高中安全第一課教案

蘇教版一年級(jí)語文下冊(cè)《團(tuán)團(tuán)和圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？小編收集整理了一些蘇教版一年級(jí)語文下冊(cè)《團(tuán)團(tuán)和圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，供您參考，希望能夠幫助到大家。

蘇教版

年級(jí)語文下冊(cè)《團(tuán)團(tuán)和圓圓》

時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【

時(shí)目

】

1.正確、流利、有感情地朗讀

文。

2.學(xué)會(huì)“團(tuán)、圓、寶、男、朋、友”6個(gè)生字，能正確美觀的書寫

3.了解團(tuán)團(tuán)圓圓在臺(tái)灣的生活。

【教學(xué)過程】

板塊：動(dòng)物謎語導(dǎo)入。

1.小河水，輕輕流，黑衣娃娃排隊(duì)游。細(xì)細(xì)尾，大大頭，長(zhǎng)大捉蟲是能手。

2.

位森林好醫(yī)生，到處敲門去訪問，不給藥來不打針，敲敲打打就治病。

3.小小姑娘穿黑衣，秋天去了春天回，房子造在屋檐下，帶著剪刀天上飛。

4.出示熊貓圖片，說說你印象中的熊貓。

5.板書

題：《團(tuán)團(tuán)和圓圓》注意輕聲。比較識(shí)記“園”與“圓”。指導(dǎo)書寫：“團(tuán)”、“圓”，要點(diǎn)：方方正正

個(gè)框，兩豎站直不歪斜?？騼?nèi)部分要適中，大了太擠小了空；圍字框的筆順規(guī)則。

6.設(shè)疑：讀了

題，你有什么疑問？（為什么叫團(tuán)團(tuán)圓圓？它們是什么樣子的？它們住在哪里？）

二板塊：初讀

文，整體感知。

1.借助拼音自讀

文。

2.再讀

文，把生字詞和小節(jié)號(hào)畫出來。

3.檢查自學(xué)效果。

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（1）自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？

（2）正音

（3）指名讀詞，開火車讀，齊讀。把生字詞帶入

文再讀

讀，把

文讀正確、流利。

三板塊：理解

文，感情朗讀。

1.聽

文朗讀，邊聽邊想：“團(tuán)團(tuán)和圓圓住在哪里？它們分別是男生還是女生？寶島臺(tái)灣的小朋友們喜歡它們嗎？（教師講述2008年12月23日大陸向臺(tái)灣贈(zèng)送

對(duì)大熊貓的故事）

2．小朋友們你找到答案了嗎？跟你小組里的小朋友

起交流

下吧！

3.關(guān)于“寶島”，可以隨文識(shí)字“寶”，讓學(xué)生猜猜臺(tái)灣為什么會(huì)稱為“寶島”，適時(shí)補(bǔ)充介紹臺(tái)灣豐富的物產(chǎn)來了解寶島的意思。

4.你能像剛才播音器里的阿姨

樣，把這篇

文讀給大家聽嗎？

（1）自讀，指讀，賽讀。（2）全班讀

文。

四板塊：指導(dǎo)書寫。

指導(dǎo)書寫：寶、男、朋

1.學(xué)生試學(xué)：自學(xué)筆順表，記住生字的筆順。

2.合作共學(xué)：

指名說筆順、組詞。

交流識(shí)字記字的方法。說說寫字時(shí)要注意哪些關(guān)鍵筆畫。

3．教師示范寫。學(xué)生描紅臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

4.反饋糾正。

小編推薦

一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《荷葉圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【指導(dǎo)思想】

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，努力建設(shè)開放而又有活力的語文課程。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語言的優(yōu)美。

２、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語的意思，在閱讀中積累詞語，在閱讀中有自己獨(dú)特的感受。提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維。

３、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的美好情感。

【教學(xué)思路】

１、激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

開課時(shí)講故事引入，初步感知課文：小動(dòng)物幫助正音，為正確朗讀課文打好基礎(chǔ)。

２、理解課文內(nèi)容，引入探究性的合作學(xué)習(xí)、討論，鼓勵(lì)在閱讀中有自己的獨(dú)特的體會(huì)。

⑴引導(dǎo)孩子們自由分組（即蜻蜓組、青蛙組），合作學(xué)習(xí)，討論為什么各個(gè)小伙伴把荷葉比作了不同的事物？

⑵在小暗號(hào)的幫助下，嘗試變成不同的角色，進(jìn)行朗讀。

３、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造潛能。

⑴講自己的故事。

⑵將這里發(fā)生的故事變成一幅畫，一段小作文等。

【教學(xué)過程】

一、整體感知

１、激趣引入：

黑板上，你看見了什么？

２、邊聽邊想：
故事講了荷葉和哪些小伙伴之間的事？

出示課件，師范讀課文。

生回答。（師貼圖）

３、生字正音：

故事中的小伙伴要帶著我們一起讀準(zhǔn)字音、讀好詞語。

⑴（出示課件）生示范，全班齊讀生詞

⑵齊讀生字卡片。

⑶開火車讀卡片。

二、講讀課文，探究學(xué)習(xí)

１、看黑板。荷葉是什么樣的？

看見這么多圓圓的、綠綠的荷葉，你一定非常喜歡，課文雖然只用了一句話來說這樣的景色，但從中，你也可以體會(huì)出作者和我們一樣的心情。

出示１段。

指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)指導(dǎo)圓圓的、綠綠的）

２、圓圓的、綠綠的荷葉多美呀，小伙伴們都來了

一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)02

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)02》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《荷葉圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡(jiǎn)析】

這是一篇充滿童趣的夏季散文詩。荷葉圓圓的，綠綠的，是那樣惹人喜愛。小水珠喜歡她，小蜻蜓喜歡她，小青蛙喜歡她，小魚也喜歡她。這綠色的跳動(dòng)的音符，在召喚小朋友走進(jìn)夏季，感受夏季，感受小伙伴們快樂的心情。

【師生學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、通過結(jié)合課文的詞句、創(chuàng)設(shè)情境來認(rèn)識(shí)荷、珠等１２個(gè)生字，會(huì)寫是、朵等６個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情朗讀課文。背誦課文。

【教學(xué)思路】
這篇課文充滿童趣，在學(xué)習(xí)過程中重在激趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)特感受，重視自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、師生互評(píng)。課文、生字都在一定的情境中愉快地學(xué)習(xí)。獎(jiǎng)勵(lì)、評(píng)價(jià)的方法也與課文緊密結(jié)合，如設(shè)荷葉金獎(jiǎng)、開心荷花等。教學(xué)過程適當(dāng)運(yùn)用課件輔助教學(xué)，使教學(xué)入情入境。

【課時(shí)安排】
２課時(shí)。
【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入課題

師：小朋友們看我寫兩個(gè)字，書寫：荷葉。能讀出來嗎？再讀一次會(huì)更好。（給葉注音）加一個(gè)詞你們能再讀一讀嗎？板貼圓圓。生讀。真好，讀得再圓些。（生讀）

