高中英語(yǔ)選修七教案

第七教時(shí)。

一名優(yōu)秀的教師在教學(xué)時(shí)都會(huì)提前最好準(zhǔn)備，作為教師就要好好準(zhǔn)備好一份教案課件。教案可以讓上課時(shí)的教學(xué)氛圍非?；钴S，幫助教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。優(yōu)秀有創(chuàng)意的教案要怎樣寫(xiě)呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《第七教時(shí)》，供您參考，希望能夠幫助到大家。

教材：交集與并集（2）

目的：通過(guò)復(fù)習(xí)及對(duì)交集與并集性質(zhì)的剖析，使學(xué)生對(duì)概念有更深刻的理解

過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：交集、并集的定義、符號(hào)

提問(wèn)（板演）：（P13例8）

設(shè)全集U={1，2，3，4，5，6，7，8}，A={3，4，5}B={4，7，8}

求：（CUA）∩(CUB),(CUA)∪(CUB),CU(A∪B),CU(A∩B)

解：CUA={1，2，6，7，8}CUB={1，2，3，5，6}

(CUA)∩(CUB)={1，2，6}

(CUA)∪(CUB)={1，2，3，5，6，7，8}

A∪B={3，4，5，7，8}A∩B={4}

∴CU(A∪B)={1，2，6}

CU(A∩B)={1，2，3，5，6，7，8，}

結(jié)合圖說(shuō)明：我們有一個(gè)公式：

U

A

B

(CUA)∪(CUB)=CU(A∩B)

二、另外幾個(gè)性質(zhì)：A∩A=A,A∩φ=φ,A∩B=B∩A,

A∪A=A,A∪φ=A,A∪B=B∪A.

（注意與實(shí)數(shù)性質(zhì)類比）

例6（P12）略

進(jìn)而討論(x,y)可以看作直線上的點(diǎn)的坐標(biāo)

A∩B是兩直線交點(diǎn)或二元一次方程組的解

同樣設(shè)A={x|x2-x-6=0}B={x|x2+x-12=0}

則(x2-x-6)(x2+x-12)=0的解相當(dāng)于A∪B

即：A={3,-2}B={-4,3}則A∪B={-4,-2,3}

三、關(guān)于奇數(shù)集、偶數(shù)集的概念略見(jiàn)P12

例7（P12）略

練習(xí)P13

四、關(guān)于集合中元素的個(gè)數(shù)

規(guī)定：集合A的元素個(gè)數(shù)記作：card(A)

A

BJab88.coM

card(A∪B)card(A)+card(B)

card(A∪B)=card(A)+card(B)-card(A∩B)

五、（機(jī)動(dòng)）：《課課練》P8課時(shí)5“基礎(chǔ)訓(xùn)練”、“例題推薦”

六、作業(yè)：課本P146、7、8

《課課練》P8—9課時(shí)5中選部分

相關(guān)閱讀

Unit 1 Friendship 第七課時(shí)

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對(duì)每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓上課時(shí)的教學(xué)氛圍非?；钴S，幫助高中教師營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。那么怎么才能寫(xiě)出優(yōu)秀的高中教案呢？下面是小編為大家整理的“Unit 1 Friendship 第七課時(shí)”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

Summingtip

第一步：學(xué)生根據(jù)回憶出的內(nèi)容獨(dú)立填寫(xiě)課本的summingtip，完成后組成小組進(jìn)行核對(duì)和補(bǔ)充；

第二步：教師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)本單元的所有詞匯、句型和語(yǔ)法知識(shí)；

第三步：教師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)Learningtip部分的技巧。為了練習(xí)對(duì)這一技巧的掌握，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)英語(yǔ)日記（注意對(duì)日記字?jǐn)?shù)和寫(xiě)作頻率的合理安排?？梢越ㄗh學(xué)生每周寫(xiě)1-2篇英語(yǔ)日記，字?jǐn)?shù)在100-150之間）；

第四步：教師檢查布置的各項(xiàng)練習(xí)的答案，重點(diǎn)是對(duì)翻譯和課后作文的評(píng)講。

Homework:

1.項(xiàng)目任務(wù)：讓學(xué)生利用周末或課余時(shí)間搜集一些有關(guān)本單元友誼話題的優(yōu)秀英語(yǔ)詩(shī)歌并嘗試自己創(chuàng)作英語(yǔ)詩(shī)；（對(duì)學(xué)生搜集的詩(shī)歌建議教師利用課堂時(shí)間進(jìn)行賞析，認(rèn)可學(xué)生的選擇，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)作要給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，好的作品甚至可以集中制作成班級(jí)詩(shī)集保留下來(lái)）

2.如果定了相關(guān)的教輔資料可以布置一個(gè)單元檢測(cè)的練習(xí)讓學(xué)生課后完成。

本單元的中心話題貼近學(xué)生生活，很容易引起學(xué)生的共鳴。本課的設(shè)計(jì)能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵(lì)他們用英語(yǔ)大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，并通過(guò)分析、討論提高解決問(wèn)題的能力。在學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)的過(guò)程中，教師不要過(guò)分關(guān)注語(yǔ)法錯(cuò)誤，而要以鼓勵(lì)為主，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，并增強(qiáng)他們用英語(yǔ)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)和交際的自信心。

在實(shí)際教學(xué)中還發(fā)現(xiàn)，在教授直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)之間的句型轉(zhuǎn)換時(shí)，學(xué)生很容易忽視句中時(shí)間、地點(diǎn)狀語(yǔ)的相應(yīng)變化以及保持時(shí)態(tài)的一致性。因此，建議教師在授課時(shí)適當(dāng)強(qiáng)調(diào)這幾個(gè)方面的內(nèi)容。此外，學(xué)生對(duì)于動(dòng)詞dare的掌握有一定的難度，因此教師在講授這一語(yǔ)言點(diǎn)的時(shí)候應(yīng)注意對(duì)dare作情態(tài)動(dòng)詞和實(shí)義動(dòng)詞的情況進(jìn)行明確區(qū)分，也可以將dare和另一個(gè)容易混淆的動(dòng)詞need集中起來(lái)進(jìn)行對(duì)比講解。

另外，如果學(xué)校條件允許的話，教師還可以利用多媒體手段豐富教學(xué)，如：通過(guò)觀看韓國(guó)電影《朋友》，則可以讓學(xué)生跟隨幾個(gè)主人公之間友情的發(fā)展和關(guān)系的不斷變化來(lái)思考友誼的本質(zhì)和朋友的重要意義。同時(shí)，如果課時(shí)充裕的話，教師還可以設(shè)計(jì)一些形式多樣的課堂活動(dòng)來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，如：組織學(xué)生在課堂上用英語(yǔ)表演一些有關(guān)朋友之間常見(jiàn)問(wèn)題的小品或短??；選擇一個(gè)和友誼相關(guān)的論題組織一場(chǎng)辯論會(huì)或邀請(qǐng)一些老師和家長(zhǎng)與學(xué)生一起進(jìn)行一次訪談活動(dòng)，等等。）

Unit 5 Nelson Mandela第七課時(shí)

作為杰出的教學(xué)工作者，能夠保證教課的順利開(kāi)展，教師要準(zhǔn)備好教案，這是教師的任務(wù)之一。教案可以讓學(xué)生們能夠在上課時(shí)充分理解所教內(nèi)容，使教師有一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。那么如何寫(xiě)好我們的教案呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的Unit 5 Nelson Mandela第七課時(shí)，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

Summary

第一步：老師先讓學(xué)生brainstorm,回憶本單元所學(xué)過(guò)的詞匯，學(xué)生邊說(shuō)老師邊把它們寫(xiě)在黑板上，并分成四大組：

Group1:heroqualitywillingrepublicprincipleprisonercontinueloseheartintroubleoutofwork

Group2:feeyouthleaguestagevotepositionacceptviolenceasamatteroffactblowup

Group3:equalblanketguardeducatedterrorfearcrueltyput…inprisoncometopower

Group4:rewardright(n.)criminalpresidentsentence(v.)sincerely

setupbesentencedto

第二步：要求每大組學(xué)生選一組詞匯在5分鐘內(nèi)寫(xiě)一段話,必須包括所分組里的所有詞匯;

第三步：組與組之間比賽，看哪組的代表說(shuō)得快、準(zhǔn)、流利（一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)，其他組的同學(xué)可做筆記記下他說(shuō)得好或不好的地方；

第四步：學(xué)生互相評(píng)價(jià)，可以要求他們用上口語(yǔ)課上所學(xué)的句型，如：

A.發(fā)表意見(jiàn)

Whydoyouthinkso?Whatdoyouthinkof...?

