二年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短系列。

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？小編特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了二年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短系列，歡迎閱讀，希望你能夠喜歡并分享！

二年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇1

本次課是一節(jié)二年級(jí)的體育課，教學(xué)內(nèi)容是《雙腳跳》+游戲。課的設(shè)計(jì)為：情景導(dǎo)入——情景展開——情景結(jié)束三個(gè)部份，制定的達(dá)成目標(biāo)為：

運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)：通過(guò)情景教學(xué)形式提高學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性；

運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：體驗(yàn)雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展跳躍能力。

健康目標(biāo)：1、發(fā)展學(xué)生腿部力量，靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)；

2、培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等良好品質(zhì)。

社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)：加強(qiáng)同學(xué)之間的交往，學(xué)會(huì)尊重他人。

“雙腳跳”學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了基本方法，且大多數(shù)學(xué)生基本上已掌握了動(dòng)作的要領(lǐng)。但本次課不是翻版，而是以全新的情景展現(xiàn)在學(xué)生們的眼前，使他們?cè)谇榫爸畜w驗(yàn)體育練習(xí)在生活中的重要性。為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)和增進(jìn)學(xué)生上體育課的激情，我依然選擇《雙腳跳》作為本次課的主內(nèi)容。

《雙腳跳》的教與學(xué)，要求教師通過(guò)自己的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在積極參與教學(xué)的過(guò)程中做到樂學(xué)，會(huì)學(xué)，善學(xué)，從而保證教師的教和學(xué)生的學(xué)都達(dá)到最佳的發(fā)揮和發(fā)展，所以，在本次課的設(shè)計(jì)中，我對(duì)突出"主體性教學(xué)"的方法，做了一些嘗試，主教材的部分采用了分組教學(xué)方式——競(jìng)賽評(píng)比法。

1、讓學(xué)生自由組合，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。帶領(lǐng)組員進(jìn)行雙腳跳的創(chuàng)編練習(xí)，教師到每組巡行檢查。

2、每組展示自己的創(chuàng)編動(dòng)作，然后從中進(jìn)行評(píng)價(jià)完成得好的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。

通過(guò)本次課的教學(xué)，我得到了很大的啟發(fā)，很深的體會(huì)。

小學(xué)低年級(jí)階段是初步掌握體育基本知識(shí)、技術(shù)和技能的階段，也是樹立終身體育的關(guān)鍵期。體育教學(xué)的科學(xué)化與趣味化可以讓每個(gè)學(xué)生能夠享受體育的快樂，培養(yǎng)體育活動(dòng)興趣，讓他們?nèi)巳藫碛薪】?。本次課以新課程理念為方向，大膽嘗試，立足體育教學(xué)改革，樹立快樂體育的總目標(biāo)，突出一個(gè)“新”字，體現(xiàn)一個(gè)“改”字。面向全體學(xué)生，以學(xué)生身心發(fā)展為第一追求。在教學(xué)中采用多種教法和手段，營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更多的重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否學(xué)會(huì)探究與分析，從小傳授他們“知其然，更要知其所以然”的學(xué)習(xí)方法。

分組教學(xué)方法改變了過(guò)去以教師為主的被動(dòng)式教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，全體學(xué)生的共同參與，也避免了少數(shù)學(xué)生厭學(xué)當(dāng)觀眾的現(xiàn)象，從而有效地克服了長(zhǎng)期以來(lái)形成的`兩極分化的弊病，利用團(tuán)隊(duì)的力量創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力，學(xué)生與學(xué)生相互指導(dǎo)，相互幫助，合作學(xué)習(xí)加深了學(xué)生們的友誼，提高了學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生通過(guò)分組比賽，進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任感榮譽(yù)感以及和組員之間的凝聚力，從學(xué)生的練習(xí)程度上不難看出，學(xué)生對(duì)分組教學(xué)方法很感興趣，教學(xué)比賽既是素質(zhì)，技術(shù)，戰(zhàn)術(shù)的較量，也是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的考驗(yàn)，比賽增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，勇敢性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，和創(chuàng)新能力，因此，分組比賽對(duì)提高全體學(xué)生的參與能力培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。展現(xiàn)學(xué)生在自主探索活動(dòng)中突出主體，突出個(gè)性，并獲得積極的，成功的體驗(yàn)，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到切實(shí)的培養(yǎng)。

