小學(xué)語文微課教案

小狗包弟導(dǎo)學(xué)案1。

作為優(yōu)秀的教學(xué)工作者，在教學(xué)時(shí)能夠胸有成竹，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個(gè)高中教師都不可缺少的。教案可以讓講的知識(shí)能夠輕松被學(xué)生吸收，幫助授課經(jīng)驗(yàn)少的高中教師教學(xué)。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的高中教案呢？以下是小編為大家收集的“小狗包弟導(dǎo)學(xué)案1”歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

《小狗包弟》導(dǎo)學(xué)單

第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容；初步體會(huì)作者的思想感情
教學(xué)過程：
一、課前預(yù)習(xí)
1、為下面加點(diǎn)的字注音
租賃權(quán)（）作揖（）犬吠（）
解剖（）蟲蛀（）創(chuàng)傷（）
墮入地獄（）包袱（）叱罵（）
2、解釋下面字詞在文中的意思
熬煎：

逆來順受：

膽戰(zhàn)心驚：

二、自主學(xué)習(xí)
1、用一句話概括這篇文章所講的故事。

2、將文章分成五部分，簡要概括每一部分的主要內(nèi)容。

三、合作探究
1、找出文中描寫小狗包弟的關(guān)鍵詞語。你會(huì)不會(huì)喜歡包弟這樣一只小狗？

2、劃出文中能反映社會(huì)環(huán)境的句子，并起來讀一讀。討論為什么開始抄“四舊”的時(shí)候，包弟變成了我們家的一個(gè)大“包袱”？

3、當(dāng)包弟的叫聲成為一種隱患，如果是你，在那種情況下會(huì)怎么做？

4、你怎樣看待巴金送走小狗這件事？

四、展示交流

五、點(diǎn)評(píng)釋疑
1、提供抄“四舊”的相關(guān)背景知識(shí)。
2、提供巴金的背景生平，以幫助學(xué)生理解他在抄“四舊”過程中所面臨的危險(xiǎn)。
3、講解“巴金之難”。

六、鞏固與練習(xí)
1、默讀課后第二題中提供的材料，進(jìn)一步了解巴金創(chuàng)作《隨想錄》的思想背景。
2、齊讀課后散文詩《日》，感悟巴金的思想和人格魅力。

七、課后作業(yè)
結(jié)合上下文談?wù)勀銓?duì)以下句子的理解
1、以前看見包弟作揖，我就想笑，這些天我在機(jī)關(guān)學(xué)習(xí)后回家，包弟向我作揖討東西吃，我卻暗暗地流淚。

2包弟送走后，我下班回家，聽不見狗叫聲，看不見包弟向我作揖、跟著我進(jìn)屋，我反而感到輕松，真有一種甩掉包袱的感覺。

3想來想去，我又覺得我不但不曾甩掉什么，反而背上了更加沉重的包袱。
4、我再往下想，不僅是小狗包弟，連我自己也在受解剖。
5、這樣的熬煎是不會(huì)有終結(jié)的，除非我給自己過去十年的苦難生活作了總結(jié)，還清了心靈上的欠債。

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《小狗包弟》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。作為教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生更容易聽懂所講的內(nèi)容，幫助教師能夠井然有序的進(jìn)行教學(xué)。您知道教案應(yīng)該要怎么下筆嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“《小狗包弟》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

【學(xué)習(xí)目的】

1、掌握的敘事線索和感情變化，領(lǐng)悟作者深刻的思想和真摯的感情，正確評(píng)價(jià)作家放棄小狗包弟的行為;

2、認(rèn)識(shí)大革命給人身心造成的巨大傷害，學(xué)習(xí)巴金敢于自我剖析的勇氣和追求人性完善的精神;

3、細(xì)讀文章，學(xué)習(xí)作者巧妙的寫作方法，提高學(xué)生的文學(xué)欣賞水平和寫作水平。

【目標(biāo)難點(diǎn)】

1.正確評(píng)價(jià)作家放棄小狗包弟的行為;

2.揣摩理解文中的重要句子。

【學(xué)法指導(dǎo)】

誦讀法探究法討論法

【知識(shí)鏈接】

【品思題目】

初讀題目，很容易知道是一篇描寫動(dòng)物的文章，此文處于散文單元，定然是通過動(dòng)物小狗的描寫抒發(fā)作者的思想感情。閱讀文章，就要留心文章中最觸動(dòng)心靈的地方，那里或隱或顯的流露出作者的情感。而題目稱小狗為“包弟”，這是很讓人動(dòng)心的地方，給狗一個(gè)名字很正常，但稱狗為“弟”就是一個(gè)吸引讀者閱讀的第一點(diǎn)。

寫物的散文，一定要選擇與此物有關(guān)的各種事情，讓這些故事圍繞一個(gè)中心進(jìn)行，散文的特點(diǎn)“形散神不散”在類似的文章中更是集中體現(xiàn)。散文成功的關(guān)鍵在于它的巧妙構(gòu)思，那么，的構(gòu)思應(yīng)當(dāng)是欣賞的另一個(gè)妙點(diǎn)所在。讀散文，隨著點(diǎn)滴趣事感觸作者的心動(dòng)。在散文的閱讀中體驗(yàn)人生，品味人生，當(dāng)是此文閱讀給人的最好回饋。

【走進(jìn)作者】

1、作者簡介

巴金(1904.11.25～2005.10.17)，原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，1904年11月25日生于四川成都一個(gè)官宦家庭。1928年完成第一部中篇小說《滅亡》，1929年在《后引起強(qiáng)烈反響。后來又寫了“愛情三部曲”(《霧》、《雨》、《電》)和“激流三部曲”(《家》、《春》、《秋》)中篇小說《寒夜》、《憩園》等。1978年起，在香港《大公報(bào)》連載散文《隨想錄》，回憶自己在“大革命”中的遭遇和內(nèi)心感受。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國際榮譽(yù)獎(jiǎng)、法國榮譽(yù)勛章和香港中文大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士、美國文學(xué)藝術(shù)研究院名譽(yù)院士稱號(hào)。任中國作家協(xié)會(huì)主席、全國文聯(lián)副主席。

