解決數(shù)學(xué)問題教案集錦。

一位好老師，勝過萬卷書。優(yōu)秀的教案需要教師不斷認(rèn)真地探索物理本身的知識(shí)體系和結(jié)構(gòu)。教案有利于教師啟發(fā)學(xué)生的思維。網(wǎng)絡(luò)上有沒有優(yōu)質(zhì)的教案可以借鑒呢？相信你應(yīng)該喜歡我們整理的解決數(shù)學(xué)問題教案，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

解決數(shù)學(xué)問題教案(篇1)

教學(xué)內(nèi)容：

教材練習(xí)五第6～9題和思考題，了解你知道嗎。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過練習(xí)讓學(xué)生熟練運(yùn)用轉(zhuǎn)化和假設(shè)的策略來解決問題。

2.在不斷練習(xí)和反思中，感受運(yùn)用策略對(duì)于解決特定問題的價(jià)值。

3.通過這些策略的運(yùn)用，了解解題方法的多樣性，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

在前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們主要運(yùn)用了哪些策略來解決問題的？（轉(zhuǎn)化和假設(shè)的策略）你們學(xué)會(huì)了嗎？今天老師想考一考大家對(duì)這兩個(gè)策略的運(yùn)用情況，你們能接受挑戰(zhàn)嗎？（板書課題：解決問題的策略練習(xí)課）

二、練習(xí)應(yīng)用

1.練習(xí)五第6題。

出示題目：要求先畫圖表示題意，再解答。

結(jié)合畫的圖進(jìn)行分析：要求中、下層各放了多少本書？可以通過上層放書的數(shù)量100本，及所對(duì)應(yīng)的份數(shù)5，先求一份的量是多少，再求中、下層各放了多少本書。也可以引導(dǎo)學(xué)生從其他方面去思考，如把比轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)來解答。

2.練習(xí)五第7題。

結(jié)合圖引導(dǎo)思考：根據(jù)貨車的速度是客車的2∕3，可以想到相遇時(shí)貨車行駛的路程也是客車行駛路程的2∕3，接著讓學(xué)生在圖上畫一畫，并解答。

3. 練習(xí)五第8題。

學(xué)生讀題，出示右圖

先在圖中表示出第二、三堆的白子和黑子。

學(xué)生動(dòng)手畫，教師巡視、輔導(dǎo)。（學(xué)生可能在第二、三堆中把白子和黑子平均分，可讓學(xué)生盡量避免這種特殊情況。）

結(jié)合圖幫助學(xué)生理解：第二、三堆中的白子合起來正好是完整的一堆棋子，也就是60枚，再加上第一堆中白子的數(shù)量，這樣就解決了這一問題。

4. 練習(xí)五第9題。出示題目和表格。

先假設(shè)兩種球分別投中的個(gè)數(shù)，再通過試驗(yàn)調(diào)整找出答案。學(xué)生獨(dú)立完成。

5. 練習(xí)五思考題。

讓學(xué)有余力的學(xué)生自己思考，獨(dú)立解答。

6.課外了解。（第32頁你知道嗎）

讓學(xué)生了解我國古代的數(shù)學(xué)，滲透國情教育，并思考解決。

三、課堂小結(jié)

通過今天這節(jié)課的練習(xí)，你有了哪些新的收獲？

使學(xué)生進(jìn)一步鞏固策略在特定問題中的應(yīng)用。

四、課堂作業(yè)

基礎(chǔ)訓(xùn)練

解決數(shù)學(xué)問題教案(篇2)

在本單元主要教學(xué)用畫圖等方法解決較復(fù)雜的問題，教學(xué)內(nèi)容編排成兩段：

第89～９０頁教學(xué)用畫圖的方法表示圖形面積增加或減少的情況，幫助理解題意，找到解決問題的方法。

第91～９３頁教學(xué)用畫圖或列表的方法，整理相遇問題和其他稍復(fù)雜的三步計(jì)算實(shí)際問題的條件，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量關(guān)系，形成解決問題的思路與步驟。

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫圖和列表。

畫圖和列表是解決問題時(shí)經(jīng)常使用的方法，這些方法能直觀地顯示題意，有條理地表示數(shù)量，便于發(fā)現(xiàn)數(shù)量之間的關(guān)系，從而形成解題的思路。因此，人們?cè)诮鉀Q問題時(shí)喜歡使用這些方法。怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫圖和列表?不是告訴他們?cè)鯓赢?、怎樣列，也不是把畫成的圖、列好的表展現(xiàn)給他們看，而是讓學(xué)生在畫圖、列表的活動(dòng)中體會(huì)方法、學(xué)會(huì)方法。

（1） 第89頁例題中白菜卡通說的一句話可以根據(jù)題目的條件和問題，畫出示意圖告訴學(xué)生兩層意思： 一層是如果解決實(shí)際問題遇到困難，暫時(shí)想不到解法的時(shí)候，可以先畫示意圖幫助思考；另一層是要根據(jù)題目的條件和問題畫圖，這樣的圖能正確、清楚地表達(dá)題意，直觀顯示數(shù)量關(guān)系。

例題用三句話表達(dá)，可以把畫圖分成三步進(jìn)行，每步畫的圖分別表達(dá)一句話的意思，畫成的示意圖就完整地表達(dá)了題意。學(xué)生看圖想到要先算原來花圃的寬，就達(dá)到了畫圖的目的。

為了幫助學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)畫示意圖，運(yùn)用畫圖的策略，想想做做的每一道題都要求學(xué)生先畫圖，再解答。教材根據(jù)實(shí)際問題的前半段意思，畫出了一部分圖，引導(dǎo)學(xué)生接著往下畫。這樣適當(dāng)降低了畫圖的坡度與難度。

（2） 第91頁例題是相遇問題中的求路程和，配合文字?jǐn)⑹霎嫵隽诵∶?、小芳兩人從家里出發(fā)走向?qū)W校的情景，在對(duì)話中有兩人行走的速度。學(xué)生畫圖整理的時(shí)候，會(huì)主動(dòng)借鑒情景圖的結(jié)構(gòu)和形式，簡化其中的非數(shù)學(xué)成分，把人物、道路、房屋的圖畫改成圓點(diǎn)、線段、小旗等簡單的符號(hào)。把小明和小芳各按自己的速度步行4分后相遇這些數(shù)學(xué)信息細(xì)致地表達(dá)在圖上。這道例題圖文呈現(xiàn)的時(shí)候，把數(shù)學(xué)信息都安排在最適當(dāng)?shù)奈恢蒙?，清楚地顯示了小明和小芳兩家之間的距離包括小明家到學(xué)校的距離和小芳家到學(xué)校的距離，這兩段距離分別是兩人按自己的速度步行4分鐘的路程。學(xué)生很容易依據(jù)這樣的線索進(jìn)行列表整理。

這道題有兩種解法，辣椒卡通的解法往往出自畫圖整理，因?yàn)閳D中清楚地顯示了小明家、小芳家分別到學(xué)校的距離之和就是他們兩家間的距離。蘿卜卡通的解法往往出自列表整理，因?yàn)楸砀窭锬芸吹絻蓚€(gè)乘積有相同的因數(shù)，在教學(xué)乘法分配律時(shí)曾經(jīng)見過這樣特點(diǎn)的表格。對(duì)多數(shù)學(xué)生而言，前一種解法容易理解和接受，后一種解法稍難些。因此，教學(xué)時(shí)要側(cè)重對(duì)后一種解法的交流和評(píng)價(jià)。

讓學(xué)生用兩種不同方法解答的目的是體會(huì)它們的聯(lián)系。首先應(yīng)搞清楚這兩種解法不同的思路和數(shù)量關(guān)系，不同的解題步驟與過程。在此基礎(chǔ)上，體會(huì)兩種解法的聯(lián)系，能使學(xué)生進(jìn)一步理解兩種解法，溝通兩種解法，從而更好地選擇解法。

2.培養(yǎng)解決問題的策略。

本單元的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)解決問題的策略，體會(huì)策略的多樣性，要在學(xué)會(huì)方法的基礎(chǔ)上初步具有應(yīng)用方法的意識(shí)。教學(xué)的關(guān)鍵是學(xué)生充分地體驗(yàn)畫圖、列表對(duì)解決問題的作用，從而形成自覺地、靈活地、有效地選用這些方法的態(tài)度和能力。

（1） 讓學(xué)生體驗(yàn)方法。第89頁例題是計(jì)算原來花圃的面積，雖然題目的敘述很清楚，也很有條理，但畢竟是以前沒有遇到過的問題，有些學(xué)生讀題以后處于似懂非懂、無從下手的狀態(tài)。教材及時(shí)提示學(xué)生畫出示意圖，并在圖中用不同的顏色表達(dá)了畫圖的步驟。在這樣的教學(xué)過程里，學(xué)生不僅解決了問題，應(yīng)用了畫圖方法，而且對(duì)這種方法能產(chǎn)生新的體會(huì)確實(shí)是解決問題的有效方法。這種體會(huì)使畫圖從具體的行為上升成意識(shí)，策略在此形成。教學(xué)的時(shí)候，要把握住兩個(gè)時(shí)機(jī)： 第一個(gè)時(shí)機(jī)是在學(xué)生理解題意有困難、想不到解題方法的時(shí)候，不要為學(xué)生解釋題意和提示算法，而要引導(dǎo)他們通過畫圖整理信息、理解題意、形成思路、尋找解法。第二個(gè)時(shí)機(jī)是學(xué)生解答問題后，要引導(dǎo)他們體會(huì)畫圖整理信息對(duì)解決問題起了什么作用，對(duì)這些整理方法產(chǎn)生好感，從而在以后的解題時(shí)自覺地使用。

（2） 讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫圖整理的方法。

主動(dòng)而有效地運(yùn)用畫圖的方法，內(nèi)化成解決問題的策略，必須有相應(yīng)的畫圖技能。如果學(xué)生不會(huì)畫圖，那么絕不可能在解決問題時(shí)自覺運(yùn)用這一方法，也就不可能成為自己解決問題的策略。因此，教材把初步學(xué)會(huì)畫圖落實(shí)到想想做做的練習(xí)里，提出先畫圖整理或列表整理，再解答的要求。

（3） 讓學(xué)生解富有挑戰(zhàn)性的問題。

給學(xué)生解答的數(shù)學(xué)題一般有兩種情況： 一種是已經(jīng)學(xué)過并且記住了的題，學(xué)生一看就知道怎樣解答；另一種是以前未見過的陌生題，學(xué)生暫時(shí)不知道可以怎樣解答。在解答前一種情況的題時(shí)，主要活動(dòng)是識(shí)別提取模型重復(fù)已有的解決方法，通過再現(xiàn)與重復(fù)鞏固知識(shí)，形成比較熟練的技能。在解答后一種題的時(shí)候，則需要探索研究創(chuàng)造性地運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)重組新的認(rèn)識(shí)，從而在解題的活動(dòng)中發(fā)展策略和創(chuàng)新能力。數(shù)學(xué)教學(xué)中這兩種情況的題都需要，顯然本單元應(yīng)該安排后一種情況的題。

仔細(xì)研究本單元的例題和習(xí)題，我們不難發(fā)現(xiàn)變化多于重現(xiàn)。有的是題材和情境變了，有的是條件與問題變了，有的是數(shù)量關(guān)系變了。許多題對(duì)學(xué)生都是新穎的、富有挑戰(zhàn)性的。但是，有一點(diǎn)始終保持不變，這就是都可以用畫圖或列表的方法整理數(shù)學(xué)信息，都要經(jīng)過整理才能形成思路、找到解法，都是為了發(fā)展學(xué)生解決問題的策略。

教學(xué)本單元的例題和習(xí)題必須以不變應(yīng)多變，堅(jiān)持讓學(xué)生通過畫圖或列表理解題意，理清數(shù)量關(guān)系，理出解題思路。讓學(xué)生學(xué)會(huì)方法、體驗(yàn)方法、形成策略始終是最重要的教學(xué)目標(biāo)。千萬不能見一題教一題，過多地補(bǔ)充范例，把教學(xué)變成學(xué)生的被動(dòng)接受和機(jī)械模仿。

解決數(shù)學(xué)問題教案(篇3)

教案設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明

本節(jié)課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了八個(gè)方向的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。描述行走路線與簡單地描述物體的相對(duì)位置不同，在解決問題的過程中學(xué)生會(huì)遇到由于觀測(cè)點(diǎn)不同，物體的相對(duì)位置會(huì)發(fā)生改變的問題，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：

1.聯(lián)系生活，解決問題。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)盡可能地讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)在具體的情境中去解決實(shí)際問題，以學(xué)生已有的方向知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生通過思考，大膽地發(fā)表自己的見解，與小伙伴交流，豐富學(xué)生對(duì)方位的體驗(yàn)，讓學(xué)生充分體會(huì)成功的喜悅。

2.創(chuàng)設(shè)開放性的問題，訓(xùn)練學(xué)生的思維。

在教學(xué)過程中，通過設(shè)計(jì)“你最喜歡這個(gè)動(dòng)物園的哪幾個(gè)景點(diǎn)”和“在小組里說說你的游覽路線”等一些開放性的問題，給學(xué)生留有思維的空間，使學(xué)生在各種問題情境中提高知識(shí)遷移和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。

課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備 PPT課件

教學(xué)過程

⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)掌握了一些方位知識(shí)，你們想在這節(jié)課中做一個(gè)小導(dǎo)游嗎？（想）

師：要想做一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)游，就要學(xué)會(huì)用簡潔、準(zhǔn)確的方位詞描述游覽路線，游客小平和文文在去動(dòng)物園游覽時(shí)遇到了一些困難，你們?cè)敢庥脤W(xué)到的知識(shí)幫助他們解決困難嗎？（愿意）

師：那么這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)路線圖并描述行走路線。（板書課題：綜合應(yīng)用方位知識(shí)解決問題）

設(shè)計(jì)意圖：上課伊始，教師就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)的情境，既能使學(xué)生產(chǎn)生親切感，又能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的欲望。

⊙探究交流，學(xué)習(xí)新知

1.辨認(rèn)方向。（課件出示教材8頁例4主題圖）

（1）要求學(xué)生找出圖中的方向標(biāo)，并在圖上指一指東、南、西、北四個(gè)方向。（學(xué)生找出圖中的方向標(biāo)，并指出東、南、西、北四個(gè)方向）

（2）請(qǐng)學(xué)生到屏幕前指一指圖中的八個(gè)方向。

（3）以獅山為中心，說說圖中各個(gè)景點(diǎn)和獅山的位置關(guān)系。（學(xué)生在小組內(nèi)討論，教師巡視指導(dǎo)）

2.認(rèn)識(shí)游覽路線。

師：小平和文文從大門進(jìn)入動(dòng)物園，小平要去熊貓館看熊貓，應(yīng)該怎樣走呢？

（1）指一指：請(qǐng)同學(xué)們看圖，先看清熊貓館所在的位置，再用手指一指小平的行走路線。

（2）說一說：同桌之間互相說一說小平的行走路線，有困難的同學(xué)可以看課件的提示。[課件出示提示：小平從大門進(jìn)入動(dòng)物園去熊貓館，可以先向（ ）走到（ ），再向（ ）走到（ ）]

（3）學(xué)生匯報(bào)小平的行走路線。（小平從大門進(jìn)入動(dòng)物園去熊貓館，可以先向南面走到獅山，再向西北方向走到熊貓館）

小結(jié)：在描述行走路線時(shí)，要先熟悉各個(gè)場(chǎng)館所在的位置，再描述行走路線，這樣才能把路線描述清楚。

3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他路線。

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你們發(fā)現(xiàn)其他的行走路線了嗎？

預(yù)設(shè)

生：小平從大門進(jìn)入動(dòng)物園去熊貓館，可以先向西北方向走到猴山，再向北面走經(jīng)過大象館到熊貓館。

師：請(qǐng)同學(xué)們比較一下這兩條路線，哪條路線近一些？（討論后匯報(bào)）

小結(jié)：以后同學(xué)們?cè)谟斡[景區(qū)的時(shí)候，可以根據(jù)需要選擇合理的路線，這樣可以欣賞到更多美麗的景色。

4.試一試。

師：現(xiàn)在讓大家當(dāng)一回小導(dǎo)游，如果文文從長頸鹿館出發(fā)，先去看獅子，再去猴山，應(yīng)該怎么走呢？飛禽館在動(dòng)物園的什么位置？從大門出發(fā)可以怎樣走？

（1）小組討論，交流想法。

①先向西北方向走到獅山，再向西南方向走到猴山。

②飛禽館在動(dòng)物園的東北方向，從大門出發(fā)可以先向東北方向走到長頸鹿館，再向北走經(jīng)過水族館到飛禽館。

③飛禽館在動(dòng)物園的東北方向，從大門出發(fā)可以先向北面走經(jīng)過獅山到猩猩館，再向東南方向走到飛禽館。

（2）拓展：你最喜歡這個(gè)動(dòng)物園里的哪個(gè)景點(diǎn)？小組內(nèi)說說自己的游覽路線。

師：去每個(gè)景點(diǎn)的行走路線是不是唯一的？你能說出幾條？（學(xué)生思考后匯報(bào)）

師：你在描述去同一景點(diǎn)的不同行走路線時(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（學(xué)生在小組討論，并匯報(bào)發(fā)現(xiàn)）

小結(jié)：我們?cè)谟斡[時(shí)，如果從不同的路線走，在描述行走路線的時(shí)候方向也有所不同。

解決數(shù)學(xué)問題教案(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在實(shí)際情境中正確找出等量關(guān)系。

2、在解決實(shí)際問題的過程中，理解并掌握形如ax+b=c，ax-b=c的方程的解法，會(huì)列方程解決兩步計(jì)算的實(shí)際問題。

3、經(jīng)歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象為方程的過程，進(jìn)一步體會(huì)方程的思想方法及價(jià)值。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

找出數(shù)量間的等量關(guān)系，并根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出方程。

教學(xué)過程：

一、談話引入

師：同學(xué)們，喜歡看花卉展覽嗎？

生：喜歡！

（課件出示20xx中國昆明國際花卉展的現(xiàn)場(chǎng)?）

師：這是20xx中國昆明國際花卉展的現(xiàn)場(chǎng)。從1995年開始舉辦的中國昆明國際花卉展，濃縮

了云南花卉產(chǎn)業(yè)發(fā)展史。正如云南省花卉產(chǎn)業(yè)聯(lián)合會(huì)會(huì)長施天駿接受記者采訪時(shí)說，通過花展可以看出云花正在加快走向國際市場(chǎng)的步伐。今天就讓我們一起來解決一個(gè)和花卉展覽有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，好嗎？

板書：解決問題（二）

二、走進(jìn)新課

1、圖示信息，尋找等量關(guān)系

（課件出示例2主題圖和文字部分）。

師：你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？要解決什么問題？

根據(jù)學(xué)生的回答在課件上用紅色閃動(dòng)條件和問題：草本花卉1 400 000盆，草本花卉比木本花卉的20倍還多20萬盆呢！木本花卉有多少盆呢？

問：題目中是怎樣說草本花卉和木本花卉之間的關(guān)系的？你能用線段圖表示出它們之間的關(guān)系嗎？

學(xué)生獨(dú)立畫線段圖。

師：誰來說說自己的畫法？

教師根據(jù)學(xué)生的回答畫出線段圖：

師：仔細(xì)觀察線段圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些等量關(guān)系？

學(xué)生自由討論，教師巡視指導(dǎo)。

根據(jù)學(xué)生的交流板書：

木本花卉的盆數(shù)×20+20=草本花卉的盆數(shù)；

草本花卉的盆數(shù)-木本花卉的盆數(shù)×20=20；

木本花卉的盆數(shù)×20=草本花卉的盆數(shù)-20。

2、列出方程，解決問題

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些等量關(guān)系式，看看哪個(gè)數(shù)量是已知的，哪個(gè)數(shù)量是未知的？

生：草本花卉的盆數(shù)是已知的，木本花卉的盆數(shù)是未知的。

問：能根據(jù)上面的第一個(gè)等量關(guān)系列出方程求出木本花卉的盆數(shù)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>

學(xué)生試著設(shè)未知數(shù)，并根據(jù)第一個(gè)等量關(guān)系列出方程解答。

學(xué)生試做后，指名板演。

解：設(shè)木本花卉有x萬盆。列方程得：

20x+20=140

20x=120

x=6

師：這道題做正確了嗎？我們一起來檢驗(yàn)一下。

20×6+20=120+20=140

師：通過檢驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)木本花卉的20倍+20和草本花卉的盆數(shù)相等，符合題意，說明我們的

解答正確，可以寫上答語了。

（板書答語）

師：剛才我們根據(jù)草本花卉的盆數(shù)第一個(gè)等量關(guān)系列出了方程，你還能根據(jù)另外的兩個(gè)等量關(guān)

系列出方程求出草本花卉的盆數(shù)嗎？請(qǐng)?jiān)囈辉嚒?/p>

學(xué)生試做后，指名匯報(bào)，板書：

解：設(shè)木本花卉有x盆。列方程得：

140-20x=20 20x=140-20

20x=120

x=6

答：木本花卉有6萬盆。

解：設(shè)木本花卉有x盆。列方程得：

20x=140-20

20x=120

x=6

答：木本花卉有6萬盆。

師：我們用不同的方程解決了“木本花卉有多少盆？”的問題，請(qǐng)同學(xué)們比較一下，哪個(gè)方程

好一些？

生：第一個(gè)方程好一些，因?yàn)檫@個(gè)方程的等量關(guān)系容易找。

三、完成練習(xí)，鞏固深化

1、教科書第108頁練習(xí)二十一的第1題的第（1）小題。

先讓學(xué)生讀題，并想想解決這個(gè)問題的方法和步驟，再獨(dú)立解答。交流時(shí)讓學(xué)生說自己是怎樣

找等量關(guān)系的，又是怎樣列出方程的，解方程的步驟是怎樣的，是怎樣檢驗(yàn)的。

2、做練習(xí)二十一的第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成后，指名說說自己的思考過程，突出要根據(jù)數(shù)量之間的相等關(guān)系來列方程。

四、課堂作業(yè)

做練習(xí)二十一的第1題的第（2）小題和第3題。

五、總結(jié)學(xué)法，談?wù)勈斋@

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你是怎樣得到這些收獲的？

解決數(shù)學(xué)問題教案(篇5)

【教學(xué)內(nèi)容】教科書第2～4頁例1。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力

1.使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同方法解決問題。

情感與態(tài)度

1.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

2.通過解決具體問題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛數(shù)學(xué)的良好情感。

過程與方法：合作探究

【課前準(zhǔn)備】教科書第1～3頁游樂園情境放大圖片

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.談話：同學(xué)們，休息日的時(shí)候，你最喜歡做什么?

