二年級(jí)音樂(lè)教案反思怎么寫(xiě)系列。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開(kāi)一份優(yōu)質(zhì)的教案。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師愛(ài)講的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？你也許需要"二年級(jí)音樂(lè)教案反思怎么寫(xiě)系列"這樣的內(nèi)容，歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對(duì)你有幫助。

二年級(jí)音樂(lè)教案反思怎么寫(xiě)(篇1)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒。

2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》，為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

3、在音樂(lè)活動(dòng)中能積極大方地表現(xiàn)自己，樂(lè)于用音樂(lè)的形式表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

4、樹(shù)立環(huán)保意識(shí)、保護(hù)動(dòng)物從我做起。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。

2、學(xué)習(xí)歌曲，把握歌曲的情緒。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

附點(diǎn)節(jié)奏以及連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用，吐字的清晰靈巧。

四、教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、磁帶。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）組織教學(xué)

師生互相問(wèn)好

（二）導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，我來(lái)給大家讀一首小詩(shī)，請(qǐng)你們猜一猜詩(shī)中描寫(xiě)的是什么動(dòng)物？

“獨(dú)坐池塘如虎踞，綠蔭樹(shù)下養(yǎng)精神。春來(lái)我不先開(kāi)口，哪個(gè)蟲(chóng)兒敢作聲？”（青蛙）

師：這是毛澤東13歲時(shí)創(chuàng)作的一首小詩(shī)，名叫《詠蛙》，下面我們一起齊讀一遍。

提問(wèn)：誰(shuí)知道，青蛙又叫什么？（蛤?。?/p>

師：今天呀，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首非常有意思的關(guān)于蛤蟆的歌曲，你們想學(xué)嗎？

那我先要考考你，聽(tīng)好了：

請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，老師有問(wèn)題考考你。

想一想，算一算，看誰(shuí)的反映最靈敏。

一只蛤蟆幾張嘴？幾只眼睛幾條腿？

師：回答完全正確，讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這首歌吧。（出示課題）

（三）學(xué)唱歌曲《數(shù)蛤蟆》

1、聽(tīng)范唱：

提問(wèn)：歌曲的情緒？

師：今天我們要學(xué)習(xí)的這首歌曲是四川民歌《數(shù)蛤蟆》。

2、識(shí)譜（出示譜）

（1）師生一起數(shù)小節(jié)

（2）觀察譜子中有顏色的小節(jié)

提問(wèn)：哪兩個(gè)小節(jié)應(yīng)該跟（綠色、黃色、藍(lán)色）一樣呢？

（3）譜子中有一句是沒(méi)有重復(fù)的，是哪一句？（老師帶著唱一唱）

（3）師生接唱歌譜

3、讀詞：

（1）教師范讀

（2）跟讀

說(shuō)一說(shuō)：哪個(gè)地方覺(jué)得讀起來(lái)有點(diǎn)困難？

（3）教讀附點(diǎn)節(jié)奏及十六分音符節(jié)奏

（4）齊讀

（5）教師講解歌詞：

提問(wèn)：這首歌曲的歌詞都知道什么意思嗎？（講解：蛤蟆不吃水太平年荷兒梅子梭水上漂）（創(chuàng)設(shè)情境）提示：快樂(lè)的心情，用好聽(tīng)的聲音演唱。

4、唱詞：

（1）師生接唱

要求：老師唱有顏色的，學(xué)生唱沒(méi)顏色的。

（2）老師帶唱一遍。

注意：跳躍的感覺(jué)唱出來(lái)。

發(fā)聲方法（不要咧嘴：要像青蛙的叫聲一樣洪亮，但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著嘴）

（4）學(xué)生齊唱。

（5）指名唱。

（四）續(xù)編歌詞

兩只蛤蟆……

三只蛤蟆……

小結(jié)：

同學(xué)們大家都因該知道，蛤蟆是捉害蟲(chóng)的小能手，是我們的朋友。你們知道嗎？一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲(chóng)，一個(gè)月約2000只。一年就可以消滅害蟲(chóng)約15000只。但是，它們的生命是脆弱的。所以，當(dāng)我們看到它們受傷害時(shí)，我們應(yīng)該（保護(hù)它們）。

讓我們一起說(shuō)：保護(hù)青蛙，頂呱呱。保護(hù)環(huán)境，靠大家。

完整演唱：要求：帶著對(duì)青蛙的喜愛(ài)之情演唱。

二年級(jí)音樂(lè)教案反思怎么寫(xiě)(篇2)

教學(xué)內(nèi)容《小狗圓舞曲》（鋼琴獨(dú)奏）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲所描繪地音樂(lè)形象，培養(yǎng)學(xué)生的想象和觀察力。

2、通過(guò)聆聽(tīng)和身體的動(dòng)作，使學(xué)生感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒。

3、通過(guò)聽(tīng)賞培養(yǎng)學(xué)生們的愛(ài)心，懂得動(dòng)物是人類的朋友。

教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）教師播放樂(lè)曲《跳圓舞曲的小貓》

（2）教師提問(wèn)：同學(xué)們還記得這首樂(lè)曲的曲名嗎？樂(lè)曲中的小貓形象是怎樣的？（優(yōu)雅、高貴、自信、快樂(lè)）www.lvshijia.net