2、作者背景

在巴金的創(chuàng)作生涯中，30～40年代和新時(shí)期是兩個(gè)高峰。

30～40年代的巴金，主要憑借他的小說創(chuàng)作贏得了廣大讀者，奠定了他在中國現(xiàn)代文學(xué)史上的不朽地位。對(duì)封建制度、封建禮教以及人類一切黑暗現(xiàn)象的暴露與鞭撻，對(duì)光明未來的希望與熱切呼喚，這些構(gòu)成了他的小說的基本主題。

進(jìn)入新時(shí)期，年屆古稀的老作家仍然嫉惡如仇，筆鋒直指剛剛逝去的惡夢一樣的專制年代，深刻反思這段歷史、反思自身及整個(gè)民族的弱點(diǎn)，呼喚人性的覺醒與復(fù)歸。他是這一幕悲喜劇的親身經(jīng)歷者，甚至有時(shí)不自覺的充當(dāng)著某種角色，因而筆端流露出來的切膚之痛便具有了特別深刻的含義。適應(yīng)于直接宣泄內(nèi)心痛苦的需要，巴金選擇了更便于袒露自己心跡的文體──散文：他似乎要迫不及待地傳達(dá)某種情緒、某種感受，而無暇去經(jīng)營純粹的技巧了，這正是劫后余生而良知未泯的老作家的可愛與可敬之處。當(dāng)被虛偽與矯飾蒙蔽雙眼達(dá)數(shù)十年之久的人們再一次面對(duì)這樣一種坦露自己真性情的文學(xué)作品時(shí)，他們的靈魂不由得不悚顫、他們的內(nèi)心不由得不引起巨大的共鳴?？梢哉f，迄今為止，巴金在新時(shí)期文壇的地位主要是由散文確立的。從1978年起，他開始寫作《隨想錄》，陸續(xù)在香港《大公報(bào)》和《文匯報(bào)。到1986年9月，巴金以82歲高齡完成了150篇，凡42萬字的五集《隨想錄》的寫作，并由人民文學(xué)出版社出版，含《隨想錄》《探索集》《真話集》《病中集》《無影集》等五個(gè)集子?！缎」钒堋芳催x自其中的《探索集》。

【學(xué)習(xí)過程】

一品讀全文，要求讀準(zhǔn)字音，看準(zhǔn)字形：

1.讀準(zhǔn)字音

租賃()解剖()吠叫()墮入()

懺悔()駕馭()一撮灰()作揖()

2.注音并組詞

撕()墮()茵()飛蛾()

廝()墜()蔭()娥()

揖()葺()

輯()茸()緝()

二朗讀課文，整體感知

1.朗讀課文，概述內(nèi)容

2.按照故事的情節(jié)發(fā)展順序給課文劃分段落，并歸納各段的段意。

3.在這篇文章中，作者對(duì)小狗包弟的感情態(tài)度前后有什么變化?

三課文鑒賞

1.形象鑒賞

(1)小狗形象：找出描寫包弟的句子，在作者筆下，小狗包弟是一個(gè)什么樣的形象?(提醒：正面、側(cè)面描寫)

正面描寫：

側(cè)面描寫：

明確：

(2)作者形象：

①如此可愛的小狗，“我”為什么要舍棄它?

②小狗包弟送走后，作家的內(nèi)心是如何變化的?為什么?

③作家為什么會(huì)輕松?

④他為什么會(huì)沉重?

⑤這種包袱使作者不斷的自我譴責(zé)，請(qǐng)大家找一下，那一句話是表明作家的自責(zé)的?

⑥我們說時(shí)間可以改變一切，可是時(shí)間能撫平心靈上的創(chuàng)傷嗎?倒數(shù)第三段作家寫了時(shí)光的流逝，又寫了庭院景況的改變，目的是什么?

⑦總結(jié)“我”的感情脈絡(luò)：

(3)課堂討論(探討文章的思想價(jià)值)

①對(duì)于作家為了自保，而放棄小狗包弟的行為，我們該如何看?

②巴金的懺悔有什么意義?

2.結(jié)構(gòu)選材鑒賞：

(1)開篇寫一位藝術(shù)家與狗的故事，有什么意義?

(2)作者反映“大革命”的現(xiàn)實(shí)，為什么要寫一條小狗?

3.表達(dá)技巧鑒賞：

四小結(jié)：

《小狗包弟》看似寫物，實(shí)是寫人，是《隨想錄》中眾多“懺悔錄”式散文中的佳作，作者以嫻熟的筆法、巧妙的構(gòu)思、真率強(qiáng)烈的感情，在批判專制時(shí)代黑暗與罪惡的同時(shí)，反省自身的弱點(diǎn)，是從覺醒了的現(xiàn)代知識(shí)分子心靈中流淌出來的詩篇，具有震撼人心的思想力度，又具有感人的藝術(shù)魅力。

【同步練習(xí)】

1.下列加粗字注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A.款(kuǎn)待揪(qiǔ)回來欠債(zhài)

B.呻(shēn)喚作揖(yī)浩劫(jié)

C.拍攝(shè)吠(fèi)叫解剖(pōu)

D.蕭珊(shān)叱(chì)罵熬煎(jiān)

2.下列各組詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()

A.作揖歉意舌頭舔B.厭倦說謊添了血跡

C.租賃蟲蛀逆來順受D.公寓俱樂部綠草如蔭

3.下列文段空白處依次應(yīng)填的關(guān)聯(lián)詞最恰當(dāng)?shù)囊唤M是()

