青島版小學數(shù)學教案

青島版：數(shù)學一下《兒童樂圓----總復習》教學設計。

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心整理的“青島版：數(shù)學一下《兒童樂圓----總復習》教學設計”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學內容：

兒童樂園總復習

教學過程：

一、情境導入

同學們，經(jīng)過了一個學期的學習，我們終于闖到了最后一關兒童樂

園，想去嗎？

二、整體觀察

師：平常我們去兒童樂園都要先干什么阿？

生：先買票。

師：好，那我們就先去兒童樂園的售票處看一看吧。

你從圖中都看到了什么？你是按照什么順序觀察的？

生：我看到了鐘樓、電瓶車、蹦蹦床，我是按照從右到左的順序觀察的。

生：我看到了鐘樓上面的鐘表是4時整。

生：我看到了

（引導學生自主回顧本學期學過的知識點，對兒童樂園的情景圖有了整體的感知。）

三、解決問題

師：兒童樂園里的小朋友這么多！老師想知道坐龍船的有多少人？請你先來估一估，再數(shù)一數(shù)。

生：我估了估大約有15人，然后數(shù)了數(shù)有16人。

師：你能再提出一些類似的問題嗎？

生1：跳蹦蹦床的有多少人？

生2：開電瓶車的有多少人？

師：你們真是些會提問題的聰明孩子！下面我們就來分別統(tǒng)計一下玩各種游戲的人數(shù)。

學生獨立填寫88頁的統(tǒng)計表，并進行交流。

師：同學們統(tǒng)計的都很準確，看著表中的數(shù)據(jù)，你能提出什么數(shù)學問題？

生1：坐龍船的和跳蹦蹦床的一共多少人？

生2：坐飛天輪的比開電瓶車的多多少人？

隨機板書學生提出的問題。

師：你會解決這些問題嗎？

（學生獨立列式，然后匯報。）

師：計算百以內的加減法時

生自己總結。全班交流。

師小結：剛才在解決問題的過程中，我們用到了數(shù)數(shù)、100以內數(shù)的加減法以及統(tǒng)計的知識。這節(jié)課我們就先來復習100以內數(shù)的認識的有關內容。

（板書：復習100以內數(shù)的認識）

師：對于100以內數(shù)的認識，你們都掌握了哪些知識？

（小組討論）

師：哪個小組先來說一說？

生1：我們會讀、會寫100以內的數(shù)。

生2：給我一個兩位數(shù)，我能說出它是由幾個十和幾個一組成的。

四、實踐應用

生活中處處都能用到這些知識，下面就讓我們一起來解決一些實際問題吧！

1、 綜合練習1

你從題中看懂了什么？

引導學生先發(fā)現(xiàn)泡泡中的數(shù)的規(guī)律，再按規(guī)律在空泡泡上填上適當?shù)臄?shù)。

2、 綜合練習2

小游戲：快速搶答、比大比小、加和減差

教師先與一名學生示范，然后同位之間互相練習。

3、 綜合練習3

先讓學生獨立練習，然后全班交流。

讓學生說明自己運用的比較的方法上。

4、 綜合練習5

圖中的同學們在干什么？

你能提出什么問題？

你打算怎樣解決？

補充練習：咱們也來選一選數(shù)學課代表吧？

5、 綜合練習7

你從圖中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎？

全班交流。

組織學生按照規(guī)律給葉子涂色，然后獨立圖寫統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。

交流討論題后的問題。

你還能提出哪些問題?

五、我學會了嗎

讓學生自己反思整理所學的知識。

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北師大版數(shù)學一下《春游》教案

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《北師大版數(shù)學一下《春游》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

活動設計概述

本課重點指導學生運用自己的五官來感受春天的美麗，用大自然賦予的美來陶冶學生的情操，使學生意識到美化環(huán)境、愛護環(huán)境的責任，在感受美的同時，激發(fā)學生自我創(chuàng)造的欲望。并用自己喜歡的方式來由衷地贊美大自然，從而培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

本課安排了三部分活動內容。

第一部分是帶領學生到戶外有目的地觀察春季的顯著特征，感受春天的美，初步培養(yǎng)學生觀察記錄能力；在學生觀察的同時，對學生進行保護動植物、愛護環(huán)境的教育，使學生在美麗的大自然中學到知識，陶冶情操。

第二部分是在學生充分觀察記錄的基礎上，安排學生在課堂上進行交流，用自己的語言表述對春天的切身感受，同時還需要進行發(fā)散思維，引導學生根據(jù)已有的經(jīng)驗來描述春天。在學生說的過程中將已有的感性認識升華為科學知識，從而認識春天的顯著特征。

第三部分是對春天的贊美。春天是美麗的，自古就有春如畫、春如詩、春如歌的說法，該部分是讓學生在認識春天的基礎上，用自己喜歡的方式來贊美春天。

活動目標

（一）知識目標

初步了解春季的主要特征，能用自己的語言描述春天的美麗，用自己的方式由衷地贊美大自然。

（二）能力目標

培養(yǎng)學生觀察自然、了解自然的興趣。使學生意識到美化環(huán)境、愛護環(huán)境的責任，在感受美的同時，激發(fā)學生自我創(chuàng)造的欲望。

（三）情感、態(tài)度與價值觀目標

在老師帶領下去春游、踏青，親近自然，感受春季的變化和春天大自然的美麗，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

活動重點

引導學生認識春天的顯著特征。培養(yǎng)學生觀察自然、了解自然的興趣。使學生能用自己的語言描述春天的美麗，用自己的方式由衷地贊美大自然。

活動難點

引導學生認識春天的顯著特征。

養(yǎng)成教育訓練點

培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

活動方法

討論法、探究式教學法、聯(lián)系學生的實際生活經(jīng)驗和感受。

活動媒體

多媒體、投影儀等

課時安排

2-3個課時

活動結構與過程

一、導入新課

1. 師：小朋友們，春天到了，外面的景色美極了，咱們先睹為快吧。(多媒體播放春色影片）

2. 請學生說說自己看后的感覺（引出也想出去春游了）。

3. 師：是啊，你瞧，桃花開了，柳枝綠了，該是小朋友們春游去的時候了。想馬上去嗎？同學們，你們想到哪里去春游呢？

4. 學生打開課本，認真看第24頁、25頁圖片。師：老師也想馬上帶著小朋友們到那里去春游，可是在春游前咱們得好好準備準備，大家來說說看，我們該先準備些什么呢?

