[課件借鑒] 《童區(qū)寄傳》教案word版。

教案課件是老師工作中的一部分，每個(gè)老師都需要細(xì)心籌備教案課件。只有將教案課件提前準(zhǔn)備充分，這樣學(xué)生才能更快地理解各知識要點(diǎn)。有沒有好的教案課件可資借鑒呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《[課件借鑒] 《童區(qū)寄傳》教案word版》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

【教學(xué)目標(biāo)】

1．積累“蕘、牧、囊、之、偽、恒、易、伺、憚、還”等文言詞語；背誦該文言文。

2．結(jié)合注釋，讀清句讀，讀懂文言文，按照故事情節(jié)復(fù)述故事；從正面描寫和側(cè)面描寫兩個(gè)角度，說出區(qū)寄其人的品質(zhì)特點(diǎn)。

3．探究區(qū)寄的思想品質(zhì)，給予學(xué)生正面引領(lǐng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

結(jié)合注釋，讀懂文言文，按照故事情節(jié)復(fù)述故事。

【教學(xué)難點(diǎn)】

從正面描寫和側(cè)面描寫兩個(gè)角度，說出區(qū)寄其人的品質(zhì)特點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．讀音：

chēn ráo lì sì hài jù chuānɡ dàn

郴州 蕘牧兒 栗 伺 駭 遽 瘡 憚

2．詞語：

布：動詞，用布； 囊，動詞，蒙??； 去，走、離開；

之虛所：之，到；虛，通“墟”，虛所，集市；

賣之，之，代詞，指“區(qū)寄”； 偽，假裝；恐，害怕； 栗，發(fā)抖；

恒狀：常有的樣子； 易，以……為易； 去，離開；

為市，做買賣； 植，插；

微伺，偷偷看； 縛，捆綁的繩子；

背刃，靠在刀上； 絕，切斷；

恩，動詞，好好對待； 完與恩，保全我的命且好好對待我； 計(jì)，考慮；

即藏尸，即，立即、馬上； 以縛即爐火，即，靠近； 瘡，通“創(chuàng)”；

愿，希望；愿，老實(shí)； 奇，以……為奇； 之，往；

少，比……??； 豈可，怎么能。

3．句子類型：

判斷句：者……也；

省略句：植刃道上；

賓語前置：彼不我恩也。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1．自古英雄出少年。

善于推理——王戎；

七歲吟鵝——駱賓王；

砸缸救人——司馬光；

天資聰慧——曹沖。

唐代中葉，有個(gè)少年區(qū)寄，被兩個(gè)歹徒綁架，結(jié)果安然無恙，他是如何從歹徒手中逃脫的呢？

2．今天，我們就從柳宗元《童區(qū)寄傳》中尋求答案。

揭示課題，板書課題。

3．簡介作者及寫作背景。

柳宗元（773-819），字子厚，祖籍河?xùn)|，人稱柳河?xùn)|。

《童區(qū)寄傳》寫作背景（略）。

二、整體感知

1．教師范讀，要求學(xué)生：“注意字音；注意句讀、停頓、語氣。”

2．學(xué)生自由朗讀文言文，讀熟后，檢查其朗讀效果；疏通文意，質(zhì)疑問難。

3．全班交流問題，釋疑解難；口頭譯成白話文。

4．全班齊讀文言文。

三、知人知事

1．文中主要寫誰？

抓住判斷句“童區(qū)寄者，郴州蕘牧兒也”，知道區(qū)寄其人。

2．故事情節(jié)。

遭劫持——?dú)⒑蕾\——報(bào)告官府——官府召見、劫縛者懼怕。

四、就事論人，學(xué)習(xí)表達(dá)

1．二豪賊怎樣劫持區(qū)寄，劫持其做什么？你從這里讀出什么？

⑴“……反接，布囊其口，去逾四十里，之虛所賣之”。

⑵區(qū)寄難于逃生。

當(dāng)時(shí)社會狀況。

2．區(qū)寄如何殺第一個(gè)豪賊的？你讀出什么？

⑴偽：“啼、恐、栗”，動作描寫，目的乃騙，表現(xiàn)區(qū)寄沉作冷靜，聰明，智慧奇特。

⑵受騙：“易、醉、睡?！眳^(qū)寄目的實(shí)現(xiàn)，聰明。

⑶自救殺賊：神態(tài)、動作，表現(xiàn)區(qū)寄勇敢。

3．區(qū)寄如何面對第二個(gè)豪賊？如何殺第二個(gè)豪賊？表現(xiàn)區(qū)寄什么樣的品質(zhì)？

⑴語言描寫：

區(qū)寄語言：①為兩郎僮，孰若為一郎僮？彼不我恩也；郎誠見完與恩，無所不可。（善于心計(jì)）②區(qū)寄殺人后的大號（表明勇敢）。

市者語言：（略）（受于心計(jì)）

⑵動作描寫：

市者動作：加強(qiáng)看管（區(qū)寄難于逃脫）。

區(qū)寄動作：抓住動作“即、燒、絕、瘡、憚、取、殺、號”。（區(qū)寄勇敢）

4．小結(jié)：

正面描寫，直接刻畫人物形象，通過描寫手段。

5．側(cè)面描寫。

大府如何對待？讀出什么？（引起轟動，側(cè)面烘托區(qū)寄勇敢，淳樸，不慕虛榮。）

劫縛者如何對待？讀出什么？（強(qiáng)盜的反應(yīng)，側(cè)面烘托區(qū)寄。）

五、價(jià)值探究及作業(yè)

1．區(qū)寄殺人要不要負(fù)法律責(zé)任？

2．背誦全文；完成相關(guān)練習(xí)。

小編推薦

熱門課件: 《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》教案word版

做好教案課件是老師上好課的前提，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。寫好了完備的教案課件，這樣課堂的教學(xué)效率才能有大的提升。你是否在尋找合適的教案課件呢？以下是小編為大家精心整理的“熱門課件: 《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》教案word版”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

一、教材分析：

《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》是教科版四年科學(xué)上冊第四單元中的第二課內(nèi)容。在本課的前面是《身體結(jié)構(gòu)》，學(xué)生已經(jīng)能夠用系統(tǒng)的眼光看待人體結(jié)構(gòu)組成，認(rèn)識到人體的各種生命活動都是不同部分之間相互聯(lián)系共同協(xié)作的結(jié)果。在本課探究中，學(xué)生不但會知道骨骼對身體的支撐與保護(hù)功能、肌肉的運(yùn)動功能以及關(guān)節(jié)的連接功能。還會在不同運(yùn)動的過程中，體驗(yàn)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉是相互協(xié)調(diào)共同完成動作的。既對上節(jié)課的科學(xué)概念進(jìn)行深化研究，又對后面的有關(guān)運(yùn)動、呼吸、消化等方面的研究做好知識鋪墊。

本課開始，利用學(xué)生常做的動作“起立”引出要探究的問題：這一常見活動主要有哪些部位來完成？然后由學(xué)生再次實(shí)踐、感覺，又通過抓舉啞鈴動作進(jìn)行觀察、體驗(yàn)。學(xué)生會體會到人們做的每項(xiàng)活動，都是通過骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)共同協(xié)調(diào)完成，它們是人們看不到的親密合作伙伴。在利用所學(xué)理論解決實(shí)際問題的活動中，更會讓學(xué)生體會到在人體里蘊(yùn)含著許多深奧的知識，科學(xué)家正是利用這些知識——利用仿生學(xué)制造出很多高科技的產(chǎn)品，進(jìn)一步激起學(xué)生主動學(xué)習(xí)科學(xué)知識的欲望。