狗來了，是一條日本種的黃毛小狗，______，而且有一種本領(lǐng)：它有什么要求時(shí)就立起身子，把兩只前腳______在一起不停地作揖。這本領(lǐng)不是我那位朋友______出來的。它還有一位瑞典舊主人，關(guān)于他我毫無所知。他離開上海回國，把小狗送給接受房屋租賃權(quán)的人，小狗就歸了我的朋友。小狗來的時(shí)候有一個(gè)外國名字，它的譯音是“斯包弟”。我們______了這個(gè)名字，就叫它做“包弟”。

A.干干凈凈并訓(xùn)練簡化B.干干凈凈叉調(diào)教舍棄

C.清清爽爽并調(diào)教舍棄D.清清爽爽叉訓(xùn)練簡化

4.下列加粗的詞語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)()

A.批斗結(jié)束，他走不動(dòng)，讓專政隊(duì)拖著他游街示眾，衣服撕破了，滿身是血和泥土，口里發(fā)出呻喚。

B.又有一次日本作家由起女士訪問上海，來我家作客，對(duì)日本產(chǎn)的包弟非常喜歡，她說她在東京家中也養(yǎng)了狗。

C.聽妹妹們說，我們在廣州的時(shí)候，睡房門緊閉，包弟每天清早守在房門口等候我們出來。它天天這樣，從不厭倦。

D.晚上附近的小孩時(shí)常打門大喊大嚷，說是要?dú)⑿」?。聽見包弟尖聲吠叫，我就膽?zhàn)心驚，害怕這種叫聲會(huì)把抄“四舊”的紅衛(wèi)兵引到我家里來。

5.選出括號(hào)中對(duì)加粗字作用或修辭手法理解不準(zhǔn)確的一項(xiàng)()

A.后來他回來了，大概是給人揪回來的，說他“里通外國”，是個(gè)反革命，批他，斗他。他不承認(rèn)，就痛打。(引用)

B.當(dāng)時(shí)我已經(jīng)處于半靠邊的狀態(tài)，傍晚我們在院子里乘涼，孩子們都勸我把包弟送走，我請(qǐng)我的大妹妹設(shè)法。(象征)

C.我們隔壁住著一位年老的工商業(yè)者，原先是某工廠的老板，住屋是他自己修建的，同我的院子只隔了一道竹籬。有人到他家去抄“四舊”了。(引用)

D.包弟變成了我們家的一個(gè)大“包袱”，晚上附近的小孩時(shí)常打門大喊大嚷，說是要?dú)⑿」?。聽見包弟尖聲吠叫，我就膽?zhàn)心驚。(比喻)

6.選出填入下文空白處最妥當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)()

包弟在我們家待了七年，同我們一家人處得很好。它不咬人，見到陌生人，在大門口吠一陣，我們一聲叫喚，它就跑開了。夜晚籬笆外面人行道上常常有人走過，它聽見某種聲音就會(huì)朝著籬笆又跑又叫，______，______。它在院子里和草地上的時(shí)候多些，有時(shí)我們在客廳里接待客人或者同老朋友聊天，它會(huì)進(jìn)來作幾個(gè)揖，討糖果吃，引起客人發(fā)笑。

A.常常嚇得路人失魂落魄，但它也只是叫幾聲就安靜了

B.叫聲的確有點(diǎn)刺耳，但它忠實(shí)地看守著我們的安全

C.叫聲的確有點(diǎn)刺耳，但它也只是叫幾聲就安靜了

D.常常嚇得路人失魂落魄，但它忠實(shí)地看守著我們的安全

閱讀下面的文字，回答7—10題。

包弟送走后，我下班回家，聽不見狗叫聲，看不見包弟向我作揖、跟著我進(jìn)屋，我反而感到輕松，真有一種甩掉包袱的感覺。但是在我吞了兩片眠爾通、上床許久還不能入睡的時(shí)候，我不由自主地想到了包弟，想來想去，我又覺得我不但不曾甩掉什么，反而背上了更加沉重的包袱。在我眼前出現(xiàn)的不是搖頭擺尾、連連作揖的小狗，而是躺在解剖桌上給割開肚皮的包弟。我再往下想，不僅是小狗包弟，連我自己也在受解剖。不能保護(hù)一條小狗，我感到羞恥;為了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原諒自己!我就這樣可恥地開始了十年浩劫中逆來順受的苦難生活。一方面責(zé)備自己，另一方面又想保全自己，不要讓一家人跟自己一起墮入地獄。我自已終于也變成了包弟，沒有死在解剖桌上，倒是我的幸運(yùn)?！?/p>

整整十三年零五個(gè)月過去了。我仍然住在這所樓房里，每天清早我在院子里散步，腳下是一片衰草，竹籬笆換成了無縫的磚墻。隔壁房屋里增加了幾戶新主人，高高墻壁上多開了兩扇窗，有時(shí)倒下一點(diǎn)垃圾。當(dāng)初剛搭起的葡萄架給蟲蛀后早已塌下來掃掉，連葡萄藤也被挖走了。右面角上卻添了一個(gè)大化糞池，是從緊靠著的五層樓公寓里遷過來的。少掉了好幾株花，多了幾棵不開花的樹。我想念過去同我一起散步的人，在綠草如茵的時(shí)節(jié)，她常常彎著身子，或者坐在地上拔除雜草，在午飯前后她有時(shí)逗著包弟玩?！液孟褡隽艘粓龃髩?。滿園的創(chuàng)傷使我的心仿佛又給放在油鍋里熬煎。

這樣的熬煎是不會(huì)有終結(jié)的，除非我給自己過去十年的苦難生活作了總結(jié)，還清了心靈上的欠債。這絕不是容易的事。那么我今后的日子不會(huì)是好過的吧。但是那十年我也活過來了。

即使在“說謊成風(fēng)”的時(shí)期，人對(duì)自己也不會(huì)講假話，何況在今天，我不怕大家嘲笑，我要說：我懷念包弟，我想向它表示歉意。

7.第一節(jié)中兩個(gè)“包袱”的具體意思是什么?

