小學(xué)托班教案

托班親子教案：娃娃家。

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容。優(yōu)秀有創(chuàng)意的幼兒園教案要怎樣寫呢？經(jīng)過搜索和整理，小編為大家呈現(xiàn)“托班親子教案：娃娃家”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、教學(xué)背景

本周的主題是神奇的聲音，那為找聲音，清楚聲音，小孩們與爸爸媽媽們一塊兒搜集了很多能發(fā)出聲音的物件（如：鑰匙、扣子、種種能發(fā)出聲音的玩具），形形色色的瓶子便是其中的一個(gè)，我們將此些瓶子放進(jìn)了區(qū)角內(nèi)供孩子發(fā)現(xiàn)與探究，小孩在探究的過程內(nèi)也發(fā)現(xiàn)了形形色色的瓶子能發(fā)出不同的聲音來，那除在瓶子上找著聲音以外，還可以做些啥呢？

一次，我發(fā)覺東西與冰冰兩位孩子那著瓶子在比哪個(gè)的瓶子漂亮，興致十足。這不是瓶子可再運(yùn)用的意義嗎？抓住孩子的這一個(gè)興致點(diǎn)，將此些破舊的瓶子投放到美工教學(xué)區(qū)，讓孩子學(xué)習(xí)用數(shù)種方式來裝扮瓶子，來提升孩子的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造能力與審美能力等，而這一些經(jīng)過孩子裝扮的瓶子亦能放到娃娃家裝扮，也起到了美化的作用。這一回教學(xué)的要點(diǎn)區(qū)是彩瓶子世界，3個(gè)層面：一是孩子樂意在破舊的瓶子上自由的開展涂鴉；二是孩子能運(yùn)用幼兒教師給予的協(xié)助教學(xué)材料去裝扮瓶子；三是自個(gè)兒設(shè)計(jì)制作來裝扮瓶子。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、小孩們可以踴躍愉快的在區(qū)角里玩。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用些許協(xié)助教學(xué)材料裝扮破舊的花瓶。

3、小孩的語言表達(dá)能力、相處能力與協(xié)作能力獲得進(jìn)而的進(jìn)一步提高。

三、教學(xué)材料預(yù)備

娃娃家：娃娃家的吃飯的用具、娃娃、小椅子、桌子、食品等

美工教學(xué)區(qū)：印染屋：各色顏料、宣紙、擦桌布

娃娃食物店：爛泥、餅印、擦桌布、顏料等。

糖果加廠：泥、糖紙、糖果盒等。

裝扮瓶娃娃：瓶子，運(yùn)用橡皮泥、顏料、紙、線等把你的瓶子裝扮的非常漂亮。

日常生活區(qū)：喂一喂：依照動(dòng)物的嘴巴形喂它們吃對(duì)應(yīng)外形的餅干。

串一串：運(yùn)用形形色色的管子串鏈子。（要求能看圖片井然有序的串）

扣一扣：扣魚鱗、扣桃花等、卷襪子（卷成一個(gè)蝸牛）

構(gòu)建區(qū)：種種積木、管子、種種瓶子

表演區(qū)：種種服裝、裝扮品、種種頭部裝飾、給予敲擊手套

語言區(qū)：擺放幼兒教師拍攝的幼兒園的一日（如：吃飯、洗手、玩一玩玩具等過程）磁帶，聽辨不一樣的聲音。與主題有關(guān)的掛圖、小故事帶等，供孩子重復(fù)講述與表演。

益智區(qū)：釣魚（點(diǎn)數(shù)匹配成對(duì)）

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

1師：孩子，這就是啥？（瓶子）如此，你認(rèn)為這一些瓶子漂亮嗎？

2你有何好方法讓瓶子變得漂閃光點(diǎn)哩？（孩子表達(dá)）

幼兒教師總結(jié)：原本讓瓶子變漂亮有如此多方法啊，如此今日就讓瓶娃娃到美工教學(xué)區(qū)和我們做游戲吧！

（二）交代要求，孩子進(jìn)入教學(xué)區(qū)游戲

1、上一回益智區(qū)的孩子把釣起來的小魚兒放錯(cuò)了家，因此今日請(qǐng)玩釣魚的孩子，看清它身上有幾個(gè)點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)住于哪一個(gè)家。

2、日常生活區(qū)的喂一喂動(dòng)物，上一回動(dòng)物吃的肚皮疼啦，原本孩子喂錯(cuò)啦，記住給動(dòng)物吃的餅干要與動(dòng)物的嘴外形一樣。

3、孩子自選區(qū)角進(jìn)區(qū)教學(xué)。

4、幼兒教師指導(dǎo)要點(diǎn)：

（1）觀測(cè)和察看美工教學(xué)區(qū)裝扮瓶娃娃的孩子是不是會(huì)運(yùn)用種種教學(xué)材料開展裝扮。

（2）相對(duì)于能力弱的幼師予以合適的時(shí)間的協(xié)助或啟發(fā)。

（3）觀測(cè)和察看其余區(qū)，留意孩子在教學(xué)區(qū)的興致、心情與教學(xué)的表現(xiàn)，對(duì)教學(xué)中有艱難的孩子開展相應(yīng)恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

（三）完結(jié)游戲：點(diǎn)評(píng)游戲

1、收拾玩具，完結(jié)游戲

2、今日美工教學(xué)區(qū)的孩子為瓶娃娃作啥啦？如此你的瓶娃娃變得怎樣啦？我們可將此個(gè)漂亮的瓶娃娃送往哪兒去？

3夸獎(jiǎng)專心游戲的孩子。

精選閱讀

托班親子教案：玩皮球

我們常說，機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。杰出的幼兒教學(xué)工作者能使孩子們充分的學(xué)習(xí)吸收到課本知識(shí)，為了更好的學(xué)習(xí)，一般教師都會(huì)在授課前準(zhǔn)備教案，教案有助于老師在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行。那么如何寫好我們的幼兒園教案呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《托班親子教案：玩皮球》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

教學(xué)游戲目標(biāo)

