堆饅頭中班教案1000字7篇。

居安思危，思則有備，有備無患。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小朋友們學(xué)到知識(shí)，大部分老師為了讓學(xué)生學(xué)的更好都會(huì)事先準(zhǔn)備好教案，教案可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)入課堂環(huán)境中來。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？或許你需要"堆饅頭中班教案1000字7篇"這樣的內(nèi)容,請?jiān)陂喿x后，可以繼續(xù)收藏本頁！

堆饅頭中班教案(篇1)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道7添上1是8，并能認(rèn)讀數(shù)字8。

2、理解8的實(shí)際意義，知道數(shù)量是8的事物能用數(shù)字8來表示。

3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、自制掛圖1（7個(gè)大燈籠和7個(gè)小燈籠，對應(yīng)擺放）；掛圖2（7個(gè)大饅頭）。

2、卡紙做的大饅頭、小饅頭、大紅棗、小紅棗若干，數(shù)字卡片7、數(shù)字卡片8。

【活動(dòng)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題，點(diǎn)數(shù)7。

教師可以用故事的形式引出課題。如：“過年的時(shí)候，我們掛上紅紅的燈籠來慶祝新年?！?/p>

出示掛圖1：我們一起來數(shù)數(shù)看，有多少個(gè)燈籠呢？（先引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)說出總數(shù)，再比較出大燈籠和小燈籠一樣多，數(shù)量都是7個(gè)。用數(shù)字7來表示，出示數(shù)字卡片7。）

二、學(xué)習(xí)8的形成，認(rèn)讀數(shù)字“8”。

過年的時(shí)候，我們掛上紅紅的燈籠，還要做上香香的饅頭。

1、7添上1是8。

2、出示掛圖2：讓幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)大饅頭？（7個(gè)）老師又拿來了一個(gè)，現(xiàn)在一共有多少個(gè)？（8個(gè)）引導(dǎo)幼兒說出7個(gè)大饅頭添上1個(gè)大饅頭是8個(gè)大饅頭。8個(gè)大饅頭用數(shù)字“8”來表示，出示數(shù)字8。

3、老師又拿來了7個(gè)小饅頭，在8個(gè)大饅頭下面對應(yīng)出示7個(gè)小饅頭，引導(dǎo)幼兒比比大饅頭和小饅頭誰多誰少，怎樣使它們變成一樣多。啟發(fā)幼兒用添上1或去掉1的方法把它們變成一樣多，從而知道7添上1是8，8去掉1是7。

三、幼兒動(dòng)手操作

1、小朋友們，你們吃過紅棗饅頭嗎？今天老師準(zhǔn)備了好多紅棗，請你們把這些饅頭變成紅棗饅頭吧。

2、幼兒分組操作，給“饅頭”貼“紅棗”。每人一張卡紙做的8個(gè)大饅頭和一張卡紙做的8個(gè)小饅頭，要求幼兒分別給每個(gè)大饅頭貼上8個(gè)大紅棗，給每個(gè)小饅頭貼上8個(gè)小紅棗。

3、交流驗(yàn)證操作結(jié)果。

請幼兒相互點(diǎn)數(shù)，看看是不是放了8個(gè)紅棗，多了就拿掉，少了就增加。

四、游戲鞏固數(shù)字“8”的認(rèn)識(shí)

1、出示數(shù)字卡片“8”，請幼兒認(rèn)讀、觀察數(shù)字8的形狀像什么？（像麻花、像葫蘆等。）

2、游戲：看誰最快找到活動(dòng)室里數(shù)量是8的物體。如：8個(gè)水杯、8塊積木、8本書等。

活動(dòng)延伸：

利用戶外活動(dòng)做游戲《老鷹捉小雞》進(jìn)一步鞏固7添上1是8，8去掉1是7。（游戲玩法：老師當(dāng)母雞，有8只小雞老鷹吃掉一只還剩7只小雞，救回一只是8只小雞）

堆饅頭中班教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用對唱的方法演唱歌曲《大饅頭》。

2.根據(jù)教師的提問和圖片的順序記憶歌詞內(nèi)容和順序。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.已看過幼兒用書《大饅頭》

2.饅頭、面粉、小麥的圖片各兩張，農(nóng)民伯伯，小朋友的圖片。

3.畫有問好和感嘆號(hào)的底圖一張

活動(dòng)過程：

(一)幼兒初步熟悉歌詞。

1.教師出示底圖，讓幼兒理解問號(hào)和感嘆號(hào)的含義。

教師：誰知道這是什么符號(hào)?代表什么意思?

