小學(xué)五年級教案

九年級物理《家庭電路》學(xué)案新版人教版。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家應(yīng)該要寫教案課件了。用心制定好教案課件的工作計劃，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！有哪些好的范文適合教案課件的？下面是小編為大家整理的“九年級物理《家庭電路》學(xué)案新版人教版”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

九年級物理《家庭電路》學(xué)案新版人教版

家庭電路
來源：來源：來源：來源：引入新課問：我們教室里各盞燈是怎樣連接的？教師依次通斷教室里各盞燈，使學(xué)生知道是并聯(lián)。
問：那么我們家里的燈又是怎樣連接的？家里的插座和臺燈又是怎樣連接的？我們家里的電路由哪些部分組成？
這節(jié)課我們要研究家庭電路。進(jìn)行新課家庭電路的組成出示如課本圖的示教板。讓學(xué)生逐個觀察每一部分，并引導(dǎo)學(xué)生說出每個器材的名稱。當(dāng)學(xué)生說到，教師出示。聽教師講解，了解，知道是怎樣連入電路的。
教師給示教板通電，并閉合、斷開開關(guān)，讓學(xué)生觀察到燈和開關(guān)是串聯(lián)，燈與燈之間是并聯(lián)。同時將一收錄機(jī)的插頭插到插座上，打開收錄機(jī)，聽到了優(yōu)美的音樂，使學(xué)生知道，插座和燈也是并聯(lián)。
最后提出下列問題，請同學(xué)逐一回答：
家庭電路由哪些部分組成？2、開關(guān)與電燈是怎樣連接的？3、插座是怎樣接到家庭電路上的？插座和燈是怎樣連接的？火線和零線問：家庭電路的電源是什么？家庭電路的兩根電線各叫什么？
引導(dǎo)學(xué)生看課本電筆指出：辨別火線和零線要用電筆。
讓學(xué)生拿起桌上的電筆，打開，對照課本圖弄清電筆的構(gòu)造。再請一同學(xué)起來說出它的構(gòu)造。
教師講解、示范如何使用電筆：手一定要接觸筆尾的金屬體。請同學(xué)握住電筆，教師檢查，當(dāng)眾糾正錯誤的握法。再分別請兩個同學(xué)用電筆辨別教室墻上的插座，哪一個孔里是火線，哪一個孔里是．出示三孔插座、三插頭，演示把三插頭怎樣插到插座上。
．講解三孔插座和插頭及作用。作用是：把三插頭插在三孔插座里，在把用電部分連入電路的同時，也把外殼與大地連接起來。
．講解家用電器的金屬外殼為什么要接地。
．最后讓學(xué)生記住三孔插座的三孔分別表示：—接地，L—接火線，N—接零線。

相關(guān)閱讀

九年級物理《串并聯(lián)電路電壓的規(guī)律》學(xué)案新版人教版

老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，才能在以后有序的工作！有沒有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“九年級物理《串并聯(lián)電路電壓的規(guī)律》學(xué)案新版人教版”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