二、春游前準備工作

1. 出游準備設計：老師想請你們?yōu)樽约涸O計一份到 出游物品清單，愿意嗎？準備的物品可以寫，也可以把想到的畫下來。

2. 研討：有哪些同學愿意向大家介紹自己準備的物品？說出選擇的理由。師生、生生互動，提出看法、建議或進行補充，老師發(fā)現(xiàn)問題及時引導。

3. 溫馨提示：出游所帶的物品既要適當又要適量，而且要根據(jù)自己的口味和需要選擇物品，不和別人攀比。提醒大家，在做準備時一定要和爸爸媽媽商量商量，看看他們同不同意，聽聽他們的意見。

4. 師：除了帶這些好吃的，我們還要做好哪些準備呢?（強調用的和穿的問題。滲透環(huán)保、實用、不要攀比等因素。）

塑料袋子：裝垃圾，帶走垃圾，留下美麗。

電話號碼：記好老師的電話，失散的時候可以打電話給老師。

三、說一說

1.師：春天來了，春姑娘穿著它的花衣服來到了人間，給我們帶來了許多驚喜，花兒草兒都有了新的變化。誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么？春天在哪里?。磕憧吹降拇禾焓鞘裁礃幼拥?？

學生看第26頁的圖片，進行討論，然后說一說。（附：給積極發(fā)言，有獨到發(fā)現(xiàn)和認真傾聽的學生給予鼓勵。）

2.學生舉手交流，師根據(jù)回答板書，并點擊課件，出示相關圖片。

（1）天氣暖和了，人們脫去了厚厚的棉衣。

（2）柳樹發(fā)芽了。

（3）小燕子從南方回來了。

（4）小花都開了。

（5）融化了，你聽到流水的聲音了嗎？清清的河水里有什么呢？

（6）農民伯伯開始播種了，他們希望今年獲得大豐收。一年之計在于春春天是新的一年的開始，人們作好一年的打算就忙了起來，就連一些小動物也忙起來了。小青蛙忙著捉害蟲，小蜜蜂忙著采蜜。我們小朋友應忙些什么呢？應趁著這美妙的春光努力學習，積極鍛煉身體，長大了為祖國出力。

（7）小草變綠了，發(fā)芽了。輕輕的閉上眼睛回想一下春天的草地，青青的、綠綠的，踩上去軟綿綿的，你想在草地上玩點什么呢？

四、贊美春天

師：我們先聽一篇朗誦。

學生聽音頻春天來了。

師：這篇文章寫得美嗎？它寫出了春天的美麗，春天的氣息。這就是一種對春天的贊美。我們大家可以以自己的方式來充分的贊美春天，來表達我們的熱愛。我們看課本第27、28頁，我們能有什么啟發(fā)呢？

學生看課本，說一說。

師：對，我們可以以詩歌、圖畫、歌唱、朗誦、舞蹈等形式來表達我們的感情。

學生舉手發(fā)言，用自己的方式贊美春天。

學生欣賞歌曲《春天在哪里》。

板書設計

春游

春暖花開

贊美春天

教學反思：學生對春天成功地產生了熱愛之情，一方面喜歡春天美麗的景色，另一方面特別感謝春姑娘帶來的暖和的氣候，這樣方面他們去春游。當然，我們只能在課堂上想一想去春游應該做哪些準備，進行有序的思考，雖然不能去春游，但是對于一些節(jié)假日會出去春游的學生來說是一件很有幫助的事情，同時也能夠鍛煉學生思考問題的思維。

北師大版數(shù)學一下《文具》教案

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產出一份最優(yōu)質的教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？以下是小編為大家收集的“北師大版數(shù)學一下《文具》教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學內容

Ｐ11Ｐ13

教學目標

1.在數(shù)一數(shù)、連一連的活動中，能夠正確數(shù)出6到10的物體個數(shù)；會讀、寫6到10各數(shù)。

2.學習用操作、畫圖等方法，表示數(shù)量在6到10的物體的個數(shù)，知道6到10的順序。

3.能用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行簡單的交流。

教學重點

正確書寫6到10各數(shù)。

教學難點

規(guī)范書寫8、9、10。

養(yǎng)成教育訓練點

培養(yǎng)數(shù)感，認真書寫的習慣。

教學過程：

1．創(chuàng)設情境

喜羊羊文具店開張了，你們想去看看都有什么文具嗎？

生獨立完成書上的數(shù)一數(shù)，連一連。集體校對。

2.講故事

小白兔拔蘿卜。第一天拔了6個，第二天拔了7個，第三天拔了8個，第四天9個，第5天10個。你能用什么方法把小白兔這五天拔的數(shù)目分別表示出來？

生想出不同的方法，最后引出學習正確書寫每個數(shù)字。

3.師示范寫6到10各數(shù)。學生書空后，完成書上的描一描，寫一寫。

4．試一試

找一找，說一說生活中6到10各數(shù)。初步體會1到10順著數(shù)時，每次變大1個，倒著數(shù)時，每次變小1個，培養(yǎng)學生的數(shù)感。

5.練一練

第1、2題學生獨立完成。

第3、5、7題讓學生說一說。

第4題，獨立完成。集體糾正。

第6題，學生獨立思考并完成。

５．小結：今天我們認識了6到10各數(shù)，并學會了如何正確書寫，你能像老師一樣說一說書寫時分別需要注意什么嗎？

板書設計

文具

6 7 8 9 10

教學反思

本節(jié)課我創(chuàng)設學生熟悉的生活情境，通過數(shù)一數(shù)與學生學習息息相關的文具、找一找教室和生活中見過和用過的數(shù)字、玩一玩平時小朋友喜歡的數(shù)字游戲以及課后找一找等活動，使數(shù)學更貼近學生，讓學生們感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，展現(xiàn)數(shù)學的魅力。

青島版一下《下雨了----學看鐘表》教學設計

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產出一份最優(yōu)質的教案。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“青島版一下《下雨了----學看鐘表》教學設計”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學目標：

1、知識與技能目標：結合現(xiàn)實情境初步認識鐘表,能正確認讀整時和半時,會辨認大約幾時。

2、數(shù)學思考：在認識鐘表的過程中,培養(yǎng)學生的觀察能力。

3、情感與態(tài)度目標：建立初步的時間觀念,養(yǎng)成按時作息的良好習慣。

4、能用時刻解釋生活現(xiàn)象。(解決問題,數(shù)學思考)

教材分析：

本節(jié)課是時間教學的起始課,這部分內容在教材中雖然是第一次出現(xiàn),但學生已具有這方面的一些生活經(jīng)驗。因此,教學中要充分利用教材下雨了這一學生熟悉的情境素材,通過老師分別給4個小朋友打電話,詢問他們到家的時間為話題,激起學生認識鐘表的欲望,從而體會時間在生活中的作用。然后通過自主練習,認識鐘面,學會讀整時、幾時半、大約幾時。同時在教學中滲透了濃濃的師生親情,對學生進行傳統(tǒng)美德教育。

教學方法：

1、以學生的生活經(jīng)驗為基礎開展學習活動。

這一節(jié)課的教學對象是一年級的學生。他們年齡小、好動、愛玩、好奇心強,在四十分鐘的教學中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點,為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學方法為主,創(chuàng)設情境,設計了色彩鮮艷的課件,讓學生在課件所創(chuàng)設的情境中學習。同時我還采用了動像發(fā)現(xiàn)教學法, 讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結構,這樣既活躍了學生的思想,激發(fā)了認知興趣,而且充分發(fā)揮學生的學習積極性。