二年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇2

體育世界是一個(gè)開放單元，旨在讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中獲知。因此，教學(xué)中我從以下方面做起。

首先，我在教學(xué)中將教具準(zhǔn)備充分，讓學(xué)生在讀詞識(shí)字過(guò)程中了解二十多個(gè)體育項(xiàng)目，讓他們給小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)，鍛煉他們自我交流的能力。

然后，我拿出準(zhǔn)備好的體育器材給同學(xué)們交代演示活動(dòng)規(guī)則，體育項(xiàng)目是孩子們最愛，孩子們的興趣很濃，下面通過(guò)學(xué)生展示鍛煉學(xué)生，直觀進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第三，對(duì)于不了解的體育項(xiàng)目需要老師點(diǎn)撥，并示范讓學(xué)生感知體育項(xiàng)目的豐富和趣味，了解后再?gòu)谋驹~中找出生字娃娃，通過(guò)合作交流記憶生字。

最后，讓同桌合作“你說(shuō)我指”游戲，在拓展延伸中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡什么體育運(yùn)動(dòng)，并介紹給同學(xué)，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也得以提升。

總之，整節(jié)課能讓學(xué)生在學(xué)中樂，樂中思，思中玩，玩中學(xué)，不但讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂，而且對(duì)體育運(yùn)動(dòng)增強(qiáng)了興致。

二年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇3

前滾翻是技巧基礎(chǔ)動(dòng)作,也是一種自我保護(hù)的方法,所以學(xué)好前滾翻是很重要的。而前滾翻動(dòng)作對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō),看似簡(jiǎn)單,實(shí)則不然,在學(xué)習(xí)中教師一定要認(rèn)真講解示范動(dòng)作要領(lǐng),并做好保護(hù)幫助,以免發(fā)生危險(xiǎn)。

前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)是“蹲撐,兩手撐墊,同時(shí)屈臂、低頭,兩腳蹬地,提臀收腹,重心前移,團(tuán)身向前滾動(dòng)。前滾時(shí),枕骨、肩、背、臀部依次觸墊。

在教學(xué)生練習(xí)前滾翻時(shí)發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)會(huì)產(chǎn)生側(cè)倒,產(chǎn)生側(cè)倒的原因,第一:有些老師認(rèn)為:雙腳蹬地力量小,提不起臀部,所產(chǎn)生的反作用力不足以推動(dòng)身體前滾;我認(rèn)為首先是身體的低頭,含胸、提臀,然后才是雙腳的發(fā)力。如果做到了屈臂、低頭,雙腳稍一用力蹬地,就能完成身體的向前滾動(dòng),所以說(shuō):“雙腳蹬地力量小,提不起臀部,所產(chǎn)生的反作用力不足以推動(dòng)身體前滾”之說(shuō)是不能成立的。第二,有些老師認(rèn)為“雙腳蹬地后,身體重心移至雙臂時(shí),手臂軟弱無(wú)力,無(wú)瞬間撐直過(guò)程,導(dǎo)致上體低頭含胸時(shí),沒有足夠的時(shí)間和空間,只能使頭頂觸墊而導(dǎo)致側(cè)倒”;我也認(rèn)為欠妥,在翻滾過(guò)程中,手臂的支撐是屈臂支撐,故無(wú)“瞬間撐直”之說(shuō),而“使頭頂觸墊”的原因是沒有含胸低頭造成的。

因此我認(rèn)為,造成側(cè)倒的原因,主要是雙手屈臂撐墊時(shí),沒有撐住,造成身體沒有穩(wěn)固的支撐,因而雙腳發(fā)不上力,因此形成側(cè)倒。解決的方法有三種:

第一:加強(qiáng)上肢的力量練習(xí)。如做立臥撐、舉啞鈴、俯臥撐、引體向上等等。

第二:面對(duì)墻體站立,雙手屈臂撐墻,使身體稍前傾,雙手推墻,使身體直立。反復(fù)練習(xí),體會(huì)雙手用力的動(dòng)作。

第三:雙臂撐墊,屈臂、重心前移,然后,雙臂用力推墊,使身體恢復(fù)到雙臂撐墊的動(dòng)作,反復(fù)練習(xí),體會(huì)雙手用力的動(dòng)作。

二年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇4

這是一節(jié)二年級(jí)跳短繩教學(xué)。跳短繩是發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在一年級(jí)的時(shí)候我們已經(jīng)練習(xí)過(guò)，因此在著節(jié)課的教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是我首先要突破的難點(diǎn)。為此我在開始部分中設(shè)計(jì)了一些訓(xùn)練游戲,提高他們參加體育活動(dòng)的積極性，注意力。為了突破本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，我又在基礎(chǔ)部分的設(shè)計(jì)中以激情引趣的方式讓學(xué)生展示他們所掌握的不同的跳法，從而增加他們的體育運(yùn)動(dòng)興趣。針對(duì)有些學(xué)生還不怎么會(huì)跳等問(wèn)題，我又為他們創(chuàng)設(shè)了小組合作學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)的較快，較好的學(xué)生幫助學(xué)的慢的學(xué)生。學(xué)生在學(xué)習(xí)中不但自身的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)步得到展示，而且樹立了堅(jiān)韌的意志，品質(zhì)和良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度。為了更好的發(fā)展學(xué)生跑，跳是靈活性和合作意識(shí)，我在基礎(chǔ)部分又設(shè)計(jì)了游戲“迎面拍球接力”，學(xué)生們?cè)谟螒蛑谐浞煮w驗(yàn)到集體活動(dòng)的快樂。

一節(jié)課下來(lái)。學(xué)生們的收獲很大，而我也從中得收獲和喜悅！

二年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇5

張玉今年教的是一年級(jí)前三班和二年級(jí)兩班的體育，針對(duì)這學(xué)期的課堂我主要以二年級(jí)的一節(jié)課來(lái)進(jìn)行分析讓我感觸很深。我從中明白了當(dāng)我們的教學(xué)秩序、思路被突如其來(lái)的學(xué)生行為打擾時(shí)，我們寧可先把它看成是好事情，而不要輕易地看成是壞事。

案例：

這是我上二年級(jí)的一節(jié)跳躍課，課前我用五顏六色、大小各異的呼拉圈布置了跳躍區(qū)域，還特意運(yùn)用適宜的間距設(shè)計(jì)了幾個(gè)精美的練習(xí)圖案，正在我為這杰出自我陶醉并想使它更完美時(shí)，我的學(xué)生、孩子們一改往日整齊的隊(duì)伍，一路歡笑狂奔而來(lái)

生1：哇塞，呼拉圈，好美，我會(huì)。

生2：誰(shuí)不會(huì)，看我的，馬林風(fēng)冷不防抓起一個(gè)往身上一套就轉(zhuǎn)起來(lái)，張老師，看我呀，看我呀！喊個(gè)不停

生3：別臭美了，誰(shuí)不會(huì)，看我

生4：我喜歡這個(gè)

生5：我喜歡這個(gè)

師：我的圖案，我的跳躍區(qū)域你，你們看著孩子們歡樂，爭(zhēng)勝的神氣，轉(zhuǎn)而迸出了真行！真行！

生：轉(zhuǎn)的更歡了。

師：孩子們真會(huì)運(yùn)動(dòng)，還有不同的轉(zhuǎn)法嗎？我順手拿起一個(gè)呼啦圈邊用手腕轉(zhuǎn)起來(lái)邊提示學(xué)生。

生：咦，我試試。

師：試一試，有新的玩法嗎？

生：試練習(xí)。

師：誰(shuí)來(lái)表演。

生1：我在膝蓋處轉(zhuǎn)。

生2：我在脖子上甩。

師：真了不起！還有其它玩法嗎？

生1：這滾圈算嗎？

師：你真聰明，圈在地上轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)身問(wèn)：小朋友們算不算？