2.出示游樂園情境圖，談話：“我們看看畫面中的小朋友們?cè)谧鍪裁?”把學(xué)生的注意力吸引到畫面上來。

3.讓學(xué)生觀察畫面，提出問題。

教師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：有多少人在看木偶戲?學(xué)生自由發(fā)言，提出問題。

二、探求新知

1.利用木偶戲場(chǎng)景插圖。

談話：看到這個(gè)畫面，你得到了什么信息?學(xué)生自由發(fā)言。教師有意識(shí)、有目的地板書：現(xiàn)在看戲的有多少人?

2.明確畫面中所提供的信息。

談話：從圖中你知道了什么?

3.小組交流討論。

(1)應(yīng)該怎樣計(jì)算現(xiàn)在看戲的有多少人?

(2)獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。

(3)選派組內(nèi)代表在班級(jí)交流解決問題方法。

4.把學(xué)生解決問題的方法記錄在黑板上。

(1)22+13=35(人) (2)22-6=16(人)

35-6=29(人) 16+13=29(人)

5.觀察比較兩種方法的聯(lián)系。

明確兩種方法的結(jié)果都是求現(xiàn)在看戲的有多少人，在解決問題的思路上略有不同。

6.提問：把分步解答的兩個(gè)算式合成一個(gè)算式該怎么辦?

學(xué)生自己嘗試列綜合算式。

板書：(1)22+13-6 (2)22-6+13

交流：你是怎么想的?

7.小結(jié)。

三、鞏固應(yīng)用

1.練習(xí)一的第1題，讓學(xué)生說明圖意，明確計(jì)算的問題后，讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。然后請(qǐng)幾名學(xué)生說一說解決問題的方法，給有困難的學(xué)生以啟發(fā)。

2.練習(xí)一的第4題，讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。匯報(bào)解決問題的思路時(shí)，教師結(jié)合題目的具體內(nèi)容，適當(dāng)滲透思想教育。

3.讓學(xué)生互相交流，在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)來解答。學(xué)生自編題目，互相解答。

四、全課總結(jié)

1.請(qǐng)同學(xué)們說一說，這節(jié)課有哪些收獲。

2.教師強(qiáng)調(diào)：請(qǐng)同學(xué)們嘗試用本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)去解決我們生活中的問題。

【板書設(shè)計(jì)】

(1)22+13=35(人) (2)22-6=16(人)

35-6=29(人) 16+13=29(人)

22+13-6=29(人) 22-6+13=29(人)

解決數(shù)學(xué)問題教案(篇6)

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生會(huì)運(yùn)用替換和假設(shè)的策略分析數(shù)量關(guān)系，確定解題思路并解決問題。

2、使學(xué)生在不斷反思中感受替換和假設(shè)的策略對(duì)于解決特定問題的價(jià)值。

3、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，提高信心。

教學(xué)重難點(diǎn)

（1）學(xué)會(huì)用替換和假設(shè)的策略解決實(shí)際問題。

（2）靈活運(yùn)用學(xué)過的解題策略，體會(huì)策略價(jià)值。

課時(shí)安排

7課時(shí)

用替換的策略解決問題

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)68~69頁例1、練一練，第72頁練習(xí)十一第1~3題。

教科書第89-90頁的例1“練一練”，練習(xí)十七第1題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用“替換”的策略理解題意、分析數(shù)量關(guān)系，并能根據(jù)問題的特點(diǎn)確定合理的解題步驟。

2、使學(xué)生在對(duì)解決實(shí)際問題過程的不斷反思中，感受“替換”策略對(duì)于解決特定問題的價(jià)值，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理能力。

3、使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問題的策略意識(shí)，獲得解決問題的成功體驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：

解決用假設(shè)策略時(shí)總量不變的實(shí)際問題，認(rèn)識(shí)假設(shè)的策略。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用假設(shè)策略分析數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、出示問題，選擇策略

1、以圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)例1，要求學(xué)生邊讀邊看圖。

2、引導(dǎo)交流：題中告訴了我們哪些條件？要求什么問題？大杯與小杯容量的關(guān)系還可以怎樣表示？

3、提問：根據(jù)題目給出的條件，求每個(gè)小杯和每個(gè)大杯的容量，有什么困難？

如果720毫升果汁全部倒入小杯，而且知道正好倒了幾個(gè)小杯，你會(huì)求出每個(gè)小杯的容量嗎？

4、提出假設(shè)：如果把720毫升果汁全部倒入小杯，需要幾個(gè)小杯呢？全部倒入大杯呢？

二、自主探索，運(yùn)用策略

1、探索：如果把720毫升果汁全部倒入小杯，需要幾個(gè)小杯？

結(jié)合例題中的示意圖提問：

一個(gè)大杯可以替換成幾個(gè)小杯？

把1個(gè)大杯替換成3個(gè)小杯的依據(jù)是什么？

由1個(gè)大杯可替換成3個(gè)小杯，你想到了什么？

小結(jié)：如果把720毫升果汁全部倒入小杯，需要（6+3）個(gè)小杯。

2、探索：如果把720毫升果汁全部倒入大杯需要幾個(gè)大杯？

（1）提出問題后，要求讓學(xué)生看圖思考。

（2）交流中明確：將倒入6個(gè)小杯中的果汁倒入大杯中，根據(jù)“小杯的容量是大杯的1/3”，3個(gè)小杯的果汁正好可

以倒?jié)M1個(gè)大杯，6個(gè)小杯的果汁正好可以倒?jié)M2個(gè)大杯。

（3）小結(jié)：如果把720毫升果汁全部倒入大杯，需要（1+2）個(gè)大杯。

3、列式解答：

引導(dǎo)：根據(jù)上面替換的結(jié)果，你能求出小杯和大杯的容量各是多少毫升？學(xué)生嘗試列式解答，交流計(jì)算結(jié)果。

4、檢驗(yàn)。

引導(dǎo)：求出的結(jié)果是否正確？我們可以怎樣檢驗(yàn)？交流中明確：要看結(jié)果是否符合題目中的兩個(gè)已知條件。學(xué)生

通過計(jì)算進(jìn)行檢驗(yàn)，并完成答句。

三、回顧與反思，提升策略

提問：在剛才解決問題的過程中，經(jīng)過哪些步驟？你覺得哪些步驟是關(guān)鍵？你能說說解決這個(gè)問題的策略嗎？

學(xué)生交流、匯報(bào)。

四、拓展應(yīng)用，鞏固策略。

1、指導(dǎo)完成“練一練”。

（1）出示問題，讓學(xué)生逢主閱讀，并要求嘗試畫出表示題意的草圖。

（2）提問：這個(gè)問題與例1有什么相同的地方？有什么不同的地方？你打算用什么策略來解決這個(gè)問題？

（3）追問：威懾么這道題假設(shè)全部買椅子而不是假設(shè)全部買桌子？

（4）為了計(jì)算方便，要根據(jù)兩個(gè)量之間的倍數(shù)關(guān)系合理選擇假設(shè)。運(yùn)用假設(shè)策略時(shí)，怎樣根據(jù)數(shù)量間的關(guān)系假設(shè)也

很重要。

（5）讓學(xué)生自主進(jìn)行檢驗(yàn)。

（6）反思小結(jié)：解決這個(gè)問題的關(guān)鍵是什么？

2、課堂作業(yè)：做練習(xí)十一第1題。

獨(dú)立完成，同桌互說自己的想法。

全班交流。

3、做練習(xí)十一第2題。

提問：根據(jù)填充里的想法，這道題可以怎樣假設(shè)？還可以怎樣假設(shè)？

獨(dú)立完成解答，指名板演。

五、全課總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和感想？

解決數(shù)學(xué)問題教案(篇7)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

使學(xué)生掌握運(yùn)用比例解決問題的方法，能正確運(yùn)用正、反比例知識(shí)解決有關(guān)問題，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用正、反比例解決實(shí)際問題。

難點(diǎn)：正確判斷兩種量成什么比例。

學(xué)習(xí)方法：

嘗試教學(xué)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法等。

學(xué)習(xí)過程：

一、舊知鋪墊

1、下面各題兩種量成什么比例？

（1）一輛汽車行駛速度一定，所行的路程和所用時(shí)間。

（2）從甲地到乙地，行駛的速度和時(shí)間。

（3）每塊地磚的面積一定，所需地磚的塊數(shù)和所鋪面積。

（4）書的總本數(shù)一定，每包的本數(shù)和包裝的包數(shù)。

過程要求：

①說一說兩種量的變化情況。

②判斷成什么比例。

③寫出關(guān)系式。

如：

2、根據(jù)題意用等式表示。

（1）汽車2小時(shí)行駛140千米，照這樣速度，3小時(shí)行駛210千米。

（2）汽車從甲地到乙地，每小時(shí)行70千米，4小時(shí)到達(dá)。如果每小時(shí)行56千米，要5小時(shí)到達(dá)。

70×4=56×5

二、探索新知

1、教學(xué)例5

（1）出示課文情境圖，描述例題內(nèi)容。

板書：8噸水10噸水

水費(fèi)12.8元水費(fèi)？元

（2）你想用什么方法解決問題？

過程要求：

①學(xué)生獨(dú)立思考，尋找解決問題的方式。

②教師巡視課堂，了解學(xué)生解答情況，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比例解決問題。

①匯報(bào)解決問題的結(jié)果。

引導(dǎo)提問：

A、題中哪兩種量是變化的量？說說變化情況。

B、題中哪一種量一定？哪兩種量成什么比例？

c、用關(guān)系式表示應(yīng)該怎樣寫？

②板書：解：設(shè)李奶奶家上個(gè)月的水費(fèi)是X元

8X=12.8×10

X=

X=16答:略

(3)與算術(shù)解比較。

①檢驗(yàn)答案是否一樣。

②比較算理。算述解答時(shí)，關(guān)鍵看什么不變？

板書：先算第噸水多少元？

12、8÷8=1.6(元)

每噸水價(jià)不變，再算10噸多少元。

1、6×10=16（元）

（4）即時(shí)練習(xí)。

王大爺家上個(gè)月的水費(fèi)是19.2元，他們家上個(gè)月用了多少噸水？

過程要求：

①用比例來解決。

②學(xué)生獨(dú)立嘗試列式解答。

③匯報(bào)思維過程與結(jié)果。

想：因?yàn)槊繃嵥膬r(jià)錢一定，所以水費(fèi)和用水的噸數(shù)成正比例。也就是說，水費(fèi)和用水噸數(shù)的比值相等。

解：設(shè)王大爺家上個(gè)月用了X噸水。

12.8X=19.2×8

X=

X=12

或者:

16X=19.2×10

X=

X=12

1.教學(xué)例6。

（1）出示課文情境圖，了解題目條件和問題。

（2）說一說題中哪一種量一定，哪兩種量成什么比例。

（3）用等式表示兩種量的關(guān)系。

每包本數(shù)×包數(shù)=每包本數(shù)×包數(shù)

（4）設(shè)末知數(shù)為X，并求解。

（5）如果要捆15包，每包多少本？

1、完成課文“做一做”。

2、課堂小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

完成練習(xí)九第3～5題。

擴(kuò)展閱讀

坐井觀天教案集錦

教案課件既關(guān)系到教學(xué)步驟，也關(guān)系到教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn)，只要我們老師在寫的時(shí)候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。寫好教案課件，也能讓老師及時(shí)去總結(jié)和反思教學(xué)情況。大家在寫教案課件前考慮哪些問題？小編特地花時(shí)間為你收集并編輯了坐井觀天教案集錦，相信你能從本文中找到需要的內(nèi)容。

坐井觀天教案 篇1

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì),坐井觀天教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。

2、學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字，理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際”等詞語的意思。

3、能有感情地分角色朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥的三次對(duì)話，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得人要開闊眼界，不能像井底之蛙，目光短淺。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、剪貼畫（青蛙、小鳥）、錄音機(jī)、磁帶。

教學(xué)過程：

一、揭題。

1、談話導(dǎo)入。

2、下面我們先來欣賞一下這個(gè)故事，好嗎？

請(qǐng)小朋友看一段錄像。

二、看錄像，了解故事內(nèi)容。

1、看錄像前，老師有個(gè)要求，邊看邊思考：故事講了誰和誰之間的事？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、播放錄像。

3、反饋。生答思考題，師板書，結(jié)合課件演示。

青蛙圖天小鳥圖

有

不過井口那么大多無邊無際

大

小朋友真聰明，那這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？要靠小朋友自己來讀懂。

請(qǐng)大家把書翻到第121頁，自己找個(gè)朋友讀一讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。等會(huì)我們比賽，誰讀得最好。開始讀書吧！

三、初讀課文

坐井觀天教案 篇2

寓言故事：

通過一個(gè)生動(dòng)有趣的小故事，告訴人們一個(gè)深刻的道理。今天就讓我們一起走進(jìn)《坐井觀天》，來看看他會(huì)告訴我們?cè)鯓拥牡览砟兀?/p>

板書課題：

坐井觀天

過渡：

有同學(xué)已經(jīng)迫不及待的看看寓言故事了，不著急，讓我們闖關(guān)完成，就能順利通過第一關(guān)哦。

生字闖關(guān)：

1、學(xué)生自己找，自己讀。

2、教師講解個(gè)別字詞。

3、生領(lǐng)讀。

4、開小火車讀。

5、趣味課堂。

過渡：恭喜大家來到第二關(guān)，有沒有信心繼續(xù)呢？

課文闖關(guān)：

1、聽錄音，找出文中青蛙的話用“－”畫出，小鳥的話用“～”畫出。個(gè)別讀，同桌互讀，分角色朗讀。

2、試著談?wù)勄嗤芎托▲B一共有幾次對(duì)話。

3、青蛙和小鳥在爭論什么？

4、他們分別是怎么認(rèn)為的？為什么呢？

5、小鳥又去過哪些地方呢？青蛙呢？

6、青蛙相信小鳥說的話嗎？從哪里能看出來？大話，笑。

7、揭示道理。

拓展延伸：

青蛙跳出來看到什么，想到什么？

用一句古詩形容青蛙跳出來看到的更多的世界，應(yīng)該是什么？

欲窮千里目更上一層樓。

結(jié)束：愿我們同學(xué)都能登高望遠(yuǎn)，勇攀高峰，做個(gè)有見識(shí)的人。

準(zhǔn)備：

1、青蛙，小鳥插圖板書需要用到。

2、生字轉(zhuǎn)盤。

3、學(xué)生畫出青蛙眼中的天，小鳥眼中的天。

4、配樂，小鳥飛過的地方。

坐井觀天教案 篇3

一、預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課兩個(gè)生字“蛙”“沿”，理解“坐井觀天、井沿、說大話、井口、無邊無際”等詞語的意思。

2、能有感情地分角色朗讀對(duì)話。

3、懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開闊，不能目光短淺，所見有限。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：青蛙和小鳥的三次對(duì)話，在朗讀過程中理解課文內(nèi)容，提高朗讀能力。

教學(xué)難點(diǎn)：青蛙和小鳥的對(duì)話。讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對(duì)天有多大這個(gè)問題為什么會(huì)有不同的看法。

三、教具準(zhǔn)備：

1.教學(xué)課件一份。

2.注音生字卡。

四、第一課時(shí)預(yù)設(shè)教學(xué)過程：

一、揭示課題

1、你們能給“圭”這個(gè)部件加上不同的偏旁組成新字嗎？

2、學(xué)寫生字：“蛙”。（注意：左窄右寬、“圭”中間一豎不能連在一起。）

3、出示 “古井”圖，誰能看著這張圖片猜一個(gè)成語？（“井底之蛙”“坐井觀天”）

4、揭示課題：今天我們一起學(xué)習(xí)“13、坐井觀天”。

二、初步感知課文

大聲地朗讀課文，看到生字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)為止，把課文讀通順。

三、檢測(cè)學(xué)習(xí)效果

1、讀一讀生字：沿、蛙、信、所、際、錯(cuò)、答、還

2、坐井觀天這個(gè)故事發(fā)生在哪兒呢？ 區(qū)分： 井里、 井沿、井口。哪位小朋友愿意上來指著畫面說一說，哪個(gè)地方表示井沿，哪個(gè)地方表示井里，哪個(gè)地方表示井口？

3、學(xué)寫生字“沿”（注意：左窄右寬、右上部分不要寫成“幾”）

四、研讀課文

1、請(qǐng)大家再大聲讀讀課文，讀完后完成填空： （ ）在井沿，（ ）在井里，他們?cè)跔幷摚?）。

2、他們是怎么說的呢？ 請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊劃，分別用“——”和“~~~~~~”劃出青蛙和小鳥的話。

3、同桌合作讀：一生讀青蛙的話，一生讀小鳥的話。

4、去掉提示語。選擇一個(gè)角色讀一讀。

5、他倆“公說公有理，婆說婆有理”。究竟誰說得有道理？讓我們分別來研究他們說的話。 再讀一讀青蛙和小鳥的對(duì)話，想一想：他們各自的觀點(diǎn)是什么，為什么他們會(huì)這樣想？

1） 青蛙的觀點(diǎn)是什么，從哪個(gè)句子知道的？

A、“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

“大話”是什么意思？你能說句大話嗎？（學(xué)生樂）

就用這種感覺讀好這句話。

B、那么你們說，青蛙怎么就那么肯定地說天只有井口那么大，他有什么根據(jù)？（能找出課文中的句子來回答嗎？） 朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見天，我不會(huì)弄錯(cuò)的。

哪幾個(gè)詞語讓人感覺特別肯定，請(qǐng)你肯定地讀一讀。

C、誰再來做做青蛙，自信地說出自己的觀點(diǎn)，用你的朗讀來說服大家。

2）、小鳥的觀點(diǎn)是什么，從哪個(gè)句子知道的？

A、你弄錯(cuò)了。天無邊無際，大得很哪！ “無邊無際”是什么意思?。?/p>

誰還能說：（ ）無邊無際，（ ）得很哪！

B、他為什么會(huì)這樣想？（能不能找出課文中的句子來回答？） 我從天上來，飛了一百多里。

在這一百多里路中，小鳥不僅看到了無邊無際的天空，一定還看到了（ ）、 還看到了（ ）……（說話練習(xí)）

C、很好，哪只小鳥能用你的朗讀來說服青蛙。

3）青蛙說的也是有根有據(jù)的，他究竟錯(cuò)在哪呢？我們留到下一堂課再討論。 五、鞏固字詞。

1、分角色合作讀全文。

2、認(rèn)讀詞語。

坐井觀天教案 篇4

教學(xué)目的：

1、學(xué)習(xí)本課中的生字新詞，正確書寫。

2、理解課文內(nèi)容，懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意，引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。

3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。

2、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文，懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。

教學(xué)過程：

一、引入課題：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)課題。

二、導(dǎo)入新課：

（一）、初讀課文：

1、自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

2、數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)好自然段序號(hào)

（二）、認(rèn)識(shí)生字：

1、教師用課件列出生字，叫同學(xué)們讀一讀，比一比：誰讀的最正確。

2、自己讀一讀詞語，然后教師指讀：井沿回答口渴喝水別說弄錯(cuò)

（三）、再讀課文，做到正確、流利：

1、自由讀課文

2、教師指名讀，比一比，誰讀的正確、流利。

（四）、整體感知：學(xué)生自由朗讀課文，說說故事里都有誰，它們?cè)谑裁吹胤骄褪裁磫栴}爭論起來。（青蛙和小鳥在一口井處就天到底有多大爭論起來。）

（五）、細(xì)讀課文，深入領(lǐng)會(huì)：

1、天有多大？輕聲讀課文，找一找小鳥用什么詞來形容天。（無邊無際）請(qǐng)你談一談自己的認(rèn)識(shí)。

2、讀讀這句話，說說你對(duì)這個(gè)詞怎樣理解。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和上文提到的小鳥“飛了一百多里”等方面來理解。

3、青蛙認(rèn)為天有多大呢？找到相應(yīng)的句子讀一讀。課件出示：上有插圖和青蛙的話：“朋友，別說大話了！天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”

4、青蛙為什么會(huì)這么認(rèn)為呢？指名讀第六自然段，說一說。

（六）整體綜合：展開想象，說一說：如果青蛙跳出井口，它會(huì)想些什么，做些什么？（先自己練習(xí)......（對(duì)自己的無知和自以為是感到慚愧;不再只憑自己所見到的一點(diǎn)來片面看問題

三、作業(yè)布置

1、把這個(gè)故事講給其他人聽。

2、寫出青蛙和小鳥的性格，喜歡其中哪一個(gè)，理由是什么？

附件1：板書：

13坐井觀天青蛙（有多大？）小鳥井口那么大無邊無際

坐井觀天教案 篇5

一、學(xué)情分析：

本課的重點(diǎn)是通過理解青蛙和小鳥的對(duì)話，從而悟出課文寓意。本課的板書將“井”以簡筆畫的形式畫出來，再采用對(duì)比的形式，將小鳥和青蛙的觀點(diǎn)板書在“井”的相應(yīng)位置，從而啟發(fā)學(xué)生理解寓意：所處的位置不同，認(rèn)識(shí)的事物不同，看問題的態(tài)度也會(huì)不同?！白^天”一詞置于井的底層，與圖有機(jī)地結(jié)合起來，既點(diǎn)明了課題，又告知學(xué)生青蛙認(rèn)為天井口大的原因，真是一舉兩得。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確地朗讀課文。

四、教學(xué)難點(diǎn)

