幼兒園語(yǔ)言教案反思系列(6篇)。

探究與“幼兒園語(yǔ)言教案反思”有關(guān)的主題是本文的關(guān)注點(diǎn)。教案課件是老師工作中的一部分，要是還沒寫的話就要注意了。教案是學(xué)生學(xué)習(xí)的管理和評(píng)價(jià)工具。感謝您的光臨歡迎參閱本文！

幼兒園語(yǔ)言教案反思(篇1)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、根據(jù)常見蔬菜的不同特征，嘗試仿編歌謠，體驗(yàn)仿編問答式兒歌的快樂。（重、難點(diǎn)）

2、知道蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，多吃蔬菜有益健康。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件；蔬菜及兒歌的圖片。

【活動(dòng)過程】

一、說說蔬菜。

1、出示PPT1：

這個(gè)影子可能是什么蔬菜？你從哪里看出來(lái)的？蔬菜只有細(xì)長(zhǎng)的形狀嗎？

小結(jié)：蔬菜有各種各樣的形狀。

2、出示PPT2：

這綠綠的會(huì)是什么蔬菜？蔬菜都是綠色的嗎？你還知道哪些顏色的菜？

小結(jié)：蔬菜是五顏六色的。

3、出示PPT3：

（1）這是蔬菜，你還能說出其他藏在泥土里的'蔬菜嗎？

（2）除了藏在泥土里，有沒有長(zhǎng)在其他地方的蔬菜？（藤上、水里）

小結(jié)：菜地里的蔬菜長(zhǎng)得真奇妙。有的形狀不同，有的顏色不同，還有的生長(zhǎng)地方也不一樣。

4、你們喜歡吃蔬菜嗎？為什么？

小結(jié)：蔬菜既美味營(yíng)養(yǎng)又豐富，特別是維生素含量高，平時(shí)多吃新鮮的蔬菜能使我們更健康。

二、念念歌謠。

過渡：今天老師帶來(lái)了一首有趣的歌謠《菜地里的歌》，這首歌謠和我們平時(shí)念的可不一樣，我們來(lái)聽一聽吧！

1、根據(jù)線索，破譯歌謠。

提問：它告訴了我們蔬菜的什么特征？

小結(jié)：歌謠是根據(jù)蔬菜的形狀、顏色、生長(zhǎng)環(huán)境等特征來(lái)介紹蔬菜的。

2、跟著節(jié)奏，念念兒歌。（口齒、速度）

第一遍：教師問，幼兒答。

第二遍：幼兒?jiǎn)枺處煷稹?/p>

第三遍：個(gè)別幼兒?jiǎn)?，其他幼兒答?/p>

小結(jié)：這首兒歌一句問、一句答，線索就在問句中，這樣的兒歌形式叫做問答兒歌，非常有趣。

三、編編歌謠。

過渡：這些只是蔬菜家族中的一小部分，你們想不想將其他品種的蔬菜也編進(jìn)菜地歌謠呀？我們編的時(shí)候可以根據(jù)蔬菜的顏色、外形、生長(zhǎng)地方來(lái)仿編。

1、交代要求。

（1）兩人一組。

（2）商量選擇兩種或三種不同的蔬菜。

（3）編一編、說一說，一個(gè)問、一個(gè)答。

2、小組介紹。

四、活動(dòng)延伸。

將生活中其他的蔬菜也編進(jìn)歌謠里。（幼兒教育）

【活動(dòng)反思】

整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替，氣氛活躍，孩子們情緒高漲，能積極參與到活動(dòng)中去。在了解蔬菜的品種時(shí)，由于孩子們對(duì)蔬菜的品種還不是很熟悉，因此發(fā)言的孩子都集中在幾個(gè)孩子身上。在表達(dá)兒歌這一環(huán)節(jié)上，幼兒比較主動(dòng)，能大膽嘗試，積極表現(xiàn)，因此準(zhǔn)備再進(jìn)行一次延伸活動(dòng)。

