[薦]《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思系列。

如何讓教案體現(xiàn)自己的教學(xué)思路？用一生的精力上好一堂課，去啟迪一代人的心靈，作為一名教育工作者，總歸是要時(shí)常編寫(xiě)教案的。教案的書(shū)寫(xiě)是為了幫助老師理清教學(xué)思路，這篇文章的標(biāo)題是“《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思”充滿了深意，希望本文能夠幫助到大家！

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【篇1】

教材分析

在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課用三問(wèn)三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡(jiǎn)明易懂、極富兒童情趣的語(yǔ)言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)

讀好文中的問(wèn)句。

教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)“ㄥ”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥(niǎo)”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)

了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、猜謎導(dǎo)入新課

1、今天，我們要進(jìn)行一場(chǎng)猜謎擂臺(tái)賽，看看哪位同學(xué)猜得又對(duì)又快？（教師出謎學(xué)生猜，給猜對(duì)的同學(xué)戴上動(dòng)物頭飾。）

紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱只歌，千門(mén)萬(wàn)戶開(kāi)。（公雞）

腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚(yú)蝦，不濕小花褂。（鴨子）

耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）

腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹(shù)，最愛(ài)吃桃。（猴子）

花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開(kāi)很漂亮。（孔雀）

小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）

2、這么多的小動(dòng)物聚集在一起，誰(shuí)能猜出它們要干什么？（板書(shū)：比尾巴，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這三個(gè)字。）

二、趣味對(duì)讀，熟讀成誦

1、請(qǐng)大家找一個(gè)朋友，你問(wèn)我答地來(lái)讀一讀課文吧。（同桌或者自由選擇伙伴進(jìn)行一問(wèn)一答對(duì)讀，一邊讀一邊做動(dòng)作。）

2、分組對(duì)讀或男女生對(duì)讀，可一邊讀一邊拍手。

3、本文語(yǔ)言通俗易懂，以三問(wèn)三答形式出現(xiàn)，讓我們仿佛看到兩個(gè)小朋友正在做猜謎游戲。因此，在朗讀時(shí)，可安排學(xué)生用多種形式對(duì)讀。

4、在朗讀指導(dǎo)中，要著重指導(dǎo)學(xué)生讀好問(wèn)句?？上纫龑?dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)句子中易錯(cuò)的字，如“誰(shuí)”，再提醒學(xué)生讀好輕聲詞“尾巴”。

5、讓學(xué)生看圖讀（背）課文，加深對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)，一邊讀一邊想象，或一邊讀一邊做動(dòng)作，讀出活潑的語(yǔ)氣。

三、做“找尾巴”游戲，隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字

1、（出示沒(méi)有尾巴的小動(dòng)物圖片和它們的尾巴）瞧，這些貪玩的小動(dòng)物，玩得把尾巴也掉了，誰(shuí)能幫幫它們，給它們把尾巴找回來(lái)？

2、（在找到一種動(dòng)物的尾巴后，說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，隨機(jī)出示要學(xué)習(xí)的生字。）兔子的尾巴有什么特點(diǎn)？（學(xué)習(xí)“短”）

四、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)，指導(dǎo)寫(xiě)字

1、識(shí)字。

本課12個(gè)生字中，“松、最”是平舌音，“鼠”是翹舌音，要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。

通過(guò)“鴨”的教學(xué)認(rèn)識(shí)偏旁“鳥(niǎo)”；通過(guò)“公”的教學(xué)認(rèn)識(shí)偏旁“八”。注意區(qū)分人字頭和八字頭。

本課生字中的“比、尾、短、猴、鼠、扁、最、鴨”宜整體識(shí)記字形?！鞍?、把”和“公、松”在字形和讀音上有聯(lián)系，可以啟發(fā)學(xué)生用加一加或減一減的方法記憶字形。

生字的鞏固可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，說(shuō)說(shuō)這些生字曾經(jīng)在哪些地方看到過(guò)，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。還可以用生字卡片做擺詞語(yǔ)、擺句子的游戲（用本課生字與學(xué)過(guò)的字組詞語(yǔ)、組句子）。這樣既可以鞏固本課生字，又可以復(fù)習(xí)以前認(rèn)過(guò)的字。

2、寫(xiě)字。

本課的新筆畫(huà)“ㄥ”，可采用書(shū)空的方式讓學(xué)生加強(qiáng)形象記憶。

在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“云、公、車”三個(gè)字時(shí)要注意字的書(shū)寫(xiě)筆順，還要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：“云”字第二筆橫要比第一筆長(zhǎng)，落在橫中線上；“公”上面“八”的開(kāi)口度要適中；“車”的最后一筆是“丨”，要寫(xiě)在豎中線上。

五、鞏固識(shí)字，完成課后練習(xí)

給六種動(dòng)物添上尾巴。

1、說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物的名稱，復(fù)習(xí)已學(xué)的生字。

2、說(shuō)說(shuō)這幾種動(dòng)物尾巴的主要特點(diǎn)，如，牛的尾巴又細(xì)又長(zhǎng)，馬的尾巴像人的長(zhǎng)發(fā)。

3、添畫(huà)動(dòng)物的尾巴，畫(huà)好之后同學(xué)之間互相交換看一看，夸夸別人的畫(huà)。還可以選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)它的尾巴有什么作用。

六、知識(shí)拓展

同學(xué)們，這些動(dòng)物的尾巴這么漂亮，誰(shuí)知道它們的尾巴有什么作用呢？（學(xué)生根據(jù)課外得到的知識(shí)，自由發(fā)言。）

老師今天給大家?guī)?lái)一些有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)，請(qǐng)小朋友在課后去看一看，讀一讀。（播放《動(dòng)物尾巴的妙用》錄像或?qū)⒂嘘P(guān)動(dòng)物尾巴功能的資料貼在知識(shí)窗中。）

動(dòng)物尾巴的妙用：

世界上生活著許多動(dòng)物。大部分動(dòng)物的身上都長(zhǎng)有一條尾巴，動(dòng)物的尾巴形狀各異，功能也各不相同。

鳥(niǎo)把尾巴當(dāng)作飛行器。鳥(niǎo)的尾巴上，長(zhǎng)著又長(zhǎng)又寬的羽毛，這些羽毛展開(kāi)時(shí)好像扇子，能夠靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，便于掌握飛行方向。在飛行時(shí)，鳥(niǎo)尾巴起著舵的作用。

魚(yú)把尾巴當(dāng)作游泳器。魚(yú)在水里靠尾巴的左右擺動(dòng)，促使身體前進(jìn)。魚(yú)的尾巴還能控制方向，并隨不同的擺動(dòng)而轉(zhuǎn)向游泳。

鱷魚(yú)把尾巴當(dāng)作武器。生活在熱帶地區(qū)的非洲鱷，見(jiàn)到牛、羚羊、鹿等動(dòng)物在河邊飲水時(shí)，便突然將尾巴一掃，把這些動(dòng)物打入河里，然后張開(kāi)大嘴，飽餐一頓。

狐猴把尾巴當(dāng)作倉(cāng)庫(kù)。在食物豐富的雨季，狐猴就在尾巴里儲(chǔ)存起大量營(yíng)養(yǎng)；在食源缺乏的旱季，狐猴靠消耗尾巴里儲(chǔ)備的營(yíng)養(yǎng)度日。

松鼠把尾巴當(dāng)作交際工具。美洲松鼠在合力對(duì)付蛇時(shí)，用尾巴來(lái)傳遞信息。尾巴猛揮三下，表示總攻開(kāi)始；揮兩下，表示繼續(xù)進(jìn)攻；揮一下，表示停止進(jìn)攻。此外，它們還用尾巴的不同擺動(dòng)狀態(tài)，來(lái)表示威脅它們生存的蛇的種類、大小、距離和運(yùn)動(dòng)方向。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【篇2】

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是新課標(biāo)人教版第一冊(cè)的一篇對(duì)話形式的兒歌《比尾巴》。課文可分為兩個(gè)課時(shí)，在第一課時(shí)學(xué)習(xí)了生字詞，初步了解了動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我要進(jìn)行第二課時(shí)的授課。

一、說(shuō)教材

1、教材分析

一年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)重點(diǎn)是拼音、識(shí)字。教材在每一課的編寫(xiě)中，大多包括學(xué)拼音、識(shí)字和讀兒歌三個(gè)部分，讓學(xué)生通過(guò)朗讀兒歌去學(xué)習(xí)拼音、識(shí)字和發(fā)展語(yǔ)言。《比尾巴》這篇富有兒童情趣的兒歌，共有四個(gè)小節(jié)，一、二節(jié)和三、四節(jié)在結(jié)構(gòu)形式上是一樣的，課文采用“三問(wèn)三答”的形式介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。本節(jié)課的設(shè)計(jì)，我把整個(gè)閱讀教學(xué)安排在一個(gè)生動(dòng)有趣的動(dòng)物王國(guó)的比賽中來(lái)進(jìn)行，讓學(xué)生在童話世界中去學(xué)習(xí)，去探索。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的心理特征，結(jié)合新課標(biāo)教學(xué)大綱的要求和課本的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：鞏固15個(gè)生字，讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣；

