二年級(jí)數(shù)學(xué)觀察物體教案一篇。

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。為學(xué)生帶來(lái)更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編為大家整理的“二年級(jí)數(shù)學(xué)觀察物體教案一篇”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

１．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的，并通過(guò)觀察和空間想象判斷從不同位置觀察到的形狀。

２．初步滲透局部與整體的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，從不同的角度觀察同一物體，觀察到的物體形狀是不同的，并通過(guò)觀察和空間想象判斷從不同位置觀察到的形狀。

教學(xué)工具：三個(gè)玩具

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，今天咱們一起來(lái)學(xué)習(xí)怎樣觀察物體。在學(xué)習(xí)新課之前，我們先來(lái)看個(gè)故事。(電腦演示“盲人摸象”的故事情節(jié))你們知道路旁的人為什么笑嗎?

生：盲人摸到的分別是大象的牙齒、耳朵、腿和尾巴。 （他們摸到的是大象的一個(gè)部分。 ）

師：對(duì)，盲人摸的是大象的一個(gè)部位，所以都說(shuō)不準(zhǔn)大象的全貌。

二、觀察實(shí)物，傳授新知

師：了解一個(gè)物體的全貌，除了用摸，還有什么方法?

生：可以用看的方法。 生：可以用觀察的方法。

師：請(qǐng)同學(xué)們坐在自己的位置上觀察桌面上的小汽車，然后說(shuō)一說(shuō)你看到的是小汽車的什么部位。

(生通過(guò)觀察，在小組內(nèi)自由述說(shuō)自己看到的小汽車部位)

生：我看到的是小汽車的車頭。(該生拿起小汽車指著說(shuō))

師：其余小組也是看到小汽車車頭的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)。(生一一站起來(lái))

生：我看到的是車尾。 生：我看到的是車的左側(cè)面。 生：我看到的是車門。 ……

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。(屏幕顯示三個(gè)小朋友在不同位置觀察小汽車的情境，并給出三幅不同形狀的圖形)，小剛他們也在觀察小汽車，他們看到的是小汽車的什么部位，是第幾幅圖呢?

生：(充分討論交流后)小剛在車的前面看到車頭，是第一幅圖；小紅看到的是車的側(cè)面，是第三幅圖；小強(qiáng)在車的后面，看到的是車尾，是第二幅圖。

師：這幾個(gè)小朋友站的位置相同嗎?看到小汽車的形狀一樣嗎?

生：他們站的位置不同，看到的形狀也就不一樣。

師：小紅想到高處去看看小汽車，于是她乘熱氣球飛上天空。(屏幕顯示小紅乘熱氣球飛上天空的情境和三幅不同形狀的圖形)她現(xiàn)在是從什么位置觀察小汽車的?

生：小紅是從上面觀察小汽車的。

師：她看到的是什么形狀呢?請(qǐng)選擇正確的圖形。

生：(獨(dú)立思考后，全體學(xué)生舉手示意)小紅看到的是第二幅圖。

師：第二幅圖中的大、小長(zhǎng)方形是小汽車的什么部位?

生：(通過(guò)觀察汽車實(shí)物)小長(zhǎng)方形是車頂，大長(zhǎng)方形是車的身子。

師：除了從上面觀察小汽車，還可以從什么位置去觀察呢?

生：可以從下面觀察小汽車。

師：請(qǐng)拿起小汽車，從下面觀察，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。 (生自由活動(dòng)觀察)

生：我看到了車輪。 生：我看到了車底。

師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓尤ビ^察一個(gè)物體。

生：從物體的前、后、左、右、上、下面去觀察。 生：可以從不同的位置去觀察物體。

師：從不同的位置觀察，看到的形狀是怎么樣的?

生：從不同的位置去觀察，看到的形狀是不同的。

三、分層練習(xí)，鞏固提高

師：同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，大家都知道了怎樣去觀察物體，那么請(qǐng)你們來(lái)認(rèn)一認(rèn)(屏幕顯示物體其中的一個(gè)側(cè)面)，這是什么物體? 生：這是一架飛機(jī)。

師：同學(xué)們判斷得真準(zhǔn)確。你們看到的是飛機(jī)的什么面? 生：是飛機(jī)的前面。

師：(將飛機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)一個(gè)角度)這又是飛機(jī)的哪個(gè)面? 生：這是飛機(jī)的后面。

師：那你們知道飛機(jī)的左翼和右翼在哪里嗎?請(qǐng)你們用小手來(lái)表示。 (生把左、右手舉起來(lái)表示飛機(jī)的左翼和右翼)

師：同學(xué)們都知道飛機(jī)的左右翼了，那你們來(lái)觀察(繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)飛機(jī))，這又是飛機(jī)的哪個(gè)面?

生：這是飛機(jī)的右面。Jab88.Com

師：對(duì)。那這是飛機(jī)的哪個(gè)面(繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)飛機(jī))? 生：(全體回答)這是飛機(jī)的左面。

師：同學(xué)們都說(shuō)對(duì)了。(屏幕顯示另一個(gè)物體的側(cè)面)這又是什么物體? 生：這是洗衣機(jī)。師：你們都同意嗎? (全體學(xué)生點(diǎn)頭示意)

師：這又是什么物體呢?(屏幕里顯示一個(gè)動(dòng)物的背面圖)生：這是一只鴨子。 生：是一只鵝。

師：我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)，這到底是什么動(dòng)物。(把動(dòng)物換個(gè)角度) 生：(觀察后)原來(lái)是一只鴨子。

師：我們?cè)賮?lái)猜一猜，這是什么呢?(屏幕顯示手提電腦的背面圖)請(qǐng)大家分小組討論一下。

生：這是沙發(fā)。 生：這是黑板。 ……

師：大家都發(fā)表了自己的意見，但意見不太一致。你們能想出什么好方法，讓大家知道這究竟是什么物體嗎? 生：(沉默一會(huì)兒)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)物體。

師：就按你們說(shuō)的方法。(轉(zhuǎn)動(dòng)物體，出現(xiàn)不同角度) 生：是手提電腦。

師：在觀察物體時(shí)，要注意什么? 生：不能只看一個(gè)面。 生：要從不同位置去觀察。

師：同學(xué)們說(shuō)得非常準(zhǔn)確，觀察物體要全面，要從不同角度、不同的位置去觀察，不然就會(huì)鬧出“盲人摸象”的笑話。下面，請(qǐng)同學(xué)們用剛剛說(shuō)的觀察方法從不同的位置觀察桌面上的茶壺，把看到的形狀用動(dòng)作表示出來(lái)。

(生分小組進(jìn)行活動(dòng)，從不同位置觀察的學(xué)生用不同的動(dòng)作演示給小組的其他同學(xué)看，教師巡視，組織、指導(dǎo)學(xué)生)

師：有4個(gè)小朋友也在觀察茶壺。(屏幕出現(xiàn)4個(gè)小朋友在不同的位置觀察茶壺，并在旁邊畫有4幅不同形狀的圖形)他們看到的是哪幅圖，請(qǐng)同學(xué)們邊小組討論邊連線。

生：戴頭花的小女孩看到的是第一幅圖。 生：短頭發(fā)的女孩看到的是第三幅圖。

生：穿綠衣服的男孩看到的是第四幅圖。

師：還可以怎樣觀察? 生：從上面和下面觀察。

師：看到的又是什么形狀? 生：(分小組觀察)從上面看到的是茶壺蓋、茶壺嘴和壺把，從下面看到的是壺底。

師：大家觀察得都很仔細(xì)。同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎?(出示一座小房子實(shí)物)請(qǐng)大家觀察這座小房子，把從不同位置看到的房子的形狀畫下來(lái)。

(生分小組離開位置進(jìn)行繪畫活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束后，教師展示學(xué)生畫得好的作品)

四、布置作業(yè)：隨堂練習(xí)

美麗的對(duì)稱圖形（第二課時(shí)）

教學(xué)目的：

1、 使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)對(duì)稱物體的特點(diǎn)。

2、通過(guò)操作，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

3、通過(guò)觀察、討論、創(chuàng)作使學(xué)生體會(huì)軸對(duì)稱圖形的美，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育。

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備剪刀，蠟光紙。

2、學(xué)生準(zhǔn)備剪刀，蠟光紙，各種已學(xué)過(guò)的平面圖形(同桌合一套)，小樹、衣服圖形。

教學(xué)過(guò)程：

一、初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形：

1、電腦出示軸對(duì)稱圖形：蝴蝶、紅心、書、樹葉、剪刀、天平。

2、初步感知：

（1）教師：這些圖形好看嗎？你能說(shuō)說(shuō)這些圖形有一個(gè)怎樣的共同特征嗎？

（2）教師：通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)這些圖形的左右兩部分或者上下兩部分是完全一樣的，結(jié)論：這些圖形的兩部分都是完全一樣的。

二、揭示課題：

1、教師：這些圖形都有一個(gè)共同的名稱，叫對(duì)稱圖形。同時(shí)出示課題：對(duì)稱圖形。

2、教師：今天這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)稱圖形。

三、認(rèn)識(shí)對(duì)稱圖形：

1、發(fā)現(xiàn)特征：

（1）教師：松樹圖和衣服圖是軸對(duì)稱圖形嗎？你們是怎么想的？

（2）學(xué)生交流，并及時(shí)揭示軸對(duì)稱圖形的特征：

A這兩個(gè)圖形都是軸對(duì)稱圖形?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)折來(lái)驗(yàn)證。

B對(duì)折后發(fā)現(xiàn)折痕兩側(cè)的圖形是完全一樣的，并且完全重合。

2、教師根據(jù)學(xué)生回答揭示概念，并由電腦顯示：

如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這樣的圖形就是對(duì)稱圖形。

3、舉例找生活中的對(duì)稱圖形和物體：

（1）教師：我們現(xiàn)實(shí)生活中有很多物體是對(duì)稱的，你能舉例說(shuō)說(shuō)嗎？

（2）進(jìn)行交流，學(xué)生可能說(shuō)到的有：人體表面、臉、衣服、鞋子、黑板的表面、講臺(tái)、課桌、窗、門、汽車、飛機(jī)等等。

四、認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸：

1、教師提問(wèn)：怎樣判斷一個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形呢？（看它對(duì)折后能不能完全重合）

2、教師：這條折痕所在的直線是很重要的，因此人們給它起個(gè)名字叫“對(duì)稱軸”。

3、找出對(duì)稱軸：

（1）指一指小樹圖和衣服圖中的.對(duì)稱軸各是哪一條？

（2）指出第一部分中各軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，并由電腦顯示。

五、判斷軸對(duì)稱圖形、找出對(duì)稱軸：

1、平面圖形：

（1）教師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多平面圖形，大家一起來(lái)找找“做一做”中的這些圖形中有哪些是對(duì)稱的？

（2）是對(duì)稱圖形的畫出他們的對(duì)稱軸

2、練習(xí)：

教師：我們每天都要接觸數(shù)字0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，接下來(lái)我們一起來(lái)看看這些數(shù)字中哪些是軸對(duì)稱的,它們的對(duì)稱軸各有幾條。

要求學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行判斷，然后再進(jìn)行交流驗(yàn)證。

六、創(chuàng)作軸對(duì)稱圖形：

1、練習(xí)十五第3題

你能按對(duì)稱軸畫出另一半嗎？

2、即興創(chuàng)作：

教師：我們生活中有很多東西都是軸對(duì)稱的，剛才同學(xué)們已經(jīng)舉了很多例子了，我想大家肯定也希望自己能像設(shè)計(jì)師一樣，用靈巧的雙手來(lái)創(chuàng)造美麗的軸對(duì)稱圖形來(lái)，是嗎？

（1）教師示范創(chuàng)作：將事先準(zhǔn)備的彩紙拿出，對(duì)折后剪“雪人”。

教師：大家可以像老師一樣剪；更可以發(fā)揮你們的想象力，創(chuàng)作其它的作品。老師相信同學(xué)們的作品會(huì)比老師的更美、更漂亮。

（2）教師播放旋律優(yōu)美的音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

（3）優(yōu)秀作品展覽。

七、課堂總結(jié)

教師：今天大家創(chuàng)作的圖形都有一個(gè)怎樣的共同名稱呢？你能說(shuō)說(shuō)對(duì)稱圖形都有怎樣的共同特征嗎？你還有什么要向大家說(shuō)的嗎？

教師：軸對(duì)稱圖形真的很美麗，因此被廣泛運(yùn)用于服裝、家具、交通工具、建筑等各方面的設(shè)計(jì)中。老師希望大家能在新年來(lái)臨之際，能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)把我們環(huán)境布置更美麗！

