簡單的教案小學(xué)

簡單的計算。

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“簡單的計算”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

本節(jié)課是認(rèn)識人民幣這部分的第二課時，教材在認(rèn)識了人民幣的單位：元、角、分以及人民幣間的換算的基礎(chǔ)上，會進(jìn)行一些人民幣的簡單計算；了解商品價格的表示形式；培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的精神。我在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)時，我從學(xué)生感興趣的動畫片《熊出沒》中挑選了一段內(nèi)容，通過創(chuàng)設(shè)熊二利用氣球來實現(xiàn)飛天夢想這一情境，又通過幫熊二買氣球這種方式來導(dǎo)出今天買氣球的教學(xué)例題，把知識穿成了串，溶于故事中，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

成功之處：

一、注重趣味性，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

針對一年級學(xué)生爭強(qiáng)好勝，樂于助人的特點，本節(jié)課運(yùn)用多媒體課件，聲像并茂呈現(xiàn)給學(xué)生喜聞樂見的動畫故事，以故事激趣導(dǎo)入，充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程之中，使學(xué)習(xí)成為他們迫切的需要。

二、讓學(xué)生自主探索，合作交流，培養(yǎng)自主性。

我力爭給學(xué)生一個空間，讓他們自己往前走，給學(xué)生一個問題，讓他們自己去找方法，找答案，給學(xué)生一個權(quán)力，讓他們自己去選擇。讓學(xué)生以小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，盡量引導(dǎo)學(xué)生獨立探索，相互研究，大膽發(fā)表不同的見解，從根本上改變學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面，讓他們在活動中、游戲中，輕松、愉快地學(xué)到知識，增長本領(lǐng)。

不足之處：

教和學(xué)的時間分配的不恰當(dāng)。

精選閱讀

人民幣的簡單計算 ,

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《人民幣的簡單計算 ,》，僅供參考，希望可以幫助到您。

簡單的計算（例5、例6）

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是小編幫大家整理的《簡單的計算（例5、例6）》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

1．5．3簡單的計算

課型新授使用教師

教學(xué)內(nèi)容：

教材第50頁的例5、例6、，練習(xí)九的3、4、7、9題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道人民幣單位間的換算，會進(jìn)行一些簡單的計算。

2．知道物品價格的表示形式。

3．培養(yǎng)社會交往和社會實踐能力。

4．通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，并知道愛惜人民幣。

重點、難點：

1．認(rèn)識用小數(shù)表示物品的價格。2．人民幣之間的簡單換算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

文具價格圖片、每個學(xué)生準(zhǔn)備一個錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）等。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1．聰聰、明明，他們倆今天也來了，他們有一些問題想問問大家。

（1）人民幣的單位有哪些？（2）按質(zhì)地分為哪兩類？（紙幣和硬幣）

（3）1元＝（）角1角＝（）分一張2角可以換（）個1角……

2．故事引入，提出問題。

一天，明明拿了出自己攢的12個一角的錢去買尺子，可是他怕拿這么多零錢丟了，他該怎么辦呢？小朋友們，你們能幫他嗎？（教師板書12角）

二、探索交流，解決問題

1．師：我們該怎樣幫明明呢？你們有什么好辦法？（可以去換錢。）師：那該怎樣換呢？

2．學(xué)生交流討論。一種方法：可以換兩張5角，一張兩角。

另一種：可以用10個一角換1張1元，2個1角換1張2角。

師小結(jié)：原來12角＝1元2角，謝謝你們?。ㄑa(bǔ)充板書）

3．我們幫明明解決了問題，聰聰也有一些問題需要我們幫忙。（出示題目）

3元8角＝（）角26角＝（）元（）角……

（1）學(xué)生先嘗試解決。（2）班內(nèi)交流。師：你是怎么想的？

4．換錢游戲：小組四人利用學(xué)具互換。

通過實踐活動鞏固知識，更貼近孩子的生活實際。

5．師：現(xiàn)在，明明拿著換好的錢走進(jìn)了“文具商店”。（出示）尺子：1．20元

師：這1．20元是多少呢？明明又遇到什么困難了？誰來幫幫他？

（1）學(xué)生討論交流

（2）師講解：對了，我們看1．20元中有一個小圓點，圓點的左邊表示元，右邊的第一位表示角，第二位表示分，所以1．20元就是1元2角，這就是物品價格的表示方法。

（3）師：看其他文具的價格，把對應(yīng)的用線連起來。（出示）

本子0．50元8角

墨水3．00元1元2角

書包35．90元9角

尺子1．20元5角

橡皮0．90元3元

鉛筆0．80元35元9角

三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高

1．做一做的1、2題。2．練習(xí)九的3、4題。

*3．利用練習(xí)九的第9題，計算下面的題

小明有15元，可以買什么，什么東西買不了？

四、回顧整理，反思提升

今天我們認(rèn)識了用小數(shù)表示物品的價格，都能看懂商品的單價，此外還進(jìn)行了元、角、分的簡單計算。你們可真棒！

板書設(shè)計:

簡單的計算

1元2角1張1元和2個1角12個1角

1元2角＝12角12角＝（1）元（2）角

作業(yè)設(shè)計：

1．連一連。

3.60元11.80元4.50元0.80元2.50元9.00元

4元5角2元5角3元6角11元8角9元8角

2.填空。

28.50元2.40元

（）元（）角（）元（）角

18.40元6.60元

（）元（）角（）元（）角

3．在○里填上“、、＝”

45角○5元4角1元○100分4角8分○50分7元1角○17角

1．買東西。要把20元錢都花完，下面的物品可以怎樣買?

可以買()盒牛奶?？梢再I()枝筆。可以買()把牙刷。可以買，()副羽毛球拍。

可以買()盒牛奶和()枝筆?？梢再I()盒牛奶和()把牙刷。

5．(拓展題)小芳想買一本連環(huán)畫書，你能幫助她想出最簡便的付錢方法嗎?

教學(xué)反思：

簡單的計算（例7、例8）教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“簡單的計算（例7、例8）教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

1.5.4簡單的計算（例7、例8）

課型新授使用教師

主備人孫寶菊修改人牛訓(xùn)霞

教學(xué)內(nèi)容：

教材例7、例8及“做一做”和練習(xí)九的第10、11題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確地進(jìn)行關(guān)于元、角、分簡單的加、減法計算。

2．理解元、角、分的加、減法計算的算理。

3．使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)源于生活、服務(wù)于生活。

重點、難點：

1．正確、合理、靈活地進(jìn)行元、角、分的加、減法計算。

2．理解元、角、分的加、減法計算的算理，及正確計算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

模擬人民幣，教學(xué)掛圖，視頻儀。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

星期天，小紅和小麗去公園去玩，看到門口賣了那么多的氣球，她倆很想買兩個漂亮的氣球，可漂亮的氣球有3種（出示例7中的氣球圖。）怎么買呢？她們倆猶豫不決。小朋友，你能幫她們倆選購氣球嗎？

