小學美術課的教案

第3課古代政治制度的成熟教案。

作為杰出的教學工作者，能夠保證教課的順利開展，高中教師要準備好教案，這是高中教師的任務之一。教案可以讓學生更好地進入課堂環(huán)境中來，幫助授課經驗少的高中教師教學。高中教案的內容要寫些什么更好呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“第3課古代政治制度的成熟教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

第3課古代政治制度的成熟教案

一、三省六部制的確立及其演變
1、秦漢的中樞權力機構（秦——三公九卿，西漢——中朝）
師：在上一節(jié)課里我們已經了解從秦朝開始，皇帝位于全國權力金字塔的頂端，擁有至高無上的權力；這時的中樞決策機構是三公九卿制度，三公之間相互配合，相互牽制，避免了大權旁落局面的出現(xiàn)。從秦朝開始，中國建立了君主專制的中央集權制度。、
在這一體系中，一直存在著皇權與相權的矛盾，這矛盾處理得好，就能使國家安定，百姓安樂，處理不好政局就容易出現(xiàn)動蕩。在秦朝以后，中樞權力體系隨著皇權的不斷加強而不斷變化。
漢承秦制，西漢時一開始繼續(xù)沿用三公九卿制度，但到了漢武帝時，為了提高皇帝的權威，于是起用一些級別比較低的官員作為他身邊的辦事人員，這些官員直接對皇帝負責，形成宮內的決策班子，號稱“中朝”，這樣就使得以丞相為首的中央政府機構“外朝”，淪為了執(zhí)行一般政務的行政機構。（展示圖片）
東漢的尚書臺取代了三公，魏晉南北朝時期，尚書臺改稱尚書省，另外設立了中書省和門下省，但還沒有規(guī)定各自具體的權力和職務，因此它還不是正式的中樞權力機構的組成部分。在這一時期，是三省六部制的萌芽階段。（展示圖片）

2、隋唐三省六部制的確立
師：到了隋朝時，三省六部制得以正式確立。
隋朝和秦朝都是結束分裂、建立統(tǒng)一的王朝，結果也同樣相似，都是二世而亡。但這兩個朝代在歷史上所起做的貢獻都同樣不可磨滅，漢承秦制，唐承隋制，都是明證。隋朝的創(chuàng)制是圍繞著中央集權的統(tǒng)一帝國的重建而展開的，三省六部制就是一個偉大的創(chuàng)舉。唐承隋制，到了唐時，三省六部制得到進一步的完善。（展示圖片）
內容：中書省、門下省、尚書?。簧袝∠略O六部——吏、戶、禮、兵、刑、工。中書省的中書令、門下省的侍中，尚書省的左右仆侍都是宰相，他們的辦公地點就在政事堂，在政事堂工作的人，除了這些宰相外，還有其他官員也會參加政事堂會議，如參知政事、參知機務等，他們也是宰相。
三省六部的職權及運行程序：
中書省是決策機構，就軍國大事，重要官員的任免等事項替皇帝起草擬旨（這就相當于我國現(xiàn)在的全國人民代表大會及其常務委員會）；門下省負責審核中書省起草的詔旨，有認為不當者可以駁回，甚至將其封還，因此一道詔書的頒發(fā)或執(zhí)行，需由中書省和門下省在政事堂上達成協(xié)議才成；尚書省就是接受決議的最高執(zhí)行機關，其下六部的職能大致與我國現(xiàn)今政治制度中的國務院類似。
（舉例）假設唐朝時，黃河出現(xiàn)了水患，皇帝認為有必要興修水利以絕后患，于是令中書省的官員在政事堂會議上對此進行討論，決定出來后，通過中書令的審核裁定，送給皇帝畫敕，皇帝都同意了，那就可以開始動工了嗎？當然不是，還要送到門下省去復審，同意了，這時才能交由尚書省去貫徹實行；假如不同意，那就得退回重擬了。
作用：
1）三省之間既相互牽制，又互為補充，分工明確，提高了辦事效率；
2）（更重要的是，此時皇帝不能獨裁，宰相同樣不能獨裁）完整的相權被分割，避免了權臣獨攬大權，有利于加強皇權，專制主義中央集權制度得到完善；對后世影響深遠。

3、宋的“二府三司”和元的一省制
師：經過唐末五代的激烈社會變動，貴族政治徹底崩潰，到了宋朝時，新的的官僚政治體制取而代之。
在唐朝時，相權雖然受到了牽制，但仍然“事無不統(tǒng)”，擁有行政、軍事和經濟權，這樣一來，容易動搖或威脅皇帝的地位，因此到了宋太祖趙匡胤時，采取一系列措施來分割相權。（展示圖片）
三省長官基本不參與政事，增設了同書門下這個部門，其長官中書門下平章事也是宰相，參知政事為副宰相，這樣一來，相權就被分得很散；
在軍事權力上，宋太祖一手策劃了“杯酒釋兵權”的喜劇，用高官厚祿作為交換條件，讓石守信等將領交出兵權；另外，設置了樞密院，剝奪了宰相的軍事權。宰相的政事堂和樞密使的樞密院合稱“二府”。
財權由“三司”（度支、鹽度、戶部）掌握，三司號稱計相，意思是主管財政的宰相。
這樣我們就不難得到這樣的結論：宋朝時進一步削弱相權，形成了君主獨裁體制。政事堂管政治，樞密院管軍事，三司管財政，三權分離，互不相知，一切都要通過皇帝，這就意味著皇權這次在與相權的博弈中，又取得了勝利。
師：從課本的材料可以看到元世祖采納了高鳴的建議，在中央實行一省制。（展示結構圖）根據材料總結出：
原因：這跟元朝的統(tǒng)治疆域十分遼闊有關，統(tǒng)治地區(qū)一廣，自然政務也就繁雜，為了提高行政效率，加強對國土的管轄，因此縮減三省為一省，保留了中書省，六部也歸入了中書省。
設問：元朝的一省制加強了皇權嗎？
生：沒有。通過一省制，相權得到加強，皇權和相權的這次博弈中，相權取得了勝利。
設問：在中央集權體系中，哪一體制下的宰相權力最大？
生：元朝
師：影響：到了中后期，相權過重，不時卷入統(tǒng)治內部的斗爭，甚至左右皇位的繼承，引起政局動蕩。
設問：不同時期的中央集權體制的變化，說明了什么？
生：說明在皇權與相權的激烈的爭奪過程中，皇權逐漸取得上風，皇帝越來越成為中樞權力體系的核心。
師總結：四個時期中央集權制度的變化，其實質是：皇權與相權的爭奪；
總的趨勢是：皇權逐步加強。