1、體會(huì)與小伙伴一塊兒教學(xué)游戲的快樂；

2、幼兒初步做到服從簡(jiǎn)易的教學(xué)游戲玩法。

教學(xué)游戲預(yù)備

皮球（孩子每人一個(gè)）、一個(gè)小滑梯、一個(gè)紙片箱。

教學(xué)游戲玩法

教學(xué)游戲一：追皮球

幼兒教師將紙片箱內(nèi)的皮球所有拋在塑膠場(chǎng)所上，讓孩子追趕皮球，追到皮球后，跑回原處把皮球投入紙片箱。幼兒教師可把孩子追回的皮球接著丟到外面，孩子重復(fù)將皮球追回且投入紙片箱。

規(guī)定：每個(gè)孩子每一次唯有追一個(gè)皮球，且把皮球投入指定的箱內(nèi)。

教學(xué)游戲二：滾皮球

孩子將皮球自小滑梯上滾到紙片箱內(nèi)，進(jìn)球的孩子就可從滑梯上滑下來，拿到皮球接著玩，沒進(jìn)球的孩子不可以滑滑梯。

規(guī)定：在滑梯上唯有滾皮球，不可以丟皮球。

教學(xué)游戲三：找伙伴

幼兒教師與孩子手牽手圍成一個(gè)圈圈坐下，一塊兒念童謠小皮球，找伙伴，找著伙伴快回來。幼兒教師將皮球滾到一個(gè)孩子手里，孩子再把皮球滾回來。教學(xué)游戲重復(fù)開展，伴隨著孩子?jì)故斐潭鹊奶嵘?，圈圈漸漸變大。

規(guī)定：孩子要嘗試滾皮球，不可以丟皮球或抱皮球。

教學(xué)游戲四：小胖豬回家

孩子雙手促進(jìn)小胖豬（皮球）在地面滾到指定的家（紙片箱）。伴隨著孩子興致的改變，教學(xué)游戲情節(jié)可持續(xù)進(jìn)一步提高，例如：協(xié)助小胖豬鉆過小山洞（障礙物），走過小橋（障礙物），繞過危險(xiǎn)（障礙物）回到家。

規(guī)定：孩子用雙手滾球，不可以踢球或拿球跑。

教學(xué)游戲五：喂動(dòng)物吃飯

在大紙片盒上貼小動(dòng)物頭像，孩子站在一定距離外，想辦法將皮球投進(jìn)紙片盒中，鍛煉投擲與用眼睛觀測(cè)能力。

規(guī)定：孩子要站在約定的地方投球，一個(gè)接一個(gè)地投，不可以搶。

教學(xué)游戲六：我是小小傳球手

孩子以種種方法站好，從頭頂開始傳球，也可開展腿下傳、左右傳、一面跑一面?zhèn)鞯?。傳球教學(xué)游戲能培育孩子的團(tuán)隊(duì)精神，提升孩子協(xié)作、合作的綜合能力。

規(guī)定：孩子要先站好，接著按順序傳遞，不可以越位傳遞。

托班親子教案《聽覺游戲》

游戲意圖：

訓(xùn)練孩子的辨別能力：聽覺的辨別能力是指接受和辨別各種聲音的能力。家長(zhǎng)可以有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)孩子的聽覺訓(xùn)練，在訓(xùn)練聽覺的同時(shí)可使孩子酌注意力、觀察力及思維的敏捷性和語言發(fā)展得到提高。

游戲準(zhǔn)備：

找一篇篇幅較短的兒童故事以及故事中出現(xiàn)的若干道具，如茶杯、書本、鞋帽等。

游戲規(guī)則：

1、家長(zhǎng)2-3種小道具放在桌上，請(qǐng)孩子分別說出這些物品的名稱，然后用布遮住，問：桌子上有什么?孩子回答：有茶杯和帽子、鞋子。

2、家長(zhǎng)可對(duì)孩子說：爸爸給你講個(gè)故事，但你必須將故事里提到的物品馬上舉起來。

注意事項(xiàng)：

1、初次與孩子玩游戲，在講到某一物品例如帽子時(shí)，要放慢速度或用表情稍稍暗示孩子，便于孩子理解游戲內(nèi)容，掌握游戲方法。

2、游戲初，讓孩子識(shí)遍的物品可少些，可以不斷增加物品的數(shù)量和品種。當(dāng)然訓(xùn)練聽覺和注意力的方法還有很多，如和孩子一起分析某首樂曲中使用的樂器(在具有一定音樂知識(shí)后)，用錄音機(jī)錄下孩子熟悉的許多人的聲音，讓其一一辨別，只要家長(zhǎng)愿做有心人，游戲一定會(huì)取得良好的效果。

網(wǎng)站溫馨提示：

家長(zhǎng)可以經(jīng)常讓孩子分辨聲音的高低、大小、強(qiáng)弱、音色、聲源的方向等，以此來增強(qiáng)孩子的聽覺分辨能力。

托班親子教案：找動(dòng)物

教學(xué)目標(biāo)

1、練習(xí)四散跑與輕信號(hào)跑，體會(huì)與小伙伴一塊兒教學(xué)游戲的愉快。

2、熟識(shí)日常生活中熟知的小兔子、小鴨子、小貓咪的名字與日常生活習(xí)慣。

3、明白一塊兒教學(xué)游戲時(shí)不摩擦、不擁擠。

教學(xué)預(yù)備

1、小兔子、小鴨子、小貓咪圖片各1幅，懸掛在室外場(chǎng)所不一樣的位置，代表動(dòng)物的家。軟墊4塊。

2、陽光、美妙的歌曲磁帶、錄音機(jī)

教學(xué)過程

1、帶著孩子開展熱身教學(xué)。

孩子們，今日來了幾個(gè)動(dòng)物想和我們一塊兒做教學(xué)游戲，你們找一找看，均是誰來啦。

孩子們?cè)趫?chǎng)所上走一走、跑一跑，依照?qǐng)D片認(rèn)知?jiǎng)游锏募?。且講出：這就是哪個(gè)的家？它是怎樣叫的、怎樣走路的？孩子自由學(xué)學(xué)他們走路。

2、帶著孩子玩教學(xué)游戲

（1）解說教學(xué)游戲玩法

幼兒教師講童謠，孩子講出童謠中講的是哪個(gè)，就跑到動(dòng)物的家，找動(dòng)物，找著后講：我找著xx了且學(xué)兩聲xx叫，或者學(xué)xx走路。

