小學(xué)語文微課教案

現(xiàn)代順風(fēng)耳——電話。

教案課件是老師不可缺少的課件，大家應(yīng)該要寫教案課件了。在寫好了教案課件計(jì)劃后，這樣接下來工作才會(huì)更上一層樓！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？以下是小編為大家收集的“現(xiàn)代順風(fēng)耳——電話”希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

延伸閱讀

初三物理現(xiàn)代順風(fēng)耳電話學(xué)案

第1節(jié)《現(xiàn)代順風(fēng)耳—電話》教案設(shè)計(jì)

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“第1節(jié)《現(xiàn)代順風(fēng)耳—電話》教案設(shè)計(jì)”希望能為您提供更多的參考。

第二十一章信息的傳遞
第一節(jié)現(xiàn)代順風(fēng)耳—電話
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與技能
1．了解電話是如何把聲音傳遞到遠(yuǎn)方的；
2．了解電話交換機(jī)的用處；
3．了解模擬通信和數(shù)字通信的基本區(qū)別。
過程與方法
1．通過看錄像、老師講解，了解電話是如何傳遞信息的；
2．通過學(xué)生的討論和活動(dòng)，說明電話交換機(jī)的作用；通過學(xué)生活動(dòng)展示什么是數(shù)字通信。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1．通過講述貝爾發(fā)明電話的過程，激發(fā)學(xué)生不怕困難、積極探索的精神，了解技術(shù)改革對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2．通過學(xué)生討論和活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和合作意識(shí)；
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：電話原理及模擬通信和數(shù)字通信的基本區(qū)別。
難點(diǎn)：了解電話交換機(jī)的應(yīng)用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】或【實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】
教師用（學(xué)生每組）：多媒體、演示電話機(jī)一部、視頻資源
【教學(xué)過程】

主要教學(xué)過程
教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
【時(shí)事熱點(diǎn)創(chuàng)設(shè)問題情境、引入課題】
2014年3月8日凌晨2點(diǎn)40分，馬來西亞航空公司MH370航班一架載有239人、由吉隆坡飛往北京的波音777于萬米高空突然消失,舉世震驚。中、美、馬等十一國(guó)聯(lián)合搜救；多少國(guó)人牽腸掛肚、24小時(shí)守候手機(jī)期待搜救的最新消息……
【揭示課題】
?古人是如何傳遞信息的？
?現(xiàn)代人事如何傳遞信息的？電話為什么能夠傳聲呢？
(設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系時(shí)事熱點(diǎn)；類比古今人類傳遞信息的途徑；引起學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、求知欲。)

為馬航MH370失聯(lián)祈福！

古人：烽火狼煙；快騎驛站；鴻雁傳書；雞毛信……
現(xiàn)代人：手機(jī)；旗語、網(wǎng)絡(luò)通信等……

二、合作探究，建構(gòu)知識(shí)
（一）電流，把信息傳到遠(yuǎn)方
1．電話的構(gòu)造

2．話筒與聽筒。

（二）電話交換機(jī)

（一）體驗(yàn)感受、互動(dòng)研討
1播放視頻，了解貝爾和他的“電話”
電話走進(jìn)了千家萬戶，你知道電話是誰發(fā)明的嗎？
(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生了解歷史，崇尚科學(xué)。)
2．觀察老電話機(jī)，了解電話的構(gòu)造
【看一看】電話由那兩部分組成？
【議一議】人發(fā)出聲信號(hào)經(jīng)過電線傳到了被叫的耳朵？打電話的時(shí)候你看到電話線在振動(dòng)嗎？話筒、聽筒、電話線的作用是什么？

