【熱】比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)及反思精選。

寫好一份教案需要我們多多學(xué)習(xí)？一名合格的人民教師應(yīng)該保證教學(xué)內(nèi)容的完整，在正式開課之前，教師都應(yīng)該提前準(zhǔn)備好課程教案。教案是為了培養(yǎng)基本技能、發(fā)展能力，從大量閱讀中欄目小編認(rèn)為“比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)及反思”是最有價(jià)值的文章之一，或許在您閱讀本文以后有一點(diǎn)收獲！

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(篇1)

今天我說課的內(nèi)容是新課標(biāo)人教版第一冊(cè)的一篇對(duì)話形式的兒歌《比尾巴》。課文可分為兩個(gè)課時(shí)，在第一課時(shí)學(xué)習(xí)了生字詞，初步了解了動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我要進(jìn)行第二課時(shí)的授課。

一、說教材

1、教材分析

一年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是拼音、識(shí)字。教材在每一課的編寫中，大多包括學(xué)拼音、識(shí)字和讀兒歌三個(gè)部分，讓學(xué)生通過朗讀兒歌去學(xué)習(xí)拼音、識(shí)字和發(fā)展語(yǔ)言。《比尾巴》這篇富有兒童情趣的兒歌，共有四個(gè)小節(jié)，一、二節(jié)和三、四節(jié)在結(jié)構(gòu)形式上是一樣的，課文采用“三問三答”的形式介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我把整個(gè)閱讀教學(xué)安排在一個(gè)生動(dòng)有趣的動(dòng)物王國(guó)的比賽中來進(jìn)行，讓學(xué)生在童話世界中去學(xué)習(xí)，去探索。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理特征，結(jié)合新課標(biāo)教學(xué)大綱的要求和課本的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：鞏固15個(gè)生字，讀好問話的語(yǔ)氣；

過程與方法目標(biāo)：通過演一演、說一說、貼一貼等方法了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)；

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感，培養(yǎng)探究的興趣。

三者相互綜合與滲透。以“知識(shí)與能力”為主線，滲透情感、態(tài)度價(jià)值觀，并充分地體現(xiàn)在過程與方法中。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：

讀好問話的語(yǔ)氣，從而達(dá)到正確、流利地、有感情地朗讀課文，背誦課文

由于問號(hào)在一年級(jí)的教材中是第一次出現(xiàn)，學(xué)生只有讀好問句的語(yǔ)氣，才能更好地在朗讀的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。因此，這是本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)。

4、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)課件，動(dòng)物圖片

二、說教法

新課標(biāo)指出：語(yǔ)文課程應(yīng)該是開放和富有創(chuàng)新活力的。在一年級(jí)教材主張學(xué)生在玩中學(xué)、主動(dòng)學(xué)的指導(dǎo)下，依據(jù)一年級(jí)學(xué)生天生的好奇心、好玩、好動(dòng)的特征，結(jié)合課本的教學(xué)目標(biāo)，我主要采取以下幾種教學(xué)方法：

1、直觀教學(xué)法：蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用聲音、畫面來思維的?！币虼?，在鞏固識(shí)字、朗讀課文環(huán)節(jié)，我主要通過圖片、卡片、動(dòng)畫、教師示范等直觀的形式來教學(xué)；

2、游戲教學(xué)法：以游戲?yàn)檩d體，將問號(hào)讀法的學(xué)習(xí)融于富有趣味的游戲中。

3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：培養(yǎng)學(xué)生采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，在問號(hào)讀法的學(xué)習(xí)中自主探究疑問句的讀法，掌握學(xué)習(xí)方法；

4、情境教學(xué)法：在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了“比尾巴”現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生走進(jìn)情境，加深對(duì)動(dòng)物尾巴的理解。

以上四種的教學(xué)方法，在教學(xué)中我以引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法為主，直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法為輔的教學(xué)方法。

三、說學(xué)法

一年級(jí)學(xué)生的形象思維占主體。在教學(xué)中我把演、說、讀、貼等活動(dòng)引入課堂，使同學(xué)們?cè)谥庇^的教學(xué)情境中通過讀一讀、說一說、圈一圈等方法，主動(dòng)探求新知。

四、說教學(xué)程序

第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，啟發(fā)想象

一上課，課件播放《比尾巴》兒歌，我這樣導(dǎo)入：“小朋友們，森林王國(guó)的“比尾巴”大賽可真熱鬧，我們邊聽音樂邊做動(dòng)作，好不好？”動(dòng)人的旋律，美麗的畫面，使學(xué)生進(jìn)入了生動(dòng)活潑的童話世界中，在“聽”中啟發(fā)學(xué)生的想象，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)情緒。

第二環(huán)節(jié)：比賽激趣，鞏固識(shí)字

識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，必須不斷地在教學(xué)中顯現(xiàn)，讓學(xué)生加強(qiáng)記憶。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我采用抽卡識(shí)字、開火車比賽等形式，通過豐富多彩的情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來鞏固識(shí)字。

第三環(huán)節(jié)：讀中探索，突破難點(diǎn)

新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本環(huán)節(jié)的設(shè)置從一年級(jí)學(xué)生愛探索、喜歡嘗試的特點(diǎn)出發(fā)，通過動(dòng)畫、聲音等直觀的形式，讓學(xué)生在讀中悟、在評(píng)價(jià)比較中發(fā)展思維，主動(dòng)探求問句的讀法。學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)，我分為四個(gè)步驟：

