最新四季教案六篇。

今天欄目小編為大家整理了一篇關(guān)于“四季教案”的文章。教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，這就需要我們老師自己抽時間去完成。教案是構(gòu)建課堂情景式教學(xué)的有效途徑。供你參考工作和學(xué)習(xí)之用！

四季教案 篇1

一年四季的教案

引言：

教學(xué)是一門藝術(shù)，而如何設(shè)計好一份教案更是需要教師們不斷摸索和努力的課題。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實際操作能力，我們應(yīng)該圍繞不同的主題來設(shè)計教案，而四季的變化則為我們提供了豐富多樣的素材。本文將會以四季作為主題，結(jié)合中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教學(xué)大綱，設(shè)計一份關(guān)于四季的教案。

一、春天的教案

主題：春暖花開

目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)春天的種種景象，讓學(xué)生掌握春天的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 介紹春天的特點(diǎn)，包括氣溫逐漸升高，萬物復(fù)蘇，花草樹木開始抽芽等。

2. 通過觀察、采集和繪畫春天的景象，讓學(xué)生感受春天的美麗。

3. 學(xué)習(xí)春天的常見詞匯和表達(dá)，如柳樹、杜鵑花、鳥兒歡鳴等。

4. 組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動，如春游、植樹等，讓學(xué)生親身體驗春天的快樂。

二、夏天的教案

主題：夏日炎炎

目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)夏天的特點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識到夏天的熱情與活力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 介紹夏天的特點(diǎn)，包括氣溫升高，陽光炎炎，綠樹成蔭等。

2. 學(xué)習(xí)夏天的常見詞匯和表達(dá)，如海灘、游泳池、冰淇淋、西瓜等。

3. 組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動，如游泳比賽、夏令營等，讓學(xué)生感受夏天的熱情與活力。

4.鼓勵學(xué)生進(jìn)行夏天相關(guān)的科學(xué)實驗，如研究太陽能，制作冰淇淋等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。

三、秋天的教案

主題：金秋收獲

目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)秋天的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解秋天的美麗和豐收，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 介紹秋天的特點(diǎn)，包括氣溫逐漸降低，樹葉變黃、掉落，果實成熟等。

2. 學(xué)習(xí)秋天的常見詞匯和表達(dá)，如樹葉、果實、豐收、中秋節(jié)等。

3. 組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動，如采摘水果、賞月等，讓學(xué)生領(lǐng)略秋天的美麗和豐收。

4. 鼓勵學(xué)生進(jìn)行秋天相關(guān)的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫秋天的景色，制作中秋燈籠等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)修養(yǎng)。

四、冬天的教案

主題：冰天雪地

目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)冬天的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受冬天的寒冷和純凈，培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和堅持精神。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 介紹冬天的特點(diǎn)，包括氣溫降低，天空湛藍(lán)，地面結(jié)冰等。

2. 學(xué)習(xí)冬天的常見詞匯和表達(dá)，如雪花、冰雪世界、暖氣等。

3. 組織學(xué)生進(jìn)行戶外活動，如滑雪、打雪仗等，讓學(xué)生感受冬天的快樂和挑戰(zhàn)。

4. 鼓勵學(xué)生進(jìn)行冬天相關(guān)的科學(xué)實驗，如觀察冰的形態(tài)變化，研究冬天的物理現(xiàn)象等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和實踐能力。

結(jié)語：

通過設(shè)計以上四個季節(jié)的教案，可以讓學(xué)生全面了解四季的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、實踐能力和科學(xué)精神。同時，通過與實際的活動結(jié)合，讓學(xué)生親身體驗四季帶來的美麗和樂趣，讓他們更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。這樣的教案設(shè)計可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)更廣泛的興趣，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

四季教案 篇2

小學(xué)四年級語文上冊集體備課教案

8四季童話

教案示例

【教材簡析】

這是一篇略讀課文。文中把四季人物化，形象地描繪了四季中的各具特色的景物，生動描寫出四季的特點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

