香蕉教學(xué)反思合集。

教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。要知道老師寫好教案課件，也會一定程度上影響教學(xué)水平。那老師怎樣做好優(yōu)秀教案課件呢？由此，小編為你收集并整理了香蕉教學(xué)反思合集請收藏好，以便下次再讀！

香蕉教學(xué)反思 篇1

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“分桃子”“分蘋果”“分糖果”的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。學(xué)生對大量物體的等分已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗，從學(xué)生對“分香蕉”的具體情境，抽象出除法算式，從而理解除法與平均分的聯(lián)系，體會除法運算的意義。同時，介紹除法算式各部分的名稱，讓孩子認識一個新朋友——除號，并教孩子怎樣寫好這個除號，然后，讓孩子動手操作，進一步體會用除法算式表示平均分的具體過程。

喜歡童話故事是孩子們的天性，我覺得只要我們有意地創(chuàng)設(shè)情境，把所要學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)編成故事，孩子們都會被精彩的片斷所吸引。

本節(jié)課我聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。利用孩子喜歡的童話故事引入新課，不僅能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，而且還能讓孩子們很好地展示自己的智慧。我現(xiàn)在采取的是接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)相結(jié)合。引入新課時，讓孩子進一步加深理解把一個物體平均分的意義，讓孩子直接說出除法算式。引導(dǎo)孩子回憶以前學(xué)習(xí)過的加法、減法算式各部分的名稱，從而認識除法算式中各部分的名稱，及算式的讀法。

在此基礎(chǔ)上，讓孩子動手操作探究除法算式各部分表示的意義！讓孩子在實踐中，體驗總數(shù)的不同分法：如：把12根小棒平均分成2份、3份、4份、6份、12份時，每份得到的是不同的個數(shù)。同時，讓孩子學(xué)會用圖表示它們的分法。在教學(xué)中我大膽放手讓孩子展開對新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，分一分、擺一擺、說一說、寫一寫，我只適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)和點撥，我相信孩子，給他們充足的時間和思考的空間，自主探索、合作交流。讓學(xué)生的潛能得到一定的開發(fā)。

當(dāng)然，在教學(xué)中還會存在許多不足的地方，如：課堂上孩子比較活躍，有時課堂紀律難以調(diào)控。在作業(yè)反饋時，還有三、四個孩子掌握不夠好，對除法算式各部分表示的意義理解不夠。這些有待在以后的.教學(xué)中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷提高教育教學(xué)水平。

這節(jié)課我從聯(lián)系學(xué)生的生活實際出發(fā)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。利用學(xué)生喜歡的故事引入新課，不僅激發(fā)了孩子們的興趣，而且還能讓他們很好地展示自己的智慧。讓學(xué)生動手操作，把抽象的數(shù)學(xué)知識生活化，變枯燥的計算教學(xué)為有趣的動手活動，學(xué)生感到有話可說，有事情可做，能自主地探索、交流?？傮w上來說學(xué)生在課堂上興趣濃厚，學(xué)得積極主動，我認為課堂教學(xué)效果比較成功。不足之處在于經(jīng)過前面幾節(jié)“分一分”的除法意義的感受課中應(yīng)讓學(xué)生邊分邊說分的過程，和明確分東西有一個分的總數(shù)，還有分成的份數(shù)及每份分得的數(shù)量，到今天這一課感覺學(xué)生在動手操作時還是不知所以然，胡亂分的現(xiàn)象還大大存在。還有就是學(xué)生探究合作學(xué)習(xí)的機會還是少了點。在以后的教學(xué)設(shè)計中要多多思考用什么樣的活動方式讓學(xué)生能主動地去探討解決課中的難點。爭取讓自己的課堂教學(xué)能力有所提高。

香蕉教學(xué)反思 篇2

這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是“北師大版”義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，數(shù)學(xué)二年級（上冊）Ｐ38《分香蕉》．它的具體內(nèi)容為除法的初步認識．這個內(nèi)容它不但本節(jié)課的教學(xué)難點，也是本冊書的教學(xué)難點．

通過這節(jié)課的教學(xué)達到以下教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境讓學(xué)生體會除法的意義，建立除法和等分活動之間的關(guān)系．經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程．培養(yǎng)學(xué)生解決問題與數(shù)學(xué)思考的能力．