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8.“我自己終于也變成了包弟”，為什么說“終于”，表達(dá)了什么意思?

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9.第二節(jié)主要借助什么回憶往事的?說說其所用藝術(shù)手法及好處。

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10.節(jié)選部分表達(dá)了作者什么感情?主要是如何表達(dá)的?

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閱讀下面的文章，回答問題。

廢園外巴金

①晚飯后出去散步，走著走著我又走到這里來了。

②從墻的缺口望見園內(nèi)的景物，還是一大片欣欣向榮的綠葉。在一個(gè)角落里，一簇深紅色的花盛開，旁邊是一座毀了的樓房的空架子。屋瓦全震落了，但是樓前一排綠欄桿還搖搖晃晃地懸在架子上。

③我看看花，花開得正好，大的花瓣，長的綠葉。這些花原先一定是種在窗前的，我想，一個(gè)星期前，有人從精致的屋子里推開小窗眺望園景，贊美的眼光便會(huì)落在這一簇花上。也許還有人整天倚窗望著園中的花樹，把年輕人的渴望從眼里傾注在紅花綠葉上面。

④但是現(xiàn)在窗沒有了，樓房快要傾塌了。只有園子里還蓋滿綠色，花還在盛開。倘使花能夠講話，它們會(huì)告訴我，它們所看見的窗內(nèi)的面顏，年輕的面顏，可是，如今永遠(yuǎn)消失了?；ㄒ嬖V我的不止這個(gè)，它們一定要說出八月十四日的慘劇。精致的樓房就是在那天毀了的，不到一刻鐘的功夫，一座花園便成了廢墟了。

⑤我望著園子，綠色使我的眼睛舒暢。廢墟么?不，園子已經(jīng)從敵人的爆炸物下復(fù)活了。在那些帶著旺盛生命的綠葉紅花上，我看不出一點(diǎn)被人踐踏的痕跡。但是耳邊忽然響起一個(gè)女人的聲音：“陳家三小姐，剛才挖出來?！蔽一仡^看，沒有人。這句話就是在慘劇發(fā)生后的第二天聽到的。

⑥那天中午我也走過這個(gè)園子，不過不是在這里，是在另一面，就是在樓房的后邊。在那個(gè)中了彈的防空洞旁邊，在地上或者在土坡上，我記不起了，躺著三具尸首，是用草席蓋著的。中間一張草席下面露出一只瘦小的腿，腿上全是泥土，隨便一看，誰也不會(huì)想到這是人腿。人們還在那里挖掘。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地一個(gè)新堆成的土坡上，也是從炸塌了的圍墻缺口看進(jìn)去，七八個(gè)人帶著悲戚的面容，對(duì)著那具尸體深思。這些人一定是和死者相識(shí)的罷。那個(gè)中年婦人指著露腿的死尸說：“陳家三小姐，剛才挖出來?！币院髲牧硪粋€(gè)人的口里我知道了這個(gè)防空洞的悲慘故事。

⑦一只帶泥的腿，一個(gè)少女的生命。我不認(rèn)識(shí)這位小姐，我甚至沒有見過她的面顏。但是望著一園花樹，想到關(guān)閉在這個(gè)園子里的寂寞的青春，我覺得心里被什么東西搔著似地痛起來。連這個(gè)安靜的地方，連這個(gè)渺小的生命，也不為那些太陽旗的空中武士所容，兩三顆爆炸物帶走了年輕人的渴望。爆炸物毀壞了一切，甚至這個(gè)寂寞的生存中的微弱的希望。這樣地逃出囚籠，這個(gè)少女是永遠(yuǎn)見不到園外的廣大世界了。

⑧花隨著風(fēng)搖頭，好像在嘆息。它們看不見那個(gè)熟悉的窗前的面龐，一定感到寂寞而悲戚罷。

⑨但是一座樓隔在它們和防空洞的中間，使它們看不見一個(gè)少女被窒息的慘劇，使它們看不見帶泥的腿。這我卻是看見了。關(guān)于這我將怎樣向人們訴說呢?

⑩夜色降下來，園子漸漸地隱沒在黑暗里。我的眼前只有一片黑暗。但是花搖頭的姿態(tài)還是看得見的。周圍沒有別的人，寂寞的感覺突然侵襲到我的身上來。為什么這樣靜?為什么不出現(xiàn)一個(gè)人來聽我憤慨地講述那個(gè)少女的故事?難道我是在夢里?

臉頰上一點(diǎn)冷，一滴濕。我仰頭看，落雨了。這不是夢。我不能長久立在大雨中，我應(yīng)該回家了。那是剛剛被震壞的家，屋里到處都漏雨。

1941年8月16日在昆明

1.用了不少文字描繪花，你認(rèn)為作者的意圖是什么?

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2.聯(lián)系上下文，寫出對(duì)“這樣地逃出囚籠”的理解。

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3.文章第10段中，作者連用三個(gè)問句，其作用是什么?表達(dá)了怎樣的思想感情?