【設(shè)計理念】

《四季童話》是一篇充滿童趣的課文，文章使用優(yōu)美的詞句、活潑的語言，描繪了四季的特點(diǎn)。本教學(xué)設(shè)計旨在抓住景物特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生開展多種形式的朗讀訓(xùn)練，以讀為主，讀中感悟，理解文中的詞句，品讀出四季的特點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解課文是怎樣描寫四季特點(diǎn)的，體會作者對大自然的熱愛之情。

2.有感情地朗讀課文，積累課文中的好詞佳句。

3.認(rèn)識“澡、烤、烘”等生字。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

了解課文怎樣描寫四季的特點(diǎn)，并有感情地朗讀課文。

【教具準(zhǔn)備】

四季風(fēng)光圖片。

【教學(xué)時間】

一課時。

【教學(xué)流程】

主 備 案 個性案

一、質(zhì)題導(dǎo)入

1.板書課題，讀題。

2.讀了課題后，你們知道了什么？還想知道什么？（預(yù)設(shè)：這童話中的主人公是誰？文中講了一個怎樣的童話？）請同學(xué)帶著問題自讀課文。

二、自讀課文，自主探究

1.自讀課文，借助注音讀準(zhǔn)生字。

2.童話中四季的主人公是誰？分別做了些什么有趣的事兒？從這些事中你體會到四季的哪些特點(diǎn)？

3.匯報學(xué)習(xí)收獲。

三、小組交流，品味語言

1.請同學(xué)們選自已最喜歡的自然段讀一讀，細(xì)細(xì)品味，想一想：哪些句子或詞語讓你印象最深？你是從哪些地方了解到每個季節(jié)的特點(diǎn)的？（喜歡相同季節(jié)的學(xué)生，可坐在一起作為一個學(xué)習(xí)小組。）

2.學(xué)生選內(nèi)容，找句子，圈詞語，寫感受，有感情地朗讀。

3.在自讀自悟的基礎(chǔ)上小組交流，教師點(diǎn)撥。

4.小組內(nèi)以各種形式品讀句子，體會本課的寫作技巧。

四、全班交流，升華感情

1.請根據(jù)自己的理解發(fā)表意見。（說的時候可以按這樣的方法：先匯報你喜歡哪個季節(jié)，再讀讀你認(rèn)為最能體現(xiàn)季節(jié)特點(diǎn)的句子，然后談?wù)勀愕母惺堋Ｈ绻茏プ【渲械闹攸c(diǎn)詞語來感悟就更好了。）

2.在匯報過程中，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，再通過配樂和圖片再現(xiàn)情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫的情景中，體會感悟文本。

（教師要引導(dǎo)喜歡相同季節(jié)的學(xué)生匯報完畢后，再匯報其他季節(jié)。）

3.用一個詞（或一句話）概括每個季節(jié)的特點(diǎn)。

4.積累背誦。

師：想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里呢？請選擇你最喜歡的句子或段落讀一讀、背一背吧。

五、布置作業(yè)

1.摘抄自己喜歡的詞句，并說說為什么喜歡它們。

2.每人選擇課文中的一個部分，組織一次朗讀比賽。

[四季童話 教案示例 (S版四年級上冊)]

四季教案 篇3

《四季》教學(xué)設(shè)計

《四季》教學(xué)設(shè)計

龍水一小許青桃2010 11.

課前準(zhǔn)備：詞語卡片(春夏秋冬、對、說、是、葉、圓、夏)、黑板田字格、手表

一、聯(lián)系生活，激趣導(dǎo)入、

1、小朋友們，你們知道我們一年有幾個季節(jié)嗎?都是什么季節(jié)啊?那你能根據(jù)圖片猜出它是什么季節(jié)嗎?