二、探索交流，解決問題

（一）教學(xué)例7。（求購幾個物品的總錢數(shù)）（出示例7掛圖。）

1．學(xué)生說出每種氣球的價錢。先讓學(xué)生對著說，再點名說。

2．引導(dǎo)學(xué)生由無序選擇信息到學(xué)習(xí)有序選擇信息。

(1)組織學(xué)生以同桌為單位幫她倆選購氣球。能選幾種就選幾種，并寫出每種選法的算式和結(jié)果。

(2)各小組展示自己的選擇方案和結(jié)果。每小組的選擇方案和結(jié)果基本上是無序的。對方案多的小組加以鼓勵，讓學(xué)生有成功感。

(3)引導(dǎo)學(xué)生將無序的選擇過程引入有序。教學(xué)生作如下思考：

先考慮所選兩個氣球是不一樣的，這樣有3種選法。老師板書。

每種選法的結(jié)果如下：

（a）小紅買一個心形氣球和一個圓形氣球一共要付多少錢？

5角＋8角＝13角＝（）元（）角

（b）小麗買一個毛毛蟲氣球和一個心形氣球一共要付多少錢？

1元2角＋8角＝20角＝（）元

（c）買一個圓形氣球和一個毛毛蟲氣球一共要付多少錢？

5角＋1元2角＝（）元（）角

式中留下的空白請學(xué)生填，并說換算的過程。

生1：單位相同的直接相加，再變換。

生2：單位不同把它們變成同一單位再進(jìn)行相加，“1元2角＋8角”，先把“1元2角”換成“12角”，再與“8角”相加得20角，20角就是2元，所以1元2角加8角等于2元。

生3：“1元2角＋8角”我是這樣想的，先不看“1元”，2角加8角等于10角，10角就是1元，再把1元加1元等于2元，所以1元2角加8角等于2元。

（強(qiáng)調(diào)：如果算得的錢數(shù)師10角以上的，應(yīng)將其轉(zhuǎn)化為幾元幾角。）

(4)再考慮所選兩個氣球是一樣的，這樣也有3種選法。每種選法結(jié)果如下：

（a）買2個圓形的氣球一共要付多少錢？

5角＋5角＝10角＝（）元

（b）買2個毛毛蟲氣球一共要付多少錢？

1元2角＋1元2角＝（）元（）角

（c）買2個心形的氣球一共多少錢？

8角＋8角＝16角＝（）元

(5)讓學(xué)生討論：怎樣才能把所有的辦法都說出來？

（二）將教學(xué)例8。（已知購物的錢數(shù)和付出的錢數(shù)，求剩下的錢數(shù)。）

1.模擬購物活動。

（1）師：現(xiàn)在小朋友們已經(jīng)學(xué)會了購物，王阿姨新開了一家玩具店，你們想不想去看看？

（2）師：超市里都有一些什么呢？

（3）師：這么多玩具，快看一看，它們的價錢是多少呢？跟你的同桌說一說。

（4）誰來給大家說一說這些玩具的價錢。生匯報。

（5）看過這些玩具的價錢后，你想說些什么呢？

師提問：如果有10元，你想買那件東西？王阿姨應(yīng)找回多少元？

學(xué)生邊回答邊板書。

（1）我買1個皮球。10-6＝4（元）。

（2）我買1個乒乓球拍。10-8＝2（元）。

2．如果有20元，你能買那件東西？要買一架小飛機(jī)，手中的錢夠嗎？還差多少元？

學(xué)生說自己的想法，進(jìn)行匯報，交流。

小結(jié)：8元，15元、6元、20元這些少于20元或者正好是20元的東西都能買到。

要買一架小飛機(jī)，手中的錢不夠，還差20元，即：40元-20元＝20元。

3．比一比，說一說，一個玩具比另一個玩具貴（或便宜）多少元？

如：機(jī)器人比飛機(jī)貴多少元？該如何列式計算？（生匯報，師板書。）

機(jī)器人比飛機(jī)貴多少元？還可怎么說？

4．你還能根據(jù)這幅圖提出哪些數(shù)學(xué)問題？并列式解答問題。

（讓盡可能多的學(xué)生提問題，并說明解題思路。）

三、鞏固應(yīng)用、內(nèi)化提高

1．創(chuàng)設(shè)情景出示教科書P51的“做一做”并以搶答的形式完成。

師：小明、小紅和小軍三位好朋友在周末的時候結(jié)伴到商店買了一些日常用品。

（出示P51的“做一做”）他們都買了些什么？各用了多少錢？

學(xué)生搶答，師出示答案。

2．課本第52頁“做一做”，學(xué)生先獨立完成，再校對。

3．各要找多少錢。

冬冬和丁丁分別帶了5元和50元去商店買東西。冬冬買了一枝3元錢的牙膏，要找回多少錢？丁丁買了一個30元的熱水瓶，要找回多少錢？

同桌互說互評，然后校對。

四、回顧整理，反思提升

1.談?wù)勥@節(jié)課的你有什么收獲？這節(jié)課你們的表現(xiàn)怎么樣？

2．學(xué)習(xí)了人民幣的簡單計算，回家每人與爸媽一起到商場購買一次，并與爸媽說明錢由你拿并由你結(jié)算。

板書設(shè)計:

簡單的計算（例7、例8）

例7：5角＋1元2角＝（）元（）角

5角＋8角＝13角＝（）元（）角

1元2角＋8角＝20角＝（）元

例8：10元錢買皮球用了6元錢，還剩多少元？

10-6＝4（元）

作業(yè)設(shè)計：

1．填空。

4．5元＝（）角5元零8分＝（）元

4元5角比5元少（）角5元零8分比5元2角少（）分

2元比（）元（）角少1元5角（）元比8元8角多1元2角

2．你會買東西嗎？

18.5元15元38元2.8元12.2元

（1）買1個玩具車和1個玩具坦克一共要付多少錢？

（2）買2支鋼筆一共多少錢？

（3）買1個文具盒比1支鋼筆要多用多少錢？

（4）玩具車比藍(lán)球便宜多少錢？

（5）你還能提出什么問題？試著解答出來。

※3．想一想

只購兩種商品，使結(jié)果是整元數(shù)，應(yīng)購哪兩種？有幾種購法？

（鉛筆盒6.70三角尺2.00書5.40

橡皮0.30鉛筆0.60鉛筆刀7.00）

教學(xué)反思：

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級《簡單的計算》精品案例

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級《簡單的計算》精品案例

教學(xué)目標(biāo)

1．知道人民幣單位間的換算，會進(jìn)行一些簡單的計算。

2．知道物品價格的表示形式。

3．培養(yǎng)社會交往和社會實踐能力

4．通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，并知道愛惜人民幣。

教學(xué)內(nèi)容

教科書第50頁。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、每個學(xué)生準(zhǔn)備一個錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）、學(xué)習(xí)用具、玩具等。

教學(xué)設(shè)計

設(shè)境激趣聰聰、明明，他們倆今天也來了，他們有一些問題想問問大家。

1．人民幣的單位有哪些？

2．按質(zhì)地分為哪兩類？

1元＝（）角1角＝（）分

1張2角可以換（）個1角

教師給予鼓勵。[運(yùn)用多媒體課件，聲像并茂呈現(xiàn)給學(xué)生喜聞樂見的動畫故事以故事激趣導(dǎo)入。]

情景對話（出示課件）

聰聰、明明，你拿那么多的硬幣干嗎去啊？明明：我去買空尺子，我拿了12個一角。

聰聰：拿那么多，要是丟一個，怎么辦啊？

明明：那怎么辦？小朋友們，你們能幫我嗎？

[激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，讓學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程之中，使之感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。]