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)演一演、說(shuō)一說(shuō)、貼一貼等方法了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)；

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感，培養(yǎng)探究的興趣。

三者相互綜合與滲透。以“知識(shí)與能力”為主線，滲透情感、態(tài)度價(jià)值觀，并充分地體現(xiàn)在過(guò)程與方法中。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：

讀好問(wèn)話的語(yǔ)氣，從而達(dá)到正確、流利地、有感情地朗讀課文，背誦課文

由于問(wèn)號(hào)在一年級(jí)的教材中是第一次出現(xiàn)，學(xué)生只有讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣，才能更好地在朗讀的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。因此，這是本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)。

4、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)課件，動(dòng)物圖片

二、說(shuō)教法

新課標(biāo)指出：語(yǔ)文課程應(yīng)該是開(kāi)放和富有創(chuàng)新活力的。在一年級(jí)教材主張學(xué)生在玩中學(xué)、主動(dòng)學(xué)的指導(dǎo)下，依據(jù)一年級(jí)學(xué)生天生的好奇心、好玩、好動(dòng)的特征，結(jié)合課本的教學(xué)目標(biāo)，我主要采取以下幾種教學(xué)方法：

1、直觀教學(xué)法：蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童是用聲音、畫(huà)面來(lái)思維的?！币虼?，在鞏固識(shí)字、朗讀課文環(huán)節(jié)，我主要通過(guò)圖片、卡片、動(dòng)畫(huà)、教師示范等直觀的形式來(lái)教學(xué)；

2、游戲教學(xué)法：以游戲?yàn)檩d體，將問(wèn)號(hào)讀法的學(xué)習(xí)融于富有趣味的游戲中。

3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法：培養(yǎng)學(xué)生采用小組合作的學(xué)習(xí)方式，在問(wèn)號(hào)讀法的學(xué)習(xí)中自主探究疑問(wèn)句的讀法，掌握學(xué)習(xí)方法；

4、情境教學(xué)法：在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了“比尾巴”現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生走進(jìn)情境，加深對(duì)動(dòng)物尾巴的理解。

以上四種的教學(xué)方法，在教學(xué)中我以引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法為主，直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法為輔的教學(xué)方法。

三、說(shuō)學(xué)法

一年級(jí)學(xué)生的形象思維占主體。在教學(xué)中我把演、說(shuō)、讀、貼等活動(dòng)引入課堂，使同學(xué)們?cè)谥庇^的教學(xué)情境中通過(guò)讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、圈一圈等方法，主動(dòng)探求新知。

四、說(shuō)教學(xué)程序

第一環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，啟發(fā)想象

一上課，課件播放《比尾巴》兒歌，我這樣導(dǎo)入：“小朋友們，森林王國(guó)的“比尾巴”大賽可真熱鬧，我們邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，好不好？”動(dòng)人的旋律，美麗的畫(huà)面，使學(xué)生進(jìn)入了生動(dòng)活潑的童話世界中，在“聽(tīng)”中啟發(fā)學(xué)生的想象，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)情緒。

第二環(huán)節(jié)：比賽激趣，鞏固識(shí)字

識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，必須不斷地在教學(xué)中顯現(xiàn)，讓學(xué)生加強(qiáng)記憶。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我采用抽卡識(shí)字、開(kāi)火車比賽等形式，通過(guò)豐富多彩的情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來(lái)鞏固識(shí)字。

第三環(huán)節(jié)：讀中探索，突破難點(diǎn)

新課標(biāo)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。本環(huán)節(jié)的設(shè)置從一年級(jí)學(xué)生愛(ài)探索、喜歡嘗試的特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)、聲音等直觀的形式，讓學(xué)生在讀中悟、在評(píng)價(jià)比較中發(fā)展思維，主動(dòng)探求問(wèn)句的讀法。學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容時(shí)，我分為四個(gè)步驟：

第一步：初讀課文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

著名心理學(xué)家布魯納在學(xué)習(xí)上主張“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，他認(rèn)為：學(xué)習(xí)者在一定情境中，對(duì)學(xué)習(xí)材料的親身經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，才是學(xué)習(xí)者最有價(jià)值的東西。

因此，在1—2節(jié)的學(xué)習(xí)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生采用讀一讀、看一看、圈一圈的學(xué)習(xí)方法發(fā)現(xiàn)新知，引出疑問(wèn)詞“誰(shuí)”和“？”，也為放手讓學(xué)生自學(xué)第3—4節(jié)作好準(zhǔn)備。

第二步：讀中感悟，探求新知

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)：知識(shí)是一個(gè)建構(gòu)的過(guò)程，必須突出學(xué)習(xí)者的主體作用，它認(rèn)為兒童應(yīng)該“通過(guò)與現(xiàn)實(shí)世界、材料以及其它兒童的相互作用來(lái)建構(gòu)、修正和整合自己的觀點(diǎn)?；诮?gòu)主義學(xué)習(xí)理論，我是這樣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的:

1、用舊知聯(lián)系新知：遷移規(guī)律是教育心理學(xué)揭示的一條重要的規(guī)律。因此，在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)句號(hào)的基礎(chǔ)上，我啟發(fā)學(xué)生自己先發(fā)現(xiàn)問(wèn)號(hào)的形狀；

2、在課件示范讀課文1、2節(jié)之前，我讓學(xué)生思考兩個(gè)問(wèn)題：課件是怎么讀帶有“？”的句子的；1、2節(jié)的讀法存在哪些不同。并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表看法，尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受；

3、我重點(diǎn)指導(dǎo)問(wèn)號(hào)讀法：像小耳朵似的符號(hào)叫問(wèn)號(hào)，它提醒我們讀這樣的句子時(shí)聲音向上揚(yáng)，就像讀第二聲一樣。并讓學(xué)生試著同桌提問(wèn)，將問(wèn)號(hào)讀法的學(xué)習(xí)放在具體的情境中，分散了問(wèn)號(hào)朗讀的難點(diǎn)；

4、接著，我示范讀1—2節(jié)，讓學(xué)生再次感悟；然后，請(qǐng)?jiān)敢庾x的小朋友站起來(lái)讀讀，并鼓勵(lì)其它同學(xué)參與評(píng)價(jià)：“你覺(jué)得他讀得怎么樣？為什么？”使學(xué)生在評(píng)價(jià)比較中掌握問(wèn)句的讀法。

第三步：運(yùn)用方法，自主學(xué)習(xí)

新課標(biāo)倡導(dǎo)從低年級(jí)開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。因此，讓學(xué)生運(yùn)用1、2節(jié)的學(xué)習(xí)方法，自己學(xué)3、4節(jié)，并讓學(xué)生挑選自己喜歡讀的問(wèn)句讀給大家聽(tīng)，避免了教師重復(fù)講授相似內(nèi)容，體現(xiàn)了扶中學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

第四步：趣味對(duì)讀，感悟理解

新課標(biāo)對(duì)一年級(jí)的閱讀有明確的要求：讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，去獲得情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言美。而豐富的表象是創(chuàng)造想象的必要條件。隨著課件展示出動(dòng)物圖片，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生看圖對(duì)讀課文、分角色讀、自由找伙伴讀等形式，一邊讀一邊想象，在“看”和“讀”中啟發(fā)學(xué)生的想象，進(jìn)一步強(qiáng)化了識(shí)字與朗讀能力，從而體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

第四環(huán)節(jié)：貼畫(huà)比賽，加深理解

兒童心理學(xué)指出：學(xué)齡初期兒童游戲的發(fā)展以活動(dòng)性游戲?yàn)橹鳌榱藱z查學(xué)生對(duì)動(dòng)物尾巴的掌握情況，結(jié)合課后“讀讀畫(huà)畫(huà)”的習(xí)題，我設(shè)計(jì)了“貼尾巴”比賽，鼓勵(lì)學(xué)生邊貼邊說(shuō)說(shuō)尾巴的特點(diǎn)，融知識(shí)于有趣的游戲中，使學(xué)生加深了對(duì)動(dòng)物尾巴的理解，同時(shí)，也訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

第五環(huán)節(jié)：擂臺(tái)比賽，熟讀成誦

依據(jù)一年級(jí)學(xué)生注意力的持久性較差的特點(diǎn)，在教學(xué)中寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，有利于學(xué)生注意穩(wěn)定性的提高。在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了配樂(lè)讓學(xué)生進(jìn)行朗讀擂臺(tái)比賽，并鼓勵(lì)學(xué)生盡量看圖試著背誦課文。擂臺(tái)比賽充滿挑戰(zhàn)意味，符合學(xué)生好勝的心理。

