熱門課件: 《雷雨》教案之五。

每位老師不可或缺的課件是教案課件，又到了寫教案課件的時候了。只有提前備好教案課件，這樣課堂的教學效率才能有大的提升。我們應該從什么方面寫教案課件？考慮到你的需要，小編特地編輯了“熱門課件: 《雷雨》教案之五”，歡迎分享給你的朋友！

【教學目的】

1、初步了解戲劇人物的鑒賞方法;

2、通過揣摩戲劇人物語言來探測人物內心世界。

【教學重點】

在周樸園與魯侍萍的矛盾沖突中，通過周樸園的語言品讀，把握周樸園的性格、心理。

【課型課時】

品讀—鑒賞課。一課時。

【教學步驟】

一、導入新課

1933年，一位年僅23歲的清華大學學生懷著對舊中國封建家庭和社會的無比憤懣，奮筆完成了一部他曾痛苦醞釀了五年的劇本。一年后，當時任《文學季刊》編委的巴金在編輯部的故紙堆里發(fā)現(xiàn)了它，并感動得為它掉下了激動的眼淚。在巴金的熱忱幫助下，這部劇本終于在1934年《文學季刊》第三期上發(fā)表了，它的發(fā)表立刻引起了中國劇壇的強烈震動，從1935年4月在日本東京第一次演出以來，我國許多重要劇團都競相排演，并拍成電影，甚至前幾年還有人把它拉長為一部二十集電視連續(xù)劇，這部經久不衰的劇本就是我國現(xiàn)代著名戲劇作家曹禺的處女作《雷雨》。今天，我們終于有機會走近它了。(板書課題及作者)

二、簡介劇情及課文

1、聲、字、畫(剪截于話劇表演中場景)多媒體課件活動展示，渲染課堂氣氛。

(下底四行滾動字幕)

這是一個令人心碎的悲情故事。

三十年前，一個風雪交加的大年夜，替周家少爺周樸園生下第二個孩子(這就是后來的魯大海)才三天的魯侍萍，竟被周樸園一家兇狠地逼著留下其長子(這就是后來的周萍)，抱起奄奄一息的初生兒去投河……

三十年后，在畸性情愛中掙扎的周萍，自知罪孽深重，為擺脫后母繁漪的苦苦糾纏，狠命地引誘了使女四鳳，而四鳳就是周萍同母異父的妹妹。此刻“恨人像一把火，愛人像一把火”的繁漪妒心大發(fā)。恰好，魯大海又正在周樸園的礦上做工，并作為罷工工人的代表，與周樸園進行著一場針鋒相對的斗爭……待一切真相大白之后，一場罪惡的悲劇不可避免地發(fā)生了：四鳳羞愧難當，雷雨之夜倉惶出奔，不幸觸電身亡，單純、熱情、充滿著幻想的周沖(周樸園與繁漪之子)跑去救四鳳，也遭不測，周萍開槍自殺，善良的侍萍癡呆了……

2、點擊課文：

我們的課文就是從來接四風回去的魯侍萍與周樸園的不期而遇開始的。

三、提示戲劇人物鑒賞方法

我們剛剛學過小說，都知道鑒賞小說中人物可以從人物的外部特征，人物的經歷際遇以及人物內在的精神狀態(tài)等方面的描寫中去分析，去品評。而受時空限制的戲劇，特別是像我們課文這樣作為劇本的話劇，則只能從人物的語言、舞臺說明以及由它們而展示出來的戲劇沖突等方面去鑒賞了。

戲劇人物鑒賞方法：

1、揣摩人物語言【zfw152.com 趣祝?！?/p>

2、探究舞臺說明

3、把握戲劇沖突

四、初步把握課文的主要矛盾沖突

現(xiàn)在，我們就拿著這些戲劇人物鑒賞的鑰匙，去開啟劇中主要人物周樸園的心靈之門吧!在此，我不禁想起魯迅先生有關文學鑒賞的一句話“倘要論文，最好要顧及全篇”?；蛟S只有這樣大處著眼，才能少犯一葉障目、以偏概全的錯誤。那么，我們看，該先動用這些鑰匙中的哪把呢?(明確：把握戲劇沖突)課文節(jié)選部分，周樸園的矛盾沖突主要是來自哪些人的?(明確：周樸園與魯侍萍，周樸園與魯大海)課文中這兩組主要矛盾沖突是從課文的哪里斷開的?(明確：“周樸園可是你──”)

這節(jié)課，我想和大家一道擇取周樸園與魯侍萍的矛盾沖突這個點，去窺探周樸園的內心世界。哪位同學愿意把周樸園和魯侍萍矛盾沖突的發(fā)展過程簡要介紹一下呢?

(明確：周樸園由對自以為“死去”的侍萍的所謂“懷念”，到對已經知道還活著的侍萍的驚慌和站在眼前的離開了自己三十年的侍萍的冷酷等情感變化過程。)

五、從周樸園在與魯侍萍矛盾沖突中的語言入手，評析周樸園的性格、心理

其實，戲劇的矛盾沖突最終還得依附于戲劇語言，特別是戲劇中人物的語言，那么，我們就可以把矛盾沖突中周樸園的語言作為鑒賞的突破口，去探尋周樸園對魯侍萍的其實情感，從而獲得揣摩人物語言的基本方法。

1、著重品一詞，解讀周樸園對自以為已“死去”的侍萍的“懷念”。

首先，我們來看看周樸園是如何對待他自以為“死去”了的魯侍萍的。這部分對白中，周樸園在探詢往事，語言較多，但我想獨辟蹊徑帶領大家避繁就簡，去著重品味一個牽一發(fā)而動全身的詞。

⑴請同學們馬上從開頭跳讀到“我們想把她的墳墓修一修”。找一找在這部分對話中，哪個詞出現(xiàn)的頻率最多(哦)，一共有多少個(10個)，周樸園的語言中出現(xiàn)過多少次。(6次)

⑵我們知道，戲劇的語言特別講究個性化，每個人物的用語、語氣都各有特色，可為什么會有這么多相同的“哦”呢?何況這一小部分，僅僅周樸園一人就“哦”了六次!它們都相同嗎?大家再仔細讀讀，分別說說你對這六個“哦”的感覺。

(引導學生從上下文語境和舞臺說明語言中去探討)

(投影)周樸園用語“哦”字示例：

1、哦，三十年前你在無錫?

