幼兒園小班下學(xué)期教案及反思1000字11篇。

因?yàn)樾枰?，我們?jīng)常需要撰寫(xiě)各種文檔，范文在我們撰寫(xiě)時(shí)可謂是“及時(shí)雨”，在寫(xiě)作沒(méi)有思路時(shí)，可以閱讀大量范文。如何學(xué)習(xí)范文的撰寫(xiě)呢？或許"幼兒園小班下學(xué)期教案及反思"是你正在尋找的內(nèi)容，歡迎大家參考閱讀。

幼兒園小班下學(xué)期教案及反思(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)

1.喜歡聽(tīng)故事，能說(shuō)出故事中的主要角色和內(nèi)容。

2.能夠大膽想象并主動(dòng)發(fā)表自己的想法。

3.能初步感受與人分享帶來(lái)的快樂(lè)。

4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備

實(shí)物棉花、棉花糖、小老鼠頭飾若干，枕頭、棉衣圖片，課件等。

活動(dòng)過(guò)程

1.出示棉花，激發(fā)幼兒興趣。

它是什么顏色的?摸上去什么感覺(jué)的?棉花像天上的什么?

2.播放課件分段講述故事，提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒理解。

第一段提問(wèn)：故事中有誰(shuí)啊?什么東西飛到了鼠小小的屋子里?鼠老二把棉花做成了什么?(教案出自：快思老師.教案)鼠老大把棉花做成了什么?(邊講邊出示枕頭和棉衣的圖片)

第二段提問(wèn)：鼠小小把棉花做成了什么?鼠小小把棉花糖分給誰(shuí)吃了?它為什么要把棉花糖分給別人吃呢?你會(huì)把棉花做成什么?

3.完整欣賞故事，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)角色情感。

提問(wèn)：為什么三個(gè)小老鼠把棉花糖分給了別人，自己只吃了一點(diǎn)點(diǎn)還很高興呢?

好吃的只有與大家一起分享才會(huì)吃的更加香甜。

4.分享棉花糖，體驗(yàn)分享快樂(lè)。

帶上小老鼠頭飾一起分享棉花糖。

提問(wèn)：棉花糖吃到嘴里什么感覺(jué)?什么味道?可能加了哪種水果?

活動(dòng)結(jié)束：活動(dòng)后提醒幼兒漱口。

活動(dòng)反思：

優(yōu)點(diǎn)：

１、活動(dòng)事先的準(zhǔn)備工作很充分，教具、課件都提前準(zhǔn)備就緒，尤其是棉花糖機(jī)器更是調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)資源配合準(zhǔn)備的?；顒?dòng)的準(zhǔn)備其中還包括對(duì)本班幼兒年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律的把握，很清楚在故事教育活動(dòng)中幼兒應(yīng)該掌握什么、能掌握什么？

２、選材能結(jié)合當(dāng)今幼兒的性格培養(yǎng)，同時(shí)對(duì)于分享這一主題更是需要幼兒去理解、感悟。

３、活動(dòng)形式的多樣性。從導(dǎo)入部分就充分體現(xiàn)以幼兒為主體這一原則，通過(guò)引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、猜一猜等方式感受棉花的特性，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，直接引出活動(dòng)的主題。在第一遍分段講故事的時(shí)候，教師簡(jiǎn)單提問(wèn)，為幼兒營(yíng)造了一種自由的語(yǔ)言環(huán)境，這也是《綱要》中明確指出的，要時(shí)時(shí)刻刻為幼兒營(yíng)造平等、寬松的語(yǔ)言氛圍。對(duì)于小班自控能力差的幼兒，此種形式的講故事收到了很好的效果。

４、活動(dòng)中理解故事部分，教師的提問(wèn)是循序漸進(jìn)的，引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題充分理解故事。

５、幼兒和教師一起觀看棉花糖的制作過(guò)程，教師帶領(lǐng)幼兒分享棉花糖，把活動(dòng)推向了高潮，也讓幼兒真切地感受到分享的快樂(lè)，活動(dòng)形式變化多樣，能很好的吸引小班幼兒的注意力，引導(dǎo)他們積極參與活動(dòng)，很好的達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)?；顒?dòng)中的不足和今后需要注意的地方是：

１、對(duì)教材的把握要深入、到位，以教材為基準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整。

２、教育要面向全體，引導(dǎo)幼兒積極回答問(wèn)題。對(duì)于小班幼兒答非所問(wèn)的現(xiàn)象，教師要體現(xiàn)出其中的教育機(jī)智和引導(dǎo)方向。

３、要引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整的話。

幼兒園小班下學(xué)期教案及反思(篇2)

【設(shè)計(jì)意圖】

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：34歲幼兒對(duì)感興趣的事物能仔細(xì)觀察并發(fā)現(xiàn)其明顯特征，而且能用多種感官或動(dòng)作去探索物體，關(guān)注動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)果。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我結(jié)合小班幼兒認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)的年齡特點(diǎn)，嘗試運(yùn)用在探索中發(fā)現(xiàn)的教育理念。從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以木耳為主線貫穿教育活動(dòng)，通過(guò)尋找觀察操作表現(xiàn)探索，引導(dǎo)幼兒在說(shuō)說(shuō)、玩玩、做做中，持續(xù)引發(fā)幼兒內(nèi)在的探究動(dòng)機(jī)和興趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.感知木耳由小變大的有趣現(xiàn)象。

2.會(huì)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)木耳泡發(fā)的變化過(guò)程。

3.初步培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的興趣。

4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

【重點(diǎn)】

感知木耳由小變大的有趣現(xiàn)象。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.PPT課件

2.塑料杯12個(gè)、小毛巾12塊、小勺子12把、盤(pán)子6個(gè)、木耳若干、溫水

【活動(dòng)流程】

一、營(yíng)造氣氛、激發(fā)興趣

1.通過(guò)尋找寶貝，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

請(qǐng)小朋友拿出來(lái)，搖一搖、晃一晃、聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜里面是什么?