二、設(shè)計(jì)思路：

本課設(shè)計(jì)采取學(xué)生熟悉的“起立、坐下”等生活動作引出探究問題，整個(gè)探究過程由淺入深，遵循以人為本的探究教學(xué)理念，以發(fā)現(xiàn)探究為手段，通過觀察、體驗(yàn)使學(xué)生在探究骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉作用的活動中，主動參與積極探究，大膽的、合理的作出推理與猜想。在實(shí)際活動中自己感覺發(fā)現(xiàn)肌肉在運(yùn)動中的不同變化，來理解肌肉的作用。經(jīng)過反復(fù)驗(yàn)證形成正確的科學(xué)結(jié)論。在整個(gè)探究過程中努力使探究教學(xué)發(fā)揮其獨(dú)到的教育功能——以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、科學(xué)概念：

（1）知道骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在人體內(nèi)的作用。

（2）知道身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有所不同。

2、過程與方法：

（1）親歷探究全過程，在觀察的基礎(chǔ)上，做觀察記錄，并能夠在不斷完善認(rèn)識的過程中，有意識地對自己的觀察記錄進(jìn)行補(bǔ)充完善。

（2）通過查閱資料，了解有關(guān)上肢結(jié)構(gòu)的知識，能夠?qū)φ召Y料完善并糾正自己對人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）愿意與他人合作交流分享研究結(jié)果。

（2）能正確對待觀察、研究中不完善的結(jié)果，善于在反復(fù)觀察、研究中完善認(rèn)識。

四、教學(xué)重點(diǎn)：知道骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在人體內(nèi)的作用。

五、教學(xué)難點(diǎn)：知道身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有所不同。

六、教學(xué)用具：

1、教師用具：人體骨模型課件

2、學(xué)生用具：啞鈴或其他重物

七、課時(shí)安排：一課時(shí)

八、教學(xué)流程：

（一）現(xiàn)實(shí)活動引入：

1、師：“上課。”

生：“起立，老師好！”

2、師：“同學(xué)們好，請坐?！眲偛糯蠹彝瓿闪恕捌鸷妥钡膭幼?，在這個(gè)動作中，你們知道是由身體的哪些部位來完成的嗎？”

生1：大腿。

生2：肌肉和骨頭。

生3：還有關(guān)節(jié)。

3、師：“同學(xué)們說出這么多名稱，接下來請大家在來做一次這個(gè)動作。主要體會有哪些部位來完成這一活動。王亞楠你來說?！?/p>

生：“我認(rèn)為這個(gè)活動是由大腿的骨骼，肌肉和關(guān)節(jié)共同來完成的。”

4、師：“王亞楠同學(xué)說的非常好。”

（二）提出問題

1、師：“剛才大家提到了骨骼，那你能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)試著說一說：身體中其他部位的骨骼名稱嗎？”

生1：“肋骨?！?/p>

生2：“腳趾骨。”

生3：“頭骨、胸骨?！?/p>

生4：“還有胳膊骨。”

2、師：“胳膊骨常常叫做手臂骨。同學(xué)們知道這么多骨骼名稱，你們真了不起！骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉在我們每個(gè)人的身體中都有，那它們有什么作用呢？下面，請同學(xué)們在小組內(nèi)部好好的討論一下，然后說給大家聽?！?/p>

生：小組討論。

（三）猜想

1、師：“剛才同學(xué)們進(jìn)行認(rèn)真的討論，誰來說說骨骼有什么作用？

生1：“我猜骨骼有支撐身體作用?！?/p>

生2：“我認(rèn)為骨骼有保護(hù)內(nèi)臟的作用?！?/p>

生3：“我想骨骼有起到力量的作用?！?/p>

2、師：“骨骼的作用可真不少。我們再猜一猜關(guān)節(jié)有什么作用？”

生1：“關(guān)節(jié)有光滑作用?！?/p>

生2：“有連接作用?！?/p>

3、師：咦，關(guān)節(jié)有這些作用？“那肌肉呢？”生：“我認(rèn)為肌肉是保護(hù)骨骼的?！?/p>

4、師：“大家對骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)的作用作出了合理猜想，那我們的猜想是否正確呢。我們還需要用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。”

（四）探究體驗(yàn)

1、師：（出示人體骨架模型）“在驗(yàn)證之前，我先請同學(xué)們觀察一下人體骨骼模型。用手摸摸骨骼模型，然后再敲一敲或捏一捏自己的骨骼，體會骨骼的作用。”

2、學(xué)生小組觀察，并實(shí)驗(yàn)。

3、師：“誰來說一說骨骼的作用？”

生1：“我發(fā)現(xiàn)骨骼有保護(hù)心臟的作用?！?/p>

生2：“骨骼有支撐人體的作用，如果沒有骨骼人體就是一堆肉。”

生：（全體學(xué)生）哈哈哈？？

4、師：“說的真好，大家都為你這么出色想象而感到高興。誰還說？”

生：“我還是認(rèn)為骨骼有起到力量的作用，你看我們每次干活都是骨頭在用力?！保〒]舞著拳頭）

5、師：“好，不要著急，下面我們用活動來驗(yàn)證你的想法，好嗎？大家在小組內(nèi)部先挽起衣袖，盡量的露出胳膊的上臂肌肉，然后用力抓舉啞鈴，看一看我們胳膊的肌肉怎樣？同學(xué)之間也可以互相摸摸胳膊，攥拳屈肘，感覺肌肉是否發(fā)生變化？

6、學(xué)生：小組實(shí)踐。

7、師：“下面請同學(xué)們談一談你在活動中的感受?！?/p>

生1：“我感覺胳膊向上屈肘時(shí)，胳膊上面的肌肉鼓起來。伸開胳膊這塊又平了。”

生2：“上面的肌肉還很硬，下面的肌肉也跟著動?！?/p>

8、師：“那你們能說一說肌肉的作用么？”生：肌肉和活動有關(guān)。

9、師：（觀看課件）：“肌肉在人體運(yùn)動中到底是怎樣起作用的呢？下面，我們來看一看肌肉、關(guān)節(jié)、骨骼的剖面圖。你們看肌肉有好幾根肌腱，它們并不是長在同一塊骨頭上，有的肌腱是長在相鄰的骨上的。人在屈肘時(shí)，上臂前面的肌肉腱拉動前臂骨，后面肌肉伸展放松；人在伸臂時(shí)，后面的肌肉腱拉動前臂骨，前面的上臂肌肉松開。這樣就完成了屈肘和伸臂活動。接下來我們在做一次抓舉啞鈴動作，細(xì)心體會一下肌肉的變化。并將你的觀察和體驗(yàn)記錄在實(shí)驗(yàn)卡上?！?/p>

五、搜集信息

1、師：“下面，就請同學(xué)們談一談你在活動中的發(fā)現(xiàn)。”

生1：“這次我知道了肌肉與運(yùn)動有關(guān)?！?/p>

生2：“老師，剛才我的猜想應(yīng)該是肌肉起到力量的作用。”