2.教師依次提出歌詞中有關(guān)生產(chǎn)饅頭的各個(gè)問題，幼兒回答，教師根據(jù)幼兒回答擺放相應(yīng)的圖片。

教師：那我問你們，大大的饅頭哪里來?

(二)幼兒學(xué)唱歌曲《大饅頭》。

1.教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏看圖念歌詞。在朗誦的過程中，教師注意指圖暗示幼兒記憶歌詞。

2.教師帶領(lǐng)幼兒玩猜答案的游戲，進(jìn)一步記憶歌詞。教師將答案句的歌詞圖片全部抽走，然后隨音樂的節(jié)奏和歌詞的順序提問，幼兒按照歌詞回答。

教師：現(xiàn)在，我把有的圖拿走了，我提問，你們來回答，看誰回答有快有對?

(三)教師與幼兒進(jìn)行對唱練習(xí)。

1.教師與幼兒進(jìn)行對唱練習(xí)。

教師：這次我們玩對唱游戲，我來問，你們用歌聲回答。最后的兩句一起唱。

2.教師與一個(gè)小組的幼兒進(jìn)行對唱游戲。

(四)教師即興與幼兒進(jìn)行對唱游戲。

1.教師即興與不同的小組進(jìn)行對唱游戲。教師唱問句，教師指向哪組幼兒，哪組唱出答句。

2.教師即興與個(gè)別幼兒進(jìn)行對唱游戲。

堆饅頭中班教案(篇3)

開封天府幼兒園中班社會(huì)教案，我們吃的饅頭，小朋友們知道是從哪里來的嗎？今天我們就來揭秘饅頭的秘密吧！通過本次教案，讓幼兒認(rèn)識(shí)小麥，認(rèn)識(shí)饅頭的來歷，從小讓幼兒養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒對農(nóng)民伯伯的愛戴之情。

典藏：XXXX

教案名稱：大饅頭哪里來？

教案目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的動(dòng)腦思考能力和反映能力，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小麥的生長過程及其與生活的密切關(guān)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)：區(qū)分出各種麥制品，讓幼兒了解小麥的生長過程和用途，教育幼兒節(jié)約糧食。

教案準(zhǔn)備：實(shí)物小麥一株，麥粉制的食品，麥桿工藝品，按教學(xué)要求自制的《小麥的一生》課件一盤：小麥的生長過程；兒歌《大饅頭，哪里來》。

教案過程：

一.以談話的形式導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒了解小麥的外形特征和組成部分，認(rèn)識(shí)其根、莖、葉的形狀；并了解小麥的播種和收獲季節(jié)。

1.師：小朋友都見過小麥嗎？它長得什么樣？

讓孩子自由討論小麥的外形特征和組成部分。

2.出示實(shí)物小麥，引導(dǎo)幼兒了解小麥的外形特征和組成部分，認(rèn)識(shí)其根、莖、葉的形狀：小麥的莖俗稱麥秸，空心、有節(jié)、光滑、葉狹長；莖的頂端長麥穗，麥穗有針一樣的麥芒，麥穗成熟時(shí)是金黃色的。

3.出示課件：引導(dǎo)幼兒了解小麥的播種和收獲季節(jié)：秋季農(nóng)民把麥種播在地里；冬季壓實(shí)麥苗；到第二年春天，麥苗長得綠油油的，并逐漸長大、抽穗、開花、結(jié)籽；5月底6月初，麥子慢慢地由綠變黃，成熟，農(nóng)民伯伯開始收麥，叫夏收。

二.出示各種麥制品，了解麥子的用途。

1.出示各種麥制品，引導(dǎo)幼兒了解這都是用麥子做的。

2.引導(dǎo)幼兒了解麥子的用途：麥粒可磨成面粉；面粉可做成饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等；麥秸可編制各種草帽、扇子、墊子、草包等，也可作燃料和泥墻皮。

