初三上冊語文教學(xué)思考(篇一)。

每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。只有寫好教案課件計劃，未來工作才會更有干勁！你們會寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？小編特地為大家精心收集和整理了“初三上冊語文教學(xué)思考(篇一)”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

本學(xué)期我擔(dān)任九年級兩個班的語文教學(xué)。本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的原則，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法。制定了相關(guān)的備考計劃，有步驟、有針對性的教學(xué)，經(jīng)過一學(xué)期的努力，已能有意學(xué)習(xí)和掌握自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并且不斷的培養(yǎng)自己積極健康的人生態(tài)度。

下面，我主要對自己本學(xué)期的工作進行反思：

1、夯實基礎(chǔ)，訓(xùn)練學(xué)生自己習(xí)得知識的能力www.lvshijia.net

在平時的課堂教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生積累，在課后的輔導(dǎo)課注重強化訓(xùn)練，教師針對學(xué)生出錯的字音、字形進行訂正，以引起其他學(xué)生的注意。時間長了，學(xué)生在這方面自然不敢懈怠，習(xí)慣也就養(yǎng)成了。其他如詞語的理解及運用、病句的修改、仿寫、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、名著引讀等基礎(chǔ)知識在平時的教學(xué)及訓(xùn)練中也都穩(wěn)扎穩(wěn)打，強化記憶，強化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用，理論與實踐相結(jié)合，在實踐中提高。

2、強化文言文閱讀理解

在復(fù)習(xí)文言文時讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實詞，注意區(qū)別詞的古今意義，積累實詞的一詞多義，學(xué)會識別通假字，會概括文章的中心意思，而且能夠深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會對比分析，且動手翻譯。我要求學(xué)生課文下面的注釋基本要理解記住。課內(nèi)文章的落實后，然后再讓學(xué)生見識課外文言文，引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)字詞意思和形成的理解技巧遷移到課外。從而使課內(nèi)與課外結(jié)合，全面提高學(xué)生的文言閱讀能力。

3、加強閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生有規(guī)律有技巧地進行答題

新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，學(xué)生一時感到摸不著頭腦，所以我在教學(xué)中交給學(xué)生基本的答題方法，寫人或敘事的散文盡量地往情上靠；寫景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡單化了，寫人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了；所有問題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式，讓學(xué)生最大限度的贏取得分機會。

我在向?qū)W生講清文體特點的同時，選擇典型的篇章，并配以典型的閱讀練習(xí)，通過反復(fù)演練，使學(xué)生掌握閱讀題的基本答題技巧，學(xué)生的閱讀能力有了明顯的提高。

4、加強寫作指導(dǎo)

為了使學(xué)生形成寫作知識系統(tǒng)，在學(xué)期初給學(xué)生講授寫作知識要點，并對話題作文，命題作文，半命題作文進行專項講解，爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，寫作時還要爭取做到深、新、美，深即立意要有深度，新即構(gòu)思要巧妙，形式和選材都能進行創(chuàng)新，美即語言、行文都要給人以美感。同時讓學(xué)生訓(xùn)練在華麗語言掩蓋下盡量撩撥評卷老師的情，讓他在枯燥而雍長的評卷過程中怦然心動，或喜或悲或同情，最忌諱的是他不動情。所以我在讓學(xué)生作文時一定要充滿感情的寫，要求學(xué)生先打動自己，然后才有可能打動別人。

語文教學(xué)是一項艱苦而長期的工作，需要我們教師從平時的工作中就要點滴滲透，讓我們努力吧！

擴展閱讀

人教版初三上冊語文全冊導(dǎo)學(xué)案

每個老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。必須要寫好了教案課件計劃，才能促進我們的工作進一步發(fā)展！那么到底適合教案課件的范文有哪些？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“人教版初三上冊語文全冊導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

九年級上冊導(dǎo)學(xué)案（人教版）

一沁園春雪

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)修辭方法：比喻、擬人、對偶

2、體會詞作語言運用的準(zhǔn)確性，描寫的形象性，蘊含的深刻性。

【學(xué)習(xí)重點】

1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀才欣賞詩詞的能力，體會詞作展現(xiàn)的意境、作者表達的感情，從中接受美的熏陶。

2、理解作者通過對北方雪景的描繪所迸發(fā)出的對祖國壯麗河山的熱愛之情，以及當(dāng)今英雄空前的偉大抱負(fù)和無比堅定的信心。

【學(xué)習(xí)難點】

1、培養(yǎng)學(xué)生比較閱讀的能力。

【知識鏈接】

1.詞的知識

詞興起于唐，盛于宋，配樂歌唱，句式不齊，也稱長短句。一首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、段數(shù)、韻律、平仄，都有固定的格式，這就是詞譜，詞人依照詞譜填詞，詞譜的名稱叫詞牌。比如《沁園春》、《虞美人》、《水調(diào)歌頭》等。今天學(xué)習(xí)的課文“沁園春”是詞牌名，雪，是這首詞的題目。