2、聆聽(tīng)《小狗圓舞曲》

（1）教師提問(wèn)：這首樂(lè)曲的速度是怎樣的？

（2）你感覺(jué)這首樂(lè)曲描寫(xiě)的小動(dòng)物應(yīng)該是什么形象？（快樂(lè)、俏皮、淘氣）

（3）教師介紹《小狗圓舞曲》及其創(chuàng)作背景。

3、分段欣賞

（1）A段

①這段音樂(lè)的速度是怎樣的？表現(xiàn)什么？

②用畫(huà)旋律線條的方式，理解音樂(lè)形象：小狗歡快地追逐、玩耍。

（2）B段

①這段音樂(lè)跟剛聽(tīng)過(guò)的A段音樂(lè)比較，速度有什么不同？

②小狗在做什么？（在跳舞、在主人懷抱里撒嬌）

（3）再現(xiàn)段

①這段音樂(lè)跟前面哪一段相似？

②結(jié)尾處音樂(lè)的力度是怎么的？請(qǐng)學(xué)生想象小狗在做什么。

（4）完整欣賞《小狗圓舞曲》學(xué)生完整欣賞樂(lè)曲，感受樂(lè)曲的音樂(lè)形象。

二年級(jí)音樂(lè)教案反思怎么寫(xiě)(篇3)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》

2、學(xué)唱歌曲《大?！?/p>

3、表演歌曲《大?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用簡(jiǎn)單的圖形譜（線段圖）表現(xiàn)音樂(lè)的形象。

2、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲《大?！罚暾伛雎?tīng)錄音范唱，并通過(guò)提示分辨歌曲描繪的“?！钡男蜗?。并能有感情地演唱歌曲。

3、通過(guò)為《大?！穭?chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的意境與情感，要求學(xué)生通過(guò)小組討論或個(gè)人設(shè)計(jì)表演歌曲的方式方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)，投影。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)練習(xí)

1、隨樂(lè)曲（自選樂(lè)曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動(dòng)作要求。主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂(lè)節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

小練習(xí)：學(xué)習(xí)利用身邊的物品模仿聲音。

二、新課學(xué)習(xí)：

1、欣賞樂(lè)曲《大海搖籃》{引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)樂(lè)曲，分辨歌曲唱出的內(nèi)容，并采用圖譜（線段圖）表示的方法。

（1）初聽(tīng)前談?wù)劇昂！钡扔嘘P(guān)常識(shí)；

（2）完整地聆聽(tīng)全曲，要求聽(tīng)出歌曲所唱內(nèi)容，提示學(xué)生可用自己認(rèn)可的'圖形表示所聽(tīng)到的音樂(lè)形象。

（3）復(fù)聽(tīng)時(shí)可自編動(dòng)作或利用身邊的物品制造聲響進(jìn)行體驗(yàn)表演。

2、聽(tīng)歌曲錄音《大海》；引導(dǎo)學(xué)生邊拍邊輕聲隨唱，

3、歌詞學(xué)習(xí)：提示式學(xué)習(xí)歌詞，（邊聽(tīng)錄音邊讀歌詞）活躍課堂氣氛。

4、歌曲學(xué)習(xí)：要求同學(xué)模唱學(xué)習(xí)歌曲，教師提示式隨同學(xué)唱（錄音伴奏）。

5、通過(guò)自編游戲表演歌曲《大海》，要求自創(chuàng)動(dòng)作（引導(dǎo)學(xué)生用身邊的物品與打擊樂(lè)器等方法制造聲響為同學(xué)作伴奏），從學(xué)生的自創(chuàng)運(yùn)用中選編成游戲進(jìn)行表演。

三、小結(jié)：鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，指出不足之處。

二年級(jí)音樂(lè)教案反思怎么寫(xiě)(篇4)

歌曲《音樂(lè)小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂(lè)小屋給人們的快樂(lè)，抒發(fā)了熱愛(ài)音樂(lè)的孩子們的愉快心情。

整堂課我以“去游玩音樂(lè)小屋”為主線，首先我讓學(xué)生模唱“音樂(lè)小屋”的門鈴聲，來(lái)解決了難點(diǎn)節(jié)奏，這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在游戲中掌握了難點(diǎn)，并且自然的了解了音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂(lè)小屋的好奇心，使我能順利的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，走進(jìn)音樂(lè)小屋來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。然后學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)小屋之后，我設(shè)計(jì)了各種接唱的小游戲來(lái)讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，并加入身體的。律動(dòng)體驗(yàn)。最后在學(xué)生掌握歌曲后，就引導(dǎo)學(xué)生加入打擊樂(lè)器為歌曲配樂(lè)。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂(lè)的世界中，快樂(lè)地體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)線樂(lè)趣。

當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點(diǎn)問(wèn)題：

1、在歌曲學(xué)唱中，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻，我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲，破壞了歌曲本身的整體性。

2、創(chuàng)編打擊樂(lè)節(jié)奏的時(shí)候課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂，教師沒(méi)有調(diào)控好學(xué)生的課堂紀(jì)律。

3、教學(xué)語(yǔ)言還欠生動(dòng)活潑，導(dǎo)致教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。

二年級(jí)音樂(lè)教案反思怎么寫(xiě)(篇5)

一、課題分析

《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人音教材音樂(lè)第四冊(cè)《獸王》中的一個(gè)教學(xué)主題，教材內(nèi)容取材于一則民間傳說(shuō)故事，刻畫(huà)了一只聰明狡黠的貓的形象，幽默詼諧，極富童趣，迎合了低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的天性，突出了趣味性。通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的音樂(lè)形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游铩?/p>

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游?，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。

3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、結(jié)束句的節(jié)奏掌握。

2、通過(guò)多種體驗(yàn)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，

1、媒體展示大森林場(chǎng)景，小動(dòng)物們?cè)诹种墟覒?。教師用語(yǔ)言描繪畫(huà)面場(chǎng)景。

2、提問(wèn)：誰(shuí)是森林之王？（媒體出示老虎畫(huà)面）

3、用多種方式表現(xiàn)老虎的形象。

（1）教師提出要求：你能唱唱關(guān)于老虎的歌嗎?