理解這個(gè)成語故事的意思。

五、課前準(zhǔn)備：

能活動(dòng)的掛圖。

六、教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)。

七、教學(xué)過程：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（一）談話導(dǎo)題：

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十三課《坐井觀天》（教師邊說邊板書課題。）

（二）出示生字詞卡片：（來和字寶寶打聲招呼）指名認(rèn)讀——齊讀。

（二）學(xué)生齊讀后教師提出下列問題：

“坐井觀天”中的“觀”字是什么意思？“坐井觀天”又是什么意思？ 二、自讀課文，深入了解大意。

讓學(xué)生小聲自讀課文，邊讀邊想：

課文中是寫誰坐井觀天？結(jié)果怎樣？

三、學(xué)習(xí)課文

（一）讀第一自然段，說說這段有幾句話。

1、青蛙坐在什么地方？（教師板書：青蛙、井里。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。）

2、小鳥從哪兒飛來？落在什么地方？（教師板書：小鳥、天上。并把剪好的小鳥圖片貼在插圖中的井沿上。）

3、什么地方是井沿？（沿，就是邊。井沿，就是井口的邊沿。教師指著插圖中的那口井來講解。）

（二）青蛙和小鳥一共有幾次對(duì)話？（3次）

1、學(xué)習(xí)它們的第一次對(duì)話。（出示對(duì)話）

（1）青蛙問小鳥什么了？（指導(dǎo)朗讀，要讀出問話的語氣。）

（2）小鳥是怎么回答的？小鳥為什么要從天上飛下來，落在井沿上？（小鳥飛了一百多里，口渴了，下來找點(diǎn)水渴。）結(jié)合理解：{渴（口渴，需要水）；喝（喝水，要用水）}

（3）小鳥說“我飛了一百多里”說明什么？（說明天很大很大）

（4）指導(dǎo)分角色朗讀。（個(gè)別讀——領(lǐng)讀）

2、學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。（出示對(duì)話）

（1）青蛙聽了小鳥的話又說什么了？它相信小鳥的話嗎？（指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀青蛙說的話，要讀出不相信的語氣。）

（2）青蛙說小鳥說“大話”，這“大話”指的是什么？（說小鳥的話是吹牛的話，是不符合實(shí)際的話。）

（3）青蛙認(rèn)為天有多大？{認(rèn)為天只有井口大}（板書：天井口大）

（4）“弄錯(cuò)”是什么意思？（是搞錯(cuò)的意思）。什么叫“無邊無際？”（板書：天無邊無際）（“際”是靠邊的或分界的地方，也就是邊際，“無際”就是沒有邊際，“無邊無際”在本課是形容天很大，沒有邊際。）

（5）帶學(xué)生體驗(yàn)：探頭窗外，說說你平?？吹降奶煊卸啻?？指引用“無邊無際”說一句話。再請(qǐng)同學(xué)們用書本輕輕地卷成紙筒看看天，看到的天有多大？

（6）男女分角色對(duì)讀。（青蛙：不相信的語氣）（小鳥：勸告的語氣）

3、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。（出示對(duì)話）

（1）讓學(xué)生小聲自讀六、七兩個(gè)自然段。

（2）青蛙聽了小鳥的話后是什么表情？（自信，愚蠢）這里的“笑了”是什么意思？（嘲笑，自以為是）

（3）青蛙說自己不會(huì)弄錯(cuò)的原因是什么？（天天坐在井里，一抬頭就能看見天。）

（4）小鳥為什么“也笑了”？（善意，真誠）小鳥這時(shí)心里會(huì)想些什么？它是怎樣勸告青蛙的？（講道德）（教師指導(dǎo)朗讀小鳥說的話，要表現(xiàn)出既覺得青蛙可笑，又仍然很耐心，很誠懇。）

（5）指名分角色讀后評(píng)價(jià)。

（6）分組再感情朗讀。

（7）假如青蛙真的從井底跳出來，（教師邊說邊把插圖上的青蛙圖片從井底移到井外來。）看看天，它會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？會(huì)說些怎么？（啟發(fā)學(xué)生展開豐富的想象）

四、課堂練習(xí)。

1、分角色朗讀課文。

2、在對(duì)天有多大這個(gè)問題上，青蛙和小鳥各是什么看法？它們的看法為什么會(huì)不同？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小鳥是在天空中飛翔，所以它看到的天確實(shí)是無邊無際的；而青蛙天天坐在井底，它的目光受到限制，它也只能看到井口那么大的天空。）

3、小結(jié)。

這篇課文講了一件什么事？通過學(xué)習(xí)這篇課文我們懂得了什么道理？（啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到青蛙天天坐在井里，它目光狹小，所見有限，還盲目自信、自以為正確，不肯接受小鳥的幫助，這是不對(duì)的。我們要學(xué)會(huì)全面看問題，要接受別人的正確意見。）（聯(lián)系實(shí)際舉例）

{小結(jié)：這篇課文是一則寓言，它通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭論，告訴我們一個(gè)道理：飛得高，才能看得遠(yuǎn)；看問題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。坐井觀天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人們就用“坐井觀天”這個(gè)成語來形容那些目光狹小、見識(shí)短淺，而又自以為是的人。}

4、戴上青蛙、小鳥的頭飾，分角色朗讀課文。（注意讀出青蛙、小鳥對(duì)話時(shí)的不同語氣。）

五、布置作業(yè)（選擇自己喜歡的作業(yè)完成任務(wù)）

（一）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（二）把“坐井觀天”這個(gè)故事講給家長聽。

（三）續(xù)編“坐井觀天”的故事。

（四）用你手中的畫筆把“坐井觀天”圖下來。

坐井觀天教案 篇6

教材分析：

《坐井觀天》這則寓言，通過生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的道理：看問題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不要像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)本課中的生字新詞，正確書寫。

2、理解課文內(nèi)容，懂得坐井觀天字面的意思和它其中的深意，引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。

3、分角色正確、流利、有感情的朗讀課文。

4、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文以及插圖理解語言文字的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生看問題要全面，不能片面的理解，不要做目光短淺，自以為是的人。

2、有感情地朗讀課文

教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文，懂得看問題要全面、不能目光短淺、自以為是的道理。

教具準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、掛圖、青蛙與小鳥的圖片。

教學(xué)過程：

一、表演導(dǎo)入、激發(fā)興趣

1、小朋友，今天老師為你們請(qǐng)來了兩位小朋友，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？

2、出示自制的小鳥和青蛙的圖片，歌唱由《我是一只小小鳥》自編的歌曲《小鳥與青蛙》：“我是一只小小鳥，卻怎么飛也非不高，我是一只井底的蛙，我在井底好孤獨(dú)????”，同時(shí)講述小鳥與青蛙開頭的對(duì)話。

3、提問：同學(xué)們想知道接下來小鳥與青蛙之間又發(fā)生了那些事情呢？

二、初讀課文、了解大體內(nèi)容

1、板書課題《井底之蛙》。

2、生齊讀課文。

3、青蛙與小鳥有幾次對(duì)話？請(qǐng)把它找出來。（3次）

三、朗讀感悟

1、分角色朗讀課文。

（女生讀小鳥的話，男生讀青蛙的話、老師讀其余的部分）

2、理解詞語：“坐井觀天”、“井沿”。

①坐井觀天：坐在井里看天。

②指導(dǎo)理解“井沿”：出示掛圖，生上臺(tái)指出井沿的位置。

3、青蛙說：“天只有井口那么大”，這是第幾次對(duì)話？（第二次）(生找到青蛙的第二次說的話并齊讀。)

4、青蛙為什么說天只有井口那么大呢？動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：把一張紙或是你的書卷成圓筒，從圓筒中你能看到什么？（生匯報(bào)）

5、青蛙坐在井里，它看到的天有多大呢？

（井口那么大）

6、你認(rèn)為天有多大呢？

（無邊無際）

7、引導(dǎo)理解“無邊無際”，同時(shí)利用課件演示天的無邊無際，學(xué)生觀察后匯報(bào)自己所看到的東西。

8、如果有一天青蛙跳出井口，它會(huì)對(duì)小鳥說些什么呢？生：討論后匯報(bào)

生1：小鳥，對(duì)不起，我不該說大話??

生2：小鳥、對(duì)不起，是我弄錯(cuò)了，天不只有井口那么大????

四、再讀課文、感情升華

1、再次齊讀課文。

2、青蛙和小鳥在爭論什么？

（天有多大）

3、你愿意做小鳥還是井里的青蛙？

預(yù)設(shè)答案：

生1：我愿意小鳥，因?yàn)樾▲B眼界開闊、知道的東西多。生2：我愿意做青蛙，因?yàn)榍嗤苁莻€(gè)知錯(cuò)就改的好孩子。生3：我愿意做青蛙，因?yàn)榍嗤芸梢詭椭藗冏胶οx。

生4：我小鳥和青蛙都想做，因?yàn)樾▲B眼界開闊、知識(shí)豐富；青蛙知錯(cuò)就改。

五、指導(dǎo)寫字

1、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“沿”和“蛙”字。

沿：右上邊不要寫成“幾”。

蛙：右邊是兩個(gè)土，兩豎不能連起來。

2、謎語識(shí)字。

一人在發(fā)言——信

3、學(xué)生在田字格里描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

4、多媒體出示詞語、生讀：

小鳥青蛙朋友看見井沿

相信無邊無際坐井觀天

六、布置任務(wù)

1、自己做一做小鳥和青蛙，練習(xí)小鳥和青蛙的對(duì)話，并把這個(gè)故事講給自己的爸爸媽媽聽。

2、書寫生字。

附：板書設(shè)計(jì)：

13坐井觀天

小鳥青蛙

落坐

井沿井里

無邊無際只有井口大

坐井觀天教案 篇7

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)讀本課10個(gè)生字，拓展“兩翼”教材中的10個(gè)生字正確書寫“井、觀”2個(gè)生字。

2、能分角色朗讀青蛙和小鳥的對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的美讀能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)“一主兩翼”教材中的20個(gè)生字，正確書寫“井、觀”2個(gè)生字。

2、分角色感情朗讀青蛙和小鳥的對(duì)話。

三、教學(xué)過程

（一）積累成語，激趣導(dǎo)入

《坐井觀天》整體識(shí)字課

1、齊讀《你讀我誦》中的《成語（一）》、《成語（二）》，不認(rèn)識(shí)的字用“ ”圈出來，借助拼音多讀幾遍。

2、男女生對(duì)對(duì)讀。

3、成語釋義讀。

4、解題引入新課，用“三點(diǎn)圖釋法”指導(dǎo)書寫“井、觀”2個(gè)字。

（二）初讀課文，隨文識(shí)字。

1、初讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，了解課文主要內(nèi)容。

《坐井觀天》整體識(shí)字課

2、用“ ”圈出本課生字，同桌合作學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)生字。

3、檢測(cè)識(shí)字。（a字卡檢測(cè)、b游戲闖關(guān)、c隨文識(shí)字……）

（三）再讀課文，訓(xùn)練朗讀。

1、批注課文中青蛙和小鳥的幾次對(duì)話內(nèi)容。

2、分角色朗讀對(duì)話，訓(xùn)練不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)句子的讀法。

3、用我們積累的成語評(píng)價(jià)一下青蛙和小鳥。

（四）背誦成語。

1、多種形式讀成語。

2、挑戰(zhàn)背誦，獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)。

四、板書設(shè)計(jì)

12坐井觀天

版畫 詞卡

五、布置作業(yè)

練習(xí)規(guī)范書寫生字：“井、觀”。

卵生胎生教案集錦

根據(jù)教學(xué)要求老師在上課前需要準(zhǔn)備好教案課件，而現(xiàn)在又到了寫課件的時(shí)候了。只有提前備好教案課件，這樣課堂的教學(xué)效率才能有大的提升。一個(gè)好的教案課件應(yīng)該是怎樣的？推薦你看看以下的卵生胎生教案集錦，歡迎閱讀，希望你能喜歡！

卵生胎生教案 篇1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步了解動(dòng)物卵生和胎生的基本知識(shí)。

2、豐富詞匯：胎生、卵生。

3、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的探索興趣，及熱愛小動(dòng)物的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幾種卵生動(dòng)物課件。

2、動(dòng)物圖片若干。

【活動(dòng)過程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

今天，我還請(qǐng)了一位客人跟小朋友們一起上課，我們先來聽聽它的聲音，猜猜它是誰？（小鳥）

師：是小鳥啊，你們很喜歡小鳥吧？這只小鳥長大了，它從鳥窩里飛了出來，它想去旅行，它想飛到外面去看看外面的世界。在旅行中，它發(fā)現(xiàn)了許多小動(dòng)物的秘密，你們想不想跟著小鳥一起去看看這些秘密??？那我們就跟著小鳥一起去看看吧。

二、觀看課件，了解蜻蜓、母雞、青蛙、烏龜四種動(dòng)物出生的方式（卵生）。

1、觀看蜻蜓媽媽生寶寶的.課件，提問：

①小鳥碰到了誰？蜻蜓媽媽在水面上一點(diǎn)一點(diǎn)的在干什么呢？

②蜻蜓媽媽它把卵子生在哪？它為什么要把卵生在水里？

③好聰明的蜻蜓媽媽噢，蜻蜓媽媽的寶寶是怎樣長大的？（卵→幼蟲→蜻蜓）

④師：還有哪些動(dòng)物和蜻蜓媽媽一樣也是產(chǎn)卵的？（青蛙、蒼蠅、蚊子、魚……）

⑤師：小朋友知道得真多，小鳥說謝謝你們告訴了它這么多知識(shí)，它繼續(xù)往前飛了，它又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密呢？

2、觀看母雞媽媽生寶寶的課件，提問：

①小鳥看到誰？母雞媽媽在干什么？

②母雞媽媽把蛋放在身體的下面在干什么呀？母雞媽媽的寶寶是怎樣生出來的呢？（卵→小雞）

③還有哪些動(dòng)物像雞媽媽那樣也會(huì)生蛋呢？（鴨、鵝、鴿子、鴕鳥、烏龜……）

小鳥發(fā)現(xiàn)了母雞媽媽生寶寶的秘密，那它還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密呢，我們?cè)俑▲B一起去看一看吧。

3、觀看青蛙媽媽生寶寶的課件

①青蛙媽媽在干什么呢？青蛙媽媽它把卵子生在哪里了？它又是為什么把卵子生在水草上呢？

②青蛙媽媽的寶寶是怎樣生出來的？（卵→幼蟲→青蛙）

4、觀看烏龜媽媽生寶寶的課件，提問：

①烏龜媽媽在干什么？它把蛋生在哪？它為什么要用沙子把蛋埋起來呢？

②烏龜媽媽的寶寶是怎樣生出來的？（卵→幼蟲→烏龜）

5、教師介紹卵生的含義，豐富詞匯：卵生。

①師小結(jié)：像這些動(dòng)物媽媽先產(chǎn)卵（小朋友要記?。郝延熊浀挠杏驳?，像蜻蜓媽媽的卵和青蛙媽媽的卵是軟的，雞媽媽和烏龜媽媽的卵就是硬的），小寶寶呆在卵里，吸收卵里的養(yǎng)分慢慢長大，最后破殼而出，動(dòng)物媽媽這種生寶寶的方式有一個(gè)好聽的名字叫卵生，這樣的小動(dòng)物也叫卵生動(dòng)物。

②幼兒一起學(xué)說：卵生和卵生動(dòng)物。

③你還知道哪些動(dòng)物是卵生的？

師小結(jié)：卵生動(dòng)物好多啊，像小鳥、鴿子這樣的鳥類動(dòng)物，像蜻蜓、螳螂這樣的昆蟲類動(dòng)物、像烏龜這樣的爬行類都是卵生動(dòng)物。

三、簡單了解動(dòng)物的另一種基本的生殖方式：胎生。

1、簡單了解胎生的有關(guān)知識(shí)

①卵生動(dòng)物那么多，它們剛生出來的時(shí)候跟媽媽長得像不像？（不像）卵生動(dòng)物生寶寶的秘密真有趣。那是不是所有的動(dòng)物都是卵生的呢？有哪些動(dòng)物不是卵生的呢？（小白兔、小貓咪等）

小白兔很小的時(shí)候，它在媽媽的肚子里吸收媽媽的營養(yǎng)，是在媽媽的肚子里長大的。媽媽把它生出來的時(shí)候，就跟媽媽長得很像了。

②你還知道有哪些小動(dòng)物也和小白兔一樣，是在媽媽的肚子里長大，生出來就跟媽媽長得很像的？（小狗、人等）。這些動(dòng)物寶寶剛生出來的時(shí)候，它是吃什么的？

③像小白兔這樣，在媽媽肚子里，靠媽媽給它的營養(yǎng)慢慢地長大，最后直接從媽媽肚子里生出來，這種生寶寶的方式也有一個(gè)好聽的名字叫胎生，這樣的動(dòng)物也叫胎生動(dòng)物。

④幼兒一起學(xué)說：胎生和胎生動(dòng)物。

胎生動(dòng)物一出生就和媽媽長得很像，有四肢、有眼睛、有鼻子、有嘴巴、有耳朵，它還要喝媽媽的奶長大呢。

⑤你還知道哪些動(dòng)物是胎生的，生出來跟媽媽長得很像的？（牛、馬、羊、虎、豬等）

四、請(qǐng)幼兒觀看卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物的圖片，開闊幼兒視野。

老師還給你們準(zhǔn)備了許多美麗的圖片，我們一起來看一看。

①觀看卵生動(dòng)物的圖片。

師總結(jié)：卵生動(dòng)物那么多，它們出生的秘密就是，媽媽把它們生下來的時(shí)候是卵、是蛋，小寶寶呆在卵里，吸收卵里的營養(yǎng)慢慢長大，最后破殼而出了。

②觀看胎生動(dòng)物的圖片。

師總結(jié)：胎生動(dòng)物那么多，它們出生的秘密就是，生下來就和媽媽長得很像，還會(huì)吃媽媽的奶。

五、活動(dòng)延伸：

師：自然界還有許多動(dòng)物，有的是卵生動(dòng)物，有的是胎生動(dòng)物。今天，老師給你們一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)小朋友回家以后，請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起找一找，把它們的圖片帶到幼兒園來，我們?cè)诨顒?dòng)室里布置一個(gè)“卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物”圖片展覽，好嗎？

卵生胎生教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道動(dòng)物繁殖后代有胎生和卵生兩種方式。

2、能區(qū)分常見動(dòng)物的不同繁殖方式。

3、培養(yǎng)幼兒的好奇心和求知欲。

4、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：了解動(dòng)物的兩種繁殖方式

活動(dòng)難點(diǎn)：區(qū)分動(dòng)物的繁殖方式

活動(dòng)準(zhǔn)備

煮熟的雞蛋一顆;小貓、小狗、小鳥、青蛙圖片;字卡;小貓、小狗、小鳥、小雞孵化以及喂食課件。

活動(dòng)過程

一、以雞蛋引出課題，了解卵生的含義

師：(出示雞蛋)這是什么?[.教案網(wǎng)出處]雞蛋里面有什么?我們打開看看。提問：雞蛋從哪里來的?小雞又是從哪里來的?

在幼兒討論的基礎(chǔ)上，多媒體演示母雞下蛋、孵蛋，小雞出生、覓食的過程。

再次提問：雞媽媽生下的寶寶是誰?(雞蛋)小雞從哪里來?(雞蛋)

小結(jié)：雞媽媽生寶寶的這種方式叫卵生。(出示字卡，幼兒認(rèn)讀)

二、了解胎生的含義

師：你是誰生的?你生下來長什么樣?吃什么?你的出生方式和小雞一樣嗎?在幼兒討論的基礎(chǔ)上，多媒體演示人的出生過程

小結(jié):人的這種出生方式叫胎生(出示字卡，幼兒認(rèn)讀)

三、區(qū)分常見動(dòng)物的出生方式

1、分別出示小貓、小狗、小鳥、青蛙圖片，想一想他們的出生方式，并請(qǐng)四名幼兒把它們送回相應(yīng)的家。

2、集體糾錯(cuò)(借助已有經(jīng)驗(yàn)和多媒體演示)

四、延伸：回家

卵生胎生教案 篇3

1、初步了解動(dòng)物卵生和胎生的基本知識(shí)。

2、豐富詞匯：胎生、卵生。

3、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的探索興趣，及熱愛小動(dòng)物的情感。

1、幾種卵生動(dòng)物課件。

2、動(dòng)物圖片若干。

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

今天，我還請(qǐng)了一位客人跟小朋友們一起上課，我們先來聽聽它的聲音，猜猜它是誰

師：是小鳥啊，你們很喜歡小鳥吧

二、觀看課件，了解蜻蜓、母雞、青蛙、烏龜四種動(dòng)物出生的方式(卵生)。

1、觀看蜻蜓媽媽生寶寶的課件，提問：

①小鳥碰到了誰

②蜻蜓媽媽它把卵子生在哪

③好聰明的蜻蜓媽媽噢，蜻蜓媽媽的寶寶是怎樣長大的

④師：還有哪些動(dòng)物和蜻蜓媽媽一樣也是產(chǎn)卵的

⑤師：小朋友知道得真多，(教案出自：教案網(wǎng))小鳥說謝謝你們告訴了它這么多知識(shí)，它繼續(xù)往前飛了，它又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密呢

2、觀看母雞媽媽生寶寶的課件，提問：

①小鳥看到誰

②母雞媽媽把蛋放在身體的下面在干什么呀

③還有哪些動(dòng)物像雞媽媽那樣也會(huì)生蛋呢

小鳥發(fā)現(xiàn)了母雞媽媽生寶寶的秘密，那它還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么秘密呢，我們?cè)俑▲B一起去看一看吧。

3、觀看青蛙媽媽生寶寶的課件

①青蛙媽媽在干什么呢

②青蛙媽媽的寶寶是怎樣生出來的

4、觀看烏龜媽媽生寶寶的課件，提問：

①烏龜媽媽在干什么

②烏龜媽媽的寶寶是怎樣生出來的

5、教師介紹卵生的含義，豐富詞匯：卵生。

①師小結(jié)：像這些動(dòng)物媽媽先產(chǎn)卵(小朋友要記?。郝延熊浀挠杏驳?，(教案出自：教案網(wǎng))像蜻蜓媽媽的卵和青蛙媽媽的卵是軟的，雞媽媽和烏龜媽媽的卵就是硬的)，小寶寶呆在卵里，吸收卵里的養(yǎng)分慢慢長大，最后破殼而出，動(dòng)物媽媽這種生寶寶的方式有一個(gè)好聽的名字叫卵生，這樣的小動(dòng)物也叫卵生動(dòng)物。

②幼兒一起學(xué)說：卵生和卵生動(dòng)物。

③你還知道哪些動(dòng)物是卵生的

師小結(jié)：卵生動(dòng)物好多啊，像小鳥、鴿子這樣的鳥類動(dòng)物，像蜻蜓、螳螂這樣的昆蟲類動(dòng)物、像烏龜這樣的爬行類都是卵生動(dòng)物。

