一年級認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)反思通用5篇。

教師必須時(shí)刻充電，才能永恒的釋放所需能量，?良好的教案能夠讓學(xué)生更加享受由教師主導(dǎo)的課堂，寫教案對我們有哪些幫助？88教案網(wǎng)的編輯向您推薦“一年級認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)反思”相信您一定不會(huì)失望，感謝您的收藏和關(guān)注如果您覺得這篇文章有用請分享給您的朋友！

一年級認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)反思【篇1】

本單元在學(xué)生上學(xué)期的學(xué)習(xí)立體圖形的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)近平面圖形的初步認(rèn)識(shí)。第一課時(shí)為認(rèn)識(shí)常見的平面圖形，目標(biāo)是使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)幾種常見圖形（長方形，正方形，平行四邊形，三角形，圓），能夠辨別和區(qū)分這些圖形，初步建立學(xué)生的空間概念。這一課時(shí)我我先帶了一些禮品盒，讓大家說一說什么物體的面是什么圖形，應(yīng)道學(xué)生從物體中分離出面，再從物體表面抽象出平面圖形，初步體會(huì)面在體上。再讓學(xué)生摸一摸自己的左面，文具盒的面，書面有什么感覺，體會(huì)面的手感。接著出示本課立體圖，問他們有什么好辦法能把這些積木的面畫下來，學(xué)生操作實(shí)物，師巡視指導(dǎo)。展示學(xué)生畫的面，并標(biāo)注上各個(gè)平面圖形的名稱。學(xué)生通過分一分，認(rèn)識(shí)各個(gè)平面圖形的名稱。學(xué)生進(jìn)行小組進(jìn)行分類活動(dòng)，并說明分類理由。小組內(nèi)利用尺子、繩子、剪刀等工具，量一量、比一比、折一折平行四邊形、長方形和正方形，比較著三種圖形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生匯報(bào)相同點(diǎn)：三種圖形都有四條邊，都有四個(gè)角。不同點(diǎn)：長方形和平行四邊形的上下兩邊、左右兩邊相等；正方形四邊都相等。這節(jié)課整體上的非常有條理，就是活動(dòng)太多，時(shí)間沒有控制好，最后的鞏固練習(xí)都沒時(shí)間來做了。

一年級認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)反思【篇2】

認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)反思一年級上冊

近年來，我參與了一年級上冊的圖形教學(xué)工作。通過這一年的教學(xué)實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我深深認(rèn)識(shí)到圖形教學(xué)的重要性和價(jià)值，也對自己的教學(xué)方法和策略進(jìn)行了反思和調(diào)整。下面，我將詳細(xì)描述我對一年級上冊圖形教學(xué)的認(rèn)識(shí)和反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)圖形教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生觀察和想象力的有效途徑。一年級的學(xué)生對于圖形的形狀、顏色和大小等方面存在著較為模糊的認(rèn)知。通過教學(xué)活動(dòng)，我們能夠引導(dǎo)學(xué)生辨別、操縱和創(chuàng)造不同的圖形，從而培養(yǎng)他們對圖形的觀察和思考能力。例如，我曾設(shè)計(jì)了一堂以花朵圖形為主題的課堂活動(dòng)，學(xué)生們在觀察、交流和合作中逐漸形成了對花朵圖形的認(rèn)知和表達(dá)能力。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生們的觀察力和想象力得到了有效的鍛煉。

其次，我認(rèn)識(shí)到圖形教學(xué)對于學(xué)生的智力發(fā)展和思維能力的促進(jìn)具有至關(guān)重要的作用。在圖形教學(xué)中，學(xué)生需要通過觀察、分類和比較等思維方式來理解和利用圖形。這種過程能夠啟發(fā)學(xué)生的邏輯思維和空間想象能力，在培養(yǎng)學(xué)生綜合思維和創(chuàng)造力方面發(fā)揮著重要的作用。例如，在教學(xué)過程中，我提供了一些由圖形組成的拼圖，要求學(xué)生根據(jù)已有的圖形組合來創(chuàng)造新的圖形。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生們不僅能夠鍛煉他們的觀察和思維能力，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。

另外，我注意到圖形教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和社交能力。在圖形教學(xué)過程中，學(xué)生們需要通過交流和合作來共同完成任務(wù)。在一年級的學(xué)生中，他們往往存在著競爭性較強(qiáng)、合作性較弱的心理特點(diǎn)。通過圖形教學(xué)，可以促使學(xué)生們主動(dòng)與他人進(jìn)行協(xié)作，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。例如，我曾組織學(xué)生分成小組，進(jìn)行圖形組合的比賽。這樣的活動(dòng)不僅能夠促使學(xué)生們互相交流和學(xué)習(xí)，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)調(diào)能力。