3.游戲“麥爺爺找孩子”。

請一個(gè)幼兒帶上小麥頭飾，當(dāng)麥爺爺。其余小朋友當(dāng)面粉制品（把面粉制品的圖片掛在幼兒胸前）。麥爺爺說：“我的孩子不見了，他們都變了樣，哪是我的孩子呀？”幼兒依次說：“我是面包，是麥爺爺?shù)暮⒆印！薄拔沂秋灨桑躯湢敔數(shù)暮⒆??！?/p>

三.聯(lián)想活動(dòng)：

小麥?zhǔn)窍募纠锍墒斓募Z食作物，你在夏季里還見過哪些糧食作物？（早稻、玉米、高粱、番薯......）

四.教育幼兒愛惜糧食。通過兒歌《大饅頭，哪里來》體驗(yàn)農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果，愛惜糧食，不剩飯，不掉飯粒。

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教案名稱：小麥又豐收啦！

教案目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐮刀、連桿、篩子等，知道小麥?zhǔn)羌Z食作物，小麥可以加工成面粉。體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，教育幼兒要珍惜勞動(dòng)成果、愛惜糧食。

教案準(zhǔn)備：鐮刀、剪刀、竹籃、連桿、小筐等。

教案過程：

1、觀察小麥的生長情況，學(xué)說：金燦燦的麥穗。

2、認(rèn)識(shí)勞動(dòng)工具：鐮刀

3、觀察老師和保育員收割小麥過程，并作模仿動(dòng)作。

4、打麥穗

認(rèn)識(shí)勞動(dòng)工具——連桿

組織幼兒觀察炊事員爺爺打連桿，幼兒學(xué)習(xí)用連桿打麥穗。

討論：

還可以用什么辦法將麥子從麥秸里分離出來。（風(fēng)揚(yáng)、用電風(fēng)扇吹、用篩子篩等。）

5、麥子的用途

（1）收藏部分麥穗、麥秸用于制作。

（2）將收獲的小麥送到糧店換成面粉。（家園合作：有條件的家庭可帶幼兒觀察小麥加工成面粉的過程）

（3）將面粉部分投入“巧面館”用于游戲、制作面制品。

（4）大部分面粉送到廚房，請炊事員做成面制品：面條、餃子等食用、品嘗。

堆饅頭中班教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助幼兒進(jìn)一步提高迅速串接兒歌及仿編兒歌的能力。

2、要求幼兒愉快地參與游戲活動(dòng)，并遵守游戲規(guī)則。

3、引導(dǎo)幼兒和同伴協(xié)調(diào)、友好地共同游戲。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

在本次活動(dòng)的目標(biāo)中提到：幫助幼兒進(jìn)一步提高迅速串接兒歌能力，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

實(shí)物教具：小饅頭七個(gè)、ppt

教學(xué)過程：

（一）播放有美味食物圖片的幻燈片，激發(fā)幼兒的興趣。

師："小朋友們，今天呀，老師給你們帶來了好多食物寶寶，我們一起來看看，看看你們是不是都認(rèn)識(shí)這些食物寶寶！"播放幻燈片，提問小朋友是不是吃過這些食物，喜不喜歡吃。

（二）了解兒歌內(nèi)容及相關(guān)游戲規(guī)則。

師："呀，對了，老師還帶來了另一個(gè)小妹妹朵朵！她想要請你們猜猜她喜歡吃什么食物~我們來仔細(xì)看一看、聽一聽她到底喜歡吃什么呢？"

1、播放視頻讓孩子根據(jù)自己對視頻的理解來猜猜朵朵喜歡吃什么食物，并熟悉兒歌。

師："看完了這個(gè)動(dòng)畫，你們猜出來了嗎？"師："你們是怎么猜出來的呢？"當(dāng)孩子回答出，是聽兒歌猜出來時(shí)，教師引導(dǎo)孩子跟著視頻一起大聲讀一遍。