2.觀察寶貝的外形特征

(1)請(qǐng)寶寶們仔細(xì)看一看這件寶貝是什么顏色的?

(2)摸一摸什么感覺(jué)?

(3)那這件寶貝到底是什么呢?

3.木耳自我介紹

小結(jié)：大家好!我的名字叫木耳，我的身體黑黑的、干干的、硬硬的。我的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值可高了!我體內(nèi)除了含有大量的鐵和維生素K以外，還可以排除人們體內(nèi)殘留在消化系統(tǒng)的灰塵和雜質(zhì)呢!我最喜歡的事情就是游泳了，小朋友可以把我送入水中嗎?

二、木耳實(shí)驗(yàn)、操作感知

1.幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，感知木耳由小變大的有趣現(xiàn)象。

2.小木耳、愛(ài)游泳，輕輕一放進(jìn)水中。伸伸腰、點(diǎn)點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，扭一扭，打個(gè)滾兒樂(lè)游游。小小木耳有變化，小朋友仔細(xì)看看它，用你的小手摸摸它，發(fā)現(xiàn)木耳有什么變化?

小結(jié)：原來(lái)小小的硬硬的干木耳泡水后會(huì)變大，變得濕濕的、軟軟的，這種現(xiàn)象叫作泡發(fā)。

三、肢體表現(xiàn)、整理認(rèn)知

1.引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)木耳泡發(fā)變化的過(guò)程，感受其樂(lè)趣。

2.教師和幼兒一起隨音樂(lè)表演，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)木耳泡發(fā)變化的過(guò)程。

小結(jié)：原來(lái)，木耳泡發(fā)變化的過(guò)程還可以用這么多的動(dòng)作來(lái)表演，那我們一起去看一看我們來(lái)的時(shí)候看的那些東西跑哪里去了?

四、探索發(fā)現(xiàn)、生活延伸

1.引導(dǎo)幼兒觀察多種食品泡發(fā)現(xiàn)象。

小結(jié)：桌子上這些東西可泡發(fā)的食品有不可泡發(fā)的食品有

2.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)分辨、討論，干香菇遇到水會(huì)產(chǎn)生泡發(fā)現(xiàn)象嗎?

延伸活動(dòng)：

探索生活中更多可泡發(fā)和不可泡發(fā)的食品。

反思：

《我會(huì)變》該活動(dòng)目標(biāo)是感知物體的可變性，體驗(yàn)變大或變小帶來(lái)的快樂(lè)，從中體驗(yàn)想象的樂(lè)趣，大膽表達(dá)自己變大或變小的愿望。

活動(dòng)過(guò)程中我首先出示沒(méi)吹氣的氣球讓幼兒說(shuō)一說(shuō)氣球如何變大，小朋友們都紛紛回答說(shuō)用嘴巴吹，接著我又提問(wèn)那怎么讓氣球變小呢，都懂得說(shuō)把手松開(kāi)氣球就變小了。幼兒們從中體驗(yàn)到氣球的變化也帶來(lái)快樂(lè)，他們也懂得了物品能變大變小，接著進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)提升，讓他們說(shuō)一說(shuō)還有哪些物品會(huì)變大或變小，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣和探索欲望。緊接著出示物品茶葉、被子，讓他們操作探討發(fā)現(xiàn)哪些物品可變大可變小。茶葉加入水后變大了。被子怎么變小，聰明的小朋友們都懂得想辦法說(shuō)把它疊起來(lái)。操作完后讓幼兒們大膽暢想說(shuō)一說(shuō)如果自己變大或者變小以后會(huì)做什么事情，表達(dá)自己的小愿望，從中培養(yǎng)幼兒的大膽想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒們都能大膽表達(dá)自己的想法說(shuō)說(shuō)自己變大變小想做些什么，積極回答老師的問(wèn)題。通過(guò)操作基本上大部分幼兒都懂得什么物品能變大或變小，但提供的物品較少?zèng)]有幼兒更充分體驗(yàn)探索想象，所以課后讓幼兒回家后仔細(xì)觀察身邊還有哪些東西是能變大或變小的。孩子的直接經(jīng)驗(yàn)較少，出示茶葉還是很多幼兒不懂得是茶葉，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)后才懂得這是茶葉。今后多準(zhǔn)備生活日常生活用品圖片讓幼兒觀察認(rèn)識(shí)物品從而豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園小班下學(xué)期教案及反思(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒掌握使用剪刀的正確方法，并學(xué)習(xí)剪弧線。

2.在感知辨認(rèn)紅、黃、藍(lán)顏色的基礎(chǔ)上，能根據(jù)老師的口令做動(dòng)作。

3.幼兒自主組合設(shè)計(jì)自己的剪紙作品。

4.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)到剪紙活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)紙條寶寶變魔術(shù)，引出主題。

教師：紙條寶寶可調(diào)皮了，它們爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么?(兔子的耳朵)

教師：它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會(huì)兒它們又變成了什么?(裙子、腰帶)

教師：紙條寶寶變了那么多好玩的東西，它現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友幫忙了，它們想變成春天五顏六色的小魚(yú)，小朋友想想，我們可以怎樣幫助它們呢?(可以撕，剪折)

(二)剪刀娃娃變魔術(shù)

1.出示剪刀。我們來(lái)看小剪刀變個(gè)魔術(shù)吧!

