”（一）《充滿活力的春天》。

⑥背誦及積累收集描繪春景的詩(shī)句并交流，互相補(bǔ)充（可按春草、春花、春風(fēng)、春雨等分類收集）。

①播放電視片《話說(shuō)長(zhǎng)江》有關(guān)“三峽”的片斷，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三峽風(fēng)景的特點(diǎn)。

②導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)：簡(jiǎn)介作者后放課文朗讀錄音，學(xué)生跟著朗讀，使其初步感知課文。

③小組合作學(xué)習(xí)：參看頁(yè)下注及工具書(shū)，試譯課文，如有困難，提出后由其他小組的同學(xué)或教師幫助釋疑。

④討論：課文寫(xiě)了三峽哪些景觀？這些景物各有什么特點(diǎn)？你認(rèn)為課文按這樣的順序來(lái)寫(xiě)是否合理？說(shuō)說(shuō)自己的理由，有人說(shuō)本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔概括而又生動(dòng)形象，請(qǐng)舉例說(shuō)明。

積累、拓展：

課外收集有關(guān)三峽的圖文資料，摘抄精彩的描寫(xiě)片斷。（如李白的《下江陵》、劉白羽的《長(zhǎng)江三日》、電視片《話說(shuō)長(zhǎng)江》、《神女峰的傳說(shuō)》等等。）

⑤開(kāi)展配樂(lè)朗讀比賽（評(píng)委可由教師、同學(xué)一起組成）。

①可由岑參詩(shī)句“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪”引出塞外冬景的特點(diǎn)，并播放北風(fēng)肅殺，大雪紛飛的奇寒景象，給學(xué)生以酷寒難忍之感，然后導(dǎo)入新課，讓學(xué)生邊聽(tīng)課文朗讀錄音邊初步感濟(jì)南之冬的特點(diǎn)。

②反復(fù)朗讀課文，并思考：作者通過(guò)哪些具體的景物來(lái)突出濟(jì)南之冬“溫晴”的特點(diǎn)的？這些景物各自的特點(diǎn)是什么？試各用一個(gè)詞概括。作者寫(xiě)景是按照一定順序的，你能理清寫(xiě)景的層次嗎？（思考后在小組內(nèi)討論解決）

③再讀課文，體會(huì)景中之情，品味語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng)的特色（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)句來(lái)談）

④師生合作，以簡(jiǎn)明扼要的板書(shū)，概括課文主要內(nèi)容，用語(yǔ)特點(diǎn)。

⑤學(xué)生自選文中喜愛(ài)的片斷，嘗試有感情地朗讀，然后小組推選代表，組與組展開(kāi)競(jìng)賽。

⑥就如何寫(xiě)好景物，學(xué)生交流學(xué)習(xí)本文的收獲。

⑦比較閱讀。（《白雪歌》、《草原之冬》或?qū)W生課外自找描寫(xiě)冬景的詩(shī)文）《夏》

①布置學(xué)生課前查找資料，收集有關(guān)“夏”的.詩(shī)文。讓學(xué)生初步感知“夏”在文學(xué)作品中常被當(dāng)作壓抑苦悶的象征。（如《憫農(nóng)》、《觀刈麥》、《苦行》、《在烈日和暴雨下》等等。

②由學(xué)生交流搜集“夏”的詩(shī)文材料，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。

③自由朗讀課文，體味作者的思想感情。

④再讀課文，理清文章的思路。

⑤品味語(yǔ)言：你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好，用得傳神，哪個(gè)句子富有表現(xiàn)力？圈出來(lái)加以評(píng)點(diǎn)。

⑥拓展：每個(gè)季節(jié)在孩子的眼里自有它的迷人之處，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心中對(duì)夏的獨(dú)特體驗(yàn)。（如夏夜美景，夏季充滿樂(lè)趣的活動(dòng)……）

