師：小朋友,春天到了,春風(fēng)吹來了,我們一起去放風(fēng)箏吧!提問:是誰讓風(fēng)箏飛上天的?春風(fēng)在哪里? 評析：游戲能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情,活動開始,老師用放風(fēng)箏的形式導(dǎo)入,不僅引起幼兒濃厚的興趣,同時也把整節(jié)課所蘊的春風(fēng)撲面,帶來勃勃生機的情感基調(diào)渲染得恰到好處。]

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二、學(xué)習(xí)散文詩：

1、老師有感情地朗誦散文詩。提問:散文詩的名字叫什么?你聽到散文詩里說了什么?散文詩里問春風(fēng)在哪里?有誰回答了這個問題?它們是怎么說的? 評析：讓幼兒聽老師有感情地朗誦散文詩后,圍繞幾個小問題進行問答,使他們能較好地掌握好散文詩的簡單內(nèi)容,在孩子們的頭腦中形成散文詩的”綱”。2、分段理解、學(xué)習(xí)、看畫面,理解學(xué)習(xí)第一部分。提問：

A、春風(fēng)在哪里?樹兒說了什么?理解：”翩翩起舞”啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)。是誰讓樹兒的枝葉翩翩起舞的? B、春風(fēng)在哪里?花兒是怎么說的?理解：”頻頻點頭”花兒是怎樣頻頻點頭的? C、春風(fēng)在哪里?草兒是怎樣說的?草兒是怎樣輕輕晃動的? D、為什么說春風(fēng)就在我們身邊?把這一部分連起來朗誦一遍

看畫面理解學(xué)習(xí)第二部分。提問： A、春風(fēng)吹來,大地變得怎樣了? B、春風(fēng)送來了什么?還有誰也感受到了春風(fēng)的溫暖? C、春風(fēng)飄來了什么?讓幼兒用鼻子聞一聞。D、春風(fēng)帶來了什么?為什么說春風(fēng)帶來了希望?

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把這一部分連起來朗誦一遍[評析:多媒體課件的運用,把詩歌所表達的內(nèi)容向幼兒展現(xiàn)得淋漓盡致,達到了視、聽、講的高度統(tǒng)一,在詞語的學(xué)習(xí)上,老師啟發(fā)幼兒用身體動作加以表現(xiàn),一方面達到幫助理解加深印象的效果,同時又做到了教學(xué)活動的動靜交替,為幼兒全面掌握散文詩奠定了堅實的基礎(chǔ)。

3、完整欣賞散文詩。

4、學(xué)習(xí)用優(yōu)美的聲音,有感情地朗誦散文詩。 5、一邊做動作,一邊有感情地朗誦散文詩。

評析：通過有重點地分段學(xué)習(xí),幼兒已初步能進行朗誦,不難看出,以上三個環(huán)節(jié)的安排,體現(xiàn)了要求上的層次性,遵循了循序漸進的原則。同時,為能力強的幼兒提供了良好的發(fā)展空間。] 三、嘗試分角色表演散文詩。讓幼兒自由選擇角色,并從場景中取下枝葉、花草戴在頭上,邊朗誦邊表演。1、請個別幼兒嘗試分角色表演。鼓勵幼兒創(chuàng)編動作和造型,并大膽表演。

2、全體幼兒自愿選擇角色表演。

評析：讓幼兒選擇角色進行朗誦表演,又把孩子們帶到了輕松愉快的游戲氛圍中,真正達到了玩中學(xué)的目的,同時老師請小朋友從大背景上取下枝葉、花兒、草兒戴在頭上做頭飾,使幼兒興趣倍增,同時大大提高了教具的使用率,這也

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是本活動設(shè)計的新穎獨到之處。] 結(jié)束語：今天,我們學(xué)習(xí)了散文詩《春風(fēng)在哪里》,知道了春風(fēng)就在我們身邊,春風(fēng)給我們帶來了許多,許多……現(xiàn)在,讓我們手拉手一起到外面去向春風(fēng)問聲好!幼兒園五大領(lǐng)域教育方案

健康領(lǐng)域

健康活動《身體的秘密》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計思路：

當(dāng)我們說起男女小朋友入廁的情景,立即炸開了鍋。同時,他們對兩性問題表現(xiàn)出的早熟傾向引起了我們的關(guān)注:有的孩子在課后拉住我提了很多他關(guān)于成人生活的話題;還有的孩子在大便、小便的時候竟忍不住好奇,偷偷看對方……于是,我們決定對孩子們現(xiàn)階段最為關(guān)注的話題作出正面的、積極的回應(yīng),同時對學(xué)前教育階段如何開展啟蒙“性教育”進行探索,生成了本次活動“身體的秘密”。

活動目標(biāo)：

1、帶領(lǐng)幼兒科學(xué)、正確地面對性話題,學(xué)會尊重自己和別人的身體。

2、有初步的自我保護意識,了解基本的防衛(wèi)方法。 3、引導(dǎo)幼兒積極地思維,自由地表達。

活動準(zhǔn)備：

1、幼兒的準(zhǔn)備:活動前的調(diào)查記錄,對兩性的區(qū)別有了

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初步的認識

2、教師的準(zhǔn)備:搜集大量的性教育資料,以應(yīng)對課堂上孩子們的突發(fā)提問；角色分工、互助協(xié)調(diào)；布置有關(guān)兩性知識的活動區(qū)角,提供較為豐富安全的可操作材料?；顒有问剑杭w活動、小組活動 活動過程：

一、談話引入,講解什么是“性”。

1、請小朋友按性別分成男女兩組,兩名老師明確分工。 2、引導(dǎo)幼兒通過觀察,闡述自己所看到的“男、女有什么區(qū)別”,請幼兒充分討論自己對不同性別的看法。3、提問引發(fā)思考:什么是“性”?

教師小結(jié)：“性”是和我們的身體密切相關(guān)的,不關(guān)是從頭發(fā)的長短就能判斷性別的,更重要的是我們身體的某些部位,是代表著性別差異的。是哪些部位呢?就是我們穿衣服遮起來的部位。

二、明確身體的隱私部位,學(xué)會尊重自己和別人的身體。

1、請幼兒觀看《蠟筆小新》,對小新隨便脫褲子的行為進行討論。

2、出示洋娃娃,請幼兒指出什么部位是要保護的,不能隨便給別人看的? 小結(jié)：我們身體的某些部位是不能隨便給別人看的,我們要尊重自己和別人的身體,因為那

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是我們的隱私,隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行為。3、游戲“找朋友”,體驗與朋友的親密接觸,討論哪些接觸是友好、善意的,哪些是不友善的接觸? 小結(jié)： 除了媽媽,我們的隱私部位別人不能碰,如果有人叫你單獨一人去沒人的角落或屋子,千萬不要去……