2.老師示范怎樣使用剪刀。小手變把小手槍?zhuān)舻抖蠢飦?lái)睡覺(jué)，剪刀張開(kāi)大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓咔嚓小剪刀剪出了什么顏色的小魚(yú)?(紅色的小魚(yú))

3.拿一張正方形的紙。我們把正方形的花對(duì)折一下，再對(duì)折一下，變成小正方形，手拿小方形一角，開(kāi)口朝上;正方形的花變成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓咔嚓，它從這個(gè)角爬呀爬，爬過(guò)彎彎的小山坡，爬到了那個(gè)角，這次方形花變成了什么小魚(yú)?

4.請(qǐng)小朋友拿出小手試一下。

讓幼兒掌握使用剪刀的正確方法，幼兒能夠很快地接受，也鍛煉了幼兒各器官間的協(xié)調(diào)能力。

(三)小朋友操作，老師指導(dǎo)(音樂(lè)聲中進(jìn)行)

現(xiàn)在請(qǐng)你們的小剪刀也工作起來(lái)，剪一剪，變一變，剪出不同顏色的小魚(yú)，剪得快的小朋友可以多剪一些。(教案出自：幼兒園教案網(wǎng))小剪刀還有句悄悄話對(duì)你們說(shuō)：用完剪刀后請(qǐng)你們將剪刀的嘴巴合上，不然它的嘴該累了。

(四)我和小魚(yú)做游戲

小朋友真動(dòng)腦筋，都已經(jīng)剪好了，我們來(lái)和小花一起做個(gè)游戲，請(qǐng)你們聽(tīng)老師的口令做動(dòng)作。請(qǐng)把小魚(yú)粘在紙上，打造一座彩色的海底世界吧!

(五)彩色的海底世界

1.幼兒動(dòng)手操作。

2.展示自己的成果并欣賞他人的作品，讓幼兒體會(huì)到游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)反思：

用剪刀剪弧形是本活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。小班幼兒的手部控制能力還不太好，有的幼兒剪的還是折線，所以剪弧形是本次活動(dòng)的突破點(diǎn)。但幼兒在小剪刀爬山坡的形象語(yǔ)言引導(dǎo)下，輕松地練習(xí)了剪弧線，由于幼兒第一次動(dòng)手嘗試，他們之間的水平也有很大差距，有的幼兒已經(jīng)能夠在剪好的小花的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造鏤空的圖案。因?yàn)槭堑谝淮螄L試，所以要對(duì)幼兒的作品更多的是給予鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和積極性。

幼兒園小班下學(xué)期教案及反思(篇4)

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。

2.喜歡唱問(wèn)答歌，能?chē)L試伴隨歌曲的一問(wèn)一答做出相應(yīng)的動(dòng)作。

3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備

《好寶寶》伴奏，五官圖片(藏在活動(dòng)室內(nèi))。

活動(dòng)過(guò)程

1.游戲指五官。

2.出示圖片，認(rèn)識(shí)五官。

幼兒拍手，教師說(shuō)寶貝寶貝在哪里，出來(lái)和我們做游戲，引起幼兒的好奇并把五官一一找出，出示在黑板上，并請(qǐng)幼兒說(shuō)出寶貝的名字。

小結(jié)：眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、眉毛都是我們最重要的寶貝。

3.請(qǐng)幼兒照鏡子，找五官。

(1)幼兒照鏡子，從鏡子中觀察自己的小臉，看看臉上的寶貝。

(2)指出寶貝的位置，認(rèn)識(shí)寶貝的名字(眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。

小結(jié)：鼻子在臉的中間，嘴巴在鼻子的下邊，眼睛在鼻子的上邊，耳朵在臉的兩邊，眉毛在眼睛的上邊。

4.問(wèn)一問(wèn)，答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。

(1)教師問(wèn)幼兒：好寶寶，我問(wèn)你，你的鼻子在哪里?

幼兒答：好老師，告訴你，我的鼻子在這里(邊說(shuō)邊指出鼻子位置)。

(2)將你的鼻子在哪里替換成你的眼睛、耳朵、嘴巴在哪里繼續(xù)回答。

5.完整教唱回答歌，幼兒能隨歌曲做相應(yīng)動(dòng)作。

(1)教師也彈琴也唱歌向幼兒提問(wèn)，幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。

(2)將眼睛、耳朵、嘴巴分別替換，進(jìn)應(yīng)答演唱，幼兒能隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作。

活動(dòng)反思

首先，本課的導(dǎo)入是先讓幼兒跟著鋼琴有節(jié)奏的做拍手律動(dòng)，目的是穩(wěn)定幼兒的注意力，然后以一只孤獨(dú)的小鴨展示給幼兒，讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)小鴨因?yàn)闆](méi)有朋友，所以感到孤獨(dú)，但大多數(shù)幼兒不能夠說(shuō)出孤獨(dú)回答的是：小鴨在洗澡在這各方面是我的引導(dǎo)有誤，應(yīng)該讓幼兒只觀察小鴨的表情，前面出現(xiàn)的引導(dǎo)的話語(yǔ)有些多余，并沒(méi)有達(dá)到想要的結(jié)果。然后戴上小鴨頭飾以孤獨(dú)小鴨的身份向幼兒表演找朋友的場(chǎng)景（請(qǐng)三位幼兒事先準(zhǔn)備好一段：在這里，在這里，你的朋友在這里）一邊表演一邊反復(fù)唱歌曲3~4遍。目的是：1、為學(xué)新歌《我的朋友在哪里》做好一個(gè)鋪墊作用。2、告訴幼兒找到了朋友的（跟好朋友在一起是最快樂(lè)的一件事）。聽(tīng)課的反饋：這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好，不僅讓幼兒直觀地看到怎樣找朋友，還激起幼兒學(xué)習(xí)歌曲的積極性。