三、簡單了解動(dòng)物的另一種基本的生殖方式：胎生。

1、簡單了解胎生的有關(guān)知識(shí)

①卵生動(dòng)物那么多，它們剛生出來的時(shí)候跟媽媽長得像不像

小白兔很小的時(shí)候，它在媽媽的肚子里吸收媽媽的營養(yǎng)，是在媽媽的肚子里長大的。媽媽把它生出來的時(shí)候，就跟媽媽長得很像了。

②你還知道有哪些小動(dòng)物也和小白兔一樣，是在媽媽的肚子里長大，生出來就跟媽媽長得很像的

③像小白兔這樣，在媽媽肚子里，靠媽媽給它的營養(yǎng)慢慢地長大，最后直接從媽媽肚子里生出來，這種生寶寶的方式也有一個(gè)好聽的名字叫胎生，這樣的動(dòng)物也叫胎生動(dòng)物。

④幼兒一起學(xué)說：胎生和胎生動(dòng)物。

胎生動(dòng)物一出生就和媽媽長得很像，有四肢、有眼睛、有鼻子、有嘴巴、有耳朵，它還要喝媽媽的奶長大呢。

⑤你還知道哪些動(dòng)物是胎生的，生出來跟媽媽長得很像的

四、請(qǐng)幼兒觀看卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物的圖片，開闊幼兒視野。

老師還給你們準(zhǔn)備了許多美麗的圖片，我們一起來看一看。

①觀看卵生動(dòng)物的圖片。

師總結(jié)：卵生動(dòng)物那么多，它們出生的秘密就是，媽媽把它們生下來的時(shí)候是卵、是蛋，小寶寶呆在卵里，吸收卵里的營養(yǎng)慢慢長大，最后破殼而出了。

②觀看胎生動(dòng)物的圖片。

師總結(jié)：胎生動(dòng)物那么多，它們出生的秘密就是，生下來就和媽媽長得很像，還會(huì)吃媽媽的奶。

五、活動(dòng)延伸：

師：自然界還有許多動(dòng)物，有的是卵生動(dòng)物，有的是胎生動(dòng)物。今天，老師給你們一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)小朋友回家以后，請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起找一找，把它們的圖片帶到幼兒園來，我們?cè)诨顒?dòng)室里布置一個(gè)卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物圖片展覽，好嗎

卵生胎生教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀看課件和講述等活動(dòng)，初步了解有關(guān)動(dòng)物卵生和胎生的基本常識(shí)。

2、激發(fā)對(duì)動(dòng)物的探索興趣，增強(qiáng)對(duì)小動(dòng)物的熱愛情感。

3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

師：小朋友們，王老師呀養(yǎng)了一個(gè)小動(dòng)物。（小鳥）小鳥說呀，它長大了，想飛到外面去看看周圍的世界，我們跟著小鳥一起去看看吧。

二、觀看課件、了解動(dòng)物的兩種基本的生殖方式：卵生、胎生。

（一）看課件了解卵生動(dòng)物的常識(shí)。

1、觀看蜻蜓的課件。

（1）提問：故事里小鳥碰到了誰？蜻蜓媽媽在干什么？

（2）蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢？它把卵子生在哪？它的寶寶是怎樣長大的？教師根據(jù)幼兒的回答出示ppt課件。

（3）師：老師這邊還有幾種動(dòng)物是跟蜻蜓媽媽一樣產(chǎn)卵的，我們一起來看一看吧。

（4）師：小朋友知道得真多，小鳥謝謝你們告訴了它這么多知識(shí)，它繼續(xù)往前飛，又會(huì)看見什么？

（二）了解胎生動(dòng)物的有關(guān)常識(shí)。

（1）是不是所有的動(dòng)物都是卵生動(dòng)物的呢？（不是）

（2）出示ppt課件，貓的圖片，貓媽媽生下的寶寶是誰？它長的怎么樣？

（3）出示ppt課件，狗的圖片，狗媽媽生下的寶寶是誰？它長的怎么樣？

小結(jié)：像小貓、小狗一生下來就和媽媽長的一樣的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。這種動(dòng)物媽媽生寶寶的方式也有一個(gè)好聽的名字叫：胎生。

（4）發(fā)散性思考：出示ppt課件，大象是胎生動(dòng)物還是卵生動(dòng)物？

三、鞏固卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物。

（1）分別出示各種小動(dòng)物ppt課件，讓幼兒猜猜它是卵生動(dòng)物？還是胎生動(dòng)物？

（2）幼兒講述后，教師逐一出示答案。

四、出示ppt課件，以競(jìng)賽的形式，幼兒進(jìn)行搶答，進(jìn)一步鞏固對(duì)卵生、胎生的知識(shí)。

五、活動(dòng)延伸：

師：大自然還有許多動(dòng)物，哪些是卵生動(dòng)物，哪些是胎生動(dòng)物呢，請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起查閱資料，明天將自己的結(jié)果與小朋友們意思分享好嗎？

活動(dòng)反思

[綱要]指出：幼兒園科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是“對(duì)周圍事物和現(xiàn)象感興趣，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲”。組織本次活動(dòng)時(shí)，我首先從幼兒常吃的雞蛋入手，引出了卵生的概念，接著自然過渡到人的出生，引出胎生的概念。同時(shí)，借助多媒體演示，幼兒對(duì)胎生和卵生的含義有了比較清晰的理解。區(qū)分環(huán)節(jié)照顧到個(gè)別差異；最后延伸環(huán)節(jié)是對(duì)能力的提升，留給幼兒思考探索的空間，也體現(xiàn)了終身發(fā)展的科學(xué)教育理念。

卵生胎生教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀看課件和講述等活動(dòng)，初步了解有關(guān)動(dòng)物卵生和胎生的基本常識(shí)。

2、激發(fā)對(duì)動(dòng)物的探索興趣，增強(qiáng)對(duì)小動(dòng)物的熱愛情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

師：小朋友們，王老師呀養(yǎng)了一個(gè)小動(dòng)物。(小鳥)小鳥說呀，它長大了，想飛到外面去看看周圍的世界，我們跟著小鳥一起去看看吧。

二、觀看課件、了解動(dòng)物的兩種基本的生殖方式：卵生、胎生。

(一)看課件了解卵生動(dòng)物的常識(shí)。

1.觀看蜻蜓的課件。

(1)、提問：故事里小鳥碰到了誰?蜻蜓媽媽在干什么?

(2)、蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢?它把卵子生在哪?它的寶寶是怎樣長大的?教師根據(jù)幼兒的回答出示課件，(卵→幼蟲→蜻蜓)

(3)師：老師這邊還有幾種動(dòng)物是跟蜻蜓媽媽一樣產(chǎn)卵的，我們一起來看一看吧。(出示課件：蝴蝶、蒼蠅、蚊子)

(4)師：小朋友知道得真多，小鳥謝謝你們告訴了它這么多知識(shí)，它繼續(xù)往前飛，又會(huì)看見什么?

(二)、了解胎生動(dòng)物的有關(guān)常識(shí)。

(1)、是不是所有的動(dòng)物都是卵生動(dòng)物的'呢?(不是)

(2)、出示課件，貓的圖片，貓媽媽生下的寶寶是誰?它長的怎么樣?

(3)、出示課件，狗的圖片，狗媽媽生下的寶寶是誰?它長的怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察小貓、小狗一生下來就和媽媽長的一個(gè)模樣就有頭、身體、四肢、尾巴，還要喝媽媽的奶長大呢。)

小結(jié)：像小貓、小狗一生下來就和媽媽長的一樣的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。這種動(dòng)物媽媽生寶寶的方式也有一個(gè)好聽的名字叫：胎生。

(4)、發(fā)散性思考：出示課件，大象是胎生動(dòng)物還是卵生動(dòng)物?

三、鞏固卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物。

(1)、分別出示各種小動(dòng)物課件，讓幼兒猜猜它是卵生動(dòng)物?還是胎生動(dòng)物?

(2)、幼兒講述后，教師逐一出示答案。

四、出示課件，以競(jìng)賽的形式，幼兒進(jìn)行搶答，進(jìn)一步鞏固對(duì)卵生、胎生的知識(shí)。

五、活動(dòng)延伸：

師：大自然還有許多動(dòng)物，哪些是卵生動(dòng)物，哪些是胎生動(dòng)物呢，請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起查閱資料，明天將自己的結(jié)果與小朋友們意思分享好嗎?

活動(dòng)反思

[綱要]指出:幼兒園科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是“對(duì)周圍事物和現(xiàn)象感興趣，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲”。組織本次活動(dòng)時(shí)，我首先從幼兒常吃的雞蛋入手，引出了卵生的概念，接著自然過渡到人的出生，引出胎生的概念。同時(shí)，借助多媒體演示，幼兒對(duì)胎生和卵生的含義有了比較清晰的理解。區(qū)分環(huán)節(jié)照顧到個(gè)別差異;最后延伸環(huán)節(jié)是對(duì)能力的提升，留給幼兒思考探索的空間，也體現(xiàn)了終身發(fā)展的科學(xué)教育理念。

卵生胎生教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解動(dòng)物胎生、卵生的兩種生殖方式及其發(fā)育過程

2、能夠區(qū)分胎生、卵生兩種生殖方式。

3、樂意探索關(guān)于動(dòng)物生命的奧秘，萌發(fā)熱愛小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)重點(diǎn)：

初步了解動(dòng)物胎生、卵生的兩種生殖方式及其發(fā)育過程

活動(dòng)難點(diǎn)：

能夠區(qū)分胎生、卵生兩種生殖方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種動(dòng)物圖片若干，胎生、卵生，課件、電腦、蜻蜓、母雞、寶寶生長過程圖片、兩座小房子。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

師：看，誰來了呀？小鳥長大了，它飛到外面去看看周圍的世界，我們和小鳥一起去看看吧。

二、基本部分：了解動(dòng)物的兩種基本的生殖方式：卵生、胎生。

（一）看課件了解卵生動(dòng)物的知識(shí)

1、觀看蜻蜓的課件

（1）提問：小鳥碰到了誰？蜻蜓媽媽在干什么？

（2）蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢？它把卵子生在哪？它的寶寶是怎樣長大的？教師根據(jù)幼兒的回答看課件，（卵→幼蟲→蜻蜓）

（3）還有哪些動(dòng)物和蜻蜓一樣也是產(chǎn)卵的？（青蛙、蒼蠅、蚊子、魚……）

（4）小朋友真棒！小鳥謝謝你們告訴了它這么多知識(shí)，它繼續(xù)往前飛，這時(shí)候又看見什么呢？

2、觀看母雞的課件

（1）小鳥看到誰在干什么？母雞是怎樣生寶寶的？教師根據(jù)幼兒的回答看課件（母雞→雞蛋→小雞）

（2）還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋呢？（鴨、鵝、鴿子、鴕鳥、烏龜……）

（3）教師講解卵生的含義，豐富詞匯：卵生。

教師小結(jié)：像這些動(dòng)物媽媽先產(chǎn)卵，小寶寶呆在卵里，吸收卵里的養(yǎng)分慢慢長大，最后破殼而出，動(dòng)物媽媽這種生寶寶的方式叫卵生。

（4）你知道哪些動(dòng)物是卵生的？

（二）了解胎生的有關(guān)知識(shí)

（1）小朋友，你是從哪里來的？

（2）媽媽是怎樣生出寶寶來的呢？我們一起來看電視。（播放課件）

（3）指名說寶寶的生長過程（出示媽媽和小寶寶的圖片）（媽媽→小寶寶）。

（4）師介紹胎生的含義，豐富詞匯：胎生。

師：小寶寶在媽媽肚子里，靠媽媽給他的養(yǎng)份慢慢地長大，最后直接從媽媽肚子里生出來，這種生寶寶的方式叫胎生。

（5）師：你知道哪些動(dòng)物是胎生的？（牛、馬、羊、虎、豬）小結(jié)：許多哺乳動(dòng)物都是胎生動(dòng)物。

三、結(jié)束部分：總結(jié)延伸。

今天你學(xué)到了什么本領(lǐng)？（下面我們就用學(xué)到的本領(lǐng)來做游戲）寶寶找家

師介紹游戲規(guī)則：（出示動(dòng)物和房子）請(qǐng)小朋友每人選一種動(dòng)物，想一想它是卵生動(dòng)物還是胎生動(dòng)物，然后請(qǐng)幼兒在音樂聲中把動(dòng)物送到相應(yīng)的房子里。

卵生胎生教案 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解動(dòng)物胎生、卵生的兩種生殖方式及其發(fā)育過程。

2、嘗試在協(xié)商中共同探索關(guān)于動(dòng)物的奧秘。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

配對(duì)圖片黑板

活動(dòng)過程

一媽媽和娃娃配對(duì)

1、今天我們教室里來了一些動(dòng)物媽媽和動(dòng)物寶寶，看他們都在這兒呢？都有誰來了呢？

（上面一排式動(dòng)物娃娃，下面一排是動(dòng)物寶寶）

2、玩了一會(huì)之后，這些糊涂的娃娃找不到自己的媽媽了，讓我們一起來幫幫他們好不好，把娃娃送到媽媽的身邊。

（幼兒分組操作，媽媽和娃娃圖片操作）

3、分享配對(duì)好的媽媽和寶寶

現(xiàn)在哪個(gè)小組愿意來把自己的結(jié)果告訴大家。

有分歧的來討論。

4、單老師看到了有的媽媽和娃娃很容易找到，但是有的就有點(diǎn)不一樣了，有的媽媽和娃娃長的很象，有的則娃娃小的時(shí)候是不象媽媽的，長大后才象媽媽。

二了解動(dòng)物媽媽生寶寶的兩種方式

1、看小小雞和媽媽母雞的樣子就不一樣，我們一起來看一看，母雞媽媽是怎么生出雞寶寶的。

請(qǐng)幼兒根據(jù)視頻描敘。

雞媽媽是先生蛋——蛋變成小小雞——小小雞再長成雞

（結(jié)合圖片展示）

2、和雞一樣，先把生出來蛋寶寶或卵，再孵化長成小寶寶的動(dòng)物我們都叫它是卵生動(dòng)物。

3、那么你知道還有誰也是象雞媽媽一樣，也是卵生動(dòng)物的呢？

（雞、鴨、鵝、魚，鳥、蟬蒼蠅等等）教師分類粘貼

其實(shí)在動(dòng)物世界里，除了雞、鴨、鵝是卵生的，各種各樣的鳥類，魚類，還有昆蟲他們都是卵生的動(dòng)物。

4、所以的動(dòng)物媽媽都是這樣生寶寶的嗎？當(dāng)然不是，那他們是怎么生寶寶的。

5、出示小鹿的圖片。

原來向小鹿一樣小寶寶直接?jì)寢尩亩亲永镩L成，然后再生出來的動(dòng)物，我們叫它們是胎生動(dòng)物。那你知道哪些動(dòng)物是胎生的動(dòng)物呢？

三幼兒嘗試分類

1、剛才我們知道了動(dòng)物有是卵生的動(dòng)物和胎生的動(dòng)物，下面我們一起來做一個(gè)游戲，動(dòng)物分分家，

分卵生和胎生

2、我們?nèi)耸锹焉倪€是胎生的呢？

3、小刺猬和烏龜是卵生的還是胎生的呢？

卵生胎生教案 篇8

設(shè)計(jì)背景：

每個(gè)媽媽都有自己的寶寶，每一個(gè)寶寶都有自己的媽媽，動(dòng)物世界里就是因?yàn)橛辛藡寢尯蛯殞毮乔Ыz萬縷的親情而富有濃厚的魅力。我有自己的媽媽，動(dòng)物朋友們也會(huì)有自己的媽媽嗎？寶寶是從哪里來的？媽媽是怎樣生寶寶的呢？等問題，對(duì)孩子們很有挑戰(zhàn)性。本活動(dòng)立足于幼兒的生活，從幼兒的年齡和心理角度出發(fā)，生成了將生活化、活動(dòng)化、綜合化為一體的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀看課件，初步了解動(dòng)物胎生、卵生的兩種生殖方式。

2、樂意探索關(guān)于動(dòng)物生命的奧秘，萌發(fā)喜愛小動(dòng)物的情感。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

5、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、各種動(dòng)物圖片若干，、兩塊黑板并分別貼上胎生、卵生圖。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解動(dòng)物胎生、卵生的兩種生殖方式

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠正確區(qū)分胎生、卵生兩種生殖方式并分類。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

師：今天我們教室來了一位小客人，看，是誰來了呀？（小鳥）小鳥長大了，它要飛到外面去看看周圍的世界，我們跟著小鳥一起去看看吧。

二、基本部分：觀看課件、了解動(dòng)物的兩種基本的生殖方式：卵生、胎生。

（一）看課件了解卵生動(dòng)物的知識(shí)

1.觀看蜻蜓的課件

（1）提問：故事里小鳥碰到了誰？蜻蜓媽媽在干什么？

（2）蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢？它把卵生在哪？它的寶寶是怎樣長大的？（卵幼蟲蜻蜓）

（3）師：還有哪些動(dòng)物和蜻蜓一樣也是產(chǎn)卵的？（青蛙、蒼蠅、蚊子、魚）

（4）師：小朋友知道得真多，小鳥謝謝你們告訴了它這么多知識(shí)，它繼續(xù)往前飛，又會(huì)看見什么呢？

2.觀看母雞的課件

（1）小鳥看到誰在干什么？母雞是怎樣生寶寶的？（母雞雞蛋小雞）

（2）師：還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋呢？（鴿子、恐龍、烏龜）

（3）教師小結(jié)：像這些動(dòng)物媽媽先產(chǎn)卵（卵有軟有硬），小寶寶呆在卵里，吸收卵里的養(yǎng)分慢慢長大，最后破殼而出，動(dòng)物媽媽這種生寶寶的方式叫卵生。

（4）你還知道哪些動(dòng)物是卵生的？指名說。

（5）教師小結(jié)：動(dòng)物界的很多鳥類、昆蟲類、魚類、爬行類都是卵生動(dòng)物。

（二）了解胎生的有關(guān)知識(shí)

(1)師：小朋友，你是誰生的？你生下來長什么樣？吃什么？你的出生方式和小雞一樣嗎？

(2)媽媽是怎樣生出寶寶來的呢？我們一起來看一看。（播放課件）

(3)指名說寶寶的生長過程（媽媽小寶寶）。

(4)師：小寶寶在媽媽肚子里，靠媽媽給他的養(yǎng)份慢慢地長大，最后直接從媽媽肚子里生出來，他一出生就和媽媽長得很像，還要喝媽媽的奶長大，這種生寶寶的方式叫胎生。

（5）師：你知道哪些動(dòng)物是胎生的？（牛、馬、羊、虎、豬）

（三）了動(dòng)物界的標(biāo)新立異者們：鴨嘴獸、海馬鴨嘴獸既是卵生動(dòng)物，也是哺乳動(dòng)物。海馬雄海馬有育兒袋，是迄今為止發(fā)現(xiàn)的唯一由雄性撫養(yǎng)長大的動(dòng)物。（卵生）

三、游戲：觀看幻燈片上的動(dòng)物，自己和同伴說一說你知道的哪些是胎生的，哪些是卵生的。師幼一起檢查，一一驗(yàn)證。

四、活動(dòng)延伸：

教師：自然界還有許多動(dòng)物，哪些是卵生動(dòng)物，哪些是胎生動(dòng)物呢，請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起查閱資料，收集一些圖片帶到幼兒來，介紹給其他小朋友聽，好嗎？

活動(dòng)反思：

[綱要]指出:幼兒園科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是對(duì)周圍事物和現(xiàn)象感興趣，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。組織本次活動(dòng)時(shí)，我首先從幼兒常吃的雞蛋入手，引出了卵生的概念，接著自然過渡到人的出生，引出胎生的概念。同時(shí)，借助多媒體演示，幼兒對(duì)胎生和卵生的含義有了比較清晰的理解。區(qū)分環(huán)節(jié)照顧到個(gè)別差異;最后延伸環(huán)節(jié)是對(duì)能力的提升，留給幼兒思考探索的空間，也體現(xiàn)了終身發(fā)展的科學(xué)教育理念。

卵生胎生教案 篇9

設(shè)計(jì)思路：

孩子們對(duì)動(dòng)物很感興趣，特別是經(jīng)過這個(gè)主題活動(dòng)。課后經(jīng)常有孩子問我，為什么魚媽媽生出來的魚寶寶一開始和媽媽張的不一樣？為什么小狗和他媽媽就一個(gè)樣？還有雞蛋里面為什么會(huì)鉆出小雞？――為了滿足孩子的好奇心和求知的欲望，讓孩子對(duì)動(dòng)物的生殖方式有一定的了解，我特別設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

活動(dòng)名稱：

胎生動(dòng)物與卵生動(dòng)物

活動(dòng)形式：

集體活動(dòng)與分組活動(dòng)相結(jié)合

活動(dòng)目的：

1、通過觀察圖片讓幼兒初步了解動(dòng)物的兩種生殖方式：胎生和卵生以及其發(fā)育過程。

2、發(fā)展幼兒分析、概括能力，豐富幼兒詞匯：胎生、卵生。

3、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的探索興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種動(dòng)物圖片（幼兒每組一份）胎生、卵生字卡每人一塊操作板（貼有胎生、卵生標(biāo)志）

2、自定義圖片（根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)的教師用圖片）

活動(dòng)過程

1、提出疑問，引出課題

出示一組圖片雞媽媽在下蛋――雞蛋――雞媽媽孵蛋――小雞從蛋殼中出來。問幼兒是不是所有動(dòng)物媽媽生小寶寶都是這樣呀？

今天老師就和你們一起了解一下。

2、了解動(dòng)物的兩種基本生殖方式：胎生、卵生

通過圖片分別以魚和人為例簡單介紹胎生卵生的過程，重點(diǎn)對(duì)其區(qū)別進(jìn)行介紹。

3、幼兒操作進(jìn)一步鞏固胎生與卵生的知識(shí)。

幼兒分組活動(dòng)，將各種動(dòng)物圖片貼在有胎生、卵生標(biāo)志的操作板上。（放音樂，教師巡回指導(dǎo)最后集體評(píng)價(jià)）

4、幼兒討論說說自己了解的有關(guān)胎生與卵生的知識(shí)

總結(jié)分享

和幼兒一起到飼養(yǎng)角找找，看看有那些動(dòng)物是胎生的那些動(dòng)物是卵生的。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、在活動(dòng)中幼兒能積極參加活動(dòng)，并對(duì)動(dòng)物的生殖方式（胎生和卵生）有了初步的了解。

2、通過活動(dòng)幼兒對(duì)小動(dòng)物產(chǎn)生濃厚興趣并能積極探索。

活動(dòng)延伸

回家與父母共同查閱有關(guān)胎卵生的資料、圖片，在活動(dòng)室開展“卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物”圖片展。

卵生胎生教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀看課件和講述等活動(dòng)，初步了解有關(guān)動(dòng)物卵生和胎生的基本常識(shí)。

2、激發(fā)對(duì)動(dòng)物的探索興趣，增強(qiáng)對(duì)小動(dòng)物的熱愛情感。

3、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

師：小朋友們，王老師呀養(yǎng)了一個(gè)小動(dòng)物。(小鳥)小鳥說呀，它長大了，想飛到外面去看看周圍的世界，我們跟著小鳥一起去看看吧。

二、觀看課件

了解動(dòng)物的兩種基本的生產(chǎn)方式：卵生、胎生。

(一)看課件了解卵生動(dòng)物的常識(shí)。

1、觀看蜻蜓的課件。

(1)提問：故事里小鳥碰到了誰?蜻蜓媽媽在干什么?