第一步：初讀課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

著名心理學(xué)家布魯納在學(xué)習(xí)上主張“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，他認(rèn)為：學(xué)習(xí)者在一定情境中，對(duì)學(xué)習(xí)材料的親身經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的過程，才是學(xué)習(xí)者最有價(jià)值的東西。

因此，在1—2節(jié)的學(xué)習(xí)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生采用讀一讀、看一看、圈一圈的學(xué)習(xí)方法發(fā)現(xiàn)新知，引出疑問詞“誰”和“？”，也為放手讓學(xué)生自學(xué)第3—4節(jié)作好準(zhǔn)備。

第二步：讀中感悟，探求新知

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)：知識(shí)是一個(gè)建構(gòu)的過程，必須突出學(xué)習(xí)者的主體作用，它認(rèn)為兒童應(yīng)該“通過與現(xiàn)實(shí)世界、材料以及其它兒童的相互作用來建構(gòu)、修正和整合自己的觀點(diǎn)。基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，我是這樣來引導(dǎo)學(xué)生的:

1、用舊知聯(lián)系新知：遷移規(guī)律是教育心理學(xué)揭示的一條重要的規(guī)律。因此，在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)句號(hào)的基礎(chǔ)上，我啟發(fā)學(xué)生自己先發(fā)現(xiàn)問號(hào)的形狀；

2、在課件示范讀課文1、2節(jié)之前，我讓學(xué)生思考兩個(gè)問題：課件是怎么讀帶有“？”的句子的；1、2節(jié)的讀法存在哪些不同。并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表看法，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受；

3、我重點(diǎn)指導(dǎo)問號(hào)讀法：像小耳朵似的符號(hào)叫問號(hào)，它提醒我們讀這樣的句子時(shí)聲音向上揚(yáng)，就像讀第二聲一樣。并讓學(xué)生試著同桌提問，將問號(hào)讀法的學(xué)習(xí)放在具體的情境中，分散了問號(hào)朗讀的難點(diǎn)；

4、接著，我示范讀1—2節(jié)，讓學(xué)生再次感悟；然后，請(qǐng)?jiān)敢庾x的小朋友站起來讀讀，并鼓勵(lì)其它同學(xué)參與評(píng)價(jià)：“你覺得他讀得怎么樣？為什么？”使學(xué)生在評(píng)價(jià)比較中掌握問句的讀法。

第三步：運(yùn)用方法，自主學(xué)習(xí)

新課標(biāo)倡導(dǎo)從低年級(jí)開始培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因此，讓學(xué)生運(yùn)用1、2節(jié)的學(xué)習(xí)方法，自己學(xué)3、4節(jié)，并讓學(xué)生挑選自己喜歡讀的問句讀給大家聽，避免了教師重復(fù)講授相似內(nèi)容，體現(xiàn)了扶中學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

第四步：趣味對(duì)讀，感悟理解

新課標(biāo)對(duì)一年級(jí)的閱讀有明確的要求：讓學(xué)生展開想象的翅膀，去獲得情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言美。而豐富的表象是創(chuàng)造想象的必要條件。隨著課件展示出動(dòng)物圖片，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生看圖對(duì)讀課文、分角色讀、自由找伙伴讀等形式，一邊讀一邊想象，在“看”和“讀”中啟發(fā)學(xué)生的想象，進(jìn)一步強(qiáng)化了識(shí)字與朗讀能力，從而體驗(yàn)閱讀的樂趣。

第四環(huán)節(jié)：貼畫比賽，加深理解

兒童心理學(xué)指出：學(xué)齡初期兒童游戲的發(fā)展以活動(dòng)性游戲?yàn)橹鳌榱藱z查學(xué)生對(duì)動(dòng)物尾巴的掌握情況，結(jié)合課后“讀讀畫畫”的習(xí)題，我設(shè)計(jì)了“貼尾巴”比賽，鼓勵(lì)學(xué)生邊貼邊說說尾巴的特點(diǎn)，融知識(shí)于有趣的游戲中，使學(xué)生加深了對(duì)動(dòng)物尾巴的理解，同時(shí)，也訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

第五環(huán)節(jié)：擂臺(tái)比賽，熟讀成誦

依據(jù)一年級(jí)學(xué)生注意力的持久性較差的特點(diǎn)，在教學(xué)中寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的求知欲，有利于學(xué)生注意穩(wěn)定性的提高。在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了配樂讓學(xué)生進(jìn)行朗讀擂臺(tái)比賽，并鼓勵(lì)學(xué)生盡量看圖試著背誦課文。擂臺(tái)比賽充滿挑戰(zhàn)意味，符合學(xué)生好勝的心理。

第六環(huán)節(jié)：實(shí)踐作業(yè)，拓展延伸

現(xiàn)代教學(xué)理念正在促進(jìn)基礎(chǔ)教育同生活和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合?；谶@個(gè)理念和結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的作業(yè)是“課后，請(qǐng)小朋友們和爸爸、媽媽一起去收集喜歡的動(dòng)物尾巴的資料，模仿課文編一編兒歌”。

這一作業(yè)的設(shè)計(jì)從同學(xué)們感興趣的事物著手，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而使課堂延伸到課外，更開放、更有活力，使學(xué)生能將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用起來，也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，真正地做到“得法于課內(nèi)，得益于課外”。

五、說板書設(shè)計(jì)

