大班水的變化教案反思合集12篇。

每個(gè)老師在上課前會帶上自己教案課件，因此老師會仔細(xì)規(guī)劃每份教案課件重點(diǎn)難點(diǎn)。教案需要注意不同學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的接受能力。了解“大班水的變化教案反思”的定義及其應(yīng)用就請繼續(xù)查看下文，希望這篇文章能夠讓您對某個(gè)問題有更深刻的思考！

大班水的變化教案反思 篇1

活動(dòng)來源：

了解、回顧四季的變化是大班幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。在設(shè)計(jì)“我發(fā)現(xiàn)的變化”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們考慮得較多的是如何回歸幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自然界的變化和生活中的變化。除了驗(yàn)證一些變化現(xiàn)象外，我們還嘗試把科學(xué)啟蒙活動(dòng)的大目標(biāo)——科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成融入其中。這個(gè)活動(dòng)的脈絡(luò)有兩條：自然界的變化和生活中的變化。其中。“自然界的變化”包括兩個(gè)小環(huán)節(jié)：(1)回憶秋季的變化。(2)回顧四季的變化。“生活中的變化”也包括兩個(gè)小環(huán)節(jié)：(1)交流我發(fā)現(xiàn)的變化。(2)欣賞其他的變化。

活動(dòng)目標(biāo)：

1初步理解事物都是處于變化之中的，學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周圍事物。

2大膽表述生活中自己發(fā)現(xiàn)的各種變化。

3能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

4能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1課件《四季的變化》。

2一些會變化的東西：記號筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、袋裝速溶咖啡、積木、回形針、米、飲料瓶(內(nèi)有少許水)、石頭、紙張、書本、紙質(zhì)小盒子、橡皮泥、蠟燭、毛巾、肥皂。

3有關(guān)變化的ppt，包括：人類的進(jìn)化、文字的演變、通訊工具的變化。

活動(dòng)過程：

一、四季的變化1發(fā)現(xiàn)秋季來臨時(shí)的變化。

師：當(dāng)秋季來臨時(shí)，哪些方面會發(fā)生變化?

師(小結(jié))：大家發(fā)現(xiàn)秋季來臨時(shí)有許多變化：樹葉變黃，紛紛飄落;草兒變黃;氣溫降低……2回憶其他季節(jié)的特征，感受四季的變化。

師：大家還能回憶起春暖花開的春季、烈日炎炎的夏季、雪花飄飄的冬季是怎樣的嗎?各個(gè)季節(jié)有什么特征?是怎么變化的?(教師播放課件《四季的變化》，幫助幼兒完整地回顧四季特征，感受四季的變化。)(1)分別點(diǎn)擊課件畫面上方的文字“春”“夏”“秋”“冬”，引導(dǎo)幼兒欣賞四季的特征，鞏固幼兒對四季的認(rèn)識。

(2)再次點(diǎn)擊課件“春夏秋冬”，整體播放四季更迭的過程，引導(dǎo)幼兒感受四季連貫的變化過程。

二、生活中的變化1交流：我發(fā)現(xiàn)的變化。

師(出示一些生活用品)：它們會發(fā)生變化嗎?請你分類——選擇你認(rèn)為會變化的物品，放在“變”這個(gè)漢字前;選擇你認(rèn)為不會變化的物品，放在“不變”的漢字前。

師(逐一出示幼兒放在“變”字前的物品)：它會變嗎?會怎么變?

師(逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品)：它到底會不會變?誰有不同意見?

師：有人說它會變。那它會變成什么?怎么變?

(教師根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng)，引導(dǎo)幼兒分析歸納變化需要一些條件，如時(shí)間、外力等：一種物品會有多種變化等。)[例如，教師舉起幼兒放在“不變”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動(dòng)。

師：它到底會不會變?誰有不同意見?

幼：用熱水沖泡，會變成可以喝的咖啡，香香的……師：哦!會從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡，味道好極了!不過需要熱水這個(gè)條件，變化是需要條件的。

幼：時(shí)間長，這袋東西會變質(zhì)。

師：是嗎?這上面確實(shí)寫著保質(zhì)期到×年×月×日呢!除了咖啡，還有些什么東西也會過期變質(zhì)呢?]

師(小結(jié))：我們身邊的大自然時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生變化。生活中，我們周圍很多物品也在發(fā)生變化，有的顏色變了，有的形狀變了，有的味道、重量變了，這真是一個(gè)變化的世界。

師：生活中有從來不會變化的東西嗎?

(教師根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)揭示生活中的物品都會發(fā)生變化的規(guī)律。)例如：

幼：電視機(jī)不會變化。

活動(dòng)反思：

1、我覺得設(shè)計(jì)和組織的這個(gè)活動(dòng)符合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)過程中，我被幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度所感染，為他們的思維發(fā)生變化而欣喜，為他們妙語連珠、童言無忌而贊嘆;孩子們也在我隱性或顯性的推動(dòng)下向前發(fā)展。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒和材料、教師之間積極互動(dòng)，呈現(xiàn)出不同的變化，這種變化令人回味。

(1)幼兒與材料之間的互動(dòng)。

在這個(gè)活動(dòng)中，自然界是和探索的對象。我們通過幫助和探索的對象。我通過幫助和梳理四季的特征和變化過程，培養(yǎng)孩子們敢于發(fā)現(xiàn)知然的心。

隨處可取、隨時(shí)可見的生活物品雖然普通，卻可以激發(fā)和對“變化”的辯證思維。也正因?yàn)椴牧系钠胀ǎ變貉灾形?、思之有?jù)。例如，有的幼兒說飲料瓶會變舊，變破;有的幼兒注意到時(shí)間長了，瓶子里的水會變質(zhì);有的和說時(shí)間長了，瓶蓋會變松，等等。

(2)教師和幼兒之間的互動(dòng)。

在活動(dòng)中，我和幼兒之間始終互相啟發(fā)、互為依托。幼兒在我所創(chuàng)設(shè)的情境中真實(shí)地展現(xiàn)自己，而我始終扮演著引導(dǎo)者、支持者、合作者的角色。如，當(dāng)幼兒把許多物品放在“不變”這一欄時(shí)，我便提出疑問：“瓶子真的不會變化嗎?”從而引發(fā)孩子們對物品性狀的思考。當(dāng)有幼兒大膽地說世界上有不會變化的東西，如電視機(jī)、洗衣機(jī)等時(shí)，我馬上詢問大家：“誰有不同意見嗎?”以引導(dǎo)大家運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)說服該幼兒，使之理解事物的變化。

2、有個(gè)別幼兒參與不積極，原因是這名幼兒很聰明，從來不喜歡傾聽別人的想法，總對別人的表現(xiàn)不屑一顧，在活動(dòng)進(jìn)行到一半時(shí)就脫口而出：“其實(shí)，世界上的所有東西都會變化?！彪m然他已經(jīng)達(dá)到了我預(yù)想的目標(biāo)，但我還是立即針對他在活動(dòng)中的表現(xiàn)，說：“是的，XX寶貝你也有變化，今天的變化就是你比以前學(xué)會了傾聽別的小朋友的意見。

本次活動(dòng)我主要想培養(yǎng)幼兒辨證科學(xué)的態(tài)度，雖然態(tài)度非短時(shí)間內(nèi)可以養(yǎng)成，也很難測定，但我仍然要讓孩子從小就學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周圍的事物。

大班水的變化教案反思 篇2

一、設(shè)計(jì)意圖：

在觀看班上張一超小朋友的成長相片后，小朋友對自己身體的變化有了很大的關(guān)注，很想了解變化的秘密。而我們周圍的事物又時(shí)時(shí)在變，不管你走到哪里，只要用心去觀察，你都會發(fā)現(xiàn)周圍許多東西都在變，只不過有的時(shí)間快，有的時(shí)間慢。大班科學(xué)教育的目標(biāo)就是幫助幼兒獲取周圍世界廣泛的科學(xué)知識，并激發(fā)幼兒探索周圍世界的好奇心和學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，既然班上的幼兒對變化這么的好奇而且有探索的欲望，所以我們設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1，知識目標(biāo)：通過操作讓幼兒在活動(dòng)中感知一切物體都在變，通過比較讓幼兒了解不同物體的變化是不一樣的。

2，技能目標(biāo)：幫助幼兒掌握實(shí)驗(yàn)的正確方法。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前向父母了解自己的成長過程。

2，材料準(zhǔn)備：各種杯子、各種紙、橡皮泥、酒精燈、試管、夾子、吸管、打氣筒、各色顏料、電筒、電池、電線、蠟燭、等等。

3，環(huán)境準(zhǔn)備：布置一個(gè)照片展板和幼兒個(gè)人像冊。

四、活動(dòng)過程：

(一)實(shí)踐探索，觀察變化。

1，請小朋友看氣球的變化過程。拿出一只氣球做由小變大的試驗(yàn)。教.案來自：教案網(wǎng)提示語：小朋友看看這是什么?它怎樣就會變大了呢?