（2）教師提出要求：用聲音、動(dòng)作或打擊樂(lè)器模仿老虎的神態(tài)和表情。

（通過(guò)模仿老虎的神態(tài)和表情這一實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，一方面滿足了學(xué)生的表演欲，又使學(xué)生初步感知老虎是強(qiáng)大的這一概念，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

4、表現(xiàn)小貓的形象。

師：有一種動(dòng)物和老虎長(zhǎng)的很像，你知道是什么嗎？（引出小貓）

師：你能用聲音、動(dòng)作或打擊樂(lè)器模仿小貓的神態(tài)和表情。

（一）、故事導(dǎo)入引出課題

1、教師講述故事：小朋友們剛才的表現(xiàn)真是太棒了，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師就給大家講個(gè)關(guān)于小貓和老虎的故事。（媒體展示貓和老虎的圖片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手，就神氣活現(xiàn)專門欺侮森林里的小動(dòng)物們。弄得小動(dòng)物們都很害怕，此時(shí)老虎就更加威風(fēng)凜凜了。這時(shí)候狡猾的狐貍給老虎出了個(gè)主意說(shuō)：大王大王，你如果能吃掉貓，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！這可是好主意?。〉诙?，森林里的動(dòng)物們正在森林里玩的熱鬧，一聲大吼，嚇得小動(dòng)物們都瑟瑟發(fā)抖，一個(gè)個(gè)都逃走了。貓沒(méi)料到老虎會(huì)來(lái)吃它，當(dāng)老虎要撲向“師傅”的瞬間，但貓卻沒(méi)有被老虎吃掉，你們想：貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢？

（提示：師要邊說(shuō)邊表現(xiàn)出貓的聰明和老虎的神氣活現(xiàn)，威風(fēng)凜凜的形象）

（通過(guò)老師講故事這一實(shí)踐活動(dòng)，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，另一方面也激發(fā)了學(xué)生的表演欲望，會(huì)下面的表演做好鋪墊。）

2、學(xué)生展開(kāi)討論，自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。

（提示：在此要考慮到學(xué)生的發(fā)散的多種思維，進(jìn)行巧妙的評(píng)價(jià)，并能把這種思維很好的收集回來(lái)）[如貓師傅留下一招“爬樹(shù)”的本領(lǐng)沒(méi)有教給老虎，貓兒靈巧地爬上了樹(shù)，老虎的野心沒(méi)有得逞等等]

（二）、寓教于樂(lè)

設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)唱歌曲

師：過(guò)渡語(yǔ)：哇，大家都很能干！幫貓師傅想了好多辦法！這貓師傅到底用了什么好辦法呢？，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！

1、播放范唱《貓虎歌》，學(xué)生聆聽(tīng)感受。

（設(shè)置懸念，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生能帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)歌曲。）

2、師生討論歌詞內(nèi)容。

方法一，說(shuō)："獅子豹子都是貓，把老虎被弄得稀里糊涂哎"。

A、學(xué)生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。

B、指名學(xué)生邊演邊讀歌詞，"老虎被弄得稀里糊涂哎".

C、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

D、集體按節(jié)奏朗讀該句歌詞。要求有猶豫，疑惑的口氣

方法二、我是你的師傅"森林之王你服不服！

師：過(guò)渡語(yǔ)：老虎被弄得稀里糊涂哎，乘老虎發(fā)愣的時(shí)候，小貓迅速爬上了大樹(shù)，大聲地問(wèn)老虎；森林之王，你服不服！

A、指名學(xué)生學(xué)一學(xué)小貓說(shuō)"森林之王你服不服！"這句話的語(yǔ)氣。

B、師生評(píng)議得出結(jié)論：神氣、得意。

C、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞

D、啟發(fā)學(xué)生想象小貓?jiān)诟吒叩臉?shù)上向樹(shù)下老虎喊話的情景，讓學(xué)生掌握"王"字的時(shí)值。

（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說(shuō)出貓斗老虎采用的方法，化解和突破了歌詞的節(jié)奏難點(diǎn)，加深了學(xué)生對(duì)歌詞的理解。用學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ)）

3、教師小結(jié)，揭示課題：這真是一只聰明機(jī)智的小貓，讓我們?cè)賮?lái)把小貓智斗大老虎的過(guò)程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱錄音）。

（1）師慢速?gòu)椙?，學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。

（2）師范唱第一段歌詞，學(xué)生聆聽(tīng)學(xué)唱

（3）生提出在演唱上需要幫助的地方，請(qǐng)會(huì)唱該句的學(xué)生唱一唱，并做小老師教一教。

（4）集體演唱第一段歌詞

（5）同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞

（6）完整演唱全曲

（7）請(qǐng)兩組學(xué)生分別演唱歌曲，其他學(xué)生評(píng)議。要求掌握兩個(gè)結(jié)束句的節(jié)奏難點(diǎn)，以及唱出貓和老虎的語(yǔ)氣和神態(tài)。

（8）集體歌表演《貓虎歌》

（三）、創(chuàng)造表現(xiàn)

師：過(guò)渡語(yǔ)：歌中的小貓遇到老虎后，憑著自己的聰明、機(jī)智地救了自己，那么小貓?jiān)儆龅嚼匣r(shí)，它們之間還會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？下面我們分組來(lái)編一編，講一講，演一演。

A講故事

1、學(xué)生分組創(chuàng)編故事

2、分組講一講所編故事，師生隨機(jī)評(píng)議

B演故事

師：過(guò)渡語(yǔ)，小朋友講得真精彩，讓大家知道了許多發(fā)生在貓和老虎之間的故事，你能通過(guò)以下形式把你的故事演一演嗎？（打擊樂(lè)器、情境劇、小品、啞劇等）

