有趣的糖畫教學(xué)反思合集。

我們?yōu)槟砹艘环荨坝腥さ奶钱嫿虒W(xué)反思”，讓更多的人看到這篇文章您可以把它分享給您的朋友們。一名教師應(yīng)該對學(xué)生無私奉獻(xiàn)熱愛學(xué)生,尊重、理解學(xué)生，身為教師一定要學(xué)會為教學(xué)內(nèi)容做充足的準(zhǔn)備。教案有助于老師課后總結(jié)和反思。

有趣的糖畫教學(xué)反思 篇1

《有趣的漢字》一課：在教學(xué)中我注重學(xué)習(xí)的靈活性和趣味性，將漢字的筆畫結(jié)構(gòu)與自然物象特征相結(jié)合啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象，設(shè)計(jì)創(chuàng)作“圖畫文字”。

我以激發(fā)興趣提問導(dǎo)入新課，使本課一開始就吸引住了學(xué)生，結(jié)合象形文字的圖片，讓學(xué)生找出象形字，使學(xué)生初步了解象形文字，了解中國是世界上文字出現(xiàn)最早的國家之一，培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感。讓學(xué)生自己當(dāng)一回古人，根據(jù)圖片造字，使學(xué)生體驗(yàn)文字的有趣、好玩。

二、在教學(xué)過程中，我能夠運(yùn)用多媒體手段，較好的解決教學(xué)中的難點(diǎn)。

因此，在教學(xué)中，能始終引導(dǎo)學(xué)生，重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，開發(fā)學(xué)生的智力，挖掘他們的潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造精神。從而創(chuàng)作出有創(chuàng)意的'作品。

前幾個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)欣賞到了大量的有趣的漢字，并且掌握了創(chuàng)作方法，早就迫不及待了，這時(shí)老師因勢利導(dǎo)讓學(xué)生來利用字的特點(diǎn)創(chuàng)造字，讓學(xué)生體驗(yàn)圖畫文字帶來的樂趣。同時(shí)尊重了學(xué)生自主性與個(gè)性化的發(fā)展。但其中也存在著一些不足。因?yàn)橹v的是中國古代漢字，學(xué)生平時(shí)了解的比較少，導(dǎo)致學(xué)生的參與性不強(qiáng)，應(yīng)該讓學(xué)生提前查找搜集資料；另外，我的課堂語言教學(xué)不太適合低年級教學(xué)，沒有運(yùn)用兒童化的語言進(jìn)行教學(xué)，這是我今后需要改進(jìn)的?？傊?，我要多吸取優(yōu)秀教師的講課經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平?。?/p>

有趣的糖畫教學(xué)反思 篇2

秋天到了，葉子慢慢變黃了，有的樹葉落下來了，有的樹還綠綠的，孩子們肯定對這一現(xiàn)象很好奇，這一次的活動便迎合了孩子們的對這一消息的好奇心。

在整個(gè)活動中我先讓孩子到戶外收集樹葉，孩子們從課堂中來到大自然，與自然融于一體，更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實(shí)在與同伴交流時(shí)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識，如：孩子們發(fā)現(xiàn)有的葉子是黃色的，有的是綠色的，有的是紅色的，還發(fā)現(xiàn)了葉子里有骨頭，=也就是葉脛。接著展示樹葉，并觀察比較樹葉的特征然后再了解樹葉的組成最后按其顏色、形狀來分類。在探索過程中通過先讓幼兒在幼兒園周圍采集來的許多不同的樹葉來看看、摸摸、聞聞等多種感官感知落葉樹葉和常綠樹葉的異同，再從大小、形狀、顏色、手感等方面進(jìn)行比較并積極進(jìn)行分類，不僅使幼兒在探索過程中，能通過看看、摸摸、聞聞等多種感官感知落葉樹葉和常綠樹葉的異同，讓幼兒能積極地給落葉樹葉和常綠樹葉分類，還能讓幼兒從不同方面認(rèn)識更多不同樹葉。

幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)現(xiàn)了很多樹葉的秘密，這時(shí)候老師則是作一個(gè)傾聽者，一個(gè)引導(dǎo)者。在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想。如：有個(gè)小朋友，她拿著一大把葉子的葉柄，葉子散開得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給同伴，氣氛非?；钴S。

在活動中幼兒的積極性較高，充分發(fā)揮了幼兒的主觀能動性，活動過程過度自然，各環(huán)節(jié)有序進(jìn)行，基本完成目標(biāo)要求。上完整個(gè)活動下來自己感覺很好，孩子們也都很開心，但美中不足的是園里的樹木種類不是很多，如果能帶孩子去那種專門的樹林林里撿樹葉再來了解認(rèn)識更多不同的樹葉應(yīng)該會更好。