(依次顯示四季圖片，每猜對一幅，出示字，并出示詞語卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，放在黑板。)

2、導(dǎo)入：小朋友們，我們的大自然啊就像一位神奇的化妝師，把這個世界裝扮得豐富多彩。而小朋友們，更是有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，通過自己的觀察，一下子就發(fā)現(xiàn)了不同季節(jié)向我們發(fā)出的信號。這四個季節(jié)合在一起，我們就稱它為--四季。(板書、齊讀)

二、初讀課文,認(rèn)識生字

1、讀題：同學(xué)們，大自然這個化妝師，裝扮了如此美麗的四季，有個小朋友用神筆寫了一首有趣的兒歌，題目就叫做《四季》，讓我們再美美地讀一遍。

2、初讀課文：讀得真好聽，相信你們讀這首兒歌，一定也會讀得非常好。這次是我們第一次讀課文，先聽清楚老師的要求。(課件出示朗讀要求：大聲朗讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。)學(xué)生自由讀課文。

3、請同學(xué)們把圈出來的生字再讀三遍，想辦法記住它們。不會讀的可以向同桌請教

4、讀生字卡片。

a、小老師帶讀--有拼音，(不要太急著講識字方法，一定要請幾位孩子讀了幾次再討論)

對(它的反義詞是?)、說(偏旁是?言字旁的字還有?)、葉(它的結(jié)構(gòu)是?你有沒有什么辦法可以把這個字記住?提醒加一加的方法)、圓(給它找找朋友)、秋(我們也可以用加一加的辦法來記住它，怎么加啊?)、肚(誰有辦法來記住?你已經(jīng)學(xué)會加一加的識字方法了，真棒！)

b、齊讀-有拼音

c、去掉拼音：現(xiàn)在老師把他們的帽子摘掉，你們還會讀嗎?(課件出示，先自己讀一讀。)

d、開火車讀生字卡片

e、齊讀

三、分段朗讀

1、現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識了課文的生字，相信讀課文一定能讀得更通順，更好，趕緊再翻開書本，讀給自己的同桌聽。一人讀一遍。

2、小朋友們，一篇文章一般會分為很多個小節(jié)，你們知道這首兒歌有幾個小節(jié)嗎?

對，四個小節(jié)。這首兒歌寫了四個季節(jié)，每一個季節(jié)都有一個小節(jié)。現(xiàn)在老師請四位同學(xué)來分小節(jié)朗讀這首兒歌，誰愿意來試試?(注意提醒看書上讀)(建議：把課件做清晰點(diǎn)，直接看課件好了。孩子注意力會集中一點(diǎn))

個別學(xué)生分段讀--四個小組分段讀

四、細(xì)讀第一段

同學(xué)們，課文讀得不錯，接下來就讓我們跟著草芽，一起走進(jìn)春天。課件出示第一段圖片、文字(生字描紅)

1、先自己讀一讀。

2、我請誰來試一試。讀完后，再強(qiáng)調(diào)生字“對、說、是”

(1)個別學(xué)生讀完的時候，表揚(yáng)：讀得真好，而且啊，我發(fā)現(xiàn)，他把我們這一小節(jié)的生字，讀得特別得準(zhǔn)！我們再來把這小節(jié)的生字讀一讀。

(2)預(yù)設(shè)朗讀指導(dǎo)：

A、指導(dǎo)標(biāo)點(diǎn)符號后面的停頓(課件把標(biāo)點(diǎn)符號變紅)，句號比逗號更長一點(diǎn)

B、語氣指導(dǎo)：小朋友們，每到春天的時候，草芽就能從地底下冒出尖來了，小草就開始生長了，所以，到了春天，小草們的心情怎么樣啊?那你來開心地讀一讀。

C、可能這棵草芽生長的時候啊，別的東西都還在沉睡，它的心情還可能會怎么樣啊?(自豪，得意)

{此處的教學(xué)太刻意，應(yīng)該無痕一點(diǎn)：應(yīng)該在學(xué)生朗讀后你通過評價來點(diǎn)撥會比較好。如：一生起來讀后，你可以這樣評價：哇，這是一棵多么可愛的草芽！這是一棵很得意的小草芽…。再隨機(jī)加上+表情指導(dǎo)：我發(fā)現(xiàn)*小朋友，剛才讀的時候，臉上帶著微笑，所以啊，老師感受到了，這棵草芽，他真的很開心，挺得意的。}

(個別讀-分角色讀-齊讀)

3、語言實踐：()，他對()說：“我是春天”

A、春天的時候，除了小草開始生長了，還有很多很多其他的生命，在悄悄成長。還有些什么啊?