2、重視學生的親身體驗,讓學生在觀察、比較和操作活動中學習。為了更好地突出學生的主體地位,在整個教學過程中,通過讓學生想一想、數(shù)一數(shù)、說一說、比一比、寫一寫、撥一撥等多種形式,讓學生積極動眼、動耳、動腦、動口,引導學生通過自己的學習體驗來學習新知,積極開展本節(jié)課的教學活動。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境,提出問題

師:老師給大家講個 故事。一天,下著大雨,下午放學,老師把同學們護送到學校門口,看到同學們遠去的背影,還是放心不下,于是發(fā)生了下面的故事(課件出示主題畫面,教師給學生打電話的場面)。仔細觀察畫面,你能提出什么數(shù)學問題?先自己想一想,再在小組內說一說。

1、 老師什么時間給小朋友打電話的?

2、 小力是什么時候到家的?

3、 小云是什么時候到家的?

4、 小青、小林是什么時候到家的?

5、 誰到家最早呢?

(教師有選擇地板書價值的問題)

師:同學們提了這么多問題,真了不起!要想知道他們是什么時候到家的,我們就要學會看鐘表。(板書課題:學看鐘表)

二、學看鐘面,合作交流,解決問題

1、出示課件,認識鐘表:【百度圖片】

(教師指導學生按鐘表正常的轉動方向撥) (學生分小組研究)

師(小結):通過剛才的研究,大家都認為是5點半。對,在日常生活中我們習慣說是5點半,在數(shù)學上讀作5時半。分針指著6,時針轉過幾就是幾時半。

2、基礎訓練

（1）鐘面上的又細又長的針的針叫（）針，又短又粗的針叫（）針。

（2）時針走一圈是（）個小時，分針走一圈是（）小時，時針走一格是（）小時。

三、全課總結

通過這一節(jié)課的學習你有什么收獲?

板書設計：

認識鐘表

長針短針

分針時針

指著12指著幾就是幾時

指著6走過幾就是幾時半

靠近12 (在左或在右)接近幾就是大約幾時

四、 教學反思

學生的學習過程是一個豐富、生動的思維過程,教學設計要為學生創(chuàng)設寬松、和諧的環(huán)境,給學生大膽探索、合作交流留下較大的時間和空間。通過學生思維碰撞,掌握整時和半時的認識方法,最后教師總結,升華了學生的認識。利用學生的爭議,幾十銀帶學生進行合作探究,突破了難點。

青島版：一下《下雨了----學看鐘表》教學設計

教材簡析：

本單元是時間教學教學的起始單元，主要教學目標是使學生結合實際初步學會看鐘表，體會鐘表在實際生活中的重要作用，并為今后進一步學習有關時間的知識打下基礎。這部分內容在教材中雖然是第一次出現(xiàn)，但學生已具有這方面的一些生活經(jīng)驗，因此，教學中要結合學生的生活經(jīng)驗與實際展開教學。教材中以一個貼切學生現(xiàn)實生活的故事鈥溝掠炅蒜€澪塵埃岳鮮Υ虻緇把恃叛У郊業(yè)氖奔湮夭模鮮垛€溦扁€潯⑩€湴朧扁€?、鈥溈斕郊甘扁€澓外€溂甘備展€澢擅畹卮諞黃穡⒀驕康男巳ぃ苯灘鬧猩缸排ㄅǖ氖ι欏?/p>

教學目標：

1、結合現(xiàn)實情景初步認識鐘表，能正確認讀鈥溦扁€澓外€湴朧扁€?，会眿荑個溂甘備展€澓外€溈斕郊甘扁€潯?/p>

2、在認識鐘表的過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力。

3、使學生建立時間概念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的良好的行為習慣。

教學過程：

一、謎語導入

1、猜謎語：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師為大家?guī)砹艘粋€謎語，你們來猜猜看好嗎？鈥溞⌒÷磯懿煌?，日日覓旃不休息，嘀a鍺謅張懿煌＃嶁訝嗣欽奔?。（址f恚?/p>

2、談話：鈥溞∨笥衙牽忝嵌莢諛募焦裁囪謀恚庫€澖岷涎卮鸚郎透髦種穎淼耐計ｂ€溛頤竊諫鈦爸校Ｒ玫街穎懟＝裉煺飩誑?，晤U薔鴕黃鵠慈鮮噸穎懟ｂ€潱ò迨榭翁猓?/p>

[設計意圖] 抓住學生年齡特征，用學生喜聞樂見的謎語引出鐘表，引發(fā)學生強烈的興奮感和親切感、營造積極活躍、向上的學習氛圍，為學習新知創(chuàng)設良好的情境。通過接受自己見過的不同形狀的鐘表，讓學生了解鐘表與日常生活的聯(lián)系。

二、初步認識鐘面

1、引導學生觀察自己帶的鐘表，提問：你從這些鐘面上都看到了什么？

2、學生在觀察思考的基礎上，交流上述問題。

(1)學生交流自己的發(fā)現(xiàn)：（生可能回答：鐘面上有兩根針，又粗又短的是時針，較細較長的是分針），

（2）教師在學生交流的基礎上揭示：時針、分針、及鐘面上的12個數(shù)字。

[設計意圖] 這里讓學生親自動手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點，喚起學生對鐘表已有的生活經(jīng)驗，同時為學生提供了動手實踐、自主探索的機會，激發(fā)學生參與學習的積極性。使學生通過自己的觀察進行思考，充分地認識鐘面的外部結構，為后面的學習打下堅實的基礎。

三、認識鐘表

鐘表為我們的生活帶來了不少的方便！你瞧，有一天下雨放學后，王老師擔心同學們是否安全回家，打電話給同學，問一問他們是什么時間到的家的，讓我們一起來看一看。（課件呈現(xiàn)教材信息圖）

學生仔細觀察畫面，你能提出什么數(shù)學問題？

學生可能提出以下問題：

小力是什么時間到家的？

小云是什么時間到家的？

小青是什么時間到家的？

小林是什么時間到家的？

教師選擇有價值的問題板書寫出來

[設計意圖] 從貼近學生生活的素材入手，使學生體驗到生活中處處有數(shù)學，有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力,從而讓學生明確本課的教學重點，以便加深對知識的理解。

1、認識整時

現(xiàn)在我們先來看小力是什么時間到家的？( 多媒體出示小力到家的鐘表圖 )