說(shuō)明：

①課文的先后順序可根據(jù)教者的需要靈活調(diào)整。

②誦讀欣賞可單獨(dú)用一課時(shí)完成，也可將詩(shī)文插入相關(guān)課文后作為比較閱讀，拓展積累的材料。（以學(xué)生自學(xué)為主）

③好的詩(shī)文當(dāng)是“三分分析七分朗誦”，根據(jù)本單元課文特點(diǎn)，宜在誦讀環(huán)節(jié)上多花功夫，采用多樣的形式讓學(xué)生開(kāi)展朗讀訓(xùn)練。

寫(xiě)作訓(xùn)練：

①指導(dǎo)學(xué)生從多方面觀察景物，多側(cè)面感知景物特點(diǎn)。

②指導(dǎo)學(xué)生注意把握不同時(shí)間、不同地點(diǎn)景物的特點(diǎn)。

③選取特定的景點(diǎn)（或?qū)W生自選喜愛(ài)的景物）讓學(xué)生走出課堂，走出校園，花一定的時(shí)間進(jìn)行細(xì)致的觀察。

④回顧本單元幾篇寫(xiě)景美文在寫(xiě)法上的成功之處，作為自己習(xí)作的借鑒。

⑤強(qiáng)調(diào)：為寫(xiě)活景物，人的感情、人的活動(dòng)也很重要，這些可以增添畫(huà)面的活力。

①自薦演說(shuō)的內(nèi)容，范圍可擴(kuò)大（如競(jìng)選文娛委員、生活委員、體育委員……甚至值日組長(zhǎng)），讓學(xué)生有話可說(shuō)。

②講故事不同于背書(shū)，應(yīng)對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行加工，使之口語(yǔ)化，并努力在講述中傾注感情，做到以情動(dòng)人。

③教給學(xué)生說(shuō)服人、打動(dòng)人的說(shuō)話技巧，提醒應(yīng)注意的問(wèn)題，列舉幾個(gè)說(shuō)話成功的實(shí)例，讓學(xué)生有“章”可循，舉一反三。

④鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，采用競(jìng)賽的形式，以敦促學(xué)生充分準(zhǔn)備，傾力投入活動(dòng)。

⑤補(bǔ)充說(shuō)話題：班里如有同學(xué)因?qū)W習(xí)差、家境困難而準(zhǔn)備輟學(xué)，你打算如何說(shuō)服他（她），使其安心學(xué)習(xí)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)：

本單元主題為“多彩四季”，學(xué)完課文可開(kāi)展一次“多彩四季”展覽會(huì)，將學(xué)生收集或創(chuàng)

四季教案 篇3

一、說(shuō)教材

《田家四季歌》是部編本二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字單元中的最后一首兒歌，這首兒歌是對(duì)農(nóng)民一年四季農(nóng)事活動(dòng)的描寫(xiě)，以簡(jiǎn)練的筆墨描繪了四幅田園四季的風(fēng)景畫(huà)。本首兒歌使小朋友獲得了一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)及農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí)，又讓小朋友們?cè)谇榫w感染中受到農(nóng)業(yè)勞動(dòng)美的熏陶。

二、說(shuō)學(xué)情說(shuō)目標(biāo)

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有初步理解詞語(yǔ)的能力，但因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子大多生活在城市，對(duì)農(nóng)村的生活不熟悉，學(xué)習(xí)課文時(shí)需要借助多媒體的圖片和動(dòng)畫(huà)等幫助理解。本課是第一課時(shí)，重點(diǎn)在于認(rèn)識(shí)本課幾個(gè)生字，能正確、流利地朗讀兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。根據(jù)班級(jí)學(xué)情，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)。

1、識(shí)記６個(gè)生字，寫(xiě)3個(gè)生字。

2、會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解農(nóng)家四季的主要活動(dòng)和生活場(chǎng)景，體會(huì)農(nóng)家生活的辛苦和快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，朗讀并背誦課文，初步了解四季的特征。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)各個(gè)季節(jié)農(nóng)民勞動(dòng)的場(chǎng)面及景色的美麗，感受自己對(duì)大自然的喜愛(ài)和對(duì)辛勤勞動(dòng)的贊美。