2、哦，很遠了，提起來大家都忘了。

3、哦。

4、哦?你說說看。

5、(苦痛)哦!

6、(汗涔涔地)哦。

明確：

1、資本家對下人漫不經心的口吻，朗讀停頓稍短;

2、勾起周樸園的回憶，停頓稍長;

3、一般應答詞，停頓短;

4、表示驚奇，聲調上揚重讀;

5、謊言被當面揭穿時，不由自己發(fā)出的恥態(tài)語，可以短促重讀;

6、受人指控般、作賊心虛的窘態(tài)，語氣輕、短。

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熱門教案: 雷雨教學反思(寫作示例)

學生們有一個生動有趣的課堂，離不開老師辛苦準備的教案，寫好教案課件是每位教師必須具備的基本功。做好了關于教案課件的前期設計，才能按質按量地達到預期教學目標。要寫好教案課件，需要注意哪些方面呢？下面是小編精心為您整理的“熱門教案: 雷雨教學反思(寫作示例)”，希望對您的工作和生活有所幫助。

本文是一種意外的收獲，是在與學生談話間產生的新課。午時的課，孩子們沒多大精神，課前我用“你有……我也有……”的句式和學生進行交流，激發(fā)興趣。

還靈，坐前排的一小女生戴著眼鏡，我取下自我的眼鏡說：“我也有眼鏡。”小女生指著自我的小眼鏡說：“我也有眼鏡。”我笑了說：“哈、哈……我們都有眼鏡?！边@下沉悶的教室活了，都爭著和我說話。我借機打開擴音器，聲音大了些，孩子們更來勁兒了。我依次和學生說了一圈子，什么：雙手、眼睛、眉毛、嘴、書、衣服還有看不見的家等。最終我轉話題了說：“我會讀18課?！焙⒆觽円积R說：“我們也會讀18課。”我又說：“我明白要下雨了蜻蜓飛不高是為什么”。

這下，孩子們爭著舉手說了許多，雷雨前的天氣變化。如、狗伸出長長的舌頭、蚊子結成群阻擋眼睛，樹葉一動不動……我又說，這種現(xiàn)象一般在“春天”出現(xiàn)多一些。這下我著批評了，一男孩站起來說：“教師說的有些不對，夏天的雷雨前最多?！蔽腋吲d極了，板書課題《雷雨》。

孩子們讀書的欲望熱切，情不自禁地讀起課文來，我也借機在黑板上出了些閱讀要求。如、勾畫生字帶詞，優(yōu)美的句段，課文以優(yōu)美的文筆描繪了雷雨前、雷雨時、雷雨后的哪些景象，勾畫出相關的自然段，結合圖文，勾畫景物變化的詞。本文是按時間順序組織材料的，語言精練，生動易懂。描述了炎熱的夏日，驕陽似火，一場雷雨送來了一陣涼爽，激發(fā)孩子熱愛大自然的思想感情。針對本課的特色，文筆優(yōu)美，本人在教學思想上以默讀為主，理清文章思路，再輔以想象感受雨前、雨時、雨后之美，最終在理清文路的基礎上，以朗讀形式來表達自我對景的喜愛，放下書本回憶自我的教學，抓住了如下幾方面：

充分利用了生活化的教學材料。讓學生能在課堂上走進生活，并把生活中的細節(jié)放大以形象化，細細感受并熱愛生活。促進學生把生活與語文學習結合起來，課堂上引領學生在具有生活情趣的語文綜合活動中感悟，積累運用語言。在閱讀中感悟寫法，使其習作妙筆生花。讓學生感悟寫景文章如何做到條理清楚。如、本課是按“雷雨前、雷雨時、雷雨后”三個不一樣時間的景物的不一樣特點。

圖文結合，幫忙學生理解課文。經過畫面，聲音、激發(fā)學生想象，展學生口頭表達本事。如、課文為什么先寫閃電，后寫雷聲，為什么會打雷。

激發(fā)學生對原有生活經驗的回憶。要下雨了，其他的小動物們在干什么，這一環(huán)節(jié)不但訓練了學生的語言表達本事，還應是一個知識點的拓展。引導學生在默讀課文時，借助文中的語言文字，想象作者描述，雨前、雨中、雨后的景象，從而產生如見其景，如聞其聲的效果。(例如、在讀雨前時，我們就能夠經過視覺想象眼前仿佛看到滿天的烏云翻滾著，樹葉一動不動，蟬靜靜地趴在樹干上，忽然一陣大風把樹枝吹得亂擺，一只蜘蛛慌亂地逃跑，一道道閃電從你面前劃過。從而體會出：一場大雨即將來臨。再如、讀雨中的景象時，我們除了運用視覺想象，還能夠運用聽覺想象。如、讀到了“嘩、嘩、嘩”我們能夠根據自我的聽覺體驗，想象傾盆大雨從天而降的聲音，從而體會出雨下得大，下得急。)鼓勵學生平時去觀察，去發(fā)現(xiàn)。