哦，有桃花、有梨花、還有柳樹，還有好多好多別的東西。那桃花是怎么樣的啊?--紅紅的，很美

那像草芽尖尖這樣，你也來夸一夸桃花。--那它會對誰說呢?

四、生字鞏固：游戲--摘蘋果

五、指導(dǎo)書寫()

1、觀察田字格里的位置、筆畫、筆順(提醒七的橫的起筆，傾斜，書空豎彎勾；兒的第二筆比第一筆高)

2、范寫、學(xué)生書空、練寫

教學(xué)反思：

《四季》是一年級上冊一篇有趣的課文，它以兒歌的形式，通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色。文章語言親切生動、文字優(yōu)美，并且四幅插圖色彩艷麗，適合朗讀且能很好地體現(xiàn)新課標(biāo)理念。教完了《四季》，在學(xué)生做作業(yè)能描述四季的特征后，我很是高興?，F(xiàn)將過程總結(jié)如下：

(一)教語文應(yīng)簡簡單單，扎扎實實。

“實”，就是要讓自己的語文教學(xué)樸樸實實，讓學(xué)生學(xué)得扎扎實實，使學(xué)生學(xué)有所得，真的能在聽說讀寫的語文能力上有所提高，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng)。教學(xué)的最高境界是真實、樸實、扎實。要真真切切地做到“三實”，需要教師捧出一顆對教育虔誠、對學(xué)生真誠的心，一顆淡薄名利、無私“忘我”的心。我們欣賞并提倡“簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展”的回歸常態(tài)的.語文教學(xué)。

(二)要體現(xiàn)自主

《四季》是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性的事物的描述來表現(xiàn)四季的特征。內(nèi)容中的春夏秋冬是并列分布的。根據(jù)這文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我采用了自主學(xué)習(xí)的方式。在教學(xué)設(shè)計時采用了從圖片猜四季入手，再進(jìn)入文中的四季語言文字學(xué)習(xí)，我努力做到把學(xué)生的“好奇心”“求知欲”“主動權(quán)”“積極性”提到了一個很重要的高度。我把把低年級的閱讀教學(xué)定位在“喜歡閱讀，感受閱讀的興趣”。我在竭盡全力小心翼翼的呵護(hù)著小學(xué)生對學(xué)習(xí)的喜歡！如果我們不堅定的實踐，學(xué)生有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式的權(quán)利的理念就有違課程改革的精神。

語文課堂教學(xué)，總感覺越上越不知怎么上?每一篇課文，在每一堂課后總有或喜或憂的收獲，在走出教室的一霎那，總會情不自禁的思考著課堂中的某個環(huán)節(jié)，有時在回味，有時在反思。教學(xué)生涯的十幾年一晃而過，今年是我第5次執(zhí)教一年級語文了，相同的教材，不同的教學(xué)設(shè)計，不同的教學(xué)手段，教學(xué)心得。因為帶著思考，所以每一次的教學(xué)總想把它上好，因為心中有一個信念：我可以平凡，但我不可以平庸；因為帶著思考，因為有著太多的思考，所以總感覺越上越不知怎么上?但我一直堅信,語文課堂教學(xué)，只要圍繞著語文文字訓(xùn)練，關(guān)注著孩子的學(xué)，而不是只關(guān)注自己怎么教，才是真正的語文課堂教學(xué)。

四季教案 篇4

一、說教材

《四季》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文一年級上冊中課文的第2課，它以兒歌的形式，通過四季代表性事物的描述，表現(xiàn)了春、夏、秋、冬不同的景色特征。本文有3個自然段，每一段都是以“什么”用“怎么樣”的句式回答了“誰”的問題，分別描述了春、夏、秋、冬不同的景色特征。

二、說教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，初步了解春、夏、秋、冬這四個季節(jié)的基本特征。

能力：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和想像能力，以及感受大自然的美好，從而樹立保護(hù)大自然的意識。

情感：使學(xué)生體會學(xué)習(xí)兒歌的趣味性，激發(fā)學(xué)生用豐富多彩的詞語描繪四季的美景。

過程：通過不同形式的語言實踐來學(xué)習(xí)本文：如“做一做”、“說一說”、“讀一讀”、“寫一寫”等，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。