(2)蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢?它把幼蟲生在哪?它的寶寶是怎樣長大的?教師根據(jù)幼兒的回答出示ppt課件，(卵→幼蟲→蜻蜓)

(3)師：老師這邊還有幾種動(dòng)物是跟蜻蜓媽媽一樣產(chǎn)卵的，我們一起來看一看吧。(出示ppt課件：蝴蝶、蒼蠅、蚊子)

(4)師：小朋友知道得真多，小鳥謝謝你們告訴了它這么多知識(shí)，它繼續(xù)往前飛，又會(huì)看見什么?

(二)了解胎生動(dòng)物的有關(guān)常識(shí)。

1、是不是所有的動(dòng)物都是卵生動(dòng)物的呢?(不是)

2、出示ppt課件，貓的圖片，貓媽媽生下的寶寶是誰?它長的怎么樣?

3、出示ppt課件，狗的圖片，狗媽媽生下的寶寶是誰?它長的怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀察小貓、小狗一生下來就和媽媽長的一個(gè)模樣就有頭、身體、四肢、尾巴，還要喝媽媽的奶長大呢。)

小結(jié)：像小貓、小狗一生下來就和媽媽長的一樣的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。這種動(dòng)物媽媽生寶寶的方式也有一個(gè)好聽的名字叫：胎生。

4、發(fā)散性思考：出示ppt課件，大象是胎生動(dòng)物還是卵生動(dòng)物?

三、鞏固卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物。

1、分別出示各種小動(dòng)物ppt課件，讓幼兒猜猜它是卵生動(dòng)物?還是胎生動(dòng)物?

2、幼兒講述后，教師逐一出示答案。

四、出示ppt課件

以競(jìng)賽的形式，幼兒進(jìn)行搶答，進(jìn)一步鞏固對(duì)卵生、胎生的知識(shí)。

活動(dòng)延伸：

師：大自然還有許多動(dòng)物，哪些是卵生動(dòng)物，哪些是胎生動(dòng)物呢，請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起查閱資料，明天將自己的結(jié)果與小朋友們意思分享好嗎?

卵生胎生教案 篇11

設(shè)計(jì)背景:

孩子們對(duì)動(dòng)物很感興趣，特別是經(jīng)過這個(gè)主題活動(dòng)。課后經(jīng)常有孩子問我，為什么雞媽媽生出來的雞寶寶一開始和媽媽長的不一樣？還有雞蛋里面為什么會(huì)鉆出小雞？為什么小狗和他媽媽就一個(gè)樣？--為了滿足孩子的好奇心和求知的欲望，讓孩子對(duì)動(dòng)物的生殖方式有一定的了解，我特別設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過觀看課件，初步了解動(dòng)物胎生、卵生的兩種生殖方式。

2、樂意探索關(guān)于動(dòng)物生命的奧秘，萌發(fā)喜愛小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、各種動(dòng)物圖片若干，、兩塊黑板并分別貼上胎生、卵生圖。

活動(dòng)重點(diǎn)：

初步了解動(dòng)物胎生、卵生的兩種生殖方式活動(dòng)難點(diǎn)：

能夠正確區(qū)分胎生、卵生兩種生殖方式并分類。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

師：今天我們教室來了一位小客人，看，是誰來了呀？（小鳥）小鳥長大了，它要飛到外面去看看周圍的世界，我們跟著小鳥一起去看看吧。

二、基本部分：觀看課件、了解動(dòng)物的兩種基本的生殖方式：卵生、胎生。

（一）看課件了解卵生動(dòng)物的知識(shí)1.觀看蜻蜓的課件（1）提問：故事里小鳥碰到了誰？蜻蜓媽媽在干什么？

（2）蜻蜓媽媽是怎樣生小寶寶的呢？它把卵生在哪？它的寶寶是怎樣長大的？（卵→幼蟲→蜻蜓）（3）師：還有哪些動(dòng)物和蜻蜓一樣也是產(chǎn)卵的？（青蛙、蒼蠅、蚊子、魚……）（4）師：小朋友知道得真多，小鳥謝謝你們告訴了它這么多知識(shí)，它繼續(xù)往前飛，又會(huì)看見什么呢？

2.觀看母雞的課件（1）小鳥看到誰在干什么？母雞是怎樣生寶寶的？（母雞→雞蛋→小雞）（2）師：還有哪些動(dòng)物會(huì)生蛋呢？（鴿子、恐龍、烏龜……）(3)教師小結(jié)：像這些動(dòng)物媽媽先產(chǎn)卵（卵有軟有硬），小寶寶呆在卵里，吸收卵里的養(yǎng)分慢慢長大，最后破殼而出，動(dòng)物媽媽這種生寶寶的方式叫卵生。

（4）你還知道哪些動(dòng)物是卵生的？指名說。

（5）教師小結(jié)：動(dòng)物界的很多鳥類、昆蟲類、魚類、爬行類都是卵生動(dòng)物。

（二）了解胎生的有關(guān)知識(shí)(1)師：小朋友，你是誰生的？你生下來長什么樣？吃什么？你的出生方式和小雞一樣嗎？

(2)媽媽是怎樣生出寶寶來的呢？我們一起來看一看。（播放課件）(3)指名說寶寶的生長過程（媽媽→小寶寶）。

(4)師：小寶寶在媽媽肚子里，靠媽媽給他的養(yǎng)份慢慢地長大，最后直接從媽媽肚子里生出來，他一出生就和媽媽長得很像，還要喝媽媽的奶長大，這種生寶寶的方式叫胎生。

（5）師：你知道哪些動(dòng)物是胎生的？（牛、馬、羊、虎、豬）（三）了動(dòng)物界的標(biāo)新立異者們：鴨嘴獸、海馬鴨嘴獸既是卵生動(dòng)物，也是哺乳動(dòng)物。海馬--雄海馬有"育兒袋"，是迄今為止發(fā)現(xiàn)的唯一由雄性撫養(yǎng)長大的動(dòng)物。（卵生）三、游戲：觀看幻燈片上的動(dòng)物，自己和同伴說一說你知道的哪些是胎生的，哪些是卵生的。

師幼一起檢查，一一驗(yàn)證。

四、活動(dòng)延伸：

教師：自然界還有許多動(dòng)物，哪些是卵生動(dòng)物，哪些是胎生動(dòng)物呢，請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起查閱資料，收集一些圖片帶到幼兒來，介紹給其他小朋友聽，好嗎？

美術(shù)《太陽》教案集錦

老師會(huì)對(duì)課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，就需要老師用心去設(shè)計(jì)好教案課件了。要在教案課件中可以體現(xiàn)出教學(xué)過程中智慧與創(chuàng)造性。你對(duì)于寫教案課件有哪些疑問呢？小編特意為大家收集整理了“美術(shù)《太陽》教案集錦”，歡迎你閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

美術(shù)《太陽》教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、創(chuàng)造輕松愉快的繪畫氛圍，讓幼兒體驗(yàn)涂涂畫畫的快樂，萌發(fā)幼兒對(duì)繪畫活動(dòng)的興趣。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽玩色，并運(yùn)用各種色彩表現(xiàn)自己對(duì)太陽的印象，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感受能力。

3、增強(qiáng)幼兒的成就感和相互合作的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

知識(shí)準(zhǔn)備--了解太陽的相關(guān)知識(shí)，閱讀過《小兔子找太陽》的故事。

材料準(zhǔn)備--各色水粉顏料，水粉筆若干，黑色卡紙10張。

彩色紙、墨鏡、三棱鏡、彩色瓶、糖紙等若干。

活動(dòng)過程：

1、創(chuàng)造故事情節(jié)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。

（1）、引導(dǎo)幼兒回憶《小兔子找太陽》的故事情節(jié)，創(chuàng)設(shè)"小兔子"想找太陽的情景。

（2）、引導(dǎo)幼兒觀察黑色卡紙，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

2、玩色游戲--變色的太陽

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用各種帶色的材料（墨鏡、彩色紙、三棱鏡、糖紙、彩色瓶等）照太陽，觀察透過這些材料太陽的顏色變化，引導(dǎo)幼兒講一講自己看到的是什么顏色的太陽。

指導(dǎo)語："你看到的太陽是什么樣子的？"

3、引導(dǎo)幼兒作畫，鼓勵(lì)他們大膽表現(xiàn)自己對(duì)太陽的印象。

指導(dǎo)語："我們把自己看到的、找到的太陽畫下來吧！"

引導(dǎo)幼兒用各色水粉顏料，兩三人一組，大膽表現(xiàn)自己的"太陽"，鼓勵(lì)幼兒邊畫邊說。

4、評(píng)價(jià)欣賞作品，引導(dǎo)幼兒相互交流，增強(qiáng)幼兒的成就感。

指導(dǎo)語："你畫的太陽是什么樣子的？"

美術(shù)《太陽》教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察太陽鏡的基本結(jié)構(gòu)特征，并把看到的太陽鏡畫下來。

2、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)想眼鏡框的造型和裝飾。

3、喜歡用不同線條裝飾眼鏡，體驗(yàn)寫意活動(dòng)帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

A4紙若干；勾線筆若干；音樂，PPT

活動(dòng)過程：

一、教師戴太陽鏡導(dǎo)入

老師今天有什么不一樣？太陽鏡有什么作用？

小結(jié)：太陽鏡能夠保護(hù)眼睛，阻擋強(qiáng)光照射；也有裝飾的作用，戴起來很酷。

二、整體觀察

我們來看看眼鏡由哪幾個(gè)部分組成呢？

這個(gè)是眼鏡的哪個(gè)部位呢？

鏡框：兩個(gè)圓圓的眼鏡框像是一對(duì)眼睛。鏡框里安裝的是鏡片。

鼻托：它與鼻子直接接觸，起著支撐和穩(wěn)定鏡架的作用.

鏡腿：細(xì)細(xì)長長的鏡腳鉤架在耳朵上，可以活動(dòng)的。

小結(jié)：原來太陽鏡由鏡框、鏡片、鼻梁架和鏡腿幾個(gè)部分組成的！

三、局部觀察與對(duì)比

1、不同角度觀察

我把太陽鏡換一個(gè)角度擺，看起來好像就變得不一樣了。我們一起來看看。

這樣看起來，是不是有變化？哪里有變化？（依次觀察四個(gè)角度的太陽鏡）

小結(jié)：原來我們換一個(gè)方向看到的太陽鏡也有那么多的不同呀！

2、多種款式欣賞。

今天我還帶來了一些眼鏡，你最喜歡哪一副眼鏡？它哪個(gè)地方最吸引你？

出示PPT，許多眼鏡，由幼兒回答單獨(dú)出示其中一個(gè)

看看這副眼鏡和我的有什么不一樣？

小結(jié)：原來眼鏡的款式多種多樣，鏡框還能有不同造型呢。

四、引領(lǐng)示范

今天我們就來畫畫自己的太陽鏡。

教師邊講解邊示范，引導(dǎo)幼兒觀察：先把自己的太陽鏡按照你最喜歡的角度擺好，然后再仔細(xì)觀察，先來畫鏡框，你看到的鏡框是什么形狀的，畫好之后再在里面畫上鏡片，再畫上重要的鼻梁架，最后再畫上它的鏡腿。

我的太陽鏡畫好了嗎？還沒有，還差了一條鏡腿呢，一條鏡腿可戴不住，誰來幫我畫上另外一條？（提醒幼兒先觀察）

五、自主作畫。

我的太陽鏡已經(jīng)畫好了，請(qǐng)你也把你帶過來的太陽鏡來畫一畫。記住從籃子里把你的太陽鏡拿出來，擺一個(gè)你喜歡的角度，再仔細(xì)觀察哦！

聽到音樂后，請(qǐng)你把你的作品拿到前面來，沒有畫完也沒有關(guān)系。

幼兒作畫。

六、欣賞互評(píng)

1、自我點(diǎn)評(píng)

誰愿意先來介紹一下自己的畫的太陽鏡？最喜歡自己畫的哪個(gè)地方？為什么？

2、同伴點(diǎn)評(píng)

這么多的太陽鏡里，你最喜歡哪一幅？你喜歡它的什么地方？為什么？

3、教師點(diǎn)評(píng)

選取特別的角度或是特別造型的兩三幅來講述。

七、結(jié)束活動(dòng)

希望每個(gè)小朋友繼續(xù)完成自己的作品，待會(huì)兒我們可以一起戴著太陽鏡出去玩一玩哦！中班寫意活動(dòng)：《太陽鏡》

美術(shù)《太陽》教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過觀察太陽花的特征，學(xué)習(xí)用彩繪的方式在紙盤上繪畫、裝飾太陽花。

2.鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫，保持畫面的整潔。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒彩繪用具若干、范例、人手一個(gè)紙盤

活動(dòng)過程：

一、欣賞圖片，導(dǎo)入活動(dòng)

1.這是什么花你認(rèn)識(shí)嗎？它像什么？

2.這又是什么花？它是用什么畫成的？

二、講解太陽花的畫法

1.用橘黃色的畫花瓣，半圓形要分配得均勻一些。

2.用褐色勾畫花心，用筆時(shí)要側(cè)過來，使線條細(xì)一些。線條要直。

3.用橘黃色加點(diǎn)，注意不要跟線條混淆。

三、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)

1.幼兒自己安排畫面進(jìn)行繪畫。

2.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽用筆，注意用筆方法。提醒幼兒注意畫面和衣服的干凈整潔。

四、展示作品，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)

1.引導(dǎo)幼兒共同欣賞作品，表達(dá)自己對(duì)作品的意見。

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的作品。

美術(shù)《太陽》教案 篇4

(1)以《小兔子找太陽》的'故事導(dǎo)入。

①教師：你們還記得《小兔子找太陽》的故事嗎?小兔子找到的太陽是什么樣子的?(紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖暖的）

②教師：今天，老師找到了三種不同的太陽。請(qǐng)你看看，這些和小兔子找的太陽一樣嗎?

(2)教師出示三幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

①教師：這三個(gè)太陽什么地方不一樣?

②教師：它們的光芒是什么樣子的?像什么呢?

③教師：還有什么線也可以來和太陽做朋友，變成它的光芒呢?

(3)教師小結(jié)：太陽的光芒各種各樣，可以用點(diǎn)畫，也可以用線畫，真漂亮！

2、教師交代作畫要求。

(1)用語言激發(fā)幼兒作畫的興趣。

教師：小兔子找到太陽了，你們想不想也找一個(gè)屬于自己的太陽?

(2)引導(dǎo)幼兒思考。

①教師：今天我們都要來設(shè)計(jì)一個(gè)太陽。畫太陽時(shí)先畫什么?再畫什么?②教師：你想邀請(qǐng)點(diǎn)點(diǎn)、線線還是點(diǎn)線一起來做太陽的光芒呢?

③教師：你想用什么樣的點(diǎn)點(diǎn)(線線)呢?

教師在引導(dǎo)幼兒思考的時(shí)候，可以通過追問的方式，如“你想用什么樣的點(diǎn)（線）”調(diào)動(dòng)幼兒已有的點(diǎn)、線經(jīng)驗(yàn)，為后期的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

3、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。

(1)教師用情境性的語言引導(dǎo)幼兒用不同的線條和點(diǎn)表現(xiàn)太陽的光芒。

(2)關(guān)注個(gè)別需要幫助的幼兒。

4、幼兒自由欣賞同伴的作品。

教師：你喜歡哪個(gè)太陽?這個(gè)小朋友找誰來做太陽光芒的呀?

活動(dòng)建議

區(qū)角活動(dòng)①美術(shù)區(qū)：提供不同顏色的油泥，讓幼兒制作太陽。②游戲區(qū)：和幼兒一起玩“太陽傘”的游戲。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)將兩個(gè)幼兒的作品背對(duì)背粘貼，在畫紙的中間填入棉花或其他填充物，做成立體的太陽懸掛在活動(dòng)室。

家園共育①家長可以向幼兒講解、介紹有關(guān)太陽的小知識(shí)。②家長可以和幼兒收集生活中的廢舊材料，例如一次性紙盤、筷子、吸管等，共同手工制作太陽。

美術(shù)《太陽》教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用各種材料制作太陽，

體驗(yàn)動(dòng)手的樂趣，

2、認(rèn)識(shí)太陽，知到太陽有圓的身體和和不同形態(tài)的光芒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

橡皮泥、紙盤、彩條、樹枝、顏料、胡夢(mèng)卜、雪花片、水彩筆、乳膠、報(bào)......

活動(dòng)過程：

一、開始部分

（一）情景導(dǎo)入、激發(fā)興趣。

1、師：南極的企鵝先生收到了遠(yuǎn)方的燕子寄來的禮物，我們一起來看看是什么？

2、師：原來南方的太陽實(shí)在是太漂亮了，燕子拍了好多好多照片給企鵝先生看呢！

3、師：我們一起來看看太陽是什么樣子的呢？

（引導(dǎo)幼兒說出太陽園園的身體和不同形態(tài)的光芒，有的光芒大，有的光芒小，有的光芒像圓...）

有的光芒像線條，

二、基礎(chǔ)部分

（一） 提供材料，發(fā)揮幼兒想象力，嘗試用不同的材料做太陽。

陽漂亮嗎？企鵝先生也這么覺得。

1、你們覺得太陽漂亮嗎？企鵝先生也這么覺得。

你想用哪些材料做太陽呢？怎么做？

（二）分組活動(dòng)，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

1、請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的材料去做一做吧？

欣賞與評(píng)價(jià)

（一）這些太陽漂亮嗎？她是用什么做的呢？

（二） 總結(jié)

企鵝先生太開心了，他也有這么多的漂亮的太陽了！謝謝你們。

美術(shù)《太陽》教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒嘗試用各種點(diǎn)和線條來表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，在鞏固線描的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)裝飾。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象向日葵向陽生長的情景，初步激發(fā)幼兒創(chuàng)新意識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、可拆卸的向日葵模型，歡快的背景音樂。

2、記號(hào)筆和白紙每個(gè)幼兒一份。

活動(dòng)過程：

1、隨著背景音樂，教師有表情地描述：早晨，太陽慢慢升起來了，葵花向著太陽，彎彎腰、招招手說：太陽你好!中午，太陽升得高高的，天藍(lán)藍(lán)的，云燦燦的，向日葵抬起頭，對(duì)太陽說：太陽，你好!

2、出示可拆卸的向日葵模型，引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征：臉龐是圓圓的，花盤上布滿了一個(gè)個(gè)小房間，里面住著葵花籽，花盤的周圍有許多半圓形花瓣，繞著花盤手拉手，風(fēng)一吹，他們就跳起了舞。

拆卸葉子，讓幼兒觀察，并描述葉子的造型象“愛心”，葉子面對(duì)著你的時(shí)候是大大的，側(cè)過去就成了一條窄窄的線。

3、想象討論：A、籽盤成熟時(shí)的樣子;B、生長時(shí)臉朝太陽的樣子;C、向日葵周圍會(huì)有什么東西活動(dòng);D、向日葵可以當(dāng)作什么?