過渡進(jìn)入新課

1．師：我們該怎樣幫明明呢？你們有什么好辦法？

生：可以去換錢。

師：那該怎樣換呢？

生討論

生A：可以換兩張5角，一張兩角

生B：還是多?？梢杂?0個一角換1張1元，2個1角換1張2角。

明明：哦！原來12角＝1元2角，謝謝你們！

[通過小組交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生互相交流，大膽發(fā)表不同的見解，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的簡潔美，并體現(xiàn)了實用性。]

2．我們幫明明解決了問題，聰聰也有一些問題需要我們幫忙。（出示課件）

3元8角＝（）角

26角＝（）元（）角……

師：你是怎么想的？

3．換錢游戲：小組四人利用學(xué)具互換。

[通過實踐活動鞏固知識，更貼近孩子的生活實際。]

4．師：現(xiàn)在，明明拿著換好的錢走進(jìn)了“大張量販”。

（課件出示）尺子：1.20元

明明：這1.20元是多少呢？

師：明明又遇到什么困難了？誰來幫幫他？

學(xué)生討論

生：1.20元就是1元2角

師：對了，我們看1.20元中有一個小圓點，圓點的左邊表示元，右邊的第一位表示角，第二位表示分，所以1．20元就是1元2角，這就是物品價格的表示方法。

師：看其它文具的價格，把對應(yīng)的用線連起來。

（課件出示）

本子0.50元8角

墨水3.00元1元2角

書包35.90元9角

尺子1.20元5角

橡皮0.90元3元

鉛筆0.80元35元9角

5．師：你們看，聰聰也來了。

（課件錄音）聰聰：“聽說有一些小朋友上不起學(xué)，我就拿著我的零花錢也來買一些文具，送給他們?！辟I一枝鉛筆和一本本子用多少錢？一把尺子和一塊橡皮呢？小朋友，你們會算嗎？

師：誰來計算一下？

生：8角+5角＝13角＝1元3角

1元2角+9角＝21角＝2元1角

師：誰來說說是怎樣計算的？

師：為什么把20角換成2元？答案（略）

（課件錄音）聰聰：我用10元去買墨水，該怎樣呢？

生：10-3＝7元

6．小結(jié)：以學(xué)生為主，教師給予補(bǔ)充

7．出示課題──簡單的計算

實踐活動

（課件）小朋友們，你們想用手中的錢去買一些禮物，一起送給遠(yuǎn)方的小朋友嗎？

選四名售貨員，開始自由下位買。

[讓學(xué)生從已知和生活經(jīng)驗出發(fā)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)源于生活，又服務(wù)于生活。活動過程中，體現(xiàn)了學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作的精神。]

小結(jié)

（課件）小朋友們，今天我跟你們學(xué)會了很多知識，你們可真棒！小朋友們再見！

《簡單的計算》小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案

《簡單的計算》小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生初步掌握計算人民幣的方法，能夠解決一些簡單的關(guān)于元、角的加、減法計算問題。

2.通過應(yīng)用人民幣的知識和100以內(nèi)數(shù)的組成的知識，解決一些簡單的數(shù)學(xué)問題。

3.通過購物等活動使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合理、正確地使用人民幣，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

【教學(xué)重難點】

重點:學(xué)會人民幣單位間的換算,會進(jìn)行一些簡單的計算。

難點：應(yīng)用人民幣的知識和100以內(nèi)數(shù)的組成的知識，解決一些簡單的數(shù)字問題。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣，你對人民幣有了哪些認(rèn)識？

生1：人民幣的單位是元、角、分。

生2：1元=10角，1角=10分。

生3：我們要愛護(hù)人民幣。

師：你還想學(xué)習(xí)人民幣的哪些知識？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)人民幣的知識。（出示課題：簡單的計算）

二、教學(xué)新授

1.教學(xué)例5。

（1）擺一擺。

師：請用你手中的人民幣（模擬人民幣）擺出1元2角（老師板書：1元2角）

學(xué)生獨立完成，老師巡視指導(dǎo)，并觀察學(xué)生擺的過程中出現(xiàn)的不同擺法。

鼓勵學(xué)生有不同的擺法，選取有代表性的進(jìn)行交流。

讓學(xué)生到臺上來，邊演示邊說自己的想法。

生1：1張1元和2個1角。

1元就是10角，再加上2個1角就是12角，也就是1元2角。

生2：12個1角。

從12個1角中拿出10角就是1元，再加上2角就是1元2角。

學(xué)生3：2個5角和2個1角。

2個5角是1元，再添上2個1角就是1元2角。

（2）出示例5。

3（）元（）角

不擺學(xué)具，怎樣想1元2角等于多少角？

老師引導(dǎo)學(xué)生抽象思考的一般方法：1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。

板書：1元2角=12角。

繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生逆向思考：18角=（）元（）角。

讓學(xué)生理解10角是1元，還有8角，所以18角=（1）元（8）角。

板書：18角=1元8角。

2.教學(xué)例6。

出示例6氣球圖。（從左到右分別編號1、2、3、4、5）。

師：從圖中你知道了什么信息？

生1：各種氣球的價錢不一樣。

生2：1號氣球最便宜，5號氣球最貴。

師：根據(jù)這些氣球的價錢，你能提出什么問題？

生1：買1號氣球和2號氣球，一共要多少錢？

生2：買1號氣球和3號氣球，一共要多少錢？

生3：3號氣球比4號氣球貴多少錢？

生4：4號氣球比5號氣球便宜多少錢？

生5：買4號氣球和5號氣球，要多少錢？

師：真聰明！大家提出了這么多的問題。下面我們先來解決下面3個問題。出示例6的3個問題。

師：請大家先獨立思考，解決這些問題，然后在小組交流一下。學(xué)生嘗試解答，小組交流，教師巡視指導(dǎo)。

展示、匯報。

師：誰來說說你是怎么解決第1個問題的？

生1：求“買1號和2號氣球，要多少錢？”,用加法計算。

5角+8角=13角，13角=1元3角。

生2：我是這樣算的：5+8=13（角）13角=1元3角

師：對！先用加法算出一共要13角，再把13角換成1元3角。

師：誰來匯報第2個問題如何解決？

生3：求“3號氣球比4號氣球貴多少錢？”要用減法計算。

算法是：1元-6角=4角。

師：1元-6角=4角是怎樣想出來的呢？

生4：我是這樣想的：1元=10角，10-6=4（角）

師：這種想法很好！

師：第3個問題又該怎樣解決呢？

生5：求“買3號和5號氣球，要多少錢？”用加法計算。

算式是：1元+3元1角=4元1角。

師：你是怎樣加的呢？

生5：3元加1元是4元，4元再加1角就是4元1角。

生6：還可以這樣算：1元=10角，3元1角=31角，10+31=41（角），

41角=4元1角。

師：這種算法也有道理，但比較麻煩。

三、課堂練習(xí)

1.完成教材第57頁“做一做”第1題。讓學(xué)生獨立完成，并說一

說是怎樣換算的。

2.完成教材第57頁“做一做”的第2題。要求學(xué)生獨立完成，教

師適時指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)

提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)到了什么新知識？

學(xué)生自由發(fā)言。

小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)把幾元幾角換算成角和簡單的用加法和減法計算花的錢數(shù)和相差的錢數(shù)。

大家要多加強(qiáng)這方面的練習(xí)，要熟練地進(jìn)行計算和換算。

蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)《簡單的時間計算》教案

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)《簡單的時間計算》教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

蘇教版三年級上冊數(shù)學(xué)《簡單的時間計算》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用已學(xué)的24時記時法和生活中對經(jīng)過時間的感受，探索簡單的時間計算方法。

2、在運(yùn)用不同方法計算時間的過程中，體會簡單的時間計算在生活中的應(yīng)用，建立時間觀 念，養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)課外閱讀的興趣和多渠收集信息的能力。

教學(xué)重點：

計算經(jīng)過時間的思路與方法。

教學(xué)難點：

計算從幾時幾十分到幾時幾十分經(jīng)過了多少分鐘的問題。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

1、談話：小朋友你們喜歡過星期天嗎?老師相信我們的星期天都過得很快樂!明明也有一個愉快的星期天，讓我們一起來看看明明的一天，好嗎?