下面我就談?wù)劊沂侨绾瓮黄票竟?jié)課的重、難點的．

首先，我在教學(xué)中利用了教材中的圖畫，創(chuàng)設(shè)親切可愛的情境，比如我在一開始講述猴子媽媽分香蕉的故事，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣．體學(xué)生敢想、敢說、敢做．在“你還能怎樣分12根香蕉”的活動中，有的學(xué)生想到“把12根香蕉平均分成12份”．這對一個小學(xué)二年級的學(xué)生而言，是非常了不起的．在練習(xí)這一環(huán)節(jié)中，有的學(xué)生說“把10個氣球平均分給3個小朋友，每個小朋友分得3個，還剩1個”．這種分法，就與大部分同學(xué)的要么只分給3個男孩，要么只分給2個女孩這些分法，就顯得更有創(chuàng)意了．這都說明了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中開動了腦筋，他們“喜學(xué)”、“樂學(xué)”、“善學(xué)”，并實現(xiàn)了“創(chuàng)造性的學(xué)”．創(chuàng)新教育的目的和核心就是“培養(yǎng)創(chuàng)新人才”．這與課程改革提出的“既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注其過程中的發(fā)展變化；既要關(guān)注學(xué)生水平，更要關(guān)注其情感、態(tài)度等的發(fā)展．”是一致的．

本節(jié)課為新教材教學(xué)，對教材內(nèi)容、方法、前后順序不做硬性規(guī)定，為教師創(chuàng)造性使用教材教學(xué)留有很大的余地．如在授新課中，教材中形成除法算式的表達，和除法算式各部分名稱的學(xué)習(xí)，分別分布在學(xué)生列出兩個除法算式之后．（包括12除以2，把12根香蕉平均分成2份，12除以3，把12根香蕉平均每3個分成1份）．我對此的處理方式是把“教材重組”，并在隨后安排了“我會讀”和“我會說”這兩個練習(xí)環(huán)節(jié)，及時反饋，使本課學(xué)習(xí)的重、難點得到及時、迅速的突破．那么，學(xué)生在把12根香蕉平均分成2份之后，即可以不統(tǒng)一分法，自主、合作的分．讓學(xué)生在更多的活動中體驗除法的意義．

另外，我還在教學(xué)中注意讓學(xué)生在多種感官協(xié)同運作的過程中，理解“除法的意義”，感悟“分香蕉”的多種靈活的分法，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新意識，在動態(tài)中滲透了“平均分”的數(shù)學(xué)思想．

這節(jié)課做得不到位的地方：在實物操作演示這一活動中，學(xué)生未能有足夠的時間和機會展示．如果能用上實物投影儀，展示學(xué)生“分香蕉”的多種方法，那效果更加理想，學(xué)生的整個學(xué)習(xí)活動一定會更精彩．另外學(xué)生對除法算式意義的理解還顯得不夠深入。

香蕉教學(xué)反思 篇3

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：結(jié)合平均的具體情境與經(jīng)驗，抽象出除法算式，掌握除法算式的讀法、寫法，并認識除法算式的各部分名稱。會用除法算式表示并解釋平均分的具體過程。

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了“分桃子”“分蘋果”“分糖果”的平均分的基礎(chǔ)上進行教學(xué)活動的，是在學(xué)生還不知道除法的情況下，從已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，在操作水平上解決除法問題的過程。學(xué)生從中積累了一些平均分的經(jīng)驗，開始認識除法。

首先利用“分香蕉”的具體情境，開展教學(xué)活動。讓學(xué)生用小棒代替香蕉分一分：12根香蕉平均分成2份，每份幾根？由于有了分東西的基礎(chǔ)，學(xué)生很快分出結(jié)果，這時我問：“你能不能用一個簡潔的算式來表示？”學(xué)生很快說出算式，教師寫出除法算式，引導(dǎo)學(xué)生看書認識除法的各部分名稱。這樣培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，掌握了學(xué)習(xí)方法。在練習(xí)中我注重讓學(xué)生在操作中列出除法算式，并說出每個部分的意義。可還有少部分學(xué)生存在問題：像我班韓子宣,萬雄飛等同學(xué)會擺、會列式，但卻不會說各部分表示的意義。還有的學(xué)生不知除數(shù)是誰？如：把12根香蕉平均分成3份，每份幾根？他列式：12÷4=3，學(xué)生知道每份是4根，可是動筆列式時不知除以哪一個數(shù)，在今后的教學(xué)中，還要加強個別指導(dǎo)。