其次，我又以朋友的身份向幼兒發(fā)起找朋友的，這時(shí)幼兒在上一段的表演中已有一些學(xué)歌的基礎(chǔ)，所以大部分的都能接上我的歌。然后我再通過(guò)碟片讓幼兒完整地學(xué)習(xí)歌曲3遍，幼兒跟著老師一邊唱一邊進(jìn)行有節(jié)奏地打節(jié)拍。在此環(huán)節(jié)中，老師們提出：教師應(yīng)該一邊彈琴一邊教然而我出于教師背對(duì)幼兒、怕幼兒亂的原因，所以我選擇了前者。當(dāng)幼兒熟悉了歌曲之后，我請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)玩找朋友的游戲。目的是：1、讓幼兒進(jìn)一步感受歌曲。2、鍛煉幼兒大膽地在同伴面前進(jìn)行表演。然后我再通過(guò)平時(shí)幼兒快快樂(lè)樂(lè)在一起的一些課件，勾起幼兒回憶與朋友在一起開(kāi)心的片段，發(fā)起幼兒再次對(duì)找朋友的欲望。

幼兒園小班下學(xué)期教案及反思(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒親身感受冬天到了，知道冬天很冷，人們有很多保暖的方法。

2、通過(guò)觀察冬天的氣候變化，花草樹(shù)木的變化，知道冬天的天氣特征和人們的衣著變化，學(xué)會(huì)用多種手段表現(xiàn)冬天的特征。

3、通過(guò)親身游戲活動(dòng)，讓幼兒知道冬天要多鍛煉。鼓勵(lì)幼兒不怕冷。

4、學(xué)習(xí)詞匯：冷、暖和。

活動(dòng)準(zhǔn)備

小皮球、羊角球若干個(gè)，每人一條皺紋紙。

活動(dòng)過(guò)程

一、把幼兒帶到戶外找冬天，并帶到?jīng)]有太陽(yáng)的地方進(jìn)行提問(wèn)、談話。

1、你站在這里感到怎么樣?(很冷)

2、冬天的風(fēng)吹在身上，耳朵上，吹在臉上感覺(jué)怎么樣?(幼兒自由談?wù)?

3、請(qǐng)每個(gè)幼兒將自己的皺紋紙舉起來(lái)讓風(fēng)吹，看看會(huì)怎么樣?(風(fēng)會(huì)把皺紋紙吹得很高很高)

4、請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)：冬天的風(fēng)有什么聲音?呼呼的聲音象什么聲音在叫?(老虎，聽(tīng)起來(lái)讓人害怕)

5、小結(jié)：冬天來(lái)到了，冬天的風(fēng)可厲害了，吹在身上很冷。

二、讓幼兒回到教室自由談話。

1、冬天到了，北風(fēng)呼呼的吹，吹得我們很冷，怎么辦?

2、想什么辦法，能使我們暖和起來(lái)?(要穿厚厚的衣服，外出時(shí)要外套，戴帽子、手套、圍巾;還可以用取暖器、考火、開(kāi)空調(diào)等;還要多運(yùn)動(dòng)，多鍛煉身體)

3、在幼兒園最好用哪種方法?(多運(yùn)動(dòng)、多鍛煉身體，如跑步、跳舞、做操、游戲等)

三、熱身運(yùn)動(dòng)(跳躍、搓手、彎彎腰等活動(dòng))

四、戶外活動(dòng)：發(fā)皮球、羊角球給幼兒在操場(chǎng)滾球、追球，跳球，并交代安全問(wèn)題。

五、等每個(gè)幼兒的小手熱呼呼時(shí)結(jié)束活動(dòng)。問(wèn)：現(xiàn)在身子感覺(jué)怎么樣了?(很暖和)是不是還感到冷啊?

六、請(qǐng)幼兒與教師一起收拾好器材回教室。

教學(xué)反思：

寒冷的冬天到了，為了讓幼兒及時(shí)捕捉冬天各種典型的季節(jié)特征，從小做個(gè)有心人，我們實(shí)施了這一主題。本主題以冬天的環(huán)境和冬天的人為核心加以組織的，選取的內(nèi)容和幼兒的生活也有密切的聯(lián)系，并能注重在日常生活中對(duì)幼兒加以引導(dǎo)和教育。

1、了解冬天、感受冬天

冬天具有明顯的季節(jié)特征，但對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，要他憑空說(shuō)出冬天的特征似乎很難，他們最多說(shuō)出冬天很冷、要下雪的等等。因此，在課前我們先請(qǐng)家長(zhǎng)利用休息天或離園時(shí)帶孩子有意識(shí)的觀察冬天感受冬天，然后我們老師再安排時(shí)間有目的的去觀察。由于幼兒已經(jīng)有了一定的了解和感性認(rèn)識(shí)，大部分幼兒都有話可說(shuō)了。在孩子們的觀察中，老師死終是一個(gè)觀察者和引導(dǎo)者。

2、了解冬天人們的衣服和御寒的工具

我班的孩子都知道，冬天很冷要多穿一點(diǎn)衣服，還要戴上帽子、手套，圍上圍巾，因?yàn)檫@樣才不會(huì)冷，不會(huì)感冒，我們的皮膚不會(huì)生凍瘡。至于怎樣讓自己熱起來(lái)，不怕冷，也能說(shuō)出一些道道來(lái)。為了讓幼兒更完整的了解冬天和懂得一些冬天御寒的工具、常識(shí)，我們課前準(zhǔn)備了一些活動(dòng)和實(shí)物如：要穿厚厚的衣服，外出時(shí)要外套，戴帽子、手套、圍巾；還可以用取暖器、烤火、開(kāi)空調(diào)等；還要多運(yùn)動(dòng)，多鍛煉身體。通過(guò)講解和演示，讓幼兒了解一些取暖工具和取暖方法。課后我們每天早晨在幼兒來(lái)園時(shí)帶他們跑步，運(yùn)動(dòng)后，通過(guò)這些活動(dòng)，孩子們就不會(huì)感到冷和懼怕冷了，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒不怕冷，勇敢、積極的好品質(zhì)。