（1）學生觀察小力回家時的鐘面，讓學生根據(jù)已有經(jīng)驗先自己認讀，然后再在小組內交流。

（2）全班交流匯報認識整時的方法。

（3）在學生交流的基礎上，教師小結：鐘面上長針（分針）指著12，短針（時針）指著5，就是5時。這就是整時。如果分針在12上，時針指在幾上就是幾時。

（4）生動手撥鐘，現(xiàn)在請你自己撥一個你喜歡的整時，同位互相看看

（5）鞏固練習：說出鐘面上的時間（大屏幕出示鐘表時間圖）

（6）游戲：比比誰最棒！

男、女生比賽撥鐘表

[設計意圖] 教學形式上，重視學生的獨立探索和合作交流的有機結合，課堂中讓學生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造，使每個學生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。認讀鐘面上所表示的時刻是本節(jié)課的難點。學生在生活中雖然能認識整時，但概念是模糊的，采用分層安排學生活動：試認觀察探索討論交流操作練習。在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗證，從而尋找規(guī)律，突破難點。

2、幾時半的認識

那小云又是幾時到家的呢？

（1）引導學生運用已有的知識和經(jīng)驗，先自己認讀，再在小組內交流。

（2）全班交流匯報，介紹認識幾時半的方法

（3）組織辯論，突破難點

在交流匯報時，學生可能出現(xiàn)5時半和6時半的兩種結果，教師引導學生進行辯論，突破難點。

同學們，請仔細觀察，時針指在兩個數(shù)5和6的中間，超過6了嗎？（引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律）

（4）教師在學生充分交流的基礎上，小結認識幾時半的方法：鐘面上分針指在6上，時針指在兩個數(shù)的中間，較小的那個數(shù)表示的就是幾時半。

（5）生動手撥鐘，現(xiàn)在請你自己撥一個你喜歡的半時，同位互相看看

（6）游戲：撥鐘比賽

根據(jù)多媒體演示要求，動手在鐘面上撥出正確的半時

[設計意圖] 在認識整時的基礎上通過自己觀察，動手體驗，進一步理解半時的表示方法，通過合作交流，操作練習進一步鞏固所學內容。

3、快幾時、幾時剛過的認識

（1）多媒體出示整時：7時鐘表圖（學生說出時間）

再出示快7時鐘表圖和7時剛過鐘表圖，這也是7時嗎？（生回答不是）

（2）觀察快7時鐘表圖，時針、分針分別指在哪里？

分針接近12，說明什么？（生：不到7時）

（3）學生觀察7時剛過鐘表圖，使針、分針分別指在哪里？（生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律）

（4）學生小結：當分針接近12時，時針指在幾上，就是快幾時；當分針剛剛超過12時，時針指在幾上，就時幾是剛過。

（5）那小青和小林是什么時候回家的？（快6時和6時剛過）

（6）游戲：比比誰最聰明！

多媒體出示鐘表時間圖，學生說出時間

[設計意圖] 這一層次當中，學生經(jīng)歷了認識鐘表的過程。結合整時來進一步認識快到幾時與幾時剛過，通過對比觀察，形成直觀體驗，多種形式的練習，加強學生的正確識記。通過區(qū)別6時剛過和快到6時為學生進一步認識鐘表，構建時間觀念打下了基礎。

4、比較一下，這四位同學誰最先到家？

（1）學生把書上的時間填寫完整，在小組內進行討論，交流。

（2）請一個小組內的四個同學按照時間的先后順序把四個鐘表面貼在黑板上。

[設計意圖] 采用小組合作，討論交流的形式，通過板貼，復習回顧鐘表的運動規(guī)律，進一步復習本課所學的四種表示時間的方式，加強識記。通過比較時間早晚，使學生建立時間觀念，有利于培養(yǎng)學生抽象思維能力。

四、總結收獲

1、這節(jié)課你有哪些收獲呢？把你的收獲告訴大家好嗎？

2、鐘表在生活中的用處非常大，它是掌握時間必不可少的工具，你能談談自己是怎樣安排時間的嗎？（學生談）

3、回家以后，同學們給自己制定一個合適的時間表。

[設計意圖] 安排與生活背景相關的素材和情景問答，啟發(fā)學生用所學的知識解決身邊的問題，通過讓學生制定時間表，培養(yǎng)學生的應用意識，體現(xiàn)了數(shù)學與生活的聯(lián)系，讓學生從小養(yǎng)成良好的作息習慣，同時培養(yǎng)學生珍惜時間的良好意識。

北師大版數(shù)學一下《過生日》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家精心整理的“北師大版數(shù)學一下《過生日》教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學內容

P1819頁

教學目標

1、通過多少、大小的比較，體驗一些具體的比較方法，感知要想知道誰多誰少，就必須進行比較。

2、通過比較不同物品的大小，培養(yǎng)學生的動手操作能力和推理能力。

3、通過比較活動，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考的良好習慣。

養(yǎng)成教育訓練點

讓學生感受生活中的數(shù)學美，培養(yǎng)仔細觀察的好習慣。

教學重點

讓學生獲得比較多少活動的體驗。

教學難點

讓學生用自己的語言來表達比較的方法和結果。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入新課

師：同學們喜歡過生日嗎？

生：自由回答。

師：今天我們一起去參加淘氣媽媽的生日宴會，看看她的生日怎么過的？餐桌上都有什么？

生：看圖說出餐桌上擺放的物品。

師：如果讓你來切蛋糕，你想切成什么樣？

生：大膽發(fā)表自己的想法。

二、自主探究

1、比較大小

師：如果有人把蛋糕切成這樣，你覺得怎樣分配比較合理呢？（引導學生觀察比較蛋糕大小的圖。）

生：個別回答，集體討論，得出3號最大,1號最小。

師：同學們的分配方法雖然不同，但都挺合理的。合理的原因是你們都已經(jīng)比較了三塊蛋糕的大小。知道哪塊最大哪塊最小。如果西瓜切成這樣你是不是也能比較它的大??？

生：回答比較結果。

2、比較多少

師：下來我們?yōu)樘詺庖患胰诜峙湟幌嘛嬃希銈兛匆豢次疫@樣分配行不行？（引導學生觀察飲料圖）

生：思考后回答并充分發(fā)表自己的意見。

師：我發(fā)現(xiàn)桌子上還有兩瓶飲料，誰能說出哪瓶飲料多哪瓶飲料少？

生：發(fā)表不同意見。

師：同學們?yōu)槭裁磿霈F(xiàn)不同的意見?因為這兩個飲料瓶子高矮形狀都不一樣，我們用眼睛就不能準確的判斷出多少。你能想一個科學合理的方法嗎？

生：同桌討論，說出不同的方法。

師：根據(jù)學生的回答引導學生用不同的方法比較出兩瓶飲料的多少。

三、課堂練習

1、課本19頁練一練1---3題。

2、比較教室里講桌和課桌的大小。

板書設計

過生日

大小 多少

教學反思

創(chuàng)設過生日的情境來激發(fā)學生學習的興趣，學生們熱情高漲，在輕松、愉悅的氛圍中學習了比大小和比多少的知識，課后學生的動手小實驗讓他們感受到原來數(shù)學就在身邊，與生活息息相關。