2、師：“你說的非常對，肌肉發(fā)達(dá)的人是非常有力量的，你們看這些人看上去就很有力量?！?/p>

3、師（展示課件：舉重、健美圖片）：“我們要想擁有強(qiáng)健有力的肌肉，就必須經(jīng)常參加體育鍛煉，只有這樣才會使我們的肌肉更發(fā)達(dá)、骨骼更粗壯、關(guān)節(jié)更靈活?！?/p>

4、師：我們做了這么多活動，知道了骨骼和肌肉的作用，那關(guān)節(jié)在人體中起什么作用呢？

生：關(guān)節(jié)有連接骨骼的作用。

師：你是怎么知道的？

生：看人體骨架，關(guān)節(jié)的頭臥進(jìn)另一塊骨的凹槽里。

5、師：觀察的非常細(xì)致，說的也非常正確，關(guān)節(jié)有鏈接骨骼的作用。

六、拓展

1、師：“在我們現(xiàn)實(shí)生活中，科學(xué)家們根據(jù)人體的骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)制作了很多高科技產(chǎn)品，你能根據(jù)今天學(xué)到的知識，進(jìn)行解釋嗎？”（出示仿生制作的物體課件：吊車、挖掘機(jī)、高塔？）

生1：“萬節(jié)天線像關(guān)節(jié)?！?/p>

生2：“吊車像手臂?！?/p>

生4：“高塔像人的骨架?！?/p>

2、師：“同學(xué)們說的非常正確，在現(xiàn)實(shí)生活中利用我們?nèi)梭w功能制造的產(chǎn)品還有很多很多，課下請同學(xué)們搜集或查閱資料，看一看還有哪些產(chǎn)品是根據(jù)人體功能制造。在下次課中把你的收獲講給大家聽。”

教學(xué)反思：

在本課教學(xué)中力求體現(xiàn)課標(biāo)中提出的理念要求“教師是科學(xué)探究活動的組織者、引領(lǐng)者和學(xué)生的親密伙伴”，注重把握重難點(diǎn)。在對學(xué)生進(jìn)行前測了解學(xué)生對骨的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生親歷探究骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉作用的活動，然后又結(jié)合健美圖片引導(dǎo)學(xué)生體會體育運(yùn)動重要性。把問題從知識的大背景中抽出來，又有機(jī)的放回大背景中去，打破以往點(diǎn)對點(diǎn)的教學(xué)方法。

本節(jié)課對有關(guān)骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的知識探究采取了比較靈活的處理方法。在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識骨骼作用時(shí)，直接呈現(xiàn)了“骨架模型”幫助學(xué)生了解骨骼的支撐保護(hù)作用，這一做法雖然直白，但能幫助學(xué)生降低對抽象事物的理解難度。在研究肌肉作用時(shí)則采用——先觀察后感覺最后看解剖圖的課件，讓學(xué)生感知到肌肉的作用及運(yùn)動時(shí)發(fā)生的變化。將注重引導(dǎo)學(xué)生思維、自主展開探究貫穿于全課。

但在整節(jié)課中師生對話較多，引導(dǎo)比例過重，在今后的教學(xué)中還應(yīng)注意對學(xué)生的思維引導(dǎo)要有啟發(fā)性，注重把握預(yù)設(shè)目標(biāo)如期得到生成，使學(xué)生真正地學(xué)到科學(xué)知識、學(xué)會科學(xué)知識、掌握科學(xué)知識。

「課件收藏」 《小蝌蚪找媽媽》教案word版

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，又到了寫教案課件的時(shí)候了。只有優(yōu)秀的教案課件，這樣才能避免實(shí)際教學(xué)中應(yīng)對不足的情況。如何從優(yōu)質(zhì)的教案課件中借鑒有益的知識呢？下面是小編為大家整理的“「課件收藏」 《小蝌蚪找媽媽》教案word版”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教材簡析

《小蝌蚪找媽媽》是人教版一年級下冊中的一篇課文。這是一篇富有童趣的課文，一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學(xué)知識，蘊(yùn)含了從小能獨(dú)立生活、遇事主動探索的道理。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會認(rèn)“灰、迎”等8個(gè)生字，會寫“河、姐”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。

課前準(zhǔn)備

1、生字卡，教學(xué)掛圖(或多媒體課件)，相關(guān)教具和有關(guān)青蛙的知識。

2、小蝌蚪、青蛙、鯉魚、烏龜?shù)阮^飾。

談話激趣引入

1、我們每個(gè)人都有媽媽，可小蝌蚪的媽媽是誰呀?讓我們一起去看看──(出示課題：小蝌蚪找媽媽)

2、生齊讀課題。

3、整體感知課文。

4、播放多媒體課件，教師以解說的形式讀課文。

學(xué)生自讀課文

1、用自己喜歡的符號畫出不認(rèn)識的字，向同學(xué)或老師請教。

2、學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相教讀，說說怎樣記字形。

檢查學(xué)習(xí)生字的情況

1、課件展示生字。指名讀，正音。

2、小老師教讀，齊讀，開火車讀生字。

3、指名介紹記字的方法。

4、組詞練習(xí)。

檢查學(xué)生初讀課文的情況

分段讀課文，自己喜歡讀哪段就讀哪段。

結(jié)合圖學(xué)習(xí)。

1、自讀第1自然段，你知道了什么?(小蝌蚪的樣子)

用手勢幫助理解“甩著”。

口頭填空：小蝌蚪，大()，()的身子，()的尾巴，()地游來游去。

學(xué)生齊讀這一段，體會蝌蚪的快活的心情。(可以加上動作)

2、讀第2自然段，看圖比較。

思考：小蝌蚪找到了誰?結(jié)果怎樣?

⑴引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第一、二幅圖，與小蝌蚪最先的樣子相比較，說說幾天后，小蝌蚪發(fā)生了哪些變化。并在課文中畫出相關(guān)語句。

⑵指名學(xué)生回答。教師板書：長出兩條后腿。

課件展示理解“迎上去”，或用做動作的方式幫助理解。

⑶分角色讀。(同桌對讀，組內(nèi)互讀，指名讀)

⑷從鯉魚阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么?

(自己的媽媽是四條腿，寬嘴巴。)

板書：四條腿寬嘴巴。

3、用學(xué)習(xí)第2自然段的方法自學(xué)第3自然段。

⑴學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，多媒體或做動作幫助理解“追上去”。

⑵交流：為什么小蝌蚪會錯把烏龜當(dāng)媽媽呢?

⑶分角色讀。

第二課時(shí)

自讀課文

圖文結(jié)合，理解內(nèi)容

1、自讀第4、5自然段。

討論交流：小蝌蚪找到媽媽了嗎?它們的媽媽是誰?是什么樣的?

2、小蝌蚪又有什么變化?

