熱門課件: 初中音樂課面試說課稿基礎(chǔ)版。

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，未來的工作就會(huì)做得更好！究竟有沒有好的適合教案課件的范文？小編收集并整理了“熱門課件: 初中音樂課面試說課稿基礎(chǔ)版”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

一、說內(nèi)容

人教版教材八年級《雪絨花》,主要教學(xué)內(nèi)容是唱《雪絨花》,欣賞影片中另外兩首插曲《Do-Re-Mi》、《孤獨(dú)的牧羊人》

二、說教材

歌曲介紹:《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲,隨著電影的播放而傳遍全球,成為全世界人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式,采用四三拍子和中等的速度,就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜,歌曲通過對雪絨花的贊美,抒發(fā)了對大自然的熱愛,寄托了主人公對親人、對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。我設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)之一就是指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱好歌曲,這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

這首歌曲是表達(dá)對祖國的依戀，所以我的情感、態(tài)度、價(jià)值觀感目標(biāo)是感受歌曲所傳達(dá)的愛國情懷，激發(fā)對電影音樂的興趣，擴(kuò)大音樂視野。過程與方法目標(biāo)是能用聆聽、感受、模唱、演唱、對比等方式，結(jié)合多媒體手段體驗(yàn)音樂所傳達(dá)的情感信息。學(xué)習(xí)本課所要求掌握的知識(shí)與技能：

1、初步感受三拍子音樂的節(jié)拍特點(diǎn);

2、能用輕柔、優(yōu)美、深情地聲音演唱《雪絨花》;3引導(dǎo)生結(jié)合音樂要素，如力度、音色、情緒等分析提高其音樂感受及演唱能力。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，本課的教學(xué)重點(diǎn)是用優(yōu)美深情的聲音演唱《雪絨花》

難點(diǎn)是1掌握并準(zhǔn)確唱三拍子把握節(jié)奏特點(diǎn)及休止符把握2005 5一字多音5 6 7(高興)的演唱。

五、教學(xué)理念和教學(xué)方式

1、為了讓學(xué)生更好的體驗(yàn)作品的意境、領(lǐng)略音樂的無窮魅力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極熱情,結(jié)合本校高效課堂教學(xué)模式音樂子模式，教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行如下設(shè)計(jì):電影片段導(dǎo)入——介紹電影劇情——學(xué)唱歌曲——表演評價(jià)——欣賞片段《孤獨(dú)的牧羊人》。

2、本課運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,欣賞電影片斷,引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過程中注重對歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲音樂要素進(jìn)行對比,拓展學(xué)生思維。

3、在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),以教師語言啟發(fā)為主,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力,通過學(xué)唱、比較分析歌曲旋律,使學(xué)生能夠唱準(zhǔn)相似樂句,解決歌曲難點(diǎn)。并通過演唱歌曲,再從歌詞中感受旋律,以表達(dá)歌曲的情緒。

4、始終注意引導(dǎo)學(xué)生的思維,在欣賞電影片斷和聽老師演唱前,都先向?qū)W生提出的要求和問題,讓他們明確欣賞目的,以便更好地理解作品。

(采用我校“小班化高效課堂自主互助式之音樂子模式”進(jìn)行教學(xué)。充分利用現(xiàn)實(shí)情景，盡可能實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的趣味性、實(shí)踐性，自主互助性，利用多媒體課件和鋼琴、吉他等樂器豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，生動(dòng)活潑的展開學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與，通過豐富多彩的集體討論以合作學(xué)習(xí)促進(jìn)自主探究。)

六、說教學(xué)過程www.lvshijia.net

1、創(chuàng)設(shè)情境:

課堂的導(dǎo)入ppt課件播放瑪麗亞教孩子們的一首歌曲《Do-Re-Mi》這首歌曲的旋律許多學(xué)生都很熟悉,。八年級的學(xué)生由于年齡大了一些,音樂課的氣氛已不像小一點(diǎn)的孩子上課好調(diào)動(dòng),我安排了由教師抑揚(yáng)頓挫的語氣講故事,介紹《音樂之聲》的劇情入手,吸引學(xué)生的注意力,對影片產(chǎn)生好奇感,自然過渡到上校帶給孩子和瑪利亞的歌曲《雪絨花》中。

2、整體把握歌曲

在這一環(huán)節(jié)掌握到音樂的情緒速度，學(xué)生能夠初步的整體的把握歌曲這首歌的演唱情緒和速度是什么?學(xué)生通過聆聽熟悉歌曲旋律,很快能解決以上問題。

3、學(xué)唱歌曲:

(1)首先聽老師演唱歌曲,思考老師提出的節(jié)拍問題，強(qiáng)弱規(guī)律是什么?再通過用“u”哼唱旋律,熟悉歌曲。

(2)在學(xué)唱歌詞過程中進(jìn)行重難點(diǎn)突破時(shí)讓學(xué)生自己演唱，然后提出節(jié)奏有不對的地方,老師拿節(jié)奏卡片指導(dǎo)練習(xí)一字多音和八分休止符用“噠”演唱方式先滿后快再加入歌詞,解決歌曲難點(diǎn)后，歌曲處理時(shí),也是從歌曲所表達(dá)的主題,歌曲的旋律等方面對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā),讓生自己為歌曲分段并討論用什么樣的聲音及力度去表現(xiàn)更為恰當(dāng)，以使他們從內(nèi)心真正感受到歌曲的魅力,更好地表達(dá)歌曲的情緒。學(xué)生唱好歌曲后我提問:“我們怎樣才能將這首歌唱得更富有感染力呢?歌聲很動(dòng)人!老師還要告訴你們一個(gè)歌唱的好方法:那就是“要想把歌唱好,情感的表現(xiàn)很重要”。指導(dǎo)學(xué)生把三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系唱得明顯一點(diǎn)。

(3)學(xué)生唱好歌曲后我讓學(xué)生用英語演唱歌曲,讓學(xué)生欣賞后說說英文發(fā)音和中文不同感受,使學(xué)生產(chǎn)生也想用英語學(xué)唱歌曲的愿望英語里有些音要連讀。教讀Edelweiss,evry,greet,Blossom,bloom,grow,Bless等英文單詞后。讓我們帶上對祖國的熱愛之情跟著音樂伴奏分別用中文和英語演唱《雪絨花》。

4、創(chuàng)造與表現(xiàn)

1)欣賞影片中第二次完整演唱《雪絨花》。師提出問題：對比第一次演唱時(shí)情緒有什么不同?從哪些方面表現(xiàn)?這樣讓生從音樂要素上更加深刻的理解歌曲以及音樂要素對歌曲的作用

2)場景再現(xiàn)：讓生討論模仿電影情節(jié)，引導(dǎo)生在情境中去感受音樂的情感，通過音樂活動(dòng)提高演唱能力和鑒賞能力

5、拓展與小結(jié)：欣賞電影歌曲片段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)唱好歌曲后,我繼續(xù)介紹在一次家庭音樂會(huì)上,瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲,把歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》表演得非常有趣,我們一起看一看這個(gè)電影片斷。(播放多媒體課件)引導(dǎo)學(xué)生通過分析比較,對歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格有一定的了解,正是有了這三首優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲貫穿于整部電影,才使《音樂之聲》更加吸引人。音樂課帶給我們快樂、歡笑、愿同學(xué)們都能唱出歌曲中對祖國的愛。最后回到本課的重點(diǎn)《雪絨花》,學(xué)生演唱歌曲走出教室,使他們能夠領(lǐng)略到音樂的無窮魅力,同時(shí)受到愛國主義的教育。

精選閱讀

[熱門]初中地理美國教案1090字

老師會(huì)對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，才能在以后有序的工作！有沒有好的范文是適合教案課件？下面是由小編為大家整理的“[熱門]初中地理美國教案1090字”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

初中地理美國教案【篇一】

[課標(biāo)要求]

1、在地圖上找出秦嶺、淮河，并說明秦嶺—淮河線的地理意義

2、運(yùn)用地圖指出北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)、青臧地區(qū)四大地理單元的范圍。

[教學(xué)目標(biāo)]

[知識(shí)與能力目標(biāo)]

1、在地圖上識(shí)記秦嶺—淮河線的位置

2、根據(jù)已學(xué)的知識(shí)，說明秦嶺—淮河線的地理意義

3、運(yùn)用地圖指出我國四大地理單元的位置。

4、培養(yǎng)學(xué)生利用地圖，分析地理問題的能力。

[過程與方法目標(biāo)]

通過組內(nèi)的討論探究，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣；通過必答和搶答的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)。

[情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)]

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)我國遼闊的美好河山，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

[教學(xué)重難點(diǎn)] 秦嶺—淮河線的地理意義

[教學(xué)方法] 利用多媒體的輔助工具，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生利用地圖分析地理問題