簡潔的板書表現(xiàn)作者寫作的順序及描繪的景象。雨前、雨后的景象，引導學生理解作者抓住哪些景物在寫，雨中的重點表現(xiàn)雨的變化過程。

總之，興趣是最好的教師。僅有當學生想讀、愿讀、才會把語文當成一種需要和樂趣。這樣讀語文就自然不是一種痛苦，僅有學生自愿的情景下，才會有意識地去不斷積累，才會逐漸構成自我的語文學習的風格。

「熱門教案」 《小伙伴》教學思考之五

做好教案課件是老師上好課的前提，每個老師都需要仔細規(guī)劃教案課件。充分準備好教案課件的前期設計，這樣學生才能很好地理解教學中的知識點。寫好教案課件，你目前遇到的問題是什么呢？下面是小編幫大家編輯的《「熱門教案」 《小伙伴》教學思考之五》，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

常聽別人說，備課不僅要備教案，還要備學生，備課堂，備生活。上完課后才發(fā)現(xiàn)自己對學生，對生活，甚至對教材也很陌生。

現(xiàn)在有的孩子活潑開朗，會主動與同伴交往；有的很被動，等著同伴來邀請他；有的因經常一個人，無同伴，內心孤僻，常常獨來獨往。一部分同學常常一言不發(fā)，膽小怕事；有的則唯我獨尊，與同伴相處自私自利，不能為別人著想。他們與小伙伴相處時經常會鬧別扭、鬧矛盾。有了別扭和矛盾就悶在心里，或只會向老師和家長哭訴，自己無法解決。他們從小不知道同學之間應該怎樣相處，不懂得團結友愛的重要，不會自我解決矛盾，走向外面的世界難免碰壁，摔跤。其實孩子們的內心也渴求有人為他們指點迷津。

而《我和小伙伴》旨在通過體驗，探究等活動增進孩子們之間的了解，體驗友誼帶來的快樂。認識同學之間應如何相處，初步掌握處理矛盾的簡單技巧。與同伴樂于交往，主動交往。其向學生展示的是學生真實的生活延伸，他是超越教材，超越課堂的。因此，在教學過程中我覺得首先要解決的不是如何解決矛盾，而是應讓孩子們樹立與伙伴交往的信心，體驗出同學之間親密關系所帶來的樂趣，讓他們知道與小伙伴在一起是多么愉快！然后再去幫助、引導孩子解決問題，學會與人相處的方法。教學的內容和形式因為源于兒童生活，貼近兒童的生活，反映兒童的需要，所以成為真正有效的學生生活的指導。

在上完課后，經別人一提點才發(fā)現(xiàn)自己的不足，細細思考后真的受益非淺，看來，對新教師來說，多上公開課才是硬道理呀！

【課件收藏】 《信》教案之五

教案課件是老師工作中的一部分，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。做好了關于教案課件的前期設計，才能很好地達成要求的教學目標設計。好的教案課件是從哪些角度來寫的呢？下面是小編精心為您整理的“【課件收藏】 《信》教案之五”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

教學目的

1.用自己喜歡的方法認識生字，并能正確書寫，理解辜負、奉獻等詞語的意思。

2.理解重點句的意思，體會作者表達的思想感情。掌握書信的格式。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文。體會巴金爺爺對下一代的關懷，激發(fā)為社會添光彩、為別人奉獻愛、讓生命開花的愿望。

重點難點

1.自主學會生字詞語，體會文中的思想感情。

2.學會用書信格式寫信。

教具準備

生字詞語卡片；巴金的照片和生平簡介。

教學時間

一課時

教學過程

一、談話激趣，引入新課（7）

1.出示巴金老人的照片：孩子們，這是誰？關于這位老人，你了解多少呢？

2.簡介巴金：巴金爸爸是四川成都人，五四以來著名的作家，在國際上享有聲譽。家鄉(xiāng)孩子想念他，都是寫信給他。今天，我們就來學習他87歲時寫給家鄉(xiāng)孩子的一封信。