九年級物理《串并聯(lián)電路電壓的規(guī)律》學(xué)案新版人教版

串并聯(lián)電路電壓的規(guī)律
教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會正確將電壓表接入串、并聯(lián)待測電路，并能畫出相應(yīng)的電路圖；
2．學(xué)會正確使用電壓表測量串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電壓；
3．會分析實驗數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路各自的電壓規(guī)律。
在探究串、并聯(lián)電路的電壓規(guī)律過程中，體驗科學(xué)探究的方法科學(xué)探究的步驟。通過實驗探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。組織引導(dǎo)學(xué)生在探究過程中規(guī)范操作、認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析，得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。提問：1．什么是串聯(lián)電路？什么是并聯(lián)電路？
2．電壓的單位是什么？
3．測量電壓大小的儀器及使用規(guī)則是什么？
[推進(jìn)新課]
一、串聯(lián)電路電壓的規(guī)律
1．提出問題：
串聯(lián)電路中電壓到底有什么樣的關(guān)系？
2．猜想或假設(shè)
一般學(xué)生會根據(jù)自己的知識基礎(chǔ)提出下列猜想：
學(xué)生們作出了各種猜想，真實的結(jié)果到底是什么？我們應(yīng)該用實驗來求證。
3．設(shè)計實驗
(學(xué)生分組討論，并將自己組設(shè)計的方案寫出來)
提示：
各組可以簡單說明各自的設(shè)計方案。簡單評價各組的方案，設(shè)計一定要有書面的內(nèi)容，你想要測量哪些數(shù)據(jù)？你計劃如何進(jìn)行測量(按電路圖測量)？你得出了什么樣的結(jié)果(要有實驗記錄)，最后還要與別人交流做更好的改進(jìn)，各組同學(xué)補(bǔ)充設(shè)計實驗電路和實驗數(shù)據(jù)表格。
教師在學(xué)生實驗前要強(qiáng)調(diào)：
電壓表應(yīng)該如何連接在電路中？電壓表應(yīng)并聯(lián)在被測電路的兩端。
同學(xué)們進(jìn)一步完善自己的設(shè)計方案后，可以進(jìn)行實驗。建議大家在實驗中更換不同的小燈泡，進(jìn)行重復(fù)測量，以保證結(jié)論的正確性。
測量AB兩端的電壓測量BC兩端的電壓測量AC兩端的電壓
4進(jìn)行實驗
(學(xué)生分組實驗，教師巡視指導(dǎo))
要求同學(xué)們注意儀器使用的規(guī)范性。特別是電壓表正、負(fù)接線柱連接正確，量程要選擇合適，讀數(shù)時要弄清分度值，讀數(shù)準(zhǔn)確。原始數(shù)據(jù)的記錄要實事求是、如實記錄，不許隨意改動。實驗中出現(xiàn)的問題要記錄下來，以便分析查找原因。
兩個燈泡串聯(lián)的實驗記錄(參考)：

AB間的電壓U1/V
BC間的電壓U2/V
AC間的電壓U3/V

第一次測量

第二次測量

5．分析和論證
引導(dǎo)學(xué)生分析：同學(xué)們認(rèn)真分析你們測量出的數(shù)據(jù)。測量結(jié)果說明了什么？你得出了什么樣的結(jié)論？和你原來的猜想一致嗎？
實驗結(jié)論：串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。
評價：表揚(yáng)學(xué)生們勇于探索的精神，歸納大家的實驗，得出結(jié)論。并引導(dǎo)學(xué)生分析我們得到的結(jié)論是否能普遍適用。
6．評估與交流
讓學(xué)生反思自己的探索過程，尋找問題。剛才提到的問題，請同學(xué)們互相討論，看能不能找出問題的原因。二、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律
引導(dǎo)：我們已經(jīng)知道探究問題的一般方法：提出問題——猜想或假設(shè)——設(shè)計實驗——進(jìn)行實驗——分析和論證——評估與交流。而且得出了在串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律：串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。那么在并聯(lián)電路中電壓存在什么規(guī)律呢？按照探究問題的一般方法，寫出探究報告。
(學(xué)生根據(jù)課本上的提示，進(jìn)行實驗并填寫探究報告，教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)有困難的小組進(jìn)行規(guī)范操作)
1．提出問題：并聯(lián)電路兩端的總電壓與各個支路兩端的電壓有什么關(guān)系？
2．猜想或假設(shè)
(1)___________________________________________________________。
(2)___________________________________________________________。

3．設(shè)計實驗
各組可以簡單說明你們的設(shè)計方案。簡單評價各組的方案。
4．進(jìn)行實驗
學(xué)生分組實驗，教師巡視指導(dǎo)。
兩個燈泡并聯(lián)的實驗記錄：

L1兩端的電壓U1/V
L2兩端的電壓U2/V
總電壓U/V

第一次測量

第二次測量

5．分析和論證
同學(xué)們認(rèn)真分析你們測量出的數(shù)據(jù)。測量結(jié)果說明了什么？你得出了什么樣的結(jié)論？和你原來的猜想一致嗎？
讓學(xué)生用自己的語言描述得到的結(jié)論。評價：同學(xué)們這種勇于探索的精神非常好，歸納大家的實驗，可以得到一般結(jié)論嗎？
并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律：并聯(lián)電路各支路電壓相等。
6．評估與交流
讓學(xué)生反思自己的探索過程，尋找問題。剛才提到的問題，請同學(xué)們互相討論，看能不能找出問題的原因。
[課堂總結(jié)]
通過我們這次的探究活動，同學(xué)們了解了研究問題的一般方法：1．提出問題——猜想或假設(shè)——設(shè)計實驗——進(jìn)行實驗——分析和論證——評估——交流。
2．串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律：串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。
3．并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律：并聯(lián)電路中并列的各支路兩端的電壓都相等。
板書設(shè)計