Whatsyouropinion?Iagree/dontagree.Ithink/dontthink....Iprefer....Inmyopinion....Imafraid...

B.作評(píng)論

Goodidea!Thatsanexcellentidea.

第五步：老師根據(jù)實(shí)際情況決定冠軍組；

第六步：評(píng)講workbook中的練習(xí)。

Homework:

Re-viewwhatyoulearnedinthisunit.

教學(xué)反思

本單元的教學(xué)使學(xué)生了解作為偉人所應(yīng)該具備的素質(zhì)，激勵(lì)學(xué)生做品德高尚，有所作為的人，啟發(fā)學(xué)生自己思考問(wèn)題，主動(dòng)表述對(duì)自己心目中英雄人物的看法，學(xué)會(huì)了正確的評(píng)價(jià)人物，鍛煉了學(xué)生分析和總結(jié)問(wèn)題的能力。

學(xué)生對(duì)教學(xué)過(guò)程中的所有活動(dòng)都非常感興趣，尤其是warming-up中的調(diào)查問(wèn)卷（老師可根據(jù)實(shí)際需要由網(wǎng)上下載更多的調(diào)查問(wèn)題），學(xué)生們分成四人小組一起討論，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，在pre-reading中，根據(jù)實(shí)際把課本中的學(xué)生知之甚少的WilliamTyndale換成眾人皆知的BillClinton也是一個(gè)明智選擇。把簡(jiǎn)單的材料讀給學(xué)生聽(tīng)，既鍛煉了他們的聽(tīng)力水平，又能讓他們?nèi)褙炞⒂谡n堂內(nèi)容，一舉兩得。

在語(yǔ)法教學(xué)方面，由于定語(yǔ)從句，尤其是由關(guān)系副詞引導(dǎo)的定語(yǔ)從句一直是高一階段語(yǔ)法學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，老師在講授這一部分時(shí)，一定要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的積極性。讓他們自己找出或總結(jié)出規(guī)律，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，意識(shí)出影響自己正確理解的地方，即使他們總結(jié)的不正確，但對(duì)定語(yǔ)從句經(jīng)過(guò)積極思考的學(xué)生真正學(xué)起來(lái)時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，老師和學(xué)生都輕松了很多。

本單元的寫(xiě)作練習(xí)，即課本第39頁(yè)的Writing，經(jīng)過(guò)實(shí)踐后感覺(jué)其實(shí)可以換成report的形式，小組討論后由groupleader或小組推選出的同學(xué)以report的方式把所了解的NelsonMandela的事說(shuō)出來(lái)，還可以談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和看法等等。這樣不僅鍛煉了學(xué)生們的口頭表達(dá)能力，還加深了他們對(duì)NelsonMandela的認(rèn)識(shí)，這遠(yuǎn)比寫(xiě)一篇類似傳記的小文章好的多。

辨析并修改病句專題復(fù)習(xí)第七課時(shí)

一名優(yōu)秀的教師就要對(duì)每一課堂負(fù)責(zé)，教師要準(zhǔn)備好教案，這是老師職責(zé)的一部分。教案可以保證學(xué)生們?cè)谏险n時(shí)能夠更好的聽(tīng)課，幫助教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。那么一篇好的教案要怎么才能寫(xiě)好呢？小編收集并整理了“辨析并修改病句專題復(fù)習(xí)第七課時(shí)”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