（2）孩子教學(xué)游戲

幼兒教師講童謠：喜歡吃胡蘿卜喜歡吃菜，跑跑鬧鬧真討人喜愛。

幼兒教師：孩子要去找哪一個(gè)動(dòng)物?。?/p>

孩子：小兔子

幼兒教師：我們跑著去找小兔子吧。

幼兒教師提示：孩子們，跑時(shí)要留意：別推擠，別碰到小朋友，要留意安全！找著后，在小兔子四周學(xué)小兔子跳。

幼兒教師變換童謠內(nèi)容：輕輕走，輕輕跑，小貓咪小貓咪喵喵喵。孩子跑起來，一塊兒去找小貓咪吧。

幼兒教師變換童謠內(nèi)容，帶著孩子反復(fù)教學(xué)游戲。視孩子身體情況與心情調(diào)整反復(fù)次數(shù)。

3、播放陽光美妙的Music，指導(dǎo)孩子自由放松。

播放Music，帶著孩子走走、抖一抖、搖一搖，到軟墊上坐坐、躺一躺，自由地放松身體。

托班語言教案：蘋果娃娃

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。幼兒園的老師都希望自己講的課學(xué)生們愛聽，能學(xué)習(xí)的更好，最好的解決辦法就是準(zhǔn)備好教案來加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率，。有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？下面是小編為大家整理的“托班語言教案：蘋果娃娃”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、踴躍參與集體游戲，體會(huì)大伙兒一塊兒玩的愉快。

2、學(xué)習(xí)句式：我是（紅、黃）蘋果娃娃。

3、在游戲中學(xué)習(xí)認(rèn)知并準(zhǔn)確區(qū)別紅、黃、兩種色彩。

二、教學(xué)預(yù)備：

1、紅、黃蘋果胸前飾配各20個(gè)

2、2棵大蘋果樹。

三、教學(xué)過程：

（一）一一展示紅、黃兩種色彩蘋果的小卡片

1、幼兒教師：寶貝們，我家今日來了很多的水果客人，他們長(zhǎng)得圓的，猜猜是啥？

（孩子發(fā)散思維，自由猜）

到底是啥哩？是否想來認(rèn)知他們呀？（與孩子一塊兒變戲法念咒語后再展示）展示紅蘋果娃娃，大伙兒好，我是紅蘋果娃娃！來吧，我們一塊兒跟紅蘋果娃娃問好。紅蘋果娃娃你好?。▽?dǎo)出紅、黃蘋果）另外還有一名客人等著我們請(qǐng)他出來，我們一塊兒來念神奇的咒語吧！

2、看誰講得快：教師一一改變蘋果色彩，孩子講出蘋果名稱。

幼兒教師：哦哦哦，歡迎歡迎/歡迎蘋果娃娃到我家！今日呀，蘋果娃娃有禮品要贈(zèng)送給你們，可是呢他有一個(gè)要求，誰能高聲的喊出他的名稱，喊的又對(duì)又快！禮品就贈(zèng)送給誰！

（二）游戲：學(xué)講1句話我是*蘋果娃娃

1、請(qǐng)孩子從籃內(nèi)取出蘋果胸前飾配掛在胸口

幼兒教師：哇，寶貝們真優(yōu)秀，來來來，給我們自個(gè)兒放個(gè)大禮花吧?。?**）好啦，你們是否想來扮演蘋果娃娃呀？蘋果娃娃把禮品送來啦，請(qǐng)寶貝們把禮品戴起來吧！此刻你們均是蘋果娃娃啦，誰能告知我，你是啥色彩的蘋果娃娃？（要求能完好無損答道：我是*蘋果娃娃）

2、孩子飾演蘋果娃娃，聽命令開展游戲。

教師講：紅蘋果娃娃站起來！色彩一樣的蘋果娃娃站起來。

問：你是啥蘋果娃娃？（向個(gè)別孩子提問）來來來，紅蘋果娃娃跳起來。好了，紅蘋果娃娃請(qǐng)歇息。（拍一拍手、搖了搖頭、笑一笑）

黃蘋果娃娃和上面的一樣

（三）歌舞《愉快的蘋果娃娃》

師：好了，此刻我們請(qǐng)全部蘋果娃娃都來跳舞吧！

（四）完結(jié)：送蘋果娃娃回家

1、展示2棵樹母親

師：好嘍，蘋果娃娃們?cè)摶丶依?，我們將它們送回家行不行？呀？他們的家在哪兒？我來念個(gè)咒語，將它變出來。紅色樹母親講：紅色的蘋果娃娃請(qǐng)進(jìn)來。。黃蘋果娃娃回哪兒哩？哦，黃色樹母親講：黃色蘋果娃娃請(qǐng)進(jìn)來。

2、幼兒教師演示送蘋果娃娃回家

師：，我這兒有一個(gè)蘋果娃娃，他應(yīng)該回哪兒哩？他是啥色彩的？指一指它的家在哪？哦哦哦，孩子們真機(jī)靈！

3、孩子送蘋果娃娃回家

好嘍，你們的蘋果娃娃也應(yīng)該回家啦，將它取下來，送往他的小床上去吧！好，跟蘋果娃娃們?cè)僖姡“莅荩。銊?lì)成功把蘋果娃娃送回家的孩子講再見）

托班語言教案 蘋果娃娃

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極參加集體游戲，體驗(yàn)大家一起玩的快樂。

2、學(xué)習(xí)句式：我是(紅、黃)蘋果娃娃。

3、在游戲中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并正確區(qū)分紅、黃、兩種顏色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、紅、黃蘋果胸飾各20個(gè)

2、兩棵大蘋果樹。

活動(dòng)過程：

一、逐一出示紅、黃兩種顏色蘋果的卡片

1、教師：寶貝們，我們家今天來了好多的水果客人，他們長(zhǎng)得圓圓的，猜一猜是什么？

（幼兒發(fā)散思維，隨意猜）究竟是什么呢？想不想來認(rèn)識(shí)他們呀？（與寶寶一起變魔術(shù)念咒語后再出示）出示紅蘋果娃娃，大家好，我是紅蘋果娃娃！來吧，我們一起跟紅蘋果娃娃問好。紅蘋果娃娃你好！（引出紅、黃蘋果）還有一位客人等著我們請(qǐng)他出來，我們一起來念奇妙的咒語吧！