宋詞有豪放派和婉約派。豪放派氣勢豪放，意境雄渾，充滿豪情壯志，如蘇軾和辛棄疾。婉約派語言清麗含蓄，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或婉約細(xì)膩，如柳永、李清照。

2．創(chuàng)作背景與發(fā)表

這首詞寫于1936年2月。遵義會議確立了毛澤東在全黨全軍的領(lǐng)導(dǎo)地位。毛澤東率長征部隊勝利到達陜北之后，領(lǐng)導(dǎo)全黨展開反抗日本帝國主義侵略的偉大斗爭。在陜北清澗縣，毛澤東曾于一場大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，欣賞“北國風(fēng)光”，過后寫下了這首詞。

本篇首次正式公開發(fā)表于《詩刊》1957年1月號。1945年10月，1945年日本帝國主義投降后，毛澤東親赴重慶與國民黨談判。應(yīng)柳亞子要求，親筆書寫了這首詠雪詞贈他，11月4日，重慶《新民報》晚刊據(jù)傳抄件刊出。其后，一些報紙相繼轉(zhuǎn)載，一時轟動山城。1951年1月8日，《文匯報》附刊曾將毛澤東同志贈柳的墨跡制版刊出。

3．《沁園春雪》的影響

吳祖光稱毛澤東的《沁園春雪》是“睥睨六合、氣雄萬古、一空倚傍、自鑄偉詞”的第一流杰作中之杰作。

蔣介石看到《沁園春雪》后，大為震驚，為了達到他的罪惡目的，一時召集很多的反動文人，也來寫詩填詞，歌頌國民黨，結(jié)果他們寫的詞比不管在意境方面，還是在文采方面都與毛澤東的差得遠(yuǎn)。

人民大會堂里有一幅巨幅圖畫，看后有一種似曾相識的感覺。這幅圖畫就是以《沁園春雪》為體裁創(chuàng)作的，從圖中我們可以看出一邊是“山舞銀蛇，原馳臘象”，白雪覆蓋大地的遼闊景象，一邊是旭日東升，紅日照耀著大地的壯麗景象，更顯祖國壯麗多姿。

【自主學(xué)習(xí)】

1、注音。

分（）外妖嬈（）成吉思汗（）

數(shù)（）風(fēng)流人物今朝（）

2、解釋下列詞語,加點的字另作解釋。

惟余莽莽：

風(fēng)流人物：

折腰：

風(fēng)騷：

紅裝素裹：

3、課文解讀

（1）這首詞的題目是《雪》，哪些部分是描寫雪景的？請把寫靜、動景的詞語劃出來。

（2）作者對雪景的描述，由哪個詞領(lǐng)起？

（3）作者望見了哪些景觀？

【合作探究】

4、“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山、原都是靜物，卻寫它們“舞”和“馳”，為什么這樣寫？給你怎樣的感受？

5、上闋末尾三句寫的是實景還是虛景？從哪個詞可以看出？這三句寫出了怎樣的意境？試用散文化的語言描述三句詩的意境。

6、在這里，作者把空間寫得如此廣闊，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷？又把景色寫得如此壯麗，表現(xiàn)了他怎樣的感情？

7、這首詞是怎樣把寫景抒情和議論相結(jié)合的？

8、這首詞語言上有什麼特點？

【精讀精練】

精讀詩歌下闋

9“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”在結(jié)構(gòu)上起什么作用？

10、對于杰出的歷史人物，詞人用一個詞對他們作了總的評價，請找出這個詞。

11、討論：誰是真正的英雄？

12找出全詞點明主旨的句子

【主題閱讀】

品讀下面兩首詩，回答問題。(課前打印發(fā)放)

甲我愛你，塞北的雪(王德)

我愛你，塞北的雪，飄飄灑灑漫天遍野。你的舞姿是那樣的輕盈，你的心地是那樣的純潔。你是春雨的親姐妹喲，你是春天派出的使節(jié)，春天的使節(jié)。

我愛你，塞北的雪，飄飄灑灑漫天遍野。你用白玉般的身軀，裝扮銀光閃閃的世界，你把生命溶進土地喲，滋潤著返青的麥苗，迎春的花葉。

乙白雪歌送武判官歸京

(唐岑參)

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。

散入珠簾濕羅幕，狐裘不暖錦衾薄。

將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。

瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。

紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。

輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。

山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。

13毛澤東一生對雪情有獨鐘，甚至不允許掃除院子中的雪。你認(rèn)為哪些詩句最能體現(xiàn)三位詩人對雪的喜愛？試各寫出一句。(答案不唯一)

14甲詩歌頌的僅僅是雪花嗎？談?wù)勛约旱睦斫?。由“你是春天派出的使?jié)”，你聯(lián)想起哪位詩人的絕唱？又聯(lián)想到春天的哪一位使者？

15“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”是詠雪的千古絕唱，你能說說好在哪里嗎？由“梨花開”你又聯(lián)想到哪位文人墨客的名句？