[學(xué)習(xí)方法] 討論法、讀圖分析法

[教學(xué)準(zhǔn)備] 準(zhǔn)備多媒體課件

[教學(xué)過程]：

新課導(dǎo)入：由《晏子使楚》這篇課文中的“橘生淮南則為橘，橘生淮北則為枳”的這句話提出為什么？從而引出秦嶺—淮河一線這一重要的地理分界線。

一、秦嶺—淮河的位置

（一）認(rèn)識(shí)秦嶺—淮河的位置設(shè)計(jì)了以下4個(gè)問題：

1、 根據(jù)地圖請你說說秦嶺的走向？

2、 淮河的流向是自 至 。

3、 目前淮河的河水大部分經(jīng) 注入東海。

4、圖上填注秦嶺—淮河經(jīng)過的省級行政區(qū)

5、判斷下列，位于秦嶺—淮河線以南的有哪些？

A、湖北 B、山東 C、江西 D、山西 E、河北 F、浙江

（第1、2題為讀圖基礎(chǔ)題；第3題為知識(shí)拓展題；第4、5題既復(fù)習(xí)了省級行政區(qū)的分布，又為進(jìn)一步明確位置奠定基礎(chǔ)）

（二）、介紹秦嶺和淮河

1、 介紹秦嶺：學(xué)生看景觀圖并閱讀課文材料

2、 介紹淮河：學(xué)生在閱讀材料后，完成下列問題

A、 黃河奪淮入海是怎么回事？ 黃河水改道淮河，流入海洋

B、黃河奪淮入海后，淮河成為“害河”的主要原因是什么？

黃河攜帶的泥沙，沉積在淮河的河道中，使淮河水流不暢

二、秦嶺—淮河線的地理意義

1、從復(fù)習(xí)我國一月平均氣溫圖、溫度帶的分布、我國年降水量的分布、干濕地區(qū)的分布、水資源的分布，加深對秦嶺—淮河線地理意義的理解。（ 0℃、暖溫帶和亞熱帶的分界線；800mm年等降水量線、半濕潤區(qū)和濕潤區(qū)的分界線。）

2、課本P76活動(dòng)

3、課本P77活動(dòng)

1955年1月發(fā)生強(qiáng)寒潮時(shí)，秦嶺北側(cè)的西安最低氣溫為-20.6℃，秦嶺南側(cè)的安康最低氣溫為-7.6℃。請你解釋兩地氣溫差異的形成原因？（由于秦嶺的阻擋，冷空氣的影響，在秦嶺南側(cè)減弱。）

4、秦嶺—淮河一線南北的差異

秦嶺—淮河一線南北的差異 （競賽）

秦嶺—淮河一線南北的差異（拓展）

綜上所述： 秦嶺與淮河是我國東部重要的地理界線。在它的南北兩側(cè)，自然環(huán)境、地理景觀和居民的生產(chǎn)生活習(xí)慣有顯著的差異。（課本P77）

三、四大地理區(qū)域 （課本P78活動(dòng)）

看一看下列山脈是哪些地區(qū)的分界線。并用線連接起來。

陰山 第二階梯與第三級階梯

太行山 季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)

秦嶺 南方地區(qū)與北方地區(qū)

課本P79活動(dòng)根據(jù)課本閱讀材料，用直線將下列地理事物合理地連接起來。

沙漠廣布

東南半壁 農(nóng)耕為主

牧業(yè)為主

西北半壁 人口眾多

四、課堂小結(jié)及課后反思：

初中地理美國教案【篇二】

中東

案例設(shè)置目的

(1)重視世界上地理問題突出地區(qū)和國家出發(fā)，從引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上的熱點(diǎn)問題和熱點(diǎn)地區(qū)出發(fā)，選擇了在第二次世界大戰(zhàn)之后半個(gè)多世紀(jì)里，世界上沖突、戰(zhàn)爭最頻繁的熱點(diǎn)地區(qū);(2)圍繞西亞之所以成為熱點(diǎn)地區(qū)的原因，重要的地理位置、豐富的石油資源、匱乏的水資源及宗教文化差異問題逐一鋪陳展開，并采取揉和的方法，將本區(qū)的氣候特征、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、居民特征和國家風(fēng)俗習(xí)慣等內(nèi)容連帶寫出;培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，重點(diǎn)在于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的地理讀圖能力以及總結(jié)規(guī)律、原因分析、信息判斷等項(xiàng)能力的培養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的資源觀，以及人地協(xié)調(diào)的觀念。

教學(xué)要求

知識(shí)目標(biāo)：1.讀圖說明西亞地區(qū)的范圍、位置;分析本區(qū)地理位置的重要性。.掌握西亞地理位置的重要性：二洋三洲五海之地，東西方交通要道;絲綢之路。

2.明確西亞有豐富的石油資源及西亞石油在世界上的重要地位;

3.通過讀河流圖及氣候圖，分析本區(qū)水資源狀況，并討論由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭端和沖突。

4.通過閱讀材料及圖片，使學(xué)生了解西亞地區(qū)的文化差異和宗教矛盾。

能力目標(biāo)：根據(jù)收集到的圖片、新聞等一些資料，對中東地區(qū)有所了解;通過圖片、地圖了解三洲五海之地;將收集到的有關(guān)中東的地理信息，通過比較、概括等思維過程，形成一些地理概念。

情感目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上地理問題突出的熱點(diǎn)地區(qū)和熱點(diǎn)問題，樹立可持續(xù)發(fā)展的資料觀及人地協(xié)調(diào)觀念;明確在各國、各民族關(guān)系中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)對話而非對抗，呼吁世界和平。

教學(xué)重點(diǎn)

西亞地理位置的重要性和豐富的石油資源。

教學(xué)難點(diǎn)

西亞重要的石油運(yùn)輸線;

教學(xué)過程

課題導(dǎo)入

播放錄像。教師課前搜集有關(guān)錄像，如第一部分“千年?duì)幎?，今日焦點(diǎn)”。看錄像時(shí)，要求學(xué)生記錄并思考：(1)西亞的地理概念是什么?(2)西亞地區(qū)的千年?duì)幎艘蚝味?(3)西亞成為今日焦點(diǎn)的主要因素有哪些?

一、三洲五海之地

教師提問：西亞地理位置具有什么特點(diǎn)，使其成為東西方勢力爭奪的熱點(diǎn)?討論并回答。向?qū)W生闡明“西亞”概念和名稱起源。

引導(dǎo)學(xué)生指圖說出“三洲五海之地”的含義和具體位置，并指出本區(qū)還有哪些重要的海域和咽喉要道。教師應(yīng)特別指出“里?！迸c其它四海的不同，并強(qiáng)調(diào)“海洋”與“湖泊”以及“內(nèi)流湖”在概念上的差別。

提問：讀圖說出“土耳其海峽”與“蘇伊士運(yùn)河”在地理位置上具有什么樣的重要性?

(1)同為兩大洲界線;(2)土耳其與埃及因此成為地跨兩大洲的國家;(3)歐洲通往印度洋沿岸和太平洋沿岸國家的海上道路因蘇伊士運(yùn)河而大大縮短，方便了西方國家向東方的殖民擴(kuò)張和資源掠奪。如課時(shí)允許，還可對蘇伊士運(yùn)河的歷史和與埃及經(jīng)濟(jì)的關(guān)系作補(bǔ)充介紹。

二、豐富的石油資源

提問：提到西亞就不能不提到石油，而為什么說西亞是世界石油寶庫呢?建議引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教材，從地圖和“活動(dòng)”課文入手，從空間(分布)和數(shù)量(儲(chǔ)量、產(chǎn)量、出口量)兩方面探求結(jié)論。

教學(xué)中要注意不同形式地圖的作用，如通過讀西亞石油分布圖，可使學(xué)生明確西亞石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)?？蓪φ帐澜缯^(qū)圖，由學(xué)生說出主要的產(chǎn)油國。

教師應(yīng)由此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類發(fā)展與資源環(huán)境的相互關(guān)系，也可由此初步探討單一經(jīng)濟(jì)帶來的負(fù)面影響。在學(xué)習(xí)的過程中，初步形成知識(shí)綜合思維的意識(shí)和能力，并滲透能力和價(jià)值觀念的培養(yǎng)目標(biāo)。

可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本區(qū)地形、氣候圖，分組討論以下問題：

這些石油國在發(fā)現(xiàn)石油前，經(jīng)濟(jì)以何為主?(干旱缺水，高原山地為主——灌溉農(nóng)業(yè)及牧業(yè)——經(jīng)濟(jì)落后貧困)

(2)石油枯竭后，他們的經(jīng)濟(jì)出路又在哪里?(發(fā)散討論)

三、石油輸出路線：

1、西亞——地中海和紅海沿岸——西毆和北美。

2、波斯灣——霍爾木茲海峽——印度流洋——馬六甲海峽——日本。

3、波斯灣——霍爾木茲海峽——印度流洋——紅?！K伊士運(yùn)河——地中海——直布羅陀海峽——大西洋——西毆和北美。

四、匱乏的水資源

1、從本區(qū)氣候特征入手，引導(dǎo)學(xué)生說出為什么在西亞地區(qū)，水資源比石油資源更寶貴?進(jìn)而討論水資源匱乏會(huì)對本區(qū)的生產(chǎn)生活造成什么影響?

2、引導(dǎo)學(xué)生分析本區(qū)水資源分布特征(分布不均，多國共用)，進(jìn)而分析“為什么說西亞一直在為水而戰(zhàn)?”