香蕉教學(xué)反思 篇4

《分香蕉》的具體內(nèi)容是除法的初步認識。這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是結(jié)合具體情境讓學(xué)生體會除法的意義，建立除法和等分活動之間的關(guān)系；經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程；培養(yǎng)學(xué)生解決問題和數(shù)學(xué)思考的能力。在教學(xué)后我做了以下的反思。

1、充分利用教材。我在教學(xué)中充分利用教材所提供的情境，開展各項教學(xué)活動。教學(xué)伊始我講述猴子媽媽分香蕉的故事，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其求知欲。讓學(xué)生樂學(xué)、樂思、樂說、樂做．在“你還能怎樣分12根香蕉”的活動中，有的學(xué)生說 “把12根香蕉平均分成12份，每份是多少？”和“把12根香蕉分成一份，每份是多少？”這是多么聰明的孩子。在練習(xí)中，有的學(xué)生說到了有剩余的分法。如 “把10個氣球平均分給4個小朋友，每個小朋友分得2個，還剩2個”．這種分法在此時是多么富有創(chuàng)意。這證明學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中積極思考與創(chuàng)造。創(chuàng)新教育的目的和核心就是“培養(yǎng)創(chuàng)新人才”。這樣既關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，又關(guān)注了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展變化；既關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)水平，更關(guān)注了其情感、態(tài)度等的發(fā)展。

2、充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓其口、手、腦融為一體。我在教學(xué)中多次設(shè)計擺一擺、分一分、說一說等活動，使學(xué)生動口、動手、動腦，多種感官協(xié)同運作，理解“除法的意義”，感悟“分香蕉”的多種靈活的分法，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新意識，在動態(tài)中滲透了“平均分”的數(shù)學(xué)思想 ，運用所學(xué)知識解決問題。寓教于樂。

3、有意識的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。讓學(xué)生從教材中找到自己所需的知識，掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)會舉一反三，學(xué)會知識遷移和轉(zhuǎn)化。從而培養(yǎng)其自學(xué)能力。

4、這節(jié)課的遺憾與改進措施：在實物操作演示這一活動中，學(xué)生未能有足夠的時間和機會展示。如果能用上實物投影儀，展示學(xué)生“分香蕉”的多種方法，那效果會更加理想，學(xué)生的`整個學(xué)習(xí)活動將會更精彩。另外，學(xué)生對除法算式意義的理解還顯得不夠深入。在以后的教學(xué)中，我將盡量讓學(xué)生得到充分的實踐活動。將數(shù)學(xué)生活化，注重引導(dǎo)學(xué)生在探索與合作交流中發(fā)展。

香蕉教學(xué)反思 篇5

《分香蕉》這節(jié)課出色的完成了教學(xué)目標(biāo)，突破了重點和難點，夯實了除法的意義，使學(xué)生掌握了除法算式的讀法、寫法，記住了除法算式的各部分名稱。

《分香蕉》這節(jié)課的成功之處是以學(xué)生為主，放手讓學(xué)生去做。《分香蕉》是本單元第四節(jié)的內(nèi)容，學(xué)生通過前三節(jié)課“分桃子”“分蘋果”“分糖果”的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了扎實的動手分的能力，對平均分的理解有了深刻的認識。有了這些積累，本節(jié)課我大膽放手讓學(xué)生去借助小棒解決小猴歡歡的問題，使每個人都經(jīng)歷平均分12根小棒的過程，當(dāng)學(xué)生看到這么多種分法時引出需要用一種算式表示這些過程，這樣很自然的引出除法和除法算式，在表示12根小棒，平均分成2份，每份6根的分法用除法算式12÷2=6表示，在真實的分小棒的過程中，學(xué)生很快就說出每個數(shù)表示的意義，使很抽象的除法變得很自然。

本節(jié)課的不足之處是課后練習(xí)設(shè)計不是很恰當(dāng)。在鞏固練習(xí)部分我設(shè)計的是智慧大闖關(guān)的活動，第一關(guān)一下子加大難度，讓學(xué)生立刻在具體情境中脫身而出，直接去說孤零零的算式表示什么意思，這個跨度有些過大，應(yīng)該設(shè)計將18根小棒平均分，你能怎么分？出除法算 式表示是什么，這樣是對除法意義的理解個鞏固會好些。在第三關(guān)的時候?qū)⒕毩?xí)五的看圖編故事拿過來，讓學(xué)生感受到除法算式在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。