3、生自由選擇節(jié)目形式，分組排練，教師分發(fā)鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂(lè)器，隨時(shí)為學(xué)生提供幫助。

四、完美結(jié)課

同學(xué)么這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《貓虎歌》，這是一首民歌風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，幽默風(fēng)趣詼諧，極富童趣。

【教學(xué)反思】

《貓虎歌》是一首趣味性很強(qiáng)的歌曲，它是由故事改編的，于是我設(shè)計(jì)的導(dǎo)入就是“老虎拜師”的故事。把故事講得生動(dòng)，把表情做到位，有時(shí)也讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生大概把握住貓與老虎的個(gè)性特征。在學(xué)唱結(jié)束后，我讓學(xué)生上來(lái)表演歌曲，以便來(lái)鞏固。因?yàn)橛辛饲懊娴墓适伦鲣亯|，學(xué)生們對(duì)貓和老虎的性格把握的比較好。

在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我利用各種手段努力給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，并且安排了打擊樂(lè)伴奏、歌曲表演等教學(xué)內(nèi)容，形成以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的音樂(lè)課堂教學(xué)模式，使學(xué)生整堂課都沉浸在歡快的氣氛中。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣與創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。在編創(chuàng)活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)新，從而引起感情的升華。但整節(jié)課下來(lái)也有一定的遺憾，比如在歌曲教學(xué)中安排時(shí)間較少，拓展和導(dǎo)入部分過(guò)多；在對(duì)聲音要求上沒(méi)做到細(xì)致到位。

實(shí)踐證明，低年級(jí)音樂(lè)課的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的深厚興趣。通過(guò)這一課的教學(xué)，我深深地感受到在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，利用學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)的心理特征，并緊密結(jié)合音樂(lè)課的特點(diǎn)，運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，使他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉悅、和諧的氣氛中引起積極的情感共鳴，從而獲得最佳的教學(xué)效果。

二年級(jí)音樂(lè)教案反思怎么寫(xiě)(篇6)

教學(xué)內(nèi)容：

接力出版社音樂(lè)教科書(shū)二年級(jí)（下冊(cè)）第六單元38頁(yè)歌曲《采山》第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲《采山》，感受歌曲輕快、活潑的情緒，能正確流暢的演唱歌曲。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)游戲活動(dòng)等方式，學(xué)習(xí)掌握節(jié)奏XXXXX0︱XXXXX0‖，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：能從歌曲中感受到勞動(dòng)的愉快，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠用輕快、活潑的情緒演唱歌曲《采山》。讓學(xué)生在歌唱、音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感受、抒發(fā)對(duì)勞動(dòng)和生活的熱愛(ài)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能夠正確掌握節(jié)奏XXXXX0︱XXXXX0‖。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入

1.設(shè)置情境，師生律動(dòng)，初步感知節(jié)奏

師：小朋友們，歡迎你們來(lái)到音樂(lè)的殿堂，今天，黃老師想帶大家到大山里去郊游，告訴老師，你們想去嗎？

生：想。

師：好，全體起立，請(qǐng)同學(xué)們整理好心情，跟上老師的步伐，千萬(wàn)不要掉隊(duì)，來(lái)，讓我們把口號(hào)喊起來(lái)，步伐踏起來(lái)，咱們出發(fā)啦！

XXX0︱XXX0︱XXX0︱XXX0︱︱XXX0︱XXX0︱

121121走走走走走走走走走走走走

XXXXX0︱XXXXX0︱XXXXX0︱XXXXX0︱

跑跑跑跑跑跑跑跑跑跑跑跑跑跑跑跑跑跑跑跑

︱XXXXX0︱XXXXX0‖

轉(zhuǎn)一圈大山到了（休止符的地方坐的姿勢(shì)）

師：瞧，不一會(huì)兒功夫，我們到了，美麗的大山就在我們眼前，我們先回到座位休息一下，一起來(lái)欣賞大山里的美景吧。（播放課件）

2.提問(wèn)激趣導(dǎo)入課題

師：（欣賞完）大山的景色可真美?。⊥瑢W(xué)們，你們知道嗎？在美麗的大山里，住著一個(gè)特別勤勞的孩子，今天，約了幾個(gè)伙伴，正興高采烈出門呢！它們打算去做什么呢？同學(xué)們想知道嗎？

生：想。

師：既然同學(xué)們那么好奇，那么下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲《采山》，答案就在里邊。（點(diǎn)擊課件，出示課題）

二、視聽(tīng)結(jié)合，整體感知

1.初步感受歌曲。

師：剛才大家把歌曲聽(tīng)了一遍，誰(shuí)能告訴老師，這些小朋友打算去做什么？

生：采山、采蘑菇、摘蘋(píng)果

師：聽(tīng)得真仔細(xì)，那你們知道什么是采山？老師告訴你們吧，山里的人們把進(jìn)山摘葡萄、采蘑菇、摘蘋(píng)果等勞動(dòng)叫做采山。采山也是山里的小朋友最喜愛(ài)的活動(dòng)之一，即使是下雨了，小朋友也會(huì)光著小腳丫，挎著小竹筐，高興的來(lái)到山野上采山。

