復(fù)式統(tǒng)計(jì)表教學(xué)反思簡(jiǎn)短精選。

成功偏愛那些提前做好準(zhǔn)備的人。優(yōu)秀的教師在上課前，都會(huì)檢查教案是否準(zhǔn)確無(wú)誤。打造一份優(yōu)秀的教案，離不開老師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累。是否一到下筆寫教案時(shí)就感到迷茫呢？請(qǐng)你閱讀88教案網(wǎng)編輯輯為你編輯整理的《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表教學(xué)反思簡(jiǎn)短》，建議你收藏并分享給其他需要的朋友！

復(fù)式統(tǒng)計(jì)表教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇1

這是我上星期上的一節(jié)課，《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》的第一課時(shí)。這節(jié)課結(jié)束后，我就覺得上的特別的不理想。其中有好多需要改進(jìn)和完善的地方。

本節(jié)課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生會(huì)看表、會(huì)填表。所以首先應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)看表，著重就是表頭里，它里面分了三欄，這個(gè)內(nèi)容要重點(diǎn)講一下。我卻忽略了，沒有把重點(diǎn)突出講，使得重點(diǎn)不重，詳略不當(dāng)。每一篇文章都有它的高潮部分，而課堂教學(xué)也應(yīng)該是這樣的。接著，填表又該如何填。講結(jié)束后應(yīng)該及時(shí)的鞏固，可以采取多種方式?？梢灾钢碇械哪硞€(gè)數(shù)字，讓學(xué)生說(shuō)出它表示的意思；也可以擦去某個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生在來(lái)填，等等。

再?gòu)男抡n程標(biāo)準(zhǔn)的要求來(lái)說(shuō)，首先，整節(jié)課都沒有進(jìn)行小組合作交流討論。在現(xiàn)在看來(lái)，小組合作的環(huán)節(jié)可以穿插在練習(xí)中。根據(jù)練習(xí)二十的第一題，我可以讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)調(diào)查小組成員家庭電話擁有的情況，然后根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)制作一張統(tǒng)計(jì)表。一整節(jié)課都是在看題——填表，看題——填表，學(xué)生就會(huì)覺得不耐煩了。加上小組合作的活動(dòng)，既可以及時(shí)的鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，又緩解了學(xué)生解題時(shí)的疲勞。

其次，課堂中的互動(dòng)也比較少。主要表現(xiàn)在教師單向“動(dòng)”得多，師生群體之間“動(dòng)”得少。記得曾經(jīng)有個(gè)老師這樣說(shuō)過(guò)：現(xiàn)在的年輕教師上課時(shí)往往習(xí)慣自己講個(gè)不停，沒有顧及到學(xué)生的主體性。而年長(zhǎng)的教師卻能夠做到放手讓學(xué)生自主的去學(xué)。其實(shí)，真正有效的互動(dòng)應(yīng)該建立在學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)需求的基礎(chǔ)上，是一種思維的碰撞，是情感的溝通和經(jīng)驗(yàn)的提升。學(xué)生在互動(dòng)中不但能夠獲得知識(shí)、提高技能，而且在互動(dòng)中還能不斷生成智慧、提升人格。

還有就是，我的激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)句太少了，這節(jié)課幾乎沒有用一句。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)、贊揚(yáng)學(xué)生，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，還可以活躍課堂氣氛。

我在課堂上的靈活性還不夠，這方面要加強(qiáng)練習(xí)。這次課，我覺得上的比較的枯燥，學(xué)生們也都失去了興趣。所以在課堂上同學(xué)們就顯得騷動(dòng)不安，如果我能夠及時(shí)的加個(gè)小游戲，或者讓他們小組討論一道習(xí)題，也許結(jié)果就不一樣了。