二、選官制度
西周：世卿世祿
戰(zhàn)國：軍功爵
秦、漢初：沿襲軍功授爵的制度
漢武帝：舉薦模式——察舉、征辟
魏晉南北朝：九品中正制
隋唐：科舉制度

1.西周——魏晉南北朝的選官制度
過度：同學們聽過“公務員”這個詞嗎？他們是國家正式的政府官員，現(xiàn)在想在政府擔任個一官半職，都要通過公務員考試，經過筆試、面試、體檢等層層篩選，才有可能成為政府里的一員。說不定哪天我們在座的同學也有這樣的經歷成為我們的公仆。那么古時候的政府官員又是如何產生的呢？
師：現(xiàn)在我們就從西周開始，回顧官員是如何產生的？（演示圖片）
生：就是與宗法制、分封制相應產生的“世卿世祿”制度，到了禮崩樂壞的時期，宗法分封制逐漸崩潰，世卿世祿制度也逐漸被破壞了。
師：在戰(zhàn)國的變法和混戰(zhàn)之中，產生了新的選官制度，秦國的商鞅變法中就有一個獎勵軍功的措施（演示圖片）。秦始皇建立統(tǒng)一的帝國以后，主要還是沿用傳統(tǒng)的軍功選任制。但是，“馬上奪天下”，能“馬上治天下”嗎？很明顯，戰(zhàn)場上驍勇善戰(zhàn)的軍人未必是治國的良才，在《亮劍》里邊的李云龍顯然就是這么一個人物。秦朝就是吃了這個虧，從軍人中選官，甚至發(fā)展到強烈排斥知識分子的地步，發(fā)生了歷史上駭人聽聞的“焚書坑儒”事件。
師：西漢初也還是沿用軍功授爵的方式，經過“文景之治”，到了漢武帝時期，更是出現(xiàn)了我國古代的第一個盛世，在選官制度上漢武帝采用了適應和平年代的選官制度——察舉、征辟。這是一種舉薦模式的選官制度。課本上有解釋。大家可以畫起來。
師：但是察舉容易造成用人權的下移，隨著時間的推移，舉薦人和被舉人容易結成小集團，出現(xiàn)“門生故吏遍天下”的局面，嚴重沖擊中央集權統(tǒng)治。到了魏晉南北朝時期，形成了“九品中正制”，這樣就更容易形成私人勢力集團。（演示圖片）
2.隋唐的科舉制
過渡：隋朝統(tǒng)一以后，為了改變長期以來士族控制地方政權的局面，隋文帝廢除了按照門第高低選用官員的九品中正制，改創(chuàng)科舉制，開創(chuàng)了通過文化水平考試選撥人才的制度，后為唐朝所繼承和進一步完善。
（1）科舉制的產生、完善和發(fā)展
師：1）隋文帝時，廢除了九品中正制，開始采用分科考試的方法選撥官員；到了隋煬帝時，設立了進士科。科舉制正式形成。
2）貞觀年間，以明經和進士為主；開元年間，開始任用高官主持考試，以后成為定制。
3）宋朝時，科舉制進一步發(fā)展，分為三級（鄉(xiāng)試、省試、殿試），大大增加了錄取名額，為更多讀書人進入仕途開辟道路，既進一步擴大了宋朝的政權基礎，又使得選官過冗過濫。
4）明清的科舉制，實行八股取士，嚴重束縛了讀書人的思想。
（2）科舉制的影響：
1．拓寬了政府選撥人才的基礎，為處于社會中下階層的文人進入仕途開辟了道路，是一種相對公平的人才選撥制度，成功籠絡了讀書人，有利于鞏固統(tǒng)治，對維持政治和社會的穩(wěn)定起了相當大的作用；
2.科舉制具有發(fā)掘、培養(yǎng)人才的作用，為官僚隊伍提高了素質較高的人才；
因此，科舉制度是中國古代國家長期繁榮穩(wěn)定的制度保障之一。

三、監(jiān)察與諫議
（一）監(jiān)察：針對官僚而言。包括監(jiān)督和彈劾。
師：為了維護國家統(tǒng)治機器的正常運轉，中央政府必須對各級官吏實行有效的控制，監(jiān)察制度就是控制各級官吏的基本制度，
1.監(jiān)察制度的必要性（這是由于君主專制集權的需要，君主一方面大權獨攬，另一方面又必須依賴百官進行控制）：一是提高行政效率；二是防范官員胡作非為、貪贓枉法的劣行。
2.監(jiān)察制度的形成過程：源于西周，初步形成于戰(zhàn)國，秦漢時期基本定型。
西周—在諸侯國設“監(jiān)國”，代表周天子監(jiān)視各諸侯國，三監(jiān)之亂
戰(zhàn)國—國君的秘書御史逐漸兼有監(jiān)察的職能
秦漢—三公中的御史大夫
東漢—設置御史臺，成為相對獨立的監(jiān)察機關；在地方的13分設12名刺史和一名司隸校尉（管理王畿地方）。
（二）諫議：針對皇帝而言。監(jiān)督皇權是否能做出正確的決策。
師：諫議制度的歷史大概可以分為兩個階段：建立和發(fā)展——漢至宋，元朝擱置到明清敗壞變質了
隋唐的三省六部制的門下省就負責諫議和封駁，對皇帝的做法可以提出不同的意見。
明清時，隨著皇權高度加強，對官員的監(jiān)察達到頂峰，可是對皇帝的諫議機構就已經消失了。
明朝的監(jiān)察機構名目眾多，在中央設有都察院，充當皇帝的耳目；都察院下設立監(jiān)察御史，負責各方面官員的監(jiān)察；另外還有六科給事中六科與六部相對應，對應吏部就叫吏部給事中，兵部就叫兵部給事中，等等。在地方上還有負責司法、監(jiān)察的按察使司。
設問：古代歷史上，君主權利至高無上，缺乏健全的、有充分權威的法律背景，監(jiān)察和勸諫能否充分有效地發(fā)揮作用？
局限性和積極性（課本相關內容）
造成諫議和監(jiān)察制度局限性的根本原因在于專制制度和人治社會。

四、總結
師：中樞行政體系、選官制度、監(jiān)察制度一起構成了一個完整的政治制度體系，這個體系的形成和運行是中國古代政治制度高度成熟的體現(xiàn)。其積極意義在于：首先，這是對大一統(tǒng)的中央集權國家進行有效管理所必不可少的；其次，能夠對古代歷史上客觀的社會變遷作出必要的反應和調整，不斷地整合和吸納新的統(tǒng)治力量，鞏固統(tǒng)治基礎，保證統(tǒng)治和社會的穩(wěn)定。

