小班《走路》教案反思通用。

引用您的要求我們?yōu)槟鷧R集了一篇“小班《走路》教案反思”，請點(diǎn)擊進(jìn)入查看更多相關(guān)詳情。老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。教案是教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的重要手段。

小班《走路》教案反思【篇1】

小班健康優(yōu)秀教案《徒步走路》含反思適用于小班的健康主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能一個跟著一個走，知道過馬路要走斑馬線，上體正直、雙腳交替自然地走，能向指定方向走，了解多運(yùn)動對身體有好處，快來看看幼兒園小班健康優(yōu)秀《徒步走路》含反思教案吧。

【活動準(zhǔn)備】

1.幼兒穿戴便于運(yùn)動的服裝、鞋子。

2.出發(fā)前墊上吸汗巾。

【活動目標(biāo)】

1.上體正直、雙腳交替自然地走，能向指定方向走。

2.能一個跟著一個走，知道過馬路要走斑馬線。

3.了解多運(yùn)動對身體有好處。

4.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動的好習(xí)慣。

【活動過程】

一、準(zhǔn)備活動。

1.教師檢查每一位幼兒的服裝，盡量輕裝出門。有吸汗巾的小朋友老師事先幫幼兒墊上。

2.在音樂聲中舒展身體，為后面的野趣活動做好準(zhǔn)備。

二、交代要求。

師：今天我們要去幼兒園外面參觀，要一個跟著一個走?？纯从變簣@附近都有些什么呢?

三、徒步走路。

1.教師組織幼兒排好隊(duì)一個跟著一個走。

2.邊走邊觀察路邊的汽車、樹等景物的變化。

3.告訴幼兒過馬路要走斑馬線，走路要走在人行道上、靠右走。

4.教師小結(jié)：表揚(yáng)獨(dú)立走路，不推不擠，不在走路的時候講話脫隊(duì)的幼兒，鼓勵需要牽手走路的幼兒。中途在空地適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?/p>

四、回幼兒園。

放松幼兒的四肢，放慢腳步回幼兒園。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

本文擴(kuò)展閱讀：走路，詞語，動詞。讀音為“zǒu lù”，意思是逃奔之路;出路;通道;穿堂;過道;行走;動身;指解聘、解雇。

小班《走路》教案反思【篇2】

設(shè)計(jì)思路：

喜愛動物是幼兒的天性，愛模仿更是小班幼兒突出的特點(diǎn)。根據(jù)小班孩子的這一特點(diǎn)，我結(jié)合本班孩子的實(shí)際情況設(shè)計(jì)了這節(jié)走路的音樂活動。

活動目標(biāo)：

1：引導(dǎo)幼兒在活動中模仿動物走路。www.lvshijia.net

2：樂于參與活動，并能體會活動的樂趣。

3：能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

4：能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

活動準(zhǔn)備：

1;兔子，鴨子，烏龜，貓的頭飾各一個。

2：歌曲錄音帶。

活動過程：

一：進(jìn)場

1、韻律活動：洗手帕。幼兒跟著歡快的音樂做洗手帕的動作。

2、練聲。剛才我們把手帕已經(jīng)洗得很干凈了，現(xiàn)在我們一起再來玩一個好玩的啦。全部小朋友蹲在地上變成一棵小樹苗，我們邊唱啦，邊慢慢的站起來變成一棵大樹。

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啦啦啦啦啦啦啦啦

二：學(xué)習(xí)歌曲

(一)欣賞歌曲。

教師：剛才，我們一起玩的啦實(shí)在太好玩了，把其他的小動物都吸引過來了，你們想知道它們是誰嗎?教.案來自：讓我們一起來聽聽到底是誰來啦。

聽一遍歌曲錄音。

提問：

你們聽到是誰來了嗎?(幼兒回答一個動物出示一個相應(yīng)的頭飾)，哇，小動物們一個一個走來我們這里了，那小朋友們知道小兔子，小鴨子，小烏龜還有小貓它們是怎么走路的嗎?

(二)理解歌詞內(nèi)容，并模仿小動物走路。

提問：

(1)小兔子是怎樣走路的呀?

(2)小鴨子是怎樣走路的?

(3)小烏龜走路是怎樣的?