【拆一拆】
①話筒、聽筒的構(gòu)造是怎樣的？
②話筒是怎樣將聲信號(hào)轉(zhuǎn)化為電信號(hào)的？
③聽筒是怎樣將電信號(hào)轉(zhuǎn)化為聲信號(hào)的？
【歸納總結(jié)】
1話筒由金屬盒、碳粒（碳精）、膜片構(gòu)成.
人對(duì)話筒說話時(shí)，聲波使膜片振動(dòng)，膜片忽松忽緊地壓擠碳粒，使金屬盒的整體電阻忽大忽小，在電路里就產(chǎn)生了強(qiáng)弱按聲音振動(dòng)而變化的電流，使聲音轉(zhuǎn)化為變化的電流.
2聽筒由永磁鐵、螺線管、薄鐵片（膜片）構(gòu)成.
當(dāng)電路中忽強(qiáng)忽弱的電流通過聽筒里的螺線管的時(shí)候，磁鐵對(duì)聽筒薄鐵片的吸力就發(fā)生忽大忽小的變化，薄鐵片就振動(dòng)起來使變化的電流轉(zhuǎn)化為聲音.
【練一練】
(1)電話機(jī)聽筒里發(fā)生的主要能量轉(zhuǎn)化是()
A．電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能B．機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能
C．內(nèi)能變成電能D．電能變成內(nèi)能
(2)電話的聽筒主要應(yīng)用了電流的()
A．熱效應(yīng)B．化學(xué)效應(yīng)
C．磁效應(yīng)D．三種效應(yīng)都有
過渡：在電話剛問世的時(shí)候，一部電話機(jī)要與多少部電話機(jī)通話，就要有多少對(duì)電話線與外部相連。請(qǐng)同學(xué)們畫圓圈代表電話機(jī)，依次連接一下2部、3部、4部、5部、6部電話機(jī)兩兩相連，分別需用多少對(duì)電話線？你能找出n部電話需要電話線的對(duì)數(shù)嗎？
數(shù)量如此巨大的電話線太浪費(fèi)材料了，而且話機(jī)太多數(shù)根本無法實(shí)現(xiàn)。該怎么辦呢？
【看一看】
教師播放視頻，學(xué)生看視頻，了解“交換機(jī)”的作用。
閱讀課本內(nèi)容，了解電話交換機(jī)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用及其發(fā)展史
教師活動(dòng)：組織學(xué)生閱讀課本內(nèi)容，組內(nèi)交流后回答下面的問題：
問題展示：(用課件展示問題)
①一個(gè)地區(qū)的所有電話都接到什么上？每部電話的號(hào)碼都一樣嗎？
②如何實(shí)現(xiàn)不同地區(qū)間的電話相互通話？
③打電話時(shí)，如果出現(xiàn)“占線”現(xiàn)象，是否對(duì)方話機(jī)正在使用中？
④交換機(jī)的發(fā)展經(jīng)過了哪幾個(gè)階段？
程控電話有哪些功能？你對(duì)此了解多少？

觀看視頻，了解貝爾及電話的發(fā)明1876年貝爾

話筒；聽筒
學(xué)生討論，電話線沒有振動(dòng)，傳遞的是聲信號(hào)。
話筒：聲信號(hào)→電信號(hào)
電話線：傳遞電信號(hào)
聽筒：電信號(hào)→聲信號(hào)

分組探究，去舊貨市場(chǎng)淘舊電話機(jī)，學(xué)生自己拆解，了解話筒、聽濤的狗仔。并自學(xué)閱讀、分組討論分析話筒和聽筒的原理。

(設(shè)計(jì)意圖：話筒和聽筒的構(gòu)造，原理不是教師告知和播放視頻課件，而是學(xué)生自己動(dòng)手探究、思考分析。)

（設(shè)計(jì)意圖：計(jì)算電話線的對(duì)數(shù)，用到高中數(shù)學(xué)的數(shù)列知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。)

各小組討論；得出計(jì)算公式；需要很強(qiáng)的數(shù)學(xué)功底?。?br> n（n-1）/2

觀看視頻，敘述交換機(jī)的作用

①仔細(xì)閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，準(zhǔn)確查找以上問題答案。
②課本中有不懂的地方先作標(biāo)記，閱讀結(jié)束，有些問題會(huì)自行解決；如果確實(shí)解決不了，組內(nèi)集中討論。
③對(duì)程控電話的多項(xiàng)功能，嘗試作出解釋。