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第3課古代政治制度的成熟學案

第3課古代政治制度的成熟學案

1、漢代：漢初：實行“”并行，地方權力增大，威脅中央，出現(xiàn)了“”
漢武帝：頒布“”削弱王國勢力，加強了中央集權。
2、唐朝：唐中后期，地方設立出現(xiàn)局面，嚴重削弱中央集權。
3、北宋：削弱地方權力，加強中央集權的措施有:a軍事上：
b行政上：
c財政上：
4、元朝：在地方實行：除、、由中書省直接管轄，其他地方設行省，行省之下設、、、。
邊遠民族地區(qū)立
意義：加強了，鞏固了，是的開端
1、漢代：漢初：丞相權力較大，集、、大權于一身。
漢武帝：設立、，削弱相權，加強皇權。
2、隋唐：實行，該制度形成于魏晉南北朝，確立完善于唐朝。
A、主要內容：中書省（）
皇帝——“三省”門下?。ǎ?br> 尚書?。ǎ傲俊保豪?、戶、禮、兵、刑、工
B、特點：相權一分為三，三省分工明確，既有合作，又相互牽制和監(jiān)督。
C、作用：相權一分為三，保證了君權的獨尊，同時提高了辦事效率，為以后歷朝基本沿襲。
3、宋朝：最高行政機構是，權力較大。
為削弱相權，加強皇權，采取的措施有：

4、元朝：為最高行政機構，行使宰相職權。
1、漢朝——察舉制：，主要內容以等品行為主。
2、魏晉南北朝—九品中正制：特點是重視門第，控制權掌握在手中
3、隋唐以后——科舉制：
a、時，開始采用分科考試方式選官；
b、隋煬帝時，增設；
c、唐宋元：完善科舉制；
d、作用和影響：有利于打破，擴大，
提高，加強，為歷朝沿用。

評價檢測
一、單項選擇題
1、秦始皇廢分封設郡縣，而漢初則郡國并行，其中的直接原因是：（）
A．將秦朝滅亡的原因歸于未分封子弟B．撫慰開國元勛不得不封疆裂土
Ｃ．擴大疆域，鞏固統(tǒng)治Ｄ．舊貴族勢力強大，不得不讓步
2、西漢時期漢景帝、漢武帝大力削弱王國勢力，主要是針對（）
A.同姓王國不聽從中央節(jié)制B.王國鑄盜錢幣使中央財政虧空
C.同姓子弟并不能確保劉家天下D.王國勢力危及中央政權
3、唐玄宗后期，藩鎮(zhèn)權限增大，這說明的實質問題是（）
A．唐玄宗重視邊境防御B．玄宗時期，邊疆地區(qū)已出現(xiàn)嚴重威脅
C．朝政衰敗，中央集權削弱D．民族矛盾已成為尖銳的矛盾
4、宋太祖采取的措施中能從根本上杜絕藩鎮(zhèn)割據局面重現(xiàn)的是：（）
A.削奪朝中大將兵權B.用儒家思想束縛官吏C.派文臣管理地方政事D.中央機構實行二府三司制
5、下列各項屬于封建社會統(tǒng)治者實行專制主義中央集權制度的決定因素是（）
A.統(tǒng)治者的權力欲望B.地主階級利益的要求C.封建經濟的分散性D.法家思想的傳播和影響
6為對遼闊的地域實行有效的控制和管制，元政府決定（）
A.推行行省制度B.確立冊封制度C.設立三司、六部D.設置理藩院
7、元朝時期實行的行省制度（）
①有效地加強了對遼闊疆域的管理②進一步加強了對邊疆地區(qū)的管轄
③促進了中央集權制度的完善④有利于鞏固多民族國家的統(tǒng)一
A．①②③B．①②④C．①③④D．①②③④
8.下圖分別是秦與唐朝的中央官制示意圖，比較兩圖最能說明的是（）
A.唐代中央官吏日漸增多B.唐代通過分權得以集權
C.唐代尚書省權力最大D.太尉與御史大夫的權力分別下放到兵部與吏部
9、三省六部制形成后得以長期沿用，最主要的原因是：（）
A．促進民族融合的需要B．鞏固統(tǒng)一的需要Ｃ．發(fā)展封建文化的需要Ｄ．適應了專制主義中央集權統(tǒng)治的
10、隋唐三省六部制完善了自秦以來的中央集權制度，其積極意義在于（）
A.解決了中央與地方的矛盾B.有利于選拔人才，保證了政治清明
C.中央機構有了明確的分工與制約，提高了工作效率D.加強了皇權
11.唐太宗時期，國家要在關中一帶修建大型水利工程，這項工程的實施涉及眾多機構，按制度規(guī)定其運作程序是（）
A.尚書省→中書省→門下省→工部B.中書省→門下省→尚書省→工部
C.門下省→中書省→尚書省→工部D.尚書省→門下省→中書省→工部
12、唐朝和宋初加強君權的措施中，最為相似的是（）
A設立六部B分散地方官員的權力C分化相權D解除統(tǒng)兵大將的兵權
13下列關于兩漢察舉制的表述，正確的是()
A．是一種自上而下推選人才為官的制度B是一種自下而上推選人才為官的制度
C．察舉是兩漢選用官吏的唯一途徑D．個人聲望始終是察舉的重要標準
14．隋唐實行科舉制的進步意義主要是()
A．擴大了封建統(tǒng)治的社會基礎B．對皇帝的專制權力有一定抑制作用
C．促進了科技文化的發(fā)展D．削弱了顯貴的特權
15、科舉制的實施從本質上反映了（）
A社會經濟發(fā)展，階級關系變動B統(tǒng)治者注重選拔人才C封建制度日臻完善D選拔人才標準日趨完善
二、非選擇題
16、閱讀下列材料;
材料一國家本置中書、門下以相檢察，中書詔敕或有差失，則門下當行駁正?！顿Y治通鑒》
材料二本朝鑒五代藩鎮(zhèn)之權，遂盡奪藩鎮(zhèn)之權。兵也收了，財也收了，賞罰刑政，一切收了，州郡遂日就困弱。……靖康之役，虜騎所過，莫不潰散。
材料三元朝大政委于中書省，今冀，晉、魯、內蒙及河南的黃河以北地區(qū)稱“腹里”，由中書省直轄。中書省也稱都省，為全國行政中樞.總領各行省，又兼轄腹里。地方設行中書省，簡稱“行省”。元制，凡有重大軍事，則遺中書省官員前往督之，其班底仿中書省建制，故稱“行中書省”?！对返乩碇尽分休d“自封建變?yōu)榭たh，有天下者，漢、隋、唐、宋為盛，然幅員之廣，咸不逮元”。———《元史》
請回答:
（1）材料一記述的是何時的一種什么制度?各自職能是什么？該制度起了什么作用？

（2）材料二中北宋“盡奪藩鎮(zhèn)之權”中“兵也收了，財也收了”的具體措施有哪些?材料二的作者對此看法如何?

（3）材料三中元朝設置的中書省和唐朝的中書省有何不同?元朝為什么要實行行省制度?