八、布置作業(yè)：課后四人小組合作，創(chuàng)作對(duì)稱圖形

鏡像對(duì)稱（第三課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過(guò)觀察直觀圖，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，能直觀分析對(duì)稱的兩邊圖形有什么關(guān)系。

2、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)鏡像對(duì)稱的性質(zhì)：照鏡子時(shí)，物體與像的上下、前后相對(duì)位置相同，左右相對(duì)位置正好對(duì)換。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

使學(xué)生通過(guò)觀察直觀圖，再聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，能直觀分析對(duì)稱的兩邊圖形有什么關(guān)系。

教學(xué)工具：

1、教師準(zhǔn)備數(shù)字卡片，時(shí)鐘，一面大鏡子

2、學(xué)生準(zhǔn)備小鏡子

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，今天我們?cè)谖璧阜可蠑?shù)學(xué)課，大家一定覺(jué)得很奇怪。不過(guò)，聽完老師的一個(gè)故事以后，你們就會(huì)明白，為什么要到舞蹈房來(lái)上課。

故事：從前，森林里住著一只大老虎，他可兇了，見著小動(dòng)物就要吃他們。有一天，一頭小羊在森林里迷路了，他走啊走啊，誰(shuí)知道遇到了這只大老虎。老虎惡狠狠的對(duì)小羊說(shuō)：“我要吃了你！” 這時(shí)，小羊急中生智，對(duì)老虎說(shuō)：“老虎先生，您不能吃我，因?yàn)槲艺搅硪活^老虎先生的家里去，他也要吃我?！袄匣⒁宦?，氣壞了：“什么？你帶我去找他，我要給他點(diǎn)厲害瞧瞧！” 小羊把老虎帶到了一條河邊，指著河里的“老虎”說(shuō)：“你看，他就在哪兒呢！”老虎一聽，朝河里看去，果然有一只大老虎在“惡狠狠”的盯著他，老虎“啊嗚”一聲撲過(guò)去，掉進(jìn)河里，被活活的淹死了。

二、初步感受

師：同學(xué)們，老虎看到的究竟是什么？生：是他自己的倒影。

師：對(duì)！其實(shí)在我們的生活中，隨處就可以看見這種現(xiàn)象，看到“一模一樣”的自己，你能舉個(gè)例子嗎？生：走在街上，櫥窗里；鏡子里；擦的很亮的家具里；河里；玻璃窗里……

師：大家說(shuō)的都對(duì)，現(xiàn)在請(qǐng)大家看前面的這一面大鏡子，你能告訴老師你看到了什么？

生：我看到了×××；我看到了老師；……

師：現(xiàn)在請(qǐng)注意看鏡子里的老師，老師向前走一步，鏡子里的“老師”怎么樣？

生：也向前走一步。

師：我向后退一步呢？生：鏡子里的老師也向后退一步。

師：現(xiàn)在我左手拿筆，右手拿紙，鏡子里的老師左手拿什么？右手拿什么？

生：兩種意見：①左手拿筆，右手拿紙

②右手拿筆，左手拿紙

師：現(xiàn)在出現(xiàn)了兩種意見，那么好，我請(qǐng)出兩個(gè)同學(xué)作為兩種意見的代表，來(lái)玩一個(gè)游戲，一個(gè)做自己，另一個(gè)做鏡子里的人。

（游戲結(jié)束后）

師：現(xiàn)在我們?cè)趤?lái)判斷一下，鏡子里的老師左手拿什么？右手拿什么？

生：左手拿紙，右手拿筆

師：所以，鏡子里面的和鏡子外面的前后—（相同）左右—（相反）那么上下呢？（相同）

三、鞏固練習(xí)

1.練習(xí)十五第5題

哪個(gè)是你在鏡子里看到的樣子？圈出來(lái)反饋糾正

2.看鏡子說(shuō)數(shù)字

1） 上一個(gè)同學(xué)，看著鏡子報(bào)數(shù)字：1，5，7，2，8，0，9，4，3，6

2） 位數(shù)：23，45，25，87，47，16，90，57，58

3．完成練習(xí)十五看鏡子寫數(shù)字

4．看鏡子寫時(shí)間，反饋

四、布置作業(yè)：

玩鏡面游戲；隨堂練習(xí)

擴(kuò)展閱讀

蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案 觀察物體

教學(xué)目標(biāo)：

1、 復(fù)習(xí)正確辨別從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，知道在不同位置上，觀察到的物體的形狀是不同的。

2、 在復(fù)習(xí)中借助動(dòng)手操作，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和同伴合作意識(shí)。

3、 聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

4、 培養(yǎng)學(xué)生從小善于觀察，仔細(xì)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、 通過(guò)復(fù)習(xí)進(jìn)一步感受到在不同位置觀察到的物體的形狀的區(qū)別。

2、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確辨認(rèn)從不同位置（尤其是左側(cè)面、右側(cè)面）觀察到的物體的形狀。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀察物體的復(fù)習(xí)

1、 回顧觀察物體知識(shí)

（1）、出示玩具汽車：這是什么？誰(shuí)來(lái)介紹一下老師手里的汽車是什么樣子的/

學(xué)生觀察玩具汽車，介紹樣子。

（2）、出示3張汽車圖片（前面、后面、側(cè)面）

請(qǐng)你想一想，這3張圖片分別畫的是哪個(gè)位置？是站在哪個(gè)位置畫的？

學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，匯報(bào)結(jié)果。

2、 說(shuō)一說(shuō)

（1）、請(qǐng)小組一個(gè)成員將自己的文具盒擺放在桌上，再請(qǐng)每一位同學(xué)從自己的所在位置介紹看到的情況。

學(xué)生小組活動(dòng)，組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)評(píng)一評(píng)。

3、 完成103頁(yè)第7題。

學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)，再全班交流、訂正。

[設(shè)計(jì)意圖]：借助小汽車和圖片全面回顧所學(xué)的觀察物體的知識(shí)。通過(guò)小組交流、互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生講解的技能和傾聽的習(xí)慣。

二、復(fù)習(xí)對(duì)稱圖形

1、 回顧反思

什么是對(duì)稱圖形？

學(xué)生回顧反思，回憶，交流，全班補(bǔ)充，形成較準(zhǔn)確的表達(dá)。

2、 畫對(duì)稱圖形

讓學(xué)生在方格紙上畫出對(duì)稱圖形。教師巡視。

3、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)回憶、交流、操作等活動(dòng)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)對(duì)稱圖形的理解掌握。

三、拓展練習(xí)

1、 教師補(bǔ)充出示各種不同位置看到的圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

2、 隨堂練習(xí)。

四、課堂總結(jié)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《觀察物體》知識(shí)點(diǎn)匯總

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《觀察物體》知識(shí)點(diǎn)匯總

四、觀察物體
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、建立觀察角度
（1）通過(guò)觀察活動(dòng)，體驗(yàn)站在不同的位置觀察物體，看到的形狀可能是不同的。
（2）能辨認(rèn)從不同的角度觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，發(fā)展空間觀念。

2、軸對(duì)稱
（1）通過(guò)欣賞圖片，感知現(xiàn)實(shí)世界中普遍存在的軸對(duì)稱現(xiàn)象。
（2）通過(guò)“折一折”“剪一剪”“說(shuō)一說(shuō)”等活動(dòng)，體會(huì)軸對(duì)稱圖形的特征（能找到一條恰當(dāng)?shù)闹本€即對(duì)稱軸，對(duì)稱軸兩邊的部分形狀相同、大小相同、位置相同、方向相反即能夠完全重合）。
（3）能辨別軸對(duì)稱圖形，會(huì)畫軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能在方格紙或點(diǎn)子圖中畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。

3、鏡面對(duì)稱
（1）結(jié)合實(shí)例和具體活動(dòng)，感知鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。
（2）經(jīng)歷探索、掌握鏡面對(duì)稱現(xiàn)象基本特征的過(guò)程（鏡子里外的兩個(gè)圖形的形狀相同、大小相同、位置相同、方向相反），發(fā)展空間觀念。

知識(shí)點(diǎn)
1、每個(gè)圖形的左、右或上、下都是一樣的，我們就把這樣的物體叫做對(duì)稱。
2、用虛線把圖形平分成完全對(duì)稱的兩個(gè)部分，這個(gè)虛線叫做對(duì)稱軸。
3、倒影屬于上下對(duì)稱。照鏡子時(shí)，前后、上下位置不發(fā)生變化，只有左右的位置發(fā)生對(duì)換。
4、長(zhǎng)方形、正方形、圓都是對(duì)稱圖形。
長(zhǎng)方形有2條對(duì)稱軸。正方形有4條對(duì)稱軸。圓有無(wú)數(shù)條對(duì)稱軸。

五、統(tǒng)計(jì)
重點(diǎn)、難點(diǎn)
（1）進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的收集和整理數(shù)據(jù)的方法（畫正字）。
（2）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位的），并能完成相應(yīng)的圖表。
（3）能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，提出或回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題（樣本容量、比較信息，描述信息等），并讓學(xué)生嘗試作出簡(jiǎn)單的決策。

知識(shí)點(diǎn)
1、“正”字表示法，“正”表示數(shù)量5。
2、在統(tǒng)計(jì)圖中，如果一格表示數(shù)量2，那么半格就表示數(shù)量1。

例題
1、在二（一）班選班長(zhǎng)時(shí)，四位同學(xué)的選票如下：
張剛：正正王芳：正正正劉紅：正李強(qiáng)；正正
（1）整理數(shù)據(jù)
姓名
張剛
王芳
劉紅
李強(qiáng)
票數(shù)

（2）（）的選票最多；
（3）（）的選票最少；
（4）王芳比張剛多多少票？

六、數(shù)學(xué)廣角
1、簡(jiǎn)單的排列和組合
（1）培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和利用數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的意識(shí)。
（2）讓學(xué)生經(jīng)歷擺學(xué)具、畫圖示、列圖表等過(guò)程，逐步抽象
出全面的、有序的排列和組合的方法，使學(xué)生的思維逐步由具
體過(guò)渡到抽象。
（3）能找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，在活動(dòng)中培養(yǎng)
合作交流的意識(shí)和有序思考問(wèn)題的能力。

2、簡(jiǎn)單的推理
（1）經(jīng)歷對(duì)生活中的某些現(xiàn)象進(jìn)行判斷、推理的過(guò)程。
（2）能借助“做標(biāo)記”、“列圖表”等方式整理信息，并能
對(duì)生活中的某些現(xiàn)象按一定方法進(jìn)行推理。
（3）能有條理的表達(dá)自己思考的過(guò)程，與同伴進(jìn)行合作與交

知識(shí)點(diǎn)
1、在排列和組合中，要按一定的順序進(jìn)行，才不會(huì)選重或選漏。
例題
1、簡(jiǎn)單的邏輯推理
三個(gè)同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)是90分、96分、98分。甲說(shuō)：“我不是最高，也不是最低。”，乙說(shuō)：“我比甲高?！蹦敲?，甲是（）分，乙是（）分，丙是
（）分。
2、填符號(hào)
在○里填上+、-、×、、或=
4（）6=248（）8=1670-22（）8×6
7×4（）2366（）40（）25

二年級(jí)上冊(cè)《觀察物體》學(xué)案

二年級(jí)上冊(cè)《觀察物體》學(xué)案

本節(jié)課型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同的角度觀察到的形狀；

2.豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間和圖形的認(rèn)識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

3.感受數(shù)學(xué)生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。
教學(xué)難點(diǎn)
從左右辨認(rèn)物體
教學(xué)準(zhǔn)備
班班通課件。實(shí)物，不同角度觀察到的圖片
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

教師：小朋友你們喜歡聽故事嗎？今天老師先給你們講個(gè)《盲人摸象》的故事。

教師講故事。講完后問(wèn)：這些盲人叔叔呀有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他們說(shuō)的對(duì)嗎？那大象到底是什么樣子呢？你能幫助他們想個(gè)辦法嗎？

學(xué)生交流。

教師揭示課題：觀察物體

二、激發(fā)興趣，合作求知

1.教師：小朋友剛才你們都說(shuō)的非常好，每個(gè)小組都發(fā)給你們一個(gè)獎(jiǎng)品，趕快打開看看吧。（學(xué)生的獎(jiǎng)品有玩具小熊、鬧鐘、模型等）

仔細(xì)觀察你們桌上的玩具小熊，你看到了獎(jiǎng)品的哪一部分？跟你小組的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。
2.學(xué)生觀察交流

3.全班交流匯報(bào)。

請(qǐng)各小組選一名代表說(shuō)一說(shuō)你們組的同學(xué)看到的各是獎(jiǎng)品的哪一部分？

4.各小組輪流說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)完之后，讓學(xué)生把獎(jiǎng)品變換位置，再依照上述過(guò)程仔細(xì)觀察一次，然后再在小組中說(shuō)一說(shuō)。

