《比尾巴》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思。

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人，教師每天上課前的準(zhǔn)備工作，教案必不可少。教案是落實教育思想和教學(xué)方法的具體措施，如何把教案做到重點突出呢？想知道“《比尾巴》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思”的內(nèi)涵和背后的故事請繼續(xù)閱讀，如果您能夠在本文中找到答案那我就感到萬分欣慰！

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思【篇1】

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識12個生字。

2、通過學(xué)習(xí)課文，是學(xué)生了解一些動物尾巴的特點。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀好問句的語氣，并能正確流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識本課生字，并在此基礎(chǔ)上讀好課文。

教學(xué)難點

讀好本課出現(xiàn)的問句。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

游戲?qū)耄ㄖ肝舶停?。人沒有尾巴，可是有好多動物有尾巴，誰來說說哪些動物有尾巴？

今天，森林里有好多動物聚到一起，他們要舉行一個特殊的比賽？你們猜他們要比什么？（板書：比尾巴）

讀了課題，你想知道什么？（誰；比什么；結(jié)果）

二、初讀課文

學(xué)習(xí)1、3小節(jié)

過渡：書上Ｐ83也就有答案，讀的時候注意讀準(zhǔn)字音。

1、有誰來參加比賽了？哪位同學(xué)愿意充當(dāng)來宣布一下參賽選手的名字？其他同學(xué)聽他的發(fā)音正確洪亮嗎？猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀

帶音指名讀。不帶音讀。全班讀。

2、誰能把選手的名字完整的播報一遍，說時用上有有還有）

3、全班齊說。

三、細(xì)讀理解

過渡：運動員們就要入場了，誰愿意做小領(lǐng)隊把運動員帶入場。（放音樂，學(xué)生貼小動物圖片。）

比賽就要開始了，想不想當(dāng)評委？現(xiàn)在我宣布：我是這次比賽的主裁判，請各位評委保持安靜。我來宣布第一個比賽項目，他們要比什么呢？

出示：誰的尾巴長？

1、這是什么句？范讀，學(xué)生讀。這只是其中一個項目，還有五個呢？誰愿意接著宣布？

隨機(jī)處理：長──短一把：還有什么能用一把？彎彎：扁扁：

2、誰能把這六個項目完整的播報一遍。其他同學(xué)做手勢。

3、學(xué)習(xí)2、4小節(jié)

過渡：比賽進(jìn)行了一段時間，評委們看看比賽結(jié)果怎么樣？快讀讀。

那位評委先來播報比賽結(jié)果？邊播報邊貼上比賽結(jié)果。（學(xué)生貼）

師生：指黑板；生生：看書；分組

四、拓展

1、其他小動物也來參加比賽了，如果你認(rèn)識他就大聲喊出它的名字。

2、用誰的尾巴像什么說一句話。

3、也可說說其他動物。

4、用誰的尾巴怎么樣提問，并做出相應(yīng)的回答。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思【篇2】

教學(xué)要求

1、認(rèn)識12個生字、2個詞語、1種筆畫和3個偏旁。

2、正確流利地朗讀兒歌，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會疑問語氣的讀法。

3、讓學(xué)生知道兒歌中寫了哪些動物，并了解它們尾巴的特點。

4、通過學(xué)習(xí)兒歌，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。

5、背誦兒歌。

教學(xué)重難點

1、練習(xí)朗讀兒歌和識字。

2、在讀中理解詞語和句子。

教具準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備好六種小動物的頭飾，主持人和評委的牌子。

2、多媒體課件。

教學(xué)過程

第一課時

一觸摸游戲，揭題導(dǎo)入

1、摸你的小鼻子摸摸你的長尾巴。

2、啊，我們沒有尾巴。那你知道那些動物有尾巴嗎？（課件出示：尾巴）

3、森林王國里有尾巴的動物比你們說的還多。今天他們聚在一起，正在進(jìn)行一場比賽。你們看，連牌子都掛出來了。（課件以森林為背景出示：比尾巴大賽）趕快拼一拼，看看寫了什么？看誰先拼出來。比什么？（課件：在尾巴的下面打著重符號）

4、師：大家讀得又清楚又響亮，簡直是最好的啦啦隊！那我也希望自己來當(dāng)最好的金牌節(jié)目主持人，來主持今天這場比尾巴大賽，大家歡迎嗎？（在胸前掛上主持人的牌子）我是主持人，那你們就是評委了！請每人掛上評委的牌子。

二、學(xué)習(xí)問句部分

1、主持：現(xiàn)在，我們隆重請出參賽的模特兒──（課件：在音樂、掌聲中逐個跳出猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀六種小動物，同時出示動物名稱和拼音）

2、評委：一邊看跳出的動物，一邊說動物的名稱。

3、主持：你們說得真好！一個都沒有說錯！你能這樣說嗎：今天來參加比尾巴大賽的動物有（句式訓(xùn)練）

主持：那你們這樣能認(rèn)識嗎？（課件：去掉動物圖片，只留下動物的名稱、拼音，但排列順序與剛才的不同）

主持：我還要考考大家，這樣你能認(rèn)識嗎？（課件：只留動物名稱，去掉拼音和圖片，順與剛才的又不同）真不錯！我很佩服大家的記性！

5、主持：好，讓我們來看看，模特兒們多么興奮?。∏疲鼈兗娂婖昶鹱约旱男∑ü桑吒叩芈N起自己的尾巴。各位小評委，讓我們來仔細(xì)看看它們的尾巴有什么特點。哪位評委先發(fā)言？（小評委各抒己見自己的觀點）

6、主持：是啊，動物的尾巴各有各的特點，那我們今天的比賽項目是什么呢？

（課件出示：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好象一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最漂亮？六句問句在大屏幕左邊，并在問句右邊出示六種動物圖片，但圖片順序與問句不對應(yīng)）

7、主持：趕快拼拼，有哪些比賽項目？（先小聲拼，小聲讀，再大聲讀，最后指名讀，學(xué)生領(lǐng)讀）

8、主持：想不想聽主持人讀一讀？（師示范讀）大家仔細(xì)聽了沒有？我讀的與剛才大家讀的有什么不一樣？（讀時突出問句的句末語氣上揚(yáng)）

小結(jié)：為什么要在句末把聲音往上揚(yáng)呢，因為這個符號在提醒我。（課件點擊：？用紅色表示）認(rèn)識問號及用法。

學(xué)生練讀問句，并小結(jié)：我們讀這樣的問句時，就是要把句子最后的部分讀得往上揚(yáng)，讀得像第二聲一樣。

三、學(xué)習(xí)答句部分

1、主持：各位評委，各位觀眾，現(xiàn)在模特兒就在我們面前，請根據(jù)比賽項目客觀地、公正地、認(rèn)真地、仔細(xì)地評一評。（根據(jù)評委的評議，課件隨機(jī)讓六種動物來到相應(yīng)問句的后面）

2、主持：請問各位評委，大家都同意這樣的評比結(jié)果嗎？如果有不同意見或不明白的地方，請說明。

課例一：

生1：我不同意給松鼠評的好像一把傘的獎。我覺得它的尾巴不像一把傘！

生2：就是，我看來看去也沒有感覺它像一把傘。

生3：松鼠的尾巴大是很大，毛也很蓬松，但要說它像傘我也沒有看出來。

生4：我看過《十萬個為什么》，書上說，松鼠的尾巴像降落傘，而不是雨傘。

（課件演示錄象：松鼠的尾巴在空中時的姿態(tài)，并與張開的降落傘對比，揭示相似之處。）

主持：明白了嗎？好一把輕巧實用的降落傘！你們能把傘的輕、美讀出來嗎？（指導(dǎo)朗讀）

課例二：

生1：孔雀的尾巴真的是最好看的尾巴嗎？

主持：你們認(rèn)為呢？

生2：我認(rèn)為是！你們看，孔雀的尾巴五彩繽紛，鮮艷奪目。還有哪種動物的尾巴比這更好看呢？

生3：我也認(rèn)為是！你們仔細(xì)看，孔雀的身體好象一個花瓶，尾巴上的羽毛就好象插在花瓶中的鮮花，這還不夠美嗎？

生4：我在動物園看見過孔雀，如果天氣好，出太陽，孔雀的尾巴在陽光下還會還會閃金光，還會變出五彩繽紛的顏色來！

主持：說的真好，孔雀的尾巴的確很美?。ㄕn件演示：孔雀開屏）好，看了孔雀尾巴的美，你們能把這種美通過讀表現(xiàn)出來嗎？（指導(dǎo)朗讀該句。）

主持：現(xiàn)在，你們都同意這些評選結(jié)果了。那讓我，主持人宣布比賽項目，由你們評委來宣布比賽的結(jié)果，好嗎？

例：師問：誰的尾巴長？

生答：猴子的尾巴長。（其余的句子方法相同）

主持：我們大家配合得非常好！我對評委們的表現(xiàn)真的非常非常的滿意！我獎給大家一張大笑臉（我對大家笑）！你們你們對我滿意嗎？請獎給我一張小笑臉。（學(xué)生對我笑）。

五、回到課文

1、主持：動物們的比賽進(jìn)行的非常成功。一名小記者到場參加，心里非常激動，當(dāng)場做了一首兒歌。他就把這六個問句分成了兩個部分。你能把回答的六個句子也分成兩個部分嗎？（學(xué)習(xí)小組合作完成）

（課件出示在大屏幕的右邊：猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好象一把傘。公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最漂亮。）

小結(jié)：這樣的一個部分就叫一個小節(jié)。我們來數(shù)數(shù)這個兒歌一共有幾個小節(jié)。

2、主持：這首兒歌就發(fā)表在了我們的語文書上，大家一起來看一看。

3、各種形式進(jìn)行朗讀：先自由練讀，再分組輪讀，同桌拍手讀，加上動作讀，師生對讀，指名2人表演讀，男女對讀，配音樂戴上頭飾朗讀等。（注意：讀問句時句末聲音要上揚(yáng)，在朗讀中體會兒歌的朗朗上口。）

六、復(fù)習(xí)鞏固，拓展延伸

1、主持：比尾巴大賽就要結(jié)束了，模特兒問大家，還認(rèn)識它們，叫得出他們的名字嗎？那這樣吧，讓我們與剛才參賽的模特兒告別吧?。ㄕn件出示：六種動物的名稱）

2、主持：模特兒還問，你們認(rèn)識它們帶來的這些朋友嗎？如果你認(rèn)識它，并能大聲讀對它，它就會對你張開笑臉的，你想讀嗎？（課件出示：長、短、傘、亮、扁、最、誰、彎、像、漂。讀對后點擊字會變成笑臉，而字在笑臉的頭上。）

3、主持：精彩的比尾巴大賽不僅吸引了剛才的六種動物，還有很多動物從四面八方趕來參賽呢！瞧，它們還想舉行第二輪比尾巴大賽呢?。ㄕn件出示：燕子、壁虎、小狗、啄木鳥、小魚）認(rèn)識這些動物。

4、主持：動物還有很多很多，請你回家去查查書，問問大人，找找資料，看看《人與自然》、《狂野周末》、《動物世界》等電視節(jié)目和碟片，家里有電腦的還可以上網(wǎng)查詢，相信你對動物的尾巴有更多的了解。下周班隊活動課，我們來舉行動物尾巴交流會，人人動腦動手寫一首兒歌──《比尾巴》，好嗎？

5、主持：好，音樂已經(jīng)響起，請你戴上你自己動手做的動物頭飾，讓我們隨著音樂節(jié)拍翩翩起舞，結(jié)束今天的比尾巴大賽吧！

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思【篇3】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、隨文認(rèn)識12個生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，認(rèn)識圖上6種動物，了解它們尾巴的特點，并能說說誰的尾巴怎么樣。

3、能正確讀好問句，并正確、流利地問答。

4、培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動物，愛護(hù)小動物的情感。

重點難點

練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點；讀好問句是教學(xué)難點。

課前準(zhǔn)備

1、動物尾巴拼圖（每組一份）

2、動物名稱、尾巴特點詞卡（一桌一套）（信封）

3、課件：找尾巴歌曲。

教學(xué)過程

教學(xué)過程

設(shè)計意圖一、游戲：找尾巴

準(zhǔn)備：每組一份缺尾巴的動物圖片，6個動物的尾巴

師：咱們今天的語文課上來了6位缺尾巴的動物朋友（師投影出示），請小朋友們同桌合作一起幫他們找尾巴。找到了就把它的尾巴放在相應(yīng)的位置上。（請一桌小朋友到投影上去擺）反饋：請小朋友們看投影，有不同意見嗎？

表揚(yáng)：咱們一起來為同桌的第一次合作成功鼓鼓掌。

二、揭題

1、今天這幾位動物朋友要舉行一項特殊的比賽，比什么呢？（師板書課題）。

2、生自由拼讀──指名讀題──齊讀。（注意輕聲）

三、觀察動物，嘗試說話

1、下面請小朋友們看大屏幕，仔細(xì)觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了他們的尾巴各有什么特點？（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示課文中出現(xiàn)的動物名稱詞和尾巴特點的詞，組織學(xué)生拼讀，并貼在黑板上。）（鼓勵學(xué)生多種說法）

2、老師給小朋友們準(zhǔn)備了12張詞卡，分別裝在兩個信封里，請同桌合作拼拼讀讀，把它們讀正確。

反饋：開小火車帶讀詞語（正音）同桌互相檢查。

3、下面我們一起動手，把這些詞語用（）的尾巴（）。這個句式擺一擺、說一說。比如：老師先擺再說（公雞）的尾巴（彎）。

4、桌合作擺一擺，說一說。看哪桌小朋友拼出的句子多。（請一桌到黑板上去拼）

反饋：請在黑板上拼的同學(xué)帶大家讀句子。其他同學(xué)補(bǔ)充。

師：小朋友們真能干，學(xué)會了拼詞成句，如果把這些句子連起來就是一首有趣的兒歌。

四、讀文識字，初步感知

1、師：程宏明叔叔把小動物們比尾巴的情況寫成了一首有趣的兒歌，讓我們來仔細(xì)讀讀兒歌。（打開書翻到83頁）

2、小朋友們一邊讀一邊把不會讀的字詞圈出來。

3、投影反饋：互幫互助解決困難。

4、同桌互讀兒歌，如果字音讀正確，句子讀通順了其中，讀好6個問句是獎給他1個五角星。

5、這首兒歌中，你有什么不明白的地方？（字詞、問號）

指導(dǎo)讀好6個問句。（投影）

指名讀──師范讀──生練讀──生選擇一句讀──齊讀6個問句

6、四組接讀課文。

7、同桌練習(xí)：一問一答（信封）

8、課中操：《比尾巴》（生自由律動）

9、趣味朗讀課文。（配動作）

10、課堂小結(jié)

其實只要你仔細(xì)觀察，就會發(fā)現(xiàn)動物的尾巴各有各的特點，小朋友們你還知道哪些動物的尾巴有什么特點？

五、鞏固識字

自由認(rèn)讀課后的生字

會讀的讀給同桌聽，不會讀的圈出──投影：想個辦法記一記。

這一設(shè)計集趣味性與知識性為一體，既在新課開始之際，對學(xué)生已有的學(xué)力基礎(chǔ)進(jìn)行檢測，又有利于集中學(xué)生的注意力。

讓學(xué)生通過觀察，自己來發(fā)現(xiàn)動物尾巴的特點，并通過同桌合作學(xué)會拼讀12個音節(jié)，初步識字，并能按一定的句式組詞成句，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓他們主動發(fā)現(xiàn)，主動探究，學(xué)會合作。