三、案例分析,幼兒分組開展“參與式討論”,老師做好引導(dǎo)和記錄。

1、教師結(jié)合本班幼兒的實際進行案例講述,組織幼兒開展討論。

2、分組“參與式討論”,提出自我防衛(wèi)的策略。

四、教師小結(jié):教育幼兒在日常生活中要保護好自己,同時要尊重別人的身體。 活動建議：

1、此活動的開展,一定要根據(jù)本班幼兒的實際需求來進行。

2、活動在開展之前,教師要搞好充分的調(diào)查,了解幼兒對此相關(guān)知識的了解程度,以便有的放矢。 3、自主選擇活動區(qū),豐富有關(guān)身體的知識。4、了解幼兒關(guān)注的熱點,捕捉有價值的教育素材,繼續(xù)生成、開展相關(guān)的主題活動。

5、教師應(yīng)根據(jù)本班幼兒的實際,充分考慮到孩子們可

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能會提出的一些關(guān)于“性”知識的問題,教師要做好相應(yīng)的解答的準(zhǔn)備。

活動反思：

這個活動結(jié)束以后,孩子們對自己身體中的小秘密都基本了解,知道了保護自己身體的簡單方法。特別是討論小新隨便脫褲子這一環(huán)節(jié),孩子們的積極性很高,都說出了自己的看法,從中知道隨便脫褲子是不對的,是不尊重自己的表現(xiàn),在日常生活中不僅要尊重自己的身體,也要尊重別人的身體。在玩游戲“找朋友”時,個別幼兒不遵守紀律,還是有不友好現(xiàn)象,通過講解知道自己的行為是不對的。我覺得在活動開展之前,對幼兒對此相關(guān)知識的了解程度還不是很充分,形式還應(yīng)該再豐富些,要力求與各個領(lǐng)域相結(jié)合,可以配上瑯瑯上口的兒歌、形象有趣的謎語等,來喚起幼兒對自己身體的了解欲望 ,效果會更好。

社會領(lǐng)域

社會活動《可不可以》教學(xué)設(shè)計

設(shè)計思路：

當(dāng)我們說起男女小朋友社會活動中有什么好處呢？每個小朋友在社會中起這重要角色，好多小朋友在與陌生人接觸是不知道是否是好人，是否與自己友善，我想用一下幾種活動的方式讓我們小朋友了解對方的友善，在遇到困難時如何保護自己。

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活動目標(biāo)：

1、分辨友善和不友善的接觸； 2、了解保護自己的方法；

活動準(zhǔn)備：

洋娃娃

活動過程：

一、導(dǎo)入部分：

1）小朋友們邊唱《找朋友》歌邊互相握手，讓小朋友體驗握手的感覺；

2）請幼兒說說和小朋友握手的感覺；；

二、基本部分：

1）談話：可以和什么人握手、搭胳膊、擁抱、親臉？ 2）論：遇到不友善的接觸時，可以怎么做？ 3）出示洋娃娃，手一邊摸洋娃娃的身體各部位，一邊問問：“摸摸可不可以？為什么？”

三、活動延伸：

討論：如果自己在家時/遇到陌生人時/在公共場所走失時應(yīng)該怎么做？

藝術(shù)領(lǐng)域

音樂教案

設(shè)計思路：

藝術(shù)是每個人都有的思維空間包括小朋友也有，培養(yǎng)

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小朋友的藝術(shù)細胞很關(guān)鍵，在現(xiàn)在的家庭中有很多家長為了自己的孩子能多才多藝報各種藝術(shù)培訓(xùn)班。下面我就用音樂的方法讓孩子們運用自己的思維來記憶歌詞，讓小朋友在快樂中學(xué)習(xí)藝術(shù)。

活動目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒關(guān)心他人的美好情感。 2、指導(dǎo)幼兒分配角色,合作進行表演。

3、引導(dǎo)幼兒有情感的歌唱,唱準(zhǔn)附點音符和休止符。

活動準(zhǔn)備：

1、桌面教具:一群小螞蟻、兩個蘑菇。 2、小螞蟻、蘑菇頭飾,雨傘兩把。3、錄音機、雨聲的磁帶、歌曲伴奏磁帶。

活動過程：

一、開始部分：

帶幼兒到室外觀察小螞蟻,引起課題。

二、基本部分：

1、創(chuàng)設(shè)情景,用故事的形式,幫助幼兒理解、記憶歌詞。

教師操作桌面教具,一群螞蟻正在搬東西，忽然天上怎樣? 這可怎么辦?兩個小蘑菇,呼喚小螞蟻,“快快快,到我傘下避一避。”

天晴了,雨停了,小螞蟻要回去,說聲“謝謝你”。出示

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小蘑菇說聲“不客氣”。

教師唱:你幫我,我?guī)湍?世界最美麗。

2、小朋友,剛剛歌曲中,說了一件什么事?當(dāng)別人遇到困難時,你會怎么樣? 3、教幼兒做發(fā)聲練習(xí)。4、教師完整范唱。5、教幼兒學(xué)唱新歌。

幼兒聽老師彈琴一次。

完整教幼兒演唱歌曲。

老師和孩子們一起隨琴練習(xí)演唱。

集體一起演唱。

6、幼兒創(chuàng)造性地表演歌曲。

1)、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞逐句創(chuàng)編表演動作。

準(zhǔn)備：扮蘑菇的幼兒蹲在地上,扮螞蟻的幼兒扛食物。

第一段—小節(jié),小螞蟻做搬食物的動作。第二段—小節(jié),蘑菇做呼吸、邀請的動作。

—小節(jié)。

2)、完整的進行歌表演。

7、幼兒自選角色頭飾,聽音樂分角色進行合作表演和演唱。鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。集體聽音樂進行歌表演《小螞蟻避雨》。

三、結(jié)束部分：

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欣賞故事錄音《小螞蟻做火車》。

四、活動延伸：

組織孩子們在區(qū)域活動繪畫小螞蟻。

幼兒園中班五大領(lǐng)域目標(biāo) 1、健康領(lǐng)域活動目標(biāo)

身心保健、身體鍛煉。引導(dǎo)幼兒關(guān)心同伴及成人，有交往的愿望，同情、關(guān)心、樂于幫助他人。能配合成人進行預(yù)防接種和疾病治療。引導(dǎo)幼兒認識身體的主要器官及主要功能，懂得護眼、護耳的衛(wèi)生保健常識學(xué)習(xí)保護自己不受傷害。遇到危險時知道呼喊求救。幫助幼兒認識生活中的常見標(biāo)志，并知道其意義積極參加體育活動，掌握有關(guān)體育活動的知識和技能，遵守有關(guān)體育活動的最基本的規(guī)則。發(fā)展和提高身體素質(zhì)及基本活動能力。能熟練地聽各種口令和信號做出相應(yīng)的動作，會進行簡單的隊列變換。教給幼兒有關(guān)基本體操的知識和技能，促進其身體技能全面協(xié)調(diào)地發(fā)展，滿足幼兒的表現(xiàn)、模仿、審美等多種需要，培養(yǎng)幼兒在體育活動中的團結(jié)、合作、勇敢競爭、不怕挫折等良好品質(zhì)。2、語言領(lǐng)域活動目標(biāo)

語言領(lǐng)域分為傾聽、表述、欣賞、理解、興趣、情感等部分。注意傾聽他人說話、區(qū)分普通話與方言的發(fā)音、能理解多重指令、發(fā)音清楚、能用完整句連貫地講述個人經(jīng)歷以及圖片內(nèi)容，詞匯較豐富，能理解簡單的復(fù)合句型，根據(jù)