最后，我認(rèn)識(shí)到圖形教學(xué)在一年級學(xué)生的情感發(fā)展和審美意識(shí)培養(yǎng)方面也發(fā)揮著重要的作用。通過觀察和創(chuàng)造不同的圖形，學(xué)生們能夠感受到圖形的美、形式的多樣性以及色彩的豐富性。這樣的感受與體驗(yàn)不僅能夠豐富學(xué)生的審美情感，還能夠培養(yǎng)他們對美的追求和欣賞能力。例如，我曾設(shè)計(jì)了一堂以圖形藝術(shù)作品欣賞為主題的課堂活動(dòng)，學(xué)生們觀察和欣賞了一些著名藝術(shù)家的作品，并通過討論和表演的方式進(jìn)行了感受和交流。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生們的藝術(shù)欣賞能力和對美的追求得到了有效的培養(yǎng)。

綜上所述，認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)對一年級上冊的教學(xué)工作至關(guān)重要。圖形教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象力，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展和思維能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和社交能力的發(fā)展，以及培養(yǎng)學(xué)生的情感發(fā)展和審美意識(shí)。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注和深化圖形教學(xué)，并不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略，以促使學(xué)生們在圖形教學(xué)中能夠獲得更多的成長和收獲。

一年級認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)反思【篇3】

認(rèn)識(shí)圖形

（一）教學(xué)反思

《認(rèn)識(shí)圖形

（一）》是人教版一年級上冊第四單元的教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)四種立體圖形（包括實(shí)物和模型），了解他們的名稱和特征，能正確區(qū)分和辨別四種物體，為接下來平面圖形的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)做好鋪墊。課堂教學(xué)主要是通過豐富的學(xué)具和教具，學(xué)生在“看一看、摸一摸、推一推、拼一拼、連一連”等具體的實(shí)際操作活動(dòng)中，親自觸摸、觀察、制作等操作和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，并充分調(diào)動(dòng)自己的視覺、觸覺等多種感官來掌握圖形的基本特征。在教學(xué)過程中，以學(xué)生活動(dòng)為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生自主探索圖形特征，讓學(xué)生有路可走，有序可循，一步步循序漸進(jìn)，以更好地落實(shí)知識(shí)，滲透學(xué)習(xí)態(tài)度。通過幾次試講和修改，我覺得這堂課有以下幾點(diǎn)較為成功：

一、教學(xué)層次較清晰：主要通過分類、命名、舉例等活動(dòng)初步感知圖形特點(diǎn)，形成表象，建立空間觀念，再通過看一看、摸一摸、推一推等活動(dòng)觀察體驗(yàn)，掌握圖形的基本特征，最后返回到生活中去，感知不同形狀物體的應(yīng)用。使學(xué)生對這幾種形狀物體的認(rèn)識(shí)能由具體事物，逐步抽象為數(shù)學(xué)上的幾何圖形，并應(yīng)用圖形特征解決生活中的實(shí)際問題。

二、以學(xué)生活動(dòng)為主，自主探索圖形特征，并應(yīng)用到實(shí)際生活中去，進(jìn)一步感知不同物體形狀的特點(diǎn)及其用途，培養(yǎng)學(xué)生的的觀察意識(shí)和能力，給學(xué)生提供充分的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，可以培養(yǎng)學(xué)生形成初步的動(dòng)手操作能力。

三、通過觀察、操作、討論、交流等多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起初步的空間觀念。尤其在學(xué)生說物體特征和尋找生活中這些形狀的物體時(shí)，大家你一言、我一語，爭相發(fā)言，氣氛十分活躍，小朋友都投入到了本節(jié)課的學(xué)習(xí)中來，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)所要的結(jié)果，也有積極的情感體驗(yàn)。

但是，整節(jié)課還是存在許多不足的地方：

一、教師語言不夠精煉，表達(dá)不夠精準(zhǔn)，評價(jià)性語言不夠生動(dòng)、靈活具有啟發(fā)性。

二、對課堂上出現(xiàn)的問題不能很好的解決，比如：學(xué)生說黑板上田字格是正方體時(shí)，教師沒有及時(shí)糾正這個(gè)是正方形，在一年級下學(xué)期學(xué)習(xí)。

三、對學(xué)生活動(dòng)時(shí)，課堂紀(jì)律不能很好的管理，有個(gè)別學(xué)生沒有按照老師要求去做，只是自己獨(dú)自在研究物體。

在今后的教學(xué)過程中，積極參加各類教研活動(dòng)，參加聽課和聽評課，請經(jīng)驗(yàn)豐富教師聽課和評課活動(dòng)，以及通過各種渠道加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)真反思得失，不斷提升自己把握教材、分析教材能力和語言表達(dá)能力，加強(qiáng)課題研究，發(fā)展科研能力，努力成為一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的人民教師。