秋天是一個(gè)五彩繽紛、果實(shí)豐收的季節(jié)，只一的活動能讓幼兒增長許多的知識并讓幼兒學(xué)會觀察身邊的小事。后期，我們還可以把小朋友收集的落葉拿出來一一展示，開了個(gè)小小落葉展示會，增加孩子們對輸液的認(rèn)識，也可以充分發(fā)揮小朋友的主觀能動性，讓孩子們自己動手布置樹葉展覽會，培養(yǎng)并提高孩子們的獨(dú)立能以和動手能力。

總而言之，每一次活動都能增長一定經(jīng)驗(yàn)，不只是孩子，我們也會發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方，并使之作為日后的借鑒，對自己也是一個(gè)促進(jìn)。就比如說在教學(xué)中，我覺得抓住孩子們的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣出發(fā)，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人，讓老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩，會對教學(xué)效率的提高有和那幫助。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我們才能在其中得到培養(yǎng)，漫漫成長。

有趣的糖畫教學(xué)反思 篇3

本課旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)樹葉形態(tài)的美感，啟發(fā)學(xué)生通過探究的學(xué)習(xí)，創(chuàng)造出多種葉形的組合。指導(dǎo)學(xué)生有效地用拓印方法創(chuàng)作出有趣的樹葉拓印作品，使學(xué)生在參與的過程中把自己的所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，獲得美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。

為了讓學(xué)生真正對這些精美的樹葉拓印感興趣，初次試教時(shí)，我在課件里加入了大量的樹葉圖片，但效果不甚理想。學(xué)生大多只能感慨：好美！可它究竟美在哪兒呢？學(xué)生無從表達(dá)，也就無法為之后的創(chuàng)作找到可供借鑒的元素。在后面的教學(xué)中，我立即作了調(diào)整。首先設(shè)法改進(jìn)課件，將欣賞的范圍縮小，深度加深。并將樹葉的葉脈、外形、顏色等方面的`相關(guān)資料糅合起來，通過教師充滿童趣而精練的語言配合進(jìn)行講解，中間適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，使他們能在欣賞的同時(shí)有所思、有所悟。本課教學(xué)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)形式，鼓勵(lì)小組的學(xué)生大膽交流。精彩的課堂各有各的妙處，但相同的部分一定是有學(xué)生精彩的表現(xiàn)。但教學(xué)的效果看，學(xué)生的主體地位體現(xiàn)并不太明顯。也就是學(xué)生的交流少、探究制作的過程流于形式。吸取教訓(xùn)后，在執(zhí)教其他班時(shí)我試圖在課前利用其他內(nèi)容請幾名學(xué)生來共同示范合作制作的過程，同時(shí)也隨時(shí)注意在此課前面的教學(xué)中滲透合作的方法和重要性。這樣一來，實(shí)踐的效果果然要好得多。本節(jié)課的教學(xué)效果不錯(cuò)。

當(dāng)然也存在不足的：

1、時(shí)間的把握還不夠精準(zhǔn)。

2、學(xué)生的探究過程不夠緊湊。實(shí)際上相對于創(chuàng)意來說，制作的方法還是比較容易的。在制作的步驟和方法上點(diǎn)一位學(xué)生示范操作就可以了，無須花更多時(shí)間，導(dǎo)致交流的主次不夠明確，略顯拖沓。

在以后的課堂教學(xué)中，我將進(jìn)一步以課改理念為指導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地加強(qiáng)課堂教學(xué)，使學(xué)生真正從美術(shù)課堂中感受成功和愉悅，獲得不斷的發(fā)展。

有趣的糖畫教學(xué)反思 篇4

《有趣的漢字》的這一課，讓我感覺到想要上好一節(jié)課，絕不是一句話的事情，真可謂是“臺上三分鐘，臺下十年功”??！

起初，我認(rèn)為這節(jié)課很容易上，不就是幾個(gè)簡單的漢字，這有什么困難的！可是，路越往下走，越難走，我慢慢開始恐慌，很想放棄，尤其是我和石老師去請教師專一位教漢語言的老師時(shí)，她的話使我更加畏懼。這時(shí)，組里的各位老師群策群力，毫無保留的幫助我、鼓勵(lì)我，這才讓我重拾了信心。

準(zhǔn)備這節(jié)課，我可謂是困難重重。光是教案就寫了十幾份；《說文解字》這本書伴我每日入睡；夢里不停的出現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至有時(shí)徹夜難眠。而讓學(xué)生準(zhǔn)備資料，是在上課的前兩天才通知他們的。準(zhǔn)備的過程中，也是狀況不斷，雖說我已給了他們一張資料表格，告訴了查找方向，但是，他們畢竟是學(xué)生，查找適當(dāng)、有用的資料還是很困難的，因此，兩天來的準(zhǔn)備工作，學(xué)生和我均是頭昏腦漲。

終于挨到了上課這一天，我的內(nèi)心忐忑不安。課程中，孩子們的表現(xiàn)相當(dāng)精彩，出乎我的意料，底下的聽課老師聽得也是津津有味，此刻的他們真成了“小老師”。于是，我笑了，但是我卻不敢有絲毫的松懈，因?yàn)檎n程還需要我來調(diào)控。下課了，老師們紛紛走出了教室，可我的眉頭卻皺了下來。

