一個(gè)人在家教案反思精選(5篇)。

在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，當(dāng)然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。?教學(xué)過(guò)程中學(xué)生是否受到啟發(fā)可以通過(guò)學(xué)生反應(yīng)來(lái)體現(xiàn)，一個(gè)好的教案課件應(yīng)該是怎樣的？這份“一個(gè)人在家教案反思”是我用心準(zhǔn)備的期待您能夠滿意，敬請(qǐng)參閱本文！

一個(gè)人在家教案反思【篇1】

[案例1]

師：谷穗為什么是彎彎的？

生：因?yàn)樗诰瞎健?/p>

師：可是，不鞠躬的時(shí)候他也是彎的呀。

生：因?yàn)轱L(fēng)吹過(guò)來(lái)了。

師：可是風(fēng)不吹的時(shí)候他也是彎的。

生：因?yàn)楣人氤墒炝恕?/p>

師：對(duì)呀！谷穗彎彎是因?yàn)樗墒炝恕?/p>

學(xué)生做恍然大悟狀，教學(xué)進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

[反思]

成人都知道谷穗彎彎是稻谷熟了的表現(xiàn)。老師心目中早已對(duì)這個(gè)問(wèn)題有了既定答案。學(xué)生的回答即使偏離軌道，也被老師的指引拉回到預(yù)定位置。答案是正確的，但正確的背后忽略的卻是與成人世界完全不同的孩子的思想、情感

[案例二]

那么，在孩子眼里，谷穗為什么是彎彎的呢？

我們可以來(lái)看看下面的處理方法──

師：谷穗為什么是彎彎的？

生：因?yàn)樗诰瞎剑?/p>

師：他在向誰(shuí)鞠躬呢？

生：他在向大地鞠躬，表示感謝。

師：還有不一樣的答案嗎？

生：因?yàn)轱L(fēng)吹過(guò)來(lái)了。

師：對(duì)呀，調(diào)皮的風(fēng)在和他做游戲呢！還有別的想法嗎？

生：因?yàn)楣人氤墒炝恕?/p>

師：真聰明！知道谷穗彎彎是因?yàn)樗墒炝恕e的同學(xué)呢？

生：我認(rèn)為谷穗在跳舞。

師：你的想象力真豐富。

生：我想他是在沉思，回憶春天的故事。（老師作沉思狀）

生：也許他在等待，等農(nóng)民伯伯來(lái)收割吧！

生：我覺(jué)得谷穗很謙虛，不管見(jiàn)了誰(shuí)都低著頭。

師：小朋友說(shuō)得真好呀，讓我們美美地讀一讀。

[反思]

盡管新課程理念一再?gòu)?qiáng)調(diào)教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，但在實(shí)際的教學(xué)中，這種尊重有時(shí)并沒(méi)有真正落實(shí)。原因之一是，在考試的指揮棒下，老師不敢越雷池半步。另外，受社會(huì)大環(huán)境影響，教師謀生第一，修行靠后，文學(xué)素養(yǎng)缺失，本身就缺乏想象力和創(chuàng)造力，以至于對(duì)學(xué)生的童心童言不夠敏感，而且又缺乏一顆寬容之心去小心呵護(hù)。

一個(gè)人在家教案反思【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)上下，里外的空間位置，能用語(yǔ)言表達(dá)物品的相應(yīng)位置。

2. 能根據(jù)語(yǔ)言提示，找到指定的位置。

3. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5. 體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.桌子兩張，藍(lán)子一個(gè)

2. 玩具娃娃，皮球，蘋(píng)果，積木各兩個(gè)

3.手絹

活動(dòng)過(guò)程：

1. 游戲：小手拍拍。小手拍拍，小手拍拍，小手舉起來(lái)(雙手舉起，放在頂);小手拍拍，小手拍拍，小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)(雙手前平舉，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕);小手拍拍，小手拍拍，小手藏起來(lái)(雙手放背后)。

2. 在小手拍拍游戲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編新游戲：藏小手，

小手藏藏，小手藏藏，小手放在椅子或屁股下面

小手藏藏，小手藏藏，小手放在頭或膝蓋上面

小手藏藏，小手藏藏，小手放在口袋里面

小手藏藏，小手藏藏，小手放在口袋外面

在游戲過(guò)程中，教師注意指導(dǎo)，糾正幼兒的動(dòng)作，要盡量標(biāo)準(zhǔn)到位

3.教師和幼兒交換角色，教師動(dòng)作，請(qǐng)幼兒正確的說(shuō)出老師的手放在什么位置(請(qǐng)幼兒正確地使用上下，里外方位詞來(lái)表述)