第七課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)過(guò)程：
一、例題引路
【2008年高考江西卷】B.中華人民共和國(guó)公民在年老、疾病或者喪失勞動(dòng)能力的情況下，有從國(guó)家和社會(huì)獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利。
【解析】B“年老、疾病或者喪失勞動(dòng)能力”并列不當(dāng)，這三個(gè)概念的范圍有交叉。
【2008年高考湖北卷】D.社區(qū)服務(wù)中心為孩子們準(zhǔn)備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類、卡拉OK等19項(xiàng)體育活動(dòng)，并將20萬(wàn)元活動(dòng)經(jīng)費(fèi)發(fā)動(dòng)到各社區(qū)。
【解析】D項(xiàng)屬于不合邏輯?！稗?qǐng)D”屬于智力游戲，“卡拉OK”屬于文娛活動(dòng)，可將“體育”改成“文體”。
【2008年高考湖北卷】64、下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一句是
A.第二航站樓交付使用后，設(shè)備可達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水平，旅客過(guò)安見(jiàn)通道的時(shí)間，將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短了10倍。
D.社區(qū)服務(wù)中心為孩子們準(zhǔn)備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類、卡拉OK等19項(xiàng)體育活動(dòng)，并將20萬(wàn)元活動(dòng)經(jīng)費(fèi)發(fā)動(dòng)到各社區(qū)。
【答案解析】A項(xiàng)中的“將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短了10倍”錯(cuò)，數(shù)字減少、縮小，只能用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)，不能用倍數(shù)D項(xiàng)屬于不合邏輯?！稗?qǐng)D”屬于智力游戲，“卡拉OK”屬于文娛活動(dòng)，可將“體育”改成“文體”。
二、考點(diǎn)復(fù)習(xí)
不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過(guò)去,不能正確地反映客觀事物間的邏輯關(guān)系.可以從概念的運(yùn)用是否準(zhǔn)確,判斷的構(gòu)成是否恰當(dāng),推理的方式是否合理等多方面來(lái)分析.不合邏輯主要包括:
1、自相矛盾2、范圍不清3、強(qiáng)加因果4、主客倒置
5﹑否定失當(dāng)6、不合事理7﹑兩面對(duì)一面,照應(yīng)不周全
（１、）自相矛盾
①過(guò)了一會(huì)兒，汽車突然漸漸地停下來(lái)了。
解析:“突然”和“漸漸”矛盾
②這增強(qiáng)了中國(guó)人民與侵略斗爭(zhēng)的無(wú)比力量。
解析:既然已經(jīng)“無(wú)比”，如何還能“增強(qiáng)”？應(yīng)刪去“無(wú)比”。
③他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。
解析:既然“幸免”，自然是沒(méi)有死，怎么能說(shuō)是“死難中的一個(gè)”呢？應(yīng)改為“多少人死難了，他是幸免的一個(gè)?！?br> （２）、范圍不清
①?gòu)氖聵I(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家與各項(xiàng)人才。
解析:各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說(shuō)“各學(xué)科的專家與其他人才”。
②他們一面拚命地向上爬，一面又不免跌落深淵。
解析:“一面......一面......”表示兩件事同時(shí)進(jìn)行，句中的兩件事顯然不是同時(shí)的，應(yīng)改為“他們雖然拚命向上爬，但是終不免跌落深淵?！?br> （３）、強(qiáng)加因果
①最近我這位朋友去了一趟南方回來(lái)，結(jié)果他的思想依然如故。
解析:去了南方回來(lái)思想變了，可以說(shuō)是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在“思想依然如故”，怎么能說(shuō)是去了一趟的“結(jié)果”呢？
②周古城先生早年積極投身“五四”運(yùn)動(dòng),所以最終成為蜚聲海內(nèi)外的著名學(xué)者和歷史學(xué)家.
解析:兩句之間無(wú)因果關(guān)系,不合邏輯.
（４）、主客倒置
①在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。
解析:應(yīng)該是“我和報(bào)紙的接觸”。
②去年的學(xué)習(xí)成績(jī)和今年比較起來(lái)大不相同。
解析:我們比較一先一后兩件事，一般總是以后者為主體，應(yīng)是“今年的學(xué)習(xí)成績(jī)和去年......”。
③我生在武漢,長(zhǎng)在武漢,黃鶴樓的傳說(shuō)對(duì)我并不陌生.
解析:主客倒置,應(yīng)改為“我對(duì)黃鶴樓的傳說(shuō)并不陌生”.
（5）﹑否定失當(dāng)
①睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。
解析:忌與不可重復(fù)
②雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢.
解析:雙重或多重否定造成不合邏輯
（6）、不合事理
①由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型歷史話劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場(chǎng)上演，日前正在緊張的排練之中。（01`）
解析:日前”是指幾天以前，與“正在……之中”矛盾
②地震發(fā)生之后,當(dāng)?shù)卣敖夥跑姴筷?duì)全力救助,目前災(zāi)區(qū)群眾已住進(jìn)了臨時(shí)帳篷,防止余震再次發(fā)生.
解析:“余震再次發(fā)生”只能防備而無(wú)法防止.
（7）數(shù)詞不當(dāng)，確數(shù)與約數(shù)不能同時(shí)使用。
１、有近20％左右的同學(xué)，在這次考試中沒(méi)有及格。
２、本公司因業(yè)務(wù)發(fā)展，特向社會(huì)招聘五位業(yè)務(wù)員，要求年齡在20—22歲左右，男女不限，有工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先。
（8）兩面對(duì)一面
1、是否解放思想，關(guān)系到國(guó)家改革開(kāi)放的順利進(jìn)行。