2、小黑板出示明明星期天的時間安排。

7：10-7：30 起床、刷牙、洗臉;

7：40-8：20 早鍛煉;

8：30-9：00 吃早飯;

9：00-11：00 看書、做作業(yè)

??

3、看了剛才明明星期天的時間安排，你知道了什么?你是怎么知道的?你還想知道什么?

二、自主探究，尋找方法

1、談話：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少時間嗎?每個小組從中選出2件事情計算一下各用了多少時間。

(1)分組學(xué)習(xí)。

(2) 集體交流。

2、根據(jù)學(xué)生的提問順序?qū)W習(xí)時間的計算。 從整時到整時經(jīng)過時間的計算。

(1)學(xué)生嘗試練習(xí)9：00-11：00明明看書、做作業(yè)所用的時間。

(2)交流計算方法：11時-9時=2小時。

3、經(jīng)過時間是幾十分鐘的時間計算。

(1)明明從7：40到8：20進(jìn)行早鍛煉用了多少時間呢? 出示線段圖。

師：7：00-8：00、8：00-9：00中間各分6格，每格表示10分鐘，兩個線段下邊的箭頭分別指早鍛煉開始的時間和結(jié)束的時間，線段圖涂色部分表示早鍛煉的時間。 談話：從圖上看一看，從7時40分到8時經(jīng)過了多少分鐘?(20分)從8時到8時20分又經(jīng)過了多少時間?所以一共經(jīng)過了多少分鐘。(20+20=40分)小朋友們，如果你每天都堅持鍛煉幾十分鐘，那你的身體一定會棒棒的。

(2)你還能用別的方法計算出明明早鍛煉的時間嗎?(7：40-8：40用了一個小時，去掉多算的20分，就是40分?；蛘?：20-8：20用了1個小時，去掉多算的20分，就是40分。)

(3)練習(xí)： 找出明明的一天中做哪些事情也用了幾十分鐘?

你能用自己喜歡的方法計算出明明做這幾件事情用了幾十分鐘嗎?你是怎么算的?

三、綜合練習(xí)，鞏固深化

1、想想做做1：圖書室的借書時間。 你知道圖書室每天的借書時間有多長嗎? 學(xué)生計算。

(1)學(xué)生嘗試練習(xí)，交流計算方法。

(2)教師板書。

2、想想做做2。

(1)學(xué)生獨立完成。

(2)全班交流。

3、想想做做3。

學(xué)生獨立練習(xí)，全班交流。

4、想想做做4。

(1)學(xué)生獨立完成。

(2)全班交流(讓學(xué)生說說是怎么算的)

5、想想做做5。

(1)同桌交流。

(2)集體交流。

(3)小結(jié)歸納時間計算的一般方法。

四、知識延伸，課外實踐

1、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?

2、看來我們已經(jīng)了解了許多有關(guān)時間的知識，學(xué)會了簡單的時間計算方法，體會到了時間在我們生活中的重要性。你還想知道有關(guān)時間的其他知識嗎? 讓學(xué)生閱讀書上第55頁“你知道嗎”的內(nèi)容。

師：那你知道其他有關(guān)時間的知識嗎?(學(xué)生提問) 其實這些有關(guān)時間的知識很多很多，小朋友如果感興趣的話，可以從課外書、電視上和網(wǎng)絡(luò)中去搜集更多這方面的知識。

3、布置作業(yè)。

(1)收集有關(guān)時間的知識。

(2)用24時記時法為自己設(shè)計一天的作息時間表。

4、出示本課上課時間和下課時間，請學(xué)生用最快的速度計算出這節(jié)課的時間。

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《簡單的計算》一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計

《簡單的計算》一年級數(shù)學(xué)教案設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能

（1）理解關(guān)于元、角的加法計算方法，會進(jìn)行一些簡單的計算。

（2）認(rèn)識用兩位小數(shù)表示的以元為單位的商品價格，嘗試解決一些簡單的關(guān)于元、角的加法計算問題。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力以及語言表達(dá)能力。

2、過程與方法

經(jīng)歷有關(guān)元、角加法計算方法的形成過程，體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用。

3、情感態(tài)度與價值觀

感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。

【教學(xué)重難點】

重點：人民幣單位間的簡單換算和統(tǒng)一單位的計算方法。

難點:統(tǒng)一單位的計算方法。

【教學(xué)方法】講授法、小組合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】例5、例6教學(xué)掛圖、模擬人民幣、商品標(biāo)價簽。

【課時安排】1課時

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人民幣的認(rèn)識，今天請大家一起來回憶一下。（師出示面值不同的人民幣讓學(xué)生復(fù)習(xí)。）

(1)、人民幣的單位有哪些？

(2)、人民幣按質(zhì)地分為哪兩類？

(3)、1元＝（）角1角＝（）分

（4）、寫出下面的錢數(shù)

1張伍拾元，2張貳角和1張伍角寫作：（）

1張貳拾元，1個壹元硬幣，1張伍角和1張壹角寫作：（）

1張拾元，1張伍元，1個壹元硬幣，1個壹角硬幣和1個伍分硬幣寫作：（）師：孩子們，你們回答太精彩了！那么今天我們來繼續(xù)認(rèn)識人民幣----簡單的計算。（板書課題）

二、探究新知

（一）人民幣單位間的換算

教學(xué)例5。

師：老師想考考你們，誰來幫幫老師用最快的速度拿出1元2角，然后悄悄的舉起你們可愛的小手？

師：我們的小朋友都會拿出1元2角，現(xiàn)在請你們把手中的人民幣樣本放在抽屜里，然后用端正的姿勢來告訴老師？

1、出示例5的主題圖，

師：老師是這樣拿出1元2角，請看大屏幕。

1元2角=（）角。（板書）

師：你是怎樣想的呢？

老師引導(dǎo)學(xué)生：

1元是10角，10角加上2角，就等于12角。即，1元2角=12角。

2、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生逆向思維

18角=（）元（）角。（板書）

想：把18角分成10角和8角，因為10角=1元，8角=8角

所以：18角=（1）元(8)角

3、獨立完成“做一做”第1題，并說自己的想法。

（二）元、角的加減法計算

師：孩子們，你們剛才幫老師解決了問題，現(xiàn)在用你們所掌握的知識一起來解決生活中的問題。

1、出示例6的主題圖。

師：從圖中你們知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（請學(xué)生起來說說）

師：從圖中你可以提出什么數(shù)學(xué)問題？（然后學(xué)生自由提出問題，并回答可以解決，不合理之處，教師糾正。）

師：剛才你們提出很多的數(shù)學(xué)問題，老師挑出三個問題來解決。

三個問題：

(1)、買一個圓氣球和一個愛心氣球,要多少錢?