師：這美麗的荷葉長(zhǎng)在什么時(shí)候??？生：夏季。同學(xué)們?cè)诤芏嗟胤蕉颊业搅讼奶欤l愿意把畫拿出來同大家一起分享？（小組交流，師隨機(jī)展示圖畫。）

師：同學(xué)們的夏天真美，今天我要和同學(xué)們一起去池塘里找夏天，因?yàn)槟抢镉忻利惖暮扇~姑娘等著我們呢?。úシ庞捌煟耗阆雽?duì)荷葉姑娘說一句什么話？生自由表達(dá)，師隨機(jī)板畫，并請(qǐng)同學(xué)讀第一段。師：真美啊，我還想聽一遍。生再讀第一段：荷葉圓圓的，綠綠的。

二、初步感知課文

１、看圖說
這美麗活潑的荷葉姑娘，有許多好朋友和她在一起玩，同學(xué)們把眼睛閉上，聽，他們來了。師配樂范讀課文。

師：你聽到了什么？都有誰在說話？我這里有許多的小伙伴，同學(xué)們能把他們找出來，送到玩的地方嗎？生板貼，

師：你們真是能干的孩子，荷葉姑娘感謝你們，這是她送你們的禮物。送荷葉。

２、生自讀課文
師：這么美的故事，同學(xué)們快美美地讀一讀吧，荷葉姑娘今天還設(shè)了荷葉金獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)讀得認(rèn)真的小組，看哪組能拿到。得了金獎(jiǎng)組的小朋友，如果讀完后對(duì)自己很滿意，就拿一片荷葉，那是荷葉姑娘的禮物，開始。

一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)03

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)03”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

《荷葉圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、初讀課文，理清課文脈絡(luò)。

２、初步認(rèn)識(shí)課文中１２個(gè)生字。

３、感情朗讀其中兩段，會(huì)表演。
【教學(xué)過程】

一、激趣、識(shí)字、初讀

１、老師和大家做游戲：

你認(rèn)識(shí)她們嗎？出示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的圖片，請(qǐng)小朋友稱呼她一聲。

我們一起做動(dòng)作：小水珠──眨眼睛、小蜻蜓──飛呀飛、小青蛙──跳一跳、蹲一蹲、小魚兒──游啊游

（不是為游戲而游戲，游戲是為優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也力圖增強(qiáng)認(rèn)字機(jī)會(huì)，提高生字的呈現(xiàn)率，也為下面的表演讀作下鋪墊（動(dòng)作暗示）。）

２、認(rèn)讀生字：

⑴課文中這么多生字，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)？怎么認(rèn)識(shí)的？

①學(xué)生在小組內(nèi)自豪地宣布自己認(rèn)識(shí)的生字。

②學(xué)生上講臺(tái)帶領(lǐng)大家認(rèn)字。

③老師奇怪地追問，為什么課文沒學(xué)過，大家卻已經(jīng)認(rèn)識(shí)這些字了？

（防止零起點(diǎn)學(xué)習(xí)生字，正視甚至巧妙利用學(xué)生識(shí)字程度上的差異，讓學(xué)生互補(bǔ)互助識(shí)字，提高課堂識(shí)字效率。老師追問學(xué)生哪里見到過這些字？意在引導(dǎo)學(xué)生多種方法、多種途徑識(shí)字，例如看招牌識(shí)字，剪報(bào)識(shí)字）

⑵還有一些字有的小朋友可能還不認(rèn)識(shí)，告訴大家，這些字藏到課文中了，我們一邊讀課文，一
邊找出來，借助拼音拼讀幾遍。

①生讀書，找劃生字。

②匯報(bào)：你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字。

③四人小組：全部認(rèn)識(shí)的當(dāng)小老師教會(huì)你們小組的同學(xué)，看哪個(gè)小隊(duì)認(rèn)得最快。

（拼音認(rèn)字仍然是小學(xué)生自主識(shí)字的主要方法。）

二、梳理、再讀、揭題

１、小朋友真聰明，短短的時(shí)間記住了這么多字，現(xiàn)在老師把這些課文放到你們課文中，你能一句句話讀好嗎？

（小學(xué)一年級(jí)學(xué)生讀書最容易形成的不良傾向就是一個(gè)字一個(gè)字讀書，沒有詞組的概念，作為老師應(yīng)該及時(shí)通過示范讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)詞一個(gè)詞，一句一句讀書的意識(shí)和習(xí)慣。）

２、再讀課文，一邊讀一邊想：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒把荷葉當(dāng)作什么？

⑴我們?cè)賮碜鰝€(gè)游戲考考大家，老師就能知道大家有沒有讀懂老師提的問題了。

人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)本課字詞，會(huì)寫“朵”和“機(jī)”。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．體會(huì)水珠、蜻蜓、青蛙和小魚快樂的心情，感受充滿情趣的夏天。

教具：幻燈片、多媒體課件、大荷葉、字詞卡（制成荷葉狀）、一盆水。

教學(xué)過程：

一．情境導(dǎo)入，揭示課題。

1．（出示幻燈片）師：一個(gè)炎熱的夏天，有三個(gè)小朋友來到池塘邊，你猜一猜，他們看到了什么？聽到了什么？

生先分說，再指導(dǎo)學(xué)生說完整的話。

2．教師引導(dǎo)：（手拿大荷葉）這是什么？生答師板書：荷葉。并指導(dǎo)“荷”的識(shí)記方法。師：你覺得荷葉怎么樣？生自由回答。師強(qiáng)調(diào)：荷葉圓圓的。這節(jié)課，我們共同來學(xué)習(xí)第14課《荷葉圓圓》。師接著板書：圓圓。學(xué)生齊讀課題，師指導(dǎo)讀出“圓圓”的感覺。

二．，初讀課文，認(rèn)識(shí)字詞。

1．學(xué)生借助拼音自由讀課文。

師：第一遍讀課文，有什么要求嗎？請(qǐng)生回答。師再強(qiáng)調(diào)：讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。學(xué)生練讀課文。

2．檢查識(shí)字情況。

（1）出示帶拼音的字詞，自讀、互讀。

（2）請(qǐng)生領(lǐng)讀。師：誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語。生領(lǐng)讀，師相機(jī)獎(jiǎng)勵(lì)“智慧星”

（3）去掉拼音，打亂順序認(rèn)讀詞語，男女賽讀。

（4）師生共做識(shí)字游戲“我指你讀”，學(xué)生讀準(zhǔn)字音，師獎(jiǎng)勵(lì)一張荷葉字卡。

（5）教師小結(jié)，表揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)習(xí)有進(jìn)步的學(xué)生。

二．再讀課文，整體感知。

（1）師：第二遍讀課文，我們要練習(xí)把課文讀正確、讀通順。

（2）師：你想請(qǐng)幾個(gè)小朋友來讀課文？生請(qǐng)生讀。師：請(qǐng)你對(duì)他們提出讀書建議？生答。生分讀課文，師生評(píng)議，教師小結(jié)。