2，幼兒想辦法并實(shí)踐(提醒幼兒可以用不同的方法去試)

3，今天老師帶來了很多的東西，大家可以去試一試，看看有什么方法能讓他們起變化?

4，幼兒自由去操作，材料分為四組：第一組大變小，第二組干變濕，第三組不動(dòng)變動(dòng)，第四組冷變熱。

5，幼兒個(gè)別介紹自己的操作結(jié)果。

6，幼兒再次操作材料，感知物體的不同變化。

(這個(gè)環(huán)節(jié)我用了實(shí)驗(yàn)法和發(fā)現(xiàn)法，幼兒活動(dòng)的積極性被全面調(diào)動(dòng)起來，并且滿足了每個(gè)小朋友的不同探索需求。)

(二)出示照片，交流討論。

1，教師出示一組人的成長照片，提問：小朋友，這些照片拍的是一個(gè)人，你們知道是誰嗎?幼兒猜測后，教師告訴幼兒是老師自己。

2，人與照片對比，提問：現(xiàn)在的我與小時(shí)候的我有什么不同?鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

3，請小朋友拿出自己小時(shí)候的照片和同伴相互介紹、討論，說說自己的變化。

4，提問：猜一猜，我們小朋友再長長會有什么變化呢?(請個(gè)別小朋友表演大人上班、看報(bào)、做事的樣子，也可以表演老奶奶、老爺爺走路的樣子。)

總結(jié)：剛才我們小朋友通過討論都知道人是在不斷變化的，由小變大，由年青再變老，最后死亡。

(這一環(huán)節(jié)我用了討論、表演法，幼兒不僅能感受到活動(dòng)的樂趣，更能激發(fā)他們探索的興趣。)

(三)引導(dǎo)觀察，擴(kuò)散思維。

帶領(lǐng)幼兒來到幼兒園的大操場，引導(dǎo)幼兒觀察周圍的景物。

然后圍坐在一起提問：你發(fā)現(xiàn)幼兒園的什么東西在變化?

那，除了這些東西在變，你還看到生活中哪些東西會變化呢?(天氣、大樹、太陽等)

(這一環(huán)節(jié)，我用了談話法，發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力及想象力和觀察力。)

(四)提出疑問，生成子課題。小朋友，在你們說的各種變化中，你最想了解什么的變化過程?

教師記錄幼兒的話語，生成下面的探索活動(dòng)。

(這一環(huán)節(jié)我用了提問法，有利于培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境的好習(xí)慣，從而能促進(jìn)幼兒繼續(xù)探索秘密。)

反思：

在設(shè)計(jì)和組織該活動(dòng)時(shí)，我主要有以下兩點(diǎn)體會。

一、一個(gè)重點(diǎn)，培養(yǎng)辨證科學(xué)的態(tài)度

在科學(xué)活動(dòng)中，以下幾個(gè)要素彼此作用、互為關(guān)聯(lián)：

(1)幼兒探索的態(tài)度。

(2)幼兒探索的對象。

(3)幼兒探索所需要的技能(觀察、分類、測量、描述、比較等)。

(4)幼兒探索的結(jié)果(所得到的經(jīng)驗(yàn)、事實(shí)或者所形成的概念)。其中探索態(tài)度的養(yǎng)成是幼兒進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。于是，我把這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)定為：

學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周圍事物。雖說態(tài)度非短時(shí)間內(nèi)可以養(yǎng)成，也很難測定，但在該活動(dòng)中，活動(dòng)一開始，當(dāng)我拿起幼兒放在不變一欄里的生活物品時(shí)，只有一半幼兒認(rèn)為這些物品會變化，到活動(dòng)最后，每當(dāng)我拿起一樣物品，幾乎每個(gè)幼兒都說會變化，并且積極地調(diào)動(dòng)自己的生活經(jīng)驗(yàn)去表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這表明幼兒會以辯證科學(xué)的態(tài)度去觀察一樣物品了。而且，從討論自然界的變化到生活中物品的變化，由大到小，由遠(yuǎn)及近，幼兒對變這個(gè)概念有了更廣闊的思考空間，也有了一定的認(rèn)識深度。

二、多重互動(dòng)，呈現(xiàn)不同變化

在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒和材料、教師之間積極互動(dòng)，呈現(xiàn)出不同的變化，這種變化令人回味。

(1)幼兒與材料之間的互動(dòng)。

在這個(gè)活動(dòng)中，自然界是幼兒探索的對象。我們通過幫助幼兒梳理四季的特征和變化過程，培養(yǎng)孩子們敏于發(fā)現(xiàn)自然的心。

隨處可取、隨時(shí)可見的生活物品雖然普通，卻可以激發(fā)幼兒對變化的辯證思維。也正因?yàn)椴牧系钠胀?，幼兒言之有物、思之有?jù)。例如。有的幼兒說飲料瓶會變舊，變破;有的幼兒注意到時(shí)間長了，瓶子里的水會變質(zhì);有的幼兒說時(shí)間長了，瓶蓋會變松，等等。

(2)教師和幼兒之間的互動(dòng)。

在該活動(dòng)中，教師和幼兒之間始終互相啟發(fā)、互為依托。幼兒在教師所創(chuàng)設(shè)的情境中真實(shí)地展現(xiàn)自己，而教師始終扮演著引導(dǎo)者、支持者、合作者的角色。如，當(dāng)幼兒把許多物品放在不變這一欄時(shí)，我便提出疑問：瓶子真的不會變化嗎?從而引發(fā)了孩子們對物品性狀的思考。有個(gè)幼兒在活動(dòng)進(jìn)行到一半時(shí)脫口而出：其實(shí)，世界上的所有東西都會變化。雖然他已經(jīng)達(dá)到了我預(yù)想的目標(biāo)，但我還是立即針對他在活動(dòng)中不喜歡傾聽別人的想法?？傆X得別人不對的表現(xiàn)，說：對于你來說，今天的最大變化就是學(xué)會了傾聽。當(dāng)有幼兒大膽地說世界上有不會變化的東西，比如電視機(jī)、洗衣機(jī)等時(shí)，我馬上詢問大家：誰有不同意見嗎?以引導(dǎo)大家運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)說服該幼兒，使之理解事物的變化。

在整個(gè)活動(dòng)過程中，我被幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度所感染，為他們的思維發(fā)生變化而欣喜。為他們的妙語連珠、童言無忌而贊嘆;孩子們也在我隱性或顯性的推動(dòng)下向前發(fā)展。

每個(gè)幼兒都是那么的不同。我覺得可以用線來形容。有的幼兒像一根直線，就如那位認(rèn)為世界上所有東西都會變化的男孩;有的幼兒是一條曲線，或許經(jīng)過谷底與波峰的反復(fù)掙扎。會找到正確的方向，就如那些原先把一些物品放在不變一欄中，最后都主動(dòng)放在變一欄里的孩子;有的幼兒就像一條省略號般的虛線，通過一點(diǎn)一點(diǎn)的理解，串成自己的想法無論如何，孩子們的變化是最可貴、最令人回味的。

大班水的變化教案反思 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1初步理解事物都是處于變化之中的，學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周圍事物。

2大膽表述生活中自己發(fā)現(xiàn)的各種變化。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1課件《四季的變化》。

2一些會變化的東西：記號筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、袋裝速溶咖啡、積木、回形針、米、飲料瓶(內(nèi)有少許水)、石頭、紙張、書本、紙質(zhì)小盒子、橡皮泥、蠟燭、毛巾、肥皂。

3有關(guān)變化的ppt，包括：人類的進(jìn)化、文字的演變、通訊工具的變化。

活動(dòng)過程：

一、四季的變化

1發(fā)現(xiàn)秋季來臨時(shí)的變化。

師：當(dāng)秋季來臨時(shí)，哪些方面會發(fā)生變化?