2、看誰說得快：老師逐一變化蘋果顏色，幼兒說出蘋果名字。

教師：哦哦哦，歡迎歡迎/歡迎蘋果娃娃來到我們家！今天呀，蘋果娃娃有禮物要送給你們，但是呢他有個(gè)要求，誰能大聲的喊出他的名字，喊的又對(duì)又快！禮物就送給誰！

二、游戲：學(xué)說一句話我是*蘋果娃娃

1、請(qǐng)幼兒從籃子里拿出蘋果胸飾掛在胸前教師：哇，寶貝們真棒，來來來，給我們自己放個(gè)大禮花吧！（***）好了，你們想不想來當(dāng)蘋果娃娃呀？蘋果娃娃把禮物送來了，請(qǐng)寶貝們把禮物戴起來吧！現(xiàn)在你們都是蘋果娃娃了，誰能告訴我，你是什么顏色的蘋果娃娃？（要求能完整回答：我是*蘋果娃娃）

2、幼兒扮演蘋果娃娃，聽指令進(jìn)行游戲。

老師說：紅蘋果娃娃站起來！顏色相同的蘋果娃娃站起來。

問：你是什么蘋果娃娃？（向個(gè)別幼兒提問）來來來，紅蘋果娃娃跳起來。好啦，紅蘋果娃娃請(qǐng)休息。（拍拍手、搖搖頭、笑一笑）黃蘋果娃娃同上

三、歌舞《快樂的蘋果娃娃》

師：好啦，現(xiàn)在我們請(qǐng)所有的蘋果娃娃都來跳舞吧！

四、活動(dòng)結(jié)束：送蘋果娃娃回家

1、出示兩棵樹媽媽師：好嘍，蘋果娃娃們?cè)摶丶伊?，我們把它們送回家好不好？咦？他們的家在哪里？我來念個(gè)咒語，把它變出來。紅色樹媽媽說：紅色的蘋果娃娃請(qǐng)進(jìn)來.。黃蘋果娃娃回哪里呢？哦，黃色樹媽媽說：黃色蘋果娃娃請(qǐng)進(jìn)來。

2、教師示范送蘋果娃娃回家?guī)煟喊パ剑疫@里有個(gè)蘋果娃娃，他該回哪里呢？他是什么顏色的？指一指它的家在哪？哦哦哦，寶寶們真聰明！

3、幼兒送蘋果娃娃回家好嘍，你們的蘋果娃娃也該回家了，把它取下來，送到他的小床上去吧！好，跟蘋果娃娃們?cè)僖?！再見?/p>

托班語言教案：《布娃娃》

說活動(dòng)教材

這是一首適合托班幼兒朗誦的兒歌，語言淺顯，通俗易懂，將布娃娃的形象描寫得栩栩如生。在字里行間中充分體現(xiàn)了幼兒對(duì)布娃娃的喜愛。

這首兒歌中蘊(yùn)涵著許多領(lǐng)域的教育價(jià)值。社會(huì)領(lǐng)域：可以通過抱娃娃、親娃娃來激發(fā)幼兒喜愛布娃娃的情感。藝術(shù)領(lǐng)域，可體驗(yàn)布娃娃的形象美。教育價(jià)值最大的則是語言領(lǐng)域，可讓幼兒學(xué)說我來抱抱你，做你的好媽媽。這句話適合幼兒在角色游戲中進(jìn)行運(yùn)用。兒歌中布娃娃的形象描繪得很逼真，可讓幼兒在觀察布娃娃的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地描述布娃娃的形象大大的眼睛黑頭發(fā)，張著嘴巴笑哈哈，但并非所有的娃娃都是這樣，有些是黃頭發(fā)，有些是小眼睛，也有些是小嘴巴，小娃娃的表情也會(huì)有所不同，這就為幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)留下了空間。但托班幼兒又是最喜歡布娃娃，最喜歡當(dāng)小爸爸、小媽媽的時(shí)候，兒歌中的語言正是孩子們想對(duì)娃娃傾訴的話語，非常貼近幼兒；兒歌中描述性的語言比較壓韻。適于幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)；根據(jù)托班幼兒語言以模仿性為主的特點(diǎn)，也可讓他們嘗試模仿性地根據(jù)孩子們自己抱著的娃娃長(zhǎng)相進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗木帯?/p>

布娃娃是托班幼兒特別是托班的女孩子非常喜愛的玩具。孩子們喜歡模仿大人，學(xué)做爸爸、媽媽去抱抱娃娃，但幼兒在抱娃娃時(shí)只有動(dòng)作，往往是無聲的，而且忽略了對(duì)娃娃的形象描述。本次活動(dòng)我們就提供機(jī)會(huì)讓幼兒在扮演爸爸、媽媽的自然情景中邊抱邊說我來抱抱你，做你的好媽媽：又讓幼兒從觀察布娃娃的眼、頭發(fā)、嘴、表情等方面來學(xué)習(xí)兒歌：在學(xué)習(xí)集體描述教師手上娃娃的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)自己的布娃娃的長(zhǎng)相．大膽地進(jìn)行創(chuàng)編。最終發(fā)展幼兒的觀察力及語言表達(dá)能力。

1、活動(dòng)目標(biāo)

(1)學(xué)說我來抱抱你，做你的好媽媽。

(2)能從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。

(3)在抱抱、親親布娃娃的過程中，體驗(yàn)喜愛布娃娃的情感。

2．活動(dòng)重點(diǎn)

(1)學(xué)說我來抱抱你，做你的好媽媽。

(2)從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。

【分析】

《綱要》指出，幼兒語言的發(fā)展與經(jīng)驗(yàn)等密切相關(guān)，因此我們讓幼兒在原有語言經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上來學(xué)說語言我來抱抱你，做你的好媽媽．在觀察娃娃的基礎(chǔ)上來描述娃娃形象。

3．活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)自己娃娃的形象創(chuàng)造性地從眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等方面來描述。

【分析】對(duì)于托班幼兒來說，由于生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，因此他們的想像力也受到了一定的局限，創(chuàng)編對(duì)他們來說有一定難度。但由于娃娃是他們的伙伴，因此在這方面會(huì)有所突破。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：每人帶一個(gè)布娃娃，在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。

【分析】布娃娃是學(xué)兒歌的一種輔助材料，有利于幼兒抱著對(duì)娃娃說：我來抱抱你，做你的好媽媽。布娃娃也是為幼兒描述自己的娃娃提供了一個(gè)依據(jù)。在幼兒頭上扎頭巾是為角色意識(shí)的轉(zhuǎn)移服務(wù)的，就是讓幼兒感受到自己就是一個(gè)媽媽了，能更投入地學(xué)習(xí)兒歌。