（3）生自由讀課文，練習(xí)把課文讀正確、讀通順。

（4）合作小組用喜歡的方式來讀，教師參與其中并評(píng)出“優(yōu)秀合作小組”，獎(jiǎng)勵(lì)一面“小紅旗”。

三．細(xì)讀課文，感悟體會(huì)。

（1）播放全文動(dòng)畫：認(rèn)真看，仔細(xì)想：荷葉有哪幾個(gè)小伙伴？生看，回答，師貼出荷葉詞卡：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。

（2）教師引導(dǎo)：這些小伙伴說了什么？做了什么？自由讀2、3、4、5自然段，分別找出小伙伴說了什么？做了什么？請(qǐng)學(xué)生分別回答（順序可打亂），同時(shí)演示分段動(dòng)畫。在學(xué)生回答過程中，教師相機(jī)指導(dǎo)讀“地”，讀好句子。

（3）師：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒各自把荷葉當(dāng)作了什么？請(qǐng)你選擇詞卡貼在相應(yīng)的位置，并練習(xí)說：…把荷葉當(dāng)作了…。

（4）學(xué)生質(zhì)疑，分組合作學(xué)習(xí)，討論解疑。

（5）請(qǐng)組長(zhǎng)匯報(bào)交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，如，用動(dòng)作演示，幫助學(xué)生理解“捧起一朵朵很美很美的水花”。

（6）自主選擇喜歡的段落練習(xí)讀，指名讀，挑戰(zhàn)讀，師生評(píng)議，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小雨兒的快樂的心情，讀出快樂的語氣。

（7）分角色師生合作讀，（學(xué)生戴上頭飾）其余學(xué)生邊聽、邊看，還可以加上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作。

（8）小結(jié)：荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了快樂，也會(huì)給小朋友帶來快樂，你們會(huì)對(duì)荷葉說些什么？（荷葉是我的大涼帽；荷葉是我的一本古詩書……

五．寫字指導(dǎo)：朵、機(jī)

師范寫，生描寫，師：仔細(xì)觀察，應(yīng)注意什么？生答。

請(qǐng)學(xué)生擺正姿勢(shì)，拿好鉛筆，練習(xí)書寫，展評(píng)。

蘇教版一年級(jí)語文下冊(cè)《烏鴉喝水》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《蘇教版一年級(jí)語文下冊(cè)《烏鴉喝水》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來幫助。

蘇教版

年級(jí)語文下冊(cè)《烏鴉喝水》

時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)情分析：

這是

年級(jí)上冊(cè)

十三單元的

文，也是孩子入學(xué)以來學(xué)習(xí)的

篇故事類

文。

文分了自然段，而且篇幅較長(zhǎng)。經(jīng)過5個(gè)單元的拼音學(xué)習(xí)，大多數(shù)孩子對(duì)拼音有了掌握，但是拼讀的準(zhǔn)確性還是不高。所以，想要把這樣的

文讀通順，對(duì)于

年級(jí)孩子來說是不易的。所以我設(shè)計(jì)將這樣的

文分為兩個(gè)

時(shí)來上。

時(shí)讓學(xué)生明確段的意義，初步學(xué)會(huì)分段，指導(dǎo)學(xué)生利用讀拼音識(shí)字將

文基本讀通，感知

文大意，進(jìn)

步鞏固學(xué)生的拼讀能力。

二

時(shí)指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)深入學(xué)習(xí)

文，理解

文內(nèi)容，感受烏鴉善于觀察、勤于動(dòng)腦、利用現(xiàn)有條件解決困難的精神，積累文中的語言，把握

文脈絡(luò)，滲透性學(xué)習(xí)

些語文知識(shí)和技能。

教學(xué)目標(biāo)

：

1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀

文。

2、學(xué)會(huì)本

12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字，

個(gè)

筆畫“斜勾”。認(rèn)識(shí)

個(gè)多音字。

3、懂得遇到問題要開動(dòng)腦筋，想出解決問題的辦法。

4、指導(dǎo)積累文中用詞準(zhǔn)確的詞語和具體的句子。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本

12個(gè)生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個(gè)生字。

2、有感情地朗讀

文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

件ppt生字卡片

教學(xué)

時(shí)：

2

時(shí)

時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

：

1、能正確、流利地朗讀

文。

2、學(xué)會(huì)本

生字，并能正確、美觀地書寫。

3、初步理解

文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

、引入

1、師：老師要給大家介紹

位

朋友。出示烏鴉的圖片。

誰知道它的名字？抽生說。

誰能說說烏鴉的樣子最大特點(diǎn)是什么？

2、師板書

題：烏鴉教認(rèn)生字

提問：烏字和我們以前學(xué)過的哪

個(gè)字最像？區(qū)別“烏和鳥馬”

3、鴉字你有什么方法記下來嗎？烏鴉是

種鳥，所以有鳥字旁。

4、師：今天我們要學(xué)習(xí)的

文是關(guān)于烏鴉的？烏鴉干什么呢？板書

題“烏鴉喝水”

全班齊讀

題

二、初讀

文，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)

1、檢查預(yù)習(xí)情況。昨天預(yù)習(xí)了

文嗎？怎么預(yù)習(xí)的？

總結(jié)預(yù)習(xí)方法和步驟：圈生字、勾詞語、利用拼音讀

文

2、聽老師讀

文，注意你圈出來的生字，老師怎么讀的？

3、自己認(rèn)真讀

文，要求：把字音讀準(zhǔn)，不認(rèn)識(shí)的字可以自己拼拼音，也可以舉手問

問老師；把句子盡量讀通順。

4、學(xué)習(xí)

自然段

出示金鑰匙，了解自然段

觀察書上是怎么

自然段的

你會(huì)

自然段嗎？

以《小母雞種稻子》為例指導(dǎo)學(xué)生試著

自然段。

5、抽生分段讀

文，指導(dǎo)讀音準(zhǔn)確

6、觀察每

段里還有幾句話，有些段要長(zhǎng)

些，有些要短

些。數(shù)

數(shù)每

段都有幾句話？

7、抽生分句讀

文，指導(dǎo)學(xué)生把

文讀通順。

8、全班齊讀

文

三、學(xué)習(xí)生字

1、抽生認(rèn)讀生詞

2、開火車讀生詞

3、抽生認(rèn)讀生字，指導(dǎo)學(xué)生試著組詞引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書上的內(nèi)容和詞語

多音字”著”的了解

指導(dǎo)觀察“找”字和我們以前學(xué)過的哪

個(gè)字最像？

區(qū)分“我”和“找”

學(xué)習(xí)筆畫“斜勾”

指導(dǎo)書寫“找”字

四、指導(dǎo)書寫

1、出示本

要求書寫的漢字，要求學(xué)生認(rèn)真觀察，說

說漢字在田字格中怎么擺放的？

2、自己書寫了子可石

五、總結(jié)

學(xué)到這里你能用自己的話說

說《烏鴉喝水》講了

個(gè)怎么樣的故事嗎？

你還有哪些疑問？

蘇教版一年級(jí)語文下冊(cè)《識(shí)字2》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“蘇教版一年級(jí)語文下冊(cè)《識(shí)字2》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