17、選官制度是中央集權的重要內容，在中國古代史上，選拔人才的制度經歷了一個長期發(fā)展變化。據此回答：
（1）漢朝選用官吏最主要的途徑是什么？這是一種怎樣的選官制度？
（2）東晉南朝選官制度什么?有何特點。
（3）隋唐選官制度發(fā)生了什么變化?分析導致這種變化的原因和歷史影響。

18、從漢至元中央和地方政治制度演變的趨勢是什么？并說明中央集權制度內存在著哪些主要矛盾？

參考答案

一、單項選擇題
1A2D3C4C5C6A7D8B9D10C11B12C13B14A15A
16、
（1）A唐朝的三省制
B尚書省掌管行政，下設六部。中書省和門下省掌管國家政令的草擬和審批。
C作用：使三省之間相互牽制，又互為補充，分工明確，提高了辦事效率；使完整的相權被分割，避免了權臣獨攬大權，有利于加強皇權。這進一步完善了專制主義中央集權制度。
（2）A．措施：解除地方節(jié)度使的權力。派文臣管理地方政事，派轉運使管理地方財政，從地方軍隊中挑選強壯士兵，編人禁軍，由皇帝直接控制。
B．作者看法：防止地方割據取得成功，但導致地方軍事力量削弱，造成在外族進攻時的失敗。
（3）A唐朝的中書省是中央機構之一，掌管國家政令的草擬；元朝的中書省是全國最高行政機構。
B元朝是少數民族建立的統(tǒng)一王朝，實行行省制度是為了加強中央集權，對全國遼闊的疆域進行有效的統(tǒng)治。
17、
（1）察舉制
實行自下而上推選人才為官的制度。
（2）九品中正制
東晉南朝士族依靠家世門第，世代把持重要官職。
（3）隋唐科舉制
東晉南朝士族腐朽衰敗，逐漸退出歷史舞臺；庶族勢力日漸興起。
隋唐時期庶族地主興起，通過選官擴大統(tǒng)治基礎、打破士族壟斷，有利于加強中央集權，促進文化教育發(fā)展。
18、
從漢至元，歷朝的政治制度的變革不外乎兩點：中央盡量分散相權，限制相權，以達到加強皇權的目的；對地方盡量削弱其權力，加強對其控制和管理，以達到加強中央權力，解除地方威脅之目的。
這兩方面的措施恰好說明了，在中央集權制度下，有兩對矛盾是無法解決的。那就是君權與相權的矛盾和中央與地方的矛盾。因為這兩對矛盾的存在，使得作為地主階級最高統(tǒng)治者的皇帝面臨著兩難的選擇：相權過大或地方權力過大都會影響到其統(tǒng)治的安定，而相權過小或地方權力過小又影響從中央到地方的工作效率，這樣也難以對國家實施有效的治理。

古代政治制度的成熟

經驗告訴我們，成功是留給有準備的人。高中教師在教學前就要準備好教案，做好充分的準備。教案可以讓學生更好地進入課堂環(huán)境中來，幫助高中教師更好的完成實現(xiàn)教學目標。關于好的高中教案要怎么樣去寫呢？下面是由小編為大家整理的“古代政治制度的成熟”，希望能對您有所幫助，請收藏。

第一單元中國古代的中央集權制度
第3課古代政治制度的成熟
測試
1.著名歷史學家錢穆在其史學名著《國史新論》中寫道：“漢代的宰相是首長制，唐代的宰相是委員制”，對此論斷理解最準確的一項是()
A.漢代宰相權傾天下B.唐代宰相輪流坐莊
C.宰相權力不斷集中D.宰相權力走向分散
2．元朝時，全國最高行政機構是
A．中書省B．行省　C．尚書省D．宣政院
3.宋代對三省六部制多有調整，其核心是（）
A.重新劃分部門職能，提高辦事效率B.加大各部權限，發(fā)揮官員的主動性
C.充分分割軍隊指揮權，防止將領反叛D.消解相權，強化皇權
4.隋唐時期實行三省六部制，下列關于該制度的評述正確的是（）
①分散相權以加強皇權②形成嚴密的封建官僚機構
③有利于減少中央政令的失誤④三省六部制基本上被后世歷朝沿襲”
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
5.唐太宗時期，假設國家要在關中一帶修建一項大型水利工程，這項工程的實施涉及到眾多機構，按制度規(guī)定其運作程序是()
A.尚書省→中書省→門下省→工部B.中書省→門下省→尚書省→工部
C.中書省→門下省→尚書省→戶部D.尚書省→門下省→中書省→工部
6.漢武帝加強中央集權的措施有()
①建立中朝②設置剌史③推恩子弟④強化三公九卿制
A.①③④B.①②③C.②③④D.①②④
7．明代在省級最高行政機構專門舍友的負責監(jiān)察的機構是（）
A.都察院B.監(jiān)察御史C.“科道”D.按察使司
8．下列關于漢武帝實行的“察舉制”的敘述，正確的事（）
①漢朝選舉人才的選官制②規(guī)定以考試成績決定是否錄用
③一種由下而上的選官制度④一種監(jiān)察檢舉不法官員的制度
A.①②B.①③C.①②③D.①②④
9.就加強中央集權而言，科舉制的作用主要體現(xiàn)在（）
A沖破了世家大族壟斷仕途的局面B擴大了各級官吏的來源
C擴大了封建統(tǒng)治的社會基礎D把選拔任用官員的權力集中到中央
10．不屬于古代中國政治制度特點的是
A.皇權至上B.高度中央集權
C.發(fā)展穩(wěn)定，一成不變D.深受宗法、等級觀念影響
11．閱讀下列材料：
材料一宰、相之名分別出現(xiàn)于商周及春秋之時，宰相連稱始于戰(zhàn)國?！敃r的所謂宰、相或宰相，地位均相當于丞相。后來，宰相一直沿用于整個封建社會。不過丞相是正式官名，地位很高，而除遼代設置“宰相”外，宰相一般只是一個習慣用語，用以指輔佐皇帝行使權力、處理國家政務的主要官吏，而不是一個正式官名。
材料二三省制由于三省分職，在一些問題的處理上不免各執(zhí)己見，爭執(zhí)不下，浪費時間。于是，唐太宗在門下省設政事堂，便于宰相合議軍國大事。參加政事堂會議的，開始只有三省長官，后來又陸續(xù)增加了一些官員，以“參知政事”等名義參決朝政，這些人也是宰相。政事堂的創(chuàng)立，增強了三省制的功能。
材料三宋朝對地方采取極端限制的措施，“收鄉(xiāng)長、鎮(zhèn)將之權悉歸于縣，收縣之權悉歸于州，收州之權悉歸于監(jiān)司，收監(jiān)司之權悉歸于朝廷”。這種運行機制雖然可以消除地方權重的弊端，卻嚴重影響了地方政權的工作效率。
請回答：
(1)宰相名稱始于何時?它與秦朝的丞相有何不同?

(2)唐朝和宋朝為完善和加強中央集權，各采取了哪些措施?