師(小結(jié))：大家發(fā)現(xiàn)秋季來臨時(shí)有許多變化：樹葉變黃，紛紛飄落;草兒變黃;氣溫降低

2回憶其他季節(jié)的特征，感受四季的變化。

師：大家還能回憶起春暖花開的春季、烈日炎炎的夏季、雪花飄飄的冬季是怎樣的嗎?各個(gè)季節(jié)有什么特征?。來.源教.案網(wǎng)，是怎么變化的?(教師播放課件《四季的變化》，幫助幼兒完整地回顧四季特征，感受四季的變化。)

(1)分別點(diǎn)擊課件畫面上方的文字春夏秋冬，引導(dǎo)幼兒欣賞四季的特征，鞏固幼兒對四季的認(rèn)識。

(2)再次點(diǎn)擊課件春夏秋冬，整體播放四季更迭的過程，引導(dǎo)幼兒感受四季連貫的變化過程。

二、生活中的變化

交流：我發(fā)現(xiàn)的變化。

師(出示一些生活用品)：它們會發(fā)生變化嗎?請你分類選擇你認(rèn)為會變化的物品，放在變這個(gè)漢字前;選擇你認(rèn)為不會變化的物品，放在不變的漢字前。

師(逐一出示幼兒放在變字前的物品)：它會變嗎?會怎么變?

師(逐一出示幼兒放在不變兩字前的物品)：它到底會不會變?誰有不同意見?

師：有人說它會變。那它會變成什么?怎么變?

(教師根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng)，引導(dǎo)幼兒分析歸納變化需要一些條件，如時(shí)間、外力等：一種物品會有多種變化等。)[例如，教師舉起幼兒放在不變兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動(dòng)。

師：它到底會不會變?誰有不同意見?

幼：用熱水沖泡，會變成可以喝的咖啡，香香的

師：哦!會從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡，味道好極了!不過需要熱水這個(gè)條件，變化是需要條件的。

幼：時(shí)間長，這袋東西會變質(zhì)。

師：是嗎?這上面確實(shí)寫著保質(zhì)期到年月日呢!除了咖啡，還有些什么東西也會過期變質(zhì)呢?]

師(小結(jié))：我們身邊的大自然時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生變化。生活中，我們周圍很多物品也在發(fā)生變化，有的顏色變了，有的形狀變了，有的味道、重量變了，這真是一個(gè)變化的世界。

師：生活中有從來不會變化的東西嗎?

(教師根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)揭示生活中的物品都會發(fā)生變化的規(guī)律。)例如：

幼：電視機(jī)不會變化。

活動(dòng)反思：

1、我覺得設(shè)計(jì)和組織的這個(gè)活動(dòng)符合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)過程中，我被幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度所感染，為他們的思維發(fā)生變化而欣喜，為他們妙語連珠、童言無忌而贊嘆;孩子們也在我隱性或顯性的推動(dòng)下向前發(fā)展。在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒和材料、教師之間積極互動(dòng)，呈現(xiàn)出不同的變化，這種變化令人回味。

(1)幼兒與材料之間的互動(dòng)。

在這個(gè)活動(dòng)中，自然界是和探索的對象。我們通過幫助和探索的對象。我通過幫助和梳理四季的特征和變化過程，培養(yǎng)孩子們敢于發(fā)現(xiàn)知然的心。

隨處可取、隨時(shí)可見的生活物品雖然普通，卻可以激發(fā)和對變化的辯證思維。也正因?yàn)椴牧系钠胀?，幼兒言之有物、思之有?jù)。.教案網(wǎng)出處例如，有的幼兒說飲料瓶會變舊，變破;有的幼兒注意到時(shí)間長了，瓶子里的水會變質(zhì);有的和說時(shí)間長了，瓶蓋會變松，等等。

(2)教師和幼兒之間的互動(dòng)。

在活動(dòng)中，我和幼兒之間始終互相啟發(fā)、互為依托。幼兒在我所創(chuàng)設(shè)的情境中真實(shí)地展現(xiàn)自己，而我始終扮演著引導(dǎo)者、支持者、合作者的角色。如，當(dāng)幼兒把許多物品放在不變這一欄時(shí)，我便提出疑問：瓶子真的不會變化嗎?從而引發(fā)孩子們對物品性狀的思考。當(dāng)有幼兒大膽地說世界上有不會變化的東西，如電視機(jī)、洗衣機(jī)等時(shí)，我馬上詢問大家：誰有不同意見嗎?以引導(dǎo)大家運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)說服該幼兒，使之理解事物的變化。

2、有個(gè)別幼兒參與不積極，原因是這名幼兒很聰明，從來不喜歡傾聽別人的想法，總對別人的表現(xiàn)不屑一顧，在活動(dòng)進(jìn)行到一半時(shí)就脫口而出：其實(shí)，世界上的所有東西都會變化。雖然他已經(jīng)達(dá)到了我預(yù)想的目標(biāo)，但我還是立即針對他在活動(dòng)中的表現(xiàn)，說：是的，XX寶貝你也有變化，今天的變化就是你比以前學(xué)會了傾聽別的小朋友的意見。

本次活動(dòng)我主要想培養(yǎng)幼兒辨證科學(xué)的態(tài)度，雖然態(tài)度非短時(shí)間內(nèi)可以養(yǎng)成，也很難測定，但我仍然要讓孩子從小就學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周圍的事物。

大班水的變化教案反思 篇4

大班語言天氣的變化教案反思

近年來，隨著幼兒教育的發(fā)展，越來越多的教師開始關(guān)注幼兒的語言表達(dá)能力。然而，教師們普遍面臨的一個(gè)問題是如何能夠使教學(xué)內(nèi)容更生動(dòng)有趣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。為了解決這一問題，我在大班教學(xué)中嘗試了一種以天氣變化為主題的語言教案。

在這個(gè)教案中，我將天氣的變化與幼兒日常生活中的體驗(yàn)相結(jié)合，通過觀察、感受天氣變化的過程中，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分類能力和表達(dá)能力。教案的設(shè)計(jì)主要包括以下幾個(gè)步驟：

第一步：引入

為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了一段趣味十足的引入活動(dòng)。首先，我播放了一段有關(guān)天氣變化的視頻，介紹了不同天氣的表現(xiàn)形式，例如晴天、陰天、雨天等。接下來，我與幼兒們進(jìn)行互動(dòng)，問他們會穿什么衣服去應(yīng)對不同的天氣，引導(dǎo)他們思考天氣變化對日常生活的影響。

第二步：觀察

在這一步驟中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒們走出教室，前往室外進(jìn)行觀察。我們觀察了當(dāng)前的天氣狀況，并進(jìn)行了記錄。同時(shí)，我給予幼兒們一些指導(dǎo)，幫助他們觀察不同天氣條件下的一些特征，例如晴天下陽光的明亮、陰天下云層的厚度等。通過這種觀察的方式，幼兒們能夠更加直觀地感受到天氣的變化。

第三步：分類

在這一步驟中，我組織了一次有關(guān)天氣分類的小游戲。我把晴天、陰天、雨天和雪天的圖片打印出來，然后讓幼兒們分別將圖片分類放在相應(yīng)的區(qū)域。通過這個(gè)活動(dòng)，幼兒們能夠?qū)⒂^察到的天氣特征與對應(yīng)的天氣條件進(jìn)行聯(lián)系，培養(yǎng)他們的分類能力。

第四步：表達(dá)

為了提高幼兒的語言表達(dá)能力，我設(shè)計(jì)了一些與天氣變化相關(guān)的口語練習(xí)。例如，我請每個(gè)幼兒分別描述一下晴天和雨天的特征，然后與其他同學(xué)進(jìn)行分享。通過這種方式，幼兒們能夠鍛煉口語表達(dá)能力，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的觀察和理解能力。

通過這個(gè)教案的實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)幼兒們對天氣變化的興趣和參與度非常高。他們在整個(gè)過程中表現(xiàn)出了很強(qiáng)的主動(dòng)性，積極參與各種活動(dòng)。與此同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我在引入部分的活動(dòng)設(shè)計(jì)上可能可以更加趣味化，以吸引幼兒的注意力。其次，在觀察部分，我應(yīng)該給予幼兒更多的指導(dǎo)，幫助他們觀察到更多的天氣特征。最后，在口語表達(dá)部分，我可以設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問題，以提高幼兒的語言表達(dá)能力。