16、乙詩的內(nèi)容兼及詠雪和送別兩個方面。描寫雪景，既有大筆揮灑，又有細(xì)致描畫，鮮明地再現(xiàn)了邊塞的自然風(fēng)光，又充滿濃郁的生活氣息。大筆揮灑的詩句如：“瀚海闌千百丈冰”等，細(xì)致描畫的詩句如：“狐裘不暖錦衾薄”等。寫送別，以結(jié)尾兩句最妙，言盡而意無窮，耐人尋味。如果你是詩人，看著雪地上的馬蹄印，會想些什么呢？

【拓展提升】

17、找?guī)拙涔旁娫~中表達作者的抱負(fù)的詩句。

18、找?guī)讉€含“雪”字的成語。

19、找?guī)拙鋵懷┑墓旁姟?/p>

【教（學(xué)）后記】

二《雨說》

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法，體會它們在形象塑造、表情達意中的作用。

2、能夠有感情地朗誦詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀出停頓。

3、通過作者對春雨形象的描繪和歌頌，領(lǐng)悟作者對兒童的關(guān)愛之情。

4、通過學(xué)習(xí)詩作，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛自然的感情。

【學(xué)習(xí)重點】

賞析詩歌意象意境,把握詩歌內(nèi)涵,體會作者感情,提高審美情趣。

【學(xué)習(xí)難點】

學(xué)習(xí)和運用生動形象、凝練精美的詩歌語言。

【知識鏈接】

1、走近作者

鄭愁予原名鄭文韜，1933年出生于山東濟南。童年隨父輾轉(zhuǎn)大江南北，1949年隨家人去臺灣，1951年開始發(fā)表作品，1968年赴美，在愛荷華大學(xué)國際寫作班進修學(xué)習(xí)，獲藝術(shù)碩士學(xué)位。此后一直保持沉默、很少發(fā)表作品。1973年左右再度出山，“寶刀未老”，勤耕不輟，代表作有《錯誤》《水手刀》等，大多以旅人為抒情主人公，被稱為“浪子詩人”?，F(xiàn)旅居美國，為“現(xiàn)代詩社”成員，任耶魯大學(xué)東亞文學(xué)系教授。

2、相關(guān)資料

《雨說》是他復(fù)出之后于1979年寫成的，此時詩人雖身在美國，卻心系祖國，以滿腔的熱忱關(guān)注祖國兒童的成長。詩歌以新穎而鮮活的意象，靈動而多情的語言，抒發(fā)了對兒童濃濃的關(guān)愛之情，表達了對祖國未來真誠的祝福。詩人從小在炮火中長大，他深切體味過戰(zhàn)爭的苦難和流浪的辛酸，所以他更珍視童心的天真爛漫，也更能懂得“關(guān)愛”對童年的意義。詩中“雨”成了溫柔親切的愛的使者，正寄寓了詩人真誠的希望。

【自主學(xué)習(xí)】

1、注音。

田圃()禁錮()留滯()喑()啞()

襁()褓()

2、“雨說”在詩中出現(xiàn)了幾次。以此理出詩作結(jié)構(gòu)。

3、詩作是第幾人稱寫作?是什么修辭手法?

4、在第一節(jié)到第五節(jié)中出現(xiàn)過哪些景物?

【合作探究】

5、雨的家鄉(xiāng)在哪里?它是怎么長大的?

6、雨做了這一切，它的來意是什么?

7．第三部分描寫了柳條兒、石獅子、小燕子、旗子見到春雨后“笑”的場面，運用什么修辭手法?

8、如何理解“只要旗子笑，春天的聲音就有了／只要你們笑，大地的希望就有了”這句話?

9、最后一節(jié)詩中哪些詞句暗示了雨的命運?

10、雨的祝福是什么?如何理解?

【精讀精練】

精讀詩歌，完成下題。

11、選文中，雨“說”的一席話集中表達了一個什么意思？

12、作者賦予了“雨”以人性化的表現(xiàn)，這樣寫好在哪里？

13、春天來了，你聽了春雨對你說的話之后，想對春雨說些什么呢？

14、關(guān)于“春雨”的詩有許許多多。請你再查找一首寫春雨的詩，并體會所蘊含的思想感情。

【主題閱讀】

呵，有一只鷹

（曾卓）

呵，在藍得透明的天空中

有一只鷹在飛翔

它飛得那么高呵

白云緊貼著它的翅膀

呵，俯望著閃光的彩色的大地

鷹在高空中自由地盤旋

它的健壯的翅膀能夠飛得多遠(yuǎn)