5.引導(dǎo)探究，深入理解

出示P69頁(yè)上的主題圖：這是小英、小強(qiáng)、小剛?cè)齻€(gè)小朋友看到的長(zhǎng)方體的那個(gè)部分。你能很快說(shuō)出這些圖分別是誰(shuí)看到的嗎？并說(shuō)說(shuō)理由。

三、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

1.以小組為單位，讓學(xué)生完成“做一做”中的活動(dòng)。

2.出示不同的物體，請(qǐng)學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)從前、后、左、右看可以看到哪一面？

3.出示不同位置的圖片，說(shuō)一說(shuō)哪幅圖分別是誰(shuí)看到的？

四、課堂總結(jié)

今天這節(jié)課你有什么收獲？你認(rèn)為哪位同學(xué)表現(xiàn)最好，好在哪里？
教學(xué)反思

人教版二年級(jí)上冊(cè)《觀察物體》數(shù)學(xué)教案

人教版二年級(jí)上冊(cè)《觀察物體》數(shù)學(xué)教案

【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

重點(diǎn)：掌握在不同位置觀察到的物體的形狀的區(qū)別；能正確的區(qū)分角。

難點(diǎn)：準(zhǔn)確辨認(rèn)從不同位置（尤其是左面、右面）觀察到的物體的形狀。會(huì)畫角。

【教學(xué)過(guò)程】：

一、引入課題

宣布本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容，并板書課題：觀察物體。

二、舊知學(xué)習(xí)

1.角和直角

（1）復(fù)習(xí)角及各部分名稱。

（2）說(shuō)一說(shuō)，教師里哪兒有角？哪些是直角？一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條邊？

（3）判斷直角和畫直角。

怎樣才知道一個(gè)角是不是直角？

用三角板上的直角比一比。

怎樣畫一個(gè)直角？

用三角板的直角來(lái)畫，從直角的頂點(diǎn)開始，沿著兩條直角邊畫兩條線，就畫成一個(gè)直角。

完成教材第102頁(yè)第6題。

第（1）題：用三角板量一量，指名說(shuō)說(shuō)圖形中有幾個(gè)角和幾個(gè)直角。

第（2）題：請(qǐng)同學(xué)們畫一畫，然后說(shuō)說(shuō)你是怎樣畫的。在投影儀上展示給大家看一看。

2“觀察物體”知識(shí)。

從不同的位置觀察物體。

問(wèn)：要知道一個(gè)物體的全貌有什么辦法呢？

（我們應(yīng)該從不同的位置去觀察物體。）

問(wèn)：怎樣從不同的位置去觀察呢？

（從物體的前后、左右、上下去觀察，不同的位置，形狀不同。要感知一個(gè)物體的全貌，應(yīng)從不同的位置去觀察。）

3.實(shí)物展示。

（1）出示玩具汽車。

師：這是什么？誰(shuí)來(lái)介紹一下老師手里的汽車是什么樣子的？

學(xué)生觀察玩具汽車，介紹自己所看到的情況。

（2）出示3張汽車圖片。（正面圖、后面圖、側(cè)面圖）

師：請(qǐng)你想一想，這三張圖片分別畫的是哪個(gè)位置？是站在哪個(gè)位置畫的？

學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論，匯報(bào)結(jié)果。

4.說(shuō)一說(shuō)。

請(qǐng)小組中的一個(gè)成員將自己的文具盒擺放在桌上，再請(qǐng)每一位同學(xué)從自己所在的位置介紹看到的情況。

學(xué)生小組活動(dòng)，組內(nèi)交流，說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。

5.完成教材第102頁(yè)第7題。

三、鞏固練習(xí)

完成練習(xí)二十五第11、13題。

四、課堂小結(jié)

通過(guò)今天的復(fù)習(xí)，你們有什么收獲？與大家分享一下。

學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)。

五、同步訓(xùn)練

教學(xué)至此，敬請(qǐng)選用《新領(lǐng)程》相關(guān)習(xí)題。

【教學(xué)反思】：

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《觀察物體》數(shù)學(xué)教案

蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《觀察物體》數(shù)學(xué)教案

第1課時(shí) 觀察物體

教學(xué)內(nèi)容：

課本第90--91頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的觀察、比較，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。

2、使學(xué)生在觀察物體的過(guò)程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)從不同的角度觀察物體所看到的形狀可能不同。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、水壺。

教學(xué)過(guò)程：

一、初步感知，形成表象。

1、分別出示教室前、后兩張照片。

提問(wèn)：這是什么地方？這一張呢？為什么拍出來(lái)的兩張照片不一樣呢？

請(qǐng)仔細(xì)觀察兩張照片，說(shuō)說(shuō)為什么不一樣？

小結(jié)：因?yàn)榕恼盏娜苏镜奈恢貌灰粯?，所以拍出?lái)的照片不一樣。

2、揭題：今天我們就要學(xué)習(xí)從不同的角度來(lái)觀察物體。

（板書：觀察物體）

二、游戲活動(dòng)，加深體驗(yàn)。

1、游戲：畫圖形。

方法：以四人為一組，分別圍坐在桌子的四面，在桌子的中間放一個(gè)水壺，每人把自己看到的畫下來(lái)。

學(xué)生自己活動(dòng)，交流所畫圖形，并換位觀察、體驗(yàn)。

小結(jié)：由于觀察位置的不同，看到的形狀可能不一樣。

2、游戲：找圖片。

方法：組長(zhǎng)轉(zhuǎn)動(dòng)水壺，使把手正對(duì)著一個(gè)小朋友，每人根據(jù)自己看到的找出一幅畫，組長(zhǎng)再轉(zhuǎn)動(dòng)水壺，重新尋找，過(guò)程同上。

3、游戲：找位置。

方法：請(qǐng)組長(zhǎng)把四幅圖片合在一起，打亂順序，然后給組里的每一個(gè)小朋友發(fā)一張，學(xué)生根據(jù)自己手里的圖片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，師生互動(dòng)，進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

三、實(shí)踐鞏固，提升能力。

1、連一連：課本第90頁(yè)。

學(xué)生先看圖想一想每個(gè)小朋友看到的小猴會(huì)是什么樣的，再獨(dú)立連一連，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)自己的想法。

2、“想想做做”第1 題，學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷，指名說(shuō)說(shuō)理由。

3、完成“想想做做”第2 題，完成后全班交流訂正。

小結(jié)：今天我們從不同的角度觀察了物體，知道由于觀察位置的不同，所看到的情況是不一樣的。

四、課堂總結(jié)。

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

觀 察 物 體

位置不同，看到的物體形狀可能不同

前面

后面

左面

右面

教學(xué)反思：

學(xué)生對(duì)問(wèn)題很感興趣，能夠積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍。要幫助學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)搭建認(rèn)知平臺(tái)，吸引了學(xué)生的注意力。始終圍繞“自主參與、深刻體驗(yàn)”展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)了自主意識(shí)，從而主動(dòng)地探索新知，并且要注重個(gè)性化教學(xué)方式。

二年級(jí)上冊(cè)《觀察物體》導(dǎo)學(xué)案蘇教版

二年級(jí)上冊(cè)《觀察物體》導(dǎo)學(xué)案蘇教版

教學(xué)內(nèi)容：觀察物體，教材第90——91頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的觀察、比較，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。
2、使學(xué)生在觀察物體的過(guò)程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)從不同的角度觀察物體所看到的形狀可能不同。
教學(xué)過(guò)程：
一、初步感知，形成表象。
1、分別出示教室前、后兩張照片。
提問(wèn)：這是什么地方？這一張呢？為什么拍出來(lái)的兩張照片不一樣呢？
請(qǐng)仔細(xì)觀察兩張照片，說(shuō)說(shuō)為什么不一樣？
小結(jié)：因?yàn)榕恼盏娜苏镜奈恢貌灰粯?，所以拍出?lái)的照片不一樣。
2、揭題：今天我們就要學(xué)習(xí)從不同的角度來(lái)觀察物體。
（板書：觀察物體）
二、游戲活動(dòng)，加深體驗(yàn)。
1、游戲：畫圖形。
方法：以四人為一組，分別圍坐在桌子的四面，在桌子的中間放一個(gè)水壺，每人把自己看到的畫下來(lái)。
學(xué)生自己活動(dòng)，交流所畫圖形，并換位觀察、體驗(yàn)。
小結(jié)：由于觀察位置的不同，看到的形狀可能不一樣。
2、游戲：找圖片。
方法：組長(zhǎng)轉(zhuǎn)動(dòng)水壺，使把手正對(duì)著一個(gè)小朋友，每人根據(jù)自己看到的找出一幅畫，組長(zhǎng)再轉(zhuǎn)動(dòng)水壺，重新尋找，過(guò)程同上。
3、游戲：找位置。
方法：請(qǐng)組長(zhǎng)把四幅圖片合在一起，打亂順序，然后給組里的每一個(gè)小朋友發(fā)一張，學(xué)生根據(jù)自己手里的圖片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，師生互動(dòng)，進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)。
三、實(shí)踐鞏固，提升能力。
1、連一連：課本第90頁(yè)。
學(xué)生先看圖想一想每個(gè)小朋友看到的小猴會(huì)是什么樣的，再獨(dú)立連一連，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)自己的想法。
2、“想想做做”第1題，學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷，指名說(shuō)說(shuō)理由。
3、完成“想想做做”第2題，完成后全班交流訂正。
小結(jié)：今天我們從不同的角度觀察了物體，知道由于觀察位置的不同，所看到的情況是不一樣的。
四、拓展延伸，引導(dǎo)觀察。
生活中有許多物體，小朋友課后可以自己找一些物體，從不同的角度去觀察，看看會(huì)看到哪些不同的樣子？把你看到的情況畫下來(lái)。

【推薦】 二年級(jí)上冊(cè)品德教案一篇

教學(xué)目標(biāo)：

1、回顧一年來(lái)的成績(jī)和進(jìn)步，體驗(yàn)、感受自己和集體共同成長(zhǎng)的快樂(lè)。

2、能用欣賞的眼光看待自己和同學(xué)的變化，并能大膽說(shuō)己的變化。

3、為班級(jí)的進(jìn)步和成長(zhǎng)而高興，并愿為集體進(jìn)步做更大的努力。

教學(xué)重難點(diǎn)

為班級(jí)的進(jìn)步和成長(zhǎng)而高興，并愿為集體進(jìn)步做更大的努力。

教學(xué)方法

討論、游戲

教學(xué)準(zhǔn)備

收集自己或集體取得榮譽(yù)

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：新的學(xué)年開始了，你發(fā)現(xiàn)我們的周圍有了哪些變化，你的心情怎樣？

2、交流：學(xué)生自己交流各自的發(fā)現(xiàn)和感受。

3、要點(diǎn)：升入二年級(jí)了，我們真開心，因?yàn)槲液臀覀儼喽奸L(zhǎng)大了一歲。

4、交流展示。

（1）說(shuō)我們自己長(zhǎng)大了一歲，是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人在過(guò)去的一年里各方面都有一些進(jìn)步;說(shuō)班級(jí)大了一歲，也是因?yàn)槲覀兠總€(gè)人在過(guò)去一年里取得了不少的成績(jī)。你知道的關(guān)于自己和班級(jí)的進(jìn)步與成績(jī)有哪些？

（2）師生共同回顧、交流并展示班級(jí)和個(gè)人在過(guò)去一年中取得的各項(xiàng)成績(jī)。

（3）師生一起將帶來(lái)的獎(jiǎng)狀、物品等布置成一個(gè)“班級(jí)榮譽(yù)展示板”

5、討論。

（1）欣賞展板，思考一年來(lái)我們班級(jí)體取得了這么多的成績(jī)，這是誰(shuí)的功勞呢？

（2）學(xué)生討論，教師引導(dǎo)。

6、要點(diǎn)：集體的進(jìn)步離不開每個(gè)人的努力，而每個(gè)人的進(jìn)步才能推動(dòng)集體的進(jìn)步。我們和班級(jí)在一起成長(zhǎng)。

7、游戲活動(dòng)—祝福班級(jí)生日：我們班一歲了，讓我們給他過(guò)個(gè)生日吧。

（1）出示祝福樹、機(jī)箱袋等

（2）要求每個(gè)學(xué)生寫一句祝福班級(jí)的話語(yǔ)放進(jìn)吉祥袋里，在吉祥袋上寫下各自的名字，并將吉祥袋掛在“祝福樹”上

（3）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上來(lái)打開他們的吉祥袋念念他們的祝福語(yǔ)。

