堆饅頭中班教案(精選5篇)。

做好教案課件是老師上好課的前提，因此在寫的時候就不要草草了事了。提高教案的質量有助于提升教學的效益。經過搜索編輯為您收集了一些相關的內容“堆饅頭中班教案”，這篇文章或許可以給您提供一些實用的解決辦法！

堆饅頭中班教案 篇1

活動目標：

1、知道7添1是8，并能認讀數字8。

2、理解8的實際意義，知道數字8可以代表任何數量為8的事物。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

活動準備：

卡紙做的大饅頭、小饅頭、大紅棗、小紅棗若干，數字卡片8。

活動過程：

1、創(chuàng)設情景，引出課題，點數7。

教師可以用故事的形式引出課題。如："過年的時候，媽媽用面粉做了一些大饅頭。我們一起來卡看，媽媽做了多少個大饅頭呢?"2、學習8的形成。

(1)7添1是8。

再出示一個大饅頭，讓幼兒說說大饅頭有幾個，并引導喲而說出7個大饅頭添上1個大饅頭是8個大饅頭。

(2)8去1是7。

引導幼兒比比現在大饅頭和小饅頭誰多誰少，怎樣使他們變成一樣多，從而知道7添1是8，8去1是7。

3、幼兒動手操作。

(1)可以用故事的形式向幼兒提出操作的目的要求。

如："媽媽還準備了好吃的紅棗，準備把紅棗放在饅頭上一起蒸，這樣饅頭會變得更好吃。媽媽決定給每個饅頭上放上8個紅棗，請你們幫幫她吧……"(2)幼兒分組操作，給"饅頭"貼"紅棗"。

幼兒每人一張卡紙做的大饅頭和一張卡紙做的小饅頭，分別給大饅頭上放上8個大紅棗，給小饅頭上放上8個小紅棗。

(3)交流驗證操作結果。

請幼兒相互點數，看看是不是放了8個紅棗，多了就拿掉，少了就增加。

(4)鞏固對8的認識。

4活動延伸：

請幼兒園的廚房給幼兒做紅棗饅頭吃，請幼兒數一數上面的紅棗個數。

教學反思

能按計劃完成活動，通過聯想讓小朋友認識8的意義，活動過程中，掌控能力不足，不能很好地考慮到幼兒的學習能力。

堆饅頭中班教案 篇2

幼兒園中班游戲教案《堆饅頭游戲》

引言：

幼兒階段是兒童智能發(fā)展的重要階段，游戲是幼兒學習和成長的一種重要方式。針對幼兒園中班兒童的游戲需求和學習特點，我們?yōu)榇蠹揖脑O計了一款寓教于樂的游戲——《堆饅頭游戲》。