師：今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲，一起來(lái)感受采山的快樂(lè)。

2.學(xué)唱歌曲

（1）有節(jié)奏的朗讀歌詞，掌握歌曲的演唱順序。

師：首先，我們一起來(lái)讀一讀這首歌的歌詞。（師打節(jié)奏，逐句教念。）

師：讀得真不錯(cuò)，現(xiàn)在你們能自己來(lái)讀一讀第二段嗎？

生：能，好，那我們加上節(jié)奏一起來(lái)讀第二段歌詞。

（2）認(rèn)識(shí)十六分音符，學(xué)習(xí)XXXXX0︱XXXXX0‖節(jié)奏

師：讀得真有感情，小朋友們，還記得山里那個(gè)勤勞的孩子嗎？可是我們現(xiàn)在都還不認(rèn)識(shí)他它呢，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？

生：想

師：現(xiàn)在就讓我們和它見(jiàn)個(gè)面吧。（十六分音符）

出示課件X（我叫十六分音符，我的腳下踩著兩塊小滑板，共有四個(gè)兄弟姐妹（點(diǎn)擊課件），長(zhǎng)得一摸一樣，我們組合在一起會(huì)使音樂(lè)變得更加歡快、活潑哦，今天我們四兄妹還約了幾個(gè)朋友一起來(lái)采摘寶貝的，可是現(xiàn)在走散了，我們挺著急的，你們能幫我們找找嗎？）

師：親愛(ài)的小朋友們，我們發(fā)揚(yáng)助人為樂(lè)的精神，一起來(lái)幫它找朋友好嗎？

生：好，

師：我們一起來(lái)看一看，他們長(zhǎng)什么樣子？（出示課件XXXXX0|XXXXX0‖）

師：哇，十六分音符的朋友還挺多呢，她們到底去哪了呢？（教師提前畫(huà)幾幅蘑菇，打亂順序在上面分別寫(xiě)上XXXX、X0、XXXX、X0、XX、X、X、XX、節(jié)奏，）

師：（揭開(kāi)擋住蘑菇的布或者紙片）：原來(lái)啊，他們被山里的蘑菇給吸引住了，現(xiàn)在老師請(qǐng)4個(gè)小朋友把他們找回去，然后按照順序排列好，誰(shuí)來(lái)？

生：請(qǐng)4生。

師：（當(dāng)著全班的面）：我們按照順序排列下。同學(xué)們，他們都找對(duì)朋友了嗎？

生：找對(duì)了。

師：讓我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)它們的節(jié)奏是怎樣的？你們也來(lái)感受一下吧。1、2、起

生打，

師：既然認(rèn)識(shí)了新朋友，我們用打拍子的形式和新認(rèn)識(shí)的朋友問(wèn)個(gè)好吧！師：你們聽(tīng)（示范完）對(duì)生說(shuō)：你們也來(lái)問(wèn)個(gè)好吧？

（出示節(jié)奏XXXXX0|XXXXX0‖）

朋友你們好朋友你真棒

師：真有禮貌，現(xiàn)在我們加上這些歌詞和新認(rèn)識(shí)的朋友一起來(lái)玩一玩有趣的歌詞游戲，你們有興趣嗎？

生：有

師：你們?cè)俾?tīng)聽(tīng)，你們也來(lái)玩一玩吧。（邊拍邊打菜呀采蘑菇、采呀采木耳、花呀花滿藍(lán)、果丫果滿藍(lán)、直向夢(mèng)里鉆）

（3）復(fù)聽(tīng)歌曲，學(xué)生輕聲跟著哼唱歌曲

師：二（1）班的小朋友真熱情，剛才啊，這些新朋友告訴老師他們也想和我們一塊學(xué)唱歌曲呢，你們歡迎嗎？

生：歡迎，那么下面，讓我們帶上新朋友，一起來(lái)學(xué)唱歌曲《采山》，我們先跟著音樂(lè)輕聲的哼唱，注意了，要輕聲的。

（4）逐句學(xué)唱歌曲

師：唱得真認(rèn)真，現(xiàn)在在老師的琴聲中我們來(lái)逐句學(xué)習(xí)吧，準(zhǔn)備好了嗎？

生：準(zhǔn)備好了。

師：逐句教

（5）用正確的情緒演唱歌曲（3遍）

一遍：同學(xué)們學(xué)習(xí)的態(tài)度真好，現(xiàn)在老師想聽(tīng)同學(xué)們完整的唱一唱這首好聽(tīng)的歌曲，能唱給老師聽(tīng)嗎？

生：能，

師：好，老師給過(guò)門。

二遍：唱得真好，老師想好奇的問(wèn)一問(wèn)，這首歌曲你們最喜歡哪句呢？（然后再逐句唱）

三遍：同學(xué)們唱得真開(kāi)心，剛才同學(xué)們完整的演唱了這首好聽(tīng)的歌曲，現(xiàn)在老師還想聽(tīng)，想聽(tīng)小朋友們用輕快活潑的聲音演唱這首歌曲，能唱給黃老師聽(tīng)聽(tīng)嗎？

生：能：

師：真是討人喜歡的孩子，下面我們就用輕快活潑的聲音一起來(lái)唱《采山》這首歌。同樣老師給過(guò)門。準(zhǔn)備好了嗎？

（6）歌曲接龍展示歌曲

師：同學(xué)們唱得特別愉悅，老師也覺(jué)得特別的幸福，老師被你們的熱情給感染了，想和你們一塊唱，老師有個(gè)提議，我們一起來(lái)玩一玩歌曲接龍的游戲怎么樣？歡迎老師加入嗎？

生：歡迎。

師：請(qǐng)小朋友們看大屏幕（設(shè)置好分工演唱，）上面提示說(shuō)老師先唱第一行歌詞，你們唱第二行歌詞，然后我們一起合唱，第二段也是一樣的。既然是郊游，那么老師先帶路，你們千萬(wàn)不要掉隊(duì)啦。準(zhǔn)備好了嗎？