3、引導(dǎo)學(xué)生思考：如果不依靠戰(zhàn)爭，西亞各國有沒有更好的辦法來解決水資源匱乏的問題?(建議以沙特阿拉伯的海水淡化工程和以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)為例，加深學(xué)生對良性利用自然，改造自然，協(xié)調(diào)人地關(guān)系的認(rèn)識(shí);還可以舉從鄰近的土耳其等富水國家輸水的例子。)

五、文化差異

1、建議以錄像、圖片資料等直觀素材介紹三大宗教文化的差異性。

2、讓學(xué)生收集有關(guān)阿拉伯文化和風(fēng)俗習(xí)慣的資料，在課上相互交流。

3、通過錄像，活動(dòng)——巴勒斯坦問題”，開展以下討論：

(1)談?wù)勀銓Π⒁詻_突的認(rèn)識(shí)?(或?yàn)槭裁凑f阿以沖突是西亞問題的核心?)

(2)你認(rèn)為世界各國發(fā)生矛盾時(shí)，應(yīng)以什么樣的態(tài)度來解決才是最明智的?

教學(xué)反思

本節(jié)課緊緊圍繞長期的熱點(diǎn)地區(qū)和三洲五海之地這兩個(gè)問題展開。西亞這里是世界爭端的焦點(diǎn)，認(rèn)識(shí)這里的自然地理特征，了解當(dāng)?shù)氐娜宋奈幕?，學(xué)習(xí)石油資源，對資源的可持續(xù)發(fā)展有著十分重要是意義。授人以“魚”不如授人以“漁”。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)生學(xué)習(xí)起來事半功倍。這是地理教學(xué)過程中不容忽視的一個(gè)重要問題，它將對學(xué)生終身學(xué)習(xí)地理乃至其他知識(shí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。“學(xué)習(xí)對生活有用的地理”。學(xué)習(xí)了《西亞》這節(jié)內(nèi)容，我們從中獲得了哪些知識(shí)?這些知識(shí)對我們有用嗎?從西亞經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中學(xué)習(xí)可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)，就是對我們有用的知識(shí)。而這樣的知識(shí)是極富有生命力的

初中地理美國教案(篇三)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解美國的領(lǐng)土構(gòu)成、地理位置

2.知道美國是一個(gè)移民國家，種族構(gòu)成復(fù)雜

3.了解美國的地形、氣候及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)和主要農(nóng)作物帶的分布。

重點(diǎn)：領(lǐng)土構(gòu)成、民族及種族構(gòu)成、地形氣候及農(nóng)業(yè)

難點(diǎn)：地形，氣候及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)

教學(xué)過程：

Ⅰ、自學(xué)知識(shí)我展示：（5～8分鐘）

1.美國的半球位置： ，海陸位置： ，領(lǐng)土組成：本土部分、兩個(gè)外來洲 、 。因此美國是一個(gè)地跨 、 、 兩洲的國家。

2.美國人口 億，原有居民是 ，今天居住在美國的白種人、黑種人、黃種人200多年間移入美國的。經(jīng)過長期的融合，形成統(tǒng)一的民族。美國人總構(gòu)成復(fù)雜，白種人占 ，黑種人占 。

3.美國華人、華僑約 萬人，在 、 和 華人聚居的地方形成了著名的 。

4.讀圖說出美國地形區(qū)主要有哪三個(gè)？主要河流湖泊有哪些？

5.美國為什么被稱為“農(nóng)業(yè)大國”？

1.小組討論：外來移民的大量移入，尤其是今年科技移民的移入給美國經(jīng)濟(jì)帶來什么影響？給移出國帶來哪些影響？你如何看人才外流現(xiàn)象？

2.閱讀第81頁資料，說說華人華僑對美國有哪些貢獻(xiàn)？

3.小組活動(dòng)：

讀第84頁，完成以下問題。

1.（1）～（5）并說說美國地勢東西方向上的變化有特點(diǎn)？三大地形區(qū)各有什么特點(diǎn)？

2.讀圖說出美國降水量的分布特征。

3.讀圖完成（1）～（3）

4.小結(jié)：美國有哪些優(yōu)越的自然條件（地形、河流、氣候三方面說明）適合發(fā)展農(nóng)業(yè)？美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)有哪些？

5.拓展：比較美國與日本的農(nóng)業(yè)有何不同？（條件？特點(diǎn)？）結(jié)論： 。

Ⅳ、我能掌握我總結(jié)。（10-15分鐘）

鞏固練習(xí)：填充圖美國部分

檢測反饋：

1.美國的唐人街主要分布在 、 。美國原有居民是 。

美國的兩個(gè)海外洲是： 、 。

2.美國地理位置的優(yōu)越性？

3.美國的自然條件有哪些優(yōu)越性？

4.美國的農(nóng)業(yè)有什么特點(diǎn)？美國有哪些著名的農(nóng)業(yè)帶？

5.自繪美國輪廓圖填注臨海、地形區(qū)、兩個(gè)外來洲、河流、湖泊。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1.了解美國的工業(yè)特點(diǎn)及分布2.認(rèn)識(shí)并理解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對一個(gè)國家的發(fā)展所起的作用，從而樹立科

教興國的戰(zhàn)略觀念。

重點(diǎn)：美國工業(yè)特點(diǎn)及分布、新技術(shù)產(chǎn)業(yè)

難點(diǎn)：美國工業(yè)發(fā)展的借鑒意義

教學(xué)過程：

Ⅰ、自學(xué)知識(shí)我展示：（5～分鐘）

1.讀圖9.12找出美國主要有哪些工業(yè)城市和工業(yè)區(qū)？

2.讀圖冊47頁說說美國主要有哪些工業(yè)部門？

3.美國工業(yè)的特點(diǎn)：擁有 ，工業(yè)產(chǎn)品種類 ，產(chǎn)量 ，技術(shù) ，是世界上工業(yè)最發(fā)達(dá)的國家。

4.美國的硅谷在 ，因生產(chǎn) 而出名。

Ⅱ、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）閱讀了解目標(biāo)

Ⅲ、合作探究我快樂：（20-25分鐘）

1.自學(xué)內(nèi)容交流反饋

2.閱讀材料第86頁說出美國有哪些工業(yè)產(chǎn)品居世界第一二位？從中說明美國是當(dāng)今世界工業(yè)最 的國家。

3.小組討論：為什么美國能成為世界上工業(yè)最發(fā)達(dá)的國家？

4.活動(dòng)：讀第87頁，完成以下問題。

（1）閱讀4則資料，說說高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用。

（2）看圖9.11、9.12，總結(jié)高新技術(shù)產(chǎn)品的種類。

5.學(xué)生討論：中國工業(yè)發(fā)展的方向是什么？我們應(yīng)如何借鑒美國工業(yè)的發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)？青少年應(yīng)樹立什么樣的信念？

鞏固練習(xí)：完成填充圖美國工業(yè)部分

自繪美國本土示意圖，要求填注臨海、鄰國、五大湖、主要工業(yè)城市等。

知識(shí)拓展：

高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)主要包括：微電子工業(yè)、電腦軟件、機(jī)器人、通訊設(shè)備、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)備、光纖技術(shù)、超導(dǎo)研究、生物工程、航天技術(shù)等

美國在計(jì)算機(jī)技術(shù)、電子電信、生物工程、化學(xué)及航空航天等高科技術(shù)部門居世界首位，在工業(yè)機(jī)器人、計(jì)算機(jī)芯片等方面落后于日本。

目前中國的那些高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有較大發(fā)展？

初中地理美國教案【篇四】

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和圖片說明澳大利亞特有生物的生存原因。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖說明澳大利亞的地理位置及人口的分布特點(diǎn)，并能夠在地圖上指出澳大利亞的首都和主要城市。

3.使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和資料，說明澳大利亞自然環(huán)境的基本特點(diǎn)和特有的自然地理現(xiàn)象。

4.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和資料分析說明澳大利亞的自然條件對其農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響。

能力目標(biāo)

通過探究性的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生讀取信息、分析信息，運(yùn)用比較和綜合的方法，概括總結(jié)某種地理事物規(guī)律的能力，判讀和分析地圖的能力，通過知識(shí)遷移解決新問題的能力。

德育目標(biāo)

通過本節(jié)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)、人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的價(jià)值觀念。

●教學(xué)重點(diǎn)

1.澳大利亞特有的古生物及其生存環(huán)境。

2.澳大利亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)。

3.澳大利亞人口和城市的分布。

●教學(xué)難點(diǎn)

1.澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布與地形、氣候的關(guān)系。

2.澳大利亞工礦業(yè)發(fā)展與自然條件的關(guān)系。

●教學(xué)方法

讀圖分析、比較綜合、解說等方法。

●教具準(zhǔn)備

1.有關(guān)澳大利亞錄像資料。

2.實(shí)例圖片。

3.自制電腦課件。

●課時(shí)安排 二課時(shí)

第一課時(shí)

