四年級呼風(fēng)喚雨世紀(jì)教案精選。

88教案網(wǎng)的編輯特別從網(wǎng)絡(luò)上整理了四年級呼風(fēng)喚雨世紀(jì)教案，歡迎閱讀，希望對你有幫助。一個好老師不會因為學(xué)生的人數(shù)而降低上課質(zhì)量，作為老師應(yīng)該盡心盡力寫好一份教案。教案更方便教師可靈活增刪教學(xué)板塊和環(huán)節(jié)。

四年級呼風(fēng)喚雨世紀(jì)教案【篇1】

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1會認(rèn)5個生字，會寫12個生字。正確讀寫改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底等詞語。

2有感情的朗讀課文，體會語言簡潔，條理清楚的表達(dá)特點，能聯(lián)系生活實際談出自己的感受。

3了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。

課前準(zhǔn)備：1課前讓學(xué)生查閱有關(guān)人類生活的重大科技發(fā)明的圖片和文字資料，準(zhǔn)備課上交流。

2學(xué)生自學(xué)自制字詞卡片

第一課時

一揭示課題，激情導(dǎo)入

板書課題，啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑思考。呼風(fēng)喚雨是什么意思？在本課中呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)指的是哪一個世紀(jì)？在

20世紀(jì)里，人們真的能像神仙一樣呼風(fēng)喚雨嗎？

（要求學(xué)生在查閱工具書的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文的內(nèi)容和自己的理解談?wù)剬υ~句的認(rèn)識。教師要引導(dǎo)學(xué)生明確：

無論是科技技術(shù)飛速發(fā)展的今天，還是充滿神奇的未來，人類雖不能隨心所欲地改造自然，但能在現(xiàn)代科學(xué)技

術(shù)的引領(lǐng)下，順應(yīng)自然，利用自然，與自然達(dá)到和諧統(tǒng)一。）

二資料展示與交流

1）學(xué)生搜集的20世紀(jì)以來，人類利用科學(xué)技術(shù)獲得的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明。

2）師補(bǔ)充的相關(guān)資料。

初讀課文，整體感知

1）初讀課文，思考：為什么稱20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？

2）找出本課生字，與同學(xué)交流識字記字的方法。

3）出示本課應(yīng)掌握的詞語，反饋同學(xué)自學(xué)情況。

4）熟記生字，師指導(dǎo)書寫，同學(xué)提示易錯的地方。

5）讀自己喜歡的自然段；要求讀的正確、流利。

第二課時

一復(fù)習(xí)舊知，引入新課

1）讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。聽寫本課部分詞語，同桌相互批改。

2）20世紀(jì)的科學(xué)發(fā)給人類的生活帶來什么樣的改變？同時又告訴我們什么呢？這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

二總體感知

1）指名讀第一段。

2）結(jié)合自己對課文的理解20世紀(jì)是個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

填空：還可以說成20世紀(jì)是個------？（在學(xué)生自由填空的過程中，領(lǐng)悟到20世紀(jì)因現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而進(jìn)入一個新的時代。）

三學(xué)習(xí)第二自然段

1）指名讀第二段。思考這一段講了幾層意思。

2）讀第一句，體會其含義。思考全段能不能用一句話來表述，課文用兩個一問一答的句式表述有什么好處？

3）讀二、三句，結(jié)合工具書和自己的理解體會發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，改觀與改變的區(qū)別。

發(fā)現(xiàn)和發(fā)明：發(fā)現(xiàn)是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過研究、探索等看到或找到了一些前人沒有看到的事物或規(guī)律；發(fā)明在本課中則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基礎(chǔ)上有了量的增加，后者則有了質(zhì)的變化。改觀和改變；改觀在本課中是指20世紀(jì)以來的這些偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類原有的生活得到了改變，出現(xiàn)了新的面貌；而改變則是強(qiáng)調(diào)了改換、變更。