態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗、可愛。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件。

五、說教法與學(xué)法

在語文教學(xué)中要重視發(fā)展學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的語言，培養(yǎng)學(xué)生的語感及創(chuàng)新思維。在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用了多種愉快的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的求知欲望，讓他們不但會動腦而且動口，動手。在獲取知識的同時，自覺地成為學(xué)習(xí)的主人。

六、教學(xué)過程

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

興趣是學(xué)習(xí)之師。上課伊始，我利用多媒體課件采用簡短精彩的.導(dǎo)語“同學(xué)們，一年有幾個季節(jié)呀？那你們知道這四個季節(jié)中哪個是春天？哪個是夏天？哪個是秋天？哪個是冬天呢？”接著出示課文中的四幅插圖（春、夏、秋、冬），讓學(xué)生觀察后并回答問題：“圖上畫的是哪個季節(jié)？從畫面上你看到這個季節(jié)有什么特點(diǎn)？”我邊聽學(xué)生回答邊板書課題《四季》。這樣利用美麗的圖畫吸引學(xué)生的注意力，然后揭示課題，達(dá)到了“課伊始趣亦生”的效果。

（二）讀通課文，整體感知。

提出要求，生自讀課文。為讓學(xué)生進(jìn)一步整體感知課文內(nèi)容，我提出要求：請同學(xué)們自己小聲讀讀課文，在讀的過程中注意三點(diǎn)：

①圈出課文中的生字寶寶。

②照樣子，連一連。

③劃出課文中你覺得最美的話。學(xué)生按照要求小聲自讀課文，同時課件出示自讀要求。這樣學(xué)有目標(biāo)，化難為易。

檢查自讀情況。對學(xué)生的朗讀及時給予表揚(yáng)鼓勵，以激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。同時相機(jī)糾正字音和正音。并且指導(dǎo)朗讀長句。根據(jù)學(xué)生朗讀的情況提出表揚(yáng)和不足之處，讓學(xué)生明白自己朗讀的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。）首先請讀的好的同學(xué)站起來讀一遍課文（給足機(jī)會讓學(xué)生展示自己的才能），師生評價后課件出示去掉拼音的課文段落并相機(jī)正音：“春”是翹舌音也是多音字?！凹饧狻钡摹凹狻睉?yīng)讀一聲，“頭”是一個多音字。“谷”是三拼音，“圓圓”的“圓”應(yīng)讀二聲，“肚”應(yīng)讀三聲，“蛙”是平舌音，“夏”也是多音字，“就”是三拼音，“涼”是后鼻音，“霜”是翹舌音，“楓葉”一詞連讀，“冬”是翹舌音，“雪”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“知道”一詞連讀。（課件出示并正音）然后請學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的課文段落。（給學(xué)生創(chuàng)造鍛煉的機(jī)會）這樣抓住一年級學(xué)生好表現(xiàn)的心理特征通過不同的方式給足機(jī)會讓學(xué)生多讀課文達(dá)到正確流利地朗讀課文。）接著采用游戲的方式檢查學(xué)生識記生字的情況。（出示帶有拼音的生字的蘋果樹的課件圖片）讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)生字。）最后采用男女生對讀的方式進(jìn)行朗讀全文。（課件出示全文）這樣讓學(xué)生在多種形式的朗讀中達(dá)到正確流利有感情地朗讀課文。）并滲透識字方法指導(dǎo)識字。（出示去掉拼音的帶有生字的蘋果樹圖片）請學(xué)生說說自己是怎么記住這些字的？（根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo)識字方法）如：加一加、減一減、換一換等。）同時利用漢字部件的特點(diǎn)來幫助記憶字形。（課件演示）如：“春”字中的“日”就象太陽公公的臉?！霸隆本拖髲潖澋脑铝?。