知道了這些需要注意的地方，我想下次這節(jié)課一定會(huì)上的比這次好。

復(fù)式統(tǒng)計(jì)表教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇2

教學(xué)內(nèi)容：教科書第105~106頁(yè)例1、練一練，練習(xí)二十第1、2題。

教材簡(jiǎn)析：

本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。考慮到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)、表內(nèi)數(shù)據(jù)的填寫和分析，都要比單式統(tǒng)計(jì)表復(fù)雜，教材給學(xué)生提供了結(jié)構(gòu)完整的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，只要求學(xué)生把數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計(jì)表中，而不要求學(xué)生自己制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。例題結(jié)合學(xué)生的顯示生活要求把四張單式統(tǒng)計(jì)表合成一張統(tǒng)計(jì)表、使學(xué)生認(rèn)識(shí)單式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的關(guān)系，了解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，在填表后提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行分析。練一練和練習(xí)二十第1、2題都提供了數(shù)據(jù)，安排學(xué)生填表、計(jì)算，并對(duì)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行分析，其中練習(xí)二十第1題還安排須生調(diào)查收集數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計(jì)表，經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

3、進(jìn)一步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并能回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

教學(xué)難點(diǎn)：理解復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的表頭，能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

教具準(zhǔn)備：

掛圖、統(tǒng)計(jì)圖表、小黑板

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

出示：掛圖

同學(xué)們，這是青云小學(xué)五年級(jí)四個(gè)興趣小組，從圖中你知道些什么？（學(xué)生自由發(fā)言）聽了同學(xué)們的發(fā)言，那現(xiàn)在你們能小組分工合作把這四個(gè)興趣小組的人數(shù)統(tǒng)計(jì)到這些統(tǒng)計(jì)表里嗎？（能）填表時(shí)有兩個(gè)提醒：你們?cè)鯓硬拍茏龅教畋砜?，填的?shù)據(jù)準(zhǔn)確。（分工，四人分別統(tǒng)計(jì)一個(gè)興趣小組，相互核對(duì)數(shù)據(jù)）

學(xué)生小組合作填寫統(tǒng)計(jì)表，教師巡視。（評(píng)價(jià)小組合作效果）

匯報(bào)：指名填好的同學(xué)上黑板填表。（讓學(xué)生結(jié)合自己組內(nèi)統(tǒng)計(jì)表對(duì)學(xué)生填表進(jìn)行評(píng)價(jià)）

看了這樣的統(tǒng)計(jì)表你知道哪組的男生最多？哪個(gè)組的女生最少？（舉手比較慢同學(xué)回答）

他的回答是正確的，為什么得出結(jié)論的過(guò)程比較慢呢？

指出：對(duì)啦！這里的每一張統(tǒng)計(jì)表都只反映一個(gè)興趣小組的男生、女生人數(shù)，如果要對(duì)不同的小組的男、女生人數(shù)進(jìn)行觀察比較，就得反復(fù)看這幾張統(tǒng)計(jì)表，顯得不夠方便。

那你有什么好的策略使我們比較方便的觀察和比較各項(xiàng)信息呢？（把這些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表合并成一張統(tǒng)計(jì)表）

二、認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表

（出示例題中的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表）談話：請(qǐng)同學(xué)們先認(rèn)真的觀察這張表，想一想，表中的各個(gè)欄目各是什么意思？

相互說(shuō)一說(shuō)

集體交流：組織紀(jì)律，我們先來(lái)觀察表頭。提問(wèn)：表頭被分成了幾個(gè)部分？性別是對(duì)哪一行的概括？（是對(duì)第一行的概括）。組別是對(duì)哪一欄內(nèi)容的概括？（是對(duì)第一欄即第一豎行內(nèi)容的概括）這一欄除了四個(gè)興趣小組的名稱外還多了社么？這里的總計(jì)和第一行中的合計(jì)的意思有什么不同？（合計(jì)的是每個(gè)小組的男、女生人數(shù)的和，總計(jì)的是四個(gè)小組的男生總?cè)藬?shù)，女生總?cè)藬?shù)和男女生總?cè)藬?shù)）人數(shù)是對(duì)表中那些部分內(nèi)容的概括？（是對(duì)所有空格里的數(shù)字的概括）對(duì)這張表還有什么不懂的地方嗎？