填空

1愛迪生（）了電燈。

2牛頓由一個蘋果的落地（）地心引力。

3經(jīng)過仔細(xì)檢查，我終于（）了這道題的錯誤。

4）指導(dǎo)朗讀，讀出個人的體會。

四學(xué)習(xí)第三、四自然段

1）默讀課文，思考20世紀(jì)前后，人們的生活有什么不一樣？

2）小組討論，交流。提出不理解的問題。

3）引導(dǎo)學(xué)生理解農(nóng)耕社會是個怎樣的社會？神話中的千里眼順風(fēng)耳和騰云駕霧是什么樣的本領(lǐng)？愿望、幻想是什么意思？猜想一下古時候的人們還有哪些美好的愿望、幻想？（可出示圖片輔助）

4）依照自己搜集的資料，說說在近一百年中，人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實。

5）作者在第三段引用古人的詩句忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開有什么作用，說明什么問題。（引導(dǎo)學(xué)生體會到這一句作為承上啟下的過渡句，說明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的成就為人們的生活帶來了翻天覆地的變化以及那份意想不到的驚喜。）

6）指導(dǎo)學(xué)生朗讀這句話，并體會古詩句精妙用處。

7）第四自然段引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合書中的例子，選擇自己熟知的、感興趣的一例，向同學(xué)們介紹現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所帶來的成就、價值以及給人類生活帶來的便捷。

五學(xué)習(xí)第五自然段

1）朗讀第五自然段。

2）理解伯特蘭.羅素所說的話和科學(xué)正為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活這兩句話的意思。

朗讀課文最后一句話，在充分朗讀的基礎(chǔ)上自由暢想、討論：暢想在科學(xué)技術(shù)的推動下，我們的未來生活會變成什么樣？

小結(jié)：正是這些發(fā)明和創(chuàng)新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。讓我們從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)，讓未來在我們手中變得更美好。

作業(yè)：搜集20世紀(jì)以來人類在科學(xué)技術(shù)方面的發(fā)明、創(chuàng)造。

3）以《科技伴我成長》為題進(jìn)行小練筆。

六板書設(shè)計

29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

改觀改變

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)人類生活

發(fā)現(xiàn)發(fā)明

四年級呼風(fēng)喚雨世紀(jì)教案【篇2】

《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛景。

在教學(xué)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》時，我從課題入手，讓學(xué)生理解“呼風(fēng)喚雨”和世紀(jì)的意思。再直接切入到課文的第4自然段，引導(dǎo)學(xué)生找出20世紀(jì)有哪些科技成就，并借此進(jìn)行拓展，讓學(xué)生說說除此之外，還有哪些成就，學(xué)生即可根據(jù)自己課前收集的資料來回答。教學(xué)這段時，我注重學(xué)生的感知，以學(xué)生的讀、說等實踐活動為主，體會“20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。再由此引導(dǎo)生聯(lián)想過去的人們是怎樣生活的，進(jìn)一步學(xué)習(xí)文章的第3自然段，讓學(xué)生結(jié)合已有的知識儲備說說“農(nóng)耕社會”是個怎樣的社會，神話中的“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”是什么樣的本領(lǐng)，猜想一下古時候的人們還有哪些美好的愿望、幻想。然后結(jié)合自己課前搜集的資料，說說在近一百年中人們有哪些美好的愿望和幻想變成了現(xiàn)實，使學(xué)生體會到科學(xué)技術(shù)的偉大，體會“20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。

之后，便讓學(xué)生帶著驕傲，自豪的情感朗讀本段。建立此基礎(chǔ)后，學(xué)生應(yīng)該能明白是誰在“呼風(fēng)喚雨”，靠什么“呼風(fēng)喚雨”，體會科學(xué)技術(shù)的偉大力量，引出英國哲學(xué)家。數(shù)學(xué)家波蘭特羅素說的話，交流：在新的世紀(jì)里，科學(xué)技術(shù)還會創(chuàng)造怎樣的奇跡?還會怎樣改變我們的生活?使學(xué)生在自由交流中激發(fā)起熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。

最后出示一篇練筆，完成本次教學(xué)。最后我引用了居里夫人的話“我要把生活變成科學(xué)的夢，然后再把夢變成現(xiàn)實”結(jié)束課文。激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，積極上進(jìn)的情感。

四年級呼風(fēng)喚雨世紀(jì)教案【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識5個生字，會寫12個生字。