總結(jié)這堂課，我認(rèn)為有這些不足：

1、沒有設(shè)計(jì)好板書。

如果把卡片靈活的換成手寫，那么就不會出現(xiàn)卡片擺不下的問題了。而在學(xué)生講解的過程中，使用到了多媒體課件，這時(shí)也不會造成影響了

2、教師的語言不夠準(zhǔn)確，評價(jià)語言沒有及時(shí)跟進(jìn)。

有幾個(gè)孩子的回答相當(dāng)?shù)某霾?，可是我卻沒有及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，甚至還阻止了一個(gè)孩子的發(fā)言。

3、課堂的.駕馭能力較差。

在互動的環(huán)節(jié)里，我出現(xiàn)了教學(xué)上的明顯敗筆。一味的“放”，而沒有及時(shí)地“收”，導(dǎo)致課堂延時(shí)了十五分鐘。

（1）、在讓學(xué)生用一句話概括本組的部首知識之前，課程節(jié)奏還是比較緊湊的，可是后來就一發(fā)不可收拾了，老師說得太多，沒有精煉自己的語言。

（2）、在時(shí)間已經(jīng)所剩無幾的時(shí)候，沒有及時(shí)的刪掉一些設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，按部就班的上完了原定內(nèi)容。

4、個(gè)別錯(cuò)誤的知識點(diǎn)，沒有及時(shí)糾正。

不過，雖說這節(jié)課有著種種的不足之處，但是，唯一讓我欣慰的是，孩子對漢字已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且他們自主查資料的能力得到了明顯的提高，我想：這對于他們今后的學(xué)習(xí)都將是受益匪淺的。

有趣的糖畫教學(xué)反思 篇5

設(shè)計(jì)意圖

口語交際的核心是交際。只有交際雙方處于互動的狀態(tài)，才是真正意義上的口語交際。努力實(shí)現(xiàn)口語交際的雙向互動，是提高口語交際課教學(xué)效果的重要策略。因此，在教學(xué)中，通過精心創(chuàng)設(shè)交際情境，激發(fā)學(xué)生興趣，自然地進(jìn)入有目標(biāo)的口語交際活動中學(xué)習(xí)交際，讓學(xué)生愿意說，敢于說；通過師生互動、生生互動、群體互動，多個(gè)回合地交際，讓學(xué)生學(xué)會說話，善于說話，從而樹立起口語交際的自信心，提高學(xué)生口語交際的能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、能認(rèn)真聽別人說，并敢于說出自己的想法；在交流、傾聽中知道、了解一些有趣的動物。

2、能對別人講述的內(nèi)容進(jìn)行簡單、有禮的評價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生大方、有禮貌、靈活應(yīng)對的交際素養(yǎng)和良好的交際習(xí)慣。

3、能清楚地說出自己喜歡的動物或植物的有趣之處，對生物產(chǎn)生興趣，感受動植物間和諧、友好的情感。

課前準(zhǔn)備

課前觀察，調(diào)查或查閱資料，了解一些有趣的動物、植物的知識。

（二年級學(xué)生，搜集資料、處理資料的能力不強(qiáng)，需要老師和家長的協(xié)助。但有些學(xué)生家里條件有限，老師就備了一些資料。制作《有趣的動物、植物》資料卡就很有必要。有條件的學(xué)生可在家長協(xié)助下通過上網(wǎng)獲取資料，隨后完成《有趣的動物、植物》資料卡。）

教學(xué)過程

有趣的動物、植物

一、直接導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了《活化石》，老師知道你們對動植物產(chǎn)生了濃厚的興趣，課后，同學(xué)們找了很多有趣動植物的資料，今天我們來進(jìn)行口語交際——有趣的動物植物（板書大字）

二、小組討論，交流資料

1、向同學(xué)介紹自己搜集的資料，同桌互相閱讀。

介紹的同學(xué)：（1）說清楚你介紹的動植物的名字、樣子、生活的地方（板書：名字特點(diǎn)）。（2）聲音響亮，態(tài)度大方，說得清楚明白。

聽的同學(xué)：認(rèn)真聽；邊聽邊記；如果有問題，可以禮貌插話。

2、用簡單的話向小組同學(xué)推薦自己最感興趣的內(nèi)容。

三、召開“動物、植物”介紹會。

（1）創(chuàng)設(shè)情境：大家看了這么多有關(guān)動物、植物的資料，掌握了這么動植物方面的知識，可以說是動植物的小專家了，我們組織一個(gè)“動植物講解團(tuán)”，向別人介紹動植物，你們愿意嗎？

（2）老師先來做示范引導(dǎo)：

我叫大熊貓，是你們的`好朋友，你們別看我的體態(tài)笨重，顯得笨手笨腳，實(shí)際上我卻出奇的靈活。告訴你們，我可以用后腳夠到腦袋，我還能夠輕而易舉地爬上樹。哈哈，怎么樣，我厲害吧！哪位小朋友要是不服氣，可以和我比一比，看誰先爬到樹的最頂端。

