想飛的烏龜教案匯總。

教師要通過一切環(huán)境和活動來教育自己。教案要讓學(xué)生在掌握規(guī)定的基礎(chǔ)知識、技能和技術(shù)的基礎(chǔ)。教案更能夠讓教師們的設(shè)計思路和設(shè)計意圖清晰。那么怎么寫教案才不會死板呢？88教案網(wǎng)編輯經(jīng)過整理，為你編輯了想飛的烏龜教案，不妨參考一下。希望你喜歡！

想飛的烏龜教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)朗讀課文，進(jìn)行情感滲透。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心；

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解、感悟能力。

教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生追求理想的信心。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

課時安排：第二課時

教學(xué)過程：

一、板題，直接導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天我們接著學(xué)習(xí)《想飛的烏龜》。

二、齊讀課文，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容？

（交流、補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生把句子說通順、完整）

三、細(xì)讀課文，體會情感。

（1）學(xué)習(xí)第一部分。(從前——烏龜很傷心)

1、指名試讀課文，請同學(xué)們認(rèn)真聽，進(jìn)行評議。

2、師問：烏龜為什么“很傷心”?請同學(xué)們看圖再讀課文，小組合作討論“烏龜為什么很傷心”，并試著說一說。

3、聯(lián)系生活，體驗情感：

師問：你傷心過嗎?什么時候什么事情你很傷心?

4、指導(dǎo)有感情地讀：

師：烏龜想飛飛不起來很傷心，你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎?

5、分角色朗讀課文，小組評議。

（2）學(xué)習(xí)第二部分。

1、師問：烏龜飛起來了嗎？它是怎么飛起來的？他的心情怎樣？

匯報交流：出示飛起來時的圖片，說說它是怎么飛起來的？

2、指導(dǎo)朗讀：烏龜終于飛起來了，它多么開心呀！帶著高興的心情讀讀這段話。

（3）學(xué)習(xí)第三部分。

1、自讀第三部分內(nèi)容，說說烏龜飛到空中后看到了什么？

2、體會烏龜此時的心情。

3、拓展思維，合理想象。

①烏龜摔下來后會想些什么？

②如果烏龜還想飛到天上去，你能幫它想象辦法嗎？

引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，說出自己的想法。

4、請同學(xué)們帶著自己的情感體驗朗讀課文。

小結(jié)：烏龜為了實現(xiàn)自己的夢想，積極的想辦法，在小鳥的幫助下最終實現(xiàn)了自己的夢想，這種敢于追求的精神是多么值得我們學(xué)習(xí)??！雖然它最終摔了下來，但我想，它一定會想辦法再次實現(xiàn)自己的夢想。人生最大的快樂，莫過于為實現(xiàn)自己的理想而奮斗，讓我們也像烏龜那樣，為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗吧！

四、通讀全文，整體回顧。

課外延伸：自己準(zhǔn)備頭飾，自愿組合表演故事。

板書設(shè)計：

想飛的烏龜

不會飛 傷心

飛起來 高興

看美景 開心

掉下來 ？

想飛的烏龜教案 篇2

說教材：

《想飛的烏龜》是北師大版第一冊語文夢想單元第二篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，除了安排識字、寫字等基礎(chǔ)知識，還可以通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生想象，產(chǎn)生為實現(xiàn)理想而不懈追求的渴望；還可以培養(yǎng)對小動物的同情和愛心。

說設(shè)計理念：

根據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級學(xué)生實際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗”的設(shè)計理念。在教學(xué)中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽、說、讀等語文能力，從而達(dá)到語言、思維和情感的統(tǒng)一。

說教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字，指導(dǎo)書寫。

2、熟讀課文，了解內(nèi)容。

3、發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

說重難點：

重點：學(xué)會本課生字。

難點：發(fā)散思維，進(jìn)行想象，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

說流程：

第一課時

一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

課件出示：一只有翅膀的烏龜，引導(dǎo)看畫面說感受；出現(xiàn)課題〈〈想飛的烏龜〉〉。

（意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，感受小動物的可愛和大膽追求夢想。）

二、 初讀課文。

以插圖為單位，一部分一部分認(rèn)讀，不認(rèn)識的字鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式解決?？山柚匆?、問同學(xué)、問老師。

三、 認(rèn)讀生字。

1、把15個生字分散在課文中學(xué)習(xí)，最后一起學(xué)。

2、注意用詞語帶生字。

3、引進(jìn)“我當(dāng)小老師”的游戲。

（設(shè)計意圖：反復(fù)讀課文，既是熟悉課文的過程，更是隨文識字的主要途徑，在讀識字的過程中，注意學(xué)生的合作和評價意識）

第二課時

一、 激情導(dǎo)入

課件出示烏龜圖，學(xué)生觀察說烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>

師：烏龜?shù)谋成嫌泻芏嗔鸭y，它是怎么來的呢？故事就藏在課文中，我們一起來學(xué)習(xí)它。（設(shè)計意圖：抓住學(xué)生的注意力，通過生動有趣的畫面，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲）

二、 朗讀感悟，想象體驗。

1、聽錄音朗讀，做好指讀姿勢。（意圖：整體感知內(nèi)容，語速，語氣，體驗情感；讓學(xué)生指讀的目的是聽讀識字，隨文識字，把字的音與形一一對準(zhǔn)）

2、學(xué)習(xí)第一部分——小鳥和小烏龜?shù)膶υ挕?/p>

（1）同桌合作讀；

（2）分角色讀；

（3）欣賞畫面（想飛）感受后再讀；

（4）男女對讀，師讀旁白。

（意圖：體現(xiàn)合作、互動。理解內(nèi)容又發(fā)展語言并進(jìn)入文本中的情感世界）

過渡：烏龜不會飛，很傷心，誰來幫助它？（滲透互助，友愛）

想飛的烏龜教案 篇3

一、說教材:

《想飛的烏龜》是北師大版語文一年級下冊第十一單元“夢想”的第二篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，主要寫了一只烏龜想飛上天，得到了小鳥的幫助夢想成真，不小心從天上掉下來，殼上摔出了好多裂紋。內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)生動有趣，并配有五幅精彩的插圖，即可供學(xué)生觀察，幫助理解課文，又能讓學(xué)生充分發(fā)揮想象能力,對積累和運(yùn)用語言也具有很強(qiáng)的實際意義。