小百科：菜地，常年種植蔬菜為主的耕地，包括大棚用地。據(jù)中國(guó)土地利用現(xiàn)狀調(diào)查，截至1996年10月31日，全國(guó)菜地面積為1502。9千公頃（2254。4萬(wàn)畝），占全國(guó)耕地面積的1。1%，菜地主要分布在城市郊區(qū)和獨(dú)立工礦區(qū)附近。

幼兒園語(yǔ)言教案反思(篇2)

-第一次上亮相課，不免有些緊張，面對(duì)下面那么多的領(lǐng)導(dǎo)和老師，上課的感覺會(huì)跟平常不一樣，自己都覺得亂了，腦子也轉(zhuǎn)不過來(lái)了原本是選擇上社會(huì)活動(dòng)，但是聽了小班兩位老師的活動(dòng)后，發(fā)覺我的社會(huì)活動(dòng)相對(duì)而言太枯燥，幼兒也許并不感興趣，也不知道他們能聽多久，能聽懂多少。于是當(dāng)天下午我就著手改教案，選擇了這節(jié)有趣又生動(dòng)的語(yǔ)言活動(dòng)，吹牛大王，目的是讓幼兒發(fā)揮想象，敢于表達(dá)，語(yǔ)言連貫。應(yīng)該說這些目標(biāo)都達(dá)成得很好，幼兒在活動(dòng)中舉手發(fā)言都很積極，有一些幼兒也想象得很豐富，表達(dá)得很清楚。

記得以前上課的時(shí)候需要我再三強(qiáng)調(diào)和表?yè)P(yáng)舉手的幼兒，才能讓他們更加積極地舉手回答問題，可是在上這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我都不用提醒他們多舉手，他們的小手就都舉得高高的，等著我叫他們。我想是因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)是他們感興趣的，可以讓他們毫無(wú)約束地想象、吹牛，不像以前上課比較枯燥，設(shè)計(jì)得也不夠精細(xì)，幼兒肯定也就沒有回答我問題的興致和積極性了。

由于他們的配合，這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的比較順利，也比較豐富、有趣。但是這個(gè)活動(dòng)也有許多不足和缺陷，目標(biāo)的定位中還需要讓幼兒了解吹牛與撒謊的區(qū)別，但是在這個(gè)活動(dòng)中，由于緊張，我只是簡(jiǎn)單得帶過了，幼兒也不是很清楚。這個(gè)活動(dòng)很有趣，幼兒舉手很積極，然而這也導(dǎo)致了我緊張的情緒，因?yàn)槠匠１容^少，而現(xiàn)在幾乎每個(gè)幼兒都在舉手，我一下子就急了，不知道該叫哪個(gè)好，也沒有想到讓他們自由地與邊上的幼兒吹吹牛，讓他們能夠都動(dòng)動(dòng)嘴巴，滿足他們想說的愿望。后來(lái)經(jīng)過點(diǎn)評(píng)才想到，真的是一個(gè)很大的失誤。

在評(píng)比吹牛大王的時(shí)候，幼兒的意見很不統(tǒng)一，選擇了很多，讓我不知道改怎么選，幸好我的師傅在關(guān)鍵時(shí)刻提了一下，從他們選擇的5個(gè)人中再比一次，讓我從尷尬中退了出來(lái)，最后統(tǒng)一票數(shù)最多的為吹牛大王。在這里也要感謝她，在這么關(guān)鍵的時(shí)刻提醒了我。

總的來(lái)說這個(gè)活動(dòng)還算順利，有好也有不足，雖然我以前在幼兒園也工作了一年，但是，由于我的師傅半路走出，所以有許多東西我學(xué)得不足，也不好，希望在這一年里，我可以在師傅以及其他老師的幫助下成長(zhǎng)更多，進(jìn)步能更快，讓我的教學(xué)水平在原有的基礎(chǔ)上提高，讓幼兒在一個(gè)優(yōu)越的環(huán)境下成長(zhǎng)，也讓家長(zhǎng)更加放心我的工作。

幼兒園語(yǔ)言教案反思(篇3)