（3）分小組準(zhǔn)備講稿。

相互問清楚對方的喜好、有趣的特點(diǎn)和本領(lǐng)。

（4）在小組內(nèi)練習(xí)講解。

4人小組合作，向組里的其他的動物植物介紹自己，由組長組織好，輪流介紹。

（5）各組推薦最佳講解員，參加全班比賽。

過渡：20xx“有趣的動物、植物”大聚會現(xiàn)在開始！有請第一位膽子最大的動物上臺。大家掌聲歡迎！

（6）評一評：

可以從聲音、介紹的內(nèi)容等上評，先說說他的優(yōu)點(diǎn)，再幫他提點(diǎn)建議。

四、總結(jié)談話，課外延伸。

這節(jié)課小朋友們既增長了知識，又鍛煉了能力。我們也了解到動物、植物乃至整個(gè)自然界是那么的有趣，那么地神秘，希望你們從小培養(yǎng)對科學(xué)的興趣，長大去探索發(fā)現(xiàn)更多的大自然的奧秘。

板書設(shè)計(jì)

20xx

有趣的動物植物名字

大聚會特點(diǎn)

教學(xué)反思

“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備素質(zhì)”，它既是一個(gè)人智慧的反映，也是一個(gè)人隨身攜帶的永不過時(shí)的魅力。口語交際能力的強(qiáng)弱，對一個(gè)人的發(fā)展與成功起著至關(guān)重要的作用。結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的口語發(fā)展實(shí)際，我想：一堂好的口語交際課，應(yīng)該達(dá)到讓學(xué)生敢說、會說、樂說的境界。通過這節(jié)課的教學(xué)，既有自身優(yōu)勢的發(fā)揮，也有業(yè)務(wù)素質(zhì)不足表現(xiàn)出的問題。

優(yōu)勢方面

1、課堂思路清晰，環(huán)環(huán)相扣，問題明確，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，

2、面向全體學(xué)生，全面發(fā)展了學(xué)生的語言交際能力。

在教學(xué)中讓學(xué)生先在小組按順序來介紹，然后再讓小組推薦代表到前面來說，做到了口語交際的有效性。

3、語言清晰。特別是在老師示范介紹大熊貓時(shí)，肢體語言得到充分展示。教師的示范，為學(xué)生接下來的口語表達(dá)指明了路子，做到了拋磚引玉。

4、反饋及時(shí)，課堂上充分培養(yǎng)了學(xué)生的傾聽能力。如：你的印象最深的是什么，對哪一點(diǎn)最深？

5、小組在合作交流中，你說我說，生生交流。

學(xué)生只有在交流中才能做到補(bǔ)己之短，吸別人之長，集自己一身?？梢钥闯鰧W(xué)生的口語表達(dá)水平有所提高。

6、有趣的動植物開大聚會，構(gòu)思巧妙，板書吸引人的眼球，提高了學(xué)生說的興趣欲望。

不足方面

1、老師備課教學(xué)思路不夠開闊。

在引導(dǎo)孩子們準(zhǔn)備資料時(shí)，可聲、色、味俱全，既找實(shí)物又能有圖片、錄音、或視頻等，或者進(jìn)一步合成一些資料；還應(yīng)充分利用身邊的（教室里）資源，抓住其一點(diǎn)特性進(jìn)行介紹，減小難度。

2、對學(xué)生引導(dǎo)不夠。

對學(xué)生的準(zhǔn)備沒做硬性要求，個(gè)別學(xué)生對自己平時(shí)觀察到的動植物的有趣現(xiàn)象寫在了日記里，這時(shí)候卻不知道直接拿來用；應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生提前收看《動物世界》或《大自然的奧秘》等節(jié)目。

3、發(fā)揮了學(xué)生的主體性，但老師對學(xué)生說時(shí)的引導(dǎo)不夠，注重了實(shí)效，但沒達(dá)到實(shí)際效果。體現(xiàn)在：

（1）及時(shí)評價(jià)沒有做到導(dǎo)向性作用，應(yīng)多強(qiáng)調(diào)學(xué)生說的效果，引導(dǎo)后面的學(xué)生說時(shí)注意的問題，使后面的同學(xué)說的質(zhì)量得到提高。

（2）小組內(nèi)進(jìn)行說時(shí)，應(yīng)先提示：說清楚，讓同學(xué)們對你印象最深刻。這樣能加強(qiáng)學(xué)生傾聽的注意力。（備課時(shí)有，但講課時(shí)老師沒有及時(shí)提示，影響了學(xué)生聽的效果。）

4、說到藏羚羊時(shí)可引導(dǎo)保護(hù)稀有動物。讀日記里寫的小動物，可由陌生動物過渡到熟悉的動物。

今后努力方向

1、備課時(shí)多先自己充分思考，提前充分征求同組老師們的意見與建議，開闊思路，把設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)。