生：準(zhǔn)備好了。

師：下面讓我們伴著歌曲接龍的游戲一起去采山。

三、趣味延伸分享愉悅

師：和同學(xué)們一起唱歌是一件特別開(kāi)心的事情，如果能加上我們的動(dòng)作，我相信我們的歌聲會(huì)更美的。下面就讓我們?cè)谟鋹偟母杪曋校黄鹩脛?dòng)作表現(xiàn)歌曲吧，全體起立。（一起展示）：

師：同學(xué)們跳得特別棒，我想請(qǐng)4位小朋友和我跟大家一起再次感受采山的快樂(lè)，誰(shuí)想來(lái)？

生舉手，

師：下面讓我們一邊唱著歌兒一邊跳著舞到大山里面去采山吧。

師：同學(xué)們跳得真棒，看，你們熱情的舞蹈把誰(shuí)吸引來(lái)了？它們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

生答：

老師還想好奇的問(wèn)一問(wèn)，你們平時(shí)勞動(dòng)嗎？都干些什么呢？能告訴老師嗎？

四、德育滲透課堂小結(jié)

師：你們真能干，看來(lái)大家和歌曲中的小朋友一樣，都是愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，親愛(ài)的同學(xué)們，老師真的很開(kāi)心，今天我們歌唱了勞動(dòng)的旋律，體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂(lè)，更品味到了勞動(dòng)的光榮。希望小朋友在今后的日子里，能用自己的各種勞動(dòng)換來(lái)更多的快樂(lè)！讓我們?cè)僖淮纬鸶枨恫缮健罚谶@首好聽(tīng)的歌曲聲中結(jié)束今天愉快的旅程吧。

生唱。

好了，謝謝親愛(ài)的同學(xué)們，老師會(huì)用記憶好好珍藏今天所有的快樂(lè)，這節(jié)課我們就上到這里。下課。

教學(xué)反思：

在準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí)，我首先認(rèn)真的熟悉了教材，詳細(xì)閱讀了教參，把握了歌曲的特點(diǎn)，了解了歌曲的難點(diǎn)，確定了以體驗(yàn)勞動(dòng)快樂(lè)為主線的教學(xué)目標(biāo)。然后，我才根據(jù)教學(xué)目標(biāo)安排設(shè)計(jì)了這節(jié)課！在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我主要安排了三個(gè)環(huán)節(jié)。一是節(jié)奏XXXXX0的練習(xí)；二是用跟唱法學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，讓其從勞動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)的感覺(jué)。隨說(shuō)新課標(biāo)更注重孩子的體驗(yàn)、感受，對(duì)歌唱方面的技能要求并不是很嚴(yán)格，但這也并不是說(shuō)課堂教學(xué)中不必要對(duì)學(xué)生的歌唱提要求，其實(shí)我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到體驗(yàn)的目的就是為了更好的表現(xiàn)，有了好的表現(xiàn)，才會(huì)有更好的感受與理解。淡化技能并不是不要技能，而是要求老師要有在無(wú)形中滲透技能并使孩子容易掌握的教學(xué)方法，讓歌唱教學(xué)這塊內(nèi)容更加豐富起來(lái)。讓孩子從自己的歌聲中體會(huì)感受美，達(dá)到我們美育的目的。一首歌曲旋律和歌詞是兩個(gè)重要的部分，而在這堂課上我主要想解決的是旋律的節(jié)奏問(wèn)題。因?yàn)檫@首歌中的歌詞還是比較貼近我們的生活，不做過(guò)多解釋學(xué)生也能夠理解。而節(jié)奏則是旋律的主宰。這首歌曲的旋律中出現(xiàn)了較多的十六分音符，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要掌握它們是一個(gè)難點(diǎn)。第二塊內(nèi)容就是用跟唱法學(xué)習(xí)歌曲。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)歌曲的旋律非常快，要想讓孩子準(zhǔn)確的唱出歌詞，就必須讓他們先讀歌詞，了解歌詞。然后再用跟唱法學(xué)習(xí)歌曲。另外，要想讓學(xué)生用最美的聲音表現(xiàn)歌曲，就必須讓學(xué)生有最真實(shí)的感受。所以在設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我抓住了孩子愛(ài)玩的天性，讓孩子在音樂(lè)中玩起了《采山》的游戲。讓孩子在玩中充分的感受采山姑娘的愉快心情！這樣孩子才能用最真實(shí)的感受來(lái)表現(xiàn)歌曲！老師只需要對(duì)孩子們的演唱稍加糾正就可以了。這樣以來(lái)老師也不必在感情的處理上浪費(fèi)太多的時(shí)間，就可以輕易的達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。一節(jié)課上下來(lái)，才感覺(jué)到在某些細(xì)節(jié)上還有很多的地方需要有更好的改善和完善。愿望總是美好的，但結(jié)果往往不是完美的。通過(guò)這堂課的教學(xué)我也從中得到了更多的啟示，相信在以后的教學(xué)中自己會(huì)有更加成熟的教學(xué)思維，更加精彩的教學(xué)活動(dòng)，來(lái)豐富我和孩子們共同的音樂(lè)課堂。

二年級(jí)音樂(lè)教案反思怎么寫(xiě)(篇7)