(4)小貓走路又是怎樣走的?(全體幼兒回答一個動物怎么走路便集體模仿一個)

師幼一起邊念兒歌邊模仿這些動物走路。

(三)聽歌曲第二遍。教師：小朋友們真聰明，這么快就學(xué)會動物們走路了，我們再來聽聽它們走路吧。

教師：現(xiàn)在我們一起來唱一唱這首歌吧!(幼兒跟著音樂邊唱歌邊模仿小動物走路)

(五)幼兒集體表演兒歌，體驗(yàn)活動的樂趣。

三、結(jié)束

小朋友們今天真棒，不但學(xué)會了小動物的走路，還學(xué)會了唱小動物的歌《走路》。現(xiàn)在小動物們說它們想出到外面去玩游戲，你們愿意和它們一起玩游戲嗎?幼兒隨著《走路》的音樂模仿這些動物走出活動室。

教學(xué)反思：

幼兒對這次活動的興趣都比較濃厚。特別是開始的有趣的練聲環(huán)節(jié)，孩子們的表演欲望一下就提起來了。在模仿動物走路的環(huán)節(jié)中幼兒都很樂意做各種動作，學(xué)動物們走路。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時，也有許多不足，在模仿中還有幾個幼兒不會，前期的準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)不足，教師可在活動前帶領(lǐng)幼兒在戶外學(xué)各種動物走路，豐富和發(fā)展他們身體的協(xié)調(diào)性。在活動中還可以讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，不僅僅局限于這四種小動物，可以提問幼兒其他的一些動物是怎么走路的，以發(fā)展幼兒的想象力。

小班《走路》教案反思【篇3】

小班音樂走路教學(xué)反思

本次的教研活動是歌唱活動，我上的是小班音樂走路，在這節(jié)課中有許多的不足，現(xiàn)在把它記下來以便下次改正。

首先是整個公開課，語速過快，音調(diào)高，讓聽的人感覺比較累。而且聲調(diào)沒有做到抑揚(yáng)頓挫，無法更好的引起小朋友的興趣。剛開始的時候不應(yīng)該說小朋友手背后，偏小學(xué)化了，應(yīng)該說小手放在小腿上。

剛開始示范時，應(yīng)該清唱不用跟伴奏。在問小動物出場順序的時候，不應(yīng)該把四張圖橫著放，應(yīng)該豎著放，不然幼兒會根據(jù)我放的順序說小動物的出場順序。問哪些小動物出場的時候小朋友說的不對，應(yīng)該再清唱一遍問幼兒（比如他說大老虎，就問他大老虎來了沒，讓他意識到自己說錯了），之后確定動物出場順序時應(yīng)該唱一句出示一個小動物圖片，而不是一下子全拿出來。

還有就是圖譜沒有利用上，圖譜是用來幫助幼兒記憶歌詞的，但我最后因?yàn)榫o張，把圖譜擋在了后面，沒有發(fā)揮它的用處。再一個說圖譜的時候應(yīng)該用手指著說到的地方。問是誰先來的時候應(yīng)該先提出這個問題讓幼兒帶著問題聽歌曲而不是聽完再問問題，效果會好很多。還有我在說小兔的時候說的是蹦蹦跳，而不是歌詞里的蹦蹦蹦蹦跳，容易誤導(dǎo)幼兒。

幼兒到最后我想讓他們跟唱的時候不張嘴唱，主要是因?yàn)槲业陌k，我自己一個勁的在上面邊唱邊做動作，他們就不張嘴唱了而是光顧著模仿我的動作了。我應(yīng)該利用圖譜，光唱小動物的名稱引導(dǎo)幼兒唱整首歌。

在我范唱的時候，沒有注意到聲調(diào)的變化，感覺在一個頻率上，沒有起伏。應(yīng)該根據(jù)歌詞的意思改變我唱歌的聲調(diào)、節(jié)奏、大小，投入更加多的情感。比如說小兔蹦蹦蹦蹦跳時應(yīng)該唱的歡快愉悅，小烏龜靜悄悄時應(yīng)該壓低聲音。

在課的最后應(yīng)該加入一個游戲，調(diào)動幼兒的興趣，不然幼兒很難長時間的保持注意力，而且可以讓幼兒扮演小動物給他們準(zhǔn)備頭飾或胸貼，使幼兒更加理解歌詞內(nèi)容，更有積極性。

對小班歌唱課來說相對更難得是歌詞，我應(yīng)該念歌詞，多念幾遍，讓幼兒加深印象，更容易記住歌詞。還可以使用手偶調(diào)動幼兒的興趣。

以上就是我對這次音樂課走路的教學(xué)反思。

小班《走路》教案反思【篇4】

【活動目標(biāo)】

1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂;敢于大膽表達(dá)自己意愿。

2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。

3、養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣，提高語言表達(dá)能力和想象能力。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

課件、實(shí)物(竹竿、紙、線繩)

【活動過程】

1、導(dǎo)入活動

出示竹竿、紙、線繩

今天老師給你們帶來了幾樣?xùn)|西，看看是什么?(一一出示)他們可以干什么呢?誰來說說?(個別幼兒簡單說說。)小朋友真聰明，小動物們也想出了很多玩法，我們來看看他們都怎樣玩的?

2、講述故事前半段

(1)出示圖片講述故事(從頭講述到"大家都問"怎么玩""，依次出示圖片1、2、3)

(2)理解故事學(xué)習(xí)新詞圖一提問：

a、小猴是怎么玩竹竿的?

b、它很快就怎樣了?