綜上所述，大班語言天氣變化的教案在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性方面取得了一定的效果。通過觀察、分類和表達(dá)的活動(dòng)，幼兒們不僅學(xué)會了一些關(guān)于天氣的知識，還培養(yǎng)了一些基本的觀察、分類和表達(dá)能力。同時(shí)，我也意識到了教案的不足之處，將在今后的教學(xué)中不斷進(jìn)行改進(jìn)和完善，以更好地促進(jìn)幼兒的語言發(fā)展。

大班水的變化教案反思 篇5

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

了解、回顧四季的變化是大班幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。在設(shè)計(jì)“我發(fā)現(xiàn)的變化”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們考慮得較多的是如何回歸幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自然界的變化和生活中的變化。除了驗(yàn)證一些變化現(xiàn)象外，我們還嘗試把科學(xué)啟蒙活動(dòng)的大目標(biāo)——科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成融入其中。

這個(gè)活動(dòng)的脈絡(luò)有兩條：自然界的變化和生活中的變化。其中?！白匀唤绲淖兓卑▋蓚€(gè)小環(huán)節(jié)：(1)回憶冬季的變化。(2)回顧四季的變化?！吧钪械淖兓币舶▋蓚€(gè)小環(huán)節(jié)：(1)交流我發(fā)現(xiàn)的變化。(2)欣賞其他的變化。

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步理解事物都是處于變化之中的，學(xué)習(xí)用科學(xué)的態(tài)度看待周圍的事物。

2.感受身邊的變化，大膽地表述生活中自己發(fā)現(xiàn)的各種變化。

3.在生活中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒感知周圍生活中的變化。

難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作及觀察、比較、想象、創(chuàng)新的欲望和能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件：四季的變化，通訊工具的變化。

2.一些會變化的東西：粉筆、固體膠水、速溶奶茶、大米、未充氣的氣球、鐵絲、香蕉、蘋果、飲料瓶(內(nèi)有少許水)、紙張、橡皮泥、肥皂等。

3.文字的變化動(dòng)畫、通訊工具演變PPT。

活動(dòng)過程

一、四季的變化

1.發(fā)現(xiàn)冬季來臨時(shí)的變化。

師：小朋友們，你們知道每當(dāng)冬姑娘來到我們身邊時(shí)，我們可以觀察到周圍有哪些變化?

幼：天氣會變冷、會下雪、會穿厚衣服。

師小結(jié)：當(dāng)冬姑娘到來時(shí)，我們的周圍會發(fā)生許多變化(樹葉變的枯黃，紛紛掉落、氣溫降低、會下雪、花兒凋謝、人們會換上冬裝御寒。)

2.回憶其他季節(jié)的特征，感受四季的變化。

師：大家還能回憶起春暖花開的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飄香的秋季是怎樣的嗎?各個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)?是怎么變化的?

幼：自由回答。

師：小朋友們說的都對，現(xiàn)在讓我們一起來看一看四季的變化吧。

(教師播放課件《四季的變化》，幫助幼兒完整地回顧四季特征，感受四季的變化。)

(1)播放幻燈片，教師引導(dǎo)幼兒欣賞四季的特征，鞏固幼兒對四季的認(rèn)識。

(2)再次點(diǎn)擊課件，完整播放四季更迭的過程，引導(dǎo)幼兒感受四季的變化過程。

二、生活中的變化

1.交流：我發(fā)現(xiàn)的變化。

師：除了季節(jié)會變化，我們的生活中也有很多的變化，你們都知道哪些變化?

幼：討論后自由回答。

師：老師這里準(zhǔn)備了很多東西，一起來看看都有些什么?

幼兒：幼兒觀看。

師小結(jié)：現(xiàn)在我們一起來看一看哪些東西會發(fā)生變化。

2、出示教具，引導(dǎo)幼兒觀察。

根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng)，引導(dǎo)幼兒分析歸納變化需要一些條件，如時(shí)間、外力等。

(粉筆用過后會變短、鐵絲用力掰會變彎、固體膠放久了會變硬、大米煮好后會變軟、書本用久了會變舊、蘋果放久了會變壞、飲料喝完瓶子會變空、肥皂用久了會變小等等。)

3、師提問：出示袋裝奶茶提問，小朋友們，我手里拿的是什么啊?

幼：奶茶。

師：我的杯子里有奶茶的粉末，它會有什么變化呢?(師倒出奶茶粉末到透明杯子里。)

幼：用熱水沖泡，會變成可以好喝的奶茶，香香的，甜甜的。(師用準(zhǔn)備好的水沖泡奶茶，幼兒觀看。)

師：原來，奶茶粉會從粉末狀態(tài)變成液體狀態(tài)，變化成了可以喝的奶茶，味道好極了!不過需要用水沖泡這個(gè)條件。

師提問：出示“變質(zhì)”的香蕉提問，小朋友們，這個(gè)香蕉變得怎么啦?

幼：變壞了，變得不能吃了。

師：是的，我們看到香蕉的身體上出現(xiàn)了很多黑色斑點(diǎn)，說明這個(gè)香蕉擺放的時(shí)間太長了，它霉變了，這樣的變的香蕉我們吃了會拉肚子的。

師小結(jié)：我們身邊的大自然時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生變化。在生活中，我們周圍很多物品也在發(fā)生變化：有的顏色變了，有的形狀變了，有的味道變了，有的重量變了，這真是一個(gè)神奇變化的世界。

4、師提問:生活中有不會變化的東西嗎?

幼：自由回答。

師：大家的意見呢?(幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是根據(jù)幼兒的回答做出糾正。如：電視機(jī)的畫面會變化;時(shí)間長了電視機(jī)舊。小朋友會變高，會長大。幼兒園會變得越來越漂亮。)

師小結(jié)：在我們的生活中其實(shí)有很多看似不變的東西其實(shí)都會發(fā)生變化，所以我們要仔細(xì)觀察和思考，才能發(fā)現(xiàn)它們的變化。

三、了解、欣賞其他的變化。

師：現(xiàn)在我也要和大家分享我發(fā)現(xiàn)的變化。(播放文字變化、通訊工具變化)

(1)播放文字的變化動(dòng)畫。

師：看了這一組變化的動(dòng)畫，你有什么感受?

幼：自由回答。

師小結(jié)：文字的變化過程漫長，從古至今，歷史悠久。

(2)播放通訊工具幻燈片。

師：看了這組幻燈片，你有什么感受?

幼：自由回答。

師小結(jié)：現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使我們的生活變得越來越方便。

四、幼兒操作。

1、老師這里為小朋友們準(zhǔn)備了很多東西。(鐵絲、紙、橡皮泥、氣球、雪花片。)

請每組幼兒拿出小椅子下面的物品進(jìn)行操作，感受物品的變化。

2、請幼兒說說看，你是怎樣使你手里的物品變化了。

(鐵絲用力掰會變彎、紙可以變成折紙的動(dòng)物，還可以揉搓后變成紙球或變皺、橡皮泥捏一下會變形、氣球吹氣會變大、雪花片接在一起會變成不同的形狀。)

五、總結(jié)歸納變化的意義。

師：請幼兒展示操作后物品的變化。

師：小朋友們都發(fā)現(xiàn)了變化，真棒。大自然和我們生活中的萬事萬物都是會變化的，季節(jié)會交替變化，人會長大變老，我們的生活化境會越變越美好···有一些變化是我們馬上就能看到或感覺到的比如天氣的變化，還有一些變化是我們需要很長的時(shí)間才能發(fā)現(xiàn)的，比如文字的變化、通訊工具的變化等等。前不久，我們大三班的小朋友就迎來了一個(gè)大的變化，那就我們從中班的小朋友變成大班的小朋友了。大家都長高了，大一歲了，變懂事了。老師祝愿你們有更多令人高興的變化!