說活動(dòng)過程

1．活動(dòng)一：在娃娃家游戲中提醒幼兒運(yùn)用語言我來抱抱你，做你的好媽媽。

【分析】語言的學(xué)習(xí)就是為了運(yùn)用，將兒歌中的語言放在娃娃家的游戲中更有利于幼兒運(yùn)用語言。

2．活動(dòng)二：利用語言區(qū)，投放各種娃娃，讓幼兒繼續(xù)描述娃娃的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等；提供鏡子讓幼兒照鏡子來描述自己或同伴的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等，發(fā)展口語表達(dá)能力。

【分析】一般來說，每一種娃娃長(zhǎng)相都有所不同，這就為幼兒提供了更多的創(chuàng)編語言的機(jī)會(huì)。提供鏡子又從娃娃過渡到幼兒自身，能引發(fā)幼兒對(duì)自己模樣的探索欲，在說的基礎(chǔ)上進(jìn)一步建立自我意識(shí)。

活動(dòng)特色

1．注重在游戲中學(xué)習(xí)。游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，《綱要》也指出：幼兒園的教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。因此整個(gè)活動(dòng)以角色游戲的形式出現(xiàn)，讓孩子們來做媽媽抱抱，親親寶寶，對(duì)寶寶說話，觀察寶寶的長(zhǎng)相．描述寶寶的眼睛、頭發(fā)、嘴巴、表情等都是在游戲的情景中進(jìn)行的。

2．注重材料的運(yùn)用。在以往的兒歌教學(xué)中較多地采用圖片展示某一個(gè)實(shí)物的形式，比較單調(diào)。本次活動(dòng)就是提供每人一個(gè)娃娃，讓孩子們?cè)谂c材料(娃娃)的相互作用中進(jìn)行角色轉(zhuǎn)移，以媽媽的角色來學(xué)習(xí)兒歌．所有的話都是媽媽說給娃娃聽的，說得非常自然，更能調(diào)動(dòng)幼兒說的積極性，使每個(gè)幼兒多了幾分膽量，少了幾分膽怯。

托班音樂教案：小小Music家

教學(xué)名字：小小Music家

教學(xué)類型：親子Music教學(xué)

適宜年紀(jì)段18二十四個(gè)月

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)2/4拍樂曲的旋律。

2、在教學(xué)中體會(huì)用樂器伴樂的歡快。

教學(xué)預(yù)備：1、星星圖片1張。

2、塑料瓶制作的沙球十個(gè)。

3、爸爸媽媽們已然會(huì)唱K曲《小星星》。

4、配班幼兒教師鋼琴伴樂。

教學(xué)過程：1、幼兒教師向爸爸媽媽們推薦教學(xué)名字與目標(biāo)。

2、幼兒教師邊唱慰問歌，邊拍手暗示爸爸媽媽們帶孩子坐墊子呈半圓型，爸爸媽媽們啟發(fā)孩子跟著一塊兒拍手。

3、幼兒教師展示星星圖片：今日大姐姐請(qǐng)來了星星和我們做教學(xué)游戲，此刻星星要跳舞，大姐姐與母親唱K，孩子們來拍手，我們一塊兒表演《小星星》的曲。

4、幼兒教師：大姐姐想要大伙兒表演的更好些許，看！還帶來了沙球，請(qǐng)孩子自個(gè)兒到大姐姐這兒拿沙球做伴樂樂器。爸爸媽媽們勉勵(lì)孩子勇敢的上來拿。

5、首次教學(xué)時(shí)，需要爸爸媽媽們右邊這只手幫孩子一塊兒握沙球搖節(jié)拍，左邊這只手在孩子的腿上打拍子。

6、第二、3次教學(xué)時(shí)，爸爸媽媽們只要左邊這只手在孩子腿上打拍子。

教學(xué)指導(dǎo)：1、在教學(xué)時(shí)爸爸媽媽們要投入給孩子創(chuàng)造氣氛，多給孩子勉勵(lì)與肯定。

2、協(xié)助孩子打拍時(shí)，節(jié)拍要準(zhǔn)確，動(dòng)作要柔和。

教學(xué)擴(kuò)展：1、爸爸媽媽們可運(yùn)用家中的廢品瓶子與孩子一塊兒制作沙球。

2、多讓孩子聽一聽Music，且做拍手、點(diǎn)頭等動(dòng)作。

托班閱讀教案 小鳥的家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡觀看圖片，理解圖片內(nèi)容，樂意講述表演中的對(duì)話。

2、愿意參與表演小鳥，體驗(yàn)小鳥喜歡樹的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書人手一本、圖片

活動(dòng)過程：

1、運(yùn)用圖片講述《小鳥的家》

教師根據(jù)內(nèi)容出示圖片，引起幼兒興趣，使幼兒初步了故事內(nèi)容。

2、通過提問，幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容。

教師：

（1）我用積木做了什么？我對(duì)小鳥說什么？小鳥說什么？

（2）我又做了什么？我對(duì)小鳥說什么？小鳥說什么？

（3）我種什么？對(duì)小鳥說什么？小鳥說什么？

（4）什么是小鳥的家呢？

3、教師再次讓幼兒觀察圖片《小鳥的家》，鼓勵(lì)幼兒講述故事中的對(duì)話：小鳥，小鳥，快來??！謝謝，謝謝，我不?。ㄎ覑圩。?。

教師：小鳥愛住什么？不愛住什么？你想為小鳥做些什么事呢？

4、教師再次引導(dǎo)幼兒打開書，共同閱讀故事《小鳥的家》。

鼓勵(lì)幼兒看圖和老師一起講述畫面內(nèi)容。

5、情景表演活動(dòng)《小鳥的家》

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演小鳥，教師分別指積木房子、出示籠子和小樹，和幼兒進(jìn)行對(duì)話表演。

教師帶領(lǐng)幼兒一起扮演小鳥，帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊表演小鳥飛，最后，師生飛出教室。

托班親子手工教案 指偶小人

活動(dòng)目標(biāo)