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4.下列對(duì)這篇散文的賞析，正確的兩項(xiàng)是()

A.第一段中“走著走著我又走到這里來了”，“又”字寫出了作者對(duì)小園的留戀，這里是他在戰(zhàn)亂中能得到慰藉的地方。

B.“陳家三小姐，剛才挖出來?！边@句話兩次出現(xiàn)，既是貫穿全文的線索，又直接抒發(fā)了作者滿腔仇恨的感情。

C.這篇文章表現(xiàn)了作者對(duì)年輕生命被扼殺的無限痛惜和對(duì)卑劣、兇殘的日本侵略者的無比憤恨。

D.未段寫雨，有明顯的象征意味，既寫出了當(dāng)時(shí)形勢的險(xiǎn)惡，又表現(xiàn)了對(duì)抗日暴風(fēng)雨早日到來的企盼。

E.寫少女的死，只拈出一個(gè)細(xì)節(jié)來刻畫，不去作平鋪直敘的交代，這樣寫給人印象更為鮮明強(qiáng)烈。

《小狗包弟》導(dǎo)學(xué)案答案

一1.租賃(lìn)解剖(pōu)吠叫(fèi)墮入(duò)懺悔(chàn)駕馭(yù)一撮灰(cuō)作揖(yī)

2.辨析字形

撕破/廝殺墮入/墜入綠草如茵/綠蔭里程碑/歷程飛蛾/嫦娥

作揖/編輯/通緝/修葺/毛茸茸

二1.寫的是作者在“大革命”期間無力保護(hù)自己家中的小狗免遭劫難的一段恨事。這條喚做“包弟”的小狗干凈而乖巧，深得作者一家人和來客的喜愛。但是“大革命”來了，它卻成了家中的一大包袱，因?yàn)樗慕袉究梢噪S時(shí)引來抄家的不速之客。目睹鄰居被抄家的慘狀，“我”終于決定把包弟送到醫(yī)院供科研人員做實(shí)驗(yàn)用。小狗包弟從此從“我”的生活中消失了，但“我”還時(shí)常懷著悔意刻骨銘心地想念它。

2.第一段(1)一位藝術(shù)家和狗的故事。

第二段(2)小狗包弟的來歷。

第三段(3~5)小狗包弟的一些表現(xiàn)，以及它與家人的親密關(guān)系。

第四段(6~9)小狗包弟慘遭厄運(yùn)。

第五段(10~13)小狗包弟之死留給作者永久的心靈傷痛。

3悲傷——?dú)g快——憂慮——輕松——沉重——歉意

(1)(2-6)(7-9)(10)(11-12)(13)

三1.(1)小狗形象：

正面描寫：第2自然段“狗來了……不停的作揖”

第3自然段“它不咬人……引客人發(fā)笑”

側(cè)面描寫：第3自然段寫“拍攝包弟的鏡頭”“由起女士對(duì)包弟念念不忘”

第4自然段愛人外出食飯討骨頭喂包弟

第5自然段“聽妹妹們說……等候我們出來”

明確：可愛、聰明、有情義、通人性。

(2)①成為“包袱”，我自身難保。

②輕松沉重自責(zé)。

③包袱解除了，從紅衛(wèi)兵開始上街抄四舊開始，小狗包弟就成了全家人的一個(gè)包袱，使他們整日生活在心驚膽戰(zhàn)當(dāng)中，害怕小狗包弟會(huì)給他們帶來災(zāi)難，如今包弟送走了，沒有包袱了，自然而然的就輕松了

④作家想到了解剖臺(tái)上的小狗包弟的慘象，進(jìn)而想到為了自保，自己將相處了七年，有著深厚情誼的包弟犧牲掉，心中便產(chǎn)生了深深的愧疚，這種內(nèi)心的煎熬使他又背上了沉重的包袱。

⑤“不能保護(hù)一條狗……我不能原諒我自己!”

⑥作家要說的是雖然整整13年過去了，作家所住的庭院也已面目全非，但那種愧疚和自責(zé)仍然沒有減少一分，反而與日俱增，而且作者認(rèn)為“這種煎熬不會(huì)終結(jié)”除非“給自己過去十年的生活作總結(jié)，還清心靈上的債”所以作家在76歲高齡，仍然帶病書寫著心中真誠的懺悔，最后輯成了《隨想錄》一書。

⑦總結(jié)“我”的感情脈絡(luò)：悲傷──歡快──憂慮──輕松──沉重──自責(zé)。

(3)①同學(xué)們有兩種意見，一種認(rèn)為作家的行為是自私的，另一種認(rèn)為作家的行為可以理解。這兩種意見都有道理，持前一種意見的同學(xué)，他們的是非觀念很強(qiáng)，能夠在大是大非面前擺正自己的心態(tài)。而后一種同學(xué)，他們則多了一份理解，多了一份同情，我們沒有親歷“大革命”，對(duì)“大革命”所知甚少，但是在文章的片斷當(dāng)中，我們?nèi)阅軌蚩吹缴鐣?huì)的動(dòng)亂，所以我們對(duì)于生存在那樣的社會(huì)當(dāng)中的身份特殊的作家，也應(yīng)當(dāng)給予一定的理解。

②1978年，中國社會(huì)尚處在撥亂反正階段，以控訴為基調(diào)的“傷痕文學(xué)”以及“暴露文學(xué)”在文壇盛行，但巴金超越個(gè)人苦難的訴說，率先提出每個(gè)知識(shí)分子乃至每個(gè)人都應(yīng)反思自己的責(zé)任。他更多地從道德的角度進(jìn)行自我解剖。他的這一觀點(diǎn)，他表現(xiàn)出來的懺悔意識(shí)，立即在思想界、文化界引起強(qiáng)烈反響。

在大革命結(jié)束后的一段時(shí)間里，幾乎沒有人為他們的所作所為承擔(dān)責(zé)任，而巴金作為一個(gè)受害者卻站出來懺悔，這是需要莫大的勇氣和力量的，他的這種懺悔在社會(huì)上引起了很大的反響，引起了人們對(duì)于“大革命”思索，所以作家的懺悔具有喚醒人心的作用。