北師大版數(shù)學一下《小貓釣魚》教案

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“北師大版數(shù)學一下《小貓釣魚》教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學內容

Ｐ９Ｐ１０

教學目標

1、借助情景，體會從有到無的變化過程，理解0的意義，知道0和1,2,3一樣，也是一個數(shù)。

2.感知生活中0所表示的幾種常見的含義。

3.會正確書寫0。

教學重難點

理解0的含義，并能正確書寫。

養(yǎng)成教育訓練點

培養(yǎng)學生認真思考，學會傾聽的能力。

教學過程：

1．創(chuàng)設情景

（1）出示小貓釣魚圖，講故事導入，提出問題？

第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？

再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？一條都沒有怎么表示呢？

2．自主探索，體驗0的含義

（1）學生自主思考，用什么來表示一條都沒有

（2）同桌交流

（3）集體反饋。

得出：一個也沒有就用數(shù)字0來表示。0也是一個數(shù)。

（4）指導0的書寫。教師要說清楚0的起筆和收筆，讓學生知道0在田字格的位置。

3．進一步認識0

師：想一想在生活中還有哪些地方能看到0？這些0表示什么？

然后師生共同討論教材呈現(xiàn)的內容。（溫度計上也有0，用來表示溫度的，0度是分界點，氣溫0度時，小朋友會感到很冷；直尺上的0表示起點，測量長度時從0開始。0的后面是1，2，）

4．練一練。

（1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來。

（2）讀一讀，寫一寫。（鞏固0的寫法）

（３）學生獨立完成剩下的題目，集體反饋，交流。

５．小結：通過今天這節(jié)課，你計劃回家后向自己的爸爸媽媽說些什么？

板書設計 小貓釣魚（0的認識）

3 2 1 0

0表示一個也沒有

教學反思

通過講故事的方式導入本課，激發(fā)了學生的興趣。大部分孩子已經(jīng)知道什么也沒有要用0表示，在說一說這一環(huán)節(jié)，孩子們也能順利地說出生活中的0.接下來后面的0的書寫是本節(jié)課的難點，僅僅一節(jié)課的時間孩子們能寫成那樣已經(jīng)很不錯了，在后面多多練習一定能更好。

蘇教版數(shù)學一下：《練習十三》教案

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編為大家整理的“蘇教版數(shù)學一下：《練習十三》教案”,僅供參考，希望可以幫助到您。

教學內容：

第91---93頁。

教學目的：

1、通過練習使學生熟練掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算，防范出現(xiàn)進位處理出錯及加錯位。

2、學習用加法求合并兩部分的應用題。

3、通過游戲，培養(yǎng)學生不怕困難精神和合作意識，加強合作交流能力。

4、使學生能運用知識解決生活相關實際問題，體會數(shù)學的作用。培養(yǎng)數(shù)學應用意識,發(fā)展數(shù)學思維，加強估算。

教學重難點：進位處理，按位加，應用題的理解。

教學準備：掛圖、獎品。

教學建議

教 學 過 程 修改意見

根據(jù)學生好動特點，創(chuàng)設良好情境，激發(fā)學生學習興趣。

注意比較兩位數(shù)加一位數(shù)時，無進位、進位剛滿十、進位超十的三種情況，理解計算方法。

一、 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

小朋友，喜不喜歡到仙湖去玩呀？今天老師帶你們去仙湖玩，好不好呀？如果遇到了困難，你們怕不怕呀？如果有數(shù)學問題，你們能不能解決呀？

多媒體：播放配樂的美麗的仙湖景色。

二、 應用拓展

1、多媒體顯示仙湖大門口，游人憑紅星可免費進門。旁邊有三棵樹，如第一題，等號右邊得數(shù)處各有一顆大紅星。問：誰能取得紅星進仙湖呀？（小組比賽進行，做對獎紅星。做完后讓學生思考、討論，①同組三道題算式及結果的異同。②比較三組加數(shù)與得數(shù)變化的規(guī)律。

③第二組加數(shù)位置的不同之處。先小組內交流，

熟悉方法，熟練計算。

練習估算，

總結常見出錯類型，漏進位，多進位，加錯位

通過手勢讓學生加深理解并記憶把兩部分合并要用加法。

進一步認識按位加與是否進位。

再全班反饋，說得好也獎紅星）小結：同學們真厲害，都取到了大紅星，第一關你們都順利通過了。

2、第2題：進了大門坐交通車，每組同學分別領號碼是78-84的車票，四組同學分別上9、8、7、6號車，車票號碼加車號，對了才可以上車。

3、第3題，在仙湖里面小店里，搭配所買的東西。如風箏（算式）配兩線輪（兩得數(shù)），泡泡槍配兩瓶泡泡水等。并要說出錯誤產生的原因。

4、第4題。草地玩游戲，一個圈內原站有37人（舉左手），再進去3人就站滿了（舉右手），一共可以站幾人？（兩手合起來）教師先示范，學生模仿，并用不同的情景進行練習，列算式。

5、第5題。分小組進行游戲，完成后讓學生比較上下兩題算式、計算方法、結果各有什么區(qū)別，獎勵回答好的學生。

三、 總結評價

同學們這節(jié)課都學得很認真，誰能說說你今天學會了什么？ 教學后記

通過練習使學生熟練掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算，防范出現(xiàn)進位處理出錯及加錯位。學習用加法求合并兩部分的應用題。通過游戲，培養(yǎng)學生不怕困難精神和合作意識，加強合作交流能力。

使學生能運用知識解決生活相關實際問題，體會數(shù)學的作用。培養(yǎng)數(shù)學應用意識,發(fā)展數(shù)學思維，加強估算。 板

書

設

計

蘇教版數(shù)學一下：《練習十》教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《蘇教版數(shù)學一下：《練習十》教案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