答案
(3)唐朝和宋朝加強中央集權的措施有什么特點?產生了怎樣的影響?
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11.
(1)戰(zhàn)國。宰相一般只是習慣用語，用以指輔佐皇帝行使權力、處理國家政務的主要官吏。秦朝的丞相是正式官名，地位很高，“一人之下，萬人之上”。
(2)唐：實行三省六部制并設政事堂。北宋：在中央設參知政事、樞密使、三司使分割宰相權力；在地方削弱節(jié)度使的權力，派文臣做地方官，防止武將專權。
(3)唐：三省六部制加強了中央統(tǒng)治力量，完善了專制主義中央集權制度，提高了行政效率。宋：嚴格控制地方，消除了地方割據的隱患，但影響了地方政權的工作效率。

第3課古代政治制度的成熟（岳麓版學案）

一名合格的教師要充分考慮學習的趣味性，教師要準備好教案，這是教師工作中的一部分。教案可以更好的幫助學生們打好基礎，使教師有一個簡單易懂的教學思路。那么，你知道教案要怎么寫呢？下面是由小編為大家整理的“第3課古代政治制度的成熟（岳麓版學案）”，希望能為您提供更多的參考。

第3課古代政治制度的成熟（岳麓版學案）

列舉從漢到元政治制度演變的史實，說明中國古代政治制度的特點。

注意把握中央決策機構的變化與地方行政機構的變化兩條線索。具體內容應包括漢代中樞機構的變化和郡國并行制、魏晉南北朝中樞機構的變化、唐朝的三省六部制和地方節(jié)度使制度、北宋從中央到地方加強中央集權的措施、元朝的興盛制度。教材中對七國之亂、藩鎮(zhèn)割據、五代十國、北宋的極貧積弱的講述，是對上述問題的深化，應分析理解。

漢到元政治制度的演變

一、中樞權力體系的變化----三省六部制的確立及其演變
（一）確立：隋唐
1．內容：
三省是指、、。
省下設六部，即六部。
2．職權及運行程序：
是決策機構，就軍國大事、重要官員的任免等事項，替皇帝起草詔令。
負責審核起草的詔旨，有認為不當者可以駁回。
是最高行政機構，下設六部。
3．作用：
三省之間既相互牽制，又互為補充，分工明確，提高了辦事效率。同時，完整的相權被分割，避免了權臣獨攬大權，有利于加強皇權。封建中央政治制度成熟。
請思考1：三省六部制的確立有何歷史影響？

（二）演變：宋元
1．宋朝：二府三司制
三省長官基本不參與政事，又另外設置“”作為宰相辦公機構，其長官為宰相，但相權已被分割：軍政歸掌管，財政則歸度支、鹽鐵、戶部掌管，三司的長官又稱為“計相”；宰相只保留。
2．元朝：廢除三省，只設，長官為元代。
二、選官制度
（一）目的：補充，保證這個隊伍的。
（二）發(fā)展：
1．西周：實行制。
2．戰(zhàn)國：實行制，秦和漢初基本沿襲。
3．西漢：漢武帝時，實行制和制
（1）內容：制是讓郡國每年向國家推薦人才；制是中央和地方官府向社會征聘人才。
（2）影響：一定程度上滿足了的需要，但易任人唯親，和易形成小集團。
4．隋唐時期：實行科舉制
（1）形成：時分設各種不同科目推舉人才，時設進士科，以試策取士，科舉制形成。
（2）完善：唐代，統(tǒng)一分科，定期考試，和兩科最為人重視。
（3）影響：擴大了統(tǒng)治的；促進了的進一步成熟，為提供了高素質人才；成為長期保持繁榮的制度保障之一。
請思考2：隋唐時為何廢棄廢棄漢代以來的察舉制和征辟制？科舉制的實行有何歷史作用？

三、監(jiān)察制度
（一）目的：為了保證官僚隊伍的。
（二）發(fā)展：
1．官員監(jiān)察制度
（1）確立：秦漢時期
秦朝設，漢武帝時設。
（2）頂峰：明清時期
在中央既設及，又設“科道”，在地方設。
2．諫議制度
（1）含義：對的言行和決策進行監(jiān)督。
（2）發(fā)展：
①隋唐時期：三省六部中的負責諫議和封駁，不僅有權對作出的決策提出異議，也可以對的做法提出不同意見。
②宋代：出現(xiàn)獨立的諫官機構——。
③明清時期：專門的諫議機構已經沒有。
（三）作用：
1．積極作用：在整頓，打擊勢力，維護，諫正皇帝過失、防止等方面發(fā)揮了重要作用。
2．消極作用：不能從根本上約束皇帝的，也不能杜絕官僚隊伍中的和
現(xiàn)象。

1.三省六部制是怎樣完善中央集權體制的
三省六部制在形式上確立三省為中央最高權力機構，分工合作，掌管朝政。中書省掌制令決策；門下省審核政令；尚書省掌行政，下轄六部處理日常軍事政務，凡軍國大事，必由中書省決策，門下省審議復奏。然后始付尚書省頒下執(zhí)行。凡中央、地方各部門呈上奏章，重要的也必須通過尚書省交門下省審定，轉中書省呈請皇帝批閱。門下省有“封駁”權，對不可行的政令和認為不妥的奏章，都可駁回修改。中書、門下兩省地位十分重要。
這種完整嚴密的封建官僚體系，有利于提高行政效率，減少決策失誤，防止個人權力過分膨脹，加強了中央統(tǒng)治力量。
三省的分工，使宰相的權力一分為三，這就削弱了相權，加強了皇權，三省六部制的確立和完備，使封建中央集權制度更加完善，此后，歷朝基本沿襲。但隨著專制主義中央集權惡性發(fā)展或朝政腐敗，權力失去制約與平衡，三省六部制也就喪失了維護封建統(tǒng)治的積極作用。
2．漢至元政治制度演變的特點
（1）特點：
①專制主義中央集權制度不斷發(fā)展，成為中國古代政治制度的核心部分。
②君權和相權、中央和地方的矛盾貫穿始終。
③下級服從上級，地方服從中央，最后聽命于君主。
④皇帝有從決策到行使立法、司法、行政等獨斷權力，皇權至高無上和不可分割。
⑤中央對地方實行多層次、多渠道的管理，牢牢控制地方官吏。
（2）弊端：
①地方官對中央和君主絕對依賴，難免人浮于事，影響地方工作效率。
②地方缺乏自主權，難以實施有效管理。