（4）全體師生齊唱生日歌。

師：今天，我們高興地迎來(lái)了我們班的第一個(gè)生日。班級(jí)過(guò)去和將來(lái)的成長(zhǎng)都離不開每個(gè)同學(xué)的努力。我們已經(jīng)長(zhǎng)大了一歲，并祝福了我們的生日，我們都非常高興那我們?cè)谛碌囊荒昀?，你還打算為班集體做些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們自己思考并寫出一份自己新學(xué)年的打算。

8、分組交流新學(xué)年的打算并評(píng)出好的。

9、指名上臺(tái)演講

四、

同學(xué)們都寫的很好，但一定要做到。

北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元觀察物體教案

第三單元觀察物體一．單元教學(xué)目標(biāo)：

1．在觀察簡(jiǎn)單物體的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。
2．結(jié)合觀察簡(jiǎn)單物體的過(guò)程，體會(huì)最多能看到物體的三個(gè)面，并能直觀辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

二．單元教學(xué)分析：

本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是一年級(jí)下冊(cè)“觀察物體”的發(fā)展，從兩個(gè)方向觀察簡(jiǎn)單物體發(fā)展到從三個(gè)方向觀察簡(jiǎn)單物體，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生觀察物體的空間經(jīng)驗(yàn)和空間觀念。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察物體的過(guò)程，體驗(yàn)到從不同的位置觀察物體所看到的物體形狀可能是不同的，最多能看到物體的三個(gè)面；并能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

三．教學(xué)課時(shí)：

本單元課時(shí)安排：3課時(shí)。題目

看一看（一）

備課人

鄒艷華

教學(xué)

目標(biāo)

1、通過(guò)觀察活動(dòng)，體驗(yàn)站在不同的位置觀察物體看到的形狀不一樣，最多能看到物體的三個(gè)面。
2、知道物體的正面、右面和上面，能辨認(rèn)從正面、右面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
3、積極主動(dòng)參與觀察活動(dòng)，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)

重難點(diǎn)

1、最多能看到物體的三個(gè)面。

2、知道物體的正面、右面和上面，能辨認(rèn)從正面、右面和上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。

教學(xué)

準(zhǔn)備

課件

學(xué)具

課時(shí)

安排

1

教學(xué)過(guò)程

片段一
師：今天我們來(lái)觀察物體，你們猜一猜要觀察什么物體呢？
（有的學(xué)生說(shuō)電視機(jī)，有的學(xué)生說(shuō)房子，還有一位學(xué)生說(shuō)外星人。全班同學(xué)笑了，課堂氣氛輕松活躍。）
師：同學(xué)們學(xué)習(xí)離不開自己面前的課桌，老師上課離不開講臺(tái)。今天老師就請(qǐng)大家觀察這張講臺(tái)，從不同的角度觀察它，能看到什么？
片段二
師：下面我們分五個(gè)小組活動(dòng)，請(qǐng)第一小組先到前面來(lái)觀察這張講臺(tái)。（學(xué)生安靜下來(lái)）你們各自選擇一個(gè)位置觀察，再交換位置觀察，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
（師指導(dǎo)這個(gè)小組學(xué)生變換觀察的角度，進(jìn)行有序的觀察，為其他小組的觀察活動(dòng)起示范作用。）
第三小組上來(lái)觀察時(shí)，班上最調(diào)皮的陽(yáng)志江同學(xué)繞過(guò)桌子的右面，一下子就鉆進(jìn)了講臺(tái)下層的格欄里躺下了。
師：你在干什么呀？

陽(yáng)：老師您瞧，我在觀察講臺(tái)桌的下面。我躺在里面，只看見桌子的下面，其他面都看不見了。
（我贊許地對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭，學(xué)生觀察的興致更高了。）
師：剛才同學(xué)們從不同角度觀察了講臺(tái)，先在小組內(nèi)交流。
師：哪一個(gè)小組先匯報(bào)？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你們是站在哪個(gè)位置觀察的，看到了什么？
（學(xué)生的小手舉得高高的，急于把自己的想法告訴大家。）
生1：我們小組的同學(xué)站在這里看（他指了指講臺(tái)桌的左右，一位同學(xué)插嘴說(shuō)：這是旁邊。另一位學(xué)生又說(shuō)：這是右面。）
師：你們認(rèn)為哪種說(shuō)法好？
師：你們小組真能干，同學(xué)們還有補(bǔ)充的嗎？
師：你們觀察得真仔細(xì)，還有不同的嗎？
師：站在哪里可以看到5個(gè)面？你示范一下，行嗎？
（生站到桌子上）
師：你敢于說(shuō)出自己的想法，也不錯(cuò)。通過(guò)實(shí)地觀察，發(fā)現(xiàn)了站在不同的位置看到物體的形狀是不一樣的，對(duì)于長(zhǎng)方體來(lái)說(shuō)，最少可以看到它一個(gè)面，最多可以看到它三個(gè)面。
師：（打開書本第26頁(yè)）圖中老師、淘氣、笑笑分別看到講桌的哪一面，先想一想，再連一連，做完后把你的想法與同桌進(jìn)行交流。
師：你真是一個(gè)善于觀察，勤于思考的孩子。
……
片段三
師：觀察長(zhǎng)方體形狀的物體，不論它的大小，最多只能看到它的三個(gè)面?，F(xiàn)在每人都拿出一個(gè)自備的長(zhǎng)方體，看看這個(gè)結(jié)論是不是正確的，然后，再打開書本第26頁(yè)，找一找怎么稱呼所看到的三個(gè)面。自己看書認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的上面、右面和正面。
師：誰(shuí)能幫他解決問(wèn)題？

板書設(shè)計(jì)

修改及補(bǔ)充內(nèi)容

題目

看一看（二）

備課人

卓敬敏

教學(xué)

目標(biāo)

1、經(jīng)歷用正方體搭簡(jiǎn)單物體，并從正面、右面和上面觀察它的活動(dòng)，辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體的正面、右面和上面的形狀。
2、在搭擺和觀察物體的過(guò)程中，體驗(yàn)從同一個(gè)方向看不同物體，它們的形狀可能相同；正面與一種形狀對(duì)應(yīng)的物體不是唯一的。
3、培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)

重難點(diǎn)

1、在搭擺和觀察物體的過(guò)程中，體驗(yàn)從同一個(gè)方向看不同物體，它們的形狀可能相同；正面與一種形狀對(duì)應(yīng)的物體不是唯一的。
2、培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)

準(zhǔn)備

課件

學(xué)具

課時(shí)

安排

1

教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入
師：同學(xué)們平常喜歡玩什么？
生：積木、毽子等。
師：今天我們來(lái)玩積木，好嗎？
師：看，這是什么？（出示一個(gè)長(zhǎng)方體、一個(gè)正方體積木）誰(shuí)能說(shuō)出它的正面、右面及上面的形狀？同桌互相指著說(shuō)一說(shuō)。
師：同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)。今天有一個(gè)好消息要告訴大家，我們的朋友智慧老人要過(guò)生日，請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?，笑笑、淘氣已?jīng)去了，我們快點(diǎn)走吧。
（電腦演示：智慧老人的家，笑笑、淘氣、機(jī)靈狗把三個(gè)正方體積木一字?jǐn)[在桌子上。）

（二）組織活動(dòng)，探究新知
師：同學(xué)們，你們敢和笑笑他們比比，看誰(shuí)擺得更好嗎？
（學(xué)生開始擺物體）
師：看，我們擺得也很不錯(cuò)。今天我們就與笑笑他們一起來(lái)學(xué)習(xí)觀察由正方體搭成的簡(jiǎn)單物體。
活動(dòng)1：看一看，連一連。
師：請(qǐng)認(rèn)真觀察自己搭的物體，是什么形狀？
生：長(zhǎng)方體。
師：你們能指著說(shuō)出自己搭的長(zhǎng)方體的正面、右面、上面分別是什么形狀嗎？
生：長(zhǎng)方體的正面是由三個(gè)小正方形拼成的長(zhǎng)方形；右面是一個(gè)小正方形；上面是由三個(gè)小正方形拼成的長(zhǎng)方形。
師：針對(duì)觀察到的形狀，你們有什么發(fā)現(xiàn)？
生：從正面和上面看都是由三個(gè)小正方形拼成的長(zhǎng)方形。
師：觀察得很仔細(xì)！想一想，笑笑、淘氣、機(jī)靈狗他們看到的分別是什么形狀呢？請(qǐng)?jiān)囍B一連。
（電腦驗(yàn)證結(jié)果）
活動(dòng)2：搭一搭、看一看。
師：同學(xué)們搭得好，看得細(xì)，下面請(qǐng)你用3個(gè)小正方體搭一個(gè)你喜歡的物體，看一看所搭物體的正面、右面、上面分別是什么形狀。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流，比比看，哪一組動(dòng)作最迅速，搭的形狀最多，觀察得最準(zhǔn)確。
（全班匯報(bào)，用實(shí)物投影演示各種搭法。）

(三)鞏固新知，創(chuàng)新發(fā)展
師：（電腦出示，教材28頁(yè)練一練第1題）笑笑也搭了2個(gè)物體。從上面看，看到的是什么形狀？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍B一連。（集體匯報(bào)）
師：（出示28頁(yè)練一練第2題）這是淘氣搭的，你能回答淘氣的問(wèn)題嗎？
師：看看所搭物體，從上面、正面、右面看，看到的各是什么形狀？告訴你的同桌。
師：（出示29頁(yè)練一練第3題）智慧老人也搭了很多形狀的物體。（語(yǔ)音出示智慧老人的話：同學(xué)們，歡迎你們的到來(lái)，用你們的火眼金睛來(lái)辨認(rèn)一下吧?。?br> 師：同學(xué)們好眼力！老師為你們的表現(xiàn)感到驕傲！看智慧老人還有什么要求。（語(yǔ)音出示：小朋友們，你們能用正方體搭一搭、想一想，還有什么樣的物體從正面看到的形狀是圖A？什么樣的物體從正面看到的形狀是圖B？）
生：從正面看到的形狀是圖A，可以這樣搭：（圖略）
生：從正面看到的形狀是圖B，可以這樣搭：（圖略）

（四）課堂總結(jié)
這節(jié)課你有哪些收獲？有什么出色的表現(xiàn)？和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。

（五）思維拓展
用自己的畫筆把這個(gè)物體的正面、右面、上面三個(gè)面分別畫下來(lái)，送給今天的老壽星――智慧老人，感謝他幫我們學(xué)會(huì)了知識(shí)，增長(zhǎng)了智慧。

板書設(shè)計(jì)

修改及補(bǔ)充內(nèi)容

題目

節(jié)日廣場(chǎng)

備課人

丁香香

教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)應(yīng)用乘法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、進(jìn)一步體會(huì)從不同角度觀察物體，會(huì)得出不同的形狀。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、培養(yǎng)應(yīng)用乘法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、進(jìn)一步體會(huì)從不同角度觀察物體，會(huì)得出不同的形狀。

教學(xué)

準(zhǔn)備

課件

學(xué)具

課時(shí)

安排

1

教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
師：同學(xué)們，國(guó)慶節(jié)期間，你們有的外出旅游，有的在本市游玩，你們都看到了什么，有些什么感受？
生1：我和家人到倘甸玩，發(fā)現(xiàn)釣魚、游泳的特別多，非常熱鬧。
生2：我們?nèi)页鋈ヂ糜?，一路上我都感到?jié)日的氣氛，我想說(shuō)：祖國(guó)媽媽，您的生日真美麗！
師：國(guó)慶節(jié)，不僅我們市，全國(guó)上下都是一派喜氣洋洋?，F(xiàn)在我們一起走進(jìn)“節(jié)日廣場(chǎng)”，再次感受一下節(jié)日的喜悅。（板書課題：節(jié)日廣場(chǎng)）
（評(píng)析由學(xué)生感興趣的事說(shuō)起，引入“你看到了什么？想到了什么”的話題。學(xué)生爭(zhēng)相把看到的、想到的說(shuō)出來(lái)，表現(xiàn)欲望非常強(qiáng)烈，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