香蕉教學(xué)反思 篇6

這節(jié)課我從聯(lián)系學(xué)生的生活實際出發(fā)創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。利用學(xué)生喜歡的故事引入新課，不僅激發(fā)了孩子們的興趣，而且還能讓他們很好地展示自己的智慧。讓學(xué)生動手操作，利用小組合作學(xué)習(xí)，通過小組活動的分一分，說一說。體現(xiàn)讓學(xué)生在玩中學(xué)的理念下掌握除法算式的讀法、寫法，并認識除法算式的各部分名稱。小組活動使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動性及興趣給激發(fā)出來。

我認為教學(xué)成功的地方主要體現(xiàn)在貫徹了課改的新思想，表現(xiàn)在以下三個方面。

1.根據(jù)學(xué)生的年齡特點，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。利用學(xué)生喜歡的童話故事引入新課，不僅能激發(fā)他們的興趣，而且還能很好的培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

2.教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者和合作者。大膽放手讓學(xué)生展開對新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我只是適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)、點撥。教學(xué)中，我充分尊重學(xué)生，相信學(xué)生，給學(xué)生提供充足的時間和思考空間，以自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

3.讓學(xué)生動手操作，把抽象的數(shù)學(xué)知識生活化，變枯燥的概念教學(xué)為有趣的動手活動，學(xué)生感到有話可說，有事情可做，就能自主地探索、交流。

分香蕉這節(jié)課令我不滿意的地方，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.沒有從真正的意義上放的手讓學(xué)生討論，去探討。還是有點不能放任自如。還應(yīng)該給學(xué)生的討論空間再大些。那樣學(xué)生才能真正的從活動中悟出所要學(xué)的知識。

2.有部分學(xué)生在活動過程中沒有主動的參與到課堂中來。在以后的教學(xué)中還應(yīng)多多考慮如何讓全體學(xué)生都參與到課堂中來。

3.學(xué)生探究合作學(xué)習(xí)的機會還是少了點。例如：在學(xué)習(xí)除法的意義時應(yīng)該讓學(xué)生先討論后，再讓學(xué)生說一說討論的結(jié)果。

總之，在以后的教學(xué)設(shè)計中要多多思考用什么樣的活動方式讓學(xué)生能主動地去探討解決課中的難點。爭取讓自己的課堂教學(xué)能力有所提高。

香蕉教學(xué)反思 篇7

二年級分香蕉教學(xué)反思

近日，我進行了一堂關(guān)于分香蕉的數(shù)學(xué)教學(xué)課程，這是我作為二年級數(shù)學(xué)教師的一次嘗試，以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和提高他們的邏輯思維能力。然而，經(jīng)過反思和總結(jié)，我意識到這堂課還存在一些問題和不足之處。

首先，我沒有提前準(zhǔn)備好足夠的教具和材料。在分香蕉的教學(xué)中，我使用了一份香蕉圖片，但由于只有一份，學(xué)生之間的合作和互動受到了限制。我應(yīng)該提前準(zhǔn)備好足夠的香蕉圖片或者實物，以便讓每個學(xué)生都能親手參與到分香蕉的活動中去。此外，我還應(yīng)該為學(xué)生準(zhǔn)備一些練習(xí)題和游戲，以鞏固他們的分數(shù)概念和操作技能。

其次，我在教學(xué)過程中沒有充分激發(fā)學(xué)生的參與和思考。我過于關(guān)注結(jié)果，只專注于教給學(xué)生分數(shù)的概念和方法，而忽略了他們對數(shù)學(xué)的感受和思考。在之后的課堂中，我應(yīng)該采用一些啟發(fā)式的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的邏輯思維和解決問題的能力。例如，我可以提問：“如果我們有8個香蕉，我們可以把它們分成幾份，每份有幾個？為什么？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考和討論，讓他們主動參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中去。

再次，我沒有很好地利用教學(xué)資源和技術(shù)手段。我只是在黑板上進行了簡單的講解和示范，沒有利用到教學(xué)影音資料、數(shù)學(xué)軟件等資源，也沒有充分利用互聯(lián)網(wǎng)和多媒體設(shè)備。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該多借助現(xiàn)代技術(shù)手段，通過播放相關(guān)視頻、展示互動課件、使用數(shù)學(xué)軟件等來豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果，引發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

最后，我忽略了學(xué)生之間的合作與交流。在這堂課上，我只是簡單地讓學(xué)生分香蕉，卻沒有給他們提供充分的機會去與他人合作，一起討論和解決問題。在之后的教學(xué)中，我會設(shè)計一些小組活動，讓學(xué)生們合作分香蕉，并進行交流和討論。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識、社交能力和表達能力。