●教學(xué)過程

［導(dǎo)入新課］

歌曲《浪跡地球》引入，展示澳大利亞人文和景觀的特色圖片。教師出示《悉尼歌劇院》圖，創(chuàng)設(shè)情境，引出澳大利亞之行。

板書：澳大利亞

［講授新課］

過渡語：今天我們要去澳大利亞旅行，開始行程之前，首先要了解它在世界中的位置。

電腦展示：課本73頁圖8.35澳大利亞在世界中的位置

學(xué)生活動(dòng)：

①學(xué)生在圖上找出澳大利亞。

②以它為中心，找出與澳大利亞相鄰的大洲和大洋。

提問學(xué)生：在我們開始澳大利亞之行之前，請你談一談，我們應(yīng)該做好哪些方面的準(zhǔn)備？

學(xué)生回答：服裝、飲食、語言、貨幣等方面做準(zhǔn)備。

過渡語：第一站我們到悉尼去參觀野生動(dòng)物園。

教師提問：你知道澳大利亞有哪些特有生物嗎？

學(xué)生：袋鼠、鴨嘴獸、考拉等。

教師：這些動(dòng)物長什么樣，他們是如何生活的？下面讓我們一起走進(jìn)動(dòng)物園。

電腦展示：動(dòng)物的圖片。老師做簡單介紹。

袋鼠：是澳大利亞的標(biāo)志，是澳大利亞人生活中的一道重要風(fēng)景。你們看，前面 那只袋鼠正拖著美麗的長尾巴，懷藏可愛的“小寶貝”，跳躍著前進(jìn)在澳大利亞廣袤的牧場上，整潔的城市里。

鴯鹋：是澳大利亞特有的動(dòng)物—不過它比鴕鳥更高大，它是世界上最大的鳥類之一。不過翅膀和尾巴已退化，所以不會(huì)飛翔，但善于奔跑，有“飛毛腿”之稱，并能連續(xù)長跑，因此贏得了“長跑運(yùn)動(dòng)員”的聲譽(yù)。

鴨嘴獸：它是哺乳類卻會(huì)下蛋，它最主要的奇特之處在于它亦獸亦魚，而又非獸非魚。它是水陸兩棲動(dòng)物，它通過下蛋繁殖后代，但它所孵出的小鴨嘴獸又是哺乳的，因此，生物學(xué)家經(jīng)過多年的爭論，才將鴨嘴獸列為世上稀有的“卵生哺乳動(dòng)物”。

樹袋熊：與我國大熊貓相媲美。它長著一張胖乎乎的孩兒臉，一個(gè)黑黝黝的大鼻子，一雙黑豆似的圓眼睛，兩只毛茸茸的短耳朵，一身又厚又密的灰色毛，滑稽可愛、憨態(tài)可掬。它們雖然屬于走獸，但幾乎從不下地行走，它們吃在樹上，睡在樹上，以樹為家。

老師提問：澳大利亞的特有生物有什么共同特點(diǎn)？

學(xué)生回答：很古老。

教師提問：為什么只有在澳大利亞才有如此多的古老生物？試著用大陸漂移說的觀點(diǎn)解釋一下。

電腦展示：大陸漂移的圖片。

分段提問：

1.澳大利亞大陸約在什么時(shí)候與其他大陸分離的？

2.澳大利亞大陸長期孤獨(dú)地存在于南半球的海洋，這對生物的進(jìn)化會(huì)產(chǎn)生什么影響？

3. 引申思考：實(shí)際上，長期處于孤立狀態(tài)的大陸，不僅僅是澳大利亞大陸，還有南極大陸，為什么澳大利亞大陸有那么多特有動(dòng)物，而南極大陸卻很少呢？

學(xué)生活動(dòng)：討論。

學(xué)生回答：

1、6500萬年前。

2、會(huì)減緩生物進(jìn)化的速度。如果這些動(dòng)物又沒有生存的天敵，就能夠生存至今。

3、南極洲位于地球最南端，氣候寒冷環(huán)境惡劣，不利于生物的生存和發(fā)展。

老師補(bǔ)充小結(jié)：由于澳大利亞遠(yuǎn)離其他大陸，海洋阻礙了各大陸間的動(dòng)物遷徙與交流，使舊大陸上的高級食肉猛獸，如獅、豹、虎、狼等無法自己遠(yuǎn)涉重洋來到這里，也使這些古老動(dòng)物得以保存至今。所以獨(dú)特位置是澳大利亞古老生物得以保存的一個(gè)重要原因。

板書：位置——孤立于南半球海洋上

總結(jié)過渡：澳大利亞位于太平洋和印度洋之間，四面環(huán)海，面積768萬平方千米，是世界上唯一獨(dú)占一個(gè)大陸的國家。幾千萬年以前，澳大利亞大陸就同其他大陸分離，孤居一方，獨(dú)立發(fā)展。長期以來，自然條件比較單一，動(dòng)物演化緩慢，又沒有大型食肉天敵的侵?jǐn)_，許多珍奇的原始動(dòng)物生生不息，一直繁衍至今?，F(xiàn)在，我們一起來體會(huì)“世界活化石博物館”的真實(shí)含義。

學(xué)生活動(dòng)：一名學(xué)生模擬播音員給大家朗誦課本74頁資料。

師生互動(dòng)：老師提問，學(xué)生齊答來幫助學(xué)生抓住資料當(dāng)中的關(guān)鍵詞語。

老師提問：澳大利亞有多少種其他大洲沒有的植物？

學(xué)生齊答：9000種。

老師提問：澳大利亞有多少種其他大洲沒有的鳥類？

學(xué)生齊答：450種。

老師提問：全球有多少有袋類動(dòng)物分布在這里？

學(xué)生齊答：全球150種除了南美洲有幾種外，大部分都分布在澳大利亞。

板書：種類繁多

過渡：參觀完悉尼動(dòng)物園，下面我們?nèi)ツ珷柋?，參觀牧羊場。

電腦展示：墨爾本《牧羊場》的圖片和視頻。

教師講述：這是澳大利亞墨爾本附近的牧羊場，澳大利亞是世界上綿羊數(shù)和出口羊毛最多的國家。

設(shè)置懸念：澳大利亞盛產(chǎn)羊和羊毛，這是世人皆知的事實(shí)。然而①澳大利亞是從何時(shí)開始發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)？②又是誰最先把羊這種澳大利亞大陸原本沒有的動(dòng)物引入這塊樂土的？

學(xué)生回答：18世紀(jì)后期，歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只綿羊。

教師提問：為什么澳大利亞非常適合綿羊的生長和繁殖呢？

學(xué)生：氣候、地形適宜。草多，沒有大型食肉動(dòng)物。

電腦展示：展示《澳大利亞地形》空白圖。

老師提問：澳大利亞的地形東部、中部西部有什么差異？

學(xué)生回答：東部為山地，中部為平原，西部為高原。

電腦展示：視頻，補(bǔ)充大自流盆地相關(guān)知識(shí)。

教師提問：如果你是一位澳大利亞牧場主的話，如果僅從地形的角度來考慮的話，你準(zhǔn)備把你的牧羊場建在何處？

學(xué)生活動(dòng)：分組討論。

學(xué)生回答：中部是大面積的平原，地下水豐富，牧草優(yōu)良，沒有大型野生食肉動(dòng)物，可以一年四季露天圍欄放牧。

電腦展示：《澳大利亞的氣候》圖片。

教師提問：說出澳大利亞有哪些氣候類型？

學(xué)生回答：熱帶沙漠氣候、熱帶草原氣候，熱帶雨林氣候、亞熱帶濕潤氣候、地中海氣候、溫帶海洋氣候。

教師提問：如果你是一位澳大利亞的牧場主的話，如果僅從氣候的角度來分析的話，你又準(zhǔn)備把你的牧場分布在哪里呢？如果綜合地形和氣候因素，你又有什么打算？

學(xué)生自由討論。

學(xué)生回答：分布在中部、西部的熱帶草原氣候區(qū)，東南的溫帶海洋性氣候區(qū)，西南部的地中海氣候區(qū)。

電腦展示：《澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布》圖。教師提問：澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)有幾種方式？

學(xué)生：兩種。一種粗放牧羊帶，一種是綿羊與小麥混合經(jīng)營帶。

教師提問：如果你是澳大利亞對外貿(mào)易總公司的經(jīng)理的話，如果你們公司主要出口羊毛和小麥的話，你覺得這些工業(yè)原料應(yīng)來自于澳大利亞的哪些地區(qū)？

學(xué)生回答：東南部和西南部。因?yàn)槟抢锸茄蛎托←溁旌辖?jīng)營帶。

過渡：同學(xué)們，我國的平均人口密度是多少呢？（120人/平方千米）你們知道澳大利亞的人口密度是多少嗎？（學(xué)生看書了解2.5人/平方千米）是我國的1/45。澳大利亞國土面積是多少？（768萬平方千米）由此，可以看出澳大利亞是一個(gè)地廣人稀的國家。澳大利亞的農(nóng)場規(guī)模很大，一般可以達(dá)到幾千公頃。這么少的人要管理這么大的農(nóng)場，那是一種什么樣的生產(chǎn)方式呢？

學(xué)生結(jié)論：農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)高度機(jī)械化。

老師：時(shí)間差不多，旅行快結(jié)束，請學(xué)生總結(jié)這節(jié)課主要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

思維拓展：澳大利亞發(fā)展經(jīng)驗(yàn)對中國的啟示。

學(xué)生回答：

1.發(fā)展特色農(nóng)業(yè)。

2.農(nóng)牧業(yè)機(jī)械化，提高糧食產(chǎn)量。

初中英語基礎(chǔ)句型歸納三

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家靜下心來寫教案課件了。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，這樣我們接下來的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫教案課件的范文嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“初中英語基礎(chǔ)句型歸納三”，相信能對大家有所幫助。

初中英語基礎(chǔ)句型歸納三

41.Ittakessbsometime/moneytodosth.花費(fèi)某人多長時(shí)間做某事(常考)

Ittakesmeanhourtowalkthereandback.