2.(1)章法結(jié)構(gòu)上，先說別人的事引出話題，起著鋪墊、啟發(fā)的作用;思想內(nèi)容上，藝術(shù)家與狗的故事，巴金與狗的故事，二者似成對(duì)照，讓人看到此類事在全國并非一二，而是遍見的，由此深化了文章的主題;寫作效果上，藝術(shù)家與狗的故事似乎更慘烈，而巴金與狗的故事之悲哀則在于心靈，是一種“潤物細(xì)無聲”或“此恨綿綿無絕期”的精神折磨。

(2)小狗包弟雖小，但也是一條生命，凡有血有肉的善良生命都應(yīng)得到生存權(quán)，并免受侵害。這一觀念在今天已經(jīng)為大多數(shù)人所接受，而巴金寫作此文是在80年代初，思想境界顯然高人一等，表現(xiàn)出先進(jìn)性、超前性。更重要的是，作者通過一條小狗遭遇，反映“大革命”時(shí)代任何生命都不能免受侵害的事實(shí)，一條狗都保不住命。另外，作者寫小狗包弟也是為了表現(xiàn)自己的一段心靈歷程，寫心靈是主要的，寫小狗包弟是次要的。寫小狗是寫實(shí)，寫心靈是寫虛，按散文的創(chuàng)作規(guī)律，寫虛必定以寫實(shí)為基礎(chǔ)。

3.①寫法新穎——用寫小狗的命運(yùn)反襯人的命運(yùn)，用狗性反襯人性，以小事件反襯大社會(huì)。

③結(jié)構(gòu)自然——過渡自然，渾然一體。

④語言質(zhì)樸——娓娓道來，不事雕飾。

⑤感情真摯——以人格動(dòng)人，以真情動(dòng)人。

四、小結(jié)：

《小狗包弟》看似寫物，實(shí)是寫人，是《隨想錄》中眾多“懺悔錄”式散文中的佳作，作者以嫻熟的筆法、巧妙的構(gòu)思、真率強(qiáng)烈的感情，在批判專制時(shí)代黑暗與罪惡的同時(shí)，反省自身的弱點(diǎn)，是從覺醒了的現(xiàn)代知識(shí)分子心靈中流淌出來的詩篇，具有震撼人心的思想力度，又具有感人的藝術(shù)魅力。

【同步練習(xí)】

參考答案：

1.A(“揪”應(yīng)為jiū)

2.D(“綠草如茵”)

3.A

4.B(按照語境這里應(yīng)該是“做客”?！白隹汀敝概R時(shí)短期訪問別人，自己當(dāng)客人;“作客”指長期流浪寄居在別處，如“萬里悲秋常作客”，“作客他鄉(xiāng)”)

5.B(“半靠邊”這里是比喻)

6.C

7.第一個(gè)“包袱”指的是小狗在我家為我心理上增添的擔(dān)心，第二個(gè)“包袱”指的是對(duì)自己出于自私而拋棄小狗的自責(zé)。

8.“終于”指的是正直的人在那個(gè)時(shí)代的必然命運(yùn)，與小狗包弟一樣，命運(yùn)受到了摧殘。

9.第二節(jié)主要借助對(duì)周圍景物描寫回憶往事的。這種描寫在藝術(shù)上運(yùn)用了前后對(duì)比的手法，同時(shí)，以哀景抒哀情，更添一番悲涼。

10.節(jié)選部分形式上表達(dá)了作者對(duì)小狗的歉意，實(shí)質(zhì)上表達(dá)了作者對(duì)大革命的譴責(zé)。表達(dá)手法十分含蓄。

【拓展閱讀】

1.花是美好的象征，作者由花自然地聯(lián)想到少女，花成為全文抒情的線索;花和廢墟形成強(qiáng)烈對(duì)照，烘托出濃厚的悲劇色彩;花仍在盛開，少女已慘死，抒發(fā)了作者哀傷憤激的情感。

2.過去少女向往外邊的世界而不可得，而今她離開了囚籠，卻是在已經(jīng)成為尸體的情況之下了，是日寇永遠(yuǎn)毀掉了她的青春和希望。

3.敵人的卑劣，少女的慘死，震撼了作者的心靈，他要控訴、抗議，而黑暗、寂寞使他無法傾訴，倍感壓抑。作者連用三個(gè)問句正是為了能更鮮明強(qiáng)烈地表達(dá)這種無法抑制的悲憤之情。