3、這節(jié)課雖然上完了，幼兒大部分能順利完成目標(biāo)，但在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的說(shuō)上還不夠重視，如何參與活動(dòng)抗拒寒冷，完成不夠好。

幼兒園小班下學(xué)期教案及反思(篇6)

【設(shè)計(jì)意圖】

小班的孩子很喜歡參加戶外活動(dòng)，但動(dòng)作還不協(xié)調(diào)，很容易摔跤。為了鍛煉孩子身體的平衡能力和協(xié)調(diào)能力，我設(shè)計(jì)了一節(jié)戶外活動(dòng)《好玩的球》。想通過(guò)本次活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都能夠得到鍛煉和發(fā)展，讓每個(gè)孩子學(xué)習(xí)到新的玩法，感受游戲的快樂(lè)。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1．學(xué)習(xí)拍球，拋接球，滾球，踢靜止球等多種球的玩法，發(fā)展幼兒的綜合運(yùn)動(dòng)技能。

2．培養(yǎng)幼兒對(duì)玩球和體育活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的自主性和創(chuàng)造性。

3．培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)，提高幼兒合作能力。

4．培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

5．發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】平整寬闊的場(chǎng)地，彩色的小皮球。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、和幼兒一起做準(zhǔn)備活動(dòng)，邊唱兒歌邊活動(dòng)四肢春天天氣真好，（雙手高高舉起，左右搖擺。）花兒都開(kāi)了，（兩手張開(kāi)放在下巴下，像兩片小葉子）楊柳樹(shù)枝對(duì)著我們彎彎腰，（做彎腰動(dòng)作）蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫。（張開(kāi)雙臂學(xué)蝴蝶飛。）小白兔兒一跳一跳又一跳。（學(xué)小白兔跳）

二、導(dǎo)入

以兒歌《大皮球》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。大皮球媽媽買(mǎi)個(gè)皮球，上面畫(huà)個(gè)小猴，我來(lái)拍拍皮球，小猴翻個(gè)跟斗。請(qǐng)每個(gè)小朋友自選一個(gè)皮球，說(shuō)說(shuō)自己的皮球是什么顏色？有什么圖案？自己拍一拍皮球。

三、教師示范幾種球的玩法，指導(dǎo)幼兒自由玩球。

1．追球兩名幼兒一只球，甲幼兒為滾球人將球滾出，乙幼兒為追球人，當(dāng)甲幼兒將球滾出后，乙馬上向前去追球，追到球后交換角色。注意球要挨地滾動(dòng)。

2．反彈球兩名幼兒一只球，一人將球往地上用力拍，球往上反彈時(shí)，對(duì)方立即去接住球。然后交換角色，繼續(xù)玩。

3．滾球過(guò)門(mén)兩人一球，一幼兒兩腿開(kāi)立做球門(mén)，另一幼兒距三米處，對(duì)準(zhǔn)球門(mén)滾出球，進(jìn)球?yàn)閯?，交換角色，繼續(xù)進(jìn)行。

4．我來(lái)拍，你來(lái)接兩名幼兒一只球，幼兒甲邊拍球邊說(shuō)：一二三四五，請(qǐng)你來(lái)接住。當(dāng)說(shuō)到住時(shí)把球拋給幼兒乙，幼兒乙接著球后，邊拍球邊說(shuō)：一二三四五，請(qǐng)你來(lái)接住。將球再拋給甲。

【活動(dòng)延伸】

幼兒回家后，可以和爸爸媽媽一起玩皮球，并把自己學(xué)習(xí)的新玩法表演給爸爸媽媽看，請(qǐng)爸爸媽媽也表演幾種新玩法。

【活動(dòng)反思】

通過(guò)這節(jié)活動(dòng)《好玩的球》，幼兒們都能體驗(yàn)到一起玩球的樂(lè)趣。。在開(kāi)始部分幼兒們做運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，幼兒們興趣都很高。（教案出自：）尤其：國(guó)丁元、王增順、李佳慧個(gè)別年齡較小的幼兒，都能興趣非常高。

在選擇喜歡的材料來(lái)玩球時(shí)，幼兒們積極性非常高。但各別幼兒如：李鑫源、牟曉瓊小朋友，由于性格內(nèi)向、接受能力差，所以不能自己去選擇材料，需要老師的幫助，老師需要加強(qiáng)練習(xí)這方面的知識(shí)，爭(zhēng)取面向全體，要使每個(gè)幼兒都能全面發(fā)展。

幼兒園小班下學(xué)期教案及反思(篇7)

設(shè)計(jì)意圖

各種各樣的紙是幼兒生活中最常見(jiàn)的，經(jīng)常接觸的物品之一、有幾次，我經(jīng)常看到小班幼兒把幾張小紙片放在水里，看著它慢慢浸濕、慢慢沉到水底，并且高興得拍手歡叫。我就充分利用幼兒喜歡玩紙吸水的興趣，設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《會(huì)吸水的紙》，通過(guò)幼兒的幾次自由自主的操作，在游戲的過(guò)程中探索出不同紙的不同的吸水性，并把此經(jīng)驗(yàn)遷移于生活中，逐漸培養(yǎng)小班幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣及探索欲望。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在操作中探索幾種紙的不同特性，并初步探索，發(fā)現(xiàn)幾種紙不同的吸水性。

2.能大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.大膽地參與科學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)探索發(fā)現(xiàn)能力

4.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.每人一個(gè)小盆，小盆里有餐巾紙、報(bào)紙、掛歷紙若干張。

2.每桌一個(gè)小方盤(pán)，盤(pán)里放有紅色的顏料水，另準(zhǔn)備好的若干份小棒，小棒上貼有3種紙，紙的長(zhǎng)度一樣。

3.黑板上貼三種紙，五角星若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、認(rèn)識(shí)三種紙，并探索其不同特性。

1.你們前面的小盆里有什么呀?有些什么紙呀?