三、說(shuō)教法、學(xué)法

教法：本課是識(shí)字韻文，介紹了農(nóng)家一年四季的主要農(nóng)事活動(dòng)和生活場(chǎng)景，教師緊緊扣住識(shí)字專項(xiàng)課文的特點(diǎn)，把重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字上來(lái)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形，通過(guò)多種方式實(shí)際漢字，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加強(qiáng)理解，以激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，提高他們的識(shí)字能力。

學(xué)法：結(jié)合插圖讀兒歌、識(shí)字寫(xiě)字、合作學(xué)習(xí)法。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）鞏固舊知、導(dǎo)入新課。通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固，引入兒歌，認(rèn)識(shí)季節(jié)的季，知道一年有春夏秋冬四季，讓學(xué)生了解田家就是農(nóng)家。

（二）看課本插圖，識(shí)記生字。通過(guò)看圖，隨文識(shí)字，分析字形，理解“帶”、“戴”有何不同，及其用法。給認(rèn)識(shí)的字組詞，訓(xùn)練說(shuō)話。并了解四季的特點(diǎn)。

（三）診斷檢測(cè)。通過(guò)看圖，說(shuō)出一年四季的農(nóng)事活動(dòng)。

（四）探究解惑，聚焦課文。學(xué)生通過(guò)讀課文進(jìn)一步鞏固識(shí)字，進(jìn)而了解農(nóng)事活動(dòng)，哪些語(yǔ)句凸顯農(nóng)家生活的繁忙？

（五）檢測(cè)拓展。學(xué)習(xí)并積累春夏秋冬的古詩(shī)句、與農(nóng)事有關(guān)的詩(shī)。

使會(huì)認(rèn)的字不再是孤立的.個(gè)體，不再是僵硬的符號(hào)，而是鮮活靈動(dòng)的生命。通過(guò)圖文認(rèn)字、生活擴(kuò)詞、觀看板書(shū)、畫(huà)面描述等方式，讓生字反復(fù)出現(xiàn)。學(xué)生既知字音，認(rèn)字形，又能借助語(yǔ)言環(huán)境理解字義，提高了識(shí)字效率，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容也起到了積極的促進(jìn)作用。

不足之處：給予學(xué)生朗讀的時(shí)間不夠充足，本首兒歌讓學(xué)生讀出春之美，夏之忙，秋冬樂(lè)，因?yàn)橹卦趯W(xué)習(xí)生字，忽略了課文的欣賞和朗讀。其次很多環(huán)節(jié)的處理上沒(méi)有和播放的課件相匹配，最后一個(gè)環(huán)節(jié)上讓學(xué)生感受兒歌的韻律美，都是押韻，讀起來(lái)朗朗上口，但因時(shí)間處理不妥，沒(méi)有向?qū)W生展示出來(lái)。

以上是我的說(shuō)課內(nèi)容，請(qǐng)各位同仁們多提寶貴意見(jiàn)和建議，以便在今后的教學(xué)中，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

四季教案 篇4

貓還會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。

gāoàopíqìrènpíndiēdǎokāipìjìnzhí

zhèngzhòngtǎngruòjúcùbùānbǐngxīníngshì

四、把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整并用“____”畫(huà)出帶生肖的成語(yǔ)。(5分)。

無(wú)論……也……因?yàn)椤浴绻汀?/p>

1、()有什么東西響了一聲，母雞()立刻警戒起來(lái)。

2、()滿月的小貓生氣勃勃，天真可愛(ài)，()你絕不會(huì)責(zé)打它。

3、()工作怎么忙，李叔叔()不會(huì)忘記抽空去照看鄰居段大娘。

1、《白鵝》一文的作者是我國(guó)著名的()。寫(xiě)了鵝的()、()、()等特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)了《白鵝》一文，使我們情不自禁地想起了唐朝駱賓王的《詠鵝》，其中的兩句：()，()。