師：你們能自己列出算式嗎？請在練習(xí)本上完成。列出算式后，請同桌討論交流：“你是怎樣計算的？”（小組匯報。）

板書:5+8=13角

師：在日常生活中，當(dāng)滿10角時就轉(zhuǎn)化成“元”，所以13角=（）元（）角。板書：13角=1元3角

小結(jié)：單位名稱都是“角”，可以直接計算。

(2)買一個笑臉氣球比一個花朵氣球貴多少錢?

師：誰能用響亮的聲音讀題目？

師：“貴”是什么意思？（貴是多的意思，貴多少就是多多少。）

師：你們能自己列出算式嗎？請在練習(xí)本上完成。列出算式后，請同桌討論交流：“你是怎樣計算的？”（小組匯報。）

板書:1元=10角10-6=4角

師：為什么把1元換成10角？

生：1元減6角，它們的單位不一樣，只有單位一樣的時候才可以計算，因此1元換成10角。

小結(jié)：單位名稱不同時，要先轉(zhuǎn)化相同單位名稱，再計算。

(3)買一個笑臉氣球和一個天鵝氣球,要多少錢?

師：誰來說說你是怎樣計算的？

板書:1元+3元1角=4元1角

師：誰來用響亮的聲音說一說你的計算方法？

生：1元加3元等于4元，再加1角，所以等于4元1角。

小結(jié)：進(jìn)行人民幣的計算時，一定要注意單位名稱！（全班讀一讀）

2.獨立完成“做一做”第2題，并說自己的想法。

師：請同學(xué)們打開課本第57頁，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是例5和例6的知識。我們把上面的空格填完整。

三、知識運(yùn)用

師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了人民幣的簡單計算。現(xiàn)在，老師想考考你們，你們愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？

一塊三角蛋糕5元一塊長方形蛋糕6元5角

一瓶塑料橙汁3元一盒紙盒橙汁3元

師：誰來告訴大家，你買哪種蛋糕和哪種飲料？用了多少錢？（指名匯報）五、全課總結(jié)：

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？有什么收獲？

六、課后作業(yè)：

練習(xí)十三第1題和第3題。

【板書設(shè)計】人民幣的簡單計算

1元2角=（）角18角=（）元（）角

5+8=13（角）13角=1元3角

【教學(xué)反思】

在這堂教學(xué)活動中主要是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對人民幣的認(rèn)識，理解計算人民幣的加、減法的生活應(yīng)用，加深學(xué)生對只有相同單位的錢數(shù)才能直接相加減的認(rèn)識。因此，本節(jié)課的知識點主要有三個：一是人民幣單位間的換算。二是知道商品價格的表示形式。三是進(jìn)行簡單的計算。同時通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體會人民幣在社會生活，商品交換中的作用。

讓學(xué)生動手做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)。在教學(xué)中要結(jié)合實際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐的機(jī)會。要充分提供有趣的、與兒童生活背景有關(guān)的素材，題材要多樣化，呈現(xiàn)方式也應(yīng)豐富多彩。通過深入地學(xué)習(xí)，我轉(zhuǎn)變了以往的教學(xué)思路，積極創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中有所得、在交流中有所悟。在活動中理解和掌握知識，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。使學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識也得到發(fā)展。先是以購物情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心、喚起學(xué)生已有的經(jīng)驗。使學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)關(guān)于人民幣的簡單加減法計算。

認(rèn)識人民幣是為了使用人民幣，也只有在使用中才會熟悉人民幣，才會大大提高課堂教學(xué)效率。在這節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計模擬購物的活動，不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)積極性，而且進(jìn)一步感悟到數(shù)學(xué)知識與生活實際的密切聯(lián)系，使學(xué)生體會做數(shù)學(xué)的樂趣。使學(xué)生在思維交鋒中有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。不同認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維方式的學(xué)生實現(xiàn)了“互補(bǔ)”，達(dá)到了共同提高，合作學(xué)習(xí)的目的，從而取得交流的實效，提高了探究實踐能力。

人教版三年級上冊《分?jǐn)?shù)的簡單計算》數(shù)學(xué)教案

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的“人教版三年級上冊《分?jǐn)?shù)的簡單計算》數(shù)學(xué)教案”，希望對您的工作和生活有所幫助。

人教版三年級上冊《分?jǐn)?shù)的簡單計算》數(shù)學(xué)教案

第8單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識

2、分?jǐn)?shù)的簡單計算

第1課時 分?jǐn)?shù)的簡單計算

【教學(xué)內(nèi)容】

教材第96~97頁例1~例3。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過小組合作探索、對比觀察，初步感知同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，并能正確計算。

2.學(xué)會簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法的計算方法，并能正確計算。

3.解決簡單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實際問題。

【教學(xué)重難點】

重 點：學(xué)會簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法的計算方法，并能正確計算。

難 點：理解算理，正確計算。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知

1. 4/9里面有（ ）個1/9 。

2. 5/9是5個（ ）。

3. 7/8里面有（ ）個1/8；3個1/5是（）。

4.1里面有（ ）個1/3或（ ）個1/8或（ ）個1/9。

二、探究新知

1.教學(xué)例1。

（1）出示教材分吃西瓜的情境圖。

（2）教師：從圖中了解了哪些信息？

（3）教師：哥哥吃了西瓜的幾分之幾？

(板書：2/8)

教師：弟弟吃了西瓜的幾分之幾？

（板書：1/8）

（4）他倆一共吃了這個西瓜的幾分之幾？

（5）哥哥吃了這個西瓜的2/8，弟弟吃了這個西瓜的1/8，如果要求“他倆一共吃了這個西瓜的幾分之幾？”你們會解決嗎？

學(xué)生先獨立思考，然后小組交流，可以借助學(xué)具幫助理解。

（6）交流反饋。

教師：哪個小組來匯報？

①哥哥吃掉2份，就是它的2/8；弟弟吃掉1份，就是1/8，合起來是3份，所以是3/8。

②2塊是2/8，1塊是1/8，一共是3塊，所以是2/8+1/8=3/8。

③2個1/8加1個1/8是3個1/8，就是3/8。

（7）老師總結(jié)算理，先讓學(xué)生自己來說，然后老師畫圖引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)清楚、完整。“2個1/8加1個1/8是3個1/8，就是3/8“。（課件演示并板書：2/8+1/8=3/8）