蘇教版

年級(jí)語文下冊(cè)《識(shí)字2》

時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本

是

篇韻文識(shí)字

文，反映的是足球比賽的精彩場(chǎng)景。插圖環(huán)繞韻文，描繪出足球比賽精彩激烈的場(chǎng)面：足球場(chǎng)上，運(yùn)動(dòng)員們積極拼搶、傳球過人；場(chǎng)外看臺(tái)上，球迷情緒高漲，搖旗吶喊諸位。

【學(xué)習(xí)目

】

1.認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思。

2.掌握5個(gè)

偏旁，學(xué)習(xí)按筆順正確書寫7個(gè)生字。

3.學(xué)習(xí)用普通話正確、連貫地朗讀韻文，感受足球比賽精彩、激烈的場(chǎng)面。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

1.掌握5種

偏旁，能按筆順正確書寫生字。

2.借助詞語說話，體會(huì)足球比賽中運(yùn)動(dòng)員的高超技藝。

【

時(shí)安排】

2

時(shí)

時(shí)

【

時(shí)目

】

1.學(xué)會(huì)本

生字及由這些生字組成的詞語。

2.初步認(rèn)識(shí)常見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

3.朗讀

文，指導(dǎo)寫字。

【教學(xué)過程】

板塊：歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

1.放兒歌《

起去郊游》。

2.春天，春風(fēng)，春陽，小草喜上眉梢，今天竹均老師要和同學(xué)們到綠茵茵的足球場(chǎng)去看

看，玩

玩。

引入

題：識(shí)字2，板書。

二板塊：圖文賞讀，初識(shí)足球運(yùn)動(dòng)好風(fēng)景

1.認(rèn)識(shí)“足”，并組詞。

2.我們中國(guó)在古代有

種游戲叫“蹴鞠”，和現(xiàn)在的足球有很多相似之處。

出示“蹴鞠”和“足球小子”的圖片。

介紹“足”是平舌音，足的甲骨文：上面像是人圓圓的膝蓋形，下邊像人的腳形，邊說邊板演，注意“斜捺”的寫法。除了“足球”，我們還知道哪些和“足”有關(guān)的詞？指名說

說（足球，手足，充足，不足等）。

3借助拼音和插圖，讀詞串，注意那些翹舌音和后鼻音的字。

4指名按行讀詞串，其他同學(xué)做小老師拍掌判斷讀音是否正確。如果讀全對(duì)，帶領(lǐng)同學(xué)再讀

遍。

5齊讀四行詞串，思考：哪些詞語描寫了足球比賽的場(chǎng)地？應(yīng)該用怎樣的語氣來讀？示范讀，突出“綠茵”“看臺(tái)”中的重音，注意讀得舒緩。去掉拼音，再讀詞串。

6.足球比賽開始了，足球小將們的表現(xiàn)怎么樣？

注意比較用力讀出“搶”“爭(zhēng)”“頂”這些后鼻音的字。讀的時(shí)候，注意用稍快的語氣來讀，讀出比賽時(shí)的激烈與緊張的場(chǎng)面，指導(dǎo)學(xué)生說

說插圖。

“拼搶”都是什么偏旁？相機(jī)學(xué)習(xí)“爭(zhēng)”和“頂”。

三板塊：學(xué)習(xí)“足臺(tái)倒勾”

1.觀察每個(gè)字在田字格中的位置，注意關(guān)鍵筆畫。

2.聚焦“倒勾”

詞，看圖說

說。

⑴教學(xué)“倒”

注意左邊的“亻”的

筆是斜撇，

二筆是垂露豎。右邊是個(gè)“到”字，左窄右寬。

⑵教學(xué)“臺(tái)勾”

你認(rèn)識(shí)這2個(gè)字嗎？指名讀

讀

出示“厶”（圖片古文字）象形字，音sī，在甲骨文里表示頭朝下的胎兒型，如今不單用，只能做偏旁。

出示“勹”（句字框）

指導(dǎo)書寫：短撇，從右往左微微彎，輕快收筆像翼尖。橫折鉤真好玩，左低右高往下彎，頓筆挑出左上尖。（邊說邊寫）

2.學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描兩個(gè)、寫兩個(gè)。

3.投影學(xué)生書寫，點(diǎn)評(píng)，修改。

人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)六

教學(xué)目標(biāo)：

1能在閱讀的過程中較熟練地借助拼音讀準(zhǔn)11個(gè)生字的音，并能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字；描摹“友”。

2了解課文講述的內(nèi)容，初步感受荷葉給大家?guī)砹丝鞓贰?/p>

3看圖展開想象，練習(xí)把話說完整，說規(guī)范。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1讀準(zhǔn)生字中的后鼻音。

2了解課文講述的內(nèi)容。

3初步感受到荷葉給大家?guī)砹丝鞓贰?/p>

教具準(zhǔn)備：課件、卡片

教學(xué)過程：

一看圖介紹荷葉，揭示課題。

1（出示荷葉圖）學(xué)字“荷”、讀好詞語“荷葉兒”。

2介紹荷葉

（1）生介紹荷葉。

（2）老師用一句話介紹荷葉的顏色和形狀。

（3）指導(dǎo)朗讀句子：荷葉兒，圓圓的，綠綠的。

3揭示課題，補(bǔ)充完整板書。

（1）揭示課題

（2）補(bǔ)充完整板書（荷）葉圓圓

（3）齊讀課題

二聽錄音，整體感知課文內(nèi)容

1聽錄音，思考填空題。

綠油油的荷葉是小水珠的（），是小蜻蜓的（），是小青蛙的（），是小朋友的（）。

2交流。

3學(xué)習(xí)生字（油、搖、籃、臺(tái)、朋和友）

（1）多種形式讀準(zhǔn)字音。

（2）比較“藍(lán)”和“籃”。

（3）學(xué)習(xí)“臺(tái)”的筆順。

4齊讀填空。

5學(xué)習(xí)后鼻音的字。

多種形式讀準(zhǔn)字音。

三進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容，積累語句。

1學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）個(gè)別讀。要求：讀準(zhǔn)字音，注意標(biāo)點(diǎn)停頓。

（2）評(píng)價(jià)。

（3）小水珠說了什么？（板書：搖籃）

（4）指導(dǎo)朗讀小水珠說的話。

2學(xué)習(xí)3—5小節(jié)。

（1）小組合作學(xué)習(xí)。

（2）集體交流。

板書：機(jī)場(chǎng)歌臺(tái)涼帽

（3）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

指導(dǎo)朗讀小朋友說的話。

（4）積累ABB的詞語及句子。

四拓展練習(xí)。復(fù)習(xí)鞏固。

1動(dòng)腦筋

（1）看圖補(bǔ)充完整句子。

（2）聯(lián)系生活說一句話。

2找朋友

（1）開火車讀詞語

（2）找朋友

（3）齊讀

五指導(dǎo)寫字“友”。

附板書：荷葉圓圓

小水珠（圖）搖籃

小蜻蜓（圖）機(jī)場(chǎng)

小青蛙（圖）歌臺(tái)