《小狗包弟》學(xué)案

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家應(yīng)該開始寫教案課件了。我們制定教案課件工作計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“《小狗包弟》學(xué)案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《小狗包弟》學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
㈠知識(shí)與技能：
1、了解作家巴金基本情況
2、理清全文的思路
㈡過程與方法：
⒈培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手合作探究的能力。
⒉閱讀文本，理解作者對(duì)小狗包弟的感情變化及其原因。
⒊品味文本，感悟作者敢講真話、敢于自責(zé)的精神。
㈢情感態(tài)度與價(jià)值觀：
⒈認(rèn)識(shí)文革給人身心造成的巨大傷害，能夠正確評(píng)價(jià)作家放棄小狗包弟的行為。
⒉領(lǐng)會(huì)作者懺悔精神，培養(yǎng)學(xué)生的反省懺悔意識(shí)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：領(lǐng)悟作家深刻的思想和真摯的感情。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：正確評(píng)價(jià)作家放棄小狗包弟的行為。
學(xué)習(xí)思路與方法：了解文革，導(dǎo)入新課?？焖俑爬ㄎ囊?，把握作者的情感，探究文章的主旨。拓寬眼界，展開討論，進(jìn)行價(jià)值觀教學(xué)。
課時(shí)：1課時(shí)
學(xué)習(xí)過程：
一、作家作品介紹
巴金，原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江嘉興，1904年11月25日生于四川成都一個(gè)官宦家庭。1928年完成第一部中篇小說《滅亡》，1929年在《小說月報(bào)》發(fā)表后引起強(qiáng)烈反響。后來又寫了“愛情三部曲”（《霧》、《雨》、《電》）和“激流三部曲”（《家》、《春》、《秋》）等小說，又發(fā)表中篇小說《寒夜》、《憩園》等。他的著作被譯為多種文字。1982年至1985年相繼獲得意大利但丁國際榮譽(yù)獎(jiǎng)、法國榮譽(yù)勛章和香港中文大學(xué)榮譽(yù)文學(xué)博士、美國文學(xué)藝術(shù)研究院名譽(yù)院士稱號(hào)。
二、整體感知：
⒈學(xué)生自讀課文，通過工具書解決字詞
⒉這是一篇敘事性散文，有完整的故事情節(jié)，請(qǐng)大家品讀全文，用自己的話概述文章內(nèi)容。
情節(jié)情感
引子
↓
開端
發(fā)展
↓
結(jié)局
↓
尾聲
三、情感把握
1．該篇敘寫了一個(gè)凄婉的故事，也流瀉了一段復(fù)雜的心理歷程，溶入了作者的悲歡怨恨之情。讓我們緊貼作者的心，仔細(xì)品讀感受作者的情緒流程。
2．學(xué)生品文體驗(yàn)作品感情然后各抒己見

四、探究文旨、品味語言
探究、討論、交流：
1、包弟討人喜歡，作者卻不得不將它送走，為什么？

2、送走包弟后，作者為什么先是感覺輕松，隨后覺得沉重？

3、“您的小狗怎樣？”這句話反復(fù)出現(xiàn)，有什么用意？

4、“整整十三年零五個(gè)月過去了”“整整”一詞有什么作用？

5、“滿園的創(chuàng)傷使我的心仿佛又給放在油鍋里熬煎”這句話如何理解？

6、“我懷念包弟，我想向它表示歉意?！比绾卫斫?？

課堂總結(jié)：
巴金是現(xiàn)代中國不多的文學(xué)大師、思想家之一，他以豐碩的文學(xué)成果以及一生坦蕩無瑕圣哲般高貴的人品，向世人證明了愛心的價(jià)值、真誠的偉大，以及天才的光芒，他的名字必將與魯迅等人一樣，長留青史，像北斗一樣在天空閃爍！讓我們記住這位老人并學(xué)習(xí)這位老人的不斷進(jìn)取的精神和嚴(yán)于解剖自己靈魂的勇氣，鑄造一種坦誠真實(shí)的人格。

《小狗包弟》

一名優(yōu)秀負(fù)責(zé)的教師就要對(duì)每一位學(xué)生盡職盡責(zé)，作為高中教師就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學(xué)生能夠在課堂積極的參與互動(dòng)，幫助高中教師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容。所以你在寫高中教案時(shí)要注意些什么呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“《小狗包弟》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《小狗包弟》教案
教學(xué)目的：
1.探索作品主旨，理解作者對(duì)小狗包弟的感情從而了解“文革”所帶來的傷害，進(jìn)而更恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)作者的行為。
2.領(lǐng)悟作者深刻的思想和真摯的感情，學(xué)習(xí)作家勇于體剖自我的精神和文人為文的態(tài)度。
3.學(xué)習(xí)文章以小見大的寫作特色。
4.
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解作者對(duì)小狗包弟的感情，結(jié)合文中重點(diǎn)語句去評(píng)價(jià)作家和領(lǐng)悟作者
所表達(dá)的思想和感情。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章以小見大的寫作特色，并且引導(dǎo)學(xué)生從重點(diǎn)語句中去認(rèn)識(shí)作家和了解“文革”,學(xué)習(xí)作家真誠解剖自己，用真誠去感染讀者的文人為文態(tài)度。

教學(xué)過程：
環(huán)節(jié)：導(dǎo)入
方法：提問和講授
教學(xué)內(nèi)容：講述一些有關(guān)“文革”的情況
1.提問：大家有沒有聽說過“文革”呢？那你們對(duì)“文革”的了解有多少？你們有沒有聽過祖輩父輩講過有關(guān)“文革”時(shí)期的事情？又或者從歷史書中或課外閱讀中聽講過有關(guān)“文革”的事情呢？有的話請(qǐng)同學(xué)們勇敢地舉手說給大家聽聽。
（學(xué)生回答后歸納總結(jié)，然后補(bǔ)充自己找到的有關(guān)“文革”的資料，讓學(xué)生更加了解“文革”的社會(huì)背景。）

文革資料：
（1）葉劍英元帥曾經(jīng)沉痛地說過：“文化大革命死了兩千萬人，整了一億人，浪費(fèi)了八千億人民幣。十年間國民收入損失約五千億元”而二戰(zhàn)期間，軍人、平民死亡人數(shù)超過５５００萬，參戰(zhàn)國物資總損失達(dá)４萬億美元。在中國，被日軍屠殺和作戰(zhàn)犧牲的民眾、軍人２０００余萬，日本侵略給中國造成直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)１０００億美元。
（2）馮冀才《100個(gè)人的10年》中的一個(gè)荒唐故事：一位非常受學(xué)生歡迎的故事大王似的語文教師因?yàn)橹v述膽略過人機(jī)警智謀的毛主席瀏陽遇險(xiǎn)水溝藏身而被人劃為歪曲毛主席偉大形象的右派而被判刑8年，導(dǎo)致喪妻失子。
（3）作家秦牧曾這樣記述“文革”期間在廣州街頭的所見：“人們咬著匕首，抬著尸體游行?！薄耙惶煸缟希?dāng)我走回報(bào)社的時(shí)候，一路看到在樹上吊尸的景象。那些尸體，大多是被打破頭顱、鮮血迸流的。在一德路到人民中路短短一段路程中，我竟見到八具這樣的尸體?！?/p>