讀是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點，我在安排上體現(xiàn)了層次性：會讀音節(jié)──能完整地說一句話──正確、通順地讀兒歌──趣味朗讀兒歌。朗讀指導(dǎo)的重點。

生字的認(rèn)讀主要采用隨文識字與集中識字相結(jié)合；學(xué)生主動識字與互動識字相結(jié)合。

板書設(shè)計

bǐwěiba

比尾巴

動物名字尾巴特點

教后反思

一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌中的動物，有的甚至認(rèn)識他們的名字；像本課這樣的問答式兒歌類型，學(xué)生在入學(xué)前也曾經(jīng)接觸過，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。

這首兒歌抓住各種小動物尾巴的特點，以比的形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來瑯瑯上口。教學(xué)中我以朗讀訓(xùn)練為切入口，在讀正確的基礎(chǔ)上，運用歌曲的鮮明節(jié)奏和歡快的律動，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，想辦法把兒歌讀得更有趣，更有個性，在了解本課中例舉的幾種動物的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生了解各種動物尾巴的特點。

本節(jié)課的設(shè)計主要體現(xiàn)以下新課程教學(xué)理念：

1、以讀為主線，體現(xiàn)讀的層次性，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。

2、以生為本，突先學(xué)生的主體地位。如：開課時的主動發(fā)現(xiàn)，通過找尾巴的游戲、觀察說話這兩個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)動物尾巴的不同特點，而且學(xué)生能大膽想象，表達(dá)各不相同。同桌合作拼讀音節(jié)，組詞成句。

3、發(fā)揮小班教學(xué)的優(yōu)勢，體現(xiàn)合作意識。如：同桌合作找尾巴；同桌合作拼讀音節(jié)，組詞成句；同桌合作游戲你問我答；甚至連讀課文、識字的檢查都交換檢查。

4、綜合運用多種教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：游戲，歌曲，多媒體課件貼圖等。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思【篇4】

一、猜謎導(dǎo)入新課

1、今天，我們要進(jìn)行一場猜謎擂臺賽，看看哪位同學(xué)猜得又對又快？（教師出謎學(xué)生猜，給猜對的同學(xué)戴上動物頭飾。）

紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱只歌，千門萬戶開。（公雞）

腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。（鴨子）

耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）

腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）

花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。（孔雀）

小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）

2、這么多的小動物聚集在一起，誰能猜出它們要干什么？（板書：比尾巴，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這三個字。）

二、趣味對讀，熟讀成誦

1、請大家找一個朋友，你問我答地來讀一讀課文吧。（同桌或者自由選擇伙伴進(jìn)行一問一答對讀，一邊讀一邊做動作。）

2、分組對讀或男女生對讀，可一邊讀一邊拍手。

三、做“找尾巴”游戲，隨機(jī)認(rèn)識生字

1、（出示沒有尾巴的小動物圖片和它們的尾巴）瞧，這些貪玩的小動物，玩得把尾巴也掉了，誰能幫幫它們，給它們把尾巴找回來？

2、（在找到一種動物的尾巴后，說說這種動物尾巴的特點，隨機(jī)出示要學(xué)習(xí)的生字。）兔子的尾巴有什么特點？（學(xué)習(xí)“短”）

四、學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)寫字

五、鞏固識字，完成課后練習(xí)

六、知識拓展

同學(xué)們，這些動物的尾巴這么漂亮，誰知道它們的尾巴有什么作用呢？（學(xué)生根據(jù)課外得到的知識，自由發(fā)言。）

老師今天給大家?guī)硪恍┯嘘P(guān)動物尾巴的知識，請小朋友在課后去看一看，讀一讀。（播放《動物尾巴的妙用》錄像或?qū)⒂嘘P(guān)動物尾巴功能的資料貼在知識窗中。）

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思【篇5】

身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長，借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)反思呢？以下是小編為大家整理的中班語言公開課教案及教學(xué)反思《比尾巴》，僅供參考，大家一起來看看吧。

目標(biāo)：

1、歸納概括動物尾巴的突出特點，看著圖學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

2、使幼兒了解幾種動物尾巴的妙用，培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。

準(zhǔn)備：

課件、動物圖片、作業(yè)畫紙、用皺紋紙做的動物尾巴若干條

過程：

一、猜謎語引出課題：

我們班小朋友最喜歡猜謎語了，下面我們就來猜一個。說它象雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴象把扇，花花綠綠真好看。（孔雀）小朋友一猜就猜出來了，真聰明。展示圖片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并讓幼兒表演一下孔雀開屏。

二、

（1）小朋友想不想知道別的小動物的尾巴，對比、表演。

今天老師給小朋友帶來了很多小動物，你們看：

課件：小猴的尾巴：長，能倒掛在樹枝上——小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。

松鼠的尾巴：象把傘，讓幼兒學(xué)一學(xué)小松鼠怎麼走路。

小鴨的尾巴：扁，來回擺動，游泳時可以當(dāng)游泳器?！u的尾巴，彎。讓幼兒學(xué)一學(xué)公雞怎麼走路。

孔雀的尾巴：象把扇。

（2）教師說兒歌，幼兒學(xué)兒歌，并展示課件畫面。

誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴象把傘？

猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴象把傘。誰的尾巴扁？

誰的尾巴彎？

誰的尾巴象把扇？

鴨子的尾巴扁，公雞的尾巴彎，孔雀的尾巴象把扇。

1、教師問，幼兒答。

2、幼兒分組，一組幼兒拍手問，另一組幼兒表演回答。

3、兩組互換。

（3）發(fā)給幼兒作業(yè)紙：讓幼兒給小動物找尾巴（連線）。

三、以上是我們兒歌中提到的小動物，小朋友還想知道其它小動物的尾巴嗎？它們的尾巴是什麼樣的？有什麼用呢？展示課件：

1、鳥的尾巴，展開時象扇子，鳥把尾巴當(dāng)飛行器，飛時能夠夠靈活轉(zhuǎn)動，便于掌握方向。

2、魚的尾巴，有的象扇子，有的象楓香樹葉。魚把尾巴當(dāng)作游泳器，魚在水里靠尾巴的左右擺動，促使身體向前推進(jìn)，魚的尾巴還能控制方向。

3、牛的'尾巴長長的，象鞭子，它把尾巴當(dāng)作平衡器，奔跑時，尾巴豎起，起著平衡身體的作用。牛還用尾巴來拍打身上的蒼蠅、蚊子。

4、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它為了逃命，常常把尾巴甩掉，等過幾天，又會長出新的尾巴。

四、讓幼兒想一想，說一說，還見過哪些動物的尾巴，是什麼樣？有什麼特征？

五、小動物的尾巴用處都很大，所以小動物們必須保護(hù)好自己的尾巴，才能給人們多做事情。

下面，我們就來做一個游戲：揪尾巴。（一組小朋友當(dāng)各種小動物，并學(xué)小動物的樣子，戴上尾巴，另一組小朋友要揪掉這些小動物的尾巴，小動物要保護(hù)好自己的尾巴呀！千萬不能被人揪掉。）

教學(xué)反思：

從這個活動中，我認(rèn)識到幼兒園課堂教學(xué)中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準(zhǔn)確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

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寫好一份教案需要我們多多學(xué)習(xí)？一名合格的人民教師應(yīng)該保證教學(xué)內(nèi)容的完整，在正式開課之前，教師都應(yīng)該提前準(zhǔn)備好課程教案。教案是為了培養(yǎng)基本技能、發(fā)展能力，從大量閱讀中欄目小編認(rèn)為“比尾巴教學(xué)設(shè)計及反思”是最有價值的文章之一，或許在您閱讀本文以后有一點收獲！

比尾巴教學(xué)設(shè)計及反思(篇1)

今天我說課的內(nèi)容是新課標(biāo)人教版第一冊的一篇對話形式的兒歌《比尾巴》。課文可分為兩個課時，在第一課時學(xué)習(xí)了生字詞，初步了解了動物尾巴特點的基礎(chǔ)上，我要進(jìn)行第二課時的授課。

一、說教材

1、教材分析

一年級上冊的教學(xué)重點是拼音、識字。教材在每一課的編寫中，大多包括學(xué)拼音、識字和讀兒歌三個部分，讓學(xué)生通過朗讀兒歌去學(xué)習(xí)拼音、識字和發(fā)展語言?！侗任舶汀愤@篇富有兒童情趣的兒歌，共有四個小節(jié)，一、二節(jié)和三、四節(jié)在結(jié)構(gòu)形式上是一樣的，課文采用“三問三答”的形式介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖。本節(jié)課的設(shè)計，我把整個閱讀教學(xué)安排在一個生動有趣的動物王國的比賽中來進(jìn)行，讓學(xué)生在童話世界中去學(xué)習(xí)，去探索。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)一年級學(xué)生的心理特征，結(jié)合新課標(biāo)教學(xué)大綱的要求和課本的特點，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：鞏固15個生字，讀好問話的語氣；

過程與方法目標(biāo)：通過演一演、說一說、貼一貼等方法了解動物尾巴的特點；

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感，培養(yǎng)探究的興趣。

三者相互綜合與滲透。以“知識與能力”為主線，滲透情感、態(tài)度價值觀，并充分地體現(xiàn)在過程與方法中。

3、教學(xué)重難點：

讀好問話的語氣，從而達(dá)到正確、流利地、有感情地朗讀課文，背誦課文

由于問號在一年級的教材中是第一次出現(xiàn)，學(xué)生只有讀好問句的語氣，才能更好地在朗讀的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。因此，這是本節(jié)課教學(xué)的重難點。

4、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)課件，動物圖片

二、說教法

新課標(biāo)指出：語文課程應(yīng)該是開放和富有創(chuàng)新活力的。在一年級教材主張學(xué)生在玩中學(xué)、主動學(xué)的指導(dǎo)下，依據(jù)一年級學(xué)生天生的好奇心、好玩、好動的特征，結(jié)合課本的教學(xué)目標(biāo)，我主要采取以下幾種教學(xué)方法：

1、直觀教學(xué)法：蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用聲音、畫面來思維的?！币虼?，在鞏固識字、朗讀課文環(huán)節(jié)，我主要通過圖片、卡片、動畫、教師示范等直觀的形式來教學(xué)；

2、游戲教學(xué)法：以游戲為載體，將問號讀法的學(xué)習(xí)融于富有趣味的游戲中。

3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：培養(yǎng)學(xué)生采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，在問號讀法的學(xué)習(xí)中自主探究疑問句的讀法，掌握學(xué)習(xí)方法；

4、情境教學(xué)法：在教學(xué)中我設(shè)計了“比尾巴”現(xiàn)場，讓學(xué)生走進(jìn)情境，加深對動物尾巴的理解。

以上四種的教學(xué)方法，在教學(xué)中我以引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法為主，直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法為輔的教學(xué)方法。

三、說學(xué)法

一年級學(xué)生的形象思維占主體。在教學(xué)中我把演、說、讀、貼等活動引入課堂，使同學(xué)們在直觀的教學(xué)情境中通過讀一讀、說一說、圈一圈等方法，主動探求新知。

四、說教學(xué)程序

第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，啟發(fā)想象

一上課，課件播放《比尾巴》兒歌，我這樣導(dǎo)入：“小朋友們，森林王國的“比尾巴”大賽可真熱鬧，我們邊聽音樂邊做動作，好不好？”動人的旋律，美麗的畫面，使學(xué)生進(jìn)入了生動活潑的童話世界中，在“聽”中啟發(fā)學(xué)生的想象，從而調(diào)動起學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)情緒。

第二環(huán)節(jié)：比賽激趣，鞏固識字

識字是低年級的教學(xué)重點，必須不斷地在教學(xué)中顯現(xiàn)，讓學(xué)生加強(qiáng)記憶。在這個環(huán)節(jié)中我采用抽卡識字、開火車比賽等形式，通過豐富多彩的情境調(diào)動學(xué)生的積極性來鞏固識字。

第三環(huán)節(jié)：讀中探索，突破難點

新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本環(huán)節(jié)的設(shè)置從一年級學(xué)生愛探索、喜歡嘗試的特點出發(fā)，通過動畫、聲音等直觀的形式，讓學(xué)生在讀中悟、在評價比較中發(fā)展思維，主動探求問句的讀法。學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時，我分為四個步驟：

第一步：初讀課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

著名心理學(xué)家布魯納在學(xué)習(xí)上主張“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，他認(rèn)為：學(xué)習(xí)者在一定情境中，對學(xué)習(xí)材料的親身經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)的過程，才是學(xué)習(xí)者最有價值的東西。

因此，在1—2節(jié)的學(xué)習(xí)時，我引導(dǎo)學(xué)生采用讀一讀、看一看、圈一圈的學(xué)習(xí)方法發(fā)現(xiàn)新知，引出疑問詞“誰”和“？”，也為放手讓學(xué)生自學(xué)第3—4節(jié)作好準(zhǔn)備。

第二步：讀中感悟，探求新知

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)：知識是一個建構(gòu)的過程，必須突出學(xué)習(xí)者的主體作用，它認(rèn)為兒童應(yīng)該“通過與現(xiàn)實世界、材料以及其它兒童的相互作用來建構(gòu)、修正和整合自己的觀點?；诮?gòu)主義學(xué)習(xí)理論，我是這樣來引導(dǎo)學(xué)生的:

1、用舊知聯(lián)系新知：遷移規(guī)律是教育心理學(xué)揭示的一條重要的規(guī)律。因此，在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識句號的基礎(chǔ)上，我啟發(fā)學(xué)生自己先發(fā)現(xiàn)問號的形狀；

2、在課件示范讀課文1、2節(jié)之前，我讓學(xué)生思考兩個問題：課件是怎么讀帶有“？”的句子的；1、2節(jié)的讀法存在哪些不同。并鼓勵學(xué)生發(fā)表看法，尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受；

3、我重點指導(dǎo)問號讀法：像小耳朵似的符號叫問號，它提醒我們讀這樣的句子時聲音向上揚(yáng)，就像讀第二聲一樣。并讓學(xué)生試著同桌提問，將問號讀法的學(xué)習(xí)放在具體的情境中，分散了問號朗讀的難點；

4、接著，我示范讀1—2節(jié)，讓學(xué)生再次感悟；然后，請愿意讀的小朋友站起來讀讀，并鼓勵其它同學(xué)參與評價：“你覺得他讀得怎么樣？為什么？”使學(xué)生在評價比較中掌握問句的讀法。

第三步：運用方法，自主學(xué)習(xí)

新課標(biāo)倡導(dǎo)從低年級開始培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。因此，讓學(xué)生運用1、2節(jié)的學(xué)習(xí)方法，自己學(xué)3、4節(jié)，并讓學(xué)生挑選自己喜歡讀的問句讀給大家聽，避免了教師重復(fù)講授相似內(nèi)容，體現(xiàn)了扶中學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

第四步：趣味對讀，感悟理解

新課標(biāo)對一年級的閱讀有明確的要求：讓學(xué)生展開想象的翅膀，去獲得情感體驗，感受語言美。而豐富的表象是創(chuàng)造想象的必要條件。隨著課件展示出動物圖片，我設(shè)計讓學(xué)生看圖對讀課文、分角色讀、自由找伙伴讀等形式，一邊讀一邊想象，在“看”和“讀”中啟發(fā)學(xué)生的想象，進(jìn)一步強(qiáng)化了識字與朗讀能力，從而體驗閱讀的樂趣。