3.板書課題并質疑。

4.疏理出重要問題：他為什么寫這封信？信中寫了哪些內容，表達了他的哪些希望呢？

二、初讀課文，感知內容（8）

1.自由輕聲讀課文，要求讀準字音，畫出本課生字新詞。

2.討論交流：

（1）輕聲讀課文，要求讀準字音，畫出本課新詞。

（2）討論交流。

①朗讀正音。

②或聯(lián)系上下文理解詞語。

③學生質疑問難。

3.指名試讀課文，并說說每個段的意思。

三、精讀課文，品句悟情（20）

1.學習第一部分。

⑴指名讀，思考：第一部分主要寫了什么？

⑵從這部分中，你感受到了什么？

⑶理解爭先恐后，感受40多個孩子圍著巴金爺爺的熱鬧場面并朗讀。

⑷朗讀巴金老人感謝孩子的話，這些話體現(xiàn)了巴金對孩子們怎樣的感情？

⑸有感情地朗讀這部分。

2.學習接下來的兩段。

⑴巴金爺爺寫這封信的時候，已經87歲高齡了，手不聽指揮，寫字困難，更別說寫信了。可是，他仍然堅持寫了這封信，讓我們讀第一句話，感受老人寫信的不容易。

⑵在這種情況下，巴金爺爺還是拿起了筆，給家鄉(xiāng)孩子們寫信，這是為什么呢？

⑶默讀課文，畫出最能表達巴金爺爺思念孩子們的句子。

⑷有感情地朗讀這兩段。

3.學習第四段。

⑴默讀這段話，勾畫出讓自己感動的句子。想想為什么自己感動，做上批注。

⑵交流并相機指導理解重點句子。

⑶背誦自己喜歡的句子，把自己喜歡的句子寫在卡片上。

⑷讀了這一段，你感受到巴金爺爺怎樣的品質？

⑸小結。

4.學習課文最后的部分。

⑴自由讀，思考：巴金對自己對孩子們提出了哪些建議？

⑵讀出巴金爺爺對孩子們的真情、希望。

四、升華情感，學寫書信（8）

1.學習完信的內容，我們知道了巴金老爺爺用他的一生、用他的作品赤教育我們該怎樣做人，此時，你想對巴金老爺爺說些什么呢？

2.書信的格式包括五個部分：稱呼、正文、結尾、署名和日期。

3.默讀課文，對照格式，說說信中的稱呼、結尾、署名和日期分別是什么，它們分別處在什么位置？

4.試著用書信的格式把自己想對巴金爺爺說的話寫一寫。

五、布置作業(yè)（2）

給巴金爺爺寫一封回信。

板書設計

最新課件: 《白鵝》教案之五

老師在新授課程時，一般會準備教案課件，我們需要靜下心來寫教案課件。有了嚴謹的教案課件，這樣才不致于在實際教學中出現(xiàn)準備不足的情況。要寫好教案課件，有沒有好的范文可借鑒呢？下面是小編精心為您整理的“最新課件: 《白鵝》教案之五”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學目標：

1、認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“高傲、鄭重、局促不安、京劇、毫不相讓、一日三餐、滋味、從容不迫、侍候、脾氣、揚長而去、空空如也、責備、供養(yǎng)不周、鄰近、不勝其煩、架子十足”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。

3、了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。

4、學習作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準確和幽默風趣。

教學重點：

學習字詞，感情朗讀課文。了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。

教學難點：

作者用對比、反語等表達作者喜愛之情。

課時安排：2課時

第一課時

教學目標：

讀通課文，學習字詞。

初步了解白鵝的特點。

學習叫聲和步態(tài)體會白鵝的高傲。

運用總分結構學寫一段話

教學過程：

一、導入

1、出示課件白鵝，背誦路賓王的古詩《詠鵝》。

說說他所贊美的白鵝給你什么印象（美麗、優(yōu)雅）

2、今天我們來看看著名漫畫家和作家豐子愷先生筆下的白鵝又是怎么樣的呢。

3、板書：白鵝

二、初讀課文

1、獨立大聲朗讀課文，遇到生字、難句多讀幾遍，讀準字音，讀通課文。

2、檢查

朗讀字詞，指導多音字角、模

指導生字“餐”

3、通讀課文

說說白鵝給你的感覺。（高傲）理解“高傲”

出示句子：鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。

分析此句在全文中的作用（中心句、過渡句）

三、學習第3自然段

1、自讀第3自然段，找找鵝的叫聲怎么讓你感到它高傲了。

2、討論交流

“音調嚴肅鄭重，厲聲呵斥”——讓你想到了什么人

“凡有生客進來……不亞于狗的狂吠?！薄绻Z會說話，你們猜猜它會厲聲呵斥什么呢？

生客進來，它厲聲叫囂。

籬笆外有人走路，它引吭大叫。

從你們豐富的想象中，我不僅感受到了鵝的高傲，也看到了它的盡職，難怪主人喜歡它呢。誰來讀讀，讓我們從它的叫聲中進一步感受鵝的高傲。

那么它的步態(tài)又怎么高傲了呢，模仿剛才的方法，找出相關句子，說說自己的理解

四、學習第4自然段

1、“鴨的步調急促，有局促不安之相；鵝的步調從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場?！?/p>

1）把鵝的步態(tài)和鴨的相比，的確更顯的的高貴傲氣。

2）感情朗讀

你為什么把“步調從容、大模大樣”讀得慢呢？

理解從容——不慌不忙

凈角——大花臉（課件：凈角出場）

大家試著讀一讀，讀出大白鵝從容的步調。

2、“它常傲然地站著，看見人走來也毫不相讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口?！?/p>

別的小動物見人來，走逃走了，鵝非但不讓，竟咬你，真夠大膽，足夠傲氣。

至于它吃飯的高傲模樣，我們下節(jié)課再學習。

五、寫話

看了白鵝，讓你感受到它的高傲，下面的這些事物，又讓你感受到什么了呢？你從哪里看出來的。（出示小白兔、小丑、鮮花等畫面）

模仿用先總起后分述的方法介紹。

第二課時

教學目標：

學習白鵝吃相，體會它的高傲。

體會作者運用反語的方法表達喜愛之情。

教學過程：

一、復習導入

回顧：全文圍繞哪句話的？

從叫聲、步態(tài)中體會高傲。

回答板書：叫聲：嚴肅鄭重、厲聲呵斥

步態(tài)：步調從容、大模大樣

二、學習吃相

對于鵝的叫聲、步態(tài)也許大家熟悉，但吃飯方面未必有豐子愷爺爺觀察那么仔細了。

1、自由讀第5自然段，說說它是怎樣吃飯的。

指名回答，理解“三眼一板、一絲不茍”

填空：鵝吃飯時，一日三餐必定有、、三樣東西下飯。先吃再吃最后，總是這樣。

鵝吃相多么可笑，可笑在它。

2、你還從哪些地方看出它的高傲

“這樣從容不迫的吃飯，必須有一個人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。”

理解“侍候”一般侍候誰？人們是怎么樣侍候它的

理解“堂倌”作者這樣有意降低自己的地位，顯出鵝的尊貴。

《白鵝》教學反思

《白鵝》，出自豐子愷先生之手?？箲?zhàn)時期，豐子愷以白鵝為喻，以樸素的筆調展示他對生活的熱愛及中國文人處驚不亂的泰然。其實，高傲的白鵝正是豐子愷先生不畏權勢的人格寫照，而要讓現(xiàn)在的小學生來理解課文，對“高傲的白鵝”的一種贊美，確實有點難度。