（8）鞏固。

3/5+1/5=2/9+3/9=2/7+4/7=

教師：觀察分子中的分子、分母，你又發(fā)現(xiàn)了什么？誰能說說同分母分?jǐn)?shù)加法是怎樣計算的？

小組討論，匯報交流。（分母相同的分?jǐn)?shù)相加：分母不變，分子相加。）

2.教學(xué)例2。

（1）討論5/6-2/6 的結(jié)果。

5個1/6減2個1/6是3個1/6，就是3/6 。（板書：3/6）

（2）鞏固。

4/7-3/7 = 8/9 - 6/9 =

教師：觀察式子中的分子、分母，你又發(fā)現(xiàn)了什么？誰能仿照加法說說同分母分?jǐn)?shù)減法是怎樣計算的？

小組討論，匯報交流。（分母相同的分?jǐn)?shù)相減：分母不變，分子相減。）

3.引導(dǎo)歸納分?jǐn)?shù)加減法特征。

（1）分母相同。不管是加法還是減法，只有分母相同的分?jǐn)?shù)，分子才能進(jìn)行加減運(yùn)算。

（2）計算方法。分母不變，分子相加減。

4.自學(xué)例3。

討論：（1）”1“為什么可以看作44？

（2）”1“還可以看作分母是幾的分?jǐn)?shù)？請寫幾個。

三、鞏固應(yīng)用，發(fā)展能力

1.完成教材第97頁”做一做“第1~3題。

學(xué)生獨立完成后，讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。

2.練習(xí)二十一第1題。

先讓學(xué)生觀察圖意，再計算。訂正時，說一說每幅圖的意思和計算過程。

3.練習(xí)二十一第2題。

讓學(xué)生把結(jié)果寫在書上，集體訂正。

4.練習(xí)二十一第3~7題。

（1）嘗試完成。

（2）說說列式的理由。

（3）說說計算的想法。

5.練習(xí)二十一第8*、9*題。

多鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生完成。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？今天我們一起研究了分母相同的分?jǐn)?shù)的加減法，計算時大家要仔細(xì)認(rèn)真，注意檢查。

人教版一年級下冊《簡單計算》數(shù)學(xué)教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些人教版一年級下冊《簡單計算》數(shù)學(xué)教案，歡迎您參考，希望對您有所助益。

人教版一年級下冊《簡單計算》數(shù)學(xué)教案

【教材簡析】

本節(jié)教學(xué)是關(guān)于元、角的減法計算。通過模擬購物活動，使學(xué)生綜合應(yīng)用人民幣和100以內(nèi)數(shù)的知識解決一些簡單的加、減法計算問題，并且力圖通過解決以上問題，鼓勵學(xué)生積極參與家庭的購物活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的實用價值。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：

1. 初步學(xué)會人民幣單位間的換算和簡單的加法計算。

過程與方法：

1. 通過本節(jié)課的活動，讓學(xué)生在購物活動中應(yīng)用人民幣和100以內(nèi)數(shù)的知識解決實際問

題，并從中體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

情感態(tài)度與價值觀：

1. 培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

2. 讓學(xué)生獲得愉悅的情感體驗，在過程中培養(yǎng)合作、探究及與人交往的能力。

【教學(xué)重點】

學(xué)會較簡單的元、角、分的加、減法計算。

【教學(xué)難點】

綜合應(yīng)用知識解決實際問題。

【教學(xué)方法】

談話發(fā)、討論法、探究法等。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課件。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)

1. 我們買東西要用( )，人民幣的單位( )。

2. 口算

1元=（ ）角 1角=（ ）分

10角=（ ）元 10分=（ ）角

80分=（ ）角 50角=（ ）元

13角=（ ）元（ ）角 1元7角=（ ）角

二、探究體驗、獲取新知。

教學(xué)例6

小朋友們剛才大家都說出了許多小商品-氣球，那你想買什么？（讓學(xué)生說一說教材上的三個問題，然后獨立列算式并計算答案）

你還能根據(jù)這幅畫提出哪些數(shù)學(xué)問題？

（學(xué)生提出問題，請其余學(xué)生回答，說明解題思路、計算方法。）

三、購物實踐活動

1. 看圖列式計算

8角 + 9角 =

1元2角 + 9角 =

2. 指導(dǎo)學(xué)生購物和出售，及時發(fā)現(xiàn)問題并處理，發(fā)現(xiàn)閃光點及時作出評價。

四、教學(xué)效果測評。

1. 一共多少錢？

2. 教材做一做。讓學(xué)生獨立完成“做一做”，可直接寫在書上。

3. 購物。

(1)買一本練習(xí)本和一塊橡皮，一共用( )錢。

(2)買上面3種物品，一共用（ ）錢。

(3)張剛買上面3種物品，付給售貨員2元錢，應(yīng)找回（ ）錢。

4. 找回錢的練習(xí)。在應(yīng)找這一欄應(yīng)寫上算式

五、小結(jié)

說說這節(jié)課的收獲？

【板書設(shè)計】

人民幣的簡單計算

1元=（ ）角 1角=（ ）分

10角=（ ）元 10分=（ ）角

80分=（ ）角 50角=（ ）元

13角=（ ）元（ ）角 1元7角=（ ）角

5角+8角= 1元-6角= 1元+3元1角=

8角 + 9角 = 1元2角 + 9角 =

三年級數(shù)學(xué)下冊《計算簡單的經(jīng)過時間》教案

三年級數(shù)學(xué)下冊《計算簡單的經(jīng)過時間》教案

內(nèi)容：計算簡單的經(jīng)過時間

目標(biāo)：

知識與能力

1、初步學(xué)會計算一日以內(nèi)經(jīng)過的時間。

過程與方法

2、能夠認(rèn)識時間與時刻的區(qū)別。

情感、態(tài)度與價值觀

3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間，用知識解決日常生活問題的能力。

教學(xué)重點：

區(qū)別時間與時刻。

教學(xué)難點：

計算一日以內(nèi)經(jīng)過的時間。

教具準(zhǔn)備： 課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、口答。

(1)平年全年有多少天?1天有多少時?

(2)17時是下午幾時?22時40分是晚上幾時幾分?

2、用24時計時法表示下面的時刻。

晚上11時是()時 中午12時是()時

上午8時是()時 下午3時是()時

二、探究新知

1、創(chuàng)設(shè)談話情景。

(1)了解學(xué)生外出旅游所乘坐的交通工具。

(2)出示一張火車票和汽車票。

(3)觀察車票上的時間，你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、學(xué)習(xí)教材第84頁例3.

(1)觀察情景，你能知道哪些信息?你還想了解哪些信息?

(2)說明：火車9:00出發(fā)，下午6點到達(dá)奶奶家。

(3)提問：你能回答中途經(jīng)過多長時間嗎?

教師：怎樣來計算經(jīng)過的時間呢?

3、探究方法。

(1)直接在鐘表上數(shù)一數(shù)。用鐘表來表示兩個時間。

通過說一說，可以知道坐火車到奶奶家要用9小時。

(2)用計算的方法。

教師：這兩個時間的表示方法不同，能直接計算嗎?

引導(dǎo)學(xué)生回答。表示方法不同，不能直接計算，要把時間都轉(zhuǎn)化成24時計時法。

將下午6點轉(zhuǎn)化成24時計時法，即18時，用到達(dá)時刻減去開車時刻就是所經(jīng)過的時間。

18-9=9(小時)

4、小結(jié)

三、鞏固練習(xí)

1、教材第85頁練習(xí)十八的第3題。

(1)讀題，理解題意。

(2)提問：題中給我們的是什么計時法?