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語言指令完成連續(xù)運作或某件簡單的任務(wù)。能有針對性地回答，主動提問，并能對自己和同伴進行簡單的評價。聲音與語速適當(dāng)、有表情地朗誦詩歌、散文和講述故事，并能大膽地改編、續(xù)編兒歌和故事等，初步了解幼兒文學(xué)作品的不同體裁及其構(gòu)成因素，體會語調(diào)和情感的不同，理解故事情節(jié)和人物之間的關(guān)系。能獨立閱讀圖書，理解畫面內(nèi)容。對畫面的文字感興趣，主動學(xué)認常見文字。3、社會領(lǐng)域活動目標(biāo)

保持積極愉快的情緒，主動參與各項活動，有自信心。學(xué)會簡單地評價自己和他人的行為，同時敢于承認錯誤，有初步的責(zé)任感。樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作與分享，掌握初步的交往技能，懂得謙讓。努力嘗試克服困難，具有樂觀向上的性格和誠實、勇敢、守信的品質(zhì)。感知少數(shù)民族和異國風(fēng)土人情愛祖國、愛家鄉(xiāng)，知道祖國的首都。具有責(zé)任心和自信心。有初步集體榮譽感。愛護公物和環(huán)境，有收拾物品的習(xí)慣。

社會領(lǐng)域

1、初步學(xué)會與同伴友好交往、合作，愿意接納他人，會分享、輪流、謙讓；

2、學(xué)習(xí)關(guān)愛并尊敬父母、長輩和老師，愿意關(guān)愛弱小者，有愛心和同情心；

3、學(xué)習(xí)自覺遵守生活常規(guī)和游戲規(guī)則，初步形成良好

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歡迎下載的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣；

4、愿意承擔(dān)力所能及的自我服務(wù)和集體服務(wù)勞動，初步養(yǎng)成愛勞動的習(xí)慣；

5、關(guān)心社區(qū)生活，主動與人交往，愿意了解社區(qū)生活； 6、喜愛民間節(jié)日，體驗節(jié)日的快樂，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

社會領(lǐng)域

1、知道自己在家時，不隨便打擾他人。 2、與認識的人打招呼、愿意與人聊天、交談。3、學(xué)會觀察他人、愿意為同伴帶去快樂。4、了解簡單的公共規(guī)則，自覺遵守。

5、知道三八婦女節(jié)，了解媽媽的辛苦，愿意為他們做力所能及的活動。 社會領(lǐng)域

發(fā)展目標(biāo)

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)與同伴合作活動培養(yǎng)解決問題的能力，學(xué)習(xí)尊重別人，學(xué)習(xí)懂得關(guān)心別人的方法，并適當(dāng)表現(xiàn)，繼續(xù)體會與人分享的快樂。

2、關(guān)愛長輩，接觸與自己生活有關(guān)的社會工作人員，了解與自己的關(guān)系，尊重他們的勞動。

3、初步辨別是非，遵守集體生活中的基本規(guī)則。 4、對自己能做的事有信心。

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5、了解家鄉(xiāng)著名的設(shè)施、景觀，喜愛參與活動，萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

具體措施

1、在一日活動中，注重培養(yǎng)幼兒的人際交往技能，在班內(nèi)創(chuàng)設(shè)娃娃家、醫(yī)院、共享區(qū)等區(qū)域，鼓勵幼兒喜歡和同伴游戲，有意識地讓幼兒學(xué)會分享、輪流、等待、合作。引導(dǎo)幼兒在與同伴和成人交往的過程中，學(xué)會基本的禮貌用語，培養(yǎng)幼兒講禮貌的習(xí)慣。讓幼兒明白安靜傾聽的作用，能學(xué)會尊重他人。加強個別自控能力差的幼兒的教育，使他們在集體活動時學(xué)習(xí)控制自己的情緒，不亂發(fā)脾氣。2、結(jié)合主題活動，讓幼兒了解各行各業(yè)的人們的勞動，并從身邊的小事做起，尊重勞動成果。

3、組織一系列參觀活動，讓幼兒了解杭州著名的設(shè)施、景觀。

4、及時肯定和展示幼兒的作品，讓幼兒學(xué)會肯定自己、欣賞自己。

5、通過全園大活動、平行班活動和班級活動，使幼兒樂意參與并體驗快樂，激發(fā)幼兒愉快的情緒。鼓勵幼兒表達自己的愿望和要求，培養(yǎng)形成幼兒自信、活潑開朗、大方、大膽的良好個性。

中班社會領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)

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1、使幼兒初步了解自己和他人的異同。

2、使幼兒初步了解自己和他人的情緒，初步學(xué)會同情和關(guān)心他人。

3、培養(yǎng)幼兒最基本的自我控制能力，使幼兒初步懂得不侵犯同伴的道理。

4、引導(dǎo)幼兒初步了解周圍主要的社會機構(gòu)、社區(qū)設(shè)施，初步知道它們與人們生活的關(guān)系，引發(fā)幼兒最初步的愛家鄉(xiāng)的情感。

5、引導(dǎo)幼兒初步了解重大的節(jié)日，感受節(jié)日的快樂。 6、初步激發(fā)幼兒與他人交往的愿望，引導(dǎo)幼兒在與同伴或成人交往時，學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確的禮貌用語。

7、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會與他人合作，初步學(xué)會分享和謙讓。

8、引導(dǎo)幼兒了解周圍成人的勞動，鼓勵幼兒學(xué)做一些力所能力的事，使幼兒初步養(yǎng)成愛勞動、愛惜勞動成果的習(xí)慣。

9、鼓勵幼兒大膽表達自己的見解，使幼兒初步學(xué)會克服困難，鼓勵幼兒

堅持有始有終地做一件事。

10、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會評價自己與同伴，并勇于承認錯誤、改正缺點。

11、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成誠實、守紀律等良好的品德行

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為。

12、引導(dǎo)幼兒初步感知我國的民間藝術(shù)及傳統(tǒng)文化精品。

社會教學(xué)活動目標(biāo)

1、經(jīng)常保持積極愉快的情緒，主動參與各項活動，有自信心。

2、學(xué)會簡單地評價自己和他人的行為，同時敢于承認錯誤，有初步的責(zé)任感。

3、樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作與分享，掌握初步的交往技能，懂得謙讓。

4、努力嘗試克服困難，具有樂觀向上的性格和誠實、勇敢、守信的品質(zhì)。 社會領(lǐng)域

1、知道自己的優(yōu)點和興趣、愛好，學(xué)習(xí)評價自己的行為；

2、能情緒愉快的參加各種活動，有初步的自信心和獨立意識；

3、能體驗父母和親人對自己的愛，愿意用自己的方式表達對親人的熱愛；

4、喜歡與小朋友交往，愿意幫助有困難的小朋友；能體驗老師對自己的關(guān)心和愛，愿意向老師表達自己的愛； 5、能發(fā)現(xiàn)和了解同伴的優(yōu)點，愿意向同伴學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)

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關(guān)注他人的情緒，體驗他人的情感與需要；

6、學(xué)習(xí)等待、輪流、分享與合作等交往技能； 7、遵守幼兒園游戲規(guī)則和生活常規(guī)，學(xué)習(xí)用適宜的方式解決與同伴的沖突；

8、初步萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

幼兒園語言教案【篇2】

活動目標(biāo)：

1、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關(guān)聯(lián)。

2、能遵守游戲規(guī)則，體驗競賽游戲的快樂。

活動準(zhǔn)備：

“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)。

活動過程：

游戲一：誰和花兒好?