（二）探索學(xué)習(xí)
師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察“節(jié)日廣場(chǎng)”圖，你看到了什么？
生1：我看到節(jié)日廣場(chǎng)上空飄著氣球，各種鮮花張開笑臉。
生2：我看到人民在載歌載舞，許多游玩的小朋友在拍照。
生3：我還看到有些少先隊(duì)員在烈士紀(jì)念碑前敬禮。
師：同學(xué)們看到了祖國(guó)富強(qiáng)、人民歡慶的景象，那你能根據(jù)看到的景象提出乘法問(wèn)題嗎？請(qǐng)按從上到下、從左到右的順序仔細(xì)觀察。
生1：空中有4把氣球，每把有8個(gè)，一共有多少個(gè)？就是求4個(gè)8。4×8＝32或8×4＝32。一共有32個(gè)氣球。
師：(指正)應(yīng)該說(shuō)“4束氣球”，不要說(shuō)“4把氣球”。
（評(píng)析教師要及時(shí)糾正學(xué)生用錯(cuò)的數(shù)量詞，規(guī)范數(shù)學(xué)語(yǔ)言。）
生2：有多少盆花？也就是求4個(gè)8，用4×8或8×4來(lái)算。
生3：不對(duì)。只能說(shuō)圍在外面的花有幾盆。因?yàn)榉娇騼?nèi)的花與外面的花不一樣多。要用乘法算，就只能說(shuō)圍方框的花有幾盆，就是4個(gè)8，可以用乘法。還可以再問(wèn)方框內(nèi)花有幾盆，就是求3個(gè)4，用4×3＝12。不能用乘法求全部的花。
師：大家討論一下剛才這位同學(xué)的說(shuō)法有沒(méi)有道理。
大家討論后，進(jìn)一步明確加數(shù)相同的加法才能寫成乘法。
（評(píng)析學(xué)生討論學(xué)生自己提出的問(wèn)題，讓學(xué)生用自己的思維方式進(jìn)行驗(yàn)證，更能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，思維會(huì)更有深度，不僅訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，使學(xué)生感受到加法與乘法之間的聯(lián)系，有助于知識(shí)的遷移，提高學(xué)習(xí)的效率，并在合作探索中不斷發(fā)展初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。）
生4：跳舞的有多少人？橫看是3個(gè)6，列式6×3＝18人，豎看是6個(gè)3，列式相同。
生5：我求跳舞的人是用2×9＝18，我是把跳舞的人從中間分開，每邊都有藍(lán)、黃、紅三種顏色的人。
生6：照相的有幾人？求3個(gè)4用乘法。
生7：空中飛的小鳥有幾只？求3個(gè)5，列式3×5＝15。
生8：紀(jì)念碑前有多少少先隊(duì)員？2個(gè)8，8×2＝16。
生9：紀(jì)念碑前的鮮花有多少朵？5個(gè)6，6×5＝30。
師：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦，發(fā)現(xiàn)了這么多的乘法問(wèn)題，那請(qǐng)你們?cè)谡n本上找到每個(gè)算式相對(duì)應(yīng)的圖畫，把算式寫在旁邊。
（評(píng)析從學(xué)生的回答可以看出，學(xué)生觀察仔細(xì)，主動(dòng)積極，教師給學(xué)生提供了熟悉的節(jié)日?qǐng)鼍?，使學(xué)生看到在日常生活中存在著計(jì)算“相同加數(shù)的和”的問(wèn)題，以幫助學(xué)生理解乘法的含義。）

師：同學(xué)們，在節(jié)日中，少先隊(duì)員在烈士紀(jì)念碑前，敬上隊(duì)禮，他們會(huì)對(duì)烈士說(shuō)什么呢？
生：叔叔您的血不會(huì)白流，我們會(huì)好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大把祖國(guó)建設(shè)得更好。
師：今天的幸福生活是多少烈士用鮮血、生命換來(lái)的。我們不能忘記烈士，更不能辜負(fù)烈士的熱血，要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后才能把祖國(guó)建設(shè)得更美！
（評(píng)析教師及時(shí)利用教材提供的場(chǎng)景對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的發(fā)展，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣、自信心等方面的培養(yǎng)，將德育教育滲透到平時(shí)的學(xué)習(xí)與生活中。）
師：請(qǐng)問(wèn)下面三幅圖（課本31頁(yè)）各是誰(shuí)看到的？連一連，說(shuō)一說(shuō)每一幅圖是從紀(jì)念碑哪個(gè)面看到的。
生：第一幅圖是從正面，第二幅是從側(cè)面，第三幅是從上面看到的。

(三)實(shí)踐與應(yīng)用
師：今天走進(jìn)節(jié)日廣場(chǎng)，感受到祖國(guó)的欣欣向榮，還發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在我們平時(shí)的生活中你還能發(fā)現(xiàn)哪些乘法問(wèn)題？
生1：每輛出租車有4個(gè)輪子，6輛出租車有幾個(gè)輪子？4×6＝24（個(gè)）或6×4＝24（個(gè)）。
生2：我的舅舅10月2日結(jié)婚，請(qǐng)了25桌，每桌10人，有多少來(lái)賓？可以列為10×25或25×10，結(jié)果我不會(huì)算。
師：好，今天我們就上到這兒，大家回去尋找身邊的乘法問(wèn)題，把它記在成長(zhǎng)袋里，如果遇到不會(huì)計(jì)算的乘法，可暫時(shí)存進(jìn)問(wèn)題銀行，也可以請(qǐng)教父母或與老師討論。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《觀察物體（二）》教案（一）

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問(wèn)題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《觀察物體（二）》教案（一）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《觀察物體（二）》教案（一）

教材分析：本單元內(nèi)容包括由低到高觀察同一物體和由遠(yuǎn)到近觀察同一物體，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了從三個(gè)方向觀察立體圖形和在實(shí)際生活中有從不同方向觀察同一物體經(jīng)歷的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，旨在讓學(xué)生在觀察、想象、分析和推理等觀察物體的具體活動(dòng)中，判斷觀察對(duì)象畫面所發(fā)生的相應(yīng)變化，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能 通過(guò)觀察立體圖形，能正確辨認(rèn)從不同方位觀察到的三個(gè)小立方體拼成的幾何形體的形狀和相對(duì)位置。

（二）過(guò)程與方法 借助用正方體搭立體圖形的活動(dòng)，經(jīng)歷觀察、想象及驗(yàn)證的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和推理能力。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

正確辨認(rèn)從正面、左面、上面觀察到的立體模型的形狀。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)從不同位置觀察一個(gè)立體圖形得到的三視圖，能用正方體進(jìn)行拼搭。

三、學(xué)習(xí)方法

五環(huán)：自主學(xué)習(xí)--合作探究--匯報(bào)展示--達(dá)標(biāo)檢測(cè)--拓展延伸

四步：學(xué)、交、練、導(dǎo)

四、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、立方體模型、方格紙。學(xué)習(xí)方法

五、課前游戲：聽口令指方向。（上、下、前、后、左、右）

六、教學(xué)過(guò)程

（一）情境引入。

1．師：宋代大詩(shī)人蘇軾有一首《題西林壁》你會(huì)背嗎？ 預(yù)設(shè)： 生：橫看成嶺側(cè)成峰， 遠(yuǎn)近高低各不同。 不識(shí)廬山真面目， 只緣身在此山中

師：這首詩(shī)是什么意思你能解釋一下嗎？板書出示課題。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)跨學(xué)科的知識(shí)聯(lián)系，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感，凸顯數(shù)學(xué)的應(yīng)用。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)美、感知美、欣賞美、追求美。引入課題。

2.出示一個(gè)正方體。

請(qǐng)學(xué)生觀察并提問(wèn)：有幾個(gè)面、每個(gè)面是什么圖形？我來(lái)指請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)都是什么面？（上面、下面、左面、右面、前面、后面）板書。

游戲：快速指面。

3.請(qǐng)中間的一位同學(xué)站起來(lái)，四周的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你看到了哪個(gè)面？為什么？

提問(wèn)：那么站在同一位置一次最多能看到幾個(gè)面？

4.課件出示圖片（校車、教學(xué)樓）熟悉嗎？這些圖片分別是從哪個(gè)角度拍攝的？

【設(shè)計(jì)意圖】從生活實(shí)際的現(xiàn)象引入新課，通過(guò)游戲方式，根據(jù)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)明確研究主題。激發(fā)學(xué)生研究興趣的同時(shí)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向。

（二）探索新知

1.小組活動(dòng)：

出示活動(dòng)建議：

①分別從正面、上面、左面觀察立體圖形。

②在方格紙上拼擺出你看到的圖形。

③驗(yàn)證拼擺的圖形與觀察到的是否一樣。

學(xué)生活動(dòng)，師巡視。

師：先拿出兩個(gè)大小一樣的正方體，擺一擺，觀察你所在位置看到的面，說(shuō)一說(shuō)是從哪個(gè)方向看到的什么形狀？

再拿出三個(gè)一樣大小的正方體，擺一擺，觀察你所在位置看到的面，說(shuō)一說(shuō)是從哪個(gè)方向看到的什么形狀？有幾個(gè)面、是從什么位置看到的？

拿出四個(gè)一樣大小的擺一擺，觀察你所在位置看到的面，說(shuō)一說(shuō)是從哪個(gè)方向看到的什么形狀？有幾個(gè)面、是從什么位置看到的？把你看到的面貼在方格紙上。（一個(gè)小組上臺(tái)操作）

匯報(bào)信息：（將學(xué)生作品貼黑板上）

集體反饋：

問(wèn)：誰(shuí)的觀察結(jié)果和他的一樣？ 看看，我們剛才的判斷對(duì)嗎？

小結(jié)：我們分別從正面、上面、左面，觀察了這個(gè)立體圖形，通過(guò)從不同方向進(jìn)行的觀察，對(duì)于這個(gè)觀察結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 預(yù)設(shè)： 生：通過(guò)觀察這個(gè)立體圖形，我們發(fā)現(xiàn)：從不同方向觀察一個(gè)立體圖形，所看到的形狀是不同的。

【設(shè)計(jì)意圖】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生主動(dòng)的、、開放的、積極的活動(dòng)過(guò)程。給與學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生個(gè)性化的活動(dòng)，并利用現(xiàn)代化的技術(shù)手段輔助學(xué)生的觀察和想象，明確結(jié)論科學(xué)性觀察與想象是培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)不可缺少的要素。通過(guò)全面、有序的觀察活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)所觀察的物體有了整體的認(rèn)識(shí)，在頭腦中形成表象。為下面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)了空間觀念，提升了學(xué)生的觀察能力。

2．確定方法。

（1）師：我們已經(jīng)觀察了兩個(gè)不同的幾何體，結(jié)果和大家想象的相同嗎？同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)，我們應(yīng)該如何想象呢？有什么方法嗎？同桌討論一下。

（2）集體交流

（3）方法提煉： 先確定集合體的長(zhǎng)、寬、高， 從正面看到的是幾何體的長(zhǎng)和高這兩個(gè)要素； 從上面看到的是幾何體的長(zhǎng)和寬這兩個(gè)要素； 從左面看到的是幾何體的寬和高這兩個(gè)要素。 【設(shè)計(jì)意圖】從更理性的角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，幫助學(xué)生總結(jié)提煉方法，培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)本質(zhì)的習(xí)慣和意識(shí)，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

（三）鞏固提高

1．基礎(chǔ)練習(xí)：

下面的圖形分別是小強(qiáng)從什么位置看到的？

連一連 （1）學(xué)生試連線

（2）動(dòng)手拼擺，驗(yàn)證想象

2．提高練習(xí)：

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)連一連、找一找、想一想和猜一猜的活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)知得到鞏固，為后續(xù)課程中進(jìn)一步研究二維與三維圖形打下基礎(chǔ)。

教學(xué)反思：

《觀察物體》設(shè)計(jì)意圖是，這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)能觀察2~3個(gè)小正方體擺成的物體的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)觀察4個(gè)小正方體擺成的物體。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，多次讓學(xué)生參與觀察活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生能根據(jù)指定的視圖要求進(jìn)行擺物體的活動(dòng)，發(fā)揮各自的想象力，探索不同的拼擺方法，從而使學(xué)生的直觀思考能力和空間想象能力得到更為充分的鍛煉。在觀察、比較、實(shí)踐中，幫助學(xué)生進(jìn)一步積累經(jīng)驗(yàn)，從而深化對(duì)實(shí)物與視圖關(guān)系的認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念。在教學(xué)過(guò)程中，充分利用多媒體教學(xué)設(shè)施，形象直觀地對(duì)物體進(jìn)行觀察，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

從上課的效果來(lái)看，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，就是學(xué)生在語(yǔ)言描述上還欠缺，學(xué)生的主動(dòng)探究欲望不強(qiáng)，以及我的教學(xué)語(yǔ)言組織得不夠簡(jiǎn)潔，嚴(yán)密。

以下是我對(duì)這節(jié)課的一些體會(huì)和思考：

一、重組教材：

教參上這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是例題和想想做做1-2，但是如果就這些教學(xué)內(nèi)容，整節(jié)課就顯得比較單薄，沒(méi)有訓(xùn)練的深度和廣度。現(xiàn)在我們應(yīng)該創(chuàng)造性的使用教材，不再是教教材，所以我增加了這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，教學(xué)例題和想想做做1-4，從上課的情況來(lái)看，正好是一節(jié)課教學(xué)時(shí)間，比較充實(shí)。另外對(duì)書上的題目進(jìn)行了改良，例如想想做做3，書上原來(lái)是從上面看到的是三個(gè)橫著的正方形，