教學(xué)反思

這是一節(jié)目標(biāo)為讓幼兒用科學(xué)的眼光看待周圍事物，了解各種事物都是出于變化之中的科學(xué)探索活動(dòng)。一堂課下來不足的地方有很多，剛開始多數(shù)幼兒認(rèn)為很多東西都是不會變化的，有的地方我沒能及時(shí)糾正，而是選擇用實(shí)際來證明幼兒發(fā)的錯(cuò)誤，讓幼兒未能充分理解到什么是變化。

本堂課我準(zhǔn)備了很多教具，自我總結(jié)不足之處有：

1、展示給幼兒觀看的東西缺乏新意，幼兒觀看后感覺不明顯。

2、在播放有關(guān)變化的東華時(shí)，特別是《文字變化》的動(dòng)畫時(shí)，我的講解不夠白話，有些用詞較深?yuàn)W，幼兒難以理解，感覺比較困難。

3、最后一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒操作時(shí)提供給幼兒操作的材料較少，應(yīng)給幼兒準(zhǔn)備更多集多種變化的物品讓幼兒探索和發(fā)現(xiàn)，也許是考慮到安全的因素而忽略了培養(yǎng)幼兒的發(fā)現(xiàn)探索的能力。其次，應(yīng)把操作材料放于桌上，讓幼兒自主選擇感興趣的物品來操作。而不是讓每個(gè)幼兒只拿一樣，沒能達(dá)到預(yù)想的實(shí)現(xiàn)幼兒自由探索這一目標(biāo)。

4、和幼兒交流不夠，沒能應(yīng)到幼兒進(jìn)入探索發(fā)現(xiàn)的氛圍中來。

經(jīng)過課后的反思和其他老師的建議，我想以后類似的科學(xué)探索活動(dòng)就不會顯得這么生硬，我要學(xué)習(xí)的還有很多。

大班水的變化教案反思 篇6

大班科學(xué)活動(dòng)水的變化教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”、“水蒸氣變水”的現(xiàn)象，觀察實(shí)驗(yàn)，講解自己的發(fā)現(xiàn)并提問，適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看水的變化教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1初步感受到水氣蒸發(fā)，水氣變成水的現(xiàn)象。

2觀察實(shí)驗(yàn)，解釋你的發(fā)現(xiàn)并提出問題。

3、激發(fā)對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

4培養(yǎng)孩子對事物的好奇心，勇于嘗試。

5.愿意大膽嘗試，并與同行分享您的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1酒精燈，燒杯，玻璃，玻璃

2.兒童收集有關(guān)雨，雪，露水和冰的信息，并了解常識。

3、課件《小水滴旅行記》

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入部分

昨天，我們在活動(dòng)室放了一杯水，并記錄了水的高度?，F(xiàn)在我想讓一個(gè)孩子觀察水的變化。

二、實(shí)際操作部分

（一）、水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)

1、幼兒討論：水到哪去了？

（學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是孩子主動(dòng)探索的過程。孩子要敢于想象，在想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行操作，這樣才能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。）

2演示實(shí)驗(yàn)：用酒精燈將燒杯中的水加熱至沸騰。請觀察正氣上升現(xiàn)象

三。問：在水中發(fā)現(xiàn)了什么變化？水汽是從**來的？到哪去？

你在生活中見過什么水蒸氣現(xiàn)象？（燒開水、煮飯等）

（兒童的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)與兒童的實(shí)際生活密切相關(guān)，教師應(yīng)充分利用兒童身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。）

小結(jié)：水遇熱會變成水蒸氣。

（二）、水由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)

（為了讓孩子愿意與同伴共同**，能用適應(yīng)的方式表達(dá)各自的發(fā)現(xiàn)，并相互交流材料的提供是以小組為單位的。）

1、出示玻璃片，請幼兒摸一摸玻璃片，再摸一摸熱水杯，說出哪一個(gè)涼。

2、把玻璃片蓋到熱水杯上。

3.指導(dǎo)兒童觀察玻璃上的現(xiàn)象。

你在生活中見過哪些水蒸氣變成小水滴的現(xiàn)象？（對著冷玻璃哈氣）

小結(jié)：水蒸氣冷的時(shí)候會變成水滴。

三、欣賞故事課件《小水滴旅行記》，理解水的奇妙變化

（增加科學(xué)活動(dòng)的興趣，激發(fā)兒童對科學(xué)活動(dòng)的興趣。）

通過欣賞故事課件《小水滴旅行記》，使幼兒進(jìn)一步利了解水遇冷時(shí)的循環(huán)變化過程（水水蒸氣-水冰水）

四、活動(dòng)延伸

（一）、請幼兒繼續(xù)**水遇冷又會變成什么？

（相互交流展示收集的資料。）

（2） 了解雨水與人們生活的關(guān)系，談?wù)撍暮锰幒臀：?/p>

（通過拓展部分，可以豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，讓他們注意收集各種信息，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。）

五、結(jié)束部分

教師：我們知道了水的本領(lǐng)很大，它能夠不斷變化，又有那么多的作用，因此我們要節(jié)約用水，保護(hù)我們的水資源。

活動(dòng)反思：

1、本次教**用現(xiàn)代多**技術(shù)正好解決了抽象和填鴨式教學(xué)這一難題，它可以使抽象、深?yuàn)W的科學(xué)知識具體化、形象化、趣味化，從而激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣，使他們主動(dòng)觀察、探索、思考。

2、多**技術(shù)交互性強(qiáng)，各主題頁之間可以靈活轉(zhuǎn)換，便于根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況隨意調(diào)整教學(xué)順序，當(dāng)幼兒對某一內(nèi)容感興趣或感到困難時(shí)，可靈活演示，拓寬了教學(xué)途徑。這樣，我們又看到了另一幕：孩子們似乎被一塊強(qiáng)大的磁鐵所吸引，一把新奇的鑰匙正在打開孩子們的心。

3、在這次活動(dòng)中，小朋友**了課件，通過觀察，使幼兒進(jìn)一步利了解水遇冷時(shí)的循環(huán)變化過程（水水蒸氣-水冰水）這樣讓幼兒能夠真切感知，不但容易理解，而且知識完整、印象深刻。

大班水的變化教案反思 篇7

生活的變化大班社會教案反思

近年來，隨著科技的快速發(fā)展和社會經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，我們的生活發(fā)生了巨大的變化。這些變化不僅對個(gè)人生活產(chǎn)生了影響，也對社會教育提出了新的挑戰(zhàn)。鑒于此，本文將從教育的角度出發(fā)，探討生活變化對大班社會教案的影響，并提出一些反思。

首先，我們要看到生活變化給大班社會教案帶來的機(jī)遇?，F(xiàn)代科技為我們提供了豐富多樣的教育資源，例如數(shù)字化教材、在線學(xué)習(xí)平臺等。利用這些新技術(shù)，教師可以更加便捷地獲取教育資源，同時(shí)也可以提供更加豐富多樣的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

其次，生活變化也給大班社會教案提出了新的要求。傳統(tǒng)的教育模式過于注重傳授知識，忽視了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。而現(xiàn)代社會要求人們具備自主學(xué)習(xí)的能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神，這些能力無法通過傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行培養(yǎng)。因此，我們需要通過改變教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)他們適應(yīng)社會發(fā)展的能力。

另外，生活的變化也對大班社會教案提出了一個(gè)重要的問題，即如何在教學(xué)中跟上時(shí)代的步伐。隨著科技的發(fā)展，社會發(fā)展速度加快，知識更新?lián)Q代也更加迅速。教師需要不斷學(xué)習(xí)、更新教育理念和教學(xué)內(nèi)容，以便能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們適應(yīng)社會的變化。這就需要教師具備良好的自學(xué)能力和創(chuàng)新精神，同時(shí)也需要學(xué)校提供良好的教師培訓(xùn)機(jī)制，為教師提供終身學(xué)習(xí)的機(jī)會。

最后，我們還應(yīng)該關(guān)注生活變化對大班社會教案帶來的一些問題。例如科技的發(fā)展使得許多學(xué)生沉迷于手機(jī)和電子游戲等娛樂活動(dòng)中，從而影響了他們的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)興趣；社會的進(jìn)步也使得一些學(xué)生和家庭面臨壓力和困難，影響了他們的學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。針對這些問題，我們需要采取有效的措施，例如加強(qiáng)家校合作，提供心理健康輔導(dǎo)等，幫助學(xué)生克服困難，建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。

總之，生活的變化對大班社會教案產(chǎn)生了極大的影響，既帶來了機(jī)遇，也帶來了挑戰(zhàn)。我們需要從教育的角度出發(fā)，積極應(yīng)對這些變化，創(chuàng)新教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)，以適應(yīng)社會的發(fā)展需求。同時(shí)，我們也要關(guān)注生活變化可能帶來的問題，積極采取措施幫助學(xué)生克服困難，提高其學(xué)習(xí)成績和生活質(zhì)量。只有這樣，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生成長，為社會的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