二、說設(shè)計理念:

一年級學(xué)生的認(rèn)知水平不高，朗讀水平也有待進(jìn)一步提高，因此對于朗讀的指導(dǎo)顯得尤為重要，孩子們的注意力只有二十分鐘左右，因此如何使孩子們能夠整節(jié)課全神貫注的聽老師講課就只有通過多種形式的活動來吸引孩子們的注意力，讓他們能在老師的引導(dǎo)下完成既定的教學(xué)任務(wù)。

三、說設(shè)計思路:

根據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級學(xué)生實際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗”的設(shè)計理念。在教學(xué)中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽、說、讀等語文能力，從而達(dá)到語言、思維和情感的統(tǒng)一。

四、說教學(xué)目標(biāo):

1、通過學(xué)文，鞏固已學(xué)過的生字，會寫7個字;；

2、指導(dǎo)朗讀，了解內(nèi)容，能將故事的主要內(nèi)容講給別人聽；

3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的具有初步的表演能力。

4、對學(xué)生進(jìn)行理想教育，培養(yǎng)學(xué)生為追求理想而奮斗的精神。

五、說教學(xué)重、難點:

重點:指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力。

難點:培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力、創(chuàng)造力和表演力。

六、說教學(xué)流程:

一)謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

二)初讀課文，整體感知

三)精讀課文，感悟內(nèi)容

四)總結(jié)課文，規(guī)范寫字

七、說板書設(shè)計：

采用文字和圖片結(jié)合的方法，既突出課文內(nèi)容，又增強(qiáng)了直觀性，加深學(xué)生對課文的理解。

想飛的烏龜教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1通過讀課文，激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮學(xué)生的想象。

2能夠用“誰從什么地方怎么樣”說一句話。

3調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生為實現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。

教學(xué)重難點：激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮學(xué)生的想象。

教具準(zhǔn)備：烏龜、小鳥的圖片“想飛的烏龜”錄音帶。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們都見過烏龜，你能說說它什么樣嗎？

學(xué)生回答

師：烏龜背上有很多紋，它是怎么來的呢？這里有一個小故事。今天我們就來學(xué)習(xí)“想飛的烏龜”。

二、聽故事

1聽故事：

師：聽了這個故事，你知道了什么？學(xué)生回答。

2如果你自己讀書，你知道得更多，讀三遍，讀時要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，

三、看圖理解課文：

(一)書上共有幾幅圖，圖的內(nèi)容是什么？生回答。

第1、2幅圖畫的內(nèi)容就是1—6自然段內(nèi)容，請你邊看圖邊讀一讀1～6自然段。討論：讀了這部分內(nèi)容，你知道了什么？

學(xué)生回答：

（板書：不會飛傷心）

同桌互相讀1～6段，分角色讀，評一評，誰讀的好，怎么好？

（二）那么后來烏龜飛起來沒有，請你讀一讀7～8自然段。

1烏龜飛起來了嗎？他是怎樣飛起來的？指名讀第7自然段

2用自己的話來說一說。（板書：飛起來）

3演示：找同學(xué)上臺，老師幫助。再讀一讀第7自然段體會。

4烏龜都看到了什么？自讀，在書上找一找。指名讀

5想一想，烏龜看到美景的心情怎樣。（高興）

書上還有一個詞語也是表示高興的意思，你能找出來嗎？

（板書：開心）

6烏龜是那么的開心，大家在讀的時候就應(yīng)該讀出烏龜高興開心的心情。

范讀、自由讀、互讀、指名讀。

（三）烏龜飛的結(jié)果是怎樣的呢？請你讀9、10自然段

1指導(dǎo)讀（重重地、好多）

（板書：掉下來）

2烏龜飛上了天，但結(jié)果是從天上掉了下來，齊讀這句話“烏龜從天上掉下來了！”

請同學(xué)用“誰、從什么地方、怎么樣”說一句話。

3烏龜從天上掉下來了，而且背上摔出了好多裂縫，那么烏龜想什么呢？小組討論、交流。

（板書：？）

4師：盡管這只小烏龜被重重的摔了下來，而且的背上摔出了好多裂縫，可是它并沒有灰心，它還想再次飛上藍(lán)天。你能為它想想辦法嗎？

討論、交流

四、你們喜歡小烏龜嗎、為什么？

師：老師和你們一樣，也特別喜歡這只小烏龜。喜歡它為了實現(xiàn)自己的夢想，不怕困難的精神。你有什么夢想呀？請你說一說？

希望你們通過自己的努力都能把自己夢想實現(xiàn)！

板書設(shè)計：

想飛的烏龜

不會飛

傷心

飛起來

開心

掉下來

？

想飛的烏龜教案 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)文，鞏固已學(xué)過的“龜”、“叼”等11個生字，會寫“想”、“要”等7個字；

2、指導(dǎo)朗讀，體會烏龜?shù)男那樽兓?，初步帶著自己的感受讀文；

3、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的具有初步的表演能力。

4、對學(xué)生進(jìn)行理想教育，培養(yǎng)學(xué)生為追求理想而奮斗的精神。

教學(xué)重、難點：

重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力。

難點：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力、創(chuàng)造力和表演力。

教學(xué)過程：

第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，質(zhì)疑引入

1、今天，老師給大家?guī)硪粋€新朋友（出示烏龜圖），它是誰呀？（版貼烏龜兩字）我們來和它打個招呼吧！

2、這只烏龜有個特別的愿望，它想像鳥兒一樣飛到天上去呢！同學(xué)們同學(xué)們看看這個“想”，你有什么好方法來記住它？現(xiàn)在小手舉起來，跟著老師一起書空。