二、探究串、并聯(lián)電路電壓的規(guī)律
電壓規(guī)律教學(xué)反思

九年級物理復(fù)習(xí)學(xué)案：家庭電路與用電安全蘇教版

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有寫好教案課件計劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們會寫教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“九年級物理復(fù)習(xí)學(xué)案：家庭電路與用電安全蘇教版”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

九年級物理復(fù)習(xí)學(xué)案：家庭電路與用電安全蘇教版

【復(fù)習(xí)目標(biāo)】
了解家庭電路的組成和連接方式，了解導(dǎo)致家庭電路中總電流過大的原因及其危害
了解熔絲的作用，會正確選用和安裝熔絲
了解幾種常見的觸電情況和防止觸電的方法，了解安全用電常識
會用測電筆區(qū)分火線和零線
【復(fù)習(xí)重點】
了解家庭電路和安全用電知識,有安全用電的意識
【知識回顧】
一、家庭電路連接方法
各盞燈、用電器、插座之間為聯(lián)關(guān)系；開關(guān)與燈是聯(lián)．與大地有220伏電壓的叫線，與大地沒有電壓的叫線．電能表的作用：．保險絲的作用：當(dāng)電路中電流增大超過線路設(shè)計的允許值前，能電路起到保護(hù)作用．保險絲的材料選擇：電阻率、熔點（銻合金）．插座用于可移動的用電器供電，對于三孔插座，其中兩孔分別接火線和零線，插座的另一孔接．測電筆：是辨別的工具，使用時接觸，金屬接觸電線，如氖光發(fā)光表接觸的是線．家庭電路中電流過大的原因：（1）；（2）．

例2（2011·黃岡）小陽閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電燈不亮，他用試電筆測試圖29-2中的a、b、c、d四點，只有d點發(fā)光，那么可能發(fā)生的故障是（）A．電燈燈絲斷了B．cd間某處斷路C．a(chǎn)b之間某處斷路D．開關(guān)處短路
例3（2012?義烏市）有關(guān)測電筆的使用，下列說法正確的是（）
A．氖管發(fā)光時測電筆接觸的是零線B．使用時手可以接觸測電筆的任何部位C．測電筆不能用來辨別電池的正負(fù)極D．測電筆與手接觸的部分都是絕緣體（2012?涼山州）家庭電路中的保險絲熔斷了，以下原因中不可能的是（）
A．家庭中用電器的總功率過大B．電燈開關(guān)中的兩根導(dǎo)線相碰C．保險絲的規(guī)格不合適，熔斷電流太小D．插頭中的兩根導(dǎo)線相碰，其工作原理是利用電流的效應(yīng)。
（2011·臨沂）照明電路中的白熾燈和開關(guān)是聯(lián)的；洗衣機(jī)、電視機(jī)、電冰箱等家用電器之間是聯(lián)的。
（2011·臨沂）關(guān)于安全用電，下列說法不正確的是()A．不能在高壓線附近放風(fēng)箏B．發(fā)現(xiàn)有人觸電，應(yīng)迅速采用正確的方法使被觸電的人脫離電源C．使用測電筆辨別火線時，手不能接觸筆尾金屬體D．使用有金屬外殼的家用電器，其外殼必須接地
（2012·日照）下列做法中符合安全用電原則的是()
A.用濕手拔插頭B.選擇保險絲時應(yīng)盡量選擇粗的
C.控制家用電器的開關(guān)應(yīng)安裝在火線上D.發(fā)現(xiàn)有人觸電時，立即用手把人拉開
(2012·婁底)電冰箱、洗衣機(jī)、空調(diào)等家用電器都使用三孔插座，插座中有一個孔是用來接地的。若在你家中這個孔沒有接地，將會發(fā)生的現(xiàn)象是()
A．插座因耗電增加而燒毀B．這孔接地是為了更好的讓家用電器散熱
C．家用電器不能正常工作D．人接觸家用電器外殼時有可能發(fā)生觸電事故
（2012·宜昌圖是人們在生活用電中的幾種做法，其中正確的是（）