這一學(xué)期我反思教學(xué)，首先，教學(xué)組織上要得力，表現(xiàn)在學(xué)生聽(tīng)講不認(rèn)真，上課講小話，不隨著教師的課堂一起走。教師是和學(xué)生平等的，但組織上要下功夫，譬如，怎樣組織學(xué)生思想進(jìn)入課堂，怎樣組織學(xué)生聽(tīng)教師的說(shuō)話并和教師交流，在遇到難點(diǎn)、疑問(wèn)時(shí)教師怎樣點(diǎn)撥，在遇到枯燥乏味時(shí)怎樣組織，在進(jìn)入新知識(shí)教學(xué)時(shí)怎樣過(guò)渡，在講知識(shí)的應(yīng)用時(shí)怎樣貼近生活、貼近實(shí)際講，讓學(xué)生一聽(tīng)就明白。教材只是個(gè)依據(jù)，作為學(xué)生學(xué)習(xí)提高的依據(jù)，所以要充分利用教材、并且開(kāi)發(fā)教材、并從實(shí)際生活中多準(zhǔn)備一些材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)的目的是要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生全面發(fā)展，只有組織好課堂，才有好的教學(xué)，才能使學(xué)生面發(fā)展。

第一，在教學(xué)中要注重與學(xué)生情感的交流，要多了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，包括學(xué)習(xí)態(tài)度，在與學(xué)生的交流中傳承一些社會(huì)文明進(jìn)步的價(jià)值觀，教師不能只站在自己的立場(chǎng)上說(shuō)話，應(yīng)多關(guān)心、考慮、愛(ài)護(hù)學(xué)生與他們打成一片，這樣才會(huì)使學(xué)生認(rèn)為你教師是真心為他好，他才能接受你，所以，教學(xué)首先是要使學(xué)生認(rèn)識(shí)你、了解你、并且接受你，不然，他們就不接受你這個(gè)的教師。

第二，在做人上要與人為善，否則自己在工作中與別人不能很好合作與溝通話，那么就影響你的教學(xué)，，所以教師要率先在做人上做個(gè)表率，表現(xiàn)在寬容、理解別人、如學(xué)生犯錯(cuò)了，給他機(jī)會(huì)，并把道理給他講清楚，使他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤然后改正錯(cuò)誤。教學(xué)中，我體會(huì)最深的一點(diǎn)是使學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤比改正錯(cuò)誤更難。

第三，中要說(shuō)清楚的地方要說(shuō)清楚，難點(diǎn)給學(xué)生舉一反三，應(yīng)用舉例貼近生活實(shí)際，學(xué)生提高能力方面，包括計(jì)算能力、列方程等式思想不具備，三角形全等應(yīng)用能力不夠、情感方面學(xué)生對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)還不夠，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度還不夠端正，這都是教學(xué)中應(yīng)該注意的問(wèn)題。

第四，應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生，譬如，有些學(xué)生作業(yè)錯(cuò)了，就應(yīng)要求他改正過(guò)來(lái)，作業(yè)沒(méi)交應(yīng)該讓他補(bǔ)交、毫不含糊一次作業(yè)也不能少，這樣是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)、也是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。有的學(xué)生上課不聽(tīng)講、講小話，注意力不集中，教師應(yīng)該經(jīng)常提醒他們，包括提示看黑板、看書(shū)、聽(tīng)老師講或者說(shuō)提問(wèn)，保持課堂連續(xù)有效進(jìn)行下去。

第五，在教學(xué)中每節(jié)課應(yīng)認(rèn)真?zhèn)浜谜n，充分備好課，在教學(xué)時(shí)才能目的明確，有的放矢，做到重難點(diǎn)清楚，思路清楚，學(xué)生才會(huì)更容易接受。在教學(xué)中還應(yīng)考慮學(xué)生的思維狀況，不僅備教材，還要備學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的狀況才能更好貫徹教學(xué)?？傊?，教學(xué)上的不足之處還不少，需要進(jìn)一步的努力去學(xué)習(xí)，去改進(jìn)教學(xué)，使自己成為一名優(yōu)秀的教師。

二年級(jí)音樂(lè)教案反思怎么寫(xiě)(篇8)

一、課題分析

《貓虎歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人音教材音樂(lè)第四冊(cè)《獸王》中的一個(gè)教學(xué)主題，教材內(nèi)容取材于一則民間傳說(shuō)故事，刻畫(huà)了一只聰明狡黠的貓的形象，幽默詼諧，極富童趣，迎合了低年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的天性，突出了趣味性。通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生感受音樂(lè)所描繪的音樂(lè)形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游铩?/p>

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，感受音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人類的朋友——?jiǎng)游?，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作興趣及創(chuàng)造能力，積極與同學(xué)合作編創(chuàng)表演，表現(xiàn)本課主題。

3、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《貓虎歌》，并有感情地進(jìn)行表現(xiàn)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、結(jié)束句的節(jié)奏掌握。

2、通過(guò)多種體驗(yàn)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，用多種形式編創(chuàng)表現(xiàn)貓和虎的故事。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1、媒體展示大森林場(chǎng)景，小動(dòng)物們?cè)诹种墟覒颉＝處熡谜Z(yǔ)言描繪畫(huà)面場(chǎng)景。

2、提問(wèn)：誰(shuí)是森林？（媒體出示老虎畫(huà)面）

3、用多種方式表現(xiàn)老虎的形象。

（1）教師提出要求：你能唱唱關(guān)于老虎的歌嗎？

（2）教師提出要求：用聲音、動(dòng)作或打擊樂(lè)器模仿老虎的神態(tài)和表情。

（通過(guò)模仿老虎的神態(tài)和表情這一實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，一方面滿足了學(xué)生的表演欲，又使學(xué)生初步感知老虎是強(qiáng)大的這一概念，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