2、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。

3、感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點是感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化；教學(xué)難點是理解文中一些含義深刻的詞語和句子。

教學(xué)過程：

一、解題導(dǎo)入，直奔中心

1、看到“呼風(fēng)喚雨”一詞，你立刻會想到什么？（神仙、法力）在本文中它還是“法力”的意思嗎？借助工具書理解“呼風(fēng)喚雨”和“世紀(jì)”的意思。然后說說“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”實際上說的是什么樣的世紀(jì)？（人類能夠利用高科技改造自然、改善生活的世紀(jì)）

2、“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”說的是哪個世紀(jì)？（20世紀(jì)）你能將課題補(bǔ)充為一句完整的話嗎？（20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)）全班齊聲朗讀這句話，要讀出“呼風(fēng)喚雨”的氣勢。

3、學(xué)生各自默讀課文，邊讀邊勾畫出特別能讓人感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨、20世紀(jì)了不起的句子。

4、組織交流，簡要談?wù)劯惺堋?/p>

二、重點段切入，體會巨大成就，學(xué)習(xí)說明方法

1、提問：通過讀課文，你了解20世紀(jì)取得了哪些科技成就？（生答）

2、課件出示第4自然段，根據(jù)學(xué)生回答勾畫出現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所取得的巨大成就（改為紅色顯示）：

登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘

電視 電話 因特網(wǎng) 飛機(jī) 火車 遠(yuǎn)洋船

3、相機(jī)補(bǔ)充：其實成就何止這些。同學(xué)們課前搜集了不少資料，老師歸納后制作了相關(guān)圖片（課件展示）：

x射線 空調(diào) 洗衣機(jī) 磁懸浮列車 維生素 冰箱

青霉素 石英鐘 激光 圓珠筆 雜交水稻 移動電話

4、本段中列舉的這么多成就到底給我們帶來了什么？（舒適和方便）

5、組織學(xué)生討論，舉例說說跟過去相比，我們哪兒舒適了？哪兒方便了？（學(xué)生討論并交流）

6、指導(dǎo)朗讀：面對這些成就，你是怎樣的心情？讀出感情來。（學(xué)生各自練習(xí)感情朗讀該段，再指名朗讀。）

7、體會作者的表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)說明方法。

（1）為了說明20世紀(jì)取得的巨大科學(xué)成就，作者在這段中采用了哪些說明方法？（舉例子、作比較）

（2）你能體會到這兩種說明方法的好處嗎？（表達(dá)得更具體，更形象，更具有說服力。）

8、呼應(yīng)中心句。這么多的科技成就，這么大的變化，靠的都是20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)，“科學(xué)在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質(zhì)生活”。我們怎能不說“20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”呢？

三、學(xué)習(xí)第2、3自然段，加深對巨大成就的體會

1、過渡：人類歷史上百萬年，可20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)。還從哪兒能感受到20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？（學(xué)生讀第2自然段）

2、根據(jù)學(xué)生交流，課件出示相關(guān)段落或句子，引導(dǎo)體會。

先出示第3自然段，回憶歷史，拿過去跟現(xiàn)在作對比：

①過去：依賴自然，沒有……沒有……沒有……也沒有……

人們用“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”寄托愿望。

②猜想一下：古時候的人們可能還有哪些美好的愿望和幻想。（學(xué)生暢談）

③現(xiàn)在：“幻想紛紛變成了現(xiàn)實”。20世紀(jì)的成就，真可以用一句詩來形容：

“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！保ǔ鲎允⑻七吶娙酸瘏⒌摹栋籽└杷臀渑泄贇w京》，本用來形容大雪。）

④說說從這句詩、這個比喻，你體會到了什么？（成就巨大，速度迅猛，范圍廣泛）

再出示第2自然段：

①所以文中說：“在20世紀(jì)一百年的時間里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出人意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和?！?/p>

②“正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明……”20世紀(jì)都有哪些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明？分別說說。

③“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別是什么？（發(fā)現(xiàn)：本來存在的，經(jīng)過研究、探索看到或找到前人沒有看到的事物或規(guī)律。發(fā)明：本來不存在的，創(chuàng)造新的事物或方法。）