現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把剛才幾張單式統(tǒng)計(jì)表中數(shù)據(jù)合并在這張統(tǒng)計(jì)表中。（學(xué)生每人填寫教師巡視）

交流填法：你是怎樣填寫這張統(tǒng)計(jì)表的？先填寫了哪些數(shù)字，通過(guò)計(jì)算又填寫了哪些數(shù)字？（指總計(jì)與合計(jì)交*的一格）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這里的總計(jì)數(shù)是怎樣算出來(lái)的？學(xué)生回答后提問(wèn)：還有不同的計(jì)算方法嗎？如果兩種計(jì)算結(jié)果不同，說(shuō)明什么？輛次計(jì)算起到什么作用？

啟發(fā)：從現(xiàn)在的這張統(tǒng)計(jì)表中，你又能知道些什么？

你覺得這張統(tǒng)計(jì)表與剛才的幾張統(tǒng)計(jì)表比較，有哪些優(yōu)點(diǎn)？（Zy185.COm 范文資源網(wǎng)）

小結(jié)：剛才的每張統(tǒng)計(jì)表都只能反映一個(gè)小組的男、女生人數(shù)，不便于比較不同小組的人數(shù)，合成的這張統(tǒng)計(jì)表不僅便于比較各組人數(shù)，而且能看出四個(gè)小組的整體情況，反映的內(nèi)容更豐富。如果把剛才的幾張統(tǒng)計(jì)表叫做單式統(tǒng)計(jì)表，這張統(tǒng)計(jì)表就叫做復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。（板書課題）

提醒完成統(tǒng)計(jì)表后要注意核實(shí)數(shù)據(jù)，并填寫填表日期！

三、鞏固練習(xí)

1、完成練一練。

獨(dú)立讀題，誰(shuí)來(lái)爍爍題目提供的是什么數(shù)據(jù)，填寫在這張統(tǒng)計(jì)表時(shí)你要提醒大家注意什么？

交流：請(qǐng)一位同學(xué)把統(tǒng)計(jì)結(jié)果在小黑板中填好。

提問(wèn)：從這張統(tǒng)計(jì)表中你能了解什么？你能預(yù)測(cè)２００８年北京奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)體育代表團(tuán)能奪得多少枚獎(jiǎng)牌嗎？你預(yù)測(cè)的依據(jù)是什么？

２、完成練習(xí)二十第１題。

（１）學(xué)生默讀題目。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)每月新增電話農(nóng)村固定電話城市固定電話移動(dòng)電話是什么意思？

（２）學(xué)生各自填表、計(jì)算，同桌相互檢查。

（３）指名報(bào)合計(jì)數(shù)和總計(jì)數(shù)共同校對(duì)。

（４）指名回答書中兩個(gè)問(wèn)題。

（５）分組調(diào)查組中同學(xué)家中擁有的固定電話和移動(dòng)電話數(shù)量，組長(zhǎng)記錄。

（６）各組長(zhǎng)匯報(bào)調(diào)查數(shù)據(jù)，教師板書，學(xué)生在書上填表計(jì)算。集體核對(duì)

（７）對(duì)于剛才統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)你想說(shuō)些什么？

３、完成練習(xí)二十第２題

（１）學(xué)生各自讀題填表。

（２）觀察這張統(tǒng)計(jì)表，它與前面的統(tǒng)計(jì)表相比，有什么不同？為什么？（因?yàn)殚L(zhǎng)、寬無(wú)法與面積合計(jì)，對(duì)不同機(jī)場(chǎng)的長(zhǎng)寬面積總計(jì)也無(wú)意義）

四、全課總結(jié)

這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了什么統(tǒng)計(jì)表？你知道復(fù)式統(tǒng)計(jì)表有哪些特點(diǎn)？通過(guò)學(xué)習(xí)你還哪些收獲？