2.請(qǐng)小朋友用手摸摸，發(fā)現(xiàn)這些紙有什么不同?

3.師生共同總結(jié)：餐巾紙是毛乎乎的，報(bào)紙是光滑的，掛歷紙是最光滑的。

二、認(rèn)識(shí)紙的吸水特性

1.(出示一方盤(pán)紅顏色的水)這里有一盤(pán)紅水，(.教案出自：快思老師.教案網(wǎng).)今天這些紙要和紅水做個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友把紙像老師這樣一頭捏在手中，一頭浸在水中，仔細(xì)看看，水會(huì)怎樣?紙有什么變化?等一會(huì)兒來(lái)告訴大家。

2.集中幼兒提問(wèn)

a：剛才你發(fā)現(xiàn)了什么?

b：水怎么會(huì)到紙的上面的?

引導(dǎo)幼兒總結(jié)出：紙有吸水的本領(lǐng)。

三、探索三種紙的不同吸水性

1.餐巾紙、報(bào)紙、掛歷紙的吸水本領(lǐng)是不是一樣大呢?我們來(lái)舉行個(gè)吸水比賽。

2.導(dǎo)幼兒探索比賽方法：把小棒上的三張紙同時(shí)放在紅水里，觀察哪張紙吸紅水吸得快?

3.幼兒操作，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察紙上顏色不斷上升的變化狀態(tài)。

4.組織幼兒交流誰(shuí)得吸水本領(lǐng)最大，是第一名?誰(shuí)是第二名?誰(shuí)是最后一名。

5.師生共同總結(jié)：餐巾紙吸水最快，報(bào)紙吸水慢，掛歷吸水最慢，并把黑板上的三種紙標(biāo)3星、2星、1星，以示第一、第二、第三。

教學(xué)反思

當(dāng)我上完這節(jié)課時(shí)，我覺(jué)得有些不足之處，我感覺(jué)在（實(shí)驗(yàn)二）中，我只是針對(duì)被叫的孩子觀察，沒(méi)有設(shè)計(jì)到全體幼兒，還有在做紙張吸水性統(tǒng)計(jì)表時(shí)，班里孩子第一次接觸，有些陌生，我?guī)е⒆幼隽饲皟蓚€(gè)紙是否吸水，孩子回答都很正確但在打勾方面沒(méi)能做的更好，原因在前面（實(shí)驗(yàn)一）當(dāng)我引出吸水和不吸水字卡時(shí)，沒(méi)有過(guò)多認(rèn)讀導(dǎo)致。

如果讓我重新上《吸水的紙》這一課，我會(huì)面向全體孩子，在他們熟知紙張名稱(chēng)的前提下，讓孩子們分組去探索、去討論，最終得出結(jié)論。

幼兒園小班下學(xué)期教案及反思(篇8)

設(shè)計(jì)思路：

在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中我認(rèn)真思考了一些方面的要求，活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)該把握一些大的基本基調(diào)：首先，活動(dòng)應(yīng)該是綜合性的，打破分科教育的模式，在本次活動(dòng)中語(yǔ)言活動(dòng)、認(rèn)知活動(dòng)、體育活動(dòng)等有機(jī)結(jié)合，體現(xiàn)從多方面的綜合;其次，活動(dòng)是生活性的，輪子是孩子們生活中可以經(jīng)常遇到，也是他們感興趣的事物;再次，應(yīng)該是要活動(dòng)性的，用滑板幫助烏龜解決問(wèn)題、探索輪子的滾動(dòng)都具有很強(qiáng)的實(shí)踐性;最后，還應(yīng)該是開(kāi)放性，它打破了過(guò)去僅從教材而來(lái)的教育內(nèi)容，是對(duì)教材活動(dòng)的延續(xù)和發(fā)展，是教材活動(dòng)外的延伸，來(lái)自于孩子之前活動(dòng)的興趣與生成，同時(shí)也體現(xiàn)了不同的活動(dòng)結(jié)構(gòu)，有圍繞問(wèn)題交流討論的較緊密性結(jié)構(gòu)，也有幼兒自由探索的松散性結(jié)構(gòu)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道輪子是圓的，會(huì)滾動(dòng)，能給人們生活帶來(lái)方便。

2.體驗(yàn)與同伴合作運(yùn)玩具的樂(lè)趣。

3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.室內(nèi)布置各種有輪子物體和無(wú)輪子物體，如鞋子、滑冰鞋、滑板、玩具汽車(chē)、旅行包、玩具飛機(jī)等。

2.教學(xué)課件一個(gè)、小蝸牛圖片。

3.從廢舊雜志上剪下的各種有輪和無(wú)輪物體的圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.開(kāi)始部分：談話導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒興趣。

(1)師：孩子們，今天是誰(shuí)送你上幼兒園的?你們?cè)鯓觼?lái)幼兒園的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出帶輪子的車(chē)子。

師：今天小蝸牛和小烏龜也要上幼兒園，可是他們走得太慢，小朋友想一個(gè)辦法幫助他們?引導(dǎo)幼兒知道車(chē)子快。

師：為什么車(chē)子快?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出輪子。

(2)出示滑冰鞋、滑板等教具，讓幼兒觀察上面都有什么?(輪子)等觀察后讓幼兒說(shuō)出輪子是什么形狀的?(圓)它是怎樣滾動(dòng)的?