第四環(huán)節(jié)：貼畫比賽，加深理解

兒童心理學(xué)指出：學(xué)齡初期兒童游戲的發(fā)展以活動性游戲為主。為了檢查學(xué)生對動物尾巴的掌握情況，結(jié)合課后“讀讀畫畫”的習(xí)題，我設(shè)計了“貼尾巴”比賽，鼓勵學(xué)生邊貼邊說說尾巴的特點，融知識于有趣的游戲中，使學(xué)生加深了對動物尾巴的理解，同時，也訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

第五環(huán)節(jié)：擂臺比賽，熟讀成誦

依據(jù)一年級學(xué)生注意力的持久性較差的特點，在教學(xué)中寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的求知欲，有利于學(xué)生注意穩(wěn)定性的提高。在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了配樂讓學(xué)生進(jìn)行朗讀擂臺比賽，并鼓勵學(xué)生盡量看圖試著背誦課文。擂臺比賽充滿挑戰(zhàn)意味，符合學(xué)生好勝的心理。

第六環(huán)節(jié)：實踐作業(yè)，拓展延伸

現(xiàn)代教學(xué)理念正在促進(jìn)基礎(chǔ)教育同生活和實踐的有機(jī)結(jié)合?；谶@個理念和結(jié)合學(xué)生的特點，我設(shè)計的作業(yè)是“課后，請小朋友們和爸爸、媽媽一起去收集喜歡的動物尾巴的資料，模仿課文編一編兒歌”。

這一作業(yè)的設(shè)計從同學(xué)們感興趣的事物著手，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，從而使課堂延伸到課外，更開放、更有活力，使學(xué)生能將所學(xué)的知識運用起來，也培養(yǎng)了學(xué)生的語文實踐能力，真正地做到“得法于課內(nèi)，得益于課外”。

五、說板書設(shè)計

本課時我采用了圖文結(jié)合的方式板書，讓學(xué)生通過“貼尾巴”比賽參與板書，形象直觀，條理清晰，有助于學(xué)生看圖背誦。

10、比尾巴

猴子兔子松鼠孔雀鴨子公雞

長短好像一把傘最好看扁彎

在新課標(biāo)基本理念的指導(dǎo)下，整節(jié)課的設(shè)計力求符合學(xué)生的認(rèn)知特點，以興趣為前提，游戲為載體，朗讀為主線，層層推進(jìn)，使學(xué)生在生動活潑的教學(xué)情境和自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。讓每一位學(xué)生都學(xué)有所得，都有機(jī)會體會到成功的喜悅，從而更好地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

比尾巴教學(xué)設(shè)計及反思(篇2)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、隨文認(rèn)識12個生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，認(rèn)識圖上6種動物，了解它們尾巴的特點，并能說說誰的尾巴怎么樣。

3、能正確讀好問句，并正確、流利地問答。

4、培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動物，愛護(hù)小動物的情感。

重點難點

練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點；讀好問句是教學(xué)難點。

課前準(zhǔn)備

1、動物尾巴拼圖（每組一份）

2、動物名稱、尾巴特點詞卡（一桌一套）（信封）

3、課件：找尾巴歌曲。

教學(xué)過程

教學(xué)過程

設(shè)計意圖一、游戲：找尾巴

準(zhǔn)備：每組一份缺尾巴的動物圖片，6個動物的尾巴

師：咱們今天的語文課上來了6位缺尾巴的動物朋友（師投影出示），請小朋友們同桌合作一起幫他們找尾巴。找到了就把它的尾巴放在相應(yīng)的位置上。（請一桌小朋友到投影上去擺）反饋：請小朋友們看投影，有不同意見嗎？

表揚(yáng)：咱們一起來為同桌的第一次合作成功鼓鼓掌。

二、揭題

1、今天這幾位動物朋友要舉行一項特殊的比賽，比什么呢？（師板書課題）。

2、生自由拼讀──指名讀題──齊讀。（注意輕聲）

三、觀察動物，嘗試說話

1、下面請小朋友們看大屏幕，仔細(xì)觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了他們的尾巴各有什么特點？（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示課文中出現(xiàn)的動物名稱詞和尾巴特點的詞，組織學(xué)生拼讀，并貼在黑板上。）（鼓勵學(xué)生多種說法）

2、老師給小朋友們準(zhǔn)備了12張詞卡，分別裝在兩個信封里，請同桌合作拼拼讀讀，把它們讀正確。

反饋：開小火車帶讀詞語（正音）同桌互相檢查。

3、下面我們一起動手，把這些詞語用（）的尾巴（）。這個句式擺一擺、說一說。比如：老師先擺再說（公雞）的尾巴（彎）。

4、桌合作擺一擺，說一說?？茨淖佬∨笥哑闯龅木渥佣?。（請一桌到黑板上去拼）

反饋：請在黑板上拼的同學(xué)帶大家讀句子。其他同學(xué)補(bǔ)充。

師：小朋友們真能干，學(xué)會了拼詞成句，如果把這些句子連起來就是一首有趣的兒歌。

四、讀文識字，初步感知

1、師：程宏明叔叔把小動物們比尾巴的情況寫成了一首有趣的兒歌，讓我們來仔細(xì)讀讀兒歌。（打開書翻到83頁）

2、小朋友們一邊讀一邊把不會讀的字詞圈出來。

3、投影反饋：互幫互助解決困難。

4、同桌互讀兒歌，如果字音讀正確，句子讀通順了其中，讀好6個問句是獎給他1個五角星。

5、這首兒歌中，你有什么不明白的地方？（字詞、問號）

指導(dǎo)讀好6個問句。（投影）

指名讀──師范讀──生練讀──生選擇一句讀──齊讀6個問句

6、四組接讀課文。

7、同桌練習(xí)：一問一答（信封）

8、課中操：《比尾巴》（生自由律動）

9、趣味朗讀課文。（配動作）

10、課堂小結(jié)

其實只要你仔細(xì)觀察，就會發(fā)現(xiàn)動物的尾巴各有各的特點，小朋友們你還知道哪些動物的尾巴有什么特點？

五、鞏固識字

自由認(rèn)讀課后的生字

會讀的讀給同桌聽，不會讀的圈出──投影：想個辦法記一記。

這一設(shè)計集趣味性與知識性為一體，既在新課開始之際，對學(xué)生已有的學(xué)力基礎(chǔ)進(jìn)行檢測，又有利于集中學(xué)生的注意力。

讓學(xué)生通過觀察，自己來發(fā)現(xiàn)動物尾巴的特點，并通過同桌合作學(xué)會拼讀12個音節(jié)，初步識字，并能按一定的句式組詞成句，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓他們主動發(fā)現(xiàn)，主動探究，學(xué)會合作。

讀是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點，我在安排上體現(xiàn)了層次性：會讀音節(jié)──能完整地說一句話──正確、通順地讀兒歌──趣味朗讀兒歌。朗讀指導(dǎo)的重點。

生字的認(rèn)讀主要采用隨文識字與集中識字相結(jié)合；學(xué)生主動識字與互動識字相結(jié)合。

板書設(shè)計

bǐwěiba

比尾巴

動物名字尾巴特點

教后反思

一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌中的動物，有的甚至認(rèn)識他們的名字；像本課這樣的問答式兒歌類型，學(xué)生在入學(xué)前也曾經(jīng)接觸過，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。

這首兒歌抓住各種小動物尾巴的特點，以比的形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來瑯瑯上口。教學(xué)中我以朗讀訓(xùn)練為切入口，在讀正確的基礎(chǔ)上，運用歌曲的鮮明節(jié)奏和歡快的律動，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，想辦法把兒歌讀得更有趣，更有個性，在了解本課中例舉的幾種動物的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生了解各種動物尾巴的特點。

本節(jié)課的設(shè)計主要體現(xiàn)以下新課程教學(xué)理念：

1、以讀為主線，體現(xiàn)讀的層次性，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。

2、以生為本，突先學(xué)生的主體地位。如：開課時的主動發(fā)現(xiàn)，通過找尾巴的游戲、觀察說話這兩個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)動物尾巴的不同特點，而且學(xué)生能大膽想象，表達(dá)各不相同。同桌合作拼讀音節(jié)，組詞成句。

3、發(fā)揮小班教學(xué)的優(yōu)勢，體現(xiàn)合作意識。如：同桌合作找尾巴；同桌合作拼讀音節(jié)，組詞成句；同桌合作游戲你問我答；甚至連讀課文、識字的檢查都交換檢查。

4、綜合運用多種教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：游戲，歌曲，多媒體課件貼圖等。

比尾巴教學(xué)設(shè)計及反思(篇3)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在觀察、了解動物尾巴特點的游戲中，認(rèn)識“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨”等12個生字，學(xué)寫生字“公”。

2、正確朗讀課文，增強(qiáng)識字的愿望。

3、在游戲式的學(xué)習(xí)中，感受合作與探究的樂趣。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片、詞語卡片。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？說說吧。

自由發(fā)言，簡單介紹喜歡的小動物。

2、老師也給你們帶來一些動物朋友。你們看──

他們在干什么？（出示課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀等六種小動物，隨即出示：比尾巴）

觀察畫面，發(fā)表意見。

3、知道今天我們要學(xué)習(xí)哪一課嗎？（老師板書課題）

隨老師書空“比、尾、巴”三個字。認(rèn)讀“比、尾、巴”。

（以大森林為背景，六種動物逐一出現(xiàn)，突出動物尾巴的活動。）

二、快樂識字，游戲鞏固

1、讓我們認(rèn)識一下參加比賽的小選手。（在原畫面出示動物名稱）

借助畫面認(rèn)讀“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”等詞語

（創(chuàng)設(shè)有趣的認(rèn)字情境，引導(dǎo)學(xué)生快樂識字。）

2、觀察一下，這些動物的尾巴各是什么樣子的？

仔細(xì)觀察畫面，說出動物尾巴的特點。

借助畫面認(rèn)讀“長、短、一把傘、彎、扁、最好看”等詞語。

（按學(xué)生說的順序，老師點擊相應(yīng)動物的尾巴，隨即出示“長、短、一把傘、彎、扁、最好看”等詞語。）

3、他們中間還藏著一些生字寶寶呢，認(rèn)識嗎?快讀給你旁邊的小伙伴聽。

同桌借助拼音拼讀生字。

（屏幕上出現(xiàn)帶有拼音的生字“短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨”。）

4、（去掉拼音）現(xiàn)在還認(rèn)識嗎？

咦，生字寶寶不見了，快在課桌里找找，在小組里讀一讀。

直接認(rèn)讀生字。

5、在自己的課桌里找出生字卡片和小伙伴一起認(rèn)讀。向大家匯報。

（教師課前有意識地把生字卡片放在學(xué)生的課桌里，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)情趣。）

6、想和生字寶寶做游戲嗎？

做聽音拍卡、摘果子、生字接龍等游戲。開火車讀生字。

7、借助游戲鞏固識記。

生字寶寶搬家了。（電腦出示生字）看，哪個生字寶寶在和我們捉迷藏？(在12個認(rèn)讀字中先去掉“公”字，再去掉“松鼠”一詞，最后去掉“把、巴”兩個字。)

找出屏幕中隱去的生字。重新排列生字順序。

三、語境識字，讀中感悟

1、同學(xué)們，現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家好嗎？（電腦出示課文）讀讀課文，要讀準(zhǔn)每個字音。

散讀──個人匯報讀──各小組自選方式讀。

（在語境中鞏固認(rèn)讀字。讀中引導(dǎo)評價。）

2、同學(xué)們一邊聽，一邊觀察，看會有什么發(fā)現(xiàn)？（課件中“？”閃動變紅，“。”閃動變藍(lán)）

把你的發(fā)現(xiàn)讀給小伙伴聽，讓他給你評一評。讀一讀。（出示課件第

1、3節(jié)）

3、一人讀，大家看屏幕邊聽邊思考問題。

誰來說說你的發(fā)現(xiàn)。同桌互讀課文。

（調(diào)動學(xué)生多種感官，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問號，指導(dǎo)朗讀。）

4、問句我們讀好了，想知道答案嗎？打開書自己讀讀，找找，和小伙伴商量商量。

（老師出示詞語卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長、短、彎、扁、一把傘、最好看）能讓它們手拉手成朋友嗎？

5、在讀書、評價中感悟文中帶問號的句子。

我們來做對口令的游戲，誰的尾巴長？

自己讀書──小組交流。

（用游戲的方式反饋讀書效果并復(fù)現(xiàn)生字。）

6、下面我們再來看一場精彩的比尾巴大賽。

你覺得哪最精彩？能讀好嗎？提提建議。

讀詞語卡片。

小組內(nèi)找詞語朋友。

一組同學(xué)到前面找詞語朋友。

生答：猴子的尾巴長。

……

生問：誰的尾巴長？

生答：猴子的尾巴長。

……

觀看課件。有感情地朗讀。

四、指導(dǎo)寫字展示交流

1、課文都讀好了，想不想寫寫字呢？（出示課件：公）一起讀。

2、怎樣才能把字寫好看呢？（課件出示書寫“公”字的過程）誰來提醒大家。

3、觀察并說出字的筆畫和占格位置。

4、伸出小手和老師一起寫。（板書：公）

書空。評價老師寫的字。

5、自己寫一寫。描、寫生字。

6、把你寫的字展示給大家看。評價。

（培養(yǎng)獨立識字的能力，指導(dǎo)書寫。）

五、聯(lián)系生活，拓展鞏固

比尾巴大賽還在進(jìn)行，動物們給我們發(fā)來了邀請信，快打開看看，完成上面的內(nèi)容，你就能參加它們的大賽了。

小組合作完成拓展練習(xí)。

（此項作為彈性環(huán)節(jié)，既可在課上進(jìn)行，又可放到課下做游戲。）

比尾巴教學(xué)設(shè)計及反思(篇4)

小壁虎借尾巴

教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫“借”字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出不同的語氣語調(diào)，讀好問句與對話。

3、初步了解一些動物尾巴的特點。

教學(xué)重點：

了解魚、黃牛、燕子、壁虎尾巴的特點，有感情朗讀課文。教學(xué)難點：

能用（）來（）去說詞語

課前交流：

“請你跟我這樣做”游戲

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)寫生字

呀，糟了，今天老師忘帶筆了，怎么辦？幫我想個辦法。（生說“借”）出示“借”，指導(dǎo)認(rèn)記：說說你要怎么記住這個字？（“錯”“惜”換偏旁）指導(dǎo)書寫：說說寫這個字需要注意些什么。（左窄右寬，“昔”第二橫稍長，壓橫中線；第一條短豎和“日”的一豎壓豎中線寫。）師田字格內(nèi)范寫，生書空，練寫一個“借”字。

（出示課件）學(xué)完“借”字，老師想知道，你都向別人借過什么東西？（指名3-5人說）那么你們聽說過借尾巴嗎？誰去借尾巴了？小壁虎向誰借尾巴的？今天我們就要來學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的故事。齊讀課題：17.小壁虎借尾巴（板書課題）