我把它改成了從正面看到的是三個(gè)橫著的正方形，一字改動(dòng)，提高思維的難度，調(diào)動(dòng)了整個(gè)教學(xué)氣氛，原來(lái)只有三種擺法，改了一下就有8種擺法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、練習(xí)的層次性

爭(zhēng)對(duì)以上的教學(xué)內(nèi)容，如何有機(jī)的結(jié)合，使之渾然一體，我在教學(xué)設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了練習(xí)的層次性。首先我在進(jìn)行例題教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生在觀察三個(gè)不同的物體時(shí)，先讓學(xué)生擺一擺，從正面，側(cè)面，上面進(jìn)行觀察，把觀察到的形狀畫在表格里。然后交流發(fā)現(xiàn)，得出不同形狀的物體，分別從正面、側(cè)面和上面看，看到的形狀可能是相同的，也有可能是不同的。接著我安排了連線練習(xí)（想想做做2），這部分是使學(xué)生溝通視圖與物體的聯(lián)系，然后觀察三個(gè)不同的物體，（想想做做1），提高了觀察的要求，要求：形狀相同的畫一個(gè)圖形，形狀不相同的畫三個(gè)圖形。馬上給出許多不同的物體，（想想做做4），要求找出形狀相同的面，以上練習(xí)只是根據(jù)由4個(gè)小正方體擺成不同的物體來(lái)觀察形狀，深化了實(shí)物與視圖關(guān)系的認(rèn)識(shí)，發(fā)展了空間觀念，這部分內(nèi)容教學(xué)較簡(jiǎn)單，最后我練習(xí)了根據(jù)視圖來(lái)擺出不同的物體，這部分知識(shí)相對(duì)較難，這樣設(shè)計(jì)練習(xí)有坡度，體現(xiàn)練習(xí)的層次性，由易到難，由淺到深。

三、教學(xué)語(yǔ)言的描述

在教學(xué)語(yǔ)言的描述上，本節(jié)課我力求做到了語(yǔ)言規(guī)范，在學(xué)生上臺(tái)用教具擺物體時(shí)，盡量在語(yǔ)言描述上表達(dá)得清楚，如：三個(gè)小正方體橫著擺成一行，然后把一個(gè)小正方體擺在左邊小正方體的前面，從視平線上觀察物體的三個(gè)面……

四、學(xué)生的操作

對(duì)于這節(jié)課，我準(zhǔn)確把握了教學(xué)要求，每個(gè)學(xué)生我準(zhǔn)備了學(xué)具，切實(shí)組織好活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能真正參與進(jìn)來(lái)，學(xué)生通過(guò)，操作，觀察，比較，強(qiáng)化了視圖與實(shí)物的認(rèn)識(shí)，做到不以教師的演示來(lái)替代學(xué)生的操作，不以對(duì)教材中的插圖觀察來(lái)替代對(duì)實(shí)物的觀察。

五、尊重個(gè)體差異

對(duì)于根據(jù)指定的視圖要求拼擺出相應(yīng)的物體，我鼓勵(lì)學(xué)生思考不同的擺法，鍛煉學(xué)生的直觀思考能力和空間想象能力，讓學(xué)生自主探索，然后小組交流，啟發(fā)想象，在交流擺法時(shí)，我肯定了不同學(xué)生的擺法，有的學(xué)生擺了4種，有的學(xué)生擺了6種，有的學(xué)生上臺(tái)擺出了第七種擺法，第八種擺法，我都對(duì)學(xué)生進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，但我沒(méi)有讓所有學(xué)生都能拼擺出八種不同形狀的物體，這體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展。

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人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《觀察物體（三）》教案（二）

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問(wèn)題呢？以下是小編為大家精心整理的“人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《觀察物體（三）》教案（二）”，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元《觀察物體（三）》教案（二）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷觀察的過(guò)程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從正面看到的平面圖形，它的實(shí)物圖有多種擺放方式。

2.通過(guò)觀察，能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、左面、上面）觀察到的立體圖形。

3.能根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以 確定立體圖形的形狀。

4.通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力，培養(yǎng)空間想象力和推理能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.能從正面看 到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行空間圖形的平面和立體想象找出被遮擋住的小立方塊。

三、課時(shí)安排

建議共分為2課時(shí)：

第1課時(shí)觀察物體（1）1課時(shí)

第2課時(shí)觀察物體（2）1課時(shí)

四、知識(shí)結(jié)構(gòu)

第1課時(shí) 觀察物體（1）

一、教學(xué)內(nèi)容

教材第2頁(yè)例1，完成教材第3頁(yè)練習(xí)一第1、2、4、5題 。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，通過(guò)具體觀察活動(dòng)，使學(xué)生能體驗(yàn)從正面看到的平面圖形，它的實(shí)物圖可 以有多種擺放方式。

2.學(xué)生能通過(guò)從正面看到的平面圖形畫出不同擺放方式的小正方體。

3.通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力，發(fā)展空間觀念，初步學(xué)會(huì)欣賞生活中的數(shù)學(xué)美。

4.在活動(dòng)中培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情以及良好的交流、合作習(xí)慣。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

能從正面看到的平面圖形畫出不 同擺放方式的小正方體。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：同學(xué)們都喜歡玩積木嗎？下面我們來(lái)玩一個(gè)搭積木的游戲。請(qǐng)用手中的4塊積木搭一個(gè)你喜歡的形狀。誰(shuí)來(lái)展示一下你的擺法？

生展示不同的擺法。

通過(guò)剛才的游戲，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)絹?lái)越喜歡動(dòng)腦筋了，大家探索出了這么多有趣的擺法。老師真為你們高興！這一節(jié)課希望大家積極動(dòng)手動(dòng)腦，我們 來(lái)繼續(xù)探索《觀察物體》中的奧秘，好嗎？（板書課題）

（二）新課講授

教師巡視指導(dǎo)。

師：剛才老師發(fā)現(xiàn)好多小組都在積極嘗試多種不同的擺放方法，這 種探索精神非常好，有誰(shuí)愿意到講臺(tái)上，向大家介紹一下你們小組集體的智慧成果？

生擺

師：誰(shuí)還有不同的方法？生擺

師：電腦出示六種基本擺法，同時(shí)指出在這六種方法的基礎(chǔ)上再進(jìn)行移動(dòng)，就延伸出了多種擺法。

(2)如果再加一個(gè)小正方體，要保證從正面看到的形狀不變，你可以怎樣擺？同學(xué)們以小組為單位，合作解決。

教師巡視指導(dǎo)。

學(xué)生展示成果。

(3)同學(xué)們真棒！想出了這么多種擺法，你們能嘗試著找到一個(gè)如何擺放的規(guī)律嗎？可以討論。

生討論交流得出：先照?qǐng)D用三個(gè)小正方體擺好從正面看到的基本形狀，然后余下的一個(gè)正方體可以擺在原來(lái)物體的前邊或后邊，都可讓正視圖保持不變。如果擺在前邊，從正面能看到這個(gè)正方體，它必須與原來(lái)物體里的正方體對(duì)齊著擺；如果擺在后邊，從正面不能看到這個(gè)正方體，它既可以與原來(lái)物體里的正方體對(duì)齊著 擺，也可以不對(duì)齊著擺。

（三）課堂作業(yè)

完成教材第3頁(yè)練習(xí)一第1、2、4、5題。

（四）課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了從正面看到的平面圖，它的實(shí)物圖有多種擺放方式，你學(xué)會(huì)了嗎？你還有什么收獲呢？

（五）課后作業(yè)

完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。

五、板書設(shè)計(jì)

第1課時(shí) 觀察物體（1）

先擺好從正面看到的基本形狀，余下 的 可以擺在原來(lái)物體的前邊或后邊.根據(jù)從一 個(gè)面看到的圖形還原出的立體圖形有多種擺法.

第2課時(shí) 觀察物體（2）

一、教學(xué)內(nèi)容

教材第2頁(yè)例2。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能正確辨認(rèn)從不同方向(正面、左面、上面)觀察到的立體圖形。

2.能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定 立體圖形的形狀，能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。

3.讓學(xué)生主動(dòng)參與觀察、操作、交流等活動(dòng)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)利 用實(shí)物或圖形進(jìn)行直觀和有條理的思考，發(fā)展空間觀念。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行空間圖形的平面和立體想象來(lái)找出被遮擋住的小立方塊。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

給出一個(gè)實(shí)物圖從正面看到的平面圖形，讓同學(xué)畫不同的擺放方法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

（二）新課講授

（1）屏幕出示教材第2頁(yè)例2。

（2）師：這是一個(gè)用3個(gè)小正方體搭出的立體圖形，從正面、左面、上面觀察所畫下的形狀 。同學(xué)們，你能不能用小正方體搭出這個(gè)立體圖形？

（3）學(xué)生小組合作操作。

（4）各組展示本組搭好的作品。

（5）師：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你搭過(guò)程中的想法和做法。生：略。

（6）師：可以先根據(jù)正面圖形搭出符合正面的立體圖形，再根據(jù)上面觀察到的圖形搭出符合上面的立體圖形，最后根據(jù)左面圖形確定最后的立體圖形。根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形只有唯一的一種情況。

（三）課堂作業(yè)

1.完成教材第2頁(yè)“做一做”。

2. 完成教材第3~4頁(yè)練習(xí)一第3、6、7題。

（四）課堂小結(jié)

我們一起來(lái)回憶一下，這節(jié)課我們重點(diǎn)研究了一個(gè)什么問(wèn)題？你有什么收獲呢？

（五）課后作業(yè)完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。

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人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《觀察物體（二）》教案（二）

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？以下是小編收集整理的“人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《觀察物體（二）》教案（二）”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《觀察物體（二）》教案（二）

教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元教科書第13頁(yè)例1與“做一做”，練習(xí)四第1-3題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作、觀察、想象、判斷等活動(dòng)，能正確辨認(rèn)從前面、上面、左面觀察到的用幾個(gè)正方體搭成的幾何體的形狀，并能畫出所看到的形狀，空間想象能力和推理能力得到發(fā)展。

2、經(jīng)歷觀察的過(guò)程，通過(guò)對(duì)比、交流、判斷，知道同一個(gè)立體圖形從不同的方向看，看到的形狀可能不同，也可能相同；知道不同形狀的立體圖形，從同一個(gè)方向觀察，看到的形狀可能相同，也可能不同。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察，正確辨認(rèn)從不同方向觀察到的組合幾何體的形狀。

教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)際觀察活動(dòng)中，從觀察的物體抽象出平面圖形。

評(píng)價(jià)任務(wù)：

1、能畫出從前面、左面、上面觀察的立體圖形的形狀，并能正確連一連。

2、能判斷一個(gè)立體圖形從不同的方向看，看到的形狀可能不同，也可能相同。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件；師：若干正方體；學(xué)生：同桌各準(zhǔn)備2個(gè)同樣大小的正方體，人手一張方格圖紙，鉛筆、尺子。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

1、出示PPT2：

師：看到這幾個(gè)圖片，你想起了什么？我們?cè)诙昙?jí)學(xué)習(xí)觀察物體時(shí)，強(qiáng)調(diào)觀察物體時(shí)應(yīng)該注意什么？

2、出示PPT3：

師：根據(jù)這個(gè)情景圖，你能說(shuō)一說(shuō)我們?cè)谟^察立體圖形時(shí)一般從幾個(gè)方向進(jìn)行觀察？觀察時(shí)要注意什么？

學(xué)生觀察圖片，交流。

總結(jié)：觀察立體圖形時(shí)一般從前面、左面和上面進(jìn)行觀察，觀察時(shí)眼睛要平視物體。

這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)從前面、左面、上面觀察立體組合圖形。板書課題：觀察物體。

二、探究新知

1、提問(wèn)（PPT3）：圖中同學(xué)們觀察的是什么圖形？每個(gè)人從自己的視角看到的是什么圖形？

2、小結(jié)：觀察的是立體圖形，但看到的每一個(gè)面都是正方形的，是平面圖形。

提問(wèn)：你會(huì)在方格紙上畫出正方形嗎？

3、觀察、交流

把兩個(gè)正方體橫擺拼搭在一起，放在講桌上，請(qǐng)一名學(xué)生用合適的觀察方法觀察這個(gè)組合體，說(shuō)說(shuō)從不同方向觀察到的形狀。學(xué)生用自己的學(xué)具觀察驗(yàn)證說(shuō)的是否正確。