例1.（2008上海）有網友發(fā)表帖子討論科舉制時說：“自秦以來，科舉興于世，始以八股為試，學子徹夜秉讀。然科舉追求功祿，令學子神經麻木，豈真學識耶？”對該帖最恰當的評價是
A.對科舉制的評價是完全正確的B.僅從追求功祿評價科舉制是片面的
C.關于科舉制的史實和評價都有問題D.關于科舉制和八股取士產生的時間都有錯誤
解析：C科舉制在隋唐時期形成和完善，為官僚隊伍提供了源源不斷的高素質人才。明清時期，科舉制的八股取士方式成為束縛人們思想的工具。
例2.（2008江蘇單科）唐太宗說：“以天下之廣，四海之眾，千端萬緒，須合變通，皆委百司商量，宰相籌畫，于事穩(wěn)便，方可奏行。豈得以一日萬機，獨斷一人之慮也?！辈牧媳砻魉鲝?br> A.發(fā)揮宰相等大臣的議政權B.君權與相權相互制衡
C.中央權力重心應當下移D.君主不應實現(xiàn)專制統(tǒng)治
解析：A題干中唐太宗的話的意思是發(fā)揮宰相和諸位大臣的聰明才智，全盤考慮，以防止決策的失誤。因此應選A項。
例3.(01廣東31)閱讀下列材料
材料一（宋太祖）一日召趙普曰：“天下自唐季以來數十年間，帝王凡易八姓，戰(zhàn)爭不息，生民涂地，其故何也？吾欲息天下之兵，為國家長久之計，其道何如？”普曰：“……此無他故，方鎮(zhèn)太重，君弱臣強而已。今所以治之，亦無他奇巧，惟稍奪其權，制其錢谷，收其精兵，天下自安矣?！暴ぉぁ独m(xù)資治通鑒長編》
材料二（宋太宗）因謂近臣曰：“國家若無外憂，必有內患。外憂（指遼、西夏掠奪）不過邊事，皆可預防；惟奸邪無狀，若為內患，深可懼也。帝王用心，常須謹此?！?br> ──《續(xù)資治通鑒長編》
材料三太祖、太宗平一海內，懲累朝藩鎮(zhèn)跋扈，盡收天下動兵……兵無常帥，帥無常師；內外相維，上下相制，等級相軋，……是以天下晏然，逾百年而無犬吠之驚，此制兵得其道也。──《文獻通考》
材料四本朝鑒五代藩鎮(zhèn)之弊，兵也收了，財也收了，賞罰刑政，一切收了，州郡遂日就困弱。靖康之役，虜騎所過，莫不潰散。──《朱子語類》
回答：
結合上述材料，說明北宋初期統(tǒng)治者制定了什么治國方略，（2分）并分析其背景（2分）和利弊。（6分）
答案：（10分）
方略：加強中央集權，防止內患。（2分）
背景：前代藩鎮(zhèn)割據、君弱臣強，導致社會動亂。（2分）
利弊：保持社會的安定，有利于經濟發(fā)展；使得機構重疊，財政拮據，地方貧弱，導致對遼、西夏戰(zhàn)爭連連失利。（6分）

一、單選題：
1．（08山東文綜）唐朝中央政府具有較高的行政效率，主要原因在于
A．增設機構，獨立施政B．分工明確，相互協(xié)調
C．一職多官，互相牽制D．簡化機構，總攬于上
2．（08天津文綜）我國古代中央機構不斷變革，曾出現(xiàn)三公九卿、三省六部、內閣、軍機處等制度。這些變革反映的趨勢是不斷強化
A．專制皇權B．中央集權C．檢察權力D．對農民的控制
3．（08海南單科）下列各項中，分割宰相軍權的官職是
A.秦朝的御史大夫B.漢朝的刺史C.唐朝的節(jié)度使D.宋朝的樞密使
4．(03春季)關于科舉制度在隋唐時期的作用，下列提法中不正確的是
A．打破了門第限制B．削弱了皇權
C．有利于選拔人才D．促進了文化教育事業(yè)的發(fā)展
5．（2007全國文綜二）隋唐實行三省六部制。唐初三省的職能是
A．尚書省和中書省決策，門下省執(zhí)行B．中書省決策尚書省和門下省執(zhí)行
C．門下省決策，中書省和尚書省執(zhí)行D．中書省和門下省決策，尚書省執(zhí)行
6．（2006天津卷）削弱相權是中國古代加強皇權的重要手段。與此相關的措施是
A．秦朝設立御史大夫和太尉B．隋唐實行三省六部制
Ｃ．北宋設立樞密使和通判D．元朝設立中書省
7．（2007寧夏文綜）北宋前期繼續(xù)設置三省六部，但其職能發(fā)生了很大變化，其中仍與唐代相同的是
A．三省長官均為宰相B．設置“中書門下”為宰相的辦公機構
C．由中書省草擬詔令，門下省審議D．尚書省統(tǒng)領六部，為全國最高的政務部門
8．（2007廣東卷單科）下列選項中，通過直接變革宰相制度來加強君主專制的措施①西周實行分封制②西漢設置刺史③唐朝實行三省制④宋朝設立參知政事
A．①②B．①④C．②③D．③④
9．（04全國三）科舉命題內容僅限于“四書五經”始于
A．北宋B.元朝C．明朝D．清朝
10．（2006年江蘇卷）明朝的科舉取士制度發(fā)生了某些變化。主要表現(xiàn)為
A．開始采用分科考試的方式選拔官員B．科舉試卷僅從儒家的四書、五經中命題
C．首創(chuàng)了武舉和殿試D．在考試方法上開始實行糊名法
11．隋唐三省六部中制定完善了自秦朝以來的中央集權制度，其積極意義在于
A.分清了中央與地方機構的不同職權B.有效地解決了君權與相權的矛盾
C.中央機構分工明確，行政效率提高D.有利于選拔人才，保證了政治清明
12.北宋時期，并稱“二府”的是
A．三省長官和樞密院B．中書門下和樞密院
C．三司使和樞密使D．平章政事和樞密使
13.“三司之職，國初沿五代之制置使，以總國計，應四方貢賦之入，朝廷不預，一歸三司，通管鹽鐵、度支、戶部……?！边@段引文描述的是哪一朝代的財政官制？
A．漢代　B．唐朝　C．宋初　D．元朝
14.唐太宗時，假設國家要在關中一帶修建一項大型水利工程，這項工程的實施涉及眾多機構，按照制度規(guī)定其運作程序是
A.尚書省→中書省→門下省→工部B.中書省→門下省→尚書省→工部
C.尚書省→門下省→中書省→工部D.門下省→中書省→尚書省→工部
15.漢武帝為加強對地方官僚的監(jiān)察、控制而采取的措施是
A.實行察舉制B.設置刺史C.取消封國D.創(chuàng)設御史大夫
二、非選擇題
16．（1999年上海高考題）有位史學家說：“科舉制的實行，用統(tǒng)一的標準來選拔社會上的優(yōu)秀分子，使之參與了國家的政治”。清末維新人士認為：科舉制度“錮智慧”“壞心術”“滋游手”，造成了“破壞人才，國家貧弱”的后果。據此回答：
(1)這兩種看法是否互相矛盾？為什么？

(2)請就科舉制從隋唐的產生到明清以后衰落的歷史，談談你對其作用的評價。
18.中央集權制度的確立、完善和加強，反映出封建專制統(tǒng)治加強的軌跡。中國古代封建帝王對專制主義中央集權制度的發(fā)展所起的作用不盡相同。請回答：
(1)中國古代專制主義中央集權制度的核心和本質是什么?(2分)

(2)在專制主義中央集權制度發(fā)展的過程中存在著哪兩對基本矛盾?其發(fā)展趨勢怎樣?(4)

