彩墨世界教學反思(精選4篇)。

老師在開學前需要把教案課件準備好，需要大家認真編寫每份教案課件。要知道教案課件也是老師上課實施過程程的依據(jù)。那好的教案課件怎么寫？小編特意收集和整理了彩墨世界教學反思(精選4篇)，相信你能找到對自己有用的內(nèi)容。

彩墨世界教學反思(篇1)

《彩墨世界美術(shù)教案教學反思》

近年來，美術(shù)教育在我國的學校中變得越來越重要。美術(shù)不僅僅是一門學科，更是培養(yǎng)學生創(chuàng)造力和審美能力的重要途徑。而對于美術(shù)教師來說，如何設(shè)計好的教案，提高教學效果，已經(jīng)成為一項重要的任務(wù)。我在教《彩墨世界美術(shù)教案》這門課程時，深感自己的不足和不完善，因此進行了一次反思。

首先，我認識到教學資料的準備不夠充分。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生對于繪畫材料使用的技巧掌握不夠準確，影響了他們的創(chuàng)作表現(xiàn)。因此，在今后的教學中，我將更加注重教學資料的準備工作，包括教材、教輔和繪畫工具，確保學生能夠充分理解繪畫材料的使用方法，并且靈活運用于自己的創(chuàng)作中。

其次，我反思到自己的指導(dǎo)方式過于固化。在過去的教學中，我主要采用示范教學的方式，忽略了學生的個體差異和自主創(chuàng)作能力。在今后的教學中，我將更加注重學生個體差異的處理，鼓勵學生按照自己的風格和想法進行作品的創(chuàng)作，并在創(chuàng)作的過程中給予適當?shù)闹笇?dǎo)和建議。同時，我也會引導(dǎo)學生進行集體討論和分享，互相學習和借鑒，進一步提高他們的繪畫能力。

再次，教學評價方式需要改進。在過去的教學中，我主要通過作品的完成度來評價學生的繪畫能力，忽略了他們的學習過程和思維方式。在今后的教學中，我將引入更多的評價方式，包括學生的學習筆記、創(chuàng)作流程和思維過程的展示。通過這種方式，我可以更好地了解學生的學習狀況和學習過程，進而調(diào)整教學策略，幫助學生提高繪畫技巧和創(chuàng)作能力。

最后，我反思到自己的教學內(nèi)容和方式過于局限。在過去的教學中，我主要關(guān)注中國傳統(tǒng)繪畫，忽略了國外繪畫和當代繪畫的介紹。在今后的教學中，我將擴大教學內(nèi)容的范圍，引入更多的繪畫作品和繪畫技巧。同時，我也會采用多元化的教學方式，包括觀摩、實踐和討論，幫助學生開拓視野，豐富創(chuàng)作想法，提高審美鑒賞能力。

通過這次反思，我意識到自己在教學過程中存在許多的不足和不完善之處。在今后的教學中，我將更加注重教學資料的準備、學生個體差異的處理、教學評價方式的改進以及教學內(nèi)容和方式的擴展。相信通過這些改進和調(diào)整，我將能夠提高自己的教學效果，幫助學生更好地發(fā)展創(chuàng)造力和審美能力，走向美術(shù)之路的輝煌。

彩墨世界教學反思(篇2)

在三年級教材中開設(shè)了國畫教學，我認為小學生學習畫國畫，首先還是要指導(dǎo)學生掌握正確的用筆、用墨方法、執(zhí)筆方法、運腕方法，但既然本課安排的內(nèi)容是以游戲的形式來讓學生認識彩墨的，教學中，我注意不將《彩墨游戲》一課上成專業(yè)技法課，而是盡量加強“游戲”口味，從以下三方面培養(yǎng)和提高學生作畫的興趣和質(zhì)量：

了解中國畫的水墨之妙，增強學習興趣：如以故事的形式講解畫家齊白石筆下自由嬉戲的蝦，以及他的繪畫藝術(shù)之路，來激勵學生認真學畫的信心和決心。

注重對學生想象能力的培養(yǎng)，少一些繪畫技巧的要求：我每次教授學生接觸中國畫時，看到他們的作品總有眼高手低的現(xiàn)象：理論上知道用筆用墨的方法，但實際操作中卻很難一下掌握水墨濃、淡、干、濕的變化，但是他們大膽的線條，鮮艷的色塊，包含著豐富的想象潛能，于是我就鼓勵學生在“繼承傳統(tǒng)”的基礎(chǔ)上“推陳出新”，畫出有個性的中國畫。

挖掘生活題材，激發(fā)創(chuàng)作熱情：藝術(shù)來源于生活。在國畫創(chuàng)作中，我以學生常見的線條、蔬菜、水果、動植物和生活中人和事為繪畫題材，這樣既有利于豐富學生的想象力，又利于他們對這些常見的人和事進行觀察。