二、讀課文，整體感知

現(xiàn)在請小朋友們跟老師一起合作起來讀讀課文，邊讀邊思考，小壁虎為什么要去借尾巴，它又是怎么找別的動物借尾巴的？（師生合作讀課文）

三、學(xué)習(xí)一、二段

1.剛才大家讀了課文，能說說小壁虎為什么要借尾巴嗎？（捉蚊子時，蛇咬住了尾巴，一掙，尾巴斷了。它覺得很難看，所以要借尾巴。）

2.大家想一想，小壁虎的尾巴斷了，它現(xiàn)在心情怎樣？（傷心，難過，沒精打采的）指導(dǎo)朗讀“沒有尾巴多難看哪！”?！靶”诨⑾?，向誰去借一條尾巴呢？”指導(dǎo)朗讀，讀出疑問語氣。指名1、2人讀，齊讀。

四、學(xué)習(xí)三、四、五段

1.小壁虎認(rèn)為沒有尾巴很難看，最先找的誰借尾巴？（板書：小魚）2.它是怎么找小魚借的？指名讀小壁虎的話。

3.借到了嗎？（沒有）是小壁虎不夠禮貌，小魚才不愿意借給它的嗎？ 師：對呀，小壁虎很有禮貌，你是從哪里看出來的？（“您”“行嗎”）指導(dǎo)朗讀小壁虎說的話。（讀出禮貌，請求的語氣）既然小壁虎那么有禮貌，為什么小魚不愿意借？讀小魚話。（板書：撥水）

原來小魚要靠尾巴擺水才不借的。如果小魚把自己的尾巴借給了小壁虎，那它就沒辦法在水里游泳了。

4.小壁虎在小魚姐姐那里沒有借到尾巴，它又向誰借尾巴去了？（老牛）怎么借的，讀一讀小壁虎的話。這次借到了么？為什么？讀老牛的話。（板書：趕蠅子）5.接著，小壁虎又找到了（燕子），可是尾巴還是沒借到，又是什么原因？（掌握方向）

6.剛才我們一起學(xué)習(xí)了小壁虎向動物們借尾巴的過程，現(xiàn)在我們一起來分角色讀一讀吧。（分組讀，再從每組中指名表現(xiàn)好的學(xué)生戴頭飾表演讀）

過渡語：小朋友們讀得很棒，下面呀，老師這里有一道難題，我也希望能夠看到大家精彩的表現(xiàn)。不過呢，現(xiàn)在需要大家靜靜地聽，靜靜地看，靜靜地想。7.小壁虎爬呀爬，爬了那么多的地方，它看到 小魚 在水里 游來游去。

燕子在空中（）來（）去。老牛的尾巴（）來（）去。

你還能夠用（）來（）去來說說別的詞語嗎？（師可做動作引導(dǎo)學(xué)生說詞語，生自由發(fā)言）

四、學(xué)習(xí)六、七段

1.大家都說得很開心，可是小壁虎爬來爬去，借來借去都沒有借到尾巴，它現(xiàn)在的心情，非常的（難過），于是只好爬回家里找媽媽。

2.小壁虎它就這樣一直這樣難過下去了嗎？（沒有）那么之后又發(fā)生了什么事呢？（長出了一條新尾巴）這時候，小壁虎的心情又變得怎樣了？（高興）一起高興地朗讀最后一句。3.小壁虎的尾巴被蛇咬住，掙斷了，后來又長出了一條新尾巴，通過今天的學(xué)習(xí)，你知道小壁虎的尾巴有什么特點嗎？（再生）在我們的生活中，你還知道哪些事物具有再生的特點？（頭發(fā)，指甲）

五、總結(jié)全文，拓展知識

1.總結(jié)尾巴的特點：小壁虎的尾巴可再生；小魚用尾巴撥水；燕子用尾巴掌握方向；老黃牛用尾巴趕蠅子。你還知道其他動物尾巴的用途嗎？（生說，師展示幻燈片：狐貍的尾巴掃除腳印，狗尾巴表情緒，孔雀尾巴嚇退或迷惑敵人）

2.動物們的尾巴各有各的特點，各有各的用處，只要你在生活中認(rèn)真觀察，你會發(fā)現(xiàn)更多的，關(guān)于動物尾巴的秘密。

3.剛才我們又了解了那么多動物尾巴的特點，假如小壁虎還沒接到尾巴，它也不知道自己的尾巴能夠重新長出來，小壁虎還會向誰借尾巴呢？請你學(xué)著第3、4、5自然段的樣子，來跟你的同桌編新一個小壁虎借尾巴的故事吧。

教學(xué)反思：

《小壁虎借尾巴》一課用童話的形式，通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓學(xué)生認(rèn)識到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處。本課生動有趣，語言優(yōu)美，具有濃重的感情色彩，適合有感情地朗讀。

本課的教學(xué)重點是小壁虎借尾巴的經(jīng)過，即課文三、四、五段，而這三段結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相對較簡單，寫了小魚、老黃牛、燕子尾巴的作用。在教學(xué)設(shè)計時，我將重點放在朗讀訓(xùn)練上，指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地讀好小壁虎與動物們的對話。課堂上我還根據(jù)學(xué)生的實際、課文的特點，分別采取了齊讀、分角色讀、表演讀等形式，使學(xué)生充分參與到課堂中來。

最后，我讓學(xué)生仿照課文三、四、五自然段續(xù)編了小壁虎借尾巴的故事，對學(xué)生進(jìn)行了語言訓(xùn)練，讓學(xué)生把自己了解到的關(guān)于動物尾巴特點的知識運用到其中向眾人展示。

課堂中還存在著許多缺點，如在教學(xué)小壁虎借尾巴的經(jīng)過的部分，三段結(jié)構(gòu)相同，可只著重講解一段，另外兩段應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在分角色朗讀這三個自然段的時候也沒能讓學(xué)生充分表現(xiàn)出來。

比尾巴教學(xué)設(shè)計及反思(篇5)

一、活動目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒躲閃的靈活性及跑、跳能力。

2、鼓勵幼兒動腦筋，自己想出玩的方法。

3、通過模仿猴子的協(xié)調(diào)幼兒動作，同時讓幼兒感受運動的快樂。

4、鞏固和加深對眼睛作用的認(rèn)識，了解眼睛損傷給生活帶來的影響。

5、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

二、活動重難點：

1、重點：發(fā)展幼兒躲閃的靈活性及跑、跳能力。

2、難點：通過模仿猴子的協(xié)調(diào)幼兒動作。

三、活動準(zhǔn)備：

1、制作尾巴若干。

2、選擇適宜安全的活動場地。

四、活動過程：

1、引入激趣：

(1)老師播放動畫片《西游記》主題曲帶領(lǐng)幼兒一起在音樂聲中歡快地跑跳，做各種有趣的小動物動作，最后模仿小猴子動作。

師："小朋友們，你們喜歡孫悟空嗎?為什么?孫悟空最喜歡比劃什么動作呢?"

幼："喜歡，因為孫悟空很厲害，會打妖怪……"

師："現(xiàn)在老師要看看哪位學(xué)孫悟空學(xué)得最棒了。"

幼兒跟老師模仿孫悟空的動作，進(jìn)行放松活動。

(2)音樂停，老師戴上猴媽媽頭飾，做猴子動作，問幼兒象不象猴子?還缺什么?(尾巴)。老師轉(zhuǎn)身露出藏好的花繩(當(dāng)尾巴)問幼兒："你們想當(dāng)小猴子做游戲嗎?"

"小朋友們，老師現(xiàn)在是不是更像小猴子了呀!"問師。

"是"幼。

(3)請幼兒戴上頭飾，每人找一條"尾巴"別在腰后。

師："現(xiàn)在我請小朋友跟老師一樣，變成一只真正的猴子怎么樣?老師給你們一人找了一根猴子尾巴，然后把尾巴按上"

2、游戲介紹：

(1)所有的幼兒將自制的尾巴塞在幼兒身后的的褲子上，幼兒兩人面對面站著，教師數(shù)"一""二""三"，數(shù)到"三"時開始閃躲，相互抓住對方的尾巴，先揪下對方尾巴者為勝利。

(2)幼兒圍成一大圈，看老師和一名幼兒玩"揪尾巴"游戲。

3、游戲技巧：

在躲閃的同時去揪對方的尾巴，誰先揪住誰先勝，游戲可反復(fù)進(jìn)行。

4、游戲規(guī)則：不能推拉對方。

5、游戲開始：

(1)幼兒分散，二人一組自由組合玩"揪尾巴"游戲。

6、游戲結(jié)束：

(1)老師把幼兒集中起來，啟發(fā)幼兒想出新的花繩玩法。

(2)請幼兒把花繩別在腰后，跟在老師身后，學(xué)猴子學(xué)樣做整理動作，在音樂中結(jié)束。

五、活動延伸：

在課間活動帶領(lǐng)幼兒多次玩耍這個游戲。

活動反思：

培養(yǎng)了幼兒肢體的靈活性，促進(jìn)幼兒健康成長。

比尾巴教學(xué)設(shè)計及反思(篇6)

活動目標(biāo)

1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、知道有關(guān)動物尾巴的作用，增強(qiáng)探索動物奧秘的興趣。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動重點難點

1、重點：模仿故事中小動物之間的的對話，理解故事的內(nèi)容。

2、難點：知道有關(guān)動物尾巴的作用，增強(qiáng)探索動物奧秘的興趣。

活動準(zhǔn)備

ppt;《小朋友的書·動物王國》。

活動過程

一、引出主題

出示森林背景圖，引出主題：森林里要召開百獸大會啦!小兔子看到布告后也想?yún)⒓樱墒撬鼘ψ约旱奈舶筒粷M意。猜猜它會向誰去借尾巴?

二、傾聽故事

1、教師講述故事第一遍。

2、教師提問：故事里有誰?

小兔子想干什么?

三、討論理解

1、教師出示活動教具，并講述故事第二遍。

2、依次提問：小兔遇到了誰?黃牛(猴子、袋鼠、麻雀、狐貍)愿意將尾巴借給小兔嗎?為什么?(讓幼兒參與故事的討論中，通過猜測動物是否愿意借給小兔尾巴及原因，可以幫助教師了解幼兒的已有經(jīng)驗，即對動物尾巴作用的了解情況)

3、根據(jù)幼兒的回答，在黑板上記錄幼兒對各種動物尾巴作用的猜測。

4、繼續(xù)講述故事并提問，重復(fù)上面的環(huán)節(jié)。

5、拓展討論，了解其他動物尾巴的特殊作用。

四、完整傾聽

1、傾聽故事第三遍，幼兒嘗試跟著教師能學(xué)說小動物之間的對話。

2、翻看《小朋友的書·動物王國》第29~3頁“借尾巴”，再次根據(jù)畫面復(fù)述故事中小動物間的對話。

課后反思

《借尾巴》是一篇童話故事，充滿了知識性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中，充分利用采用掛圖、書本結(jié)合、聽說結(jié)合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá)，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們在活動中交流各自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動中既發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，又拓展了幼兒的知識面，使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。

比尾巴教學(xué)設(shè)計及反思(篇7)

教材分析

《比尾巴》是人教版教材第一冊中的一篇對話形式的兒歌。本課是用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，課文瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點的興趣。

本課的教學(xué)重點是識字、寫字和朗讀。教學(xué)的難點是讀好文中的問句。

設(shè)計理念

應(yīng)用兒歌特點，營造學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言的感情，讓孩子喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學(xué)生是學(xué)習(xí)語文的主人，這意味著我們的語文課堂要由教師的講堂變成學(xué)生真正的學(xué)堂，要讓孩子在課堂上通過豐富多彩的語言實踐，在運用這個語言的過程當(dāng)中，他來感悟語言，積累語言，來掌握語言，為學(xué)生奠定好語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓他有持續(xù)學(xué)習(xí)語文的后勁。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識12個生字，會寫3個字。認(rèn)識一種筆畫，認(rèn)識兩個偏旁“八”和“鳥”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問號的語句。

3、了解一些動物尾巴的特點。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)流程

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識6個生字，正確流利地朗讀課文，讀好問號的語句。

2、激發(fā)朗讀欲望，學(xué)用文中的句式進(jìn)行說話。

3、了解一些動物尾巴的特點。

學(xué)習(xí)過程

一、談話導(dǎo)入

孩子們?nèi)ミ^動物園了嗎？看到過哪些動物？

（沒去動物園的孩子見過動物沒有？見過哪些動物？）

二、揭示課題

師：其實森林王國中的動物比你們說的還多，他們正在進(jìn)行一場比賽。你們看，連牌子都掛出來。趕快拼拼，看看寫了什么？看誰先拼出來。拼出來給大家聽聽。（在“尾巴”下面打上著重號）

教學(xué)“比尾巴”先自己拼一拼，再集體讀一讀，個別抽取兩個同學(xué)讀一讀。

師：讀得又清楚又洪亮，簡直是最好的啦拉隊。那我也希望自己是最好的金牌主持人來主持這場“比尾巴”大賽。（在胸前掛上主持人牌子）

三、學(xué)習(xí)問句部分

1、師：現(xiàn)在，我們隆重地請出這些參賽的模特，那有哪些動物來比賽呢？（請6人上臺貼出小動物的圖片，一邊貼一邊說出動物的名稱。音樂、掌聲）

師：孩子們，現(xiàn)在你們就是評委了。我們來仔細(xì)瞧瞧動物們尾巴有什么特點？

師：動物們的尾巴各有各的特點，我們打開書本找一找，看他們在比尾巴怎么樣？

2、出示自學(xué)要求：

⑴讀準(zhǔn)課文中的每一個生字的讀音。

⑵讀通兒歌。

⑶從課文中找一找哪幾句在寫動物們在比尾巴怎么樣？

3、交流出示：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？

拼讀：先小聲拼小聲讀，再大聲拼大聲讀，最后請小老師領(lǐng)讀。

4、師：想不想聽主持人讀一讀，仔細(xì)聽聽與剛才小老師讀的有什么不一樣？

小結(jié)：為什么要這樣讀呢？因為這個符號在提醒我。（認(rèn)識問號）板書“？”這個像耳朵一樣的符號，我們把它叫作問好，有這樣問好的句子叫做問句。

5、朗讀：個別學(xué)生試讀，看誰最能讀出問的語氣。再同桌兩個互相問一問，看誰問得像。齊讀。

四、學(xué)習(xí)答句部分

1、師：模特們還站在那兒。各位觀眾、各位評委，根據(jù)比賽項目請

公證地、認(rèn)真地、仔細(xì)地給這些小動物評一評。（學(xué)生上臺貼“長”、“短”、“扁”、“彎”、“最好看”、“好像一把傘”等詞語卡片）

請小評委頒發(fā)這些獎項。

師：你們都同意這樣的評選結(jié)果嗎？如果不同意，請說說理由。

如果同意，你最喜歡誰的尾巴？為什么？（交流）

2、師：你們說的真好，主持人就把你們說的意思貼在黑板上，請檢查檢查我貼的對不對.(學(xué)生讀答句部分，注意指導(dǎo)讀好寫松鼠尾巴和孔雀尾巴的句子。)

五、回到課文

師：動物們的比賽進(jìn)行的非常成功。一名記者到場參加，心里非常激動，當(dāng)場做了一首兒歌。他就把這六個問句分成了兩個部分。你能把回答的六個句子也分成兩個部分嗎？（學(xué)習(xí)小組合作完成）

師小結(jié)：這樣的一個部分就叫一個小節(jié)。我們來數(shù)數(shù)這個兒歌一共有幾個小節(jié)。

師：這首兒歌就是剛才我們讀的，大家一起來看一看。（先自讀，再分四個組輪讀。注意：采用一問一答，三問三答等多種形式。）

六、擴(kuò)展

師：比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物，還有很多動物從四面八方趕來參賽。它們的尾巴在哪里呢？趕快找出來。