42.pay…for…costspend…on…..ittake…todosth花費(fèi)

Hepaidforitoutofhisownpocket.

43.It’sbestforsbtodosth.對某人來說做某事是最好的

Itsbestforyoutodomoreexercise.

hadbetterdosth最好做某事(注意had沒有時(shí)態(tài)和人稱的變化，better后接動(dòng)詞原形)

Youhadbettergototheschool.

44.Itstimeforsbtodosth是某人做某事的時(shí)候了

Itstimeforustohavedinner.

45.keep(on)doingsth堅(jiān)持做某事(?？?

Johnalwayskept(on)askingquestions.

keepsbdoingsth讓某人做某事(常考)

Dontkeepmewaiting.

keepsbfromdoingsth阻止某人做某事(?？?

Hekeepsherfromcuttingthetree.

keepsb/sth+adj使某人保持……的狀態(tài)

Washingyourhandskeepsyouhealthy.

46.learntodosth學(xué)做某事Ilearntoplayfootball.

learnsthfromsb向某人學(xué)習(xí)

Ilearnthespiritfromhim

47.liketodo/doingsth喜歡做某事likesbtodosth喜歡某人做某事

Shelikesswimming./Shelikestoswimthisafternoon.

48.needtodosth/needdoingsth/needtobedone需要做某事

Thegardenneedstobewatered./Thegardenneedswatering.

49.prefertodosthratherthandosth寧愿……而不愿……(?？?

Iwouldprefertospendtheweekendathomeratherthandriveout.

preferdoingsthtodoingsth喜歡做……勝過做……

Ipreferreadingbookstogoingshopping.比起購物來，我更愛讀書。

Prefertodosth喜歡(愛)做某事

50.refusetodosth拒絕做……

Irefusetoanswerthatquestion.

51.remember/forgettodosth記得/忘記做某事(沒有發(fā)生)

Pleasedoremembertopostaletterforme.務(wù)必記得幫我寄信。

remember/forgetdoingsth記得/忘記做過某事

Iremembertellingyouthenewsbefore.我記得曾經(jīng)告訴過你這個(gè)消息。

52.seesbdosth看見某人做某事(結(jié)果)

seesbdoingsth看見某人正在做某事(正在進(jìn)行中)

beseentodosth做某事被看見

Isawthemplayfootballlastweekend.

Isawhercleaningtheclassroom.

Isawhimgetonthebus.=Hewasseentogetonthebus.

53.somethingtoeat/drink一些吃/喝的東西(詞不定式放在something等后修飾這些詞)

Ineedsomethingtoeat.我要一些吃的東西。

54.spendsometime(in)doingsth/onsth花費(fèi)時(shí)間做某事(注意動(dòng)詞要用ing形式)(常考)

Ispent2hoursonhomework.=Ispent2hoursindoinghomework.

spendsomemoneyonsth/doingsth買……花了多少錢

Ioftenspendsomemoneyonthebook.Ioftenspendsomemoneybuyingthebook.

55.Sthishard/difficult/easytodo.做好某事很難/容易

Thequestioniseasytoanswer.

56.stoptodosth停下來去某事(兩件事)(?？?

stopdoingsth停止做某事(一件事)(?？?

stopsb(from)doingsth阻止某人做某事(?？?

Thetwogirlsstoppedtotalktomewhentheysawme.

Thetwogirlsstoppedtalkingwhentheysawme.

Itriedtostopmyfatherfromsmoking,butfailed.

57.taketurnstodosth輪流做……

Theytaketurnstodothecleaning.

58.tellsb(not)todosth叫某人去(不要)做某事

Hetoldmenottoswiminthatlake.

59.Thereisnoneed(forsb)todosth對某人來說沒必要做某事

Thereisnoneedforyoutoworry.

60.Thereisnotime(forsb)todosth

havenotimetodosth沒時(shí)間做某事

Thereisnotimetothink.Ihavenotimetodomorningexercises.

初中物理說課稿模板2000字

隨著信息化時(shí)代的發(fā)展，文檔的數(shù)量也是日益增多，我們不妨向范文尋求寫作幫助，說不定看范文的時(shí)候撰寫文檔的靈感就迸發(fā)出來了，那么你會(huì)怎么寫范文？也許下面的“初中物理說課稿模板”正合你意！歡迎閱讀，希望你能喜歡！

初中物理說課稿模板【篇1】

我說課的內(nèi)容是滬科版八年級物理下冊第九章第一節(jié)《認(rèn)識(shí)浮力》，下面我從學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面來說這節(jié)課。

一、學(xué)情分析

八年級的學(xué)生，正處于兒童和青少年的過渡期，對自然界的好奇心越來越強(qiáng)，并表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。但他們對事物的認(rèn)識(shí)還不夠全面，仍需要借助具體形象的材料來支持。教學(xué)中應(yīng)注意充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)與實(shí)例的作用，借助他們已有的科學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，迎合他們好奇、好動(dòng)、好強(qiáng)的心理特點(diǎn)，培養(yǎng)他們對物理的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

二、教材分析

1、教材的地位和作用

本節(jié)對浮力的認(rèn)識(shí)結(jié)合了前面所學(xué)的液體壓強(qiáng)、壓力，為后面學(xué)習(xí)阿基米德原理、浮力的利用奠定基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)課標(biāo)，制定了本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)為：

(1)知識(shí)與技能：通過實(shí)驗(yàn)探究讓學(xué)生認(rèn)識(shí)浮力及浮力的測量方法---稱重法;使學(xué)生了解浮力產(chǎn)生的原因。

(2)過程與方法：學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究去認(rèn)識(shí)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣及對科學(xué)實(shí)事求是的態(tài)度

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：浮力概念的建立和稱重法測浮力

難點(diǎn)：了解浮力產(chǎn)生的原因

三、說教法學(xué)法：

教法：設(shè)疑，引導(dǎo)

學(xué)法：觀察、小組討論、實(shí)驗(yàn)探究

四、教學(xué)過程

(一)列舉實(shí)例，引入課題

課件投影：水里游泳情景、海上輪船、熱氣球等圖片

利用學(xué)生所熟知的現(xiàn)象吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)新課進(jìn)行

1、浮力概念的建立

(1)讓學(xué)生充分感受浮力的存在

在盛水的水桶中放一個(gè)球，找一名學(xué)生按球，談感受

這一環(huán)節(jié)，通過學(xué)生的親身體驗(yàn)，列舉生活中、身邊的實(shí)例讓他們充分感受到浮力的存在，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并體現(xiàn)出"生活中處處有物理"的思想。

(2)稱重法測浮力

?(教師設(shè)疑)同學(xué)們知道那么多關(guān)于浮力的例子，那么像鋁塊石塊這樣的物體在水中受不受浮力呢，如何來驗(yàn)證?

?學(xué)生小組討論并說說自己的驗(yàn)證方案

?根據(jù)學(xué)生說出的方案，讓他們親自動(dòng)手做一做。(為學(xué)生準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)儀器有彈簧測力計(jì)、石塊、杯子、水)

在學(xué)生說和做的過程中，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)彈簧測力計(jì)掛著石塊放入水中時(shí)示數(shù)比在空氣中是減小的，那減小的那部分就是浮力，指出這種方法即稱重法測浮力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：物體在液體中受浮力，且浮力的大小為F浮=G-F′

④對于浮力的方向，可讓學(xué)生回答。一般學(xué)生會(huì)說浮力的方向是向上的，這時(shí)可采用用手托一托和出示圖片讓學(xué)生知道浮力的方向是豎直向上的。

(3)關(guān)于氣體對物體有浮力的驗(yàn)證，我是這樣設(shè)計(jì)的：

學(xué)生小組討論：杠桿不平衡的原因

教師講解課本中物體在氣體中受到浮力的實(shí)驗(yàn)。

通過以上的實(shí)驗(yàn)，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出浮力的概念，并指出施力物和受力物，強(qiáng)調(diào)浮力的方向和稱重法測浮力。

這一環(huán)節(jié)的目的是通過學(xué)生的小組合作、親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究讓學(xué)生知道了什么是浮力及稱重法測浮力，并培養(yǎng)了學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手探究及團(tuán)結(jié)合作的能力。

2、浮力產(chǎn)生的原因：

(1)(演示實(shí)驗(yàn))把乒乓球放在一個(gè)去掉底的、不蓋蓋子的瓶子中，向瓶中倒水，球會(huì)受到浮力而浮起來嗎?將瓶子蓋上蓋子，球會(huì)怎么樣?為什么?