(3)你如何評價這一制度的進步作用和消極影響?(8分)

(4)唐太宗、宋太祖、明太祖在加強專制主義中央集權制度方面各有何突出特點?(4分)

(5)概括指出上述特點對封建專制主義中央集權制度發(fā)展所起的不同作用。(4分)

(6)上述專制主義中央集權制度的發(fā)展過程，反映了中國封建社會怎樣的發(fā)展趨勢?(2分)

第3課古代政治制度的成熟
一、選擇題
1－5BADBD　6―10　BBDCB11—15CBCBB
二、非選擇題
16.解析：解答該題首先要搞清兩段引言的含義，前者是肯定科舉制的積極作用，后者是抨擊其消極作用。在早期階段，其積極作用是主要的，而隨著封建社會的衰落，特別是到了明清時期，其消極作用日益顯現(xiàn)出來。解答該題要緊緊把握住歷史發(fā)展的時代特征，從積極和消極兩個方面評價科舉制。
答案：
（1）并不矛盾。這兩段話是分別對科舉制度前期和后期所起不同作用的評價。
（2）這兩段話是對科舉制在不同時代所起作用的評價。隋唐建立科舉制度，適應了士族衰落，庶族興起的客觀形勢，為庶族參政開辟了途徑；擴大了地主階級的統(tǒng)治基礎，為繁榮古代文化作出了貢獻。明清時期科舉考試內容限制在“四書五經”范圍內，八股取士使許多知識分子不講實際學問，束縛了知識分子的思想。清末，科舉制度嚴重阻礙了科技文化的發(fā)展，限制了新型人才的成長，不利于社會進步。
17.(1)核心：皇權至上和地方服從中央。本質：專制政治(或君主專制制度)(2分)
(2)基本矛盾：皇權與相權的矛盾，中央政府與地方割據勢力的矛盾。(2分)
發(fā)展趨勢：相權逐步削弱并最終廢除，皇權不斷加強；地方權力越來越小，中央集權不斷加強。(2分)
(3)進步作用：在明清之前，專制主義中央集權制度具有進步性，表現(xiàn)在：
①適應了農業(yè)社會發(fā)展的要求，(能有效地組織人力、物力和財力從事大規(guī)模的生產活動和救災行動，)有利于封建國家的統(tǒng)一與社會安定；
②有利于先進的生產技術和文化在較廣闊的范圍內傳播，有利于生產力的發(fā)展；
③有利于民族融合。
消極作用：明清時期(封建社會后期)起，消極作作日益顯著：
①助長了官場唯上是從、因循守舊之風和官僚作風
②造成了官僚機構臃腫，加重了人民負擔；
③助長了官僚作風和貪污腐化之風；
④八股取士、文字獄等文化專制禁錮了人們的思想，壓抑了人們的創(chuàng)造性，妨礙了科學的發(fā)展與社會進步；
⑤阻礙了商品經濟和資本主義萌芽的發(fā)展，束縛了社會生產力發(fā)展，妨礙了中國社會的進步。在明清時期，我國社會發(fā)展迅速落后于西方國家。
(4)唐太宗實行三省六部制，分相權為三，互相牽制；宋太祖從兵權人手，削弱地方權力；明太祖廢丞相，親自掌管六部，君權極端加強。(4分)
(5)唐朝：形成了嚴密的中央集權體系，提高了行政效率；宋朝：鏟除了地方割據的基礎，但埋下了積貧積弱的禍根；明朝：使專制主義中央集權制度全面走向腐朽。(4分)
(6)趨勢：由盛而衰。(1分)

高一歷史《古代政治制度的成熟》教案

俗話說，凡事預則立，不預則廢。教師要準備好教案為之后的教學做準備。教案可以更好的幫助學生們打好基礎，幫助教師能夠更輕松的上課教學。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《高一歷史《古代政治制度的成熟》教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！

高一歷史《古代政治制度的成熟》教案

列舉從漢到元政治制度演變的史實，說明中國古代政治制度的特點

一、三省六部制的確立與演變

1、簡述從漢到元中樞權力體系的演變過程。

2、隋唐時期的三省六部制

（1）、創(chuàng)立于，完善于。

（2）、三省的各自職責？三省之間是什么關系？這種關系有什么作用？

3、宋朝時期，三省六部制發(fā)生了怎樣的變化？財權、行政權、軍權是如何劃分的？

★★★閱讀了解：宋朝的“二府三司”制

“二府”指中書門下和樞密院，鹽鐵、戶部、度支為三司，其長官稱“三司使”，掌管統(tǒng)籌國家財政之事。

4、元朝時期的三省六部制發(fā)生了怎樣的變化？

5、三省六部制對中國古代政治體制有什么影響？

1、唐大明宮是唐長安城中最大的一處皇宮，是唐太宗李世民為其父李淵營造的消暑“夏宮”。這項工程的實施涉及眾多機構，按照制度規(guī)定，其運作程序是怎樣的？

2、隋唐、北宋時期，丞相制度的變化體現(xiàn)出了怎樣的共同特點？這些變化說明了什么問題？

3、從課本P10最后一段小字中提煉出元朝為什么要實行“一省制”？

4、如何理解：三省六部制的確立標志著中國古代政治體制發(fā)生了深刻變化？

二、選官制度

1、統(tǒng)治者制定選官制度的目的是什么？并概述中國古代選官制度的發(fā)展歷程。

2、察舉制、九品中正制、科舉制分別的選官標準是什么？分別評價一下這三個制度。

3、簡述科舉制的形成和發(fā)展過程。

隋文帝：開始采用的方式選拔官員

隋煬帝：設，以取士，科舉制形成。

唐代：日臻完善，成為中央統(tǒng)一分科、定期舉行的考試選官制度。

唐太宗在金殿瑞門見新科進士魚貫而出，得意地說：“天下英雄，入吾轂中。

但是，明末清初思想家顧炎武則說：“八股之害，等于焚書，而敗壞人才，有甚于咸陽之郊所坑者四百六十余人也?！?/p>

唐宋時期的許多詩人官員出身與進士，而明清時期的許多文化名人卻不是狀元或進士而是落第秀才，你能舉例說明嗎？

結合以上材料和設問，談談你對科舉制的評價。

★★★重點理解：認識中國古代選官制度的發(fā)展演變

1、原因：

（1）從根本上說是秦漢以來經濟和階級關系變動的結果。

（2）世家大族襲斷仕途，且具有很強的割據一方的政治經濟實力，不利于中央集權的加強和封建國家的鞏固穩(wěn)定。

2、趨勢：

（1）由以家世、門第為選拔標準，逐漸演變?yōu)橐詫W識才能為選拔標準。

（2）由地方評議推薦的方式逐漸演變?yōu)橐钥荚囎鳛檫x拔的主要依據。

3、實質：將知識分子納入皇帝的控制范圍中來。

4、作用：

（1）把選拔人才和任命官員的權力，從地方豪門士家大族后里集中到中央政府，大大加強了中央集權，有利于政局的穩(wěn)定和多民族國家的鞏固。

（2）把讀書、考試和做官緊密聯(lián)系起來，推動了中國古代教育事業(yè)的發(fā)展和官員文化素質的提高。

總之，中國古代選官制度的發(fā)展演變，反映了中國古代君主專制政體不斷強化的趨勢。封建官僚制度作為中央集權制度的一部分是與封建專制相適應的。

★★★閱讀:科舉制的興衰

開創(chuàng)于隋。完善于唐朝。發(fā)展改革于北宋，北宋初期發(fā)展，中期王安石變法加以改革。僵化于明清，形式上僵化——八股取士，內容上僵化——四書五經內命題。改造于戊戌變法，形式上改造——廢八股，內容上改造——改試策論，設經濟特科。結束于1905年