　2、身體是否健康，取決于平時(shí)的體育鍛煉。

三、方法總結(jié)
看兩面詞
1、看是否為一面對(duì)兩面的錯(cuò)誤。
2、雖然都為兩面，但面與面交叉不當(dāng)
3、特征：有“能否”、“是否”、“有沒(méi)有”、“好壞”、“優(yōu)劣”、“上下”、“左右”、“高低”、“輕重”之類的兩面詞。
看數(shù)詞
1、看數(shù)詞前后是否重復(fù)
2、看數(shù)詞前后是否矛盾
3、注意點(diǎn)：大約、上下、左右、平均、以上、至少等
4、“倍數(shù)”、“增多”、“提高”、“超過(guò)”等詞語(yǔ)只能用于數(shù)量的增加。
看否定詞
有“避免”、“預(yù)防”、“防止”、“忌”、“缺乏”、“杜絕”“忘”等詞用在否定句中也相當(dāng)于否定詞，要考慮句子是否把意思說(shuō)反了。
看并列詞
句中有“和、與、及、以及、和頓號(hào)”等表并列的詞或并列短語(yǔ)
要注意并列是否合理（注意交叉、屬種關(guān)系）。
四、課堂鞏固訓(xùn)練
下列病句錯(cuò)在哪里？
1、為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。
解析:“防止”和“不再”保留一個(gè)
2、很多人利用長(zhǎng)假出游，怎樣才能避免合法權(quán)益不受侵害，有關(guān)部門(mén)對(duì)此作了相關(guān)提示。
解析:“避免”和“不”保留一個(gè)
3、我們青年人缺乏的就是理論水平不高和時(shí)間經(jīng)驗(yàn)不足。
解析:“缺乏”和“不高”“不足”否定詞之間的搭配導(dǎo)致語(yǔ)意不合邏輯
4、在這個(gè)邊遠(yuǎn)的小城里，一家為顧客提供各類用品、服裝、文具、家電的大型超市即將開(kāi)業(yè)。解析:“各類用品”已經(jīng)包括“服裝、文具、家電”等
5、據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，目前有近20%左右的人將儲(chǔ)蓄視為未來(lái)的養(yǎng)老保險(xiǎn)金。
解析:“近”與“左右”矛盾
6、10年間，圖書(shū)年出版品種增加了一倍多，而總印數(shù)基本持平，說(shuō)明圖書(shū)的平均數(shù)下降了一倍多。解析:數(shù)字“減少、降低、下降”等不能用倍數(shù)
７、科學(xué)的發(fā)展逼得反科學(xué)的人不得不戴上偽科學(xué)的面具來(lái)反對(duì)科學(xué)。
解析：不合邏輯，或者說(shuō)詞語(yǔ)使用不當(dāng)而將表達(dá)的意思搞反了，應(yīng)該刪除“偽”字
８、在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。
解析：否定詞之間的搭配導(dǎo)致語(yǔ)意不合邏輯，應(yīng)去掉“不足”和“不當(dāng)”
９、能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展無(wú)疑具有重大的意義。
解析：“能否”的與后面照應(yīng)不周全
１０、全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，是一個(gè)關(guān)系到能不能真正地把學(xué)生培養(yǎng)成為“四有”新人的重大問(wèn)題。
解析：“全面貫徹執(zhí)行”與“能不能”照應(yīng)不周全
2007年高考試題
1．人與人之間總會(huì)有不同的邂逅和相逢，正是不同的人的生活軌跡不停地相交，才編織成這大千世界紛繁的生活。（全國(guó)Ⅰ卷3
2．改革開(kāi)放搞活了經(jīng)濟(jì)，農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的貨物琳瑯滿目，除各種應(yīng)時(shí)的新鮮蔬菜外，還有肉類、水產(chǎn)品、魚(yú)、蝦、甲魚(yú)、牛蛙及各種調(diào)味品。（湖北卷）
3．工作之余，他不僅是個(gè)小提琴愛(ài)好者，大家公認(rèn)的演奏能手，也是個(gè)文學(xué)愛(ài)好者，能寫(xiě)出很好的美妙詩(shī)篇。（全國(guó)Ⅱ卷）
4．很少有以7毫米以下口徑制造狙擊步槍的國(guó)家，因?yàn)榫褤粢笸Υ?，精度高，但中?guó)狙擊步槍偏選擇了小口徑。（北京卷）