4.游戲：摸寶。教師講解游戲規(guī)則和玩法

5.操作練習(xí)。教師交代題意，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，使用方位詞說(shuō)出桌子上面，下面和籃子里面，外面分別有什么東西，并把是籃子里面的東西圈出來(lái)。

活動(dòng)反思：

孩子們對(duì)活動(dòng)很感興趣，他們還很投入到活動(dòng)中。他們都能積極舉手發(fā)言，還能用完整的話來(lái)回答。不過(guò)幼兒對(duì)辨別空間方位上還不大了解還得繼續(xù)培養(yǎng)和鞏固?；顒?dòng)開(kāi)展的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)。以后我會(huì)吸取更多的教學(xué)方法爭(zhēng)取上的更好。

一個(gè)人在家教案反思【篇3】

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)晚、上、送、果、笑、也等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)上、下、土、個(gè)4個(gè)生宇；認(rèn)識(shí)偏旁日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日和筆畫(huà)丶。

2、正確、流利地朗讀短文。

3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)字、寫(xiě)字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。

課前準(zhǔn)備

1、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)計(jì)（隊(duì)）

2、繪制一幅女孩頭像；

3、要求學(xué)生在家里做一件事，體驗(yàn)自己的心情。

課時(shí)安排

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、游戲激趣，引入新課

1、猜謎語(yǔ)，找朋友：

⑴課件出示謎語(yǔ)。

⑵學(xué)生猜謎底，老師相機(jī)出示謎底。

⑶連一連，找朋友：

老大天天演戲報(bào)紙

老二每日作文電燈

老三千里傳聲電視

老四送來(lái)光明電話

⑷這些謎底你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？

（學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)踐談識(shí)字。）

2、揭題：

剛才大家猜的謎底都是平時(shí)見(jiàn)到的事物的名稱。

大家看（投影出示文中插圖），這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。

引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面，提問(wèn)：這是什么地方？

板書(shū)課題：在家里

齊讀課題。

良好的開(kāi)始是一節(jié)課成功的一半。因此，在開(kāi)課之初，抓住小朋友喜歡做游戲的特點(diǎn)引入新課，激起興趣，然后讓學(xué)生認(rèn)讀不帶拼音的謎底，并說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)的，注重了課內(nèi)外的溝通，激起了生活中識(shí)字的興趣。

二、看圖讀文，學(xué)習(xí)字詞

1、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)敏敏（插圖中小女孩的名字）

家里有哪些事物？

教師隨機(jī)出示書(shū)上八個(gè)不注音詞語(yǔ)貼在黑板上。

⑴指名試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

⑵說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)的？不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

（讓學(xué)生初步了解識(shí)字方法，可以借助拼音，可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)等。）

⑶借助拼音認(rèn)讀書(shū)上的八個(gè)詞語(yǔ)。

（先自學(xué)，然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況。）

⑷認(rèn)讀不注音的詞語(yǔ)：

指名讀。

齊讀。

⑸認(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字（生字用紅色標(biāo)出，可將這幾個(gè)生字打亂順序）：

①同桌互該互查：聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)字音沒(méi)讀準(zhǔn)，你能當(dāng)小老師幫助同桌嗎？

②指名讀，喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

③開(kāi)火車讀。

2、再看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)？在干什么？

師：作者是怎樣把圖畫(huà)內(nèi)容寫(xiě)成短文的呢？大家讀讀課文就知道了。

⑴自由讀短文，標(biāo)劃生字詞語(yǔ)。

⑵小組合作學(xué)習(xí)，認(rèn)該生字。

⑶檢查自學(xué)情況：

①請(qǐng)小老師帶讀，提示難讀的字音，如了的輕聲，上是翹舌音，送是平舌音。

②開(kāi)火車讀生字卡。

3、巧識(shí)字形，妙趣橫生：

（課件出示本課要求從讀的生字）

師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？

⑴四人小組討論識(shí)記方法（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記）

⑵找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字該給同伴聽(tīng)。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。