4、表現(xiàn)小貓的形象。

師：有一種動(dòng)物和老虎長(zhǎng)的很像，你知道是什么嗎？（引出小貓）

師：你能用聲音、動(dòng)作或打擊樂(lè)器模仿小貓的神態(tài)和表情。

（二）故事導(dǎo)入引出課題

1、教師講述故事：小朋友們剛才的表現(xiàn)真是太棒了，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師就給大家講個(gè)關(guān)于小貓和老虎的故事。（媒體展示貓和老虎的圖片）在很久很久以前，有一只老虎曾拜一只貓兒為師傅學(xué)本領(lǐng)。貓師傅就將本領(lǐng)一一傳授給了老虎，老虎想到自己的本領(lǐng)已經(jīng)學(xué)到手，就神氣活現(xiàn)專門欺侮森林里的小動(dòng)物們。弄得小動(dòng)物們都很害怕，此時(shí)老虎就更加威風(fēng)凜凜了。這時(shí)候狡猾的狐貍給老虎出了個(gè)主意說(shuō)：大王大王，你如果能吃掉貓，那你可就“天下第一”了，老虎一想：哎！這可是好主意?。〉诙?，森林里的動(dòng)物們正在森林里玩的熱鬧，一聲大吼，嚇得小動(dòng)物們都瑟瑟發(fā)抖，一個(gè)個(gè)都逃走了。貓沒(méi)料到老虎會(huì)來(lái)吃它，當(dāng)老虎要撲向“師傅”的瞬間，但貓卻沒(méi)有被老虎吃掉，你們想：貓師傅用了什么好辦法智斗老虎的呢？

（提示：師要邊說(shuō)邊表現(xiàn)出貓的聰明和老虎的神氣活現(xiàn)，威風(fēng)凜凜的形象）

（通過(guò)老師講故事這一實(shí)踐活動(dòng)，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，另一方面也激發(fā)了學(xué)生的表演欲望，會(huì)下面的表演做好鋪墊。）

2、學(xué)生展開(kāi)討論，自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。

（提示：在此要考慮到學(xué)生的發(fā)散的多種思維，進(jìn)行巧妙的評(píng)價(jià)，并能把這種思維很好的收集回來(lái)）［如貓師傅留下一招“爬樹(shù)”的本領(lǐng)沒(méi)有教給老虎，貓兒靈巧地爬上了樹(shù)，老虎的野心沒(méi)有得逞等等］

（三）寓教于樂(lè)

設(shè)疑導(dǎo)入，學(xué)唱歌曲

師：過(guò)渡語(yǔ)：哇，大家都很能干！幫貓師傅想了好多辦法！這貓師傅到底用了什么好辦法呢？，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！

1、播放范唱《貓虎歌》，學(xué)生聆聽(tīng)感受。

（設(shè)置懸念，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生能帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)歌曲。）

2、師生討論歌詞內(nèi)容。

方法一，說(shuō)："獅子豹子都是貓，把老虎被弄得稀里糊涂哎"。

A、學(xué)生模仿老虎被弄得稀里糊涂的樣子。

B、指名學(xué)生邊演邊讀歌詞，"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

C、老師按節(jié)奏范讀"老虎被弄得稀里糊涂哎"。

B、師生評(píng)議得出結(jié)論：神氣、得意。

C、學(xué)生按節(jié)奏齊讀該句歌詞

D、啟發(fā)學(xué)生想象小貓?jiān)诟吒叩臉?shù)上向樹(shù)下老虎喊話的情景，讓學(xué)生掌握"王"字的時(shí)值。

（這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生說(shuō)出貓斗老虎采用的方法，化解和突破了歌詞的節(jié)奏難點(diǎn)，加深了學(xué)生對(duì)歌詞的理解。用學(xué)唱歌曲打下了基礎(chǔ)）

3、教師小結(jié)，揭示課題：這真是一只聰明機(jī)智的小貓，讓我們?cè)賮?lái)把小貓智斗大老虎的過(guò)程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱錄音）。

（1）師慢速?gòu)椙?，學(xué)生輕聲哼唱第一段歌詞。

（2）師范唱第一段歌詞，學(xué)生聆聽(tīng)學(xué)唱

（3）生提出在演唱上需要幫助的地方，請(qǐng)會(huì)唱該句的學(xué)生唱一唱，并做小老師教一教。

（4）集體演唱第一段歌詞

（5）同樣的方法學(xué)唱第二段歌詞

（6）完整演唱全曲

（7）請(qǐng)兩組學(xué)生分別演唱歌曲，其他學(xué)生評(píng)議。要求掌握兩個(gè)結(jié)束句的'節(jié)奏難點(diǎn)，以及唱出貓和老虎的語(yǔ)氣和神態(tài)。

（8）集體歌表演《貓虎歌》

（四）創(chuàng)造表現(xiàn)

師：過(guò)渡語(yǔ)：歌中的小貓遇到老虎后，憑著自己的聰明、機(jī)智地救了自己，那么小貓?jiān)儆龅嚼匣r(shí)，它們之間還會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？下面我們分組來(lái)編一編，講一講，演一演。

A、講故事

1、學(xué)生分組創(chuàng)編故事

2、分組講一講所編故事，師生隨機(jī)評(píng)議

B、演故事

師：過(guò)渡語(yǔ)，小朋友講得真精彩，讓大家知道了許多發(fā)生在貓和老虎之間的故事，你能通過(guò)以下形式把你的故事演一演嗎？（打擊樂(lè)器、情境劇、小品、啞劇等）

3、生自由選擇節(jié)目形式，分組排練，教師分發(fā)鑼、鼓、镲、三角鐵、碰鈴、沙球和自制的打擊樂(lè)器，隨時(shí)為學(xué)生提供幫助。

五、完美結(jié)課

同學(xué)么這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《貓虎歌》，這是一首民歌風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，幽默風(fēng)趣詼諧，極富童趣。

《二年級(jí)音樂(lè)教案反思怎么寫(xiě)系列》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請(qǐng)關(guān)注我們的“二年級(jí)音樂(lè)教案反思”專題。