師：蝸牛走路很慢，溜冰鞋來(lái)幫助它，滑板來(lái)幫助它。你們想一想，有了有輪子的溜冰鞋和滑板的幫助，蝸牛和烏龜?shù)淖呗窌?huì)怎么樣?(很快)

(3)幼兒嘗試比較有輪子的物體和沒(méi)有輪子的物體的區(qū)別。再次感知體驗(yàn)輪子的作用。

展示各種帶輪子的玩具汽車(chē)，讓幼兒自由選擇玩具玩，感受輪子的方便。

2.啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想：

你還知道哪些東西也有了不起的輪子?它們分別有什么作用?(讓孩子回答生活中有輪子的東西。)出示各種帶輪子的課件，讓幼兒觀察，討論。

3.利用游戲引導(dǎo)幼兒感受輪子給人們生活帶來(lái)的方便。

游戲：運(yùn)玩具。把幼兒分成兩組，一組幼兒用手把玩具搬運(yùn)到室外;另一組幼兒用旅行箱運(yùn)玩具。比一比，看哪組運(yùn)得又快又多?

4.師小結(jié)：輪子是圓的，會(huì)滾動(dòng)，省時(shí)省力，給人們生活帶來(lái)方便。

活動(dòng)反思

新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。通過(guò)輪子的自述，孩子們對(duì)輪子的作用有了進(jìn)一步的了解，讓孩子們到輪子的自豪，知道輪子給我們帶來(lái)了方便，輪子是如何來(lái)幫助我們的。

幼兒園小班下學(xué)期教案及反思(篇9)

活動(dòng)目標(biāo)

1.鞏固正面鉆圈的動(dòng)作，能主動(dòng)團(tuán)身低頭。

2.體驗(yàn)扮演小雞捉蟲(chóng)的快樂(lè)。

3.體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

4.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備鉆圈4個(gè)、輪胎若干、地墊2塊。小蟲(chóng)卡片若敢。

2.教師早活動(dòng)場(chǎng)地的中間位置拉一根高約60厘米的線。

3.幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程

1.熱身活動(dòng)。

教師扮演雞媽媽?zhuān)變喊缪菪‰u。教師帶領(lǐng)幼兒模仿小雞的動(dòng)作來(lái)活動(dòng)全身，重點(diǎn)鍛煉腰部、下肢、膝關(guān)節(jié)和裸關(guān)節(jié)。

2.幼兒嘗試正面鉆圈，教師觀察幼兒當(dāng)前的動(dòng)作水平。

教師：雞媽媽要帶小雞去吃蟲(chóng)，出發(fā)前我們一定要先練好本領(lǐng)。讓我們來(lái)看看誰(shuí)能夠又快、又安全，而且不碰到場(chǎng)地中的線，現(xiàn)在小雞們用自己的方法鉆過(guò)去吧。

3.教師講解示范動(dòng)作要領(lǐng)。

團(tuán)身、手自然垂直或環(huán)抱于胸前向前行鉆過(guò)圈，身體不碰到鉆圈。

4.做游戲鉆過(guò)障礙場(chǎng)地布置：設(shè)計(jì)兩條路線，每條路線上分別有輪胎、地墊、鉆圈各1個(gè)。

游戲玩法：將幼兒分為兩組，快速鉆過(guò)圈，繞過(guò)輪胎，到終點(diǎn)處拿一個(gè)小蟲(chóng)卡片后返回，排到隊(duì)尾，等前一名幼兒鉆過(guò)圈后下一名幼兒出發(fā)，依次進(jìn)行游戲。

5放松活動(dòng)。

教師帶領(lǐng)幼兒模仿小雞的動(dòng)作，一邊走一邊調(diào)勻呼吸，放松身體各部分。

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

幼兒園小班下學(xué)期教案及反思(篇10)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)要求進(jìn)行美工創(chuàng)作。

2、通過(guò)美工活動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)運(yùn)用手部小肌肉進(jìn)行撕、貼活動(dòng)。

3、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的顏色和特征，培養(yǎng)孩子的觀察力。

4、培養(yǎng)幼兒的耐心以及對(duì)美術(shù)的興趣和對(duì)美的感受。

5、能對(duì)不同色彩產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、不同樹(shù)葉圖片若干張，教師示范作品一幅。

2、樹(shù)葉簡(jiǎn)筆搞每人一張。

3、綠色、棕色、紅色、黃色美工紙若干。

4、固體膠每人一瓶，鉛筆或彩筆每人一支。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入教師出示樹(shù)葉圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么、什么形狀和顏色。(讓幼兒仔細(xì)觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽的回答)。

教師：小朋友們說(shuō)說(shuō)樹(shù)葉好看嗎?幼兒回答：好看。

教師：小朋友們現(xiàn)在是什么季節(jié)?幼兒回來(lái)：冬季。

教師：通過(guò)給樹(shù)媽媽穿衣服的故事讓幼兒動(dòng)手做樹(shù)葉。

教師：大家想不想把它做出來(lái)呢?(教案出自：教案網(wǎng))今天，老師就來(lái)和小朋友們一起來(lái)做樹(shù)葉。

二、欣賞作品

1、出示教師示范作品，讓幼兒欣賞。

2、說(shuō)說(shuō)示范畫(huà)與以往見(jiàn)到的畫(huà)有什么不同。

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，大膽敘述。小結(jié)：這幅畫(huà)是用有顏色的碎紙拼湊而成的樹(shù)葉。