楊再隋先生說：“語文教學作為一種創(chuàng)造性活動，應是撞擊兒童心扉、震撼兒童心靈的活動，兒童敢想、敢說、敢喜、敢悲、敢恨、敢怨，并用自己獨特的體驗方式，以獨具個性的語言表達自己的感受。盡管是粗糙的、模糊的甚至是錯覺的，這才是兒童自己的活的思維、活的語言。”所以，我充分利用資源，讓學生學習文本后，內化為自己的語言，進行口頭表達。

一、詞語教學中，重視進行語言文字訓練

“到課文中走一個來回，要充分有效地讀書，要摳詞摳句?！痹谄肺儿Z的叫聲時，我抓住最能體現(xiàn)鵝的特點的詞：“厲聲叫囂”“厲聲叫罵”“厲聲呵斥”，什么是“厲聲”？這三個詞語之間有什么不同之處，我通過詞義的解釋讓學生感受其中的差別，完成課文內容填空，使其遷移到課外。

二、朗讀教學中，注重學法的學習，遷移運用

在朗讀鵝的步態(tài)這個段落時，當有學生讀得語速過快時，我說“還不夠從容”，在讀“大模大樣”時，我不是教學生讀慢點什么的，而是抓住文中用京劇里凈角出場的樣子比喻鵝走路的樣子來引導學生體會。對“凈角”一詞學生很陌生，凈角是怎樣出場的光憑老師的講解學生也很難理解。所以，我在學生渴求度最高的時候讓學生觀看視頻，然后再讀書。此時學生對凈角出場的樣子有了認識，后朗讀鵝的步調時就從容多了。緊接著我又用鴨的“步調急速，有局促不安之相”，顯出鵝“步調從容”“大模大樣”的大家風范，再用對比的方式讀文，請出鴨子的走路姿勢引導學生比較朗讀，通過讀出鴨子的局促不安體會鵝的步調從容、大模大樣的高傲的特點。

不同詞語的感知，是在同學與老師的一遍遍朗讀中逐步體現(xiàn)出來的，既鍛煉了能力，也掌握了朗讀不同內容的方法與技巧。

三、讀寫結合，增強學生寫作意識，提高學生的寫作水平

在學生熟讀課文后，我引導學生從作者描寫最精彩的語句中體會本課的寫作方法。“作者是抓住白鵝的高傲這一特點，從叫聲、步態(tài)和吃相三個方面分別來寫白鵝的特點的，那么你們能不能仿照作者的寫作順序，寫一寫自己看到過的小動物？你們也采用總寫分寫的方式，也抓住動物的叫聲、步態(tài)和吃相來寫。”這樣學生就知道該從哪幾個方面入手去寫了。雖然課堂之上學生的作品還略顯稚拙，但是基本能夠掌握按照總分的方式來描寫小動物的特點，經過修改，應是不錯的狀物作文的。

在收獲經驗的同時，我的課堂還是暴露了很多問題。例如教學問題的設置不夠嚴謹。“學完了這篇課文，喜歡這只白鵝嗎？你覺得作者喜歡嗎？從哪些語句可以看出來？”經過教學實踐，才發(fā)現(xiàn)問題有些拐彎抹角，對突破教學難點作用不大。還有，教學語言過于重復，甚至還有些語言不夠準確，但是到今天，我還是沒有改掉這個毛病。

由此，我深深體會到，前行之路哪有坦途，唯有不斷實踐，勇于糾正自身的錯誤，才能在這條教學之路上走得更遠。

【熱門課件】 濟南的冬天教學設計之四

為了促進學生掌握上課知識點，老師需要提前準備教案，我們需要靜下心來寫教案課件。每位老師都需要提前準備好教案課件，才能充分實現(xiàn)教學意圖。我們需要從哪些角度來寫教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“【熱門課件】 濟南的冬天教學設計之四”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學目標：

1、學習生字和新詞。

2、學習文中抓住特征描寫景物的方法，學習具體活動的描寫技能。

3、反復朗讀課文，品味景中真情。

4、培養(yǎng)學生對大自然細致觀察的態(tài)度，培養(yǎng)學生的審美情趣。

課時安排：1課時

教學過程：

一、學習文學常識及生字新詞

作者老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。本文是作者在齊魯大學任教時寫的。

老師指導同學們看第6頁的插圖。

生字新詞12個，讀音和默寫都要正確。鑲，單單，安適，著落，慈善，肌膚，秀氣，寬敞，貯蓄，澄清，空靈，地毯。

二、整體感知課文

1、請一名學生朗讀課文。請學生點評課文朗讀情況。

2、把握全文結構。

文章共有幾段，每段主要寫了什么？

文章的第一段寫了什么？

——寫了濟南冬天的特點：溫晴

作者是用什么手法寫出這一特點的？

——作者用對比手法寫的。用北平對比濟南，突出無風聲的特點；用倫敦對比濟南，突出響睛的特點；用熱帶對比濟南，突出無毒日，溫和的特點。

接下來作者是抓住哪些景物描寫濟南冬天的？

——濟南的山和濟南的水。

作者寫了哪些情形下的山，分別具有什么特點呢？

——陽光朗照下的山，溫暖、舒適的特點；薄雪覆蓋下的山，太秀氣的特點；城外遠山，小水墨畫的特點。

濟南的水有哪些特點？

——溫，綠，清

3、結合課文結構分析本文的寫景順序

——扣住濟南冬天“溫晴”的特點，由里往外，由山到水描寫景物。作者以自己的感受，通過濟南和北平、倫敦、熱帶的對比，突出濟南冬天溫晴的特點。然后緊扣“溫晴”描寫了濟南冬天的全景，濟南冬天的山，濟南冬天的水。在寫山景時，先寫朗照下的山，再寫薄雪覆蓋下的山，最后寫城外遠山。在對山水的描寫中充分體現(xiàn)了“溫晴”的特點。