5．為豐富城市生活，市政公司全面規(guī)劃，修建了三個(gè)文化廣場(chǎng)，其中一個(gè)是將二十多米的深坑夷為平地而建成的。（寧夏、海南卷）
6．參加這項(xiàng)比賽的選手平均年齡19歲，平均身高1.68米，平均文化程度大專以上。（江西卷）
7．南昌至上海、杭州的火車動(dòng)車組票價(jià)分別為228元、179元，而對(duì)應(yīng)的普通車硬座票價(jià)為106元、81元，相比之下，普通列車硬座票價(jià)要低一倍多。（江西卷）
解析：例1“邂逅”的意思是偶然遇見(jiàn)，與“相逢”在語(yǔ)意上重復(fù)，二者不能并列，可去掉“邂逅和”。例2“水產(chǎn)品”包括“魚(yú)、蝦、甲魚(yú)、牛蛙”，并列不當(dāng)。例3邏輯錯(cuò)誤，時(shí)間狀語(yǔ)“工作之余”誤用，不是在工作之余才有這樣的愛(ài)好；另外“很好的”和“美妙”語(yǔ)意有重復(fù)，可刪去其中一個(gè)。例4不合語(yǔ)意邏輯，“以7毫米以下口徑制造狙擊步槍”可改為“制造7毫米以下口徑狙擊步槍”。例5“夷為平地”一般是指破壞建筑物使之成為平地，“深坑”只能“填為平地”而不能“夷為平地”。例6“平均文化程度大專以上”說(shuō)法不當(dāng)，可改為“文化程度大多（均）在大專以上”。例7“低一倍多”說(shuō)法錯(cuò)誤，可改為“低一半多”。
04-06年高考試題
（2004江蘇卷）D、現(xiàn)在許多小學(xué)允許學(xué)生上課時(shí)喝水，上廁所，甚至在老師講課中插嘴，這些歷來(lái)被看作違反紀(jì)律的行為已經(jīng)得到糾正。
學(xué)生們的種種行為現(xiàn)在已被認(rèn)可，不能說(shuō)成是“已經(jīng)得到糾正”。
（2004天津卷）D、地震發(fā)生之后，當(dāng)?shù)卣敖夥跑姴筷?duì)全力救助，目前災(zāi)區(qū)群眾已住進(jìn)了臨時(shí)帳篷，防止余震再次發(fā)生。
“余震發(fā)生”不可能“防止”，另外“余震”與“再次”表意重復(fù)，可改為“以防地震再次發(fā)生”或“以防備發(fā)生余震”。
（2005江西卷6B）科學(xué)的發(fā)展逼得反科學(xué)的人不得不戴上偽科學(xué)的面具來(lái)反對(duì)科學(xué)。
不是“戴上偽科學(xué)的面具”，而應(yīng)該是“戴上科學(xué)的面具”。
（2005江蘇卷4C）“新課標(biāo)”要求，在教學(xué)中，教師的角色要由傳統(tǒng)的“滿堂灌”向?qū)W生學(xué)習(xí)的參與者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)變。
“教師的角色”與“傳統(tǒng)的‘滿堂灌’”不一致，可改為“教師的角色要由傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸者向?qū)W生學(xué)習(xí)的參與者和促進(jìn)者轉(zhuǎn)變”。
（2005全國(guó)卷Ⅰ3B）市委要求，各學(xué)校學(xué)生公寓的生活用品和床上用品由學(xué)生自主選購(gòu)，不得統(tǒng)一配備。
“生活用品”包括“床上用品”，兩者不能并列，可去掉“床上用品”。
（2005天津卷4A）在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。
應(yīng)改為“一是勇氣，二是謀略”。
（2005江蘇卷4D）很多人利用長(zhǎng)假出游，怎樣才能避免合法權(quán)益不受侵害，有關(guān)部門(mén)對(duì)此作了相關(guān)提示。
搭配不當(dāng)或不合邏輯。應(yīng)改為“怎樣才能使合法權(quán)益不受侵害”，或者“怎樣才能避免合法權(quán)益受到侵害”。
（2006湖北卷）D、與空中航路相對(duì)應(yīng)，在沿途的地面上，平均間隔300公里左右就設(shè)有一處雷達(dá)、通訊導(dǎo)航和眾多空管中心等設(shè)備，為“天路”上的飛行提供服務(wù)。
前后矛盾，平均數(shù)是一個(gè)確數(shù)，而“三百公里左右”則是一個(gè)概數(shù)，應(yīng)刪掉“左右”。
（2006江西卷）C、這家乒乓球館設(shè)施齊全，可為乒乓球愛(ài)好者提供不同檔次的球臺(tái)、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。
“球衣、球鞋”不屬乒乓器材。