大班水的變化教案反思 篇8

大班科學(xué)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)的變化教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，初步理解事物都是處于變化之中的，學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周圍的事物，大膽表述生活中自己發(fā)現(xiàn)的各種變化，適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看我發(fā)現(xiàn)的變化教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1初步認(rèn)識事物是在變化的過程中，學(xué)會以辨證的科學(xué)態(tài)度對待周圍的事物。

2大膽地表達(dá)你在生活中發(fā)現(xiàn)的變化。

三。培養(yǎng)孩子對事物的好奇心，勇于嘗試。

4通過觀察、交流和討論活動(dòng)，我們可以感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變化。

5激發(fā)孩子們探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課件《四季的變化》，一些會變化的東西：記號筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、飲料瓶（內(nèi)裝少許水）、石頭、紙張、書本、紙質(zhì)、橡皮泥、毛巾、肥皂、紙質(zhì)小盒子。

2、有關(guān)變化的***，包括：人類的變化、貨幣的演變、文字的演變、購物袋的變化、通訊工具的變化、房屋的變化。

活動(dòng)過程：

一、四季的變化

1、發(fā)現(xiàn)冬季來臨時(shí)的變化。

師：當(dāng)冬季來臨時(shí)，哪些方面會發(fā)生變化？

老師（小結(jié)）：我們發(fā)現(xiàn)冬天來臨時(shí)有很多變化：樹葉變黃，一個(gè)接一個(gè)地落下；花兒調(diào)謝；氣溫降低……

2回憶其他季節(jié)的特點(diǎn)，感受四季的變化。

**課件《四季的變化》，幫助幼兒完整地回顧四季特征，感受四季的變化。

（1）分別點(diǎn)擊課件讓幼兒區(qū)別“春”“夏”“秋”“冬”，引導(dǎo)幼兒欣賞四季的特征，并區(qū)分四季的不同，鞏固幼兒對四季的認(rèn)識。

（2）再次點(diǎn)擊課件“春夏秋冬”，整體**四季更迭的過程，引導(dǎo)幼兒感受四季連貫的變化過程。

二、生活中的變化

1.交流：我發(fā)現(xiàn)的變化。

老師（展示一些生活必需品）：它們會改變嗎？請你分類——選擇你認(rèn)為會變化的物品，放在“變”這個(gè)漢字前；選擇你認(rèn)為不會變化的物品，放在“不變”的漢字前。

師（逐一出示幼兒放在“變”字前的物品）：它會變嗎？會怎么變？

師（逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品）：它到底會不會變？誰有不同意見？

（教師根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng)，引導(dǎo)幼兒分析歸納變化需要一些條件，如時(shí)間、外力等，一種物品會有多種變化等。）

[例如，教師舉起幼兒放在“不變”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動(dòng)。

師：它到底會不會變？誰有不同意見？

楊：用熱水沖泡，會變成可飲用的咖啡，香氣撲鼻

師：哦！它將從粉末變成濃咖啡。味道好極了！不過需要熱水這個(gè)條件，變化是需要條件的。

幼：時(shí)間長，這袋東西會變質(zhì)。

師：是嗎？這上面確實(shí)寫著保質(zhì)期到x年x月x日呢！除了咖啡，還有什么過時(shí)的？]

老師（小結(jié)）：我們周圍的大自然一直在變化。生活中，我們周圍很多物品也在發(fā)生變化，有的顏色變了，有的形狀變了，有的味道、重量變了，這真是一個(gè)變化的世界。

老師：生活中有什么東西是永遠(yuǎn)不變的嗎？

（教師根據(jù)孩子們的回答作出回應(yīng)，引導(dǎo)孩子們運(yùn)用自己所擁有的經(jīng)驗(yàn)，揭示生活中事物變化的規(guī)律。）

[例如：

幼：電視機(jī)不會變化。

師：大家的意見呢？許多孩子大膽地表達(dá)他們的觀點(diǎn)：電視的畫面將改變；時(shí)間長了電視機(jī)會變舊……]

老師（小結(jié)）：通過這場辯論，我們了解到，許多看似不變的事情都會改變。關(guān)鍵是要仔細(xì)觀察和思考，才能發(fā)現(xiàn)變化。

2.了解、欣賞其他的變化。

師：大家發(fā)現(xiàn)了生活中有那么多的變化，現(xiàn)在我也要和大家分享我發(fā)現(xiàn)的變化。

（1）*反映了人類，貨幣和漢字的演變。

老師：看完這組變化后，您感覺如何？（有些事情變化緩慢而漫長。）

（2） **反映購物袋的變化過程。

師：看了這個(gè)變化，你有什么想法？（人們保護(hù)環(huán)境的觀念和做法有所改善。）

（3） 溝通的過程反映了**工具的變化。

師：看了這個(gè)變化，你有什么想法？科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使我們的生活越來越方便。）

（4） **反映住房變化的過程。

師：看了這個(gè)變化，你有什么想法？（這一變化表明，城市讓生活更美好。）

師（總結(jié)）：自然界和我們生活中的萬事萬物都要是會變化的，季節(jié)會輪換，人會長大……有一些變化是我們馬上就能看到或感覺到的，還有一些變化是我們需要非常長的時(shí)間才能發(fā)現(xiàn)的，如人類的進(jìn)化、文字的演變，等等。

活動(dòng)反思：

1、我覺得設(shè)計(jì)和組織的這個(gè)活動(dòng)符合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)過程中，我被幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度所感染，為他們的思維發(fā)生變化而欣喜，為他們妙語連珠、童言無忌而贊嘆；孩子們也在我隱性或顯性的推動(dòng)下向前發(fā)展。在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們積極地與材料和老師互動(dòng)，表現(xiàn)出不同的變化，令人難忘。

（1）幼兒與材料之間的互動(dòng)。

在這項(xiàng)活動(dòng)中，自然是探索的對象。我們通過幫助和探索的對象。通過幫助和梳理四季的特點(diǎn)和變化過程，培養(yǎng)孩子敢于發(fā)現(xiàn)知識的心靈。

隨處可取、隨時(shí)可見的生活物品雖然普通，卻可以激發(fā)和對“變化”的辯證思維。也正因?yàn)椴牧系钠胀?，幼兒言之有物、思之有?jù)。例如，一些孩子說飲料瓶會變舊和破碎；有些孩子注意到瓶子里的水久了會變質(zhì)；有人說，瓶蓋過長會變松。

（2）教師和幼兒之間的互動(dòng)。

在活動(dòng)中，我和孩子們總是相互啟發(fā)，相互依賴。孩子們在我創(chuàng)造的情境中真正展現(xiàn)自我，我總是扮演引導(dǎo)者、支持者和合作者的角色。如，當(dāng)幼兒把許多物品放在“不變”這一欄時(shí)，我便提出疑問：

“瓶子真的不會變化嗎？”從而引發(fā)孩子們對物品性狀的思考。當(dāng)一些孩子大膽地說，世界上有些東西是不會改變的，比如電視機(jī)和洗衣機(jī)，我馬上問你：

“誰有不同意見嗎？”以引導(dǎo)大家運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)說服該幼兒，使之理解事物的變化。

2、有個(gè)別幼兒參與不積極，原因是這名幼兒很聰明，從來不喜歡傾聽別人的想法，總對別人的表現(xiàn)不屑一顧，在活動(dòng)進(jìn)行到一半時(shí)就脫口而出：“其實(shí)，世界上的所有東西都會變化?！彪m然他已經(jīng)達(dá)到了我預(yù)想的目標(biāo)，但我還是立即針對他在活動(dòng)中的表現(xiàn)，說：

“是的，xx寶貝你也有變化，今天的變化就是你比以前學(xué)會了傾聽別的小朋友的意見。

本次活動(dòng)我主要想培養(yǎng)幼兒辨證科學(xué)的態(tài)度，雖然態(tài)度非短時(shí)間內(nèi)可以養(yǎng)成，也很難測定，但我仍然要讓孩子從小就學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周圍的事物。

大班水的變化教案反思 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒感知水的特殊性質(zhì)，探索水的三態(tài)變化，初步了解自然界中水的循環(huán)過程。

2、學(xué)會用記錄表格形式，將實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果表現(xiàn)出來。

3、幼兒通過了解水的循環(huán)過程，有初步的環(huán)保意識，做到節(jié)約用水。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前準(zhǔn)備：活動(dòng)前一天讓幼兒觀察水的特性，即常溫下水是透明沒有顏色、沒有味道，可以流動(dòng)的液體。教師與幼兒一起，把裝滿水的冰格放進(jìn)冰箱里，并感受冰箱里的溫度。

2、電熱鍋一個(gè)、每人一個(gè)盛有熱水紙杯、冰塊每人一塊

3、記錄表格每人一張、彩筆每人一支

4、教學(xué)課件：水的三態(tài)變化動(dòng)畫 ——《小水滴變變變》

5、若干個(gè)節(jié)約用水標(biāo)志。

活動(dòng)過程：

一、感知、討論 老師將活動(dòng)前一天放在冰箱里的冰格取出來，發(fā)給每組的小朋友。讓孩子們觀察和觸摸，說一說水的變化，冰的特點(diǎn)，以及水在什么情況下能變成冰。

師：小朋友看一看，放在冰格里的水有什么變化?