總結(jié)起來，這次分香蕉教學(xué)給我?guī)砹艘恍﹩⑹竞徒逃?xùn)。作為一名教師，我應(yīng)該不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果，不斷改進和提高自己的教學(xué)水平。我將更加努力地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考能力，利用現(xiàn)代技術(shù)手段進行教學(xué)，注重學(xué)生之間的合作和交流。通過這樣的反思和改進，我相信我可以更好地教授數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和能力。

香蕉教學(xué)反思 篇8

二年級數(shù)學(xué)《分香蕉》教學(xué)反思

教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的重要途徑，而數(shù)學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和數(shù)學(xué)思維的重要學(xué)科。在二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們經(jīng)常采用生動有趣的教學(xué)方式，以引起學(xué)生的興趣并激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情。其中一節(jié)引人注目的課程是《分香蕉》。

這節(jié)課的主要目標(biāo)是教授學(xué)生如何將一定數(shù)量的香蕉平均分給幾個朋友。為了使課程更加生動有趣，我們準(zhǔn)備了一些新鮮的香蕉和一些小朋友的模板。在課堂上，我先向?qū)W生們介紹了分香蕉的重要性，以及香蕉的數(shù)量和伙伴人數(shù)之間的關(guān)系。然后，我展示了如何將香蕉平均分給不同數(shù)量的朋友，讓學(xué)生們清楚地了解到平均分配的概念。

接下來，我將課堂分為小組活動。我將學(xué)生分成若干個小組，每個小組準(zhǔn)備一定數(shù)量的香蕉，并根據(jù)組員的人數(shù)進行分配。為了激發(fā)學(xué)生的參與度，我還設(shè)定了一個比賽，看哪個小組能最快完成香蕉分配的任務(wù)。這不僅讓學(xué)生們合作分工，也讓他們體驗到競爭的樂趣。

在活動中，我將注意力放在每個小組的表現(xiàn)上，關(guān)注他們的思考過程和解決問題的策略。每個小組完成任務(wù)后，我會給予他們適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?，并與他們一起總結(jié)解決問題的方法。這樣，學(xué)生們可以從中獲得積極的反饋，并更加了解到如何平均分配香蕉。

不僅如此，我還在課程中引入了數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生們將分香蕉問題與數(shù)學(xué)知識相聯(lián)系。例如，我問學(xué)生們分香蕉時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，并與他們一起探討如何使用數(shù)學(xué)知識解決。我還鼓勵學(xué)生們合作分享他們的解決方法，并一起討論最佳策略。通過這些問題，學(xué)生們不僅加深了對分香蕉問題的理解，也培養(yǎng)了解決問題的能力。

通過這節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對分香蕉問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們積極參與，并展示出創(chuàng)造性思維。他們互相討論解決方法，提出自己的看法，也學(xué)會了合作與競爭。此外，通過將問題與數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不是一種抽象的學(xué)科，而是與日常生活息息相關(guān)的。

然而，也有一些不足之處需要反思與改進。首先，在分組活動中，我應(yīng)該更好地安排每個小組的人數(shù)和香蕉的數(shù)量，以確保每個小組都能有足夠的訓(xùn)練機會。其次，我應(yīng)該更加注重學(xué)生們的個別差異，根據(jù)他們的不同能力和水平，提供適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)輔導(dǎo)。最后，我應(yīng)該在課后安排更多的鞏固練習(xí)，以確保學(xué)生們對分香蕉問題的理解能夠得到進一步的鞏固。www.lvshijia.net

總結(jié)起來，二年級數(shù)學(xué)《分香蕉》教學(xué)是一節(jié)生動有趣的課程，通過引入實際問題和趣味活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。通過這樣的教學(xué)方式，我相信學(xué)生們不僅能夠掌握分香蕉的技巧，也能培養(yǎng)他們的合作與競爭意識。同時，更重要的是，他們能夠?qū)?shù)學(xué)知識與生活應(yīng)用相結(jié)合，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和數(shù)學(xué)思維能力。在今后的教學(xué)中，我將不斷反思和改進，以提供更好的教學(xué)體驗和效果。

香蕉教學(xué)反思 篇9

初三香蕉作文700字為范文網(wǎng)的會員投稿推薦，但愿對你的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

香蕉是熱帶地區(qū)海南、廣東、廣西的一大特產(chǎn)。香蕉的品種有很多，市場上銷售的有十幾種，最常見的有高把蕉、油蕉、粉蕉、芽蕉等。我下面給大家分享一些初三香蕉作文700字，希望對大家有幫助。

初三香蕉作文700字1

我家微波爐上有一把香蕉，我呢，本來想給你講一講呢，可是如今老師大人讓我寫一下，我就聽命令寫一下吧!