圖二提問：

a、小熊是怎么玩卷紙的?

b、它很快就怎樣了?

圖三提問：

a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的?

b、它很快就怎樣了?

3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象

(1)到底還能怎么玩呢?請你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說說。

(2)幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。

(3)個別幼兒代表說說自己的想法。

誰來告訴大家，他們還可以怎樣玩?

4、講述故事的后半段

(1)師：我剛才還聽見xx說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。

(2)講故事后半段(出示圖片4、5)5、理解故事后半段。

提問：

a、猩猩伯伯想了什么辦法?

b、小動物們怎樣做的?[學(xué)習(xí)新詞短句："劈竹篾""剪紙""拴線繩"。]

c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣?[學(xué)習(xí)短句："大家多快活!"]

6、完整欣賞故事

7、給故事取名這個故事真好聽，我們來給它取個名字吧!誰來取個好聽的名字?

8、體驗(yàn)友好合作的快樂

(1)提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?

(2)教師小結(jié)：小動物們一個人玩真沒勁，猩猩伯伯帶領(lǐng)大家一起合作做風(fēng)箏玩，大家多快樂呀!我們也要向他們一樣，大家一起團(tuán)結(jié)合作玩游戲好嗎?

9、延伸活動：幼兒分組玩合作游戲。

(1)玩繩子

(2)玩拼圖

附故事：

小猴有一節(jié)竹竿，當(dāng)槍耍，當(dāng)馬騎，很快就玩夠了，竹竿還能怎么玩呢?"小熊有一卷紙，疊手帕，疊青蛙，很快就玩夠了,彩紙還能怎么玩呢?

大熊有一大團(tuán)線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢?

大家都問"怎么玩"，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說"咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好?"大家都說好。大家動手作風(fēng)箏，小候劈竹篾，小熊剪紙，大熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天，大家多快活，人人都說真好玩!

教學(xué)反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

小班《走路》教案反思【篇5】

活動目標(biāo)：

1、感受音樂，學(xué)習(xí)合拍優(yōu)美的做動作。

2、初步發(fā)展有爾對音樂的感受能力和表現(xiàn)力。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

6、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

7、在活動中與同伴共舞，交流情感。

活動準(zhǔn)備：

小魚游水的音樂;

將活動室布置成“小河”;

幼兒熟悉歌曲《小金魚》。

活動過程：

1、隨著《小魚游》的音樂，幼兒模仿小魚的動作來到小河;

指導(dǎo)語：“小魚們我們一起游到小河去做游戲吧!”

2、發(fā)生練習(xí)《問候歌》，幼兒練習(xí)親切自然的演唱。

指導(dǎo)語：“我們一起向小河問好吧!”

3、復(fù)習(xí)歌曲《小金魚》，鼓勵幼兒邊唱邊自由表演;

指導(dǎo)語：“小河輕輕的問：‘誰這么有禮貌呀?’小金魚門邊唱邊跳的告訴小河，好嗎?”

4、演唱歌曲，練習(xí)魚游水、吃食、游戲的動作。

指導(dǎo)語：“小金魚的舞蹈跳得真好看，你們是怎樣吃蟲子的?”“怎樣在一起做游戲的?”“表演的時候動作要優(yōu)美，表現(xiàn)出很高興的樣子?！?/p>

5、聽音樂做不同的動作。

(1)區(qū)分魚游水、吃食與捉魚人的音樂。

指導(dǎo)語：“魚游水的音樂十分優(yōu)美，就好像小金魚自由的擺動尾巴游來游去”。“小魚吃食是一口一口的吃的，音樂的節(jié)拍也長一些，是一下一下的?！薄奥牭胶芗钡囊魳肥罚孟癜l(fā)生了什么事?”“對了，捉魚人要來捉魚了?！?/p>

(2)根據(jù)不同的音樂變換動作。

指導(dǎo)語：“小魚們要好好聽音樂，聽到魚游的音樂，做小魚游的動作;聽到節(jié)拍長的音樂吃食;聽到很急的音樂表示捕魚人來了，立即回到‘家’?！?/p>

6、開展音樂游戲，調(diào)動幼兒的情緒，快樂的玩游戲。

指導(dǎo)語：“小魚們個個機(jī)靈敏捷，我們和捕魚人比一比，看看誰的本領(lǐng)大?”

7、結(jié)束游戲，演唱《再見歌》，自由模仿小魚游水回家。

指導(dǎo)語：“天黑了，小魚玩了一天該回家了，我們和小河再見吧!”

活動反思：

幼兒在不知不覺中就學(xué)會了歌曲和動作。讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而完成了音樂教學(xué)的目的。活動過程中，教師既是組織者，又是參與者，做到真正的有效互動。