一年級認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)反思【篇4】

教學(xué)反思

本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)“圖形與幾何”知識(shí)的開始,主要是從形狀這一角度來使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)立體圖形。學(xué)生在入校前就已經(jīng)接觸過各種形狀的物體，因此他們已經(jīng)有了較多的關(guān)于形狀感知方面的經(jīng)驗(yàn)。上小學(xué)后，隨著學(xué)生思維能力的提高，需要將這種感性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步抽象化，形成簡單的幾何概念，發(fā)展初步的空間觀念。因此，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)擬定為：通過觀察、操作使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球，知道它們的名稱，初步感知其特征，并會(huì)識(shí)別；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念；通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)；使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)為：使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突破重難點(diǎn)，尊重學(xué)生的主體性，本節(jié)課分為五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)：www.lvshijia.net

（一）物品重新認(rèn)識(shí)，導(dǎo)入新課。

（二）動(dòng)手操作，感知形狀。

（三）實(shí)踐探究,形成表象。

（四）講解圖形,認(rèn)識(shí)特征。

（五）結(jié)合生活,體驗(yàn)特征。整節(jié)課，我為學(xué)生提供了充分的觀察、操作、討論的機(jī)會(huì)，通過讓學(xué)生看一看、分一分、摸一摸、說一說等活動(dòng)，使學(xué)生的多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)起來，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)嘴、動(dòng)耳的活動(dòng)中自然而然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，還使學(xué)生在玩中進(jìn)一步鞏固了各種物體的特點(diǎn)。

本節(jié)課教學(xué)我認(rèn)為比較好的方面是：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，教學(xué)時(shí)使學(xué)生對物體的認(rèn)識(shí)能由具體物品逐步抽象為數(shù)學(xué)上的幾何圖形，并應(yīng)用圖形特征解決實(shí)際問題。

2、重視了學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的體驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主探究的空間，讓學(xué)生在一系列的探究活動(dòng)中由淺入深逐步探究圖形的特征，使探究活動(dòng)基本做到了有效。

3、讓學(xué)生列舉日常生活中見過哪些物體是這些形狀的。把數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系起來，使學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)發(fā)散地思考問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增加學(xué)生用數(shù)學(xué)的樂趣。

4、給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過觀察、操作、發(fā)現(xiàn)，用感觀來體驗(yàn)不同立體圖形有不同的特點(diǎn)，加深對各立體圖形的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操做，用腦想的能力，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作與創(chuàng)新。

不足之處：

1、學(xué)生的注意力不夠集中，教師的組織教學(xué)不到位，學(xué)生不聽指揮，隨意玩桌上的物品。

2、指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)要求不夠明確，學(xué)生沒有聽清楚就操作。

3、沒有大膽放手讓學(xué)生多說說圖形的特征。

4、在“說說生活中在哪兒見過這些立體圖形”這一問題時(shí)，我覺得雖然已經(jīng)走到這一步，但還不夠大膽展開。教學(xué)改進(jìn)措施：

1、課前要加強(qiáng)小組合作的意識(shí)，互幫互助的意識(shí)，別舍不得放手讓學(xué)生自己去把長方體、正方體、圓柱和球等實(shí)物放在一起分類，這樣也許就不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生各玩各的局面。

2、自己駕馭課堂的能力有待于進(jìn)一步提高。

3、評價(jià)手段不夠豐富，評價(jià)語言不夠生動(dòng)、靈活。

4、問題的設(shè)計(jì)要更加的直白，語言兒童化使一年級的學(xué)生更容易理解。

5、學(xué)生的語言表達(dá)能力有待于今后加強(qiáng)培養(yǎng)。

一年級認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)反思【篇5】

《認(rèn)識(shí)圖形》的教學(xué)反思可以參考下述示例：

1. 讓學(xué)生通過觀察、操作、游戲等方式主動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的概念和特征，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)能力。

2. 注重啟發(fā)學(xué)生思維，通過讓學(xué)生思考、討論、辯論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

3. 重視讓學(xué)生感受圖形的美，通過圖形的對稱、旋轉(zhuǎn)、分割等變化，讓學(xué)生感受圖形的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

4. 教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)圖形的特點(diǎn)，如大小、形狀、顏色、位置等，讓學(xué)生掌握圖形的基本特征和屬性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

5. 教學(xué)中要讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，通過讓學(xué)生解決實(shí)際問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

《認(rèn)識(shí)圖形》的教學(xué)反思需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，要注重啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、感受圖形的藝術(shù)魅力和解決實(shí)際問題等，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中成長。

《一年級認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)反思通用5篇》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請關(guān)注我們的“一年級圖形教學(xué)反思”專題。