1、課件出示沒有尾巴的小動物。

2、找尾巴。

2、說說這些動物尾巴的特點。

3、用誰的尾巴（）？（）誰的尾巴（）？的格式編兒歌。

七、自主識字

剛才我們在學(xué)習(xí)課文的時候，已經(jīng)認(rèn)識了一些生字寶寶，我們在一起來讀一讀，有的孩子可能已經(jīng)記住了這個字，認(rèn)識它了，你能告訴你的朋友，你是怎么記住這些生字的？交流

八、小結(jié)

孩子們今天這節(jié)課你們可真棒，我們下課了好嗎？播放音樂。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識6個生字，會寫3個生字。認(rèn)識一種筆畫，認(rèn)識兩個偏旁。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

學(xué)習(xí)過程

一、復(fù)習(xí)生字

1、全班齊讀。

2、開小火車檢查。

3、個別讀。

二、趣味對讀，熟讀成誦

1、請大家找一個朋友，你問我答地來讀一讀課文吧。（同桌或者自由選擇伙伴進(jìn)行一問一答對讀，一邊讀一邊做動作。）

2、分組對讀或男女生對讀，可一邊拍手一邊讀。

3、鼓勵試著背誦。

三、做“找尾巴”的游戲，隨機(jī)教學(xué)生字，認(rèn)識新偏旁

1、（出示沒有尾巴的小動物圖片和它們的尾巴）瞧，這些貪玩的小動物又把自己的尾巴丟了，誰能幫幫它們，給它們把尾巴找回來？

2、（找到一種尾巴后連起來，說說這是誰的尾巴，隨機(jī)出示學(xué)習(xí)的生字。）

四、學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)書寫

五、鞏固識字，完成課后練習(xí)

六、知識拓展

老師今天給大家?guī)硪恍┯嘘P(guān)動物尾巴的知識，請小朋友在課后去看看，讀讀。（播放《動物尾巴的妙用》錄象或?qū)⒂嘘P(guān)動物尾巴功能的資料貼在知識窗里。）

[薦]《比尾巴》教學(xué)設(shè)計及反思系列

如何讓教案體現(xiàn)自己的教學(xué)思路？用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈，作為一名教育工作者，總歸是要時常編寫教案的。教案的書寫是為了幫助老師理清教學(xué)思路，這篇文章的標(biāo)題是“《比尾巴》教學(xué)設(shè)計及反思”充滿了深意，希望本文能夠幫助到大家！

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計及反思【篇1】

教材分析

在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。本課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動物尾巴特點的興趣。

教學(xué)重點

識字、寫字和朗讀。

教學(xué)難點

讀好文中的問句。

教學(xué)要求

1、認(rèn)識12個生字，會寫3個字。認(rèn)識1種筆畫“ㄥ”，認(rèn)識兩個偏旁“八”和“鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點。

實踐活動

了解動物尾巴的特點。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

一、猜謎導(dǎo)入新課

1、今天，我們要進(jìn)行一場猜謎擂臺賽，看看哪位同學(xué)猜得又對又快？（教師出謎學(xué)生猜，給猜對的同學(xué)戴上動物頭飾。）

紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱只歌，千門萬戶開。（公雞）

腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。（鴨子）

耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）

腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）

花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。（孔雀）

小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）

2、這么多的小動物聚集在一起，誰能猜出它們要干什么？（板書：比尾巴，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這三個字。）

二、趣味對讀，熟讀成誦

1、請大家找一個朋友，你問我答地來讀一讀課文吧。（同桌或者自由選擇伙伴進(jìn)行一問一答對讀，一邊讀一邊做動作。）

2、分組對讀或男女生對讀，可一邊讀一邊拍手。

3、本文語言通俗易懂，以三問三答形式出現(xiàn)，讓我們仿佛看到兩個小朋友正在做猜謎游戲。因此，在朗讀時，可安排學(xué)生用多種形式對讀。

4、在朗讀指導(dǎo)中，要著重指導(dǎo)學(xué)生讀好問句?？上纫龑?dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)句子中易錯的字，如“誰”，再提醒學(xué)生讀好輕聲詞“尾巴”。

5、讓學(xué)生看圖讀（背）課文，加深對動物尾巴的認(rèn)識，一邊讀一邊想象，或一邊讀一邊做動作，讀出活潑的語氣。

三、做“找尾巴”游戲，隨機(jī)認(rèn)識生字

1、（出示沒有尾巴的小動物圖片和它們的尾巴）瞧，這些貪玩的小動物，玩得把尾巴也掉了，誰能幫幫它們，給它們把尾巴找回來？

2、（在找到一種動物的尾巴后，說說這種動物尾巴的特點，隨機(jī)出示要學(xué)習(xí)的生字。）兔子的尾巴有什么特點？（學(xué)習(xí)“短”）

四、學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)寫字

1、識字。

本課12個生字中，“松、最”是平舌音，“鼠”是翹舌音，要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

通過“鴨”的教學(xué)認(rèn)識偏旁“鳥”；通過“公”的教學(xué)認(rèn)識偏旁“八”。注意區(qū)分人字頭和八字頭。

本課生字中的“比、尾、短、猴、鼠、扁、最、鴨”宜整體識記字形?！鞍?、把”和“公、松”在字形和讀音上有聯(lián)系，可以啟發(fā)學(xué)生用加一加或減一減的方法記憶字形。

生字的鞏固可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，說說這些生字曾經(jīng)在哪些地方看到過，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中識字。還可以用生字卡片做擺詞語、擺句子的游戲（用本課生字與學(xué)過的字組詞語、組句子）。這樣既可以鞏固本課生字，又可以復(fù)習(xí)以前認(rèn)過的字。

2、寫字。

本課的新筆畫“ㄥ”，可采用書空的方式讓學(xué)生加強(qiáng)形象記憶。

在指導(dǎo)書寫“云、公、車”三個字時要注意字的書寫筆順，還要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵之處：“云”字第二筆橫要比第一筆長，落在橫中線上；“公”上面“八”的開口度要適中；“車”的最后一筆是“丨”，要寫在豎中線上。

五、鞏固識字，完成課后練習(xí)

給六種動物添上尾巴。

1、說說這些動物的名稱，復(fù)習(xí)已學(xué)的生字。

2、說說這幾種動物尾巴的主要特點，如，牛的尾巴又細(xì)又長，馬的尾巴像人的長發(fā)。

3、添畫動物的尾巴，畫好之后同學(xué)之間互相交換看一看，夸夸別人的畫。還可以選擇自己最喜歡的一種動物，說說它的尾巴有什么作用。

六、知識拓展

同學(xué)們，這些動物的尾巴這么漂亮，誰知道它們的尾巴有什么作用呢？（學(xué)生根據(jù)課外得到的知識，自由發(fā)言。）

老師今天給大家?guī)硪恍┯嘘P(guān)動物尾巴的知識，請小朋友在課后去看一看，讀一讀。（播放《動物尾巴的妙用》錄像或?qū)⒂嘘P(guān)動物尾巴功能的資料貼在知識窗中。）

動物尾巴的妙用：

世界上生活著許多動物。大部分動物的身上都長有一條尾巴，動物的尾巴形狀各異，功能也各不相同。

鳥把尾巴當(dāng)作飛行器。鳥的尾巴上，長著又長又寬的羽毛，這些羽毛展開時好像扇子，能夠靈活轉(zhuǎn)動，便于掌握飛行方向。在飛行時，鳥尾巴起著舵的作用。

魚把尾巴當(dāng)作游泳器。魚在水里靠尾巴的左右擺動，促使身體前進(jìn)。魚的尾巴還能控制方向，并隨不同的擺動而轉(zhuǎn)向游泳。

鱷魚把尾巴當(dāng)作武器。生活在熱帶地區(qū)的非洲鱷，見到牛、羚羊、鹿等動物在河邊飲水時，便突然將尾巴一掃，把這些動物打入河里，然后張開大嘴，飽餐一頓。

狐猴把尾巴當(dāng)作倉庫。在食物豐富的雨季，狐猴就在尾巴里儲存起大量營養(yǎng)；在食源缺乏的旱季，狐猴靠消耗尾巴里儲備的營養(yǎng)度日。

松鼠把尾巴當(dāng)作交際工具。美洲松鼠在合力對付蛇時，用尾巴來傳遞信息。尾巴猛揮三下，表示總攻開始；揮兩下，表示繼續(xù)進(jìn)攻；揮一下，表示停止進(jìn)攻。此外，它們還用尾巴的不同擺動狀態(tài)，來表示威脅它們生存的蛇的種類、大小、距離和運動方向。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計及反思【篇2】

今天我說課的內(nèi)容是新課標(biāo)人教版第一冊的一篇對話形式的兒歌《比尾巴》。課文可分為兩個課時，在第一課時學(xué)習(xí)了生字詞，初步了解了動物尾巴特點的基礎(chǔ)上，我要進(jìn)行第二課時的授課。

一、說教材

1、教材分析

一年級上冊的教學(xué)重點是拼音、識字。教材在每一課的編寫中，大多包括學(xué)拼音、識字和讀兒歌三個部分，讓學(xué)生通過朗讀兒歌去學(xué)習(xí)拼音、識字和發(fā)展語言。《比尾巴》這篇富有兒童情趣的兒歌，共有四個小節(jié)，一、二節(jié)和三、四節(jié)在結(jié)構(gòu)形式上是一樣的，課文采用“三問三答”的形式介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖。本節(jié)課的設(shè)計，我把整個閱讀教學(xué)安排在一個生動有趣的動物王國的比賽中來進(jìn)行，讓學(xué)生在童話世界中去學(xué)習(xí)，去探索。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)一年級學(xué)生的心理特征，結(jié)合新課標(biāo)教學(xué)大綱的要求和課本的特點，我設(shè)計了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：鞏固15個生字，讀好問話的語氣；

過程與方法目標(biāo)：通過演一演、說一說、貼一貼等方法了解動物尾巴的特點；

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生喜愛動物的情感，培養(yǎng)探究的興趣。

三者相互綜合與滲透。以“知識與能力”為主線，滲透情感、態(tài)度價值觀，并充分地體現(xiàn)在過程與方法中。

3、教學(xué)重難點：

讀好問話的語氣，從而達(dá)到正確、流利地、有感情地朗讀課文，背誦課文

由于問號在一年級的教材中是第一次出現(xiàn)，學(xué)生只有讀好問句的語氣，才能更好地在朗讀的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。因此，這是本節(jié)課教學(xué)的重難點。

4、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)課件，動物圖片

二、說教法

新課標(biāo)指出：語文課程應(yīng)該是開放和富有創(chuàng)新活力的。在一年級教材主張學(xué)生在玩中學(xué)、主動學(xué)的指導(dǎo)下，依據(jù)一年級學(xué)生天生的好奇心、好玩、好動的特征，結(jié)合課本的教學(xué)目標(biāo)，我主要采取以下幾種教學(xué)方法：

1、直觀教學(xué)法：蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用聲音、畫面來思維的?！币虼耍陟柟套R字、朗讀課文環(huán)節(jié)，我主要通過圖片、卡片、動畫、教師示范等直觀的形式來教學(xué)；

2、游戲教學(xué)法：以游戲為載體，將問號讀法的學(xué)習(xí)融于富有趣味的游戲中。

3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：培養(yǎng)學(xué)生采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，在問號讀法的學(xué)習(xí)中自主探究疑問句的讀法，掌握學(xué)習(xí)方法；

4、情境教學(xué)法：在教學(xué)中我設(shè)計了“比尾巴”現(xiàn)場，讓學(xué)生走進(jìn)情境，加深對動物尾巴的理解。

以上四種的教學(xué)方法，在教學(xué)中我以引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法為主，直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法為輔的教學(xué)方法。

三、說學(xué)法

一年級學(xué)生的形象思維占主體。在教學(xué)中我把演、說、讀、貼等活動引入課堂，使同學(xué)們在直觀的教學(xué)情境中通過讀一讀、說一說、圈一圈等方法，主動探求新知。

四、說教學(xué)程序

第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，啟發(fā)想象

一上課，課件播放《比尾巴》兒歌，我這樣導(dǎo)入：“小朋友們，森林王國的“比尾巴”大賽可真熱鬧，我們邊聽音樂邊做動作，好不好？”動人的旋律，美麗的畫面，使學(xué)生進(jìn)入了生動活潑的童話世界中，在“聽”中啟發(fā)學(xué)生的想象，從而調(diào)動起學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)情緒。

第二環(huán)節(jié)：比賽激趣，鞏固識字

識字是低年級的教學(xué)重點，必須不斷地在教學(xué)中顯現(xiàn)，讓學(xué)生加強(qiáng)記憶。在這個環(huán)節(jié)中我采用抽卡識字、開火車比賽等形式，通過豐富多彩的情境調(diào)動學(xué)生的積極性來鞏固識字。

第三環(huán)節(jié)：讀中探索，突破難點

新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本環(huán)節(jié)的設(shè)置從一年級學(xué)生愛探索、喜歡嘗試的特點出發(fā)，通過動畫、聲音等直觀的形式，讓學(xué)生在讀中悟、在評價比較中發(fā)展思維，主動探求問句的讀法。學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時，我分為四個步驟：

第一步：初讀課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

著名心理學(xué)家布魯納在學(xué)習(xí)上主張“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，他認(rèn)為：學(xué)習(xí)者在一定情境中，對學(xué)習(xí)材料的親身經(jīng)驗和發(fā)現(xiàn)的過程，才是學(xué)習(xí)者最有價值的東西。

因此，在1—2節(jié)的學(xué)習(xí)時，我引導(dǎo)學(xué)生采用讀一讀、看一看、圈一圈的學(xué)習(xí)方法發(fā)現(xiàn)新知，引出疑問詞“誰”和“？”，也為放手讓學(xué)生自學(xué)第3—4節(jié)作好準(zhǔn)備。

第二步：讀中感悟，探求新知

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)：知識是一個建構(gòu)的過程，必須突出學(xué)習(xí)者的主體作用，它認(rèn)為兒童應(yīng)該“通過與現(xiàn)實世界、材料以及其它兒童的相互作用來建構(gòu)、修正和整合自己的觀點?；诮?gòu)主義學(xué)習(xí)理論，我是這樣來引導(dǎo)學(xué)生的:

1、用舊知聯(lián)系新知：遷移規(guī)律是教育心理學(xué)揭示的一條重要的規(guī)律。因此，在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識句號的基礎(chǔ)上，我啟發(fā)學(xué)生自己先發(fā)現(xiàn)問號的形狀；

2、在課件示范讀課文1、2節(jié)之前，我讓學(xué)生思考兩個問題：課件是怎么讀帶有“？”的句子的；1、2節(jié)的讀法存在哪些不同。并鼓勵學(xué)生發(fā)表看法，尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受；

3、我重點指導(dǎo)問號讀法：像小耳朵似的符號叫問號，它提醒我們讀這樣的句子時聲音向上揚(yáng)，就像讀第二聲一樣。并讓學(xué)生試著同桌提問，將問號讀法的學(xué)習(xí)放在具體的情境中，分散了問號朗讀的難點；

4、接著，我示范讀1—2節(jié)，讓學(xué)生再次感悟；然后，請愿意讀的小朋友站起來讀讀，并鼓勵其它同學(xué)參與評價：“你覺得他讀得怎么樣？為什么？”使學(xué)生在評價比較中掌握問句的讀法。