(3)集體交流解題思路。

(4)教師鼓勵不同的解題思路。

2、在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

(1)陽陽晚上9時睡覺，第二天早上6時起床，她一共睡了( )小時。

(2)課外小組14:30開始活動，經(jīng)過1小時20分結(jié)束，結(jié)束時間是( )時( )分。

3、觀察下表，計算出火車運(yùn)行的時間并填在表中。

車次 始發(fā)站 開點 終點站 到點 運(yùn)行時間

711 北京 10:22 沈陽北 當(dāng)天19:29

721 北京 18:00 上海 第二天8:00

T42 西安 17:48 北京 第二天7:23

4、一場排球賽，從19時30分開始，進(jìn)行了155分鐘。比賽什么時候結(jié)束?

(1)讀題，理解題意。

(2)分析數(shù)量關(guān)系。

(3)提問：怎樣看著155分鐘?(要先把經(jīng)過時間155分鐘改寫成2時35分)

(4)學(xué)生獨立解答。

四：布置作業(yè)

學(xué)習(xí)鞏固同步內(nèi)容

二年級數(shù)學(xué)下冊《計算簡單的經(jīng)過時間》教學(xué)設(shè)計

二年級數(shù)學(xué)下冊《計算簡單的經(jīng)過時間》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

初步理解時間和時刻的意義，會計算簡單的經(jīng)過時間，加深學(xué)生對24時計時法的認(rèn)識。

（二）過程與方法

在自主探究計算簡單的經(jīng)過時間過程中，初步掌握一些求簡單的經(jīng)過時間的方法，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理能力和解決問題的能力。

（三）情感態(tài)度和價值觀

體會簡單的時間計算在生活中的應(yīng)用，建立時間觀念，體會合理安排時間的重要性，養(yǎng)成珍惜時間的良好好習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：會計算簡單的經(jīng)過時間，加深學(xué)生對24時計時法的認(rèn)識。

教學(xué)難點：理解計算經(jīng)過時間方法的原理。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件、鐘面。

四、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

課件出示情境圖：

教師：從情境圖中，你了解了哪些信息？

學(xué)生匯報交流。

教師：根據(jù)信息你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？

預(yù)設(shè)：到奶奶家要坐多長時間的火車？

教師：這個問題怎么解決呢？這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的計算簡單的經(jīng)過時間。

（板書：計算簡單的經(jīng)過時間）

（二）自主探究，尋找策略

1．學(xué)生獨立思考，尋找解決問題的辦法。

教師：解決這個問題，你有什么好辦法嗎？

2．小組討論交流。

教師：和同學(xué)說一說你是用什么辦法解決問題的。

3．全班匯報。

請各小組派代表向全班匯報。

預(yù)設(shè)：

（1）在鐘面上通過撥針的方法，數(shù)出到奶奶家要坐9小時的火車。（操作演示）

（2）利用普通計時法分段計算。先求出上午坐火車的時間，再加上下午坐火車的時間。即：12－9＝3（小時），3＋6＝9（小時）。

結(jié)合學(xué)生的匯報教師出示“時間軸”進(jìn)行演示。

（3）運(yùn)用24時計時法計算。將下午6時用24時計時法表示，用結(jié)束的時刻減開始的時刻，就等于經(jīng)過的時間。下午6時是18︰00，18－9＝9（小時）。

結(jié)合學(xué)生的匯報教師出示“時間軸”進(jìn)行演示。

教師應(yīng)對策略：在進(jìn)行解決問題的方法展示時，學(xué)生中可能出現(xiàn)多種解決問題的方法，不管學(xué)生用哪種方法，只要能推算出坐火車經(jīng)過的時間，教師都要給予肯定，最后再通過討論、交流、匯報等環(huán)節(jié)，完善和優(yōu)化自己的推算方法。

4．檢驗結(jié)果，回顧反思。

教師：怎樣知道你解答得對不對呢？回憶一下剛才解決問題的過程，同學(xué)們計算經(jīng)過時間時都用到了

哪些方法？

教師：這幾種方法中，你認(rèn)為哪種方法解決問題更方便快捷？你更喜歡哪種方法？

（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1．教材第84頁做一做。

亮亮一共睡了多長時間？

學(xué)生獨立思考，交流方法。

讓學(xué)生在交流中，感受所要計算的經(jīng)過時間橫跨兩天，用分段計算思考比較容易。

2．練習(xí)十八第4題。

（1）春風(fēng)飯店晚上營業(yè)時間是從下午到晚上。

（2）一天共營業(yè)多長時間？

（3）你能提出其他數(shù)學(xué)問題并解答嗎？

理解題意，知道營業(yè)牌上用的是24時計時法。一天的營業(yè)時間＝上午的營業(yè)時間＋下午的營業(yè)時間。

3．填一填。

（1）兩個劇場上午共放映（）場，下午共放映（）場。

（2）下午最晚結(jié)束放映的節(jié)目是（）。

（3）小龍下午3時買當(dāng)天的票，他可以看哪幾個節(jié)目？

4．同學(xué)們看表演。

表演從上午9時開始，預(yù)計需要1小時45分鐘。帶隊老師決定11時帶同學(xué)們乘車離開劇場，合適嗎？為什么？

讓學(xué)生逐步體會到生活中的問題與書本上的數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系和區(qū)別。

（四）課堂總結(jié)

這節(jié)課有哪些新的收獲？還有哪些問題？

簡便計算的練習(xí)

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《簡便計算的練習(xí)》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)內(nèi)容：教材第92～93頁練習(xí)十八第8～15題和思考題。

教學(xué)要求：

1.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識和掌握乘法分配律及其應(yīng)用，比較熟練地應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡便計算。

2．使學(xué)生進(jìn)一步鞏固學(xué)過的一些運(yùn)算定律和規(guī)律，能比較熟練地應(yīng)用運(yùn)算定律或規(guī)律正確地進(jìn)行簡便計算，提高學(xué)生合理、靈活地進(jìn)行計算的能力。

3．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、判斷和綜合歸納等思維能力。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

我們已經(jīng)學(xué)會了一些運(yùn)算定律和規(guī)律，并能應(yīng)用這些定律、規(guī)律進(jìn)行簡便計算。今天這節(jié)課，就根據(jù)這些定律和規(guī)律，進(jìn)行簡便計算的練習(xí)。(板書課題)

二、計算練習(xí)

1．練習(xí)十八第8題。

小黑板出示。

指名學(xué)生口算。結(jié)合提問102x8是怎樣算的。

2．練習(xí)十八第9題。

小黑板出示。

讓學(xué)生在課本上填寫，然后口答練習(xí)情況，老師在小黑板板

書。結(jié)合提問各是根據(jù)什么運(yùn)算定律(規(guī)律)填的。注意強(qiáng)調(diào)乘法分配律里的運(yùn)算符號。

說明：利用這些運(yùn)算定律或規(guī)律，可以使一些計算簡便。

3．練習(xí)十八第10題。

(1)指名兩人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。要求一組一地做，能用簡便方法的用簡便方法算。

集體訂正。

(2)比較第一組題。

提問：第一組兩道題有什么相同的地方和不同的地方?

第1題用簡便方法是怎樣算的?第2題用簡便方法是怎樣算的?為什么算法不一樣?

追問：像這里的兩道題，當(dāng)括號里是乘號時，用簡便算法要應(yīng)用什么運(yùn)算定律?當(dāng)括號里是加號時，用簡便算法要應(yīng)用什么運(yùn)算定律?