事實證明：學生對這種“游戲”類的課程較感興趣，多數(shù)人的作品創(chuàng)作隨意，無拘無束，在練習筆墨的同時，將自己感興趣的內(nèi)容融入作品之中。

彩墨世界教學反思(篇3)

這學期，我依然是把除了繪畫課以外的同一類型的課（比如手工、剪紙、彩墨等）放在一起上，一是為了同學們準備相應(yīng)的美術(shù)用具，二是為了把同一類型的內(nèi)容，落實的更扎實，而且這樣也更有助于學生們深入地實踐和思考，也更有利于培養(yǎng)學生們在這一課型中形成良好的習慣。而且把其它課型穿插到繪畫課型中來，也更有利于調(diào)節(jié)學生們的繪畫情緒。因為這就家庭主婦每天做飯一樣，每天都做同樣的伙食，就算是再好吃的東西，也會食之無味了。所以，我就通過不同的課型來調(diào)節(jié)學生們的繪畫情緒，這一做法還是很管用的。比如這一次《彩墨游戲》課中，同學們的熱情很高，雖然這很難，但他們是初生牛犢，主要是“新鮮”。畫好第一張的`同學，還會得到第二張紙，所以同學們整堂課都在緊張忙碌的畫著，甚至沒有時間像往常一樣，看看別人畫得怎么樣。值得一提的是，每個班都有幾個特別出色的小作品，畫得很有韻味，有的我已經(jīng)拍成照片保存起來，并把這些畫掛在班級里。每次上課看見這些畫，心情真是很愉悅。

不足：

因為考慮到減少學生的負擔，讓每個學生都有機會嘗試，所以我替學生們準備了顏料和第二張宣紙。他們每個人只需要準備毛筆和水瓶就行，調(diào)色盤有的自己買了，沒有的就用厚紙代替了，因為是在班級教室里畫，所以根本不敢發(fā)墨，只能用深顏色來代替。這一點很遺憾！

反思：

在本課中學生有的出現(xiàn)重游戲活動輕技法運用的問題，也有的出現(xiàn)重技法輕游戲活動，從而不敢大膽去畫的現(xiàn)象。因此還要鼓勵學生大膽用筆用色，綜合運用技法，敢于表現(xiàn)，為學生提供展示的空間，讓學生通過游戲活動學習技法、運用技法。讓學生在筆墨游戲中發(fā)現(xiàn)基本技法，重點強調(diào)在彩墨游戲中感受樂趣，在實踐中嘗試和運用基本的簡單技法。比如有的同學因為不熟悉筆墨的運用以及調(diào)水的多少，導(dǎo)致第一張宣紙完全濕掉，畫得不成樣子，這時我們更是需要很好地鼓勵他們，用心地完成第二張，而不是去質(zhì)問他。讓他覺得繪畫是件快樂的事！

彩墨世界教學反思(篇4)

這學期，我依然是把除了繪畫課以外的同一類型的課（比如手工、剪紙、彩墨等）放在一起上，

一是為了同學們準備相應(yīng)的美術(shù)用具，

二是為了把同一類型的內(nèi)容，落實的更扎實，而且這樣也更有助于學生們深入地實踐和思考，也更有利于培養(yǎng)學生們在這一課型中形成良好的習慣。而且把其它課型穿插到繪畫課型中來，也更有利于調(diào)節(jié)學生們的繪畫情緒。因為這就家庭主婦每天做飯一樣，每天都做同樣的伙食，就算是再好吃的東西，也會食之無味了。所以，我就通過不同的課型來調(diào)節(jié)學生們的繪畫情緒，這一做法還是很管用的。比如這一次《彩墨游戲》課中，同學們的熱情很高，雖然這很難，但他們是初生牛犢，主要是“新鮮”。畫好第一張的同學，還會得到第二張紙，所以同學們整堂課都在緊張忙碌的畫著，甚至沒有時間像往常一樣，看看別人畫得怎么樣。值得一提的是，每個班都有幾個特別出色。

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在編寫教案時要注意哪些內(nèi)容呢？老師就像花園里的園丁，默默守護著代表著未來的花朵，教師們都會提前做好教案。教案寫得好，那么在上課時就能得心應(yīng)手、有條不紊、中心明確，有請閱讀小編為你編輯的恐龍世界教學反思，歡迎閱讀，希望對你有幫助！

恐龍世界教學反思 篇1

教學目的：

1、正確流利地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，了解幾千年的恐龍世界，激發(fā)學生探索大自然奧秘的興趣。

3、正確認讀本課18個生字，會寫6個生字。

教學重點：通過朗讀，想象和體悟幾千年前的恐龍世界，了解雷龍、冠龍、暴龍的特點和名字的由來。

難點：了解課文中恐龍的特點。

教學準備：

1、師生共同搜集有關(guān)恐龍的資料，如文字、圖像、圖片、玩具等。

2、老師準備多媒體課件。

教學時數(shù)：2課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

幾千萬年前，地球上還沒有人類，地球的主人就是各種各樣的恐龍。出示幾張恐龍的圖片，觀察后問：你們想不想了解那些恐龍的特點及生活情況呢？那我們就一起來學習課文《遙遠的恐龍世界》。板書課題，認讀“恐龍”二字。