第六環(huán)節(jié)：實(shí)踐作業(yè)，拓展延伸

現(xiàn)代教學(xué)理念正在促進(jìn)基礎(chǔ)教育同生活和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合?；谶@個(gè)理念和結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的作業(yè)是“課后，請(qǐng)小朋友們和爸爸、媽媽一起去收集喜歡的動(dòng)物尾巴的資料，模仿課文編一編兒歌”。

這一作業(yè)的設(shè)計(jì)從同學(xué)們感興趣的事物著手，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，從而使課堂延伸到課外，更開(kāi)放、更有活力，使學(xué)生能將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用起來(lái)，也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，真正地做到“得法于課內(nèi)，得益于課外”。

五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

本課時(shí)我采用了圖文結(jié)合的方式板書(shū)，讓學(xué)生通過(guò)“貼尾巴”比賽參與板書(shū)，形象直觀，條理清晰，有助于學(xué)生看圖背誦。

10、比尾巴

猴子兔子松鼠孔雀鴨子公雞

長(zhǎng)短好像一把傘最好看扁彎

在新課標(biāo)基本理念的指導(dǎo)下，整節(jié)課的設(shè)計(jì)力求符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以興趣為前提，游戲?yàn)檩d體，朗讀為主線，層層推進(jìn)，使學(xué)生在生動(dòng)活潑的教學(xué)情境和自主實(shí)踐中興趣盎然地學(xué)習(xí)。讓每一位學(xué)生都學(xué)有所得，都有機(jī)會(huì)體會(huì)到成功的喜悅，從而更好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【篇3】

教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

4、教育學(xué)生喜歡小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字。

難點(diǎn)：讀好問(wèn)句。

教具準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片、動(dòng)物圖片、導(dǎo)游旗。

教學(xué)過(guò)程

一、趣味揭題

師帶領(lǐng)小朋友去森林里參加動(dòng)物娛樂(lè)會(huì)。

二、學(xué)會(huì)生字

1、師要求各組的小朋友們按老師平時(shí)教的自學(xué)方式互讀桌上的生字卡片，有不懂的地方可以提出來(lái)在小組內(nèi)先解決。（生互讀，小組解疑）

2、師組織小朋友們質(zhì)疑，解疑。

3、各小組讀生字。

三、朗讀課文

1、播放課件。

2、播放錄音朗讀。

3、小組合作學(xué)習(xí)。

⑴師激勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)讀一讀。

⑵小組合作。

⑶全班交流評(píng)點(diǎn)。

四、學(xué)習(xí)課文

1、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

⑴出示學(xué)習(xí)內(nèi)容。

⑵師提示小朋友，要想回答這些問(wèn)題，你們可以認(rèn)真地讀課文，從課文中找出答案，也可以開(kāi)動(dòng)你們的腦筋，在課外看到、聽(tīng)到的各種資料中尋找答案。

⑶小組討論、交流。

⑷師點(diǎn)評(píng)：你們搜集的資料可真多，特別是有一些小朋友搜集到課外閱讀中的資料，我們平時(shí)讀課文、讀課外書(shū)就應(yīng)該像他們那樣，這樣我們的知識(shí)就會(huì)越來(lái)越豐富。

2、貼、畫(huà)小動(dòng)物的尾巴

⑴播放課件.

⑵師請(qǐng)各組的小朋友們選擇自己喜歡的一種動(dòng)物，既可以畫(huà)尾巴，也可以貼尾巴，看看哪位小朋友完成得最出色。（生畫(huà)、貼）

⑶交流評(píng)比。

3、集體表演

⑴小組表演。

⑵全班表演。

五、總結(jié)

師：這節(jié)課，我們參加了動(dòng)物們的比尾巴娛樂(lè)會(huì)，知道了一些動(dòng)物尾巴的特征，小動(dòng)物們都很可愛(ài)，我們一定要愛(ài)護(hù)它們哦！

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【篇4】

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、發(fā)展幼兒躲閃的靈活性及跑、跳能力。

2、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)腦筋，自己想出玩的方法。

3、通過(guò)模仿猴子的協(xié)調(diào)幼兒動(dòng)作，同時(shí)讓幼兒感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

4、鞏固和加深對(duì)眼睛作用的認(rèn)識(shí)，了解眼睛損傷給生活帶來(lái)的影響。

5、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：發(fā)展幼兒躲閃的靈活性及跑、跳能力。

2、難點(diǎn)：通過(guò)模仿猴子的協(xié)調(diào)幼兒動(dòng)作。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、制作尾巴若干。

2、選擇適宜安全的活動(dòng)場(chǎng)地。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、引入激趣：

(1)老師播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》主題曲帶領(lǐng)幼兒一起在音樂(lè)聲中歡快地跑跳，做各種有趣的小動(dòng)物動(dòng)作，最后模仿小猴子動(dòng)作。

師："小朋友們，你們喜歡孫悟空嗎?為什么?孫悟空最喜歡比劃什么動(dòng)作呢?"

幼："喜歡，因?yàn)閷O悟空很厲害，會(huì)打妖怪……"

師："現(xiàn)在老師要看看哪位學(xué)孫悟空學(xué)得最棒了。"

幼兒跟老師模仿孫悟空的動(dòng)作，進(jìn)行放松活動(dòng)。

(2)音樂(lè)停，老師戴上猴媽媽頭飾，做猴子動(dòng)作，問(wèn)幼兒象不象猴子?還缺什么?(尾巴)。老師轉(zhuǎn)身露出藏好的花繩(當(dāng)尾巴)問(wèn)幼兒："你們想當(dāng)小猴子做游戲嗎?"

"小朋友們，老師現(xiàn)在是不是更像小猴子了呀!"問(wèn)師。

"是"幼。

(3)請(qǐng)幼兒戴上頭飾，每人找一條"尾巴"別在腰后。

師："現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友跟老師一樣，變成一只真正的猴子怎么樣?老師給你們一人找了一根猴子尾巴，然后把尾巴按上"

2、游戲介紹：

(1)所有的幼兒將自制的尾巴塞在幼兒身后的的褲子上，幼兒兩人面對(duì)面站著，教師數(shù)"一""二""三"，數(shù)到"三"時(shí)開(kāi)始閃躲，相互抓住對(duì)方的尾巴，先揪下對(duì)方尾巴者為勝利。

(2)幼兒圍成一大圈，看老師和一名幼兒玩"揪尾巴"游戲。

3、游戲技巧：

在躲閃的同時(shí)去揪對(duì)方的尾巴，誰(shuí)先揪住誰(shuí)先勝，游戲可反復(fù)進(jìn)行。

4、游戲規(guī)則：不能推拉對(duì)方。

5、游戲開(kāi)始：

(1)幼兒分散，二人一組自由組合玩"揪尾巴"游戲。

6、游戲結(jié)束：

(1)老師把幼兒集中起來(lái)，啟發(fā)幼兒想出新的花繩玩法。

(2)請(qǐng)幼兒把花繩別在腰后，跟在老師身后，學(xué)猴子學(xué)樣做整理動(dòng)作，在音樂(lè)中結(jié)束。

五、活動(dòng)延伸：

在課間活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒多次玩耍這個(gè)游戲。

活動(dòng)反思：

培養(yǎng)了幼兒肢體的靈活性，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【篇5】

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)。

教學(xué)目標(biāo)

1、初步認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2、正確、流利地朗讀、背誦課文，讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

讀好問(wèn)句的語(yǔ)氣，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物，了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和其他有關(guān)知識(shí)。教師準(zhǔn)備書(shū)上六種動(dòng)物的圖片、多媒體課件。

教學(xué)理念

1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出低年級(jí)閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為閱讀教學(xué)的第一要求，每次朗讀要有不同要求，朗讀的形式要多樣，要能引起學(xué)生的朗讀興趣。

2、語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課揭題

1、小朋友，你喜歡小動(dòng)物嗎？今天森林里來(lái)了好多可愛(ài)的小動(dòng)物，看看他們是誰(shuí)？（課件1：快速出示六種動(dòng)物，猴子排在最后。）

2、動(dòng)物們要來(lái)干什么呢？（課件2：出示課題10、比尾巴）

3、認(rèn)識(shí)這三個(gè)字嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？學(xué)生讀課題，讓學(xué)生觀察哪個(gè)音節(jié)跟其他兩個(gè)不一樣？師強(qiáng)調(diào)“尾巴”是輕聲詞，師范讀、領(lǐng)讀。

二、讀中感悟

1、師范讀。動(dòng)物們是怎么比尾巴的呢？小朋友打開(kāi)書(shū)，聽(tīng)老師讀一讀課文。

2、生試讀。小朋友，你能試著讀一讀嗎？注意要讀準(zhǔn)字音。

3、認(rèn)生字。小朋友讀得很認(rèn)真，今天，小猴子不僅要來(lái)比尾巴，而且還要來(lái)考考小朋友，看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)文中的生字。（課件3：小猴子拿出帶拼音的生字卡片，前5個(gè)生字指名認(rèn)讀，教讀，后5個(gè)生字學(xué)生集體拼讀，認(rèn)完之后，再用課件整體出現(xiàn)不帶拼音的12個(gè)生字，生齊讀三遍，再搶讀。）