小朋友（圖）涼帽

小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)教案——荷葉圓圓（第一課時(shí)）

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編為大家整理的“小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)教案——荷葉圓圓（第一課時(shí)）”,僅供參考，大家一起來看看吧。

【教學(xué)理念】

《荷葉圓圓》這篇課文富于自然美，充滿童真童趣，非常適合低年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中我根據(jù)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)，根據(jù)低年級(jí)兒童具有機(jī)械記憶，形象思維的優(yōu)勢(shì)，我積極倡導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字的學(xué)習(xí)方式。因而在課堂識(shí)字教學(xué)中，我重在激趣，因勢(shì)利導(dǎo)，采用多種多樣而又樸實(shí)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的識(shí)字情境，把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，寓教于樂，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、樂中學(xué)、趣中學(xué)、讀中學(xué)。在豐富多彩的識(shí)字游戲活動(dòng)中，既提高學(xué)生識(shí)字效率，又培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的好習(xí)慣。

【教學(xué)亮點(diǎn)】

教師用樸實(shí)的教學(xué)方法，逐步引導(dǎo)學(xué)生用多種方法去自主識(shí)字；在寫字的教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生先觀察，再臨摹，后仿寫的步驟，寫完之后進(jìn)行評(píng)議，評(píng)議完之后再讓學(xué)生寫，進(jìn)行前后對(duì)比，把寫字教學(xué)落到實(shí)處。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、采用多種識(shí)字的方法讓學(xué)生自主認(rèn)識(shí)“荷、珠、搖、籃、晶”等12個(gè)生字。

2、初步認(rèn)識(shí)疊詞，并能模仿說幾個(gè)疊詞。

3、采用對(duì)比觀察方式，正確、規(guī)范書寫“朵，機(jī)”2個(gè)字。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1、認(rèn)識(shí)“荷、珠、搖、籃、晶”等12個(gè)生字。

2、正確、規(guī)范書寫“朵，機(jī)”2個(gè)字

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】探討多種自主識(shí)字方法。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】多媒體課件，生字卡片。

【學(xué)習(xí)過程】

一、情景導(dǎo)入，揭示課題

1、課件：配樂出現(xiàn)動(dòng)態(tài)荷花池畫面。師指荷葉：這滿湖的是什么？

2、有什么好辦法記住這個(gè)“荷”字？這荷葉是什么樣子的？

3、學(xué)生齊讀課題。

二、激趣識(shí)字，快樂感受課文。

1、學(xué)生看動(dòng)畫，教師朗讀，整體感知課文。

2、學(xué)生一邊做動(dòng)作一邊告訴老師都來了哪些小伙伴，教師出示圖片（屏幕）。

3、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音，并把含有生字詞的句子多讀幾次。

4、多媒體顯示本課的生字。

（1）請(qǐng)學(xué)生說說在生活中哪些字你早就認(rèn)識(shí)的，是怎么認(rèn)識(shí)的？教師引導(dǎo)學(xué)生多從生活當(dāng)中去認(rèn)識(shí)生字。

（2）學(xué)生自由認(rèn)讀帶拼音的字，并說說應(yīng)該注意哪些字音。小老師帶讀要注意的生字。

（3）開火車認(rèn)讀，學(xué)生跟著讀。

（4）去拼音讀

①同桌用打牌的形式自由認(rèn)讀。

②師生共同用“打槍”的游戲鞏固生字讀音。

（5）同位互相說怎么記生字。

（6）教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生其它的識(shí)字方法。

（動(dòng)作，猜字謎的形式，課文中的詞，編兒歌，……）

（7）出示文中帶有生字詞的句子讓學(xué)生讀。學(xué)生自己讀，小組賽讀。

三、指導(dǎo)寫字

1、多媒體出示“我會(huì)寫”中的“朵、機(jī)”

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字的相同與不同。

（2）指導(dǎo)字形及其在田字格中的位置。（“機(jī)”字要寫得左窄右寬）

2、教師范寫，學(xué)生描紅，個(gè)別指導(dǎo)。（注意提醒學(xué)生的寫字姿勢(shì)。）

3、實(shí)物投影儀出示學(xué)生的字，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，作出評(píng)價(jià)。

4、評(píng)價(jià)之后再讓學(xué)生寫，進(jìn)行前后對(duì)比。

四、再次朗讀課文

１、老師想和同學(xué)們一起美美地讀一讀課文。

２、同學(xué)們讀得多么美啊！同學(xué)們也想加入這個(gè)快樂的家庭，回去再好好的讀一讀課文，你們一定會(huì)分享到它們的快樂。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、認(rèn)真抄寫本課的生字。

2、畫一幅美麗的荷葉圖，并在旁邊寫上一句話：“（）說：“荷葉是我的（）?！?/p>

一年級(jí)語文下冊(cè)《松鼠和松果》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)“聰”、“活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“以”、“后”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得植樹造林的道理

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字;能正確流利地讀課文。

2、難點(diǎn)：

書寫“以、更”。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

〖教學(xué)要求〗

正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識(shí)“聰”、“活”等11個(gè)生字。

〖教學(xué)過程〗

一、猜謎導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡小松鼠嗎?

板書：松鼠

你們知道松鼠住哪?

松鼠愛吃什么嗎?

板書：松果

齊讀課題。

小松鼠和松果之間會(huì)發(fā)生什么事呢?我們今天來讀一讀這個(gè)故事吧!

二、初讀課文

1、學(xué)生出聲讀課文：

讀完后把圈出的生字多讀幾遍。

2、學(xué)習(xí)生字詞：

⑴出示以下生字詞(帶拼音)：

聰明活潑忽然眨眼睛如果總有以后主意

指名讀。

⑵學(xué)生認(rèn)讀去掉拼音后的詞語、生字：

個(gè)別讀、小組讀、全班讀。

⑶換詞讀。

3、讀課文：

要求讀正確，想想在小松鼠和松果之間發(fā)生什么事?

三、精讀課文

1、學(xué)習(xí)課文第一自然段：

⑴(出示掛圖)小松鼠，在這么美麗的森林里。看著綠油油的松樹，他吃的小松果是什么樣的，出聲讀第一自然段?

⑵指導(dǎo)讀句子：

每個(gè)松果都那么香，那么可口。

⑶變式練習(xí)：

每個(gè)松果()香()甜。

2、學(xué)習(xí)第二自然段：

⑴小松鼠一邊玩一邊吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起來了……

(出示投影)引讀：

如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了!

學(xué)生自由讀句子。

討論：

讀了這句話，大家知道惡劣什么?想到了什么?

⑵指導(dǎo)朗讀這句話，注意讀出擔(dān)心、驚訝的語氣。

提示：大家想一想，沒有了松樹，沒有了森林，到處是(讀詞)光禿禿的，小松鼠們吃什么?到哪兒去住呢?

3、學(xué)習(xí)四、五、六自然段：

⑴讀“好主意”：

小松鼠想出了什么好主意?

⑵角色體驗(yàn)：

下松鼠快把你的主意演一演。

⑶春天，幾場(chǎng)蒙蒙細(xì)雨過后，在松鼠埋松果的地方有什么變化?