強(qiáng)調(diào)：用簡便算法計算時，一定要看清每一步的運(yùn)算符號，確定用哪個運(yùn)算定律來算。

(3)比較第二組題。

提問：第二組第1題表示什么意思?第2題與第l題有什么不同?用簡便算法時是怎樣想的?

指出：45x 59+45表示59個45加1個45，可以反過來用乘法分配律來算(59+1)個45是多少，也就是60個45是多少，這樣算比較簡便。

提問：把第2題與第1題比一比，45x 59比60個45少幾個

457可以把59看做60減幾的差?你能用簡便方法來計算嗎?

(4)口算。

25x 9＝ 4x 99

4．練習(xí)十八第11題。

小黑板出示。

提問：這兩題的計算對不對?為什么不對?

讓學(xué)生在課本上改正。

指出：用簡便方法計算時，一定要按照運(yùn)算定律或規(guī)律，一步一步地進(jìn)行計算。

5．練習(xí)十八第12題。

指名四人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。

集體訂正。結(jié)合讓學(xué)生說一說是怎樣想的。

6．練習(xí)十八第13題。

(1)小黑板出示。

提問：第一組題左邊是怎樣的算式?右邊是怎樣的算式?第二組題呢?

請大家計算每組里兩個算式，比較它們的得數(shù)，在o里填上適當(dāng)?shù)姆枴?/p>

學(xué)生口答練習(xí)情況，老師板書。

(2)提問：兩組題有什么共同的特點?從這兩組題里你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

追問：這里的規(guī)律和乘法分配律有什么不同的地方?有什么類似的地方?

指出：兩個數(shù)的差同一個數(shù)相乘，等于把這兩個數(shù)分別同這個數(shù)相乘，再把兩次積相減。

(3)你能用簡便方法口算下面各題嗎?

25x(40—4)＝ 5x(30—4)＝

口算時要求說出是怎樣算的

三、應(yīng)用題練習(xí)

1．練習(xí)十八第15題。

讀題理解題意。

讓學(xué)生做在練習(xí)本上。

集體訂正。指名學(xué)生口答列式，老師板書。

提問：還有不同的方法嗎?

指名口答，老師板書。

提問：這兩個算式之間有什么聯(lián)系?

指出：兩個算式之間應(yīng)用了乘法分配律。

2．思考題。

讀題。把橫式列成豎式讓學(xué)生觀察。

提問：積的個位是幾?乘數(shù)個位可以是哪兩個數(shù)相乘，就能得個位上的27

請大家課后試一試，i i里各之

四、布置作業(yè)

課堂作業(yè)：練習(xí)十八第14題。

家庭作業(yè)：思考題。

小學(xué)四年級數(shù)學(xué)計算器的認(rèn)識和簡單應(yīng)用教案

教學(xué)目標(biāo)

1?使學(xué)生了解計算器面板上的按鍵名稱和功能，初步學(xué)會簡單計算器的使用方法，較大數(shù)目的四則能用計算器進(jìn)行簡單的計算。

2?通過對計算器的使用，體驗它的實用性，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。

3?使學(xué)生體會要根據(jù)實際情況靈活選擇計算方法解決生活中的實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和應(yīng)用意識。

教具準(zhǔn)備

1?每個學(xué)生自備一個計算器。

2?教師制作的課件。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：這兩年我們學(xué)校的變化特別大，校園的環(huán)境越來越美了。上學(xué)期學(xué)校粉刷了教學(xué)樓，這學(xué)期又為同學(xué)們購置了新桌椅。

問：你能算算每套桌椅多少錢嗎?

生：每套桌椅：115元。

75元40元

師：購置一套桌椅就要115元，你能快速地算出2套桌椅多少錢?10套呢?

出示各年級人數(shù)統(tǒng)計表(2003年11月)：

每套桌椅115元，每人一套全校共需多少錢?

師：那么學(xué)校這次為全校同學(xué)更換桌椅共花多少錢呢?下面就請同學(xué)們幫助學(xué)?？焖?、準(zhǔn)確地算出一共需要多少錢。

(多數(shù)學(xué)生用筆算，時間較長；個別學(xué)生用自帶的計算器算。)

二、嘗試研究

1?匯報結(jié)果。

師：(問用計算器計算的同學(xué))你怎么算得這么快?(生：我是用計算器算的。)噢，還有哪些同學(xué)是用計算器算的?你是怎么想到用計算器算的?你能給大家演示一下嗎?(師隨學(xué)生演示把題寫完整)

師：其他同學(xué)用什么方法算的?能給大家說說嗎?(展示筆算過程)

師：同學(xué)們給我們介紹了筆算和用計算器算這兩種方法，請你反思在解決這個問題時用哪種計算方法好?為什么?(學(xué)生初步體會計算器的優(yōu)越性)

小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)在計算較大數(shù)目時用計算器算好，使用計算器的好處是快捷、準(zhǔn)確。(板書)那今天這節(jié)課我們就來研究“計算器的認(rèn)識和簡單應(yīng)用”。

2?探究新知。

師：在我們的日常生活中，你在哪兒見過人們用計算器?(展示)對計算器你還有哪些了解，能給大家介紹一下嗎?(簡單介紹)

師：(課件出示計算器)你能看著這個計算器給大家介紹一下嗎?(學(xué)生介紹按鍵名稱，同時介紹它的功能。)

師：(其他鍵由教師介紹)同學(xué)們介紹的這些按鍵都是我們常用的基本鍵，有些鍵由于我們學(xué)的知識有限現(xiàn)在還不能用，可以將來再學(xué)習(xí)，不同的計算器還有一些特殊的功能鍵，我們可以在需要時邊用邊學(xué)。

師：剛才××同學(xué)用計算器解決了問題，其他同學(xué)想不想也用計算器算幾道題?

出示：2836+1397=40000-19036=

637×842=18576÷48×56=

要求：兩人一組，用計算器計算。算完后說一說：怎樣用計算器算一道題?

反饋：你是怎樣檢查的?637×842=(用結(jié)果除以842看是否得637)(總結(jié)方法，師板書)

三、實踐應(yīng)用

師：我們來解決幾個生活中的問題。

1?長頸鹿媽媽身高502厘米，長頸鹿寶寶身高198厘米。身高相差多少米?

2?每架玩具飛機(jī)5元，四（一）班15人購買這種飛機(jī)。共花多少元?

3?特價牛奶29元1箱，買15箱大約帶多少錢?

4?宇宙飛船在約21小時的飛行中共繞地球14圈，進(jìn)行600000千米旅行。飛船平均每小時行多少千米?(結(jié)果保留整數(shù))

請小組合作任選兩道題研究。思考：當(dāng)你遇到這種問題時，你打算怎樣解決?

(多數(shù)學(xué)生用計算器計算，個別學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的題不用計算器也可以計算，在反饋中經(jīng)過同學(xué)間的討論發(fā)現(xiàn)：第一題可以簡算，第二題可以口算，第三題可以估算。)

師：反思一下，關(guān)于計算器的使用你又有了什么新的認(rèn)識?(根據(jù)問題的特點合理選擇計算的方法)

四、課堂小結(jié)

師：通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?還有什么想談的嗎?

師：有些同學(xué)還發(fā)現(xiàn)了一些很有價值的問題，那就讓我們帶著這些問題，在課后通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等渠道繼續(xù)學(xué)習(xí)。