教后反思

1、雖然請(qǐng)教了幾位老教師，但自己由于經(jīng)驗(yàn)不足，很多地方老教師說(shuō)了，我都未真正消化，所以不能很好地應(yīng)用到課堂教學(xué)中去！

2、聽了大家的評(píng)課，讓我意識(shí)到：不僅是公開課，任何一節(jié)數(shù)學(xué)課，都要認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。這節(jié)課要達(dá)到什么目標(biāo)？想通過(guò)什么方法讓學(xué)生達(dá)到？為什么要這樣設(shè)計(jì)？怎樣設(shè)計(jì)才能讓學(xué)生更好地接受？

3、老師的課堂提問(wèn)要有價(jià)值：?jiǎn)柺裁?？怎樣?wèn)？達(dá)到什么要求？學(xué)生的回答不在老師預(yù)設(shè)中，又該怎樣處理？

4.我處理四張單式表時(shí)不是很到位，很快就到了復(fù)式表?？筛臑椋和瑢W(xué)們，四張單式表比較不是很方便，我們想到了要設(shè)計(jì)一張大表，大表應(yīng)反映哪些內(nèi)容？這樣留給學(xué)生思考的空間，加深對(duì)表頭地理解。

5、表頭有三部分組成，性別、人數(shù)、組別分別對(duì)應(yīng)橫欄、表格右下方、豎欄。讓學(xué)生會(huì)分析表格，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)原始數(shù)據(jù)認(rèn)真填寫并計(jì)算。其中，表頭是一個(gè)難點(diǎn)，注意到了但突破難點(diǎn)不到位。

6、體會(huì)復(fù)式表的好處：應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)到從復(fù)式表中能獲取更多的信息！

7、.練習(xí)設(shè)計(jì)要有層次。有自己的想法，但處理不夠到位，聯(lián)系不緊密，加強(qiáng)上課邏輯思路。問(wèn)題要有層次性，不能一個(gè)問(wèn)題沒有處理完，就弄下一個(gè)問(wèn)題。一節(jié)數(shù)學(xué)課要達(dá)到目標(biāo)，而不要把過(guò)多經(jīng)歷放在不必要的問(wèn)題上！

復(fù)式統(tǒng)計(jì)表教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇3

《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》是國(guó)標(biāo)本蘇教版第九冊(cè)第十單元《統(tǒng)計(jì)》的第一課時(shí)。本課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。通過(guò)教學(xué)，一方面使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法，另一方面使學(xué)生進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。這節(jié)課主要是教學(xué)認(rèn)識(shí)和填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表作簡(jiǎn)單的分析。

認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)是教學(xué)的難點(diǎn)，雖然不要求學(xué)生制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，但我覺得還是應(yīng)該讓學(xué)生有主動(dòng)探究新知興趣，所以我本課中設(shè)計(jì)了分男女生搶答的游戲，這樣通過(guò)男生的失敗，男同學(xué)為什么會(huì)比女同學(xué)慢呢？這樣就順利的銜接到需要一張新的統(tǒng)計(jì)表，內(nèi)容應(yīng)該包括4張統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容。由此激發(fā)了同學(xué)們的對(duì)學(xué)習(xí)新知的興趣。然后利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生一起經(jīng)歷把4張單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程，知道表頭為什么要分為3欄，每一欄分別對(duì)應(yīng)的是橫式還是豎式，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

在填寫統(tǒng)計(jì)表時(shí)，我先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這張統(tǒng)計(jì)表的整體結(jié)構(gòu)，橫欄表示什么？豎欄表示什么？表中的每格數(shù)據(jù)分別表示什么。并讓學(xué)生自己詳細(xì)的說(shuō)說(shuō)合計(jì)和總計(jì)是如何得來(lái)的，然后利用墨水破壞了表格數(shù)據(jù)，讓學(xué)生還原數(shù)據(jù)，從而加深了學(xué)生對(duì)于統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)的認(rèn)識(shí)。之后利用多媒體出示橫式與豎式調(diào)換后的統(tǒng)計(jì)表，并由學(xué)生進(jìn)行填寫，這樣對(duì)于復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的認(rèn)識(shí)就更加深刻了。