3、課件出示青蛙媽媽的話，結(jié)合課后“讀讀說說”的練習(xí)，用“已經(jīng)”說話。

4、齊讀課文最后一段。畫出小蝌蚪最后變化的詞句。教師板書：尾巴消失捉害蟲。

5、教師歸納：小蝌蚪找媽媽的過程也是青蛙生長變化的過程。

分角色朗讀全文

復(fù)習(xí)生字

出示字卡，檢查識字情況。

指導(dǎo)書寫

1、出示“我會寫”的字，學(xué)生讀一讀。

2、觀察田字格里的字，想想該怎么寫。

3、學(xué)生描紅，臨寫，師巡視輔導(dǎo)。

4、展示學(xué)生的書寫，評議書寫情況。

演一演

1、學(xué)生戴上頭飾，表演課本劇《小蝌蚪找媽媽》。

2、評出表演得好的小組予以獎勵。

[課件借鑒] 《秋天》教案寫作范例

每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，我們需要靜下心來寫教案課件。充分準(zhǔn)備好教案課件的前期設(shè)計(jì)，才能完成前期設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)。從哪些角度去準(zhǔn)備自己的教案課件呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《[課件借鑒] 《秋天》教案寫作范例》，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

教學(xué)思想

《秋天》是何其芳于三十年代初創(chuàng)作的一首優(yōu)美的抒情詩。詩人用情味深長的語言描寫農(nóng)家生活，每一句詩都是一幅畫面，三節(jié)詩組合成三幅既流動又整合的秋天意象，抒發(fā)了對秋天的喜愛與贊美之情。

多姿多彩的大自然本身就是一本美學(xué)教科書，一部優(yōu)美的文學(xué)畫卷，它可以陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，因而，借助這篇課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生上一堂美學(xué)課，上一堂文學(xué)課，有十分重要的意義。

這首詩的內(nèi)容簡單易懂，同時(shí)作為一篇自讀課文，教師也不宜對它分析得過細(xì)。所以教學(xué)的重點(diǎn)是通過反復(fù)誦讀，在讀中理解詩意，體會情感，品味語言。

由課文這一素材，我大膽地設(shè)計(jì)了半節(jié)課的拓展訓(xùn)練，我想體現(xiàn)的是閱讀與寫作的結(jié)合，整體感知與深入探究的結(jié)合，從書本向生活，由課堂向課外的延伸。

教學(xué)中采用誦讀法，討論法，想象法等教學(xué)方法。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入 新課

師：嘗過中秋的月餅，賞過重陽的菊花，我們又迎來了一場場涼絲絲的秋雨。同學(xué)們當(dāng)中有誰喜歡秋天這個(gè)季節(jié)，能說說為什么嗎？

（學(xué)生自由發(fā)言后）師：是的，很多人都喜愛秋天，愛它的天高云淡，愛它的四野飄香，愛它的霜色潔白，也愛它的疊翠流金……今天，就讓我們隨著理查德．克萊德曼的鋼琴曲《秋日的私語》一起走進(jìn)現(xiàn)代詩人何其芳的《秋天》，去領(lǐng)略秋的風(fēng)采，傾聽秋的訴說。

【設(shè)計(jì)說明】說秋，旨在培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，初步感受秋天的美好，引入本課內(nèi)容。

二、感知課文

1．師配樂誦讀詩歌，生一邊聽讀一邊欣賞大屏幕展示的一幅幅秋景。

【設(shè)計(jì)說明】賞秋，旨在培養(yǎng)學(xué)生聽的能力，感受美的意境、語言、旋律、情感，得到美的陶冶。

2．資料助讀：作者簡介。

3．齊聲誦讀。師作朗讀指導(dǎo)：重音的處理。

【設(shè)計(jì)說明】讀秋，旨在培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，形成良好的語感。

4．指名朗讀。A生讀，全班同學(xué)找出每一詩節(jié)的中心句。（生回答后）明確：全詩依次描繪了三個(gè)場景的秋天。B生再讀，全班同學(xué)閉上眼睛聽讀，腦海中想象一幅幅秋天的畫面。

【設(shè)計(jì)說明】想秋，旨在培養(yǎng)學(xué)生想象能力，深入領(lǐng)會詩的意境。

5．小組合作：A一人朗讀，其他三人點(diǎn)評得失。B討論：（1）三個(gè)場景分別是怎樣的圖畫，概括。（2）這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感？

【設(shè)計(jì)說明】點(diǎn)秋，旨在培養(yǎng)學(xué)生分析，概括能力，理解詩的主旨，理解詩人抒發(fā)的感情。

6．自由朗讀，仔細(xì)品味詩歌的語言，找出自己最喜歡的句子，說說理由。

【設(shè)計(jì)說明】品秋，體現(xiàn)閱讀的個(gè)性化要求，旨在使學(xué)生在交流中既鍛煉口語組織能力，又互相啟發(fā)，加深理解和感悟。

7．師小結(jié)，生回顧?？创笃聊簧弦唤M秋景圖，配樂齊聲誦讀全詩。

三、拓展延伸

1、比較閱讀。資料：（美）狄金森《秋景》。比較此詩與課文的異同。

【設(shè)計(jì)說明】培養(yǎng)學(xué)生比較與欣賞能力，在比較中，更容易理解不同詩人不同的詩風(fēng)，不同詩作不同詩味。

2、欣賞品評。資料：沙白《秋》。談?wù)務(wù)J識：你認(rèn)為哪個(gè)詞句最生動？

【設(shè)計(jì)說明】側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生感受語言的能力，并借此鞏固一點(diǎn)修辭知識。

3、資料交流。交流展示課前搜集的關(guān)于秋天的各種形式的資料，資源共享。

【設(shè)計(jì)說明】培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，激發(fā)他們從生活中利用各種資源加強(qiáng)學(xué)科課程學(xué)習(xí)的興趣和信心。

4、寫作平臺。A布置練筆題目《我是風(fēng)》，要求根據(jù)《秋天》一詩的內(nèi)容，以風(fēng)的眼光見證每一個(gè)場景，以風(fēng)的口吻創(chuàng)造性地描述每一幅畫面。B師示范作文。提示：發(fā)揮想象聯(lián)想，運(yùn)用擬人手法，可選取一個(gè)詩節(jié)，也可選取一兩個(gè)詩句，再創(chuàng)造。C學(xué)生完成練筆。D展示作文。

【設(shè)計(jì)說明】發(fā)揮學(xué)生想象聯(lián)想能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，激發(fā)表達(dá)興趣，享受寫作帶給自己的快樂體驗(yàn)。

四、結(jié)束語并布置作業(yè) ：

秋，因其成熟與收獲，因其蕭瑟與凄清，給文人墨客，畫家歌者還有我們提供了無盡的素材：秋陽暖暖，秋波澹澹，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，秋雨綿綿……流連于字里行間，徜徉于音樂圖片，秋的氛圍、秋的風(fēng)韻在我們心頭久久久久揮之不去，我們不禁會贊嘆，秋天原來如此美麗，世界竟然這樣神奇！

作業(yè) ：整理所搜集的資料，修改完善自己的作文，辦一個(gè)有關(guān)秋天主題的展覽。我們給這個(gè)展覽起一個(gè)名字就叫《秋天如此美麗》。

課后反思

一、成功之處：

1、總體來看，這節(jié)課順利地完成了教學(xué)任務(wù)。要把它上成一堂美學(xué)課，文學(xué)課的設(shè)想基本實(shí)現(xiàn)了。這一點(diǎn)，評委們也做了充分的肯定，稱這節(jié)課是此次總校創(chuàng)優(yōu)競賽中“美學(xué)價(jià)值最高的一堂課”。

2、基于豐富課程資源的教學(xué)設(shè)計(jì)，大膽創(chuàng)新，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。把理解目標(biāo)滲透到反復(fù)誦讀中，問題設(shè)計(jì)精當(dāng)，處理簡練利落。拓展延伸環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)計(jì)，評委高度贊許“豐富而不單一，干練而繁冗，充分而不做作?！?/p>