一、教育目的

1.培養(yǎng)幼兒的團隊合作精神

2.提升幼兒的動手能力

3.加深幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解

二、游戲玩法

1.首先，老師會給每一位幼兒一份面粉和一些水，讓他們揉好后把它們變成饅頭。

2.然后，老師把所有饅頭放在教室的一個角落里，讓幼兒圍成一個圈子。

3.接著，老師會隨機選出兩位幼兒，并向他們索取一個饅頭。這兩位幼兒必須將這個饅頭自己吃掉或給別的幼兒吃掉。

4.當饅頭被吃掉后，這兩位幼兒就要離開圈子，而其他幼兒要快速地補全空位，堆成一個更高的饅頭。

5.接著，老師再次隨機選出兩位幼兒，如此往復，最后堆成的饅頭屬于哪個小組，這個小組就是游戲的勝利者。

三、游戲亮點

1.與中國傳統(tǒng)文化結合

這款游戲的靈感來源于中國傳統(tǒng)文化中的“饅頭”文化，它通過把食物變成游戲道具的方式，讓幼兒在游戲中加深對中國傳統(tǒng)文化的了解和認識。

2.團隊合作

在游戲中，幼兒需要團隊合作，才能贏得比賽，這可以培養(yǎng)他們的團隊精神和合作意識。同時，這也是幼兒園教育中十分重要的一環(huán)。

3.動手能力

在制作過程中，幼兒不僅能夠提升自己的動手能力，還能夠體會到自己的勞動成果，增強幼兒的自信心和自尊心。

結論：

此款游戲不僅寓教于樂，更是培養(yǎng)孩子團隊精神、提高動手能力的好方式。希望更多的幼兒園教師能夠參考此教案，給孩子提供更好的學習和成長的環(huán)境。

堆饅頭中班教案 篇3

活動目標：

1.學習用對唱的方法演唱歌曲《大饅頭》。

2.根據教師的提問和圖片的順序記憶歌詞內容和順序。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。

5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1.已看過幼兒用書《大饅頭》

2.饅頭、面粉、小麥的圖片各兩張，農民伯伯，小朋友的圖片。

3.畫有問好和感嘆號的底圖一張

活動過程：

(一)幼兒初步熟悉歌詞。

1.教師出示底圖，讓幼兒理解問號和感嘆號的含義。

教師：誰知道這是什么符號?代表什么意思?

2.教師依次提出歌詞中有關生產饅頭的各個問題，幼兒回答，教師根據幼兒回答擺放相應的圖片。

教師：那我問你們，大大的饅頭哪里來?

(二)幼兒學唱歌曲《大饅頭》。

1.教師帶領幼兒跟隨音樂的節(jié)奏看圖念歌詞。在朗誦的過程中，教師注意指圖暗示幼兒記憶歌詞。

2.教師帶領幼兒玩猜答案的游戲，進一步記憶歌詞。教師將答案句的歌詞圖片全部抽走，然后隨音樂的節(jié)奏和歌詞的順序提問，幼兒按照歌詞回答。

教師：現在，我把有的圖拿走了，我提問，你們來回答，看誰回答有快有對?

(三)教師與幼兒進行對唱練習。

1.教師與幼兒進行對唱練習。

教師：這次我們玩對唱游戲，我來問，你們用歌聲回答。最后的兩句一起唱。

2.教師與一個小組的幼兒進行對唱游戲。

(四)教師即興與幼兒進行對唱游戲。

1.教師即興與不同的小組進行對唱游戲。教師唱問句，教師指向哪組幼兒，哪組唱出答句。

2.教師即興與個別幼兒進行對唱游戲。

堆饅頭中班教案 篇4

神奇的饅頭中班教案

引言：

在中班階段，幼兒開始能夠獨立進行一些簡單的操作和體驗，而食物烹飪活動是培養(yǎng)幼兒動手能力、火候掌握能力以及基本食物安全衛(wèi)生意識的有趣方式之一。本文將詳細描述一堂中班幼兒食物烹飪活動的教案，以“神奇的饅頭”為主題，在這個活動中，幼兒將親身經歷和參與饅頭制作的過程，從而加深對食物的認識并培養(yǎng)他們的合作精神。