教學內容：

第78---79頁。

教學目的：

1、通過估算練習，使學生進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）算法，提高計算效率。

2、通過對實際問題的解答，提高學生看題，理解題意，把生活問題轉化為數(shù)學問題的能力。

3、培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和同學友好合作的態(tài)度。

教學重點： 進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）口算，提高計算效率。

教學難點：培養(yǎng)估算意識和解決實際問題的能力。

教學準備：課件、投影儀等。

教學過程：

時間掌握在2.5分鐘。

讓學生說說是怎樣估算的，并明確估算是通過判斷進位加還是不進位加進行的。

幫助學生弄懂題意，理出解題思路，再解決實際問題。并利用情境出示的條件，培養(yǎng)學生思維的開放性，提出不同的問題加以解決。

可以各種形式讓學生提問，求差，求和都行。讓學生暢所欲言。 一、創(chuàng)設情景，激發(fā)學習興趣。

談話：小朋友，你們看，兩只小螞蟻要過河了。你們能不能幫幫他們呢？不過，幫助小螞蟻的同學要聽老師提一個要求，一定要把題目算對，小螞蟻才能安全地過河。

出示課件：練習十第7題。

分小組進行比賽，看哪個小組先到達終點。對先到達終點的小組給予表揚，對最后到達的小組要鼓勵他們不要灰心，爭取下次比賽獲勝。

二、基本練習。

1、練習十第8題。

學生自己做題，然后同桌對答案，說算法。看誰算得又對又快。再集體訂正。

2、練習十第6題。

復習兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）的估算方法。

先出示：6+52 74+5 得數(shù)是幾十多？

指名估算，并說說你是怎樣估算的？

再出示：48+3

65+6

問：兩位數(shù)加一位數(shù)（不進位）我們會估算了，下面這兩題有什么不同？

4人小組討論，合作完成。小組匯報。

總結兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）的估算方法。

估算后，再讓學生通過計算檢查估算是不是合理。

三、拓展延伸。

1、 練習十第9題。

課件出示，引導學生看清圖意。從圖上你知道了什么？

四人小組討論，集體匯報。

你怎樣知道哪個隊得分最多，是多少分？關鍵要先知道什么？（各隊得的名次和各名次的得分）

請同學們選擇一個你喜歡的動物，為它計算得分，看誰的動作比較快。四人小組合作

三隊的得分算出來后，你有辦法給它們頒獎嗎？

看這幅圖，你還能提什么問題嗎？四人小組討論。

五、總結評價。

同學們這節(jié)課都開動了腦筋，與周圍同學合作和自己的主動探索學會了很多知識。誰能說說你今天學到了什么？

同學們回家把第9題提些問題考考爸爸媽媽，看誰提出的問題最多。 教 學 后 記 通過估算練習，使學生進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）算法，提高計算效率。通過對實際問題的解答，提高學生看題，理解題意，把生活問題轉化為數(shù)學問題的能力。培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣和同學友好合作的態(tài)度。 板

書

設

計 兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）

9、小熊隊：15 + 7 = 22

小兔隊：10 + 7 + 7=24（最多）

小狗隊：10 + 10 = 20

蘇教版數(shù)學一下：《練習七》教案

教學內容：

第51頁。

教學目的：

1、通過練習，使學生熟練掌握兩位數(shù)加一位數(shù)或整十數(shù)加法的算法；

2、通過練習，加強學生的數(shù)感培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的估算能力和發(fā)散思維能力；

3、通過練習，使學生在練習中養(yǎng)成仔細審題、認真計算的好習慣；提高學生主動學習的熱情，提高發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學問題的能力，積極與同學合作學習。

教學重點：

教學難點：

開頭引入說自己的好朋友激發(fā)了學生的學習興趣。用鈥溎巡壞光€澓徒逼犯蛹し⒘撕⒆猶粽階約旱撓縷?/p>

讓組長選題又一次挑戰(zhàn)了他們，又能提高他們的合作熱情。

第1題開展競賽，激發(fā)了學生的學習積極性，再加入對比分析讓學生對算法掌握很

有好處。

第2題以風險必答的形式既能提高孩子學習的主動性又能培養(yǎng)孩子仔細審題的好習慣。

第3題讓孩子選自己喜歡的形式來答題，逐漸提高學生的主動學習積極性和合作學習的熱情，又體現(xiàn)了數(shù)學的趣味性。

第4題形式新穎，而且注意了學生在比較大小的時候可以發(fā)散思維。

第5題用生活情景讓學生學習身邊的數(shù)學，解決了實際問題，讓孩子學會應用數(shù)學解決實際問題，體現(xiàn)了數(shù)學的實用性。

第6題注重了學生的素質培養(yǎng)，并讓人人都學到不同的、有用的數(shù)學。 一、 借助生活，激趣引入

1、 小朋友，你能說說你的好朋友是誰嗎？（學生說）每個小朋友都有自己的好朋友，老師今天也給你們帶來一位新朋友，想認識他嗎？

師出示鈥溎巡壞光€潱赫馕恍∨笥遜淺４廈鰨裉煲托∨笥馴缺人畬廈鰨】此木郾ο淅鎘兄腔坌?、磸B鞅Ρ?、磸B饔愕群芏嗬衿芬備隙?、韩I骱玫哪且蛔楹⒆櫻翹粽講還逼肪凸樗南渥恿肅?！谁敢挑战鈥溎巡壞光€潱?/p>

2、鈥溎巡壞光€澇鍪究謁閭庾椋米槌ぱ√餑靠茨淖橛?/p>

快又準地算出來

看來我們班的小朋友個個不服輸，鈥溎巡壞光€澮膊環(huán)?，他不信考矇墓你脿?/p>

二、 創(chuàng)設情境，深化拓展

1、 第1題鈥斺€敻髯榭咕喝嶠逼誹罹郾ο洹?/p>

師:鈥溎巡壞光€澘茨忝欽餉茨芨?，他又给你米l?組題，看哪組同學先做完，同桌互相檢查，小組內討論，各組題目的算法，算的時候要注意對比，哪組的小朋友說的好，獎品就獎在哪組的聚寶箱里，說的最好的還有機會拿到更多的獎品。

各組算完可以對比題目討論，交流，匯報。

2、 第2題鈥斺€敺縵氈卮鹛?/p>

師：鈥溎巡壞光€澘茨忝譴鸕惱餉春茫殖雋艘桓鎏餑空馓饈敲咳吮卮鸕?，拈嫛择的哪祿柒螛I(yè)縋猿鍪荊憒鴝粵瞬⑺黨穌返睦磧刪涂梢暈忝親檎岬揭豢胖腔坌牽僑綣鶇砹司退涯忝親櫚慕逼房鄣粢桓觶姨粽解€溎巡壞光€?小朋友？ 一個人說出答案和理由后，其他組可以討論，不同意見說出后得到認可的可以加獎。

3、 第3題鈥斺€斢押眉用吮卮鹛?/p>

你可以選班上你的好朋友來算，算對得獎品，算錯了不扣獎但也不得獎，注意：你自己必須先估算，再讓你的朋友幫你算出最后的結果，你要確定對了說出理由才可以得獎。

如：65＋30得九十幾，你的好朋友說65＋30等于九十五，你認為理由是什么，說給大家聽。

第4題鈥斺€敾鞴拇么蠼?/p>

要求：老師擊鼓，下面一人要傳給另一個人，喊停的時候就要停，拿花的人做題，你不計算填答案，你可以在小組內討論交流，但必須說出理由而且是對的才能拿獎，在同時有不同的答案的學生可以補充，如果是錯的就要把機會讓給別的小組。