（通過簡介和觀察圖片，激發(fā)學生了解恐龍的興趣，產(chǎn)生讀書的興趣。）

二、初讀課文

1、生自瀆課文，自己掃除字音障礙。

（通過自瀆，培養(yǎng)學生獨立識字、獨立閱讀的能力。）

2、同桌互相檢查讀課文，重點看字音是否準確，句子是否通順。

3、去掉拼音分組讀課文，評出組合。

4、在班內(nèi)自由找對手比一比，看誰讀得好。

5、抽出生字、詞讓學生認讀。

（采用多種方式激發(fā)學生讀書的熱情，使學生能正確流利地讀課文。）

三、理解課文。

1、自由讀第一段，說說自己讀懂了什么，說說自己讀懂了什么，還有什么不明白的。引導(dǎo)學生理解“很久很久以前”“各種各樣”“主人”等詞語的意思，用“各種各樣”說句子。板書：各種各樣。

（讓學生在朗讀中理解語言，在語言實踐中感悟和積累語言。）

2、學習2—4自然段

（1）帶著“課文中具體介紹了那幾種恐龍”這一問題，生自由讀后回答，師板書：雷龍、冠龍、暴龍。

（2）你對那一種恐龍最感興趣？仔細讀有關(guān)段落，準備把你了解到的有關(guān)情況介紹給大家。

（3）選擇同一種恐龍的同學，可以就近結(jié)成小組，交流討論，互相補充。

（真正落實新課標倡導(dǎo)的合作探究的學習方式，使學生養(yǎng)成合作學習時的良好習慣。）

（4）班交流。讓學生用自己喜歡的方式，如模仿恐龍的聲音、動作等。

（可以使學生感悟課文內(nèi)容，加深理解，降低理解的難度。）

（5）聽了同學的介紹，你最喜歡那種恐龍？帶著你的感情讀一讀。

（讓學生在朗讀中體驗，在體驗中理解。）

3、學習第五段

自由讀課文，說說自己知道了什么。老師相機指導(dǎo)，使學生明白我們是根據(jù)恐龍化石想象出的恐龍世界。

四、拓展延伸

1、你還知道那些種類的恐龍？了解哪些有關(guān)恐龍的知識？介紹給大家。

2、播放有關(guān)恐龍的課件，進一步激發(fā)學生探索的興趣。

3、你還想了解哪些有關(guān)恐龍的知識？怎么了解？生答看書、看電視、上網(wǎng)，向別人請教等，師向?qū)W生推薦課外讀物《恐龍大家族》、《恐龍世界》等。

（通過本課的學習，為學生打開一扇窗口，激發(fā)學生探索的興趣，指給學生探索的途徑。）

第二課時

一、復(fù)習課文。

《遙遠的恐龍世界》向我們介紹了哪幾種恐龍？課下你又了解了那些有關(guān)恐龍的知識？

（課內(nèi)與課外相融合，鼓勵學生課外閱讀行為，養(yǎng)成愛讀書的好習慣。）

二、認讀、復(fù)習本課生字。

1、課件出示生字，采用多種方式讓學生認讀。

2、說說自己記住了哪些字，有什么好方法。

3、出示帶生字的句子。

（1）很久很久以前，各種各樣的恐龍是大地的主人。

（2）雷龍伸著長長的脖子，移動著笨重的身體在草原上散步。

（3）冠龍帶著爪皮小帽，經(jīng)常漫步在河湖岸邊，幽雅地吃著柔軟的植物。

（4）幾千萬年后的今天，恐龍早已從地球上消失了，我們只能看到他們的化石。

4、注意帶下劃線的句子，自己讀后指名讀。

（在重現(xiàn)的過程中加深印象，鞏固記憶，并在具體的語境中識字，交流識字方法，激發(fā)自主識字的積極性，提高識字效率。）

三、指導(dǎo)書寫生字

1、認讀、組詞、說話。

2、觀察字型，自己數(shù)一數(shù)筆順筆畫。

3、師重點指導(dǎo)“爪”字的寫法。

4、自己練習書寫，師個別指導(dǎo)。

（重視自主學習，在寫正確的基礎(chǔ)上，寫好看，感受漢字的形體美。）

恐龍世界教學反思 篇2

一、本課的優(yōu)點主要有四點：

1、學科整合，開闊學生的綜合思維。

由于學生對“恐龍”的興趣很高，因此在課前我有意上網(wǎng)查閱了大量的恐龍方面的資料，并篩選出學生最感興趣的內(nèi)容加入教學設(shè)計中。課上，教學設(shè)計中大量的恐龍資料和圖片，給予學生豐富的生物科普知識和強烈的視覺沖擊，將美術(shù)學科與生物科學有機的整合，在培養(yǎng)學生美術(shù)素養(yǎng)的同時，豐富學生的視野，開闊了學生的綜合思維。