那香蕉看起來黃黃的，可它小時候卻是綠綠的，這個秘密其實大部分人都知道。說起這個玩意吧，我想起了兩個謎語。第一個是“黃金布，包銀條，中間彎彎兩頭翹”。第二個是“兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡綠衣服，老來都穿黃金衣”。當(dāng)然這謎語的謎底都是香蕉。哇，說的都有些忘我了，忘了說別的了。剛才只說一個：香蕉綠色，代表未熟，黃色，代表成熟，黑色，代表壞了!剛才說的謎語里有一些別的東西，香蕉的樣子，彎彎的，像一個縮小版的“月亮”它由皮、肉、柄、籽組成。皮，里面白，外面黃;皮和肉全是淡黃色的;柄是黃色的;當(dāng)然，籽就是小小的，棕色的一排一排的。作用，有二大項：吃、用。吃：炸著吃、烤著吃、生吃、涼拌沙拉吃，不管怎么吃都好吃!用處就不多了，只有減肥和美容了。吃香蕉有哪種聲音呢?香蕉被我掉到了地上，發(fā)出了“咚咚”的聲音。你聽見剝皮的時候那種“嘶”的那種聲音嗎?你聽見切的時候那種“沙沙沙”的那種聲息嗎?當(dāng)然，這些聲都不容易聽見，你來一下，我告訴你一個秘密，我這有一個香蕉，你聞一聞是不是整個的時候，有一種淡淡的香味呢?是不是切開的時候，有一種比剛才濃一些的氣味呢?并且這個氣味是容易聞到的。

好了，下面是最享受的時候了，大餐來了!開吃，對了，首先，爛的香蕉是不能吃的，它有毒，吃了會拉肚子的。開始!評論：3號：我吃的這個有點酸但還略微有點甜。2號：我這個有點苦，再加點麻椒和辣椒，太難吃了!我感到香蕉是絕對不可以加別的東西的!現(xiàn)在摸一摸，皮干干的，肉，濕濕的。放到冰箱里以后，冷冷的，太陽照著它，它是熱的，尖尖的柄，皮是光滑的!

這就是香蕉，我已經(jīng)把香蕉介紹完了，好玩吧!留一個作業(yè)一搜集有關(guān)香蕉的故事，謝謝大家!拜!

初三香蕉作文700字2

我家門口是個水果批發(fā)市場，從四面八方趕來的批發(fā)商每天都把這兒擠得個水泄不通，討價還價聲此起彼伏。今年暑假，姥姥到我們這來玩了。姥姥今年63高齡了，歲月在她臉上匆匆地走過，碾出了一條條深溝。姥姥特別喜歡吃香蕉，因為它香甜糯軟，很合她的牙。媽媽每天都給姥姥買，這樣，我和弟弟也能沾姥姥的光吃上幾根。

一天中午，一輛裝水果的大車從我家門口駛過，可能剛好從市場批發(fā)了點水果急著趕回去。司機把車開得飛快，突然，“嘭”一聲，從車上掉下來結(jié)結(jié)實實一大箱香蕉，姥姥立刻大聲叫著司機：“喂，司機，你車上的水果掉了!”可是車早已開遠了，司機也根本沒聽見。姥姥轉(zhuǎn)念一想，先把水果抱回家，那個司機如果發(fā)現(xiàn)后肯定還會回來的。這時，貪吃的弟弟正好回來了，他看到屋里一大箱黃澄澄的香蕉，早已是饞涎欲滴了，兩眼直瞪著香蕉說：“好大一箱香蕉，我先嘗嘗鮮!”奶奶連忙奪下弟弟手中的香蕉說：“不能吃，這是別人的!”接著，姥姥給他講了事情的經(jīng)過。弟弟還是不屑一顧，說：“反正現(xiàn)在我們撿了，就是我們的了!”我也鄭重地說：“萬一他回家一數(shù)，發(fā)現(xiàn)少了一箱，回來要怎么辦?”弟弟說：“他又不知道是誰撿了!”說著還要伸手去拿。姥姥猛的一拍弟弟的手，堅決地說：“不行，我們又不是沒錢買香蕉，等會兒姥姥馬上給你買去。他們要是來找，我們得還給人家，不來要，我們也得主動還給人家!小小孩兒，可不能貪心!”弟弟似懂非懂地點點頭。為了避免蟲咬和腐爛，爸爸把香蕉搬到里屋，姥姥在上面蓋了一層布薄薄的布，隔幾個小時灑一次水。