幼：水變成了冰。

師：水為什么會變成冰?

幼：因?yàn)榉诺奖淅?，冰箱里很冷，水被凍住，就變成冰了?/p>

師：你們用手摸一摸感受一下冰，說一說冰是什么樣子的?

幼：冰是涼涼的，硬硬的，不能像水一樣流出來。

教師總結(jié)：水遇冷變成冰。當(dāng)溫度降到零攝氏度以下時(shí)液態(tài)的水就會變成固態(tài)的冰，冰不能流動(dòng)。

二、實(shí)驗(yàn)、觀察：

1、教師與幼兒一起操作實(shí)驗(yàn)：將水放在電熱鍋里加熱，觀察水的變化。

師：水遇冷變成冰，那水遇熱會變成什么?

幼：能變成煙;能變成氣兒。

師：那我們就一起做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看一看水遇熱到底會變成什么?

師:現(xiàn)在電熱鍋正在給水加熱，小朋友觀察水有什么變化?

水沸騰時(shí)，幼：冒氣兒了;冒煙了。

師：老師告訴小朋友，你們看到白色上升的氣體，那是水蒸氣。也就是說，當(dāng)水遇熱時(shí)會變成水蒸氣。

2、教師拿出涼的鍋蓋，讓幼兒觸摸，說說有什么感受。

師：小朋友，老師手里有個(gè)鍋蓋，你們摸一摸，看看有什么感覺?

幼：鍋蓋好涼啊。

師：老師想問問小朋友，如果老師把涼的鍋蓋拿到水蒸氣上方，水蒸氣會有什么變化呢?

幼：不知道;水蒸氣不見了。 師:那我們就一起看看吧。

3、教師將涼的鍋蓋放到水蒸氣的上方，幼兒觀察水蒸氣的變化。

幼：水蒸氣變成水滴流下來了。

教師總結(jié)：剛才的實(shí)驗(yàn)告訴我們，水遇熱變成水蒸氣，當(dāng)水蒸氣遇冷后又變回了水。

三、分組實(shí)驗(yàn)操作：

師：小朋友知道，水遇冷能變成冰，那老師要問問小朋友，當(dāng)冰遇熱會變成什么?

幼：冰能融化。

師：那小朋友一起做個(gè)實(shí)驗(yàn)，看一看冰遇熱會變成什么?幼兒將冰塊放入盛有熱水的杯子里，通過實(shí)驗(yàn)，觀察冰的變化，并利用記錄表格的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作記錄。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，展示幼兒的實(shí)驗(yàn)記錄，讓幼兒用語言敘述出來。

四、活動(dòng)總結(jié)：

師：實(shí)驗(yàn)做完了，小朋友表現(xiàn)的很棒。老師為小朋友帶來了一個(gè)動(dòng)畫片，名字是《小水滴變變變》。小朋友要認(rèn)真看，看看誰能回答出動(dòng)畫片里提出的問題。 教師播放課件——?jiǎng)赢嬈缎∷巫冏冏儭贰Ｒ龑?dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，結(jié)合實(shí)驗(yàn)，回答出問題，從而鞏固幼兒的知識點(diǎn)。

幼：小水滴變成水蒸氣，飛到天上去了。

五、活動(dòng)延伸：

師:剛才我們一起在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了水的三態(tài)變化的秘密：水遇冷變成冰，水遇熱變成水蒸氣。關(guān)于水的其他奧秘你們還知道嗎?老師要問問小朋友，在我們生活中，水對于我們有哪些作用?

幼：我們可以用水洗手、洗衣服;口渴的時(shí)候要喝水;用水來澆花;小魚生活在水里……

師：如果有一天沒有水了會怎樣?

幼：沒有水，我們的衣服臟了也不能洗;我們會口渴;小花也會干死的;小魚也會死的…… 師：水在我們生活中有著重要的作用，我們離不開水，那我們就應(yīng)該去珍惜水。(教師出示節(jié)約用水的標(biāo)志)我們一起將節(jié)約用水標(biāo)志粘貼在盥洗室內(nèi)，提示幼兒要珍惜水資源，生活中做到節(jié)約用水。 幼：好!

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)，幼兒能夠積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去。通過教師由淺入深的提問方法，發(fā)展幼兒的思維。并能動(dòng)手動(dòng)腦，通過實(shí)驗(yàn)操作去探究問題和解決問題。幼兒通過觀察和思考，用記錄表格的形式，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。通過與大自然界水的直接接觸，讓幼兒懂得珍惜水資源，生活中做到節(jié)約用水，逐步產(chǎn)生珍惜自然資源的情感和初步的環(huán)保意識。本活動(dòng)使幼兒在科學(xué)探索智能、藝術(shù)智能、語言智能、情感智能等方面的能力有所提高，讓幼兒能夠多元化的發(fā)展。個(gè)別幼兒雖然能很好的將自己觀察到過程和結(jié)果，用記錄表格的方式表現(xiàn)出來，但不能很好的用語言進(jìn)行表述。這就需要我們老師在今后的工作當(dāng)中，多注重培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。

大班水的變化教案反思 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解水的三態(tài)變化。

2、發(fā)展幼兒的觀察力體驗(yàn)探索的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

冰塊若干 干濕毛巾兩塊 臉盆4個(gè) 鏡子每人一個(gè) 燈籠一個(gè) 電水壺一把 熱水許多 多媒體課件《小水滴的旅行》 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道水在自然界存在固體、液體、氣體三種狀態(tài)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題。

出示燈籠請幼兒猜燈謎：不洗不臟，越洗越臟，洗它不能吃，不洗反能嘗.(水) 幼兒自由討論

教師提問問題1、水能變成什么?

2、天上為什么下雨?

3、出示干濕毛巾請幼兒討論濕毛巾怎樣變干，毛巾上的水哪去了?

小結(jié)：小朋友說了那么多水的變化到底水是怎么變得呢?小朋友做實(shí)驗(yàn)后就明白了。

二、做實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)一把冰塊放到熱水中觀察冰塊的變化，幼兒自由討論，并把結(jié)果記錄在紙上。

教師小結(jié)：冰受熱變成了水

實(shí)驗(yàn)二教師在電壺中加少量的水并加熱，請幼兒討論水加熱變成什么?并把結(jié)果記錄在紙上。

教師小結(jié)：水受熱變成水蒸氣

實(shí)驗(yàn)三首先讓幼兒摸一下鏡子的感覺,照一照自己在鏡子里的樣子，然后把鏡子放到熱水盆上面一會兒，觀察鏡子與以前有什么不同。幼兒自由討論并把結(jié)果記錄紙上。

教師小結(jié)：水蒸汽遇冷變成水。

請幾名幼兒把畫好的統(tǒng)計(jì)表講解一下并對做的比較好的幼兒給予鼓勵(lì)。

教師小結(jié)：冰受熱變成水，水受熱變成水蒸氣

三、觀看媒體課件

觀看多媒體課件《小水滴的旅行》邊看邊提問：

小水滴的家是什么地方?太陽公公放出萬道金光小水滴發(fā)生了什么變化?冷風(fēng)一吹水蒸氣變什么什么?冷風(fēng)繼續(xù)吹云彩里的小水滴有什么變化?使幼兒加深對水的三太變化的了解。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)，幼兒能夠積極、主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去。通過教師由淺入深的提問方法，發(fā)展幼兒的思維。并能動(dòng)手動(dòng)腦，通過實(shí)驗(yàn)操作去探究問題和解決問題。幼兒通過觀察和思考，用記錄表格的形式，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。通過與大自然界水的直接接觸，讓幼兒懂得珍惜水資源，生活中做到節(jié)約用水，逐步產(chǎn)生珍惜自然資源的情感和初步的環(huán)保意識。本活動(dòng)使幼兒在科學(xué)探索智能、藝術(shù)智能、語言智能、情感智能等方面的能力有所提高，讓幼兒能夠多元化的發(fā)展。