3、一起讀課題。

4、看到課題你有什么要問的嗎？

第二環(huán)節(jié)：初讀課文，識記生字

1、這么多的疑問呀，老師也很想知道。那就讓我們帶著問題聽聽故事吧?。úシ艅赢嫞?/p>

2、交流識字辦法。

3、自讀課文

4、解決生字詞

第三環(huán)節(jié)：理解學(xué)文，體會情感

1、你們知道嗎。小烏龜為什么想飛上天，請大家讀讀1—6段，誰能最快找出答案？

2、出示“我們要去一個很美麗的地方”！“要”這個字該怎么記？

3、指導(dǎo)寫“要”，點評。

4、引讀烏龜和小鳥的對話。

6、男女生分角色表演讀

7、學(xué)習(xí)第七段，劃出小鳥想到的辦法。

8、隨文識字學(xué)詞“棍子”、“叼著”、“兩端”。

8、生跟著老師邊做動作邊讀第八段。

9、欣賞圖片“綠色的田野”、“ 藍(lán)色的小河”、“ 地上的房子都變得很小很小”。

10、再次美讀。

11、生閉眼，師配樂朗讀引導(dǎo)想象。老師帶你們一起起飛。

10、生交流：你們還看到什么？

（出示圖片，結(jié)合圖片說：（ ）的城市，（ ）的大海，（ ）的群山）

12、也許小烏龜還看到了很多很多——地上的人都變得像螞蟻一樣小，汽車像小甲蟲一樣在爬……你們羨慕這只飛上高空的烏龜嗎？

這么美麗的景色是靠什么才能得到的？——飛

這幸福的時刻是用什么才能爭取到的？——飛

這個最大的愿望是靠什么才實現(xiàn)的？——飛

是啊！飛的感覺真美妙??！這時候烏龜忍不住做了一件什么事？引讀烏龜開心極了，忍不住喊起來：“太美了！”）

1、我覺得今天XX同學(xué)讀得很精彩極了，老師忍不住獎勵給他一朵大紅花（圖片給他，請他回答問題）這時候你的心情怎么樣？

今天，董老師表揚(yáng)了我，還獎了我一朵大紅花， 極了，忍不住 。

2、你們有沒有開心極了的'時候？開心極了的時候，你最想干什么？

繼續(xù)出示其它句子拓展說話

今天，我語文考了一百分， 極了，忍不住 。

__________________________， 極了，忍不住 。

3、用“______極了，忍不住________。”說話

第四環(huán)節(jié)：小結(jié)全文，留有懸念

嗯！這些的確是開心到了極點的激動時刻！回到故事，情況似乎有變！小烏龜最后說的“啊！”是怎么回事呢？是掉下來了嗎？掉下來了烏龜后悔了嗎？它還會不會在想要飛？下節(jié)課我們再繼續(xù)學(xué)習(xí)吧！

板書設(shè)計

愿望

（飛）

烏龜、小鳥叼棍子圖

（想辦法）

想飛的 烏龜（圖）

想飛的烏龜教案 篇6

教學(xué)目的：

1．認(rèn)讀本課15個生字，指導(dǎo)書寫前字。用開和喊兩個字組詞。

2．初讀課文，了解課文內(nèi)容，對于能讀出感情的字生及時表揚(yáng)。

教學(xué)重點、難點：

1．學(xué)會本課15個生字。

2．創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)散思維，進(jìn)行想象，想辦法幫想飛的烏龜飛上天。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教具準(zhǔn)備：

錄音帶。學(xué)詞卡，多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入新課

今天我們先來猜個謎語：身穿硬殼袍，縮頭又縮腦。水里四腳劃，岸上慢慢爬。

二、隨文識字

（一）自學(xué)字詞

1．出示課題，請你做好指讀姿勢，比比看誰的小手能跟上我的速度。

學(xué)生活動：學(xué)生指著書，邊指邊聽老師讀。

2．請你們也來讀讀課文，見到不認(rèn)識的字，你都有什么辦法認(rèn)字呢？

學(xué)生活動：說說自己的記字方法，如看拼音記字、聯(lián)系上下文記字、請教別人。

3．教師提示：請選你喜歡的方法認(rèn)字。如果還不會用筆點出來。

學(xué)生活動：學(xué)生自己初讀課文，用喜歡的方法解決見到的生字，教師巡視。幫助部分學(xué)生學(xué)習(xí)部分生字。

（二）同學(xué)們讀得真認(rèn)真，做好指讀姿勢齊讀故事，注意點點字的讀音。

學(xué)生活動：全班齊讀。（目的是聽讀識字，隨文學(xué)字。）

在讀書中，可能有一些字認(rèn)識了，不會的字的范圍逐漸縮小。

（三）又有一些生字我們認(rèn)識了，現(xiàn)在兩個小伙伴一起讀文，如果還有不認(rèn)識的字和同桌一起想辦法解決，你們可以用一本書，輪流讀各段，讀完后你們倆就坐好。

學(xué)生活動：學(xué)生通讀全文，小伙伴之間合作學(xué)習(xí)，互相幫助，解決遇到的困難，教師隨時巡視給予個別學(xué)生指導(dǎo)。

（點評：根據(jù)學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律，先整體再部分，最后回到整體的特點。由老師范讀課文到自由讀文、齊讀課文，兩人合作讀文，從整體上了解了故事的內(nèi)容，運(yùn)用了隨文識字，聽讀識字，合作識字，鞏固了已認(rèn)識的字。）

課堂過渡：剛才你們合作得真好，可這篇課文太長了，有的同學(xué)讀起來有點困難，別著急，孩子們，我們先學(xué)這部分。

三、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

（一）（課件）文字出示： 從前烏龜很傷心這一部分

1．做好指讀姿勢，齊讀這一部分，注意字的讀音。

學(xué)生活動：學(xué)習(xí)第一部分，讓學(xué)生利用指讀再次從文中認(rèn)識漢字，把字的音與形一一對準(zhǔn)，記清生字。

2．下面咱們分著讀，男生讀烏龜?shù)脑?，女生讀小鳥的話，我想當(dāng)旁白，行嗎？做好指讀姿勢。

學(xué)生活動，這一部分分角色讀，老師也參加。

（點評：這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)師生交流，互相學(xué)習(xí)，另一方面還是隨文認(rèn)字，把字的音形相對。）

3．師：現(xiàn)在你們不認(rèn)識的字少了吧！三人一組讀這部分，遇到不認(rèn)識的字知道怎么辦吧！

學(xué)生活動：這時教師放手，學(xué)生自由組合，分角色讀再次認(rèn)讀這一部分漢字。

4．哪組愿意讀讀呀！指一組讀，老師指示做好指讀姿勢。

5．句中的詞認(rèn)識嗎？看他們來了?。ㄕn件）在課文中點擊：

烏龜問、你們、很美、地方、哪兒、

從文中放大滿屏顯示出來。

（點評：學(xué)詞課件設(shè)計簡潔巧妙，從文中放大，給學(xué)生以強(qiáng)烈的視覺印象，有利于加深對生字的鞏固復(fù)習(xí)。）

學(xué)生活動：認(rèn)識詞語的孩子可以大聲讀出來。

6．看這些詞跑到我手里了你能讀嗎？（出示詞卡）烏龜問、你們、很美、地方、哪

學(xué)生活動：大聲地齊聲讀詞卡。

7．這回又變了，你還認(rèn)識嗎？（出示字卡）問、你、很、地、哪

學(xué)生活動：比賽誰讀生字快并能用問字組詞，以擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。