4、齊讀課文。小朋友的字音讀得真準(zhǔn)，那生字放在課文里你能讀好嗎？

5、指名讀，師生評(píng)價(jià)。

6、看比賽。小猴子覺(jué)得我們班的小朋友真能干，他要邀請(qǐng)我們?nèi)タ幢荣惱玻。ㄕn件4：播放六種動(dòng)物比尾巴的動(dòng)畫(huà)。）

7、小朋友，你們喜歡這些動(dòng)物的尾巴嗎？你最喜歡哪種動(dòng)物的尾巴，在課文中找出這個(gè)句子來(lái)讀一讀。

8、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你喜歡哪種動(dòng)物的尾巴？你為什么喜歡這種動(dòng)物的尾巴？你能帶著喜歡的感情把這句話讀一讀嗎？

9、生齊讀課文。這些小動(dòng)物太可愛(ài)啦！李老師跟小朋友一樣，也很喜歡這些小動(dòng)物。那我們一起帶著喜歡的感情再來(lái)讀讀課文，好嗎？

10、做游戲。小朋友讀得真好，現(xiàn)在我們要輕松一下，做一個(gè)有趣的游戲。（請(qǐng)6個(gè)學(xué)生拿長(zhǎng)、短等詞語(yǔ)卡片，然后拿“長(zhǎng)”字的學(xué)生就問(wèn)：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？下面拿猴子圖片的學(xué)生就站起來(lái)回答：猴子的尾巴長(zhǎng)?！?/p>

11、表演讀。（愿意到臺(tái)上的都到臺(tái)上表演，可以加入自編的動(dòng)作，其余的學(xué)生在座位上讀。）

三、拓展遷移

1、比尾巴大賽還吸引了很多動(dòng)物，他們也從四面八方趕來(lái)了，看，是哪些動(dòng)物？

（課件5：出示馬、魚(yú)、老鼠、烏龜、老虎、小壁虎、豬等動(dòng)物圖片。）

2、小組合作：

⑴說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。（學(xué)生要說(shuō)自己知道的其他動(dòng)物也可以）

⑵仿照課文編兒歌。

（課件6）：誰(shuí)的尾巴（）？

（）的尾巴（）。

4、說(shuō)說(shuō)你們小組編的兒歌，師生評(píng)價(jià)。

四、總結(jié)延伸

1、師小結(jié)：小朋友的兒歌編得真不錯(cuò)！我們都已經(jīng)編出一首新的《比尾巴》啦！小朋友，世界上的動(dòng)物還有好多好多，他們的尾巴各有各的特點(diǎn)，自然界還有好多奧秘等著你們?nèi)ヌ剿髂兀?/p>

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【篇6】

一、猜謎導(dǎo)入新課

1、今天，我們要進(jìn)行一場(chǎng)猜謎擂臺(tái)賽，看看哪位同學(xué)猜得又對(duì)又快？（教師出謎學(xué)生猜，給猜對(duì)的同學(xué)戴上動(dòng)物頭飾。）

紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱只歌，千門(mén)萬(wàn)戶開(kāi)。（公雞）

腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚(yú)蝦，不濕小花褂。（鴨子）

耳朵長(zhǎng)，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）

腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹(shù)，最愛(ài)吃桃。（猴子）

花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開(kāi)很漂亮。（孔雀）

小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）

2、這么多的小動(dòng)物聚集在一起，誰(shuí)能猜出它們要干什么？（板書(shū)：比尾巴，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這三個(gè)字。）

二、趣味對(duì)讀，熟讀成誦

1、請(qǐng)大家找一個(gè)朋友，你問(wèn)我答地來(lái)讀一讀課文吧。（同桌或者自由選擇伙伴進(jìn)行一問(wèn)一答對(duì)讀，一邊讀一邊做動(dòng)作。）

2、分組對(duì)讀或男女生對(duì)讀，可一邊讀一邊拍手。

三、做“找尾巴”游戲，隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字

1、（出示沒(méi)有尾巴的小動(dòng)物圖片和它們的尾巴）瞧，這些貪玩的小動(dòng)物，玩得把尾巴也掉了，誰(shuí)能幫幫它們，給它們把尾巴找回來(lái)？

2、（在找到一種動(dòng)物的尾巴后，說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，隨機(jī)出示要學(xué)習(xí)的生字。）兔子的尾巴有什么特點(diǎn)？（學(xué)習(xí)“短”）

四、學(xué)習(xí)新筆畫(huà)，指導(dǎo)寫(xiě)字

五、鞏固識(shí)字，完成課后練習(xí)

六、知識(shí)拓展

同學(xué)們，這些動(dòng)物的尾巴這么漂亮，誰(shuí)知道它們的尾巴有什么作用呢？（學(xué)生根據(jù)課外得到的知識(shí)，自由發(fā)言。）

老師今天給大家?guī)?lái)一些有關(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)，請(qǐng)小朋友在課后去看一看，讀一讀。（播放《動(dòng)物尾巴的妙用》錄像或?qū)⒂嘘P(guān)動(dòng)物尾巴功能的資料貼在知識(shí)窗中。）

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【篇7】

設(shè)計(jì)理念

小動(dòng)物是小朋友的好伙伴，創(chuàng)造情境讓學(xué)生寓教于游戲之中，讓孩子和動(dòng)物在一起嬉戲。采用和諧開(kāi)放的教學(xué)，以表演，演講為主要形式，培養(yǎng)小朋友們的口語(yǔ)表達(dá)能力，組織他們?cè)趯捤傻沫h(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)比尾巴，讓學(xué)生了解動(dòng)物，培養(yǎng)他們的觀察力，激發(fā)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的熱情。

2、會(huì)讀本課的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

3、看圖讀文理解6個(gè)詞語(yǔ)的意思。

4、能正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

教學(xué)準(zhǔn)備

收集有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)、兒歌。

教學(xué)過(guò)程

一、設(shè)置情境，導(dǎo)入課題

小朋友，你們喜歡小動(dòng)物嗎？今天森林里的小動(dòng)物要進(jìn)行一次比賽，想去參加嗎？

看，他們都來(lái)了，是誰(shuí)呀？（大屏幕出現(xiàn)6種小動(dòng)物，讓小朋友看1分鐘，馬上關(guān)閉。）

你們看到誰(shuí)來(lái)了？（指名回答）

你們記性可真好，一看就記住了。我們?cè)賮?lái)看看這些可愛(ài)的小動(dòng)物。（再次放出）

讓我們和它們交個(gè)朋友吧！快和它們打個(gè)招呼。（逐一叫出這6種小動(dòng)物的名字。）

想知道它們今天要進(jìn)行什么比賽嗎？（讓學(xué)生猜一猜）

出示課題《比尾巴》，讓學(xué)生讀一讀。

好吧，讓我們一起去看看吧！

（創(chuàng)設(shè)情境，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)入課文學(xué)習(xí)。）

二、融入比賽，邊玩邊學(xué)

首先出場(chǎng)的是三位蒙面小動(dòng)物，他們只露出三條尾巴，請(qǐng)看（大屏幕出示三條尾巴）誰(shuí)會(huì)說(shuō)說(shuō)看這些尾巴分別是怎樣的？（學(xué)習(xí)：長(zhǎng)、短、傘）

熊貓裁判請(qǐng)?jiān)u委們?yōu)槿龡l尾巴打了分，邊上的螞蟻迫不及待地問(wèn)：（出示第一自然段。）

（三個(gè)問(wèn)號(hào)加紅加粗）這三個(gè)是什么符號(hào)？那么加問(wèn)號(hào)的句子叫什么句？誰(shuí)能干來(lái)試試怎么讀好它？（指名讀，評(píng)價(jià)讀、指導(dǎo)讀。）

男女生互問(wèn)互答讀

1、2兩段。

小螞蟻在大家的幫助下，解答了問(wèn)題，他委托老師想大家致以最衷心的感謝！謝謝你們！比賽繼續(xù)進(jìn)行，看，這又出現(xiàn)了三條尾巴，（出示）

誰(shuí)會(huì)用上適當(dāng)?shù)脑~來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)習(xí)：彎、扁、最）

小蜻蜓飛來(lái)了，他也很想知道這些尾巴的主人是誰(shuí)，你能告訴他嗎？

練讀第3、4自然段。

剛才小朋友們讀的話連起來(lái)是作家程宏明寫(xiě)的一篇課文。

（充分發(fā)揮學(xué)生模仿性強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生說(shuō)出課文，再次激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，滲透培養(yǎng)寫(xiě)作興趣。）