生：“算”報(bào)以掌聲。Jab88.COm

師：把它當(dāng)作魔圈，示范：“去去回回?！?/p>

生1：真帥。

生2：那我當(dāng)他是乾坤圈。

生3：我用它套圈。

生4：我用它推圈。

師：你們真行！合作試試會(huì)怎樣呢？啟發(fā)引導(dǎo)：你一個(gè)圈這里，我那里一個(gè)圈，成了池塘里的荷葉。小青蛙跳荷葉好嗎？找伙伴合作游玩。

生：合作游戲。

師：你們編一編有新的合作游戲嗎？試一試，你們是怎樣想到的？

生：實(shí)踐--交流--展示。

反思：

上完這節(jié)課我認(rèn)為以后我們的體育課應(yīng)該改變以往那種以自己的教學(xué)設(shè)計(jì)為主不去考慮孩子們的感受，那樣我們的課堂還會(huì)有快樂、還會(huì)有激情、還會(huì)高效嗎？本節(jié)課我比較欣慰的是：

（一）、本節(jié)課中，我沒有強(qiáng)迫，限制學(xué)生按自己的安排去活動(dòng)。尊重學(xué)生的選擇，珍惜學(xué)生的快樂，讓學(xué)生在寬容和諧的氛圍中，用自己喜歡的方式主動(dòng)、

積極地學(xué)習(xí)與活動(dòng)鍛煉，充分突出了學(xué)生活動(dòng)行為的自主性。

（二）、本節(jié)課中我以新穎的場(chǎng)地布置，以寬容的心尊重學(xué)生的主體地位，滿足他們的好奇心，學(xué)習(xí)需求和愛好，充分引導(dǎo)孩子們求索探新：你真行，你還有不同的轉(zhuǎn)法嗎？試一試。還有新的玩法嗎？合作活動(dòng)試一試，編一編，怎樣呢？在一個(gè)個(gè)期待、信任的話題實(shí)踐中激起學(xué)生的興趣，讓他們?cè)跉g快游戲中完成了教學(xué)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

可是，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)我們教師在課堂教學(xué)中，要關(guān)注每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生受益。注意學(xué)生發(fā)展性的評(píng)價(jià)，通過(guò)發(fā)展性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。這就要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中，要善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自尊心。本節(jié)課我對(duì)這方面的處理，在某種意義上講可以說(shuō)是“失敗”的。在C組的二位女同學(xué)出來(lái)表演了不一樣的跳法時(shí)，也許我還是局限于自己的教學(xué)設(shè)計(jì)里，認(rèn)為她們兩個(gè)是來(lái)攪亂的。我既沒有肯定，也沒有表?yè)P(yáng)，學(xué)生不知道自己是否正確，體驗(yàn)不到成功的感受，其創(chuàng)新的熱情隨之消失（在后面的練習(xí)中可見），失去了一次促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)會(huì)。如果我此時(shí)能及時(shí)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，肯定其創(chuàng)新，要求其它同學(xué)向她倆學(xué)習(xí)，在后面的練習(xí)中，可以模仿練習(xí)，也可以想出更新更好的方法練習(xí)，相信在后面的練習(xí)場(chǎng)面，其創(chuàng)新的氣氛，練習(xí)的熱情，會(huì)更加活躍。而二位女同學(xué)也可能從此產(chǎn)生創(chuàng)新的意識(shí)，在其學(xué)生生活中不斷創(chuàng)新，增強(qiáng)自信心，形成積極、進(jìn)取的生活態(tài)度。

總之，當(dāng)我們的教學(xué)秩序、思路被突如其來(lái)的學(xué)生行為打擾時(shí)，我們寧可先把它看成是好事情，而不要輕易地看成是壞事。

《二年級(jí)體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短系列》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請(qǐng)關(guān)注我們的“二年級(jí)體育教學(xué)反思”專題。