⑶匯報(bào)交流識(shí)記方法：

師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，向大家介紹識(shí)字方法？（可以邀請(qǐng)小朋友讀。并給予評(píng)價(jià)，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位老師，提出問(wèn)題。）

教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識(shí)字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識(shí)記。

范例：報(bào)的右半部分在服中見(jiàn)過(guò)，服左邊的月變成扌就是報(bào)紙的報(bào)。

想一想：臺(tái)可以怎樣記？

⑷認(rèn)識(shí)8個(gè)偏旁，引導(dǎo)理解部分偏旁的含義：

例沙發(fā)的沙，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)氵旁；與水有關(guān)，在河、洗中見(jiàn)過(guò)，河邊有沙土，氵加上少就是沙土、沙發(fā)的沙。

再如：笑字的竹字頭，可借用李陽(yáng)冰的竹得風(fēng)其體夭屈，如人之笑的含義，給學(xué)生講笑話，允許學(xué)生盡情開(kāi)懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來(lái)體會(huì)笑得像竹子一樣搖搖擺擺、笑得直不起腰來(lái)的感覺(jué)，理解竹字頭含義，也加深了記憶。

4、鞏固生字：

⑴抓特務(wù)游戲：在黑板上掛出大幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中，讓學(xué)生去搜索。

⑵找朋友（拼合體字：晚、笑、果、燈等）

三、生活識(shí)字展示、交流

1、把自己在生活中認(rèn)識(shí)的帶日、氵、辶的字說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。

2、教師小結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。

在認(rèn)讀環(huán)節(jié)中，之所以要讓學(xué)生互聽(tīng)互查，是因?yàn)閮和灰装l(fā)覺(jué)自己的錯(cuò)誤，卻特別善于發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。巧識(shí)字形，初步感知漢字字形的規(guī)律，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。在匯報(bào)識(shí)字時(shí)，讓學(xué)生做小老師邀請(qǐng)小朋友讀，并給予評(píng)價(jià)，甚至可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位小老師提問(wèn)題，為學(xué)生的口語(yǔ)交際創(chuàng)設(shè)了情境。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)增成

1、出示本課的生字詞卡片，檢查認(rèn)讀情況。

2、出示女孩敏敏頭像貼在黑板上：

師：大家看，圖上的小女孩敏敏來(lái)到了我們教室，大家歡迎嗎？

3、課件演示，重現(xiàn)書(shū)中插圖，配以動(dòng)態(tài)展示：

師：敏敏不僅在學(xué)校是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生，在家也是個(gè)孝敬父母的好孩子。你們看，敏敏在做什么？

合理的情境，動(dòng)感的畫(huà)面，能很快吸引學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、動(dòng)情朗讀，文中尋起

1、請(qǐng)用自己喜歡的方式讀讀短文。

2、說(shuō)說(shuō)讀了短文后知道了什么？

⑴四人小組討論、交流。

⑵匯報(bào)、評(píng)議：

（知道圖中的小女孩是個(gè)尊敬長(zhǎng)輩、會(huì)做事的好孩子等。）

3、品讀體會(huì)人物感情：

⑴課件演示書(shū)中插圖，再現(xiàn)情境。

⑵看圖想一想：我送水果給爸爸、媽媽，爸爸、媽媽為什么笑了？我又為什么笑了？

把你的理解通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。www.lvshijia.net

①自由讀。

②指名讀；評(píng)議。

③四人小組讀讀課文，想想老師提的問(wèn)題。

④范讀，學(xué)生評(píng)議：

重點(diǎn)讀好爸爸、媽媽笑了，我也笑了。這句話。

⑤結(jié)合自己生活實(shí)際，想想自己做家務(wù)時(shí)受到爸、媽夸獎(jiǎng)時(shí)的心情，再讀讀課文。

⑥指名讀，引導(dǎo)體會(huì)爸、媽高興，我自豪、快樂(lè)的心情。

⑦配樂(lè)齊讀。

⑶說(shuō)說(shuō)你喜歡圖中的小女孩嗎？為什么？

⑷帶著快樂(lè)的心情把短文讀給好朋友聽(tīng)。

4、用自己喜歡的方式背誦課文。

想象奠定了理解的基礎(chǔ)，在想象的基礎(chǔ)上理解人物內(nèi)心，這是本教學(xué)環(huán)節(jié)中最突出的特點(diǎn)。通過(guò)讀書(shū)和圖文直觀感知短文，不需教師講，學(xué)生自己感悟，自己讀懂，讀出人物內(nèi)心的情感，充分尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自由讀書(shū)感悟的主動(dòng)性，并通過(guò)反復(fù)朗讀進(jìn)行體會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言文字的感悟。