二、遺憾之處：

1、教師的激情應(yīng)該更充沛，在調(diào)動學(xué)生上還應(yīng)再想想辦法。

2、由于這節(jié)課容量較大，寫作環(huán)節(jié)時(shí)間倉促，致使學(xué)生的作文沒有更多地展示。

三、意外收獲：

1、在回答一個(gè)問題的時(shí)候，一位學(xué)生未經(jīng)老師許可就搶先發(fā)言，我肯定了他的勇敢積極。老師的理解和寬容會創(chuàng)設(shè)一個(gè)更開放的環(huán)境，有助于學(xué)生踴躍地大膽地表現(xiàn)自己。

2、有好幾個(gè)學(xué)生的發(fā)言很見光彩，有的聯(lián)系實(shí)際，有的畫龍點(diǎn)睛，有的獨(dú)辟蹊徑，甚至對我都很有啟發(fā)。我想，教師應(yīng)該充分相信學(xué)生。教學(xué)的過程是師生共同成長的過程，從這個(gè)意義上講，師生都是學(xué)習(xí)者。

[課件借鑒] 守株待兔教案篇二

每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。寫好了完備的教案課件，才能按質(zhì)按量地達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。你不是否正為教案課件而苦惱呢？小編為此仔細(xì)地整理了以下內(nèi)容《[課件借鑒] 守株待兔教案篇二》，相信能對大家有所幫助。

活動目標(biāo)：

1、能用豐富的語言表述故事內(nèi)容，理解故事的深刻寓意。

2、知道只有辛勤的付出才會有收獲的道理。

活動準(zhǔn)備：

課件、故事視頻

活動過程：

一、自由談話，引出話題

教師出示課件封面

1、教師提問：畫面上是誰呀？農(nóng)夫在干什么？（幼兒自由回答）

2、教師小結(jié)：鋤地可真累呀！農(nóng)夫種田可真辛苦！有一天，這個(gè)農(nóng)夫在田里勞動，發(fā)生了一件事情，發(fā)生了什么事情呢？今天老師帶來了一個(gè)動畫片，這個(gè)動畫片有點(diǎn)特別，只有圖像，沒有聲音，所以我們要認(rèn)真、仔細(xì)地看。

（教師簡潔明了地提出觀看動畫片的要求，將幼兒的注意力直接指向了故事動畫片的圖像。）

二、欣賞故事幫助幼兒理解故事內(nèi)容

到底發(fā)生了什么事？我們一起來看看！

1、欣賞無聲故事動畫片第一部分（從開始到那該有多好啊）

（1）幼兒觀察提問：剛才我們看到了什么呢？

為什么這只兔子會撞在樹樁上呢？（追問：咦，這是怎么回事呀？）

（個(gè)別幼兒提出問題后，教師積極回應(yīng)，并將問題拋給全體幼兒，鼓勵幼兒思考、尋找問題的答案。）

幼：有可能兔子的眼睛瞎了，看不見；有可能它不會急轉(zhuǎn)彎；也許后面有獵人在追它；有可能它沒來得及停住；也許它奔跑時(shí)沒有看前面；還有可能它今天太高興了。

（2）提問：兔子自己撞在樹上的事情會不會天天發(fā)生？

幼：不會，只會難得發(fā)生一次；今天是碰巧發(fā)生了這樣的事情。

師：這樣不會經(jīng)常發(fā)生的事情，我們可以說是偶然的事、碰巧的事、難得的事。農(nóng)夫看到了這只兔子，他是怎么想的？

幼：拿回家，美美地吃了一頓；要是每天都有一只撞死的兔子那該有多好啊。

老師小結(jié)：農(nóng)夫覺得自己的運(yùn)氣真好，不費(fèi)力氣就白白撿了一只兔子，他特別高興。那以后他會怎么做呢？我們再來看看之后會發(fā)生什么事情？

（教師抓住幼兒心中的困惑，以追問的方式呈現(xiàn)核心問題，引導(dǎo)幼兒想象、推理，為更好地理解成語故事作了鋪墊。）

2、繼續(xù)欣賞無聲故事動畫片（到第二只撞死的兔子）

（1）提問：為什么農(nóng)夫天天守在樹根旁，不去種田呢？

追問：就是呀，這是為什么呢？

幼：因?yàn)樗€想等兔子來撞樹；因?yàn)樗氤酝米尤饬耍煌萌馓r美了；因?yàn)楦苫詈苄量唷?/p>

（2）師：農(nóng)夫每天在樹下等兔子，他再也不去地里干活了。如果農(nóng)夫一直這樣等下去，那田里的莊稼會怎樣？

幼：他不去給莊稼除草、澆水、施肥，莊稼會死的；他的田里會長許多雜草；別人豐收了，他家的人卻要挨餓了。

（3）討論：你覺得他會等到兔子嗎？為什么？等不到兔子那他最后會怎么樣？

老師小結(jié)：農(nóng)夫不像以前那么勤快、專心干活了，他總希望再有兔子竄出來撞在樹干上不再種地，每天守在樹干旁，希望再撿到兔子。然而他始終沒有再得到兔子，而農(nóng)田里的莊稼因?yàn)樗麩o心照顧而慢慢枯萎了。

（教師及時(shí)在幼兒的疑問中捕捉寶貴的教學(xué)資源，并以學(xué)習(xí)同伴的身份參與提問，既提高了幼兒提出問題、大膽表達(dá)自己見解的積極性，又將重點(diǎn)問題提煉出來，吸引幼兒深入探索，有利于幼兒逐步形成勤于思考、敢于提問、善于提問的學(xué)習(xí)品質(zhì)。）

三、完整欣賞有聲故事動畫片

1、提出觀看要求。

師：現(xiàn)在我們一起再來看一遍故事，這次我要把聲音放出來。大家聽一聽，想一想，農(nóng)夫是個(gè)什么樣的人？為什么？

2、討論、交流。

（1）師：你覺得農(nóng)夫是個(gè)什么樣的人？為什么？

幼：他是一個(gè)懶惰的人，不想干活，只想撿便宜；他是一個(gè)很傻的人，以為兔子天天會來撞樹；他嘴巴很饞，天天想吃好東西；他是一個(gè)自以為是的人，以為會等到第二只、第三只兔子。

（2）師：生活中有沒有像農(nóng)夫這樣貪吃的、偷懶的、傻傻的人呢？你想做個(gè)怎么樣的人？

3、小結(jié)：世界上沒有不勞而獲的事情，無論做什么事情，都要付出努力和勞動才能獲得。所以我們都要做一個(gè)勤勞的人。

（幼兒帶著問題完整欣賞有聲故事動畫片，既能加深對故事內(nèi)容的解讀，又能提煉故事的內(nèi)涵。）

四、介紹成語名稱引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)成語故事的興趣

1、引出成語“守株待兔”。

師：你們喜歡聽這個(gè)故事嗎？一個(gè)懶惰的農(nóng)夫天天守候在大樹旁，傻傻地等待著兔子來撞樹，這個(gè)故事有一個(gè)名字，叫什么呢？就叫“守株待兔”。雖然有時(shí)人們能夠獲得意外的收獲，但是不能把他當(dāng)作長久之計(jì)，如果我們即希望不勞而獲，那么就像故事里的農(nóng)夫一樣，不但沒有等到撞死兔子，反而連田里的莊稼也荒蕪了，所以無論做什么事情，我們都應(yīng)當(dāng)要腳踏實(shí)地的去努力才能成功。