第三步：運用方法，自主學(xué)習(xí)

新課標(biāo)倡導(dǎo)從低年級開始培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。因此，讓學(xué)生運用1、2節(jié)的學(xué)習(xí)方法，自己學(xué)3、4節(jié)，并讓學(xué)生挑選自己喜歡讀的問句讀給大家聽，避免了教師重復(fù)講授相似內(nèi)容，體現(xiàn)了扶中學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

第四步：趣味對讀，感悟理解

新課標(biāo)對一年級的閱讀有明確的要求：讓學(xué)生展開想象的翅膀，去獲得情感體驗，感受語言美。而豐富的表象是創(chuàng)造想象的必要條件。隨著課件展示出動物圖片，我設(shè)計讓學(xué)生看圖對讀課文、分角色讀、自由找伙伴讀等形式，一邊讀一邊想象，在“看”和“讀”中啟發(fā)學(xué)生的想象，進(jìn)一步強(qiáng)化了識字與朗讀能力，從而體驗閱讀的樂趣。

第四環(huán)節(jié)：貼畫比賽，加深理解

兒童心理學(xué)指出：學(xué)齡初期兒童游戲的發(fā)展以活動性游戲為主。為了檢查學(xué)生對動物尾巴的掌握情況，結(jié)合課后“讀讀畫畫”的習(xí)題，我設(shè)計了“貼尾巴”比賽，鼓勵學(xué)生邊貼邊說說尾巴的特點，融知識于有趣的游戲中，使學(xué)生加深了對動物尾巴的理解，同時，也訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

第五環(huán)節(jié)：擂臺比賽，熟讀成誦

依據(jù)一年級學(xué)生注意力的持久性較差的特點，在教學(xué)中寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的求知欲，有利于學(xué)生注意穩(wěn)定性的提高。在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了配樂讓學(xué)生進(jìn)行朗讀擂臺比賽，并鼓勵學(xué)生盡量看圖試著背誦課文。擂臺比賽充滿挑戰(zhàn)意味，符合學(xué)生好勝的心理。

第六環(huán)節(jié)：實踐作業(yè)，拓展延伸

現(xiàn)代教學(xué)理念正在促進(jìn)基礎(chǔ)教育同生活和實踐的有機(jī)結(jié)合?；谶@個理念和結(jié)合學(xué)生的特點，我設(shè)計的作業(yè)是“課后，請小朋友們和爸爸、媽媽一起去收集喜歡的動物尾巴的資料，模仿課文編一編兒歌”。

這一作業(yè)的設(shè)計從同學(xué)們感興趣的事物著手，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識，從而使課堂延伸到課外，更開放、更有活力，使學(xué)生能將所學(xué)的知識運用起來，也培養(yǎng)了學(xué)生的語文實踐能力，真正地做到“得法于課內(nèi)，得益于課外”。

五、說板書設(shè)計

本課時我采用了圖文結(jié)合的方式板書，讓學(xué)生通過“貼尾巴”比賽參與板書，形象直觀，條理清晰，有助于學(xué)生看圖背誦。

10、比尾巴

猴子兔子松鼠孔雀鴨子公雞

長短好像一把傘最好看扁彎

在新課標(biāo)基本理念的指導(dǎo)下，整節(jié)課的設(shè)計力求符合學(xué)生的認(rèn)知特點，以興趣為前提，游戲為載體，朗讀為主線，層層推進(jìn)，使學(xué)生在生動活潑的教學(xué)情境和自主實踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。讓每一位學(xué)生都學(xué)有所得，都有機(jī)會體會到成功的喜悅，從而更好地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計及反思【篇3】

教學(xué)要求

1、認(rèn)識12個生字。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

3、了解一些動物尾巴的特點。

4、教育學(xué)生喜歡小動物，愛護(hù)小動物。

教學(xué)重、難點

重點：練習(xí)朗讀和認(rèn)字。

難點：讀好問句。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片、動物圖片、導(dǎo)游旗。

教學(xué)過程

一、趣味揭題

師帶領(lǐng)小朋友去森林里參加動物娛樂會。

二、學(xué)會生字

1、師要求各組的小朋友們按老師平時教的自學(xué)方式互讀桌上的生字卡片，有不懂的地方可以提出來在小組內(nèi)先解決。（生互讀，小組解疑）

2、師組織小朋友們質(zhì)疑，解疑。

3、各小組讀生字。

三、朗讀課文

1、播放課件。

2、播放錄音朗讀。

3、小組合作學(xué)習(xí)。

⑴師激勵學(xué)生在小組內(nèi)讀一讀。

⑵小組合作。

⑶全班交流評點。

四、學(xué)習(xí)課文

1、了解動物尾巴的特點。

⑴出示學(xué)習(xí)內(nèi)容。

⑵師提示小朋友，要想回答這些問題，你們可以認(rèn)真地讀課文，從課文中找出答案，也可以開動你們的腦筋，在課外看到、聽到的各種資料中尋找答案。

⑶小組討論、交流。

⑷師點評：你們搜集的資料可真多，特別是有一些小朋友搜集到課外閱讀中的資料，我們平時讀課文、讀課外書就應(yīng)該像他們那樣，這樣我們的知識就會越來越豐富。

2、貼、畫小動物的尾巴

⑴播放課件.

⑵師請各組的小朋友們選擇自己喜歡的一種動物，既可以畫尾巴，也可以貼尾巴，看看哪位小朋友完成得最出色。（生畫、貼）

⑶交流評比。

3、集體表演

⑴小組表演。

⑵全班表演。

五、總結(jié)

師：這節(jié)課，我們參加了動物們的比尾巴娛樂會，知道了一些動物尾巴的特征，小動物們都很可愛，我們一定要愛護(hù)它們哦！

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計及反思【篇4】

一、活動目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒躲閃的靈活性及跑、跳能力。

2、鼓勵幼兒動腦筋，自己想出玩的方法。

3、通過模仿猴子的協(xié)調(diào)幼兒動作，同時讓幼兒感受運動的快樂。

4、鞏固和加深對眼睛作用的認(rèn)識，了解眼睛損傷給生活帶來的影響。

5、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

二、活動重難點：

1、重點：發(fā)展幼兒躲閃的靈活性及跑、跳能力。

2、難點：通過模仿猴子的協(xié)調(diào)幼兒動作。

三、活動準(zhǔn)備：

1、制作尾巴若干。

2、選擇適宜安全的活動場地。

四、活動過程：

1、引入激趣：

(1)老師播放動畫片《西游記》主題曲帶領(lǐng)幼兒一起在音樂聲中歡快地跑跳，做各種有趣的小動物動作，最后模仿小猴子動作。

師："小朋友們，你們喜歡孫悟空嗎?為什么?孫悟空最喜歡比劃什么動作呢?"

幼："喜歡，因為孫悟空很厲害，會打妖怪……"

師："現(xiàn)在老師要看看哪位學(xué)孫悟空學(xué)得最棒了。"

幼兒跟老師模仿孫悟空的動作，進(jìn)行放松活動。

(2)音樂停，老師戴上猴媽媽頭飾，做猴子動作，問幼兒象不象猴子?還缺什么?(尾巴)。老師轉(zhuǎn)身露出藏好的花繩(當(dāng)尾巴)問幼兒："你們想當(dāng)小猴子做游戲嗎?"

"小朋友們，老師現(xiàn)在是不是更像小猴子了呀!"問師。

"是"幼。

(3)請幼兒戴上頭飾，每人找一條"尾巴"別在腰后。

師："現(xiàn)在我請小朋友跟老師一樣，變成一只真正的猴子怎么樣?老師給你們一人找了一根猴子尾巴，然后把尾巴按上"

2、游戲介紹：

(1)所有的幼兒將自制的尾巴塞在幼兒身后的的褲子上，幼兒兩人面對面站著，教師數(shù)"一""二""三"，數(shù)到"三"時開始閃躲，相互抓住對方的尾巴，先揪下對方尾巴者為勝利。

(2)幼兒圍成一大圈，看老師和一名幼兒玩"揪尾巴"游戲。

3、游戲技巧：

在躲閃的同時去揪對方的尾巴，誰先揪住誰先勝，游戲可反復(fù)進(jìn)行。

4、游戲規(guī)則：不能推拉對方。

5、游戲開始：

(1)幼兒分散，二人一組自由組合玩"揪尾巴"游戲。

6、游戲結(jié)束：

(1)老師把幼兒集中起來，啟發(fā)幼兒想出新的花繩玩法。

(2)請幼兒把花繩別在腰后，跟在老師身后，學(xué)猴子學(xué)樣做整理動作，在音樂中結(jié)束。

五、活動延伸：

在課間活動帶領(lǐng)幼兒多次玩耍這個游戲。

活動反思：

培養(yǎng)了幼兒肢體的靈活性，促進(jìn)幼兒健康成長。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計及反思【篇5】

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級上冊。

教學(xué)目標(biāo)

1、初步認(rèn)識12個生字。

2、正確、流利地朗讀、背誦課文，讀好問句的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。

教學(xué)重點

正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點

讀好問句的語氣，了解動物尾巴的特點。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生認(rèn)識一些動物，了解各種動物尾巴的特點和其他有關(guān)知識。教師準(zhǔn)備書上六種動物的圖片、多媒體課件。

教學(xué)理念

1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出低年級閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為閱讀教學(xué)的第一要求，每次朗讀要有不同要求，朗讀的形式要多樣，要能引起學(xué)生的朗讀興趣。

2、語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課揭題

1、小朋友，你喜歡小動物嗎？今天森林里來了好多可愛的小動物，看看他們是誰？（課件1：快速出示六種動物，猴子排在最后。）

2、動物們要來干什么呢？（課件2：出示課題10、比尾巴）

3、認(rèn)識這三個字嗎？誰來讀一讀？學(xué)生讀課題，讓學(xué)生觀察哪個音節(jié)跟其他兩個不一樣？師強(qiáng)調(diào)“尾巴”是輕聲詞，師范讀、領(lǐng)讀。

二、讀中感悟

1、師范讀。動物們是怎么比尾巴的呢？小朋友打開書，聽老師讀一讀課文。

2、生試讀。小朋友，你能試著讀一讀嗎？注意要讀準(zhǔn)字音。

3、認(rèn)生字。小朋友讀得很認(rèn)真，今天，小猴子不僅要來比尾巴，而且還要來考考小朋友，看你們認(rèn)不認(rèn)識文中的生字。（課件3：小猴子拿出帶拼音的生字卡片，前5個生字指名認(rèn)讀，教讀，后5個生字學(xué)生集體拼讀，認(rèn)完之后，再用課件整體出現(xiàn)不帶拼音的12個生字，生齊讀三遍，再搶讀。）

4、齊讀課文。小朋友的字音讀得真準(zhǔn)，那生字放在課文里你能讀好嗎？

5、指名讀，師生評價。

6、看比賽。小猴子覺得我們班的小朋友真能干，他要邀請我們?nèi)タ幢荣惱玻。ㄕn件4：播放六種動物比尾巴的動畫。）

7、小朋友，你們喜歡這些動物的尾巴嗎？你最喜歡哪種動物的尾巴，在課文中找出這個句子來讀一讀。

8、誰來說一說，你喜歡哪種動物的尾巴？你為什么喜歡這種動物的尾巴？你能帶著喜歡的感情把這句話讀一讀嗎？

9、生齊讀課文。這些小動物太可愛啦！李老師跟小朋友一樣，也很喜歡這些小動物。那我們一起帶著喜歡的感情再來讀讀課文，好嗎？

10、做游戲。小朋友讀得真好，現(xiàn)在我們要輕松一下，做一個有趣的游戲。（請6個學(xué)生拿長、短等詞語卡片，然后拿“長”字的學(xué)生就問：誰的尾巴長？下面拿猴子圖片的學(xué)生就站起來回答：猴子的尾巴長?！?/p>

11、表演讀。（愿意到臺上的都到臺上表演，可以加入自編的動作，其余的學(xué)生在座位上讀。）

三、拓展遷移

1、比尾巴大賽還吸引了很多動物，他們也從四面八方趕來了，看，是哪些動物？

（課件5：出示馬、魚、老鼠、烏龜、老虎、小壁虎、豬等動物圖片。）

2、小組合作：

⑴說說這些動物尾巴的特點。（學(xué)生要說自己知道的其他動物也可以）

⑵仿照課文編兒歌。

（課件6）：誰的尾巴（）？

（）的尾巴（）。

4、說說你們小組編的兒歌，師生評價。

四、總結(jié)延伸

1、師小結(jié)：小朋友的兒歌編得真不錯！我們都已經(jīng)編出一首新的《比尾巴》啦！小朋友，世界上的動物還有好多好多，他們的尾巴各有各的特點，自然界還有好多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿髂兀?/p>

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計及反思【篇6】

一、猜謎導(dǎo)入新課

1、今天，我們要進(jìn)行一場猜謎擂臺賽，看看哪位同學(xué)猜得又對又快？（教師出謎學(xué)生猜，給猜對的同學(xué)戴上動物頭飾。）

紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱只歌，千門萬戶開。（公雞）

腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。（鴨子）

耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）

腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）

花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。（孔雀）

小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）

2、這么多的小動物聚集在一起，誰能猜出它們要干什么？（板書：比尾巴，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這三個字。）

二、趣味對讀，熟讀成誦

1、請大家找一個朋友，你問我答地來讀一讀課文吧。（同桌或者自由選擇伙伴進(jìn)行一問一答對讀，一邊讀一邊做動作。）

2、分組對讀或男女生對讀，可一邊讀一邊拍手。

三、做“找尾巴”游戲，隨機(jī)認(rèn)識生字

1、（出示沒有尾巴的小動物圖片和它們的尾巴）瞧，這些貪玩的小動物，玩得把尾巴也掉了，誰能幫幫它們，給它們把尾巴找回來？

2、（在找到一種動物的尾巴后，說說這種動物尾巴的特點，隨機(jī)出示要學(xué)習(xí)的生字。）兔子的尾巴有什么特點？（學(xué)習(xí)“短”）

四、學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)寫字

五、鞏固識字，完成課后練習(xí)

六、知識拓展

同學(xué)們，這些動物的尾巴這么漂亮，誰知道它們的尾巴有什么作用呢？（學(xué)生根據(jù)課外得到的知識，自由發(fā)言。）

老師今天給大家?guī)硪恍┯嘘P(guān)動物尾巴的知識，請小朋友在課后去看一看，讀一讀。（播放《動物尾巴的妙用》錄像或?qū)⒂嘘P(guān)動物尾巴功能的資料貼在知識窗中。）

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計及反思【篇7】

設(shè)計理念

小動物是小朋友的好伙伴，創(chuàng)造情境讓學(xué)生寓教于游戲之中，讓孩子和動物在一起嬉戲。采用和諧開放的教學(xué)，以表演，演講為主要形式，培養(yǎng)小朋友們的口語表達(dá)能力，組織他們在寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過比尾巴，讓學(xué)生了解動物，培養(yǎng)他們的觀察力，激發(fā)他們熱愛生活、熱愛大自然的熱情。