（三）模擬通訊和數(shù)字通訊

1．游戲引入，理解模擬通訊
游戲一：由10名同學(xué)，排成一字長(zhǎng)隊(duì)，第一名同學(xué)按老師手中的一個(gè)成語或一句話，聲情并茂地完成一套動(dòng)作，只做給第二名同學(xué)看，第二名同學(xué)再只做給第三名同學(xué)看，依次做到第十名同學(xué)。最后請(qǐng)第一名和第十名同學(xué)同時(shí)做給同學(xué)們看，比較他們兩個(gè)有沒有差異。
點(diǎn)撥：模擬信號(hào)就像剛才的游戲一樣，當(dāng)將聲音轉(zhuǎn)換成電流時(shí)，這種信號(hào)電流的頻率、振幅變化的情況跟聲音的頻率、振幅變化的情況完全一樣，“模仿”著聲信號(hào)的“一舉一動(dòng)”。
游戲二：由一名學(xué)生執(zhí)筆，在黑板上任意寫下五個(gè)漢字，同學(xué)們分別給每個(gè)字標(biāo)定代碼，寫在漢字的下面(代碼的標(biāo)定是任意的，可以是各種形狀的不同組合，也可以是不同顏色的組合，還可以是橫與豎的不同組合等)。由10名同學(xué)，排成一字長(zhǎng)隊(duì)，第一名同學(xué)從黑板上的十個(gè)字的代碼中，找出幾組代碼，能表達(dá)一定的意思為佳，只說給第二名同學(xué)聽，第二名同學(xué)再把他所聽到的只說給第三名同學(xué)聽，依次直到第十名同學(xué)。請(qǐng)每一名和第十名同學(xué)同時(shí)在黑板上寫出他們傳遞的代碼，其他同學(xué)一起來對(duì)比兩者有無差異。
【歸納總結(jié)】
①用不同符號(hào)的不同組合表示的信號(hào)，叫做數(shù)字信號(hào)，這種通信方式叫做數(shù)字通信。
②通常的數(shù)字信號(hào)只包含兩種不同的狀態(tài)，形式簡(jiǎn)單，所以抗干擾能力特別強(qiáng)。另外，數(shù)字信號(hào)還可以通過不同的編碼進(jìn)行加密。
介入游戲，激發(fā)興趣；類比理解模擬通訊和數(shù)字通訊的實(shí)質(zhì)。

分組游戲，比對(duì)兩組游戲的不同結(jié)果理解兩種通訊的特點(diǎn)。

（設(shè)計(jì)意圖：游戲激發(fā)興趣，借助類比遷移，理解概念。）

了解數(shù)字信號(hào)的優(yōu)點(diǎn)

三、反饋練習(xí)見附件1
師巡視檢查完成反饋練習(xí)
四、課堂小結(jié)：
本節(jié)課你有哪些收獲？還有哪些疑惑?顆粒歸倉(cāng)
學(xué)生討論梳理知識(shí)，交流收獲和疑惑。
五、布置作業(yè)
出示思考題題目見附件2
課后完成

【板書設(shè)計(jì)】
第一節(jié)現(xiàn)代的順風(fēng)耳—電話

一、構(gòu)造：
話筒：把聲信號(hào)變成電信號(hào)
聽筒：把電信號(hào)變成聲信號(hào)
二．電話交換機(jī)
提高線路的利用率
三通訊方式：
模擬信號(hào)：信號(hào)易丟失
數(shù)字信號(hào)：抗干擾能力強(qiáng)