(2) 在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生猜想，仔細(xì)觀察，對比兩次實(shí)驗(yàn)操作的不同之處。

(3)對于該實(shí)驗(yàn)不需要學(xué)生做出準(zhǔn)確的解釋，只要意識(shí)到不蓋蓋子時(shí)球的下表面沒有液體即可。

這一步的設(shè)計(jì)目的在于吸引學(xué)生注意力讓他們注意觀察，積極動(dòng)腦思考又進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)物理的興趣。并為講解浮力的產(chǎn)生原因打下基礎(chǔ)。

(4)教師從理論上分析浮力產(chǎn)生的原因并用橋墩的例子加強(qiáng)學(xué)生對浮力產(chǎn)生原因的了解。

(三)課堂小結(jié) :這節(jié)課，你收獲了什么?

(四)反饋和鞏固：課堂檢測

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

(1)完成課后一二題

(2)拓展延伸：由本節(jié)課我們 知道了浮力產(chǎn)生的原因F浮=F上-F下，你能從中發(fā)現(xiàn)浮力大小與什么有關(guān)嗎?

初中物理說課稿模板【篇2】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

①知道平衡狀態(tài)是指物體處于靜止或勻速有直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

②知道物體處于平衡狀態(tài)時(shí)所受的力將為平衡力，最簡單的平衡情況是二力平衡。

③理解二力平衡條件。

④能利用平衡條件解決簡單的平衡問題。

2、過程與方法

①通過觀察演于實(shí)驗(yàn)（或?qū)嶒?yàn)探究）二力平衡的條件培養(yǎng)學(xué)生對信息的收集、處理能力。

②通過運(yùn)用知識(shí)分析實(shí)例加深對知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。

③情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

通過平衡、初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中美妙與和諧培養(yǎng)對大自然的親近、熱愛、和諧相處的情感。

二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1、觀看錄像片段：

①在平直軌道上勻速行駛的火車，②勻速步行的學(xué)生。③勻速下落的跳傘運(yùn)動(dòng)員。④靜止在地面上的汽車⑤矗立在地面上的高樓。⑥奔騰駿馬的雕像。

2、教師提出問題：

①上述物體分別處于什么狀態(tài)？

②由學(xué)生分析出它們處于：

a、勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。b、靜止?fàn)顟B(tài)。

③教師直接給出平衡狀態(tài)的概念，

板書： 物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)：叫做平衡。

平衡的物體所受的力叫做平衡力。

如果物體只受兩個(gè)力而處于平衡狀態(tài)，這種情況叫做二力平衡。

3、教師提出問題：

作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力，什么條件下才能使物體平衡呢？

4、我們用實(shí)驗(yàn)來研究這個(gè)問題

①展示實(shí)驗(yàn)器材

②引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考與記錄

a、在細(xì)線的兩端懸掛質(zhì)量的物鉤碼，塑料板是否靜止，板受到的兩個(gè)拉力的大小有什么關(guān)系？（用激光筆沿線的方向照射）方向有什么特點(diǎn)？

b、把紙板扭轉(zhuǎn)一下（用小鉤勾住一小孔）使兩個(gè)力的作用線不在同一直線上，板是否靜止？重新平衡后，兩個(gè)力的方向有什么特點(diǎn)？()（用激光筆沿線的方向照射）

c、換用不同位置進(jìn)行以上實(shí)驗(yàn)

d、在細(xì)線的兩端懸掛質(zhì)量不相等的鉤碼，板是否靜止。

e、在紙板上任選其他兩上孔系線重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)。

5、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果自己得出結(jié)論。

注意提醒學(xué)生研究二力平衡的前提條件是作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力：根據(jù)力的合成知識(shí)，彼此平衡的，兩個(gè)力的合力是多少（問學(xué)生），學(xué)生答：（為零）。

最后得出二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個(gè)力；大小相等，方向相向，且作用；在一同直線上，即合力為零。

6、生活中二力平衡的例子很多

①靜止的砝碼。②二人推門，二人拉門。③塔吊勻速吊起工件。④勻速下落的跳傘運(yùn)動(dòng)員。⑤水上漂浮的船只。⑥勻速拉動(dòng)的木塊。⑦懸空的陀螺。⑧懸空靜止的磁環(huán)。

7、分析開始錄像片段的6種情況，二力平衡在其中的利用，找學(xué)生分別進(jìn)行分析。

8、想想議議：

①為什么將物體掛在彈簧測力計(jì)下靜止時(shí)，彈簧測力計(jì)的示數(shù)就等于物體所受重力的大??？

②在甲乙兩人拔河比賽的過程中，甲給乙的拉力為F1,乙給甲的拉力為F2,已知F1=F2,那么，這兩個(gè)力屬于平衡力嗎？為什么？

二、小結(jié)

三、課堂練習(xí)

四、布置作業(yè)

初中物理說課稿模板【篇3】

我說課的內(nèi)容是《杠桿》，人教版義務(wù)教育新課程八年級物理第12章第1 節(jié)。下面我分六部分來談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課的理解。

第一部分：教材分析

教材的地位與作用

本章是初中物理力學(xué)部分的最后一章，涉及前面所學(xué)的力和功的知識(shí)，具有一定的綜合性。一方面，要從力的角度認(rèn)識(shí)簡單機(jī)械；另一方面‘還要從功的角度認(rèn)識(shí)簡單機(jī)械。

《杠桿》是十二章第一節(jié)內(nèi)容。其內(nèi)容是前面所學(xué)知識(shí)的擴(kuò)展，也是后面滑輪、輪軸等其他一些簡單機(jī)械的基礎(chǔ)。即便是在科學(xué)知識(shí)的考察中，也始終是一個(gè)重要的考點(diǎn)，因此在教材中，占有相當(dāng)重要的位置。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，繼續(xù)向?qū)W生滲透物理來源于生活，服務(wù)與社會(huì)。這充分體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的觀念。

第二部分．教學(xué)目標(biāo)

基于以上對教材地位的分析，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為： 知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)杠桿，知道支點(diǎn)、動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂等概念。

過程與方法目標(biāo)：通過觀看幻燈片，了解杠桿的作用。通過探究，掌握杠桿的平衡條件。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生之間的相互協(xié)作精神。

3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為：

重點(diǎn)：探究杠桿的平衡條件。

難點(diǎn)：力臂的畫法，用實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生總結(jié)出杠桿的平衡條件。

第三部分：教學(xué)方法和手段

本節(jié)課主要運(yùn)用的教學(xué)法，包括發(fā)現(xiàn)法、講練法、探究、合作等。并采用多媒體互動(dòng)教學(xué)，教師將下載相關(guān)素材、選擇合適的練習(xí)題制作成幻燈片，以備教學(xué)使用。

第四部分：學(xué)情分析

思維分析 ： 在以前的學(xué)習(xí)中學(xué)生們已經(jīng)掌握了一些探究過程，可以說對于實(shí)驗(yàn)探究學(xué)

生們有了一定的思維基礎(chǔ)，但初二的學(xué)生思路不夠?qū)掗?，對于一些問題還不能深入考慮。因此在本節(jié)課的教學(xué)過程中，要教會(huì)學(xué)生思維方法，形成良好的思維習(xí)慣。

知識(shí)儲(chǔ)備 ： 在本節(jié)課以前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了力學(xué)中的一些概念和規(guī)律，這節(jié)課是在學(xué)生已有力學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解一些簡單的機(jī)械的應(yīng)用。這既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，由簡到繁，同時(shí)又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性和系統(tǒng)性。

第五部分 教法學(xué)法

物理作為基礎(chǔ)教育的核心課程之一，轉(zhuǎn)變學(xué)生物理學(xué)習(xí)方式，不僅有利于提高學(xué)生的物理素養(yǎng)，而且有利于促進(jìn)學(xué)生整體學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。我以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，輔以多媒體手段，采用著重于學(xué)生探索研究的啟發(fā)式教學(xué)方法，結(jié)合師生共同討論、歸納。在課堂結(jié)構(gòu)上，我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，我設(shè)計(jì)了 ①創(chuàng)設(shè)情境—引入杠桿②解剖杠桿—展現(xiàn)新知③變式訓(xùn)練—鞏固新知④課堂實(shí)驗(yàn)—得出結(jié)論⑤交流討論—自主探究五個(gè)層次的學(xué)法，它們環(huán)環(huán)相扣，層層深入，從而順利完成教學(xué)目標(biāo)。

第六部分:教學(xué)程序設(shè)計(jì)

這堂課的教學(xué)過程：

教學(xué)程序分五個(gè)環(huán)節(jié)：

⑴．創(chuàng)設(shè)情境 引入課題

通過兩個(gè)跨越歷史長河的機(jī)械變遷，向?qū)W生展示機(jī)械歷史發(fā)展的歷程，反應(yīng)人類對機(jī)械的不斷探索，這對于杠桿概念的引入和學(xué)生的情感體驗(yàn)有重要意義。