能和家人配合完成制作。

學(xué)制作可愛的指偶小人。

活動(dòng)準(zhǔn)備

彩紙數(shù)張、剪刀、鉛筆、雙面膠

活動(dòng)過程

1、謝謝！各位家長(zhǎng)能來參加這個(gè)親子手工活動(dòng)，老師今天請(qǐng)到了寶寶的爸爸媽媽來陪你們一起制作，寶寶們高興不啊？那我們是不是應(yīng)該跟爸爸媽媽說聲謝謝啊？

2、在制作的過程中會(huì)用到剪刀、鉛筆之類的工具，請(qǐng)各位家長(zhǎng)注意寶寶們的安全。

3、現(xiàn)在我們的每個(gè)家庭都準(zhǔn)備好了嗎？我們先拿出準(zhǔn)備好的彩紙開始制作吧！

4、我們先卷出小人的身子，身子的粗細(xì)按手指的粗細(xì)就行，我們現(xiàn)在制作用的都是正方紙，要用膠來固定好（教師講解制作方法）

5、教學(xué)準(zhǔn)備加制作過程只需十步就能完成，教師可以先做示范給家長(zhǎng)和寶寶們看。

6、我們來看看每個(gè)家庭制作的進(jìn)度，讓寶寶說說和爸爸媽媽一起制作開不開心？

7、現(xiàn)在每個(gè)家庭都只做好了，把小人做的都非?？蓯?，那下面我們就來做個(gè)活動(dòng)吧！

8、請(qǐng)每個(gè)家庭用制作好的指偶小人來編故事，每個(gè)家庭來輪班演一演。

活動(dòng)結(jié)束

手工制作《指偶小人》圖解

托班音樂教案 我和娃娃打電話

這是一節(jié)幼兒喜歡的音樂活動(dòng)，不但有好聽的旋律，還是幼兒身邊的、熟悉的內(nèi)容。整個(gè)音樂活動(dòng)是以打電話的形式來導(dǎo)入，幼兒的學(xué)習(xí)來源于生活，打電話是生活中非常常見的一種溝通方式，也是幼兒經(jīng)常在家做的事兒，所以幼兒非常樂意觀看老師利用手偶進(jìn)行打電話的表演。這個(gè)音樂活動(dòng)是在幼兒已有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，加上節(jié)奏感強(qiáng)的、歡快的音樂幼兒能夠大膽地將簡(jiǎn)單的動(dòng)作融入音樂中，表現(xiàn)積極、愉悅。由于此首歌比較簡(jiǎn)單。因此在本次音樂活動(dòng)中，可以培養(yǎng)幼兒既會(huì)唱又能善于表現(xiàn)的能力。能唱準(zhǔn)節(jié)奏，唱清歌詞是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

整個(gè)音樂活動(dòng)我采取了多種形式的教授方法，讓孩子在初步學(xué)會(huì)整首曲子的前提下，又不乏對(duì)參與活動(dòng)的興趣。所以課堂氣氛比較好，也基本上達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

在接下來的活動(dòng)過程中，我用書中的兩個(gè)小娃娃來請(qǐng)幼兒說說兩個(gè)小娃娃在干什么？他們?cè)陔娫捓锩媸窃趺凑f的？幼兒非常主動(dòng)、積極地愿意上臺(tái)來表演兩個(gè)小娃娃打電話的場(chǎng)景。然后我就開始范唱，幼兒都非常認(rèn)真的聽，并且能夠跟著老師打節(jié)奏。唱了幾遍以后，有些幼兒開始能夠跟著老師輕輕的唱了起來。理解了歌詞的意思以后，幼兒都基本上會(huì)唱了。整個(gè)活動(dòng)，氛圍非常的輕松愉快，幼兒學(xué)習(xí)得非常的快，在最后的表演環(huán)節(jié)，因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，有一些幼兒想要上臺(tái)來表演的愿望沒有得到實(shí)現(xiàn)，但我覺得在我們區(qū)域活動(dòng)時(shí)可以適當(dāng)表演，讓每個(gè)幼兒都得到滿足。

領(lǐng)域

音樂

活動(dòng)類型

活動(dòng)內(nèi)容

我和娃娃打電話

活動(dòng)目標(biāo)

1、熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲《打電話》

2、樂意參加集體唱歌活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的樂趣

活動(dòng)重點(diǎn)

了解謎面與謎底的關(guān)系，學(xué)習(xí)用通順的語句編謎語

活動(dòng)難點(diǎn)

樂意猜謎、編謎，感受其中的快樂情趣

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《小朋友的書我上幼兒園了》；磁帶及錄音機(jī)2、布娃娃手偶2個(gè)；電話機(jī)一部

活動(dòng)過程

教學(xué)反思

活動(dòng)環(huán)節(jié)

預(yù)設(shè)時(shí)間

一、表演打電話。

教師利用手偶進(jìn)行打電話的表演。

二、談話，幫助理解主題。

幼兒閱讀《小朋友的書我上幼兒園了》第11頁打電話。說一說：

1、兩個(gè)小娃娃在干什么？

2、小娃娃在電話里怎么說的？

三、教師有表情地范唱，幼兒安靜地欣賞。

1、教師先唱第一遍，領(lǐng)導(dǎo)幼兒跟著教師的節(jié)奏一起拍拍手，提問：

兩個(gè)娃娃打電話，一個(gè)娃娃怎么問？（教師范唱這一句，幼兒學(xué)唱）

另一個(gè)娃娃怎么回答？（教師范唱，幼兒學(xué)唱）

四、幼兒學(xué)唱歌曲。

五、找一個(gè)好朋友，一起表演打電話的游戲。（鼓勵(lì)幼兒多找?guī)讉€(gè)好朋友）

2分鐘

3分鐘

5分鐘

2分鐘

3分鐘

托班美術(shù)教案 會(huì)變色的瓶娃娃

活動(dòng)準(zhǔn)備:：

1、透明飲料瓶人手一個(gè)（里面盛小半瓶水，并在瓶蓋內(nèi)事先擠上一點(diǎn)紅或黃、綠水粉顏料）

2、音樂《嘻唰唰》

3、用三色卡紙分別制作草莓、葡萄、香蕉，做成說過列車。

活動(dòng)過程：

一、瓶娃娃變魔術(shù)，以激起幼兒興趣，感知三種不同的色彩。

1、出示一個(gè)未變色的瓶娃娃，教師：今天，我請(qǐng)來了一個(gè)小客人，你們認(rèn)識(shí)它嗎？

幼兒：它是瓶娃娃

教師：寶寶跟瓶娃娃打個(gè)招呼吧！（瓶娃娃好！）教師以瓶娃娃的口吻：你們好

2、教師：這個(gè)瓶娃娃它會(huì)變魔術(shù)呢！我們看看它會(huì)變成什么樣子？

變變變，變變變?。ń處熯呎f邊上下晃動(dòng)瓶子，）教師：瓶娃娃變成什么樣子啦？(引導(dǎo)幼兒學(xué)說瓶娃娃變成紅紅的)