【教學(xué)反思】
一、教案的“亮點(diǎn)”
1．電話的構(gòu)造與原理盡量體現(xiàn)方法與思想的設(shè)計(jì)。如要想把聲音信號(hào)變成電流信號(hào)，改變電流，該怎么辦，可以利用歐姆定律想辦法改變?cè)捦驳碾娮瑁蠢鲜诫娫挼脑?；可以利用電磁感?yīng)現(xiàn)象，把運(yùn)動(dòng)變成電流，即現(xiàn)代話筒的構(gòu)造，總之講解宜從其本質(zhì)上講，學(xué)生理解起來才透徹。
2．?dāng)?shù)字信號(hào)可以讓學(xué)生多練習(xí)，我在課堂上讓學(xué)生編擬數(shù)字密碼，起到了很好的作用，學(xué)生興趣高漲，達(dá)到了很好的效果。
二、教學(xué)中易出現(xiàn)的問題
1．即將技術(shù)新課，面臨中考物理總復(fù)習(xí)。往年的做法是一節(jié)課一章，草草收尾，騰出更多的時(shí)間來進(jìn)行中考復(fù)習(xí)。殊不知，最后兩章的內(nèi)容雖然考點(diǎn)不多，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生隊(duì)伍里繼續(xù)保持濃厚的興趣，也起到十分關(guān)鍵的作用。所以還是要重視。
2．本課要多找合適的視頻，老式的手機(jī)、電話，讓學(xué)生拆解，讓他們體驗(yàn)到探究的樂趣。并發(fā)動(dòng)學(xué)生對(duì)“智能手機(jī)”的功能和模塊組件進(jìn)一步探究，方能與時(shí)俱進(jìn)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

附件1
【反饋練習(xí)】

1．電話機(jī)中聽筒的作用是（）
A.使電流直接轉(zhuǎn)變?yōu)槁曇?br> B.將聲音轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮?br> C.使線圈的磁性隨電流而變化,使膜片發(fā)生振動(dòng)而產(chǎn)生聲音
D.碳粒電阻隨聲音強(qiáng)弱變化,使電流隨聲音強(qiáng)弱變化
2.以下關(guān)于電話交換機(jī)的說法中，正確的是
A.程控交換機(jī)是利用電腦按照輸入的程序“見機(jī)行事”的
B.一臺(tái)程控交換機(jī)只能同時(shí)轉(zhuǎn)接兩部長(zhǎng)途電話
C.打電話“占線”說明對(duì)方的話機(jī)一定在通話中
D.電話上的“來電顯示”是由用戶手機(jī)設(shè)定的，不需要程控交換機(jī)去完成
3.下列關(guān)于“模擬信號(hào)”和“數(shù)字信號(hào)”說法正確的是
A.“電報(bào)”信號(hào)屬于模擬信號(hào)
B.數(shù)字信號(hào)比模擬信號(hào)抗干擾能力強(qiáng)
C.模擬信號(hào)比數(shù)字信號(hào)抗干擾能力強(qiáng)
D.電子計(jì)算機(jī)是以模擬信號(hào)來工作的
4.數(shù)字通信是一種既現(xiàn)代又古老的通信方式，現(xiàn)代電話已全部采用數(shù)字信號(hào)進(jìn)行處理。若用“0”和“1”代表“開”和“關(guān)”這兩個(gè)動(dòng)作，組成一組數(shù)字信號(hào)，可以表達(dá)一句話。例如：“我相信你能行”的數(shù)字信號(hào)為“0、01、1、10、00”。
開關(guān)動(dòng)作開關(guān)開關(guān)開開關(guān)開
表示數(shù)字01010010
中文意義我你相信行能
請(qǐng)參照此代碼和上述例子，用另一組信號(hào)表達(dá)你想說的一句話：，其數(shù)字信號(hào)為。

答案：
1.答案：C解析：聽筒內(nèi)部是一個(gè)電磁鐵，變化的電流使電磁鐵的磁性強(qiáng)弱變化，對(duì)膜片的作用也不同，使膜片振動(dòng)發(fā)聲，所以是將電信號(hào)轉(zhuǎn)換為聲信號(hào)。故C選項(xiàng)正確。
2.答案：A
3.答案：B
4.答案：我相信我能行；0、01、0、10、00.