第5題鈥斺€斖際槭乙喚撬禱疤?/p>

老師和一個同學展開書上的借書情景后，讓學生用自己喜歡的話完整的說出來，并找班級的一個同學說出算式和答案，可以多找?guī)捉M小朋友來說圖意，對的都可以獎勵。

第6題鈥斺€斏罨卣固?/p>

（1、） 用上面的類型題說一道自己小組喜歡的應用題，如：我們班我借了4個凳子后還剩下35個凳子，問原來有多少個凳子？

各組討論，選一個人來說，看哪組說的最好。

（2、）小組內用27＋20說生活中的一段話。討論，匯報。

三、 總結評價，點撥算法：

師：想一想，這一節(jié)課我們學習了哪些知識？怎樣算？先互相說說再告訴大家。 教學后記：通過練習，使學生熟練掌握兩位數(shù)加一位數(shù)或整十數(shù)加法的算法；通過練習，加強學生的數(shù)感培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的估算能力和發(fā)散思維能力；通過練習，使學生在練習中養(yǎng)成仔細審題、認真計算的好習慣；提高學生主動學習的熱情，提高發(fā)現(xiàn)、解決生活中的數(shù)學問題的能力，積極與同學合作學習。 板書設計：

蘇教版數(shù)學一下：《練習十二》教案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？小編收集整理了一些蘇教版數(shù)學一下：《練習十二》教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學內容：

第87---88頁

教 學目 標：

1、通過練習兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）、兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）、整十數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位），體現(xiàn)筆算減法的完整性。

2、把計算問題和解決實際問題結合起來。

3、估計的練習。

重點：估計的練習、解決實際問題。

設計意圖

教 學 過 程

讓學生獨立完成，檢查學生對計算的掌握情況。及時幫助需要幫助的學生。

重視培養(yǎng)學生的估計意識，通過估計的練習，培養(yǎng)學生的估計意識和估計能力。

先讓學生講述看圖列式計算的步驟、方法和關鍵點，再讓學生在具體的情境中經(jīng)過交流合作解決實際問題。

每個學生都可以根據(jù)題意從自己的理解角度提出問題。

一、 教學 第6題 （課件出示題）

小朋友，前面我們學習了加、減、乘、除的計算，現(xiàn)在我們利用2~3分鐘，把下面的題算一算。

1、 讓學生在書上獨立、專心地算一算。

2、 檢查正確情況，幫助錯得多的學生。

3、 及時解決集中反映出來的問題。

4、 讓學生說說這類計算題要注意什么？

（1） 要看清計算的符號，根據(jù)計算符號選擇計算方法。

（2） 計算加、減法時，數(shù)位要對齊。

（3） 計算乘、除法時，要想想用哪句口訣。

（4） 計算要準確。

二、 教學第7題 （課件出示題）

1、 先讓學生估計，小組內說說自己是怎樣估計的。

2、 再讓學生說說列豎式計算時要注意什么，（相同數(shù)位對齊；從個位減起；個位不夠減時，從十位退1是10，再減；從十位退1后，記得在十位減1。）讓學生獨立列豎式計算，檢查估計是否合理。

3、 讓學生說說估計對計算有什么幫助，使學生體會估計能幫助正確地計算。

三、 教學第8題（課件出示題）

1、 先讓學生獨立判斷。

2、 把你判斷的方法告訴大家。

生（1）：不需算出得數(shù)，利用估計來判斷。

生（2）：先算出得數(shù)后，再作出判斷。

3、 集體訂正。

四、 教學 第9題 （結合課件）

1、出示情景圖，放手讓學生理解圖意。

2、讓學生說說看圖列式計算的題，要注意什么？（小組交流）

（1） 認真看圖，理解圖意。從圖中你知道了什么？

（2） 找出已知和未知。

（3） 讓學生分角色扮演圖中的三個小動物，分別說說各自的話，幫助學生理解題意，根據(jù)問題正確選擇條件。

（4）判斷計算方法，列式計算。

（5）口答。

五、教學第10 題（結合課件）

1、 課件出示統(tǒng)計表，看統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你知道的說給小組的同學聽。（小組內交流）

2、 獨立解答書上提出的問題，然后說一說，你是怎樣想的，為什么這樣列式？

3、 你能根據(jù)條件再提出幾個數(shù)學問題并解答嗎？先讓學生在小組內交流，然后全班交流。

六、課堂總結（略）

通過練習兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）、兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）、整十數(shù)減一位數(shù)、兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位），體現(xiàn)筆算減法的完整性。把計算問題和解決實際問題結合起來。

書設計

北師大版數(shù)學一下《下課啦》教案

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產出一份最優(yōu)質的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家精心整理的“北師大版數(shù)學一下《下課啦》教案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學內容

P2021頁

教學目標

1．通過直觀地比較物體的高矮與長短，初步感知兩個或三個物體之間的高矮、長短、薄厚關系。

2．理解物體高矮、長短、薄厚的比較，需要在同一起點下進行。

3．滲透幫助他人的思想教育，培養(yǎng)學生與他人合作交流的意識及能力。

養(yǎng)成教育訓練點

課堂紀律的組織，學生的合作精神。

教學重點、難點

1．經(jīng)歷比較高矮、長短、薄厚的過程，初步掌握比較的方法。

2．比較的相對性。

教具學具

幾根長短不一的繩子、幾本薄厚不一的書。

教學過程

一、復習導入

1、小朋友們，上節(jié)課我們在動物園里學了比較多少、大小?，F(xiàn)在誰能告訴大家在我們教室里老師多還是學生多？（生回答）

引導學生說：學生比老師多，老師比學生少。

2、請剛才回答的學生上來。

師：老師和XX同學站在一起，請大家判斷誰高？誰矮？

板書：高矮

二、實踐操作，發(fā)展認知

現(xiàn)在老師再請一位同學上來跟這位同學比較（有意請一位跟這個同學差不多的學生，這樣學生不容易看出來，從而引出比較的方法）。

師：大家覺得誰高？誰矮？(兩名學生面向全體學生)

學生爭論一番。

師：今天我們一起來研究高矮的知識。請大家打開課本20頁，觀察這幅圖，這是在什么地方？畫上畫了誰？

生回答

師：這張圖還有那些事物可以比高矮？

學生：老師和同學、兩個單杠等。

1、學生看圖比較淘氣和笑笑的身高，發(fā)現(xiàn)問題。

老師根據(jù)學生的回答得出結論：他們不能比高矮，因為他們沒有站在同一水平線上，感知比較高矮要在同一水平線上。

體會高矮師相對的

2、師：我們也來做游戲，你們愿意嗎？

三名高矮懸殊大的一些學生上臺。

教師引導學生比較三名學生的高矮，體會高矮的相對性。

3、比較長短

學生觀察圖中比較兩根跳繩的方法，初步感知比較長短的方

法：要先對齊，拉直了再比較。

教師出示兩條長短差不多的繩子，讓學生先觀察然后說出哪

根長哪根短？從而引發(fā)爭論。

請兩名學生上臺用比較長短的方法比較兩根繩子的長短，從而進一步掌握比較長短的方法。

4、選哪個釘子合適？

學生看圖完成。教師引導學生選擇釘子時要根據(jù)板凳的薄厚來選

擇，并不是最長的就合適。

5、教師小結

今天我們學習了比較高矮、長短、薄厚的方法，在進行比較

時一定要注意：必須在同一水平線上才能比較出高矮和長短。

三、課堂練習 （練---20分鐘）

1．課本21頁練一練13題。

2．比較課本和字典的薄厚。

3.師帶著學生一起完成第4題。

板書設計

下課啦

高 矮

長 短

厚 薄

教學反思

學生很喜歡淘氣和笑笑，在上課伊始創(chuàng)設他們比身高的情境，從學生興趣入手，先猜，再一步步揭示，以激發(fā)學生的求知欲望。 通過讓學生動手比較兩根繩子的長短，讓學生深刻體會到比長短時除了要把繩子拉直，還要把一頭對齊，讓學生的動手操作過程中領悟比較的方法。從學生已有的生活經(jīng)驗中選材，讓學生在熟悉的情景中加深對高矮、長短的認識與運用。