4、幼兒繪畫，教師巡回觀察指導(dǎo)。

根據(jù)幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創(chuàng)造表達(dá)符號(hào)?！锝M——大膽裝飾向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，復(fù)習(xí)鞏固線描裝飾及前后空間的理解，添畫恰當(dāng)。▲組——練習(xí)用各種點(diǎn)和線條來表現(xiàn)向日葵的籽盤、花瓣、葉、莖，線條連接不出頭，想象添加加滿?！呀M——復(fù)習(xí)運(yùn)用各種線條裝飾的方法，獨(dú)立畫出向日葵的基本形態(tài)。

5、張貼每位幼兒的作品，布置“向日葵的一家”，讓幼兒互相參觀評(píng)價(jià)。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心，寓教于樂，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。

美術(shù)《太陽》教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、喜歡畫畫，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

2、初步學(xué)習(xí)用油畫棒、紙團(tuán)、棉簽來畫太陽，使手腕動(dòng)作靈活。

3、知道太陽會(huì)給大家?guī)頊嘏?/strong>

教學(xué)準(zhǔn)備

1、油畫棒、棉簽、紙團(tuán)若干，水粉顏料四盒（紅、黃、藍(lán)、綠）

2、自制太陽寶寶四個(gè)，幼兒人手一張畫紙。

3、活動(dòng)前和小朋友去曬太陽、找找陽光。

教學(xué)過程

1、回憶經(jīng)驗(yàn)，引出課題。

a.師：早上，我們一起去曬太陽，太陽公公曬在身上覺得怎么樣？孫老師可喜歡太陽了，你們呢？你們說還有誰也喜歡太陽？

b.師：可是太陽公公今天不開心，不想出來了，到底為什么呢？（引導(dǎo)幼兒討論）

c.噢，原來沒有漂亮的衣服怎么辦呢？我們幫它穿衣服吧！

2、引導(dǎo)討論，畫太陽：

a.穿新衣――太陽公公出來了，穿一件什么顏色的衣服呢？學(xué)習(xí)團(tuán)紙

b.太陽公公的光芒――還缺什么呢？太陽公公的頭發(fā)可多了、可長了，有的彎來彎去。用什么來畫呢？

c.太陽公公的寶寶也來了（出示太陽寶寶）我們小朋友那里也有太陽寶寶，幫太陽寶寶穿件新衣服吧！

3、激發(fā)創(chuàng)造，幼兒作畫：

a.引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)按意愿選擇油畫棒、紙團(tuán)、棉簽來畫太陽，大膽選色。

b.注意個(gè)別引導(dǎo)，能力強(qiáng)的幼兒添畫，能力弱的幼兒教師個(gè)別指導(dǎo)。

c.提醒幼兒注意作畫的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。

4、展示評(píng)價(jià)，引導(dǎo)欣賞：

a.教師和幼兒一起欣賞太陽。

b.師：小朋友們的小手真能干，給太陽寶寶穿上了漂亮的衣服，你喜歡哪個(gè)太陽寶寶，為什么呢？

c.游戲：與太陽寶寶捉迷藏。（師幼同樂）

d.師：太陽寶寶穿上了新衣服很開心，想和我們玩捉迷藏的游戲呢！

5、教師小結(jié)

美術(shù)《太陽》教案 篇8

今天，我觀看了王老師的一節(jié)橡皮泥制作太陽的活動(dòng)課。小朋友對(duì)這節(jié)活動(dòng)課興趣比較好。因?yàn)樘柺呛⒆觽兠刻於寄芤姷降氖挛铮瑢?duì)它也有個(gè)大概的了解。所以當(dāng)王老師問孩子們太陽是什么樣子時(shí)，大多孩子們都能夠積極并正確地回答老師太陽是紅紅的、圓圓的，會(huì)發(fā)光發(fā)亮。

老師告訴孩子們今天我們要用橡皮泥制作太陽時(shí)，孩子們都表現(xiàn)得非常興奮！一個(gè)個(gè)都迫不及待的樣子。

之后，老師問小朋友我們?cè)趺礃佑孟鹌つ嘧龀鲆粋€(gè)太陽呢？應(yīng)卓侖說：把紅色橡皮泥搓成圓圓的就是太陽了。有許多小朋友都表示同意這種做法。于是老師就按照小朋友說的取了一些紅色橡皮泥搓了一個(gè)圓圓。陳怡彤小朋友看著老師搓好的圓圓說還要把它壓扁才對(duì)！王老師請(qǐng)她做給小朋友看，只見她將圓圓的橡皮泥放在兩手的手心中間用力的拍打著直至變得看上去有些扁扁的她才滿意的走到自己的座位上。王老師將這塊扁扁的橡皮泥展示給幼兒看時(shí)，有小朋友笑著說：這是餅干。老師也笑著答：是有點(diǎn)像餅干，如果想把它變成太陽還需要做點(diǎn)什么呢？沒人響應(yīng)老師所提出的問題。老師試著引導(dǎo)說：剛才，我聽到有小朋友說，太陽是圓圓的，會(huì)發(fā)光還會(huì)發(fā)亮，那個(gè)會(huì)發(fā)光發(fā)亮的叫做太陽的光芒。我們剛才已經(jīng)做了一個(gè)圓圓的太陽就差太陽外面漂亮的光芒了。這時(shí)，只聽見林禧子小朋友說：我看過的，光芒是像線一樣細(xì)細(xì)的，我姐姐畫的就是那樣。老師說：林禧子小朋友說得真好。那細(xì)細(xì)的光芒該怎么做出來呢？林奕誠搶著說：我會(huì)做，我會(huì)做長條。于是老師請(qǐng)他做給大家看。只見他取下一些橡皮泥放在手心來回搓動(dòng)，不一會(huì)兒就變出了一條細(xì)細(xì)的長條交給老師。老師提示說：你們看光芒做好了，好看嗎？孩子們都叫起來說：光芒太長了！林奕誠趕緊將搓好的長條摘成幾段然后擺放在圓圓的橡皮泥周圍。一個(gè)完整的太陽終于做好了。小朋友們都拍手說真好看！

與小朋友一起做出一個(gè)太陽后，老師請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手制作自己喜歡的太陽。小朋友們都高興地動(dòng)手做起來。大多數(shù)幼兒都選了紅色橡皮泥做太陽，還有個(gè)別幼兒選了綠色陳怡彤、黃色和其他顏色。制作光芒時(shí)，大多孩子選用同一種顏色，高睿馳、林禧子、陳怡彤小朋友用了各種不同的顏色。雖然小朋友做出的太陽不是很圓，光芒也粗細(xì)不均，但孩子們都樂意動(dòng)手去操作。

最后，在欣賞作品的過程中，聽到有小朋友對(duì)老師說老師，這個(gè)太陽怎么是綠色的不是紅色的。這時(shí)陳怡彤不服氣的說綠色的好看嘛！有什么關(guān)系呀！老師笑著回答：太陽本來是紅色的，不過這個(gè)綠太陽真的挺漂亮的與我們看過的都不一樣，是陳怡彤想象的吧！

老師這個(gè)黃太陽也很好看大家也都喜歡上這些不一樣太陽了。這次活動(dòng)課孩子們都表現(xiàn)不錯(cuò)。有少數(shù)孩子都逐步有了大膽創(chuàng)新的苗頭，值得欣慰。

美術(shù)《太陽》教案 篇9

活動(dòng)背景：

冬天到了，我們班開展了曬太陽的一系列活動(dòng)，讓小朋友們感受冬天的一系列事物，我們每天中午出去散步的時(shí)候都要曬太陽，小朋友有的時(shí)候會(huì)問：“為什么曬太陽就會(huì)變得暖和呢？”我希望通過這個(gè)活動(dòng)不僅能提高幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，也能增加幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

內(nèi)容與要求：

1、感受冬天天，嘗試剪圓形的圖案

2、嘗試?yán)L畫短和直的線條。

材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

剪刀、膠水、蠟筆、白紙

過程與指導(dǎo)：

一、討論冬天怎么樣才能溫暖

師：“冬天的時(shí)候我們會(huì)感覺怎么樣??？”

“有什么方法可以讓我們變得暖和?。俊?/p>

幼：“多穿衣服?！薄翱照{(diào)”“曬太陽”

二、幼兒實(shí)踐

師：“那讓我們一起來畫太陽，把我們班照得暖暖的好么？”

教師示范，要求：

1、延著黑線剪

2、膠水寶寶用完放在桌子中間，畫完后把蓋子蓋好。

三、討論結(jié)束

教師表揚(yáng)畫得好的小朋友，指出畫得不太好的小朋友哪里畫得不好，給予鼓勵(lì)。

小班美術(shù)教：畫太陽【2】

一、教學(xué)分析

1、重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象力，色彩的表現(xiàn)能力及觀察能力。

2、難點(diǎn)：畫出自己眼中的太陽。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用不同的色彩，線條來描繪太陽。

2、觀看日出和日落，欣賞大自然的美。

三、課前準(zhǔn)備

1、幻燈片。

四、教學(xué)過程

（一）以猜謎語的形式引出課題。

謎語：一個(gè)老公公，掛在空中。

從東到西忙不停，直到傍晚才收工。

（二）引題談話

1、觀看幻燈片，聽一個(gè)關(guān)于太陽的神話故事。讓孩子們初步了解太陽。

2、不同時(shí)期的太陽有不同的形狀。

3、太陽為我們和植物都帶來很大的幫助。

（三）認(rèn)識(shí)太陽的外型特征，及其他知識(shí)。

1、太陽的外緣熱還是中心熱?

2、光芒是什么形？

3、地球一年圍繞太陽幾圈？

生答。

（四）進(jìn)行想象。

1、師生一起在幻燈片里畫出自己眼中的太陽。

2、先畫好大體的形，添加美麗的花紋。

3、外形可適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行變化和夸張，太陽里面會(huì)有什么？生答。

4、可使用漂亮的顏色。

（五）畫圖分析（老師拿出范作）

1、太陽有各種不同的身份。

2、表情各異，顏色變化豐富。

（六）學(xué)生作業(yè)。

1、教師輔導(dǎo)。

2、畫完后讓學(xué)生到前面講述自己的作品。

五、課后回顧

1、學(xué)生能夠按照要求畫出自己眼中的太陽。

2、教學(xué)過程中應(yīng)該多注入兒童化的語言。

3、教學(xué)方式應(yīng)靈活機(jī)動(dòng)，讓學(xué)生在玩中學(xué)。

美術(shù)《太陽》教案 篇10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固團(tuán)圓、壓扁、搓長條的技能。

2、學(xué)習(xí)塑造太陽的造型。

活動(dòng)準(zhǔn)備：紅色橡皮泥

活動(dòng)過程：

一、出示太陽，激發(fā)幼兒興趣

出示范例。這是什么？（太陽）小朋友經(jīng)?？匆娞柟?，它和調(diào)皮，有時(shí)候高興，有時(shí)候很生氣。今天我們用泥來做個(gè)太陽。

二、講解示范。

1、取一塊泥團(tuán)圓，在泥工板上壓扁。

2、取一塊泥團(tuán)圓在搓長，一段段粘接在太陽周圍作光芒。

三、幼兒操作

鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作

四、評(píng)價(jià)幼兒作品

展出幼兒作品，互相欣賞。

美術(shù)《太陽》教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒借助圓形的物體（圓形的碟子等）來畫太陽，知道圓形是頭尾相連。

2、喜歡畫畫，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，知道太陽會(huì)給大家?guī)頊嘏?/p>

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

炫彩棒、勾線筆、圓形物體（碟子、雙面膠水等）

活動(dòng)過程：

一、回憶經(jīng)驗(yàn)，引出課題。

1、師：早上，我們一起去曬太陽，太陽公公曬在身上覺得怎么樣？（暖暖的）

浦老師可喜歡太陽了，你們呢？你們說還有誰也喜歡太陽？

2、師：可是太陽公公今天不開心，不想出來了，到底為什么呢？（引導(dǎo)幼兒討論）噢，原來沒有漂亮的衣服怎么辦呢？我們幫它穿衣服吧！

二、引導(dǎo)討論，畫太陽

1、太陽公公的身體——我們用圓圓的東西來畫出太陽公公的身體吧！（借助圓形物體）

2、穿新衣——太陽公公出來了，穿一件什么顏色的衣服呢？（紅色）

3、太陽公公的光芒——還缺什么呢？太陽公公的頭發(fā)可多了、可長了，有的彎來彎去。用什么來畫呢？

4、太陽公公的寶寶也來了（出示太陽寶寶）我們小朋友那里也有太陽寶寶，幫太陽寶寶穿件新衣服吧！

三、激發(fā)創(chuàng)造，幼兒作畫

1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)借助圓形物體來畫圓形，并掌握勾線筆的使用。

2、注意個(gè)別引導(dǎo)，能力強(qiáng)的幼兒添畫，能力弱的幼兒教師個(gè)別指導(dǎo)。

3、提醒幼兒注意作畫的常規(guī)和衛(wèi)生習(xí)慣。

四、展示評(píng)價(jià)，引導(dǎo)欣賞

1、教師和幼兒一起欣賞太陽。

師：小朋友們的小手真能干，給太陽寶寶穿上了漂亮的衣服，你喜歡哪個(gè)太陽寶寶，為什么呢？

2、游戲：與太陽寶寶捉迷藏。（師幼同樂）

師：太陽寶寶穿上了新衣服很開心，想和我們玩捉迷藏的游戲呢！

活動(dòng)反思

孩子們對(duì)太陽是比較熟悉的了，在我出示太陽公公的時(shí)候孩子們能夠一眼就認(rèn)出來，但是由于對(duì)太陽公公的表情特征我沒有很好地體現(xiàn)出來，因此在提問的時(shí)候有部分幼兒沒有說出太陽公公不開心的心情，在我提出太陽公公因?yàn)闆]有好看的衣服而不開心的時(shí)候，部分孩子沒有很好地傾聽和理解，因此并沒有向著預(yù)設(shè)的方向?yàn)樘柟O(shè)計(jì)新衣服方面來，在這樣的情況下，我只有直接提出為太陽公公設(shè)計(jì)新的衣服讓他開心，引出了本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。

在出示示范畫的時(shí)候，孩子們表現(xiàn)出的興趣還是很大的，他們能夠觀察出太陽發(fā)生的不同變化。

請(qǐng)孩子們?yōu)樘柟O(shè)計(jì)新衣服是本節(jié)課的重點(diǎn)，在繪畫的過程中，大部分孩子能夠大膽作畫，發(fā)揮想象力，畫出和平時(shí)不一樣的太陽，目標(biāo)基本完成，在展示環(huán)節(jié)，由于部分幼兒沒有完成作品，因此沒有去好好欣賞本班幼兒完成的作品，導(dǎo)致在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，沒有按要求去點(diǎn)評(píng)?？偟膩碚f，本節(jié)課的目標(biāo)基本完成，但是孩子們的想象力和創(chuàng)造力沒有得到很好地激發(fā)，大部分還只是在模仿，繪畫水平還有待于提高。

美術(shù)《太陽》教案 篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒能自由選擇一種繪畫方法大膽地在圓形紙上進(jìn)行裝飾繪畫。

2、激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣以及對(duì)球類的喜愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

范例、各色圓形卡紙若干、油畫棒、手工紙、紙團(tuán)、膠水、顏料、棉簽。

活動(dòng)過程 ：

一、引起興趣。（皮球從一邊滾出） 師：寶寶們，快看，誰來了？（球?qū)殞殻└驅(qū)殞毚騻€(gè)招呼好嗎？（幼兒依次觸摸球）剛才，球?qū)殞毲那?告訴我，他今天是想請(qǐng)我們幫個(gè)忙的。因?yàn)?，快過新年了，球?qū)殞毾敫覀円粯悠亮恋倪^新年，可是，它們沒有新衣服穿，你們說怎么辦呀？

二、教師出示范例

師：老師已經(jīng)為球?qū)殞殏冏隽撕脦滋滓路?，想不想看看?/p>

問：（1）你最喜歡哪一套衣服？

（2）你知道這套衣服是怎么做出來的嗎？

例：紙團(tuán)畫。將紙揉成團(tuán)，粘上各種顏料印于圓形卡紙上。

棉簽畫。用棉簽粘上各色顏料任意在圓形上、紙上作圖。（略：蠟筆畫、水彩畫、印章畫等）

三、幼兒作畫

師：看了這么多老師為球?qū)殞氉龅男乱路?，你們想不想也來試一試？幼兒作畫，教師巡回指?dǎo)。

注：1、幼兒自由選擇一種繪畫方法進(jìn)行繪畫制作。

2、提醒幼兒在作畫時(shí)保持安靜。

3、教師對(duì)于能力差的孩子給予個(gè)別指導(dǎo)。

四、作品講評(píng)：

1、請(qǐng)幼兒分組展示作品，表揚(yáng)佳作。

2、師∶球?qū)殞殏冎懒宋覀優(yōu)樗鼈冏隽诉@么多好看的新衣服，一定會(huì)很高興的，咱們給球?qū)殞毸托乱路ズ脝幔?/p>

發(fā)射火箭教案集錦

教案課件是老師需要精心準(zhǔn)備的，每位老師都需要認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件。充分準(zhǔn)備好教案課件的前期設(shè)計(jì)，這樣老師才能在面對(duì)學(xué)生時(shí)心有成竹。網(wǎng)絡(luò)有沒有優(yōu)質(zhì)的教案課件以資借鑒呢？小編特地為大家精心收集和整理了“發(fā)射火箭教案集錦”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

發(fā)射火箭教案(篇1)

大班體育優(yōu)質(zhì)課教案《發(fā)射火箭》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)投擲，能投過一定的高度，練習(xí)投準(zhǔn)，鍛煉幼兒手臂的力量。

2、能聽指令做游戲。

3、能愉快參與活動(dòng)，體驗(yàn)快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音樂磁帶《芭蕉扇》

2、幼兒每人先折好的火箭一架。四個(gè)圈掛在繩子上。

活動(dòng)過程：

1、準(zhǔn)備活動(dòng)：-聽指令做動(dòng)作。

-幼兒四散地站在場(chǎng)地上，教師發(fā)出"飛飛"、"跳跳"的指令，幼兒按口令做動(dòng)作。如：當(dāng)教師發(fā)出"飛飛"的指令時(shí)，幼兒便兩臂側(cè)平舉，做飛機(jī)飛行的動(dòng)作，并齊聲說："飛飛飛。"當(dāng)教師發(fā)出"小魚游游"時(shí)，幼兒邊做小魚游水的動(dòng)作，邊說："游游游。"教師發(fā)出"小兔游游""小魚飛飛"時(shí)，幼兒便不動(dòng)也不發(fā)聲。教師還可以發(fā)出"老鷹飛飛""蝴蝶飛飛""小猴飛飛"等口令，幼兒進(jìn)行分辨并學(xué)做動(dòng)作。

2、游戲活動(dòng)"火箭發(fā)射"-投火箭。幼兒分成四路縱隊(duì)在場(chǎng)地一端的白線后，教師示范講解肩上投擲火箭的動(dòng)作，然后請(qǐng)幼兒用三個(gè)手指捏住火箭中部，右手屈肘于肩上，用力揮臂向前面懸掛的圈投去，再撿回火箭站到各隊(duì)的隊(duì)尾，有二繼續(xù)機(jī)型，比比誰投進(jìn)圈的次數(shù)多，游戲可進(jìn)行3-4遍。

-火箭發(fā)射。

教師將幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，手拿紙折的火箭，站在起點(diǎn)先后，教師發(fā)出指令后，前排的兩位幼兒按照?qǐng)A圈標(biāo)號(hào)10、9、8、7、6、5、4、3、2、1的順序向前繼續(xù)跳。當(dāng)跳到1圈時(shí)就算到達(dá)了火箭發(fā)射場(chǎng)。這時(shí)，幼兒的嘴里發(fā)出"嗤"的一聲，并將紙折的火箭用力扔向天空，喊："火箭上天了！"然后取回火箭，返回本隊(duì)，將火箭交給第二位幼兒，具體方法同上。游戲進(jìn)行3-4遍。

3、放松活動(dòng)-《芭蕉扇》

教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂開展游戲活動(dòng)。

發(fā)射火箭教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒感知科技進(jìn)步，激發(fā)探索宇宙奧秘的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒用實(shí)驗(yàn)的方法解決問題的能力，并能有序的觀察、講述火箭的構(gòu)造。

3、初步了解火箭的特點(diǎn)、用途及火箭上天的過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、ppt:火箭

2、ppt：太陽系八大行星

3、折紙火箭2個(gè)(平頭，尖頭)

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

1、游戲：到太空旅行

指導(dǎo)語：孩子們，坐上我們的小飛船，一起到太空中旅行吧!

2、播放幻燈片：太陽系八大行星

教師與幼兒一起進(jìn)入“太空?qǐng)鼍啊?，引?dǎo)幼兒觀察各種星球圖片。

二、展開

1、談話：火箭本領(lǐng)大

提問：在太空中旅行中時(shí)，你看到了什么?

你知道人造衛(wèi)星、宇宙飛船是怎樣到太空中去的嗎?

教師：人造衛(wèi)星、宇宙飛船自身沒有足夠的力量飛到太空中去，只有用火箭才能把它們送上太空。

火箭還可以運(yùn)載炸彈，我們稱它為“導(dǎo)彈”。

2、觀察講述火箭的外形特點(diǎn)

圖片：火箭

(1)幼兒自由觀察了解火箭的外形。

(1)提供火箭模型，幼兒分組自主探索發(fā)現(xiàn)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

(2)提問：你們誰來說一說發(fā)現(xiàn)了什么?

(3)小結(jié)：火箭是長長的、圓圓的，一節(jié)一節(jié)分三節(jié)，頭是漸漸的。

3、小實(shí)驗(yàn)：火箭的頭為什么是尖尖的?

(1)提供兩種不同的紙火箭，一種頭是尖的，一種頭是平的，

請(qǐng)幼兒試一試哪種紙火箭飛的又高又快。

(2)提問：你發(fā)現(xiàn)哪種火箭飛的又高又快?

還有哪些東西為了飛的更快，頭也制成或是尖尖的?

(3)小結(jié)：飛機(jī)、子彈、標(biāo)槍的頭也是尖尖的，是為了在飛行時(shí)減少空氣中的阻力，非得更快。

4、ppt：火箭，了解火箭發(fā)射的過程。

提問：剛才還有許多小朋友發(fā)現(xiàn)火箭是一節(jié)一節(jié)的，這又是為什么?

你看到火箭是怎樣上天的?