就有著多么遼闊的藍天

呵，鷹，藍天的騎士

你也有你的歌么

更高更高地飛吧，鷹

生命的歌要唱得更響，更響

呵，有一只鷹在高飛

懷著真正的鷹的心

它的翅膀有時牽引著狂風(fēng)暴雨

有時馱負(fù)著陽光白云

15、詩中的鷹是一個怎樣的形象？作者在構(gòu)思立意上運用了什么表現(xiàn)手法？

16、本詩在第一、二節(jié)詩人以兩幅畫面從不同角度展現(xiàn)鷹的飛翔狀態(tài)，請用簡要的語言概括。

17、說說下列詩句的深刻含義。

（1）它的健壯的翅膀能夠飛得多遠(yuǎn)/就有著多么遼闊的藍天

（2）它的翅膀有時牽引著狂風(fēng)暴雨

18、全詩押什么韻？在結(jié)構(gòu)形式上有什么特點？

19、作者借這個形象表達了怎樣的思想感情？

【拓展提升】

20、搜集古詩詞中寫雨的詩句

【教（學(xué)）后記】

三星星變奏曲

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．了解朦朧詩及其審美特征。

2．感知詩中“星星”的形象，領(lǐng)會其象征意義。

3．通過誦讀，體會詩歌的情景、意蘊和詩人的思想感情，理解詩歌主旨。

4．揣摩語言，品味詩句的豐富內(nèi)涵。

5．激發(fā)學(xué)生追求希望和光明的信念。

【學(xué)習(xí)重點】

理解詩中所寄托的詩人的理想及了解朦朧詩的特點。

【學(xué)習(xí)難點】

“星星”的象征意義。

【知識鏈接】

1．朦朧詩簡說

朦朧詩，作為一個獨特的詩學(xué)概念，它指的是以舒婷、顧城、江河、楊煉、芒克、方含、食指、多多、梁小斌等為代表的—批“文革”中成長的青年詩人的具有探索性的新詩潮。

朦朧詩孕育于“文化大革命”時期的“地下文學(xué)”。食指（郭路生）、芒充(姜世偉)、多多(栗世征)等在“文革”中就已經(jīng)開始了新的探索，其后有江河等詩人加入。他們的詩以手抄形式流傳。1979年《詩刊》發(fā)表了舒婷的《致橡樹》《祖國啊，我親愛的祖國》等，1980年又以“青春詩會”形式集中推出了17位朦朧詩人的作品和詩歌宣言。朦朧詩隨即成為一股詩歌潮流，并且涌現(xiàn)了一大批廣為流傳的代表性作品。

朦朧詩—改新詩明白如話的特點，內(nèi)容含蓄雋永。它強調(diào)詩人的自我意識，往往借助象征、比喻、錯覺、幻覺等手法，變詩的單一形象為多層次的意象迭加，給詩蒙上一層朦朧色彩，給人以獨特的審美感受。

2．作者簡介

江河。原名于友澤，1949年生，北京人。1968年高中畢業(yè)。1980年在《上海文學(xué)》發(fā)表處女作《星星變奏曲》著有詩集《從這里開始》《太陽和它的反光》等．是新時期朦朧詩的代表詩人之—。他的詩作當(dāng)中灌注了厚重的歷史感。以《紀(jì)念碑》等政治抒情詩和古代神話組詩《太陽和它的反光》贏得社會矚目。

【自主學(xué)習(xí)】

1、詩中的星星象征什么？詩人反復(fù)詠嘆星星表達了怎樣的渴望？

2、兩小節(jié)詩在結(jié)構(gòu)上及語言上有什么異同點？

【合作探究】

3、這首詩為什么題為《星星變奏曲》？

4、怎樣理解“風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星星”？

5、“寂寞地燃燒”是什么意思？

6、多層次的意象迭加是朦朧詩的鮮明特征之—，請找出詩中其他的生動意象，并簡要分析內(nèi)涵。

【精讀精練】

7、本詩的作者江河是80年代詩派的代表人物之一，這個詩派其他的代表人物和他們的代表作還有（二至三個）

8、這首詩歌用等來象征美好的理想世界，而用等來代表黑暗冰冷的現(xiàn)實世界，表達的主題是

。

9、理解下列句子的深刻含義。

（1）每一首都是一群顫抖的星星

（2）在寒冷中寂寞地燃燒

10、請從一、二節(jié)詩句的語氣、內(nèi)容、意境三個方面說說詩歌是怎樣構(gòu)成主題與變奏的關(guān)系？

【主題閱讀】

11詩中之象，即作者筆下塑造的形象，可以是人、物、景，這些是詩的根本，因為作者必須借形象來說活，請分析《帆》的意象。

帆

蔚藍的海面霧靄茫茫，孤獨的帆兒閃著白光!……

它到遙遠(yuǎn)的異地尋找什么?它把什么拋棄在故鄉(xiāng)?……

呼嘯的海風(fēng)翻卷著波浪，桅桿的弓身在嘎吱作響……

唉!它不是要尋找幸福，也不是逃離幸福的樂疆!

下面涌著清澈的碧流。上面灑著金色的陽光……

不安分的帆兒卻祈求風(fēng)暴，仿佛風(fēng)暴里有寧靜之邦!

(1)意象是A＿＿的＿＿的帆。

B＿＿的大海，＿＿海風(fēng)，＿＿浪。

C__碧流，＿＿陽光，＿＿異地。

(2)意象組合構(gòu)成了三幅畫面，分別是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。

12．詩之魂，詩人無論怎樣塑造人、物、景，都絕不單單是人、物、景，詩的意象是為詩魂服務(wù)的，詩之魂，即作者的思想、情感、觀點、感情等。

(1)請找出《帆》這首詩表達作者思想感情的話。

(2)從這些話中你覺得作者塑造的“帆”象征什么?三幅畫面象征什么?