總結(jié)：這場運(yùn)動(dòng)堪稱“十年浩劫”，多少無辜的人慘遭殺害，多少千年古跡毀于一旦。那真的是一個(gè)非人的瘋狂年代，親友疏遠(yuǎn)，人情殆盡。在這個(gè)動(dòng)亂的年代里，人的生命賤如草芥，一錢不值，人性扭曲變形。而在這樣的年代，我們的巴金先生又遭遇了什么呢？下面讓我們一起學(xué)習(xí)《小狗包弟》這篇課文來了解一下。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答問題，聽講、思考和醞釀情緒。

環(huán)節(jié)：介紹作者和作品
方法：講授法
教學(xué)內(nèi)容：1.釋題：本篇課文選自巴金先生晚年散文集《隨想錄》，而本文是《隨想錄》里面經(jīng)典篇目之一，本文的出發(fā)點(diǎn)非常明確，是對(duì)“文革”做出個(gè)人反省。
2.作者：原名李堯棠，字芾甘，祖籍浙江紹興，生于四川成都。
3.作品：激流三部曲：《家》、《春》、《秋》；
愛情三部曲：《霧》、《雨》、《電》；
散文集：《隨想錄》；
第一部長篇小說：《滅亡》
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生拿出練習(xí)冊，把介紹作者和作品的重點(diǎn)內(nèi)容畫一畫。

環(huán)節(jié)：檢查預(yù)習(xí)
方法：講授法和討論法
教學(xué)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生上黑板寫出下列字詞的讀音（左邊請(qǐng)一名男生寫，右邊請(qǐng)一名女生寫，然后請(qǐng)其它的學(xué)生做“小老師”）
舔舔（）叱罵（）
作揖（）解剖（）
租賃（）墮落（）
籬笆（）修葺（）
學(xué)生活動(dòng)：寫字音

環(huán)節(jié)：文本分析
方法：教授法和討論法
教學(xué)內(nèi)容：1.大致上簡析文章思路。引導(dǎo)學(xué)生通過找出文中寫小狗包弟的段落來把文章分
為三大部分。
第一部分（第1自然段）：藝術(shù)家與狗的故事
第二部分（2—10自然段）：小狗包弟的故事
第三部分（11—13自然段）：作者反省和懺悔
（根據(jù)學(xué)生的答案來進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生寫出正確的答案）
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生快速通篇默讀后把文章分為三大部分，然后回答問題。

教學(xué)內(nèi)容：2.分析第一部分
問題：本文講的應(yīng)該是巴金先生和小狗包弟的故事，但為什么開頭第一自然段卻寫藝術(shù)家和狗的故事呢？這樣寫有什么作用呢？（請(qǐng)學(xué)生邊齊讀第一自然段的某些句子邊思考）
（根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行分析歸納和補(bǔ)充總結(jié)。解決問題“開篇寫一位藝術(shù)家與狗的故事有什么作用和意義？”）
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生齊讀第一自然段后回答問題

教學(xué)內(nèi)容：3.分析第二部分
時(shí)間事件/情節(jié)情感語句
提問：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)時(shí)間找出和小狗包弟有關(guān)的事件或情節(jié)，此中表達(dá)了作者什么樣的情感？你從文中哪些語句可以體會(huì)到這樣的情感？
請(qǐng)前后兩排同學(xué)為一個(gè)小組進(jìn)行討論，討論后每組派一個(gè)代表發(fā)表意見，完成表格。
（課室內(nèi)走動(dòng)，了解學(xué)生討論情況并進(jìn)行引導(dǎo)。請(qǐng)學(xué)生回答后進(jìn)行分析歸納
補(bǔ)充總結(jié)）
學(xué)生活動(dòng)：分組討論，討論后每小組派一位代表發(fā)表意見，共同完成表格

環(huán)節(jié)：作業(yè)
教學(xué)內(nèi)容：1.根據(jù)對(duì)第二部分的學(xué)習(xí)，課后思考下面兩個(gè)問題：
（1）作者為什么要通過寫一只小狗的經(jīng)歷來反映文革現(xiàn)實(shí)呢？
（2）作者主要情感基調(diào)是什么？為什么要以此作為情感基調(diào)呢？
2.作者花了很大的篇幅寫第三部分，即寫作者的自我反省、歉疚和懺悔，請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)第三部分后思考下面的問題：
你覺得作者僅是注重寫文革現(xiàn)實(shí)還是更注重寫作者的自我反??？
（三個(gè)問題在學(xué)生分組討論時(shí)寫在黑板上）

板書提綱：

1.釋題

2.作者及作品

3.字音
舔舔（）叱罵（）
作揖（）解剖（）
租賃（）墮落（）
籬笆（）修葺（）

4.文本分析
第一部分（第1自然段）：藝術(shù)家與狗的故事：鋪墊
引出下文
對(duì)比：

第二部分（2—10自然段）：小狗包弟的故事
時(shí)間事件/情節(jié)情感語句

第三部分（11—13自然段）：作者反省和懺悔

5.作業(yè)
（1）作者為什么要通過寫一只小狗的經(jīng)歷來反映文革現(xiàn)實(shí)呢？

（2）作者主要情感基調(diào)是什么？為什么要以此作為情感基調(diào)呢？

（3）你覺得作者僅是注重寫文革現(xiàn)實(shí)還是更注重寫作者的自我反??？

小狗包弟（2）

一名優(yōu)秀的教師在每次教學(xué)前有自己的事先計(jì)劃，高中教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，幫助高中教師營造一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。高中教案的內(nèi)容要寫些什么更好呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“小狗包弟（2）”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！