三、課中操

師生一起拍手唱

在學(xué)生開(kāi)始感到疲勞時(shí)，播放歌曲，唱一唱，演一演，既讓學(xué)生得到一次美的旋律的熏陶，又創(chuàng)設(shè)了寬松的課堂氛圍。

四、拓展練馬樹(shù)新實(shí)踐

1、說(shuō)一說(shuō)：

⑴出示課后練習(xí)插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么？

⑵的說(shuō)說(shuō)這些事你做過(guò)嗎？

2、編一編：

⑴你還做過(guò)哪些事情？

⑵你可以列舉說(shuō)，可以具體地說(shuō)，可以模仿課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽(tīng)。

一名學(xué)生編的短文如下：課堂上，老師在講課，我看見(jiàn)老師流汗了，我給老師送上一包餐巾紙，老師笑了，我也笑了。

3、演一演：

小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的內(nèi)容，體會(huì)人物心理情感。

一演勝千言，學(xué)生仿課文編短文，自編自演，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，在表演中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，在編短文中進(jìn)行企糙性思維訓(xùn)練。學(xué)生在說(shuō)與做的歡樂(lè)氣氛中受到教育，嘗到成功的喜悅。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字，體驗(yàn)成功

1、課件出示本課要求會(huì)寫(xiě)的字，認(rèn)讀。

2、選擇自己最喜歡的字說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。

3、仔細(xì)觀察。怎樣才能把這些字寫(xiě)得好看。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，教師范寫(xiě)個(gè)別的字：

重點(diǎn)指導(dǎo)下、個(gè)兩個(gè)字。下：認(rèn)識(shí)筆畫(huà)丶，寫(xiě)點(diǎn)起筆輕，落筆重，居橫中線上。個(gè)：豎居中，不與人相連。

5、學(xué)生練寫(xiě)：

⑴在書(shū)上描紅

⑵在四字格中抄寫(xiě)7根據(jù)自己的情況確定抄寫(xiě)的遍數(shù)。

6、作品展示、評(píng)議。

在教學(xué)高潮之后，讓學(xué)生靜下心來(lái)，學(xué)學(xué)字。寫(xiě)寫(xiě)字，動(dòng)靜結(jié)合，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了彈性．允許不同程度。的學(xué)生有差異的發(fā)展，老師給學(xué)生自主選擇的空間。待練寫(xiě)后，把學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)得最滿意的字向同學(xué)、老師展示，使學(xué)生體驗(yàn)到識(shí)字、寫(xiě)字的樂(lè)趣。

六、課外延伸，積累識(shí)字

1、收集一下生港中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。

2、你家里還有哪些陳設(shè)，請(qǐng)你幫它們貼上標(biāo)簽（貼詞語(yǔ)）。

這一環(huán)節(jié)既鞏固了識(shí)字、又增強(qiáng)了生活與識(shí)字的緊密聯(lián)系，做到識(shí)用結(jié)合。

教后小記

新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于識(shí)字教學(xué)的要求，其中有以下幾點(diǎn)：學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望；注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合；關(guān)注學(xué)生日常識(shí)字的興趣，激發(fā)學(xué)生識(shí)字與寫(xiě)字的積極性。這節(jié)課，教師努力體現(xiàn)了這幾點(diǎn)要求，讓學(xué)生自讀自悟、自己找規(guī)律識(shí)記字形，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)記方法，形成自主識(shí)字的習(xí)慣。

學(xué)生的活動(dòng)形式多樣。在自主基礎(chǔ)上合作，在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展自主意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由于學(xué)習(xí)氛圍民主，老師又采用多種形式創(chuàng)沒(méi)情境，學(xué)生始終主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，讀、說(shuō)、演二編，師生、生生互動(dòng)，教師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得也興趣濃厚，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