13．根據(jù)要求寫兩段話。每段話都要包括下面三個詞語，且不少于40個字。

高山溪流大海

(1)描繪一種情景。

(2)表達一種感悟。

【拓展提升】

14、默寫詩歌《七律人民解放軍占領(lǐng)南京》

初三上冊數(shù)學(xué)圓復(fù)習(xí)

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，到寫教案課件的時候了。我們要寫好教案課件計劃，新的工作才會如魚得水！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？小編特地為大家精心收集和整理了“初三上冊數(shù)學(xué)圓復(fù)習(xí)”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

初三數(shù)學(xué)圓復(fù)習(xí)(安排3課時)
本次我們一起來復(fù)習(xí)幾何的最后一章——圓.該章是中考中考查知識點最多的一章之一.本章包含的知識的變化、所含定義、定理是其它章節(jié)中所不能比的.本章分為四大節(jié):1.圓的有關(guān)性質(zhì);2.直線和圓的位置關(guān)系;3.圓和圓的位置關(guān)系;4.正多邊形和圓.
一、基本知識和需說明的問題:
(一)圓的有關(guān)性質(zhì),本節(jié)中最重要的定理有4個.
1.垂徑定理:本定理和它的三個推論說明:在(1)垂直于弦（不是直徑的弦）;(2)平分弦;(3)平分弦所對的弧;(4)過圓心(是半徑或是直徑)這四個語句中,滿足兩個就可得到其它兩個的結(jié)論.如垂直于弦（不是直徑的弦）的直徑,平分弦且平分弦所對的兩條弧。條件是垂直于弦（不是直徑的弦）的直徑，結(jié)論是平分弦、平分弧。再如弦的垂直平分線,經(jīng)過圓心且平分弦所對的弧。條件是垂直弦,、分弦,結(jié)論是過圓心、平分弦.
應(yīng)用:在圓中,弦的一半、半徑、弦心距組成一個直角三角形,利用勾股定理解直角三角形的知識,可計算弦長、半徑、弦心距和弓形的高.
2.圓心角、弧、弦、弦心距四者之間的關(guān)系定理：在同圓和等圓中,圓心角、弧、弦、弦心距這四組量中有一組量相等,則其它各組量均相等.這個定理證弧相等、弦相等、圓心角相等、弦心距相等是經(jīng)常用的.
3.圓周角定理：此定理在證題中不大用,但它的推論,即弧相等所對的圓周角相等；在同圓或等圓中,圓周角相等,弧相等.直徑所對的圓周角是直角,90°的圓周角所對的弦是直徑,都是很重要的.條件中若有直徑,通常添加輔助線形成直角.
4.圓內(nèi)接四邊形的性質(zhì):略.
(二)直線和圓的位置關(guān)系
1.性質(zhì):圓的切線垂直于經(jīng)過切點的半徑.(有了切線,將切點與圓心連結(jié),則半徑與切線垂直,所以連結(jié)圓心和切點,這條輔助線是常用的.)
2.切線的判定有兩種方法.
①若直線與圓有公共點,連圓心和公共點成半徑,證明半徑與直線垂直即可.
②若直線和圓公共點不確定,過圓心做直線的垂線,證明它是半徑(利用定義證)。根據(jù)不同的條件,選擇不同的添加輔助線的方法是極重要的.
3.三角形的內(nèi)切圓:內(nèi)心是內(nèi)切圓圓心,具有的性質(zhì)是:到三角形的三邊距離相等,還要注意說某點是三角形的內(nèi)心.
連結(jié)三角形的頂點和內(nèi)心,即是角平分線.
4.切線長定理:自圓外一點引圓的切線，則切線和半徑、圓心到該點的連線組成直角三角形,還要注意,
B