（二）理解課文內(nèi)容。

過渡語：想飛的烏龜飛起來了嗎？它是怎么飛的找出來指著書讀讀。

學(xué)生活動：自己讀小鳥給烏龜想的辦法。

1．誰能把這個辦法讀給大家聽聽呀？其他同學(xué)準(zhǔn)備好，讀對了烏龜和小鳥就會和你們見面的。

出示課件，動畫演示：小鳥讓烏龜?shù)鹬桓髯?，兩只小鳥叼著棍子的兩端。于是，小鳥帶烏龜飛起來了。

2．烏龜為什么高興呀？你讀讀看。

學(xué)生活動：讀書后能說出烏龜看見的美景。

師：烏龜都看到什么？

出示課件：四幅風(fēng)景優(yōu)美的圖片。

（點評：四幅美景圖激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感悟，直觀地再現(xiàn)了烏龜上天看到的景象。）

3．多美呀，烏龜跟你們的感覺一樣，自已讀出來呀！注意字音。

學(xué)生活動：學(xué)生指著書自已讀，在讀出美感的同時，記住字。

4．這么美的景色你想怎么讀，讀給大家聽，（配樂）誰還能讀得更美更快樂！

學(xué)生活動：要自已練習(xí)讀文后，指名配樂讀把整個課堂氣氛帶入高潮，我也想和你們一起讀，師引讀。

5．真美呀！烏龜開心極了，詞語又來了，你認(rèn)出它了嗎？

出示課件，在課文中點擊：高興、耳邊、開心、喊起來、由文中滿屏放大。

6．看它們在我的手上，誰愿意比賽讀。

出示詞卡：高興、耳邊、開心、喊起來

學(xué)生活動：兩人比賽讀，讀出來的給予獎勵，全班讀。

7．生字寶寶自已跑來玩了。

出示字卡：讓、興、耳、開、喊

學(xué)生活動：大聲讀字用開、喊組詞。

四、學(xué)習(xí)課文第二部分

過渡語：事情突然變了，啊的一聲怎么了？（出示課件）動畫演示烏龜從天上掉下來了！它重重地掉在地上，光滑的殼上摔出了很多裂紋。

（一）找出書上的句子快讀讀

學(xué)生活動，指讀這一部分，了解故事的結(jié)果。

（二）烏龜?shù)粝聛頃朐趺矗克€想飛，請你為它想想辦法？快商量。

學(xué)生活動：學(xué)生討論這一問題，討論后進(jìn)行口語描述。

（三）字詞鞏固

1．再認(rèn)讀詞：（課件）從課文中點擊：重重地、掉下來、以后、現(xiàn)在。從課文中滿屏放大。

讀詞卡、字卡，重、掉、以、現(xiàn)。

2．下面生字寶寶大聚會，我們看P76的字先讀一讀字，還有不認(rèn)識的字用喜歡的方法記。

學(xué)生活動：兩人讀字，說記字方法。

3．小組合作學(xué)習(xí)后向大家介紹好方法？學(xué)生活動：匯報自已的記字成果。

五、學(xué)寫字

好辦法這么多，我們可要多交流。我們看這些字，你覺得哪個字難寫，如果你沒困難你就可以寫了。

指導(dǎo)前

（一）電腦演示：把前分成四部分指導(dǎo)，先上下，就是先寫點、撇、橫再左右，就是再寫月和立刀旁。

（二）老師板書：前邊說邊板書。

（三）學(xué)生寫字：打開書P77描兩個寫一個，再到實物投影前進(jìn)行展示。

六、作業(yè)

回家之后把這個有趣的故事講給家人聽。和家人想辦法，幫小烏龜飛上天。

附：板書設(shè)計

想飛的烏龜

你 很 方 興 田字格指導(dǎo)書寫

想飛的烏龜教案 篇7

一、說教材：

《想飛的烏龜》是北師大版語文一年級下冊第十一單元“愿望”的第二篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，用生動活潑的語言講述了一只烏龜在小鳥的幫助下，飛上了天，又摔下來的故事，啟示人們實現(xiàn)美好愿望可能要經(jīng)歷挫折和失敗。

二、說學(xué)情：

一年級學(xué)生的認(rèn)知水平不高，朗讀水平也有待進(jìn)一步提高，因此對于朗讀的指導(dǎo)顯得尤為重要；孩子們的`注意力只有二十分鐘左右，因此如何使孩子們能夠整節(jié)課全神貫注的聽老師講課，就只有通過多種形式的活動來吸引孩子們的注意力，讓他們能在老師的引導(dǎo)下完成既定的教學(xué)任務(wù)。

三、說教法與學(xué)法：

在教學(xué)中除了安排識字、寫字等基礎(chǔ)知識，還可以通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生想象，產(chǎn)生為實現(xiàn)美好理想而不懈追求的理念。根據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級學(xué)生實際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗”的設(shè)計理念。在教學(xué)中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩片斷的表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽、說、讀等語文能力，從而達(dá)到語言、思維和情感的統(tǒng)一。

四、說教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課“龜”、“叼”等13個生字，會寫“聽”、“吧”等7個字；掌握多音字“重”，并養(yǎng)成揣摩字形的習(xí)慣；

2.正確、流利有感情的朗讀課文。

3.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的具有初步的表演能力。

4.通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生喜歡幻想、敢幻想的愿望，體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

五、說教學(xué)重、難點：

重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，提高學(xué)生的朗讀能力。

難點：體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感，激發(fā)學(xué)生喜歡幻想、敢幻想的愿望。

六、說教學(xué)準(zhǔn)備：

七、說教學(xué)流程：

本課教學(xué)時間安排為二課時，第一課時主要進(jìn)行生字教學(xué)。下面就說說第二課時的教學(xué)程序，主要設(shè)置三個環(huán)節(jié)。