2011·廣州A．插座發(fā)生短路了B．進(jìn)戶的火線斷了C．進(jìn)戶的零線斷了D．某盞電燈的燈絲斷了
（2012·宜昌某同學(xué)在家中更換臺燈的燈泡時，先將一只燈泡插入燈座，燈泡正常發(fā)光，再將另一只燈泡插入該燈座的一瞬間，燈泡接口冒出火花，同時家中停電、保險絲燒斷．其原因是（）A．燈座短路B．燈座斷路C．燈絲斷路D．燈泡的接頭短路（2011?遂寧）小明同學(xué)學(xué)習(xí)了家庭電路后，為家里新安裝了一盞電燈．當(dāng)閉合開關(guān)時，發(fā)現(xiàn)電燈不亮，配電箱內(nèi)空氣開關(guān)立即跳閘斷開，其原因可能是（）
A．燈頭內(nèi)部短路B．開關(guān)內(nèi)部短路C．燈泡的燈絲斷了D．開關(guān)接觸不良（2012?天津）如圖所示，墻壁上線盒內(nèi)有三根電線，其中紅色為火線、藍(lán)色為零線、黃綠色為地線，現(xiàn)將三孔插座與三根電線連接，下圖中接線情況正確的是（）

（2012?陜西）小剛有一個帶有開關(guān)、指示燈和多個插座的接線板，如圖所示，每當(dāng)接線板的插頭插入家庭電路中的插座，閉合接線板上的開關(guān)時，總出現(xiàn)“跳閘”現(xiàn)象．關(guān)于“跳閘”原因和接線板中的電路連接，下判說法中正確的是（）A．“跳閘”的原因是接線板中的電路發(fā)生了斷路B．“跳閘”的原因是接線板中的電路發(fā)生了短路C．接線板上的多個插座與指示燈串聯(lián)D．接線板上的開關(guān)與指示燈并聯(lián)家庭電路中的保險絲熔斷了，以下原因中不可能的是（）．家庭中用電器的總功率過大．電燈開關(guān)中的兩根導(dǎo)線相碰．保險絲的規(guī)格不合適，熔斷電流太?。孱^中的兩根導(dǎo)線相碰（2012丹東）圖甲是某賓館床頭柜上的開關(guān)示意圖，圖乙是其控制的電路，其中S1為旋鈕開關(guān)，單獨控制臺燈的通斷和亮度；S2為單獨控制電視插座的開關(guān)．請在圖乙中將電路圖連接完整，要求符合安全用電原則．

九年級物理《串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律》學(xué)案新版人教版

學(xué)生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，大家在認(rèn)真寫教案課件了。將教案課件的工作計劃制定好，就可以在接下來的工作有一個明確目標(biāo)！適合教案課件的范文有多少呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《九年級物理《串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律》學(xué)案新版人教版》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

九年級物理《串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律》學(xué)案新版人教版

知識要點
課標(biāo)要求
1．串聯(lián)電路電壓的測量
能正確的將電壓表接入待測的電路中，并能畫出相應(yīng)的電路圖；
能正確的使用電壓表測量出串聯(lián)電路中用電器兩端的電壓
能通過實驗探究，歸納總結(jié)出串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律
2．串聯(lián)電路中電壓規(guī)律應(yīng)用
能利用串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律來分析相關(guān)的問題
3．并聯(lián)電路電壓的測量
能正確的將電壓表接入待測的電路中，并能畫出相應(yīng)的電路圖；
能正確的使用電壓表測量出并聯(lián)電路中用電器兩端的電壓
能通過實驗探究，歸納總結(jié)出并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律
4．并聯(lián)電路中電壓規(guī)律應(yīng)用
能利用并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律來分析相關(guān)的問題
(教學(xué)過程))教學(xué)過程
情景導(dǎo)入
美味的水果不但可以食用，還可以制成水果電池．如圖所示，把LED燈插入電路板，然后接在水果電池上，這時LED燈發(fā)光時．LED發(fā)光時，水果電池把化學(xué)能轉(zhuǎn)化電電能，那么每個水果電池提供的電壓是多大？整個水果電池提供的又為多大？如何測量出來？學(xué)生討論、交流，在學(xué)生的質(zhì)疑中引入新課！
合作探究
探究點一串聯(lián)電路中電壓的測量
1．提出問題：讓學(xué)生結(jié)合導(dǎo)課時的問題，猜想串聯(lián)電路中電壓到底有什么樣的關(guān)系？
2．猜想或假設(shè)：學(xué)生紛紛提出自己的猜想，教師將各種猜想分類板書到黑板上。一般學(xué)生會根據(jù)自己的知識基礎(chǔ)提出下列猜想：
①串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系應(yīng)該和電流的關(guān)系相同，也是處處相等。
②電壓應(yīng)該從電源正極出發(fā)，沿著電流的方向越來越小。因為電壓是使電路中形成電流的某種“力量”，力量會越用越小。
③燈泡大的地方電壓大，燈泡小的地方電壓就小。
④串聯(lián)電池組的電壓等于各個電池的電壓之和，串聯(lián)電路各點的電壓之和也應(yīng)該等于首尾兩點間的總電壓。
學(xué)生們作出了各種猜想，真實的結(jié)果到底是什么？我們應(yīng)該用實驗來求證。
3．設(shè)計實驗：(學(xué)生分組討論，并將自己組設(shè)計的方案寫出來)教師巡視，了解學(xué)生討論的情況，學(xué)生討論基本完成后，教師挑選幾組典型的方案進(jìn)行展示交流。
學(xué)生展示交流時教師可作如下提示：
各組可以簡單說明各自的設(shè)計方案。簡單評價各組的方案，設(shè)計一定要有書面的內(nèi)容，你想要測量哪些數(shù)據(jù)？你計劃如何進(jìn)行測量(按電路圖測量)？你得出了什么樣的結(jié)果(要有實驗記錄)，最后還要與別人交流做更好的改進(jìn)，各組同學(xué)補(bǔ)充設(shè)計實驗電路和實驗數(shù)據(jù)表