一、活動目標：

1. 讓幼兒通過親身參與制作饅頭的過程，了解食物的基本制作方法和食物對人體的重要性。

2. 培養(yǎng)幼兒的動手能力和火候掌握能力。

3. 培養(yǎng)幼兒的合作精神和團隊意識。

二、活動流程：

1. 導入（10分鐘）

老師簡單介紹“饅頭”這個食物，并觀看一段有關制作饅頭的視頻，激發(fā)幼兒的興趣與好奇心。

2. 知識講解（10分鐘）

老師向幼兒介紹饅頭制作的基本原理：將面粉、酵母、水等食材混合攪拌后，經過發(fā)酵后再蒸制而成。并給幼兒展示制作饅頭所需的食材。

3. 制作實踐（30分鐘）

（1）材料準備：將面粉、酵母、水等食材準備好，并將幼兒分成小組。

（2）指導操作：老師向幼兒示范將食材按比例混合，并告訴他們注意事項，如洗凈雙手、避免食材浪費等。

（3）團隊合作：每個小組分配一個工作區(qū)域，由小隊長組織各自小組成員分工合作，一個攪拌食材，一個蒸饅頭。

（4）觀察學習：老師引導幼兒觀察面團的變化，讓他們感受到面團發(fā)酵膨脹的過程。

4. 等待饅頭發(fā)酵（30分鐘）

在饅頭進行第一次發(fā)酵的過程中，老師與幼兒進行互動游戲，如猜謎語、唱兒歌等，以緩解等待的時間。

5. 蒸制饅頭（20分鐘）

經過一段時間的發(fā)酵，面團變得蓬松，幼兒可以輪流參與將面團分割成小塊，并放入蒸鍋中進行蒸制。

6. 品嘗饅頭（10分鐘）

待饅頭蒸熟后，老師將饅頭分發(fā)給每個幼兒，讓他們品嘗自己親手制作的饅頭，并分享自己制作時的心得感受。

三、活動評估：

在活動結束后，通過與幼兒的互動交流以及觀察幼兒對食物的態(tài)度和動作，評估他們在活動中的表現和對食物的理解程度。

四、活動延伸：

1. 繪本閱讀：選擇一本與食物有關的繪本，與幼兒一起閱讀，通過繪本故事，進一步加深對食物的認識。

2. 觀察實踐：帶領幼兒觀察饅頭的不同特點，如形狀、顏色、質地等，并跟他們一起嘗試用不同食材制作饅頭，讓他們探索更多可能性。

3. 游戲互動：設計食物相關的競賽或角色扮演游戲，讓幼兒在游戲中再次體驗到食物的樂趣。

結語：

通過這堂“神奇的饅頭”中班教案的實施，幼兒將親身體驗到食物制作的過程，并培養(yǎng)了他們的動手能力、合作精神以及食物安全衛(wèi)生意識。同時，通過這種互動的教學方式，幼兒的學習興趣得到了調動，他們對食物也有了更深入的了解。

堆饅頭中班教案 篇5

活動目標：

1．學習用對唱的方法演唱歌曲《大饅頭》。

2．根據教師的提問和圖片的順序記憶歌詞內容和順序

活動準備：

1．已看過幼兒用書《大饅頭》

2．饅頭、面粉、小麥的圖片各兩張，農民伯伯，小朋友的圖片。

3．畫有問好和感嘆號的底圖一張

活動過程：

（一）幼兒初步熟悉歌詞。

1．教師出示底圖，讓幼兒理解問號和感嘆號的含義。

教師：誰知道這是什么符號？代表什么意思？

2．教師依次提出歌詞中有關生產饅頭的各個問題，幼兒回答，教師根據幼兒回答擺放相應的圖片。

教師：那我問你們，大大的饅頭哪里來？

（二）幼兒學唱歌曲《大饅頭》。

1．教師帶領幼兒跟隨音樂的節(jié)奏看圖念歌詞。在朗誦的過程中，教師注意指圖暗示幼兒記憶歌詞。

2．教師帶領幼兒玩猜答案的游戲，進一步記憶歌詞。教師將答案句的歌詞圖片全部抽走，然后隨音樂的節(jié)奏和歌詞的順序提問，幼兒按照歌詞回答。

教師：現在，我把有的圖拿走了，我提問，你們來回答，看誰回答有快有對？

（三）教師與幼兒進行對唱練習。

1．教師與幼兒進行對唱練習。

教師：這次我們玩對唱游戲，我來問，你們用歌聲回答。最后的兩句一起唱。

2．教師與一個小組的幼兒進行對唱游戲。

（四）教師即興與幼兒進行對唱游戲。

1．教師即興與不同的小組進行對唱游戲。教師唱問句，教師指向哪組幼兒，哪組唱出答句。

2．教師即興與個別幼兒進行對唱游戲。