2、引發(fā)幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)成語故事的興趣。

師：“守株待兔”是一個(gè)成語。成語是我們中國語言中特有的一種詞語，許多成語都像“守株待兔”一樣有一個(gè)有趣的故事，讓我們明白一些道理。今天回家請每個(gè)小朋友學(xué)一個(gè)成語故事，并請爸爸媽媽寫下來。明天你們做小老師，把自己學(xué)到的成語故事講給小朋友聽。

（讓幼兒回家學(xué)習(xí)一個(gè)成語故事，然后做小老師講給小朋友聽，這一任務(wù)既滿足了幼兒學(xué)習(xí)成語的需求，又讓他們掌握了學(xué)習(xí)的方法。）

3、欣賞歌曲《守株待兔》。

師：那現(xiàn)在我們回去一起表演故事《守株待兔》，好嗎？

（歌曲旋律歡快，歌詞詼諧，充滿了諷刺味，將一個(gè)懶惰、貪吃的農(nóng)夫形象刻畫得淋漓盡致，有助于幼兒調(diào)動多種感官，從不同視角加深對成語故事的理解。）

活動反思：

《守株待兔》是一則成語故事，活動通過農(nóng)夫因?yàn)橛辛艘淮尾粍诙@而存僥幸心理，結(jié)果一無所成的故事而告誡孩子們，只有腳踏實(shí)地才會有收獲?；顒娱_始我先提出觀看動畫片的要求，將幼兒的注意力直接指向了故事動畫片的圖像。接著教師將問題拋給全體幼兒，鼓勵幼兒思考、尋找問題的答案，以追問的方式呈現(xiàn)核心問題，引導(dǎo)幼兒想象、推理，為更好地理解成語故事作了鋪墊。接著讓幼兒帶著問題完整欣賞有聲故事動畫片，既能加深對故事內(nèi)容的解讀，又能提煉故事的內(nèi)涵。整個(gè)活動結(jié)束后，我覺得有時(shí)看起來古代成語很深奧，但只要利用課件畫面和提問相結(jié)合，幼兒能很好的理解故事寓意，特別是問“你想做一個(gè)什么樣的人？”幼兒回答的很多，如：我想做勤勞的人；我想做為別人著想的人；我想做事認(rèn)真的人……

[課件借鑒] 《古詩》教案篇一

教案課件是老師工作中的一部分，大家都要著手準(zhǔn)備教案課件。下足了教案課件的前期準(zhǔn)備工作，這樣才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。從哪些角度去準(zhǔn)備自己的教案課件呢？以下是小編為大家精心整理的“[課件借鑒] 《古詩》教案篇一”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

教學(xué)要求

1.了解兩首詩寫作的時(shí)代背景，體會詩中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國情感。

2.通過學(xué)習(xí)這兩首詩，對詩這種體裁的特點(diǎn)，如感情豐富，語言精練，講究節(jié)奏和韻律等，有較具體的體會。

3.學(xué)習(xí)本課生字詞，理解詩句，了解內(nèi)容。

4.背誦《聞官軍收河南河北》。默寫《示兒》。

教學(xué)重點(diǎn)

1.弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝科喜訊后那樣歡快的原因。

2.領(lǐng)會這兩首詩明白如話而感染力極強(qiáng)的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

通過學(xué)習(xí)這兩首詩，對詩這種體裁的特點(diǎn)，如感情豐富，語言精練，講究節(jié)奏和韻律等，有較具體的體會。

教具準(zhǔn)備：課文插圖。

教學(xué)時(shí)間： 二課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一.導(dǎo)人新課，板書課題

宋代大詩人陸游一生創(chuàng)作很多詩歌，保存下來的有九千多首，詩中抒發(fā)政

治抱負(fù)，表現(xiàn)人民的生活，表達(dá)熱愛祖國的思想感情。他在臨終前作了一首

詩《示兒》。示：把事情擺出來讓人知道?！笆緝骸痹谶@里指對兒孫們有個(gè)交

代， 相當(dāng)于遺囑。陸游在臨死之前最牽掛的是什么呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)

習(xí)的內(nèi)容。（板書：示兒）

二.預(yù)習(xí)課文，提出預(yù)習(xí)要求

1.自讀詩歌，讀準(zhǔn)字音。

2.借助注解，初步了解詩歌的內(nèi)容。

三.指導(dǎo)學(xué)習(xí)《示兒》

1.指名讀課文。（重點(diǎn)提示：祭，讀j ）

2.“死去元知萬事空，但悲不見九州同”是什么意思？

（學(xué)生講錯的地方互相訂正，教師相機(jī)指導(dǎo)）

（“元”，同“原”，“元知”，本來就知道；“但”，只是的意思；“萬

事空”，什么都沒有了的意思；“九州”，指全國，“同”，統(tǒng)一，這句

詩的意思是：本來就知道人死了就什么都沒有了，只是因?yàn)榭床坏饺袊?/p>

統(tǒng)一而感到悲傷。這句詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（看不到中國統(tǒng)

一的悲傷之情。）

3.“王師北定中原日，家祭元忘告乃翁”是什么意思？（學(xué)生講后，教師加

以歸納）

（“王師”，指南宋軍隊(duì)；“定”，平定，收復(fù)的意思；“中原”，這

里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)?！凹壹馈?，祭把祖宗）“元”，同勿；“乃”，

你的，“翁”，父親。這句話的意思是：宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍，收復(fù)中原

的時(shí)候，祭把祖宗不要忘了把收復(fù)中原的事，告訴你們的父親。

這句詩表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（渴望祖國統(tǒng)一的愛國之情。）

4.練讀課文。（要求體會感情，讀出語氣。）

5.說說這首詩主要講了什么？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句的內(nèi)容來回答）表達(dá)了作

者怎樣的思想感情？（引導(dǎo)學(xué)生答出：這首詩通過寫詩人畢生的心事和希

望，表達(dá)了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的強(qiáng)烈的愛國之情。）

五.各自背誦課文

六.指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

“乃”的左邊是一撇，注意不要寫錯。

七.默寫這首詩。（學(xué)生互相檢查）

八.作業(yè)布置

1.完成練習(xí)冊《示兒》。

2.背默古詩《示兒》詩、詞、句意及中心。

3.預(yù)習(xí)《聞官軍收河南河北》。

[板書設(shè)計(jì)]

示兒

死 定

悲 告

[課件借鑒] 美術(shù)教案其八

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。只有做好教案課件的前期撰寫，這樣學(xué)生才能更快地理解各知識要點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)有沒有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？小編收集并整理了“[課件借鑒] 美術(shù)教案其八”，相信能對大家有所幫助。

【教材分析】

本節(jié)課屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域，重在培養(yǎng)學(xué)生觀察、繪畫的能力。本課展示了書包實(shí)物圖片，并針對不同特點(diǎn)的書包的各部分結(jié)構(gòu)提出問題，其目的旨在通過這些問題引導(dǎo)學(xué)生對書包進(jìn)行細(xì)致觀察和分析，從而學(xué)會分析、思考的方法，了解到書包的主要功能是為了方便人們攜帶學(xué)習(xí)用具的，了解體會出設(shè)計(jì)要以人為本的理念，為自己的設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：