本課時(shí)我采用了圖文結(jié)合的方式板書，讓學(xué)生通過“貼尾巴”比賽參與板書，形象直觀，條理清晰，有助于學(xué)生看圖背誦。

10、比尾巴

猴子兔子松鼠孔雀鴨子公雞

長(zhǎng)短好像一把傘最好看扁彎

在新課標(biāo)基本理念的指導(dǎo)下，整節(jié)課的設(shè)計(jì)力求符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以興趣為前提，游戲?yàn)檩d體，朗讀為主線，層層推進(jìn)，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的教學(xué)情境和自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。讓每一位學(xué)生都學(xué)有所得，都有機(jī)會(huì)體會(huì)到成功的喜悅，從而更好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(篇2)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、隨文認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上6種動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)，并能說說誰的尾巴怎么樣。

3、能正確讀好問句，并正確、流利地問答。

4、培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動(dòng)物，愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好問句是教學(xué)難點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備

1、動(dòng)物尾巴拼圖（每組一份）

2、動(dòng)物名稱、尾巴特點(diǎn)詞卡（一桌一套）（信封）

3、課件：找尾巴歌曲。

教學(xué)過程

教學(xué)過程

設(shè)計(jì)意圖一、游戲：找尾巴

準(zhǔn)備：每組一份缺尾巴的動(dòng)物圖片，6個(gè)動(dòng)物的尾巴

師：咱們今天的語(yǔ)文課上來了6位缺尾巴的動(dòng)物朋友（師投影出示），請(qǐng)小朋友們同桌合作一起幫他們找尾巴。找到了就把它的尾巴放在相應(yīng)的位置上。（請(qǐng)一桌小朋友到投影上去擺）反饋：請(qǐng)小朋友們看投影，有不同意見嗎？

表?yè)P(yáng)：咱們一起來為同桌的第一次合作成功鼓鼓掌。

二、揭題

1、今天這幾位動(dòng)物朋友要舉行一項(xiàng)特殊的比賽，比什么呢？（師板書課題）。

2、生自由拼讀──指名讀題──齊讀。（注意輕聲）

三、觀察動(dòng)物，嘗試說話

1、下面請(qǐng)小朋友們看大屏幕，仔細(xì)觀察，說說你發(fā)現(xiàn)了他們的尾巴各有什么特點(diǎn)？（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示課文中出現(xiàn)的動(dòng)物名稱詞和尾巴特點(diǎn)的詞，組織學(xué)生拼讀，并貼在黑板上。）（鼓勵(lì)學(xué)生多種說法）

2、老師給小朋友們準(zhǔn)備了12張?jiān)~卡，分別裝在兩個(gè)信封里，請(qǐng)同桌合作拼拼讀讀，把它們讀正確。

反饋：開小火車帶讀詞語(yǔ)（正音）同桌互相檢查。

3、下面我們一起動(dòng)手，把這些詞語(yǔ)用（）的尾巴（）。這個(gè)句式擺一擺、說一說。比如：老師先擺再說（公雞）的尾巴（彎）。

4、桌合作擺一擺，說一說?？茨淖佬∨笥哑闯龅木渥佣唷＃ㄕ?qǐng)一桌到黑板上去拼）

反饋：請(qǐng)?jiān)诤诎迳掀吹耐瑢W(xué)帶大家讀句子。其他同學(xué)補(bǔ)充。

師：小朋友們真能干，學(xué)會(huì)了拼詞成句，如果把這些句子連起來就是一首有趣的兒歌。

四、讀文識(shí)字，初步感知

1、師：程宏明叔叔把小動(dòng)物們比尾巴的情況寫成了一首有趣的兒歌，讓我們來仔細(xì)讀讀兒歌。（打開書翻到83頁(yè)）

2、小朋友們一邊讀一邊把不會(huì)讀的字詞圈出來。

3、投影反饋：互幫互助解決困難。

4、同桌互讀兒歌，如果字音讀正確，句子讀通順了其中，讀好6個(gè)問句是獎(jiǎng)給他1個(gè)五角星。

5、這首兒歌中，你有什么不明白的地方？（字詞、問號(hào)）

指導(dǎo)讀好6個(gè)問句。（投影）

指名讀──師范讀──生練讀──生選擇一句讀──齊讀6個(gè)問句

6、四組接讀課文。

7、同桌練習(xí)：一問一答（信封）

8、課中操：《比尾巴》（生自由律動(dòng)）

9、趣味朗讀課文。（配動(dòng)作）

10、課堂小結(jié)

其實(shí)只要你仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的尾巴各有各的特點(diǎn)，小朋友們你還知道哪些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)？

五、鞏固識(shí)字

自由認(rèn)讀課后的生字

會(huì)讀的讀給同桌聽，不會(huì)讀的圈出──投影：想個(gè)辦法記一記。

這一設(shè)計(jì)集趣味性與知識(shí)性為一體，既在新課開始之際，對(duì)學(xué)生已有的學(xué)力基礎(chǔ)進(jìn)行檢測(cè)，又有利于集中學(xué)生的注意力。

讓學(xué)生通過觀察，自己來發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，并通過同桌合作學(xué)會(huì)拼讀12個(gè)音節(jié)，初步識(shí)字，并能按一定的句式組詞成句，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)探究，學(xué)會(huì)合作。

讀是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，我在安排上體現(xiàn)了層次性：會(huì)讀音節(jié)──能完整地說一句話──正確、通順地讀兒歌──趣味朗讀兒歌。朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)。

生字的認(rèn)讀主要采用隨文識(shí)字與集中識(shí)字相結(jié)合；學(xué)生主動(dòng)識(shí)字與互動(dòng)識(shí)字相結(jié)合。

板書設(shè)計(jì)

bǐwěiba

比尾巴

動(dòng)物名字尾巴特點(diǎn)

教后反思

一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌中的動(dòng)物，有的甚至認(rèn)識(shí)他們的名字；像本課這樣的問答式兒歌類型，學(xué)生在入學(xué)前也曾經(jīng)接觸過，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