三、說(shuō)說(shuō)尾巴，演演他，我的收獲大

1、畫(huà)尾巴。

老師出示6種動(dòng)物的身體，請(qǐng)小朋友把相應(yīng)的動(dòng)物尾巴畫(huà)上去，畫(huà)對(duì)了，這些小動(dòng)物會(huì)以不同的方式向小朋友致謝。

2、說(shuō)尾巴。

老師看圖引讀：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？（生：猴子的尾巴長(zhǎng)……）

3、演一演。

請(qǐng)6位小朋友頭戴頭飾分別扮演小動(dòng)物，邊演邊說(shuō)各自尾巴的作用。

請(qǐng)小朋友們選擇一種自己喜歡的動(dòng)物表演表演，并向同桌介紹介紹它的尾巴。

四、拓展延伸

小朋友們，老師帶來(lái)了一段錄象，想請(qǐng)你們欣賞欣賞，好嗎？（欣賞錄象《動(dòng)物王國(guó)》）

你們收集了哪些動(dòng)物資料？請(qǐng)小朋友和你的同桌交流一下。小動(dòng)物們已經(jīng)躍躍欲試了，好吧，請(qǐng)上臺(tái)展示吧！請(qǐng)其他的小朋友睜大眼睛，豎起耳朵，找出最有威力的尾巴！

（為學(xué)生搭建施展才華的舞臺(tái)，把講臺(tái)讓給學(xué)生，將講臺(tái)變成“舞臺(tái)”，用欣賞的眼光去看這一顆顆“明日之星”。）

多么偉大的尾巴，多么優(yōu)秀的口才！現(xiàn)在請(qǐng)小評(píng)委們來(lái)點(diǎn)評(píng)。

看來(lái)每個(gè)小動(dòng)物的尾巴都有自己獨(dú)到的用處，真是──（生說(shuō)：各有各的本領(lǐng)?。┪覀兒托?dòng)物們共同生活在大自然中，關(guān)心動(dòng)物就是關(guān)心我們自己，保護(hù)動(dòng)物也就是保護(hù)我們自己！

（由知識(shí)的傳授，能力的培養(yǎng)到明理，辨證地看問(wèn)題，雖然學(xué)生還不能完全領(lǐng)悟，但思想的胚芽已經(jīng)在孕育了。）

五、我會(huì)寫(xiě)

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字?？凑l(shuí)能寫(xiě)得特別漂亮。

板書(shū)設(shè)計(jì)

比尾巴

猴子圖片長(zhǎng)公雞圖片彎

兔子圖片短鴨子圖片扁

松鼠圖片好象一把傘孔雀圖片最好看

各有的用處

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【篇8】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、隨文認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上6種動(dòng)物，了解它們尾巴的特點(diǎn)，并能說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的尾巴怎么樣。

3、能正確讀好問(wèn)句，并正確、流利地問(wèn)答。

4、培養(yǎng)學(xué)生喜歡小動(dòng)物，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn)；讀好問(wèn)句是教學(xué)難點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備

1、動(dòng)物尾巴拼圖（每組一份）

2、動(dòng)物名稱、尾巴特點(diǎn)詞卡（一桌一套）（信封）

3、課件：找尾巴歌曲。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程

設(shè)計(jì)意圖一、游戲：找尾巴

準(zhǔn)備：每組一份缺尾巴的動(dòng)物圖片，6個(gè)動(dòng)物的尾巴

師：咱們今天的語(yǔ)文課上來(lái)了6位缺尾巴的動(dòng)物朋友（師投影出示），請(qǐng)小朋友們同桌合作一起幫他們找尾巴。找到了就把它的尾巴放在相應(yīng)的位置上。（請(qǐng)一桌小朋友到投影上去擺）反饋：請(qǐng)小朋友們看投影，有不同意見(jiàn)嗎？

表?yè)P(yáng)：咱們一起來(lái)為同桌的第一次合作成功鼓鼓掌。

二、揭題

1、今天這幾位動(dòng)物朋友要舉行一項(xiàng)特殊的比賽，比什么呢？（師板書(shū)課題）。

2、生自由拼讀──指名讀題──齊讀。（注意輕聲）

三、觀察動(dòng)物，嘗試說(shuō)話

1、下面請(qǐng)小朋友們看大屏幕，仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了他們的尾巴各有什么特點(diǎn)？（根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示課文中出現(xiàn)的動(dòng)物名稱詞和尾巴特點(diǎn)的詞，組織學(xué)生拼讀，并貼在黑板上。）（鼓勵(lì)學(xué)生多種說(shuō)法）

2、老師給小朋友們準(zhǔn)備了12張?jiān)~卡，分別裝在兩個(gè)信封里，請(qǐng)同桌合作拼拼讀讀，把它們讀正確。

反饋：開(kāi)小火車帶讀詞語(yǔ)（正音）同桌互相檢查。

3、下面我們一起動(dòng)手，把這些詞語(yǔ)用（）的尾巴（）。這個(gè)句式擺一擺、說(shuō)一說(shuō)。比如：老師先擺再說(shuō)（公雞）的尾巴（彎）。

4、桌合作擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。看哪桌小朋友拼出的句子多。（請(qǐng)一桌到黑板上去拼）

反饋：請(qǐng)?jiān)诤诎迳掀吹耐瑢W(xué)帶大家讀句子。其他同學(xué)補(bǔ)充。

師：小朋友們真能干，學(xué)會(huì)了拼詞成句，如果把這些句子連起來(lái)就是一首有趣的兒歌。

四、讀文識(shí)字，初步感知

1、師：程宏明叔叔把小動(dòng)物們比尾巴的情況寫(xiě)成了一首有趣的兒歌，讓我們來(lái)仔細(xì)讀讀兒歌。（打開(kāi)書(shū)翻到83頁(yè)）

2、小朋友們一邊讀一邊把不會(huì)讀的字詞圈出來(lái)。

3、投影反饋：互幫互助解決困難。

4、同桌互讀兒歌，如果字音讀正確，句子讀通順了其中，讀好6個(gè)問(wèn)句是獎(jiǎng)給他1個(gè)五角星。

5、這首兒歌中，你有什么不明白的地方？（字詞、問(wèn)號(hào)）

指導(dǎo)讀好6個(gè)問(wèn)句。（投影）

指名讀──師范讀──生練讀──生選擇一句讀──齊讀6個(gè)問(wèn)句

6、四組接讀課文。

7、同桌練習(xí)：一問(wèn)一答（信封）

8、課中操：《比尾巴》（生自由律動(dòng)）

9、趣味朗讀課文。（配動(dòng)作）

10、課堂小結(jié)

其實(shí)只要你仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的尾巴各有各的特點(diǎn)，小朋友們你還知道哪些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)？

五、鞏固識(shí)字

自由認(rèn)讀課后的生字

會(huì)讀的讀給同桌聽(tīng)，不會(huì)讀的圈出──投影：想個(gè)辦法記一記。

這一設(shè)計(jì)集趣味性與知識(shí)性為一體，既在新課開(kāi)始之際，對(duì)學(xué)生已有的學(xué)力基礎(chǔ)進(jìn)行檢測(cè)，又有利于集中學(xué)生的注意力。

讓學(xué)生通過(guò)觀察，自己來(lái)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，并通過(guò)同桌合作學(xué)會(huì)拼讀12個(gè)音節(jié)，初步識(shí)字，并能按一定的句式組詞成句，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)探究，學(xué)會(huì)合作。

讀是本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，我在安排上體現(xiàn)了層次性：會(huì)讀音節(jié)──能完整地說(shuō)一句話──正確、通順地讀兒歌──趣味朗讀兒歌。朗讀指導(dǎo)的重點(diǎn)。

生字的認(rèn)讀主要采用隨文識(shí)字與集中識(shí)字相結(jié)合；學(xué)生主動(dòng)識(shí)字與互動(dòng)識(shí)字相結(jié)合。

板書(shū)設(shè)計(jì)

bǐwěiba

比尾巴

動(dòng)物名字尾巴特點(diǎn)

教后反思

一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過(guò)這首兒歌中的動(dòng)物，有的甚至認(rèn)識(shí)他們的名字；像本課這樣的問(wèn)答式兒歌類型，學(xué)生在入學(xué)前也曾經(jīng)接觸過(guò)，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。

這首兒歌抓住各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，以比的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑，讀起來(lái)瑯瑯上口。教學(xué)中我以朗讀訓(xùn)練為切入口，在讀正確的基礎(chǔ)上，運(yùn)用歌曲的鮮明節(jié)奏和歡快的律動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，想辦法把兒歌讀得更有趣，更有個(gè)性，在了解本課中例舉的幾種動(dòng)物的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)以下新課程教學(xué)理念：