2、(出示小饅頭)"除了朵朵愛吃饅頭，老師也很愛吃饅頭，我還喜歡一遍唱兒歌一邊玩堆饅的游戲頭呢！"邊堆饅頭邊唱歌

3、今天呀，老師去買饅頭的時(shí)候饅頭已經(jīng)賣光了，所以你們不能玩這個(gè)游戲了（遺憾的表情），但是（突然很高興）我想了一個(gè)辦法，我們可以用我們的小手來當(dāng)做饅頭玩這個(gè)游戲！

(三)游戲

1、示范：請兩個(gè)幼兒與老師一起做游戲

2、幼兒輪流接念兒歌，邊伸出右手做四指握拳，拇指向上的動(dòng)作；第一人伸出手后，第二人握住第一人的拇指，依次疊放堆積。

3、兒歌念完后，手在在最上面是幼兒為勝利者，下次游戲活動(dòng)由他領(lǐng)先開始。

4、提醒幼兒注意傾聽前面幼兒念的兒歌，不能隨意重復(fù)、亂改兒歌的結(jié)構(gòu)。

（三）嘗試仿編兒歌。

（1）幼幼兩兩結(jié)伴游戲，進(jìn)一步理解游戲玩法與規(guī)則。

（3）引導(dǎo)幼兒嘗試仿編，進(jìn)一步拓展游戲玩法。

師：剛剛小朋友們都堆了好多好多美味的饅頭，那我們再想想除了堆饅頭，還可以堆什么呢？它是什么味道的？在兒歌里，可以怎樣說？嗯…老師喜歡吃水果，我先來遍一個(gè)！

示范仿遍:堆葡萄、堆葡萄，葡萄堆得高，葡萄堆得好，個(gè)兒小小，味道好，吃得大家哈哈笑！

（五）引導(dǎo)孩子自主游戲，進(jìn)一步仿編兒歌。

（1）請幼兒以小組為單位，圍圓自主開展游戲，教師巡回觀察、指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)仿編兒歌。

（2）師幼共同交流游戲感受，結(jié)束活動(dòng)堆饅頭堆饅頭，堆饅頭，饅頭堆得高，饅頭堆得好，香噴噴，甜蜜蜜，吃得大家笑哈哈。

堆饅頭中班教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道7添1是8，并能認(rèn)讀數(shù)字8。

2、理解8的實(shí)際意義，知道數(shù)字8可以代表任何數(shù)量為8的事物。

3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

卡紙做的大饅頭、小饅頭、大紅棗、小紅棗若干，數(shù)字卡片8。

活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題，點(diǎn)數(shù)7。

教師可以用故事的形式引出課題。如："過年的時(shí)候，媽媽用面粉做了一些大饅頭。我們一起來卡看，媽媽做了多少個(gè)大饅頭呢?"2、學(xué)習(xí)8的形成。

(1)7添1是8。

再出示一個(gè)大饅頭，讓幼兒說說大饅頭有幾個(gè)，并引導(dǎo)喲而說出7個(gè)大饅頭添上1個(gè)大饅頭是8個(gè)大饅頭。

(2)8去1是7。

引導(dǎo)幼兒比比現(xiàn)在大饅頭和小饅頭誰多誰少，怎樣使他們變成一樣多，從而知道7添1是8，8去1是7。

3、幼兒動(dòng)手操作。

(1)可以用故事的形式向幼兒提出操作的目的要求。

如："媽媽還準(zhǔn)備了好吃的紅棗，準(zhǔn)備把紅棗放在饅頭上一起蒸，這樣饅頭會(huì)變得更好吃。媽媽決定給每個(gè)饅頭上放上8個(gè)紅棗，請你們幫幫她吧……"(2)幼兒分組操作，給"饅頭"貼"紅棗"。

幼兒每人一張卡紙做的大饅頭和一張卡紙做的小饅頭，分別給大饅頭上放上8個(gè)大紅棗，給小饅頭上放上8個(gè)小紅棗。

(3)交流驗(yàn)證操作結(jié)果。

請幼兒相互點(diǎn)數(shù)，看看是不是放了8個(gè)紅棗，多了就拿掉，少了就增加。

(4)鞏固對8的認(rèn)識(shí)。

4活動(dòng)延伸：

請幼兒園的廚房給幼兒做紅棗饅頭吃，請幼兒數(shù)一數(shù)上面的紅棗個(gè)數(shù)。

教學(xué)反思

能按計(jì)劃完成活動(dòng)，通過聯(lián)想讓小朋友認(rèn)識(shí)8的意義，活動(dòng)過程中，掌控能力不足，不能很好地考慮到幼兒的學(xué)習(xí)能力。