北師大版數(shù)學一下《動物樂園》教案

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“北師大版數(shù)學一下《動物樂園》教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學內容 P1617頁

教學目標

1.通過數(shù)數(shù)、比較活動，體驗多少的比較方法。

2.認識符號、、=，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號來表示比較的結果，建立符號感。

3.使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學。

教學重點

認識符號、、=，知道它們的含義；掌握比較多少的方法。

教學難點

會用、表示比較的結果。

教學準備

課件、實物投影。

養(yǎng)成教育訓練點

在數(shù)學學習的過程中，體驗學習比較的樂趣。

教學過程

一、創(chuàng)設情景，發(fā)現(xiàn)問題

1. 今天，動物樂園要舉行盛大的慶典活動，小動物們都到動物樂園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動物？它們各有幾只?（5只小白兔，3只小猴子，2只小鳥等）

2.設疑激趣：來了這么多的動物，到底哪一種動物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來比一比看。

生匯報，可能出現(xiàn)的三種情況：同樣多、比多、比少。

二、探究新知，解決問題。

1、比較小松鼠和籃子的個數(shù)，認識=。

學習=的書寫，讀法和用處。

教師指導學生在田字格里正確規(guī)范地書寫=。

2、認識、

（1）認識。通過比較小白兔和胡蘿卜的個數(shù)，引出誰比誰多，體會學習的必要性。認識。

（2）寫一寫。

教師指導學生在田字格里正確規(guī)范地書寫、。

教師引導學生編順口溜：大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號，大口朝右小于號，兩邊相同用等號。

3.說一說，填一填。

師分步引導學生完成。

三、練習與拓展。

1.第1、2題，生獨立完成。

2.第3題，填一填。對學生不同的答案應給與肯定。

3.生先思考，舉手發(fā)言說一說題意，然后集體統(tǒng)一完成。

課堂小結

今天我們學了什么知識？有什么收獲？

教學反思

現(xiàn)在的孩子由于各種原因，已經(jīng)不同程度地具備了一些簡單的數(shù)學知識。所以在認識同樣多和=的過程中，只要是學生能說的就讓他們自己說，能做的就讓他們自己做，能寫得就讓他們自己寫，展示學生的主體作用；記住、并不是件容易的事，我在教學過程中，用各種各樣生動有趣的語言幫助學生理解記憶，解決了學生記憶和使用符號的困難。

新課標數(shù)學一下：《寫數(shù)、讀數(shù)》教學反思

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“新課標數(shù)學一下：《寫數(shù)、讀數(shù)》教學反思”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一、教學目標：

1、能借助20以內數(shù)的讀法和寫法類推出100以內數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀寫100以內的數(shù)。

2、初步建立位置值的概念。

3、讓學生經(jīng)歷數(shù)學學習的全過程，從中產生數(shù)學學習的成功體驗和熱愛數(shù)學學習的情感。

二、教學重難點：

能借助20以內數(shù)的讀法和寫法類推出100以內數(shù)的讀法和寫法，能正確地讀寫100以內的數(shù)。

三、教學過程：

（一）復習引入

教師拿出一捆零3根小棒雙面膠貼在黑板上。

這里有多少根小棒？

在你們的計數(shù)器上撥出13。

學生撥后，抽學生回答是怎樣撥的。教師在小棒下面對應出現(xiàn)算珠圖。

學生在算珠圖下面寫數(shù)，并說每個數(shù)字表示什么。

這些是我們在20以內數(shù)的認識中學到的知識，這節(jié)課我們就這些知識來學習100以內的數(shù)的讀寫。

教師板書課題。

（二）探索新知

1、教學例1

在13根小棒的右邊貼出2捆零3根小棒。

這是多少根小棒？根據(jù)前面的經(jīng)驗，如果要把這23根小棒撥在計數(shù)器上，你認為應該怎樣撥？說一說你是怎么想的。

引導學生說出應該在十位上撥2顆算珠，個位上撥3顆算珠。因為十位上的2顆算珠表示2個十，個位上的3顆算珠表示3個一。 老師在小棒圖下面對應出現(xiàn)算珠圖（如右圖），并讓學生說說左邊的2顆算珠表示什么，右邊的3顆算珠又表示什么。讓學生讀寫33，43，53，63，73，83，93并分別說一說十位的數(shù)表示什么，個位上的數(shù)又表示什么，進一步鞏固學生對位置值的理解。

2、教學例2

教師出示例2的算珠圖（如右圖所示）。教師：比較黑板上的這兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)它們有哪些地方相同？哪些地方不同？ 引導學生回答。第一個圖表示的數(shù)是多少？第二個圖表示的數(shù)是多少？

學生說，老師在黑板上對應的位置寫數(shù)（如右圖）。教師：同學們仔細觀察一下，這兩個3和4的位置不一樣，表示的大小是一樣的嗎？強調同樣的數(shù)字在不同的位置的不同意義，同時也讓學生深刻理解位置值的重要性。

教師：像這樣的數(shù)你還能找出哪些？引導學生找出像45和54，67和76這些數(shù)字相同但大小不一樣的數(shù)。教師：從中你知道些什么？ 引導學生說出：同樣的數(shù)字（0除外）在不同的位置表示不同的大小。如果學生不能說出鈥?除外鈥?，教师佐|實鋇囊肌?/p>

怎樣寫數(shù)讀數(shù)的嗎？ 學生討論后，引導學生回答：寫數(shù)和讀數(shù)，都應該從高位開始。 教師根據(jù)學生的回答板書。

寫數(shù)和讀數(shù)都應從高位起。

（三）鞏固練習

教科書第6頁課堂活動。

先由教師做示范，教師說一個數(shù)，學生寫；或教師寫一個數(shù)，學生讀，再由同桌的兩個學生模仿進行。

（四）課堂小結

教師：這節(jié)課學習了什么內容？通過今天這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？

四、教學結束：

把自己今天的收獲課下和同學交流，互相學習。