1、以讀為主線，體現(xiàn)讀的層次性，循序漸進(jìn)地進(jìn)行。

2、以生為本，突先學(xué)生的主體地位。如：開(kāi)課時(shí)的主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，通過(guò)找尾巴的游戲、觀察說(shuō)話這兩個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的不同特點(diǎn)，而且學(xué)生能大膽想象，表達(dá)各不相同。同桌合作拼讀音節(jié)，組詞成句。

3、發(fā)揮小班教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)合作意識(shí)。如：同桌合作找尾巴；同桌合作拼讀音節(jié)，組詞成句；同桌合作游戲你問(wèn)我答；甚至連讀課文、識(shí)字的檢查都交換檢查。

4、綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：游戲，歌曲，多媒體課件貼圖等。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【篇9】

教學(xué)要求

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字、2個(gè)詞語(yǔ)、1種筆畫(huà)和3個(gè)偏旁。

2、正確流利地朗讀兒歌，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)疑問(wèn)語(yǔ)氣的讀法。

3、讓學(xué)生知道兒歌中寫(xiě)了哪些動(dòng)物，并了解它們尾巴的特點(diǎn)。

4、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

5、背誦兒歌。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、練習(xí)朗讀兒歌和識(shí)字。

2、在讀中理解詞語(yǔ)和句子。

教具準(zhǔn)備

1、準(zhǔn)備好六種小動(dòng)物的頭飾，主持人和評(píng)委的牌子。

2、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一觸摸游戲，揭題導(dǎo)入

1、摸你的小鼻子摸摸你的長(zhǎng)尾巴。

2、啊，我們沒(méi)有尾巴。那你知道那些動(dòng)物有尾巴嗎？（課件出示：尾巴）

3、森林王國(guó)里有尾巴的動(dòng)物比你們說(shuō)的還多。今天他們聚在一起，正在進(jìn)行一場(chǎng)比賽。你們看，連牌子都掛出來(lái)了。（課件以森林為背景出示：比尾巴大賽）趕快拼一拼，看看寫(xiě)了什么？看誰(shuí)先拼出來(lái)。比什么？（課件：在尾巴的下面打著重符號(hào)）

4、師：大家讀得又清楚又響亮，簡(jiǎn)直是最好的啦啦隊(duì)！那我也希望自己來(lái)當(dāng)最好的金牌節(jié)目主持人，來(lái)主持今天這場(chǎng)比尾巴大賽，大家歡迎嗎？（在胸前掛上主持人的牌子）我是主持人，那你們就是評(píng)委了！請(qǐng)每人掛上評(píng)委的牌子。

二、學(xué)習(xí)問(wèn)句部分

1、主持：現(xiàn)在，我們隆重請(qǐng)出參賽的模特兒──（課件：在音樂(lè)、掌聲中逐個(gè)跳出猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀六種小動(dòng)物，同時(shí)出示動(dòng)物名稱和拼音）

2、評(píng)委：一邊看跳出的動(dòng)物，一邊說(shuō)動(dòng)物的名稱。

3、主持：你們說(shuō)得真好！一個(gè)都沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)！你能這樣說(shuō)嗎：今天來(lái)參加比尾巴大賽的動(dòng)物有（句式訓(xùn)練）

主持：那你們這樣能認(rèn)識(shí)嗎？（課件：去掉動(dòng)物圖片，只留下動(dòng)物的名稱、拼音，但排列順序與剛才的不同）

主持：我還要考考大家，這樣你能認(rèn)識(shí)嗎？（課件：只留動(dòng)物名稱，去掉拼音和圖片，順與剛才的又不同）真不錯(cuò)！我很佩服大家的記性！

5、主持：好，讓我們來(lái)看看，模特兒們多么興奮??！瞧，它們紛紛蹶起自己的小屁股，高高地翹起自己的尾巴。各位小評(píng)委，讓我們來(lái)仔細(xì)看看它們的尾巴有什么特點(diǎn)。哪位評(píng)委先發(fā)言？（小評(píng)委各抒己見(jiàn)自己的觀點(diǎn)）

6、主持：是啊，動(dòng)物的尾巴各有各的特點(diǎn)，那我們今天的比賽項(xiàng)目是什么呢？

（課件出示：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？誰(shuí)的尾巴短？誰(shuí)的尾巴好象一把傘？誰(shuí)的尾巴彎？誰(shuí)的尾巴扁？誰(shuí)的尾巴最漂亮？六句問(wèn)句在大屏幕左邊，并在問(wèn)句右邊出示六種動(dòng)物圖片，但圖片順序與問(wèn)句不對(duì)應(yīng)）

7、主持：趕快拼拼，有哪些比賽項(xiàng)目？（先小聲拼，小聲讀，再大聲讀，最后指名讀，學(xué)生領(lǐng)讀）

8、主持：想不想聽(tīng)主持人讀一讀？（師示范讀）大家仔細(xì)聽(tīng)了沒(méi)有？我讀的與剛才大家讀的有什么不一樣？（讀時(shí)突出問(wèn)句的句末語(yǔ)氣上揚(yáng)）

小結(jié)：為什么要在句末把聲音往上揚(yáng)呢，因?yàn)檫@個(gè)符號(hào)在提醒我。（課件點(diǎn)擊：？用紅色表示）認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)及用法。

學(xué)生練讀問(wèn)句，并小結(jié)：我們讀這樣的問(wèn)句時(shí)，就是要把句子最后的部分讀得往上揚(yáng)，讀得像第二聲一樣。

三、學(xué)習(xí)答句部分

1、主持：各位評(píng)委，各位觀眾，現(xiàn)在模特兒就在我們面前，請(qǐng)根據(jù)比賽項(xiàng)目客觀地、公正地、認(rèn)真地、仔細(xì)地評(píng)一評(píng)。（根據(jù)評(píng)委的評(píng)議，課件隨機(jī)讓六種動(dòng)物來(lái)到相應(yīng)問(wèn)句的后面）

2、主持：請(qǐng)問(wèn)各位評(píng)委，大家都同意這樣的評(píng)比結(jié)果嗎？如果有不同意見(jiàn)或不明白的地方，請(qǐng)說(shuō)明。

課例一：

生1：我不同意給松鼠評(píng)的好像一把傘的獎(jiǎng)。我覺(jué)得它的尾巴不像一把傘！

生2：就是，我看來(lái)看去也沒(méi)有感覺(jué)它像一把傘。

生3：松鼠的尾巴大是很大，毛也很蓬松，但要說(shuō)它像傘我也沒(méi)有看出來(lái)。

生4：我看過(guò)《十萬(wàn)個(gè)為什么》，書(shū)上說(shuō)，松鼠的尾巴像降落傘，而不是雨傘。

（課件演示錄象：松鼠的尾巴在空中時(shí)的姿態(tài)，并與張開(kāi)的降落傘對(duì)比，揭示相似之處。）

主持：明白了嗎？好一把輕巧實(shí)用的降落傘！你們能把傘的輕、美讀出來(lái)嗎？（指導(dǎo)朗讀）

課例二：

生1：孔雀的尾巴真的是最好看的尾巴嗎？

主持：你們認(rèn)為呢？

生2：我認(rèn)為是！你們看，孔雀的尾巴五彩繽紛，鮮艷奪目。還有哪種動(dòng)物的尾巴比這更好看呢？

生3：我也認(rèn)為是！你們仔細(xì)看，孔雀的身體好象一個(gè)花瓶，尾巴上的羽毛就好象插在花瓶中的鮮花，這還不夠美嗎？

生4：我在動(dòng)物園看見(jiàn)過(guò)孔雀，如果天氣好，出太陽(yáng)，孔雀的尾巴在陽(yáng)光下還會(huì)還會(huì)閃金光，還會(huì)變出五彩繽紛的顏色來(lái)！

主持：說(shuō)的真好，孔雀的尾巴的確很美?。ㄕn件演示：孔雀開(kāi)屏）好，看了孔雀尾巴的美，你們能把這種美通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（指導(dǎo)朗讀該句。）

主持：現(xiàn)在，你們都同意這些評(píng)選結(jié)果了。那讓我，主持人宣布比賽項(xiàng)目，由你們?cè)u(píng)委來(lái)宣布比賽的結(jié)果，好嗎？

例：師問(wèn)：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？

生答：猴子的尾巴長(zhǎng)。（其余的句子方法相同）

主持：我們大家配合得非常好！我對(duì)評(píng)委們的表現(xiàn)真的非常非常的滿意！我獎(jiǎng)給大家一張大笑臉（我對(duì)大家笑）！你們你們對(duì)我滿意嗎？請(qǐng)獎(jiǎng)給我一張小笑臉。（學(xué)生對(duì)我笑）。

五、回到課文

1、主持：動(dòng)物們的比賽進(jìn)行的非常成功。一名小記者到場(chǎng)參加，心里非常激動(dòng)，當(dāng)場(chǎng)做了一首兒歌。他就把這六個(gè)問(wèn)句分成了兩個(gè)部分。你能把回答的六個(gè)句子也分成兩個(gè)部分嗎？（學(xué)習(xí)小組合作完成）