一個(gè)人在家教案反思【篇4】

設(shè)計(jì)背景

現(xiàn)在的生活中存在的不安全的因素很多，有時(shí)候孩子和家長(zhǎng)會(huì)忽略一些安全問(wèn)題，對(duì)孩子獨(dú)自在家時(shí)的安全沒(méi)有防范意識(shí)，這節(jié)課就是要告知孩子們?cè)诩依锿嫠r(shí)要注意的和要知道的知識(shí)，加強(qiáng)孩子對(duì)安全的意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.知道不能給陌生人開(kāi)門(mén)，懂得在家時(shí)的安全常識(shí)。

2.知道保護(hù)自己，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)。

3.知道在家里哪些事情是危險(xiǎn)的，不可以接觸和玩耍。

4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

培養(yǎng)幼兒的安全常識(shí)，讓孩子知道不僅在外要注意安全，在家也要有安全意識(shí)，鍛煉他們面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)的自我保護(hù)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.相關(guān)的圖片及動(dòng)畫(huà)片片段。

2.和孩子提前演練人物的角色。

活動(dòng)過(guò)程

1. 情境導(dǎo)入

教師扮演一個(gè)陌生人敲門(mén)，孩子獨(dú)自在家看動(dòng)畫(huà)片，這時(shí)候敲門(mén)聲響起...

幼：誰(shuí)呀?

教：我是你媽媽的同事王阿姨，這是你媽媽讓我?guī)У臇|西，請(qǐng)你開(kāi)門(mén)好么?

幼：我怎么不認(rèn)識(shí)你呢?

教師和幼兒展開(kāi)一段生動(dòng)的表演，孩子在猶豫應(yīng)不應(yīng)該開(kāi)門(mén)，這時(shí)候表演停止。教師提問(wèn)：都發(fā)生了什么，嚇跑朋友該怎么做呢?幼兒討論回答，接著開(kāi)始下一段表演。

陌生人：哎呀，我肚子好疼!可能是吃壞了肚子，小朋友你能開(kāi)門(mén)讓我進(jìn)去上個(gè)廁所么?

幼兒：在門(mén)洞里向外看是不是真的。

表演結(jié)束后教師提問(wèn)：又發(fā)生了什么，小朋友是怎么做的，如果是你你又會(huì)怎么做?你會(huì)開(kāi)門(mén)還是想別的辦法呢?一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!

2.觀看圖片。

教：小朋友在做什么?

幼：在給陌生人開(kāi)門(mén)。

教：這樣做對(duì)不對(duì)?

幼：不對(duì)!

教：再看看這個(gè)小朋友在干什么?

幼：它在家玩火。

教：他這樣做對(duì)么?

幼：不對(duì)，這樣很危險(xiǎn)。

3.辨別對(duì)錯(cuò)。

教師拿出一些小圖片，上面是小朋友獨(dú)自在家時(shí)做的一些事情，請(qǐng)小朋友們來(lái)看看他們哪些做的是對(duì)的，哪些做的是錯(cuò)的。并將對(duì)的圖片貼在左邊，危險(xiǎn)的圖片貼在右邊。

4.安全討論。

教：小朋友你們獨(dú)自在家的時(shí)候肚子餓了怎么辦呢?

幼：自己從冰箱里找吃的。

教：可不可以自己到廚房開(kāi)火想自己做呢?

幼：不可以，我們不會(huì)使用爐灶會(huì)有危險(xiǎn)的、

教師設(shè)計(jì)一些問(wèn)題來(lái)讓小朋友回答，在面對(duì)一些危險(xiǎn)的事情時(shí)該怎么做才是正確的。培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

5.結(jié)束。

小朋友們 ，以后我們獨(dú)自在家的時(shí)候知道什么是該做的什么又是不該做的了吧!千萬(wàn)記住不能玩火，也不能玩墻面上的開(kāi)關(guān)、線路，也不能玩爸爸的打火機(jī)，更不能在陽(yáng)臺(tái)上面玩耍，這些都是安全隱患，不注意很可能會(huì)給小朋友帶來(lái)危險(xiǎn)，知道了么?