玩法：幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了，每一片花瓣的顏色就會變，最后成為一朵美麗的花。

規(guī)則：

1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會變?yōu)橐欢涿利惖幕?，你們就贏了。

2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù)，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。

重點：引領(lǐng)幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。

游戲二：誰和誰好?

玩法：幼兒分成兩隊比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián)，得卡片數(shù)多的隊為贏。

規(guī)則：

1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由。

2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。

3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復(fù)。

4、游戲輪番進行，最后圖片得數(shù)多的一隊獲勝。

重點：

能用完整的語句表達各種關(guān)聯(lián)。

附兒歌： 誰和誰好?

誰和誰好? 藤兒和瓜好，

它們手拉手， 不吵也不鬧。

誰和誰好? 蜜蜂和花好，

蜜蜂來采蜜， 花兒仰臉笑。

誰和誰好? 我和小朋友好，

大家唱起歌， 一起上學(xué)校。

誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動

活動目標(biāo)：

1、 通過聽和看感受夏天。（情感目標(biāo)）

2、 知道一些動物避暑的方法。（知識目標(biāo)）

3、 引導(dǎo)幼兒大膽表述，發(fā)展幼兒的語言表達能力。（技能目標(biāo)）

活動重點：能說出常見動物避暑的方法。

活動難點：能分享夏天的感覺。

活動準(zhǔn)備：各種動物頭飾人手一個、磁帶、錄音機、多媒體平臺和故事課件、小動物圖片若干、禮物箱一個、小蝴蝶頭飾一個，活動前布置故事場景。

活動過程：

一、 幼兒扮演“小動物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂進入活動室。

（1）“今天天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎？”

“你們想開著什么交通工具去呢？”（引導(dǎo)幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進入活動室，圍坐在老師身邊）

（2）“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的，我們來一起做早操舒展一下身體吧！”（教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做簡單的韻律操）

（3）“小動物真棒，今天小貓姐姐給大家?guī)砹藘煞利惖漠?，你們想不想看??？”（教師邊引?dǎo)幼兒觀察多媒體出示的圖片：如艷陽、藍天、白云、荷花以及雷鳴的聲音）

“你們能告訴我，這是什么季節(jié)的景象嗎？”（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片中的提示，引出夏天的主題）

組織幼兒討論：夏天是怎么樣的`？（如熱熱的、藍天、白云、蟬鳴聲

以及一些與夏天相關(guān)的物品：風(fēng)扇、雪糕、空調(diào)及扇子等）

（4）“艷陽高照的時候我們感覺很熱，有一群聰明的小動物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”（引導(dǎo)幼兒分組討論，教師從中參與及引導(dǎo)）

教師請幼兒把討論的結(jié)果告訴大家?！熬烤剐游锸窃鯓颖苁畹哪?？今天我給大家?guī)砹艘粋€好朋友小綿羊，就讓他來告訴你們吧！”（引入故事，與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》，觀看前先給小朋友提出要求，帶著問題觀看課件，介紹動物避暑的好方法。）

（4）“瞧，小蝴蝶飛來了！“小蝴蝶說：“小動物，剛才你們看的故事太有趣了，又小紅馬又大黃狗的，究竟說了些什么啊？你們能告訴我嗎？”（引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容。）

二、“小動物們，你們真棒，蝴蝶姐姐說為了表揚你們，今天她給你們帶來了一些神秘的客人，他們都藏在這個禮物箱里，你們想和它們交朋友嗎？可小動物說啊，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交朋友” （教師故作神秘地搖搖禮品箱，抽出動物圖片，引發(fā)通幼兒討論、、、、、、，可邀請客人老師和小朋友抽圖片，在這個過程中要注意引導(dǎo)孩子們的討論）

三、“今天小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎？還有不少小動物找到好朋友呢！太陽公公快要出來了，我們趕緊找個地方避暑吧！”（請幼兒玩避暑游戲，邊聽音樂邊拍手，聽到“太陽公公出來了，小動物們趕緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后教師巡視檢查并提問）

游戲進行第二次，請幼兒與好朋友交換頭飾后再次進行。（可邀請客人老師一起玩）

中班語言——樹媽媽的信

語言——樹媽媽的信

活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感受故事中的語言美

2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力

3、加深對秋天基本特征的認識，感受秋天的美麗

設(shè)計意圖：這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點，因此設(shè)計此活動。

活動流程： ——談話引出主題——講述故事并理解故事內(nèi)容——仿編及表演故事——延伸活動：創(chuàng)作樹葉畫

活動準(zhǔn)備：掛圖一套、音樂、小樹葉

活動過程：1、幼兒模仿落葉進入活動室，通過談話引出正題

（1）我們剛才模仿的是誰？

（2）你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹葉都怎樣了？

（3）你都在那里見過這些落葉？

（4）小樹葉為什么離開樹媽媽了呢？

2、出示掛圖、配樂朗誦故事，并幫助幼兒理解故事內(nèi)容

（1）在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信？

（2）寫完信，葉娃娃變成什么樣了？

（3）信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的？

（4）葉娃娃把信送給了誰？

引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對話

3、模仿創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增強幼兒口語表達

引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里？

如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了，秋天到了….

4、故事表演

引導(dǎo)幼兒扮演小樹葉，邊復(fù)述故事對話邊表演

討論：你喜歡秋天么？為什么？

5、延伸活動：樹葉畫

幼兒園語言教案【篇3】

　活動目標(biāo)

能用“xx回來了，可以……”“等xx回來一起……”的句式表達對家人的關(guān)愛。

理解等待家人的原因，明白“叮咚”代表的幸福含義。

活動準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備：《幸福的“叮咚”》故事音頻及圖片;《幸福的“叮咚”》故事視頻;“叮咚”gif圖。

紙面教具：《手指偶》。

活動過程

談話激趣，請幼兒自由討論自己家吃晚飯的情形，引出故事主題。

——你們家吃晚飯時，有哪些人一起吃呢?

——和家里人一起吃飯時，你覺得開心嗎?

播放故事音頻及插圖《幸福的“叮咚”》，引導(dǎo)幼兒說說故事內(nèi)容。

1.播放故事音頻及插圖《幸福的“叮咚”》第1—2段。

——有個小朋友叫妞妞，她們家要吃晚飯啦。妞妞家吃晚飯前會發(fā)生什么事呢，我們一起來聽聽吧。

——奶奶炒的菜真香啊，什么時候可以吃呢?奶奶怎么說?

——“叮咚”是什么聲音?(門鈴聲)

——妞妞聽到“叮咚”怎么說?

——爺爺又是怎么說的?

2.播放故事音頻及插圖《幸福的“叮咚”》第3—4段。

——“叮咚”“叮咚”門鈴又響了。這回是誰回來了?