三、合作探究

1、品味下列語句，體會句中擬人手法的表達效果。

（1）一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把他們喚醒，這是不是個理想的境界？

（2）這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，他們全安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”

（3）等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點兒薄雪好像忽然害了羞，微微露出點兒粉色。

投影展示濟南冬天山水的圖片，引導學生邊看圖，邊看以上三個句子里擬人手法的運用。

2、根據你的理解，標出課文第3段的重音和停連，并嘗試朗讀這一段。

小山/把整個濟南/圍了個圈兒，只有北邊缺著點兒口兒。這一圈小山/在冬天特別可愛，好像是把濟南/放在一個搖籃里，他們全安靜不動地低聲說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”真的，濟南的人們/在冬天/是面上含笑的。他們一看那些小山，心中/便覺得有了著落，有了依靠。他們/由天上/看到山上，便/不覺地想起：“明天/也許就是春天了吧？這樣的/溫暖，今天夜里/山草/也許就綠起來了吧？”就是這點兒幻想不能一時實現(xiàn)，他們也并不著急，因為有這樣慈善的/冬天，干啥還希望別的呢！

3、朗讀第五段，讀后看第7頁上的插圖。整體看這幅圖，近處有什么？遠處有什么？

四、小結

本文抓住濟南冬天溫晴的天氣特點，描繪了一幅幅濟南特有的動人的冬景圖，抒發(fā)了作者深深的喜愛的贊美之情。語言優(yōu)美生動，準確傳神。

五、作業(yè)

借鑒課文的某些寫法，就你家鄉(xiāng)冬天的風景寫一個片段。注意抓住特點來寫，不少于200字。

課件精選: 《觀潮》教案之五

每個老師不可缺少的課件是教案課件，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。作好了教案課件的前期準備，才能很好地達成要求的教學目標設計。你是否正在動筆寫一篇教案課件吧？小編為此仔細地整理了以下內容《課件精選: 《觀潮》教案之五》，僅供您在工作和學習中參考。

教學內容掌握生字新詞，領略“天下奇觀”的景象，體會作者對祖國大好河山的贊美之情，激發(fā)學生的愛國主義情感。

教學目標

1．能發(fā)揮想象，有條理地說說江潮來時的情景。

2．能通過思考所提供的問題，理解長句子的意思。

3．了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。

4．能按一定順序，有條理地介紹一處景物。

重難點、關鍵

1．了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。

2．有條理地說說江潮來時的情景。

課前思考

思考錢塘江潮的地理位置和成因。

了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景色

課時劃分兩課時

教學設計

第一課時

教學內容

學習生字新詞，粗知課文大意，理清課文寫作順序。

教學目標

1．正確拼讀生字，理解“人聲鼎沸”等詞在文中的意思。

2．能正確朗讀課文，按“潮來前、潮來時、潮來后”給課文分段。

3．能展開想象，有條理地說說江潮來時的情景。

教學重、難點展開想象，有條理地說說江潮來時的情景。

教具準備多媒體課件、有關錢塘潮的資料。

教學過程

一、導入新課，介紹錢塘江大潮。

自由介紹錢塘江大潮。

二、理思路。

1、自學生字詞，師抽查讀，聽寫，用詞造句。

2、自由讀課文，看看課文按什么順序寫的，找出寫有順序的詞句。

生討論交流后匯報。

生A：按時間順序。

生B：按從遠到近的順序。

師啟發(fā)：按時間順序寫的語句是：這一天早上，午后一點左右；過了好久，在課文的哪些自然段？

自由讀2-5自然段，說說每一段寫什么，按什么順序寫？

師生共論得出結果：4段都是寫潮。

第2段寫的是潮不之前的情況，是按照從遠到近的方位順序寫。

第3段寫的是潮來之時的情況，是按照從遠到近的順序寫。

第4段寫的是潮來之時的壯觀景象，是按照從遠到近的順序寫。

第5段寫的是潮去時的景象，是按照從遠到近的順序寫。

三、講讀第1，2段。

自由讀1，2段，說說你讀懂了什么？

3-5分鐘自由學習后生匯報。

師以提問代檢測。

1、自古以來我們怎么評價“錢塘江大潮”？（天下奇觀）

2、“奇觀”是什么意思？（奇異的景象）

3、觀潮最佳時間，地點是？（農歷八月十八）（海寧市的鹽觀鎮(zhèn)）

4、我們來到這里后看到了什么？（寬闊的錢塘江橫臥在江面，大家在等著，盼著）

5、此時所看到的景物是美麗的，大家的心情是焦急的。

6、生讀第2段，要讀出景色的美麗，大家心情的焦急。

四，總結。

如此壯觀的景象是以怎樣的姿態(tài)展現(xiàn)的，下一節(jié)課繼續(xù)學習。

板書設計

第一課時

1、觀潮

潮來之前

觀潮潮來之時天下奇觀

潮來之后

作業(yè)設計：

補充詞語

山（）地（）風（）浪（）人（）鼎（）

（）頭（）進（）天（）地水（）相（）

若（）若（）（）（）東望

[課件參考] 《蠟燭》教案之五

教案課件是老師上課中很重要的一個課件，每個老師都要認真寫教案課件。下足了教案課件的前期準備工作，才能按質按量地達到預期教學目標。要寫好教案課件，需要注意哪些方面呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“[課件參考] 《蠟燭》教案之五”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

目的：

1．觀察蠟燭燃燒，發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。

2．產生觀察興趣，初步了解燃燒與空氣的關系。

3.培養(yǎng)幼兒對科學的興趣

準備：

1．“主蠟燭”一支。

2．幼兒每兩人合用一張操作臺，另備托盤一只、大小相同的蠟燭兩支、大小不同的玻璃瓶兩只、碗兩只、泡沫塊、顏色水、抹布等。

活動過程：

一觀察蠟燭燃燒

1．引出活動，組織幼兒討論：怎樣固定蠟燭?(

2．啟發(fā)幼兒思考：用什么辦法點燃蠟燭?