第二天，那個水果批發(fā)商果然又到市場來了。姥姥認出了他，趕緊叫住他，把那一箱香蕉遞到他手中，笑瞇瞇地說：“猜你肯定會來的，喏，你的香蕉?！迸l(fā)商感激地說：“怪不得昨天我數(shù)來數(shù)去就是少了一箱，今天失而復(fù)得了。老大娘，真是太謝謝你了!您真是一個活雷鋒呀!”說著他拿出一串來，遞給姥姥，大聲說：“大娘，這是給您的!”姥姥說：“不用不用，家里女兒給我買的還沒吃完呢!你快去忙吧!”

雖然現(xiàn)在姥姥回老家了，但這件事給我留下了揮之不去的印象。姥姥身上繼續(xù)保留著那種可貴的雷鋒精神，我看在眼里，記在心里，并下定決心要向姥姥好好學(xué)習(xí)，做一個名副其實的小雷鋒。

初三香蕉作文700字3

我想吃香蕉了，可是家里沒有水果了，媽媽又在忙，于是我自告奮勇：“媽媽，家里沒水果了，我去水果店買些香蕉吧!”“好啊!”見我主動請纓，媽媽便爽快地答應(yīng)了，給了我十五元錢，又叮囑我路上小心。雖然我主動提出買水果，但這畢竟是我的“第一次“，我能順利完成任務(wù)嗎?帶著少許的不安，我出了門。

一路上，我格外小心，手里緊緊攥著15塊錢，生怕它們從我的手中飛走了。終于來到了水果店，可是我馬上就遇到了難題，有進口香蕉和國產(chǎn)香蕉，到底買哪種好呢?進口香蕉的皮金黃金黃的，像一個個披著黃披風(fēng)的小月亮，看了就讓人垂涎三尺。而國產(chǎn)香蕉就差遠了，香蕉皮不是金黃色的而是泛著一層淡黑色。不過兩者的價格也是大相徑庭，進口香蕉比國產(chǎn)的貴了足足四倍呢!思來想去，還是買進口的吧，寧愿少吃幾根，也不要虧待了自己，哈哈!緊接著第二個難題又來了，我的手里只有15塊錢，到底能買幾根呢?沒有經(jīng)驗，又不好意思問別人，這下可傷腦筋了。還是售貨員阿姨眼疾手快，一下子就看出了我的小心思，連忙走上前詢問：“小朋友，買香蕉啊?”我像落到水里的螞蟻找到了救兵，頓時興奮起來：“阿姨，我手里只有15塊，想買進口香蕉，你能幫我拿一些嗎?”“當(dāng)然可以，這么小的孩子都自己會買水果了啊!真是個好孩子”阿姨一邊微笑著回答，一邊熟練地拿起一大串香蕉，用刀子割了七根，往磅上一稱，嘿，14塊5毛，真是孰能生巧啊，阿姨真厲害!看來我以后多買水果也能學(xué)得不少經(jīng)驗?zāi)亍?/p>

回到家，我迫不及待地請媽媽嘗了一根，媽媽贊不絕口：“香蕉不生也不熟，很甜，真好吃!真是媽媽的好幫手!”聽到媽媽的夸獎?wù)媸情_心啊，以后得幫媽媽做更多的事情。既能得到夸獎又能積累經(jīng)驗，真是一舉兩得啊!

初三香蕉作文700字4

春天，我們一家人來到了植物園，因為我最愛吃的水果是香蕉。所以我直奔香蕉區(qū)。

香蕉樹有根很粗大的樹干，它的葉子是淡綠色。香蕉小的時候是青綠色的，像穿著一件青綠色衣服。它很小、很直、很細、像一個個小寶寶依偎在媽媽的懷里，又像一個個小精靈在樹上躺著。當(dāng)風(fēng)吹動它的時候，會發(fā)出“沙沙”的聲音，好像在跟香蕉做游戲，當(dāng)雨打在它身上的時候，它會發(fā)出“嘀嗒嘀嗒”的聲音，香蕉好像在說：“啊，你打得我好疼!”這時候樹葉為它遮風(fēng)擋雨，香蕉寶寶又笑了，它說：“謝謝您”下完雨后，太陽出來了，陽光照在它身上，那些晶瑩剔透的露珠被太陽照得十分耀眼，但是一會兒，它們就被曬干了。香蕉寶寶沐浴著雨后的陽光，整個身體都暖洋洋的，精神也開歡快了起來。過了一會兒，工人叔叔來噴藥了，它“呲呲”地笑著說：“謝謝你，工人叔叔。謝謝你幫我噴藥，讓蟲子不再咬我?！睗u漸它發(fā)出淡香，慢慢地長大。陽光雨露哺育著它，它在沒成熟的時候是澀的。過了一會，我們離開了植物園。