一．開門見山，直入主題

課件出示圖片，揭示課題《想飛的烏龜》?？吹竭@個課題，同學(xué)們想問什么?【意圖：用提問的形式激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索精神，將學(xué)生提問進(jìn)行引導(dǎo)，以作為學(xué)習(xí)課文的切入口?！?/p>

二、初讀課文，整體感知。

我采用了自讀、師范讀、同桌合作讀、抽生分段讀來進(jìn)行讀課文，相***解決本課生字、詞。通過課件展示課文相應(yīng)段落，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。同時抓重點詞語，引導(dǎo)感悟。當(dāng)學(xué)習(xí)多音字“重”的時候，我將提取在另一頁，為了讓學(xué)生掌握好，我還設(shè)計了一個白版小游戲，讓學(xué)生把這些詞寶寶送回相應(yīng)的位置，強(qiáng)化學(xué)生對“重”的兩個音進(jìn)行判斷，最后在識字環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個搶答游戲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固這一課的生詞，我們的生字寶寶從課文中跳出來了，你還能認(rèn)識它嗎？

三、品讀課文，感悟內(nèi)容。

在品讀環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過自讀、師引讀、指名讀、男女生分角色讀，來體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感，找到小鳥幫助烏龜?shù)倪@個辦法，特別是在課文中認(rèn)識“叼著”“棍子”的時候，讓孩子們仔細(xì)觀察圖片，小鳥的動作是什么樣的，小鳥用什么叼著棍子的。（用嘴）在認(rèn)識兩端時，我讓學(xué)生上臺找到兩端的具體位置，相***認(rèn)識“兩端”這個詞語。便于學(xué)生的理解，使學(xué)生很好的掌握這個生詞。

為了讓學(xué)生體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感，我在圖片中插入了優(yōu)美的音樂，告訴孩子們?yōu)觚斣谛▲B的幫助下終于飛上天了，這時播放一些烏龜看到的圖片，孩子們?yōu)觚旓w上了藍(lán)藍(lán)的天，看到了白白的云，綠色的田野，藍(lán)色的小河，地上的房子都變得很小很小，這時候烏龜?shù)男那槭窃趺礃拥模客ㄟ^這樣的語言描述讓孩子們體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感，從而加強(qiáng)感情的朗讀，并進(jìn)行語言訓(xùn)練，烏龜在天上還看到了 （樣）的 。伴隨優(yōu)美的音樂，孩子們大膽想象，發(fā)揮思維，說出了很多精彩的語句，最后烏龜從天上摔下來了，它會想些什么？讓孩子發(fā)揮想象，體驗烏龜?shù)男那?。這時，老師相***總結(jié)，烏龜雖然摔下來了，但是它仍然是只有夢想的烏龜，有***會它還會再飛的。讓學(xué)生明確在追求夢想的過程中不要怕失敗與挫折，要友愛互助。

八、說作業(yè)設(shè)計： 把這個活動帶回家和爸、媽一起表演《想飛的烏龜》。

九、說板書設(shè)計： 我在板書設(shè)計上體現(xiàn)了統(tǒng)領(lǐng)全文、簡潔明了，重點突出的特點，使人一目了然，加深學(xué)生印象。

總之本課的設(shè)置遵循一年級孩子的年齡特點，注重激發(fā)學(xué)生的興趣，以學(xué)生為主體，讓我們每個人都有嘗試的***會和自己選擇的權(quán)力，充分利用課件，讓學(xué)

想飛的烏龜教案 篇8

一、看圖引入

1、 出示圖（兩只烏龜，一只殼光滑，一只殼有裂紋，），引導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么？指名學(xué)生交流

2、 教師：烏龜殼上的裂紋是怎么來的呢？引出課題，齊讀課題

二、初步感知課文

1、師：你們想聽這個故事嗎？（生答）請孩子們打開書65頁，聽老師讀故事并用小手指著字

2、師：看孩子們聽的這樣認(rèn)真，一定是對這個故事很感興趣，那請孩子們自己小聲的讀讀課文吧，不認(rèn)識的字可以借助拼音讀準(zhǔn)他

3、師：孩子們學(xué)得真快，課文中的生字都會認(rèn)了嗎？（生答）老師迫不及待的想檢測一下，準(zhǔn)備好了嗎？（生答）

出示詞語

烏龜 聽見 走吧 傷心 想出 辦法 叼著 一根 棍子 兩端 于是 感覺 田野 忍不住 重重地 掉下 摔出 裂紋

4、師：誰愿意來當(dāng)小老師？指名小老師教，其他學(xué)生跟讀，有錯及時糾正

5、師：小老師教的真不錯，其他同學(xué)讀的也挺認(rèn)真，現(xiàn)在咱們分男女生比賽讀一讀，看誰把詞語寶寶的名字叫的最準(zhǔn)確，分男女生比賽讀詞語

6、師：孩子們真了不起，把詞語寶寶的名字都叫的很準(zhǔn)確

（出示生字）師：看，生字寶寶來了，咱們分組來讀出他們的名字（一個大組讀一個生字）

7、師：每個大組很能干，字音都讀得很準(zhǔn)。生字寶寶想和孩子們玩一個考反應(yīng)的游戲，看誰讀得快，讀得準(zhǔn)。（依次單個出現(xiàn)生字）重點指導(dǎo)“叼”（師：誰來說說你怎么記住‘叼’字，看來借助偏旁的意思來記住生字的意思確實是一個好辦法）

8、師：詞語寶寶和生字寶寶現(xiàn)在回到了課文里，你們還能讀準(zhǔn)他們嗎？（學(xué)生齊讀課文）

三、學(xué)習(xí)課文1——6段

1、師：故事要從一天講起（出示文中65頁插圖）那天烏龜在地上散步，忽然它聽見一群小鳥的聲音。烏龜很好奇，于是烏龜和小鳥說起話來，他們都說了什么呢？請同學(xué)們自讀2——6自然段，并用單橫線勾出烏龜?shù)脑?，用雙橫線勾出小鳥話