④試用“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”分別造句。

⑤小結(jié)第2自然段，找出關(guān)鍵詞。（板書：人類 靠 現(xiàn)代科學(xué)技術(shù) 呼風(fēng)喚雨）

四、導(dǎo)學(xué)第5自然段，總結(jié)全文

1、齊讀第5自然段。

2、投影顯示第5自然段后半部分：“回顧20世紀(jì)的百年歷程……”

教師總結(jié)板書：

回顧歷程 科學(xué)創(chuàng)造神話 創(chuàng)造美好生活

展望未來 科技創(chuàng)造奇跡 不斷改善生活

2、我們已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)，面對新的世紀(jì)，你期望科學(xué)技術(shù)能給我們帶來怎樣的奇跡？（學(xué)生討論、交流）

3、無論是現(xiàn)在和過去作比較，還是舉出的實例，作者都是在圍繞著哪一句話來寫？（“21世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”）

4、有感情齊讀全文，再次感受“呼風(fēng)喚雨的`世紀(jì)”。

五、總結(jié)升華

法國科學(xué)家居里夫人說過這么一句話：“我要把生活變成科學(xué)的夢，然后再把夢變成現(xiàn)實。”要想把夢變成現(xiàn)實，我們今天的小學(xué)生該怎么做？聯(lián)系生活實際，談?wù)勛约旱母惺堋＃▽W(xué)生交流感想）

六、后續(xù)作業(yè)（小練筆）

把這篇課文讀給爸爸、媽媽或別的長輩聽，請他們談?wù)効萍及l(fā)展帶來的變化，然后選擇他們談的部分內(nèi)容寫下來。

四年級呼風(fēng)喚雨世紀(jì)教案【篇4】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會本課的生字詞，能夠規(guī)范地書寫要求會寫的生字詞。

2、有感情地朗讀課文，正確理解課文內(nèi)容，了解一百年來科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及給人類生活帶來的變化。

3、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點，能聯(lián)系生活實際，淡出自己的閱讀感受。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣。

【教學(xué)重點】：

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。

【教學(xué)難點】：

理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：

課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料

【課時安排】：2課時

【教學(xué)流程】

第一課時

一、目標(biāo)前置，激發(fā)學(xué)課文之趣。

1、教師板書課題。

2、師：課前，我請科學(xué)老師閱讀了《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》，他讀完就向我們下挑戰(zhàn)書：等我們學(xué)完這篇文章，和我們PK一下，內(nèi)容就為20世紀(jì)的科技信息，以及造福人類的事實。老師不僅替你們應(yīng)戰(zhàn)了，還反將他一軍，到時還要比一比誰的語言表述得當(dāng)、清楚。你們有信心嗎?要想取得勝利，我們首先要讀通課文，讀懂課文。

二、字詞訓(xùn)練，落實語文之基礎(chǔ)。

1、出示12個生字，讓學(xué)生從文中畫出“呼風(fēng)喚雨、改觀、程度、程控電話、依賴、寄托、原子核、因特網(wǎng)、騰云駕霧、哲學(xué)家、農(nóng)耕社會”等詞語。

2、你覺得哪些詞語你掌握得比較好，向大家介紹介紹經(jīng)驗，或者給大家提個醒。

3、你覺得哪些詞語你還沒有掌握，讀一讀，寫一寫，根據(jù)課文或查查字典想一想它的意思。適時點擊課件，出示圖片，補(bǔ)充解釋部分詞語的意思。

4、四人小組認(rèn)讀生字，并給生字?jǐn)U詞。匯報交流。

三、讀好課文，整體把握語文之本。

1、通讀課文，根據(jù)課文注音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，采用大聲讀、速讀、同桌輪讀等方式，將課文至少讀三遍。做到瑯瑯上口，通順流利。

2、集中練讀，感覺哪里難就重點突擊。

3、展示讀書。學(xué)生相互評價，糾正斷句、字音，必要時，教師帶著讀，引導(dǎo)學(xué)生讀正確流利。

4、用自己的話說說本文主要寫了什么?