這首兒歌抓住各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，以比的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑，讀起來瑯瑯上口。教學(xué)中我以朗讀訓(xùn)練為切入口，在讀正確的基礎(chǔ)上，運(yùn)用歌曲的鮮明節(jié)奏和歡快的律動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，想辦法把兒歌讀得更有趣，更有個(gè)性，在了解本課中例舉的幾種動(dòng)物的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)以下新課程教學(xué)理念：

1、以讀為主線，體現(xiàn)讀的層次性，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。

2、以生為本，突先學(xué)生的主體地位。如：開課時(shí)的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，通過找尾巴的游戲、觀察說話這兩個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn)，而且學(xué)生能大膽想象，表達(dá)各不相同。同桌合作拼讀音節(jié)，組詞成句。

3、發(fā)揮小班教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)合作意識(shí)。如：同桌合作找尾巴；同桌合作拼讀音節(jié)，組詞成句；同桌合作游戲你問我答；甚至連讀課文、識(shí)字的檢查都交換檢查。

4、綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：游戲，歌曲，多媒體課件貼圖等。

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(篇3)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在觀察、了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的游戲中，認(rèn)識(shí)“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨”等12個(gè)生字，學(xué)寫生字“公”。

2、正確朗讀課文，增強(qiáng)識(shí)字的愿望。

3、在游戲式的學(xué)習(xí)中，感受合作與探究的樂趣。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？說說吧。

自由發(fā)言，簡(jiǎn)單介紹喜歡的小動(dòng)物。

2、老師也給你們帶來一些動(dòng)物朋友。你們看──

他們?cè)诟墒裁?？（出示課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀等六種小動(dòng)物，隨即出示：比尾巴）

觀察畫面，發(fā)表意見。

3、知道今天我們要學(xué)習(xí)哪一課嗎？（老師板書課題）

隨老師書空“比、尾、巴”三個(gè)字。認(rèn)讀“比、尾、巴”。

（以大森林為背景，六種動(dòng)物逐一出現(xiàn)，突出動(dòng)物尾巴的活動(dòng)。）

二、快樂識(shí)字，游戲鞏固

1、讓我們認(rèn)識(shí)一下參加比賽的小選手。（在原畫面出示動(dòng)物名稱）

借助畫面認(rèn)讀“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”等詞語(yǔ)

（創(chuàng)設(shè)有趣的認(rèn)字情境，引導(dǎo)學(xué)生快樂識(shí)字。）

2、觀察一下，這些動(dòng)物的尾巴各是什么樣子的？

仔細(xì)觀察畫面，說出動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

借助畫面認(rèn)讀“長(zhǎng)、短、一把傘、彎、扁、最好看”等詞語(yǔ)。

（按學(xué)生說的順序，老師點(diǎn)擊相應(yīng)動(dòng)物的尾巴，隨即出示“長(zhǎng)、短、一把傘、彎、扁、最好看”等詞語(yǔ)。）

3、他們中間還藏著一些生字寶寶呢，認(rèn)識(shí)嗎?快讀給你旁邊的小伙伴聽。

同桌借助拼音拼讀生字。

（屏幕上出現(xiàn)帶有拼音的生字“短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨”。）

4、（去掉拼音）現(xiàn)在還認(rèn)識(shí)嗎？

咦，生字寶寶不見了，快在課桌里找找，在小組里讀一讀。

直接認(rèn)讀生字。

5、在自己的課桌里找出生字卡片和小伙伴一起認(rèn)讀。向大家匯報(bào)。

（教師課前有意識(shí)地把生字卡片放在學(xué)生的課桌里，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)情趣。）

6、想和生字寶寶做游戲嗎？

做聽音拍卡、摘果子、生字接龍等游戲。開火車讀生字。

7、借助游戲鞏固識(shí)記。

生字寶寶搬家了。（電腦出示生字）看，哪個(gè)生字寶寶在和我們捉迷藏？(在12個(gè)認(rèn)讀字中先去掉“公”字，再去掉“松鼠”一詞，最后去掉“把、巴”兩個(gè)字。)

找出屏幕中隱去的生字。重新排列生字順序。

三、語(yǔ)境識(shí)字，讀中感悟

1、同學(xué)們，現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家好嗎？（電腦出示課文）讀讀課文，要讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

散讀──個(gè)人匯報(bào)讀──各小組自選方式讀。

（在語(yǔ)境中鞏固認(rèn)讀字。讀中引導(dǎo)評(píng)價(jià)。）

2、同學(xué)們一邊聽，一邊觀察，看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？（課件中“？”閃動(dòng)變紅，“?！遍W動(dòng)變藍(lán)）

把你的發(fā)現(xiàn)讀給小伙伴聽，讓他給你評(píng)一評(píng)。讀一讀。（出示課件第

1、3節(jié)）

3、一人讀，大家看屏幕邊聽邊思考問題。

誰來說說你的發(fā)現(xiàn)。同桌互讀課文。

（調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問號(hào)，指導(dǎo)朗讀。）

4、問句我們讀好了，想知道答案嗎？打開書自己讀讀，找找，和小伙伴商量商量。

（老師出示詞語(yǔ)卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長(zhǎng)、短、彎、扁、一把傘、最好看）能讓它們手拉手成朋友嗎？