3．引導幼兒觀察點燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現(xiàn)象，如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且有點燙；火焰會隨風“跳舞”；蠟燭燃燒時會產生一股特殊的氣味，等等。

教師引導幼兒觀察蠟燭熄滅

1．請幼兒先將兩支相同的蠟燭固定在同等大小的泡沫塊上。

2．請幼兒分別點燃蠟燭并罩上玻璃瓶，觀察并介紹看到的有趣現(xiàn)象，如瓶身會發(fā)燙、瓶壁上有水蒸汽、火焰是慢慢熄滅的，等等，鼓勵幼兒討論其中的原因。

3．請幼兒兩人一組，再次點燃兩支蠟燭，然后同時罩上一大一小兩只玻璃瓶，觀察蠟燭熄滅的現(xiàn)象，互相討論實驗結果。

熱門課件: 分類教案

老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，每個老師對于寫教案課件都不陌生。充分準備好教案課件的前期設計，才能充分實現(xiàn)教學意圖。要寫好教案課件，需要注意哪些方面呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“熱門課件: 分類教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

【教材分析】

“分類”這是一個新的數學概念，也是學生在日常生活中經常遇到的問題，只是還不認識它罷了。在實際生活中，分類思維有著廣泛的應用，教材在前面的有關內容中已滲透了分類有思想（如數的認識，認識圖形等）。本學期研究的兩節(jié)課就是在學生已有的認知結構基礎上，使之對“分類”這一問題，由感性認識上升到理性認識，在實踐的基礎上掌握分類的標準，使這一知識得到升華。不過“分類”的第二節(jié)課要比第一節(jié)課的難度大，因為第一節(jié)課只需要學生把不同類的“物品”分開，掌握單一的分類標準即可，而第二節(jié)課則是同類物品按不同標準分類。由于標準較多，學生不易把握。

分類不僅是數據統(tǒng)計的活動初步的最基礎知識，更是一種基本的數學思想方法。因為“分類”實際上是將零散的、個別的知識系統(tǒng)化和條理化，從而形成有關客觀世界概念的過程。它是根據一定的標準對事物進行有序劃分和組織的過程。在進行分類時，首先要對客觀事物進行分析、綜合，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系和區(qū)別，并抽象、概括出事物一般特點與本質屬性。它包含了一系列的復雜思維過程，因此，分類能力的發(fā)展反映了兒童思維的發(fā)展，特別是概括能力的發(fā)展水平。其中一個重要標志是兒童能夠自己提出分類的依據。對于將來理解、接受和掌握系統(tǒng)化知識，形成科學、嚴謹的思維方式有好處。兒童分類能力的發(fā)展趨勢是根據“事物的非本質的、表面的——事物的功能和用途——事物的本質特征”三個階段由表及里的一個認識過程。

第一課時:單一標準分類的一致性

教材分析：

教材首先呈現(xiàn)了一個學生所熟悉的文具店的情景圖，主要是讓學生體會分類的作用和意義，找出分類的標準。然后，教材在“做一做”中安排了整理課桌上零亂的學具，讓學生利用手中的學具，動手操作，在實踐活動中先找出分類的標準，再按照這個標準動手分一分，既讓學生掌握分類的基本方法，又培養(yǎng)學生的自主探索意識和動手操作能力。而且教材在練習六還安排了三題，以不同形式鞏固用單一標準進行分類的練習題，特別是第3題，學生有可能作出出乎教師意料之外的回答，有的學生把第1小題中的四個動物按是否吃人分為兩類；第2小題有的學生按性別分類，把熊貓和兩個男孩（或一個女孩）歸為一類；第3小題則有學生認為圓沒有角，其它都有角，以此作為分類的依據?？梢?，這三小題對低年級學生來說確實具有一定的綜合性和靈活性。

教學目標：

1．引導學生觀察實際的情景，初步感知分類的意義，通過操作學會分類的方法。

2．按照某個給定的標準或選擇某個標準對物體進行分類，體驗分類結果在單一標準下的一致性。

3．培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力和合作交流的意識。

4．讓學生體會到生活中處處有數學，學會用學到的知識解決生活中的實際問題。

教學重、難點：

重點：分類的方法。難點：選擇某種標準。關鍵：從生活經驗出發(fā)引導操作。

教學準備：各種學具。

教學過程：

一、利用情境感知分類

1、課前教師的講臺上亂七八糟地堆放著各種雜物（帽、襪、鞋、書、瓶、筆……），上課一開始，教師就引導學生觀察、思考：這些東西這樣放在講臺上好不好？說說你自己的想法？

2．四人一小組討論討論有什么好的辦法？

3．教師引導：這么多東西要收拾，光靠一個人的力量是不夠的，我們應該分工合作，那么應該怎樣分工合作呢？如果全班同學一哄而上來收拾東西會有什么樣的后果呢？怎么辦？可采用每組派一名代表選擇收拾一種物品。