(貼小松樹)

⑷詞語訓(xùn)練：

()的小松樹。

4、拓展練習(xí)：

有了松樹，有了森林，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠……他們()。

四、朗讀全文

讓我們祝愿小松鼠的世界越來越美好，帶著對(duì)他們美好的祝福再來讀一邊課文。

蘇教版一年級(jí)語文下冊(cè)《水滴的旅行》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心整理的“蘇教版一年級(jí)語文下冊(cè)《水滴的旅行》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

蘇教版

年級(jí)語文下冊(cè)《水滴的旅行》

時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)目

：

1.認(rèn)識(shí)本

15個(gè)生字，會(huì)寫生字“世”“界”“把”“們”“汽”。

2.理解生詞“世界”，正確、流利地朗讀

文。

3.了解

文內(nèi)容，初步知道小水滴的旅行過程。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本

的生字，把

文讀通順。

教具準(zhǔn)備：多媒體

件。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

1.教師：我們班的小朋友特別愛識(shí)字，今天老師帶來了

個(gè)詞語，看看誰認(rèn)識(shí)它？（出示詞卡）旅行誰認(rèn)識(shí)這個(gè)詞，你是怎么認(rèn)識(shí)的？同學(xué)們，喜歡旅行嗎？平時(shí)都跟誰到哪兒旅行過？

2.不光是小朋友們喜歡旅行，你們瞧誰來了？誰來喊

喊他的名字——水滴（指名讀）

它常常對(duì)小伙伴說——

出示：我是

個(gè)旅行家，到過地球上許多地方。

誰來讀

讀這句話？水滴向大家介紹自己的時(shí)候，什么心情？

3．小水滴都會(huì)到哪兒去旅行呢？今天，我們就跟著小水滴

起來

場(chǎng)神奇的旅行。

4．朗讀

題：水滴的旅行

二、朗讀

文，學(xué)習(xí)詞句

1．輕輕地打開

本，聽老師讀

文，請(qǐng)小朋友們給

文

上小節(jié)數(shù)。（師范讀

文）

2．學(xué)生自讀

文：自由輕聲地讀

文，不添字、不漏字，遇到難讀的地方多讀幾遍。（學(xué)生朗讀

文，師巡視輔導(dǎo)，隨時(shí)糾正學(xué)生的讀書姿勢(shì)）

3.檢查學(xué)生自讀

文的情況：

二、朗讀

文，學(xué)習(xí)詞句

1．輕輕地打開

本，聽老師讀

文,小朋友們邊聽邊

上小節(jié)數(shù)。（師范讀

文）

2．學(xué)生自讀

文：請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀

文，注意把每個(gè)字音讀正確，不會(huì)讀的地方多讀幾遍。（學(xué)生朗讀

文，教師巡視輔導(dǎo)，隨時(shí)糾正學(xué)生的讀書姿勢(shì)）

三、讀通

文，相機(jī)識(shí)字。

1.檢查：

文

共有幾個(gè)自然段？（4個(gè)）

2.分自然段讀

文

▲指名讀

文

自然段。

▲指導(dǎo)學(xué)生讀通

二自然段。

1.檢查學(xué)生自讀

文的情況：

2.自由讀

讀

文

二自然段，數(shù)

數(shù)：這個(gè)自然段有幾句話？圈

圈：水滴都去過什么地方？

3.（檢查學(xué)生的自讀情況）這個(gè)自然段有幾句話？寫了水滴去過哪些地方？

（出示詞語）山峰大海草原（指名讀，讀時(shí)要注意什么？）

4.你們見過山峰、大海和草原了嗎？（相機(jī)出示圖片）

5.（出示短語）最高的山峰水滴去過的山峰是（出示詞卡）世界上最高的山峰。

（出示詞語）世界世界指的是哪里呢？

（出示世界地圖）老師給你們帶來了

張世界地圖，在這張地圖上，中國(guó)只有這么點(diǎn)大，你想說——學(xué)習(xí)生字：世界你有什么好辦法記住它們？學(xué)生識(shí)記生字。

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際識(shí)字：你還在哪里見過“界”字？界字本來的意思就是指兩個(gè)國(guó)家的分界線。教師范寫：“世”：左低右高是長(zhǎng)橫，豎畫高低有不同，距離相等要均勻。（出示短語）世界上最高的山峰把詞語送進(jìn)去讀

讀：指名讀。

6.寬廣的大海（出示圖片）你想說什么？再把這個(gè)短語讀

讀。除了“寬廣的大?！保氵€見過寬廣的什么？

7..指導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)句讀好：

（出示句子）我去過世界上最高的山峰，冷風(fēng)把我變成

朵美麗的雪花。

教師指導(dǎo)：這句長(zhǎng)長(zhǎng)的話應(yīng)該怎么讀呢？學(xué)生自由輕聲地練習(xí)，指名讀。

小結(jié)方法：剛才我們學(xué)會(huì)了在讀長(zhǎng)長(zhǎng)的句子時(shí)，要注意停頓，你會(huì)用這種方法讀好下面兩句話嗎？

8.（出示其他兩句話）我去過寬廣的大海，好多海豚在我周圍嬉戲。

我還去過青青的草原，落在駿馬的背上，跟它

起奔跑。

自由輕聲讀

讀這兩句話，指名讀。

10.水滴去過、和。

▲指導(dǎo)學(xué)生讀通

三自然段。

1.指名讀

文

三自然段。（相機(jī)出示詞語卡片：倒映）

2.交流：你見過小水洼了嗎？結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際理解“小水洼”。

3.（出示水洼的圖片)這個(gè)小水洼是怎樣形成的？

4.（出示詞語）伙伴們（指名讀，讀的時(shí)候要注意什么？“們”要讀輕聲）

（出示詞語）我們你們同學(xué)們小伙伴們指的是什么？

（出示句子）我和伙伴們聚在

起，形成了

個(gè)小水洼。（自由讀，指名讀）

▲指導(dǎo)學(xué)生讀通

四自然段。1.指名讀

文最后

個(gè)自然段。齊讀。

2教師：水滴變成了水汽又要開始

的旅行了。

四、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里寫好生字。

1.詞卡出示生字“把”“們”“汽”，生認(rèn)讀。

2．仔細(xì)觀察，這三個(gè)生字都有什么共同點(diǎn)？左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬。

3．學(xué)生認(rèn)真觀察字形，自學(xué)筆順，在書上描紅。

4.評(píng)析學(xué)生所寫的字。

一年級(jí)語文下冊(cè)《咕咚》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《一年級(jí)語文下冊(cè)《咕咚》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

年級(jí)語文下冊(cè)《咕咚》

時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

這是

篇童趣盎然、情節(jié)曲折的童話故事，講的是

只小兔聽見“咕咚”

聲，嚇得撒腿就跑，其他動(dòng)物也跟著逃跑，只有獅子問“咕咚”是什么，而且要去看看，這才讓大家明白：“咕咚”原來是木瓜掉到湖里發(fā)出的聲音。這個(gè)故事告訴我們：遇到任何事情，