2、循序漸進，重難點突出。

恐龍的種類豐富，外形迥異，為了讓學生在創(chuàng)作中能表現(xiàn)出恐龍的不同外形特點，在欣賞分析的環(huán)節(jié)上我對學生進行了循序漸進的引導(dǎo)觀察：先是欣賞分析水中恐龍、陸上恐龍、天上飛的翼龍等基本類型的恐龍外形，通過學生分析、教師演示掌握這幾類恐龍的畫法，解決教學重點；然后通過外形相似恐龍的對比觀察，使學生了解恐龍間的細小差異，為學生創(chuàng)作不同特點的恐龍做好鋪墊，化難為簡的解決教學重難點。

3、提出創(chuàng)作要求，明確評價標準。

在本課的作業(yè)中教師提出明確的創(chuàng)作要求，使學生有意識的在創(chuàng)作時注意這些問題，形成良好的創(chuàng)作習慣，同時創(chuàng)作要求的提出也明確了作品評價的標準，在作業(yè)評價中就能夠有準可循。

4、重視學生展示和講述，給與學生滿足感。

在本節(jié)課的作品展示中，我注重讓孩子講述自己畫中的故事，既培養(yǎng)學生的美術(shù)表現(xiàn)力，同時還鍛煉學生的語言敘述的能力，給予學生創(chuàng)作展示的滿足感，激發(fā)美術(shù)學習的興趣。

二、本節(jié)課教學還存在不足和遺憾，主要有以下三點：

1、關(guān)于恐龍的知識過多，學科偏移，學生創(chuàng)作時間不足。

由于了解到學生對恐龍這個話題的熱情極高，因此我在教學設(shè)計中有意識的加入了大量的有關(guān)恐龍的知識，甚至在造型分析時也盡量全面的（海、陸、空）多選擇幾個有代表性的恐龍進行分析，恐龍的知識很豐富，學生的滿足感有了，但卻削弱了美術(shù)學科自身的知識特點，因此從學科的角度來看，有些偏向生物科學，忽略了美術(shù)學科自身；而且由于恐龍知識的大量了解，致使學生后期創(chuàng)作時間有些不足，可通過兩課時安排來解決。

2、缺乏學生自主、探究性的學習過程。

由于恐龍的種類很多，形態(tài)各異，共同點不好總結(jié)，因此本課教學大多以教師講述、演示為主，其目的也是盡可能節(jié)省教學時間，為學生了解恐龍的有關(guān)知識提供充足的時間保障，但卻忽略了學生自主、探究性的學習過程，教學主體似乎有些錯位。

3、學習方式和創(chuàng)作方式過于單一。

課前，我將這一課的創(chuàng)作分為繪畫和泥塑兩種形式，各分配一課時，目的是想通過兩節(jié)課使學生從平面繪畫、立體泥塑兩種角度來表現(xiàn)恐龍，滿足學生對恐龍的熱情，同時也鍛煉學生多途徑的創(chuàng)作表現(xiàn)能力。但在繪畫課時中，忽略了學生間的合作學習，僅僅采用了獨立創(chuàng)作的方式；同時也忽略了繪畫表現(xiàn)的多樣性，沒有鼓勵學生用學過的多種繪畫方式進行表達，大多數(shù)學生都以兒童畫這一表現(xiàn)形式來完成作業(yè)。學習方式和創(chuàng)作方式都顯得過于單一

恐龍世界教學反思 篇3

《恐龍世界》一課是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的內(nèi)容，是一節(jié)非常有趣的繪畫創(chuàng)作課?！翱铸垺笔呛⒆觽兒芨信d趣的話題，學生從小就玩恐龍玩具，看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫，聽有關(guān)恐龍的故事，因此，這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學生學習的興趣。教學中我首先以《侏羅紀公園》的影片片段來激發(fā)學生對本課的學習興趣，再引導(dǎo)學生通過觀察分析圖片，使學生了解恐龍的種類、習性、外型，上課時讓學生帶來自己喜歡的恐龍玩具，組織學生以小組為單位，“比一比”看哪組同學能擺出有意思的情節(jié)，在學生擺放過程中，提醒學生注意恐龍之間的相互關(guān)系以及大小變化，使學生的學習興趣大大提高同時，很好的解決了教學難點。

課堂中特別注重學生興趣的培養(yǎng)，因為興趣是最好的老師。課堂上，我重點是讓學生了解如何表現(xiàn)不同特點的恐龍。通過觀察課件中的恐龍，同學們基本上都能夠抓住恐龍的外形特點，并進行具體的分析;也都能夠按自己喜歡的方式去表現(xiàn)，以充分體現(xiàn)和展示他們的個性。另外，我還運用合作探究的方式，設(shè)計多樣化的作業(yè)，讓同學們由個體走向合作，共同完成一幅《恐龍世界》的作品。這樣既提高了作業(yè)質(zhì)量，也加強了同學們的團隊合作精神。