⑵．解剖杠桿—展現(xiàn)新知

在此基礎(chǔ)上，可以結(jié)合生活實(shí)例，如………..為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)熟悉的生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)這些工具的共同特征，即杠桿的本質(zhì)特征。

這個(gè)教學(xué)片段從一些較復(fù)雜的實(shí)例中抽象出杠桿的物理模型，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)，領(lǐng)悟物理學(xué)解決問題的方法是至關(guān)重要的。

通過圖片來認(rèn)識(shí)杠桿。如古埃及人在修建金字塔的時(shí)候，他們就利用杠桿來搬動(dòng)巨大的石塊。通過圖片讓學(xué)生通過觀察蹺蹺板、船漿、抽水機(jī)、撬棒等提出物理問題：杠桿是什么？能找出它們的共同點(diǎn)嗎？進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望。直接告訴同學(xué)：他們都是杠桿，讓同學(xué)們觀察并討論它們在工作中的特點(diǎn)，教師與對話的方式與學(xué)生交流，歸納出杠桿的概念。這種發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法, 有助于發(fā)揮學(xué)生的潛力，有助于保護(hù)學(xué)生探究未知事物的興趣。在同學(xué)掌

握了杠桿的概念后，進(jìn)入問題教學(xué)。要進(jìn)一步了解杠桿，提出要掌握杠桿的五要素。讓學(xué)生仔細(xì)觀察撬棒撬石頭的事例。介紹什么是支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力。力臂是本節(jié)課的重點(diǎn)。通過多媒體演示動(dòng)力臂和阻力臂的畫法，這個(gè)例子很簡單，但具有典型的示范意義，我覺得應(yīng)該充分運(yùn)用這個(gè)例子，教會(huì)學(xué)生如何將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為物理模型，借此讓學(xué)生掌握杠桿的五要素。

（3）變式訓(xùn)練—鞏固新知

學(xué)生練習(xí)，教師監(jiān)控，予于指導(dǎo)。通過練習(xí)可以加深學(xué)生對杠桿的理解，并鍛煉了學(xué)生認(rèn)知事物的能力。通過練習(xí)1：撬棒撬石頭的杠桿五要素圖。練習(xí)2：蹺蹺板的示意圖。

（4）課堂實(shí)驗(yàn) 增強(qiáng)體驗(yàn)

用秤桿稱說稱平了，過渡到杠桿的平衡。

以上兩個(gè)教學(xué)片段的設(shè)置是為下面的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)做好鋪墊。這類認(rèn)識(shí)上的問題，僅靠講解很難達(dá)到要求，需要提供適當(dāng)?shù)膶?shí)踐體驗(yàn)機(jī)會(huì)。

為了讓學(xué)生真正經(jīng)歷探究杠桿平衡條件的實(shí)驗(yàn)過程，可以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)動(dòng)力與動(dòng)力臂的長短可能有關(guān)，動(dòng)力臂越長動(dòng)力好像越小等等，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析學(xué)生獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出二者是反比例關(guān)系，等等。這樣就會(huì)使學(xué)生的猜想符合邏輯、有理、有據(jù)，久而久之，形成良好的理性思維習(xí)慣。

本環(huán)節(jié)是教學(xué)的難點(diǎn)，會(huì)用到本節(jié)課一半的時(shí)間。我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)探究活動(dòng)。問題：杠桿的平衡與哪些因素有關(guān)呢？老師正確引導(dǎo)，讓學(xué)生猜想到可能與動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂有關(guān)。接下來讓學(xué)生設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)：杠桿的平衡條件

本環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題：杠桿沒調(diào)平衡？始終讓動(dòng)力臂和阻力臂相等？力臂與刻度尺并不完全重合？不管學(xué)生出現(xiàn)了哪些問題，教師應(yīng)該合理引導(dǎo)、指導(dǎo)，對于沒有設(shè)計(jì)完成實(shí)驗(yàn)的，教師要鼓勵(lì)學(xué)生，積極參與就是邁向成功的第一步。接下來教師監(jiān)控部分學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析：可以對數(shù)據(jù)加減乘除，找規(guī)律。最后歸納結(jié)論：F1×L1=F2×L2。

（5）接下來是交流討論，討論實(shí)驗(yàn)時(shí)的兩個(gè)問題。

最后，總結(jié)反思 提高認(rèn)識(shí)

本節(jié)課過程過于平淡，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)速度緩慢，導(dǎo)致時(shí)間不夠，本來讓學(xué)生找規(guī)律的，結(jié)

果老師匆匆忙忙的找出規(guī)律了，沒有達(dá)到預(yù)期的效果，交流與討論的兩個(gè)問題只好布置給學(xué)生課后完成。

初中物理說課稿模板【篇4】

各位評委：

我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育三年制初中物理通報(bào)版教材第一冊第十一章第四節(jié)《滑輪》。說課的過程包括：一、說教材，二、說教法、學(xué)法和教學(xué)原則，三、說教學(xué)過程，四、說作業(yè)，五、說板書五部分。

一、說教材

教材分析：本屆講授的是定滑輪、動(dòng)滑輪和滑輪組的省力情況和各自的優(yōu)點(diǎn)，指出定滑輪的實(shí)質(zhì)是一個(gè)等臂杠桿，動(dòng)滑輪的實(shí)質(zhì)是個(gè)動(dòng)力臂等于阻力臂二倍的杠桿，并用杠桿平衡條件分析了它們的省力情況，把滑輪與杠桿聯(lián)系在一起。最后講述了能同時(shí)應(yīng)用定滑輪和動(dòng)滑輪優(yōu)點(diǎn)的滑輪組。

經(jīng)過對學(xué)生的生理、心理分析，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和按照教學(xué)大綱的要求，本節(jié)課的重點(diǎn)是定滑輪、動(dòng)滑輪和滑輪組的省力情況。關(guān)鍵是抓好學(xué)生的隨堂實(shí)驗(yàn)。

因此我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

①知道定滑輪、動(dòng)滑輪和滑輪組的作用。

②能區(qū)分定滑輪與動(dòng)滑輪，會(huì)用杠桿平衡條件分析定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：

①會(huì)組裝簡單的滑輪組。

②培養(yǎng)學(xué)生研究物理的正確方法。

③培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)歸納邏輯推理能力。

3、情感目標(biāo)：

①通過日常生活中的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的教育。

②通過交流與合作培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

③培養(yǎng)學(xué)生樂于探索并善于探索的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

二、說教法、學(xué)法和教學(xué)原則

根據(jù)《滑輪》一課的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我采用的教學(xué)方法是：演示、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、放電腦動(dòng)畫、觀察、討論、講解為主的多邊法教學(xué)。通過觀察、實(shí)驗(yàn)和看電腦動(dòng)畫激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在愉快的氛圍中感知探索新知，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，在教學(xué)中遵循以下原則：

①以學(xué)生為主體發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

②掌握知識(shí)和發(fā)展能力相統(tǒng)一的原則。

③理論聯(lián)系實(shí)際的原則。

④鞏固與提高相統(tǒng)一的原則。

⑤具體和抽象相統(tǒng)一的原則。

三、說教學(xué)過程

在教學(xué)過程中分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、新課引入：

用課件(胖子和瘦子的故事)引出滑輪，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的興趣。一個(gè)好的開頭是成功的一半。

2、演示、觀察、討論與講解相結(jié)合：

演示定滑輪、動(dòng)滑輪的用法，學(xué)生實(shí)驗(yàn)研究定滑輪和動(dòng)滑輪的省力情況。此實(shí)驗(yàn)中重物重力要大些，以減小動(dòng)滑輪重力對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。讓學(xué)生把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填到設(shè)計(jì)好的表格中。各實(shí)驗(yàn)小組分析論證實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出結(jié)論。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。通過觀察實(shí)驗(yàn)和相應(yīng)的理論分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理思維方法分析問題的能力。

研究滑輪的實(shí)質(zhì)用課件動(dòng)畫說明滑輪是杠桿的變形。這樣做可以讓這個(gè)問題更直觀，使學(xué)生更容易理解，容易接受。

接著提出問題：有沒有既可以省力，又可以改變力的方向的方法呢?然后學(xué)生思考并討論得出結(jié)果，把定滑輪和動(dòng)滑輪組合來。然后用課件提出如何連接滑輪組，讓學(xué)生在練習(xí)本上設(shè)計(jì)滑輪組，用課件動(dòng)畫給出答案。學(xué)生在按照圖中的設(shè)計(jì)組裝滑輪組，研究滑輪組的省力情況和繩子移動(dòng)距離和重物上升的高度的關(guān)系。這個(gè)實(shí)驗(yàn)有可能出現(xiàn)偏差，這時(shí)可讓學(xué)生分析出現(xiàn)偏差的原因。培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)際問題的能力。

3、鞏固強(qiáng)化：

①讓學(xué)生對照本節(jié)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。

②完成按照本節(jié)目標(biāo)設(shè)計(jì)的練習(xí)題。練習(xí)題的設(shè)計(jì)目的在于使學(xué)生對知識(shí)形成持久性記憶，有認(rèn)識(shí)的表象轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在能力，在加深對新知識(shí)的理解和掌握的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

四、說作業(yè)