定要?jiǎng)幽X想想或去實(shí)地看看，不要盲目地跟從。

全文共有7個(gè)自然段，分成四個(gè)部分，并有其相對(duì)應(yīng)的四幅插圖。

文的

2、3、4自然段結(jié)構(gòu)相似，都是先寫了小動(dòng)物怎么做，再寫小動(dòng)物怎么說，有利于學(xué)生讀懂故事和講述故事。

【教學(xué)目標(biāo)

】

1.會(huì)認(rèn)“咕、咚”等12個(gè)生字，會(huì)寫“嚇、怕”等7個(gè)生字。

2.通過圖畫、形聲字或聯(lián)系上下文的方式猜字、認(rèn)字，把故事讀正確、流利。

3.借助連環(huán)畫

文特點(diǎn)，讀懂故事內(nèi)容；能根據(jù)

后問題找出相關(guān)信息進(jìn)行推斷。

4.通過

文學(xué)習(xí)，初步懂得遇事要學(xué)會(huì)思考，不能盲目跟從。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.識(shí)字、寫字。

2.通過圖畫、形聲字或聯(lián)系上下文的方式猜字、認(rèn)字，把故事讀正確、流利。

3.借助連環(huán)畫

文特點(diǎn)，讀懂故事內(nèi)容；能根據(jù)

后問題找出相關(guān)信息進(jìn)行推斷。

【教學(xué)難點(diǎn)】

初步懂得遇事要學(xué)會(huì)思考，不能盲目跟從。

【教學(xué)

時(shí)】2

時(shí)

【

前準(zhǔn)備】生字、詞語卡片、多媒體

件。

【教學(xué)過程】

時(shí)

、情境導(dǎo)入，揭示

題

1.（教師把

塊石頭扔進(jìn)事先準(zhǔn)備好的水桶中）聽，這是什么聲音？（咕咚、咕咚）

2.板書：咕咚

對(duì)，就是這個(gè)聲音曾經(jīng)嚇跑過好多動(dòng)物呢！想知道這是怎么回事嗎？那就和老師

起去森林王國(guó)看看吧。

二、初讀

文　整體感知

1.請(qǐng)大聲朗讀

文，要求：

次讀

文，能借助拼音把

文讀正確，遇到不認(rèn)識(shí)的字，猜猜它們的讀音，讀不順的地方，多讀幾遍，盡量做到通順。

二次讀

文，想想：

文中的“咕咚”是指什么？故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物，請(qǐng)用“—”劃出來。

2.交流反饋

a.指名分段讀

文，師生共同正音。

b.指名回答

2個(gè)問題。

3.識(shí)記生字（齊讀，指名讀，開火車認(rèn)讀。）

　“轉(zhuǎn)、跟”是前鼻音

“咚、命、象、領(lǐng)”是后鼻音

“熟”是翹舌音

“著”是多音字，在

文里讀輕聲的“ｚｈｅ”。

三、圖文結(jié)合，品讀

文

教師指導(dǎo)圖文結(jié)合學(xué)習(xí)，本

共有四幅圖，要求學(xué)生指出每幅圖和哪些自然段相對(duì)應(yīng)。

(

)閱讀

文

、二自然段。

1.(出示圖1)，引導(dǎo)學(xué)生說出這幅圖上的內(nèi)容。(小兔聽到木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的“咕咚”聲，嚇了

跳，拔腿就跑。)

2.指名朗讀

文

、二自然段，抓住重點(diǎn)詞語：嚇了

跳、拔腿就跑、

邊跑

邊叫，體會(huì)小兔子害怕的心理。學(xué)生可以結(jié)合圖片理解重點(diǎn)詞語，也可以通過表演動(dòng)作來理解。

3.指導(dǎo)學(xué)生觀察“嚇、掉”兩個(gè)字，加深記憶。

4.教師提問：小兔子邊跑邊叫，對(duì)誰叫？叫什么？(對(duì)小猴叫：“不好啦，‘咕咚’可怕極了！”理解：這里的“咕咚”是指

種東西的名稱。)

5.指導(dǎo)朗讀：“不好啦，‘咕咚’/可怕極了！”(注意停頓、重音、語氣。)

(二)閱讀

文

三、四自然段。

1.(出示圖2)引導(dǎo)學(xué)生接著觀察圖上的內(nèi)容。(聽了兔子的叫喊，小猴、狐貍、山羊、小鹿也跟著跑起來了。)

2.指名讀

文

三自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住小猴子的動(dòng)作和語言，體會(huì)小猴子盲目害怕的心理。

3.指導(dǎo)朗讀：“不好啦，不好啦，‘咕咚’來了，大家/快跑哇！”(注意語氣、停頓、重音。句中

二個(gè)“不好啦”和“快跑哇”要讀得重

些，調(diào)要拉得長(zhǎng)

點(diǎn)。)

4.過渡：小猴子的叫聲，震動(dòng)了整個(gè)森林。這下森林里可熱鬧了。聽！(放

四自然段的配樂朗讀錄音

件。)

5.指名匯報(bào)：這

自然段中“大伙”都有誰，他們是如何做的。(有狐貍、山羊、小鹿。他們也跟著跑起來，

邊跑

邊叫：“快逃命啊，‘咕咚’來了！”)

6.

件出示“鹿”的字理演變圖，引導(dǎo)學(xué)生說

說自己都知道哪些鹿。(梅花鹿、馴鹿等，出示幾種鹿的圖片。)

7.學(xué)生小組討論：動(dòng)物們?yōu)槭裁锤米?p>起跑。

8.學(xué)生比較“兔子”“小猴”“大伙兒”說的話。

9.出示“逃”，引導(dǎo)學(xué)生說出以“兆”為字族的字，如：桃、挑、跳等，并

起總結(jié)兒歌加以區(qū)分。

10.分角色朗讀“兔子”“小猴”“大伙兒”說的話。

11.過渡：就這樣，很平常的“咕咚”聲，由于動(dòng)物們的誤解、誤傳，它成了可怕的怪物，嚇壞了森林中的許多動(dòng)物，他們

個(gè)跟著

個(gè)跑起來，就連大象這么龐大的動(dòng)物也跟著跑起來。

(三)閱讀

文

五自然段。

1.(出示圖3)引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中的小動(dòng)物們?cè)诟墒裁础Ｖ该x

五自然段。(野牛攔住了小動(dòng)物們，討論“咕咚”。)

2.結(jié)合圖片引導(dǎo)學(xué)生了解“野?！保瑪U(kuò)詞“野”，認(rèn)識(shí)“里字旁”。

3.指名演示“攔”的動(dòng)作，體會(huì)“提手旁”的字的用法。

4.說話練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生用“先問……再問……最后問……”的句式，表答野牛的問話。

5.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)野牛問話的語氣。(野牛說的話的語氣應(yīng)不慌不忙。)

6.分角色朗讀“野?！钡膯栐捄汀按笙蟆薄巴米印钡拇鹪挕?/p>

(四)閱讀

文

六、七自然段。

1.(出示圖4)引導(dǎo)學(xué)生觀察最后

幅圖，小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?大伙兒知道“咕咚”的真相后，笑了。)