在鞏固練習(xí)中是采用了書上的練一練，先由學(xué)生根據(jù)要求填寫表格，之后拿一個(gè)學(xué)生的表格與大家比對(duì)，總體來(lái)說(shuō)學(xué)生掌握的較好，準(zhǔn)確率也較高。之后我提出了一個(gè)問(wèn)題“2008年北京奧運(yùn)會(huì)是第幾屆奧運(yùn)會(huì)？”應(yīng)該說(shuō)這一環(huán)節(jié)是本課的一個(gè)亮點(diǎn)，首先由2008年北京奧運(yùn)會(huì)是第29屆奧運(yùn)會(huì)，給出這一屆奧運(yùn)會(huì)的獎(jiǎng)牌數(shù)數(shù)據(jù)，然后讓學(xué)生在原有的表格中進(jìn)行修改，并發(fā)現(xiàn)增加了一欄后，合計(jì)的數(shù)據(jù)也要由此改變，還有表格的標(biāo)題。我在展示的時(shí)候故意拿了一本有錯(cuò)誤的表格來(lái)展示，這樣就更加激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤的興趣，從而提高了對(duì)于本課復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的認(rèn)識(shí)。

從學(xué)生的反饋看，教學(xué)效果還不錯(cuò)。但從學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和生本課堂的角度上來(lái)考慮，顯然本課讓學(xué)生小組合作的機(jī)會(huì)較少，參與的面不夠。還有一些細(xì)節(jié)性的問(wèn)題，如：課堂上學(xué)生回答北京奧運(yùn)會(huì)是第27、25屆奧運(yùn)會(huì)的情況，沒有很好的利用課堂生成來(lái)提高我們數(shù)學(xué)的邏輯思維培養(yǎng)，學(xué)生即使不知道北京奧運(yùn)會(huì)是第29屆，也應(yīng)該利用數(shù)學(xué)推理，不可能是第28屆之前。還有由于時(shí)間的關(guān)系，本課沒有展示不同的內(nèi)容統(tǒng)計(jì)表的形式也是不同的，應(yīng)該讓學(xué)生明白欄目的設(shè)置要與實(shí)際情況相符合，統(tǒng)計(jì)表的具體形式也是可以變化的，如合計(jì)與總計(jì)是可以調(diào)換位置的，且總計(jì)也可以設(shè)置在表格的最下端；橫欄與豎欄的內(nèi)容也可進(jìn)行調(diào)換等。

反思二：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表教學(xué)反思

這是我上星期上的一節(jié)課，《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》的第一課時(shí)。這節(jié)課結(jié)束后，我就覺得上的特別的不理想。其中有好多需要改進(jìn)和完善的地方。

本節(jié)課的重難點(diǎn)是讓學(xué)生會(huì)看表、會(huì)填表。所以首先應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)看表，著重就是表頭里，它里面分了三欄，這個(gè)內(nèi)容要重點(diǎn)講一下。我卻忽略了，沒有把重點(diǎn)突出講，使得重點(diǎn)不重，詳略不當(dāng)。每一篇文章都有它的高潮部分，而課堂教學(xué)也應(yīng)該是這樣的。接著，填表又該如何填。講結(jié)束后應(yīng)該及時(shí)的鞏固，可以采取多種方式?？梢灾钢碇械哪硞€(gè)數(shù)字，讓學(xué)生說(shuō)出它表示的意思；也可以擦去某個(gè)數(shù)字，讓學(xué)生在來(lái)填，等等。