在此基礎(chǔ)上，我展示了幾幅優(yōu)秀的恐龍題材的美術(shù)作品，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，激發(fā)了學生的創(chuàng)作熱情，學生們在明確作業(yè)要求前提下，以小組合作的方式，完成了一幅幅優(yōu)秀的恐龍世界的作品，在評價活動中，采取自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，進而培養(yǎng)學生的合作精神、評價能力和審美鑒賞力。整節(jié)課學生學習氣氛十分熱烈，學習效果良好。

恐龍世界教學反思 篇4

《遙遠的恐龍世界》介紹了幾千萬年前恐龍世界的樣子。這篇課文篇幅較長，要想讓學生達到正確流利地朗讀課文的目標，在初讀課文時，我采取了范讀、跟讀、指名讀、表演讀等多種靈活多變的形式來激發(fā)學生讀書的熱情。

接下來，我把重點放在第二個目標的達成上，即如何讓學生了解幾千萬年前的恐龍世界，激發(fā)學生探索大自然的奧秘的興趣。為順利完成此目標，課前，我們師生共同搜集有關(guān)恐龍的資料。上課時，我們先對課文中提到的三種恐龍進行了了解。然后，我們又參照課后練習二的方式舉行了介紹恐龍的專題活動。讓學生結(jié)合自己搜集的資料展開相像，說說他們心中遙遠的恐龍世界是什么樣子的。學生興趣很高，紛紛拿出自己準備的資料，圖片等爭先恐后的向大家介紹了起來。

本節(jié)課有個小小的遺憾，如果能在最后準備一個有關(guān)恐龍世界的小短片播放給同學們看看或者給他們講一些有關(guān)的故事，孩子們會對遙遠的恐龍世界有更深刻的了解。

恐龍世界教學反思 篇5

《恐龍世界》一課的知識涉及到美術(shù)中的造型·表現(xiàn)領(lǐng)域?！翱铸垺笔呛⒆觽兒芨信d趣的話題，他們喜歡看關(guān)于恐龍的書籍，聽關(guān)于恐龍的故事，玩關(guān)于恐龍的玩具，在課前，我就布置學生收集有關(guān)恐龍的書籍和玩具?！翱铸垺笔欠N神秘奇特的動物，沒有任何人見過真正的恐龍是什么樣子，人們見到的恐龍圖案全是科學家們通過發(fā)現(xiàn)它的化石來還原它的形象。這給我們這些想像力豐富的學生留下了許多想象空間。

首先，我以“恐龍”動畫片的形式，讓學生在情景中欣賞不同種類的恐龍并感受恐龍生存的環(huán)境，以激發(fā)他們探究的欲望和興趣。通過讓學生說一說都認識哪些恐龍后，利用齊齊樂互動技術(shù)設(shè)置按點，先讓學生說，再了解恐龍的分類;其次，了解恐龍的結(jié)構(gòu)，由頭、頸、軀干、四肢、尾巴組成;然后，我利用多媒體讓孩子們觀看各種恐龍的圖片，并一一分析不同恐龍的外形特點后，通過學生所認識的恐龍，再次利用齊齊樂互動技術(shù)設(shè)置按點，進行剪影猜猜猜游戲，解決外形特征。同時，我讓兩名學生到黑板上畫恐龍，這樣是為了讓學生運用以前所學的美術(shù)繪畫知識和對恐龍的了解，抓住恐龍的特點進行繪畫，加深全體學生對恐龍?zhí)攸c的掌握。整節(jié)課下來，課堂學習氛圍濃厚，學習狀態(tài)輕松，教學活動圍繞學生的生活開展。

初次承擔集體教研課，也是第一次利用齊齊樂互動技術(shù)進行教學。本節(jié)課教學還存在以下不足：

1、學生對恐龍的知識很豐富，也對恐龍知識有大量的'了解，個別環(huán)節(jié)還需要節(jié)省時間，把更多的時間讓給學生來創(chuàng)作。

2、由于學生后期創(chuàng)作時間有些不足，有些精美的作品當時不能及時得到展示和評價。

3、如果作業(yè)不涂顏色，用單線條畫，也許呈現(xiàn)效果會更加完美。

4、由于課前收集資料不夠到位和細心。課件中有一個錯誤的知識點，有一只恐龍不是屬于翼龍，需課前斟酌。

5、由于對齊齊樂軟件不夠熟練。在學生選擇答案后，詢問學生為什么選此答案時，學生不知所措，老師應(yīng)該及時出示課件，讓學生看著答案講，更能解決問題

恐龍世界教學反思 篇6

課程標準指出興趣是學習美術(shù)的基本動力之一。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學生的情意和認知特征相適應(yīng)，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式，激發(fā)學生的學習興趣。作為孩子們心中最神奇的一種動物，如何抓住學生對恐龍的興趣，進一步提高教學效果，是我所重視的。本課通過大量的圖片，使學生對這個遙遠的動物產(chǎn)生了直觀的認識，在學生的腦海里形成了形象的“恐龍世界”。