——媽媽回來了，妞妞怎么說?媽媽又是怎么說的?

——“叮咚”“叮咚”終于爸爸也回來了，大家都回來了，妞妞心情怎么樣?

——猜猜現(xiàn)在是不是可以吃飯了?

3.播放故事音頻及插圖《幸福的“叮咚”》第5—7段。

——大家對妞妞說了什么?

——妞妞又是怎么說的?

——妞妞說的時候心情怎么樣?

“叮咚——叮咚——”，爺爺、媽媽、爸爸，全家人都回來了，終于可以一起吃晚飯啦，妞妞真開心呀，妞妞喜歡“叮咚”聲。

完整播放故事視頻《幸福的“叮咚”》，引導(dǎo)幼兒理解“叮咚”代表的幸福含義。

——讓我們再來完整地聽一遍這個故事，請你想一想，為什么說這個門鈴聲是幸福的“叮咚”?

　小結(jié)：每當(dāng)門鈴“叮咚——叮咚——”地響起，就表示有家人回來啦。等家人都回家了，就可以坐在一起開開心心地吃晚飯，所以說這個門鈴聲是幸福的“叮咚”。

活動延伸

區(qū)域活動

在角色區(qū)，投放紙面教具《手指偶》，鼓勵幼兒角色扮演《幸福的“叮咚”》。

　附【故事】

幸福的“叮咚”

奶奶炒的菜真香呀!什么時候可以吃晚飯呢?奶奶說，等爺爺回來一起吃。

“叮咚”門鈴響，是爺爺回來了，可以吃飯嘍。爺爺說，等媽媽回來一起吃。

“叮咚”門鈴響，是媽媽回來了，可以吃飯嘍。媽媽說，等爸爸回來一起吃。

爸爸怎么還沒回來呢?“叮咚”門鈴響，是爸爸回來了。

奶奶說：“寶貝，吃飯嘍。”爺爺說：“寶貝，吃飯嘍?！?/p>

爸爸、媽媽說：“寶貝，吃飯嘍?！蔽艺f：“大家吃飯嘍!”

我喜歡“叮咚——叮咚——”，全家聽到“叮咚”都樂開了花。

幼兒園語言教案【篇4】

設(shè)計意圖：

《過河》講述了一群小動物互助過河的童話故事，愛幫助人的小蛇用自己的身體在河上架起了一座小橋，讓小動物按由輕到重的順序過河，既滲透了按由輕到重順序過河的智慧教育，也蘊涵著小蛇樂于助人和量力而行的品德教育因素。同時，讓幼兒在推測和驗證中展開游戲教學(xué)，可以極大的調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)熱情，是一篇極具教育價值的文學(xué)作品。因此，我設(shè)計了本次活動。

活動目標(biāo)：

1.仔細觀察圖片，對畫面信息進行描述，理解故事情節(jié)。

2.能根據(jù)畫面大膽推測，說出自己的想法。

3.體驗動物之間互助友愛的美好情感。

活動準(zhǔn)備：

1.《過河》PPT

2.地上用即時貼布置出一條小河

活動過程：

一、游戲?qū)?/p>

師：今天我們來玩一個架小橋的游戲。這是一條小河，誰能用身體在上面架起一座小橋呢？你看他把手和腳撐在小河的兩邊，把身體拱起來，胳膊和腿撐直了，像不像一座小橋??？好，我們都來架小橋吧。讓老師來試試小橋架的結(jié)不結(jié)實，注意了，老師要過小橋了……看，有的小橋開始搖晃了，要堅持哦?。ê?，小朋友都會架小橋了，現(xiàn)在我們回到座位上休息一下）

二、觀看課件，推測故事情節(jié)

1.出示圖片（一）師：剛才小朋友玩了架小橋的游戲，今天，老師還給小朋友帶來了一個關(guān)于架小橋的故事，我們一起來看一看吧。小朋友看一看圖片上有什么呢？這些小動物想干什么的呢？他們怎么會怎樣過河呢？這幾個小動物里誰會游泳呢？

2.出示圖片（二）師：哦，小蛇會游泳，看，它在河面上架起了什么？哦，小蛇很聰明，它在河面上架起了一座小橋，那你會讓誰先過河呢？那為什么呢？（根據(jù)幼兒的推測把動物過河的順序顯示在課件圖片上）師小結(jié)：剛才小朋友把自己的想法說了出來，那小蛇是讓小動物按什么順序過河的呢？那我們一起來看一看。

三、觀看課件，理解故事情節(jié)

1.出示圖片（三）師：唉，小蛇讓誰第一個過河呢？（小螞蟻）小小的螞蟻走在小蛇的身上，小蛇的表情怎么樣？（依據(jù)情況引導(dǎo)小蛇的眼睛，鼻子怎么樣？）師小結(jié)：小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過去，小蛇幾乎感覺不到重量，小蛇瞇起眼睛，感覺很輕松。

2.出示圖片（四）師：第二個誰過河的呢？（蚯蚓）小蛇的表情有什么變化？小蛇的身體有什么變化？

師小結(jié)：蚯蚓過河，小蛇感覺到了有那么一點重量。小蛇豎起眉毛，睜大了眼睛，感覺有一點點累。

3.出示圖片（五）師：第三個是誰呢？（小老鼠）小蛇的表情有什么變化？小蛇的身體有什么變化？

師小結(jié)：老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來。小蛇感覺累多了，頭上都流汗了。

4.出示圖片（六）師：那第四個呢？（小雞）那你看小雞走上小蛇的身上小蛇身體有什么變化呢？它的表情怎么樣？唉，老師覺得它好像在微微的笑呢？它為什么笑呢？(哦，小蛇雖然很累，但它幫助小動物過河覺得很自豪很快樂，所以它微微的笑了)師小結(jié)：小雞走到小蛇身上時，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著。好不容易支撐著，頭上流下了很多汗，勉強讓小雞順利地從自己身上過了河。

四、師幼展開討論，明白由輕到重的過河的道理師：現(xiàn)在小動物都過河了，那我們來看看小動物的過河順序和剛才小朋友想的順序一樣嗎？不一樣，哪個方法更好呢？（將前后兩個順序進行比較，討論哪一種辦法好）小結(jié)：老師也覺得小蛇的方法挺好的，按從輕到重的順序過河這樣小蛇就能保存體力堅持到最后，讓所有的小動物都過河。

五、看課件，完整的欣賞故事師：在小蛇的幫助下，四只小動物都順利的過了河，它們非常感謝小蛇。那你們覺得這是一條怎樣的小蛇呢？……那我們小朋友在別人遇到困難的時候也要像小蛇一樣樂于幫助別人，幫助別人也是一件很快樂的事情。

那這個故事還沒有名字呢？我們來給它起個名字吧！

六、拓展師：嚕嚕嚕、嚕嚕嚕，誰來了？小豬來了，小豬嚕嚕也要過河呢，你覺得小蛇會讓它從身上過去嗎？

師小結(jié)：老師也覺得小蛇不能再幫助小豬過河了，因為它已經(jīng)很累了，如果讓小豬從身上過去萬一堅持不住，小豬就會掉到河里發(fā)生危險。當(dāng)別人需要幫助的時候，我們要根據(jù)自己的能力去做，千萬不要逞能，不然會害了別人也害了自己。那小豬怎么辦呢，那我們回去幫它想個好辦法吧！

附故事：

過河一群小動物來到小河邊，它們是小蛇、小老鼠、小雞、蚯蚓和螞蟻。它們要過河，但是它們中間只有小蛇會游泳，其他的動物都不會游泳。怎么辦呢?