（課件出示在大屏幕的右邊：猴子的尾巴長(zhǎng)，兔子的尾巴短，松鼠的尾巴好象一把傘。公雞的尾巴彎，鴨子的尾巴扁，孔雀的尾巴最漂亮。）

小結(jié)：這樣的一個(gè)部分就叫一個(gè)小節(jié)。我們來(lái)數(shù)數(shù)這個(gè)兒歌一共有幾個(gè)小節(jié)。

2、主持：這首兒歌就發(fā)表在了我們的語(yǔ)文書(shū)上，大家一起來(lái)看一看。

3、各種形式進(jìn)行朗讀：先自由練讀，再分組輪讀，同桌拍手讀，加上動(dòng)作讀，師生對(duì)讀，指名2人表演讀，男女對(duì)讀，配音樂(lè)戴上頭飾朗讀等。（注意：讀問(wèn)句時(shí)句末聲音要上揚(yáng)，在朗讀中體會(huì)兒歌的朗朗上口。）

六、復(fù)習(xí)鞏固，拓展延伸

1、主持：比尾巴大賽就要結(jié)束了，模特兒?jiǎn)柎蠹?，還認(rèn)識(shí)它們，叫得出他們的名字嗎？那這樣吧，讓我們與剛才參賽的模特兒告別吧?。ㄕn件出示：六種動(dòng)物的名稱）

2、主持：模特兒還問(wèn)，你們認(rèn)識(shí)它們帶來(lái)的這些朋友嗎？如果你認(rèn)識(shí)它，并能大聲讀對(duì)它，它就會(huì)對(duì)你張開(kāi)笑臉的，你想讀嗎？（課件出示：長(zhǎng)、短、傘、亮、扁、最、誰(shuí)、彎、像、漂。讀對(duì)后點(diǎn)擊字會(huì)變成笑臉，而字在笑臉的頭上。）

3、主持：精彩的比尾巴大賽不僅吸引了剛才的六種動(dòng)物，還有很多動(dòng)物從四面八方趕來(lái)參賽呢！瞧，它們還想舉行第二輪比尾巴大賽呢?。ㄕn件出示：燕子、壁虎、小狗、啄木鳥(niǎo)、小魚(yú)）認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物。

4、主持：動(dòng)物還有很多很多，請(qǐng)你回家去查查書(shū)，問(wèn)問(wèn)大人，找找資料，看看《人與自然》、《狂野周末》、《動(dòng)物世界》等電視節(jié)目和碟片，家里有電腦的還可以上網(wǎng)查詢，相信你對(duì)動(dòng)物的尾巴有更多的了解。下周班隊(duì)活動(dòng)課，我們來(lái)舉行動(dòng)物尾巴交流會(huì)，人人動(dòng)腦動(dòng)手寫(xiě)一首兒歌──《比尾巴》，好嗎？

5、主持：好，音樂(lè)已經(jīng)響起，請(qǐng)你戴上你自己動(dòng)手做的動(dòng)物頭飾，讓我們隨著音樂(lè)節(jié)拍翩翩起舞，結(jié)束今天的比尾巴大賽吧！

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【篇10】

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)云、公、車3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)筆畫(huà)ㄥ和2個(gè)偏旁八、鳥(niǎo)。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學(xué)習(xí)朗讀問(wèn)句。

3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字。

難點(diǎn)：讀好問(wèn)句。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、圖片、卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

今天，森林里的動(dòng)物要舉行一次比賽，看，連牌子都掛出來(lái)了，（師出示課題）。趕快拼讀一下吧，（生讀兩次課題）。讀得好極了，聲音清楚又響亮，簡(jiǎn)直就是最好的拉拉隊(duì)。

過(guò)渡：同學(xué)們，今天這場(chǎng)比賽就由我來(lái)主持，你們想不想去給動(dòng)物當(dāng)評(píng)委?。浚ㄏ肴ィ。┖?，請(qǐng)你們做好準(zhǔn)備，我們馬上出發(fā)。請(qǐng)大家閉上雙眼（播放音樂(lè)），想象自己長(zhǎng)出了一對(duì)美麗的翅膀，我們一起飛出教室，飛向森林，飛呀飛呀到了，睜開(kāi)眼睛，你看到了什么？

二、認(rèn)識(shí)本課所出示的六種動(dòng)物，初步了解它們的尾巴特點(diǎn)

1、師說(shuō)：多美麗的森林呀，多可愛(ài)的一群動(dòng)物?。?lái)，我們向小動(dòng)物問(wèn)聲好！如：小動(dòng)物，你好！

⑴指導(dǎo)學(xué)生觀察

⑵師問(wèn)：今天前來(lái)參賽的都有哪些動(dòng)物呀？

生答，師相機(jī)張貼動(dòng)物圖片。

⑶師說(shuō)：小評(píng)委們，讓我們以熱烈的掌聲歡迎動(dòng)物模特閃亮登場(chǎng)。

指名向動(dòng)物打招呼。如：松鼠，你好！

練習(xí)說(shuō)話：（）、（）和（）來(lái)參加比尾巴。

2、初步了解這六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)

⑴師說(shuō)：同學(xué)們，我們既然是這次動(dòng)物比賽的小評(píng)委，那就要公平公正。請(qǐng)小評(píng)委們認(rèn)真觀察這些動(dòng)物的尾巴有哪些特點(diǎn)，然后發(fā)言。

⑵學(xué)生觀察后發(fā)言。

⑶師小結(jié)：剛才，小評(píng)委們觀察得很認(rèn)真，說(shuō)得也很好。來(lái)，我們一起把自己鼓勵(lì)一下（一、二、三，我真棒！）。

過(guò)渡：小評(píng)委們，主持人要告訴你們一個(gè)好消息：一位記者也來(lái)到了比賽現(xiàn)場(chǎng)，將這次比賽的內(nèi)容編成了一首好聽(tīng)的兒歌，并且發(fā)表在我們的語(yǔ)文書(shū)時(shí)里啦！趕快翻到83頁(yè)，我們來(lái)讀一讀吧。

三、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、借助拼音自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小節(jié)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

過(guò)渡：小評(píng)委們讀得真不錯(cuò)，動(dòng)物模特聽(tīng)了也非常高興，都想單獨(dú)與我們見(jiàn)見(jiàn)面，你們高興吧？（高興?。┎贿^(guò)，動(dòng)物模特有個(gè)要求：不能讀錯(cuò)它們的名字，能做到嗎？大聲告訴主持人：我會(huì)讀！

2、借助圖認(rèn)識(shí)生字

出示：六種動(dòng)物圖片依次出現(xiàn)，圖旁出現(xiàn)帶音節(jié)的詞。

四、學(xué)習(xí)課文問(wèn)句

1、動(dòng)物們的尾巴各有各的特點(diǎn)，那比賽的項(xiàng)目有什么呢？

（六個(gè)問(wèn)題一起出現(xiàn)：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？

誰(shuí)的尾巴短？

誰(shuí)的尾巴好像一把傘？

誰(shuí)的尾巴彎？

誰(shuí)的尾巴扁？

誰(shuí)的尾巴最好看？）

2、師：趕快拼拼，有哪些比賽項(xiàng)目？（先小聲拼小聲讀，再大聲拼大聲讀，最后請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。）

3、師：想不想聽(tīng)主持人讀一讀，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)與剛才小老師讀的有什么不一樣？（讀時(shí)突出問(wèn)句的句末語(yǔ)氣上揚(yáng)）

小結(jié)：為什么要在句末把聲音往上揚(yáng)呢，因?yàn)檫@個(gè)符號(hào)在提醒我。（認(rèn)識(shí)問(wèn)號(hào)）

學(xué)生試讀。

小結(jié)：我們讀這樣的問(wèn)句時(shí)，就是要把句子最后的部分讀得往上揚(yáng)，像讀二聲一樣。

五、學(xué)習(xí)答句部分

師：模特們還站在那兒。各位觀眾、各位評(píng)委，根據(jù)比賽項(xiàng)目請(qǐng)公證地、認(rèn)真地、仔細(xì)地評(píng)一評(píng)。（學(xué)生上臺(tái)貼長(zhǎng)短扁彎最好看好像一把傘等詞語(yǔ)卡片）

師：你們都同意這樣的評(píng)選結(jié)果嗎？如果不同意，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

六、感情朗讀，指導(dǎo)背誦

1、男女生分讀問(wèn)句和答句。

2、表演朗讀

⑴抽生上臺(tái)表演朗讀。

⑵全班學(xué)生表演讀。

七、拓展運(yùn)用

師：比尾巴大賽不僅吸引了這些小動(dòng)物，還有很多動(dòng)物從四面八方趕來(lái)參賽。它們的尾巴在哪里呢？趕快找出來(lái)。

1、學(xué)生上臺(tái)給動(dòng)物貼尾巴。

2、說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

3、用誰(shuí)的尾巴（）？（）誰(shuí)的尾巴（）？的格式編兒歌。

八、總結(jié)本課，情感升華

1、總結(jié)：本節(jié)課，我們不但認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)，還認(rèn)識(shí)了許多漢字，更了不起的是會(huì)創(chuàng)作兒歌了，老師祝賀你們！

2、升華：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，你們是不是更喜歡小動(dòng)物了呢？讓我們一起來(lái)保護(hù)動(dòng)物，和它們永遠(yuǎn)作朋友！

九、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)云、公、車3個(gè)字

1、出示有田字格的小黑板。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)字在田字格中的位置。

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵，并范寫(xiě)。

4、學(xué)生描紅，練寫(xiě)。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【篇11】

設(shè)計(jì)理念

兒歌抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑，讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字，三個(gè)偏旁，一個(gè)筆畫(huà)。會(huì)寫(xiě)“云、公、車”3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)的意思。

2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。

2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。

3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。（生字卡片也可以）

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、趣味揭題，學(xué)習(xí)生字

1、今天，森林里的小動(dòng)物們要舉行一項(xiàng)特別的比賽，請(qǐng)我們每個(gè)小朋友做裁判。它們比什么呢?