為了更好的讓學生感知、體驗恐龍的生活環(huán)境，我還找了《恐龍》這一個非常經(jīng)典的.影片。學生一聽有影片看，一個個歡呼雀躍。這時，我適時的提出：我知道同學們都很喜歡看恐龍的電影，但是，大家在觀看的時候要記錄下這些問題：“你在影片中看到了哪些恐龍?”“你看到的恐龍有什么特點?”“他們生活的環(huán)境是怎樣的?”之后，影片中活靈活現(xiàn)的恐龍把學生的思緒帶入了遙遠的恐龍世界，當畫面上出現(xiàn)成千上萬不同種類的恐龍在地球的各個角落里奔跑、嬉戲、漫游的宏偉場景時，學生們都睜大了眼睛，驚嘆不已。生動的畫面拉近了孩子與恐龍的距離，學生如見其形，如聞其聲，仿佛進入了恐龍的時代。學生們看的很認真。通過影片鋪墊，學生在表現(xiàn)恐龍的世界時有了許多奇思妙想。

由于動物畫本身就具有一定的難度，再加上學生的年齡小，估計個別學生在線條的流暢性及恐龍形態(tài)的把握上比較困難。為了更好的讓學生表現(xiàn)恐龍，我在課堂中示范了恐龍的畫法，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，激發(fā)了學生的創(chuàng)作熱情，學生們在明確作業(yè)要求前提下，完成了一幅幅優(yōu)秀的恐龍世界的作品，在評價活動中，采取學生自評、互評相結(jié)合的方式，培養(yǎng)他們的合作精神和審美鑒賞力。“介紹你的恐龍讓大家認識?！薄罢l的恐龍畫的最棒?”“你最喜歡那幅恐龍畫?為什么?”通過提問的交流方式使學生逐漸掌握評析作品的方法，并且敢于表達自己心中所想所感的勇氣，從而取得良好的教學效果。自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，培養(yǎng)了孩子們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。

雖然本節(jié)課學生學習氣氛還是比較熱烈，可是還有一些地方還有很大不足，比如優(yōu)秀學生作品我是在學生作畫的時候展示的，只是給予孩子們參考并沒有引導(dǎo)他們欣賞分析，如果加上這個環(huán)節(jié)教學效果應(yīng)該會更好些。

在以后的教學中，將繼續(xù)加強學生美術(shù)技能技法的訓(xùn)練，注意讓學生在美術(shù)學習的過程中，逐步體會美術(shù)學習的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。

村居教學反思精選4篇

寫好教案都有哪些妙招呢？春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，作為老師應(yīng)該盡心盡力寫好一份教案。寫教案要經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計而確定下來，在這里您可以找到一些有關(guān)“村居教學反思”的有用信息，相信會對你有所幫助！

村居教學反思 篇1

今天教學古詩《村居》，這首詩是清代詩人高鼎寫的。我一看到課本上這幅畫面就被深深吸引住了：農(nóng)歷二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳披著長長的綠枝條，隨風擺動，好像在輕輕地撫摸著堤岸。在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽，煙霧般地凝聚著。楊柳似乎為這濃麗的景色所陶醉了。村里的孩子們放學急忙跑回家，趁著東風勁吹的時機，把風箏放上藍天。

這首詩以極簡煉、形象的語言生動地描繪了一幅色彩明麗、動靜相宜的畫面，詩中的色彩美、畫面美、意境美與藝術(shù)妙筆融為一體，有著特殊的審美功能。景美、人美、事美，是一幅水墨畫，是一首動聽的歌!

我在教學中我深深地體會到，引導(dǎo)學生從古詩中受到美的熏陶，培養(yǎng)學生感受美和創(chuàng)造美的能力，是古詩教學的一個十分重要而又艱巨的任務(wù)。毋庸置疑,如何讓小孩子學會有感情的朗讀古詩，這是檢驗教學效果的一個重要方面。這只有在充分理解古詩詩意的基礎(chǔ)上才能實現(xiàn)。因此，在備課的過程中我試圖更多地從一年級學生的角度出發(fā)，考慮設(shè)置什么樣的問題，創(chuàng)設(shè)什么樣的情境來讓學生學得有興趣：