Unit 2English around the world 第七課時(shí)

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計(jì)劃，準(zhǔn)備好一份優(yōu)秀的教案往往是必不可少的。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，幫助教師營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。那么如何寫(xiě)好我們的教案呢？以下是小編收集整理的“Unit 2English around the world 第七課時(shí)”，相信您能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容。

講評(píng)翻譯作業(yè)

第一步：事先批改翻譯作業(yè)，記錄學(xué)生出錯(cuò)教普遍的地方；

第二步：課堂上特別指出學(xué)生作業(yè)的錯(cuò)誤讓學(xué)生注意；

例如第一句“因?yàn)橛胁　睉?yīng)用“becauseofhisillness”而不是“becauseofhewasill”.

第三步：提醒學(xué)生翻譯過(guò)程中要注意的事項(xiàng)，例如不要逐字逐句翻譯，要注意英文句式和中文句式的轉(zhuǎn)化等，例如第2句，他們已經(jīng)請(qǐng)求國(guó)際援助。“請(qǐng)求”在此句中文是作動(dòng)詞用，但是在翻譯的過(guò)程中我們可以將它轉(zhuǎn)化為名詞使用，所以可以翻譯為makearequest。

Learningtip

第一步：和學(xué)生一起學(xué)習(xí)本單元介紹的學(xué)習(xí)“秘訣”；

第二步：向?qū)W生提供更多例子：

1.ImetmyfriendJackintheplane,andIsaidtohim,“Hi,jack”Withthesewords,Isawallthepeopleintheplanelookatmesurprisingly.Later,myfriendtoldmenottosay“hi,Jack”intheplane.

2.WhydowesaythatSat.andSunarethestrongestdaysinaweek?

3.Whatanimaltakespartinabaseballgame?

4.Whatdaydochickenshatemost?

5.Inwhichcountrywillyoubefrozentodeath?

6.Whatpartofaclockisalwaysold?

7.Thefarmerswhogrowcornsay,“Weeatwhatwecan.Whatwecant,we_____.”Fillinawordintheblank.