小結(jié)：第一節(jié)火箭燃燒完時(shí)，第二節(jié)火箭開始點(diǎn)火，

第一節(jié)火箭的外殼自動(dòng)脫落，火箭變得輕了許多，跑得更快。

火箭第二節(jié)的燃料燃燒完后，外殼也脫落下來，火箭變得更輕，跑得更快。

當(dāng)?shù)谌?jié)火箭的全部燃料燃燒完后，火箭與衛(wèi)星，衛(wèi)星剛好進(jìn)入預(yù)定軌道。

所以火箭設(shè)計(jì)成三節(jié)是為了非得更快。

5、游戲：火箭上天

三、結(jié)束

鼓勵(lì)幼兒學(xué)好本領(lǐng)，長大后去探索太空中更多的奧秘。

發(fā)射火箭教案(篇3)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、練習(xí)投擲，能投過一定的高度，練習(xí)投準(zhǔn)，鍛煉幼兒手臂的力量。

2、能聽指令做游戲。

3、能愉快參與活動(dòng)，體驗(yàn)快樂。

4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、音樂磁帶《芭蕉扇》

2、幼兒每人先折好的火箭一架。四個(gè)圈掛在繩子上。

【活動(dòng)過程】

1、準(zhǔn)備活動(dòng)：聽指令做動(dòng)作。

幼兒四散地站在場(chǎng)地上，教師發(fā)出"飛飛"、"跳跳"的指令，幼兒按口令做動(dòng)作。如：當(dāng)教師發(fā)出"飛飛"的指令時(shí)，幼兒便兩臂側(cè)平舉，做飛機(jī)飛行的動(dòng)作，并齊聲說："飛飛飛。"當(dāng)教師發(fā)出"小魚游游"時(shí)，幼兒邊做小魚游水的動(dòng)作，邊說："游游游。"教師發(fā)出"小兔游游""小魚飛飛"時(shí)，幼兒便不動(dòng)也不發(fā)聲。教師還可以發(fā)出"老鷹飛飛""蝴蝶飛飛""小猴飛飛"等口令，幼兒進(jìn)行分辨并學(xué)做動(dòng)作。

2、游戲活動(dòng)"火箭發(fā)射"—投火箭。幼兒分成四路縱隊(duì)在場(chǎng)地一端的白線后，教師示范講解肩上投擲火箭的動(dòng)作，然后請(qǐng)幼兒用三個(gè)手指捏住火箭中部，右手屈肘于肩上，用力揮臂向前面懸掛的圈投去，再撿回火箭站到各隊(duì)的隊(duì)尾，有二繼續(xù)機(jī)型，比比誰投進(jìn)圈的次數(shù)多，游戲可進(jìn)行3—4遍。

一一火箭發(fā)射。

教師將幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，手拿紙折的火箭，站在起點(diǎn)先后，教師發(fā)出指令后，前排的兩位幼兒按照?qǐng)A圈標(biāo)號(hào)10、9、8、7、6、5、4、3、2、1的順序向前繼續(xù)跳。當(dāng)跳到1圈時(shí)就算到達(dá)了火箭發(fā)射場(chǎng)。這時(shí)，幼兒的嘴里發(fā)出"嗤"的一聲，并將紙折的火箭用力扔向天空，喊："火箭上天了！"然后取回火箭，返回本隊(duì)，將火箭交給第二位幼兒，具體方法同上。游戲進(jìn)行3—4遍。

3、放松活動(dòng)《芭蕉扇》

教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂開展游戲活動(dòng)。

【活動(dòng)反思】

一個(gè)體育活動(dòng)首先讓幼兒應(yīng)該掌握什么是這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)。然后在活動(dòng)中讓孩子感到快樂的同時(shí)學(xué)會(huì)合作分享也很重要。但我個(gè)人認(rèn)為，體育活動(dòng)不僅如此，應(yīng)該在活動(dòng)中讓幼兒感知或探索一些與體育有關(guān)的現(xiàn)象也很重要。因?yàn)榇蟀嘤變弘S著年齡的`漸增，對(duì)一些常見的事情很感興趣，他們也樂于去探究，所以我把目標(biāo)2作為難點(diǎn)也寫進(jìn)了我的活動(dòng)中。旨在通過活動(dòng)培養(yǎng)孩子的探索意識(shí)。

發(fā)射火箭教案(篇4)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

天宮一號(hào)成功上天，孩子們從電視上也知道這個(gè)信息，表現(xiàn)出極大的興趣;孩子們的學(xué)習(xí)課本上也有“神五成功發(fā)射”的內(nèi)容，因此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)火箭，了解發(fā)射基本環(huán)節(jié);

2、 初步了解我國衛(wèi)星發(fā)射水平，激發(fā)幼兒愛國情感;

3、 能繪畫或者折紙火箭。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)火箭，了解發(fā)射基本環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒愛國情感。

難點(diǎn)：能繪畫或者折紙火箭。

活動(dòng)準(zhǔn)備

我國多次衛(wèi)星發(fā)射視頻，航天員楊利偉的照片、圖畫紙

活動(dòng)過程

一、開始環(huán)節(jié)：

師生談話，觀看“天宮一號(hào)”發(fā)射視頻，激發(fā)興趣，引入活動(dòng)。

二、基本環(huán)節(jié)：

1、教師介紹“天宮一號(hào)”發(fā)射基本情況。

2、觀看“神五”、“神六”發(fā)射視頻，教師進(jìn)行簡介，讓幼兒感受祖國的強(qiáng)大，激發(fā)幼兒愛國熱情。

3、認(rèn)識(shí)著名航天員楊利偉。

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

幼兒閱讀課本。

四、活動(dòng)延伸：

幼兒進(jìn)行繪畫或者折紙火箭，到戶外玩火箭。

教學(xué)反思

1、課前對(duì)幼兒感興趣的點(diǎn)沒有把握準(zhǔn)。在活動(dòng)中，幼兒的興趣在與看視頻，對(duì)教師的介紹沒有興趣。

2、在活動(dòng)中，師幼互動(dòng)不足，教師講的過多，幼兒沒有充分表達(dá)的機(jī)會(huì)。

3、幼兒活動(dòng)時(shí)間不太充足。

發(fā)射火箭教案(篇5)

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過觀看火箭升空的過程，幫助幼兒了解探月的新聞。

2、激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感，為我們祖國的科技進(jìn)步而驕傲自豪。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、結(jié)合《火箭升空》的內(nèi)容。活動(dòng)前請(qǐng)家長與幼兒共同搜集制作親子小報(bào)，為幼兒傳遞有關(guān)嫦娥奔月的新聞。

2、課件《火箭升空》

3、班級(jí)設(shè)計(jì)火箭升空墻面，將親子小報(bào)和有關(guān)航空知識(shí)布置場(chǎng)景

活動(dòng)過程

一、談話討論：火箭升空

提問：

1、你們知道我們國家的火箭又一次發(fā)射成功的好消息嗎？

2、這架火箭的名稱是什么？它是幾月幾日發(fā)射升空的？

小結(jié)：10月24日18時(shí)05分，搭載著我國首顆探月衛(wèi)星嫦娥一號(hào)的長征三號(hào)甲運(yùn)載火箭在西昌衛(wèi)星發(fā)射中心三號(hào)塔架點(diǎn)火發(fā)射。

3、你還知道有關(guān)‘火箭升空’的什么知識(shí)？和大家分享一下吧！

二、教師播放《火箭升空》課件

觀看嫦娥一號(hào)升空的過程，幫助幼兒了解探月新聞。

三、請(qǐng)幼兒談一談?dòng)^看課件后的感受

教師小結(jié)：激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感，為我們祖國的科技進(jìn)步而驕傲自豪。

活動(dòng)結(jié)束：幼兒自由結(jié)伴觀看《火箭升空》的知識(shí)、親子小報(bào)，幼兒間相互傳遞更多有關(guān)嫦娥奔月的新聞。

活動(dòng)反思

《火箭升空》的活動(dòng)深受幼兒喜歡。在活動(dòng)開展期間孩子們夠認(rèn)真傾聽、討論、參與人們喜聞樂見的話題中。在親子自制小報(bào)時(shí)，孩子與家長共同搜集圖片信息積極主動(dòng)，增進(jìn)了親子間的溝通交流；觀看課件時(shí)，孩子們流露出認(rèn)真專注的傾聽狀態(tài)，通過討論交流獲得同伴的經(jīng)驗(yàn)；在話題討論時(shí)氣氛活躍，充分體現(xiàn)了孩子們參與討論的積極和踴躍和輕松的交往氛圍。

發(fā)射火箭教案(篇6)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、練習(xí)肩上揮臂投擲，發(fā)展手臂力量。

2、根據(jù)目標(biāo)物的位置，改變投擲角度進(jìn)行嘗試練習(xí)，增強(qiáng)目測(cè)判斷及手眼協(xié)調(diào)能力。

3、根據(jù)自己的投擲水平，自選活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真完成游戲任務(wù)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、帶有彩色尾巴的果奶瓶若干，長繩4根，墊子4個(gè)，平衡橋2個(gè)，手腕花環(huán)若干。

2、場(chǎng)地四周掛有高低不同的圈和氣球。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

活動(dòng)重點(diǎn)：練習(xí)肩上揮臂投擲動(dòng)作，并能投擲一定的距離。

活動(dòng)難點(diǎn)：瞄準(zhǔn)投擲目標(biāo)，需要目測(cè)距離，調(diào)整投擲角度，控制投擲力量。

【活動(dòng)過程】

一、熱身游戲：

1、教師介紹玩法：今天，我請(qǐng)小朋友當(dāng)小火箭，老師做發(fā)射員。聽到發(fā)射員發(fā)出“準(zhǔn)備發(fā)射”的口令后，教師倒數(shù)：“54321”，小朋友雙手輪流揮臂，左輪五下，右輪五下，聽到“發(fā)射”時(shí)，就立即跳起，看誰跳的高。

2、根據(jù)幼兒興趣練習(xí)3-5次。

二、練習(xí)投擲，比比誰投得遠(yuǎn)。

1、游戲“火箭飛的遠(yuǎn)”。

師：出示果奶瓶，看，老師這里有一個(gè)小火箭，哪個(gè)發(fā)射員來試試看把它發(fā)射出去啊?請(qǐng)幼兒幼兒嘗試玩一玩。

2、幼兒嘗試玩火箭。

師：發(fā)射員們我們每人拿一個(gè)火箭，一起讓火箭飛起來吧。不過發(fā)射的時(shí)候要注意找空地投擲，注意安全。聽到信號(hào)后回到隊(duì)伍上來，好嗎?

3、交流討論：怎樣才能讓“火箭”飛的遠(yuǎn)?

4、教師或幼兒示范，共同歸納動(dòng)作要領(lǐng)：肩上用力揮臂，向前上方投擲。

教師引導(dǎo)幼兒投擲“火箭”過繩(繩位于距幼兒50-60厘米處前上方)。

5、幼兒分小組集體練習(xí)5-6次，比比誰投得遠(yuǎn)。

三、練習(xí)瞄準(zhǔn)投擲，比比誰投得準(zhǔn)。

1、游戲“火箭飛的準(zhǔn)”。

師：小火箭飛的很遠(yuǎn)，現(xiàn)在，它想進(jìn)入軌道，請(qǐng)大家試試怎樣才能飛的準(zhǔn)。

幼兒嘗試將“火箭”投入對(duì)面3-4米遠(yuǎn)、懸掛于不同高度的圈里?；顒?dòng)數(shù)次。

師幼示范、討論，共同歸納動(dòng)作要領(lǐng)：瞄準(zhǔn)投擲目標(biāo)，目測(cè)距離，調(diào)整投擲角度，控制投擲力量，把”火箭“投入圈內(nèi)。再次進(jìn)行投擲入圈的活動(dòng)，教師提醒幼兒站在投擲線處，對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)，力量適度的投擲。

四、循環(huán)游戲“火箭游太空”。

1、教師交待游戲規(guī)則：

請(qǐng)小朋友自選“火箭”材料(果奶瓶、沙包或紙球)，來到“發(fā)射區(qū)”，站在規(guī)定的投擲線后面，朝前上方揮臂將“火箭”投擲過繩，接著跑去拾起“火箭”，爬過地墊，來到“太空軌道區(qū)”，站在投擲線后，將“火箭”投入對(duì)面懸掛的高低不等的圈內(nèi)，再跑去拾起“火箭”走過平衡橋，來到“巨星區(qū)”，把“火箭”投向?qū)γ?-4米遠(yuǎn)處懸掛的氣球，擊中表示“擊打巨星成功”，套一個(gè)手花環(huán)在腕上，返回“發(fā)射區(qū)”。

可選擇不同的“火箭”循環(huán)游戲。

2、小組分成四組同時(shí)進(jìn)行游戲，比比那組發(fā)射員得到的花環(huán)最多。

3、交流各自的花環(huán)個(gè)數(shù)，展示成果。

五、游戲“小飛機(jī)”。

幼兒隨教師口令做慢飛、快飛、上升、下降、側(cè)飛等動(dòng)作的練習(xí)，調(diào)節(jié)身體各部位。

六、放松活動(dòng)。

互相捏捏肩膀、手臂進(jìn)行放松練習(xí)。收拾場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。

小花傘教案集錦

老師都需要為每堂課準(zhǔn)備教案課件，所以老師寫教案可不能隨便對(duì)待。要知道教案課件寫的越是充分，老師的教學(xué)質(zhì)量相對(duì)也會(huì)提高。怎樣的教案課件算為優(yōu)秀？下面，我們?yōu)槟阃扑]了小花傘教案集錦，在此溫馨提醒你在瀏覽器收藏本頁。

小花傘教案 篇1

教案一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察了解雨傘特征的基礎(chǔ)上，夸大并任意變形傘面和傘柄。

2、啟發(fā)想象，引發(fā)幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性作畫，并用語言表述自己的想法。

3、能用順暢的線條裝飾畫面，體驗(yàn)無拘無束創(chuàng)造作畫的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、作畫背景輕音樂、作畫材料。

活動(dòng)過程：

一、引題，

師：今天林老師帶來了一把雨傘。(ppt出示)來看看，雨傘都是由那幾個(gè)部分組成的?

師：塬來雨傘是由傘面、傘骨、傘柄組成

二、雨傘的變形

(一)傘面變形

師：這是一把愛變形的雨傘，它可神奇了，會(huì)像變形金剛一樣變形。我們一起來來看看，變變變

師：雨傘怎么了?(變大了)哪一部分變大了?(傘面)

師繼續(xù)把傘面變形：這下雨傘變成什么樣子了?傘面像什么形狀?

師再次變形傘面：咦，這時(shí)候傘面的形狀發(fā)生了什么變化?是什么線條組成的?

(二)傘柄變形

師：這把神奇的雨傘，除了傘面會(huì)變，傘柄也會(huì)變呢!變變變

師：傘柄有點(diǎn)像什么?(.教案.出自：.教案網(wǎng))有哪些線條組成的?

師：你能用什么線條把傘柄變的很神奇?

教師根據(jù)幼兒的講述，畫出變形的雨傘一個(gè)部分，引導(dǎo)幼兒欣賞

師請(qǐng)幼兒操作創(chuàng)造奇特的形

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們也來試一試，用各種各樣的線條，把傘面或傘柄變一變，變化出一只能讓人大吃一驚的雨傘吧!看看誰用的線條最多，變的形狀最奇特，想法神奇。

幼兒操作，自由選擇教師畫好的傘面或傘柄，畫出形狀奇特的傘柄或傘面。

叁、啟發(fā)創(chuàng)造作畫

幼兒自主講述雨傘

師：來看看我們變的奇特雨傘吧。哇，太有意思了，每個(gè)雨傘都不一樣呢!你最喜歡哪個(gè)雨傘?

啟發(fā)想象：這把雨傘可以變成什么?可以變成什么?(轉(zhuǎn)換各個(gè)方位)可以變成什么?

師：這是我剛剛畫的雨傘你們覺得像什么?可以變成什么?

師：看看把我的雨傘變成了什么。(師示范作畫)

師：你們創(chuàng)造的雨傘太神奇了，而且每個(gè)小朋友對(duì)每個(gè)雨傘都有自己不同的想法和創(chuàng)意?，F(xiàn)在，老師請(qǐng)你們把自己雨傘拿回去也來變一變更加神奇吧。

四、互動(dòng)評(píng)價(jià)

1、幼兒自主講述畫面內(nèi)容

2、同伴互評(píng)：你最喜歡哪幅畫?為什么?

3、教師肯定幼兒的作品，給與鼓勵(lì)

大班極限變形的聯(lián)想

本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)是重點(diǎn)，很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個(gè)問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的塬則。

另外在讀孩子的畫時(shí)，更多的應(yīng)該問問孩子。你的畫里藏了什么秘密，這樣孩子會(huì)更容易向老師吐露心事。不過往往有時(shí)候，大人在看孩子的畫時(shí)，會(huì)搖頭說：畫的是什么呀，亂七八糟!殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個(gè)性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對(duì)于兒童畫的批改、評(píng)價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。

極限變形是新的，兒童是新的，在教學(xué)中肯定會(huì)有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎?，這確實(shí)是十分有意思的事情。我認(rèn)為老師肯定孩子滿足，樹立自信心、自尊感需要學(xué)習(xí)再肯定、再滿足渴望學(xué)習(xí)更新的有難度的東西。美術(shù)特色教學(xué)評(píng)價(jià)是美術(shù)教育的重要組成部分，科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長情況，及時(shí)給予學(xué)生啟發(fā)和幫助;而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時(shí)的需要并給與激勵(lì)和支持。通過意象繪畫的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識(shí)、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路。

教案二

目標(biāo)

1、根據(jù)傘的基本構(gòu)造將傘柄或傘面進(jìn)行變換，并嘗試用這個(gè)不一樣的傘再次變出各種生動(dòng)的事物圖案。

2、體驗(yàn)創(chuàng)意畫帶來的樂趣。

準(zhǔn)備

1、ppt課件，傘一把。

2、學(xué)具：記號(hào)筆、彩色卡紙

教學(xué)過程

一、引題1、出示傘，引起興趣。

2、介紹傘的基本構(gòu)造，打開的傘從側(cè)面看由傘頂、傘面和傘柄組成的。

3、今天老師帶來的這把小花傘是一把愛變形的小花傘，我們一起看看它怎么變。

二、教師示范畫

余老師今天也要來變一把神奇的小花傘，看看我是怎么變的。(教師示范)

叁、幼兒作畫

1、老師剛剛把小花傘的傘面變了變，請(qǐng)你們也給小花傘變一變。

要求：將傘柄或者傘面變一變，變出一把有趣的小花傘。

2、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

四、集體分享討論。

1、我們一起來看看你們變的小花傘，(.教案.出自：.教案網(wǎng))你覺得哪把小花傘最有趣?如果請(qǐng)你再把這把小花傘變一變，你能變成什么呢?

2、我的小花傘可以變成什么?(幼兒討論后，教師再次對(duì)小花傘進(jìn)行變形)

五、再次創(chuàng)作。

1、請(qǐng)你們?cè)侔研』▊阕円蛔?，你可以選擇自己的，也可以選擇別人的。

2、要求：幼兒自由選擇小花傘進(jìn)行再次創(chuàng)作，并能為自己的畫編一個(gè)故事。

3、幼兒再次創(chuàng)作。

六、集體分享

1、請(qǐng)幼兒說說自己的作品。

2、小結(jié)：今天你們用一把普通的小花傘，變出了那么多有趣的畫，還都變出了有趣的故事。在我們生活中有許多東西也可以變一變，請(qǐng)你們回去以后選一樣自己喜歡的東西來畫一畫，變一變，變出許多有趣的東西，也可以變出許多生動(dòng)的故事。

小花傘教案 篇2

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、讓幼兒觀察各種圖案的傘，認(rèn)識(shí)傘的特點(diǎn)，初步感受傘不同圖案的美。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，裝飾漂亮的傘面。

3、體驗(yàn)裝飾傘的快樂、提高幼兒的動(dòng)手能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

實(shí)物雨傘、課件、傘面、蠟筆、水彩筆、雙面膠、即時(shí)貼、皺紋紙、海面紙、各種亮片等。

【活動(dòng)過程】

1、用歌曲《小雨傘》導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)剛才我們唱的是什么歌?

(2)下雨的時(shí)候我們會(huì)用到什么?

(3)你見過的雨傘是什么樣子的?

2、讓幼兒觀察實(shí)物雨傘。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察傘的結(jié)構(gòu)。

(2)欣賞雨傘的不同圖案。

3、展示課件雨傘。

——這里還有更多漂亮的雨傘，我們一起來看看。

4、制作小花傘。

(1)小朋友想不想擁有一把屬于自己的漂亮的小雨傘呢?

(2)展示制作小傘用的材料。

——要怎么裝飾這把傘面，才會(huì)漂亮呢?

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒來裝飾。

5、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

(1)介紹桌上的裝飾材料

(2)制作完了，將所有材料工具收拾放好。

6、欣賞評(píng)價(jià)幼兒的作品。

小花傘教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話。

2、通過故事，讓幼兒知道幫助別人也是一件快樂的事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、下雨聲、音樂《好朋友我們行個(gè)禮》

活動(dòng)過程：

1、出示打雷下雨的聲音，引入活動(dòng)

師：聽，這是什么聲音？下雨小朋友會(huì)用什么遮雨？（雨傘），吉吉有一把小花傘，它和它的小花傘發(fā)生了一件有趣的事，我們?nèi)タ纯窗伞?/p>

2、（1）播放課件，老師完整地講述故事

師：這個(gè)故事的名字叫什么？

故事中的主人公是誰？吉吉是一只什么動(dòng)物？

故事中還有哪些小動(dòng)物？

（2）幼兒聽第一段故事并觀看課件

提問：下雨了，吉吉拿著他的小花傘出去玩，發(fā)現(xiàn)誰在大樹下躲雨？

吉吉是怎么對(duì)花花說的？

花花怎么回答吉吉的？吉吉把花花送回家了嗎？

（3）幼兒聽第二段故事并觀看課件

提問：吉吉一不小心把小花傘掉到了小河里是誰把它救起來的？吉吉怎么對(duì)小白兔說的？小白兔又是怎么對(duì)吉吉說的呢？

它們快樂地一起捉迷藏。突然，天又下起了雨，小老鼠吉吉是怎么做的？

（4）幼兒聽第三段故事并看課件晚上，小老鼠吉吉回到家，媽媽問：“這雨天你到哪里去了？”

小老鼠吉吉是怎么回答媽媽的？

3、幼兒討論，你有好朋友嗎？當(dāng)你看到朋友有困難的時(shí)候，是怎么做的？

4、播放歌曲《好朋友我們行個(gè)禮》

幼兒找一位好朋友，聽音樂表演。結(jié)束。

小花傘教案 篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1、運(yùn)用色彩、線條、形狀等大膽地進(jìn)行傘面設(shè)計(jì)。

2、感受各種傘面的裝飾美，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、請(qǐng)幼兒將家中最美的傘帶到幼兒園，在班級(jí)開展欣賞活動(dòng)，感受各種傘面的裝飾美。

2、彩筆、紙、幼兒操作材料。

【教學(xué)過程】

一、與幼兒談?wù)摶▊銓?dǎo)入課題。

1、提問：我們一起欣賞了許多美麗的傘，請(qǐng)小朋友說說自己最喜歡什么樣的傘，為什么?

2、個(gè)別幼兒在集體面前講述。

3、教師小結(jié)：剛才大家說的傘都很美，他們都是傘廠的設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出來的。小朋友想不想也當(dāng)個(gè)設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)出更美麗的傘面。比比誰設(shè)計(jì)的傘面最美，好嗎?