我認為，抓住每句的重點字，這是理解詩句的金鑰匙，效果也會比較理想。

第一句“草長鶯飛二月天”，我抓住“長”“飛”兩個字，來引導(dǎo)孩子對這句的理解：

（師）再過兩天就是農(nóng)歷的二月天了，春天就要來了，你們的心情如何，為什么？

（生）我很開心，因為我可以穿上漂亮的花裙子了！

我很高興，因為我可以跟爺爺去河邊釣魚了！

我特別高興，因為我可以看到五顏六色的花兒了！

……

（師）是呀，春天到了，小草脫下厚厚的黃外套，換上嫩綠的春裝，他在很開心地“長“著；黃鶯姑娘也在愉快的飛來飛去，體會他們的`心情讀出“長”和“飛”的意思來。

第二句“拂堤楊柳醉春煙”我抓住一個“醉”來教學：

（師）楊柳姑娘最愛美了，春天來了，她甩著一頭漂亮的長發(fā)，在和綠綠的河堤交談呢，堤岸在悄聲的贊美她，柳樹姑娘在出神地望著遠處的春煙，陶醉了！你有過陶醉的經(jīng)歷嗎？談一談。

（生）看好看的故事書的時候，我太開心了陶醉了，媽媽叫我吃飯我都聽不見！

看好看的動畫片《喜洋洋和灰太狼》的時候，太好玩兒了，我陶醉了!什么都不想做！

（師）是啊，那現(xiàn)在就讓我們帶著陶醉的心情來讀這句詩，讀好“醉”字。

第三句“兒童散學歸來早”，我抓住“早”來引導(dǎo)。

師：如果你們家里做了好吃的或者是媽媽給你準備好了禮物或者家里來了你特別想見的客人，你是不是特別希望早點放學呢？是啊，詩中的小朋友和你們一樣，那就著這種急切的心情讀出第三句。

生：讀。

第四句“忙趁東風放紙鳶”這句讓孩子們自己觀察思考，體會小孩的心情，他們一下就找到了“忙”字。忙得開心忙得興高采烈，于是孩子們在深切體會詩意的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀古詩成了水到渠成的事情。

反思：對于古詩的教學，教師對全詩的準確把握很重要，需要站在小孩子的角度去考慮問題，這樣才能和孩子們的形象思維同步，，才能讓小孩子們的語文興趣越來越濃郁，才能像藍天上高高放飛的風箏一樣：越飛越高越飛越遠……

村居教學反思 篇2

這節(jié)活動設(shè)計了四個環(huán)節(jié)來完成教學目標，其中第三個環(huán)節(jié)“做一做”體現(xiàn)了本次活動的重點、難點。第一個環(huán)節(jié)說一說柳樹，主要是利用贊美柳樹的古詩《詠柳》及欣賞柳樹圖片讓幼兒知道柳樹的外型特征：柳枝的細長，柳葉的翠綠。利用引導(dǎo)語：你想你用什么方法展現(xiàn)美麗的柳樹?激發(fā)拓展幼兒的思維、激起幼兒學習的興趣，引出四種形式：水彩筆繪畫、水粉畫、剪紙畫、泥工畫，通過欣賞四種不同形式的范畫，為幼兒在畫畫做做環(huán)節(jié)做好鋪墊。用語言引導(dǎo)添畫春天的景物，豐富了畫面內(nèi)容。通過幼兒間欣賞作品，個別幼兒講述作品完成整個教學，在《春天在哪里》的歌聲中帶幼兒到院子里找春天，結(jié)束整個活動。

整個活動幼兒自主、積極投入，興致很高。活動中發(fā)現(xiàn)，幼兒的剪紙畫(用卡紙先剪出樹干，用皺紋紙搓出柳條，剪出柳葉)、泥工畫(分泥時沒能安柳條、柳葉的大小分)完成效果不好。說明課前準備不夠充分，沒能真正了解幼兒的發(fā)展狀況。一節(jié)成功的活動不僅要有好的活動設(shè)計，備好課，還要了解孩子的已有經(jīng)驗，才能水到渠成，達到良好的效果。

村居教學反思 篇3

《清平樂·村居》是南宋詞人辛棄疾歸隱上饒農(nóng)村時的作品，這節(jié)課的課時安排是1課時，教學目標有三個：一是掌握詞中的生字，了解詞的有關(guān)知識。二是有感情的朗讀詩詞，理解詞的意思。三是體會作者的感情，感受田園生活的意境。

有一句話說：上課都是在遺憾中度過的。我個人覺得這句話說得很對，一節(jié)課下來，既有優(yōu)點，有值得其他老師學習和借鑒的地方；也有不足，有自己需要完善和改進的地方。

首先，這節(jié)課下來，成功的地方主要有一下幾點：

一、同學們的預(yù)習工作做得很充分，這讓老師在上課的時候節(jié)省了很多預(yù)習和檢查的時間，可以直接進入正式講課階段。課堂的開始很順利。

二、關(guān)于詞的介紹，簡明扼要，學生理解的很充分。在了解寫作背景的時候，學生一邊讀，老師一百年解釋，關(guān)于“安撫使”的解釋，學生都能理解，并能把握這首詞是在作者官場不得志歸隱鄉(xiāng)村時的作品，背景的了解對于整首詞的理解非常關(guān)鍵，為學生在正式學習這首詞做了很好的準備。