2、平時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生敢說。一是布置學(xué)生提前搜集素材，上課做到有準(zhǔn)備地說。學(xué)生們有備而來，自然心中不慌。二教學(xué)生一些實(shí)用的方法，不知該說啥時(shí)，干脆練習(xí)說最完整的話（口語交際本來是要求簡潔的）并且把語速放慢，留出思考的時(shí)間；說話中要盡可能地做到與聽眾的目光交流，訓(xùn)練膽量等。三是平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生自信心。

3、培養(yǎng)孩子樂說。平時(shí)課堂上評價(jià)時(shí)，除真誠鼓勵(lì)、有效指點(diǎn)外，還需要在情境、話題兩方面精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生因投入而忘我地說，動情地說?！芭x擇貼近生活的話題”，可以拉近教師與學(xué)生的心理距離，消除學(xué)生在口語交際課堂上的表演感。

4、培養(yǎng)學(xué)生在生活中“能說會道”的能力。通過示范，教學(xué)生說什么。通過隨機(jī)點(diǎn)評，教學(xué)生怎樣說更好。

5、關(guān)于知識的準(zhǔn)確性，（面包樹在非洲，說成印度；關(guān)于水蘑菇的述說不夠準(zhǔn)確。）從小培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。不認(rèn)識的字得查字典注上音，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

講一次研討課，就能讓自己反思自己的不足，在以后的工作中，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢，改正不足，不斷提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生受益。

有趣的糖畫教學(xué)反思 篇6

今天上了一節(jié)公開課，上完之后覺得還有許多遺憾，還有很多環(huán)節(jié)可以處理得更好些。

第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了“春”字?jǐn)U詞的游戲，先利用簡筆畫，寫出古字“春”的寫法，吸引孩子們的注意，通過這個(gè)環(huán)節(jié)是想緊扣本課的主題“愛春”，在課堂中不斷地滲透給孩子們一種思想，漢字的本身就是一幅畫，就是一個(gè)動聽的故事，引領(lǐng)孩子們一點(diǎn)點(diǎn)領(lǐng)會漢字的魅力，帶領(lǐng)他們進(jìn)入我們民族文化的殿堂。第二個(gè)環(huán)節(jié)故意出示一個(gè)錯(cuò)字，讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，區(qū)分“昨”和“作”，明白漢字的意義和它的偏旁有著密不可分的聯(lián)系，以后在學(xué)習(xí)漢字的過程中，能夠舉一反三，古人言：授之以魚，不如授之以漁。交給孩子學(xué)習(xí)的方法，才能使他們在今后的學(xué)習(xí)中學(xué)得輕松、快樂。

上周末去成都去學(xué)習(xí)了兩天，感觸很多，回家后立即修改了這堂課的教案中的某些細(xì)節(jié)。賀成金老師提到：這堂課你教給孩子什么知識，他們學(xué)會了什么，哪方面的語言文字的能力得到了提高，在聽說讀寫方面接受了那些訓(xùn)練，要把40分鐘落到實(shí)處。公開課中，老師想得是怎么展示自己的才能，忽略了孩子。是啊，以前我也多多少少進(jìn)入了這個(gè)誤區(qū)，所以這堂課我時(shí)刻提醒自己著眼于學(xué)生，讓孩子能盡量展示自己，盡量讓人人有機(jī)會表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)課文中我設(shè)計(jì)了3-5,6-8自然段請生逐一讀，展示自己的朗讀能力，適機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，孩子們想說感受我就盡量讓他們說，結(jié)果這一環(huán)節(jié)顯得重復(fù)拖沓了，看來以后我也要注意這個(gè)問題，既不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也有精簡教學(xué)時(shí)間，爭取每一分鐘對每一個(gè)孩子都有效，設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)不能單調(diào)，重復(fù)，否則就會枯燥。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是孩子們自主作業(yè)的展示。生活即課堂，這一作業(yè)是安排孩子們在周末完成的，從五項(xiàng)作業(yè)中自由選擇最喜歡的做，孩子們的世界是豐富多彩的，其實(shí)這就是他們學(xué)習(xí)語文最生動，鮮活的課堂，把他們的生活與課堂聯(lián)系起來，讓他們在真實(shí)的情境中去體驗(yàn)、去感受，引導(dǎo)他們吧自己的所見所聞所思結(jié)合起來，相信一定能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，很可惜，好多孩子作業(yè)完成的很好，沒有機(jī)會一一展示，就下課了。

上課時(shí)我請我的朋友把整個(gè)課堂拍攝了下來，第二天，馬上請孩子們看看錄像，看看課堂中的我，孩子們看到自己，發(fā)現(xiàn)自己原來上課是這樣的，教會孩子隨時(shí)反省自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，別人的優(yōu)點(diǎn)，要善于向他人學(xué)習(xí)，然后抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，立即讓孩子們以《課堂中的我》為題，寫眼中的自己，既練了筆，又進(jìn)行了最好的現(xiàn)“身”教育。