四季教案 篇5

【說教材分析】

《四季》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級上冊課文（一）第二課。課文分為四小節(jié)，以擬人化的口吻描述了四季不同的特點(diǎn)和代表性事物，篇幅不長，讀起來朗朗上口，從而激發(fā)學(xué)生對大自然美麗景觀的贊賞和熱愛?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程總目標(biāo)提出在發(fā)展學(xué)生語言能力的同時，還要發(fā)展學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能。本著這一教學(xué)目標(biāo)，教師在引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感悟課文意境美、情景美的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力為宗旨，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

【說學(xué)生分析】

學(xué)生剛剛結(jié)束對拼音的學(xué)習(xí)，總的識字量不大，但是已經(jīng)能夠借助拼音來認(rèn)讀課文。一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗較少，對四季的概念不清晰，只停留在天氣、溫度的變化較淺薄的認(rèn)知上，無法理解不同的季節(jié)有不同的代表事物，而且是第一次接觸到課文教學(xué)，對于課文教學(xué)的流程還不熟悉，因此，在教學(xué)中教師應(yīng)注重課前布置學(xué)生收集有關(guān)四季的兒歌和圖片，讓學(xué)生在收集整理的過程中有一個初步的概念。在課堂教學(xué)中應(yīng)以讀代講，讓學(xué)生通過反復(fù)地朗讀來感悟四季的美景和變化，避免過多瑣碎的提問。

【說設(shè)計思路】

朗讀是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究活動的重要手段，尤其是一年級的學(xué)生，朗讀尤為重要。因此，教師在教學(xué)中，應(yīng)將時間留給學(xué)生，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，通過各種方式的朗讀，在朗讀中識字，在朗讀中感悟課文、在朗讀中激發(fā)學(xué)生的情感體驗，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。同時，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓課堂教學(xué)成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的過程，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，用富于積極性的評價語言和鼓勵方法，使學(xué)生感受到成功的愉悅，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【說教學(xué)目標(biāo)】

〖知識與技能〗

1、能熟練地認(rèn)讀課文中出現(xiàn)的十一個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

3、理解內(nèi)容，初步了解四季的特點(diǎn)。

4、培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力，學(xué)習(xí)語文的能力和自主能力。

〖過程與方法〗

自學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合、鞏固識字方法，讓學(xué)生體會朗讀、閱讀的過程，感悟其中的技巧與方法。

〖情感、態(tài)度與價值觀〗

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌的興趣，讓學(xué)生感受希冀的美麗，受到美的熏陶，激發(fā)熱愛大自然的情感。

【說教學(xué)過程】

一、欣賞激趣導(dǎo)入

教師播放課件演示四季美景。

師：今天，老師想和同學(xué)們一起走進(jìn)大自然，欣賞大自然的美麗景色，我們一起看大屏幕。

導(dǎo)入：大自然的風(fēng)景美嗎？一年之中有春夏秋冬四個季節(jié)，不同的季節(jié)有著不同的特點(diǎn)和象征，就象我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文《四季》，它用優(yōu)美的語句描寫了四季的迷人景色，讓我們一起來欣賞這篇課文，領(lǐng)略大自然的神奇魅力。請同學(xué)們讀課題。

教師相機(jī)板書課題《四季》。

（課件播放四季的美麗風(fēng)景圖片，直觀的感官刺激能夠極大的'吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

二、整體感知課文，在情景中學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生自由讀課文。

師：首先請同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以拼讀拼音，還可以問問同桌的同學(xué)。多讀幾遍，把課文讀熟。

（這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生對兒歌所描寫的四季風(fēng)景和要學(xué)習(xí)的生字有了初步的感知，鍛煉了學(xué)生自主識字的能力。）

2、教師范讀。

3、學(xué)生齊讀課文。

4、在情景中識字。

⑴ 出示課文的情景圖，讓學(xué)生說出圖中畫了些什么，相機(jī)出示生字。

（在語言環(huán)境中識字，能夠加深學(xué)生對所識生字的印象。）

⑵ 指名讀生字。

⑶ 去掉拼音讀生字。

⑷ 打亂生字認(rèn)讀。

（識字是教學(xué)的重點(diǎn)，要讓學(xué)生在短時間內(nèi)認(rèn)識生字，教師應(yīng)設(shè)計有層次、有第進(jìn)感多種方法增加學(xué)生與生字見面的次數(shù)，又沒有枯燥感。）