再?gòu)男抡n程標(biāo)準(zhǔn)的要求來(lái)說(shuō)，首先，整節(jié)課都沒有進(jìn)行小組合作交流討論。在現(xiàn)在看來(lái)，小組合作的環(huán)節(jié)可以穿插在練習(xí)中。根據(jù)練習(xí)二十的第一題，我可以讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)調(diào)查小組成員家庭電話擁有的情況，然后根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)制作一張統(tǒng)計(jì)表。一整節(jié)課都是在看題——填表，看題——填表，學(xué)生就會(huì)覺得不耐煩了。加上小組合作的活動(dòng)，既可以及時(shí)的鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，又緩解了學(xué)生解題時(shí)的疲勞。

復(fù)式統(tǒng)計(jì)表教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇4

《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》是蘇教版第九冊(cè)第十單元《統(tǒng)計(jì)》的第一課時(shí)。本課是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。通過(guò)教學(xué)，一方面使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法，另一方面使學(xué)生進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。這節(jié)課主要是教學(xué)認(rèn)識(shí)和填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表作簡(jiǎn)單的分析。

本節(jié)課，我是從學(xué)生的興趣愛好入手，引入到北小學(xué)生的興趣小組，進(jìn)而呈現(xiàn)例題青云小學(xué)的興趣小組活動(dòng)情況。例１從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，呈現(xiàn)了五年級(jí)4個(gè)興趣小組活動(dòng)的情境，并給出每個(gè)興趣小組男女生的人數(shù)，先讓學(xué)生把4個(gè)興趣小組的人數(shù)填在單式統(tǒng)計(jì)表里。這樣，既讓學(xué)生回憶了單式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)和填寫方法，體會(huì)到每張統(tǒng)計(jì)表只能反映一個(gè)興趣小組男、女生人數(shù)情況，又為引出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表提供了素材。

認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)是教學(xué)的難點(diǎn)，雖然不要求學(xué)生制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，但我覺得還是應(yīng)該讓學(xué)生有主動(dòng)探究新知興趣，所以我本課中設(shè)計(jì)了搶答的游戲，這樣通過(guò)搶答后的感受，這樣就順利的銜接到需要一張新的統(tǒng)計(jì)表，內(nèi)容應(yīng)該包括4張統(tǒng)計(jì)表的內(nèi)容。由此激發(fā)了同學(xué)們的對(duì)學(xué)習(xí)新知的興趣。然后利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生一起經(jīng)歷把4張單式統(tǒng)計(jì)表合并成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程，知道表頭為什么要分為3欄，每一欄分別對(duì)應(yīng)的是橫行還是豎行，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

學(xué)生通過(guò)填寫數(shù)據(jù)，體會(huì)到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表是前面幾個(gè)同類單式統(tǒng)計(jì)表的綜合，在一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表里能夠同時(shí)反映4個(gè)興趣小組男、女生人數(shù)。在填表后，提出了幾個(gè)問(wèn)題：第一個(gè)問(wèn)題針對(duì)填表過(guò)程中容易發(fā)生的錯(cuò)誤，讓學(xué)生交流計(jì)算合計(jì)數(shù)和總計(jì)數(shù)的方法，學(xué)會(huì)如何檢驗(yàn)；第二個(gè)問(wèn)題是搶答，再談這次搶答后的感受，通過(guò)兩次搶答，讓學(xué)生自然而然的感受到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的優(yōu)點(diǎn)。

在鞏固練習(xí)中是采用了書上與課外相結(jié)合的形式。首先，為學(xué)生提供中國(guó)體育代表團(tuán)費(fèi)25-28屆奧運(yùn)會(huì)行的獎(jiǎng)牌數(shù)，讓學(xué)生把整理好的數(shù)據(jù)前些在復(fù)式統(tǒng)計(jì)表里，并作簡(jiǎn)單的分析，增強(qiáng)民族自豪感；接著，為學(xué)生提供2007-2010中國(guó)垃圾排放數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生分析數(shù)據(jù)，談感受，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