3、《母雞》的作者是()，它()、()、()、()，因?yàn)樗幸蝗弘u雛。它()，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)()必定就是一位()。

鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。

鵝的叫聲，音調(diào)()，似()。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看門戶。后來(lái)我看到果然如此：凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂;甚至籬笆外又人走路，它也要()，不亞于狗的狂吠。

鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有急促不安之相;鵝的步調(diào)從(cōnɡcónɡ)容，大模(múmó)大樣的，頗像京劇里的凈角(jiǎojué)出場(chǎng)。它常傲然地站著，看見(jiàn)人來(lái)也();有時(shí)非但不讓，竟伸過(guò)頸子來(lái)要你一口。

鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。我們的鵝是吃冷飯的，()。它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈;但它的吃法，()，()。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定()地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃過(guò)泥和草再回來(lái)吃飯。

4、作者善于運(yùn)用對(duì)比的方法來(lái)突出鵝的特點(diǎn)。如，用鵝的與狗的對(duì)比;用鴨的與鵝的對(duì)比。(用文中的語(yǔ)句概括)(2分)

5、再細(xì)讀二、三自然段，并用“～～～～～”劃出文中具體表現(xiàn)白鵝高傲的句子。(2分)

6、鵝需要、、這三樣?xùn)|西下飯。它的吃相令人發(fā)笑，具體表現(xiàn)在(摘抄文中有關(guān)的句子)：

四季教案 篇5

一年四季的教案

目前，教育課程越來(lái)越注重培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，包括知識(shí)、技能和品德等方面。因此，一年四季的教案是一種重要的教學(xué)方法，可以使學(xué)生全面了解各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力和創(chuàng)造力。下面是一份關(guān)于一年四季的教案：

主題：一年四季

年級(jí)：小學(xué)二年級(jí)

目標(biāo)：

1. 讓學(xué)生了解每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)和變化。

2. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。

3. 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓他們能夠根據(jù)季節(jié)的特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1. PPT和圖片：展示每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)和變化。

2. 季節(jié)的詩(shī)歌和歌曲：讓學(xué)生感受每個(gè)季節(jié)的氣氛和特點(diǎn)。

3. 繪畫(huà)和手工制作材料：讓學(xué)生根據(jù)季節(jié)的特點(diǎn)進(jìn)行畫(huà)畫(huà)和手工制作。

4. 學(xué)生的觀察記錄表格：讓學(xué)生記錄每個(gè)季節(jié)的變化。

教學(xué)過(guò)程：

1. 導(dǎo)入（10分鐘）

展示季節(jié)的圖片和季節(jié)的詩(shī)歌和歌曲，讓學(xué)生感受每個(gè)季節(jié)的氣氛和特點(diǎn)。然后提問(wèn)學(xué)生：你們喜歡什么季節(jié)？為什么？引導(dǎo)學(xué)生思考每個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)。

2. 講解（20分鐘）

使用PPT展示每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)和變化，解釋每個(gè)季節(jié)的原因和相關(guān)的活動(dòng)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍環(huán)境中季節(jié)的變化，幫助他們理解季節(jié)的概念。

3. 討論（15分鐘）

讓學(xué)生討論每個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)和活動(dòng)，并記錄在觀察記錄表格上。鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和觀察到的變化，激發(fā)他們的思維。

4. 繪畫(huà)和手工制作（20分鐘）

根據(jù)每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)和手工制作。例如，在春天可以讓學(xué)生畫(huà)一幅鮮花綻放的畫(huà)作，在夏天可以讓學(xué)生制作一些海洋動(dòng)物的手工制品，在秋天可以讓學(xué)生制作一張落葉的賀卡，在冬天可以讓學(xué)生制作一個(gè)雪人。

5. 總結(jié)和展示（10分鐘）

讓學(xué)生展示他們的繪畫(huà)和手工制作作品，并口頭總結(jié)每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)和活動(dòng)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己觀察到的季節(jié)變化和問(wèn)題。