5、在讀書、評(píng)價(jià)中感悟文中帶問號(hào)的句子。

我們來做對(duì)口令的游戲，誰的尾巴長(zhǎng)？

自己讀書──小組交流。

（用游戲的方式反饋?zhàn)x書效果并復(fù)現(xiàn)生字。）

6、下面我們?cè)賮砜匆粓?chǎng)精彩的比尾巴大賽。

你覺得哪最精彩？能讀好嗎？提提建議。

讀詞語(yǔ)卡片。

小組內(nèi)找詞語(yǔ)朋友。

一組同學(xué)到前面找詞語(yǔ)朋友。

生答：猴子的尾巴長(zhǎng)。

……

生問：誰的尾巴長(zhǎng)？

生答：猴子的尾巴長(zhǎng)。

……

觀看課件。有感情地朗讀。

四、指導(dǎo)寫字展示交流

1、課文都讀好了，想不想寫寫字呢？（出示課件：公）一起讀。

2、怎樣才能把字寫好看呢？（課件出示書寫“公”字的過程）誰來提醒大家。

3、觀察并說出字的筆畫和占格位置。

4、伸出小手和老師一起寫。（板書：公）

書空。評(píng)價(jià)老師寫的字。

5、自己寫一寫。描、寫生字。

6、把你寫的字展示給大家看。評(píng)價(jià)。

（培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，指導(dǎo)書寫。）

五、聯(lián)系生活，拓展鞏固

比尾巴大賽還在進(jìn)行，動(dòng)物們給我們發(fā)來了邀請(qǐng)信，快打開看看，完成上面的內(nèi)容，你就能參加它們的大賽了。

小組合作完成拓展練習(xí)。

（此項(xiàng)作為彈性環(huán)節(jié)，既可在課上進(jìn)行，又可放到課下做游戲。）

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(篇4)

小壁虎借尾巴

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫“借”字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能讀出不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)，讀好問句與對(duì)話。

3、初步了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解魚、黃牛、燕子、壁虎尾巴的特點(diǎn)，有感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：

能用（）來（）去說詞語(yǔ)

課前交流：

“請(qǐng)你跟我這樣做”游戲

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)寫生字

呀，糟了，今天老師忘帶筆了，怎么辦？幫我想個(gè)辦法。（生說“借”）出示“借”，指導(dǎo)認(rèn)記：說說你要怎么記住這個(gè)字？（“錯(cuò)”“惜”換偏旁）指導(dǎo)書寫：說說寫這個(gè)字需要注意些什么。（左窄右寬，“昔”第二橫稍長(zhǎng)，壓橫中線；第一條短豎和“日”的一豎壓豎中線寫。）師田字格內(nèi)范寫，生書空，練寫一個(gè)“借”字。

（出示課件）學(xué)完“借”字，老師想知道，你都向別人借過什么東西？（指名3-5人說）那么你們聽說過借尾巴嗎？誰去借尾巴了？小壁虎向誰借尾巴的？今天我們就要來學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的故事。齊讀課題：17.小壁虎借尾巴（板書課題）

二、讀課文，整體感知

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟老師一起合作起來讀讀課文，邊讀邊思考，小壁虎為什么要去借尾巴，它又是怎么找別的動(dòng)物借尾巴的？（師生合作讀課文）

三、學(xué)習(xí)一、二段

1.剛才大家讀了課文，能說說小壁虎為什么要借尾巴嗎？（捉蚊子時(shí)，蛇咬住了尾巴，一掙，尾巴斷了。它覺得很難看，所以要借尾巴。）

2.大家想一想，小壁虎的尾巴斷了，它現(xiàn)在心情怎樣？（傷心，難過，沒精打采的）指導(dǎo)朗讀“沒有尾巴多難看哪！”?！靶”诨⑾?，向誰去借一條尾巴呢？”指導(dǎo)朗讀，讀出疑問語(yǔ)氣。指名1、2人讀，齊讀。

四、學(xué)習(xí)三、四、五段

1.小壁虎認(rèn)為沒有尾巴很難看，最先找的誰借尾巴？（板書：小魚）2.它是怎么找小魚借的？指名讀小壁虎的話。

3.借到了嗎？（沒有）是小壁虎不夠禮貌，小魚才不愿意借給它的嗎？ 師：對(duì)呀，小壁虎很有禮貌，你是從哪里看出來的？（“您”“行嗎”）指導(dǎo)朗讀小壁虎說的話。（讀出禮貌，請(qǐng)求的語(yǔ)氣）既然小壁虎那么有禮貌，為什么小魚不愿意借？讀小魚話。（板書：撥水）

原來小魚要靠尾巴擺水才不借的。如果小魚把自己的尾巴借給了小壁虎，那它就沒辦法在水里游泳了。

4.小壁虎在小魚姐姐那里沒有借到尾巴，它又向誰借尾巴去了？（老牛）怎么借的，讀一讀小壁虎的話。這次借到了么？為什么？讀老牛的話。（板書：趕蠅子）5.接著，小壁虎又找到了（燕子），可是尾巴還是沒借到，又是什么原因？（掌握方向）

6.剛才我們一起學(xué)習(xí)了小壁虎向動(dòng)物們借尾巴的過程，現(xiàn)在我們一起來分角色讀一讀吧。（分組讀，再?gòu)拿拷M中指名表現(xiàn)好的學(xué)生戴頭飾表演讀）

過渡語(yǔ)：小朋友們讀得很棒，下面呀，老師這里有一道難題，我也希望能夠看到大家精彩的表現(xiàn)。不過呢，現(xiàn)在需要大家靜靜地聽，靜靜地看，靜靜地想。7.小壁虎爬呀爬，爬了那么多的地方，它看到 小魚 在水里 游來游去。