幼兒園中班語(yǔ)言小烏龜看爺爺教案反思

幼兒園是孩子們一生中最重要的學(xué)習(xí)階段之一，這是他們構(gòu)建語(yǔ)言能力和溝通技巧的基礎(chǔ)。為了幫助孩子們更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)言，我設(shè)計(jì)了一堂有關(guān)小烏龜看爺爺?shù)慕贪?。通過繪本故事、角色扮演和互動(dòng)活動(dòng)，我希望孩子們能夠提高他們的語(yǔ)言能力、觀察力和合作精神。

首先，我準(zhǔn)備了一本繪本《小烏龜看爺爺》。這本故事生動(dòng)有趣，內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂。我將在故事時(shí)間中利用繪本展示故事情節(jié)，引導(dǎo)孩子們注意圖畫中的細(xì)節(jié)，并幫助他們理解故事主題和情節(jié)。通過這樣的活動(dòng)，我希望提高孩子們的閱讀理解能力和繪本欣賞能力。

接下來(lái)，在繪本故事之后，我將組織角色扮演活動(dòng)。我會(huì)讓一部分孩子扮演小烏龜，另一部分孩子扮演爺爺。孩子們可以自由發(fā)揮，根據(jù)故事情節(jié)和自己的理解，扮演出角色的形象，通過語(yǔ)言的表達(dá)和身體動(dòng)作來(lái)展示他們對(duì)故事的理解。這樣的活動(dòng)可以提高孩子們的表達(dá)能力和情緒溝通能力，同時(shí)也增強(qiáng)了他們的參與度和自信心。

在活動(dòng)的過程中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，以增加孩子們的互動(dòng)和參與度。比如，我將準(zhǔn)備一些支持故事內(nèi)容的趣味問答游戲，可以考察孩子們對(duì)繪本中內(nèi)容的理解程度。我也準(zhǔn)備了一些小組活動(dòng)，例如讓孩子們分成小組，一起探索家庭活動(dòng)，找到與故事相關(guān)的物品和圖片。這樣的互動(dòng)活動(dòng)能夠鍛煉孩子們的觀察力、團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

在整個(gè)教案中，我將注重對(duì)孩子們的個(gè)別指導(dǎo)和反饋。觀察每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)情況，包括他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、角色扮演的動(dòng)作和溝通技巧等。在每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后，我會(huì)給予孩子們積極鼓勵(lì)和反饋，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并幫助他們改進(jìn)不足之處。

總的來(lái)說，通過這堂課程，孩子們將有機(jī)會(huì)提高他們的語(yǔ)言能力、觀察力和合作精神。我相信他們將會(huì)經(jīng)歷一次有趣而富有意義的學(xué)習(xí)旅程，并從中收獲到成長(zhǎng)和進(jìn)步。

幼兒園語(yǔ)言教案反思(篇4)

1、通過理解故事內(nèi)容，懂得謙讓的道理。

食物兩個(gè)梨子，動(dòng)畫視頻，課件。

導(dǎo)語(yǔ)：老師這里有兩個(gè)梨，如果讓你們選擇，你會(huì)選哪一個(gè)，為什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法）。

師：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)挑梨子的故事，我們一起來(lái)聽一聽。

（1）教師一邊講述邊提問的方式幫助幼兒理解故事的`前半段內(nèi)容。

提問：故事中的小男孩叫什么名字？他幾歲了？他有幾個(gè)兄弟？他是最小的嗎，為什么？

（2）結(jié)合圖片完整的講述故事的后半段內(nèi)容。

提問：家里吃梨的時(shí)候，孔融拿了一個(gè)什么樣的梨子？爸爸是怎么問孔融的，孔融是怎么說的？

小結(jié)：孔融能讓著哥哥又能讓著弟弟他真是個(gè)懂事的好孩子。

提問：如果你在公交車上，上來(lái)了一位小妹妹，又沒有座位，你會(huì)怎么做？

總結(jié)：今天我們學(xué)了一個(gè)讓梨的故事，懂得了謙讓的道理，希望小朋友都能做到像今天這樣能夠謙讓別人，關(guān)心別人。如果現(xiàn)在讓你把梨送出去，會(huì)把梨送給誰(shuí)？為什么？（幼兒自由說）。那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們起立，我們一起把梨送給他們吧?。ㄔ谝魳仿曋?，帶領(lǐng)幼兒走出教室。）