⑸ 師：你是用什么好方法記住了這么多生字的？

（讓學(xué)生互相交流記憶生字的好方法，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。）

⑹ 男生讀、女生讀、指名讀。

（課程標(biāo)準(zhǔn)指出：反復(fù)朗讀，自然成誦。通過各式各樣的朗讀將有助于學(xué)生在朗讀中自然而然的獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。）

三、選擇自己喜歡的季節(jié)學(xué)習(xí)課文、感悟課文

1、小組合作學(xué)習(xí)：

師：讀了幾遍課文后，你們知道課文在說些什么嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們分小組選擇自己喜歡的季節(jié)學(xué)習(xí)課文，等一會兒要說說你在學(xué)習(xí)的過程中，看到了什么，知道了有什么？

尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)會讓學(xué)生更加有興趣參與到學(xué)習(xí)活動中，小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方法有利于學(xué)生與學(xué)生之間的互動和交流。

2、 春季部分。

⑴ 小組齊讀課文。

⑵ 讀了這節(jié)課文，你知道了什么？

⑶ 學(xué)生匯報：春天來了，小草發(fā)芽了，樹也綠了，小草高興地對小鳥說：我是春天。

⑷ 學(xué)生再次讀課文，感悟春天的生機(jī)活力。

⑸ 師：小草發(fā)芽了，我們就知道春天來了，你還可以從哪里知道春天來了？

3、夏季部分：

師：草芽尖尖，我們知道美麗怡人的春天來了，當(dāng)夏天來臨的時候，我們有能看到什么呢？誰來說一說？

⑴ 出示夏季圖。

⑵ 學(xué)生匯報：知道了荷葉是圓圓的，青蛙站在荷葉上，他們正在說著悄悄話，你知道他們在說什么嗎？一起讀出來。

⑶ 指導(dǎo)朗讀：夏天來了，池塘里的荷葉、荷花長得非常的茂密，它驕傲自豪的對青蛙說：生齊讀：“我是夏天?！?/p>

⑷ 師生對讀，感受荷葉的茂密和自豪。

⑸ 還有誰知道夏天來了會有哪些昆蟲或其他的東西，勇敢地站起來說說。

⑹ 過渡：送走了炎熱的夏天，告別了荷葉，大自然迎來了金黃色的秋天，在著豐收的季節(jié)里，農(nóng)民伯伯欣喜地看到麥田里的谷穗長得沉甸甸的，讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的第三節(jié)。

4、秋季部分：

⑴ 小組讀這節(jié)課文。

⑵ 師：為什么谷穗彎彎？文中還提到他鞠著躬，鞠躬這個動作是怎樣的，有誰能表演出來？在這豐收的季節(jié)里，谷穗長得沉甸甸的，他高興嗎？那讀的時候應(yīng)怎樣讀？學(xué)生在朗讀中感受秋天豐收的喜悅。

⑶ 秋天里，還有哪些果實也成熟了？

５、冬季部分：

⑴ 過渡：如果說春天充滿生機(jī)，夏天熱情似火，秋天有豐收的喜悅，那冬天會帶給我們什么樣的驚喜，讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的第四節(jié)。

⑵ 哪個小組學(xué)習(xí)冬季的，站起來讀一讀冬季這一節(jié)。

⑶ 冬天來了，天氣怎樣？在北方還會下雪，小朋友堆起了雪人，你看，這個雪人怎么樣？（圓滾滾的，很可愛，很調(diào)皮，從哪里我們知道他很調(diào)皮呀，從他“大肚子一挺”再說“我就是冬天”知道了。

請學(xué)生上講臺表演，感受雪人的調(diào)皮。

⑷ 全班站起來邊讀邊根據(jù)自己的理解加上動作。

以讀為主，讓學(xué)生通過朗讀去理解、去體驗，在朗讀中體會不同的語氣，再根據(jù)自己的理解加上動作，惟妙惟肖的表演感受四季不同風(fēng)景的美麗和迷人。從而進(jìn)一步理解課文，更有感情地朗讀課文。