燕子在空中（）來（）去。老牛的尾巴（）來（）去。

你還能夠用（）來（）去來說說別的詞語(yǔ)嗎？（師可做動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生說詞語(yǔ)，生自由發(fā)言）

四、學(xué)習(xí)六、七段

1.大家都說得很開心，可是小壁虎爬來爬去，借來借去都沒有借到尾巴，它現(xiàn)在的心情，非常的（難過），于是只好爬回家里找媽媽。

2.小壁虎它就這樣一直這樣難過下去了嗎？（沒有）那么之后又發(fā)生了什么事呢？（長(zhǎng)出了一條新尾巴）這時(shí)候，小壁虎的心情又變得怎樣了？（高興）一起高興地朗讀最后一句。3.小壁虎的尾巴被蛇咬住，掙斷了，后來又長(zhǎng)出了一條新尾巴，通過今天的學(xué)習(xí)，你知道小壁虎的尾巴有什么特點(diǎn)嗎？（再生）在我們的生活中，你還知道哪些事物具有再生的特點(diǎn)？（頭發(fā)，指甲）

五、總結(jié)全文，拓展知識(shí)

1.總結(jié)尾巴的特點(diǎn)：小壁虎的尾巴可再生；小魚用尾巴撥水；燕子用尾巴掌握方向；老黃牛用尾巴趕蠅子。你還知道其他動(dòng)物尾巴的用途嗎？（生說，師展示幻燈片：狐貍的尾巴掃除腳印，狗尾巴表情緒，孔雀尾巴嚇退或迷惑敵人）

2.動(dòng)物們的尾巴各有各的特點(diǎn)，各有各的用處，只要你在生活中認(rèn)真觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的，關(guān)于動(dòng)物尾巴的秘密。

3.剛才我們又了解了那么多動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，假如小壁虎還沒接到尾巴，它也不知道自己的尾巴能夠重新長(zhǎng)出來，小壁虎還會(huì)向誰借尾巴呢？請(qǐng)你學(xué)著第3、4、5自然段的樣子，來跟你的同桌編新一個(gè)小壁虎借尾巴的故事吧。

教學(xué)反思：

《小壁虎借尾巴》一課用童話的形式，通過小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小魚、黃牛、燕子的尾巴各有用處。本課生動(dòng)有趣，語(yǔ)言優(yōu)美，具有濃重的感情色彩，適合有感情地朗讀。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是小壁虎借尾巴的經(jīng)過，即課文三、四、五段，而這三段結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相對(duì)較簡(jiǎn)單，寫了小魚、老黃牛、燕子尾巴的作用。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我將重點(diǎn)放在朗讀訓(xùn)練上，指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地讀好小壁虎與動(dòng)物們的對(duì)話。課堂上我還根據(jù)學(xué)生的實(shí)際、課文的特點(diǎn)，分別采取了齊讀、分角色讀、表演讀等形式，使學(xué)生充分參與到課堂中來。

最后，我讓學(xué)生仿照課文三、四、五自然段續(xù)編了小壁虎借尾巴的故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練，讓學(xué)生把自己了解到的關(guān)于動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的知識(shí)運(yùn)用到其中向眾人展示。

課堂中還存在著許多缺點(diǎn)，如在教學(xué)小壁虎借尾巴的經(jīng)過的部分，三段結(jié)構(gòu)相同，可只著重講解一段，另外兩段應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在分角色朗讀這三個(gè)自然段的時(shí)候也沒能讓學(xué)生充分表現(xiàn)出來。

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(篇5)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒躲閃的靈活性及跑、跳能力。

2、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋，自己想出玩的方法。

3、通過模仿猴子的協(xié)調(diào)幼兒動(dòng)作，同時(shí)讓幼兒感受運(yùn)動(dòng)的快樂。

4、鞏固和加深對(duì)眼睛作用的認(rèn)識(shí)，了解眼睛損傷給生活帶來的影響。

5、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：發(fā)展幼兒躲閃的靈活性及跑、跳能力。

2、難點(diǎn)：通過模仿猴子的協(xié)調(diào)幼兒動(dòng)作。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、制作尾巴若干。

2、選擇適宜安全的活動(dòng)場(chǎng)地。

四、活動(dòng)過程：

1、引入激趣：

(1)老師播放動(dòng)畫片《西游記》主題曲帶領(lǐng)幼兒一起在音樂聲中歡快地跑跳，做各種有趣的小動(dòng)物動(dòng)作，最后模仿小猴子動(dòng)作。

師："小朋友們，你們喜歡孫悟空嗎?為什么?孫悟空最喜歡比劃什么動(dòng)作呢?"

幼："喜歡，因?yàn)閷O悟空很厲害，會(huì)打妖怪……"

師："現(xiàn)在老師要看看哪位學(xué)孫悟空學(xué)得最棒了。"

幼兒跟老師模仿孫悟空的動(dòng)作，進(jìn)行放松活動(dòng)。

(2)音樂停，老師戴上猴媽媽頭飾，做猴子動(dòng)作，問幼兒象不象猴子?還缺什么?(尾巴)。老師轉(zhuǎn)身露出藏好的花繩(當(dāng)尾巴)問幼兒："你們想當(dāng)小猴子做游戲嗎?"