今年秋天，我來看香蕉，發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)長大了，也換了新衣服。它長成大大的，彎彎的，也穿上了黃色的衣服，像一個個明亮的月亮，像一只只搖擺的小船。過了幾天后，它身上布滿了黑斑點，像老年人的雀斑。這說明它從一個個男孩女孩，變成了一個個老人。忽然，一陣風(fēng)吹來，有的從樹上掉下來，“啪”的一聲，好像在說：“哎喲，好疼啊”可有一些還在樹上，等著工人叔叔來收割它們。工人叔叔來了，把它們割下來，雖然疼，但是它們還是充滿對世界的好奇。

我拿起一個香蕉濃濃的香味撲面而來。我扒開皮“咝”的一聲，我看見了它的果肉是乳白色的，像潔白的雪花?，F(xiàn)在它像一朵盛開花，還穿著黃色的連衣裙呢!里面還有一些絲狀的東西，那是紋絡(luò)，又細又長的，像血管一樣給香蕉輸送著營養(yǎng)。我從上看，里面有一些像芝麻的小黑點，媽媽告訴我那是香蕉的籽。我迫不及待地嘗了一口，非常甜。

這就是我最喜歡的水果——香蕉。

初三香蕉作文700字5

有時候，一些人只是歲月中的匆匆過客，我永遠也記不住，但是，一些人我想抹也抹不去，好似一魂清泉，清澈透明，好似遠山之岱，又如三月桃花，無與倫比，美妙絕倫，比如我的母親?！}記

小時候，家境不好，父母拿著1000不到的微薄工資，在上海這種燈紅酒綠的城市中努力拼搏。尚且年幼的我，因為父母低薄的收入，除了一日三餐以外，很難吃到些小零食、水果等等。平常，我總是羨慕瞧著別人家的孩子，內(nèi)心總是涌出淡淡的傷感。

有一次，母親領(lǐng)我到親戚家喝喜酒，琳瑯滿目的食物、飲料繚亂了我的雙眼，我還看到了我最喜歡吃的水果——香蕉。香香的，黃色月牙狀的物體仿佛把我的魂都勾去了，我很少吃到香蕉，而對并不寬裕的生活，我只能對香蕉說“Bye，Bye。”但是今天，我又可以吃了。我迫不及待地抓起一根香蕉，顧不得旁人奇異的眼神，咬下了一大口。糯糯的淡香充斥著我的整個口腔，三下五除二一根香蕉便被我吃完了。還想再拿一根，但出手時被母親阻攔了。母親若無其事地拿起一根香蕉、撥開黃澄澄的皮，咬了一小口，便說了聲：“我去上個廁所，”再自顧自地用手帕包住香蕉，然后起身慢悠悠地找?guī)チ恕?/p>

整個酒席上，我的思緒都被香蕉吸引著，有些心神不寧。雖說飯菜也很好吃，但手藝還沒母親的精湛。我腦海中只有一個念頭：再吃一根香蕉!母親回來后，仿佛看出了我的心思，摸了摸我的腦袋，給了我一個淺淺的微笑。

酒席結(jié)束后，母親牽著我的手緩緩走在回去的小路上，微涼的晚風(fēng)輕輕拂過她的臉頰。突然，她從包中拿出了一個用手帕包著的東西——那根用手帕包著的香蕉。我欣喜若狂，連忙掀開手帕，狠狠地咬下一大口，剎那間心頭被一股暖流填滿了。

我突然間就那么醒悟了，母親在那時說是要上廁所，是為了給我吃一根香蕉啊!

多年以后，回想往事，現(xiàn)在香蕉早已是普通再普通了的水果了。但是當(dāng)年的那根香蕉早已駐足于我心間，比所有的香蕉更美味。因為，我醒悟了，悟到了一位母親對女兒無私的愛。

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