(三)圓和圓的位置關(guān)系
1.記住5種位置關(guān)系的圓心距d與兩圓半徑之間的相等或不等關(guān)系.會利用d與R,r之間的關(guān)系確定兩圓的位置關(guān)系,會利用d,R,r之間的關(guān)系確定兩圓的位置關(guān)系.
2.相交兩圓,添加公共弦,通過公共弦將兩圓連結(jié)起來.
(四)正多邊形和圓
1、弧長公式
2、扇形面積公式
3、圓錐側(cè)面積計算公式
S=2π=π
二、達標(biāo)測試
(一)判斷題
1.直徑是弦.()
2.半圓是弧,但弧不一定是半圓.()
3.到點O的距離等于2cm的點的集合是以O(shè)為圓心,2cm為半徑的圓.()
4.過三點可以做且只可以做一個圓.()
5.三角形的外心到三角形三邊的距離相等.()
6.經(jīng)過弦的中點的直徑垂直于弦,且平分弦所對的兩條弧.()
7.經(jīng)過圓O內(nèi)一點的所有弦中,以與OP垂直的弦最短.()
8.弦的垂直平分線經(jīng)過圓心.()
9.⊙O的半徑是5,弦AB∥CD,AB=6,CD=8,則兩弦間的距離是1.()
10.在半徑是4的圓中,垂直平分半徑的弦長是.()
11.任意一個三角形一定有一個外接圓且只有一個外接圓.()
(二)填空題:
1.已知OC是半徑,AB是弦,AB⊥OC于E,CE=1,AB=10,則OC=______.
2.AB是弦,OA=20cm,∠AOB=120°,則S△AOB=______.
3.在⊙O中,弦AB,CD互相垂直于E,AE=2,EB=6,ED=3,EC=4,則⊙O的直徑是______.
4.在⊙O中弦AB,CD互相平行,AB=24cm,CD=10cm,且AB與CD之間的距離是17cm,則⊙O的半徑是______cm.
5.圓的半徑是6cm,弦AB=6cm,則劣弧AB的中點到弦AB的中點的距離是______cm.
6.在⊙O中,半徑長為5cm,AB∥CD,AB=6,CD=8,則AB,CD之間的距離是______cm.
7.圓內(nèi)接四邊形ABCD中,∠A:∠B:∠C=2:3:6,則四邊形的最大角是______度.
8.在直徑為12cm的圓中,兩條直徑AB,CD互相垂直,弦CE交AB于F,若CF=8cm,則AF的長是______cm.
9.兩圓半徑長是方程的兩根,圓心距是2,則兩圓的位置關(guān)系是______.
10.正三角形的邊長是6㎝,則內(nèi)切圓與外接圓組成的環(huán)形面積是______C㎡.
11.已知扇形的圓心角是120°,扇形弧長是20,則扇形=______.
12.已知正六邊形的半徑是6,則該正六邊形的面積是______.
13.若圓的半徑是2cm,一條弦長是,則圓心到該弦的距離是______.
14.在⊙O中,弦AB為24,圓心到弦的距離為5,則⊙O的半徑是______cm.
15.若AB是⊙O的直徑,弦CD⊥AB于E,AE=9cm,BE=16cm,則CD=______cm.
16.若⊙O的半徑是13cm,弦AB=24cm,弦CD=10cm,AB∥CD,則弦AB與CD之間的距離是______cm.
17.⊙O的半徑是6,弦AB的長是6,則弧AB的中點到AB的中點的距離是______
18.已知⊙O中,AB是弦,CD是直徑,且CD⊥AB于M.⊙O的半徑是15cm,OM:OC=3:5,則AB=______.
19.已知O到直線l的距離OD是cm,l上一點P,PD=cm.⊙O的直徑是20,則P在⊙O______.
(二)解答題
1.已知AB是⊙O的直徑,AC是弦,直線CE切⊙O于C,AD⊥CE,垂足是D,求證:AC平分∠BAD.
ECD