3、教師：今天，我請(qǐng)來了許多的瓶娃娃（邊說邊出示許多瓶娃娃）寶寶想不想和它們一起變魔術(shù)？讓我們一起來變一變，看看它們又會(huì)變成什么樣子？

4、幼兒操作。音樂《洗唰唰》

幼兒自由上來拿一個(gè)瓶娃娃，要求幼兒用力搖邊晃邊說變變變，變變變！

教師：你們的瓶娃娃都變成什么樣子啦？(引導(dǎo)幼兒說一說自己的瓶娃娃變成什么顏色）教師、寶寶的瓶娃娃有紅紅的，有黃黃的，還有綠綠的，瓶娃娃好看嗎?（讓幼兒學(xué)說形容詞：真好看）

二、瓶娃娃找朋友，幫助幼兒會(huì)區(qū)別不同的色彩。

1、教師以紅色瓶娃娃口吻說：我是紅紅的瓶娃娃，誰的顏色和我一樣啊，快到我這兒和我做好朋友吧！（等紅娃娃到齊后）我們都是誰??？我們都是紅紅的瓶娃娃，讓我親親你，你也親親我！（幼兒相互之間碰一碰瓶娃娃）教師：紅紅的瓶娃娃都找到好朋友了，它們真高興！

2、教師再扮黃娃娃；我是黃娃娃，我的好朋友在哪里呢？誰的顏色和我一樣，它就是我的好朋友。

教師：黃黃的瓶娃娃都找到好朋友了，它們真高興！

3、教師：綠娃娃的好朋友在哪里呢？我們都是綠綠的瓶娃娃，讓我親親你，我們都是好朋友！

三、送瓶娃娃回家，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)三種顏色的認(rèn)識(shí)。

1、出示三種不同顏色的水果列車（紅、黃、綠）

2、瓶娃娃要坐上列車去游玩，你能幫他們找到自己的車廂嗎？

3、幼兒送瓶娃娃進(jìn)廂。音樂《嘻唰唰》

4、幼兒將手中的瓶娃娃按顏色送到水果列車中。隨著開火車的音樂開出活動(dòng)室。

托班戶外親子游戲活動(dòng)

1、找寶寶＜2-3歲＞

準(zhǔn)備：每位家長(zhǎng)自己準(zhǔn)備一塊紗巾

玩法：家長(zhǎng)蒙上紗巾站在圓圈中間，幼兒坐在圓圈的蘭色點(diǎn)子上。音樂聲起家長(zhǎng)就蒙眼尋找自己的寶寶，音樂結(jié)束后家長(zhǎng)拿掉紗巾，看看自己是不是找對(duì)了寶寶。

規(guī)則：寶寶不能發(fā)出聲音或做任何動(dòng)作來表露自己在哪里。

2、袋鼠跳跳跳

活動(dòng)人數(shù)：3人（每個(gè)家庭兩大一?。┮唤M，一次四組

活動(dòng)內(nèi)容：家長(zhǎng)將孩子放入一只布袋或蛇皮袋（袋的長(zhǎng)度為孩子身高的一半左右）中，孩子站在袋中雙手提起袋邊，雙腳同時(shí)向前跳。一家三口進(jìn)行接力賽，哪個(gè)家庭先到達(dá)為勝。

3、過小河

活動(dòng)人數(shù)：3人（每個(gè)家庭兩大一?。┮唤M，一次四組

活動(dòng)內(nèi)容：家長(zhǎng)與孩子利用三塊紙板，以最快的速度過小河，家長(zhǎng)與孩子的腳不能接觸地面。四個(gè)家庭為一組，先過小河的勝利。

4、找媽媽

活動(dòng)人數(shù)：3人（每個(gè)家庭兩大一小）一組，一次四組

活動(dòng)內(nèi)容：爸爸和孩子站在起跑線，媽媽在對(duì)面穿上罩衣，發(fā)令后，爸爸跑到媽媽跟前，給媽媽帶好大頭，回來拍孩子的手，孩子跑去找自己的媽媽，最先找到媽媽的家庭獲勝。

5、抱球

活動(dòng)人數(shù)：三人(每個(gè)家庭兩大一小)一組，一次三組

活動(dòng)內(nèi)容：孩子和家長(zhǎng)同時(shí)從起跑線跑到目標(biāo)處，倆人抱起6個(gè)球（三人抱起9個(gè)球）跑回起點(diǎn)，途中不能掉球，先回來者為勝。

6、大珠小珠落紙簍

活動(dòng)人數(shù)：三人（每個(gè)家庭兩大一?。┮唤M，一次三組。

準(zhǔn)備：塑料紙簍2只，乒乓球10只，乒乓球板2塊，小皮球10只，相距2米劃兩條白線。

活動(dòng)內(nèi)容：孩子拿一個(gè)紙簍，與父母面對(duì)面站在兩條線外。母親將5只皮球分別拋入簍中，父親將5只乒乓球分別打入簍中。孩子可以前后左右轉(zhuǎn)動(dòng)身體接球，但不可過線。進(jìn)球多的一隊(duì)為勝。

7、山果甜又香

活動(dòng)人數(shù)：三人（每個(gè)家庭兩大一小）一組，一次四組

活動(dòng)內(nèi)容：寶寶家庭，媽媽在這邊，爸爸裝成大樹在那邊，寶寶爬過山洞負(fù)責(zé)將爸爸大樹的果子摘下放到這邊媽媽的框里，先摘完果子的家庭為優(yōu)勝者。