附件2
【課后作業(yè)】
1.1876年_________發(fā)明了電話，這是人類歷史上最偉大的發(fā)明之一。、最簡(jiǎn)單的電話是由______、________和_______組成，它們是_______聯(lián)在電路里。
2.下列說法中錯(cuò)誤的是（）
A.話筒的作用都是把聲信號(hào)變成電信號(hào)
B.聽筒和揚(yáng)聲器都是把電信號(hào)變成聲信號(hào)
C.一般電話之間都是通過電話交換機(jī)來轉(zhuǎn)接的
D.數(shù)字信號(hào)就是只能用數(shù)字表示的信號(hào)
3.當(dāng)甲、乙兩部電話接通后，小明與小虹就對(duì)課堂上所學(xué)習(xí)“電話”知識(shí)展開了討論．以下說法中正確的是()
A．甲的聽筒和甲的話筒，乙的聽筒和乙的話筒分別串聯(lián)在兩個(gè)不同的電路中
B．甲電話的聽筒和乙電話的聽筒是串聯(lián)連接的，甲電話的話筒和乙電話的話筒是串聯(lián)連接的
C．甲的聽筒和話筒，乙的聽筒和話筒都是串聯(lián)在一個(gè)電路中使用
D．甲電話的聽筒和乙電話的話筒是串聯(lián)在一個(gè)電路中，乙電話的聽筒和甲電話的話筒是串聯(lián)在另一個(gè)電路中
4.下列敘述中，正確的是()
A．話筒的作用是把聲音直接傳遞到受話人的聽筒
B．話筒的作用是把忽強(qiáng)忽弱的電流信號(hào)轉(zhuǎn)化成聲音信號(hào)
C．話筒的作用是把聲音的振動(dòng)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)弱變化的電流信號(hào)
D．話筒的作用是把電流直接送到受話人的聽筒
5.在上海的小明家里剛剛裝上電話，他想給北京的姑姑打個(gè)電話問候，可電話在“占線”。請(qǐng)你幫他分析一下，下列哪種情況能造成這種現(xiàn)象()
A．有人正給小明打電話
B．小明的姑姑正在用電話
C．上海和北京之間有太多的用戶在通話
D．以上情況都有可能
答案：
1答案：貝爾；話筒；聽筒；電話線；串
2答案：D
3答案：D
4答案；C
5答案：C

人教版九年級(jí)物理《現(xiàn)代順風(fēng)耳——電話》導(dǎo)學(xué)案

人教版九年級(jí)物理《現(xiàn)代順風(fēng)耳……電話》導(dǎo)學(xué)案

課題

21、1現(xiàn)代順風(fēng)耳——電話

課時(shí)

1課時(shí)

審核人

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

1、了解電話是怎樣把信息傳遞到遠(yuǎn)方的；了解電話交換機(jī)的用處；了解模擬通訊和數(shù)字通訊的根本區(qū)別。

2、通過多媒體展示、演示、實(shí)物剖析，了解電話是如何傳遞信息的、電話交換機(jī)的作用、數(shù)字通訊和模擬通訊。

3、通過討論和學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和協(xié)作的意識(shí)。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：電話是怎么樣把信息傳遞到遠(yuǎn)方的。

難點(diǎn)：電話交換機(jī)的作用。

學(xué)法

指導(dǎo)

探究、實(shí)驗(yàn)、討論、觀察。

學(xué)習(xí)

流程

學(xué)案（學(xué)生）

導(dǎo)案

（教師）

依

標(biāo)

獨(dú)

學(xué)

1、最簡(jiǎn)單的電話由_____________和_____________組成。

2、話筒把_____________轉(zhuǎn)換成_____________的電流，電流沿著導(dǎo)線把信息傳到遠(yuǎn)方。在另一端，電流使聽筒的膜片_____________，攜帶信息的電流又轉(zhuǎn)換成了。