有趣的糖畫教學(xué)反思 篇7

身為一名剛到崗的教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn)，那么大家知道正規(guī)的教學(xué)反思怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的《有趣的光斑》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

美國著名的心理學(xué)家、教育家布魯納認(rèn)為，“學(xué)習(xí)的最好刺激，是對所學(xué)教材的興趣”。因本次活動的內(nèi)容是源于日常生活中幼兒對在太陽光下玩鏡子時(shí)產(chǎn)生光斑所引起的興趣，所以整個(gè)活動調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的.積極性、主動性。

一是活動組織我采用了集體、小組和個(gè)別活動相結(jié)合的形式。讓幼兒帶著問題觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)，相互討論、交流、解決問題，不僅提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發(fā)展了幼兒多方面的能力。如：當(dāng)我請幼兒想辦法使自己的鏡子反射出不同的光斑時(shí)，孩子們表現(xiàn)出極大的興趣和探究欲望，他們主動探索、大膽嘗試、樂于交流，表現(xiàn)出較強(qiáng)的想像力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。他們在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功，獲得了滿足，把整個(gè)活動推向了高潮。

二是活動在戶外操場進(jìn)行，給予幼兒更多自主探索的時(shí)間和想象的空間，如在活動過程中，我發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的幼兒不僅能用改變光源位置、在鏡上貼物等方法來改變光斑的形狀，而且還發(fā)現(xiàn)了多個(gè)光斑重疊，其光斑的亮點(diǎn)會發(fā)生變化的現(xiàn)象。這說明材料是激發(fā)和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動材料為載體，使活動步驟緊扣目標(biāo)層層深入，有利于幼兒不斷的探索、討論、交流和驗(yàn)證。

三是及時(shí)滲透安全教育。在探索過程中，有個(gè)別幼兒故意將光反射到同伴臉上，強(qiáng)烈的光線刺激了孩子的眼睛，這是很危險(xiǎn)的事。我及時(shí)抓住這一教育契機(jī)，引導(dǎo)幼兒思考為什么電焊工要戴護(hù)眼罩、滑雪運(yùn)動員要戴雪地鏡，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)向幼兒進(jìn)行安全教育，讓他們懂得強(qiáng)光對視力的影響，從而學(xué)會自我保護(hù)。

有趣的糖畫教學(xué)反思 篇8

教學(xué)以學(xué)生為主體，通過欣賞、討論、探索、總結(jié)、想象、創(chuàng)作、交往、互動、評價(jià)的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受郵票的精美，使學(xué)生的創(chuàng)作欲望倍增。優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中。同時(shí)，突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生運(yùn)用多種形式，設(shè)計(jì)出精美的、主題豐富的作品。

教學(xué)中強(qiáng)調(diào)綜合性評價(jià)的激勵(lì)功能。在評價(jià)方式上以自評、同伴評為主，結(jié)合老師的評價(jià)，使評價(jià)進(jìn)一步民主化，多樣化，充分體現(xiàn)了評價(jià)的多元功能，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。

本節(jié)課學(xué)生在課堂上積極參與、大膽創(chuàng)作、認(rèn)真評價(jià)，令人高興。但有個(gè)別學(xué)生的回顧整堂課有待改進(jìn)的地方，存在的不足：

(一)、在引導(dǎo)學(xué)生欣賞評述環(huán)節(jié)耗時(shí)過多，直接影響到后面學(xué)生的創(chuàng)作實(shí)踐環(huán)節(jié)。

(二)、沒有充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性作用和學(xué)生主體性的發(fā)揮。

(三)、合作學(xué)習(xí)是新課程所倡導(dǎo)的一種有效的學(xué)習(xí)方式，目前也成為新課程理念下的一種時(shí)尚的課堂教學(xué)方式，它可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識以及協(xié)作能力，但在這節(jié)課中，我體現(xiàn)得不夠有待加強(qiáng)。同時(shí)在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教學(xué)上更緊湊更簡潔。

有趣的糖畫教學(xué)反思 篇9

為了鞏固Unit3Myfriend的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會用簡單的英語描述某個(gè)人，并初步的學(xué)習(xí)寫英語作文，我設(shè)計(jì)了一項(xiàng)有趣的作業(yè)——制作英語賀卡送給自己的好朋友或自己喜愛的老師。我要求學(xué)生們在彩卡的一面仿寫作文，描述自己朋友或老師的特點(diǎn)，另一面根據(jù)作文內(nèi)容畫出朋友或老師，并盡可能把卡片設(shè)計(jì)得美觀大方。

接到這項(xiàng)作業(yè)后，學(xué)生們興致勃勃，都急著躍躍欲試?；顒诱n時(shí)，有一部分學(xué)生已經(jīng)迫不及待地“動工”了?？粗麄兡枪蓾M腔熱情的勁頭，我備感欣慰。放學(xué)前，有幾個(gè)學(xué)生拿著自己的作品讓我欣賞，我指導(dǎo)他們在版畫設(shè)計(jì)上還要下點(diǎn)功夫，多添加一些色彩，可愛的圖案等。學(xué)生聽了我的建議后，又高興地回去加工自己的作品。