為了很好的鞏固所學(xué)的知識(shí)，本節(jié)布置作業(yè)如下：

課本第190頁練習(xí)三1、2、3。

五、說板書

本節(jié)板書設(shè)計(jì)如下：

九年義務(wù)教育三年制初中物理教材通報(bào)板

第一冊 第十一章 第四節(jié)

《滑輪》

說課設(shè)計(jì)

1、定滑輪：

①定義：滑輪位置固定不變;

②作用：改變用力方向，不省力

③實(shí)質(zhì)：等臂杠桿。

2、動(dòng)滑輪：

①定義：滑輪位置隨物體變化;

②作用:省一半力,不改變用力方向

③實(shí)質(zhì):動(dòng)力臂時(shí)阻力臂2倍的杠桿3、滑輪組：

①定義：定滑輪和動(dòng)滑輪組合在一起②作用：即可省力又可改變用力方向

③規(guī)律：使用滑輪組時(shí)，重物由幾股繩子承擔(dān)，勻速提起重物所用的力就是物體所受重力的幾分之一，繩端移動(dòng)的距離就是重物上升距離的幾倍。

初中物理說課稿模板【篇5】

一、教材分析

1、本節(jié)教材的地位和作用:本節(jié)教材中摩擦力的測量涉及到二力平衡知識(shí)的具體應(yīng)用，“增大和減小摩擦的方法”是摩擦力在日常生活和工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中知識(shí)的具體應(yīng)用，通過學(xué)習(xí)本節(jié)教材的知識(shí)，提高了學(xué)生利用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。因此這一節(jié)課無論在知識(shí)學(xué)習(xí)上還是培養(yǎng)學(xué)生的能力上都有著十分重要的作用。

2、教學(xué)目標(biāo)的確定

認(rèn)知目標(biāo)：知道摩擦力的種類，會(huì)用彈簧測力計(jì)測量摩擦力的大小，知道滑動(dòng)摩擦力的大小跟哪些因素有關(guān)，知道摩擦在實(shí)際中的意義以及增大和減小摩擦的方法。

技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力、培養(yǎng)學(xué)生利用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

情感目標(biāo)：體驗(yàn)自然科學(xué)的價(jià)值，體驗(yàn)知識(shí)來源于實(shí)踐而又作用于實(shí)踐的辯證關(guān)系。

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定

重點(diǎn)：滑動(dòng)摩擦力的影響因素；增大和減小摩擦的方法

難點(diǎn)：摩擦產(chǎn)生的原因和滑動(dòng)摩擦力的方向。教材對滾動(dòng)摩擦沒有單獨(dú)講述，而是作為減小摩擦的方法來講，這在初中還是適當(dāng)?shù)摹?/p>

二、教法和學(xué)法

施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅。引導(dǎo)轉(zhuǎn)化作用就是教師的主導(dǎo)作用，不能簡單的把“啟發(fā)式教學(xué)”看作是一種教學(xué)方法，而是要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)的思想去指導(dǎo)教學(xué)。本著教學(xué)有法，但無定法，貴在得法的原則，本節(jié)課我打算采用以教師引導(dǎo)，學(xué)生探究和實(shí)驗(yàn)為主的啟發(fā)式教學(xué)方法。

三、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)

依據(jù)本節(jié)教材編排的順序，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)程序和相應(yīng)的具體操作：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)驗(yàn)引入：

今天上課之前，我?guī)Я藥讉€(gè)小玻璃球準(zhǔn)備和同學(xué)們一起進(jìn)行科學(xué)研究。但在來學(xué)校的路上，小玻璃球變臟了。老師給他們洗干凈了?，F(xiàn)在，請兩個(gè)同學(xué)把玻璃球請出來。（請兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)２０秒夾球）

提出問題：玻璃球?yàn)槭裁床缓脢A？——學(xué)生討論回答

你認(rèn)為摩擦力是一種什么樣的力？

學(xué)生用自己的語言敘述摩擦力。

（二）新課學(xué)習(xí)

1、認(rèn)識(shí)什么叫摩擦。

先請同學(xué)們把手平放在桌面上，手心朝下，一起來做幾個(gè)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。1.手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上運(yùn)動(dòng)，感受有沒有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力；2.手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不動(dòng)，感受有沒有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力；3.手平放在桌面上，保持手不動(dòng)，也不用力推或拉，感受有沒有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力；進(jìn)而引入摩擦力的定義及種類。并進(jìn)一步指出，在靜摩擦、滑動(dòng)摩擦、滾動(dòng)摩擦中，滑動(dòng)摩擦是初中學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，自動(dòng)導(dǎo)入到本節(jié)第二個(gè)環(huán)節(jié)“影響滑動(dòng)摩擦大小的因素”的學(xué)習(xí)。

（三）關(guān)于第二個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，我打算請學(xué)生上講臺(tái)來完成書本上138頁的“影響滑動(dòng)摩擦大小的因素”實(shí)驗(yàn)。

一個(gè)學(xué)生上臺(tái)實(shí)驗(yàn)過程中，其它學(xué)生仔細(xì)觀察，如發(fā)現(xiàn)臺(tái)上學(xué)生操作有誤，即可舉手取而代之。這樣做有幾點(diǎn)好處：

其一、臺(tái)上學(xué)生得到了動(dòng)手的機(jī)會(huì)；

其二、臺(tái)下的學(xué)生在整個(gè)過程中也由于有了驅(qū)動(dòng)力，就不僅僅只是看“熱鬧”，而轉(zhuǎn)為聚精會(huì)神看“門道”了，這樣即使他們沒有上臺(tái)，但對這個(gè)實(shí)驗(yàn)也絕對印象深刻；

其三、實(shí)驗(yàn)是同學(xué)動(dòng)手做的，而不是老師包辦的，故而實(shí)驗(yàn)結(jié)論更有說服力；

其四、實(shí)驗(yàn)裝置只須一套，對實(shí)驗(yàn)器材簡陋的部分學(xué)校，這個(gè)方案應(yīng)該是可取的。

在實(shí)驗(yàn)過程中，教師起著從旁引導(dǎo)的作用。一開始提出問題：如果要測一個(gè)力，大家首先會(huì)想到什么測量工具？（彈簧測力計(jì)）；彈簧測力計(jì)是測什么力的？（拉力）；如果想讓彈簧測力計(jì)上的示數(shù)等于滑動(dòng)摩擦力的大小，該讓木塊在長木板上做怎樣的運(yùn)動(dòng)？（勻速直線運(yùn)動(dòng)）；這里運(yùn)用了什么知識(shí)？（二力平衡知識(shí)）。這時(shí)再讓學(xué)生仔細(xì)閱讀書上的這一實(shí)驗(yàn)，然后再點(diǎn)一位同學(xué)上臺(tái)操作實(shí)驗(yàn)。完成書本138至139的實(shí)驗(yàn)后，再讓同學(xué)開動(dòng)腦筋想想：如果想通過實(shí)驗(yàn)知道滾動(dòng)摩擦和滑動(dòng)摩擦誰大誰小，可以怎樣來設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，誰想到誰就上臺(tái)來操作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性。

（四）第三個(gè)環(huán)節(jié)是“增大和減小摩擦的方法”。我打算由身邊事例進(jìn)而總結(jié)得出理論。

增大摩擦的方法：（1）增大壓力；（2）增大接觸面的粗糙程度

減小摩擦的方法：（1）減小壓力；（2）減小接觸面的粗糙程度；（3）用滾動(dòng)代替滑動(dòng)；（4）使接觸面脫離。

接著順帶提問：我們觀察到一般的交通工具如自行車、汽車、火車都裝有輪子，這是采用什么方法來減小摩擦？而現(xiàn)在有一種新型交通工具——磁懸浮列車，它是沒有輪子的，但它的時(shí)速可達(dá)到500公里以上，是當(dāng)今世界最快的地面客運(yùn)交通工具，它又是利用什么途徑來減小摩擦的呢？

（五）以分組搶答形式完成一些課堂反饋題：

1.體操運(yùn)動(dòng)員在比賽之前，雙手為什么先要擦上鎂粉？而當(dāng)他想要做回環(huán)動(dòng)作時(shí)，雙手又不能抓得太緊，為什么？

2.某鄉(xiāng)親想清除黃豆中的砂粒，他把黃豆放在傾斜的桌面上，黃豆就順著斜面滾下桌面，而砂粒都留在桌面上，這主要是由于

A.砂粒比黃豆密度大B.砂粒比黃豆體積小C.砂粒受到的滑動(dòng)摩擦比黃豆受到的滾動(dòng)摩擦大D.砂粒受到的滑動(dòng)摩擦比黃豆受到的滾動(dòng)摩擦小

3．一輛重100牛頓的小車，使它沿水平地面作勻速直線運(yùn)動(dòng)，需用推力10牛頓，這小車受到地面對它的摩擦力為

4.下列事例各是哪種類型的摩擦：

用黑板擦擦黑板時(shí)的摩擦

人走路時(shí)，鞋底與地面的摩擦

行駛中的汽車輪子與地面的摩擦

（六）請一位同學(xué)朗讀下面小文章，加深對摩擦力的認(rèn)識(shí)。