評(píng)估方法：

1. 觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括是否積極參與討論、是否能夠準(zhǔn)確描述每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)等。

2. 評(píng)價(jià)學(xué)生的繪畫(huà)和手工制作作品，包括是否能夠準(zhǔn)確表達(dá)每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)和活動(dòng)等。

3. 評(píng)價(jià)學(xué)生完成的觀察記錄表格，包括是否能夠準(zhǔn)確記錄每個(gè)季節(jié)的變化和問(wèn)題等。

擴(kuò)展活動(dòng)：

1. 安排戶外活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受不同季節(jié)的特點(diǎn)和變化。

2. 鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)下自己觀察到的每個(gè)季節(jié)的變化和感受，形成季節(jié)日志。

3. 組織學(xué)生上臺(tái)朗讀季節(jié)的詩(shī)歌和歌曲，以增強(qiáng)他們對(duì)季節(jié)的了解和感受。

從教學(xué)目標(biāo)到教學(xué)準(zhǔn)備再到教學(xué)過(guò)程，這份教案旨在通過(guò)多種方式讓學(xué)生全面了解每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)和變化。通過(guò)觀察、分析和創(chuàng)造活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)自己的觀察力、分析能力和創(chuàng)造力，同時(shí)也能提高對(duì)季節(jié)的敏感性和認(rèn)知能力。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，學(xué)生將會(huì)更加積極地參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)的效果，同時(shí)也從中培養(yǎng)了自己的綜合素質(zhì)。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生將更加熱愛(ài)大自然，關(guān)注環(huán)境變化，充實(shí)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

四季教案 篇6

今天，我掌握了刷碗。事情的經(jīng)過(guò)是如此的。

今天寫(xiě)完作業(yè)，我看見(jiàn)碗還沒(méi)洗，就開(kāi)始我的刷碗行動(dòng)。我先把碗灌滿水，然后滴一點(diǎn)洗潔精用手一點(diǎn)一點(diǎn)的抹，然后再用一個(gè)刷碗毛巾認(rèn)認(rèn)真真地洗了起來(lái)。不一會(huì)，一個(gè)光澤鮮亮的碗就洗干凈了。我心里真開(kāi)心，這可是我首次刷碗呀。我信心倍增，有開(kāi)始洗第二個(gè)碗了。這個(gè)碗非常難洗，碗里有很多油，使我無(wú)從下手，我根據(jù)剛才的方法洗了一遍，但是不起效，無(wú)法，我只好打電話向同學(xué)求救。哦，原來(lái)刷碗的線泡一會(huì)才好洗。等了一會(huì)，開(kāi)始洗了，比第一個(gè)還好洗，我嘴里不禁哼起了小曲。啪的一聲，我被驚醒了。?。〔恍⌒耐胨に榱?，這可如何解決呀。

真是不經(jīng)一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香呢？我并不灰心，經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的艱苦“戰(zhàn)斗”，我終于把玩全部洗完了?？粗@么多干凈的碗，我心里美滋滋的。想一想母親整天干那樣多的家務(wù)，該多累呀。今后我要幫母親多干更多的家務(wù)。

四季教案 篇7

四季的腳步優(yōu)秀作文

四季的腳步優(yōu)秀作文-1

腳步的種類很多，而在我的腦海中有那么幾種腳步，使我難以忘懷，我也在著漸行漸遠(yuǎn)中漸漸的長(zhǎng)大，懂得了去了解它們的意義

春的腳步是輕盈的，悄聲無(wú)息的。它帶來(lái)了生的希望，帶來(lái)了生的信息?？?，花園里，梅花開(kāi)放了，牡丹開(kāi)放了，水仙也開(kāi)放了……各種各樣的花，爭(zhēng)奇斗妍。嫩嫩的小草從泥土中鉆了出來(lái)，一棵棵柳樹(shù)吐出翠綠的枝條;河水嘩啦啦，嘩啦啦的唱著歡快的歌;就連小燕子也不遠(yuǎn)萬(wàn)里，飛到了這片溫暖的土地上。微風(fēng)輕輕一吹，一副多么怡人的畫(huà)面啊!