8、大手和小手

活動(dòng)人數(shù)：活動(dòng)人數(shù)三個(gè)家庭（每個(gè)家庭一大一?。?/p>

活動(dòng)內(nèi)容：家長(zhǎng)用勺子把散落在桌上的棉花球舀入碗中（手不能碰棉花球）。孩子用勺子把一個(gè)碗中的玻璃珠舀入另一個(gè)碗中。一分鐘后一個(gè)家庭的棉花球和玻璃珠相加。最多的家庭獲勝

9、貼鼻子

游戲玩法：將家長(zhǎng)的眼睛蒙上，原地轉(zhuǎn)三圈，請(qǐng)小朋友用語言指揮家長(zhǎng)將鼻子貼到動(dòng)物的準(zhǔn)確位置即獲成功。

游戲規(guī)則：家長(zhǎng)要將眼睛蒙好不能偷看。幼兒只能用語言指揮。

10、穿珠比賽

游戲玩法：參加游戲的小朋友每人取一根繩子，三十秒之內(nèi)誰穿的珠子在八個(gè)以上即為獲勝。

游戲規(guī)則：游戲過程中，家長(zhǎng)不可以幫助幼兒。游戲每組四人同時(shí)進(jìn)行。

托班親子活動(dòng) 誰在叫

活動(dòng)目標(biāo)

在活動(dòng)中訓(xùn)練幼兒聽覺。

能辨別周圍不同的聲音。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種動(dòng)物玩偶。

活動(dòng)過程

1、寶寶們是不是都喜歡和爸爸媽媽做游戲??？

2、老師今天把寶寶的爸爸媽媽請(qǐng)到了幼兒園來陪你們做游戲好不好??？

3、那我們來歡迎寶寶的爸爸媽媽們，寶寶們不要?jiǎng)?，看誰的爸爸媽媽先找到寶寶好不好？

4、這時(shí)家長(zhǎng)進(jìn)入教室學(xué)找自己的寶寶，和寶寶來親熱一下，抱著寶寶來自我介紹一下。

5、家長(zhǎng)來園要穿戴整齊，言行舉止要有禮貌，給幼兒做好榜樣。

6、游戲開始之前，家長(zhǎng)先要拿著不同動(dòng)物的玩偶提問孩子，說說這些動(dòng)物都是怎么叫的。

7、家長(zhǎng)發(fā)出不同的動(dòng)物叫聲，讓幼兒來進(jìn)行猜一猜。如：哞哞哞，誰在叫

8、家長(zhǎng)再拿起不懂玩具的玩偶提問，幼兒再拿玩偶能按完整的語句回答。

9、例如：小牛怎么叫？（哞哞哞），哞哞哞，猜猜誰在叫?（小牛），汪汪汪，猜猜誰在叫?（小狗叫，汪汪汪。）

10、為了讓幼兒有更高的興趣，家長(zhǎng)和幼兒可以互換角色，互換者的相互提問。

托班語言教案 溫暖的家

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒愿意幫助別人的情感，培養(yǎng)幼兒對(duì)圍攏搭建的興趣。

2、鞏固幼兒對(duì)大小的辨別能力，發(fā)展幼兒的語言和創(chuàng)造性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、5種玩具動(dòng)物，每種動(dòng)物各一大一小，玩具老虎一只。

2、5筐不同材料的建構(gòu)積木。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)言興趣：

（1）出示小動(dòng)物，分別與各種小動(dòng)物打招呼，如：小牛媽媽你好！小牛寶寶你好！知道大的是媽媽，小的是寶寶。

（2）冬天到了，小朋友你們的家里暖和嗎？可是這些小動(dòng)物也想有一個(gè)溫暖的家，我們一起來幫幫它們的忙，幫它們?cè)煲粋€(gè)溫暖的家，你們?cè)敢鈫幔?/p>

2、感悟表現(xiàn)：

（1）老師先給小牛媽媽和小牛寶寶造一個(gè)溫暖的家。（老師講解示范圍攏搭建的方法）要求把小動(dòng)物圍在當(dāng)中，不能有漏縫的地方。

（2）現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友為你們的小動(dòng)物朋友造一個(gè)溫暖的家吧?。ㄓ變簞?dòng)手操作，老師觀察指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒搭建不同的家）

（3）引導(dǎo)幼兒與動(dòng)物交談，如：**你喜歡什么樣的家?。康燃以旌昧四憔筒焕淞?。

3、點(diǎn)撥指導(dǎo)：

（1）出示大老虎，創(chuàng)設(shè)夜晚小動(dòng)物睡覺的情景。（關(guān)掉一半的燈或全部的燈，小動(dòng)物倒下表示睡覺。）

（2）情景表演：大老虎天都沒有找到東西吃了，肚子好餓??！咦，這里有好幾個(gè)小動(dòng)物的家，看看哪個(gè)小動(dòng)物家的門和窗沒關(guān)好，我就可以進(jìn)去把它吃掉了。

（3）老虎依次觀察每個(gè)小動(dòng)物的家：

這個(gè)小動(dòng)物家的門和窗都關(guān)好了，看來吃不到它了。

這個(gè)小動(dòng)物家的門沒有關(guān)好，我可以進(jìn)去吃掉它了。（老師或其它幼兒提醒主人趕快進(jìn)行補(bǔ)救）

（4）老虎還是沒有找到吃的，就活活餓死了。（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出高興的情緒）

4、擴(kuò)展延伸：

你們?yōu)樾?dòng)物們?cè)炝撕軠嘏募?，小?dòng)物們都非常高興，它們想和你們做好朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>

請(qǐng)幼兒每人抱一個(gè)小動(dòng)物，帶小動(dòng)物到綠草地玩。

尋找生活中的數(shù)字過程：

幼兒介紹自帶的有數(shù)字的實(shí)物，說明物體上的數(shù)字各表示什么意思。

引導(dǎo)幼兒回憶已有的生活經(jīng)驗(yàn)，想一想還在哪些地方或物體上看到過數(shù)字，并猜想數(shù)字所表示的意思以及它們?cè)谌藗兩钪械墓τ茫ㄈ玳T牌、車牌、交通燈、聲音分貝表等）。

教師出示帶有數(shù)字的其他實(shí)物或圖片，啟發(fā)幼兒說出每種物體上數(shù)字的用途，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)字與人們生活的密切關(guān)系。如：說說家里哪些物體上有數(shù)字，它表示什么意思？想想你還在哪些地方或物體上看見過數(shù)字，它們各有什么用處？

討論：假如生活中沒有數(shù)字，會(huì)怎么樣？