1、已知AB是⊙O的直徑,P是⊙O外一點,PC⊥AB于C,交⊙O于D,PA交⊙O于E，PC交⊙O于D，交BE于F。求證:CD2=CFCP

3.如圖:⊙O的直徑AB⊥CD于P,AP=CD=4cm,求op的長度。

初三上冊物理串聯(lián)和并聯(lián)學(xué)案

第3節(jié)串聯(lián)和并聯(lián)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
有一個電源和兩個燈泡，要使兩個燈泡同時發(fā)光，有幾種接法?
二、進行新課
1．串聯(lián)和并聯(lián)
（1）串聯(lián)電路：_______________________________________________________，如圖1所示。
（2）并聯(lián)電路：_______________________________________________________，如圖2所示。
圖1圖2
串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點
把圖3中的元件連成串聯(lián)．
①、合上、斷開開關(guān)S，觀察現(xiàn)象。
②、調(diào)換開關(guān)S及各元件的位置，觀察兩燈的發(fā)光情況？
③、畫電流路徑圖，從電源正極出發(fā)，到電源負(fù)極。
（1）串聯(lián)電路的特點：
①__________________________________________。
②_________________________________________。
按圖4把各元件連接起來組成并聯(lián)電路，（電池組、開關(guān)兩盞燈、三個開關(guān)）。
①閉合、斷開開關(guān)S、S1、S2、觀察開關(guān)S控制幾盞燈？
②熄滅一盞燈，觀察另一盞燈的發(fā)光情況。
③分析電流有幾條路徑？
（2）并聯(lián)電路的特點：
①_________________________________________；
②_________________________________________；
③_________________________________________。
你日常生活中見到哪些電路屬于串聯(lián)電路？哪些屬于并聯(lián)電路？
1．如圖5，要用兩個開關(guān)分別控制兩個燈泡，應(yīng)該怎樣連接電路?請在囤中畫出接線。
2．按照圖6甲電路圖，用筆畫線表示導(dǎo)線，把圖6乙中所示的實物連接起來，并用箭頭在電路圖中標(biāo)出干路和兩個支路在開關(guān)閉合時的電流方向。
3．請分別根據(jù)圖7所示的兩個實物電路畫出它們的電路圖。
4．如圖8所示，學(xué)校有前、后兩個門．在前、后門各裝一個按鈕開關(guān)，學(xué)校傳達室有甲、乙兩盞燈和電池組。要求：前門來人按下開關(guān)時甲燈亮，后門來人按下開關(guān)時乙燈亮。請設(shè)計電路圖并在實物圖中連線。
_________________________________________________________________________
15.3串聯(lián)和并聯(lián)配套練習(xí)
1．如圖1所示，要使兩燈串聯(lián)，應(yīng)閉合開關(guān)________，閉合________時兩燈并聯(lián)，同時閉合________是不允許的．
2．如圖2所示電路圖，當(dāng)開關(guān)S1、S2、S3都閉合時，燈L1、L2、L3是________聯(lián)，其中開關(guān)S1控制________燈，S2控制________燈，S3控制________燈．
圖1圖2圖3圖4
3．圖3所示電路中a、b、c、d是四個接線柱，若用導(dǎo)線將接線柱_______連接時，出現(xiàn)短路現(xiàn)象；若使電燈L1、L2、L3并聯(lián)，應(yīng)用導(dǎo)線連接接線柱_______和_______；若使L1、L3并聯(lián)，應(yīng)用導(dǎo)線連接接線柱_______；若使L2、L3串聯(lián)，應(yīng)用導(dǎo)連接接線柱_______．
4．如圖4所示，關(guān)于L1、L2、L3的連接方式說法正確的是()
A．L1、L2、L3全部并聯(lián)B．L1、L2、L3全部串聯(lián)
C．L2和L3并聯(lián)后再與L1串聯(lián)D．以上說法都不正確
5．一位同學(xué)在組成串聯(lián)電路的實驗中，按電路圖連接L1、L2無誤后，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)只有燈L1亮，故障原因是()
A．燈L2的燈座松了，致使電路出現(xiàn)斷路
B．燈L2的燈座出現(xiàn)短路，致使沒有電流通過L2
C．開關(guān)接線柱松了，致使電路接觸不良而造成斷路
D．L2的燈絲斷了，使電路出現(xiàn)斷路
6．如圖5所示，燈L1與L2是_______聯(lián)的，當(dāng)開關(guān)S斷開時，燈L1與燈L2______熄滅．
圖5圖6圖7圖8
7．如圖6所示，燈L1與燈L2是________聯(lián)，當(dāng)只閉合開關(guān)S1時，燈________亮，燈________不亮．當(dāng)開當(dāng)S1、S2都閉合時，燈________亮．
8．在圖7所示的電路中，若使燈泡L1、L2串聯(lián)在電源上，應(yīng)使接點________相連，若使L1、L2并聯(lián)應(yīng)使接點________相連．
9．在圖8電路中，下列說法中正確的是()
A．當(dāng)S1和S2都斷開時，L1、L2、L3是串聯(lián)B．當(dāng)S1和S2都閉合時，L1、L2、L3是并聯(lián)
C．當(dāng)只閉合S1時，L1、L2、L3是并聯(lián)D．當(dāng)只閉合S2時，L1、L2、L3是串聯(lián)

10．在“組成串聯(lián)電路”的學(xué)生實驗中，如圖9所示，當(dāng)開關(guān)S閉合時，燈L1和L2均不亮．某同學(xué)用一根導(dǎo)線去檢查電路的故障：他將導(dǎo)線先并接在燈L1兩端時發(fā)現(xiàn)燈L2亮，燈L1不亮；然后并接在燈L2兩端時發(fā)現(xiàn)兩燈均不亮．由此可以判斷()
A．燈L1短路B．燈L1斷路C．燈L2短路D．燈L2斷路
11．如圖10所示電路，下列說法中正確的是()
A．S1、S3斷開，S2閉合，L1、L2串聯(lián)B．S2斷開，S1、S3閉合，L1、L2串聯(lián)
C．S1、S2閉合，S3斷開，L2發(fā)光D．S1、S2、S3均閉合，L1、L2都發(fā)光
圖9圖10
12．根據(jù)實物圖11的連接圖，畫出電路圖．

圖11
13．根據(jù)電路圖12將實物圖連接起來

圖12
14．根據(jù)圖13甲所示的電路圖，將實物圖(圖乙)中未連接的地方連起來(連線不交叉)．
圖13
15．按要求設(shè)計電路
（1）圖14中，L1和L2并聯(lián)，S1控制L1，S2控制L2．
（2）圖15中，L1和L2并聯(lián)，S1控制L1，S2控制L2，S控制整個電路．

圖14圖15
16．某醫(yī)院要安裝一種呼喚電鈴，使各病床的病人均可以單獨呼叫，只要一按床頭的開關(guān)，值班室的電鈴就會響，同時與病床相對應(yīng)的指示燈亮．請在圖16中畫出正確的連接方法，要求導(dǎo)線不能彎曲，不許交叉．

17．現(xiàn)有兩節(jié)干電池、紅燈L1、綠燈L2、電鈴、開關(guān)S1、S2等器材，設(shè)計電路．要求：S1閉合、S2斷開時，紅燈亮電鈴響，綠燈不亮；S1斷開、S2閉合時，綠燈亮電鈴響，紅燈不亮．先畫出電路圖，再把實物圖17連接起來．