６、小結(jié)：春夏秋冬四季分明，景色各異，有不同的美麗和迷人，是大自然送給我們最好的禮物，我們要好好珍惜，現(xiàn)在讓我們再一次美美地讀課文，把四季的不同的美麗讀出來。

７、指導(dǎo)背誦《四季》。

（四季美，文章也美，美的文章我們要把他背誦起來，牢記在心中，老師給你們一分鐘的時間，選擇你喜歡的季節(jié)把他背誦出來。）

看提示背誦、指名背誦。

四、拓展延伸

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你有收獲嗎？想一想你能不能模仿課文也來當(dāng)個小詩人，說說你心目當(dāng)中的春夏秋冬。

2、課件出示有關(guān)四季特征的圖片，如：蝴蝶、桃花、知了、梅花、成熟的蘋果等，讓學(xué)生模仿課文說句子，教師可先用一至兩道做提示。例：蝴蝶 ，它對 說：“我是 ?！?/p>

學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用，教師用課件出示四季的不同景色，從開始有目的讓學(xué)生補(bǔ)充完整句子，到最后放手讓學(xué)生自己模仿課文編句子，由扶到放，給學(xué)生一個創(chuàng)造的空間，使學(xué)生的創(chuàng)新能力和口頭表達(dá)能力得到訓(xùn)練和提高。

3、你們把四季說得這么的美麗，那能不能說一說你最喜歡哪個季節(jié)，為什么？屏幕出提示：我喜歡________，因為________。

總結(jié)：同學(xué)們在這節(jié)課里學(xué)習(xí)得真認(rèn)真，和老師一起欣賞了四季迷人的風(fēng)光，你們覺得四季美嗎？老師也和你們一樣，覺得四季的風(fēng)景各異，美得像一幅讓人難以忘懷的畫。

作業(yè)：背誦課文《四季》把自己最喜歡的季節(jié)的景色畫出來。并模仿課文的樣子寫寫你最喜歡的季節(jié)的景物。

四季教案 篇6

一、教材簡說：

這是一首富有童趣的詩歌。通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩歌采用擬人的手法，排比的形式，語言親切、生動，讀來瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動，便于學(xué)生觀察和想象。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識11個生字，會寫4個字。學(xué)會、兩種筆畫，認(rèn)識、、、月4個偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3.了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。

三、教學(xué)過程：

(一)揭示課題

出示課文插圖，讓學(xué)生說說四幅圖上各畫了什么，揭示課題。

(二)初讀課文

1.學(xué)生初讀課文，自己喜愛的內(nèi)容可多讀幾遍，把生字讀正確。

2.學(xué)習(xí)要求認(rèn)讀的生字，盡可能讓學(xué)生自己想辦法記生字，結(jié)合識字認(rèn)識偏旁月、、、。

(三)朗讀感悟

1.讓學(xué)生反復(fù)讀課文，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。如，每節(jié)講的是一個季節(jié);這篇課文講的是春、夏、秋、冬四個季節(jié)的特點(diǎn);課文寫得很有趣。

2.在了解課文內(nèi)容、有所感悟的基礎(chǔ)上再讀課文，通過朗讀來表現(xiàn)自己的感受。

3.借助插圖指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

(四)鞏固識字，指導(dǎo)寫字

(五)拓展延伸

1.讓學(xué)生匯報自己課前在大自然的觀察所得，展示自己的畫，模仿課文來說說秋季的景物。

()，他()說：我是秋天。

2.讓學(xué)生說說自己最喜愛哪個季節(jié)，再畫一幅畫，把畫的內(nèi)容講給同學(xué)聽。

3.布置學(xué)生課后收集有關(guān)描繪四季的畫片、兒歌等，在同學(xué)間交流。

(六)實踐活動

1.課前，讓學(xué)生利用假日去觀察秋天的景物。課中，讓學(xué)生匯報自己的觀察所得，說說秋季的景物。

2.讓學(xué)生說說自己最喜歡哪個季節(jié)，為什么?然后，把自己最喜歡的季節(jié)畫一畫，最后全班交流。

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