"小朋友們，老師現(xiàn)在是不是更像小猴子了呀!"問師。

"是"幼。

(3)請(qǐng)幼兒戴上頭飾，每人找一條"尾巴"別在腰后。

師："現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友跟老師一樣，變成一只真正的猴子怎么樣?老師給你們一人找了一根猴子尾巴，然后把尾巴按上"

2、游戲介紹：

(1)所有的幼兒將自制的尾巴塞在幼兒身后的的褲子上，幼兒兩人面對(duì)面站著，教師數(shù)"一""二""三"，數(shù)到"三"時(shí)開始閃躲，相互抓住對(duì)方的尾巴，先揪下對(duì)方尾巴者為勝利。

(2)幼兒圍成一大圈，看老師和一名幼兒玩"揪尾巴"游戲。

3、游戲技巧：

在躲閃的同時(shí)去揪對(duì)方的尾巴，誰先揪住誰先勝，游戲可反復(fù)進(jìn)行。

4、游戲規(guī)則：不能推拉對(duì)方。

5、游戲開始：

(1)幼兒分散，二人一組自由組合玩"揪尾巴"游戲。

6、游戲結(jié)束：

(1)老師把幼兒集中起來，啟發(fā)幼兒想出新的花繩玩法。

(2)請(qǐng)幼兒把花繩別在腰后，跟在老師身后，學(xué)猴子學(xué)樣做整理動(dòng)作，在音樂中結(jié)束。

五、活動(dòng)延伸：

在課間活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒多次玩耍這個(gè)游戲。

活動(dòng)反思：

培養(yǎng)了幼兒肢體的靈活性，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(篇6)

活動(dòng)目標(biāo)

1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、知道有關(guān)動(dòng)物尾巴的作用，增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：模仿故事中小動(dòng)物之間的的對(duì)話，理解故事的內(nèi)容。

2、難點(diǎn)：知道有關(guān)動(dòng)物尾巴的作用，增強(qiáng)探索動(dòng)物奧秘的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

ppt;《小朋友的書·動(dòng)物王國(guó)》。

活動(dòng)過程

一、引出主題

出示森林背景圖，引出主題：森林里要召開百獸大會(huì)啦!小兔子看到布告后也想?yún)⒓?，可是它?duì)自己的尾巴不滿意。猜猜它會(huì)向誰去借尾巴?

二、傾聽故事

1、教師講述故事第一遍。

2、教師提問：故事里有誰?

小兔子想干什么?

三、討論理解

1、教師出示活動(dòng)教具，并講述故事第二遍。

2、依次提問：小兔遇到了誰?黃牛(猴子、袋鼠、麻雀、狐貍)愿意將尾巴借給小兔嗎?為什么?(讓幼兒參與故事的討論中，通過猜測(cè)動(dòng)物是否愿意借給小兔尾巴及原因，可以幫助教師了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，即對(duì)動(dòng)物尾巴作用的了解情況)

3、根據(jù)幼兒的回答，在黑板上記錄幼兒對(duì)各種動(dòng)物尾巴作用的猜測(cè)。

4、繼續(xù)講述故事并提問，重復(fù)上面的環(huán)節(jié)。

5、拓展討論，了解其他動(dòng)物尾巴的特殊作用。

四、完整傾聽

1、傾聽故事第三遍，幼兒嘗試跟著教師能學(xué)說小動(dòng)物之間的對(duì)話。

2、翻看《小朋友的書·動(dòng)物王國(guó)》第29~3頁(yè)“借尾巴”，再次根據(jù)畫面復(fù)述故事中小動(dòng)物間的對(duì)話。

課后反思

《借尾巴》是一篇童話故事，充滿了知識(shí)性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法，通過小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中，充分利用采用掛圖、書本結(jié)合、聽說結(jié)合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá)，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又拓展了幼兒的知識(shí)面，使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。

比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(篇7)

教材分析

《比尾巴》是人教版教材第一冊(cè)中的一篇對(duì)話形式的兒歌。本課是用三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，課文瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀。教學(xué)的難點(diǎn)是讀好文中的問句。

設(shè)計(jì)理念

應(yīng)用兒歌特點(diǎn)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言的感情，讓孩子喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，這意味著我們的語(yǔ)文課堂要由教師的講堂變成學(xué)生真正的學(xué)堂，要讓孩子在課堂上通過豐富多彩的語(yǔ)言實(shí)踐，在運(yùn)用這個(gè)語(yǔ)言的過程當(dāng)中，他來感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，來掌握語(yǔ)言，為學(xué)生奠定好語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓他有持續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的后勁。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問號(hào)的語(yǔ)句。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)流程

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，正確流利地朗讀課文，讀好問號(hào)的語(yǔ)句。

2、激發(fā)朗讀欲望，學(xué)用文中的句式進(jìn)行說話。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)過程

一、談話導(dǎo)入

孩子們?nèi)ミ^動(dòng)物園了嗎？看到過哪些動(dòng)物？

（沒去動(dòng)物園的孩子見過動(dòng)物沒有？見過哪些動(dòng)物？）

二、揭示課題

師：其實(shí)森林王國(guó)中的動(dòng)物比你們說的還多，他們正在進(jìn)行一場(chǎng)比賽。你們看，連牌子都掛出來。趕快拼拼，看看寫了什么？看誰先拼出來。拼出來給大家聽聽。（在“尾巴”下面打上著重號(hào)）

教學(xué)“比尾巴”先自己拼一拼，再集體讀一讀，個(gè)別抽取兩個(gè)同學(xué)讀一讀。

師：讀得又清楚又洪亮，簡(jiǎn)直是最好的啦拉隊(duì)。那我也希望自己是最好的金牌主持人來主持這場(chǎng)“比尾巴”大賽。（在胸前掛上主持人牌子）

三、學(xué)習(xí)問句部分

1、師：現(xiàn)在，我們隆重地請(qǐng)出這些參賽的模特，那有哪些動(dòng)物來比賽呢？（請(qǐng)6人上臺(tái)貼出小動(dòng)物的圖片，一邊貼一邊說出動(dòng)物的名稱。音樂、掌聲）