中考實戰(zhàn)演練
1．下列關(guān)于串聯(lián)電路的說法中，正確的是（）
A．各用電器是逐個順次地連接起來的
B．若一個用電器的內(nèi)部開路則其余的用電器仍可能正常工作
C．在串聯(lián)電路中各處電流是相同的
D．一個開關(guān)可使電路中的各燈泡同時發(fā)光或同時熄滅
2．如圖1所示電路中，當(dāng)開關(guān)S1、S2均閉合后，則（）
A．L1、L2都能發(fā)光B．L1、L2都不能發(fā)光
C．L1能發(fā)光，L2不能發(fā)光D．L1不能發(fā)光，L2能發(fā)光
3．小張家的衛(wèi)生間按如圖2示的電路安裝了照明燈和換氣扇，它們?（）
A．只能各自獨立工作，而不能同時工作?
B．只能同時工作，而不能各自獨立工作?
C．工作時通過的電流一定相等?
D．工作時兩端的電壓一定相等
4．如圖3所示的電路，閉合開關(guān)S1和S2后，下列分析正確的是（）
A．小燈泡亮、電鈴響B(tài)．小燈泡亮、電鈴不響
C．小燈泡不亮、電鈴響D．小燈泡不亮、電鈴不響
5．如圖4所示，開關(guān)都閉合時，燈泡L1與L2組成串聯(lián)電路的是（）

6．保密室有兩道門，只有當(dāng)兩道門都關(guān)上時（關(guān)上一道門相當(dāng)于閉合一個開關(guān)），值班室內(nèi)的指示燈才會發(fā)光，表明門都關(guān)上了．圖5中符合要求的電路是（）

7．圖6是一把既能吹冷風(fēng)又能吹熱風(fēng)的電吹風(fēng)簡化電路圖，圖中A是吹風(fēng)機，B是電熱絲。將插頭插入插座，當(dāng)開關(guān)S1、S2同時閉合，電吹風(fēng)吹出的是________風(fēng)；若只閉合開關(guān)S1，電吹風(fēng)吹出的是________風(fēng)。
8．教室里投影儀的光源是強光燈泡，發(fā)光時必須用風(fēng)扇給予降溫。為了保證燈泡不被燒壞，要求：帶動風(fēng)扇的電動機啟動后，燈泡才能發(fā)光；風(fēng)扇不轉(zhuǎn)，燈泡不能發(fā)光。則在如圖7所示的四個電路圖中符合要求的是()

9．（2010）家用電冰箱中消耗電能的器件主要是電動壓縮機和照明燈泡．其中電動壓縮機M受溫控開關(guān)S1控制，照明燈泡L受門控開關(guān)S2控制．溫控開關(guān)S1和門控開關(guān)S2既能單獨工作又能同時工作．如圖8所示是幾個同學(xué)畫的家用電冰箱的電路圖，其中正確的是()

10．從2013年4月9日起，交管部門將依法嚴(yán)管行人無視交規(guī)闖紅燈行為。根據(jù)你對指揮行人過斑馬線紅綠交通信號燈的了解，下列控制紅綠燈的電路圖可行的是()
11．如圖10所示的電蚊拍，具有滅蚊和照明等功能。當(dāng)開關(guān)S1閉合、S2斷開時，只有滅蚊網(wǎng)通電起到滅蚊作用；當(dāng)開關(guān)S1和S2都閉合時，滅蚊網(wǎng)與燈都通電同時起到滅蚊和照明作用。下列電路設(shè)計符合這種要求的是()
12．小明家臺燈的插頭插在如圖11所示的插座上，插座上有一個開關(guān)和一個指示燈（相當(dāng)于電阻很大的燈泡）。若插座開關(guān)和指示燈用S1、L1表示，臺燈開關(guān)和燈泡用S2、L2表示。小明斷開或閉合S1、S2時，記錄現(xiàn)象如下表。則符合事實的電路圖是()
13．請你按照電路圖12，幫助小雨同學(xué)連接乙實物電路。

14．一只玩具貓外形如圖13所示，貓體內(nèi)有電池，貓手相當(dāng)于一開關(guān)，向下壓貓手，貓臉上的兩個小電燈會一齊發(fā)光．把你猜想的貓體內(nèi)的電路圖畫在方框內(nèi)．
15．現(xiàn)有一個電源，兩個開關(guān)S和S1，兩個小燈泡L1和L2，請你在下面方框中設(shè)計電路圖。
要求：（1）兩燈并聯(lián)；
（2）開關(guān)S能控制兩盞燈，S1只能控制燈L1。
16．火車在兩節(jié)車廂之間有兩間廁所，只有當(dāng)兩間廁所的門都關(guān)上時（每扇門相當(dāng)于一個開關(guān)），車廂中指示牌內(nèi)的指示燈才會發(fā)光，指示牌就會顯示“廁所有人”字樣，提醒旅客兩間廁所內(nèi)都有人。請你把圖14中的各元件符號連接成符合上述設(shè)計要求的電路圖。