好心的小蛇想了個辦法，它把自己長長的身子搭在小河的兩岸，做成了一座獨木橋，好讓伙伴們從它身上過河。首先是身軀微小的螞蟻從它身上過河。小蛇簡直感覺不到小螞蟻的重量。接著是蚯蚓過河。這一次，小蛇感覺到了有那么一點重量。

再接著是老鼠過河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮，用力把身子拱起來。當(dāng)小雞走上小蛇身上時，小蛇已經(jīng)力不從心了，它硬挺著，好不容易支撐著，讓小雞順利地從自己身上過了河。

這時，忽然走過來一只小豬，這只小豬也想從小蛇身上過河。小蛇已經(jīng)很累了，它會讓小豬從它身上過河嗎？

幼兒園語言教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)

1、能仔細觀察故事畫面，大膽猜測故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。

2、了解生活中離不開有益的洞洞，積極探討還可以在哪些地方打有用的洞。

3、引導(dǎo)幼兒去關(guān)心爺爺奶奶的退休生活。

活動準(zhǔn)備

1、《愛打洞洞的老爺爺》PPT，故事錄音。

2、幼兒對火車檢票員的工作有所了解。

3、皮帶、穿起來的書。

活動過程

一、導(dǎo)入。

1、師：小朋友你們喜歡聽故事嗎?今天老師帶來一個有趣的故事，和你們一起聽一聽、看一看。

2、出示圖一，“就是關(guān)于這位老爺爺?shù)墓适隆！?/p>

二、理解故事內(nèi)容。

1、理解故事上半部分。

圖一：

師：我先來介紹一下這位老爺爺，看到老爺爺手中的東西了嗎?這是檢票夾?！霸?，老爺爺是火車站的檢票員……，現(xiàn)在老爺爺退休了，沒有車票讓他打洞洞了?！?/p>

提問：原先老爺爺是干什么的?什么叫退休?

圖二：

提問：你覺得為什么花的葉子上有這么多洞洞?你怎么知道這些洞不是蟲子咬的?

圖三、四

提問：為什么這些菜只能賣給老爺爺?

為什么剛才老奶奶問老爺爺花的事和聽見重重的敲門聲，老爺爺都當(dāng)沒聽見?

圖五、六：

提問：這次誰來找老爺爺，為什么?

圖七：

提問：為什么賣扇子的哥哥也來找老爺爺?扇子上打了洞會怎么樣?(用手做扇子嘗試)

圖八：教師講述

圖九：

提問：老爺爺怎么了?老爺爺為什么會生病?

2、理解故事下半部分

圖十：

提問：小兔妹妹為什么帶著禮物來看老爺爺?

師：原來不是所有的洞洞都是不好的，小兔裙子上的洞洞讓她的裙子變得更漂亮了。

圖十一：

提問：河馬叔叔為什么帶著禮物來感謝老爺爺?

為什么多虧老爺爺幫它的皮帶打洞，不然就會出洋相?(河馬叔叔太胖，皮帶洞不夠用，褲子會掉。)出示皮帶講解。

圖十二：

提問：看誰來看老爺爺了?為什么?

圖十三：

提問：你覺得小貓想請爺爺做什么?

圖十四：

提問：瞧，誰來了?她來干什么?

圖十五：

提問：呀，誰又來了?猜猜賣菜的伯伯這次來干什么?

圖十六：

提問：賣手絹的嬸嬸又來干什么?你覺得有洞洞的手絹可以裝飾在哪里?

圖十七：

提問：賣圖片的姐姐為什么也來了?(出示打好洞穿起來的書)這樣有什么好處呢?

師：原來洞洞打在合適的地方還是好的。

圖十八、十九：

提問：為什么老爺爺能打洞洞就每天樂呵呵的?

三、為故事字

師：這個故事有趣嗎?請你完整聽一變這個故事，想想可以給這個故事取什么合適的名字。

出示故事封面。

四、了解生活中有益的洞洞

1、故事中老爺爺給許多東西打洞洞，哪些洞洞是受歡迎的，哪些洞洞是不受歡迎的?

：原來不是所有的洞洞都是討人厭的，我們的生活還是離不開有趣、有用的洞洞的。

2、提問：如果是你，你會拿什么東西讓老爺爺打洞洞，為什么?

五、引導(dǎo)幼兒關(guān)心自己的爺爺奶奶

師：我真為老爺爺感到高興退休了還能做自己喜歡的事。你們的爺爺奶奶退休了嗎，如果他們也覺得無聊，你會建議他們做些什么有意義、有趣的事讓他們快樂起來?

“仔細想想，有許都事都可以讓自己快樂起來?！?/p>

六、|延伸

洞洞還有許多作用，你可以回家找找家里還有哪些洞洞，它們在哪，有什么作用?

幼兒園語言教案【篇6】

語言活動水漫金山

（一）、設(shè)計意圖：

大班的孩子對我們家鄉(xiāng)——鎮(zhèn)江的民間故事《水漫金山》還是比較了解的，也比較感興趣，爸爸媽媽也經(jīng)常帶他們?nèi)ソ鹕酵?，每次回到幼兒園都問老師一些關(guān)于《水漫金山》的事情。因此，我根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》提出的：“幼兒園教育內(nèi)容的‘全面性’、‘啟蒙性’和各個方面教育內(nèi)容的‘相互透’”，的要求，在 “我的家鄉(xiāng)”這一主題活動中開設(shè)了一節(jié)大班語言《水漫金山》。

在這一活動中，我從不同的角度去促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等發(fā)面的發(fā)展運用了集體活動、小組活動和個別活動各種活動類型相結(jié)合的方法。在游戲和活動中，我創(chuàng)設(shè)了一個輕松的氣氛，鼓勵幼兒大膽的表演，給幼兒一個自我展示的舞臺，滿足自我表現(xiàn)的欲望。并且，通過這節(jié)課讓幼兒對我們鎮(zhèn)江的民間故事有了更深入的了解，學(xué)習(xí)、娛樂雙豐收。

（二）、活動目標(biāo)：

1、幼兒在熟悉這個故事的基礎(chǔ)上能復(fù)述出來，大膽地講給同伴和大家聽；

2、在游戲中能把這個故事表演出來；

3、鼓勵幼兒勇于想象，能給這個故事編個后傳或續(xù)編。

（三）、活動準(zhǔn)備：

1、空間準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一定的活動空間，便于幼兒操作評價。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：白蛇、青蛇、法海的服裝、頭飾，多**課件，關(guān)于《水漫金山寺》的**、音像等。

3、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對《水漫金山》有所了解（聽過或看過）（四）、活動過程：

（1）激發(fā)興趣

幼兒園語言教案【篇7】

活動目標(biāo)：

感知事物的大小并會使用“太大了”“太小了”