指導(dǎo)學(xué)生觀察書包的結(jié)構(gòu)及細(xì)節(jié)特征用筆精細(xì)地描繪出來，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。過程與方法：

學(xué)習(xí)用“整體-----局部”繪畫原則畫書包，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并把觀察的感受表現(xiàn)出來。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

發(fā)現(xiàn)畫書包的樂趣，并愛上學(xué)習(xí)的好伙伴——書包。

現(xiàn)代教學(xué)手段：使用課件使學(xué)生更直觀的了解本課的教學(xué)內(nèi)容。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生觀察表現(xiàn)物體的某些細(xì)節(jié)，畫出書包的外形，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)“整體----局部”的繪畫原則。

【教學(xué)、學(xué)法】

教法：本節(jié)課通過“圖片欣賞、實(shí)物觀察、教師演示、學(xué)生自主創(chuàng)作”來找到繪畫的樂趣。學(xué)法：欣賞法、討論法、演示法、評價(jià)法。

【教學(xué)過程】

一、激話導(dǎo)入

1、根據(jù)自身實(shí)際，引出身邊的小伙伴——書包

2、書包是我們上學(xué)的時(shí)候必不要少的工具之

一,與我們朝夕相處?，F(xiàn)在的書包不僅實(shí)用,而且非常的美觀,我們背著自己的喜歡的書包，就仿佛象平時(shí)穿衣穿褲一樣必不可少,它可以說是我們的貼身伙伴?，F(xiàn)在和老師一起來欣賞各種各樣的書包。(課件展示書包圖片)

二、講授新課

1、我們同學(xué)的書包也是各種各樣，但是同一個(gè)書包會不會呈現(xiàn)不同的樣子呢？（擺放書包實(shí)物）360度有360種不同形態(tài)。

生觀察后回答原因

教師小結(jié)：不是書包自身的變化，而是我們作畫者的位置不同，所觀察的角度不同所以書包的樣子也就不同了。（展示課件三個(gè)角度的書包）——正面、側(cè)面、背面。

2、觀察實(shí)物書包，說出書包的結(jié)構(gòu)——書包箱體

書包背帶

外部裝飾（口袋、拉鏈、拉鎖、搭扣、標(biāo)志等）（板書）

3、展示道具正面外形圖，側(cè)面外形圖，背面外形圖。（結(jié)合三年級線描外形講解）

4、只有外形圖還不夠，怎樣添加書包結(jié)構(gòu)？區(qū)分箱體、背帶和口袋

生回答。（出示三個(gè)角度的第二部整體結(jié)構(gòu)圖）

4、書包有哪些細(xì)節(jié)組成，或者是有哪些特殊的功能？

外部裝飾（口袋、拉鏈、拉鎖、搭扣、標(biāo)志·····）（出示三個(gè)結(jié)構(gòu)的第三部細(xì)節(jié)刻畫圖）

4、我們一起來看看自己帶來的書包，它分為哪幾部分？（出示學(xué)生帶來的書包）

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀察書包，可以讓學(xué)生了解到書包的樣式、功能，從而對這樣對書包外形有了初步的認(rèn)識。）

生交流后分小分隊(duì)不同角度寫生書包。（課件出示寫生要求）

A：先勾畫出外形輪廓————添加整體結(jié)構(gòu)————細(xì)節(jié)刻畫

（區(qū)分箱體、背帶和口袋）外部裝飾（口袋、拉鏈、拉鎖、搭扣、標(biāo)志等）B：大膽運(yùn)筆，注意線條穿插，粗細(xì)、長短線條相結(jié)合

C：注意搭扣等局部細(xì)節(jié)

D：參考課本中的學(xué)生作品

5、教師范畫，邊畫邊講：先勾出外形輪廓——按照結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在添畫背帶、口袋——逐步深入刻畫。

三、學(xué)生創(chuàng)作

1、觀察所要畫的書包的外形輪廓

2、按照繪畫要求，按步驟繪畫

3、教師巡視指導(dǎo)

四、學(xué)生作品展示評價(jià)

1、學(xué)生自評：學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示,從外形和線條方面解說。

2、學(xué)生互評：說一說誰的作品更吸引你。

3、教師評價(jià)

五、教師小結(jié):

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了繪畫書包文具的繪畫步驟。也懂得了用自己的繪畫作品回饋與我們朝夕相處、不離不棄的“小伙伴”。同學(xué)們，加油，愿在今后的生活里畫筆為你增光添彩！

【板書設(shè)計(jì)：】

書包的結(jié)構(gòu)

1、書包箱體

2、背帶

3、外部裝飾（口袋、拉鏈，拉鎖、搭扣、標(biāo)志等）

[課件借鑒] 《早操》教案寫作范例

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，每個(gè)老師都需要細(xì)心籌備教案課件。每位老師都需要提前準(zhǔn)備好教案課件，才能讓學(xué)生更加快速地理解各知識點(diǎn)。如何從優(yōu)質(zhì)的教案課件中借鑒有益的知識呢？以下是小編收集整理的“[課件借鑒] 《早操》教案寫作范例”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)9個(gè)韻母，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，通過拼音鞏固學(xué)過的字。

2、學(xué)習(xí)10個(gè)生字，通過拼音識字，體會到拼音識字的樂趣，樂意拼讀。

3、初步掌握通過比較認(rèn)識事物、概括事物特點(diǎn)的方法，培養(yǎng)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)事物特點(diǎn)的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生看拼音認(rèn)字的能力。

教學(xué)過程：

一、講故事，創(chuàng)設(shè)情境。

1、出示圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察，老師伴隨著音樂講故事。

2、學(xué)生做放松操。

二、誦讀兒歌

1、復(fù)習(xí)9個(gè)復(fù)韻母。

2、誦讀兒歌。

（1）師生齊讀。

（2）全班齊讀。

（3）分角色讀。

（4）配樂表演讀。

（5）找好朋友讀。

三、識字

1、分小組自學(xué)。

2、小老師帶讀。

3、“蓋房子”游戲。

四、作業(yè)

爸爸媽媽評評我

1、爸爸媽媽夸我又學(xué)會了（）個(gè)生字。

2、爸爸媽媽幫我糾正了這幾個(gè)字的讀音。

3、爸爸媽媽認(rèn)為我的表演：

○好 ○一般 ○還要努力

學(xué)生__________ 家長____________

[課件借鑒] 法制教育教案

老師工作中的一部分是寫教案課件，認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。我們需要提前做好教案課件的準(zhǔn)備，才能很好地達(dá)成要求的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。網(wǎng)絡(luò)有沒有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？小編特地為您收集整理“[課件借鑒] 法制教育教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

課題名稱：

學(xué)會依法保護(hù)自己—機(jī)智勇敢的于杰

教學(xué)目標(biāo)：

為了未成年人的健康成長，家庭、學(xué)校、社會都有責(zé)任保護(hù)他們。兒童本身更有責(zé)任保護(hù)自己。教育學(xué)生有緊急避險(xiǎn)的權(quán)利，要保護(hù)自己的生命權(quán)，生命只有一次，保護(hù)自己的生命權(quán)是最重要的。在特殊的情況下，可以隨機(jī)應(yīng)變機(jī)智靈活地與壞人壞事作斗爭，達(dá)到保護(hù)自己的目的。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、要讓學(xué)生認(rèn)識到生命的重要性。