師：你能否將從前面、左面、上面看到的形狀畫出來(lái)呢？學(xué)生動(dòng)手畫一畫。

交流檢查畫的是否正確。

4、學(xué)習(xí)例1

（1）動(dòng)手?jǐn)[一擺、畫一畫

PPT4出示擺放要求，學(xué)生按要求動(dòng)手?jǐn)[一擺，課件出示準(zhǔn)確擺法，再檢查。

PPT5出示觀察要求，學(xué)生按要求依次觀察，同桌互相說(shuō)一說(shuō)看到的是什么形狀？

然后將從三個(gè)方向看到的形狀畫出來(lái)。

巡視學(xué)生畫的是否正確，對(duì)有困難學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。

匯報(bào)交流，展示學(xué)生的畫法，全班集體訂正。

（2）辨認(rèn)：PPT6出示例1圖

提問(wèn)：這些圖形，分別是小華從什么位置看到的？請(qǐng)你幫小華判斷一下，然后連一連。

學(xué)生匯報(bào)連線。

（3）判斷：大家都清楚了從前面、上面、左面觀察這個(gè)組合體分別得到的平面圖形。那你們看一看，從前面、左面、上面看到的形狀是否相同呢？（不同）我能不能說(shuō)：從不同的方向觀察一個(gè)立體圖形，所看到的形狀都不相同。

學(xué)生思考后交流判斷，并說(shuō)明判斷的理由。

三、練習(xí)鞏固：

1、觀察與辨認(rèn)

PPT7出示教科書第13頁(yè)的“做一做”圖，你能畫出小強(qiáng)從三個(gè)方向觀察到的形狀嗎？學(xué)生畫一畫，然后匯報(bào)連線。

2、辨認(rèn)與思考

PPT8出示例1組合圖和做一做組合圖。

提問(wèn)：這兩個(gè)組合圖形形狀相同嗎？（不同形狀）

請(qǐng)大家觀察你們所畫的不同方向觀察后的形狀，對(duì)比一下從前面看到的形狀是否相同？從左面看呢？從上面看呢？

學(xué)生回答后，課件依次出示觀察到的形狀，學(xué)生對(duì)比發(fā)現(xiàn)，并完成填空。

根據(jù)填空我們可以得出什么結(jié)論？

學(xué)生交流后總結(jié)：不同形狀的立體圖形，從同一方向觀察，看到的形狀可能相同，也可能不同。

3、鞏固練習(xí)、拓展延伸

練習(xí)四第一題：說(shuō)一說(shuō)、連一連。

先根據(jù)立體圖形描述組合體。在辨認(rèn)觀察到的形狀并連線。

練習(xí)四第2題。獨(dú)立完成，有困難的學(xué)生動(dòng)手搭一搭，說(shuō)一說(shuō)，再連一連。

練習(xí)四第3題。動(dòng)手?jǐn)[一擺，觀察后再畫一畫。

四、全課總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)會(huì)了什么？

板書設(shè)計(jì)

觀察物體（二）

從不同的方向觀察一個(gè)立體圖形，所看到的形狀可能不同，也可能相同。

不同形狀的立體圖形，從同一方向觀察，看到的形狀可能相同，也可能不同。

觀察物體（二）教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明

本課內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二單元的教學(xué)內(nèi)容。是在第一學(xué)段學(xué)習(xí)了從不同角度觀察實(shí)物、幾何體的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主要內(nèi)容有：辨認(rèn)從不同的位置觀察到的幾何組合體的形狀；和從同一位置觀察不同的幾何組合體。這些內(nèi)容都是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和推理能力有著重要的作用。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)我注意以下幾點(diǎn)。

一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合已學(xué)的知識(shí)和方法，為學(xué)習(xí)新得知識(shí)做好鋪墊。

在第一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)運(yùn)用二年級(jí)觀察物體重點(diǎn)幾幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法及已有的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和心理、情緒兩方面做好探究新知識(shí)的準(zhǔn)備。（本班學(xué)生二年級(jí)時(shí)由我教學(xué)，此單元知識(shí)我上過(guò)公開課，學(xué)生對(duì)此知憶深刻，所以我選用了二年級(jí)的情境圖進(jìn)行引入，便于學(xué)生建立知識(shí)間的連接）

二、設(shè)計(jì)多種活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

在探究新知的環(huán)節(jié)中我設(shè)計(jì)了看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、擺一擺、連一連等的活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，為從多方面培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展做好準(zhǔn)備。

例如學(xué)習(xí)例1之前，我先讓一個(gè)學(xué)生示范觀察兩個(gè)正方體拼擺的立體組合圖形的方法，然后讓學(xué)生觀察自己的組合圖形，再畫出從不同方向看到的形狀。為后續(xù)畫出比較復(fù)雜的圖形做好準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)例1時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[一擺、看一看、畫一畫、連一連的活動(dòng)，逐步由淺入深，幫助學(xué)生建立空間觀念。特別是通過(guò)例1觀察的結(jié)果讓學(xué)生進(jìn)行判斷“從不同的方向觀察一個(gè)立體圖形，所看到的形狀都不相同”是否正確，以此引發(fā)學(xué)生的思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。

三、充分利用教學(xué)資源，對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展延伸。

在學(xué)習(xí)了例1和做一做之后，我設(shè)計(jì)了將兩組立體圖形進(jìn)行了對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、辨認(rèn)、思考、交流后，總結(jié)出：不同形狀的立體圖形，從同一方向觀察，看到的形狀可能相同，也可能不同。這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)在例2的學(xué)習(xí)中有更深入的探究，在此我通過(guò)本課的學(xué)習(xí)資源，初步滲透，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊，可以化解知識(shí)的難度，更好的發(fā)展學(xué)生的思維，建立學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)反思：本節(jié)課成功之處1、學(xué)習(xí)中，我為學(xué)生準(zhǔn)備了人手兩個(gè)小正方體和畫圖所用的方格紙，這些必要的教具和學(xué)具為本節(jié)課有效教學(xué)提供了保障。2、通過(guò)多種活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生空間觀念的發(fā)展。如擺一擺、看一看、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)、連一連、猜一猜等，讓學(xué)生進(jìn)行想象、猜測(cè)、和推理的探究活動(dòng)，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。3、在觀察中始終注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合立體圖形進(jìn)行觀察，建立圖形的表象，通過(guò)形狀表象去辨認(rèn)從不同方向觀察到的平面圖形，讓學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷完整的觀察過(guò)程，落實(shí)發(fā)展空間觀念和推理能力的目標(biāo)。4、注意對(duì)教學(xué)資源的整合應(yīng)用。如例1圖和做一做的圖，由這兩個(gè)圖形的觀察，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比、辨認(rèn)從而得出不同形狀的立體圖形，從同一方向觀察，看到的形狀可能相同，也可能不同。

不足之處：練習(xí)四第3題學(xué)生沒(méi)有完成最后的交流。時(shí)間安排稍有欠缺。

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提醒：

小升初試題、期中期末題、小學(xué)奧數(shù)題

盡在公眾號(hào)

滬教版二年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣場(chǎng)——從不同方向觀察物體》數(shù)學(xué)教案

滬教版二年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣場(chǎng)——從不同方向觀察物體》數(shù)學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)新教材二年級(jí)第一學(xué)期（試用本）p86-87

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

知道從不同方向觀察同一物體，看到的形狀往往是不同的。

過(guò)程與方法：

通過(guò)實(shí)物感知、操作體驗(yàn)、猜測(cè)驗(yàn)證知道從不同方向觀察同一物體，看到的形狀是不一樣的，初步獲得空間想象能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

通過(guò)從不同的角度看物體、擺物體、想物體等游戲的體驗(yàn)，享受數(shù)學(xué)的精彩，享受學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的喜悅，提高學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解從不同的方向觀察同一物體，觀察到的物體形狀往往是不同的。

教學(xué)難點(diǎn)：

空間想象能力的培養(yǎng)。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件，各種實(shí)物、小正方體等

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：

（一）觀察物體：

小朋友，你們的桌上是不是放了各種各樣的物體，現(xiàn)在請(qǐng)你們小組合作，從不同的方向觀察物體，說(shuō)說(shuō)看，從左面看，從右面看，從前面看，從后面看，從上面看，你們看到了什么？觀察到的物體的形狀是否相同？

（二）小組交流

1、學(xué)生匯報(bào)：從左面看，從右面看，從前面看，從后面看，從上面看，看到物體的什么。

2、教師展示自己拍攝的物體。

3、經(jīng)過(guò)剛才的觀察，你們可以得到什么結(jié)論？從不同方向觀察同一物體，觀察到的物體的形狀是否相同？

預(yù)設(shè)：從不同方向觀察同一物體，看到的形狀是不同的。

4、為什么同一個(gè)物體會(huì) 觀察到不一樣的結(jié)果呢？

預(yù)設(shè)：因?yàn)橛^察的方向不同。

【教學(xué)策略：從學(xué)生熟悉的生活情景出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使 之對(duì)學(xué)習(xí)興趣盎然 ，通過(guò)實(shí)物體驗(yàn)，初步感知從不同的方向觀察物體，觀察到的物體形狀往往是不同的?！?/p>

二、探究新知：

（一）各人眼中的壺：

問(wèn)題一：我們的好朋友小丁丁、小胖、小巧和小亞跟我們一樣，也在觀察物體，他們觀察的對(duì)象是茶壺，想一想這些圖分別 是誰(shuí)看到的 ？你在觀察的時(shí)候，有什么標(biāo)志嗎？（小組討論）

預(yù)設(shè)：小胖 因?yàn)榭吹降膲刈煸谧筮?、壺把在右?/p>

小丁丁 因?yàn)榭吹降氖菈匕?/p>

小亞 因?yàn)榭吹降氖菈刈?/p>

小巧 因?yàn)榭吹降膲刈煸谟疫?、壺把在左?/p>

問(wèn)題二：（出示第五幅圖）這幅圖，你覺(jué)得應(yīng)該從哪個(gè)方向才能看到？

師：我們看到了整個(gè)壺蓋 從上面能觀察到

小結(jié)：從不同的方向觀 察同一物體，觀察到的物體形狀往往是不同的。

【教學(xué)策略：通過(guò)和書上小伙伴的眼中的茶壺進(jìn)行比較，從實(shí)物轉(zhuǎn)移到了平面的效果圖，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力?！?/p>

（二）各人眼中的積木圖：

觀察積木圖。（先出示小鳥）

1、桌上放著這個(gè)積木圖，鳥、小丁丁、小亞分別是從積木圖的上面、前面和側(cè)面去觀察，請(qǐng)你們運(yùn)用桌上的正方體來(lái)擺一擺，擺出這個(gè)積木圖，并把他們看到的形狀粗略地畫下來(lái)，關(guān)鍵是畫出正方形的數(shù)量和位置。（小組合作）

2、借助多媒體演示和實(shí)物，展示三個(gè)小朋友看到的不同形狀。

小結(jié)：從不同的 方向觀察同一幾何體，觀 察到的幾何體形狀往往也不同。觀察到的只是物體的其中一部分。只有把不同位置觀察到的形狀進(jìn)行綜合，才會(huì)形成這個(gè)物體的完整表象。

【教學(xué)策略：經(jīng)歷了猜測(cè)、驗(yàn)證的自主學(xué)習(xí)過(guò)程，從被動(dòng)接受知 識(shí)為主動(dòng)探索，學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程變得精彩而不再枯燥無(wú)味，進(jìn)一步體會(huì)到不同的方向觀察物體，觀察到的物體形狀往往是不同的?！?/p>

3、拓展：

出示六組立體圖形，請(qǐng)學(xué)生觀察，哪幾個(gè)從正面可以看到一個(gè)正方形？哪幾個(gè)從側(cè)面可以看到兩個(gè)正方形？

（1）小組討論，可以運(yùn)用桌上的正方體。

（2）匯報(bào)小結(jié)。

【教學(xué)策略：拓展部分對(duì)學(xué)生的空間想象能力提出了更高的要求，特別是圖6，處于兩個(gè)不同平面的面，由于特殊的觀察角度，最終連接在一起，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有了更深層次的體驗(yàn)和理解，突破了學(xué)生容易產(chǎn)生的思維定勢(shì)。】

三、鞏固練習(xí)：

1、猜一猜：哪些圖形畫的是同一個(gè)物體？他們分別從哪個(gè)方向看到的？

2、看圖畫一畫：從上面看，這個(gè)物體是怎樣的？

【教學(xué)策略：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，對(duì)于知識(shí)技能的掌握，還是要回到解決問(wèn)題和生活實(shí)際中去，通過(guò)看一 看、猜一猜、畫一畫讓學(xué)生 在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)和生活結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦?！?/p>