3、引入主題。今天老師要教小朋友創(chuàng)作撕貼畫(huà)。

三、動(dòng)手操作

1、教師邊示范邊講解。

講清楚方法：用手仔細(xì)，慢慢的把手工紙撕成不規(guī)則的小紙片，然后在畫(huà)有簡(jiǎn)筆樹(shù)葉的紙上進(jìn)行粘貼。

2、為每個(gè)幼兒發(fā)美工紙及固體膠，(教案出自：教案網(wǎng))鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

3、教師巡回指導(dǎo)。對(duì)個(gè)別動(dòng)手能力較差的幼兒，教師要多進(jìn)行輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展示、分享成果1、將幼兒的作品展示出來(lái)，大家一起欣賞。

教師：小朋友們創(chuàng)作的畫(huà)非常美麗，老師非常喜歡。

2、讓愿意介紹自己作品的小朋友來(lái)講講，鼓勵(lì)每一位幼兒都來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的作品。

活動(dòng)延伸鼓勵(lì)孩子們回到家后，讓爸爸媽媽幫助自己給這幅撕貼畫(huà)鑲上框，使它更加漂亮。

反思：

在這個(gè)活動(dòng)中，既練習(xí)了幼兒的觀察力和對(duì)顏色的敏銳度，又鍛煉了幼兒進(jìn)行撕、貼的能力和耐心。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我不僅讓幼兒學(xué)會(huì)一種新的美術(shù)技巧，更重要的是讓幼兒在幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的過(guò)程中，既發(fā)揮了他們的想象力和創(chuàng)造力，又讓他們學(xué)會(huì)了與同伴分享勞動(dòng)成果及快樂(lè)。教會(huì)了幼兒學(xué)會(huì)撕貼畫(huà)的技能，發(fā)展了他們的動(dòng)手和動(dòng)腦能力。

在這節(jié)活動(dòng)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)比較好，通過(guò)給樹(shù)媽媽穿新衣的方式激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。(教案出自：教案網(wǎng))在欣賞范畫(huà)環(huán)節(jié)中，教師的作品能夠很好的吸引幼兒的注意力，讓幼兒有自己創(chuàng)作的欲望。在幼兒自由創(chuàng)作的環(huán)節(jié)中，幼兒的積極性很高，他們都能用碎紙貼畫(huà)，而且粘貼的還可以。在撕畫(huà)的環(huán)節(jié)中，幼兒的興趣很濃厚，他們很樂(lè)意自己動(dòng)手去操作，個(gè)別幼兒的動(dòng)手能力較差，需要老師去輔導(dǎo)。

我覺(jué)得在這節(jié)活動(dòng)中，我的節(jié)奏沒(méi)有把握好，有的環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，有些拖拉。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒介紹自己的作品，有的幼兒敘述的語(yǔ)言不是很連貫。所以在以后的活動(dòng)中，還要多注意幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

幼兒園小班下學(xué)期教案及反思(篇11)

活動(dòng)目標(biāo):

1.熟悉幼兒自身身體的不同部位，樂(lè)于用身體的不同部位隨音樂(lè)舞蹈，充沛享受自由舞蹈的樂(lè)趣。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，做搓身體各部位的動(dòng)作，并使動(dòng)作具有美感。

3.養(yǎng)成幼兒樂(lè)于洗澡和與人交流合作的習(xí)慣。

4.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

5.初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

熟悉《小手爬》的歌曲

活動(dòng)過(guò)程:www.lvshijia.net

1.跟隨《小手爬》的音樂(lè)節(jié)奏，和小朋友一起做游戲。(老師將頭、肩膀、膝蓋、小屁股、后背等都唱到，并且有快有慢)以讓幼兒熟悉身體的各個(gè)部位，為下面的活動(dòng)做鋪墊。

2.導(dǎo)入小豬，創(chuàng)設(shè)情境

師：好像有誰(shuí)在哭的吧?聽(tīng)，哦，原來(lái)是小豬在哭，為什么呢?

小豬說(shuō)：大家都嫌我臟，不愿意和我玩。

師：小朋友們想想有什么方法讓小豬變得干凈嗎?

3.師：小朋友的方法都很好，我們就聽(tīng)***小朋友的，小豬要回家洗澡了。(老師扮演小豬，放一段迪斯科音樂(lè)，有節(jié)奏地點(diǎn)頭、動(dòng)手、扭屁股、轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作)瞧，它還跳起了舞呢!

4.讓小朋友想想在自身洗澡的時(shí)候，最想讓自身身體的什么部位跳舞呢?并且可以各跟著音樂(lè)做一做動(dòng)作。(集合多個(gè)小朋友的動(dòng)作，然后大家一起做一做，老師做流水一樣不時(shí)與小朋友接觸)

5.選取幾個(gè)動(dòng)作較優(yōu)美的小朋友，老師再?zèng)_水。邊聽(tīng)音樂(lè)，老師一邊把水沖到小朋友的各個(gè)部位，小朋友就讓自身身體的那個(gè)部位動(dòng)起來(lái)。

6.小朋友的背上自身一個(gè)人搓不到，怎么辦呢?(鼓勵(lì)幼兒通過(guò)互相幫助，搓到后背)小朋友做互相搓背的動(dòng)作。

7.師：小豬舒舒服服的洗過(guò)澡后它升了個(gè)懶腰，說(shuō)我想睡覺(jué)了，我們小朋友和它一起聽(tīng)著《搖籃曲》，和它一起睡覺(jué)吧。

活動(dòng)反思：

玩水是每一個(gè)孩子都特別喜歡的游戲，通常小班孩子在洗澡時(shí)為了讓孩子配合，家長(zhǎng)都會(huì)放上一些小玩具在水盆里，所以在這首兒歌的學(xué)習(xí)上幼兒理解起來(lái)很輕松，很快就學(xué)會(huì)了，還能自己配上一些肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。