2、會讀本課的12個生字，會寫3個生字。

3、看圖讀文理解6個詞語的意思。

4、能正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。

教學(xué)準(zhǔn)備

收集有關(guān)動物的知識、兒歌。

教學(xué)過程

一、設(shè)置情境，導(dǎo)入課題

小朋友，你們喜歡小動物嗎？今天森林里的小動物要進(jìn)行一次比賽，想去參加嗎？

看，他們都來了，是誰呀？（大屏幕出現(xiàn)6種小動物，讓小朋友看1分鐘，馬上關(guān)閉。）

你們看到誰來了？（指名回答）

你們記性可真好，一看就記住了。我們再來看看這些可愛的小動物。（再次放出）

讓我們和它們交個朋友吧！快和它們打個招呼。（逐一叫出這6種小動物的名字。）

想知道它們今天要進(jìn)行什么比賽嗎？（讓學(xué)生猜一猜）

出示課題《比尾巴》，讓學(xué)生讀一讀。

好吧，讓我們一起去看看吧！

（創(chuàng)設(shè)情境，以學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。）

二、融入比賽，邊玩邊學(xué)

首先出場的是三位蒙面小動物，他們只露出三條尾巴，請看（大屏幕出示三條尾巴）誰會說說看這些尾巴分別是怎樣的？（學(xué)習(xí)：長、短、傘）

熊貓裁判請評委們?yōu)槿龡l尾巴打了分，邊上的螞蟻迫不及待地問：（出示第一自然段。）

（三個問號加紅加粗）這三個是什么符號？那么加問號的句子叫什么句？誰能干來試試怎么讀好它？（指名讀，評價讀、指導(dǎo)讀。）

男女生互問互答讀

1、2兩段。

小螞蟻在大家的幫助下，解答了問題，他委托老師想大家致以最衷心的感謝！謝謝你們！比賽繼續(xù)進(jìn)行，看，這又出現(xiàn)了三條尾巴，（出示）

誰會用上適當(dāng)?shù)脑~來說說？（學(xué)習(xí)：彎、扁、最）

小蜻蜓飛來了，他也很想知道這些尾巴的主人是誰，你能告訴他嗎？

練讀第3、4自然段。

剛才小朋友們讀的話連起來是作家程宏明寫的一篇課文。

（充分發(fā)揮學(xué)生模仿性強(qiáng)的特點，讓學(xué)生說出課文，再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，滲透培養(yǎng)寫作興趣。）

三、說說尾巴，演演他，我的收獲大

1、畫尾巴。

老師出示6種動物的身體，請小朋友把相應(yīng)的動物尾巴畫上去，畫對了，這些小動物會以不同的方式向小朋友致謝。

2、說尾巴。

老師看圖引讀：誰的尾巴長？（生：猴子的尾巴長……）

3、演一演。

請6位小朋友頭戴頭飾分別扮演小動物，邊演邊說各自尾巴的作用。

請小朋友們選擇一種自己喜歡的動物表演表演，并向同桌介紹介紹它的尾巴。

四、拓展延伸

小朋友們，老師帶來了一段錄象，想請你們欣賞欣賞，好嗎？（欣賞錄象《動物王國》）

你們收集了哪些動物資料？請小朋友和你的同桌交流一下。小動物們已經(jīng)躍躍欲試了，好吧，請上臺展示吧！請其他的小朋友睜大眼睛，豎起耳朵，找出最有威力的尾巴！

（為學(xué)生搭建施展才華的舞臺，把講臺讓給學(xué)生，將講臺變成“舞臺”，用欣賞的眼光去看這一顆顆“明日之星”。）

多么偉大的尾巴，多么優(yōu)秀的口才！現(xiàn)在請小評委們來點評。

看來每個小動物的尾巴都有自己獨到的用處，真是──（生說：各有各的本領(lǐng)！）我們和小動物們共同生活在大自然中，關(guān)心動物就是關(guān)心我們自己，保護(hù)動物也就是保護(hù)我們自己！

（由知識的傳授，能力的培養(yǎng)到明理，辨證地看問題，雖然學(xué)生還不能完全領(lǐng)悟，但思想的胚芽已經(jīng)在孕育了。）

五、我會寫

指導(dǎo)書寫3個生字?？凑l能寫得特別漂亮。

板書設(shè)計

比尾巴

猴子圖片長公雞圖片彎

兔子圖片短鴨子圖片扁

松鼠圖片好象一把傘孔雀圖片最好看

各有的用處

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計及反思【篇8】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、隨文認(rèn)識12個生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，認(rèn)識圖上6種動物，了解它們尾巴的特點，并能說說誰的尾巴怎么樣。

3、能正確讀好問句，并正確、流利地問答。

4、培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動物，愛護(hù)小動物的情感。

重點難點

練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點；讀好問句是教學(xué)難點。

課前準(zhǔn)備

1、動物尾巴拼圖（每組一份）

2、動物名稱、尾巴特點詞卡（一桌一套）（信封）

3、課件：找尾巴歌曲。

教學(xué)過程

教學(xué)過程

設(shè)計意圖一、游戲：找尾巴

準(zhǔn)備：每組一份缺尾巴的動物圖片，6個動物的尾巴

師：咱們今天的語文課上來了6位缺尾巴的動物朋友（師投影出示），請小朋友們同桌合作一起幫他們找尾巴。找到了就把它的尾巴放在相應(yīng)的位置上。（請一桌小朋友到投影上去擺）反饋：請小朋友們看投影，有不同意見嗎？

表揚(yáng)：咱們一起來為同桌的第一次合作成功鼓鼓掌。

二、揭題

1、今天這幾位動物朋友要舉行一項特殊的比賽，比什么呢？（師板書課題）。

2、生自由拼讀──指名讀題──齊讀。（注意輕聲）

三、觀察動物，嘗試說話

1、下面請小朋友們看大屏幕，仔細(xì)觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了他們的尾巴各有什么特點？（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示課文中出現(xiàn)的動物名稱詞和尾巴特點的詞，組織學(xué)生拼讀，并貼在黑板上。）（鼓勵學(xué)生多種說法）

2、老師給小朋友們準(zhǔn)備了12張詞卡，分別裝在兩個信封里，請同桌合作拼拼讀讀，把它們讀正確。

反饋：開小火車帶讀詞語（正音）同桌互相檢查。

3、下面我們一起動手，把這些詞語用（）的尾巴（）。這個句式擺一擺、說一說。比如：老師先擺再說（公雞）的尾巴（彎）。

4、桌合作擺一擺，說一說?？茨淖佬∨笥哑闯龅木渥佣?。（請一桌到黑板上去拼）

反饋：請在黑板上拼的同學(xué)帶大家讀句子。其他同學(xué)補(bǔ)充。

師：小朋友們真能干，學(xué)會了拼詞成句，如果把這些句子連起來就是一首有趣的兒歌。

四、讀文識字，初步感知

1、師：程宏明叔叔把小動物們比尾巴的情況寫成了一首有趣的兒歌，讓我們來仔細(xì)讀讀兒歌。（打開書翻到83頁）

2、小朋友們一邊讀一邊把不會讀的字詞圈出來。

3、投影反饋：互幫互助解決困難。

4、同桌互讀兒歌，如果字音讀正確，句子讀通順了其中，讀好6個問句是獎給他1個五角星。

5、這首兒歌中，你有什么不明白的地方？（字詞、問號）

指導(dǎo)讀好6個問句。（投影）

指名讀──師范讀──生練讀──生選擇一句讀──齊讀6個問句

6、四組接讀課文。

7、同桌練習(xí)：一問一答（信封）

8、課中操：《比尾巴》（生自由律動）

9、趣味朗讀課文。（配動作）

10、課堂小結(jié)

其實只要你仔細(xì)觀察，就會發(fā)現(xiàn)動物的尾巴各有各的特點，小朋友們你還知道哪些動物的尾巴有什么特點？

五、鞏固識字

自由認(rèn)讀課后的生字

會讀的讀給同桌聽，不會讀的圈出──投影：想個辦法記一記。

這一設(shè)計集趣味性與知識性為一體，既在新課開始之際，對學(xué)生已有的學(xué)力基礎(chǔ)進(jìn)行檢測，又有利于集中學(xué)生的注意力。

讓學(xué)生通過觀察，自己來發(fā)現(xiàn)動物尾巴的特點，并通過同桌合作學(xué)會拼讀12個音節(jié)，初步識字，并能按一定的句式組詞成句，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓他們主動發(fā)現(xiàn)，主動探究，學(xué)會合作。

讀是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點，我在安排上體現(xiàn)了層次性：會讀音節(jié)──能完整地說一句話──正確、通順地讀兒歌──趣味朗讀兒歌。朗讀指導(dǎo)的重點。

生字的認(rèn)讀主要采用隨文識字與集中識字相結(jié)合；學(xué)生主動識字與互動識字相結(jié)合。

板書設(shè)計

bǐwěiba

比尾巴

動物名字尾巴特點

教后反思

一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌中的動物，有的甚至認(rèn)識他們的名字；像本課這樣的問答式兒歌類型，學(xué)生在入學(xué)前也曾經(jīng)接觸過，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅實的感情基礎(chǔ)。

這首兒歌抓住各種小動物尾巴的特點，以比的形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來瑯瑯上口。教學(xué)中我以朗讀訓(xùn)練為切入口，在讀正確的基礎(chǔ)上，運用歌曲的鮮明節(jié)奏和歡快的律動，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，想辦法把兒歌讀得更有趣，更有個性，在了解本課中例舉的幾種動物的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生了解各種動物尾巴的特點。

本節(jié)課的設(shè)計主要體現(xiàn)以下新課程教學(xué)理念：

1、以讀為主線，體現(xiàn)讀的層次性，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。

2、以生為本，突先學(xué)生的主體地位。如：開課時的主動發(fā)現(xiàn)，通過找尾巴的游戲、觀察說話這兩個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)動物尾巴的不同特點，而且學(xué)生能大膽想象，表達(dá)各不相同。同桌合作拼讀音節(jié)，組詞成句。

3、發(fā)揮小班教學(xué)的優(yōu)勢，體現(xiàn)合作意識。如：同桌合作找尾巴；同桌合作拼讀音節(jié)，組詞成句；同桌合作游戲你問我答；甚至連讀課文、識字的檢查都交換檢查。

4、綜合運用多種教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：游戲，歌曲，多媒體課件貼圖等。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計及反思【篇9】

教學(xué)要求

1、認(rèn)識12個生字、2個詞語、1種筆畫和3個偏旁。

2、正確流利地朗讀兒歌，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會疑問語氣的讀法。

3、讓學(xué)生知道兒歌中寫了哪些動物，并了解它們尾巴的特點。

4、通過學(xué)習(xí)兒歌，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。

5、背誦兒歌。

教學(xué)重難點

1、練習(xí)朗讀兒歌和識字。

2、在讀中理解詞語和句子。

教具準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備好六種小動物的頭飾，主持人和評委的牌子。

2、多媒體課件。

教學(xué)過程

第一課時

一觸摸游戲，揭題導(dǎo)入

1、摸你的小鼻子摸摸你的長尾巴。

2、啊，我們沒有尾巴。那你知道那些動物有尾巴嗎？（課件出示：尾巴）

3、森林王國里有尾巴的動物比你們說的還多。今天他們聚在一起，正在進(jìn)行一場比賽。你們看，連牌子都掛出來了。（課件以森林為背景出示：比尾巴大賽）趕快拼一拼，看看寫了什么？看誰先拼出來。比什么？（課件：在尾巴的下面打著重符號）

4、師：大家讀得又清楚又響亮，簡直是最好的啦啦隊！那我也希望自己來當(dāng)最好的金牌節(jié)目主持人，來主持今天這場比尾巴大賽，大家歡迎嗎？（在胸前掛上主持人的牌子）我是主持人，那你們就是評委了！請每人掛上評委的牌子。

二、學(xué)習(xí)問句部分

1、主持：現(xiàn)在，我們隆重請出參賽的模特兒──（課件：在音樂、掌聲中逐個跳出猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀六種小動物，同時出示動物名稱和拼音）

2、評委：一邊看跳出的動物，一邊說動物的名稱。

3、主持：你們說得真好！一個都沒有說錯！你能這樣說嗎：今天來參加比尾巴大賽的動物有（句式訓(xùn)練）

主持：那你們這樣能認(rèn)識嗎？（課件：去掉動物圖片，只留下動物的名稱、拼音，但排列順序與剛才的不同）

主持：我還要考考大家，這樣你能認(rèn)識嗎？（課件：只留動物名稱，去掉拼音和圖片，順與剛才的又不同）真不錯！我很佩服大家的記性！

5、主持：好，讓我們來看看，模特兒們多么興奮?。∏?，它們紛紛蹶起自己的小屁股，高高地翹起自己的尾巴。各位小評委，讓我們來仔細(xì)看看它們的尾巴有什么特點。哪位評委先發(fā)言？（小評委各抒己見自己的觀點）

6、主持：是啊，動物的尾巴各有各的特點，那我們今天的比賽項目是什么呢？

（課件出示：誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好象一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最漂亮？六句問句在大屏幕左邊，并在問句右邊出示六種動物圖片，但圖片順序與問句不對應(yīng)）

7、主持：趕快拼拼，有哪些比賽項目？（先小聲拼，小聲讀，再大聲讀，最后指名讀，學(xué)生領(lǐng)讀）

8、主持：想不想聽主持人讀一讀？（師示范讀）大家仔細(xì)聽了沒有？我讀的與剛才大家讀的有什么不一樣？（讀時突出問句的句末語氣上揚(yáng)）

小結(jié)：為什么要在句末把聲音往上揚(yáng)呢，因為這個符號在提醒我。（課件點擊：？用紅色表示）認(rèn)識問號及用法。

學(xué)生練讀問句，并小結(jié)：我們讀這樣的問句時，就是要把句子最后的部分讀得往上揚(yáng)，讀得像第二聲一樣。

三、學(xué)習(xí)答句部分

1、主持：各位評委，各位觀眾，現(xiàn)在模特兒就在我們面前，請根據(jù)比賽項目客觀地、公正地、認(rèn)真地、仔細(xì)地評一評。（根據(jù)評委的評議，課件隨機(jī)讓六種動物來到相應(yīng)問句的后面）

2、主持：請問各位評委，大家都同意這樣的評比結(jié)果嗎？如果有不同意見或不明白的地方，請說明。

課例一：

生1：我不同意給松鼠評的好像一把傘的獎。我覺得它的尾巴不像一把傘！

生2：就是，我看來看去也沒有感覺它像一把傘。

生3：松鼠的尾巴大是很大，毛也很蓬松，但要說它像傘我也沒有看出來。

生4：我看過《十萬個為什么》，書上說，松鼠的尾巴像降落傘，而不是雨傘。

（課件演示錄象：松鼠的尾巴在空中時的姿態(tài)，并與張開的降落傘對比，揭示相似之處。）

主持：明白了嗎？好一把輕巧實用的降落傘！你們能把傘的輕、美讀出來嗎？（指導(dǎo)朗讀）

課例二：

生1：孔雀的尾巴真的是最好看的尾巴嗎？

主持：你們認(rèn)為呢？

生2：我認(rèn)為是！你們看，孔雀的尾巴五彩繽紛，鮮艷奪目。還有哪種動物的尾巴比這更好看呢？

生3：我也認(rèn)為是！你們仔細(xì)看，孔雀的身體好象一個花瓶，尾巴上的羽毛就好象插在花瓶中的鮮花，這還不夠美嗎？

生4：我在動物園看見過孔雀，如果天氣好，出太陽，孔雀的尾巴在陽光下還會還會閃金光，還會變出五彩繽紛的顏色來！

主持：說的真好，孔雀的尾巴的確很美?。ㄕn件演示：孔雀開屏）好，看了孔雀尾巴的美，你們能把這種美通過讀表現(xiàn)出來嗎？（指導(dǎo)朗讀該句。）

主持：現(xiàn)在，你們都同意這些評選結(jié)果了。那讓我，主持人宣布比賽項目，由你們評委來宣布比賽的結(jié)果，好嗎？

例：師問：誰的尾巴長？

生答：猴子的尾巴長。（其余的句子方法相同）

主持：我們大家配合得非常好！我對評委們的表現(xiàn)真的非常非常的滿意！我獎給大家一張大笑臉（我對大家笑）！你們你們對我滿意嗎？請獎給我一張小笑臉。（學(xué)生對我笑）。