四、自讀感悟，培養(yǎng)探究之意。

1、自讀自悟?！安粍庸P墨不讀書”，從科學(xué)的角度看，動筆的過程使我們記憶更加清楚。請大家選擇自己喜歡的方式再讀課文，在自己特別有感受的地方畫一畫，寫一寫，在不理解的詞句旁邊做上標(biāo)記。

2、全班交流。感情朗讀有感受的內(nèi)容，并簡單談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3、鼓勵質(zhì)疑。針對詞句，你有什么問題要問?能解決的當(dāng)時解決，不能解決的引導(dǎo)學(xué)生共同做好標(biāo)記。

預(yù)設(shè)：第二小節(jié)中的設(shè)問句，讓學(xué)生通過朗讀比較，感悟其作用。

四年級呼風(fēng)喚雨世紀(jì)教案【篇5】

早在上世紀(jì)２０年代，人民教育家陶行知先生就提出了生活教育理論，他認(rèn)為：沒有生活做中心的教育是死教育。沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校。沒有生活做中心的書本是死書本。因此，我嘗試以陶行知先生的生活教育理論為指導(dǎo)，讓語文課堂教學(xué)向生活化拓展，從而活化語文學(xué)習(xí)。

課前，我組織學(xué)生通過各種途徑了解農(nóng)耕社會時的生活狀況，并收集現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果的資料，讓學(xué)生在鮮活、豐富的社會生活和語文學(xué)習(xí)的融合中體驗生活的樂趣，力求使語文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。

其次，抓住訓(xùn)練點，生發(fā)開出，扎實進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練。教學(xué)中，我先要求學(xué)生結(jié)合自己的了解，模仿文中第三自然段的句式，說說農(nóng)耕社會人們還沒有什么。接著，引導(dǎo)學(xué)生交流自己收集的２０世紀(jì)科學(xué)成果的有關(guān)資料后，又要求他們繼續(xù)說下去，２０世紀(jì)的我們還擁有一些什么。

在這樣的對比過程中，學(xué)生既感受了農(nóng)耕社會與現(xiàn)代社會巨大的區(qū)別，又在收集資料中積累了語言、模仿運(yùn)用中訓(xùn)練了語言，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力。

四年級呼風(fēng)喚雨世紀(jì)教案【篇6】

１、２０世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

【解析】

呼風(fēng)喚雨在詞典中解釋為使刮風(fēng)下雨，原指神仙道士的法力，現(xiàn)在比喻能夠支配自然。在課文中比喻人類在利用自然方面取得了重大突破，不再像從前那樣受自然條件的嚴(yán)格限制，表明了２０世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展。

２、正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改變，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。

【解析】

發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，從字面看，兩者很相近，但仔細(xì)推敲，卻有不同。發(fā)現(xiàn)是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過研究探索，看到或找到了一起前人不了解的事物或規(guī)律；發(fā)明則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。發(fā)現(xiàn)的是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律；發(fā)明的是本來不存在的事物，是新創(chuàng)造。如，本組后面的三篇課文中講到的電腦、太空育種是前所未有的新創(chuàng)造，而恐龍飛向藍(lán)天演化成鳥兒，就是新發(fā)現(xiàn)。

３、人們只能在神話中用千里眼順風(fēng)耳和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。

【解析】

千里眼順風(fēng)耳形容眼光敏銳、看得遠(yuǎn)，消息靈通的人。騰云駕霧指奔馳迅速。這句話讓我們感受到古人有著美好的愿望，也想掌握一定的本領(lǐng)。

４、２０世紀(jì)的成就，真可以用忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。來形容。

【解析】

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開是唐朝詩人岑參寫的詩句，它說的是突然像是一夜春風(fēng)吹來，千樹萬樹潔白的梨花斗艷盛開。用這句詩來形容２０世紀(jì)的成就，讓我們更形象地了解到２０世紀(jì)的成就取得是很快的，范圍是很廣的，變化是很大的。

《四年級呼風(fēng)喚雨世紀(jì)教案精選》一文就此結(jié)束，希望能幫助您在小學(xué)教學(xué)中起到作用，如還需更多，請關(guān)注我們的“四年級教案”專題。