三、監(jiān)察與諫議

1、簡述監(jiān)察與諫議制度演變的歷程？如何評價它？

監(jiān)察制度：諫議制度：

①秦朝：①隋唐：

②漢代：②宋代：

③宋代：通判有監(jiān)察地方的職責。③明清：

④明清：

2、解釋“科道”

★★★易混點：諫議官員可以對皇帝的做法提出不同意見，卻沒有約束皇帝行為的權力。

1、如何認識：P12小字提到的：孫中山五權分立學說中的“彈劾及考試兩權”？

2、監(jiān)察機構的發(fā)達、完備，是我國古代官制的一個重要特點。監(jiān)察機構及職能愈來愈強化，而明清時期專門的諫議制度卻沒有了。說明了什么問題？

1、中國古代政治制度高度成熟的體現(xiàn)有哪些？

2、漢唐以來中國古代政治制度的基本特點是什么？

1.按唐制，中男（男丁16歲以上至21歲）不服兵役，成男（男丁22歲以上）才服兵役。某次，封德彝提出中男服役的建議，得到太宗許可。但是，魏征不肯簽署文件，并指出這是竭澤而漁的做法。最終此提議沒有通過。據此，你認為魏征供職于（）

A.尚書省B.中書省C.兵部D.門下省

2.元朝在中央設置中書省，其職能相當于唐朝的（）

A.尚書省B.吏部C.門下省D.中書省

3.唐朝中央政府具有較高的行政效率，主要原因在于（）

A．增設機構，獨立施政B．分工明確，相互協(xié)調

C．一職多官，互相牽制D．簡化機構，總攬于上

4.下列各項中，分割宰相軍權的官職是（）

A.秦朝的御史大夫B.漢朝的刺史C.唐朝的節(jié)度使D.宋朝的樞密使

5.中國古代崇尚道德治國，孝道是政府與民間最推崇的。有史料記載，郭巨“家貧，有子三歲，母減食與之。巨謂妻曰：‘貧乏不能供母，子又分母之食，盍埋此子’?！惫抟虼硕凰]舉為孝廉。這一史料反映的是（）

A.察舉制B.科舉制C.征辟制D.剌史制

6.“學而優(yōu)則仕”、“魚躍龍門”、“金榜題名”等術語打上了中國古代哪種制度的烙?。ǎ?/p>

A.科舉制B.宗法制C.諫議制D.三省六部制

7.中國古代用封建官制代替世襲制，適應了君主專制的需要，主要是因為（）

A.拓寬了官吏選拔途徑B.擴大了統(tǒng)治基礎

C.君主控制了用人權D.實現(xiàn)了選賢任能

8.有網友發(fā)表帖子討論科舉制時說：“自秦以來，科舉興于世，始以八股為試，學子徹夜秉讀。然科舉追求功祿，令學子神經麻木，豈真學識耶？”對該帖最恰當的評價是（）

A.對科舉制的評價是完全正確的B.僅從追求功祿評價科舉制是片面的

C.關于科舉制的史實和評價都有問題D.關于科舉制和八股取士產生的時間都有錯誤

9.監(jiān)察制度是古代政治體制的重要組成部分，對其表述正確的是

①秦朝時御史大夫負責監(jiān)察②諫議制度是對地方官員進行監(jiān)督

③宋代出現(xiàn)獨立的諫議機構——諫院④三省六部制下負責監(jiān)察的是門下省

A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④

10、材料一：（唐太宗）以天下之廣，四海之眾，千端萬緒，須合變通，皆委百司商量，宰相籌畫，于事穩(wěn)便，方可奏行。豈得以一日萬機，獨斷一人之慮也。且日斷十事，五條不中，中者信善；其如不中者何？以日繼月，乃至累年，乖謬既多，不亡何待！

——《貞觀政要·論政體》

材料二：隋唐時期正式確立了三省六部制，其中門下省就負責諫議和封駁，不僅有權對宰相作出的決策提出異議，也可以對皇帝的做法提出不同意見。

請完成：

（1）據材料一指出唐太宗認為“穩(wěn)便”的方法是什么？

（2）唐太宗認為宰相的主要作用是什么？

（3）唐朝宰相的權力主要受哪些因素的制約？

1、中書省——門下省——尚書省——工部

2、以增設丞相的方式，分割丞相的權力。（通過分權加強集權）

說明在皇權與相權的激烈爭奪過程中，皇權逐漸加強。

3、原因：元朝統(tǒng)治面積空前擴大，事務繁雜，蒙古貴族文化水平相對落后。為了更便捷、高效處理全國事務，改三省為一省。

4、三省同為宰相，決策、審議、執(zhí)行權力的分解，既明確了行政分工，又使三生活上互相牽制，對后世的國家體制產生了深遠的影響。

杜甫、韓愈、歐陽修、蘇軾；李時珍、曹雪芹、宋應星、蒲松齡等。

積極：

科舉制作為一種考試選官制度，打破了世家大族壟斷官場的局面，它的創(chuàng)立為不具有貴族身份的士人提供了參政的機會，不僅擴大了統(tǒng)治的社會基礎，也促進了官僚體制的進一步成熟，為官僚隊伍提供了源源不斷的高素質人才，成為中華帝國長期保持繁榮的制度保障之一。

消極：

但是，隨著時代的變遷，這種制度日益僵化、固定化，禁錮了知識分子的創(chuàng)造性，使其致力于鉆研四書五經，脫離實際，尤其是壓抑了科學技術的發(fā)展。

君主專制的加強

實際上就是中國古代的科舉選官制度和諫議制度。孫中山從歷史的發(fā)展中認識到諫議制度可以決策失誤，監(jiān)督官員的行為，防止腐敗行為的發(fā)生；科舉選官為統(tǒng)治階級提供了高素質的人才，有利于統(tǒng)治。

（1）先由宰相等集體議政，再由皇帝最后決斷。

（2）唐太宗認為置宰相有利于提高中央的行政效率，可避免因君主決策失誤而亡國。

（3）宰相是皇帝直接任免的官吏，必須依照皇帝的意愿行事；

三省機構中門下省負責諫議和封駁，有權對宰相作出的決策提出異議。