四、總結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？讓我們知道了從不同的方向觀察同一個(gè)物體，可以看到不同的形狀。也學(xué)習(xí)到了，判斷所出示的圖形是從哪個(gè)方向觀察到的。你對(duì)你今天的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)如何？

板書設(shè)計(jì)：

從不同方向觀察物體

觀察到的物體的形狀往往不同。

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案：位置與方向、觀察物體、時(shí)分秒、統(tǒng)計(jì)與可能性

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案：位置與方向、觀察物體、時(shí)分秒、統(tǒng)計(jì)與可能性”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)教案：位置與方向、觀察物體、時(shí)分秒、統(tǒng)計(jì)與可能性

復(fù)習(xí)內(nèi)容：
教材第107～108頁(yè)，完成期末復(fù)習(xí)第15～20題。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握用像“第幾排第幾個(gè)”的方式描述物體位置的方法。學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)情境或平面圖上正確分辨東、南、西、北；學(xué)會(huì)正確區(qū)分從前面、后面、左面、右面看到的同一個(gè)物體的不同圖形。培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和借助直觀進(jìn)行思考的能力。
2、使學(xué)生進(jìn)一步感受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，掌握用方塊圖表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果的方法。在具體的活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生的可能性，并會(huì)用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語(yǔ)描述事件發(fā)生的可能性，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念。
3、使學(xué)生進(jìn)一步提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用和價(jià)值，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)，提高數(shù)學(xué)思維能力。
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、揭示課題
談話：請(qǐng)同學(xué)們打開課本翻到目錄，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了哪幾個(gè)單元的內(nèi)容？今天我們可能會(huì)復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容呢？
二、確定位置
1、出示教材第107頁(yè)第16題。
請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立思考后，在圖上畫一畫，同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
集體交流：怎樣確定第幾排？怎樣確定第幾格？
第4排第6格和第6排第4格一樣嗎？
2、集體討論交流：
樓房一般怎樣確定第幾層第幾家？書櫥一般怎樣確定第幾層第幾本？
電影院的座位一般怎樣確定第幾排第幾號(hào)？做廣播操的隊(duì)伍呢？
教室里同學(xué)們的座位怎樣確定第幾排第幾組？
三、認(rèn)識(shí)方向
1、辨認(rèn)生活中的方向
①談話：我們坐在教室里，每天早晨面對(duì)的都是太陽(yáng)升起的方向，我們的前面是什么方向？后面呢？左面呢？右面呢？
齊背兒歌：
早晨起床，面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。
②提問(wèn)：在生活中我們還可以根據(jù)周圍環(huán)境中的那些特征，確定方向？
幫助學(xué)生回顧：北極星、夕陽(yáng)西下、樹木生長(zhǎng)和年輪、指南針、房屋朝向、月亮升落……
③提問(wèn)：如果我們下午放學(xué)時(shí)，面向太陽(yáng)，你能很快分辨出前后左右分別是哪個(gè)方向嗎？如果我們面對(duì)南面，你能很快分辨出前后左右分別是哪個(gè)方向嗎？
開展數(shù)學(xué)活動(dòng)：
⑴全班同學(xué)起立，從面向東面開始，依次向右轉(zhuǎn)，找出面對(duì)每個(gè)方向時(shí)，自己的右邊是什么方向，并探索出規(guī)律：
前面是東，右邊是南；前面是南，右邊是西；…….
所以只要確定了前面的方向，按東南西北東南西北的順序循環(huán)，下一個(gè)方向就是自己右邊的方向。
⑵根據(jù)自己前面的方向，很快確定相對(duì)的自己后面的方向：
南北相對(duì)，東西相對(duì)。
小結(jié)方法：如果我們知道了一個(gè)方向，可以面對(duì)這個(gè)方向，依次確定自己右邊和后面的方向，最后確定左邊的方向。
④練習(xí)鞏固：
同桌交流：自己在對(duì)方的哪一面，對(duì)方在自己的哪一面？
全班交流：自己的東面有哪些同學(xué)？南面有哪些同學(xué)？西面？北面？
2、辨認(rèn)平面圖上的方向
①出示教材第107頁(yè)第15題主題圖。
提問(wèn)：你知道這副圖是按怎么的方向來(lái)繪制的嗎？
根據(jù)學(xué)生回答板書：上北下南、左西右東
提問(wèn)：圖中的兩個(gè)小男孩能坐在一起嗎？為什么？
②補(bǔ)充：看圖填空。

【原創(chuàng)】二上總復(fù)習(xí)教案：位置與方向、觀察物體、時(shí)分秒、統(tǒng)計(jì)與可能性
橄欖球在足球的（）面；排球在羽毛球的（）面；
高爾夫球在足球的（）面；排球在足球的（）面。
學(xué)生獨(dú)立完成，指名口答。
請(qǐng)學(xué)生照樣子，再說(shuō)一說(shuō)。
四、觀察物體
出示教材第107頁(yè)第17題。
請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，獨(dú)立完成課本上的連一連。
組織全班交流：
每個(gè)小動(dòng)物分別在小車的哪一面？看到的是哪一幅圖？
如果你站在小猴的對(duì)面，閉上眼睛想一想，你看到的是小車的哪一面？車頭在你的哪一邊？你看到的畫面與小猴看到的有什么不同？
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：
①?gòu)牟煌奈恢糜^察物體，看到的形狀是不一樣的。
②在小車左右兩邊觀察，看到的形狀相似，左右方向顛倒。
五、時(shí)、分、秒
1、出示實(shí)物鐘面，引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面并回顧鐘面基本知識(shí)：
鐘面上有12大格，1大格有5小格，鐘面上共有60小格。
我們學(xué)過(guò)的時(shí)間單位有時(shí)、分、秒。
時(shí)針走1大格就是1時(shí)，走1圈是12小時(shí)。
分針走1小格是1分，走1大格是5分，走1圈是60分，也就是1小時(shí)。
秒針走1小格是1秒，走1大格是5秒，走1圈是60秒，也就是1分鐘。
板書：1時(shí)＝60分1分＝60秒
練習(xí)鞏固：
①填空。
時(shí)針從12走到4，走了（）小時(shí)，從4走到6，走了（）小時(shí)。
分針從12走到3，走了（）分鐘，從3走到6，走了（）分。
秒針走半圈，走了（）秒。
②在○里填上＞、＜或＝。
1分○60秒4分○40秒1時(shí)○100分
5秒○5分2時(shí)○80分60分○2時(shí)
2、集體交流課前分小組探究的三個(gè)問(wèn)題：
1小時(shí)能做哪些事？1分鐘能做哪些事？1小時(shí)能做哪些事？
師生共同對(duì)各組匯報(bào)的結(jié)果進(jìn)行匯總、辨析和驗(yàn)證，教育學(xué)生珍惜時(shí)間。
練習(xí)鞏固：請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成教材第108頁(yè)第18題，集體反饋。
3、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分
教師依次撥鐘：8時(shí)、8時(shí)15分、8時(shí)40分、9時(shí)、9時(shí)30分
請(qǐng)學(xué)生觀察分鐘和時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)情況，辨認(rèn)鐘面的時(shí)間，并說(shuō)出：
從8時(shí)開始，又經(jīng)過(guò)15分鐘，是什么時(shí)間？
從8時(shí)15分轉(zhuǎn)到8時(shí)40分，分針轉(zhuǎn)動(dòng)了幾大格，經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？
從8時(shí)40分開始，又經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，才是9時(shí)整？
從9時(shí)轉(zhuǎn)到9時(shí)30分，分針轉(zhuǎn)動(dòng)了幾大格，經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？
討論并小結(jié)：我們?cè)撛鯓颖嬲J(rèn)鐘面上的時(shí)間是幾時(shí)幾分？
先看鐘面上時(shí)針指在幾和幾之間，時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)多一點(diǎn)；
再看鐘面上分針指向幾，分針一共走過(guò)幾小格，確定是幾時(shí)幾分。
練習(xí)鞏固：學(xué)生獨(dú)立完成教材第108頁(yè)第19題。
集體校對(duì)，并強(qiáng)調(diào)：觀察鐘面，在時(shí)針很接近某個(gè)數(shù)字時(shí)，一定要注意分清時(shí)針的位置是這個(gè)數(shù)字不到一點(diǎn)還是過(guò)了一點(diǎn)，找到正確的時(shí)間。
六、統(tǒng)計(jì)與可能性
1、談話：你們玩過(guò)“石頭、剪刀、布”的游戲嗎？
誰(shuí)愿意上來(lái)和老師玩一局？
說(shuō)明游戲規(guī)則：石頭可以捶壞剪刀、剪刀可以剪破布、布可以包住石頭，總共玩10次決定勝負(fù)。
請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)誰(shuí)會(huì)贏：老師可能會(huì)贏嗎？能不能說(shuō)老師一定會(huì)贏？
比賽驗(yàn)證。
2、出示教材第108頁(yè)第20題。
同桌游戲，記錄結(jié)果，并完成方塊統(tǒng)計(jì)圖。（教師巡視，對(duì)有困難的同學(xué)的進(jìn)行指導(dǎo)。）
展示部分學(xué)生作業(yè)，指名說(shuō)說(shuō)：從圖中，你能知道哪些信息？
3、談話：在剛才的游戲中，游戲之前，每個(gè)同學(xué)能確定游戲的結(jié)果嗎？我們可以怎樣說(shuō)？
在生活中也有些事是確定的，有些事是不確定的，你能用可能、一定、不可能說(shuō)一句話嗎？同桌先相互說(shuō)一說(shuō)，再集體交流。
七、補(bǔ)充練習(xí)。
1、在（）里寫上合適的時(shí)間單位。
小紅每天睡覺(jué)9（）；小明跑100米用了18（）；
中午吃飯用了約20（）；看一場(chǎng)電影大約用了2（）；
1節(jié)動(dòng)畫片大約30（）；小蘭跳繩10下大約用了7（）；
芳芳走60米路，大約用1（）；刷一次牙大約需要3（）；
小玲在游樂(lè)場(chǎng)里玩了1（）；學(xué)生每天在學(xué)校的時(shí)間大約是6（）；
做一次眼保健操大約要用5（）；明明從家到學(xué)校大約要走15（）；
妹妹穿衣服需要5（）；算一道口算題大約要用6（）；
上一節(jié)語(yǔ)文課要40（），課間休息10（），再加上（）分正好1小時(shí)。
2、根據(jù)所給的時(shí)間畫出分針。

【原創(chuàng)】二上總復(fù)習(xí)教案：位置與方向、觀察物體、時(shí)分秒、統(tǒng)計(jì)與可能性
3、用“一定”、“可能”、“不可能”填空。
袋子里都是白球，任意摸一個(gè)，摸到的()是白球。
袋子里有50個(gè)黃球和1個(gè)紅球，任意摸一個(gè)，摸到的（）是紅球。
袋子里都是白球和紅球，任意摸一個(gè)，摸到的（）是黃球。
我的年齡()比哥哥大；晚上()會(huì)出太陽(yáng)；
明長(zhǎng)大后()會(huì)當(dāng)飛行員；明天（）會(huì)下雨；
花()是香的；西瓜（）長(zhǎng)在樹上；
太陽(yáng)（）從東方升起，從西方落下；
今天是星期三，明天()是星期四；
太陽(yáng)()從西邊升起；石頭獅子（）在天上飛；
月亮（）繞著地球轉(zhuǎn)；6×6（）等于36；
拋起硬幣，硬幣落下時(shí)（）正面朝上；30除以5（）等于7；
二十幾加三十幾（）等于五十幾，（）等于六十幾，（）等于七十幾；
媽媽這次買彩票()不會(huì)中獎(jiǎng)；
老師出了一道難題，揚(yáng)揚(yáng)()會(huì)做對(duì)；
紅紅這次考試錯(cuò)了一題，()得滿分；
拋10次硬幣，()都是正面朝上；
遠(yuǎn)距離投球，()會(huì)投進(jìn)籃；公雞()會(huì)下蛋；
阿姨肚子里的寶寶，()是個(gè)女孩；
人()不喝水；妹妹()比姐姐矮。
貴池明天()會(huì)下雪；
八、趣味拓展。
①繞操場(chǎng)跑一圈，小芳用了50秒，小紅用55秒，小強(qiáng)用了1分零2秒，（）跑得最快，（）跑得最慢，最快的比最慢的快（）秒。
②小明、小強(qiáng)、小亮三個(gè)好朋友的年齡，一個(gè)是9歲，一個(gè)8歲，一個(gè)10歲。
小明說(shuō)：“三人中，我的年齡最小?！?br> 小亮說(shuō)：“三人中，我的年齡不是最大的?！?br> 你知道這三個(gè)好朋友的年齡分別是多大嗎？

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