幼兒園語(yǔ)言教案反思(篇5)

設(shè)計(jì)意圖：

這篇故事短小精悍，它以簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的語(yǔ)言向我們展現(xiàn)了奇奇兔內(nèi)心多么渴望朋友，同時(shí)也展現(xiàn)了它樂于助人，關(guān)愛他人的純真、美好的心靈。當(dāng)前獨(dú)生子女雖在家中倍受嬌寵，習(xí)慣于接受別人的呵護(hù)，而不善于對(duì)別人付出關(guān)愛。針對(duì)這一普遍現(xiàn)象，本次活動(dòng)有意識(shí)地讓幼兒在輕松、愉快地活動(dòng)中體驗(yàn)樂于助人所帶來(lái)的快樂，從而激發(fā)他們?yōu)樗俗鍪碌脑竿?/p>

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞、學(xué)習(xí)文學(xué)作品的優(yōu)美語(yǔ)言。

2、懂得為他人做事，關(guān)愛他人。

2、奇奇兔、胡蘿卜清洗機(jī)、彩蛋描繪機(jī)等圖片各一。

3、小猴受傷在醫(yī)院圖片一張。

活動(dòng)流程：

激發(fā)興趣→欣賞、理解文學(xué)作品→情感體驗(yàn)。

1、出示信封。今天，老師收到一封信，讓我們來(lái)看看。

2、取出奇奇兔。嗨！是我的好朋友奇奇兔，我們來(lái)看看它臉上的表情是怎樣的？請(qǐng)幼兒說說，做做。

（二）欣賞文學(xué)作品，理解故事內(nèi)容。

1、和我以前認(rèn)識(shí)的奇奇兔可不一樣！想知道以前的奇奇兔嗎？讓我們來(lái)聽一聽故事《發(fā)明家奇奇兔》。

2、講述故事從開始至“開始考慮設(shè)計(jì)尋找朋友的武器?！?/p>

②有一天奇奇兔來(lái)到了什么地方？怎么想的？

用連貫的語(yǔ)言學(xué)說句子：我得有幾個(gè)朋友，沒有朋友的兔子太孤單了?？磥?lái)，現(xiàn)在最重要的是發(fā)明一種尋找朋友的.武器。

3、繼續(xù)講述故事至“發(fā)明了舉世聞名的胡蘿卜清洗機(jī)”

②鄰居家的兔子是怎么說的？

③奇奇兔是怎么想的？怎么做的？

4、繼續(xù)講述故事至“發(fā)明了著名的復(fù)活節(jié)彩蛋描繪機(jī)?！?/p>

提問：①奇奇兔再次準(zhǔn)備設(shè)計(jì)“尋找朋友的武器時(shí)”，有聽到了什么？

②奇奇兔又是怎么想的？怎么做的？

5、繼續(xù)講故事至“他發(fā)明了預(yù)防狐貍襲擊機(jī)。”

提問并學(xué)說：①又當(dāng)奇奇兔想安心設(shè)計(jì)“尋找朋友的武器”時(shí)，耳邊有響起了什么聲音？

用連貫的語(yǔ)言學(xué)說句子：狐貍，該死的狐貍毀了我的家……唉，沒有一個(gè)兔子窩能擋得住饑餓的狐貍。

②奇奇兔又是怎么做的？

6、繼續(xù)講述故事至結(jié)束“尋找朋友的機(jī)器”根本用不著了。

②奇奇兔又是怎么想的？

用連貫的語(yǔ)言學(xué)說句子：唉，明天就是復(fù)活節(jié)了，無(wú)論如何我都來(lái)不及發(fā)明“尋找朋友的武器”了，我只能孤孤單單的過復(fù)活節(jié)了。