【設計意圖：滲透團體精神、謙讓精神及有序的思考方法?！?/p>

4．教師強調：小朋友們都是把同一類的東西放在一起了，現(xiàn)在和剛才比有什么不同？是的，老師的講臺桌收拾得更加整齊、更加美觀了。（揭題：分類）

5．出示P38頁的主題圖，引導學生說說為什么要把同類文具放在一起？文具店里的叔叔阿姨們是怎樣想的？

【設計意圖：注重調動學生原有的知識經驗，注意學生的感受。雜亂的東西讓學生感覺難受，經過整理，感覺不僅舒服，更重要的是方便學習、生活。讓學生很快進入角色，形成愉悅的.學習心理，并表現(xiàn)出注意力高度集中。在這樣一個生動愉悅的教學過程中，領悟分類的含義是水到渠成的事情?！?/p>

二、邊分邊議完善分類

1．讓學生將學具倒在課桌上。

（1）想一想，桌子上的這些學具該怎樣分類比較好呢？

（2）各自獨立分類。

（3）交流各自的分法。

【設計意圖：在學生領悟了分類的含義后，給學生提供一個從事數學活動和交流的機會——分類實踐活動。在這樣一個人人參與的活動中放手上學生去嘗試、去探究，相信每個學生都能完成分類任務。學生的操作能力、獨立探究能力融入活動中并體現(xiàn)出來?！?/p>

2．讓學生以小組為單位，想想：

（1）你們組的人可以怎么分？在生活中你見過這樣的分法嗎？有什么作用？

（2）平時，你們在什么地方看過、接觸過分類？有什么好處？

三、鞏固練習強化分類

1．練習六第1題：把同類的圈起來。

（1）啟發(fā)學生在書上圈一圈，并說說是怎樣圈的？

（2）為什么這樣圈？

2．第2題：把車涂上顏色

（1）指導學生獨立完成，將學生的作業(yè)展示出來。

（2）啟發(fā)說出：哪些是同一類的？

3．第3題：每行中不同的是什么？

（1）教師先說明題意。

（2）同桌同學相互交流。

（3）找不同的，并說說為什么不同？

四、聯(lián)系生活運用分類

1．說一說今天你學會了什么？

2．用今天學到的知識回家整理書包、幫媽媽整理鞋架或幫爸爸整理書架。讓爸爸媽媽打分。

【設計意圖：培養(yǎng)學生良好的生活習慣，讓學生體會到生活中處處有數學，并能用學到的知識解決生活中的實際問題?！?/p>

【課件參考】 地震安全教案之五

每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，每個老師都需要細心籌備教案課件。做好了關于教案課件的前期設計，這樣才能避免實際教學中應對不足的情況。好的教案課件需要注意哪些方面呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“【課件參考】 地震安全教案之五”，希望對您的工作和生活有所幫助。

一、活動目標

1、了解地震的基本知識及地震造成的危害。

2、掌握地震發(fā)生時自我保護的方法，掌握逃生技巧。

3、通過雅安地震報道視頻，關注社會，關注受災兒童。

4、能大膽、清楚地表達自己的見解。

5、初步了解地震的特性。

二、活動準備

雅安地震視頻、地震躲避圖

三、活動過程

（一）視頻導入

觀看雅安地震視頻報道，并提問：

1、雅安發(fā)生了什么？

2、人們都表情是什么樣的？

3、如果你在雅安，你要怎么做？

（二）了解地震造成的危害。

通過故事讓幼兒了解地震是怎么來的，會造成什么樣的后果。

教師提問：地震會給我們帶來什么危害呢?

幼兒自由講述：地震時，地面會劇烈震動、裂開大縫，房屋倒塌，家里的東西都被壓壞了，有時我們的生命也受到威脅，地震的確給我們帶來很大的危害。所以今天我們一起來學習一些避震的知識。

（三）幫助幼兒掌握一些地震發(fā)生時自我保護的方法。

1、小朋友，如果發(fā)生了地震，我們該怎么做呢?

2、教師對正確的做法進行小結：

（1）當你在室內的時候，可以躲在墻角、廁所等容易構成三角支撐的地方以及結識堅固的家具底下或旁邊。用身邊的坐墊、枕頭等柔軟物保護頭部。選好躲藏處后，正確的避震自姿勢為;蹲下，低頭，閉眼或用手保護頭部。還可以用濕毛巾捂住嘴、鼻子以防吸入灰塵和毒氣。千萬不要跑到陽臺或窗戶旁邊，要遠離玻璃門窗，或是懸掛物物下。

（2）如果是在室外，應該盡快跑到開闊的地方。要遠離樓房、圍墻、樹木、廣告牌等，更不要躲到地下通道中或高架橋下面。不要坐在汽車里，要到空曠的廣場避難。

（3）千萬不能跳樓或者進電梯。

（4）如果被埋，不要驚慌，要想辦法保護自己。可以設法敲擊能發(fā)出聲響的物體，向外發(fā)出求救信號。

（5）教育幼兒在發(fā)生地震時，不慌張，及時躲避,運用逃生技巧。

地震雖然很厲害，但是小朋友不能慌張。在地震發(fā)生時，地面開始搖動后，還是有一小段時間可以用來躲避，如果在這段時間內躲到安全的地方，就不會受到傷害。

（四）模擬演戲

1、幼兒按照教師安排進行疏散或躲避。

2、說一說：演戲感受。

四、活動結束

1、評價

2、總結

以上就是《熱門課件: 《雷雨》教案之五》的全部內容，想了解更多內容，請點擊雷雨教學反思查看或關注本網站內容更新，感謝您的關注！