周一，學(xué)生們都積極地把完成的作業(yè)交了上來，一張張精美的卡片呈現(xiàn)于我眼前。漂亮的邊框設(shè)計(jì)、可愛的圖畫、豐富的色彩搭配、工整的書寫……，一張張都透露著學(xué)生的心血和汗水。這項(xiàng)作業(yè)不僅培養(yǎng)了英語寫作能力和動手能力，還大大提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語的興趣。也使所深深地體會學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵性，在教學(xué)工作中，只有充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)才會更積極、更主動，學(xué)習(xí)效果才能得到更大保證。

有趣的糖畫教學(xué)反思 篇10

現(xiàn)在很多教師會從自己的教育實(shí)踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。有趣的游戲教學(xué)反思，我們來看看下文。

師生共同玩指鼻子眼的游戲，然后交流自己的感受或發(fā)現(xiàn)的問題。

師總結(jié)：是啊，要做好這個(gè)游戲就要先分清左右。你是怎樣分辨左右的？誰有好辦介紹給大家。

學(xué)生興致勃勃地做拿碗吃飯地動作，并和周圍的同學(xué)交流哪是左手哪是右手。

不等老師說，學(xué)生已經(jīng)自己做寫字的動作并交流起來。

生3：早晨刷牙的時(shí)候，我用左手拿牙杯，右手拿牙刷。

學(xué)生笑著完成炒菜的動作。

師：這么小的年紀(jì)就會幫媽媽切菜了，你真了不起。

……

反思：

多么精彩的回答??！他們的思維、他們的語言、他們的行為無不是在一種自由、民主、平等的合作與交流中流露出來的。課前我就想過辨別左右方位，單靠教師認(rèn)真講解和學(xué)生記憶是學(xué)不好的。因此我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來主動學(xué)習(xí)，但沒想到學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是如此豐富，他們辨別左右的方法如此多樣。由此可見，課堂教學(xué)要打破傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽”的教學(xué)模式，以學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程成為一個(gè)以學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動構(gòu)建的過程。學(xué)生只有主動參與到活動中來，才是有效的學(xué)習(xí)。

師：身體上的好朋友都找到了，現(xiàn)在看看自己周圍，你前后左右的好朋友是誰，誰愿意向同學(xué)們介紹你的好朋友，介紹到誰，誰就站起來和你的好朋友握握手。

生：我左面是樂琪，（倆人很新奇的握手）右面是凱汐，（倆人很高興的握手）前面是小涵（兩人握手）

學(xué)生向后看了看，后面是聽課的老師，猶豫了一下，沒有說話。

學(xué)生走到老師面前大方的和老師握手，全場響起了熱烈的掌聲，學(xué)生非常激動。

當(dāng)學(xué)生看著后面的老師欲言又止時(shí)，我知道學(xué)生想去和他不熟悉的大人打招呼，但他畢竟只是一年級的小孩子，還不敢主動去和陌生的人打招呼。老師及時(shí)的鼓勵(lì)和聽課老師的熱情使學(xué)生勇敢的伸出手，那一刻學(xué)生變了，由原來的局促不安變?yōu)樽孕攀?。我慶幸自己及時(shí)的鼓勵(lì)，感謝聽課老師的熱情，為學(xué)生的改變而高興。但我也感到不安。當(dāng)學(xué)生握手回來驕傲的說他很高興時(shí)，我聽見下面有幾個(gè)學(xué)生在小聲說“我也想交大朋友”。我心里猶豫了一下，現(xiàn)在改變的是一人，只需我的一句話，改變的將是五十多個(gè)人：可是五十多個(gè)學(xué)生都下去交朋友課堂上會是什么樣？課還能繼續(xù)嗎？轉(zhuǎn)念之間課繼續(xù)下去。最后課順利上完了，可是那幾個(gè)學(xué)生的話卻一直困擾著我，它警示我，教書育人要摒棄浮華，踏踏實(shí)實(shí)，切實(shí)為學(xué)生著想。

師：下面的跳房子游戲更有趣，想玩嗎？（想）那我們就要先動手搭房子。同學(xué)們看，（如下圖，六只小動物頭像排成一排）只要你能說出一只小動物在誰的左邊或右邊就可為你們小組爭取到搭房子的材料。

生3：我覺得小狗和我們是面對面的，所以它們的左右應(yīng)該和我們相反。

師：哦，剛才這位同學(xué)是站在自己的角度看的，而你是從小動物的.角度看的，是嗎？同學(xué)們，你們認(rèn)為他的想法有沒有道理？

師：是啊，他說的也對。能夠大膽的說出自己與眾不同的意見，多棒?。∥覀?yōu)樗木拾l(fā)言鼓掌！這兩個(gè)同學(xué)說得都有道理，都可以為你們小組爭取到一份材料。