重點難點：

感知事物的大小并會使用“太大了”“太小了”

活動準(zhǔn)備：

1.故事《大熊和小熊》

2.故事圍裙一件

活動過程：

一、講故事《大熊和小熊》，吸引寶寶的注意并鼓勵寶寶根據(jù)提問回答。

在念到故事中“太大了”和“太小了”時，可故意用夸張的表情和聲音強調(diào)，以幫助寶寶感受大和小。

二、用故事圍裙和布娃娃表演故事，請寶寶欣賞故事。

1.可用提問幫助寶寶理解故事內(nèi)容。

2.師：大熊穿上小熊睡衣說什么？小熊穿上了大熊的睡衣說什么了？

大熊睡在小熊的床上說了什么？小熊睡在大熊的床上說了什么？

3.鼓勵寶寶重復(fù)故事中的對話。

4.啟發(fā)寶寶想象大熊和小熊穿錯衣服和誰錯床的感覺，并嘗試用語言表達。

三、再完整地聽一遍故事，引導(dǎo)寶寶充分感知大和小。

幼兒園語言教案【篇8】

幼兒園大班公開課語言教案《當(dāng)鋪》

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，大膽猜想故事情節(jié)，敢于發(fā)表自己的想法。

2、讓幼兒學(xué)會懂得珍惜，珍惜身邊的人和時間。

活動準(zhǔn)備：課件PPT

活動過程：

一、問題導(dǎo)入小朋友，你們覺得什么東西對你們來說很重要，打個比方，是吃的、用的、玩的、還是其他什么的?(幼兒自由大膽講述)幼兒：玩具、漂亮的衣服等等師：看來小朋友的答案都是五花八門的，很好！這代表了我們小朋友啊很有自己的想法？好，接下來，我把范圍縮小，再來讓你們抉擇一次，你會選擇什么是最重要的？（教師出現(xiàn)圖片：父母、老師、時間），如果讓你選擇父母、老師、時間和玩具，你會選擇什么對你來說是最重要的。

教師小結(jié)：看來無論是父母、老師，還是時間這三樣在我們的成長過程中都非常重要，缺一不可的。

二、理解故事內(nèi)容，教師完整講述

1、引出故事。

可是，有這么三個糊涂的小朋友，有一天卻把這三樣最寶貴的東西給典當(dāng)了，知道"典當(dāng)"什么意思么？就是把自己不需要的東西換成想要的東西。那事情到底是怎么發(fā)生的呢？讓我們一起來聽一聽吧！

2、教師結(jié)合PPT,完整講述故事一遍提問：故事中講了哪三個小朋友？他們來到了哪里？在那遇到了誰？那是個什么地方？可以干什么？故事中的這三個小朋友犯了什么糊涂？

師：上課之前我先請小朋友來看張圖片，圖片上的是什么??？

你覺得這個房子給你什么感覺？

師：其實啊，這是一個神奇的房子，因為他有神奇的魔力。三個小男孩還和這個房子發(fā)生了有趣的故事呢！小朋友，想不想聽一聽他們之間發(fā)生了什么有趣的故事?

分段講述故事，教師播放教師講述故事第一部分（PPT2-4），以此來介紹這個有魔力的房子的樣子，以及房子的魔力。

師：原來這個破舊的房子是個商店啊，而且他還有個好聽的名字，誰記得這個好聽的名字叫什么？

師：誰能告訴我這個商店有什么魔力？

那你們覺得什么東西是沒用的可以拿來交換呢？

教師繼續(xù)講述故事的第二部分ppt4-5師：我們來聽一聽天天，樂樂和冬冬是用什么來交換的。等會聽完我請小朋友來告訴我他們分別交換了什么？

教師講述故事，幼兒帶著問題傾聽故事。

師：誰聽到了故事里的三個小男孩都交換了什么東西？（教師展示PPT6）你們覺得他們拿去交換的東西有用么？如果是你你愿意么？

3、講述故事第三部分，教師播放ppt師：你們來猜猜看，他們交換以后發(fā)生什么故事？

幼兒回答教師指導(dǎo)及反饋。

師（播放PPT8-10）：我們來聽聽他們交換以后究竟發(fā)生了什么故事？

教師講述故事。

師：為什么交換以后他們卻覺得不開心了呢？

完整講述故事師：現(xiàn)在啊，我們再來完整的聽聽這個故事，聽完后我請小朋友來分享分享在這個故事里你學(xué)到了什么？

教師完整的講述故事。

師：聽了這個故事，我好像學(xué)到和懂得了一些道理，我們大家一起來分享分享，從這個故事里你學(xué)到了什么？

教師小結(jié)：在我們生活當(dāng)中，小朋友一定要學(xué)會珍惜，珍惜你們的爸爸媽媽，珍惜你們擁有的時間，珍惜你現(xiàn)在有的朋友。

三、延伸活動

師：故事聽完了，現(xiàn)在啊我想請小朋友回到教室去畫畫你和爸爸媽媽，老師還有同學(xué)在一起快樂的事情。

幼兒園語言教案【篇9】

設(shè)計意圖

淅瀝瀝，嘩啦啦，下雨了!孩子們常常抱怨下雨的日子太沒勁兒，不能出去玩滑梯，不能在院子里奔跑，散步)……所以，設(shè)計這個活動，就是引導(dǎo)幼兒在雨天里尋找快樂。可以在雨中盡情地玩耍、嬉戲，充分感受雨天帶來的樂趣。同時，也了解了雨，培養(yǎng)了樂于觀察、樂于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)品質(zhì)。也會使幼兒在快樂童年生活中獲得有益身心發(fā)展經(jīng)驗。

活動目標(biāo)

1、穿(戴)雨具在雨中玩，感受雨中游戲的樂趣。

2、仔細觀察雨，能說出自己的發(fā)現(xiàn)。

3、嘗試將雨中的體驗和發(fā)現(xiàn)編成《下雨詩》，想象、感受詩歌的意境。

活動準(zhǔn)備

1、視屏展臺制作材料三幅。

2、幼兒從家中自帶雨具(雨衣雨傘)

3、選擇一個有雨的日子進行這一活動。

活動過程

　一、導(dǎo)入

激發(fā)幼兒興趣去認識雨朋友，和雨做游戲。

1、幼兒傾聽窗外雨聲，請幼兒說出“怎么了”?

2、提問：下雨時為了不讓淋濕自己，該怎么辦?

二、準(zhǔn)備出發(fā)

1、幼兒取傘，穿戴雨衣。

2、教師交代幼兒不要弄濕自己，以免生病。

三、雨中樂

1、幼兒自漫步在雨中，感受雨中游戲的樂趣。

2、誰是接雨冠軍。

大家仰起頭看看雨，看，一滴滴雨點落下了，伸出你的手，去接雨點吧。

　四、說在雨中的發(fā)現(xiàn)

1、雨傘、雨衣放好并集合。

2、提問：雨點落下來時，你們的雨傘和雨衣怎么啦?雨水在雨傘、雨衣上流淌著，像什么?雨落在哪兒了?