五、回到課文

1、主持：動物們的比賽進(jìn)行的非常成功。一名小記者到場參加，心里非常激動，當(dāng)場做了一首兒歌。他就把這六個問句分成了兩個部分。你能把回答的六個句子也分成兩個部分嗎？（學(xué)習(xí)小組合作完成）

（課件出示在大屏幕的右邊：猴子的尾巴長，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好象一把傘。公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最漂亮。）

小結(jié)：這樣的一個部分就叫一個小節(jié)。我們來數(shù)數(shù)這個兒歌一共有幾個小節(jié)。

2、主持：這首兒歌就發(fā)表在了我們的語文書上，大家一起來看一看。

3、各種形式進(jìn)行朗讀：先自由練讀，再分組輪讀，同桌拍手讀，加上動作讀，師生對讀，指名2人表演讀，男女對讀，配音樂戴上頭飾朗讀等。（注意：讀問句時句末聲音要上揚(yáng)，在朗讀中體會兒歌的朗朗上口。）

六、復(fù)習(xí)鞏固，拓展延伸

1、主持：比尾巴大賽就要結(jié)束了，模特兒問大家，還認(rèn)識它們，叫得出他們的名字嗎？那這樣吧，讓我們與剛才參賽的模特兒告別吧！（課件出示：六種動物的名稱）

2、主持：模特兒還問，你們認(rèn)識它們帶來的這些朋友嗎？如果你認(rèn)識它，并能大聲讀對它，它就會對你張開笑臉的，你想讀嗎？（課件出示：長、短、傘、亮、扁、最、誰、彎、像、漂。讀對后點擊字會變成笑臉，而字在笑臉的頭上。）

3、主持：精彩的比尾巴大賽不僅吸引了剛才的六種動物，還有很多動物從四面八方趕來參賽呢！瞧，它們還想舉行第二輪比尾巴大賽呢?。ㄕn件出示：燕子、壁虎、小狗、啄木鳥、小魚）認(rèn)識這些動物。

4、主持：動物還有很多很多，請你回家去查查書，問問大人，找找資料，看看《人與自然》、《狂野周末》、《動物世界》等電視節(jié)目和碟片，家里有電腦的還可以上網(wǎng)查詢，相信你對動物的尾巴有更多的了解。下周班隊活動課，我們來舉行動物尾巴交流會，人人動腦動手寫一首兒歌──《比尾巴》，好嗎？

5、主持：好，音樂已經(jīng)響起，請你戴上你自己動手做的動物頭飾，讓我們隨著音樂節(jié)拍翩翩起舞，結(jié)束今天的比尾巴大賽吧！

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計及反思【篇10】

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識12個生字，會寫云、公、車3個字。認(rèn)識1個筆畫ㄥ和2個偏旁八、鳥。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問句。

3、了解一些動物尾巴的特點。

教學(xué)重點難點

重點：練習(xí)朗讀和認(rèn)字。

難點：讀好問句。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、圖片、卡片。

教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

今天，森林里的動物要舉行一次比賽，看，連牌子都掛出來了，（師出示課題）。趕快拼讀一下吧，（生讀兩次課題）。讀得好極了，聲音清楚又響亮，簡直就是最好的拉拉隊。

過渡：同學(xué)們，今天這場比賽就由我來主持，你們想不想去給動物當(dāng)評委?。浚ㄏ肴ィ。┖茫埬銈冏龊脺?zhǔn)備，我們馬上出發(fā)。請大家閉上雙眼（播放音樂），想象自己長出了一對美麗的翅膀，我們一起飛出教室，飛向森林，飛呀飛呀到了，睜開眼睛，你看到了什么？

二、認(rèn)識本課所出示的六種動物，初步了解它們的尾巴特點

1、師說：多美麗的森林呀，多可愛的一群動物?。?，我們向小動物問聲好！如：小動物，你好！

⑴指導(dǎo)學(xué)生觀察

⑵師問：今天前來參賽的都有哪些動物呀？

生答，師相機(jī)張貼動物圖片。

⑶師說：小評委們，讓我們以熱烈的掌聲歡迎動物模特閃亮登場。

指名向動物打招呼。如：松鼠，你好！

練習(xí)說話：（）、（）和（）來參加比尾巴。

2、初步了解這六種動物尾巴的特點

⑴師說：同學(xué)們，我們既然是這次動物比賽的小評委，那就要公平公正。請小評委們認(rèn)真觀察這些動物的尾巴有哪些特點，然后發(fā)言。

⑵學(xué)生觀察后發(fā)言。

⑶師小結(jié)：剛才，小評委們觀察得很認(rèn)真，說得也很好。來，我們一起把自己鼓勵一下（一、二、三，我真棒?。?。

過渡：小評委們，主持人要告訴你們一個好消息：一位記者也來到了比賽現(xiàn)場，將這次比賽的內(nèi)容編成了一首好聽的兒歌，并且發(fā)表在我們的語文書時里啦！趕快翻到83頁，我們來讀一讀吧。

三、初讀課文，認(rèn)識生字

1、借助拼音自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，數(shù)一數(shù)有幾個小節(jié)，教師巡視，個別指導(dǎo)。

過渡：小評委們讀得真不錯，動物模特聽了也非常高興，都想單獨與我們見見面，你們高興吧？（高興?。┎贿^，動物模特有個要求：不能讀錯它們的名字，能做到嗎？大聲告訴主持人：我會讀！

2、借助圖認(rèn)識生字

出示：六種動物圖片依次出現(xiàn)，圖旁出現(xiàn)帶音節(jié)的詞。

四、學(xué)習(xí)課文問句

1、動物們的尾巴各有各的特點，那比賽的項目有什么呢？

（六個問題一起出現(xiàn)：誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴好像一把傘？

誰的尾巴彎？

誰的尾巴扁？

誰的尾巴最好看？）

2、師：趕快拼拼，有哪些比賽項目？（先小聲拼小聲讀，再大聲拼大聲讀，最后請小老師領(lǐng)讀。）

3、師：想不想聽主持人讀一讀，仔細(xì)聽聽與剛才小老師讀的有什么不一樣？（讀時突出問句的句末語氣上揚(yáng)）

小結(jié)：為什么要在句末把聲音往上揚(yáng)呢，因為這個符號在提醒我。（認(rèn)識問號）

學(xué)生試讀。

小結(jié)：我們讀這樣的問句時，就是要把句子最后的部分讀得往上揚(yáng)，像讀二聲一樣。

五、學(xué)習(xí)答句部分

師：模特們還站在那兒。各位觀眾、各位評委，根據(jù)比賽項目請公證地、認(rèn)真地、仔細(xì)地評一評。（學(xué)生上臺貼長短扁彎最好看好像一把傘等詞語卡片）

師：你們都同意這樣的評選結(jié)果嗎？如果不同意，請說說理由。

六、感情朗讀，指導(dǎo)背誦

1、男女生分讀問句和答句。

2、表演朗讀

⑴抽生上臺表演朗讀。

⑵全班學(xué)生表演讀。

七、拓展運用

師：比尾巴大賽不僅吸引了這些小動物，還有很多動物從四面八方趕來參賽。它們的尾巴在哪里呢？趕快找出來。

1、學(xué)生上臺給動物貼尾巴。

2、說說這些動物尾巴的特點。

3、用誰的尾巴（）？（）誰的尾巴（）？的格式編兒歌。

八、總結(jié)本課，情感升華

1、總結(jié)：本節(jié)課，我們不但認(rèn)識了很多動物的尾巴特點，還認(rèn)識了許多漢字，更了不起的是會創(chuàng)作兒歌了，老師祝賀你們！

2、升華：同學(xué)們，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，你們是不是更喜歡小動物了呢？讓我們一起來保護(hù)動物，和它們永遠(yuǎn)作朋友！

九、指導(dǎo)書寫云、公、車3個字

1、出示有田字格的小黑板。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察這三個字在田字格中的位置。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵，并范寫。

4、學(xué)生描紅，練寫。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計及反思【篇11】

設(shè)計理念

兒歌抓住各種小動物尾巴特點，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動物尾巴的特點。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“比、尾、巴”等12個生字，三個偏旁，一個筆畫。會寫“云、公、車”3個生字，理解詞語的意思。

2、了解動物尾巴的特點，有感情的朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、猴子、兔子、公雞等各種動物圖片及相關(guān)動物尾巴圖。

2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點。

3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。（生字卡片也可以）

教學(xué)時間

2課時

教學(xué)過程

一、趣味揭題，學(xué)習(xí)生字

1、今天，森林里的小動物們要舉行一項特別的比賽，請我們每個小朋友做裁判。它們比什么呢?

2、教師當(dāng)堂板書課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“比尾巴”三個生字。

二、初讀課文，整體感知

1、教師范讀全文。

2、請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視，注意個別指導(dǎo)。)

3、請同學(xué)們再自由朗讀課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書習(xí)慣的培養(yǎng)。)

4、誰愿意讀給大家聽一聽?其他同學(xué)注意聽他讀得是否達(dá)到了要求。

5、小組比賽，你問我答。

6、評議、討論，指導(dǎo)朗讀問句。

三、認(rèn)讀生字、學(xué)寫生字

1、（課件顯紅12個生字）這些紅色的字，你認(rèn)識嗎？做小老師教教同學(xué)。

2、學(xué)寫“云、公、車”。本課寫字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書寫三個字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個字的關(guān)鍵之處：“云”字第二筆橫要寫長一點，落在橫中線上；“公”上面的“八”的開口度要適中；“車”最后一筆“丨”要壓在豎中線上。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計及反思【篇12】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在觀察、了解動物尾巴特點的游戲中，認(rèn)識“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨”等12個生字，學(xué)寫生字“公”。

2、正確朗讀課文，增強(qiáng)識字的愿望。

3、在游戲式的學(xué)習(xí)中，感受合作與探究的樂趣。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片、詞語卡片。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？說說吧。

自由發(fā)言，簡單介紹喜歡的小動物。

2、老師也給你們帶來一些動物朋友。你們看──

他們在干什么？（出示課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀等六種小動物，隨即出示：比尾巴）

觀察畫面，發(fā)表意見。

3、知道今天我們要學(xué)習(xí)哪一課嗎？（老師板書課題）

隨老師書空“比、尾、巴”三個字。認(rèn)讀“比、尾、巴”。

（以大森林為背景，六種動物逐一出現(xiàn)，突出動物尾巴的活動。）

二、快樂識字，游戲鞏固

1、讓我們認(rèn)識一下參加比賽的小選手。（在原畫面出示動物名稱）

借助畫面認(rèn)讀“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”等詞語

（創(chuàng)設(shè)有趣的認(rèn)字情境，引導(dǎo)學(xué)生快樂識字。）

2、觀察一下，這些動物的尾巴各是什么樣子的？

仔細(xì)觀察畫面，說出動物尾巴的特點。

借助畫面認(rèn)讀“長、短、一把傘、彎、扁、最好看”等詞語。

（按學(xué)生說的順序，老師點擊相應(yīng)動物的尾巴，隨即出示“長、短、一把傘、彎、扁、最好看”等詞語。）

3、他們中間還藏著一些生字寶寶呢，認(rèn)識嗎?快讀給你旁邊的小伙伴聽。

同桌借助拼音拼讀生字。

（屏幕上出現(xiàn)帶有拼音的生字“短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨”。）

4、（去掉拼音）現(xiàn)在還認(rèn)識嗎？

咦，生字寶寶不見了，快在課桌里找找，在小組里讀一讀。

直接認(rèn)讀生字。

5、在自己的課桌里找出生字卡片和小伙伴一起認(rèn)讀。向大家匯報。

（教師課前有意識地把生字卡片放在學(xué)生的課桌里，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)情趣。）

6、想和生字寶寶做游戲嗎？

做聽音拍卡、摘果子、生字接龍等游戲。開火車讀生字。

7、借助游戲鞏固識記。

生字寶寶搬家了。（電腦出示生字）看，哪個生字寶寶在和我們捉迷藏？(在12個認(rèn)讀字中先去掉“公”字，再去掉“松鼠”一詞，最后去掉“把、巴”兩個字。)

找出屏幕中隱去的生字。重新排列生字順序。

三、語境識字，讀中感悟

1、同學(xué)們，現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家好嗎？（電腦出示課文）讀讀課文，要讀準(zhǔn)每個字音。

散讀──個人匯報讀──各小組自選方式讀。

（在語境中鞏固認(rèn)讀字。讀中引導(dǎo)評價。）

2、同學(xué)們一邊聽，一邊觀察，看會有什么發(fā)現(xiàn)？（課件中“？”閃動變紅，“?！遍W動變藍(lán)）

把你的發(fā)現(xiàn)讀給小伙伴聽，讓他給你評一評。讀一讀。（出示課件第

1、3節(jié)）

3、一人讀，大家看屏幕邊聽邊思考問題。

誰來說說你的發(fā)現(xiàn)。同桌互讀課文。

（調(diào)動學(xué)生多種感官，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問號，指導(dǎo)朗讀。）

4、問句我們讀好了，想知道答案嗎？打開書自己讀讀，找找，和小伙伴商量商量。

（老師出示詞語卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長、短、彎、扁、一把傘、最好看）能讓它們手拉手成朋友嗎？

5、在讀書、評價中感悟文中帶問號的句子。

我們來做對口令的游戲，誰的尾巴長？

自己讀書──小組交流。

（用游戲的方式反饋讀書效果并復(fù)現(xiàn)生字。）

6、下面我們再來看一場精彩的比尾巴大賽。

你覺得哪最精彩？能讀好嗎？提提建議。

讀詞語卡片。

小組內(nèi)找詞語朋友。

一組同學(xué)到前面找詞語朋友。

生答：猴子的尾巴長。

……

生問：誰的尾巴長？

生答：猴子的尾巴長。

……

觀看課件。有感情地朗讀。

四、指導(dǎo)寫字展示交流

1、課文都讀好了，想不想寫寫字呢？（出示課件：公）一起讀。

2、怎樣才能把字寫好看呢？（課件出示書寫“公”字的過程）誰來提醒大家。

3、觀察并說出字的筆畫和占格位置。

4、伸出小手和老師一起寫。（板書：公）

書空。評價老師寫的字。

5、自己寫一寫。描、寫生字。

6、把你寫的字展示給大家看。評價。

（培養(yǎng)獨立識字的能力，指導(dǎo)書寫。）

五、聯(lián)系生活，拓展鞏固

比尾巴大賽還在進(jìn)行，動物們給我們發(fā)來了邀請信，快打開看看，完成上面的內(nèi)容，你就能參加它們的大賽了。

小組合作完成拓展練習(xí)。

（此項作為彈性環(huán)節(jié)，既可在課上進(jìn)行，又可放到課下做游戲。）

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