小結(jié)中，讓學(xué)生暢談收獲，旨在讓學(xué)生感受，不但學(xué)到了有關(guān)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的知識(shí)，而且學(xué)到了從統(tǒng)計(jì)表中發(fā)現(xiàn)的一些現(xiàn)象和問(wèn)題，學(xué)到了如何用我們的實(shí)際行動(dòng)去改變解決生活中的問(wèn)題。讓學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)與生活的密切聯(lián)系，感受到統(tǒng)計(jì)的應(yīng)用價(jià)值。

學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)不應(yīng)該局限在課堂內(nèi)。學(xué)會(huì)了有關(guān)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的知識(shí)后，讓學(xué)生從生活實(shí)際中選擇題材，共同合作制作統(tǒng)計(jì)表，不斷鞏固和提高自己的知識(shí)、能力，促進(jìn)學(xué)生相互間的情感。讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要去應(yīng)用所學(xué)到的知識(shí)，這是課堂教學(xué)最根本的目的。

復(fù)式統(tǒng)計(jì)表教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇5

今天我所執(zhí)教的是國(guó)標(biāo)本蘇教版第九冊(cè)第十單元《統(tǒng)計(jì)》的第一課時(shí)《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表》。這個(gè)單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。通過(guò)教學(xué)，一方面使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法，另一方面使學(xué)生進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。這節(jié)課主要是教學(xué)認(rèn)識(shí)和填寫復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并對(duì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表作簡(jiǎn)單的分析。

學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)主要是為了學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)的方法去分析和解決問(wèn)題，發(fā)展初步的統(tǒng)計(jì)觀念。因此，不宜讓相對(duì)繁瑣的制表的操作干擾學(xué)習(xí)重點(diǎn)。況且，隨著科學(xué)技術(shù)的日益普及，日常生活中手工繪制統(tǒng)計(jì)表的需要越來(lái)越少。而且考慮到復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)、表內(nèi)數(shù)據(jù)的填寫和分析，都要比單式統(tǒng)計(jì)表復(fù)雜，教材給學(xué)生提供了結(jié)構(gòu)完整的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，只要求學(xué)生把數(shù)據(jù)填寫在復(fù)式統(tǒng)計(jì)表里并進(jìn)行分析，而不要求學(xué)生自己制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，這就合理降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。這樣，便能使學(xué)生更加關(guān)注統(tǒng)計(jì)的全過(guò)程，從而更加全面地理解統(tǒng)計(jì)方法。

認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)是教學(xué)的難點(diǎn)，雖然不要求學(xué)生制作復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，但是我在教學(xué)中考慮到知識(shí)的傳授不僅僅是給予，而應(yīng)該讓學(xué)生主動(dòng)去探索和發(fā)現(xiàn)，獲取新知，同時(shí)能讓學(xué)生深刻感知復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，我在復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的呈現(xiàn)方式上作了一些改變。不只是出現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)成的統(tǒng)計(jì)表，而是帶領(lǐng)學(xué)生一起經(jīng)歷了設(shè)計(jì)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的過(guò)程，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

我首先讓學(xué)生分小組討論復(fù)式統(tǒng)計(jì)表該如何設(shè)計(jì)。學(xué)生已有了單式統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)，所以很快就能想到一些表中的內(nèi)容。但這時(shí)學(xué)生的思維是零散的、片面的。我再在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中引導(dǎo)他們一起設(shè)計(jì)出復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中著重讓學(xué)生感知“表頭”的設(shè)計(jì)。

在認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表時(shí)，我先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這張統(tǒng)計(jì)表的整體結(jié)構(gòu)，橫欄表示什么？豎欄表示什么？表中數(shù)據(jù)表示什么。接著讓學(xué)生說(shuō)出不同格子所表示的意義，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)表，先看橫欄，再看豎欄。為下面在統(tǒng)計(jì)表中填寫數(shù)據(jù)打下基礎(chǔ)。

我在整個(gè)新課的教學(xué)中讓學(xué)生借助單式統(tǒng)計(jì)表認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的結(jié)構(gòu)，掌握填表和分析的方法，有助于學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)展過(guò)程，體會(huì)用復(fù)式統(tǒng)計(jì)表描述數(shù)據(jù)也是解決問(wèn)題的需要。