2、學(xué)會用合法的手段機(jī)智靈活的處理問題，避免自己身陷險(xiǎn)地或脫離險(xiǎn)地。

教學(xué)方法：

事例引入，激發(fā)興趣。抓住重點(diǎn)環(huán)節(jié)，深入領(lǐng)悟。問題討論，拓展思路。

教學(xué)過程：

一導(dǎo)入：

1、說起維權(quán)大家的話題一定很多，那你們知道自己有什么權(quán)力

嗎？（使學(xué)生了解未成年人的合法權(quán)利）

2、你們還有生命的權(quán)利，有緊急避險(xiǎn)的權(quán)利。當(dāng)遇到特殊情況時(shí)要隨機(jī)應(yīng)變機(jī)智靈活的保護(hù)自己。請看這樣一個(gè)事例。（大屏幕顯示事例內(nèi)容）

二分析理解

（一）提出問題，說說自己的理解

1.看了這個(gè)事例，你們能說說于杰是怎樣脫離虎口的？

2.于杰是個(gè)什么樣的孩子。你向于杰學(xué)習(xí)什么？

（二）結(jié)合實(shí)際。說說身邊的故事。

根據(jù)書、保，收聽廣播，上網(wǎng)搜索的材料說說你還知道哪些少年自護(hù)自救的故事，講給同學(xué)們聽。

（三）討論（大屏幕出示討論內(nèi)容）

遇到下面的情況你該怎樣辦？（可選擇2—3個(gè)感興趣的話題說說自己的做法）

1、當(dāng)你獨(dú)自一人在家時(shí)，有陌生人敲門，你該不該開門呢？

2、路上，如果有陌生人尾隨你，你該怎樣辦呢？

3、當(dāng)陌生人送你連環(huán)畫，說是送禮物時(shí)，你該怎樣做？

4、一個(gè)人自己回家，開門如發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)凌亂，或有味異時(shí)，你應(yīng)該怎樣做？

5、當(dāng)你一人在家，有人說，你的爸爸或媽媽讓他來接你去單位，你去不去？

6、當(dāng)不認(rèn)識的人送給你糖果、飲料等誘人的食品時(shí)，你該怎樣做？

7、放學(xué)后，有陌生人搶你的書包，或威脅索要錢財(cái)怎么辦？

8、當(dāng)你被壞人挾持后，你將怎樣想辦法逃離虎口？

（四）表演《你是陌生人》。

（五）教師小結(jié)

同學(xué)們，生命對于每個(gè)人只有一次，保護(hù)自己懲治犯罪是我們每個(gè)人的責(zé)任，請大家多關(guān)注。中央一臺的“今日說法”，天津衛(wèi)視的“案與法”等法律節(jié)目并從中學(xué)到一些法律知識得到啟迪。

教學(xué)反思：

通過分析事例，弄清了主人公于杰是如何脫險(xiǎn)并機(jī)智帶領(lǐng)干警擒獲犯罪分

子的，使學(xué)生充分認(rèn)識生命的重要性，學(xué)會保護(hù)自己的生命安全，學(xué)會識破犯罪分子的種種花招以及花招背后掩蓋的丑惡目的。

通過讀事例、說理解、講故事、議收獲等環(huán)節(jié)和方法，提高了學(xué)生的思想認(rèn)識以及操作水平，強(qiáng)化了法律觀念，拓寬了思路，并通過大家的討論交流，豐富了自我保護(hù)和緊急避險(xiǎn)的方式方法，真正的達(dá)到了教育目的，收到良好的教育效果。

體育游戲教案word版

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，每位老師都要用心的考慮自己的教案課件。只有優(yōu)秀的教案課件，這樣課堂的教學(xué)效率才能有大的提升。我們需要從哪些角度來寫教案課件呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“體育游戲教案word版”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

活動目標(biāo)：

1、能愉快地與成人做游戲。

2、學(xué)習(xí)收拾繩子。

活動準(zhǔn)備：

圖片，繩子。

活動過程：

教師交代要求：

1、將家長分成五組，每組五對，以教室里的一條線為起點(diǎn)，然后走到對面的一條線（即為終點(diǎn)），看哪組走得有快又穩(wěn)。

2、游戲中鼓勵每個(gè)家長和孩子共同參與活動。

3、結(jié)束：學(xué)習(xí)收拾繩子。

老師：小朋友真能干呀！繩寶寶可喜歡你們呢！它還想變個(gè)魔術(shù)呢！你們想看嗎？（老師用繩子在地上變成一盤蚊香）邊操作邊用兒歌的形式來引導(dǎo)幼兒。（小繩子，變魔術(shù)，變變變，變成一盤大蚊香，殺的蚊子死光光。）

老師：變成了什么呀？（蚊香）

老師：我們一起來變一變，好嗎？（鼓勵小朋友變好后放在老師的盤子里）

活動結(jié)束：

獎紅花。

2024課件推薦 :數(shù)星星的孩子教學(xué)反思word版

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家都要著手準(zhǔn)備教案課件。充分準(zhǔn)備好教案課件的前期設(shè)計(jì)，這樣心中對于各種可能的情況胸有成竹。網(wǎng)絡(luò)有沒有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《2024課件推薦 :數(shù)星星的孩子教學(xué)反思word版》，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

本課教學(xué)采用變序法進(jìn)行教學(xué)。先學(xué)習(xí)課文的最后一段，讓學(xué)生了解張衡由于刻苦鉆研，成了著名的天文學(xué)家。那么，他小時(shí)侯是怎樣數(shù)星星的呢？再學(xué)習(xí)前面的課文，抓住張衡認(rèn)真耐心的詞句進(jìn)行教學(xué)。充分運(yùn)用課件，演示星空圖，讓學(xué)生直觀感知星空的美麗，激發(fā)了學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而有助于學(xué)生的感情朗讀。

1、主導(dǎo)線索清晰明了

整個(gè)課堂教學(xué)用兩個(gè)問題進(jìn)行貫穿：數(shù)星星的孩子是誰？小時(shí)候的他是怎樣一個(gè)人？所有教學(xué)活動緊緊圍繞主線索展開，一氣呵成。

2、寓教于樂，注重語文教學(xué)與實(shí)踐活動相結(jié)合。

從學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，采用表演法、游戲法、小組合作探究教學(xué)法，讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中快樂識字，主動探究，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生表演課本劇，發(fā)展其想象能力，受到情感的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識、合作意識。

3、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，設(shè)計(jì)第一課時(shí)的教學(xué)過程。

訓(xùn)練是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。因?yàn)橹R在訓(xùn)練中鞏固。能力在訓(xùn)練中形成，思維在訓(xùn)練中發(fā)展，習(xí)慣在訓(xùn)練中培養(yǎng)，情感在訓(xùn)練中陶冶。在教學(xué)時(shí)，我遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的原則，組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動詞時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的回答板書“坐、*、仰、指、數(shù)”等幾個(gè)動詞后，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學(xué)生自己讀讀、自己做做、自己數(shù)數(shù)。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過訓(xùn)練代替了教師的千言萬語。

以上就是《[課件借鑒] 《童區(qū)寄傳》教案word版》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請點(diǎn)擊夜雨寄北教學(xué)課件查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！