大班水的變化教案反思 篇11

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

寒冷冬季，教室玻璃窗上時(shí)常會出現(xiàn)一些水霧，幼兒用嘴吹一下，那些水霧變得更明顯，用手指摸會清楚的出現(xiàn)一些印記。于是早上入園孩子們總圍到窗子邊很好奇地對著玻璃吹氣，接著用小手畫畫，玩得非常開心。我想：孩子們對這現(xiàn)象很感興趣，設(shè)計(jì)一堂科學(xué)活動(dòng)《水的變化》，他們會有更大的積極性。于是，我設(shè)計(jì)了這堂科學(xué)活動(dòng)《水的變化》。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒能夠知道水的三態(tài)在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)換。

2、幼兒對科學(xué)探索活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，樂于發(fā)現(xiàn)平時(shí)生活中有趣的科學(xué)現(xiàn)象。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

觀察、感知水的三態(tài)及三態(tài)的變化條件

活動(dòng)準(zhǔn)備

冰、水、酒精燈、燒杯、酒精爐架、夾子、火柴

活動(dòng)過程

1、開始環(huán)節(jié)

根據(jù)幼兒平時(shí)發(fā)現(xiàn)的生活現(xiàn)象，即是：玻璃窗上在冬季的早晨是霧蒙蒙的，在霧蒙蒙的玻璃上可以畫畫。引起幼兒活動(dòng)的興趣，啟發(fā)幼兒思考：為什么會有這種現(xiàn)象?是什么季節(jié)才會有這種現(xiàn)象?

2、基本環(huán)節(jié)

教師根據(jù)幼兒回答問題的情況小結(jié)：我們吹出的熱氣遇到玻璃上的冷空氣，就會凝結(jié)在玻璃上，形成一層水汽。[.來源教案網(wǎng)]然后出示實(shí)驗(yàn)需要的器材，引導(dǎo)幼兒在老師的提醒下猜猜會出現(xiàn)什么情況，然后教師用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，引導(dǎo)幼兒探索。實(shí)驗(yàn)過程：用夾子取一塊冰放在燒杯中，請幼兒仔細(xì)觀察，然后用火柴點(diǎn)燃酒精燈，把裝了冰的燒杯用酒精爐架固定，請幼兒觀察冰慢慢變成水，然后蒸發(fā)的過程。

3、結(jié)束環(huán)節(jié)

教師總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：燒杯里面的冰慢慢變成水，然后水慢慢蒸發(fā)，燒杯里面有水蒸氣冒出來，用一個(gè)燒杯收集起來，水蒸氣又變成了水，然后把水放到冰箱里面，又變成了冰地這個(gè)循環(huán)的過程

教學(xué)反思

在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒產(chǎn)生了極大地興趣，由于這個(gè)現(xiàn)象是幼兒在平時(shí)生活中遇到過的，幼兒比較熟悉，在教師的講解和實(shí)驗(yàn)過程中，幼兒對這個(gè)產(chǎn)生這個(gè)現(xiàn)象的原因有了一定的了解，對水的三態(tài)可以轉(zhuǎn)換有了一定的了解，互動(dòng)也比較好，能夠根據(jù)老師的提醒積極思考。但是在整個(gè)活動(dòng)過程中，由于酒精燈，燒杯，火柴，對于幼兒園的孩子來說都比較危險(xiǎn)，幼兒不能動(dòng)手自己操作，需要有家長或者老師的陪同或者幫忙，所以缺乏自己對該活動(dòng)的實(shí)際的操作，實(shí)際感受，也許幼兒的世界中，對水的三態(tài)變化還不是完全懂，在后續(xù)的活動(dòng)中，可以請家長參加，幫助幼兒完成，相信幼兒在家長的幫助中，在實(shí)際的操作過程中，幼兒能夠充分理解，能夠使幼兒對科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，并能夠積極探索，在平時(shí)生活中能夠仔細(xì)觀察，自己發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)想象，嘗試用自己的方法理解并接受，提高幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。

大班水的變化教案反思 篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知水蒸氣蒸發(fā)、水蒸氣變水的現(xiàn)象。

2、觀察實(shí)驗(yàn)，講解自己的發(fā)現(xiàn)并提問。

3、激發(fā)對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯

2、幼兒收集關(guān)于雨、雪、露、冰的圖片、文字等資料，了解有關(guān)常識。

3、課件《小水滴旅行記》

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入部分

昨天，我們在活動(dòng)室內(nèi)放置了一杯水，并且記錄了水的高度，現(xiàn)在我請一位小朋友來觀察一下，水有什么變化。

二、實(shí)際操作部分

（一）、水由液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)

1、幼兒討論：水到哪去了？

（學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動(dòng)探索的過程。孩子要敢于想象，在想象的基礎(chǔ)上去操作，從而發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。）

2、演示實(shí)驗(yàn)：用酒精燈，加熱燒杯里的水達(dá)到沸騰，請幼兒觀察正氣上升的現(xiàn)象

3、提問：發(fā)現(xiàn)水有了什么變化？水汽是從哪里來的？到哪去？

在生活中你見過哪些水變成水蒸氣的現(xiàn)象？（燒開水、煮飯等）

（幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象）

小結(jié)：水遇熱會變成水蒸氣。

（二）、水由氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)

（為了讓孩子愿意與同伴共同探究，能用適應(yīng)的方式表達(dá)各自的發(fā)現(xiàn)，并相互交流材料的提供是以小組為單位的。）

1、出示玻璃片，請幼兒摸一摸玻璃片，再摸一摸熱水杯，說出哪一個(gè)涼。

2、把玻璃片蓋到熱水杯上。

3、引導(dǎo)幼兒觀察玻璃片上發(fā)生的現(xiàn)象。

在生活中你見過哪些水蒸氣變成小水滴的現(xiàn)象？（對著冷玻璃哈氣）

小結(jié)：水蒸氣遇冷會變成小水珠。

三、欣賞故事課件《小水滴旅行記》，理解水的奇妙變化

（增加科學(xué)活動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。）

通過欣賞故事課件《小水滴旅行記》，使幼兒進(jìn)一步利了解水遇冷時(shí)的循環(huán)變化過程（水水蒸氣-水冰水）

四、活動(dòng)延伸

（一）、請幼兒繼續(xù)探究水遇冷又會變成什么？

（相互交流展示收集的資料。）

（二）、了解雨水與人們生活的關(guān)系，說說與水的好處和危害

（通過擴(kuò)展部分，可以豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，也使孩子平時(shí)注意收集各類資料，增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。）

五、結(jié)束部分

教師：我們知道了水的本領(lǐng)很大，它能夠不斷變化，又有那么多的作用，因此我們要節(jié)約用水，保護(hù)我們的水資源。

活動(dòng)反思：

1、本次教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)正好解決了抽象和填鴨式教學(xué)這一難題，它可以使抽象、深?yuàn)W的科學(xué)知識具體化、形象化、趣味化，從而激發(fā)幼兒對科學(xué)的興趣，使他們主動(dòng)觀察、探索、思考。

2、多媒體技術(shù)交互性強(qiáng)，各主題頁之間可以靈活轉(zhuǎn)換，便于根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況隨意調(diào)整教學(xué)順序，當(dāng)幼兒對某一內(nèi)容感興趣或感到困難時(shí)，可靈活演示，拓寬了教學(xué)途徑。這樣我們看到了另一番景象：孩子們仿佛被一塊強(qiáng)有力的磁石地吸引著，一把新奇的鑰匙正在開啟著孩子的心。

3、在這次活動(dòng)中，小朋友觀看了課件，通過觀察，使幼兒進(jìn)一步利了解水遇冷時(shí)的循環(huán)變化過程（水水蒸氣-水冰水）這樣讓幼兒能夠真切感知，不但容易理解，而且知識完整、印象深刻。