2、教師當(dāng)堂板書(shū)課題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比尾巴”三個(gè)生字。

二、初讀課文，整體感知

1、教師范讀全文。

2、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(教師巡視，注意個(gè)別指導(dǎo)。)

3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂衫首x課文，注意讀通課文。(教師巡視，因材施教，注意讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)。)

4、誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?其他同學(xué)注意聽(tīng)他讀得是否達(dá)到了要求。

5、小組比賽，你問(wèn)我答。

6、評(píng)議、討論，指導(dǎo)朗讀問(wèn)句。

三、認(rèn)讀生字、學(xué)寫(xiě)生字

1、（課件顯紅12個(gè)生字）這些紅色的字，你認(rèn)識(shí)嗎？做小老師教教同學(xué)。

2、學(xué)寫(xiě)“云、公、車”。本課寫(xiě)字教學(xué)，可讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上，點(diǎn)撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)三個(gè)字的筆順規(guī)則是從上到下。然后引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫(xiě)好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：“云”字第二筆橫要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)，落在橫中線上；“公”上面的“八”的開(kāi)口度要適中；“車”最后一筆“丨”要壓在豎中線上。

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【篇12】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、在觀察、了解動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的游戲中，認(rèn)識(shí)“比、尾、巴、短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨”等12個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)生字“公”。

2、正確朗讀課文，增強(qiáng)識(shí)字的愿望。

3、在游戲式的學(xué)習(xí)中，感受合作與探究的樂(lè)趣。

課前準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)過(guò)程

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？說(shuō)說(shuō)吧。

自由發(fā)言，簡(jiǎn)單介紹喜歡的小動(dòng)物。

2、老師也給你們帶來(lái)一些動(dòng)物朋友。你們看──

他們?cè)诟墒裁?？（出示課件：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀等六種小動(dòng)物，隨即出示：比尾巴）

觀察畫(huà)面，發(fā)表意見(jiàn)。

3、知道今天我們要學(xué)習(xí)哪一課嗎？（老師板書(shū)課題）

隨老師書(shū)空“比、尾、巴”三個(gè)字。認(rèn)讀“比、尾、巴”。

（以大森林為背景，六種動(dòng)物逐一出現(xiàn)，突出動(dòng)物尾巴的活動(dòng)。）

二、快樂(lè)識(shí)字，游戲鞏固

1、讓我們認(rèn)識(shí)一下參加比賽的小選手。（在原畫(huà)面出示動(dòng)物名稱）

借助畫(huà)面認(rèn)讀“猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀”等詞語(yǔ)

（創(chuàng)設(shè)有趣的認(rèn)字情境，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)識(shí)字。）

2、觀察一下，這些動(dòng)物的尾巴各是什么樣子的？

仔細(xì)觀察畫(huà)面，說(shuō)出動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。

借助畫(huà)面認(rèn)讀“長(zhǎng)、短、一把傘、彎、扁、最好看”等詞語(yǔ)。

（按學(xué)生說(shuō)的順序，老師點(diǎn)擊相應(yīng)動(dòng)物的尾巴，隨即出示“長(zhǎng)、短、一把傘、彎、扁、最好看”等詞語(yǔ)。）

3、他們中間還藏著一些生字寶寶呢，認(rèn)識(shí)嗎?快讀給你旁邊的小伙伴聽(tīng)。

同桌借助拼音拼讀生字。

（屏幕上出現(xiàn)帶有拼音的生字“短、把、猴、松、鼠、扁、最、公、鴨”。）

4、（去掉拼音）現(xiàn)在還認(rèn)識(shí)嗎？

咦，生字寶寶不見(jiàn)了，快在課桌里找找，在小組里讀一讀。

直接認(rèn)讀生字。

5、在自己的課桌里找出生字卡片和小伙伴一起認(rèn)讀。向大家匯報(bào)。

（教師課前有意識(shí)地把生字卡片放在學(xué)生的課桌里，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)情趣。）

6、想和生字寶寶做游戲嗎？

做聽(tīng)音拍卡、摘果子、生字接龍等游戲。開(kāi)火車讀生字。

7、借助游戲鞏固識(shí)記。

生字寶寶搬家了。（電腦出示生字）看，哪個(gè)生字寶寶在和我們捉迷藏？(在12個(gè)認(rèn)讀字中先去掉“公”字，再去掉“松鼠”一詞，最后去掉“把、巴”兩個(gè)字。)

找出屏幕中隱去的生字。重新排列生字順序。

三、語(yǔ)境識(shí)字，讀中感悟

1、同學(xué)們，現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家好嗎？（電腦出示課文）讀讀課文，要讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

散讀──個(gè)人匯報(bào)讀──各小組自選方式讀。

（在語(yǔ)境中鞏固認(rèn)讀字。讀中引導(dǎo)評(píng)價(jià)。）

2、同學(xué)們一邊聽(tīng)，一邊觀察，看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？（課件中“？”閃動(dòng)變紅，“?！遍W動(dòng)變藍(lán)）

把你的發(fā)現(xiàn)讀給小伙伴聽(tīng)，讓他給你評(píng)一評(píng)。讀一讀。（出示課件第

1、3節(jié)）

3、一人讀，大家看屏幕邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。同桌互讀課文。

（調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)號(hào)，指導(dǎo)朗讀。）

4、問(wèn)句我們讀好了，想知道答案嗎？打開(kāi)書(shū)自己讀讀，找找，和小伙伴商量商量。

（老師出示詞語(yǔ)卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀、長(zhǎng)、短、彎、扁、一把傘、最好看）能讓它們手拉手成朋友嗎？

5、在讀書(shū)、評(píng)價(jià)中感悟文中帶問(wèn)號(hào)的句子。

我們來(lái)做對(duì)口令的游戲，誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？

自己讀書(shū)──小組交流。

（用游戲的方式反饋?zhàn)x書(shū)效果并復(fù)現(xiàn)生字。）

6、下面我們?cè)賮?lái)看一場(chǎng)精彩的比尾巴大賽。

你覺(jué)得哪最精彩？能讀好嗎？提提建議。

讀詞語(yǔ)卡片。

小組內(nèi)找詞語(yǔ)朋友。

一組同學(xué)到前面找詞語(yǔ)朋友。

生答：猴子的尾巴長(zhǎng)。

……

生問(wèn)：誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)？

生答：猴子的尾巴長(zhǎng)。

……

觀看課件。有感情地朗讀。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字展示交流

1、課文都讀好了，想不想寫(xiě)寫(xiě)字呢？（出示課件：公）一起讀。

2、怎樣才能把字寫(xiě)好看呢？（課件出示書(shū)寫(xiě)“公”字的過(guò)程）誰(shuí)來(lái)提醒大家。

3、觀察并說(shuō)出字的筆畫(huà)和占格位置。

4、伸出小手和老師一起寫(xiě)。（板書(shū)：公）

書(shū)空。評(píng)價(jià)老師寫(xiě)的字。

5、自己寫(xiě)一寫(xiě)。描、寫(xiě)生字。

6、把你寫(xiě)的字展示給大家看。評(píng)價(jià)。

（培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。）

五、聯(lián)系生活，拓展鞏固

比尾巴大賽還在進(jìn)行，動(dòng)物們給我們發(fā)來(lái)了邀請(qǐng)信，快打開(kāi)看看，完成上面的內(nèi)容，你就能參加它們的大賽了。

小組合作完成拓展練習(xí)。

（此項(xiàng)作為彈性環(huán)節(jié)，既可在課上進(jìn)行，又可放到課下做游戲。）

以上就是《[薦]《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思系列》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊尾巴教學(xué)設(shè)計(jì)反思查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！