2、指名學(xué)生讀小鳥和烏龜?shù)脑?，出示課件2——6自然段

3、師：烏龜?shù)脑拺?yīng)該讀出什么樣的語氣？（生答）指名學(xué)生讀，指導(dǎo)讀出問語氣

4、師：烏龜?shù)奶釂?，小鳥是怎么回答的呢？誰愿意來讀一讀（師：你為什么要把我們走吧！我們快走吧！可你不會飛啊！讀這么重？生：感嘆句）

師生配合讀，男女生分角角色讀

5、師：聽了小鳥的話，此時烏龜?shù)男那樵鯓樱▊模槭裁?？（想飛是烏龜?shù)脑竿┐藭r烏龜又會想些什么？指名學(xué)生說（要是能像小鳥那樣飛上天就好了；要是有人能想辦法幫我就好了……）

四、學(xué)習(xí)7自然段

1、師：小鳥看到烏龜很傷心，就想了一個辦法，是什么呢？指名學(xué)生讀七自然段，其它學(xué)生聽，并找出小鳥的辦法

2、指名學(xué)生說小鳥的辦法，出示小棍、烏龜、小鳥的圖片，讓學(xué)生上臺貼，理解“兩端”

3、齊讀小鳥的辦法，學(xué)“想”，師：你怎么記住這個想字？結(jié)合68頁寫一寫，描一描

五、學(xué)習(xí)8自然段

1、師：小鳥帶著烏龜飛起來了，此時的烏龜心情怎樣？（高興）為什么？指名說（烏龜?shù)脑竿麑崿F(xiàn)了）

2、師：小鳥越飛越高，烏龜會看到什么？請孩子們小聲讀8自然段，并用橫線勾出烏龜看到的

3、指名學(xué)生說出烏龜看到的景色

4、師：請你用一個詞來形容烏龜看到的這一切，指名學(xué)生說（美麗、漂亮……）

5、師：誰愿意來讀出這景色的美？指名學(xué)生讀（師：從你的讀中教師眼前仿佛看到綠色的田野，藍(lán)色的小河、小小的房子，你的秘訣是什么？生：讀出他的特點；師：你的讀讓老師感覺云兒仿佛伸手就能摸到，風(fēng)兒吹得很輕，請孩子們輕輕的讀，邊讀邊想像白云在你身邊，風(fēng)吹過你耳邊）

6、出示課件，生齊讀烏龜看到的景色

7、烏龜還可能會看到什么或聽到什么？

8、師：是?。∵@景色太美了！這是生活在地面上的烏龜從來沒有看到過的，所以烏龜——（引讀，生接讀

9、練習(xí)用“……極了……”“忍不住”說話

烏龜開心極了，忍不住喊起來：“太美了！”

小魚開心極了，忍不住

極了，忍不住

師：烏龜在贊嘆景色的美時，還發(fā)出了“啊”的一聲尖叫，到底發(fā)生了什么事？

六、學(xué)習(xí)9 10自然段

1、指名學(xué)生說發(fā)生了什么事？

2、課件出示句子，對比讀，體會感嘆句

烏龜從天上掉下來了。

烏龜從天上掉下來了！

師：烏龜是怎樣掉在地上的？（重重地）為什么？（飛得高）

3、指導(dǎo)朗讀強(qiáng)調(diào)重重地

（出示圖1）師敘述原來烏龜身上的裂紋是這樣來的。

七、拓展

師：烏龜從天上掉下來，摔得很重，此時它會想些什么？

生：烏龜會想：要是我不張嘴說話就不會摔下來了（師：哦，烏龜在反思）

生：烏龜會想：早知道我當(dāng)初就不該想去飛，就不會落得這樣的下場（師：哦，烏龜在后悔，因為他在實現(xiàn)愿望的過程中失敗了，烏龜?shù)慕?jīng)歷讓老師想到了許許多多的敢于嘗試，敢于創(chuàng)新的科學(xué)家，他們?yōu)榱俗约旱膲粝虢?jīng)歷了一次又一次的失敗，但最后終究取得了成功。你覺得烏龜會放棄自己的夢想嗎？）

生：不會。（師：在他第二次飛的時候，他會怎樣實現(xiàn)自己的愿望？）

生：烏龜會讓小鳥多用幾根棍子把自己綁在上面，嘴巴不用叼著棍子，這樣即使說話也不會掉下來了

生：烏龜可以坐飛機(jī)去看

……

板書設(shè)計

想飛的烏龜

傷心--------高興（愿望實現(xiàn)）

想飛的烏龜教案 篇9

一、朗讀第一部分內(nèi)容。

二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。

三、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

師：烏龜多么想和小鳥一起飛到很美的地方去呀，可是，它不會飛，它傷心得--

師：誰為它想一個辦法？想了什么辦法？請小朋友自己讀課文第二部分。(小鳥想出了一個辦法--烏龜很高興，他喜歡飛的感覺。)

1、合作學(xué)習(xí)：說一說小鳥想出的辦法。

演一演小鳥帶著烏龜飛的樣子。

議一議烏龜?shù)男那椤?/p>

2、聯(lián)系生活，體驗情感：你什么時候很高興，你有什么高興的事？

生：小組討論交流。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。

四、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

1、讀一讀：請同學(xué)們讀一讀課文。

2、說一說：說一說烏龜看到了什么。

3、畫一畫：畫一畫烏龜在天上看到的美麗的景色。(充分激發(fā)學(xué)生的想像力，讓學(xué)生在畫中充分發(fā)散思維，教師及時表揚(yáng)鼓勵。)

4、想一想：這時候，烏龜?shù)男那樵鯓樱?開心！)

5、體會：你什么時候最開心？

6、擴(kuò)展思維，合理想像：

①烏龜從天上掉下來了，它會想什么？

烏龜想：天上太美了，我還要飛。

烏龜想：小鳥太不注意安全，我找孫悟空帶我飛。

......

②烏龜還想飛，請你為它想想辦法。

生：烏龜，你坐著月亮船飛到天上去。

烏龜，你坐著宇宙飛船飛到天上去。

烏龜，你開飛機(jī)飛到天上去。

③句子練習(xí)：--從--。

7、自主探究：你有什么問題，請?zhí)岢鰜恚?/p>

生：烏龜?shù)粝聛?，小鳥為什么不去救它？

這只烏龜這樣，為什么現(xiàn)在所有的烏龜都這樣了？

烏龜身體上摔出了裂紋，為什么剝不下來呢？

烏龜從天上掉下來，心情又會怎樣？

......