③復(fù)活節(jié)的早晨誰(shuí)來(lái)了？

④奇奇兔又是怎么想的？

②你喜歡奇奇兔嗎？為什么？

（三）設(shè)置情景，體驗(yàn)為人做事的樂趣。

1、聽說森林里發(fā)生了車禍，小猴受傷了被送到醫(yī)院，不知它現(xiàn)在怎樣？

幼兒園，每天還要打針吃藥，他根本不開心，你們?cè)敢鈳椭麊?？你愿意幫小猴做什么事讓他開心？

3、對(duì)幼兒的各種幫助表示肯定，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

在日?；顒?dòng)中，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助，樂于助人。

幼兒園語(yǔ)言教案反思(篇6)

幼兒園語(yǔ)言頑皮的小雨滴教案反思

近年來(lái)，幼兒園教育越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注和重視。在幼兒園里，語(yǔ)言是幼兒學(xué)習(xí)和交流的重要工具，因此如何開展有效有趣的語(yǔ)言教學(xué)變得尤為重要。在我的教學(xué)實(shí)踐中，有一次關(guān)于小雨滴的教案，我經(jīng)過了較長(zhǎng)時(shí)間的設(shè)計(jì)和反思，使語(yǔ)言教學(xué)變得生動(dòng)有趣，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。

本次教學(xué)的主題是“小雨滴”。經(jīng)過前期調(diào)研，我發(fā)現(xiàn)兒童對(duì)天氣非常感興趣，因此我選擇以“小雨滴”為主題進(jìn)行教學(xué)。在教案的設(shè)計(jì)上，我圍繞小雨滴的故事情節(jié)進(jìn)行線索的設(shè)定，讓幼兒在參與互動(dòng)的過程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)。通過音樂、游戲、繪本等多種教學(xué)手段，讓幼兒們親身體驗(yàn)小雨滴的故事，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和合作精神。在開場(chǎng)游戲環(huán)節(jié)，我組織幼兒們分成小組，通過相互交流來(lái)描述小雨滴的形狀、顏色等特征，豐富幼兒們的詞匯和句型。在這個(gè)過程中，我鼓勵(lì)幼兒們多發(fā)表自己的意見，互相補(bǔ)充并合作完成任務(wù)。通過小組討論和分享，幼兒們逐漸形成了合作意識(shí)，能夠有效地與他人進(jìn)行交流和合作。

為了讓幼兒能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，我設(shè)計(jì)了一系列與小雨滴相關(guān)的游戲。例如，在音樂環(huán)節(jié)，我給幼兒們放了《小雨滴》這首兒歌，并組織他們用手指象征小雨滴下落的動(dòng)作，以此激發(fā)幼兒們對(duì)音樂的感知和表達(dá)。在繪本環(huán)節(jié)，我給幼兒們分發(fā)了描繪小雨滴故事的繪本，指導(dǎo)他們通過觀察圖畫，復(fù)述故事情節(jié)，并讓他們自己設(shè)計(jì)小雨滴的形象。這樣的教學(xué)活動(dòng)不僅激發(fā)了幼兒們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和想象力。

在課程結(jié)束時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)小展示環(huán)節(jié)，讓每個(gè)小組分享他們的學(xué)習(xí)成果。在分享的過程中，幼兒們不僅能夠展示自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠傾聽和學(xué)習(xí)他人的觀點(diǎn)和想法。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，我培養(yǎng)了他們的自信心和自主學(xué)習(xí)的能力，讓幼兒們?cè)诨顒?dòng)中獲得成就感。

通過這次小雨滴教案的實(shí)施，我深刻認(rèn)識(shí)到了設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的重要性。在教學(xué)過程中，我注重以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注幼兒的個(gè)體發(fā)展，促進(jìn)他們的積極參與。同時(shí)，我也意識(shí)到，在教學(xué)過程中應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力，提供多樣化的教學(xué)資源來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過這種方式，我可以更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，開展有趣且有效的語(yǔ)言教學(xué)。

綜上所述，通過對(duì)幼兒園語(yǔ)言頑皮的小雨滴教案的設(shè)計(jì)和反思，我認(rèn)識(shí)到了設(shè)計(jì)有趣且有效的教學(xué)活動(dòng)的重要性，以及培養(yǎng)幼兒的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。通過這樣的教學(xué)方式，我相信能夠讓幼兒在學(xué)習(xí)中更加積極主動(dòng)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，并為他們的未來(lái)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。