2.師生齊讀

文

六、七自然段。

3.教師引問：知道了“咕咚”的真相，其實(shí)“咕咚”就是熟了的木瓜從樹上掉進(jìn)湖里所發(fā)出的聲音，大家都笑了，為什么都笑了？(他們知道了“咕咚”是木瓜掉進(jìn)湖里發(fā)出的聲音，弄清了事情的真相后，覺得自己剛才的行為十分可笑，所以笑了。)指導(dǎo)學(xué)生再讀，讀出可笑的語氣。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理想象：小動(dòng)物們都會(huì)想些什么？如，小猴想：我以后要向野牛學(xué)習(xí)，不再偏聽偏信，遇事會(huì)多動(dòng)腦筋，弄清事情真相。

四、整體回顧，拓展延伸

1、在這個(gè)故事中，你喜歡誰，不喜歡誰，為什么？（在這個(gè)故事中，我喜歡野牛，因?yàn)樗龅绞虑椴换艔垼芟葐杺€(gè)為什么，不盲目地跟著別人跑。我不喜歡兔子、小猴子、山羊、狐貍、小鹿、大象，因?yàn)樗鼈冇鍪虏幌葐枮槭裁?，別人怎么說，也跟著別人怎么說；別人怎么做，也跟著別人怎樣做）板：沉著冷靜、肯動(dòng)腦筋

2、那我們以后遇到事情該怎么辦呢？（遇事先問個(gè)為什么，弄清事實(shí)真相）

板書設(shè)計(jì)：

20咕咚

兔子拔腿就跑

小猴跟著跑沉著冷靜

大伙兒

個(gè)跟著

個(gè)肯動(dòng)腦筋

野牛攔、問

《荷葉圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“《荷葉圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)”,僅供參考，希望可以幫助到您。

?【教學(xué)內(nèi)容】

新課標(biāo)人教版第二冊(cè)第14課。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)荷、珠等12個(gè)生字，會(huì)寫朵、機(jī)。

2、體會(huì)水珠、晴蜓、青蛙和小魚快樂的心情，感受充滿童趣的夏天。

3、正確、流利、有感情地朗讀。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

1、生字的識(shí)記。

2、有感情地朗讀課文。

【課前準(zhǔn)備】

小動(dòng)物頭飾、詞語卡片、課件。

【教學(xué)過程】

一、圖畫導(dǎo)入，創(chuàng)造意境

1、指名背誦《小池》。

2、出示課件：

觀察圖畫，說說你看到了什么?

3、相機(jī)揭示課題，板書課題。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、自由讀課文。

2、出示課件，認(rèn)讀生字。

3、游戲鞏固生字。

三、朗讀課文，感悟文章

1、出示課件、聽課文朗讀，想一想：

課文介紹了哪幾個(gè)小伙伴?

指名說。

2、邀上好伙伴讀一讀課文。

3、讀自己喜歡的段落：

指名讀，師生合作讀。

4、分角色朗讀。

四、指導(dǎo)寫字

五、拓展

說一說：

荷葉是我的。

蘇教版一年級(jí)語文 《j q x》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是由小編為大家整理的蘇教版一年級(jí)語文 《j q x》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

蘇教版

年級(jí)語文《jqx》

時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

《jqx》是蘇教版

年級(jí)上冊(cè)漢語拼音部分

6

。這

的教學(xué)，要求學(xué)生在讀準(zhǔn)聲母j、q、x的音，并能正確書寫的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確拼讀j、q、x與i組成的音節(jié)并正確認(rèn)讀它們的四聲，能正確區(qū)分b、d、p、q四個(gè)聲母。這兩個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)既是本

的重點(diǎn)，也是本

的難點(diǎn)。

這

的插圖，小朋友搭積木、氣筒打氣、雙劍交叉，增強(qiáng)了書寫的直觀性，大大減輕了小朋友書寫的難度。

【教學(xué)目標(biāo)

】

1．學(xué)會(huì)聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。在學(xué)習(xí)過程中，感受學(xué)習(xí)聲母的樂趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

　2．能準(zhǔn)確拼讀j、q、x與i、ü組成的音節(jié)，并知道j、q、x與ü組成音節(jié)時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫。

　3．從小朋友看到媽媽洗衣服、自己也學(xué)著洗手帕的情境圖中，滲透熱愛勞動(dòng)、自己的事情自己做的教育。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．重點(diǎn)是學(xué)會(huì)j、q、x三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。學(xué)會(huì)j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

2．難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。

【

時(shí)安排】2

時(shí)

時(shí)

【

時(shí)目

】

學(xué)會(huì)jqx3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

【教學(xué)過程】

、談話導(dǎo)入情境，感受字母發(fā)音

1．大家看：圖上畫的是星期幾?媽媽在干什么?女兒在干什么?

2．這位小朋友真愛勞動(dòng)，自己的事自己做。我們

起來念首兒歌：洗衣機(jī)，嗡嗡響，星期天，洗衣裳，媽媽洗衣我?guī)兔Α?可以讓學(xué)生多念幾遍“洗衣機(jī)”、“星期天”。)

二、借助表音表形圖，學(xué)習(xí)字母音和形

1．學(xué)習(xí)j

(1)教師出示“小朋友搭積木”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

(2)教師出示卡片j，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系情景圖自己嘗試發(fā)音：這個(gè)字母讀音很像“積木”的“積”，把“積”讀得輕些、短些就可以了。誰會(huì)念?(請(qǐng)小朋友做小老師帶同學(xué)念

念。)

(3)教師示范，讓學(xué)生注意看口形，仔細(xì)聽，然后模仿發(fā)音。(可以分組“開火車”讀。教師注意糾正發(fā)音，提示發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)j時(shí)，舌面前部緊貼上齒齦和硬腭的前端，然后氣流沖開

條窄縫，摩擦而出。。也可以用“積”來提示發(fā)音。)

(4)教師用彩塑紙剪成的筆畫拼出j，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照表音表形圖記憶字母的形：你覺得j與圖上什么地方很像?你覺得j還像什么?

(5)教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)j的讀音、形狀，自己編句順口溜記住它。

2．同樣方法學(xué)習(xí)q、x

三、利用書寫教材，自主練習(xí)寫字

1．學(xué)生認(rèn)讀j、q、x卡片。

2．指導(dǎo)學(xué)生自己看書寫教材。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比劃，看看每個(gè)字母怎么寫的，幾筆寫成的，再看看它在四線格中的位置。

3．教師請(qǐng)學(xué)生做小老師，講述字母的筆順筆畫及在四線格中的位置。老師用紅色粉筆在四線格中板書，然后再用白色粉筆描紅。

邊描

邊講述描紅要求：不來回涂，不描出紅線。

4．教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動(dòng)聽的音樂，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好寫字姿勢(shì)，認(rèn)真描紅。先描書上的兩個(gè)，再描習(xí)字冊(cè)上的。描

個(gè)，仿寫

個(gè)。寫完注意自我對(duì)照，再仿寫

個(gè)。教師巡視、評(píng)點(diǎn)、反饋。