夏的腳步是熱烈的，急促的，它走過(guò)的地方是充滿著活力的。墨綠的寶塔松巨人般的挺立著，池塘里的荷花在一陣陣細(xì)雨之后，開(kāi)得嬌艷欲滴了;梧桐樹(shù)的樹(shù)蔭像一把大傘，為我們遮擋著強(qiáng)烈的陽(yáng)光，并招來(lái)徐徐涼風(fēng);小河里不時(shí)的傳來(lái)小孩嬉戲的聲音;還有那勤勞的農(nóng)民，頭上戴著個(gè)帽子在田里辛苦的工作著……

秋的腳步是沉重的，歡快的，隨之而來(lái)的是豐碩的果實(shí)，金色的回憶。院子里的葡萄樹(shù)上掛滿了晶瑩剔透的葡萄;田園里，只聽(tīng)見(jiàn)割稻的聲音和農(nóng)民歡樂(lè)的笑聲;燕子在這美麗的地方住半年了，它也該收拾東西了;大雁在空中依依不舍的和我們道別。風(fēng)一吹，不免有些寒意。在空氣里我們不忘還有那濃厚的豐收的味道。

冬的腳步是可愛(ài)的，精致的，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下，給大地?fù)Q上了美麗的新裝，極目望去，全是白色，眼角還流落出那一絲絲的笑意?？窗?，公路上堆積著皚皚白雪;植物都穿上了地球母親為它們精心編制的潔白的雪花衣裳;院子里還有孩子們的杰作——雪人。啊，多么美麗的景色啊，冬天的世界多么美麗啊!!!

我跟隨著四季的腳步，看到了樸實(shí)勤勞的農(nóng)民伯伯，聽(tīng)到了完美無(wú)瑕的天籟之音，走過(guò)了十三個(gè)春、夏、秋、冬。這一切都印在我的腦海中，是段永遠(yuǎn)的記憶……

四季的腳步優(yōu)秀作文-2

當(dāng)蕭條的大地上鉆出第一棵嫩綠的小草時(shí)，生機(jī)勃勃的春天來(lái)了;當(dāng)樹(shù)上的蟬兒第一聲名叫時(shí)，暑氣蒸騰的夏天到了;當(dāng)潺潺流水中漂著第一片落葉時(shí)，瓜果飄香的秋天來(lái)了;當(dāng)?shù)谝黄┗ㄎ亲÷懵兜拇蟮貢r(shí)，大雪紛紛的冬天降臨了。追尋著四季的腳步，一起去感受多姿多彩的大自然吧!

-------題記

春

一場(chǎng)春雨，喚醒了沉睡的大地，萬(wàn)物都睜開(kāi)惺忪的睡眼，好奇地看著這個(gè)美麗而陌生的世界，盡情享受著春雨的滋潤(rùn)。放眼望去，山坡上，小路旁，在小草的簇?fù)碇惺㈤_(kāi)著一朵朵鮮艷的野花，萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅，讓人眼前一亮。一陣春風(fēng)迎面而來(lái)，春風(fēng)啊，調(diào)皮的小家伙，你一會(huì)兒撩動(dòng)我的發(fā)絲，一會(huì)兒掀起我的衣角。

我愛(ài)春天，愛(ài)春天的細(xì)雨、微風(fēng)。

夏

烈日炎炎下，黃色的大地上麥浪翻滾，萬(wàn)物蓬勃生長(zhǎng)。小草更青了，樹(shù)葉更綠了，萬(wàn)物都競(jìng)相展現(xiàn)著自己旺盛的生命力。夏天并非是干熱的風(fēng)，密布的云，狂暴的雨，想一下那令人陶醉的夏夜，夜空中星星的眼睛一眨一眨的，在向你講述著一個(gè)奇幻的故事。兒童在星空下盡情的嬉戲笑鬧，平日里悠閑的老人們此刻也不甘寂寞了，他們正在棋盤(pán)上勇敢的拼殺。夜深了，夏蟬在皎潔的月光下吟唱著一曲曲動(dòng)聽(tīng)的旋律。