引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題，自己解決問題，讓學(xué)生體驗自主學(xué)習(xí)的快樂。

8、請小朋友帶著自己的情感體驗朗讀課文。

五、通讀全文，整體回顧。

課外延伸：自己準(zhǔn)備頭飾，自愿組合表演故事。

想飛的烏龜教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能：

1、初讀課文，了解課文內(nèi)容，練習(xí)正確、流利地朗讀。

2、認(rèn)識本課15個生字。

過程方法：

指導(dǎo)學(xué)生掌握正確、流利朗讀課文的方法。

情感態(tài)度和價值觀：

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言的情感。

教學(xué)重難點：

流利地朗讀課文。

課前準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、識字卡片。

3、錄音帶，烏龜、小鳥頭飾。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、出示烏龜圖片，讓學(xué)生談?wù)剬λ牧私?。（學(xué)生交流）

師：烏龜?shù)男袆雍苈桓市穆浜螅桓市谋蝗饲撇黄?，它每天都左思右想，如果我能飛，那該多好啊！這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《想飛的烏龜》。

2、出示課題，學(xué)生齊讀課題。

3、質(zhì)疑：讀了課題以后，腦子里有沒有小問號，你想知道些什么？（指名讓學(xué)生說）

4、下面請同學(xué)們帶著你最想知道的問題來欣賞一段動畫片。

過渡：你知道什么了？（指名說）喜歡這個故事嗎？剛才老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)都看的入迷了，你們想自己來讀讀這個有趣的故事嗎？這個故事就藏在我們書中的第73頁。

二、初讀課文，整體感知。

1、請同學(xué)們輕輕打開課本，用自己喜歡的方式來讀讀課文。要求：（a）讀準(zhǔn)字音，畫出不認(rèn)識的字。（b）思考：課文講了一件什么事？

2、檢查交流：

a）大屏幕出示詞語。

w gu w n t n m n n l

烏 龜 問 題 你 們 哪 里

h n h o f ng xi ng r ng l g o x ng

很 好 方 向 讓 路 高 興

k i shu h n ji o t zh ng di o xi

開 水 喊 叫 體 重 掉 下

k y xi n z i y ng zi

可 以 現(xiàn) 在 樣 子

b）指名領(lǐng)讀。

c）同桌互讀。

d）去掉拼音讀詞語。（詞語接力賽）

e）檢查識字讀音。（開火車認(rèn)讀識字卡片）

f）游戲。（郵遞員送信）

叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員送信忙，

送到哪里去，送到我手上。

2人當(dāng)郵遞員送“信”，拿到“信”的學(xué)生在講臺上站一排，依次讀出手中“信”的內(nèi)容 。例：gu 龜（烏龜）

三、理解感悟

過渡：現(xiàn)在我們把這些字寶寶送回到課文中，體會它們在課文中的用法。

（一）理解課文

1、聽錄音讀課文。（邊聽邊標(biāo)出自然段序號）

2、自由朗讀課文。

思考：a、烏龜是怎樣飛到天上去的？

b、烏龜為什么會掉下來？

3、指名讀 。

說一說：烏龜?shù)粝聛頃胄┦裁矗?/p>

4、請你畫一畫有裂紋的烏龜殼。

學(xué)生畫教師巡視指導(dǎo)。（展示畫的比較好的）

（二）指導(dǎo)朗讀

1、烏龜飛到天上心情怎么樣？（高興）該怎樣讀？

2、烏龜從天上掉下來心情怎么樣？（傷心）又該怎樣讀？

3、師范讀后學(xué)生齊讀。

4、小組內(nèi)練習(xí)分角色表演。

剛才大家都讀得特棒，如果我們能把它表演出來肯定會更棒的，想不想試試？現(xiàn)在，小組里分角色表演，一個小朋友扮演烏龜，兩個小朋友扮演小鳥，一個小朋友讀旁白。（學(xué)生練習(xí)，教師巡視鼓勵學(xué)生）

5、請個別小組戴上頭飾上臺表演。

過渡：這些可愛的烏龜和小鳥都很厲害，演得真棒！這節(jié)課的`內(nèi)容我們就學(xué)完了，同學(xué)們掌握的怎樣，敢不敢接受老師的檢查。

四、達(dá)標(biāo)測評。

游戲：找朋友。

把拼音卡片和識字卡片分別發(fā)到學(xué)生手里，拿拼音卡片的同學(xué)站起來問：“我是（例：gu ），我的朋友在哪里？”拿識字卡片的同學(xué)站起來說：“我是（例：龜），你的朋友在這里?！?/p>

五、發(fā)散思維。

1、這只小烏龜它還想飛，請你們?yōu)樗胂朕k法。

2、自編故事：烏龜殼上的裂紋還可能是怎樣來的？

四人一小組討論后指名說。

總結(jié)：相信這只小烏龜在大家的幫助下，能早日飛上天去看看那美麗的風(fēng)景。

六、課外興趣作業(yè)：

1、讀一讀，課本上78頁關(guān)于烏龜?shù)馁Y料。

2、把今天這個故事講給爸爸媽媽或鄰居的小朋友

想飛的烏龜教案 篇11

教學(xué)目標(biāo) ：

1、學(xué)字13個，掌握多音字“重”。

2、正確、流利地朗讀課文，體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望，喜歡幻想的愿望。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本課的生字詞語、句子練習(xí)。

教學(xué)難點 ：體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

教法：猜謎語、朗讀法、對比法。

學(xué)法：讀一讀，說一說、合作交流。

課前準(zhǔn)備：小黑板。

教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。(3’)

1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？出個謎語大家猜猜吧：

身穿破殼袍，縮頭又縮腦。

水里四腳劃，岸上慢慢爬。

知道是一種什么動物嗎？

板書：烏龜

2、說說你見到的烏龜是什么樣的？

生自由發(fā)言

導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)一只有著神奇愿望的烏龜，“想飛的烏龜”。

板書課題。 生齊讀

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1’）

三、初讀課文，認(rèn)識生字。 （7’）

1、（師范讀課文）同學(xué)們用手指著課文認(rèn)真聽，聽好自己不認(rèn)識的字應(yīng)該怎樣讀。

2、自己讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音學(xué)習(xí)。讀完后想一想，自己讀懂了什么？

3、課文共有幾個自然段？標(biāo)上序號。

4、認(rèn)讀詞語：

烏龜 叼著 一根棍子 兩端 于是 感覺

田野 忍不住 重重地 摔出 裂紋

（指名領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀）

5、認(rèn)字并組詞。

字寶寶從詞語中跳出來，我也會認(rèn)。

龜 叼 根 棍 端 于 感

野 忍 摔 裂 紋 重

指名認(rèn)讀、并組詞，齊讀。

四、細(xì)讀課文，入情入境。（12’）

（一）圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。

1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，（看讀或指讀）

2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說些什么呢？

（二）小組合作，學(xué)習(xí)2—6自然段。

1、小組合作，分角色朗讀，一人讀旁白，一人扮演烏龜，一人扮演小鳥。一人評價。

2、反饋交流再讀，師讀旁白，男生扮烏龜，女生扮小鳥。

3、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？

（三）演示想像，學(xué)習(xí)7—8自然段。

1、指名讀第7自然段，討論：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的？你能表演一下嗎?