格。
同學(xué)們進(jìn)一步完善自己的設(shè)計方案后，可以進(jìn)行實驗。建議大家在實驗中更換不同的小燈泡，進(jìn)行重復(fù)測量，以保證結(jié)論的正確性。
實驗方案參考：
方案1：用學(xué)生電源提供電壓，選擇兩只完全相同的小燈泡，用同一塊電壓表，分別測出每只燈泡兩端的電壓和兩只燈泡兩端的總電壓進(jìn)行比較。實驗原理電路如右圖，具體測量電路如下圖。(這種方案可以調(diào)節(jié)電源電壓進(jìn)行多次測量，以通過測量串聯(lián)電路兩端總電壓不同時，各用電器兩端電壓和電路兩端總電壓的關(guān)系是否一致。)
測量AB兩端的電壓測量BC兩端的電壓
測量AC兩端的電壓
方案2：用干電池作電源，選擇兩只不同的小燈泡，用三塊電壓表，同時測量每只小燈泡和兩只小燈泡兩端的電壓，進(jìn)行比較。實驗電路如右圖。
方案3：用干電池作電源，選用四只小燈泡，兩只一組，先將兩只小燈泡串聯(lián)接入電路，分別測每只燈泡和兩只燈泡的總電壓，然后再換上另外兩只燈泡再次測量。
4．進(jìn)行實驗
(學(xué)生分組實驗，教師巡視指導(dǎo))
要求同學(xué)們注意儀器使用的規(guī)范性。特別是電壓表正、負(fù)接線柱連接正確，量程要選擇合適，讀數(shù)時要弄清分度值，讀數(shù)準(zhǔn)確。原始數(shù)據(jù)的記錄要實事求是、如實記錄，不許隨意改動。實驗中出現(xiàn)的問題要記錄下來，以便分析查找原因。
兩個燈泡串聯(lián)的實驗記錄(參考)：
AB間的電壓U1/V
BC間的電壓U2/V
AC間的電壓U3/V
第一次測量
第二次測量