師：孩子們，現(xiàn)在你們就是評(píng)委了。我們來仔細(xì)瞧瞧動(dòng)物們尾巴有什么特點(diǎn)？

師：動(dòng)物們的尾巴各有各的特點(diǎn)，我們打開書本找一找，看他們?cè)诒任舶驮趺礃樱?/p>

2、出示自學(xué)要求：

⑴讀準(zhǔn)課文中的每一個(gè)生字的讀音。

⑵讀通兒歌。

⑶從課文中找一找哪幾句在寫動(dòng)物們?cè)诒任舶驮趺礃樱?/p>

3、交流出示：誰的尾巴長(zhǎng)？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？

拼讀：先小聲拼小聲讀，再大聲拼大聲讀，最后請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

4、師：想不想聽主持人讀一讀，仔細(xì)聽聽與剛才小老師讀的有什么不一樣？

小結(jié)：為什么要這樣讀呢？因?yàn)檫@個(gè)符號(hào)在提醒我。（認(rèn)識(shí)問號(hào)）板書“？”這個(gè)像耳朵一樣的符號(hào)，我們把它叫作問好，有這樣問好的句子叫做問句。

5、朗讀：個(gè)別學(xué)生試讀，看誰最能讀出問的語(yǔ)氣。再同桌兩個(gè)互相問一問，看誰問得像。齊讀。

四、學(xué)習(xí)答句部分

1、師：模特們還站在那兒。各位觀眾、各位評(píng)委，根據(jù)比賽項(xiàng)目請(qǐng)

公證地、認(rèn)真地、仔細(xì)地給這些小動(dòng)物評(píng)一評(píng)。（學(xué)生上臺(tái)貼“長(zhǎng)”、“短”、“扁”、“彎”、“最好看”、“好像一把傘”等詞語(yǔ)卡片）

請(qǐng)小評(píng)委頒發(fā)這些獎(jiǎng)項(xiàng)。

師：你們都同意這樣的評(píng)選結(jié)果嗎？如果不同意，請(qǐng)說說理由。

如果同意，你最喜歡誰的尾巴？為什么？（交流）

2、師：你們說的真好，主持人就把你們說的意思貼在黑板上，請(qǐng)檢查檢查我貼的對(duì)不對(duì).(學(xué)生讀答句部分，注意指導(dǎo)讀好寫松鼠尾巴和孔雀尾巴的句子。)

五、回到課文

師：動(dòng)物們的比賽進(jìn)行的非常成功。一名記者到場(chǎng)參加，心里非常激動(dòng)，當(dāng)場(chǎng)做了一首兒歌。他就把這六個(gè)問句分成了兩個(gè)部分。你能把回答的六個(gè)句子也分成兩個(gè)部分嗎？（學(xué)習(xí)小組合作完成）

師小結(jié)：這樣的一個(gè)部分就叫一個(gè)小節(jié)。我們來數(shù)數(shù)這個(gè)兒歌一共有幾個(gè)小節(jié)。

師：這首兒歌就是剛才我們讀的，大家一起來看一看。（先自讀，再分四個(gè)組輪讀。注意：采用一問一答，三問三答等多種形式。）

六、擴(kuò)展

師：比尾巴大賽不僅吸引了這些小動(dòng)物，還有很多動(dòng)物從四面八方趕來參賽。它們的尾巴在哪里呢？趕快找出來。

1、課件出示沒有尾巴的小動(dòng)物。

2、找尾巴。

2、說說這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

3、用誰的尾巴（）？（）誰的尾巴（）？的格式編兒歌。

七、自主識(shí)字

剛才我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的時(shí)候，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些生字寶寶，我們?cè)谝黄饋碜x一讀，有的孩子可能已經(jīng)記住了這個(gè)字，認(rèn)識(shí)它了，你能告訴你的朋友，你是怎么記住這些生字的？交流

八、小結(jié)

孩子們今天這節(jié)課你們可真棒，我們下課了好嗎？播放音樂。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一種筆畫，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

學(xué)習(xí)過程

一、復(fù)習(xí)生字

1、全班齊讀。

2、開小火車檢查。

3、個(gè)別讀。

二、趣味對(duì)讀，熟讀成誦

1、請(qǐng)大家找一個(gè)朋友，你問我答地來讀一讀課文吧。（同桌或者自由選擇伙伴進(jìn)行一問一答對(duì)讀，一邊讀一邊做動(dòng)作。）

2、分組對(duì)讀或男女生對(duì)讀，可一邊拍手一邊讀。

3、鼓勵(lì)試著背誦。

三、做“找尾巴”的游戲，隨機(jī)教學(xué)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁

1、（出示沒有尾巴的小動(dòng)物圖片和它們的尾巴）瞧，這些貪玩的小動(dòng)物又把自己的尾巴丟了，誰能幫幫它們，給它們把尾巴找回來？

2、（找到一種尾巴后連起來，說說這是誰的尾巴，隨機(jī)出示學(xué)習(xí)的生字。）

四、學(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)書寫

五、鞏固識(shí)字，完成課后練習(xí)

六、知識(shí)拓展

老師今天給大家?guī)硪恍┯嘘P(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)，請(qǐng)小朋友在課后去看看，讀讀。（播放《動(dòng)物尾巴的妙用》錄象或?qū)⒂嘘P(guān)動(dòng)物尾巴功能的資料貼在知識(shí)窗里。）

以上就是《【熱】比尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)及反思精選》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)反思查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！