我愛(ài)夏天，愛(ài)夏天的月夜、星空。

秋

看著眼前這一派豐收的景象，農(nóng)民伯伯的臉上總是洋溢著歡笑，那些肥碩的瓜果，都是他們辛勤勞作的成果。一陣秋風(fēng)襲來(lái)，樹(shù)木都脫去了夏日的盛裝，在秋風(fēng)中屹立著。往日熱鬧的小河也安靜了下來(lái)，他帶著飄落的樹(shù)葉流向遠(yuǎn)方。小小的落葉啊，你寄托了大樹(shù)多少的思念!秋姑娘揮舞著手中的畫(huà)筆，畫(huà)出了金黃的稻浪，雪白的棉田，火紅的高粱……他們拼出了五彩斑斕的大地。

我愛(ài)秋天，愛(ài)秋天的豐收、落葉。

冬

當(dāng)秋氣初收、冬雪欲降時(shí)，大地開(kāi)始沉睡。天愈來(lái)愈冷，終于，一場(chǎng)大雪與大地相擁了。雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄著，給大地披上了一件雪白的棉襖。雪啊，你盡情地下吧!“瑞雪兆豐年”啊!大雪過(guò)后，太陽(yáng)從東邊冉冉升起，掛在樹(shù)林間時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一個(gè)紅燈籠掛在樹(shù)枝上。冬天最美麗的點(diǎn)綴便是那四季常青的松柏和傲霜斗雪的梅花了。紅日青松是冬日最靚麗的風(fēng)景線。我愛(ài)冬天，愛(ài)冬天的紅日、青松。

春風(fēng)夏夜，秋葉冬雪，都是美麗的大自然賜予我們的。讓我們一起用純真的心靈去感受大自然的恩賜吧!

四季的腳步優(yōu)秀作文-3

一年有四季，歲月有寒暑，似乎再正常不過(guò)。雖然偶爾也會(huì)驚嘆時(shí)光的流逝，卻從未認(rèn)真體會(huì)過(guò)季節(jié)的.變遷。只有經(jīng)歷了春的生機(jī)盎然，才有秋的累累碩果;若非體會(huì)過(guò)冬的蕭瑟肅殺，怎么會(huì)懷念夏的激情澎湃?

四季的腳步匆匆來(lái)，又匆匆去。童年的記憶似錦如花，多彩的世界生命綻放，甜美如三月春風(fēng)，熾熱如六月流火，不過(guò)大自然中的四季一定更加如詩(shī)如畫(huà)。

春日，茫茫草原上，雄鷹在低旋，尋覓剛剛蘇醒的生命;小草在搖曳，吮吸大地的甘霖，它釋放出春的火焰，這火焰不是金色，而是綠色——那是永不褪色的青春象征。那嫩綠如一條長(zhǎng)長(zhǎng)的緞帶，雖然幾經(jīng)霜打，仍然不屈不撓，從去年枯萎的枝葉下冒出新芽，如溪流潺潺流出。春的腳步在綠中蔓延。

夏日，大雨傾盆如注，狂風(fēng)將雨水拋灑得飄搖不定，風(fēng)雨交加，恣意將草坪踐踏。雨水從屋頂一瀉而下，漫出了排水管，一刻不停地潑灑在窗戶上、門上，讓人什么都看不清了。眼前只有水，這樣的鋪天蓋地，雨水怎能不急促?這么巨大的重量，云層怎能承受住?這樣猛烈的沖擊，大地又怎么經(jīng)受得起?頃刻間，屋頂上乒乒乓乓，草地上銀珠紛飛，低洼處水花四濺。于是，夏天的腳步經(jīng)風(fēng)雨的洗滌，干凈地走向秋天。