二、出示剪好的各種形狀傘面，組織幼兒討論：怎樣讓這些空白的傘面變得更美麗。

三、找?guī)讉€(gè)幼兒在前面試試設(shè)計(jì)。

教師小結(jié)這幾個(gè)幼兒傘面設(shè)計(jì)的特點(diǎn)：首先確定傘頂，即傘面的中心。傘頂可以設(shè)計(jì)成圓形、波浪花紋、小花等圖案;傘面的邊緣可以設(shè)計(jì)成重復(fù)的圖案，可以是一朵朵的小花、一個(gè)個(gè)蘋果、一只只小雞等圖案。

四、全體幼兒進(jìn)行傘面設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)。

要求幼兒大膽想象，你設(shè)計(jì)的圖案可以和別人的不一樣。發(fā)現(xiàn)有困難的幼兒教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

五、互相欣賞幼兒作品，教師并進(jìn)行引導(dǎo)性評(píng)價(jià)，與幼兒一起起名字。

六、活動(dòng)結(jié)束，讓幼兒把自己的作品放在展覽區(qū)。

【教學(xué)延伸】

傘面設(shè)計(jì)好后，用小棒或鉛筆當(dāng)傘柄，用少量的橡皮泥或黃泥巴把傘柄固定在傘面上，做成小傘，送給朋友的布娃娃遮雨或遮陽用。

小花傘教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察了解雨傘特征的基礎(chǔ)上，夸大并任意變形傘面和傘柄。

2、啟發(fā)想象，引發(fā)幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性作畫，并用語言表述自己的想法。

3、能用順暢的線條裝飾畫面，體驗(yàn)無拘無束創(chuàng)造作畫的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、作畫背景輕音樂、作畫材料。

活動(dòng)過程：

一、引題，

師：今天林老師帶來了一把雨傘。(ppt出示)來看看，雨傘都是由那幾個(gè)部分組成的?

師：塬來雨傘是由傘面、傘骨、傘柄組成

二、雨傘的變形

(一)傘面變形

師：這是一把愛變形的雨傘，它可神奇了，會(huì)像變形金剛一樣變形。我們一起來來看看，變—變—變

師：雨傘怎么了?(變大了)哪一部分變大了?(傘面)

師繼續(xù)把傘面變形：這下雨傘變成什么樣子了?傘面像什么形狀?

師再次變形傘面：咦，這時(shí)候傘面的形狀發(fā)生了什么變化?是什么線條組成的?

(二)傘柄變形

師：這把神奇的雨傘，除了傘面會(huì)變，傘柄也會(huì)變呢!變—變—變

師：傘柄有點(diǎn)像什么?有哪些線條組成的?

師：你能用什么線條把傘柄變的很神奇?

教師根據(jù)幼兒的講述，畫出變形的雨傘一個(gè)部分，引導(dǎo)幼兒欣賞

師請(qǐng)幼兒操作創(chuàng)造奇特的形

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們也來試一試，用各種各樣的線條，把傘面或傘柄變一變，變化出一只能讓人大吃一驚的雨傘吧!看看誰用的線條最多，變的形狀最奇特，想法神奇。

幼兒操作，自由選擇教師畫好的傘面或傘柄，畫出形狀奇特的傘柄或傘面。

叁、啟發(fā)創(chuàng)造作畫

幼兒自主講述雨傘

師：來看看我們變的奇特雨傘吧。哇，太有意思了，每個(gè)雨傘都不一樣呢!你最喜歡哪個(gè)雨傘?

啟發(fā)想象：這把雨傘可以變成什么?可以變成什么?(轉(zhuǎn)換各個(gè)方位)可以變成什么?

師：這是我剛剛畫的雨傘你們覺得像什么?可以變成什么?

師：看看把我的雨傘變成了什么。(師示范作畫)

師：你們創(chuàng)造的雨傘太神奇了，而且每個(gè)小朋友對(duì)每個(gè)雨傘都有自己不同的想法和創(chuàng)意?，F(xiàn)在，老師請(qǐng)你們把自己雨傘拿回去也來變一變更加神奇吧。

四、互動(dòng)評(píng)價(jià)

1、幼兒自主講述畫面內(nèi)容

2、同伴互評(píng)：你最喜歡哪幅畫?為什么?

3、教師肯定幼兒的作品，給與鼓勵(lì)

大班極限變形的聯(lián)想

本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)是重點(diǎn)，很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個(gè)問題：課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認(rèn)可的塬則。

另外在讀孩子的畫時(shí)，更多的應(yīng)該問問孩子。你的畫里藏了什么秘密，這樣孩子會(huì)更容易向老師吐露心事。不過往往有時(shí)候，大人在看孩子的畫時(shí)，會(huì)搖頭說：“畫的是什么呀，亂七八糟!”殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個(gè)性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對(duì)于兒童畫的批改、評(píng)價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn)，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。

極限變形是新的，兒童是新的，在教學(xué)中肯定會(huì)有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎?，這確實(shí)是十分有意思的事情。我認(rèn)為“老師肯定——孩子滿足，樹立自信心、自尊感——需要學(xué)習(xí) ——再肯定、再滿足——渴望學(xué)習(xí)更新的有難度的東西?！泵佬g(shù)特色教學(xué)評(píng)價(jià)是美術(shù)教育的重要組成部分，科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長情況，及時(shí)給予學(xué)生啟發(fā)和幫助;而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時(shí)的需要并給與激勵(lì)和支持。通過意象繪畫的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達(dá)到認(rèn)識(shí)、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路。

《解決問題》教學(xué)反思模板精選

欄目小編特意搜集并整理了《解決問題》教學(xué)反思模板，僅供參考，我們來看看吧。教師最大的幸福就是把一群孩子送往理想的彼岸，編寫教案要符合開展教學(xué)研究和提高教學(xué)研究能力。教案能輔助教師針對(duì)不同學(xué)生的情況來進(jìn)行教學(xué)。

《解決問題》教學(xué)反思模板 篇1

小數(shù)除法解決問題采用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，縱觀全課，體現(xiàn)以下兩點(diǎn)：

1、凸顯自學(xué)為主、先學(xué)后教的教學(xué)理念。

學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)，是真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，要有具體的要求引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)要求，先學(xué)能自學(xué)的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率

2、以分析問題和解決問題策略的學(xué)習(xí)為線索，鼓勵(lì)學(xué)生形成一些基本的策略。

解決問題活動(dòng)的價(jià)值不只是獲得具體問題的解，更重要的是學(xué)生在分析問題和解決問題過程中獲得的發(fā)展。其中重要的一點(diǎn)在于使學(xué)生學(xué)習(xí)一些分析問題和解決問題的基本策略，體驗(yàn)策略的多樣化，并在此基礎(chǔ)上形成自己的解決問題的策略。

上課之后，給我總的感覺是：

1、學(xué)生學(xué)會(huì)了一些解決問題的策略。

在解決問題的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了分析法和綜合法分析問題的策略，還能靈活的運(yùn)用多種方法解決問題。

2、能抓住本課課重難點(diǎn)

教學(xué)中能引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解題意，提取信息，采用多種方法分析問題、解決問題。所采用的習(xí)題，貼近生活。

課堂上也反映出了一些問題，教師放的還不夠，可以在練習(xí)課中涉及更多的情景讓學(xué)生自主去分析，開闊思維。因?yàn)闂l件較多，分析起來的中間問題較多，且例題、做一做及課后練習(xí)的數(shù)量關(guān)系各不相同，只有學(xué)生在正確分析數(shù)量關(guān)系后才能列式解答，所以教師還要尤其關(guān)注學(xué)困生，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。

《解決問題》教學(xué)反思模板 篇2

這個(gè)學(xué)期本人就《用百分?jǐn)?shù)解決問題一》上了一節(jié)全校的公開課，課后對(duì)本次課進(jìn)行了細(xì)細(xì)思量，發(fā)現(xiàn)有成功之處，也有許多不足的地方。

成功的地方主要有以下幾個(gè)方面

一、靈活使用教材

本課的知識(shí)點(diǎn)主要是解決“求百分率”問題。教材上的例題雖然也來源于生活，但“體育測(cè)試的達(dá)標(biāo)率”與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景還有一定的距離。因此這節(jié)課，本人大膽地改編教材，借用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生上一次單元測(cè)驗(yàn)的及格率切入，使得原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)和有意義，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

教材對(duì)于“達(dá)標(biāo)率”的計(jì)算公式、以及達(dá)標(biāo)率等百分率的計(jì)算是有比較公式化的規(guī)定的。那么教學(xué)過程中是否一定需要按照這一規(guī)定來做呢？本人細(xì)心鉆研教材、教參之后對(duì)此也進(jìn)行了改編。從學(xué)生已有的知識(shí)（學(xué)生已經(jīng)掌握了求一個(gè)數(shù)另一個(gè)數(shù)的幾分之幾）結(jié)構(gòu)出發(fā)，讓學(xué)生明白“求百分率”實(shí)質(zhì)就是求“一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾分之幾”，這樣即溝通了知識(shí)之間的聯(lián)系，又鍛煉了學(xué)生用多種方法解決問題的能力。

二、注重了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化

讓學(xué)生說一說生活中的百分率（課件出示）的具體含義，學(xué)生通過說與聽，調(diào)動(dòng)了多種感官。再讓學(xué)生動(dòng)手寫一寫公式，手腦并用，提高了學(xué)習(xí)的有效性。

三、密切聯(lián)系數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生求出及格率，在理解百分率基礎(chǔ)上總結(jié)出百分率的計(jì)算公式，然后學(xué)生列舉生活常用的百分率并說出其含義，如“出勤率”“近視率”“優(yōu)秀率”等等，并當(dāng)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)班級(jí)的“近視率”等問題，將數(shù)學(xué)融于解決問題之中，學(xué)生的主體性得到了很好的發(fā)揮。

四、加強(qiáng)了德育教育

如學(xué)生計(jì)算出“近視率”后，教育學(xué)生要保護(hù)好視力，科學(xué)用眼，常做眼保健操。

不足的地方主要有一下幾個(gè)方面

一、學(xué)生的主動(dòng)性沒有充分發(fā)揮，給學(xué)生流露自己觀念的機(jī)會(huì)比較少。

如在要求學(xué)生列舉生活中的百分率時(shí)，我是以課件的形式直接出示了一些生活中的百分率。這一過程如果能讓學(xué)生自己列舉生活中的百分率，能夠更充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

二、表揚(yáng)、激勵(lì)性的言語不多。

三、整堂課雖然比較流暢，但是學(xué)生的練習(xí)不夠，教學(xué)設(shè)計(jì)中的拓展延伸練習(xí)沒能完成。

《解決問題》教學(xué)反思模板 篇3

本節(jié)課我采用開放式的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、合作探究的過程中發(fā)展思維、提高解決問題的能力的過程。學(xué)生的積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)。教學(xué)中，我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了許多自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生在交流和分享探索結(jié)果的快樂中，主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，形成基本技能，掌握數(shù)學(xué)方法。第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，完全放給學(xué)生，學(xué)生根據(jù)主體圖，自主提出問題，學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際提出了不同問題(有一步的，有兩步的)。學(xué)生們積極動(dòng)腦，思維活躍。在解決問題的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，自主探索，小組合作，研究出了多種多樣的解決方法，即加減混合、帶小括號(hào)。正是因?yàn)榻o了學(xué)生廣闊的思維空間，學(xué)生把自己最原始的想法展現(xiàn)了出來。解決問題要體現(xiàn)出學(xué)生思維的個(gè)性，這一點(diǎn)特別重要，往往思維的火花就是在解決問題的過程中產(chǎn)生的。為了更好地體現(xiàn)這一點(diǎn)，我采用開放式的課堂教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了充分的調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)生的思維打開了，競(jìng)相展示自己的想法，在這一過程中有很多閃光點(diǎn)。例如：教學(xué)例1，有一個(gè)學(xué)生想出了16+13=29，“16”不是題中直接給出的條件，而是學(xué)生在心中將第一步計(jì)算出來的得數(shù)直接應(yīng)用到了算式中，這時(shí)，其他學(xué)生就提出了自己的想法：16是22-6得出的，而你在算式中沒有表示出來，這樣解答不行……通過其他學(xué)生的補(bǔ)充，這名學(xué)生很快修正了自己的問題。再如：從教材的編排來看，例1處理加減混合，例2處理連減和小括號(hào)。但今天，學(xué)生在解決木偶戲的過程中就想出了帶小括號(hào)的解答方法，這在試講的過程中是沒有出現(xiàn)過的，于是例1、例2的重難點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)生全部在例1中通過自學(xué)自悟理解、掌握了。

此外，本節(jié)課中我充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、導(dǎo)向功能，通過課堂教學(xué)的過程性的評(píng)價(jià)語言以及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，提高了學(xué)生的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，收到了很好的教育教學(xué)效果。

《解決問題》教學(xué)反思模板 篇4

我所執(zhí)教的《用連乘解決問題》這一課，是人教版PEP三年級(jí)下冊(cè)第八單元第一課時(shí)的內(nèi)容，它是在學(xué)生學(xué)過多位數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)的除法以及萬以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。關(guān)于解決問題《標(biāo)準(zhǔn)》中第一學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)是：“能在教師引導(dǎo)下，從日常的生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，了解同一個(gè)問題可以有不同的解決辦法，有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)，初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。”本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生經(jīng)歷與同伴合作解決問題的過程，并體會(huì)到同一個(gè)問題可以有不同的解決方法，能夠熟練運(yùn)用并解決類似的連乘問題。教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的過程，講清楚每一個(gè)步驟的含義，即求什么、怎么求。由于這節(jié)課要用兩步乘法計(jì)算來解決實(shí)際問題，選材范圍擴(kuò)大了，提供的信息數(shù)據(jù)范圍擴(kuò)大了，基于以上認(rèn)識(shí)，所以我在教學(xué)時(shí)采用了創(chuàng)境引題----先學(xué)后教---展示反饋的教學(xué)模式來實(shí)施教學(xué)，努力為培養(yǎng)學(xué)生解決問題能力創(chuàng)造條件，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。具體表現(xiàn)：

一、創(chuàng)境引題：

以課前《快樂少先隊(duì)》的校園舞視頻調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把學(xué)生帶“進(jìn)”課堂，然后給出馬橋小學(xué)三（2）班學(xué)生跳校園舞的圖片，讓學(xué)生尋找數(shù)學(xué)信息，提出問題，列式解答，進(jìn)一步回顧乘法的意義。以生動(dòng)活潑的內(nèi)容為素材，展示實(shí)際活動(dòng)中的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活。學(xué)生在這樣的情景下發(fā)現(xiàn)信息、提出問題更有利于培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的欲望。

二、先學(xué)后教：

先學(xué)環(huán)節(jié)：給學(xué)生3個(gè)方面（想一想、寫一寫、說一說）的自學(xué)提示，讓學(xué)生知道自己該獨(dú)立解決哪個(gè)問題，小組討論交流共同解決是哪個(gè)問題。獨(dú)立思考解決時(shí)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獲取整合數(shù)學(xué)信息的能力，針對(duì)自己的方法能夠講清思路，達(dá)到既明心又明口，小組討論交流時(shí)能夠盡可能的尋找不同的方法來解決問題。在這里出示導(dǎo)學(xué)目標(biāo)意在保證學(xué)生能夠獨(dú)立思考、潛心自學(xué)，明確要求、知道怎么學(xué)，在小組合作的過程中經(jīng)歷解決問題的全過程，學(xué)會(huì)解決問題方法。后教環(huán)節(jié)：結(jié)合學(xué)生獨(dú)學(xué)、群學(xué)的情況讓學(xué)生在學(xué)的過程中進(jìn)一步明白今天所采用的解決問題的方法實(shí)際上就是運(yùn)用乘法的意義求幾個(gè)幾的方法來解決的，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移類推的能力，在學(xué)生說一種方法后用課件展示一種方法，幫學(xué)生理清思路，清晰過程。然后教師將三種方法放在一起，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)共同點(diǎn)都是連乘，引出課題：連乘應(yīng)用題。最后教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)提煉用連乘解決問題的方法，升華認(rèn)識(shí)。

三、展示反饋：

在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的題目，一個(gè)是蜜蜂采蜜的問題，給出三株花，每株花有兩朵，每朵花上有10只蜜蜂，求蜜蜂的總數(shù)。這個(gè)題目運(yùn)用蜜蜂采蜜的動(dòng)畫效果比較吸引學(xué)生眼球，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)去思考解決實(shí)際問題。第二個(gè)是學(xué)校觀察教學(xué)樓，給出一些數(shù)學(xué)信息讓學(xué)生自己創(chuàng)編一個(gè)用連乘解決的問題，既培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和發(fā)現(xiàn)周圍事物的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生自主提出問題和解決問題的能力。通過個(gè)人或組內(nèi)成員合作展示的形式來解決問題，體現(xiàn)解決問題策略多樣化。針對(duì)一個(gè)例題盡量展示不同學(xué)生想出的不同解決方法，使學(xué)生了解一個(gè)問題可以有不同的解決方法，理解透徹每一種方法，這看似小小的舉動(dòng)，卻把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，把課堂交給學(xué)生，教師又能通過學(xué)生反饋的情況對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)、查漏補(bǔ)缺。不同類型習(xí)題的訓(xùn)練使學(xué)生通過自己的分析、思考，尋找一種或兩種解決問題的方法，并與同伴進(jìn)行交流，讓學(xué)生在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中張揚(yáng)個(gè)性。

《解決問題》教學(xué)反思模板 篇5

本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)解決問題及百分?jǐn)?shù)的意義、百分?jǐn)?shù)與小數(shù)、分?jǐn)?shù)互化的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。

成功之處：

1.加強(qiáng)知識(shí)前后聯(lián)系，著力問題的解決。在新課的教學(xué)中，我通過出示分?jǐn)?shù)解決問題，讓學(xué)生獨(dú)立思考解決問題，然后再把題目中的分率改成百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來百分?jǐn)?shù)問題的解決方法與分?jǐn)?shù)問題的解決思路完全相同，從而較好地達(dá)到了利用前后知識(shí)的聯(lián)系來解決新知識(shí)的能力。

2.著重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法策略的訓(xùn)練。在教學(xué)中，雖然學(xué)生能獨(dú)立解決問題，但是總感到教學(xué)中缺少了一些訓(xùn)練，那就是還要不斷地、持之以恒地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生畫線段圖來解決問題的能力。因?yàn)樵诜謹(jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中，很多題目都是通過畫線段圖來找具體數(shù)量所對(duì)應(yīng)的分率或百分率進(jìn)行解決問題，只要找到這樣的一種關(guān)系，問題隨之自然而然地就解決了。因此，在教學(xué)中側(cè)重于讓學(xué)生練習(xí)畫線段圖來解決問題。

不足之處：

在練習(xí)中，學(xué)生對(duì)于求相差的分率的方法雖然能夠掌握，但是對(duì)于單位1的量仍然有個(gè)別學(xué)生找不準(zhǔn)，以致出現(xiàn)錯(cuò)誤。

改進(jìn)之處：

加強(qiáng)對(duì)問題類型的歸納總結(jié)，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)模型來有效地解決問題。例如：

對(duì)應(yīng)量÷單位1的量=分率（百分率）

相差量÷單位1的量=相乘的分率（百分率）

單位1的量×分率（百分率）=對(duì)應(yīng)量

對(duì)應(yīng)量÷分率（百分率）=單位1的量

《解決問題》教學(xué)反思模板 篇6

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了比例的意義性質(zhì)、正反比例的判斷的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。例5是有關(guān)正比例關(guān)系的實(shí)際應(yīng)用，我采取引導(dǎo)、談話的方法，讓學(xué)生通過觀察對(duì)比、自主探索、合作交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，自覺參與到知識(shí)形成的過程中，完成教學(xué)目標(biāo)。

1、熟悉情景，舊知遷移。

簡單的練習(xí)喚起學(xué)生對(duì)正比例的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)設(shè)貼近生活的情景，以問題方式引導(dǎo)學(xué)生建立實(shí)際問題與正比例知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。獨(dú)立思考，用比例知識(shí)解答問題。

2、積極思考，解決問題。

用問題串的方式，一步步引導(dǎo)學(xué)生積極思考，從正比例角度理解數(shù)量關(guān)系，從而找到解決實(shí)際問題的新方法。

3、精心練習(xí)，學(xué)以致用。

在題型練習(xí)上，我精心設(shè)計(jì)，有變式練習(xí)、鞏固練習(xí)、拓展練習(xí)，“王大爺家上個(gè)月用了多少噸水”的變式練習(xí)和速度一定的行程問題，最后行程問題中未知發(fā)生變化，成為稍復(fù)雜的問題等，讓學(xué)生在解決一個(gè)個(gè)生活問題的同時(shí)不斷體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。這樣的練習(xí)，既鞏固了新知、形成了技能，又增強(qiáng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)，感受到了數(shù)學(xué)本身的價(jià)值，深刻體驗(yàn)到了“數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活?！?/p>

回顧整個(gè)教學(xué)過程，不盡如人意的地方有很多：

1、教學(xué)內(nèi)容較有難度，為了讓盡可能多的學(xué)生掌握理解本節(jié)課內(nèi)容，關(guān)注后進(jìn)生過多，鞏固練習(xí)沒能全部完成。

2、當(dāng)學(xué)生回答出兩家的水費(fèi)與用水的噸數(shù)的比值相等時(shí)，如果板書李奶奶家的水費(fèi)／用水的噸數(shù)=王大媽家的水費(fèi)／用水噸數(shù)，對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)會(huì)更有幫助。

《解決問題》教學(xué)反思模板 篇7

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)23頁內(nèi)容

本節(jié)課主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)用加減法解決生活中一些簡單的問題，主要會(huì)解決“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)。從而讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和解決問題的能力。

本節(jié)課我主要是由書中提供的情景圖入手讓學(xué)生展開學(xué)習(xí)的。通過與學(xué)生的共同活動(dòng)與交流，使我感覺到學(xué)生們解決問題的能力還需提高。學(xué)生們對(duì)已知條件及問題給出的題能比較快而準(zhǔn)確解答，但讓學(xué)生根據(jù)已知條件自己提出問題，對(duì)于部分學(xué)生來說有一定的困難。由此可見，學(xué)生們獨(dú)立審題、分析題的能力沒有形成，因此解決問題的能力就比較弱。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)在培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力上多下功夫，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生真正地在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)。

以上就是《解決數(shù)學(xué)問題教案集錦》的全部內(nèi)容，想了解更多內(nèi)容，請(qǐng)點(diǎn)擊數(shù)學(xué)教案查看或關(guān)注本網(wǎng)站內(nèi)容更新，感謝您的關(guān)注！