2、此時你想對小鳥或烏龜說些什么？

（小鳥，你們真是樂于助人，真聰明?。?/p>

（小烏龜，你高興嗎？感覺怎么樣？）

4、讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。齊讀第8自然段。

交流：

小烏龜看見什么了？有什么感覺？小烏龜會說什么呢？

5、練一練

照樣子說一說：

烏龜開心極了，忍不住喊起來：“太美了！”

小魚開心極了，忍不住

極了，忍不住

6、想像感悟，齊讀第9-10自然段。

烏龜摔下來以后會想些什么？

五、激發(fā)想象，發(fā)散思維。（3’）

烏龜?shù)脑竿篮脝?？你有什么美好的愿望?/p>

六、課堂檢測：（10’）

1、連詞語。

烏 叼 兩 感 田 裂

著 龜 覺 端 紋 野

2、反義詞。

傷心——（ 開 心 ）

3、連一連。

七彩的 田野

美麗的 地方

傷心的 小河

綠色的 烏龜

藍(lán)色的 殼

光滑的 彩虹

七、板書設(shè)計：

想飛的烏龜

不會飛 →小鳥幫忙 →飛起來、看美景 → 摔下來

傷心 開心極了 ？

想飛的烏龜教案 篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文， 在課文中鞏固生字詞語

2、口語練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生想象說話，進(jìn)行“有 有 還有”句式練習(xí)

3、正確、有感情的朗讀課文，通過情感朗讀體會烏龜想飛的內(nèi)心情感，實現(xiàn)美好愿望的勇氣

教學(xué)重難點：

1、體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感，體會烏龜想飛的美好愿望

2、繼續(xù)培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)生情感朗讀

教學(xué)課時：兩課時

第二課時

一、激趣導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們的課堂上來了一只可愛的動物朋友，他是（生答烏龜）對，

2、教師出示烏龜圖片，你喜歡它嗎？我們來和可愛的烏龜打打招呼吧！誰來叫叫他的名字（把烏龜貼在黑板上）

3、這是一只怎樣的烏龜？它是一只想飛的烏龜（板書課題）

4、請一個孩子來說一說怎樣寫“想”字（先寫一個木頭的木，再寫一個眼目的目，最后寫一個心字底就是想想想）

5、指導(dǎo)學(xué)生讀課題，（抽讀，齊讀）師說，想飛就是烏龜心里的愿望。

二、初讀課文，了解大意

1、孩子們翻開書65頁，用手指著書，聽老師讀課文，邊聽邊想烏龜為什么想飛上天？（要去很美麗的地方）

2、誰能從文中找到答案，讀一讀這一句話。

3、我們一起來學(xué)習(xí)第2～6自然段。（關(guān)書看屏幕）

3、全班齊讀這一句話

4、孩子們覺得很美麗的地方有些什么樣的風(fēng)景呢？（生答）出示圖片，我們來看一看很美麗的地方吧，老師讀句式練習(xí)

（出示句式練習(xí)）學(xué)生練習(xí)出示句式練習(xí)“烏龜想去一個很美麗的地方，那里有 ，有，還有 。指導(dǎo)讀句子

5、、我們再來讀一讀這個詞語“很美麗”，讀出你的感受（學(xué)生讀兩遍詞語）我們再讀小鳥說的這句話“我們要去一個很美麗的地方?！敝笇?dǎo)學(xué)生讀

6、、現(xiàn)在我們請一二組的孩子讀小鳥的話，三四組的孩子讀烏龜?shù)脑?，老師讀旁白，（再分男女生讀這一部分）

7、因為烏龜不會飛，去不了美麗的地方，所以他很傷心（板書）

過渡：烏龜實現(xiàn)了想飛的愿望嗎？誰想了什么辦法？你來讀一讀，全班齊讀這個段落。

二、學(xué)習(xí)7自然段，全班齊讀這個段落。

三、品讀第8自然段

1、那飛上天的烏龜心情怎么樣？（高興）該怎樣讀？指導(dǎo)讀句子

2、“開心極了”找到句子讀一讀（出示課件）指導(dǎo)讀這句話（自己讀，小組比賽讀，抽讀）

2、你什么時候開心極了？

3、用你開心極了的心情讀讀這句話。因為烏龜在天上看見了（生答）再想像烏龜在天上看到什么？孩子們能找到書上的句子讀一讀嗎？

4、烏龜飛上天時很高興，看到了美麗的景色開心極了，我們也從空中來看一看美麗的地方（出示課件），這是多么美麗的景色啊！

5、看到這么多在地上看不到的美麗風(fēng)景，我們的烏龜真是“開心極了”。（出示“開心極了”的詞卡學(xué)生讀，貼黑板。）

6、小結(jié)：出示課件，烏龜終于實現(xiàn)了自己的愿望，飛上了藍(lán)天，看到了美麗的景色，烏龜開心極了，孩子們也為他實現(xiàn)愿望鼓掌吧！我們來齊讀這句話?！盀觚斀K于實現(xiàn)了自己的愿望，飛上了藍(lán)天，看到了美麗的景色，烏龜開心極了”

7、全班起立，我們一起來讀讀這一段，邊讀邊做作動作表演。

8、“啊”字你覺得該怎么讀（生讀，評價），小結(jié)：從此以后烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。（出示課件）孩子們，假如現(xiàn)在你就是那只小烏龜，你心里會怎么想，還想飛嗎？怎么樣重新實現(xiàn)愿望飛上藍(lán)天，一起為他加油吧！

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