3、電話的話筒是把_____________信號(hào)轉(zhuǎn)換成_____________信號(hào)。

4、電話交換機(jī)是用來自動(dòng)連接通話雙方電話線路的裝置，它可以提高線路的_____________。

5、_____________指的是信號(hào)電流的頻率、振幅變化的情況跟聲音的頻率、振幅變化的情況完全一樣，模仿著聲音的“一舉一動(dòng)”。

6、用不同符號(hào)的不同組合表示的信號(hào)叫做_____________。

7、使用_____________信號(hào)通信的方式叫做模擬通信；使用_____________信號(hào)通信的方式叫做數(shù)字通信。

巡視學(xué)生導(dǎo)學(xué)案完成情況。

圍

標(biāo)

合

作

1、古代人、近代人、現(xiàn)代人各使用什么方式傳遞信息的。

2、話筒是怎樣把聲信號(hào)變成電信號(hào)，聽筒是怎樣把電信號(hào)變成聲信號(hào)的。

3、電話交換機(jī)是怎樣工作的。

4、模擬信號(hào)、數(shù)字信號(hào)；模擬通訊、數(shù)字通訊的根本區(qū)別。

巡回指導(dǎo)，幫助解決學(xué)生遇到的問題。

扣標(biāo)

展示

1、古代人、近代人、現(xiàn)代人傳遞信息的方式。

2、話筒把聲信號(hào)變成電信號(hào)、聽筒把電信號(hào)變成聲信號(hào)的基本原理。

3、電話交換機(jī)的作用。

4、模擬信號(hào)、數(shù)字信號(hào)；模擬通訊、數(shù)字通訊的根本區(qū)別。

引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)展示成果。

達(dá)

標(biāo)

測(cè)

評(píng)

1、電話話筒的作用是把聲音的振動(dòng)轉(zhuǎn)變成_____________變化的____________。聽筒的作用是把___________變化的___________通過電磁鐵轉(zhuǎn)化成薄鐵片的_____________。

2、電話分____________信號(hào)和___________信號(hào)兩種。___________信號(hào)在傳遞中容易失真，___________信號(hào)的抗干擾能力特別強(qiáng)，而且可以用電子計(jì)算機(jī)加工處理，還可以進(jìn)行加密，故成為未來通信的發(fā)展方向。

3、下列敘述正確的是（）

A、聽筒將聲信號(hào)轉(zhuǎn)變成電信號(hào)B、話筒將電信號(hào)轉(zhuǎn)變成聲信號(hào)

C、聽筒內(nèi)部是利用電磁鐵來工作的D、話筒是利用電磁鐵的原理來工作的

4、電話的聽筒主要應(yīng)用了電流的（）

A、熱效應(yīng)B、化學(xué)效應(yīng)C、磁效應(yīng)D.、三種效應(yīng)都有

5、暑假，小明參加了學(xué)校組織的夏令營(yíng)到北京，他準(zhǔn)備在街上的電話亭向濟(jì)南的家里打個(gè)電話告訴家人他已平安到達(dá)北京，可電話在“占線”。請(qǐng)你幫助小明分析一下，下列能造成這種現(xiàn)象的情況是（）

A、有人正在給小明所用的電話打電話B、小明的家人正在用電話

C、北京和濟(jì)南之間有太多的用戶在通話D、以上情況都有可能

6、在中國(guó)移動(dòng)通信大樓的頂部?？梢姷揭恍╁佇翁炀€，關(guān)于這種天線的作用，以下說法中正確的是（）

A、這是做廣告用的模型

B、天線凹面斜向上方是用來接收衛(wèi)星信號(hào)的

C、天線凹面朝水平方向是用來接收衛(wèi)星信號(hào)的

D、無論天線朝什么方向均能接收衛(wèi)星信號(hào)

生生

互相

批閱。

作業(yè)

課外：收集自己感興趣的和電話有關(guān)的內(nèi)容，豐富自己的知識(shí)。

課堂：課后動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理。

收獲

困惑