教學(xué)反思

在活動(dòng)中，教師通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀看圖片、動(dòng)畫(huà)短片，討論交流等形式，使幼兒懂得了自己在家時(shí)，不要隨便給陌生人開(kāi)門(mén)，不能動(dòng)有危險(xiǎn)因素的物品，了解了危險(xiǎn)的物品能給人們帶來(lái)的危害，知道了危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)一些簡(jiǎn)單的自救方法，培養(yǎng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及能力。

本活動(dòng)符合幼兒的興趣，所以幼兒參與的積極性高，在活動(dòng)中積極思維，大膽探索，勇于結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的見(jiàn)解，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言概括力及表達(dá)能力，幼兒通過(guò)自主探索中，在原有基礎(chǔ)上拓展了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

一個(gè)人在家教案反思【篇5】

教材分析

《在家里》是人教版試驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字（一）的第三課，是展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的一課，具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系在一起。本課有一幅插圖，一組詞語(yǔ)和一篇課文。詞語(yǔ)為插圖中的事物名稱，多為家庭陳設(shè)用品。圖畫(huà)內(nèi)容和短文是寫(xiě)一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視，我讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。本課教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和寫(xiě)字。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫(xiě)上、下字，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)、；

2、正確流利讀詞、讀文，認(rèn)識(shí)生字；

3、能說(shuō)完整的話；

4、主動(dòng)識(shí)字的興趣和愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)1、2。

課前準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖；生字詞卡；課件。

教學(xué)過(guò)程

一、情景激趣，導(dǎo)入新課

（課堂響著《讓愛(ài)住我家》的音樂(lè)）

聽(tīng)著音樂(lè)，我們讀首兒歌，好嗎？（師生共同讀兒歌，配合表情、動(dòng)作）讀得真好！那我們的家有些什么？請(qǐng)看──

二、看圖說(shuō)話，認(rèn)讀字詞

出示掛圖哇，真美！同桌互相說(shuō)說(shuō)，家里有些什么？（同桌交流，教師引導(dǎo)）

反饋誰(shuí)來(lái)說(shuō)？（學(xué)生邊說(shuō)邊把詞卡貼在相應(yīng)的位置，師要及時(shí)糾正）

小朋友會(huì)讀這些詞語(yǔ)了嗎？個(gè)別讀；（當(dāng)小老師領(lǐng)讀）；教得真好！小朋友說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字容易讀錯(cuò)？給大家提個(gè)醒?。赡軙?huì)出現(xiàn)關(guān)于翹舌音、后鼻韻、音調(diào)等問(wèn)題，教師相機(jī)指導(dǎo)）

小組讀；男女生賽讀；認(rèn)得真快，讀得真準(zhǔn)！去掉拼音，你們還認(rèn)識(shí)嗎？

（師出示無(wú)拼音詞卡）開(kāi)火車讀；齊讀。

過(guò)渡和大家玩了這么久，詞語(yǔ)寶寶要回家了。（師將圖上的詞語(yǔ)取下，為后面貼人物準(zhǔn)備）

詞語(yǔ)寶寶回家了，生字寶寶出來(lái)了。（師出示生字卡）

指名認(rèn)讀；集體認(rèn)讀。（先可按順序，后打亂順序）

三、朗讀課文

1、看看，爸爸在干什么？（看報(bào)）

2、怎么不見(jiàn)媽媽和孩子呢？快快打開(kāi)書(shū)到50頁(yè)，她們就在課文里，自己讀讀。（生讀，師巡視輔導(dǎo)）

3、整體讀；（課件出示課文，老師指導(dǎo)）

4、媽媽在干什么？（學(xué)生答后自己貼圖）我呢？（貼圖）

5、個(gè)別讀；組讀；

6、哪兒你讀得最好？（針對(duì)指導(dǎo)）

7、拼字小游戲。

四、拓展延伸

1、真棒！老師也笑了！看看──（出示新兒歌）老師給生字寶寶搬了個(gè)家，自己讀讀。

個(gè)別讀；集體讀。

2、看看哪些字是我們剛學(xué)習(xí)的？

3、唱一唱兒歌。

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。大家讀得好，認(rèn)得快，還要寫(xiě)得好才行！我們比比，誰(shuí)的字寫(xiě)得最漂亮！

5、復(fù)習(xí)筆畫(huà)一、︱；認(rèn)識(shí)、；觀察字在田字格中的位置；

6、師范寫(xiě)，生評(píng)價(jià)；學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

五、結(jié)束

這節(jié)課大家認(rèn)識(shí)了很多生字、詞語(yǔ)，還讀了課文，回家后和爸爸媽媽一起做做詞卡，貼在對(duì)應(yīng)的物品上，好嗎？（音樂(lè)響起來(lái)）

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