3、雨朋友說再見。

五、聽聽《下雨詩》

1、有感情地朗讀一遍《下雨詩》，并操作展臺。

2、利用展臺，讓幼兒和教師吟誦兩遍并自由編動作。

　六、編編《下雨詩》

1、除了詩里提到的，你還能說出雨落在什么地方?

2、啟發(fā)幼兒做小詩人，并編詩句“雨落在……上”。

3、教師和幼兒一起閉上眼睛吟誦一遍詩。

　七、結(jié)束

1、老師請幼兒回家后將大家編的下雨詩畫下來，送給天上的雨朋友。

2、和雨朋友說“再見”。

幼兒園語言教案【篇10】

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會專注地傾聽同伴談話，連貫的語言講述對糖果的有關(guān)經(jīng)驗。

2、圍繞“我喜歡吃的糖果”逐步深入的交流自己的經(jīng)驗。

3、積極參與討論，樂意在集體面前自然大方地說話。

活動準(zhǔn)備：

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：請幼兒自帶各種各樣的糖果2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：已了解一些糖果的包裝、口味等。

重點：圍繞“我喜歡吃的糖果”進行講述難點：用連貫的語言講述對糖果的有關(guān)經(jīng)驗。

活動過程：

1、通過猜謎的方式，引出主題。

師：紅紙包，綠紙包，里面睡著個甜寶寶。

2、交流⑴教師出示一些糖果，說說：糖果是什么樣子的？并請吃過的小朋友說說這種糖果吃上去有什么感覺？

⑵請小朋友介紹自己帶來的糖果，告訴同伴自己帶來的是什么糖？吃上去有什么感覺？

⑶鼓勵幼兒在集體面前交流。

3、引導(dǎo)幼兒豐富話題。

⑴師：你最喜歡吃什么糖果？為什么喜歡吃？

⑵教師用平行談話方式參與進去，引導(dǎo)幼兒思考，講述糖果的包裝、形狀、顏色、口味等。

⑶鼓勵幼兒大膽表達自己的講解。

4、進一步引導(dǎo)幼兒拓展談話內(nèi)容。

⑴師：你還吃過哪些有趣或好吃的糖果？這些糖果吃上去有什么獨特的感覺？

⑵鼓勵幼兒談?wù)剬μ?、口哨糖、海綿糖的感覺。

5、教師簡單小結(jié)：

6、品嘗活動請幼兒品嘗其他小朋友帶來的糖果，并請個別幼兒談?wù)勊穱L到的糖果是怎樣的？

幼兒園語言教案【篇11】

2、出示PPT，學(xué)習(xí)詩歌。（大大的水，是海水。

小小的水，是淚水。

跳舞的水，是噴泉。

靜靜的水，是湖水。

清清的水，自來水。

臟臟的水，是泥水。

甜甜的水，西瓜水。

咸咸的水，是汗水。）

3、幼兒集體朗誦。（可以加上動作表現(xiàn)。）

4、引導(dǎo)幼兒討論：

小小的水除了淚水，還可以是什么水？臟臟的水除了有泥水，還有什么水。（雨水，污水。）

教師小結(jié)：剛才小朋友們都說出了自己在詩歌中看到的和聽到的水，今天請你們把這首詩歌帶回家念給爸爸媽媽聽，看看周圍還有什么樣的水。

三、延伸

提問引發(fā)幼兒思考：假如沒有了水，世界將會變成什么樣？

（植物離不開水，金魚離不開水，引出人和動物都離不開水。）

教師小結(jié)：小朋友們都知道了水的用處，所以要養(yǎng)成愛惜水、節(jié)約水的習(xí)慣。那小朋友們平時用水的時候，要時時刻刻記得節(jié)約用水。

幼兒園語言教案【篇12】

幼兒園小班語言小扇子教案

引言：

在幼兒園的教育中，語言教學(xué)是非常重要的一環(huán)。鼓勵幼兒主動表達、拓展他們的語言能力，對于他們的語言發(fā)展有著深遠的影響。為了激發(fā)幼兒語言表達的興趣和能力，我設(shè)計了一堂以小扇子為主題的語言教學(xué)活動，希望通過互動游戲和創(chuàng)意手工制作，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中提高他們的語言能力。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能運用正確的詞匯描述小扇子的形狀、材料和特點。

2.培養(yǎng)幼兒觀察力、思維邏輯和表達能力，增加他們的詞匯量和語言表達的流利度。

3.通過手工制作小扇子，鍛煉幼兒的動手能力和創(chuàng)意思維。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.準(zhǔn)備各種形狀的小扇子實物或圖片，如方形、圓形、心形等。

2.準(zhǔn)備用于制作小扇子的材料，如紙板、彩紙、彩筆、膠水等。

3.準(zhǔn)備相關(guān)教具，如幼兒字卡、幼兒字母拼圖等。

三、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入

（1）展示各種形狀的小扇子。讓幼兒觀察并進行討論，詢問他們對小扇子的了解。

（2）介紹小扇子的名稱，并教授相關(guān)的詞匯。如扇柄、扇面、紙板等。

2.游戲環(huán)節(jié)

（1）魔術(shù)翻轉(zhuǎn)：把一張紙板剪成三角形的扇柄和扇面，先將扇柄翻開，然后迅速翻轉(zhuǎn)扇面，展示小扇子的形態(tài)。讓幼兒猜測扇面下面可能有什么形狀。

（2）傳遞扇子：幼兒們圍成一個圓圈，每個幼兒都持有一個小扇子。教師發(fā)出指令，例如“將扇子傳給身邊的朋友”，幼兒們按照指令傳遞小扇子。通過這個游戲，培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力和合作精神。

3.語言表達練習(xí)

（1）觀察描述：給幼兒展示一張小扇子圖片，讓他們觀察并描述扇子的形狀、材料和特點。教師可用模型句型引導(dǎo)幼兒進行描述，如“這個小扇子是什么形狀的？扇子是用什么材料做的？扇子有什么特點？”

（2）情景對話：分成小組，每組兩個幼兒扮演對話角色，一個是賣扇子的小販，一個是買扇子的顧客。他們圍繞著小扇子進行對話，練習(xí)用正確的語言表達出自己的意思。

4.手工制作小扇子

（1）教師向幼兒展示手工制作小扇子的步驟和方法，并演示一遍。

（2）幼兒按照教師的指導(dǎo)，使用準(zhǔn)備好的材料制作小扇子。在制作的過程中，鼓勵他們進行自由創(chuàng)作，例如給扇面上涂飾美麗的圖案。

（3）展示成果：幼兒制作完成后，展示他們的小扇子并互相交流，分享制作過程中的體驗和想法。

四、教學(xué)總結(jié)：

通過這堂以小扇子為主題的語言教學(xué)活動，幼兒們獲得了一次鍛煉他們語言表達能力的機會。通過游戲環(huán)節(jié)和手工制作，他們不僅學(xué)會了描述小扇子的形狀、材料和特點，還培養(yǎng)了觀察力、思維邏輯和創(chuàng)意思維。同時，這堂課還加強了幼兒之間的合作與交流，增強了他們的團隊意識和社交技巧。通過這樣的活動，幼兒們在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中提高了自己的語言能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活奠定了堅實的基礎(chǔ)。