三、關(guān)于詞的講解，分為上闋和下闋。上闋主要寫景，引導(dǎo)學生想象畫面，描繪場景。下闋主要寫人，了解主要寫了幾個人，主要引導(dǎo)學生體會詞中人物的感情和作者的感情。

四、關(guān)于課堂氣氛，一開始的時候，學生似乎沒有進入學習狀態(tài)，舉手回答問題不是很積極。但是課堂的后半段，課堂較為活躍，用情和景調(diào)動了學生積極思考，開動腦筋。

五、學生能夠熟練的誦讀課文，并能掌握詞中的關(guān)鍵詞。對于作者的情感，學生能在老師的引導(dǎo)下體會到位，并能合理的理解“醉”“喜”的涵義。

對于這節(jié)課需要改進的地方，也有很多，主要有一下幾點：

一、對于詞的朗讀，引導(dǎo)不是很到位，沒有充分地帶領(lǐng)學生有感情的朗讀詩詞。

二、對于板書，在書寫時出現(xiàn)了錯別字，而且寫得不緊湊。

三、關(guān)于教學課件，雖然總體上較為清晰、對比鮮明，但是在板塊設(shè)計上不是很合理，有的字放置的過于考上，學生會看不清楚，而且課件中犯了最低級的錯誤：出現(xiàn)了錯別字。

四、對于課后要求的作業(yè)沒有完成，改寫小短文要留在課后，占用學生大約20分鐘的時間給大家補一個小課。這個很不好，沒有及時完成教材的課標要求，屬于教師失誤，教案沒有寫完整，課沒有準備充分。

五、課堂氛圍低沉的一段時間，沒有及時鼓勵學生積極動腦。

六、講課聲音偏小。

針對這些不足，以后在備課教課的時候，一定要注意：

一、對于教材要求的任務(wù)一定要盡量在當堂完成。

二、多引導(dǎo)學生讀課文，運用靈活的方法鼓勵學生開動腦筋，積極回答問題。

三、在上課之前，一點要自習檢查自己的教案和課件，不允許出現(xiàn)低級錯誤，一定要認真?zhèn)湔n。

四、講課聲音要大，讓全班同學都要聽清楚。

村居教學反思 篇4

今天教學《村居》這首詩，這是高鼎寫的一首詩，這首詩以極簡煉、形象的語言生動地描繪了一幅色彩明麗、動靜相宜的畫面，詩中的色彩美、畫面美、意境美與藝術(shù)妙筆融為一體，有著特殊的審美功能。我在教學中深深地體會到，引導(dǎo)學生從古詩中受到美的熏陶，培養(yǎng)學生感受美和創(chuàng)造美的能力，是古詩教學的一個十分重要而又艱巨的任務(wù)。

在備課的過程中我試圖更多地從學生的角度出發(fā)，考慮設(shè)置什么樣的問題，創(chuàng)設(shè)什么樣的情境來激發(fā)、支持和推動學習的過程，可以使學生更好地自己去鉆研、領(lǐng)悟和感受?；谝陨系南敕?，圍繞教學目標，在學生研究性學習的過程中我主要設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。

首先是創(chuàng)設(shè)情境。游戲?qū)耄ぐl(fā)學生的學習興趣。其次是自主探究環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)主要體現(xiàn)在識字寫字和理解詩意兩個方面。識字寫字是低年級階段學習的.重點。識字教學我堅持的是“多次復(fù)現(xiàn)”原則，主要通過多種形式讓學生有層次，有梯度地讀生字，讀后讓學生自主選擇去識記字形，寫字環(huán)節(jié)我將教師示范指導(dǎo)放在學生試寫感悟之后。

理解詩意方面，我先讓學生自讀，邊讀邊用筆圈出自己不理解的詞或句子，然后小組合作，把自己圈出的詞句在4個人的小組中交流討論，讓小組成員一起想辦法幫忙理解。接著全班交流，各組選代表向全班同學匯報。再次是學生朗讀課文、感知詩詞的內(nèi)容的環(huán)節(jié)。

這個環(huán)節(jié)包括：

1、學生自由朗讀；

2、個別學生朗讀，分行讀，比賽讀，表演讀；

3、展示讀，教師及時點評，并穿插自己的示范讀；

4、圖文結(jié)合，看幻燈片讀詩，讀詩看幻燈片。

5、學生再一次自由讀詩，使學生通過反復(fù)品讀感受詩歌的語言美，音韻美，意境美。

整節(jié)課下來，還有許多遺憾和不足之處，首先是因為新開學，孩子的心還沒有完全收回來，孩子聽課不在狀態(tài)，備課時考慮不夠全面。其次，要充分體現(xiàn)學生主體精神，學生必須積極參與教學的各個環(huán)節(jié)，并且要有一定的參與面。我想這還要在平時的教學中落實到位。

在今后的工作我會不斷學習、探索，找到最佳教育教學手段。

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