KEY:1.hijack(劫機(jī))與HiJack同音

2.Becausetheothersareweekdays.(weakdays)

3.bat多義詞：蝙蝠，球拍

4.Friday與friedday(friedchicken)同音

5.Chile與chilly(verycold)

6.thesecondhand多義詞:秒針，舊的

7.can作動(dòng)詞，表示用罐子裝，制成罐頭。

Workbook（P53，Project)

第一步：先讓學(xué)生閱讀關(guān)于密碼的文字，并回答問(wèn)題。

第二步：讓學(xué)生留意日常生活中經(jīng)常使用來(lái)節(jié)省時(shí)間的“密碼”，例如英語(yǔ)的縮略形式(somebody—sb,something—sth,hour—hr,message—mes...)，數(shù)學(xué)中代數(shù)或者幾何的一些表示法(三角形ABC—△ABC,正方形ABCD—□ABCD)?？梢宰寣W(xué)生自行創(chuàng)造一些他們?nèi)菀捉邮艿摹懊艽a”，在課堂上做筆記時(shí)使用，可以更快速地記錄筆記，提高課堂效率。

Summingup:復(fù)習(xí)整個(gè)單元學(xué)過(guò)的重點(diǎn)詞匯，句型，語(yǔ)法。

第一步：兩人一組，讓學(xué)生自己總結(jié)本單元所學(xué)過(guò)的重點(diǎn)詞匯，句型和語(yǔ)法，填寫(xiě)在書(shū)本的表格上。

第二步：讓個(gè)別學(xué)生把他們總結(jié)出來(lái)的重點(diǎn)詞匯，句型和語(yǔ)法向同學(xué)們展示出來(lái)，其他同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。

第三步：在同學(xué)們作出補(bǔ)充的基礎(chǔ)上再一次和學(xué)生一起將本課話題，重點(diǎn)詞匯，句型和語(yǔ)法簡(jiǎn)略復(fù)習(xí)一遍。

話題：ThedevelopmentoftheEnglishlanguage.

重點(diǎn)詞匯(及其用法)：include,playarolein,becauseof,eventhough,recognize.

句型:Alllanguageschangewhenculturescommunicatewithoneanother.

Believeitornot,thereisnosuchathingasstandardEnglish.

Geographyalsoplaysapartinmakingdialects.

語(yǔ)法：祈使句的間接引語(yǔ)（參考課本P89）

Homework

1.復(fù)習(xí)整個(gè)單元所學(xué)過(guò)的知識(shí)。

2.預(yù)習(xí)第三單元的新單詞。

很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的現(xiàn)狀已有一定的了解，但是對(duì)其起源和發(fā)展變化了解得不多，因此在講授這一部分內(nèi)容的時(shí)候，除了在課堂上給時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行討論，課后查找相關(guān)的資料外，可更多地把重點(diǎn)放在輸入性的聽(tīng)、讀方面，向?qū)W生補(bǔ)充了大量的有關(guān)英語(yǔ)發(fā)展的背景知識(shí)，讓學(xué)生更加地全面而深刻地了解和體會(huì)語(yǔ)言，特別是英語(yǔ)這種語(yǔ)言的發(fā)展及其在不同的地區(qū)所產(chǎn)生的差異，讓學(xué)生感受英語(yǔ)語(yǔ)言的多文化，多層次和多元性。

在教學(xué)過(guò)程中，Reading這一部分的教學(xué)效果比較滿意。這一部分介紹的是英語(yǔ)的傳播和發(fā)展情況，很多學(xué)生對(duì)第三段，也即英語(yǔ)的發(fā)展情況很感興趣，當(dāng)教師引出Shakespeare和WilliamTyndale的時(shí)候，他們都非常專注地聽(tīng)，并善于把老師補(bǔ)充的背景知識(shí)和課文的內(nèi)容很好地結(jié)合起來(lái)，達(dá)到了很好的效果。

不是很滿意的部分是P15的Speaking，這一部分貌似簡(jiǎn)單，但真正叫學(xué)生編寫(xiě)小對(duì)話的時(shí)候卻不是十分順利。因此在教學(xué)過(guò)程中最好先讓學(xué)生熟記對(duì)話出現(xiàn)的不同詞匯，適當(dāng)復(fù)習(xí)一下本單元的語(yǔ)法項(xiàng)目，再讓學(xué)生編寫(xiě)對(duì)話，效果會(huì)更好。