師：剛才笑他的同學(xué)，你們現(xiàn)在有什么想法?（學(xué)生低下了頭）當(dāng)別人的意見和你不同時(shí)先要虛心的聽聽他的想法，交流一下，嘲笑別人是不對的。

反思：

當(dāng)?shù)谌粚W(xué)生說出自己的意見時(shí)，我也像其余學(xué)生一樣以為他說錯(cuò)了，但教師的基本素質(zhì)告訴我，不能武斷的讓學(xué)生遵從自己的意見，要聽聽他們的想法，于是就有了他的精彩發(fā)言?？唆斊账箍▼I曾說過“不要把兒童培養(yǎng)成奴隸，而要培養(yǎng)成自由的公民……那種不尊重兒童個(gè)性的教師，無論如何也不是一個(gè)稱職的教師?！睆倪@位學(xué)生身上我看到了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，我看到了課改的成績，我感受到成功的喜悅。 每一個(gè)兒童都是一幅生動的畫卷，教育的理想在于發(fā)展學(xué)生先天的個(gè)性，培養(yǎng)獨(dú)特的見解和首創(chuàng)精神。我們老師不僅是紅燭，也是明燈，我們應(yīng)在新課改的機(jī)遇與挑戰(zhàn)中，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，與學(xué)生共同成長。

有趣的糖畫教學(xué)反思 篇11

今天進(jìn)行了7、《有趣的發(fā)現(xiàn)》的第二課時(shí)教學(xué)，取得了預(yù)想的效果。在進(jìn)行第三段的教學(xué)時(shí)，先是自讀找出共有幾句話，然后找四名同學(xué)分句朗讀，接著以第二句為例，圍繞“什么樣的翅膀，因?yàn)槭裁?，結(jié)果怎樣”找重點(diǎn)詞，學(xué)生在問題的引導(dǎo)下自然找出了“沒有、不能飛、不大可能”這幾個(gè)詞語，并順勢找出第三、四句的重點(diǎn)詞。最后，又再次讀了一遍課文，教師用從第二句話中找到的詞語說了和第二句話意思相同的句子，讓學(xué)生練說第三四句。學(xué)生有詞語作基礎(chǔ)，有教師的示范，順暢地說了出來。說完之后，我就揭示了這就是復(fù)述。并讓學(xué)生試著復(fù)述第一、二自然段，由于準(zhǔn)備充分，學(xué)生順利地完成了教學(xué)任務(wù)，還總結(jié)了抓住關(guān)鍵詞復(fù)述的方法，為以后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

《有趣的發(fā)現(xiàn)》一文要求復(fù)述，這是學(xué)生第一次接觸這樣的訓(xùn)練。良好的開端是成功的一半。為了使這項(xiàng)訓(xùn)練有個(gè)良好的開端，應(yīng)該做好鋪墊工作。

第一，讓學(xué)生通過讀書對每自然段的內(nèi)容有個(gè)整體把握。抓好綱目，做到綱舉目張。所以要給學(xué)生充足的時(shí)間，讀書討論，引導(dǎo)歸納大意。如《有趣的發(fā)現(xiàn)》這一課中，我引導(dǎo)學(xué)生歸納出如下課文各小節(jié)的大意：

1、達(dá)爾文是英國著名的科學(xué)家。

2、達(dá)爾文發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。

3、達(dá)爾文通過研究發(fā)現(xiàn)了規(guī)律。

4、達(dá)爾文這一發(fā)現(xiàn)的重要意義。

第二，給學(xué)生以方法。復(fù)述可以通過抓關(guān)鍵詞回顧各部分內(nèi)容。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生抓住一些重點(diǎn)詞語，做上標(biāo)記，教師板書。同樣在這一課中，重點(diǎn)段第三段共有四句話，用總分的形式介紹了達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)的答案。要逐句引導(dǎo)學(xué)生讀懂，理出線索：

翅膀刮大風(fēng)結(jié)果

沒有的　不會飛　不大可能淹死

特大的　能頂住　能生存下來

小的頂不住　逐漸消失

重點(diǎn)部分進(jìn)行梳理之后，加上第一自然段的“著名”、最后一自然段的“非常重要”這兩個(gè)詞語，學(xué)生會由這些詞語勾起對課文內(nèi)容的回憶，教師示范后學(xué)生會“遵路識斯真”，通過第一次的良好開端逐步學(xué)會復(fù)述的方法。我想，在隨后的第六單元16《孔繁森》一課中，也要求復(fù)述課文，只要引導(dǎo)學(xué)生回憶第七課的復(fù)述方法，相信學(xué)生能按照老師給的提綱和關(guān)鍵詞進(jìn)行正確復(fù)述，語文學(xué)習(xí)能力也就會逐步得到提高。

以上就是《有趣的糖畫教學(xué)反思合集》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點(diǎn)擊有趣教學(xué)反思查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！