根據(jù)不同的內(nèi)容統(tǒng)計(jì)表的形式也是不同的。所以我收集了一些不同形式的統(tǒng)計(jì)表給學(xué)生看，讓學(xué)生明白欄目的設(shè)置應(yīng)該與實(shí)際情況相符合，統(tǒng)計(jì)表的具體形式是可以變化的。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)讓學(xué)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)自己身邊的事，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集的過(guò)程，意識(shí)到統(tǒng)計(jì)就在我們的`生活中，體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)教學(xué)的樂(lè)趣，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的作用。我先讓學(xué)生給自己的課堂表現(xiàn)評(píng)星，分為三星、二星、一星，再分四個(gè)小組進(jìn)行調(diào)查。最后填寫在一張復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，并由此讓學(xué)生分析他們的課堂表現(xiàn)。最后以一句激勵(lì)的話：我想我們每位同學(xué)只要能夠做到每節(jié)課都象今天這節(jié)課一樣，認(rèn)真聽講、主動(dòng)探索、積極發(fā)言，成功一定屬于你們！作結(jié)束語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，樹立學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

以上是我在教學(xué)中改動(dòng)較大的兩個(gè)環(huán)節(jié)，從課堂效果來(lái)看，我覺得還是不錯(cuò)的。只是時(shí)間還要控制好一點(diǎn)。

復(fù)式統(tǒng)計(jì)表教學(xué)反思簡(jiǎn)短 篇6

復(fù)式統(tǒng)計(jì)表是在一年級(jí)學(xué)習(xí)單式統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要能讓學(xué)生在具體活動(dòng)統(tǒng)計(jì)中，學(xué)會(huì)同時(shí)對(duì)兩種數(shù)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，認(rèn)識(shí)一般的統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)。

教學(xué)反思：

本課是有關(guān)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的新授課，主要學(xué)習(xí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)分析．教學(xué)時(shí)，新課開始，先讓學(xué)生猜測(cè)：上一節(jié)課我們利用求平均數(shù)的方法，得出紅隊(duì)的身高占優(yōu)勢(shì)，那么身高高的隊(duì)員，彈跳的高度是否也一定高呢？然后投影藍(lán)紅兩隊(duì)的彈跳高度數(shù)據(jù)，然后讓學(xué)生分析用什么方法可以比較出藍(lán)紅兩隊(duì)的彈跳高度呢？

學(xué)生出現(xiàn)了以下幾種方法：

1、求平均數(shù)

師接著引導(dǎo)：若人數(shù)較多，求平均數(shù)不簡(jiǎn)便，還有沒有更好的方法？

2、將數(shù)據(jù)進(jìn)行整理一下，數(shù)一數(shù)各隊(duì)跳45厘米的有幾人，46厘米的有幾人……

學(xué)生列表后發(fā)現(xiàn)很麻煩。

3、進(jìn)而將數(shù)據(jù)進(jìn)行分段統(tǒng)計(jì)，列出了兩個(gè)表。

學(xué)生觀察兩個(gè)表后，仍然很難比較紅藍(lán)兩隊(duì)的彈跳情況。

4、學(xué)生交流，畫出了復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表

本節(jié)課留給了學(xué)生充分思考的機(jī)會(huì)，大膽說(shuō)出自己的想法，逐步引導(dǎo)，層層深入，由學(xué)生自己想出了解決問(wèn)題的方法，學(xué)生分外高興，印象深刻，并且體會(huì)到了復(fù)式分段統(tǒng)計(jì)表比單式統(tǒng)計(jì)表具有優(yōu)越性，效果很好。

以上就是《復(fù)式統(tǒng)計(jì)表教學(xué)反思簡(jiǎn)短精選》的全部?jī)?nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊復(fù)式統(tǒng)計(jì)表教學(xué)反思查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！