秋日，宛如天堂，天氣漸漸涼爽，樹(shù)葉慢慢變黃。雖說(shuō)秋是冬的前奏，但不知何故，人們總認(rèn)為秋天是最美的。秋的腳步與春夏不同，它化作一絲清香，從柴火爐或壁爐中飄出;它化作一道甘甜，融進(jìn)水果和蔬菜;它還悄悄地躲在田邊堆滿的瓜果里，更早已釀入醇美的蘋(píng)果酒中。秋的腳步見(jiàn)證著田野的收獲。

冬日，雪像棉花一樣軟，厚厚地鋪滿了窗欞，玻璃上爬滿了冰紋，暗淡而神謐的微光透窗而露，使家里變得溫馨而舒適。盡管在普通的年歷里，冬天總是以老人的形象出現(xiàn)，但我卻認(rèn)為，冬天應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的樵夫，或是一個(gè)熱血的青年，歡欣雀躍地從煙囪里冒出，快樂(lè)地向上升騰，充滿了整個(gè)宇宙。

四季的腳步就是這樣走過(guò)，春的綠，夏的雨，秋的風(fēng)，冬的雪，都是四季走過(guò)留下的痕跡。

四季的腳步優(yōu)秀作文-4

春天到了，春姑娘來(lái)了，大地蘇醒了。嫩嫩的小草又從泥土中悄悄地鉆了出來(lái)，給大地披上了一件綠裝。五顏六色的花朵爭(zhēng)相開(kāi)放，有紅、黃、藍(lán)、白、紫、粉紅色的……萬(wàn)紫千紅，爭(zhēng)奇斗艷。一棵棵柳樹(shù)抽出翠綠的枝條，在微風(fēng)地吹拂下，翩翩起舞。溪水“叮咚，叮咚”的流著，好像在歡笑。那一朵朵美麗的水花，濺到了花朵的“笑臉”上，在陽(yáng)光的照耀下，就像一顆顆晶瑩剔透的珍珠。小燕子飛回來(lái)了，一邊飛一邊嘰嘰喳喳地叫著，好像在祝賀春天的到來(lái)。

轉(zhuǎn)眼間，春姑娘走了，夏伯伯來(lái)了。炎熱的夏天，在火辣辣的太陽(yáng)照射下，大地快被烤熟了。挺拔高大的樹(shù)木，伸展著茂密的葉子，像一把綠色的大傘，供人們乘涼。一只只金蟬在樹(shù)上“知了，知了”地叫著，好像在說(shuō)：“熱，熱，真熱!”人們撐著各式各樣的小涼傘在街上匆匆行走，一把把小涼傘就像一朵朵綻開(kāi)的花朵。瞧，小朋友們有的在水里游泳，仿佛一條條小魚(yú)在水里自由自在地穿梭。有的在水上劃船，欣賞兩岸風(fēng)光。荷葉上有許多青蛙在“呱呱呱”地叫著。

悄悄地，夏伯伯走了，秋阿姨來(lái)了。一片片金色的落葉“沙沙，沙沙”落下來(lái)鋪成了一條金色的小道。果子掛滿了樹(shù)上，壓彎了樹(shù)腰。紅彤彤的蘋(píng)果，黃澄澄的梨令人垂涎三尺。水稻成熟了，一眼望去，田野就像一塊金色的地毯。小朋友忙著幫農(nóng)民伯伯收果實(shí)呢。

秋阿姨走了，冬爺爺來(lái)了。北風(fēng)“呼呼，呼呼”地刮著，雪花在飛舞，給大地披上了一件“銀裝”。天地間一片潔白，小朋友們穿上溜冰鞋在玩耍，打雪仗、堆雪人，大家玩得多開(kāi)心。

一年四季，年復(fù)一年，無(wú)窮的樂(lè)趣伴隨著我的成長(zhǎng)。

以上就是《四季教案7篇》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊四季教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！