5．分析和論證：引導(dǎo)學(xué)生分析：同學(xué)們認(rèn)真分析你們測量出的數(shù)據(jù)。測量結(jié)果說明了什么？你得出了什么樣的結(jié)論？和你原來的猜想一致嗎？讓學(xué)生用自己的語言描述得到的結(jié)論。
實驗結(jié)論：串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和，表達(dá)式為U=U1+U2。
6．評估與交流：讓學(xué)生反思自己的探索過程，尋找問題。剛才提到的問題，請同學(xué)們互相討論，看能不能找出問題的原因。(教師巡視并參加同學(xué)們的討論)
同學(xué)們在實驗中會發(fā)現(xiàn)一些問題，并且想知道這些問題的答案，引導(dǎo)學(xué)生要在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，相信將來一定會有所收獲。在同學(xué)們的交流中會發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)都用了“幾乎相等”這個詞，而不是說“相等”，這又為什么呢？這是因為讀數(shù)或用電壓表測量的過程中出現(xiàn)了誤差，如讀數(shù)時視線沒有與電壓表刻度盤垂直等影響了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確程度。
最后指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)他們的探究過程寫一份科學(xué)探究的小報告。學(xué)生完成探究報告，教師巡視，選擇完成較好的，利用投影和同學(xué)們交流、小結(jié)。
探究點二串聯(lián)電路中電壓規(guī)律的應(yīng)用
活動1：出示課件，讓學(xué)生交流、討論課件中的問題：
典例剖析
（桂林中考）如圖所示的電路中，閉合開關(guān)S，已知電源電壓為6V，L1兩端的電壓為2V，則下列說法正確的是（）
A．電壓表的示數(shù)為2VB．電壓表的示數(shù)為4V
C．電壓表的示數(shù)為6VD．電壓表的示數(shù)為10V
【點撥】兩燈泡串聯(lián)，電壓表測L1兩端的電壓，已知L1兩端的電壓為2V，則電壓表的示數(shù)為2V。
【自主解答】
歸納總結(jié)：解答此類問題的關(guān)鍵是首先分析出用電器的連接方式，如何再分析電壓表測量的是哪一段用電器兩端的電壓，最后根據(jù)串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律得出答案。
課件展示
情景1：用課件播放幾種家用電器并聯(lián)在家庭電路中的自拍視頻。(見圖，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察家用電器是并聯(lián)在電路中的)
情景2：出示一串小彩燈，將其接入教室(或?qū)嶒炇?的電路中。(學(xué)生注意觀察小彩燈是串聯(lián)電路中的)

提出問題：小彩燈為什么不能像家用電器一樣并聯(lián)在電路中呢？(學(xué)生思考后回答)
歸納總結(jié)：
小彩燈和一般的家用電器所需要的電壓是不一樣的。要想知道為什么家用電器要并聯(lián)、小彩燈要串聯(lián)，在相同電源電壓的情況下，串聯(lián)電路和并聯(lián)電路中每個用電器上的電壓相同嗎？并聯(lián)電路中電壓又存在哪些規(guī)律？這節(jié)課我們繼續(xù)來探究！
探究點三并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律
問題情景：我們已經(jīng)知道探究問題的一般方法：提出問題——猜想或假設(shè)——設(shè)計實驗——進(jìn)行實驗——分析和論證——評估與交流。而且得出了在串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律：串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和。那么在并聯(lián)電路中電壓存在什么規(guī)律呢？按照探究問題的一般方法，寫出探究報告。(學(xué)生根據(jù)課本上的提示，進(jìn)行實驗并填寫探究報告，教師巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)有困難的小組進(jìn)行規(guī)范操作)
1．提出問題：并聯(lián)電路兩端的總電壓與各個支路兩端的電壓有什么關(guān)系？
2．猜想或假設(shè)
（1）__________________________________。
（2）____________________________________。
3．設(shè)計實驗：各組可以簡單說明你們的設(shè)計方案。簡單評價各組的方案。
(1)你是怎么做的？(要按電路圖測量，電路圖見圖)

(2)你得出了什么樣的結(jié)果？(要有實驗記錄)
4．進(jìn)行實驗：學(xué)生分組實驗，教師巡視指導(dǎo)。
兩個燈泡并聯(lián)的實驗記錄：
L1兩端的電壓U1/V
L2兩端的電壓U2/V
總電壓U/V
第一次測量
第二次測量
5．分析和論證
同學(xué)們認(rèn)真分析你們測量出的數(shù)據(jù)。測量結(jié)果說明了什么？你得出了什么樣的結(jié)論？和你原來的猜想一致嗎？
讓學(xué)生用自己的語言描述得出實驗結(jié)論。并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律：并聯(lián)電路總電壓等于各支路電壓，表達(dá)式為U=U1=U2。
6．評估與交流：讓學(xué)生反思自己的探索過程，尋找問題。剛才提到的問題，請同學(xué)們互相討論，看能不能找出問題的原因。
現(xiàn)在需要同學(xué)們根據(jù)你們的探究過程寫一份科學(xué)探究的小報告。學(xué)生完成探究報告，教師巡視，選擇完成較好的，利用投影和同學(xué)們交流、小結(jié)。
探究點四并聯(lián)電路中電壓規(guī)律的應(yīng)用
活動：課件展示問題，讓學(xué)生交流、討論得出答案。
【典例剖析】在如圖所示的電路中，開關(guān)閉合后，三個燈泡的電壓一定相等的電路是（）