堆饅頭中班教案(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道日常生活中饅頭的來源，探究饅頭的制作過程，從而知道蛋糕、面包等面制品的制作過程。

2、能用優(yōu)美動(dòng)聽的聲音唱《大大的饅頭哪里來？》這支歌曲。

3、能在美勞區(qū)用各種材料對面制品進(jìn)行表征活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、面制品的照片、小麥、磨面粉與制作饅頭過程進(jìn)行錄象。提供面制品表征活動(dòng)的材料放到美勞區(qū)。

2、活動(dòng)前樣幼兒回家分頭調(diào)查其制作過程并做好記錄。

活動(dòng)過程：

一、 信息分享（回憶饅頭的制作過程）

討論：饅頭是怎樣做成的？（讓幼兒將看到的用較完整的語言進(jìn)行講述）

二、觀看面包、面條等各種面點(diǎn)的制作過程，感受工作人員為了讓我們吃上可口的面點(diǎn)而辛勤地勞動(dòng)。

三、音樂欣賞《大大的饅頭哪里來》

1、欣賞曲子，感受歌曲的愉快心情

2、分三組游戲感受歌曲：

A：聽音樂用橡皮泥制作面包。

B：隨音樂進(jìn)行伴奏（投放鈴鼓、鼓、碰鈴、雙響筒等）

C：隨音樂舞蹈

3、放音樂、幼兒填詞

A：隨節(jié)奏念歌詞

B：填歌詞

C：根據(jù)幼兒填詞發(fā)現(xiàn)的不足進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

4、幼兒隨音樂歌唱、舞蹈（采用集體、小組、男女、個(gè)別相結(jié)合的形式進(jìn)行）

5、幼兒即興舞蹈結(jié)束

延伸活動(dòng)：在美勞區(qū)投放制作面點(diǎn)的材料供幼兒制作（如：面團(tuán)、橡皮泥等）

堆饅頭中班教案(篇7)

活動(dòng)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)用對唱的方法演唱歌曲《大饅頭》。

2．根據(jù)教師的提問和圖片的順序記憶歌詞內(nèi)容和順序

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．已看過幼兒用書《大饅頭》

2．饅頭、面粉、小麥的圖片各兩張，農(nóng)民伯伯，小朋友的圖片。

3．畫有問好和感嘆號(hào)的底圖一張

活動(dòng)過程：

（一）幼兒初步熟悉歌詞。

1．教師出示底圖，讓幼兒理解問號(hào)和感嘆號(hào)的含義。

教師：誰知道這是什么符號(hào)？代表什么意思？

2．教師依次提出歌詞中有關(guān)生產(chǎn)饅頭的各個(gè)問題，幼兒回答，教師根據(jù)幼兒回答擺放相應(yīng)的圖片。

教師：那我問你們，大大的饅頭哪里來？

（二）幼兒學(xué)唱歌曲《大饅頭》。

1．教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏看圖念歌詞。在朗誦的過程中，教師注意指圖暗示幼兒記憶歌詞。

2．教師帶領(lǐng)幼兒玩猜答案的游戲，進(jìn)一步記憶歌詞。教師將答案句的歌詞圖片全部抽走，然后隨音樂的節(jié)奏和歌詞的順序提問，幼兒按照歌詞回答。

教師：現(xiàn)在，我把有的圖拿走了，我提問，你們來回答，看誰回答有快有對？

（三）教師與幼兒進(jìn)行對唱練習(xí)。

1．教師與幼兒進(jìn)行對唱練習(xí)。

教師：這次我們玩對唱游戲，我來問，你們用歌聲回答。最后的兩句一起唱。

2．教師與一個(gè)小組的幼兒進(jìn)行對唱游戲。

（四）教師即興與幼兒進(jìn)行對唱游戲。

1．教師即興與不同的小組進(jìn)行對唱游戲。教師唱問句，教師指向哪組幼兒，哪組唱出答句。

2．教師即興與個(gè)別幼兒進(jìn)行對唱游戲。